時(shí)間：2022-03-08 02:24:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、服務(wù)功能是教務(wù)處的主要功能
之所以說服務(wù)功能是學(xué)校教務(wù)處的主要功能，這是由于教務(wù)處的職責(zé)所決定的，大多學(xué)校教務(wù)處的職責(zé)主要有這樣幾項(xiàng)：在教學(xué)管理上，要制定日常教務(wù)工作制度并根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況來加以修訂和監(jiān)督落實(shí)，對(duì)教師出勤情況和教師的備課情況、工作紀(jì)律進(jìn)行系統(tǒng)的管理，統(tǒng)計(jì)呈報(bào)教學(xué)常規(guī)考核并從事教學(xué)事務(wù)、教學(xué)檔案和學(xué)籍的管理；在教學(xué)規(guī)劃上，不但要負(fù)責(zé)課程開設(shè)、教學(xué)大綱計(jì)劃編制和課表、作息時(shí)間表等編制工作，還要安排組織考試計(jì)劃和考試過程中學(xué)生報(bào)考登記、監(jiān)考教師分配、考場(chǎng)安排、統(tǒng)計(jì)考試成績等項(xiàng)工作；在教師管理上，要負(fù)責(zé)教師職稱評(píng)定和教師繼續(xù)教育及考試工作，核算教師結(jié)構(gòu)工資及獎(jiǎng)勵(lì)，承辦教學(xué)教研會(huì)議等；在學(xué)生管理上，要組織校運(yùn)會(huì)、文娛競(jìng)賽或課外活動(dòng)的開展，挖掘有潛質(zhì)的特長生；在資源管理上，負(fù)責(zé)學(xué)校圖書、資料、文印、實(shí)驗(yàn)等館室的管理和衛(wèi)生檢查工作，開展電教、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的教學(xué)與管理工作。從教務(wù)處上述各項(xiàng)功能上進(jìn)行分析可以歸納出其主要的服務(wù)功能有以下幾項(xiàng)：
一是統(tǒng)籌規(guī)劃服務(wù)功能。俗語說“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”。一個(gè)人個(gè)體固然如此，一個(gè)學(xué)校沒有當(dāng)前與長遠(yuǎn)的發(fā)展教育規(guī)劃，就難以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教務(wù)處作為擔(dān)負(fù)制定教學(xué)規(guī)劃的重?fù)?dān)，其作用在于服務(wù)于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。[1]教學(xué)規(guī)劃的制定為學(xué)校的發(fā)展提供了有效依據(jù)，為教師的教學(xué)方向確定了目標(biāo)。教師依據(jù)教學(xué)計(jì)劃按部就班地開展日常教學(xué)工作，按照教學(xué)計(jì)劃要求，合理安排教學(xué)課時(shí)，可以將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)統(tǒng)籌進(jìn)行調(diào)節(jié)和分配。科學(xué)地把握教學(xué)進(jìn)度，有計(jì)劃地分配教學(xué)內(nèi)容，這樣就有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)了學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)步實(shí)施。[2]同時(shí)教務(wù)處在進(jìn)行考試的計(jì)劃中，可以統(tǒng)籌全面考量各種因素，合理安置考試地點(diǎn)和分配考生，根據(jù)大綱要求科學(xué)確定考試內(nèi)容，這樣很大程度上分擔(dān)了教師的部分精力，可以使教師全身心投入到教學(xué)工作中。這些輔的教學(xué)工作毫無疑問就是對(duì)學(xué)校整體教育目標(biāo)的達(dá)現(xiàn)實(shí)施的服務(wù)舉措，也是教務(wù)處所承擔(dān)的教學(xué)規(guī)劃服務(wù)功能的體現(xiàn)。
二是資源配置服務(wù)功能。如何將學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)配置，充分發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，這是學(xué)校增強(qiáng)競(jìng)爭力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要因素。[3]教務(wù)處對(duì)教師和學(xué)校教學(xué)場(chǎng)館的管理功能使其更有能力達(dá)到這種要求。一方面對(duì)教師師資力量的配備上，教務(wù)處可以在全面掌握教師的基本資料信息的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每一位教師的專業(yè)特長，對(duì)教師資源的配置上進(jìn)行合理搭配，形成教師資源的優(yōu)化組合。另一方面對(duì)教學(xué)場(chǎng)館和教學(xué)設(shè)備的使用和管理上，教務(wù)處可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行合理的調(diào)度，在這些教育資源的利用上完全避免沖突的發(fā)生，使教學(xué)設(shè)備資源的利用率進(jìn)一步提高，形成了教學(xué)設(shè)備資源的優(yōu)化組合。在對(duì)學(xué)校教學(xué)資源的管理和配置上，教務(wù)處可以發(fā)揮自身職能的管理優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，不斷改善教學(xué)條件，為教師教學(xué)工作開展提供便利和保障，這也充分體現(xiàn)了教務(wù)處作為學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)之一所發(fā)揮的教育資源配置方面的服務(wù)功能。只有在這項(xiàng)功能得到有效發(fā)揮的基礎(chǔ)上，學(xué)校的資源配置才能不斷適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需求和傳播知識(shí)的需求。
三是教學(xué)秩序服務(wù)功能。教學(xué)管理包括制度的制定落實(shí)和對(duì)教師工作紀(jì)律的考核，這些都是教務(wù)處所承擔(dān)的重要功能。教務(wù)處以規(guī)章制度為依據(jù)不斷加強(qiáng)對(duì)教師日常工作的監(jiān)管力度，從而有效維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。除此之外，對(duì)教師績效的考核、工資獎(jiǎng)金的評(píng)定和對(duì)學(xué)籍檔案等的管理，這些都是維護(hù)正常教學(xué)秩序所必須具備的重要因素。承擔(dān)維護(hù)教學(xué)秩序的功能，在教務(wù)處的監(jiān)督管理之下，形成了學(xué)校日常考勤管理、績效考核管理、教學(xué)檔案管理和學(xué)生學(xué)籍管理等多項(xiàng)學(xué)校管理體系，使得學(xué)校的各項(xiàng)工作在合規(guī)有序中開展。首先拋開這種管理的有效性，但就教學(xué)秩序的基本維系來說，這些管理措施是不可或缺的。因?yàn)橛辛诉@項(xiàng)管理職能和機(jī)構(gòu)，促使了學(xué)校的各項(xiàng)崗位責(zé)任制度、績效評(píng)比制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度的具體落實(shí)，這些制度的落實(shí)過程其實(shí)也是維護(hù)教學(xué)正常秩序的過程。所以毋庸置疑地說，教務(wù)處在規(guī)范學(xué)校制度運(yùn)行和從事日常教學(xué)管理上發(fā)揮了維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的能動(dòng)作用，從而為學(xué)校教學(xué)工作的正常開展提供了服務(wù)和創(chuàng)造了良好環(huán)境。
四是教學(xué)質(zhì)量服務(wù)功能。針對(duì)學(xué)校教學(xué)方面隨時(shí)出現(xiàn)的問題，組織相關(guān)人員進(jìn)行研究探討，進(jìn)而找到解決問題的措施，對(duì)難題和矛盾進(jìn)行合理化解，這是教務(wù)處日常工作的重要內(nèi)容。同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，進(jìn)而提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，這也是教務(wù)處的重要功能。破解教學(xué)難題需要成立課題研討組，提升教師素質(zhì)需要通過進(jìn)修交流等渠道，而教務(wù)處恰恰是這個(gè)平臺(tái)的組織者、搭建者和全程參與者。可見，教務(wù)處在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高上扮演了多么重要的角色。其實(shí)教務(wù)處不但要在組織教師進(jìn)修和進(jìn)行教學(xué)課題開發(fā)利用上作用重大，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)參考資料的購置、教學(xué)用具和設(shè)備的引進(jìn)、信息化教學(xué)的開發(fā)利用等輔教學(xué)上還要嚴(yán)格進(jìn)行把關(guān)。由此看來，教務(wù)處實(shí)際上就是不斷提高教學(xué)質(zhì)量上的操盤手，所做的一切工作也都是為提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的。因?yàn)榉?wù)于不斷提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而服務(wù)于學(xué)校的不斷壯大和發(fā)展，二者是同一的。
為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、教育資源配置、教學(xué)秩序維護(hù)、教育質(zhì)量提高服務(wù)，這是教務(wù)處作為學(xué)校的核心管理機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的重要服務(wù)功能。如何發(fā)揮這種功能，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理、人性化教育、科學(xué)化發(fā)展的重要因素。
二、如何發(fā)揮教務(wù)處在施教方面的服務(wù)功能
發(fā)揮教務(wù)處在施教方面的服務(wù)功能是指教務(wù)處針對(duì)教師教學(xué)方面所應(yīng)提供的服務(wù)而言。筆者認(rèn)為，形成科學(xué)規(guī)范的管理制度，不斷推進(jìn)學(xué)校公開化合理化的校務(wù)管理，并積極為教師搭建進(jìn)修平臺(tái)，充分保證教師的合法權(quán)利，這是教務(wù)處發(fā)揮施教服務(wù)功能的重點(diǎn)所在。
一是規(guī)范制度管理。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況和為教師所提供的教學(xué)條件，合理制定教師管理、考評(píng)和激勵(lì)制度。[1]制度的制定和落實(shí)要以符合客觀實(shí)際為前提，一方面不能單純地處于加強(qiáng)管理而考量，必須在加強(qiáng)管理上能夠使制度真正符合教師在現(xiàn)有條件下的心理接受程度，至少是絕大多數(shù)教師在客觀條件下能夠做到的。比如在邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)，不可能像城市規(guī)范管理的學(xué)校一樣，采取正常的考勤制度來約定工作時(shí)間，也不可能以衡量城市教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定來執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)考核制度。制度的制定和執(zhí)行要因地制宜、因勢(shì)而異。另一方面不能遷就姑息，不能因?yàn)闂l件差就沒有制度。“沒有規(guī)矩不能成方圓”，地域和客觀條件的差異可以采取不同的制度約束，但不能無章可循。條件好的地方有相應(yīng)的制度，條件不好的學(xué)校同樣也具有相應(yīng)的制度，但只是制度約束程度的不同，同樣要按照各自制度進(jìn)行規(guī)范性管理，這是教務(wù)處需要根據(jù)差異具體裁度的。
二是搭建進(jìn)修平臺(tái)。社會(huì)信息化發(fā)展的速度是日新月異的，教學(xué)理念和方式的更新也進(jìn)入了快車道。要想實(shí)現(xiàn)教育水平的不斷提高，就需要教務(wù)處及時(shí)為教師搭建進(jìn)修再教育的平臺(tái)，[2]來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的更新和教學(xué)手段的創(chuàng)新，這樣才能使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)視野進(jìn)一步拓展，才能夠及時(shí)了解教育信息和動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教育源頭上避免落伍。教師進(jìn)修和實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新的方式不一定約定俗成，非采取某種形式不可。比如可以通過學(xué)校教師間的教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)心得交流會(huì)，也可以采取校際之間的教學(xué)方法交流互動(dòng)等方式進(jìn)行。這就需要教務(wù)處要加強(qiáng)這方面的溝通聯(lián)絡(luò)，要為教師間的互動(dòng)提供機(jī)會(huì)和環(huán)境，形成定期交流互動(dòng)的長效機(jī)制。這對(duì)于教師隊(duì)伍整體水平的提高是大有裨益的。
三是維護(hù)教師權(quán)益。教務(wù)處不但要對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范管理、制度約束，同時(shí)也要對(duì)教師權(quán)益的維護(hù)負(fù)責(zé)。尤其是近年來，教師職稱評(píng)定、獎(jiǎng)金補(bǔ)助分配等方面出現(xiàn)了很多問題，本來是應(yīng)該晉級(jí)職稱的卻沒有申請(qǐng)成功，而不符合條件的靠著拉關(guān)系、走門路晉級(jí)了。這對(duì)于社會(huì)公正尤其是教育這片凈土來說，可以說是一種侮辱。保障教師權(quán)益，教務(wù)處應(yīng)積極倡導(dǎo)教務(wù)公開，使任何工作的任何程序都在陽光下運(yùn)行，充分接受廣大教職員工和社會(huì)群眾的監(jiān)督。同時(shí)在保障教師生活工作條件上要做出積極努力，對(duì)生活上確實(shí)有困難的教職員工要客觀反映情況，全力爭取上級(jí)的幫助支持，為困難職工盡量營造安定的生活環(huán)境，使之全身心投入到教育教學(xué)工作中來。
三、如何發(fā)揮教務(wù)處在受教方面的服務(wù)功能
發(fā)揮教務(wù)處在受教方面的服務(wù)功能是指教務(wù)處針對(duì)學(xué)生接受教育方面所應(yīng)提供的服務(wù)而言。這需要教務(wù)處要認(rèn)真分析當(dāng)前教育狀況下學(xué)生的心理特征，在為學(xué)生提供良好的成長和教育環(huán)境的同時(shí)做到恩威并重、因材施教。
一是加強(qiáng)教育環(huán)境管理。古代孟母三遷的典故充分說明了環(huán)境因素對(duì)于孩子成長的影響。既然生活環(huán)境對(duì)學(xué)生成長是非常重要的，教務(wù)處就要將為學(xué)生創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境作為為學(xué)生開展教學(xué)服務(wù)的重要工作。首先是教學(xué)環(huán)境，要盡量創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供必須的教育設(shè)施，包括教室、圖書資料場(chǎng)館、活動(dòng)娛樂場(chǎng)所等。同時(shí)要不斷提高科技化、信息化教學(xué)水平，使學(xué)生能夠在學(xué)校受教育階段，接收到更多的新鮮事物，體會(huì)到學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次是生活環(huán)境，要不斷組織學(xué)生和教職員工參與到學(xué)校的亮化、美化和凈化中去，打造一個(gè)干凈優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生干凈利落的生活習(xí)慣和積極向上的生活品格。同時(shí)要嚴(yán)格抵制社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)校園的侵害，以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和價(jià)值觀、人生觀教育為主線，提高學(xué)生的辨別是非能力和抵御誘惑能力。
一、教學(xué)管理方面
本學(xué)期開設(shè)80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學(xué)校交給的組織、協(xié)調(diào)和保障教學(xué)常規(guī)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)。主要做了以下工作：
1、代課教師的督促方面：
學(xué)期初，要求代課教師制定好各課程的教學(xué)計(jì)劃。使代課教師對(duì)所代課程做到全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)期中深入課堂聽課，聽取學(xué)生意見，對(duì)每位教師的任課情況進(jìn)行檢查。督促代課教師按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃在所設(shè)的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)員方面：
開學(xué)初，通過開學(xué)典禮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，樹立優(yōu)秀典型、表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。并對(duì)上一學(xué)期的考務(wù)工作做出分析和總結(jié)。學(xué)期末，通過期末考試動(dòng)員會(huì)，動(dòng)員學(xué)生積極應(yīng)對(duì)考試的同時(shí)，向全體同學(xué)推廣好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及正確的復(fù)習(xí)方法。
3、機(jī)房的合理化利用方面：
由于本學(xué)期開設(shè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程比較多，因此上機(jī)用戶多，來往頻繁，且五、六月份進(jìn)入夏季高溫時(shí)期，機(jī)房的維護(hù)就是一個(gè)非常重要的問題。維護(hù)的好，有發(fā)展、有創(chuàng)新，機(jī)房就能長時(shí)期為計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，從而提高機(jī)器的利用率，延長機(jī)器的壽命。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的維護(hù)歷來是機(jī)房管理的難點(diǎn)，如何提高計(jì)算機(jī)的使用率與確保計(jì)算機(jī)完好率始終是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。為保證機(jī)房管理工作的有序進(jìn)行，本學(xué)期為機(jī)房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機(jī)房只安排學(xué)生的自由上機(jī)課程。所有計(jì)算機(jī)課程全安排在教室利用板書及投影儀進(jìn)行理論教學(xué)。“五一”長假之后，機(jī)房停止所有自由上機(jī)課程，靈活安排上機(jī)實(shí)踐課程，采取機(jī)房使用申請(qǐng)制度，盡量將上機(jī)課程安排在上午涼爽的時(shí)候，以減少機(jī)房的損耗及機(jī)房空調(diào)的使用。
4、畢業(yè)生畢設(shè)指導(dǎo)方面：
結(jié)合電大及本學(xué)院畢業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，依照電大有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)文件的要求，擬訂畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的具體工作計(jì)劃和實(shí)施措施；布置畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員；選配畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，審定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目；組織畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與工作評(píng)估；組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、及成績?cè)u(píng)審工作。
二、細(xì)致教務(wù)常規(guī)工作
1、及時(shí)準(zhǔn)確征定教材，按時(shí)發(fā)放教材及教學(xué)參考資料，為師生的教學(xué)提供了有力保證。
2、收集整理，建立健全各類教務(wù)資料，做到門類齊全，需之可取。
3、及時(shí)高效的完成了航專教學(xué)計(jì)劃的編纂工作。
4、建立健全學(xué)生的學(xué)籍檔案，諸如各專業(yè)學(xué)生花名冊(cè)、學(xué)籍表、畢業(yè)生登記表等。
5、及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)上級(jí)教育部門布置的各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表，完成了上級(jí)部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。
