時間：2023-01-11 04:08:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇施工單位造價實習工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、經過這次實習活動，讓我從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性熟悉，為今后專業的學習打下堅實的基礎。
它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。
二、我首先通過公司總工的介紹，對工地的主要負責人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實習的福建鑫泰建筑有限公司是建筑一級企業。
該公司所承建的xxx廣場一期4#、5#、7#、8#樓工程位于南昌路中段北側，框剪結構，地下1層，4#、5#樓地上27層，7#、8#樓地上19層，工程總建筑面積
積192030㎡，地下室建筑面積13340㎡。實習期間該工程正處于樁基礎及地下室施工階段。
三、通過這次實習熟悉到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個方面：
⑴工程合同簽訂關。
工程合同是工程建設單位和施工單位之間就工程有關的權利和義務而簽訂的協議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關口，因為工程合同不但明確規定了施工單位和建設單位雙方的權利和義務，還包含有要求工程必須達到的質量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價格以及價款支付期限等重要內容，這些內容對建筑工程造價的高低有著非常直接的影響。假如雙方簽訂的工程合同內容齊全、邏輯嚴密、雙方的權利義務對等，其最后的工程造價就可能合理，反之，造價就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。
⑵工程變更簽證關。
工程變更是指業主根據需要在工程施工過程中對原圖紙進行的更改。既然對原有圖紙進行了更改，就必然會引起施工工程量的變動，而工程量的變動也就必然會引起原簽訂合同價款的增加或減少，非凡是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結算依據僅憑建設單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關就顯得尤為重要。可以說，工程變更簽證是否及時準確直接影響到建筑工程造價的高低。
根據學校安排，我于XX年年3月2日到福建鑫泰建筑有限公司承建的漳州市麗園廣場一期工程進行建筑施工及管理實習，這是一個讓我了解建筑施工的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。緊張的兩個月的實習生活結束了，在公司總工的帶領下，在工地工程師的講解下，我在實習過程中還是有不少的收獲，以下是我對實習的收獲與體會。
一、經過這次實習活動，讓我從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業的學習打下堅實的基礎。它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。
二、我首先通過公司總工的介紹，對工地的主要負責人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實習的福建鑫泰建筑有限公司是建筑一級企業。該公司所承建的漳州市麗園廣場一期4#、5#、7#、8#樓工程位于南昌路中段北側，框剪結構，地下1層，4#、5#樓地上27層，7#、8#樓地上19層，工程總建筑面積192030㎡，地下室建筑面積13340㎡。實習期間該工程正處于樁基礎及地下室施工階段。
三、通過這次實習認識到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個方面：
⑴工程合同簽訂關。工程合同是工程建設單位和施工單位之間就工程有關的權利和義務而簽訂的協議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關口，因為工程合同不但明確規定了施工單位和建設單位雙方的權利和義務，還包含有要求工程必須達到的質量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價格以及價款支付期限等重要內容，這些內容對建筑工程造價的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內容齊全、邏輯嚴密、雙方的權利義務對等，其最后的工程造價就可能合理，反之，造價就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。
⑵工程變更簽證關。工程變更是指業主根據需要在工程施工過程中對原圖紙進行的更改。既然對原有圖紙進行了更改，就必然會引起施工工程量的變動，而工程量的變動也就必然會引起原簽訂合同價款的增加或減少，特別是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結算依據僅憑建設單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關就顯得尤為重要。可以說，工程變更簽證是否及時準確直接影響到建筑工程造價的高低。
⑶工程決算審核關。工程決算是指工程竣工驗收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價款在內的結算資料。它是由工程施工單位負責編制，建設單位進行初審，最后由建設單位委托有資質的社會中介機構進行審核，并出具審核報告。工程決算審核是基建管理活動的最終環節，也是工程造價控制的最后關口，施工單位必須予以高度重視。
四、工程施工技術方面體會：
㈠通過參加圖紙會審，我明白了圖紙會審主要內容。
一般工程開工前，業主、設計單位、承建單位和質量監督單位等都要參加圖紙會審，以發現并解決設計中存在的差錯、矛盾及易在施工中產生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會審時應注意以下幾點：
第一，找出圖紙自身的缺陷和錯誤。審閱圖紙設計是否符合國家有關政策和規定（建筑設計、結構設計和施工規范等）；圖紙與說明是否清楚，引用標準是否確切；施工圖紙標準有無錯漏；總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關系是否一致；各專業工種設計是否協調和吻合。
第二，施工的可行性結合圖紙的特點，研究圖紙在施工過程中，在質量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應上，乃至于經濟效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時建議設計單位給予適當地修改。
第三，地質資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求；周邊的建筑物或環境是否影響本建筑物的施工等；施工圖紙的功能設計是否滿足建設單位的要求等，都是圖紙會審的主要內容。
對會審準備中的圖紙等問題進行匯總，由項目技術負責人召集有關人員進行一次內部初審。為了能更了解設計者的設計原理，我查了有關圖集，對圖紙進行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術人員進行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發現除結構和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發現一個最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯。
㈡通過在工地進行了實踐，我學到了地下室施工有關很多技術要點，在這里我總結一下大承臺混凝土的施工技術。
大承臺(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質量，除要求混凝土密實外，還必須解決三個關鍵性的技術問題：一是混凝土供應和澆搗中要保證混凝土內部層與層之間結合良好，不得出現施工裂縫；二是采用“三摻”技術及保溫控制，利用混凝土的后期強度，減少水泥用量，降低大體積混凝土內部的水化熱，防止由于內外溫差過高而造成混凝土結構的 開裂；三是必須加強混凝土的養護措施，確保混凝土后期強度的增長。
混凝土配合比設計采用了“三摻”技術。其中，摻用ⅱ級粉煤灰，降低水化熱峰值，減少水泥用量，增加可泵性，確保現場泵送連續澆筑，摻用 uea膨脹劑，防止因混凝土收縮而引起的裂縫，增強結構的自防水能力；摻用高效減水劑，改善和易性，減少游離水產生的蒸發水通道，增加混凝土密實性。
由混凝土的性能可知，混凝土表面泌水收縮，易產生塑性收縮裂縫，它一般發生在混凝土終凝之前，且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制，致使混凝土內部顆粒沉降不均勻，也會出現不規則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產生，在混凝土澆筑至設計標高時，混凝土經振動器振搗密實，表面出現浮漿時，隨即用刮尺刮平，待混凝土終凝硬化前，用木抹子連續搓平，以閉合混凝土表面，防止泌水收縮裂縫的產生，同時加以覆蓋養護，避免混凝土受風吹日曬，從而排除了混凝土內部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。
為了避免由于大體積混凝土內外溫差過大而產生裂縫，混凝土養護采用了保溫保濕復合保溫層的養護方法，即在混凝土表面覆蓋一層塑料薄膜，中間兩層濕麻袋，最上面一層兩用塑料薄膜覆蓋壓住，以避免雨水淋濕麻袋而降低保溫效果。且因混凝土終凝硬化前不宜澆水養護，遮蓋有利于利用 混凝土的水灰比蒸發水達到養護目的；混凝土澆筑5-7天后，混凝土處于開始降溫狀態，此時逐層揭去薄膜和麻袋，最后只留一層麻袋，專人澆水養護不少于14天。地下室混凝土經過這樣處理，我們仔細檢查現場，地下室混凝土表面未發現施工裂縫，外觀達到了質量要求，說明地下室混凝土達到了養護預期目標。
盡管在配合比上采取了減少混凝土裂縫的技術措施，但由于水泥水化熱溫升較大，在澆筑后散熱高峰期如果保溫養護不佳仍然會引起混凝土承臺、底板及其它厚大體積混凝土的內外溫差過大，表層混凝土收縮過大，產生超過混凝土抗拉極限的拉應力，從而使混凝土產生深度裂縫，甚至是貫穿裂縫，使地下室混凝土達不到抗滲防水的功能。為了保證地下室混凝土內外溫差控制在gb50204-XX所規定的25 ℃之內，可在混凝土結構厚度1000mm以上的構件中分層埋設了循環水管，在混凝土澆筑完后，并根據監溫系統所測到的混凝土內外溫差，調節循環水量從而達到降低混凝土內外溫差的目的。
關鍵詞：工程造價；實踐教學；高職.
