時間：2022-10-21 19:18:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期中考試物理總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
斗轉星移，光陰似箭，這一學期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多。這兩天，我校舉行了本學期期中考試，這是對我們同學的學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結。為了幫助同學們更好分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰，今天隆重召開“期中考試學習方法指導暨總結表彰大會”。
1、為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進而在以后的學習中揚長避短，向更高的目標邁進。 首先請祁主任對本次考試的情況做全面系統的總結，幫助同學們分析考試得失。
2、半個學期來，由于全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，涌現現了一大批學習刻苦、進步較大、成績突出的先進個人和優秀班集體。下面我宣讀本次期中考試中的優秀班集體和先進個人名單。
3、請楊校長為優秀班集體和先進個人頒獎讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！同學們，我們的每*一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲、獎品和微笑時，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師，向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！
4、通過考試，可以檢查教學情況，可以衡量班級之間的差距，可以反映出每個同學的各學科的學習狀況。但是，考試不是唯一的手段，分數也不是*衡量的唯一標準。同學們不要以一次考試成績的失敗而否定自己。有人說,失敗是成功之母。我說,失敗不是成功之母,從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么,我們該怎么利用這次期中考試,今后更好的學習呢?我想，我們每一位同學都要善于在考試后總結經驗，不斷修正學習方法，以提高自己的學習成績。
為了同學們在考試后掌握一套學得快、記得牢、用得活的科學學習法，我們的任課老師根據學科特點，結合自己積累的經驗，有許多金點子向大家傳授：有請王老師就語文學習向大家傳金送寶，大家掌聲歡迎！有請楊老師就數學學習向大家指點迷津，大家掌聲歡迎！有請冉老師就英語學習向大家送上他的錦囊妙法，大家掌聲歡迎！有請馬老
師就物理學習方法為大家充電 ，大家掌聲歡迎！有請桑老師就化學學習方法為大家補鈣，大家掌聲歡迎！讓我們再一次用掌聲感謝幾位老師的學習方法的指導。
5、今年學校為了給同學們創造一個良好的學習環境，在教學方面，進一步完善學校的各項管理制度，并及時的對表現學生進行表揚和鼓勵，希望同學們珍惜學校為大家提供的各種學習機遇，迎接后一階段的挑戰。對七八年級來說，期中總結之后又是一個新的起點，對九年級來說，將面臨人生的的第一個轉折點。
在這樣的重要時刻，讓我們一起聆聽楊校長語重心長的教誨。大家掌聲歡迎！
讓我們再一次用掌聲感謝楊校長語重心長的教誨。同學們，期中考試已經結束，但這并不代表我們的學習任務結束了，并不是我們學習的終點，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。
我希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優的意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。
人的一生中需要經歷無數次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經驗，是我們發現、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應當學會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發現自己的不足，然后堅持不懈的去努力!
大多數同學們這兩天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好的學習呢?今天來談談期中考試的總結問題。一共有三個步驟。
總結
(一)整體總結
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己一個問題：成績是上升還是下滑?
如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。
如果下滑，問題又出在哪里。
(二)知識點總結
知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進行知識點的總結?
首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?
(三)考試技巧總結
考試技巧的總結上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?
2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?
3.具體到每門學科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容?數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。高三和初三的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。
一、常規工作
南航蘇附星湖街高二年級部在2020年的一年里，穩步推進各項工作，發展態勢良好。
德育工作細致有效：
1.德育常規以星湖街校區高二年級學生管理20條為準則。早晨6：30學生出宿舍，學生自管會成員檢查宿舍滯留人員，6點50班主任、學生檢查遲到學生、檢查儀容儀表，班主任群內上報；課間要求禁止吵鬧、奔跑、推推打打；大課間無特殊原因，必須參加跑操，班主任全部到位，檢查督促整齊度；中午天天練結束全體關燈安靜休息，不允許走動和有說話的現象；晚餐后學生自主高效地完成規定學科小練，然后開始晚自習；晚自習課間及眼保健操由學生自管會檢查；宿舍10點10分熄燈即安靜，每天由班主任、級部值班、學生自管會成員檢查，群內及時反饋。
2.年級部每周一召開班主任、備課組長聯席會議，研究班級事務、學生現象、商量對策、提升班主任管理水平，開展班主任教研活動；
3.每周的班會課、周五的晨會課，總結反思、提要求和希望，通報近期違規情況及學生，表彰先進，強化常規，鼓舞士氣！
4.年級成立學生自主管理委員會，檢查督促反饋學生在班、在宿舍情況。
5.年級部定期召開學生動員會、學生表彰會、全體家長會，不定期召開學生座談會、部分家長會，結合班主任召集個別家長談話，形成一張周密的家校聯系網，開展各項工作。
6.年級部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認真的參與運動會，激發學生斗志，增強集體榮譽感。
7.心理講座和學科指導講座相互穿插，讓學生能夠以良好的心態和學科素養完成學業。
8.充分利用好黑板報和年級宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領大眾，讓優秀成為習慣。
教學常規工作：
1.教學常規以星湖街校區高二年級學生學習常規20條為準則。早讀強調開口率，上課強調抬頭率，自習強調埋頭率。
2.強化作業量、限時作業完成、作業質量等工作。
3.早讀從6點50開始全體學生在課代表的組織下進入早讀，要求起立大聲讀背，雙語教師大部分7點就進入教室。
4.強調作業講評和訂正的有效性，對天天練和周周清、月考、期中、期末考試等分點到位，分析到位，群內，共同衡量研究。
5.備課組強化備課活動，針對星湖街教師數少的情況，一方面兩校區共同教研，另一方面本校區開展微教研，隨時交流教學。
6.充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協調排課、上課提供樣本。
7.期中考試后啟動合格性考試，強化短平快的復習迎考。