6、及時(shí)向教師與學(xué)生傳遞各類教學(xué)教務(wù)及考試信息，使教務(wù)工作的時(shí)間性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性都得以保證。
7、按照上級(jí)招辦的部署和要求，完成了電大學(xué)生參加期末考試的有關(guān)報(bào)考考務(wù)工作。申報(bào)了6門自主考試科目。
8、組織了校內(nèi)期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統(tǒng)計(jì)工作。
9、及時(shí)統(tǒng)計(jì)和核算各位代課教師每月課時(shí)量。
三、考務(wù)管理工作
上半年共組織考試三次，一百余場(chǎng)，包含1月組織的xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的期末考試，第二學(xué)期開學(xué)第二周舉行的上一學(xué)期補(bǔ)考考試及xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期的期末考試。為嚴(yán)肅考風(fēng)氣、考紀(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，體現(xiàn)客觀、公平、公正的原則，給學(xué)生營造良好的考試環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，有利于學(xué)生成績的提高和及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)考務(wù)工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場(chǎng)要求、
安排考場(chǎng)名單、安排監(jiān)考教師表都認(rèn)真推敲。
四、存在的問題及思考
1、建立代課教師檔案。對(duì)每位兼職教師的任課情況，學(xué)生評(píng)價(jià)都記錄在冊(cè)，做為每學(xué)期評(píng)聘教師的依據(jù)。
2、分階段深入到課堂當(dāng)中，督促代課教師嚴(yán)格按照教學(xué)制度進(jìn)行教學(xué)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)檢查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理；ASP技術(shù)；SQL Server數(shù)據(jù)庫
1.引言
作為一種信息資源的集散地的教務(wù)處，各種信息繁多，包含很多的信息數(shù)據(jù)的管理，現(xiàn)今，有很多的教務(wù)處都是剛開始用計(jì)算機(jī)管理信息，根據(jù)調(diào)查得知，他們以前對(duì)信息管理的主要方式是基于表格等紙介質(zhì)的手工處理，對(duì)于教學(xué)檢查情況（如教學(xué)天數(shù)、開課情況）的統(tǒng)計(jì)和核實(shí)等往往采用對(duì)信息表的人工檢查進(jìn)行，對(duì)檢查的信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用人工統(tǒng)計(jì)、手抄進(jìn)行。數(shù)據(jù)信息處理工作量大，容易出錯(cuò)；由于數(shù)據(jù)繁多，容易丟失，且不易查找。總的來說，缺乏規(guī)范的信息管理手段。盡管有的教務(wù)處有計(jì)算機(jī)，但是尚未用于信息管理，沒有發(fā)揮它的效力，資源閑置比較突出，這就是教務(wù)處檢查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)的開發(fā)的基本背景。一個(gè)功能齊全、操作簡便、安全而又可靠的新的教學(xué)檢查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)可以提高教學(xué)檢查的效率，實(shí)現(xiàn)真正的信息化管理，從而大大減輕了教學(xué)管理工作的負(fù)擔(dān)。
2.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及模塊劃分
我們?cè)谧鲕浖乓O(shè)計(jì)時(shí)將整個(gè)系統(tǒng)劃分為若干個(gè)模塊，錄入模塊、系統(tǒng)管理模塊、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫三個(gè)部分相互獨(dú)立，用戶登錄后臺(tái)數(shù)據(jù)庫時(shí)都是先通過先和數(shù)據(jù)庫建立連接，然后通過瀏覽器表單傳遞參數(shù)調(diào)用相應(yīng)的模塊。每個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)盡可能有獨(dú)立的功能，模塊之間通過參數(shù)傳遞調(diào)用。做到高內(nèi)聚，低耦合。
據(jù)此得出檢查情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)功能模塊圖如下圖2-1:
圖2-1 系統(tǒng)功能模塊圖
2.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫相關(guān)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫使用的是SQL Server 2000.
教學(xué)檢查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)由兩大部分組成：前臺(tái)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。因此整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)建立在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，前臺(tái)應(yīng)用程序和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)依靠專門的連接程序（即詳細(xì)設(shè)計(jì)中的connect.asp文件）建立通信聯(lián)系。
在和用戶充分溝通、反復(fù)交流后，本系統(tǒng)中建立了Check數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)了系統(tǒng)需求分析下所需求的各種數(shù)據(jù)，它包含的數(shù)據(jù)表如下：錄入人員信息表、管理員信息表、教師授課情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、授課計(jì)劃情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、教案情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)工作落實(shí)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)籍情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表等等。表與表之間通過主碼來聯(lián)系。
給出和錄入相關(guān)的實(shí)體和屬性定義
錄入人員信息表 （帳號(hào)、密碼、教師姓名、系別）
管理員信息表（帳號(hào)、密碼、教師姓名、 職責(zé)）
教師檢查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（檢查項(xiàng)目、學(xué)期學(xué)年、系別、教師數(shù)、正高數(shù)、副高數(shù)、無職及初級(jí)數(shù)、授課門數(shù)、正高授課門數(shù)、副高授課門數(shù)、中級(jí)授課門數(shù)）
授課計(jì)劃情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（檢查項(xiàng)目、學(xué)期學(xué)年、系別、應(yīng)有授課計(jì)劃數(shù)、實(shí)際有授課計(jì)劃數(shù)、教案檢查到位情況）
教案情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（檢查項(xiàng)目、學(xué)期學(xué)年、系別、應(yīng)有教案本數(shù)、實(shí)際有教案本數(shù)、教案完備數(shù)
教學(xué)工作落實(shí)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表 （檢查項(xiàng)目、學(xué)期學(xué)年、系別、本學(xué)期工作計(jì)劃、本學(xué)期期初教學(xué)檢查自查總結(jié)、教研室數(shù)、教研室工作計(jì)劃數(shù)）
學(xué)籍情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表 （檢查項(xiàng)目、學(xué)期學(xué)年、系別、學(xué)生總數(shù)、異動(dòng)動(dòng)學(xué)生人數(shù)、實(shí)際異動(dòng)到位數(shù)、網(wǎng)上學(xué)生信息完整數(shù)、學(xué)生信息完整率）
3.主要功能的具體實(shí)現(xiàn)
3.1 建立數(shù)據(jù)庫連接
絕大部分功能的運(yùn)行都依賴于后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，把與數(shù)據(jù)庫的連接作為一個(gè)單獨(dú)的模塊。給出(connect.asp)。其代碼如下：
<%
Set conn = Server.CreateObject("ADODB.Connection")
conn.Open "Driver={Microsoft SQL Server (*.mdb)}; DBQ=" & Server.MapPath("examination.mdb")
Set rs = Server.CreateObject("ADODB.Recordset")
%>
其他任何需要提取或?qū)懭霐?shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫的模塊，只需要在文件之前包含這個(gè)文件即可，提高代碼的重用性。
3.2 部分頁面具體設(shè)計(jì)
管理人員登錄頁面設(shè)計(jì)
該模塊(login.asp)的設(shè)計(jì)主要涉及管理人員通過瀏覽器的表單項(xiàng)輸入帳號(hào)和密碼進(jìn)入管理頁面，實(shí)現(xiàn)管理的操作，作用戶輸入信息的合法性檢查，即帳號(hào)和密碼只能為整數(shù)，二者缺一不可，都不允許為空，且必須匹配。當(dāng)輸入不合法時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)返回到登錄界面要求教師重新登錄。例如當(dāng)輸入帳號(hào)為空時(shí)，其代碼可設(shè)計(jì)如下：
if Zhanghao="" then %>
<script language=vbscript>
MsgBox "錯(cuò)誤：請(qǐng)輸入你的帳號(hào)！"
location.href = "javascript:history.back()"
</script>
<%
end if
4.結(jié)束語
基于ASP技術(shù)的教學(xué)檢查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)情況的管理，包括更新統(tǒng)計(jì)情況的項(xiàng)目；更新管理員數(shù)據(jù)庫和錄入員的數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)管理，包括統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)錄入模塊、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析模塊等各個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn)；系統(tǒng)的安全性設(shè)計(jì)，包括管理員信息數(shù)據(jù)庫和檢查情況數(shù)據(jù)庫的保護(hù)，檢查過程控制等功能。ASP技術(shù)的運(yùn)用使得教學(xué)管理系統(tǒng)靈活易用，具有良好的安全性和可擴(kuò)展性。該系統(tǒng)很大程度上提高教務(wù)管理的工作效率和質(zhì)量，方便管理人員操作。
參考文獻(xiàn)：
[1]John Kauffman等ASP.NET數(shù)據(jù)庫入門經(jīng)典 清華大學(xué)出版社，2002
關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)管理；教學(xué)秘書；人才
高職院校已經(jīng)成為教育系統(tǒng)重要的組織部分，承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的使命，做好教學(xué)質(zhì)量管理工作，是人才質(zhì)量培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證。教學(xué)秘書作為教學(xué)管理一線的基礎(chǔ)管理者，在教學(xué)管理運(yùn)行中起到樞紐和橋梁作用。不僅起著對(duì)教學(xué)信息上傳下達(dá)的作用，還承擔(dān)職能部門和師生之間協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。本人結(jié)合近五年從事教學(xué)秘書工作的實(shí)踐和體會(huì)，談?wù)剬?duì)該工作的認(rèn)識(shí)與思考。
一、教學(xué)秘書在高職教學(xué)管理中的作用
（1）溝通協(xié)調(diào)作用。教學(xué)秘書要對(duì)教務(wù)處等教學(xué)管理部門的各類任務(wù)、規(guī)定、會(huì)議決定等內(nèi)容準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，并及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給系領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生。要按照教務(wù)處或相關(guān)職能部門下達(dá)的任務(wù)，結(jié)合本系實(shí)情，做好系部日常教學(xué)管理工作。同時(shí)，收集系部教師和學(xué)生的建議、需求、意見，及時(shí)反饋到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以便相關(guān)部門能夠采取措施改善或解決反映的問題。教學(xué)秘書起到上傳下達(dá)，下情上報(bào)的作用。因此，教學(xué)秘書有效的協(xié)調(diào)溝通是促進(jìn)教學(xué)次序正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新時(shí)期高職教育改革發(fā)展，各高職院的二級(jí)管理制度不斷深化發(fā)展。教學(xué)秘書要協(xié)調(diào)二級(jí)院系與教學(xué)處、各行政職能部門的各類事務(wù)。主要包括教務(wù)、行政兩方面雙重職能管理，涉及各類考試考務(wù)管理、教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)管理、學(xué)生成績管理、學(xué)生學(xué)籍管理等方面。
（2）參謀服務(wù)作用。教學(xué)管理的本質(zhì)是服務(wù)，這就要求教學(xué)秘書樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，和為大局著想的觀念。加強(qiáng)和各任課教師、學(xué)生的溝通交流，主動(dòng)為他們著想，全面掌握教學(xué)管理相關(guān)文件與規(guī)章制度，為教師、為學(xué)生服好務(wù)。教學(xué)秘書直屬分院領(lǐng)導(dǎo)并接受教務(wù)處業(yè)務(wù)指導(dǎo)，工作中要做到到位不能越位。要主動(dòng)及時(shí)了解本校及本院系的相關(guān)動(dòng)態(tài)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律制訂工作計(jì)劃，分輕重緩急處理上級(jí)布置的工作，并形成紙質(zhì)資料，給領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息依據(jù)和參考。這樣，才能發(fā)揮參謀服務(wù)作用。
（3）教學(xué)信息管理作用。教學(xué)檔案是重要的教學(xué)信息資源，有重要的保存價(jià)值。這些檔案，不僅是院系歷史發(fā)展的見證，也是各類教學(xué)質(zhì)量考評(píng)與評(píng)估工作需要參考的重要資料。教學(xué)秘書要做好系部教學(xué)文件管理，包括每學(xué)期各專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、教師工作量統(tǒng)計(jì)、教學(xué)科研成果信息等文件的管理，另外，還要做好教師檔案管理：外聘教師檔案、教師授課計(jì)劃、教學(xué)日志、聽課記錄表等檔案的整理、歸納工作。教學(xué)秘書在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，本著準(zhǔn)確性和完整性原則，編制存檔目錄，分類保存好。
二、高職教學(xué)秘書工作的現(xiàn)狀
（1）對(duì)教學(xué)秘書工作認(rèn)識(shí)理念滯后。高職院校中，重教學(xué)、輕管理的現(xiàn)象還較為普遍。雖然教學(xué)秘書是教學(xué)管理隊(duì)伍中最基層的環(huán)節(jié)，在教學(xué)質(zhì)量的提升中發(fā)揮著重要的作用，但是對(duì)于教學(xué)秘書工作的重要性，決策層有時(shí)可能認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)秘書崗位缺乏科學(xué)完整的管理制度和工作業(yè)績的量化考核。另外，教學(xué)秘書很難獲得進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在考核、職稱評(píng)定等方面的機(jī)會(huì)比同學(xué)歷教師少，削弱了教學(xué)秘書工作的熱情和積極性，影響工作的效率和質(zhì)量。
（2）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專業(yè)背景。高職院校教學(xué)秘書崗位門檻較低，一般對(duì)專業(yè)、學(xué)歷、職稱要求不高，隊(duì)伍年輕化現(xiàn)象普遍，崗位流動(dòng)性大。沒有形成合理的年齡梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，缺乏傳幫帶，且院系級(jí)教學(xué)秘書所學(xué)專業(yè)有時(shí)與其在院系的專業(yè)不對(duì)口。由于對(duì)專業(yè)知識(shí)、課程設(shè)置等信息把關(guān)能力不夠強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致在日常教學(xué)服務(wù)管理中，不能很好地發(fā)揮協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)督的作用。
三、加強(qiáng)教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用的幾點(diǎn)建議
（1）轉(zhuǎn)變理念，重視教學(xué)秘書工作。教學(xué)秘書是站在教學(xué)管理一線的管理人員，溝通聯(lián)系著教務(wù)處、院系教師、學(xué)生。其工作質(zhì)量的好壞，直接影響院系教學(xué)工作的穩(wěn)步運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。高職院校在教學(xué)管理工作中，應(yīng)本著以人為本的理念，尊重和理解教學(xué)秘書工作，客觀看待教學(xué)秘書工作的價(jià)值，根據(jù)教學(xué)秘書工作崗位特點(diǎn)，建立、完善崗位職責(zé)和管理制度，在制度上保障教學(xué)秘書在科研申報(bào)、職稱評(píng)定、進(jìn)修培訓(xùn)方面和同學(xué)歷教師享有同等機(jī)會(huì)。另一方面，教學(xué)秘書要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作觀念和方法，明確崗位職責(zé)，愛崗敬業(yè)，積極提升自身綜合業(yè)務(wù)處理能力，重視相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，勤于思考總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，積極為學(xué)院教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（2）完善教學(xué)秘書管理制度。科學(xué)的管理制度是教學(xué)秘書工作高效運(yùn)行的保障，高職院校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)情，以高校教育管理相關(guān)制度為前提，探索并逐步形成教學(xué)秘書管理工作制度。首先，根據(jù)教學(xué)秘書崗位職責(zé)和特點(diǎn)，建立考核制度，把考核成績作為日后晉升、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的量化依據(jù)。其次，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，可每年對(duì)教學(xué)秘書勞動(dòng)成果和業(yè)績，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行基層教學(xué)管理人員評(píng)優(yōu)評(píng)比，并采取物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的形式，激發(fā)工作的積極性，營造競(jìng)爭氛圍。健全教學(xué)秘書培訓(xùn)進(jìn)修制度，教學(xué)秘書工作對(duì)從業(yè)人員自身的綜合素質(zhì)、溝通能力、計(jì)算機(jī)處理能力、應(yīng)變能力等綜合能力都有較高要求，崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，是提升教學(xué)管理與服務(wù)能力的有效途徑。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊晉明.強(qiáng)化教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用[J].長春工業(yè)大學(xué)
學(xué)報(bào)，2011（1）.