中圖分類號：TU723文獻標識碼： A
1 工程造價專業教學模式現狀
工程造價專業的教學模式早前采取的大多還是理論教學為主，PPT、黑板、課本、規范、圖集，是教學中主要運用的工具。課本、規范、圖集在變化，教學模式卻沒有重大變革。近幾年，國內外開始提出“項目化教學”，“案例教學法”等教學方法，這些教學方法在一定程度上改變了教學模式，提高了實踐教學的比例。[1]但是，理論教學和實踐教學的完美融合，真正落實，還需要我們設計更多的實踐教學環節。
工程造價專業所培養的學生畢業后可在工程建設單位、施工單位、造價咨詢單位、監理單位等相關單位從事與工程造價相關的工作，其核心能力是為工程提供服務。學校在教學過程中要做到“教、學、做”合一，僅僅依靠理論教學，不能滿足學生和社會的實際需要，職業能力的培養需要通過實踐教學的輔助。
2 實踐教學環節設計
2.1項目化教學
“項目化教學”是一種“行為導向”教學法，具體流程為：教師以實際工程圖紙為案例，向學生提出任務，學生自由分組討論；學生制定一定的計劃，教師審查并指導；學生分工合作完成任務，形成計算稿；學生自我評估，教師評價；學生總結，PPT匯報各組成果。
在《工程量清單計量與計價》課程的教學過程中，如果單純的講解理論，學生可能會缺乏學習的興趣。以“項目化教學”進行，可以使教學過程從純理論講解一定程度上過渡到實踐教學。以土石方工程“項目化教學”為例：圖紙選取學校教學樓，向學生提出任務，進行土石方工程計量與計價；學生得到任務后，可以查找規范、搜索互聯網，看土石方工程的視頻、圖片，分組自由討論；討論后，制定工程計量、計價的步驟和計算方向，教師引導學生合理利用資源并審查學生的方案；學生以小組為單位進行計量與計價，形成計算稿，期間教師發現問題進行指導；各小組展示自己的計算成果，學生互評，教師后評；最后，各小組對自己任務的完成情況進行總結。
這種教學模式增強了學生的主體性，學生在討論過程中會發現一些問題，從而激發學習興趣；問題解決的過程中，會逐步提高學生解決問題的能力，讓學生獲得一定的成就感。分組學習，也增強了學生的互動性，體現了陶行知先生的教育理念，老師教學生，會的學生教不會的學生。
2.2 實訓基地輔助教學
實訓基地可以分為校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地包括手算實訓室、廣聯達實訓室、魯班實訓室、招投標模擬實訓室、測量實訓基地、項目認識基地。校外實訓基地包括傳統集中實習基地、學生自己聯系的開放實習單位和校外生產性頂崗實習單位。在實訓基地中，學生的實踐是按照從簡單到復雜、從單一到綜合的遞進模式，完成基本技能訓練、專項技能訓練、綜合技能訓練，從而達到職業能力的培養。[2]
廣聯達、魯班、神機妙算、新點等軟件，都是工程造價專業可能會用到的計量或計價軟件。在實際工作中，完全的靠人工計量、計價，就需要用到很多人力，消耗較長時間，使用軟件可以最大限度的降低消耗。因此，軟件課程的開設對適應未來的工作崗位有很大的幫助。在軟件的學習中，實踐所占的比例非常大，學生自主練習的效果遠遠大于講解。在軟件教學過程中，使用一個實際工程案例進行講解，學生獨立完成一個案例后，對軟件的運用就基本熟練了。在軟件的應用過程中，通過造價軟件建模生成三位工程，模擬工程的建造過程，給學生一個立體感知。
充分利用校外資源，校企合作共同建立校外實訓基地，學生可以更早接觸社會和實際工程。校外實訓基地的建設，有利于產學結合的發展，對學生的職業素質教育有重大的突破，同時，也使我們的人才培養模式能夠和社會經濟方向得到契合，培養出真正能夠適應社會發展需求的人才。可以說實訓課程的加入，改革了高職教育的課程體系；而校外實訓基地的建設，加大了實訓功能落實的砝碼。并且，為學生實習就業提供了便利。當然，在校外實訓基地中要做到重視學生安全，遵守企業制度和職業規范。
2.3 現場學習結合微視頻教學
工程造價專業畢業的學生不論以后是從事施工技術指導，還是從事造價咨詢工作，都要要對施工工藝和施工工序有一定了解。要了解這些單靠圖片、模型是不能解決問題的，施工工藝和工序在課堂上要講述清楚也有一定困難。學校可以聯系企業，讓低年級學生去生產、建設、管理的現場進行見知實習，由教師帶領講解，讓學生做到對工程有一定了解，確定學習方向。高年級學生可以聯系企業，在暑假期間進行定崗實習，進一步深入了解本專業，讓學生對自己未來的工作方向有一個明確定位。
依據工程工作過程劃分為土方與地基工程、地基與邊坡處理工程、樁基工程、砌體工程、鋼筋工程、混凝土工程、模板工程、腳手架工程、屋面防水保溫工程、裝飾工程等。 [3]工程具有的一個特點是工期長，從籌建到結束所耗時間長，學生在實習過程中不可能看到工程施工的全過程，并且，學生在實習過程中可能存在一定危險。為了讓學生更好的掌握施工工藝、建筑構造，教師可以采取微視頻錄制，分階段錄制現場施工情況，讓學生收看微視頻，再進行講解。視覺上的沖擊，細節上的講述，學生將會更容易吸收。
2.4 打造雙師型團隊，成立工作室
培養合格的工程造價專業人才，教師隊伍非常關鍵。在現階段大部分教師專業知識過硬，但在工程實踐知識方面有所欠缺。造價專業教師到造價咨詢公司工作，能夠增強工程實踐水平，避免課堂上紙上談兵。專業教師也可以通過與施工單位、咨詢單位合作，提高專業知識應用頻率，增加工程實際經驗。教師參加實踐后，可以更深入的進行專業研究，并調整授課體系，進而做到對專業課程體系的改革。
技術在更新，知識在擴充，教師隊伍要注重充電。新技術、新規范、新圖集，這些都需要教師去不斷學習、充電。教師可以采用自主學習討論，還可以參加行業培訓、專業培訓、交底學習等來提升自己的專業能力。
教師成立工作室，可以更好的互相探討及學習，有利于教師以更高的要求來提升自己。工作室可以和企業合作，在企業學習，有效的解決企業的實際問題，和企業互助。在工作室中，還可以納入一些學生，讓部分學生更早的參與到專業應用中。
3 結論
工程造價專業人才的培養，需要有合理的課程體系和適用的教學模式，這些都離不開實踐教學環節的設計。做好實踐教學環節，做好做實并發揮其效益，專業課程體系做到理論與實踐相結合, 使我們的教學模式真正成為加強實踐教學、強化技能培養的模式，才能使我們培養的學生真正成為有理論基礎、有操作技能、有市場競爭力的學生。[4]
參考文獻：
[1]董曉英．工程造價專業基于崗位實踐設置教學環節探討[J].價值工程.2014，10:251-253
[2]周麗娜．高校旅游管理專業ESP教學改革探析[J].工業技術與職業教育.2012，10(4):33-35
[3]陳月萍，曹青，宣晴.建工專業校內生產性實訓基地建設的探索[J].工程與建設.2012， 26(1) :129-131
黃偉（1985-），男，重慶大學審計處工程師，主要從事工程項目管理和工程造價管理研究，（E-mail）。
摘要：為了進一步提高高校基礎建設項目管理水平，充分發揮建設資金的投資效益，文中總結了高校基建工程結算審計工作中遇到的常見問題，并從建設管理部門 、施工單位兩方面分析了其產生的主要原因，針對這些常見問題提出了制定有效的獎懲制度、規范項目資料管理、加強招標及合同管理、加強現場管理和人才培養等措施，以期改善高校基建工程項目管理現狀。