二、重點工作
1.強化非智力因素對學生發展的積極作用：
每周的班會課、周五的晨會課，總結反思、提要求和希望，通報近期違規情況及學生，表彰先進，強化常規，鼓舞士氣！
年級部定期召開學生動員會、學生表彰會、心理講座、全體家長會、不定期召開學生座談會、部分家長會，結合班主任召集個別家長談話，形成一張周密的家校生聯系網，開展各項工作。
年級部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認真的參與運動會，激發學生斗志，增強集體榮譽感。
充分利用好學生表彰會、黑板報和年級宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領大眾，讓優秀成為習慣。
規范言行、規范學習、規范考試，養成良好的習慣！
學生自主化管理很有效果，特別是常規和宿舍的管理效果明顯！
2.教學工作落到細節，突出重點改變思路：
調整多、形式多：本學期星湖街高二針對合格性考試和期末統考，采用靈活多變的方式，根據每一個時間節點做出不同的調整，由于班級數少，組合不單一，所以合班課較多，年級部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協調排課、上課提供樣本。
針對有效分配課時，高效完成雙考的任務，年級部經過三次課時調配，期中考試后啟動合格性考試，強化短平快的復習迎考，使得學生在有限的時間內，高效學習。
打造優生團隊，突出拔尖學生的培養。針對優秀學生，年級部在不同的節點明確不同的名單，年級部實行班主任及任課教師導師制，班主任和任課教師充分的協調溝通，隨時關注學生情況，對他們的短板進行合理的提升。大課間和零碎時間成為提升的有效時間段，分層作業成為他們的有效資源，經過提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。
三、亮點、特色工作
1.強化非智力因素對學生發展的積極作用：
每周的班會課、周五的晨會課，總結反思、提要求和希望，通報近期違規情況及學生，表彰先進，強化常規，鼓舞士氣！
年級部定期召開學生動員會、學生表彰會、心理講座、全體家長會、不定期召開學生座談會、部分家長會，結合班主任召集個別家長談話，形成一張周密的家校生聯系網，開展各項工作。
年級部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認真的參與運動會，激發學生斗志，增強集體榮譽感。
充分利用好學生表彰會、黑板報和年級宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領大眾，讓優秀成為習慣。
規范言行、規范學習、規范考試，養成良好的習慣！
2.學生自主化管理很有效果，特別是常規和宿舍的管理效果明顯！
年級部組建了學生自主管理委員會，除了日常檢查外，重點檢查宿舍早晨6點30滯留宿舍的學生、6點50還未進班早讀的學生、10點10分宿舍還未安靜就寢的學生，幾個點位的檢查，讓學生的自律性增強了，守時惜時的意識增強了。
3.教學工作落到細節，突出重點改變思路：
調整多、形式多：本學期星湖街高二針對合格性考試和期末統考，采用靈活多變的方式，根據每一個時間節點做出不同的調整，由于班級數少，組合不單一，所以合班課較多，年級部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協調排課、上課提供樣本。
針對有效分配課時，高效完成雙考的任務，年級部經過三次課時調配，期中考試后啟動合格性考試，強化短平快的復習迎考，使得學生在有限的時間內，高效學習。
打造優生團隊，突出拔尖學生的培養。針對優秀學生，年級部在不同的節點明確不同的名單，年級部實行班主任及任課教師導師制，班主任和任課教師充分的協調溝通，隨時關注學生情況，對他們的短板進行合理的提升。大課間和零碎時間成為提升的有效時間段，分層作業成為他們的有效資源，經過提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。
四、取得的成績
成績期待合格性考試和期末統考的佳績
德育活動獲獎參照德育處統計。
五、問題改進
1.麻雀雖小，五臟俱全，年級工作繁雜且多，教師數少，班級數少，造成人手不夠，每人承擔的事務多，課務多，班級少，班容量大，造成選課難度大，合班多，管理和教學都存在問題，需要學校大力支持。
2.每日時間安排太緊張，學生的自由時間少，年級組織活動沒有時間。
一是乘勢而上，保質量促提升。初二年級的總體質量狀態呈現樂觀發展態勢，上期末全區統考一分兩率（均總分、高分率、低分率）中均總分位列全區第12、低分率第10，數學學科功不可沒（均分第9、及格率第10、優秀率第7）；
這次期中考試，一分兩率指標（均總分、及格率、優秀率）基本是片第一（均總分超17分、數學均分就超10分），500分以上6人（小紀2人、高徐1人），480分以上20人（小紀9人、高徐1人），片前10名有8人。目前質量形勢是三個年級最好的，這就是努力的回報，這就是信心，這就是作為準初三的質量保證。
二是看到短板，提升質量有空間。上期末全區統考，500分以上高分沒有（小紀、高徐各1人），高分段4人，高分率全區排18位，中等靠后，低分段（390分以下）65人占了年級人數一半。語文、英語、物理都相對靠后，語文均分全區22位（全區31所初中）、優秀率排26位，英語均分排18位、優秀率排22位、物理均分排24位、及格率排24位。本次考試，片狀元探花（第一、第二）在小紀高徐中學（我們第一名的總分有10分的差距），這些是差距、是短板，但也是進步空間，只要我們思想重視，目標明確，措施得當，步步穩扎，抓鐵有痕，一定能有提升。
三是提優補差，方法得當很關鍵。站在全年級明確種子選手名單，明確各班種子學生，就是沖擊高分段的學生，沖擊全區前300名的學生苗子，高分段多一個、硬達線多一個就等于多了個江中升學指標，給后面的學生多了個升入江中的機會。班級所有老師都要形成共識，提優拔尖，把片第一拿回來，學科成績好的爭取更好，薄弱學科的全力提升提高，使之不成為總分提高的短板；
學困生的提高難度更大，不能放棄，不能簡單呵斥，以罰帶教，還是要有耐心，多鼓勵多表揚，無論何時都不要傷學生自尊心，不要經常罰站，多了就無效了。充分發動家長共同抓，轉移責任，尤其是課外學習任務的完成，四班周老師家長協助交作業就是智慧的表現，發動學生幫助抓，好生差生一對一互助組，一般是后10名學生，我稱之為“肩并肩互助組”（菲美有個肩并肩聯合軍演），幫助檢查督促指導學習任務的完成，蓮之星評選、三好生優秀團隊員評選等評優表彰最為重要條件。牢牢抓實兩頭就一定能帶動中間學生，均分及格率優秀率就一定能上去。當然最重要的還是做好教學七認真，向七認真要質量，尤其是發揮學科組集體作用，老帶新，加強協作，互助共贏。我們的教學質量考評是捆綁考核，學科捆綁，班級捆綁。
四是以愛施教，確立平民教育觀。水鄉教育的對象都是普普通通老百姓的孩子，老板干部子女都進了城，有的小學就去了，甚至更早。我們都是從農村走上教師崗位的，把平民孩子教好是我們的責任。盡管現在的孩子難教，現在的家庭監管缺失，現在的家長難溝通，現在的教育大環境不利等等，但是我們直接面對的是成長中的孩子，做的是立德樹人的工作，是為國家為社會培養未來的勞動者，這就是使命，絕不是大道理。所以我們首先要時時有一顆愛心，換位看學生，就像對自己孩子一樣，充滿耐心充滿愛心。最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚揚，激起了關于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專家斷言中國教師已經到了最危險的時候（國歌說中華民族到了最危險的時刻），老師不能打學生不能體罰，學生打老師不對但不要大緊，有法保護。我們是不能違抗法律，但我們要學會保護好自己，不管不問肯定不行，好心做了錯事更鬧心，因為我們是教師，我們有良心我們有責任我們也有質量要求，不管不顧行不行，也不行，一楊姓老師因無視學生在課上打架，承擔了一學生死亡10萬元賠償，擔責40%。群毆老師事件令人心寒，這個老師無疑是失敗的，冷靜想一想，有一點是肯定的，教育的方式方法肯定有問題，師生之間關系是冰冷的，學生沒有理解到老師的關心，或缺少溝通。有的學生怎么喊家長都沒用，甚至反作用。如果訓斥沒用就換用鼓勵，即使教育批評也要讓學生感受到老師的愛的陽光，因為他們都是孩子，有的還是缺少教養的孩子，有的還是家庭關心和溫暖缺失的孩子。鼓勵的威力是大的，表揚的作用是無窮的。輔導可以在辦公室，嚴厲的批評最好不要在辦公室，不把辦公室變成“公堂”， 因為所有的老師都在，放下師道尊嚴，摒棄教師所謂的權威。更要注意不能好心辦錯事，不要懲罰性的罰抄和罰站，扇耳光等，學生的逆反行為防不慎防，出走甚至走極端。教書育人我們老師前提先得保護好自己。希望我們全體老師能對所有的學生充滿愛心，把他們真正當一個人來對待，越是差的學生將來可能他會越記住你，越是感激你。