[2]陳文貴，楊玉林.教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理工作中的作用及隊(duì)
關(guān)鍵詞：課程；標(biāo)準(zhǔn)化；建設(shè)
中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）07-0026-02
課程建設(shè)是高校教學(xué)工作的重中之重，是提高課程質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)校教學(xué)與學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的不斷提高，必須大力加強(qiáng)和改進(jìn)課程建設(shè)與管理。基于以上認(rèn)識(shí)，經(jīng)過深入研究并廣泛征求意見，圍繞本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，于2011年學(xué)校提出實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。本文以延邊大學(xué)實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為例介紹具體應(yīng)用。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)涵
課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程以相對(duì)統(tǒng)一的要求規(guī)范其實(shí)施內(nèi)容與管理標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是以專業(yè)定位為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段改革為重點(diǎn)，以深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的，突出創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和跨文化素質(zhì)的培養(yǎng)并貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過制定、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，使課程活動(dòng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)課程水平。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目標(biāo)
通過課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立新的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)觀念，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量；優(yōu)化和整合課程資源，建立符合辦學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍；建立運(yùn)行狀況良好、能較好地滿足教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地；建立一套符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)校特色的、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)管理系統(tǒng)；進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)教材建設(shè)。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)容
課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)必須制定課程標(biāo)準(zhǔn)，為授課者、學(xué)習(xí)者、管理者提供共同使用的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、師資狀況、教學(xué)條件、教學(xué)管理與效果、課程特色等提出具體要求。
（一）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)大綱是教師組織教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，以綱要的形式規(guī)定課程的基本內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及該課程內(nèi)容的深度和廣度。教材與教學(xué)參考資料是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，選用教材時(shí)應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)大綱要求，具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，選用全國或省部級(jí)優(yōu)秀教材、獲獎(jiǎng)教材或?qū)W生反映較好的自編講義。教學(xué)方法與手段是教師傳授知識(shí)的重要途徑，根據(jù)課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)年論文等，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要形成較合理的科學(xué)體系，目的明確，要求嚴(yán)格、規(guī)范。講授內(nèi)容科學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際；重視因材施教，注重啟發(fā)學(xué)生思維與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)開展研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。
（二）教學(xué)實(shí)施
從宏觀上對(duì)教案、課程內(nèi)容、課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、習(xí)題作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)提出具體的要求。教案中教學(xué)目標(biāo)描述要具體明確，宏觀描述學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法等方面的基本要求。教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)突出，能反映或體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的新思想、新成果。教案中各章節(jié)學(xué)時(shí)分配要合理。各章節(jié)的教案原則上應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、參考書目、思考題和習(xí)題等。
（三）師資狀況
任課教師應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，能勝任所講授的課程。一門課程由兩名以上主講教師講授時(shí)，必須由學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的高級(jí)職稱教師擔(dān)任第一主講人，對(duì)本門課程提出統(tǒng)一要求，并負(fù)責(zé)該課程的教學(xué)質(zhì)量。制訂課程組教師培養(yǎng)計(jì)劃，提高教師的業(yè)務(wù)水平（含教研、科研）。制訂師資培養(yǎng)長短期計(jì)劃，有具體措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平。基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師定期要到國內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修、交流。青年教師要實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)技能的指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。對(duì)青年教師培養(yǎng)有規(guī)劃、有措施。
（四）教學(xué)條件
教學(xué)文件包括培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程表、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)進(jìn)度表、教案、教材使用的目錄和樣本；實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐環(huán)節(jié)的計(jì)劃、大綱、總結(jié)；試卷、試卷分析及自行研制的多媒體課件等，種類齊全。有供教師教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)使用的完整的多媒體課件；基本具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)條件，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程內(nèi)容完整，有師生互動(dòng)。有滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的儀器、設(shè)備、教具等，開設(shè)出教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，指導(dǎo)教師配備適宜。相關(guān)課程應(yīng)有滿足實(shí)踐教學(xué)需要的基地，數(shù)量應(yīng)根據(jù)學(xué)生規(guī)模而定。校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、規(guī)范性、先進(jìn)性，應(yīng)達(dá)到實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要求。實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師配備適宜。加強(qiáng)對(duì)兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，使他們掌握教學(xué)要求，積極參與實(shí)踐教學(xué)工作。
（五）教學(xué)管理與效果
要保證課程建設(shè)質(zhì)量就要健全機(jī)制，教學(xué)管理文件規(guī)范、分類合理，包括與課程建設(shè)相關(guān)的各級(jí)教學(xué)法規(guī)，如各種制度、辦法、規(guī)定、條例等文件；有課程建設(shè)規(guī)劃與總結(jié)、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)等；課程管理規(guī)章制度健全，通過教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)考評(píng)、教學(xué)檢查觀摩、教學(xué)追蹤測(cè)評(píng)、檢查評(píng)比、聽課評(píng)課、聽取學(xué)生意見、考試成績分析和人員培訓(xùn)等一系列措施，從教學(xué)基本環(huán)節(jié)抓起，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格教學(xué)管理，增強(qiáng)對(duì)課程的管理意識(shí)，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。在主要的關(guān)鍵問題上均有適用的具體規(guī)定；定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課、觀摩教學(xué)，認(rèn)真做好各學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和期末工作總結(jié)；嚴(yán)格執(zhí)行教師考核制度。考試制度完善，管理有序、考試檔案齊全，試卷保存至學(xué)生畢業(yè)后的1-2年，學(xué)生平時(shí)成績單、學(xué)生考試成績分析報(bào)告、監(jiān)考記錄單等保存5年；命題符合教學(xué)大綱的要求，命題具有代表性、覆蓋面寬，題型多樣。
教學(xué)效果由學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱要求的基本理論、基本技能掌握得良好； 每學(xué)年任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和專家、督導(dǎo)組綜合評(píng)價(jià)成績均達(dá)標(biāo)；實(shí)驗(yàn)課教師準(zhǔn)備充分，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和研究能力，保證實(shí)驗(yàn)效果。
（六）課程特色
通過任課教師的不斷探索與總結(jié)，形成自己的特色，在課程建設(shè)、課程改革方面有突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，在教學(xué)方法、教學(xué)研究、教書育人、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育、雙語教學(xué)等方面有創(chuàng)新，對(duì)同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí)際借鑒作用。
四、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的組織管理與實(shí)施
（一）組織管理
課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)行教務(wù)處、學(xué)院（部）和教研室三級(jí)管理。
教務(wù)處負(fù)責(zé)全校課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的組織與管理工作。學(xué)院在教務(wù)處統(tǒng)一指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本部門課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案的制定和落實(shí)及課程日常管理和監(jiān)督，并具體負(fù)責(zé)本部門標(biāo)準(zhǔn)課程的檢查與驗(yàn)收。院長是本部門標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)的第一責(zé)任人，由主管教學(xué)副院長負(fù)責(zé)具體工作。課程所在教研室負(fù)責(zé)具體課程建設(shè)方案的制定與落實(shí)。教研室要對(duì)每門課程指定課程負(fù)責(zé)人（參見建設(shè)方案中的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)），負(fù)責(zé)制定本門課程的詳細(xì)的建設(shè)目標(biāo)和完成時(shí)限，確保課程達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)。
（二）實(shí)施過程
課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施分為準(zhǔn)備、建設(shè)、驗(yàn)收三個(gè)階段。
準(zhǔn)備階段：各部門根據(jù)延邊大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案的有關(guān)精神和《延邊大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》制定本部門的具體的課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案，確保本部門所屬課程達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)課程水平，上報(bào)教務(wù)處備案。
建設(shè)階段：學(xué)院根據(jù)本部門的建設(shè)方案，實(shí)施具體的課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，課程所屬教研部和課程負(fù)責(zé)人根據(jù)院部建設(shè)方案制定具體的課程建設(shè)計(jì)劃及建設(shè)步驟，并上報(bào)所屬學(xué)院備案。各部門根據(jù)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要按期完成課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。跨院課程由課程負(fù)責(zé)人所屬部門負(fù)責(zé)建設(shè)。
驗(yàn)收階段：以學(xué)院（部）為單位開展課程建設(shè)自查自評(píng)驗(yàn)收工作。學(xué)院（部）根據(jù)本單位課程建設(shè)情況，結(jié)合已制定的課程建設(shè)實(shí)施方案、制訂具體的驗(yàn)收工作計(jì)劃，安排好驗(yàn)收時(shí)間，組織開展對(duì)本部門所屬課程的全面驗(yàn)收。各院（部）將自查自評(píng)總結(jié)報(bào)告報(bào)送至教務(wù)處。教務(wù)處根據(jù)各部門上報(bào)的自查自評(píng)總結(jié)報(bào)告及課程建設(shè)實(shí)際情況，組織專家組，開展隨機(jī)抽查驗(yàn)收及重點(diǎn)驗(yàn)收工作，并形成總結(jié)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，提請(qǐng)校教學(xué)工作委員會(huì)審核。
五、課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的作用
（一）學(xué)校單門課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化
學(xué)校從教學(xué)大綱、教材建設(shè)、課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)模式、資源配置、評(píng)價(jià)方式、主講資格等若干個(gè)方面，制定通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)實(shí)習(xí)課等各類型的課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)院組織各專業(yè)具體開展建設(shè)。在推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)科與社會(huì)發(fā)展實(shí)際，各專業(yè)均要提出深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。為了建立更加開放的教學(xué)體系，滿足因材施教的需要，學(xué)校進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程建設(shè)的力度，使全校的通識(shí)教育課程、專業(yè)的主干課程、專業(yè)課程和部分專業(yè)選修課程都建成為網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程，進(jìn)一步豐富課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
（二）學(xué)校課程管理規(guī)范化
課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的課程建設(shè)工作，提高了課程建設(shè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的不斷提高，促使專業(yè)課程體系的原有課程及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，保證課程的動(dòng)態(tài)發(fā)展和不斷完善，使課程符合人才培養(yǎng)的基本要求，同時(shí)也使新設(shè)置的課程盡快達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量有積極的作用，強(qiáng)化了課程的日常監(jiān)督和質(zhì)量要求，促進(jìn)了課程管理工作的規(guī)范化。
（三）學(xué)校課程資源優(yōu)化