關鍵詞：基建工程項目；結算審計；工程造價
中圖分類號：F239 文獻標志碼：A 文章編號：
1005-2909(2012)01-0153-04
隨著中國高等教育事業的高速發展，各高校對基建項目的投資力度也明顯加大，在項目不斷增加的同時，工程結算審計中發現的問題也越來越多。筆者結合多年基建工程審計實踐，總結了當前高校基建工程結算審計中存在的問題，分析了其產生的原因，并探討性地提出了相應的對策。
一、高校基建工程結算審計中發現的主要問題
（一）審計人員對項目不熟悉
由于工程結算審計屬于事后審計，審計人員未參與項目的前期決策和施工過程，只能通過查閱建設管理部門報送的結算資料確定最終結算造價。但是，僅憑少量的結算資料很難全面把握工程項目實施的來龍去脈，當對某個子項產生疑問時也只能根據施工單位的口頭解釋和建設管理部門的口頭或書面確認判斷正誤，給工程結算造價審計帶來難度和風險。
（二）送審金額遠高于合同金額
送審金額遠高于合同金額主要體現在工程量高估冒算、計價不準確和簽證變更三方面。施工單位在竣工結算書中高估冒算現象仍十分普遍，如：混淆工程界限、重復計算交叉部分工程內容；利用簽證單，變更單內容含糊不清，重計工程量單價已含工作內容；多道工序分開列項，重計定額中已包含的工作內容；利用定額與清單規范在工程量計算規則的差異，高報工程量 [1]；混淆預算工程量和施工用料概念，多計損耗工程量；變更或減少的施工內容，結算卻不作相應減少；歪曲計算規則，少扣或不扣應扣的工程量等。
計價不準確也是結算審計過程發現的普遍問題之一，主要有以下幾種常見的情況：（1）高選取費標準或自行修改費用文件規定費率，應取消的費用繼續計取，不按合同約定比例下浮。（2）高套、重套定額。一個定額已包括的多項工作內容，分別套用多個定額子目；外觀相近施工工藝不同的構件，混合計算工程量并選套基價較高的定額。（3）定額換算不準確，借用不恰當。（4）虛報材料價格或按實計算費用等。
（三）結算送審資料不齊備、不規范
結算送審資料作為結算審計的依據，其完整性和規范性直接影響到審計的效率和準確性，一份完整規范的結算送審資料將大大節省審計時間，提高審計結果的準確度。但是，在審計工作中，能接收到一份完整規范的結算送審資料卻成了一件很不容易的事。送審資料中經常會缺少施工圖、施工承包合同、材料核價通知單、簽證單、設計變更單中的一項或多項文件。對于實施招標的項目還應提交反應招標過程的招標投標資料，具體包括招標公告（或招標邀請）、招標文件，投標單位報價文件、評標報告等。但是，在很多送審項目中，僅有一份評標報告。 送審資料不準確、不規范的現象也經常發生，例如：竣工圖系統圖與平面圖不符，或個別尺寸、標注不準確，簽章不完整；簽證、收方單僅有建設方現場代表簽字，而無建設管理部門蓋章；材料核價單未注明材料規格、品牌和廠家等。
（四）簽證多、簽證的問題多
送審的結算資料中，除了竣工圖紙之外，簽證所占頁面最多，少則幾十頁，多則上百頁。仔細審閱簽證內容，其問題也不少，文中僅從宏觀上列舉三個方面的突出問題：（1）簽證不全。施工單位為了只增不減工程量，對那些因變更而減少的工作內容故意漏簽。（2）簽證失真。一方面對于那些隱蔽工程，施工單位利用其隱蔽性，多計工程量；另一方面施工單位利用建設單位的現場管理人員對工程造價方面的有關規定不了解，故意誘導其誤簽。（3）簽證要素不全。現場簽證一般需要業主、監理、施工單位三方共同簽字蓋章，現場簽證的內容也應該具體明確、便于計量計價，但有的現場簽證缺少一方甚至兩方的簽章，簽證內容往往也存在較多缺項或文字含糊，給工程審計工作帶來一定的困難。
（五）施工合同編制不嚴謹
高校基建工程施工合同內容單薄、簽訂不規范、約定不嚴謹等現象仍然普遍存在。目前簽訂的工程施工合同在內容上盡管已經包括了工程概況、施工范圍、合同工期，工程價款及其支付方式，工程質量、竣工驗收及結算、質量保修等相關條款，但是由于措辭不夠嚴謹、約定過于簡單，導致所指不明、內容含糊不清。甚至有的施工合同在工程計價方面的約定與招標文件相矛盾，如：某些項目的招標文件要求施工單位按工程量清單報價，并按綜合單價評標結果確定了中標單位，但是在合同中的結算方式仍按定額計價的方式進行結算。
（六）施工合同執行不力
施工合同中雖對承包雙方的權利、義務和事情處理程序都有相應的約定，但是，在項目實施過程中建設管理部門和施工單位一般很少按合同相應條款執行。如：建設管理部門不及時按合同約定支付工程進度款，不按約定下達書面變更指令等；施工單位不按照合同中約定的方式進行結算書編制，采用工程量清單計價的工程卻按定額計價的方式編制結算書或結算書編制時采用的定額版本與合同約定定額版本不一致。
二、原因分析
造成上述問題的原因是多方面的，以下從基建工程項目的建設管理部門和施工單位兩方來分析產生上述問題的原因。
（一）建設管理部門原因
建設管理部門作為基建工程項目的主要管理人，直接負責項目的決策、招標、實施等管理全過程。（1）由于高校很多基建項目工期要求緊，項目急于開工建設，建設管理部門對投資額度的要求、建筑標準的把握不準，設計深度審查不嚴，以至于在施工過程中不斷變更要求和增加新的內容。（2）建設管理部門缺少既懂施工又懂合同管理造價控制的專業人員，合同管理與工程造價控制的力量非常薄弱，造成招標階段合同編制不嚴謹、施工過程中不合規的變更簽證增多，以及不應簽證的內容盲目簽、已簽證的內容重復簽的現象增多。（3）資料管理制度的不完善和責任落實不到位是造成資料不規范、不完備的直接原因。（4）施工過程管理只抓工期和質量而忽略一些管理上的細節，不嚴格按合同約定來處理相關事務，表現為
工程需要變更時發出口頭指令，而事后又不形成書面變更指令。
（二）施工單位原因
其一，部分施工單位由于受到利益的驅使，利用現場簽證人員對工程造價相關文件不熟悉的特點，有意曲解定額或清單的相關計算規則而重復簽證。尤其對于采用清單計價的工程項目，工程量清單報價中的綜合單價是施工單位根據自己的施工方案和施工工藝，其已經考慮了必要的技術措施和一定風險水平的價格，然而在施工過程中，施工單位經常會將已包含在綜合單價中的技術措施提出來簽證，以多計工程量。
其二，施工單位現場管理不到位，建設管理部門的口頭指令未能及時形成書面的變更指令，造成實際已實施的工作內容因沒有相應的證明資料而不能得到審計人員的認可。
其三，施工單位的工程造價編制人員在編制工程結算時，為了節省時間，往往不對竣工工程進行實地勘察，甚至在對工程圖紙、相關變更和簽證材料均不熟悉的情況下就草率編制，導致已取消的工作內容仍然出現在工程結算中的情況。
其四，施工單位預算人員流動性大，新換人員對項目施工情況不熟悉，造成結算審計周期的拖延。
三、對策與建議
（一）實行必要的獎懲制度，落實基建項目的管理責任
高校基建修繕工程多為非經營性項目，主要靠國家投入資金，導致部分高校對基建修繕工程管理制度建設重視不夠。在這類高校中，由于種種原因造成工作失誤，相關責任人員不承擔任何責任，節約開支也沒有獎勵，造成相關人員對成本控制積極性不高[2]。因此，建設管理部門應配備知識面寬廣的專業技術人員，并實行有效的獎懲制度，加強項目管理責任的落實，提高基建管理人員對項目管理的積極性。