五是強化管理，思想工作不放松。初二年級是一個團結務實工作實在的工作團隊，例如初二班級的晚拖，監督學生在校完成家庭作業，看出了我們班主任的敬業和奉獻，九一班淳厚的學風令人矚目，協作學習團結向上，正氣升騰。二班的班風嚴謹質量提升快，每天把家庭作業發到家長的微信群，三班閻老師也傾注了不少時間，四班周老師的不折不饒抓班級提高的精神令人感動，治班方法不少充滿智慧。班風學風好，則班級興，班風學風差，則班級差，要善于建設和諧向上團結奮進的班集體，死氣沉沉，老師課難上，這樣的班集體是難以出彩的。要密切關注學生的學習和校園生活，協助任課老師做好學生思想工作，關注關心特殊學生，做好學生的心理疏導，抓實思想工作，談談話聊聊天家訪慰問指導，節假日把責任交給家長，責任傳遞，要爭取家長的有力支持和配合，家長會要充分利用好，關于敏感的收費等事情，一定要做好解釋，多聽聽家長的意見和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。
各位同仁，希望初二團體老師能進一步發揚成績，趁勢而上，提優補差雙管齊下，以愛施教、以愛治班，重視班集體建設，打造優良班風學風，倍加努力，群策群力，同心協力，我們相信明年中考一定能夠創造新輝煌。
各位老師：
剛才陸校長就八年級期中考試進行了數據分析，數據分析全面、詳盡，暴露出了我們學科教學自身存在的問題，有很強的說服力。相信大家在這個會議之前，在拿到學生的試卷，看過學生的分數后，各自也進行過反思總結。
出現問題的原因是多方面的，有學生本身智力的因素，也有學生自身存在的非智力因素，如：學習態度不端正、主觀上不努力、比較懈怠，也有我們自身教學上存在的疏漏。我們無法改變學生的智力，但學生身上存在的學習態度不端正，主觀上不努力，平時自身教學上的疏漏，我們是可以通過后天的努力改變的。
1、加強對學生進行勤奮學習精神的宣傳教育。多樹勤奮學習的正面典型，用身邊勤奮學習的典型事跡教育本班同學，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學有榜樣，同時也營造了班級良好的學習氛圍。
2、重視與學生的溝通與交流，關注學生的進步與成長。與學生的談心工作很重要，不能少。談心工作能讓學生體驗到老師對他的關心幫助，拉近你與學生的情感距離，提高你今后做學生思想工作的有效性，點燃學生向往進步的激情，增加學生進取的內驅力。平時，教師要關注學生的每一點進步，關注學生在成長過程中的每一個細微的變化，精心準備好每一次與學生談心的內容，讓學生體驗到你因他的進步而喜悅，因他的退步而憂慮的情感。談心工作，要開展而且要反復進行。
3、精心準備每節課，認真上好每節課。備好課，是上好課的前提條件，提高課堂效率，上好課，又是質量提升的重要保證。教師要精心備好每節課，來不得敷衍馬虎。對已有教案要認真閱讀，針對本班實情和平時自己的知識經驗積累，對現有的教案作調整。做到：課不備好不進課堂。
4、培植優等生，抓好學困生。優等生在平時就要注意培植，培植好優等生是我們今后完成升學目標的重要保證，事關學校今后的發展，是重中之重的工作。抓好學困生是提高班級均分的最有效的途徑，同時也是一個班級良好的班風學風形成的重要環節。學困生抓好了問題生的隊伍就會越來越小，學困生抓不好，這些學困生就很容易轉化為問題生，問題生隊伍就會越來越大，我們的工作就會越做越難做。
5、課任老師上課時要提前到班，下課后要延時離開。利用提前與延時的時間與學生交流溝通，既可增加師生感情，又可以避免課間沒有老師在場而出現的管理真空。
6、安排好下午第四節課。以往，各班下午的第四節課，主要是班主任上班，極少數主要學科的任課老師也能主動跟班主任要這樣的課，還有部分主要學科的任課老師就很少看到他們上班的身影，完完全全成了教授式的上課，這樣恐怕不行。我們平時就很少有時間上班對學生進行輔導，如果下午的第四節課，你也不想上上班，你這門學科在課堂教學以后出現的新問題就沒有時間去解決了。
我們主張，各班將下午第四節課，分配給本班主要學科的任課教師，這樣就可避免一個班級只有班主任一個人喝獨角戲或少數任課老師經常不上班的現象，如果班上任課老師需要下午的第四節課，可以與當日應上班的老師協調一下。
時間過得很快，緊張的期中考試已經結束了，可我們不能忘了總結反思，在失敗和成功的經歷中，尋找自己在教學中薄弱環節，為后半學期教育教學管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結的目的所在。因此，我本著實事求是的態度，交流分析教育教學中取得的成績，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。
這次總結會上，我從以下兩個方面總結，一是自己所擔任的物理學科總結；
二是初二年級組總結。
首先是自己所擔任的物理學科總結：
本學期，我擔任初二三四班物理課。在本次考試中，三班物理成績不太理想的學生有韓雪60，魏月娥68，戎鳳琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼華55……四班有張玲玲69，張明建64，吳杰68，王勝美61，韓夢潔56……兩班成績差距也很大，為縮小差距，趕上先進，我信奉努力就會有回報。
物理學科是初二年級剛剛增加的科目，再加上與生活聯系比較緊密，學生得到學習熱情和積極性比較高，可是一個月后，學習熱情大減，學生的學習興趣和積極性時高時低，懶惰占據了主動。學習習慣和方沒有養成。
有的同學還有的上課眼睛瞪的挺大，你提問他，啥也答不出來，聽課抓不住重點，迷迷糊糊，似懂非懂，表現為一聽就會，一做就錯，死記硬背，不會知識遷移；
記憶的物理理論和知識點，翻開書全會，合上書都不會。還有的同學物理作業不及時完成，還有的抄別人作業；
成績較好的學生，遇到不會的題目，不能主動找老師，隨時解決問題。我不能總在學生身上找原因，自己也存在很大不足。
自己講課說話語速快，學生還沒反應過來呢，已經說完了；
重點問題突出強調的不夠，應該反復強調指出，沒有突出例題的典型性；
多數問題應該讓學生在課上掌握，省的課下不明白，不會；
關于印的練習題有些濫有些亂，做了不少題，沒起到應有的鞏固與提高的作用。
今后的做法：
1.針對物理學科概念多、規律多、公式多、實驗多基本特點。單靠死記硬背很難取得理想成績。因此，我要教給學生學習方法，以理解為主，在強化記憶的基礎上，靈活運用，提高成績。
2課堂上跟隨學生的思路及時調整授課方案，讓學生多討論，多提提問題，大家一起解決，對鞏固深化物理知識很有用。
3.讓學生多看物理課本。讀書是對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上的強化記憶和理解
4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。
5.對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找該學生面批，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
6.對物理學科的學困生，多數是浮躁馬虎，思想開小差，適時找他們談話，及時進行問題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。我要給他們信心，堅持就能勝利。
7.加強測試的作用，尤其是單元測試和月考，要組織好，大面積提高學生成績。
初二年級組總結：
過去的兩個月里，我們初二年級組全體教師在扈校長的正確領導下，工作都很認真，很踏實，是和諧團結，領導放心的團隊。開學以來，初二年級各項工作都在緊張有序的進行，召開了家長會，尤其對違紀學生的處理，對上網學生，打架學生，各位老師都積極獻言，對學生的教育起到了警醒作用，在紀律方面較以前有很大轉變，是大家共同參與的作用。
教學成績，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學，饅頭苦干，讓家長滿意，讓領導放心，讓孩子進步。
班級管理，我們政教扣分嚴重些， 班主任老師應該多盡些心，常問問學生，主動工作，把各項工作作細，爭取減少扣分。
班級成績，也不均衡，一班各學科比較突出，二班的優勢科目有數學，三班的優勢科目有語文，四班的優勢科目有生物，物理，學科差距大，不利于班級整體成績的提高。所以略有失利的學科老師，要時刻調整教學方案，加強輔導，盡快提高學生成績。