課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施促進(jìn)課程整合、重組、發(fā)展與創(chuàng)新，為教學(xué)活動(dòng)提供了指導(dǎo)，為課程評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，為提高課程質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。在我國高校普遍實(shí)行學(xué)分制的情境下，為方便教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，有必要制定明確的課程標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)活動(dòng)提供全面指導(dǎo)。通過課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立新的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)觀念，進(jìn)一步理順課程資源，按照學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)歸屬，促進(jìn)教師資源、實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化；逐步建立一套符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)校特色的、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)管理系統(tǒng)；進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)教材建設(shè)。
本科畢業(yè)論文是學(xué)院修完本科課程，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的集中表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)及其應(yīng)用能力的全面考核，也是學(xué)員獲得畢業(yè)證書的必要條件，撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員初步的科學(xué)研究能力，提高其素質(zhì)有著重要意義，全體本科畢業(yè)生必須高度重視和認(rèn)真對(duì)待。
一、 基本要求
1、明確目的，端正思想，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。從選題、搜集資料、調(diào)查研究、擬定提綱、寫初稿、修改、定稿等全過程，都要獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，辛勤勞動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)東拼西湊，若發(fā)現(xiàn)抄襲、作弊，三年內(nèi)不受理該生畢業(yè)作業(yè)。
2、畢業(yè)作業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際。注意作業(yè)的思想性、科學(xué)性和實(shí)用性。專業(yè)知識(shí)要有一定的高度，剖析水平，論證整理要有一定的深度。
3、畢業(yè)作業(yè)中心要突出，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順。七千字至一萬字左右。
4、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，畢業(yè)論文必須是學(xué)術(shù)論文形式。
5、畢業(yè)作業(yè)撰寫具有很強(qiáng)的時(shí)間性，畢業(yè)生必須在指定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，未經(jīng)批準(zhǔn)，不按時(shí)完成作自動(dòng)棄權(quán)論處。
二、 選題及形式
選題要在教師指導(dǎo)下，學(xué)員自行選定。選題總的要求是：運(yùn)用二或三年所學(xué)的專業(yè)理論作指導(dǎo)，選擇自己對(duì)口熟悉的、當(dāng)前實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容或其他內(nèi)容進(jìn)行寫作。內(nèi)容要與所學(xué)專業(yè)一致，應(yīng)在本專業(yè)范圍內(nèi)選題。
題目大小適中，不可貪大求全，要有一定的深度。
三、 領(lǐng)導(dǎo)小組
為了加強(qiáng)畢業(yè)作業(yè)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，成立僑光電大畢業(yè)論文寫作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：定雄武
副組長：向蘭云
組員：張進(jìn)祥、文燕燕、蔡玉娟、周燕敏、陳華暉、陳寶云、歐海瓊、
李小良、張泳賢、陳玉蘭、黃雯婷、劉玉葵、劉道大、林靜
四、領(lǐng)導(dǎo)小組任務(wù)：
1、負(fù)責(zé)制定畢業(yè)作業(yè)工作計(jì)劃，執(zhí)行市電大關(guān)于畢業(yè)作業(yè)的規(guī)定，按質(zhì)按時(shí)完成作業(yè)工作。
2、按規(guī)格聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，并指導(dǎo)和協(xié)助指導(dǎo)教師開展工作。
3、組織畢業(yè)評(píng)審小組，評(píng)定畢業(yè)作業(yè)成績。
4、組織畢業(yè)論文答辯工作。
5、解決畢業(yè)作業(yè)工作中出現(xiàn)的問題。
6、總結(jié)畢業(yè)作業(yè)工作。
五、指導(dǎo)教師
聘請(qǐng)具有中級(jí)職稱以上的教師或具有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)有所長的實(shí)際工作者擔(dān)任指導(dǎo)教師。
指導(dǎo)教師的職責(zé)：
1、明確所指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向及畢業(yè)作業(yè)的目的和基本要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)工作的認(rèn)識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確選題，能對(duì)學(xué)生所選論題的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行剖析，指導(dǎo)學(xué)生擬定畢業(yè)作業(yè)提綱。
3、指導(dǎo)學(xué)生搜集和恰當(dāng)使用調(diào)查材料，解答疑難問題，對(duì)學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分段指導(dǎo)，指導(dǎo)教師對(duì)本科學(xué)生的指導(dǎo)不得少于四次。
4、審閱、面批文稿，對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)簽署評(píng)語，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成績?cè)u(píng)定。
5、對(duì)學(xué)生作業(yè)的真實(shí)性進(jìn)行審查，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲他人的作品又拒不糾正者，有權(quán)向畢業(yè)作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出取消該生參加畢業(yè)作業(yè)資格的建議，并終止指導(dǎo)工作。
六、 具體做法：
1、2008年6月12日前：到班主任處領(lǐng)取選題參考及選題登記表。 2、2008年6月23日前：本科學(xué)生畢業(yè)論文撰寫培訓(xùn)會(huì)。
3、2008年6月28日前：將選題登記表交回班主任并分組造冊(cè)。6月30日交學(xué)校審查。
4、2008年7月5日前：本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師資格培訓(xùn)會(huì)。學(xué)生回校在指定課室與指導(dǎo)老師見面。
5、按通知，回校與指導(dǎo)老師見面，取回合符要求的選題登記表，并自行開始搜集資料，擬好初稿。
6、2008年9月10日前，學(xué)生應(yīng)將初稿送指導(dǎo)老師，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改初稿。
7、2008年10月25日前：學(xué)生定稿完畢，將論文按要求打印出來，并裝釘好，送交指導(dǎo)老師評(píng)審。(一式三份上交)
8、2008年11月10日前：各指導(dǎo)老師必須將評(píng)審好有成績的論文及成績登記表送回教務(wù)處。
9、2008年11月30日前組織論文答辯工作。(具體以答辯通知為準(zhǔn)) 10、2009年1月15日之前教務(wù)處將成績報(bào)送市電大教務(wù)處。畢業(yè)論文工作全部完成。
關(guān)鍵詞： 高校教務(wù)管理工作 重要性 職能 常規(guī)管理 機(jī)構(gòu) 素質(zhì)
高校教務(wù)管理，是指高等學(xué)校的管理人員，運(yùn)用各種管理手段，為實(shí)現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)而采取的組織、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制等與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，以便高效率、高質(zhì)量地完成各種教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才所進(jìn)行的各種職能工作［1］。作為高校管理工作的核心，教務(wù)管理工作的水平和質(zhì)量直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。近幾年來，我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不斷地完善了教務(wù)管理工作的一些規(guī)章制度，逐步建立了一支相對(duì)穩(wěn)定的教務(wù)管理隊(duì)伍，教務(wù)管理工作也取得了一些成績。本文從教務(wù)管理工作的重要性、教務(wù)管理工作的職能、教務(wù)管理工作的常規(guī)管理、教務(wù)管理工作的機(jī)構(gòu)，以及教務(wù)管理人員的素質(zhì)等方面淺談對(duì)教務(wù)管理工作的思考。
一、教務(wù)管理工作的重要性
教務(wù)管理在高等學(xué)校教學(xué)管理、人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先，教務(wù)管理將學(xué)校各個(gè)教學(xué)單位連接成系統(tǒng)并使之有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，教務(wù)管理水平直接影響著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，不同的人才培養(yǎng)理念將產(chǎn)生不同的管理方式，配合不同的管理制度，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都將產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用，是學(xué)生成才環(huán)境的重要組成部分。再次，教務(wù)管理工作是學(xué)校教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，以教學(xué)為主，既是學(xué)校管理的基本規(guī)律，又是辦好學(xué)校的基本原則。而教務(wù)管理工作就是對(duì)學(xué)校的中心工作――教學(xué)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。教務(wù)管理工作從根本上決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展水平。
教務(wù)管理工作在管理活動(dòng)中屬于中層管理活動(dòng)，其工作實(shí)體為學(xué)校的中層管理機(jī)構(gòu)，在高校一般為教務(wù)處。教務(wù)處是學(xué)校管理教育教學(xué)工作的主要行政機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教學(xué)工作的協(xié)調(diào)中心、指揮中心、資料中心。它在國家教育方針的統(tǒng)一指導(dǎo)下和規(guī)定的范圍內(nèi)制定教學(xué)計(jì)劃，組織教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，同時(shí)它又領(lǐng)導(dǎo)著諸如學(xué)校各教學(xué)單位、教研室、圖書館、資料室、閱覽室等具體的工作單位，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理它們的工作。因此，學(xué)校應(yīng)充分注重發(fā)揮教務(wù)部門的能動(dòng)作用，充分發(fā)揮教務(wù)部門工作的積極性和創(chuàng)造性，從實(shí)際出發(fā)，忠實(shí)而全面地實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理工作的各項(xiàng)常規(guī)管理職能，搞好學(xué)校中心的教學(xué)工作。
二、教務(wù)管理工作的職能
教務(wù)管理部門作為學(xué)校的一個(gè)教學(xué)管理職能部門，負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、實(shí)施、管理教學(xué)工作的全過程。其工作宗旨在于對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最有效的控制，使學(xué)校內(nèi)部各種與教學(xué)有關(guān)的機(jī)制協(xié)調(diào)運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)管理者所希望達(dá)到的教育和教學(xué)目標(biāo)。教務(wù)管理工作具體包含了五項(xiàng)常規(guī)職能：行政職能，根據(jù)有關(guān)方針政策的要求和教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材的要求，制定學(xué)校的教務(wù)計(jì)劃，并組織實(shí)施；參謀職能，對(duì)教務(wù)改革提出方案，并進(jìn)行論證；研究職能，對(duì)教務(wù)工作的相關(guān)理論進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)；服務(wù)性職能，在教育教學(xué)上為教師和學(xué)生服務(wù)，在圖書資料、教材教輔上支持一線教學(xué)工作；視導(dǎo)職能，對(duì)教學(xué)工作的進(jìn)展情況和工作質(zhì)量進(jìn)行了解、分析和評(píng)估，根據(jù)評(píng)估情況進(jìn)行調(diào)整指導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)教務(wù)工作按規(guī)律高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)［2］。
這五項(xiàng)職能是相互貫通聯(lián)系、互為補(bǔ)充的。其中，行政職能是基礎(chǔ)，教務(wù)部門本身是學(xué)校的行政機(jī)關(guān)，從事教務(wù)教學(xué)行政管理是其本分的工作；參謀職能和研究職能是教務(wù)管理工作的兩翼，教務(wù)部門既是學(xué)校教學(xué)的中樞管理機(jī)關(guān)，又是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的參謀和助手，要當(dāng)好參謀，就必須開展教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，向領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出教學(xué)管理和改革的好的意見和思路；另外，要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理全校的教學(xué)工作，也必須開展研究，以獲取教學(xué)工作的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還要做好教師教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)和改革的參謀；視導(dǎo)職能是工具，是實(shí)施教務(wù)管理的基本手段和途徑，教務(wù)管理工作和學(xué)校其他管理工作一樣，是由計(jì)劃、實(shí)行、視導(dǎo)、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成的，因此，視導(dǎo)既是教務(wù)管理的基本管理措施，又是教務(wù)管理的步驟和方法。
三、教務(wù)管理工作的常規(guī)管理
教務(wù)管理部門是學(xué)校教學(xué)管理的中心，是領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的職能部門，是學(xué)校一個(gè)服務(wù)性的基層管理部門。一位資深的校長深有體會(huì)地說：“不要以為教務(wù)管理工作只是事務(wù)性工作，教務(wù)工作搞好了，教師的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)秩序就會(huì)安定，校風(fēng)也會(huì)淳樸，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。教務(wù)管理工作是學(xué)校工作的核心要?jiǎng)?wù)，切勿等閑視之。”［3］教務(wù)管理工作是一項(xiàng)細(xì)致的、復(fù)雜的管理工作，是教學(xué)管理的重要組成部分。它既服務(wù)于教學(xué)又指揮教學(xué)，對(duì)辦好學(xué)校、保證正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量所起的重要作用是其他工作不能替代的。教務(wù)管理工作的基本要求是：根據(jù)學(xué)校工作的特點(diǎn)，積極主動(dòng)地為教學(xué)提供最佳服務(wù)，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行；教務(wù)管理工作的組織實(shí)施，應(yīng)符合教育科學(xué)的要求，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生的全面發(fā)展起積極的配合作用；應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作的規(guī)律，抓好常規(guī)性的工作和有關(guān)的專門工作，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的科學(xué)化、制度化。教務(wù)管理的常規(guī)性工作主要包括：
（一）教務(wù)計(jì)劃管理
教務(wù)工作的管理，首先要實(shí)行計(jì)劃管理，因?yàn)橛?jì)劃管理有利于明確教學(xué)工作的方向，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)有序地運(yùn)行，保證教學(xué)任務(wù)順利完成，保證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。學(xué)校教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，對(duì)教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃管理而言，必須建立教學(xué)工作的計(jì)劃體系。
教務(wù)計(jì)劃一般包含以下幾種計(jì)劃：教務(wù)部門工作計(jì)劃、教學(xué)單位或教研室教學(xué)工作計(jì)劃、教師教學(xué)工作計(jì)劃，除此之外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行。
（二）教務(wù)組織管理