（二）完善和落實項目資料管理制度，規范基建項目資料管理
在工程竣工結算審計中，報送資料的完整性、有效性和真實性是做好竣工結算審計工作的基礎，是得出客觀、科學、可信的結算報告的重要保證。為保障基建項目資料的完整性和規范性，筆者有以下幾點建議。
其一，建設管理部門加強對工程竣工結算資料的收集和管理，建立工程結算資料的收集、保管、整理和借閱制度，派專門人員從施工開始就著手對工程結算資料進行收集、整理和分類保管，對送審的工程竣工結算資料的完整性、真實性、合法性和有效性負責。
其二，建設管理部門應及時將口頭變更指令轉化為書面指令，加強竣工圖的審查，用于結算的竣工圖必須有施工單位竣工圖專用章和相關人員簽字。經建設單位、設計、監理單位確認的圖紙會審記錄、設計變更、工程洽商記錄、建設單位施工指令等內容均應反應在相應的竣工圖上，對資料不完整的不予辦理工程結算送審手續。
其三，工程竣工結算資料由建設管理部門負責送審，送審資料應一次性送至審計處，非特殊情況審計處在審計過程中不再接收任何結算資料。
其四，一方面建設管理部門應規范和加強資料的管理，另一方面審計部門可制定一份較完善的送審清單，幫助建設管理部門理清思路，讓建設管理部門對需要重點收集和保管的資料了然于胸。
（三）對招標文件和合同文件進行審查，加強對施工單位的約束
招標文件既是施工單位編制投標文件的依據，也是簽定合同的重要前提。建設工程施工合同是工程項目順利實施的法律保障，也是工程竣工結算的重要依據。重視招標文件和施工合同文件的編制，實施對招標文件和施工合同文件的審查，不僅有利于建設管理部門優選施工單位，而且對工程造價的確定和控制起著舉足輕重的作用。 關于招標文件和合同文件的審查可從以下幾方面入手[3]：（1）審查招標文件的完整性；（2）審查招標文件中主要條款是否明確；（3）審查合同類型的選擇是否合理；（4）審查各專業工程的施工范圍是否明確到具體部位；（5）審查合同價款與招投標確定的工作內容和價款是否一致；（6）審查合同中關于隱蔽工程驗收的內容和程序是否完整；（7）審查工程進度款支付條款是否完整，付款辦法和支付時間是否合理；（8）審查合同中是否包括了變更、索賠處理的相關約定；（9）工程結算方式是否與招標文件所確定的方式是否一致；（10）審查合同價與中標價是否一致，招標人與中標人不得再行訂立背離合同實質性內容的其他協議。
此外，為避免施工單位在簽證上弄虛作假和結算時虛報造價的情況發生，在合同中還可約定審計時發現不合理簽證和審減金額超過一定比例的處理辦法。
（四）加強施工過程中對現場簽證的管理
現場簽證是指工程在現場施工過程中所出現的設計、合同不明確或預算定額未包含而現場又實際發生，必須額外增加的工作日或工程量(工、料、機)所形成的費用，簽證內容直接決定了部分工程量的增減，其具有嚴格的時效性，必須及時辦理，后補無效[4]。因此，在施工過程中應認真研究合同，加強對現場簽證的管理。
其一，建設管理部門應在現場配備專業的造價控制管理人員，對現場簽證實施有效的控制和審查。
其二，健全現場簽證制度和相關責任追究制度。現場簽證項目要及時全面，做到一事一簽，及時處理、防止遺漏。現場簽證內容要明確真實、實測實量、要素齊全。
其三，進一步增強建設、監理、施工單位的相關人員的責任意識和道德修養，實事求是地做好現場簽證，確保工程建設項目的現場簽證制度化、規范化。
其四，現場管理人員必須認真研讀合同文件，熟悉相關合同約定、清單規則和定額，明了工程費用項目的組成，防止施工單位把清單或定額中已包括的內容再拿出來重復簽證，避免重復簽證。
（五）對結算書進行全面、系統檢查和復核
審計人員在認真查讀竣工資料后，在對項目的具體情況有一個清晰認識的基礎上，依據竣工圖、收方簽證單等資料對工程量、計價進行全面計算和審查。特別注意有無重算、漏算、虛增工程量，有無錯套、高套定額，定額換算、主材價格、費率是否準確的現象。
（六）在條件允許的情況下，積極開展全過程跟蹤審計
全過程跟蹤審計是一項集咨詢、監督、評價、管理于一體的新型審計方法。它拓展了以往事后審計的做法，按照提前介入、全程把關、突出重點的審計思路，根據不同的建設時期，確定不同的審計工作重點，采取適當的審計方法，包括建設項目前期決策、設計、招投標、施工、竣工驗收和結算等多環節、全方法、全過程的審計[5]。實施全過程跟蹤審計，有利于防止亂上項目、擅自開工建設，避免出現投資決策失誤，降低建設項目決策風險；有利于防弊糾錯，維護經濟秩序，對存在的問題提出針對性審計意見，及時予以糾正，保證投資的合理使用，促進廉政建設，降低違規和領導瀆職犯罪導致的法律經濟和領導責任風險；還有利于審計人員掌握真實可靠的第一手資料，從而有效保證審計結果的真實準確[6]。教育部在《關于加強和規范建設工程項目全過程跟蹤審計的意見》中也明確提出對大中型建設工程應實施全過程審計。
因此，在審計資源充足的情況下，應積極開展全過程跟蹤審計，對建設工程項目從投資立項到竣工交付使用各階段經濟管理活動的真實、合法、效益進行監督、控制和評價，確保投資發揮最大的經濟效益。
（七）提高審計人員的業務素質
基建工程審計是一項專業性非常強、知識面要求非常廣的工作，承擔基建審計的人員應具備工程施工技術、工程造價、經濟、法律、管理、審計等多種專業知識。高校既要保證工程審計人員的數量，又要注重其知識結構。只有科學合理地配備專業知識結構、人員結構，才能提高審計質量，切實履行好基建工程審計職責。不僅要引進素質高業務精的造價專業人員，還要不斷加強在職基建審計人員的培訓，全面拓展和提高審計人員業務素質。
其一，定期組織系統內部的業務交流和理論研究，為審計人員整體水平的提高提供平臺。
其二，深入施工現場了解新技術、新工藝，不定期組織到建材市場考察了解新材料，掌握最近的材料價格信息。
其三，加強與事務所的合作，外派人員到事務所培訓、定崗實習，學習和掌握最新的審計技術。
四、結語
工程結算審計是指在工程項目竣工驗收后，審計人員根據建設單位送審的工程結算資料，結合現場實地考察，對造價的準確性進行核查，以確定最終工程造價的過程。高校基建審計工作的目的不僅是審計金額的多少，更重要的是通過審計發現學校在建設管理上的薄弱環節，促使高校基建投資管理的不斷完善。筆者通過審計工作實踐和總結前人研究成果，指出了高校基建工程結算審計中遇到的常見問題，并在分析其原因后，針對這些常見問題提出了相應對策，以期進一步提高高校基建項目管理水平，提高建設資金的投資效益。
參考文獻：
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Problems and countermeasures of infrastructure construction auditingin universities and colleges
HUANG Wei, LIU Xiao-fang
(Auditing office, Chongqing University, Chongqing 400030, P. R. China)
Abstract：
1、了解室內裝潢設計在德州的市場現狀及前景。