我們現階段正在進行聽評課活動，希望大家走進課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學狀態，在常態的課堂中，帶著研究的眼光去發現、解決教學問題，我想最終受益者是老師自己，還有學生。
應該說在座的各位工作都很勤勞認真，無抱怨。針對這次期中考試，大家都及時與學生進行了零距離的交流、輔導。相信大家在教學上有這種干勁與沖勁，何愁成績上不去？
有人說，教育事業是一份良心的工作。經過半個學期的工作，我們初二年級組的教育教學工作，成績還是很明顯的。一心抓教學，齊心管學生，領導是滿意的。
又是一次筆尖的較量，又是一次沒有硝煙的戰爭。我們總喜歡把人生比作是牌局，每個人都想把手上的那副牌打好，明知輸贏是命定，可不到最后誰也不肯認輸。其實這世上無非你我他，今日你的贏，就是他的輸；明日他的贏，就是我的輸。但每一次翻牌的時候，總忍不住問，輸的那個人會不會是我？可到底什么才算是輸？只要生命不斷，任何的輸局都可以反敗為勝。只有停止呼吸的那一刻，就真的是一個輸者了，與這世間的一切訣別，什么也帶不走。只是做一個純粹而干凈的人，一無所有地離開，就是真的輸了嗎？時光也學會了沉默，那是因為它早已讀懂了人世的悲喜，懂得再繁復的情節、再美麗的故事都會散場。那些自以為聰明的人，早早給人生結局埋下了一個完美的伏筆，卻不知道，世事無常，并不會按照你的意愿行走。結果往往是與你設定的方向背道而馳，在毫無防備的時候傷的你措手不及。那是因為人太渺小，而這個蒼茫的人間太寥廓、太深遠。操縱命運的神靈不可以成全我們的生，同樣也不能成全我們的死，而最終降落在身上的是幸運還是不幸，只看自己的造化。
分流考試近在咫尺，而自己始終處于那種迷迷茫茫、朦朦朧朧的狀態，沒有絲毫的心理準備。每一次考試過后，總為幾門考得較好的科目沾沾自喜，哪幾門過平均分了，又是哪幾門進全班前五了，從來沒有認真去分析究竟還有哪些不足，哪些需要改進的地方。也許，這也是我的成績始終無法穩步前進的原因之一吧。每次考試過后都會寫反思，然而又有多少是自己真正做到的呢？答案也許只有自己知道。現在，應該給自己這次期中考試來做個總結了，另外以后的一些注意也寫上了。
語文：關注基礎 仔細考試
在學習的這么多門科目中，也許語文是我比較擅長，也是比較感興趣的一門。然而在這次期中考試中，我的語文分數并不算太高，追根究底，還是因為那次的全科競賽考得還可以，以致于這次考試前都沒有花多少時間去復習。而且，在考試期間，閱讀短文時根本就沒有靜心去體味、去感受。因此，才會名落孫山。在以后的學習中，對于語文這門學科，我應該腳踏實地，用心去積累，去學習，關注基礎。
數學：勇敢面對 多做拓展
這次的數學考得十分不理想，無論是普通的試卷，還是加試試卷。也許，我天生對數學就有一種莫名的恐懼感，遇到難一點的問題就退縮、就放棄，最后導致數學成績直線下降。這一次的加試其實并不算難，然而我在閱讀過題目后就在心底里將這條題目在心底的天平上測量了一下。凡是覺得有些難度的就不想挑戰，最后試卷空白一片。這也是現在我面臨的最大的危機，平時上課時不動腦思考，考試時就會大腦空白一片，這期間是有必要的聯系的。在以后的學習生涯中，我應該逐漸去接受數學，慢慢去適應數學，堅持每日做一道數學題，讓我不再望而生畏。
英語：多看錯題 勤奮積累
英語其實每一次加試都考得不算太難，關鍵是要上課認真聽講。其次就是做題要有耐心，尤其是做完形填空和閱讀理解時，更應該反復閱讀，直至自己弄懂了文意，了解了故事的前因后果。這次的英語加試我花了大約40分鐘就做完了，剩下的20分鐘，我是在等，等待下課，等待收卷，等待吃飯，絲毫沒有想過應該把剩下的時間用來檢查，所以這次英語加試的分數也一些難看。第二點，在學習英語的過程中還需要注重積累，多積累生詞。現在我們做的完形填空一般都會出現十至二十個生詞，有些生詞可以通過上下文來推測，而一些則需要平日的積累。幾次考試下來，我發現：凡是英語考得好的，都是完形填空扣分較少的，而完形填空扣分較少的，都是詞匯比較豐富的。在以后學習英語的道路上，我會多看看錯題，多積累詞匯，好好考試。
物理：不懼難題 深入思考
【1】高中家長會班主任發言稿
尊敬的各位家長：上午好!
首先對大家百忙之中來參加本次家長會，表示歡迎和感謝!
開學初的第一次家長會上我只是把任課老師的聯系電話告訴了你們，今天我請來部分任課老師，先讓他們介紹本學科的特點和學習方法。(語文鄭繼軍老師、英語蔣永強老師、化學任鳳娟老師)。數學儲老師、歷史劉老師都擔任高一班主任工作，如果你想與他倆或其他任課老師交流，會后可以到相應辦公室去溝通。
本次家長會主要有三方面內容：
一、表彰先進
半學期以來，在各位家長的密切配合和大力支持下，在全體學生和任課老師的努力下，高一(3)班的各方面均位于年級前列，可以說本班是一個積極向上、健康和諧的班集體。
1、期中考試的八門科目中有六門學科均分位于年級第一，英語學科均分位于年級第二，政治學科位于年級第四。
2、秋季運動會總分第一
3、本班是全校三個自主管理示范班之一
4、本次期中考試成績優異的同學有：
(1)語數外三門：王鵬飛、湯鈺、顧靜霞、包圩正、徐凱、張程銘、高強、陳興、周婷、鄧啟蒙、汪莎莎、李佳逸、黃紹新。
(2)語數外物化生政史八門：王鵬飛、李華國、湯鈺、成治華、蔡凱焱、徐偉、黃紹新、顧靜霞、楊安、李彩英。
5、本次期中考試進步明顯的同學有(與第一次教學情況調研比較)：
(1)語數外三門：顧靜霞、包圩正、張程銘、高強、陳興、黃紹新、李華國、成治華、孫黎、紀劉飛、姚吉、徐文杰、蔡行、劉麗雅、張璇、周明星、高健。
(2)語數外物化生政史八門：李華國、成治華、黃紹新、楊安、劉麗雅、趙宇、鄧啟蒙、耿韋琪、徐文杰、周婷、陳夢瑤、汪莎莎、蔡行、姚吉、茅玉瑩。
6、各類優秀的同學：
(1)工作優秀的同學：汪莎莎、 陳婷、 林小燕、 紀劉飛、 高健、 季婷、 趙乾隆。
(2)勤奮學習的同學：徐凱、 包圩正、 張程銘、于全驥、 周婷、 陳夢瑤、楊安。
(3)期中考試單科最優秀的同學：顧靜霞(語文)、湯鈺(數學)、徐凱(英語)、楊安(物理)、成治華(化學)、李華國(生物)、蔡行(政治)、趙乾隆(歷史)。
(4)運動會中成績優秀的同學：姚吉、顧麒麟、孫黎、董帆、曹聰、陳嫣飛、顧藝妮。
二、現行高考制度的簡單解釋
1、分文科和理科，其中理科分值為語文160分、數學200分、英語120分;文科語文200分、數學160分、英語120分;文理科總分480分。達線就看語數外三門總分。
2、選文科的歷史必選，選理科的物理必選，我校的文科選修模式是歷史政治、歷史地理;理科選修模式是物理化學、物理生物。
3、有關學業水平測試：如果你孩子選的是物理和生物，那歷史、政治、地理、化學在高二的第二學期三月份進行該測試，根據考試成績定A、B、C、D四級，如果考一個A級，高考總分中加一分，如果四科全為A級，高考總分中加五分。而高考中一分要相差幾千個人，所以不要小看這一分。選修的物理、生物等科目在高考語數外三門考完后考，也是根據考試成績定A、B、C、D四級，但A級只占考生的10﹪，B級占考生的50﹪，在高校錄取時各校有不同要求，絕大多數本二以上的高校需要雙B。所以，每門學科都不能輕視，選修課關鍵是抓好課堂，現在有些學生開始出現偏科現象，例：我班的高強同學在本次期中考試中所有的理科考的都很好，但政治與歷史都考得不好，政治僅考了38分，使班級均分降了0.7分，否則我班政治均分就是年級第二，這絕對是思想不重視的原因導致的。所以，我們老師重視還不夠，還需家長的重視和進一步教育。
三、家長要注意的問題
1、鼓勵孩子多主動找老師交流和溝通：既可以及時解決疑問，更可以獲取學習方法。列舉成治華同學平時經常主動請教老師，現在數學、物理、化學三門理科均學得很好。
2、注意孩子周末的交往：與哪些同學交往，特別是注意孩子是否與某一異性同學交往密切，防止出現早戀。
3、電子產品不要帶到學校：例手機、MP3等，有百害而無一利;真正要用手機，例寄宿生放學時要與家長聯系，可以帶來放我這兒，現在的孩子自控能力還達不到帶了手機而不玩(聊天、看小說、玩游戲等)的。
4、不要給孩子過多的錢：一周80元差不多了，錢多了會養成經常吃零食的習慣或積攢起來買電子產品等。這里，友情提醒做生意的家長要管好自己的錢，以防孩子拿了錢買手機等來干擾學習你都不知道。
5、培養孩子周末在家自主管理和自主學習的能力：指導孩子在周記本上制定好兩天的學習生活計劃，家長督促完成并簽上您的意見或建議;務必督促孩子對一周的學習內容進行反思和總結。
6、平時多主動與我、任課老師交流，以便我們老師及時獲取有關信息和及時有效解決您孩子的問題。
下面請各位家長與我交流或到相應辦公室找本班任課老師交流。數學、政治老師在這幢樓一樓最西面辦公室，語文和化學老師在一樓西樓梯東面辦公室，英語、物理、歷史老師在二樓最西面辦公室。
再次謝謝大家的光臨和支持!也祝各位家長：身體健康、平安幸福!