組織實(shí)施是教務(wù)常規(guī)工作的基本內(nèi)容，組織管理是教務(wù)常規(guī)管理的基本職能。在教學(xué)計(jì)劃制定以后，教務(wù)部門就要擔(dān)負(fù)起教務(wù)組織管理工作，如排課、調(diào)停課，檢查教學(xué)進(jìn)度，檢查教學(xué)質(zhì)量，召開教師或?qū)W生的教學(xué)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織好教學(xué)工作，積累評(píng)選優(yōu)秀教師材料等。另外，還要加強(qiáng)教務(wù)統(tǒng)計(jì)管理，比如：學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)、教師基本情況統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃完成情況的統(tǒng)計(jì)，以及學(xué)生通過率、畢業(yè)率的統(tǒng)計(jì)等，這樣就有利于掌握學(xué)校的基本情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取有效的管理措施。
（三）教務(wù)檔案管理
教務(wù)檔案是教學(xué)工作的信息庫，它對(duì)了解學(xué)校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，對(duì)掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，考核教師工作質(zhì)量，進(jìn)行教育科學(xué)研究，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定發(fā)展規(guī)劃、作出管理決策等，都有重要作用。加強(qiáng)教學(xué)教務(wù)檔案資料工作，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，提高管理水平，改進(jìn)教育教學(xué)，具有重要意義。教學(xué)教務(wù)檔案管理包括：上級(jí)教育行政部門下達(dá)的文件、教師的教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)、有代表性的教案及教師的各項(xiàng)教學(xué)科研成果、試題試卷及每次考試的分析報(bào)告、學(xué)生學(xué)籍檔案、教師業(yè)務(wù)檔案及學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理相關(guān)的規(guī)章制度等。
（四）教務(wù)信息管理
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，封閉的管理方式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為做好教務(wù)管理工作，管理者應(yīng)深入教學(xué)活動(dòng)直接獲取反饋信息，建立暢通的信息反饋渠道，及時(shí)了解教學(xué)中的情況、問題和動(dòng)態(tài)，及時(shí)征求各方面的合理建議，并建立一個(gè)高效的反饋信息的分析系統(tǒng)，將有價(jià)值的信息提取出來，作為進(jìn)一步?jīng)Q策的依據(jù)。
（五）學(xué)籍管理
學(xué)籍管理是指根據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)生的入學(xué)資料、在校學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)資格進(jìn)行考核、記載、控制和處理的活動(dòng)，是教務(wù)管理的重要任務(wù)。學(xué)籍管理包括學(xué)生名冊(cè)，學(xué)生的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)等學(xué)籍異動(dòng)情況，學(xué)生成績等多項(xiàng)事務(wù)的管理。學(xué)籍管理既是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，是教務(wù)工作的主要內(nèi)容之一，又是教務(wù)工作常規(guī)。
（六）圖書資料管理
圖書資料是學(xué)校重要的教學(xué)設(shè)備，它對(duì)豐富知識(shí)、開闊視野、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。教務(wù)部門應(yīng)重視并加強(qiáng)教師與學(xué)生的圖書資料建設(shè)和管理，為師生員工服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。
四、教務(wù)管理工作的機(jī)構(gòu)
教務(wù)管理工作是由一個(gè)人才群體承擔(dān)的，這個(gè)群體的知識(shí)、智力、能力、年齡等結(jié)構(gòu)的科學(xué)化和合理化，是達(dá)到教務(wù)管理工作最佳效能的基礎(chǔ)［4］。為做好教務(wù)管理工作，提高教務(wù)工作的效率，就要形成一種合理結(jié)構(gòu)的人員配備。在我國學(xué)校教務(wù)工作隊(duì)伍中，不僅存在著人才和諧問題，還存在著人才配套、人才素質(zhì)互補(bǔ)的問題。教務(wù)工作人員結(jié)構(gòu)的合理性已愈顯重要，具體包含以下幾項(xiàng)內(nèi)容。
（一）數(shù)量結(jié)構(gòu)合理
教務(wù)工作人員的數(shù)量應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)模（特別是在校生人數(shù)），按一定的比例來確定，合理的人數(shù)使每一位工作人員都充當(dāng)一定的角色，有一定的壓力和責(zé)任感，從而發(fā)揮個(gè)體的積極性。
（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)合理
學(xué)校教務(wù)工作涉及面廣，與各科教學(xué)有著廣泛的聯(lián)系。因此，多種專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教務(wù)機(jī)構(gòu)，需要由不同專業(yè)的工作人員來組成。在教務(wù)人員中，既要有搞自然科學(xué)的，又要有搞管理科學(xué)的，同時(shí)還要求教務(wù)人員具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在教務(wù)工作中，各專業(yè)結(jié)構(gòu)的比例，可依照各類學(xué)校及各個(gè)學(xué)校的教務(wù)工作的具體需要來確定，不可強(qiáng)行劃一。
（三）年齡結(jié)構(gòu)合理
在教務(wù)工作人員中，應(yīng)該有一個(gè)合理的老、中、青結(jié)構(gòu)比例，保證工作人員群體的新陳代謝和教務(wù)工作的繼往開來與承前啟后。一般來說，年長的經(jīng)驗(yàn)多，閱歷深，辦事穩(wěn)重老練，但缺乏勇于創(chuàng)新的精神；青年人勇于創(chuàng)新，但閱歷和經(jīng)驗(yàn)明顯不足；處于管理最佳年齡段的中青年，年富力強(qiáng)，應(yīng)成為工作的骨干力量。另外，在選撥教務(wù)人員時(shí)，不僅要看年齡，還要看身體的實(shí)際狀況。
（四）性別結(jié)構(gòu)合理
據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，一個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)的異性至少要達(dá)到20%以上，這樣的群體工作效率較高。從心理學(xué)角度來考慮，教務(wù)工作人員男女比例適中，在一起工作時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種良好的心理狀態(tài)，從而有利于工作的順利進(jìn)行和更大作用的發(fā)揮。除此以外，在教務(wù)行政機(jī)構(gòu)中，根據(jù)工作的需要，配備合適的男女人選，可收到互為補(bǔ)充、相得益彰的效果。
五、教務(wù)管理人員的素質(zhì)
素質(zhì)是教務(wù)工作者從事教務(wù)管理工作必備的基礎(chǔ)和條件。教務(wù)管理人員合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是指教務(wù)管理人員在具有共同素質(zhì)的基礎(chǔ)上具有不同的修養(yǎng)品質(zhì)，從而形成優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。稱職的教務(wù)管理人員的素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）政治思想素質(zhì)
教務(wù)管理人員就是在教學(xué)管理過程中組織育人、管理育人、服務(wù)育人。這就要求教務(wù)管理人員必須有過硬的政治思想素質(zhì)［5］。要堅(jiān)決地貫徹和執(zhí)行國家的教育方針，要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
（二）職業(yè)道德素質(zhì)
教務(wù)管理人員直接與教師和學(xué)生打交道，所以他們的道德修養(yǎng)必然影響教職員工與學(xué)生，從而影響學(xué)校的學(xué)習(xí)和教育風(fēng)氣。因此，教務(wù)管理人員必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感、務(wù)實(shí)的品質(zhì)、奉獻(xiàn)的精神和保密的意識(shí)這五種層面的道德素質(zhì)［5］。
（三）業(yè)務(wù)能力素質(zhì)
教務(wù)管理人員除了應(yīng)有相應(yīng)的文化水平、專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷要求，有一定的理論水平和管理才能外，還應(yīng)懂得教育科學(xué)，有一定的教育理論水平，懂得教學(xué)管理理論，有教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、教育史的知識(shí)。同時(shí)，教務(wù)管理人員還應(yīng)具有運(yùn)用政治、道德、科學(xué)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等綜合解決問題的能力。
（四）健康的身心素質(zhì)
健康的體魄和心理素質(zhì)是一個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。由于教務(wù)管理工作具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜和涉及面廣等特點(diǎn)，在工作中必然會(huì)遇到各種各樣的問題和矛盾，這就要求教務(wù)管理人員學(xué)會(huì)處理對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事等方面的關(guān)系。而且教務(wù)管理工作責(zé)任重大、任務(wù)繁重，沒有健康的體魄是很難勝任的。
總之，教務(wù)管理部門是學(xué)校最重要的業(yè)務(wù)管理部門之一，在學(xué)校管理工作中的黨務(wù)、政務(wù)、教務(wù)、總務(wù)、財(cái)務(wù)中，教務(wù)管理工作最能反映學(xué)校工作的特點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)校工作的性質(zhì)，因此，做好教務(wù)管理工作，對(duì)提高學(xué)校的教育質(zhì)量和管理效益意義十分重大。
參考文獻(xiàn)：
［1］榮華，談雙因素理論在建立高素質(zhì)教務(wù)管理隊(duì)伍中的應(yīng)用［J］.教育與職業(yè)，2006，（35）.
［2］楊天平.學(xué)校常規(guī)管理學(xué)［M］.人民出版社，2004.9.
［3］楊成主編.學(xué)校教導(dǎo)管理［M］.復(fù)旦大學(xué)出版社，1992.10.
學(xué)生參與教學(xué)管理對(duì)改善教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文就學(xué)生參與教學(xué)管理存在的問題，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校自身特點(diǎn)，提出完善醫(yī)學(xué)院校學(xué)生教學(xué)信息員制度建設(shè)的方法和途徑。
關(guān)鍵詞：
教學(xué)管理；教學(xué)信息員；醫(yī)學(xué)院校
隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)管理部門工作任務(wù)日益繁重，因人手有限，難以深入教學(xué)一線獲得全面、直接的教學(xué)信息，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在“真空”或“盲點(diǎn)”。在這種背景下，鼓勵(lì)和吸收學(xué)生參與教學(xué)管理、提供教學(xué)信息，是必然趨勢(shì)也是必要手段。學(xué)生參與教學(xué)管理的主要方式有學(xué)生評(píng)教、反饋教學(xué)信息、參與教研活動(dòng)，以及在教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組中擔(dān)任學(xué)生代表等。各高校根據(jù)自身情況制定了一些學(xué)生參與教學(xué)管理的制度，其中包括學(xué)生教學(xué)信息員（以下簡稱“信息員”）制度。
1學(xué)生參與教學(xué)管理的作用與意義
1.1有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生主人翁意識(shí)
2005年教育部頒布《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，明確指出學(xué)生管理工作的總方針是以育人為本。讓學(xué)生直接參與教學(xué)管理，逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念，給予學(xué)生話語權(quán)，由以往的管理對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者、自我管理者，激發(fā)其參與教學(xué)管理和改革的熱情，有利于突出其教育主體地位，改善學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，是高校踐行以生為本教育理念的重要手段，為學(xué)校決策的科學(xué)化、管理的人性化開辟了良好的直通渠道[1]。
1.2有利于完善質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教學(xué)管理水平
學(xué)生作為受教育主體，對(duì)學(xué)校教學(xué)一線各個(gè)環(huán)節(jié)有著最直接、最全面的體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)相關(guān)情況最具發(fā)言權(quán)。充分發(fā)揮學(xué)生作用，由學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬了信息采集渠道，延伸了管理部門觸角，保證了教學(xué)管理的實(shí)效性。
1.3有利于提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)
學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況最具發(fā)言權(quán)，能夠反饋教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果以及師德師風(fēng)等信息，與其他教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段共同作用，形成合力，從而對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用，促使教師改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任感。
2醫(yī)學(xué)院校學(xué)生參與教學(xué)管理存在的問題
2.1學(xué)生自身存在問題
信息員利用課余時(shí)間進(jìn)行工作，隊(duì)伍管理較為松散。部分信息員認(rèn)為自己的工作只是學(xué)校管理走形式而已，有懈怠情緒，責(zé)任感、積極性不高，工作態(tài)度不端正，僅為完成任務(wù)而提供一些缺乏實(shí)際意義的信息；有的信息員心存顧慮，無法放開大膽地工作；還有部分信息員利用職務(wù)之便經(jīng)常向教務(wù)處咨詢各種個(gè)人問題，為自己服務(wù)。信息員普遍存在以下特點(diǎn)：時(shí)代感強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱；認(rèn)同感強(qiáng)，踐行能力弱；參與意識(shí)強(qiáng)，辨別能力弱；主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱；個(gè)性特征強(qiáng)，承受能力弱等[2]。
2.2管理部門存在問題
信息員隊(duì)伍由教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，信息員反饋的教學(xué)信息包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)管理、教學(xué)條件、實(shí)習(xí)帶教等諸多方面，涉及教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門、后勤處、設(shè)備處、圖書館以及教學(xué)醫(yī)院等單位和部門，這就需要各部門通力合作，配合教務(wù)處針對(duì)教學(xué)信息積極制定整改反饋方案。然而在實(shí)際操作中，這一點(diǎn)很難做到。產(chǎn)生這一問題的原因主要有兩方面，一是學(xué)校職能部門沒有積極配合；二是缺乏協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制[3]。
2.3教師存在問題
有不少教師來自非師范院校，缺少教育教學(xué)專業(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)，加之高校普遍存在重科研、輕教學(xué)現(xiàn)象，教師面臨職稱晉升時(shí)科研方面的硬指標(biāo)，為謀求職業(yè)發(fā)展而疏于鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，缺少教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的主動(dòng)積累，疲于完成教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)工作投入不足。
2.4見習(xí)、實(shí)習(xí)期間信息員制度實(shí)施存在問題
學(xué)生進(jìn)入臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)階段后，分散到各帶教醫(yī)院，作息時(shí)間與醫(yī)院同步，且很少回學(xué)校，因此信息員很難統(tǒng)一管理。加之學(xué)生分散在各個(gè)臨床科室，不便于信息員及時(shí)獲取教學(xué)信息。此外，當(dāng)臨床信息員將匯總的教學(xué)信息反饋至學(xué)校后，由于帶教醫(yī)院不從屬于學(xué)校，學(xué)校無力制定整改措施，只能通過向醫(yī)院反饋情況協(xié)調(diào)解決問題。因此，臨床教學(xué)信息無法得到及時(shí)有效的解決和反饋，信息員的工作積極性受到打擊，信息員制度在學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)期間無法有效實(shí)施。
3加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生參與教學(xué)管理的主要途徑
3.1信息員方面
根據(jù)醫(yī)學(xué)院校學(xué)制、專業(yè)以及實(shí)習(xí)分布差異等，構(gòu)建特色信息員管理模式，組建一支適合醫(yī)學(xué)院校的信息員隊(duì)伍。
3.1.1構(gòu)建教學(xué)信息中心的組織架構(gòu)
教務(wù)處設(shè)立學(xué)生教學(xué)信息中心，負(fù)責(zé)信息員的組織管理。中心下設(shè)學(xué)院信息站，站長由站內(nèi)選舉產(chǎn)生，同時(shí)設(shè)立工作小組，包括秘書組、信息整理組、網(wǎng)絡(luò)宣傳組等，由院系自愿結(jié)合成組開展工作。此外，特別成立由見習(xí)、實(shí)習(xí)信息員組成的專項(xiàng)小組，主要負(fù)責(zé)臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)階段的教學(xué)信息和評(píng)教工作[4]。
3.1.2加強(qiáng)管理制度建設(shè)，建立工作機(jī)制