2、進一步掌握ps,3dmax,cad等設計軟件的運用。
3、嘗試把學校里學習的環境藝術設計相關理論運用到實習過程中。
4、初探做好室內設計師的方法，熟悉室內設計的方法和程序步驟。
5、培養人際交往與社交能力，為成為室內設計師作準備。
二、實習單位綜合概述
“東易日盛”創建于1996年，在中國家居產業已形成規模化、專業化、品牌化、集團化、產業化的絕對領先優勢。東易日盛集團以“作今日名牌，創百年企業”為宗旨，以東易日盛品牌為平臺，以家居產業鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設計與施工、材料和家具及配飾供應、房地產樓盤精裝修設計、全國性特許經營品牌發展、行業專業研究分析等多個方向，以全球視野進行深度集成和資源優化整合，構建起中國最具競爭力的裝飾產業和品牌梯隊，形成齊發并舉的戰略體系和格局。
三、實習內容及進度
首先需要了解室內設計的程序步驟：
1、設計準備階段
設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據標書要求參加投標;明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協調;
明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能特點、設計規模、等級標準、總造價，根據任務的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等;
熟悉設計有關的規范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現場的調查踏勘以及對同類型實例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內設計收取業主設計費占室內裝飾總投入資金的百分比。
2、方案設計階段
方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。確定初步設計方案，提供設計文件。室內初步方案的文件通常包括：
(1)平面圖，常用比例1：50，1：100;
(2)室內立面展開圖，常用比例1：20，1：50;
(3)平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100;
(4)室內透視圖;
(5)室內裝飾材料實樣版面;
(6)設計意圖說明和造價概算;
初步設計方案需經審定后，方可進行施工圖設計。
3、施工圖設計階段
施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內立面和平頂等圖紙，還需包括構造節點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。
4、設計實施階段
設計實施階段也即是工程的施工階段。室內工程在施工前，設計人員應向施工單位進行設計意圖說明及圖紙的技術交底;工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據現場實況提出對圖紙的局部修改或補充;施工結束時，會同質檢部門和建設單位進行工程驗收。
其次了解室內設計方法，趙師傅給我講解了以下三種：
1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲
2、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一
關鍵詞： 實踐教學體系；土木工程專業；教學改革
中圖分類號：TU4-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0154-01
1 民辦高校土木工程專業教育存在的問題
1.1 生源質量偏低 自1999年擴大高校的招生規模以來，在校大學生的人數急劇增長。而名牌與重點院校屬于提前錄取院校或第一批錄取院校，它們的生源質量一般不會因擴招而受到影響[2]。第三批錄取的民辦院校生源質量因擴招而有所下降。
1.2 畢業生就業壓力大 隨著高校畢業生逐年增多，且設計、施工、監理等單位紛紛改制，減員增效，用人單位對畢業生綜合素質的要求提高了，而民辦高校畢業生由于基礎稍差，理論知識與一本二本院校畢業生相比也有一定差距，因此畢業生的就業方向多為施工單位或監理單位，而大多數建筑施工企業為提高效益，均要求新進人員具有較強的實際工作經驗，能夠很快上崗工作，而剛走出大學校門的學生由于缺乏實踐經驗，往往被用人單位拒之門外。
1.3 師資力量薄弱、結構不盡合理帶來的教學質量滑坡 民辦高校由于地理位置、教師編制、福利待遇等因素所限，很難吸引各類優秀人才；民辦院校的性質也決定了其辦學經費完全依靠學生學費，往往很難承受高層次人才引進所需的較高成本。這些不利因素造成民辦高校土木工程專業高水平教師匱乏，師資力量薄弱、結構不盡合理，辦學水平維持在一個較低的層次，長此以往，對人才的培養質量會有較大影響[3]。
2 實踐教學體系構建的必要性
2.1 民辦高校人才培養目標定位需要 民辦高校土木工程專業人才培養目標應定位于:培養面向施工企業、面向基層、面向生產管理第一線,獲得注冊工程師、建造師基本訓練的應用型高級工程技術人才。因此要使畢業生能夠在社會上有較強的競爭力，就必須改革傳統的實踐教學體系,強化學生工程意識和工程實踐能力的培養,才能培養出具有自身特色的應用型專門人才[4]。
2.2 畢業生就業導向的需要 鑒于民辦高校師資力量薄弱、實驗條件差、生源質量偏低等因素，畢業生各方面能力與老牌公辦學校畢業生有較大差距，因此民辦高校應根據自身條件，結合畢業生就業方向制定適合自身的教學體系，尤其是實踐教學體系的構建，才能使畢業生在就業時能提高競爭力。
3 實踐教學體系的構建
3.1 實踐教學體系整體設計 整體設計思路應以培養應用型工程師為培養目標，以能力培養為主線，以加強實踐教學為手段，打破原有課程體系，設置圍繞實踐能力培養制定的實踐教學體系。
3.2 能力培養模塊設置 根據畢業生就業方向不同，土木工程專業能力培養可以按施工管理、工程監理、工程造價三個模塊進行設置。施工管理方向能力培養以工程現場施工員、技術員等為目標，工程監理方向能力培養以建設工程監理員、質檢員等為目標，工程造價方向能力培養以工程造價員、招投標人員等為目標。學生畢業時應能夠具有相對應崗位技術、管理人員應具有的基本技能和專業素養。
3.3 實踐教學體系課程群設置 以專業能力培養為主線，對原有課程體系進行大膽改革，原有教學體系以課程為主線的培養模式。建立“基礎夠、口徑寬、重實踐”的應用型人才培養模式。基礎課程以“夠用”為基本原則，弱化理論教學、強化實踐教學。
施工管理方向課程設置以建筑制圖、土木工程施工、工程測量、土木工程材料、房屋構造等理論課程為基礎，施工組織課程設計、測量實習、土木工程材料試驗、生產實習等實踐課為能力提升的課程體系，畢業生具有施工放線、現場組織管理、材料檢驗試驗等能力。