【2】高中家長會班主任發言稿
尊敬的各位家長，尊敬的老師、同學們：
大家好!
我受班主任老師的委托，作為學生代表，向各位家長匯報我們的學習情況和作為高一年級學生的學習打算。
首先，我代表我們班級的全體同學向前來參加家長會的家長，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
尊敬的爸爸媽媽們，今天，雖然是我來發言，也代表了我們班級同學的主要心聲。開會之前，我征求了同學們的意見，現在，把大家想說的話，尤其是想給家長們說的話，借此機會，和親愛的父母們好好的交流一下。平時，我們雖然在家里的時候，也能交流，但時間太短，太凌亂，很難做到促膝談心，即便坐下來，有些話，也沒能當面向你們表白。現在，就由我代表向親愛的爸爸媽媽們匯報吧。
匯報分三個方面。
一、我們最近的學習情況。(此段根據需要可以增減或省略)
。。。。
二、作為高一學生，我們的學習打算。
尊敬的爸爸媽媽們，現在已經是高中一年級了。后年就要奮戰高考了。我們的心情和你們一樣，緊張而興奮。如果說，平時在家里我們不好意思向你們表態的話，現在，我就大膽地向你們說出來吧。(你自由發揮吧，我想你一定說的比我好。把你的想法和大家的想法說出來)。。。。
1、。。。。
2、。。。。
3、。。。。
三、希望家長對我們的理解和支持。
作為父母，你們是我們這些孩子的主心骨，你們的理解和支持，是我們學習的強大動力，是我們減輕各種壓力的最好保障。(希望家長做到的。。。。)
。。。。。。
尊敬的各位家長，請相信我，相信您的孩子吧!你們的辛苦不會白費，我們的汗水不會白流。讓我們共同營造和諧的學習氛圍，為明天的驕傲而努力吧!
謝謝!
作為一個班長，我慶興自己能夠平和地去對待每一個同學，我會原諒每一個人，因為我認為人無完人，孰能無過。因為這樣我和同學們相觸都非常融洽。對于自己的管理，我認為最大的缺陷就是自己跟同學之間的談話太少，這是導致我的管理工作未能達到預期目的的一個重要原因。學習不可能每一個人都那么自覺，都那么有責任感，有集體觀念。所以就需要有人去督促他們，去幫助他們，使他們改變這些習慣。而我認為最有效的就是談話，心平氣和的談話，而不是嚴厲的訓斥。
作為一個孩子，我認為一個良好的家庭環境對一個學生的學習尤為重要。我很慶幸自己有一個幸福的家庭，有慈祥的父母。他們從未嚴厲地斥責我，他們很少強迫我去學習。他們也從未吵過嘴，這樣的一樣家庭讓我有一種安全感，讓我感受到了家的溫暖，我要感謝我的父母、我的家人、我的老師以及所有關心的我人。
我很感激學校的領導和我的班主任陳老師，我更感激我的爸爸媽媽，感謝他們對我無時無刻的關愛，在此，讓我代表我班全體同學對在座的爸爸媽媽們說一聲：您們辛苦了!!!(敬禮)
爸爸媽媽們請您放心，我們一定會以優異的成績來回報學校、老師、以及您們對我們的期望，
(你仔細看完后，自己按照情況做些修改吧!)
【3】高中家長會班主任發言稿
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持和厚愛。
時間過得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經的嬉戲玩笑，曾經的青春激蕩，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩重的感受時常籠罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。
在這里，為了能使每位同學都在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態下，卻迎接高考，戰勝高考，取得好成績，我就我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得。
班級
高二（3）
班主任
熊鳳蘭
人數
65
男：43
班
級
主
要
工
作
四月
組織學生參加期中考試
準備家長會
主題班會：如何搞好學習
女：22
班
級
基
本
情
況
分
析
現有人數65人，男43人，女22人；其中浙江轉來的健美操集訓隊的壽旻超同學本學期集訓任務比較多，因而來校上課的時間將會較上學期少。
開學之初，認真檢查了全班同學的寒假作業；現同學進入了正常的學習秩序當中，學習勢頭好。
五月
月考
課本劇的比賽
主題班會：法制教育
班
級
建
設
目
標
繼續抓好學生的養成教育，培養學干的工作能力，提高學生的學習成績。
六月
期末考試
語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治會考
進入高三學習的動員大會
班
級
主
要
工
作
二月
檢查學生寒假作業，學生注冊報到
開好第一次主題班會：總結與目標
表彰優秀學生
年
級
意
見
政
教
處
意
見
三月
布置新學期的黑板報
準備月考
一、試驗過程與結果
我校07級共7個護理大專班于2008年9月份開設《免疫學基礎》這門課程,由兩位教師擔任教學工作。兩位教師均為初級職稱,工作年限均為4年,分別帶1―3班和4―7班。1―3班完全采用多媒體教學,將原先的板書也一起做在課件當中,文字內容較多,沒有黑板板書。4班和5班采用多媒體結合黑板,多媒體播放的內容僅為圖片、Flas及一些影像,文字內容很少,一些重點內容、名詞和章節框架都在黑板上板書,要求學生做課堂筆記。6班和7班完全不用多媒體,全部是黑板、粉筆和書本。所用的多媒體課件由教研組多位教師共同制作,內容與形式均反復修改并達成一致。現將教學過程中的大體情況歸納如下:
第一周,所有班級學生均能認真聽講,紀律較好,課堂提問情況都無特殊表現。6、7班學生得知其他班有多媒體而自己沒有,均表現有所失望。
第二周,課前提問1―7班學習委員均能正確回答,而隨機提問一名學生時,2、5、6班學生未能回答出來。
第三周,課堂氣氛開始有變化,講到抗體的結構與功能這章內容,1―3班學生都能認真聽講,多媒體課件形象地把抗體的形態和結構表現出來,學生理解較透徹,但是缺點是教師在播放多媒體課件時不能很好地觀察學生反應。4―7班有學生上課舉手提問,并且教師能觀察學生的表情,從而及時地重復一遍。6班和7班則講了三遍。
第五周,超敏反應一章內容,1―3班學生在課程結束后多了10鐘進行分組討論;4―5班在播放多媒體過程中教師舉了少量事例,時間較緊湊;6―7班學生則完全聽教師講解,不停地記筆記,教師和學生都覺得比較累,平均拖課3分鐘。
第七周,小測驗,滿分20分,3個名詞解釋,2個問答題,1―7班平均成績為:17.9、16.6、16.2、16.8、16.9、17.1、16.8、17.2,差別不大,1班分數最高,3班最低。各班滿分情況為:3、3、0、4、2、4、3。
第十一周,期中考試,平均成績分別為:82.1、76.3、75.1、79.5、81.8、80.1、72.9。