教學(xué)信息中心定期將收集的教學(xué)信息匯總整理后反饋至教務(wù)處，再將學(xué)校整改落實(shí)情況公示給學(xué)生，形成閉環(huán)體系。實(shí)行例會(huì)制度，每學(xué)期教務(wù)處召開全體信息員啟動(dòng)會(huì)議，進(jìn)行思想動(dòng)員，制訂工作計(jì)劃；以后定期召開站長會(huì)和站內(nèi)會(huì)，進(jìn)行工作交流；通過例會(huì)制度，增強(qiáng)信息員隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)合作，提高凝聚力和戰(zhàn)斗力。
3.1.3加強(qiáng)入職培訓(xùn)及在崗培訓(xùn)
信息員的入職培訓(xùn)，以信息員制度、工作技巧、學(xué)校教學(xué)管理文件政策等為主，使其盡快適應(yīng)角色并投入到工作中去。工作開展后需加強(qiáng)信息員在崗培訓(xùn)，方式包括講座、例會(huì)交流、個(gè)別指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)溝通等。此外，由于見習(xí)、實(shí)習(xí)期間學(xué)生較分散，為保證信息員制度有效實(shí)施，要特別加強(qiáng)對(duì)信息員的思想教育和工作指導(dǎo)。
3.1.4引導(dǎo)信息員開展主題活動(dòng)
為增強(qiáng)信息員的責(zé)任感及歸屬感，可引導(dǎo)信息員開展以學(xué)生為主體的品牌活動(dòng)，如定期舉辦學(xué)生上講臺(tái)活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自我能力的同時(shí)也體驗(yàn)了教師角色，師生換位有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)雙方進(jìn)一步溝通交流。信息員組織的以教學(xué)為主題的學(xué)生活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，也是學(xué)生積極參與教學(xué)管理的重要體現(xiàn)。
3.2管理部門方面
要加強(qiáng)各學(xué)院、職能部門之間的溝通與交流，共同協(xié)作，及時(shí)有效地處理信息員反饋的信息，形成“教學(xué)信息反饋—處理—再反饋”的閉合系統(tǒng)，保證處理過程暢通無阻，從而提高信息反饋和處理的時(shí)效性。
3.3教師方面
采取有效措施促使教師重視教學(xué)、重視學(xué)生反饋信息。學(xué)校可通過考察學(xué)生評(píng)教全校排名等數(shù)據(jù)設(shè)定教學(xué)評(píng)價(jià)下線，督促教師重視學(xué)生反饋；通過宣傳提高教師認(rèn)識(shí)，使教師充分了解實(shí)行信息員制度的意義和作用，明確信息員制度是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的重要組成部分，與學(xué)生建立一種全新的合作關(guān)系[5]。通過信息員反饋，教師可以審視自我，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，努力提高教學(xué)水平。
3.4教學(xué)醫(yī)院方面
醫(yī)學(xué)院校學(xué)生需要到醫(yī)院完成見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于成為一名合格的醫(yī)生至關(guān)重要。因此，信息員反饋的臨床信息不可小覷，需要管理部門給予足夠重視。根據(jù)臨床帶教責(zé)任制對(duì)存在問題的教師進(jìn)行處理，引導(dǎo)教師重視學(xué)生的意見和建議，促使教師改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)教師使命感和責(zé)任心。為促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)管理，還可以利用多種宣傳途徑擴(kuò)大影響，與兄弟院校交流互訪，取長補(bǔ)短；同時(shí)結(jié)合醫(yī)學(xué)院校自身特點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更好地為醫(yī)學(xué)教育發(fā)揮積極作用。
作者：魏屹晗 袁立軍 崔靖 李曉霞 單位：天津醫(yī)科大學(xué)
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認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策；以科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強(qiáng)教育內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)；立足本校實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，內(nèi)抓管理，外樹形象；堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，努力提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，深化課程改革；以質(zhì)量為生命線，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性；以管理為保證，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、突出“事事有人干、人人有事干、時(shí)時(shí)人在干”的管理機(jī)制，努力激發(fā)全體教師參與教育教學(xué)改革的意識(shí)。
2、加大教學(xué)常規(guī)管理與評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性。
3、進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，貫徹落實(shí)新課程教學(xué)理念，處理好教師自修與培訓(xùn)的關(guān)系，提高教師自身專業(yè)水平。
4、以教研組的“三課”活動(dòng)和學(xué)校的觀摩課和公開課為依托，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師備、講、說、做、評(píng)、研的能力。
5、深入實(shí)施中小學(xué)二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程，做好全體教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作。
6、規(guī)范音、體、美興趣小組的管理，做到文化課學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，多出人才，出好人才。
7、依照《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》的具體要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況認(rèn)真開展活動(dòng)，努力使各項(xiàng)工作的管理水平上一個(gè)新臺(tái)階。
8、以穩(wěn)定為前提、以發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真做“三綱”、“兩題”的研討工作，做好高考和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)迎考工作。
9、切實(shí)做好學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定、學(xué)籍管理以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)工作。
三、工作重點(diǎn)
1、依照學(xué)校《教育教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則》的相關(guān)要求，規(guī)范教育教學(xué)的各個(gè)方面，激發(fā)教師教學(xué)教研的積極性。
2、按照有關(guān)要求做好各年級(jí)學(xué)生的學(xué)籍管理、各科的課程開設(shè)、課表編排、高考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試的報(bào)名等各項(xiàng)工作。
3、抓好教研組的管理，充分發(fā)揮學(xué)校評(píng)教委員會(huì)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)作用。
4、狠抓教師的課堂教學(xué)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)工作，規(guī)范興趣小組的學(xué)生訓(xùn)練工作。
5、做好期中、期末及月考的出卷、考試、評(píng)卷、總結(jié)工作。
6、認(rèn)真安排和組織各教研組的教研活動(dòng)。
7、加強(qiáng)思想教育，突出教書育人，治理教學(xué)環(huán)境。
8、認(rèn)真安排好心理健康教育課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。
9、認(rèn)真做好健康教育工作，
四、具體工作
（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、加大常規(guī)管理工作的檢查、評(píng)價(jià)、考核、指導(dǎo)力度，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
常規(guī)工作主要是指?jìng)洹⒅v、批、輔、練、考、聽、研。它是每位教師開展教學(xué)所必須要認(rèn)真完成的工作。但是長期以來，由于部分考核細(xì)則操作性差，考核工作量大，給考核人員造成了很大的困難，常規(guī)管理的有些方面得不到落實(shí)，滋生了教師的惰性。本學(xué)期力爭從以下幾個(gè)方面做好考核工作，將考核成績作為教師課時(shí)津貼發(fā)放的重要依據(jù)。
（1）、在備課方面，教師要依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，深入鉆研教材，規(guī)范備課，靈活教學(xué)。教案主要包括課時(shí)、日期、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教具、過程、板書設(shè)計(jì)后記等十一個(gè)方面，要提前備課。
（2）、在課堂教學(xué)中，要著力體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為目的，思維為核心”的教學(xué)思想。上課時(shí)教師要提前進(jìn)入課堂，督促學(xué)生做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；要合理選擇教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲；要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話；要重視信息反饋，及時(shí)調(diào)控課堂；要精心設(shè)計(jì)提問，力爭提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見。抓課堂教學(xué)，追求四個(gè)精致，一個(gè)反思。備課精致。提高備課質(zhì)量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨(dú)立處理教材。備課以教師個(gè)人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課每周一次。上課精致。改革課堂教學(xué)模式，注重因材施教，努力提高教學(xué)效率。上課精致的前提是明確教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)是吃透教材內(nèi)容，條件是了解了學(xué)生狀況，關(guān)鍵是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。練習(xí)精致。精心選擇習(xí)題，防止機(jī)械重復(fù)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)精致。著力幫扶學(xué)困生，一抓基礎(chǔ)、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導(dǎo)的實(shí)效性。做好教學(xué)反思。
（3）、作業(yè)布置，要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，形式多樣，富于思考；做到少而精，切忌多而濫。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者，要加強(qiáng)教育、指導(dǎo)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行圈點(diǎn)批劃，有等級(jí)評(píng)定，適當(dāng)做好記錄。
（4）、輔導(dǎo)，要遵守作息時(shí)間，要有輔導(dǎo)教案，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確的學(xué)生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，加大指導(dǎo)力度。要關(guān)心學(xué)困生，幫助他們樹立自信心，克服自卑感。重視并規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)意志、情感、興趣、動(dòng)機(jī)等非智力因素的培養(yǎng)，規(guī)范和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（5）、考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，也是教師對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的。教師應(yīng)該以認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待，不得弄虛作假。在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況時(shí)要認(rèn)真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學(xué)中存在的問題，找出教學(xué)中的成功與不足，切實(shí)研究改進(jìn)措施。各備課小組要認(rèn)真做好單元測(cè)試工作，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校、年級(jí)組所組織的各種測(cè)試。
（6）、每位教師都要認(rèn)真聽課，在聽課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。高級(jí)教師每周聽課不少于1節(jié)，一級(jí)教師每周聽課不少于2節(jié)，其余教師每周聽課不少于3節(jié)。聽課要詳細(xì)記錄，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，找不足。聽后要有客觀、誠懇的評(píng)價(jià)，要有目的、有計(jì)劃，要持之以恒。
2、加強(qiáng)學(xué)籍管理
各年級(jí)組長、班主任要配合教務(wù)處學(xué)籍管理人員做好學(xué)籍管理，認(rèn)真上報(bào)班級(jí)學(xué)生的報(bào)到情況，對(duì)于個(gè)別不能按時(shí)到校的學(xué)生要及時(shí)上報(bào)教務(wù)處，要在最短的時(shí)間內(nèi)弄清原因，盡可能做好學(xué)生的思想工作，嚴(yán)防輟學(xué)，嚴(yán)禁勸退。嚴(yán)禁各年級(jí)組長、班主任不經(jīng)學(xué)校同意安排其它班級(jí)或外校學(xué)生進(jìn)班借讀、轉(zhuǎn)入，更不允許班主任私自做主，答應(yīng)給學(xué)生保留學(xué)籍。
3、提倡教師候課
為了提高教學(xué)的有效性，高效利用課堂教學(xué)45分鐘，學(xué)校提倡教師候課。通過教師候課，提醒學(xué)生做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。目前存在的問題是絕大多數(shù)教師不能按要求去做，多數(shù)情況是踏著鈴聲進(jìn)課堂，甚至有的教師出現(xiàn)上課遲到或早退的現(xiàn)象。本學(xué)期學(xué)校將加大管理力度，杜絕以上現(xiàn)象的發(fā)生。
4、加強(qiáng)課堂管理
教給學(xué)生必要的知識(shí)是教師的本職工作，教學(xué)生如何做人更是教師不可推御的責(zé)任。只教書不育人，只育人不教書，不能算是一個(gè)合格的教師。本學(xué)期借助全員德育工作的開展，深入挖掘?qū)W科德育特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。勤學(xué)樂學(xué)，勤思善問。對(duì)上課注意力不集中、擾亂教學(xué)秩序的學(xué)生，老師要及時(shí)提醒，批評(píng)教育，不能熟視無睹。繼續(xù)治理抄襲作業(yè)的歪風(fēng)，對(duì)抄襲作業(yè)者、不做作業(yè)者加強(qiáng)教育。
加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序管理，嚴(yán)禁學(xué)生上課遲到、曠課、課堂上睡覺、或做與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，更不允許教師只管教不管學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律松散的現(xiàn)象發(fā)生。
5、做好學(xué)生評(píng)教工作
學(xué)校將設(shè)立學(xué)生意見箱，學(xué)生可以隨時(shí)地對(duì)教師的課堂教學(xué)情況提出意見或建議，為學(xué)校的教學(xué)管理提供參考。教務(wù)處每月進(jìn)行一次教師課堂教學(xué)情況調(diào)查，通過調(diào)查問卷全面了解教師的教學(xué)情況，調(diào)查結(jié)果將作為教師酬課金發(fā)放的依據(jù)之一。
6、檢查教師坐班情況
本學(xué)期教務(wù)處將配合辦公室做好教師坐班情況的檢查和通報(bào)。上班期間如果發(fā)現(xiàn)教師做與教學(xué)無關(guān)的事情、在辦公室內(nèi)高聲喧嘩、在電腦上玩游戲，或脫崗，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分。
7、加強(qiáng)考試管理
本學(xué)期涉及到的考試有各年級(jí)月考、高三年級(jí)的階段性測(cè)試、期中期末考試、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考。考試類型多而且考試頻繁，全體教職工都應(yīng)積極配合教務(wù)處做好各次考試的命卷、監(jiān)考、閱卷等工作，不得以任何理由擾亂考試安排，對(duì)哪些在考試中出現(xiàn)違規(guī)情況的教師，將按照《市第十三中學(xué)考試管理細(xì)則》嚴(yán)肅處理。
課任教師要按教務(wù)處有關(guān)考試評(píng)卷的相關(guān)要求認(rèn)真評(píng)卷，及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績。期中期末考試成績、學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績、高考成績都將統(tǒng)一納入學(xué)校的成績管理之中，統(tǒng)一管理。學(xué)校教務(wù)處也將在《市普通高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上出臺(tái)適合我校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
8、后勤人員及功能室的管理