工程監理方向課程設置以建筑制圖、建設法規、土木工程施工、工程監理等課程為基礎，施工組織課程設計、建設法規案例分析、工程監理頂崗實習等實踐環節為能力提升的課程體系。
工程造價方向課程設置以建筑制圖、建設法規、工程經濟學、工程造價、工程招投標等課程為基礎，工程造價課程設計、招投標課程設計等實踐課為能力提升的課程體系。
4 教學改革的實現
4.1 設置綜合應用性實踐教學環節 將不同課程的課程實踐環節有機結合起來，分階段進行，如房屋建筑學課程設計時以辦公樓為對象，設計整套建筑施工圖，后續混凝土結構課程設計再以該辦公樓建筑圖為基礎進行結構設計，施工組織課程設計時仍然以此辦公樓來進行，工程造價和招投標課程設計也以此設計為對象來進行。這樣學生在整個過程中學習到的不是幾門獨立的課程設計，而是整個設計、施工、招投標階段的有機整體的練習。以此模式來整合實踐教學環節，可以有效提高學生的綜合素質和工程應用能力。
4.2 校企結合、共同培養 民辦高校師資力量薄弱、特別是缺少有實踐經驗的“雙師型”教師，為了彌補這一缺憾，一方面可以將工程師請進課堂，為學生講授實踐性強的課程，如土木工程施工、工程測量、工程造價、工程監理等；另一方面可以把學生放到工地，讓學生在施工現場學習各類施工技術、熟悉各種施工工藝和施工工序。
4.3 調整教學計劃、強化實踐教學 民辦高校教學計劃必須突出自身特色，教學計劃應以強化實踐環節為重點，突出應用性和實用性，更好適應當前國內用人單位對土木工程專業本科人才基本能力的要求。教學計劃可以實行“3+1”人才培養模式，即將四年本科教學分為兩個階段進行：三學年的課內集中理論和實踐教學（1~6學期）+1學年的下工地頂崗實習（7~8學期），第八學期畢業設計可以實行雙導師制，即學校指導教師+工地指導工程師，可以以實習崗位工作作為畢業設計題目來源，將畢業設計脫離原來單純的建筑設計和結構設計。
5 結語
實踐教學是培養應用型人才的基本要素，構建科學合理的實踐教學體系是培養學生工程實踐能力的前提；優化實踐教學內容與方式是培養學生工程實踐能力的關鍵；強化實踐教學是培養學生工程實踐能力的主要手段。此外，土木工程實踐教學的改革還涉及教育理念、師資隊伍、管理、制度、資金等方面諸多因素，要切實達到應用型人才培養目標，還有許多問題要解決。
參考文獻：
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關鍵詞:高職院校;工程造價專業;職業技術素質;就業;課程體系
中圖分類號:G718文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0115-02
高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分,也是我國職業教育的體系的重要組成部分。近年來,在借鑒德、美、英等國成功經驗的基礎上,對高職教育進行了一系列的研究與探討,取得了顯著的成績,我國高職教育也呈現出前所未有的發展勢頭。高職院校數,在校生數和畢業生數持續增長,其規模已占我國高等教育的近半壁江山。以就業為導向,切實深化高職教育改革,是滿足我國社會和經濟發展,促進高職教育持續健康發展的關鍵環節。
就本專業而言,隨著我國經濟的飛速發展,使本行業的人才需求保持了非常旺盛的態勢。但我國本行業里長期以來“重技術輕經濟”的意識已與國際上“經濟引導技術”的做法不相適應。因此為改變現狀,提出了高校應盡快培養“面向建筑業生產、管理、服務第一線的工程造價方面的應用型人才”的要求。與本科工程造價管理專業不同的是高職工程造價專業側重于生產和工作崗位的實際需要,所培養的人才應具有較強的技術應用能力和較好的職業素質,面向建筑業第一線提供應用型人才。因此,打破常規思維模式,按照專業培養目標要求,結合實際需求,提高辦學理念,加快專業建設步伐,培養適應社會需求的人才,是本專業課程體系建設的目標之所在。
一、本專業社會需求及崗位需求的調查
只有通過調查了解本專業社會需求及崗位需求的實際情況,才能確定明確的專業定位及人才培養目標,進而構建出適應以職業技術素質培養為本位,以就業為導向的高職工程造價專業的課程體系。調查結果如下:
(一)整體需求量大且有增長趨勢
隨著我國經濟的飛速發展,擴大內需、促進經濟增長的偉大戰略、加快小城鎮建設、西部大開發、擴展海外市場、振興東北老工業基地等有利政策和加入WTO需本專業與國際接軌的要求等都給本專業提出了新的目標,同時也帶來了發展的機遇。因此本專業人才需求的利好因素不斷,人才需求保持了非常旺盛的態勢。
(二)對從業人員的素質要求有所提高
現階段我國的工程造價管理行業人才的供求特點是:
1.低素質的人員供大于求,真正高素質人才卻十分有限。所謂的“高素質”,既包括專業素質如專業基礎知識、專業知識,又包括基本素質如道德素質、心理素質、交際能力、表達能力。用人單位更看中員工的基本素質,他們認為專業素質通過對員工的培訓比較容易提高,但基本素質的提高不是一朝一夕的。有的用人單位反映,對基本素質低而專業素質高的員工用起來更不放心,因為他們隨時可能變換工作崗位甚至為了個人利益泄露公司秘密。
2.“復合型”人才稀缺。所謂“復合型”人才就是指既懂預算又懂施工,既懂專業技術又懂管理,既懂造價又懂經濟和相關法律法規,既能搞土建預算又能搞安裝預算、裝飾預算等。隨著經濟和技術的不斷發展,對工程造價管理從業人員的綜合素質要求越來越高。對工程造價專業的應屆畢業生來說,除了具備“高素質、復合型”外,還要有動手能力,能持證上崗。在市場經濟體制下,企業效益至關重要。企業往往要求畢業生最好能一到單位就能馬上上崗,或者經過短暫的培訓后馬上投人工作,這就需要學生在學校就能具備一定的動手能力。
(三)畢業生的從業范圍和就業崗位
工程造價專業學生畢業后主要是到設計院(所)、工程(造價)咨詢公司(事務所)、建筑施工及管理企業、企事業單位的基建部門、房地產開發公司、市政工程公司、監理公司、中外合資或合作、外商獨資的工程公司等建設單位、建筑(安裝)施工單位、裝飾公司及中介咨詢機構等從事工程造價相關工作的,一般從單位工程預算、工程檔案、工程施工等基本工作開始做起。
二、高職工程造價專業的專業定位及人才培養目標
(一)專業定位
工程造價人才按職業領域要求應是具備工程技術、經濟和管理知識與實踐經驗的高技能復合型專門人才。以預算員崗位能力為核心,檔案員、施工員等相關崗位能力為輔助,以《工程識圖》、《工程施工技術》、《工程造價計價》、《工程造價管理》為專業核心能力,掌握工程識圖、工程施工、工程概預算、結算、決算、工程造價控制與管理等知識能力,專業建設應緊緊圍繞行業和企業的需求,緊緊圍繞崗位的技能要求,突出高職專業特色,堅持為企業服務。注重校企合作,以達到資源共享、優勢互補,縮短就業磨合期,使學生盡快達到就業的能力要求。
(二)人才培養目標
高職工程造價專業人才培養目標應為服務于建設單位、建筑(安裝)施工單位、裝飾公司及工程中介咨詢機構等從事工程概預算、工程結算、工程竣工決算、工程招標標底、投標報價的編制和審核,建設項目個階段的工程造價控制與管理等工作的高級技能應用型人才。
(1)知識水平
①掌握工程管理的基本理論和方法
②掌握建設投資經濟的基本理論和方法
③熟悉建設工程識圖、施工技術與組織管理的方法