期中考試后在教學中出現一些情況,1―3班學生養成了不看書和不做課堂筆記的習慣,只看投影;6、7班學生由于期中考試不理想,下半學期很努力,筆記和作業都較以前認真;4、5班上課有投影也有板書,所以這兩個班學生上課同樣做筆記。
從下半學期的聽課效率來看,1―3班學生表現出比其他班級更大的興趣,而且氣氛很活躍,學習感覺很輕松,由于6、7班學生不接觸多媒體,教師在教學中增加了一些教具模型;4、5班學生一直覺得時間很緊,上課非常專心,作業能高質量完成,分析題完成得較充分,實驗能力較其他班強。
期末考試平均成績如下:83.3、78.5、81.1、89.5、88.2、81.1、82.2,分數很接近。
通過期末考試觀察,一學期下來,學生的成績情況未形成太大的差異,這似乎說明多媒體的使用沒有在提高成績上顯出太大的優勢。所以我們的試驗延后到第二學期的開學初。經過一個寒假,我們在沒有預先通知的情況下對每班學生進行了一次時間30分鐘,總分20分的測驗,學生很驚訝,但是都能認真地完成測驗,1―7班平均分如下:9.1、6.5、7.5、13.2、13.8、5.7、6.4,差異很大,分數相對高的班級正是多媒體結合黑板教學的2個班,在我們的預料之中。
二、總結探討
《免疫學基礎》這門課程,理論具有相對獨立性,名詞概念新穎繁多,內容比較抽象,學生學習較為困難。通過這次試驗教學,我們作了一些總結。
若單純使用黑板、粉筆教學,學生對抽象的事物理解非常困難,很多概念講2―3遍,學生依然沒有反應,這可能是職校學生的普遍現象。學生的記憶難度比較大,在不理解的情況下背書,造成課前提問的名詞解釋總是結結巴巴,甚至經常將關鍵性的詞語忘記,學生感覺入門較困難,理解程度不如用多媒體的班級高,總體感覺每堂課進入狀態較遲。有部分學生反映,半學期過后已經開始放棄《免疫學基礎》的學習,有補考的打算了。
多媒體固然能充實教學內容,提高學生的學習興趣,但教師若依賴多媒體,上課不斷按鼠標,照著電腦上的文字讀,會造成教學機械,很不連貫,一段時間后學生就會失去興趣,從而不喜歡看多媒體。學生興趣時有時無,有活動的影像則較興奮,若課件里只顯示文字,則學習被動,表情呆板,甚至在課堂睡覺,而且教師若只顧播放多媒體或者照著文字讀就不易觀察學生反應,這樣顯然不利于教學,造成師生的互動性較差。教師成了播音員、解說員、放映師,不能發揮應有作用。有些學生不能很好地掌握知識,在學生頭腦中只有些圖片、材料等,知識較零散雜亂。此外,課堂表面繁榮,一片生機,熱熱鬧鬧,孰不知在表象的背后,許多學生的心思已不在學習上了,而是在喧嘩、起哄。這時教師如果課堂管理差,調控能力弱,課堂就可能會出現失控現象,勢必影響教學效果,因為許多學生根本脫離了學習這個中心任務,而是像在課外看雜志一樣。而且我們擔心組里的年輕教師是否會出現離開多媒體課件就無法進行教學實踐的情況。教師不是講課,而是念課件、讀課件,離開課件就無所適從,這樣將得不償失。
一、注重實驗教學
物理學科是以觀察、實驗和邏輯思維結合的科學，具有很強的邏輯性、精確性等特點。在平時的教學中，我注重做好每一個物理實驗，對于演示實驗，為了增加學生的參與度，我常常叫學生幫忙，有的甚至叫學生來演示。不管是演示實驗還是分組實驗，還是小實驗，我都積極引導學生積極動手、動腦、動眼、動口，使他們從中受到激勵、啟發、產生聯想、靈感，增添創造意向，訓練和培養創新能力。在課堂上有意識讓學生進行提問、進行交流、進行討論。讓他們真正了解掌握實驗的有關知識。
二、注重基礎知識的教學
人們常說：萬丈高樓平地起。同樣的，要掌握好物理這門功課，物理基礎知識的掌握很重要。在物理課堂教學中，我把教材中的重點、難點講透，讓學生理解。對于基礎知識我常放慢速度進行，并引導學生不斷強化鞏固直到掌握為止。對于一些重點的知識，常引導學生進行歸納、對比、總結。如：使用天平時，有兩次要使天平平衡。第一次只能調節平衡螺母，第二次只能加減砝碼或移動游法。又如：阻力的方向與物體的運動方向相反。浮力的方向總是豎直向上，重力的方向總是豎直向下，兩者是相反的。
三、注重情感投入
隨著物理知識深度、難度的加大，部分學生往往會失去興趣。這時我總是設法解決學生情感上的障礙，激發學生學習的動機，使他們思想上的厭惡逐漸消融，提高和保持學習的興趣。我極力打造高效物理課堂，課前精心設計，并同時進行德育點的滲透，讓每一節課都精彩、都生動，讓每一節課都能激起學生的學習興趣。作為一名物理教師，也要向班主任那樣與學生交心，多關心和鼓勵他們，鼓起他們對學習、生活的信心和勇氣，激發他們學習的內動力，使他們對物理的學習產生積極的情感，從而變“要我學”為“我要學”。
四、組建學習小組共同進步
美國著名教育學家布盧姆指出：“造成兒童學習差異的主要因素，并不在于遺傳智力，而在于家庭與學校的環境條件，只要提供了適當的條件，世界上任何能夠學會的東西，幾乎所有的人都能學會。”
教學實踐證明：處于青春期的初中生更愿意聽從同伴的意見。學生間的互幫互學，是教師個別化教學的補充，也是教師充分利用好生的一種教育資源。實踐也證明，在相互信任、相互尊重前提下的學生互助，被幫助學生是喜歡的、樂于接受的。同時也減少了師生間可能發生的摩擦，增進了同學間的友情，加強了班級的凝聚力，也培養了學生的團隊合作精神，讓學生在心情愉悅的環境中加快對知識的理解和熱情。
據此，每學年的第一個學期初，我都要將所教的各班學生按好、中、差進行合理、科學的搭配，分成若干小組。選擇責任心較強的學生擔任小組長，要求對一些重點知識同組同學要互相監督掌握好，該記憶的知識要向組長背誦。告訴學生孔子說：“三人行必有我師”，別人總會有比自己強的地方。同小組的同學一定要互相學習、互相幫助、互相鼓勵、互相理解、互相尊重……每次的評比都是以小組為單位進行的。
五、幫助學生樹立自信心
自信是成功的第一秘訣。愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。
有一位學生，各科成都不是很好。在期中考前的一次談話中，他告訴我，他對期中考試沒有信心。因為：他認為他的記性不好，而且又很粗心，還有在考試時他會很緊張，一緊張就會將一些知識忘記。我知道后，就有意識對他進行一些基礎知識的強化，讓他真正理解并真正記住相關的知識點。要求他在考前復習時把以前做錯的物理習題再做一遍。還告訴他在考試時，要認真細致、同時要逐字逐句讀題，領會題目的意思后再做。做完題后要認真檢查，不要急于交卷。同時要求小組長督促他再次記憶相關的知識點。功夫不負有心人，結果在期中考時，該生終于考出自己滿意的成績。
除上述做法外，我還注意加強與班主任的聯系，讓科任教師與班主任形成教育合力。每次我都將物理課上表現好的學生名單報給班主任，讓班主任在班會課上再次進行表揚。這樣無形中增加了物理科任教師與學生之間的感情。