抓好理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到和超過教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)本學(xué)期必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)匯總造表。實(shí)驗(yàn)教師要保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好。保證實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)和衛(wèi)生清潔。教務(wù)處將不定期檢查。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑要加強(qiáng)管理，妥善保管，要有嚴(yán)格的增耗記錄，以確保安全。圖書室要做好師生借閱圖書的手續(xù)，提高圖書的借閱人次。每學(xué)期開學(xué)和放假時(shí)要對(duì)圖書的借閱情況進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，上報(bào)教務(wù)處檢查。閱覽室要認(rèn)真上好閱覽課，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。對(duì)損壞圖書或其它不良行為要做好記錄，報(bào)教務(wù)處和班主任協(xié)商解決。所有工作人員要按時(shí)作息，如出現(xiàn)失職行為將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，科學(xué)管理，充分利用好實(shí)驗(yàn)室，為教學(xué)第一線服務(wù)。
9、兩操、三課管理
學(xué)校將協(xié)調(diào)政教處、團(tuán)委認(rèn)真做好課間操、眼保健操、早自習(xí)、課外活動(dòng)、晚自習(xí)的管理工作，加強(qiáng)考核的實(shí)效性、可操作性、公開性、原則性，切實(shí)做到考核成績和班主任的工作績效相掛鉤，完善和豐富兩操、三課的內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)陽光體育一小時(shí)，按照《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》相關(guān)要求，規(guī)范學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，規(guī)范體育、音樂、美術(shù)等課外興趣小組的管理工作，做到各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有方案、有安排、有落實(shí)、有檢查、有成績。
（二）加強(qiáng)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的校本教研管理
1、努力轉(zhuǎn)變教育思想觀念，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和利用
隨著國家教育方針政策的調(diào)整，我校的生源質(zhì)量也出現(xiàn)了明顯的滑坡，基礎(chǔ)越來越差，有很大一部分學(xué)生根本不具備繼續(xù)進(jìn)行高中階段學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)。面對(duì)這樣的困境，更要求教師以高度的責(zé)任感和敬業(yè)心投入教學(xué)、深入研究學(xué)生的認(rèn)知前提，研究教學(xué)策略，研究教學(xué)方法，開發(fā)課程資源。要求教師對(duì)教材的部分內(nèi)容進(jìn)行再開發(fā)，以適應(yīng)教學(xué)，不能停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，無的放矢。報(bào)怨學(xué)生差不如潛心研究如何教。
2、抓好研究性學(xué)習(xí)
認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)工作，拓展課堂教學(xué)，努力培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。指導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類。切忌空泛。
3、抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)
配合政教處、團(tuán)委開展的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真安排好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程管理，
4、加強(qiáng)心理健康教育
以心理健康教師為主導(dǎo)，各班班主任相互配合，認(rèn)真做好學(xué)生心理健康教育工作，要求教師教學(xué)有專題，課時(shí)有教案，咨詢有地點(diǎn)，充分地利用課余時(shí)間全面及時(shí)地了解學(xué)生的心理健康狀況，有針對(duì)性地做好學(xué)生的心理健康咨詢工作。
5、抓好學(xué)校衛(wèi)生工作
認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》、《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中各項(xiàng)措施，做好禁毒教育，開展“愛眼日”、“艾滋病日”的宣傳教育活動(dòng)。健全學(xué)生健康檔案，組織開展每年一次的學(xué)生常規(guī)健康體檢，確保學(xué)生體檢率100%。
加強(qiáng)安全教育，積極開展“和諧校園”創(chuàng)建工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫、心理健康教育和保健人員隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善公共衛(wèi)生應(yīng)急處理機(jī)制，提高學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為。
認(rèn)真做好各類疾病預(yù)防工作。做好流感的防控工作。進(jìn)行傳染病防控知識(shí)宣傳。
加大學(xué)生健康教育工作力度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成勤洗澡、勤換衣的好習(xí)慣，
6、認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量工程
質(zhì)量工程是規(guī)范教師課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性工作，但由于教師認(rèn)識(shí)不到位，教研組要求不嚴(yán)，因此給教師的感覺是在隨便聽一節(jié)課，把該整理的材料整齊就算是過關(guān)了。這樣的思想非常可怕，這樣的工作做還不如不做。本學(xué)期各教研組在組織教師開展“三課”活動(dòng)時(shí)一定要加以重視，以“工程”的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求，不但要求做課教師認(rèn)真地書寫說課材料，而且要組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，誠懇地指正優(yōu)缺點(diǎn)，使教研活動(dòng)真正成為教師間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的主陣地，成為教師思維火花自由拼發(fā)的場(chǎng)所。
7、抓好校本教研
抓好平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的作用，營造求真務(wù)實(shí)、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果提供平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)真正以教學(xué)為中心，利用一切時(shí)間調(diào)動(dòng)一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質(zhì)量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強(qiáng)新課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)困生質(zhì)量提高的研究。做好每周一次的教研活動(dòng)。做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮電教手段對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。培養(yǎng)典型教師，推廣典型教師經(jīng)驗(yàn)。
8、認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育綜合質(zhì)量管理
結(jié)合全市學(xué)校綜合質(zhì)量管理實(shí)施方案的要求，認(rèn)真做好學(xué)生的綜合質(zhì)量管理工作。
三）教師隊(duì)伍建設(shè)
1、青藍(lán)工程
依托青藍(lán)工程，提高教師的整體素質(zhì)。通過各種形式為教師的提高和發(fā)展做好服務(wù)工作，為教師的成長搭建平臺(tái)。鼓勵(lì)教師參加有利于教師成長的各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)、講座，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。積極組織教師外出聽課。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新典型，采用以老帶新互幫互學(xué)等活動(dòng)培養(yǎng)一批新的學(xué)科骨干教師。切實(shí)堅(jiān)持教師專業(yè)化導(dǎo)向，以提升教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能為核心，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，重點(diǎn)抓好教學(xué)理論、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，廣泛深入開展崗位練兵和結(jié)對(duì)傳幫帶活動(dòng)，切實(shí)提高全體教師教書育人的能力。以加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科帶頭人等不同層次人才梯隊(duì)建設(shè)為抓手，不斷完善“名師”評(píng)選、培養(yǎng)工作機(jī)制，積極搭建優(yōu)秀教師成長平臺(tái)，努力培養(yǎng)一批在全市知名的教師。
2、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
根據(jù)教師的自身實(shí)際以及培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)真制定教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，認(rèn)真開展課題研究工作。
3、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（課標(biāo)、兩綱、小專題的研究）
各教研組和各備課小組要深入研究考綱，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。注意收集信息，制定好畢業(yè)班的工作計(jì)劃，全面系統(tǒng)地復(fù)結(jié)。要抓兩頭帶中間，做好分層次教學(xué)工作。
全體教師仍然要把“三綱”、“兩題”作為理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，持之以恒。認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并和平時(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)教學(xué)。理論學(xué)習(xí)筆記每月不得少于兩千字。積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在教學(xué)中落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)，探索新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要留心發(fā)生在身邊的教學(xué)事件，開展小專題研究。認(rèn)真地寫好案例分析，每月兩篇。
4、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
認(rèn)真做好教師的理論自修、教研組培訓(xùn)、學(xué)校集中培訓(xùn)和市師資培訓(xùn)中心組織的各種培訓(xùn)，要求培訓(xùn)教師經(jīng)過培訓(xùn)要有培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，通過培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)方法。
四）加強(qiáng)教研工作
1、加強(qiáng)教研組的學(xué)科教研活動(dòng)
各教研組長要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的教研能力，突出專業(yè)引領(lǐng)作用，要科學(xué)規(guī)劃本學(xué)期的教研工作，努力將教師在課堂教學(xué)中發(fā)生的問題作為教研專題開展研究，研究出成效，
2、加大教研工作力度
各教研組長要認(rèn)真做好本組教師在教研活動(dòng)中的考評(píng)工作，對(duì)不參加教研活動(dòng)、不能認(rèn)真完成教研組安排的各項(xiàng)工作或教研積極性不高的教師要給予批評(píng)教育，每月上報(bào)本組教師教研考核成績，成績分為優(yōu)秀、良好、合格，其中優(yōu)秀占20%、良好占50%、合格占30%，學(xué)校將對(duì)教研組上報(bào)的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做好教研組和教師的考核工作。
3、加大青年教師的培養(yǎng)
工作要點(diǎn)
一、推進(jìn)課程思政，落實(shí)好“立德樹人”的根本任務(wù)。
二、重點(diǎn)推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)專業(yè)、課程診改。
三、重點(diǎn)推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，按照各項(xiàng)目方案開展建設(shè)。
四、推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃落實(shí)，深化專業(yè)改革，調(diào)整專業(yè)布局，對(duì)接**產(chǎn)業(yè)，提高專業(yè)與“****、****”建設(shè)目標(biāo)的契合度，打造高水平專業(yè)群。
五、以大賽為抓手，積極探索“三教”改革，師生在省級(jí)及以上技能大賽中獲二等獎(jiǎng)3項(xiàng)以上。
六、繼續(xù)推動(dòng)“1+X”證書試點(diǎn)工作，組織申報(bào)、培訓(xùn)和考試。力爭完成考試3批次。
七、夯實(shí)院級(jí)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)，積極爭取省級(jí)、國家級(jí)項(xiàng)目申報(bào)。
八、落實(shí)教學(xué)管理制度，推進(jìn)教育教學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
九、做好職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定工作，擴(kuò)大學(xué)生參加規(guī)模，繼續(xù)申報(bào)認(rèn)定工種，力爭開展社會(huì)認(rèn)定。
十、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用。
工作措施
一、推進(jìn)思政進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，做好勞動(dòng)實(shí)踐教育、安全教育課程安排。
二、教師考核實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制，將師德師風(fēng)考核納入到評(píng)優(yōu)表彰、各類晉級(jí)、評(píng)職申報(bào)、各類項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)，必須通過德師風(fēng)審查。
三、對(duì)照專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)現(xiàn)有招生專業(yè)和專業(yè)核心課程的建設(shè)；
四、貫徹落實(shí)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整管理制度，科學(xué)調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)，整合優(yōu)勢(shì)資源，集中優(yōu)勢(shì)力量，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)；
五、上半年開展院級(jí)學(xué)生技能大賽和教師教學(xué)能力大賽，倡導(dǎo)人人過關(guān)，擴(kuò)充參賽專業(yè)，有畢業(yè)生的專業(yè)全部參賽，符合報(bào)名條件的比賽全部參加，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教”，用各類技能大賽來檢驗(yàn)教學(xué)成果。
六、加大宣傳力度，擴(kuò)大職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定規(guī)模。根據(jù)教育部要求繼續(xù)申報(bào)“1+X”證書試點(diǎn)，組織培訓(xùn)現(xiàn)有證書的考試工作。
七、打造優(yōu)質(zhì)課、精品課程、教學(xué)資源庫、現(xiàn)代學(xué)徒制、教學(xué)名師等項(xiàng)目，提升內(nèi)部質(zhì)量，選優(yōu)向上級(jí)推送申報(bào)項(xiàng)目。
八、嚴(yán)格執(zhí)行教師考核評(píng)價(jià)、教師頂崗實(shí)踐、教學(xué)項(xiàng)目認(rèn)定、教學(xué)成果認(rèn)定等制度，規(guī)范教育教學(xué)管理。
新學(xué)期的工作已經(jīng)開始，為了開展好班級(jí)德育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，促進(jìn)班級(jí)管理工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)德育計(jì)劃如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小箐小學(xué)學(xué)生管理規(guī)定的學(xué)習(xí)與落實(shí)，加強(qiáng)要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好思想、行為的規(guī)范教育，把各項(xiàng)管理工作落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生講文明話，做文明人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并做好貫徹落實(shí)和實(shí)施，把思想政治教育、紀(jì)律教育、法制教育、健康教育、科技教育、環(huán)保教育、安全教育等作為重點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。
3、加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)；通過加強(qiáng)法制教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，使他們從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
4、學(xué)期初，通過主題班會(huì)，結(jié)合教務(wù)處的工作安排并結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育：班規(guī)、班約的制定與執(zhí)行，尊師愛長的要求，惜時(shí)守信的誠信教育，學(xué)規(guī)范、守規(guī)范的學(xué)習(xí)教育。
5、通過開展多種多樣的活動(dòng)，如紀(jì)念日活動(dòng)、文藝活動(dòng)、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)際活動(dòng)、評(píng)比活動(dòng)以及少隊(duì)課等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和責(zé)任感。組織豐富多彩的課外活動(dòng)，組織開展讀書演講比賽、歌詠比賽、知識(shí)比賽等，陶冶學(xué)生情操，激勵(lì)廣大學(xué)生奮發(fā)向上。