④熟悉工程建設的有關法律法規和方針、政策
⑤了解國內外工程管理的理論和實踐的發展動態
⑥掌握工程招投標與合同管理的方法和技能
⑦掌握工程預算管理軟件及計算機常用軟件的應用方法
⑧熟悉經濟、管理、財會與審計等基本的經濟和管理知識
(2)業務能力要求
①具有從事工程項目決策與全過程造價管理的基本能力
②具有編制工程項目投資估算、概算、預算、結(決)算的能力
③具有對工程項目進行經濟分析與評估的能力
④具有運用計算機輔助解決工程管理問題的能力
⑤具有對工程項目進行管理的能力
⑥掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法和上網操作能力
⑦具有較強的組織協調和溝通能力
⑧掌握財務管理及審計技能
三、以職業技術素質培養為本位,以就業為導向的高職
工程造價專業的課程體系設置
課程體系設置是培養目標得以實現的重要手段。高職課程設置必須以職業技術素質培養為本位,以就業為導向,基礎課程以應用為目的,以夠用為度,專業課程要加強針對性和實踐性,強調理論與實踐相結合。高職工程造價專業課程體系的設置應以《工程識圖》、《工程施工技術》、《工程造價計價》、《工程造價管理》為專業核心能力搭建教學計劃,以預算員崗位能力為核心,檔案員、施工員等相關崗位能力為輔助建立培養目標。基于以上要求,高職工程造價專業課程體系的設置應從以下幾個方面入手:
(一)淡化傳統教學計劃的“三段式” 課程設置模式
傳統的教學計劃都采用“三段式” 課程設置,即基礎課、專業基礎課、專業技術課,它基本上遵循了循序漸進的教學原則。但對于高職教育來說,它有許多弊端。首先他割裂了基礎課、專業基礎課、專業技術課之間的聯系,使學生在學習過程中理論與實踐應用相互脫節;其次它不利于達到培養技術應用型人才的要求。因此要淡化甚至打破傳統教學計劃的“三段式” 課程設置模式,就要重新設置課程體系,將專業實踐教學內容貫穿始終。例如在第一學期除設置適當的基礎課、專業基礎課外,適當增設一些到施工現場實習的課時,讓學生盡早接觸專業并了解今后的工作背景。
(二)課程設置應包括的工程技術課
在施行工程量清單計價規范后,新規范對基礎知識、專業技術知識的掌握提出更高的要求。此外對于“復合型”人才的需求要求,應設置《建筑識圖與房屋構造》、《建筑材料》、《安裝工程識圖》、《建筑施工技術與施工組織設計》、《建筑CAD》等工程技術課程,尤其是要著重建筑工程中的鋼筋構造的平面整體表示法(03G101-1)的講解。
(三)課程設置應包括的經濟類課程
應設置《基礎會計》、《建筑施工企業會計》、《工程經濟學》等課程。學生在學習以上課程后通過努力可以取得會計上崗證,使得學生可以在企業身兼兩職,拓寬了就業渠道,改變了本專業女生在建筑企業不受歡迎的局面。
(四)其他專業課程及實訓課程的設置及要求
應設置《工程造價相關法規》、《建筑工程預算與工程量清單計價》、《工程造價的控制與管理》、《建筑工程技術資料管理》、《安裝工程預算》、《工程項目管理》、《建筑工程招投標與合同管理》等專業課程。還應設置專業性較強的實習實訓課程,如:房屋建筑及結構認識實習、識圖訓練(建筑工程、安裝工程)、施工組織設計實訓、工程預算實訓(土建、安裝)、工程預算軟件應用以及工程招投標綜合實訓等,并適當提高其所占課時比例,以此提高學生的實際動手操作能力,且課程的設置要遵循循序漸進的過程來設置(如專業課程的安排順序為:《建筑識圖與房屋構造》、《建筑材料》、《基礎會計》、《工程造價相關法規》、《安裝工程識圖》、《建筑施工技術與施工組織設計》、《建筑工程預算與工程量清單計價》、《建筑CAD》、《建筑施工企業會計》、《工程經濟學》、《工程造價的控制與管理》、《建筑工程技術資料管理》、《安裝工程預算》、《工程項目管理》、《建筑工程招投標與合同管理》等,并在適當的時間安排對應的實習實訓)。
(五)明確本專業就業崗位群,實行“雙證融通”教學模式
“職業資格證書”是應用型高等技能性人才的“身份證”,也是高職工程造價專業人才培養的特色,同時也是本專業學生就業的“敲門磚”之一。結合地方對工程造價人才的要求,我院在工程造價專業教學計劃中明確本專業畢業生在獲得工程造價專業畢業證書的同時必須獲得預算員證書,建議取得檔案員、施工員等相關證書。
以上是筆者對以職業技術素質培養為本位,以就業為導向的高職工程造價專業的課程體系構建的一些探討,工程造價專業作為一個新興專業,其人才的培養定位等問題頗具研究價值,其健康發展也為我們每一位教育工作者所關注和期待。
參考文獻
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關鍵詞：技工院校；數控車床；實習；故障排除
市政工程是在城市建設中，由政府規劃建設的旨在為居民生活、工作提供更多便利，促進城市健康長遠發展的人民公共項目，包括城市道路工程、城市橋梁交通工程、城市地下排水工程等。市政工程的好壞直接影響著城市的有序發展和城市居民的生活水平和質量。同時，市政工程還承擔著促進城市物質文明和精神文明建設的重任。隨著近年來我國城市規模的不斷擴大，各個城市都投入了較大的財力進行市政工程項目的建設工作，因此對于市政工程建設中的造價控制與管理已成為實現市政工程建設良性發展的重要課題。全過程造價控制與管理技術因其在工程造價控制方面的優勢，能有效的把整個工程的建設費用控制在成本預算內，已成為目前實現市政工程項目建設常用的造價控制方法，并在實際應用中取得了不錯的效果。
一、投資決策階段的工程造價管理
長期以來，我國在市政工程建設上造成的最大浪費在于在市政工程的決策階段沒有做好整體的管理和控制工作，最常見的情況是，對工程造價的預算設計往往是在工程設計圖紙確定之后，因此在相關成本預算中忽略了前期設計的成本。根據相關調查顯示，前期決策對于工程造價的影響高達95%以上，而初步設計對于工程造價的影響也達到了75%以上，工程技術設計則可造成對工程造價35%的直接影響。由此可見，在工程前期決策階段就開始進行全過程造價管理的重要性。如果在這一階段忽視了對造價管理的前期控制工作，必然導致在后期的設計、建設、管理過程中出現諸多問題，最終造成建設成本失控，必須不斷追求資金支持。很多實例都驗證了決策階段進行造價控制與管理的重要性，很多市政工程成本結算時超出成本預算，最終都被證實是由前期投資預算方面的偏差造成的。
針對這一問題，在工程決策階段就必須把好成本造價的控制關，在具體實施方面應注意以下幾點：
1、針對工程的類型和特點，結合以往的類似工程經驗，充分發揮工程建設相關部門和單位，對工程項目進行大膽設想，結合工程的設計用途、所處位置，以及具體的功能要注，對工程建設實施進行科學合理的規劃，保證在工程項目決策階段就將成本預算偏差降到最低。
2、工程項目建設的各個相關部門和單位，應本著嚴謹的工作態度，針對工程建設的各個環節，進行多種實施方案的設計工作，通過全方位的比較分析，結合工程項目需要達到的社會、經濟效益，選擇出一個最佳的建設方案。
二、設計階段的工程造價管理