避免初二學生學習物理時的兩極分化，雖不是一朝一夕能解決的，但只要我們負起責任，關注全體學生，特別是學困生這個弱勢群體，積極探索，從每個學生做起、每個章節做起、每堂課做起，就會使兩極分化現象得到有效地抑制和緩解，使這些初中的孩子都能獲得初中階段所應掌握的物理基礎知識。
我記得很清楚9月4號才正式上課,幾天前我就一直在準備第一節課――走進物理。上課的內容自己一個人對著鏡子念了一遍又一遍,幾乎45分鐘里每一分鐘要說什么話,我都在草稿紙上寫著,生怕在講臺上第一次面對那么多的面孔時不知所措。我把自己當成一名導演,演員是我和學生,臺詞我都寫好了,里面設計了很多什么時候學生會說什么。為了讓學生對物理感興趣,我設計了一些簡單的小實驗,自己做好了幾遍。我想我的課堂將是一場精彩的戲。
可是,當那節我期盼已久又害怕的上課鐘聲響起的時候,我不知道自己是怎么走進教室的。只覺得教室門口距離講臺很遠似的,教室里那一雙雙眼睛讓我的心怦怦直跳,我告訴自己要微笑,很不自然強顏歡笑著。可是,課上事先準備的臺詞沒有幾句能用上,已經演練過數遍場景了,怎么沒有出現。學生坐在那里呆呆的,他們沒有參加到我設計的表演中來。最后,我的表演很失敗。
我設計了幾個實驗:摩擦起電(塑料筆在頭上摩擦吸起小碎片);筷子在水中折斷了;碗里裝不同的水敲打發出美妙的音樂;漏斗里吹乒乓球;灌滿水的礦泉水瓶倒著吸起乒乓球等。本想用這些演示實驗激起學生們對物理的興趣,可是當我做后面幾個實驗時,漏斗里的乒乓球飛出去了,灌滿的礦泉水灑了,實驗失敗了,弄的教室里到處是水。我臉紅了,忘了也不知道該說什么,但我不忘記微笑教育。就是因為我的笑,讓我的課堂變成了菜市場。
現在回想起來,當時的我缺乏教學的機智。我應該給同學們分析失敗的原因,告訴他們應該注意哪些細節,再讓同學自己親手做做看,這樣或許效果更佳些。
后來我的同事告訴我,你笑學生就不怕你,以后你的課堂紀律無法控制。一切像他們所說那樣,每節課我得花不少的時間講紀律。我慢慢地害怕上課,害怕出現我無法控制的局面。
我的微笑教學,從開始就受挫折,加之期中考試的不理想,我就變臉了,上課再也不笑了,而是板著臉。也許是忘記了怎么笑,也許是喜歡上了嚴肅,就連在上公開課時,我也不再露出半點笑容。致使評課的校長說:“你一個年輕的女教師上課,卻沒有半點兒笑容,這似乎不太正常,是緊張吧?”
學生都愿意聽故事,我想用一些有趣的故事讓他們養成好的品德,也是為了維護我的課堂紀律。我到書店買了書――培養中學生道德的168個故事,每天都給他們講一個。我告訴他們尊重他人,不認真聽講是不尊重老師的勞動,還有自信自強自控,自覺維護課堂紀律。可是,效果持續的時間不長,最多兩節課。
很快期中考試到了,我很擔心,怕他們考得不好。等他們考試成績出來的時候,我止不住流淚,心中有說不出的滋味。全校三個班,我們班考第二,也是倒數第二,平均分比第一低0.3分,比另外一個班高1分多。我為我的付出而哭,也為我的失敗而哭。其實我也不知道為什么而哭,心中有太多不明的壓力。同事安慰說這已經不錯啦,期末考試還會更好的。
我知道這都是安慰的話。我拿著每個同學的試卷仔細分析,發現我們班沒低分也沒有高分,成績好的碰見沒講的題目就不知怎么做。我意識到我的教學失敗之處――只注意基礎知識沒有對知識進行拓寬。針對這次考試我進行了一些分析與總結:我每次都是自己學到哪上到哪,沒對整本教材進行分析。學生每天都只接受我前天學的知識,教學中沒有顧及不同學生的接受能力。我覺得我不是老師,像是自學的學生,我學完了就交給學生。而且,沒有注意學科性質,物理需要結合實際生活經驗,不單只是傳授課本知識。
從此,我每天通讀教材,做題。上網搜索一些與教學內容相關的生活例子、趣味實驗,讓自己的課堂更活躍些。同時,也給學生施加壓力,大量的試卷作業。期末考試情況有好轉,可是也發生了不愉快的事情。
當快要期末考試時,我收到一紙條寫著:“我痛恨物理課,也恨你,你為什么總針對我,那天又不是我一人講話,我不喜歡他們稱我“狗熊”。我更不喜歡你也這么叫我。”我的心像刀絞,平日里我挺尊重(下轉32頁)(上接50頁)學生的,我以為我的學生會喜歡我的。我沒有這樣叫過學生呀?我的思緒突然鎖定在“狗熊”上,慢慢想起那節課:
那節物理課上,我講質量那一節。我說了半天,下面沒半點聲音,我問了幾遍:“大家有什么不懂嗎?”沒有一個同學做聲,也沒任何反應。我知道肯定是沒幾個人明白,準備重講。當我轉身在黑板上板書時候,教室里有點亂哄哄的聲音,有幾個同學在講話。當我回頭時候,又鴉雀無聲。我就習慣地瞄準幾個上課愛說話的學生,心中非常氣憤地說道:“背后說話的是狗熊,要有話站著說才是英雄!”當我說出這一句話我就后悔了,接著我補上一句:“有不懂的為什么不站起來說呢?不站起來也行,坐著講也得當老師的面嘛,我背著能聽見嗎?”我注意到其他同學都往楊雄(化名)那里看,有的還竊竊私語。
這事過去很長一段時間,楊雄給我寫了這紙條。原來他的名字有個“雄”,平日里同學們都稱他“狗熊”。
楊雄是我們班最調皮的,性格孤僻的男生,從他的眼神里總讓人感到一股憤怒,他痛恨所有的一切。這都是由于他的家庭(這是我收到紙條之后,從他班主任那里得知的)。他爸爸是當地有名地痞流氓,從小沒有媽媽,爸爸老打他,他成績不好,回家總挨罵和打。父親的拳打腳踢,讓他遍體鱗傷,也造就了他天不怕地不怕的性格。
我覺得遇到了一個棘手的問題,如果不聞不問他,我將會讓這個恨存在。于是我給他回信:“老師從沒有這樣罵你,如果是無意中傷了你,老師向你道歉。”第二天一開始上課的時候,我就對同學們說:“有時候,說者無心,聽者有意,老師可能有時候比較氣憤說過激的話,請同學們不要介意,如果傷到你們,請告訴我,我向你們道歉。”然后,深深地鞠了一躬,只見楊雄低著頭。
聽過這樣的一句話:教育是犯不起錯誤的。可我覺得在教授知識時犯的錯誤你可以修改、補救,可是言語中出現的傷害,豈是一個“對不起”能補救的。學生的心靈像一面鏡子,你把它弄出了裂痕,又怎能撫平那道傷口?這只是一個讓我知道的無意的傷害。我不知道在教學中,是不是還存在其他我不知道的傷害呢?如果有,我希望那些傷害不要太深。
【關鍵詞】物理教學 突變點 理性思維能力 概念精準 交流
調入新的學校從事物理教學工作已經2年了，期間確實有諸多不適應，例如：試題靈活、難度大，課時安排不同，學生沒有晚自習缺乏與老師交流的時間，特別是學校生源多為農民工子弟，知識基礎薄弱，沒有學習習慣，也沒有家長輔助指導，這一系列的問題都擺在面前，讓人焦頭爛額。進入初三，所帶的一個教學班級，學生的物理成績一度沒有一個突破80分的，方式方法嘗試了很多，可是起色都不大，多以失敗告終，所幸一直堅持著。2011年上學期，前幾次月考，依舊沒有得到改善，直至初三下學期2012年4月的期中考試，晚上把卷子改完，竟有點不相信自己的眼睛，80分以上的孩子有7、8個，與其他班級的孩子是不值一提，于我則幾近欣喜若狂，以至于懷疑學生是在外校索取了答案，調查結果表明自己多慮了。后面依次又有三次月考，這種情況始終持續著。回頭細想，可以肯定地說那次期中考試就是學生的一個突變點。經歷整個過程，思考后筆錄下，為今后的教學提供依據，供大家參考。