6、把尊敬父母，尊敬師長，尊重別人的勞動(dòng)，等教育放到重要的位置上，努力做到在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上是個(gè)好公民。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)生的健康、安全關(guān)系到千家萬戶的幸福，所以班主任把對(duì)學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)作為一項(xiàng)重要的工作。本學(xué)期，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下安全教育：共同學(xué)習(xí)交通規(guī)則，提高自覺遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)交通安全的意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防溺水知識(shí)的教育，提高防溺水能力；教育學(xué)生增強(qiáng)飲食安全衛(wèi)生意識(shí)，杜絕到不衛(wèi)生的攤位上吃飯，注意識(shí)別過期變質(zhì)的食品；加強(qiáng)防火知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的防火能力和火中逃生的能力；組織學(xué)生學(xué)習(xí)防雷電的知識(shí)，提高防雷電的能力。力爭通過增加學(xué)生的安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，達(dá)到防患于未然的目的。
8、抓課堂常規(guī)：上課，作業(yè)，學(xué)習(xí)用品。要求學(xué)生無論是課堂練習(xí)還是家庭作業(yè)都要認(rèn)真完成，一絲不茍，養(yǎng)成習(xí)慣。每天提前預(yù)習(xí)功課，及時(shí)復(fù)習(xí)，懂得“溫故而知新”，課前擺好學(xué)習(xí)用品，開始讓學(xué)習(xí)委員監(jiān)督檢查，逐步形成習(xí)慣。
9、每月班級(jí)進(jìn)行民主評(píng)選，選出“文明之星”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
嚴(yán)格執(zhí)行以上工作計(jì)劃，以保證學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高校機(jī)房;科學(xué);行政管理;管理人員
行政管理是國家行政機(jī)關(guān)依法對(duì)國家和社會(huì)公共事務(wù)進(jìn)行管理。無論是哪個(gè)行業(yè),那種職業(yè),其行政工作千頭萬緒。要管理社會(huì)各種公共事務(wù),需要政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。行政管理學(xué)就是綜合了這些學(xué)科的基本知識(shí),自成體系,形成一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。筆者在臨滄師專從事機(jī)房的管理工作,尤其覺得行政管理對(duì)我們開展工作影響極大,特別是科學(xué)的行政管理對(duì)提高機(jī)房管理工作實(shí)績至關(guān)重要。為此,結(jié)合自己的工作實(shí)際,從以下幾個(gè)方面簡要談?wù)剬?duì)高校機(jī)房的科學(xué)行政管理。
一、提高機(jī)房管理人員工作效率方面的科學(xué)行政管理
高校機(jī)房的管理涉及課程教學(xué)過程中的管理、課后的設(shè)備管理、維護(hù)維修等管理任務(wù)。許多高校機(jī)房管理分工越來越細(xì),越來越明確,相應(yīng)的管理人員也就越來越多,甚至造成管理崗位設(shè)置不合理,所以科學(xué)的行政管理對(duì)高校的發(fā)展起著不可估量的作用。科學(xué)的行政管理能合理安排管理人員的工作時(shí)間,使管理人員人人有事可做、責(zé)任到人,最終將高校機(jī)房管理人員的工作效率和工作任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。那么,如何將提高高校機(jī)房管理人員的工作效率和工作任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來呢?那就需要科學(xué)的行政管理。
1.制作一份便于實(shí)施的工作計(jì)劃。對(duì)于平時(shí)的日常管理工作,應(yīng)先制定一份工作計(jì)劃,計(jì)劃在先,心中有數(shù)才能使工作有條不紊。高校要有機(jī)房管理的工作計(jì)劃,無計(jì)劃工作是盲目的、無目的的,是不允許的。對(duì)于高校來說,制定機(jī)房管理計(jì)劃的依據(jù)是機(jī)房的教學(xué)計(jì)劃或機(jī)房的課程表。制作計(jì)劃的周期定為一個(gè)學(xué)期,但應(yīng)將機(jī)房管理的計(jì)劃分解為日計(jì)劃和周計(jì)劃。因?yàn)楦咝＝虒W(xué)是以周為周期安排的,而機(jī)房設(shè)備故障卻呈現(xiàn)出臨時(shí)性,設(shè)備維護(hù)需每天進(jìn)行。每個(gè)工作日結(jié)束的前半個(gè)小時(shí),先盤點(diǎn)當(dāng)天計(jì)劃的完成情況,并整理第二天計(jì)劃內(nèi)容的工作思路與方法。一般來講,機(jī)房管理人員會(huì)盡力完成當(dāng)天的工作,因?yàn)楫?dāng)天完不成的工作將不得不延遲到下一天完成。這樣必將影響下一天乃至本周的整個(gè)工作計(jì)劃,從而陷入明日復(fù)明日的被動(dòng)局面。在制定日計(jì)劃的時(shí)候,必須考慮計(jì)劃的彈性,不能將計(jì)劃制定在能力所能達(dá)到的100%,而應(yīng)該制定在能力能達(dá)到的80%,這是由管理者的工作性質(zhì)決定的。因?yàn)?管理者每天都會(huì)遇到一些意想不到的情況,如上級(jí)臨時(shí)交辦的任務(wù)。如果每天的計(jì)劃都是100%,那么,在完成臨時(shí)任務(wù)時(shí),就必然會(huì)擠占已制定好的工作計(jì)劃,原計(jì)劃就不得不延期了。久而久之,計(jì)劃就失去了嚴(yán)肅性,機(jī)房設(shè)備不能及時(shí)修復(fù),將大大影響機(jī)房的使用。
2.將管理工作分類。分類原則主要包括輕重緩急原則、相關(guān)性原則、工作屬地相同原則。輕重緩急包括時(shí)間和任務(wù)兩方面的內(nèi)容。很多時(shí)候管理者會(huì)忽略時(shí)間的要求,只看中任務(wù)的重要性,這樣的理解是片面的。相關(guān)性主要是指不要將某一件任務(wù)孤立的看待。因?yàn)楣芾肀旧硎且豁?xiàng)連續(xù)性的工作,任務(wù)可能是過去某項(xiàng)工作的延續(xù),或者是未來某項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。所以,任務(wù)開始以前,應(yīng)先向后看一看,再往前想一想,以避免前后矛盾造成返工。工作屬地相同原則指將工作地點(diǎn)相同的業(yè)務(wù)歸并到一塊完成,這樣可以減少因?yàn)楣ぷ鞯攸c(diǎn)變化造成的時(shí)間浪費(fèi),這一點(diǎn)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員尤為重要。如果這一點(diǎn)處理得好,可避免在現(xiàn)場(chǎng)、自己的辦公地、其他部門以及其他教師之間頻繁接觸,既節(jié)約了時(shí)間,又提高了工作效率。例如我校為了節(jié)約時(shí)間,提高工作效率,對(duì)機(jī)房管理人員進(jìn)行了分類,把機(jī)房管理人員分為課間值班人員、設(shè)備維護(hù)維修人員、設(shè)備管理人員等多種類型;同樣,管理人員也分為基層管理員、中層管理員、高層管理員等多個(gè)級(jí)別,且各級(jí)別的分工不同、工作性質(zhì)也不同,但都具有專業(yè)性等特點(diǎn)。
3.按時(shí)完成計(jì)劃內(nèi)的工作。管理人員在接受工作任務(wù)的同時(shí),都被要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,常常將時(shí)間與質(zhì)量兩個(gè)基本要求貫穿在完成任務(wù)的過程中。作為管理者,將任務(wù)完成的時(shí)間定在提交任務(wù)成果的最后一刻是很不明智的,這與上面提到的計(jì)劃的彈性是一脈相承的。因?yàn)?事情不會(huì)一味按個(gè)人主觀設(shè)定前進(jìn),當(dāng)應(yīng)提交的任務(wù)與臨時(shí)的事項(xiàng)沖突時(shí),就只能選擇其中一項(xiàng),不能二者兼顧。一個(gè)能按期按質(zhì)完成工作任務(wù)的管理人員,即使不是天天加班加點(diǎn),終日忙忙碌碌,也會(huì)讓主管覺得你是一個(gè)讓人放心的人,他不會(huì)天天追問你的工作進(jìn)度如何。例如臨滄師專教務(wù)處每個(gè)學(xué)期制定使用機(jī)房的教學(xué)計(jì)劃,并將計(jì)劃分解到管理機(jī)房的現(xiàn)代教育技術(shù)中心和信息科學(xué)與技術(shù)系。現(xiàn)代教育技術(shù)中心和信息科學(xué)與技術(shù)系根據(jù)學(xué)校機(jī)房的基本情況以及教學(xué)的實(shí)際需求制定機(jī)房使用計(jì)劃和機(jī)房管理、維護(hù)維修計(jì)劃。機(jī)房管理員和機(jī)房高層管理員各盡其責(zé):機(jī)房管理員按照上述兩種計(jì)劃,對(duì)機(jī)房進(jìn)行課程教學(xué)過程中的管理、課后的設(shè)備管理、維護(hù)維修;機(jī)房高層管理員對(duì)整個(gè)機(jī)房管理工作進(jìn)行追蹤、檢查,評(píng)價(jià)效果,并要求管理人員按時(shí)按質(zhì)按量完成各自的管理任務(wù),為師生提供滿意的服務(wù)。
4.監(jiān)督過程管理。因?yàn)楦咝C(jī)房管理工作涉及各個(gè)教學(xué)系、教務(wù)處、后勤管理處等多個(gè)部門或是崗位。由于這項(xiàng)特定的工作有很多中間環(huán)節(jié),增加了協(xié)調(diào)的難度,所以管理人員在組織某項(xiàng)工作時(shí)往往只偏重于自己本身所應(yīng)完成的職責(zé),將工作傳遞到相關(guān)工作部門與工作崗位之后便聽之任之了,這樣就出現(xiàn)了工作總是不能按時(shí)完成的狀況。在檢查工作結(jié)果的時(shí)候,所涉及的中間環(huán)節(jié)會(huì)各自抱怨給予他的時(shí)間太短了,或者是某個(gè)中間環(huán)節(jié)耽誤的時(shí)間太久了等等,而工作結(jié)果只有一個(gè),那就是你沒有如期按質(zhì)按量完成工作,你的工作業(yè)績等級(jí)被打了折扣。所以作為一名高校機(jī)房的高層管理者,要把握工作的完整性。在事先給定各個(gè)中間環(huán)節(jié)完成工作量的同時(shí),要經(jīng)常關(guān)注他們完成的質(zhì)量與進(jìn)度,以避免其中的某個(gè)或是某些環(huán)節(jié)影響整體工作進(jìn)度;要監(jiān)督中間環(huán)節(jié)處理者按你的要求及時(shí)完成分管任務(wù),這就應(yīng)實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行過程管理。高校機(jī)房應(yīng)實(shí)行首問負(fù)責(zé)制,設(shè)置分管校領(lǐng)導(dǎo)、主管部門負(fù)責(zé)人、機(jī)房管理負(fù)責(zé)人和機(jī)房管理員,形成層層管理模式,讓一級(jí)管一級(jí),一級(jí)監(jiān)督一級(jí),自上而下,抓好細(xì)節(jié)督促,哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,就追究哪一個(gè)環(huán)節(jié)管理者的責(zé)任,通過這些有效的科學(xué)管理,大大提高了管理人員的工作效率。因?yàn)閷?duì)于過程管理的方法研究是永恒的,所以每個(gè)人只有有效地利用自己的時(shí)間才能有效地提高自己的績效。
二、節(jié)約大量的人力和物力方面的科學(xué)行政管理
科學(xué)的行政管理要在提高管理人員的工作效率的同時(shí)節(jié)約大量的物力和人力。如果高校機(jī)房的行政管理缺乏科學(xué)性,不利于充分利用和合理調(diào)配高校的人力、物力、財(cái)力、技術(shù)等資源,不利于調(diào)動(dòng)管理人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不利于開源節(jié)流,那將會(huì)造成高校人力和物力的浪費(fèi)。所以提倡科學(xué)的行政管理,可以節(jié)約大量的物力和財(cái)力。高校要充分挖掘和最大限度地利用本校現(xiàn)有的人力、物力等各種資源,提高管理人員工作積極性,開源節(jié)流。科學(xué)的行政管理往往根據(jù)高校實(shí)際發(fā)展需要經(jīng)常進(jìn)行更新、變招,因而帶有很強(qiáng)的靈活性,比較能符合時(shí)代的發(fā)展和高校的實(shí)際。例如臨滄師專一方面根據(jù)本校的規(guī)模、學(xué)生的數(shù)量、機(jī)房的數(shù)量確定機(jī)房管理人員的職數(shù),制定人才引進(jìn)的方案,出臺(tái)引進(jìn)高素質(zhì)人才的政策,采取可行的措施引進(jìn)計(jì)算機(jī)水平高、能力強(qiáng)、維護(hù)技術(shù)實(shí)力強(qiáng)、有可塑性和發(fā)展?jié)摿Φ挠?jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員作機(jī)房管理人員;另一方面通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、與同行交流等形式不斷培養(yǎng)機(jī)房管理人員。這樣,合理配備和培養(yǎng)了機(jī)房管理人員,實(shí)現(xiàn)機(jī)房管理人員少而精。除此之外,不斷完善和改進(jìn)一些相關(guān)的規(guī)章制度和管理模式,使之變得精練、實(shí)用、簡結(jié)、便利、省時(shí)、省錢,講究勤儉節(jié)約,反對(duì)大手大腳隨意浪費(fèi),如設(shè)法修復(fù)硬盤、主板、鍵盤等配件,反對(duì)一旦出現(xiàn)故障便即刻扔掉,不作任何故障處理而立即更換新配件的浪費(fèi)做法,為學(xué)校節(jié)約了大量購買配件的資金。采用這種規(guī)范性的行政管理,可以節(jié)約大量的物力和財(cái)力。
三、合理使用機(jī)房方面的科學(xué)行政管理
行政管理的功能之一是行政部門協(xié)調(diào)單位內(nèi)部各部門間的關(guān)系,這種對(duì)各部門間關(guān)系的協(xié)調(diào),是以對(duì)計(jì)劃的分工執(zhí)行和控制為基礎(chǔ)的。在執(zhí)行計(jì)劃控制的過程中,行政管理部門應(yīng)該對(duì)各部門的計(jì)劃執(zhí)行情況和進(jìn)度進(jìn)行協(xié)調(diào),以調(diào)整單位的整體計(jì)劃的實(shí)施。同時(shí),還應(yīng)該對(duì)各部門在執(zhí)行工作計(jì)劃的過程中、日常事務(wù)上所發(fā)生的矛盾沖突進(jìn)行調(diào)解,使單位各部門之間能夠團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)一致,維持單位的穩(wěn)定和正常運(yùn)行。在高校機(jī)房數(shù)量不足、機(jī)房使用率過高的情況下,更需要科學(xué)的行政管理來協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)的各種關(guān)系,這種協(xié)調(diào)就是理順學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系,如部門間的關(guān)系、機(jī)房管理者之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、上下級(jí)間的關(guān)系等,也就是正確處理機(jī)房管理部門內(nèi)外各種關(guān)系,解決沖突,促進(jìn)協(xié)作,將所有力量都集中到實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的軌道上來。使各個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接,各項(xiàng)活動(dòng)和諧地進(jìn)行,讓各自為政、相互扯皮、不顧組織整體利益的現(xiàn)象大大減少,從而極大地提高組織的效率,為機(jī)房正常運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,促進(jìn)機(jī)房管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如臨滄師專在機(jī)房數(shù)量嚴(yán)重不足、機(jī)房極為緊張的情況下,對(duì)機(jī)房的使用進(jìn)行科學(xué)的行政管理:一方面做好學(xué)校各部門、各教學(xué)系的協(xié)調(diào)工作,緩解多個(gè)部門同時(shí)使用機(jī)房的矛盾沖突;另一方面是做好機(jī)房管理人員、計(jì)算機(jī)教師的協(xié)調(diào)工作,使他們之間相互協(xié)調(diào)、配合。通過協(xié)調(diào),很好地處理和利用沖突,發(fā)揮沖突的積極作用,并使部門之間、人與人之間能夠相互協(xié)作、很好地配合,理順了學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系,使機(jī)房有合理的分工,然后再根據(jù)教學(xué)、培訓(xùn)、考試的實(shí)際需要以及使用的課程和時(shí)間,合理安排機(jī)房的使用日程,完成了教學(xué)、培訓(xùn)和考試任務(wù),讓管理出成績、見成效。
四、緩解機(jī)房緊張方面的科學(xué)行政管理
可以說,多數(shù)邊疆高校由于資金匱乏,機(jī)房建設(shè)投入的經(jīng)費(fèi)較少,建設(shè)的機(jī)房數(shù)量不足,機(jī)房非常緊張,難以滿足教學(xué)的實(shí)際需求。在這種情況下,高校要樹立成本控制的理念,采取一系列增強(qiáng)管理成本意識(shí)、提高成本效率的管理措施,使學(xué)校在無法投入大量資金建設(shè)機(jī)房的情況下保證機(jī)房滿足教學(xué)需求。這既能減少成本開支,又能使機(jī)房教學(xué)順利開展。例如臨滄師專機(jī)房管理人員想方設(shè)法,根據(jù)本校機(jī)房的電腦配置和設(shè)置,采取兩種適用的技術(shù)措施:一種是使用雙操作系統(tǒng)。即在一個(gè)硬盤上安裝兩個(gè)能完全隔離的操作系統(tǒng),其中一個(gè)是教學(xué)系統(tǒng),用于學(xué)校計(jì)劃內(nèi)的教學(xué),另一個(gè)是考試系統(tǒng),用于校內(nèi)外各類培訓(xùn)和考試;另一種措施是使用雙硬盤并對(duì)硬盤進(jìn)行合理的規(guī)劃。比如一臺(tái)電腦同時(shí)安裝80g和40g的硬盤各一塊,80g的盤硬作教學(xué)盤用于平時(shí)教學(xué),考試時(shí)把硬盤轉(zhuǎn)換到40g的考試盤上進(jìn)行,考試結(jié)束時(shí)再轉(zhuǎn)回教學(xué)盤。通過使用雙操作系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換雙硬盤等方式,將用于學(xué)校計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)與用于校內(nèi)外各類培訓(xùn)、考試的機(jī)房分開,這樣一來既不耽誤考試也不耽誤教學(xué),還大大減輕了機(jī)房管理人員重新做系統(tǒng)的麻煩,緩解了機(jī)房緊張的現(xiàn)象,保證了機(jī)房教學(xué)如期完成。
總之,行政管理必須實(shí)現(xiàn)最大限度的科學(xué)化。而要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)的行政管理,最重要的一點(diǎn)是要與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。每所高校的資金情況不一樣,建設(shè)的機(jī)房數(shù)量和設(shè)備配置不相同,需要使用機(jī)房的課程數(shù)量也不一樣,要讓機(jī)房在高校教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用,就要根據(jù)學(xué)校的基本情況制定相應(yīng)的科學(xué)管理模式,研究科學(xué)的管理方法,只有這樣才會(huì)有不竭的動(dòng)力。
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