一、認識初中學生理性思維的形成過程，不可急于求成
生活中的理想思維模式與學習中的理性思維模式多有不同，前者不嚴謹，持續時間有限。后者嚴謹，要求一定的持續時間，剛開始的物理學習這方面的要求還不多，進入光學章節就有較高要求了，學生如果缺乏這方面的訓練沒有這個物理理性思維能力，面對問題就不知道如何下手，大家習慣的表達是“沒有上路”，其實就是沒有形成物理的理性思維模式。而且，男女有別，科學家發現：人類大腦的兩半球功能有差異，大腦左半球主管高級、抽象的言語思維，而右半球則主要處理空間和圖像感知能力等非言語思維，男女兩性的智力活動在大腦兩半球的反應部位及發展與成熟的快慢是不同的。男性的大腦右半球6歲時就已經變得比女性更專業化，更具優勢，而女性則要到青春期才出現專業化。因此，初中階段男生抽象概括能力和空間想象能力比女性強，他們的理性思維模式比女生更容易形成。這樣就不難理解，為什么女生對待一個物理問題的理解比男生有明顯的難度。只有充分認識這些情況，才能做好后續工作。
明確了問題，如何引導他們“上路”呢？或者說如何培養他們的物理理性思維能力，見過很多老師采用不同的方式方法，各有所長，但急于求成是其中大忌，這可不是一個一蹴而就的過程，剛開始接觸各種現象分析和題型，大多數學生無法把它和物理知識聯系起來，首先，讓他們對相關的物理概念有一定的記憶和理解，再和具體問題相聯系，盡可能多創造一些討論的時間和機會。就學生的解答，無論對錯，多采用反詰式的提問引導他們發現事物的本質，常用的句子例如：“你為什么有這個結論？”“你是怎么想的？”“憑什么你能這樣說？”……等。引導他們不斷地去發現，尤其是女生，在這種不斷的反詰式討論訓練中，幫助她們形成理性思維習慣。同時，組織學習小組創造這種討論的氛圍。這個過程以年為單位，一年初見成效，兩年方見成型，最終也就水到渠成，學生由弱到強的突變會在某個時候自然出現。孩子們的情況不同，時間長短也不盡然，可是針對所帶這個班級確實就是這個情況。培養的過程較長，要堅持，要有耐心，要有信心，受之漁術一勞永逸。
二、夯實基礎，精準概念
在層出不窮的題海面前，大多學生都是一通猛做，測試中以求遇到同樣的題目，一遇到變化就束手無策。如此，實在是不可取，正確的做法當是以不變應萬變，基本概念力求精準，重點字眼認識透徹。新課學習多做基礎題，強化對概念的理解，例如：垂直作用在物體表面上的叫壓力，這個定義看起來簡單，可是相關題型學生就非常容易出錯。
例1.物體重5N作用在物體上的壓力為10N，則物體作用在墻面的壓力為＿5＿N.很多學生會答15N，這就是沒有抓住“垂直”這兩個關鍵字眼。
例2. 根據歐姆定律 I=U/R，下列哪種說法是正確的（D）
A．通過導體的電流越大，這段導體的電阻就越小
B．導體兩端的電壓越大，這段導體的電阻就越大
C．導體的電阻與電壓成正比，與電流成反比
D．導體兩端的電壓越大，這段導體中電流就越大
沒有把握住影響電阻大小的因素，就會錯選A、B、C項，統觀學生出現的這類錯誤，總冠之以粗心、馬虎當擋箭牌，殊不知就是概念不精準，沒把握住關鍵字眼的問題。消化這些概念需要時間，見到的綜合題型自然有限，在開始優勢必定是不明顯，當完成新課，進入復習階段，這種學習的優勢就出來了，學生由弱到強的突變點也就自然而然的出現。
三、在有限的時間里，多創造與學生交流的機會
各種問題隨時隨地都會發生，不同學生就有不同的情況，如何能及時發現及時解決，唯有多和學生交流才有可能，其中道理顯而易見就不多說，每天創造與個別小組長或成員單獨交流的機會，就像批閱作業一樣重要，例如：在講浮力這個知識點時候，有這樣一個題目，密度計漂浮在液體里，討論液體密度和排開液體體積的關系。把公式寫在黑板上，F浮=ρ液gV排，物體漂浮，浮力不變，液體密度大，排開液體體積就會變小，只是口頭上說說，本以為學生很好理解，不想問過幾個學生后發現，不理解的大有人在，于是，找來器材演示給學生看，再做分析。如果沒有交流，顯然就不會調整教學思路，因此，與學生交流是創造學生由弱到強的突變點不可缺少的內容。
培養學生的物理理性思維能力，精準其物理概念，打下扎實的基本功，厚積薄發，學生的突變點定會如期到來。
今天我演講的內容是怎樣提高學習效率?
記得今年暑假剛開學的第一次月考，自己的年級名次曾跌到了xx多名，這件事給我敲響了警鐘，雖然有些客觀因素，但我還是覺得是自己太自以為是，假期里沒有重視學習造成的，我告誡自己，絕對不能這樣，一定要努力，一定要趕上來!在老師、同學們的鼓勵和幫助下，經過一段時間的努力，在期中考試，我終于前進了xx多名，終于又回來了，我真的很開心。回想起這段時間的學習，覺得自己能追上來的一個很重要原因就是好的學習方法，有人說“優秀的人與普通的人的最大區別就是否有效率。效率是一種能力，也是一種習慣”那么，今天我就來和大家交流一下學習效率的問題!
首先，要培養好的學習習慣： 我認為這很重要，有了良好的學習習慣才能更好地利用時間，更大地提高學習效率。怎樣才是好的學習習慣呢?
我 這里有一些學習習慣可以供大家參考：
1 、英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。
2 、對物理化學的常規題要做出速度來，不妨經常試試一個小時能做出多少題來。
3 、數學的計算是難免出錯的，刻意地找一些煩瑣的計算來鍛煉耐心與能力。
4 、對整套的題，要給自己定時，讓自己在規定時間內完成。就像對待考試一樣核對分數并進行總結，這樣你會有很大的收獲。
5 、習慣于請教老師或與同學切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。另外也可以暫時放一放，一個問題琢磨不透，可學習其它內容，也許過一會兒回過頭來就想出來了。這就是“觸類旁通”的道理。這樣印象才會深刻。
其次，就是要提高上課的效率。記住，老師上課的細節千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節上會難倒你的，捕捉這些細節，往往會提高你上課的注意力及效率，當然，不是說整個聽課和學習時間，神經都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。不管是聽課還是自習，都要一心一意。對于注意力極易分散的人，更要在這方面注意。如果你總是不能集中注意力，那我告訴你，你想提高學習效率恐怕很難。
另外，學習的時候還應該注意知識的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成知識漏洞過多，學習效率也不會提高。