工程項目的設計可以說是整個工程的靈魂，這一階段的工作決定了工程整體的成敗。市政工程項目的設計需要綜合考慮多方面的問題，比如設計質量應符合國家的相關標準規定、相關設計必需滿足工程項目各項功能的要求、設計工作還要體現出對市政項目經社會經濟效益的體現等。最重要的，工程的設計直接決定了整個項目的投資規模。因此，這一階段的工程造價管理必需著重注意以下幾點：
1、組織工程項目相關的各個部門和單位，對相關設計方案進行全面論證，做好項目應用價值的分析，從而選出最有利于發揮市政工程項目作用的設計方案；從技術層面做好相關技術在成本質量控制方面的經濟性和可行性，選出最科學、經濟、合理、環保的技術實施方案，在保證工程質量的同時，最大程度的降低工程成本。
2、在工程設計階段，就需要對工程所需建筑原材料進行市場情況分析，根據國際標準和市場報價，結合工程質量標準要求，選擇最具性價比的原材料進行購置安排。
3、在設計審核過程中，需按照國家相關標準對設計進行嚴格的工程造價控制，針對滿足設計要求之外的設計需對其合理性進行綜合性的分析考慮，以免造成不必要的成本浪費。
4、利用項目經濟責任制將設計相關的責任落實到具體設計部門和個人，以此保證工程設計的科學性和合理性，避免因設計方面的問題對整個工程的造價造成不良影響。
三、招投標和施工階段的工程造價管理
為保證工程施工工作的順利開展，相關的招投標工作應在公開、公平、公正的基礎上進行。對于工程的造價管理，在招投標的過程中，應體現了政府的廉政建原則，通過規范的招標程序選擇最合適的施工企業進行工程的具體施工建設工作。這一階段的工作對于保證工程質量、降低工程成本具有非常重要的意x。合理的成本控制和科學的技術投入是保證工程的建設進度的基本條件。在完成了招投標工作進行合同簽訂的過程中，需對合同雙方的權利和義務進行書面的明確，尤其是在施工費用發放方面，雙方應形成具體的規定和責任劃分，并在工程施工階段積極落實相關內容，保證工程建設嚴格按照合同規定進行，將可能影響工程造價的不確定因素盡量控制到最少，使所有環節的技術施工、成本費用具體化保證工程的順利施工。在這一階段進行成本控制和管理，需要注意以下幾點：
1、在市政工程的工程施工成本預算中，有70%都用于材料的采購，也就是說對材料供應費用進行合理控制是施工階段實現有效的成本控制的關鍵。因此，在施工過程中應加強對施工原材料的選購和使用管理，通過專門的負責人對施工階段每個環節的材料流動、使用成本進行詳細紀錄，是避免施工階段材料使用出現問題的有效辦法。
2、在工程建設施工期間，工程管理監督部門需對工程施工的各個環節的實際情況進行充分了解，及時跟進工程進度，結合實際的施工條件和環境，對工程施工過程中的造價管理進行結算記錄，為工程竣工階段的成本核對工作奠定基礎。
四、竣工階段的工程造價管理
工程竣工階段的一項重要工作就是在工程質量驗收的基礎上，對工程的結算清單進行核對，并進行整個工程造價的結算和控制。這一階段的工作，需做到以下幾點：
1、根據合同規定，進行工程竣工的結算工作，相關審核人員需嚴格控制超出合同規定的其他費用，對于沒有在合同規定內的費用應予以扣除，對于違反合同規定的部分應進行違約金的扣除。
2、針對工程施工期間的設計變更產生的相關費用，應結合實際情況，根據相關規定對變更項目的成本進行計算，審核時需在保證項目單價的正確性的基礎上進行。
3、在進行成本驗收時，應根據招投標確定的工程單價進行嚴格的執行工作，保證投標人的綜合單價的確定不變，遇到工程變更等情況，在進行成本核算時也應嚴格執行投標單價，遇到則于建設原因而出現的清單遺漏或沒有超出誤差范圍的清單，就根據合同雙方簽訂的約定辦法進行處理。針對工程變更產生的成本，在進行審核時需提供建設單位、施工單位、監理單位三方共同簽字蓋章的書面文件，才能將其相關成本納入成本結算。
關鍵詞：以就業為導向；工程造價；人才培養模式
一、引言
房地產行業帶動了相關專業的發展，而其中工程造價尤為突出。工程造價專業招生形勢很理想，但是，據調查，用人單位普遍反映學生理論能力很強，相對實踐能力較弱。近年來，為了適應市場需求，各個院校不斷的探索新的培養模式，例如工學結合，“2+1”頂崗實習等教學模式，取得了一定的效果。
工程造價專業主要是培養具備工程造價相關理論，能滿足獨立算量，熟練運用造價軟件，能獨立承擔工程造價工作的一線工作崗位要求的技術應用性人才。該專業具有實踐性，動手能力強的特點，針對該特點，如何培養市場需求的人員，是目前需要解決的問題。
由《建筑業企業資質等級標準》我們知道，施工企業的資質標準中，在人才考量方面，目前還主要集中在具有一級、二級建造師等相關證件上。據實行建造師考試改制之后，未來對施工企業的資質評定中，有關施工人員，預算人員，質量人員，安全人員，材料人員，機械人員，測量人員，資料人員等相關的數量也會列入資質評定的標準中。而這一規定，意味著市場上對該相關人員的需求會增多。因次，在設置工程造價人才培養模式方面，我們可以據此為導向，設置工程造價新的人才培養模式。
二、現行工程造價專業人才培養模式分析
以下從兩個方面對目前現行的工程造價專業人才培養模式進行分析。現行工程造價培養模式存在的問題以及職業能力。
1、 現行工程造價人才培養模式存在問題
建筑行業的發展帶動工程造價專業的發展，目前，對工程造價專業而言，招生院校的增多，招生規模的擴大，促使用人單位對該專業人員的要求逐漸細化，要求越來越高。而原有的培養方案存在一些問題：原有的培養方案側重于培養基礎扎實，理論性較強的人才，例如合同管理，建筑力學等相關課程占據了學生不少的學時，而這些課程的開設，對學生的職業能力培養方面所起作用不大。另外，職業千葉能力的培養和企業的需求有些不符。據調查，工程造價學生的畢業去向主要是施工單位，就業崗位主要集中在造價員，資料員等方面。而以后企業所需的質量人員，安全人員，材料人員，機械人員，測量人員等并沒有設置相應的培養計劃。
2、 對目前的工程造價專業職業能力分析
目前大多數工程造價專業所做的人才培養模式，培養的人才在就業 方面主要集中在施工單位，造價咨詢單位等。該專業的職業能力分析方面主要集中在以下幾個方面。首先是認圖識圖能力。針對該能力而設置的相關課程主要有建筑識圖與房屋構造，施工組織設計等。其次是計量與計價能力方面。開設的課程主要有工程造價基礎，工程造價基礎課程設計，CAD，以及相關造價軟件的開設等方面，主要是培養學生手工算量，以及套定額的能力等。但是，由于開設的課程較多，而課時量又有限制，所以，造成的后果是學生所學東西不精細，不深入。另外，在拓展職業知識遷移方面，主要有工程建設法規，建設監理導論等方面，一些理論性的課程。這些課程的開設，會在一定程度上拓展學生的就業范圍，但是作用不是特別大。
三、以就業為導向，工程造價專業人才培養模式的探索
針對目前的就業形勢，以及目前的工程造價專業培養模式中存在的問題，對于工程造價人員的培養方面，以就業為導向，工程造價專業人才培養模式的設計思路如下。
1、明確培養目標
工程造價專業旨在為社會培養具有“工程預算+工程技術+法律法規+計算機應用”能力的應用性、職業型創業者。學生在校期間即可取得土建工程造價員資格證書。本專業培養的學生具備工程造價全過程管理基礎理論知識和專門知識，掌握工程建設階段造價管理的基本技能，具有本專業相適應的文化水平與素質，具有建設工程招標、投標、評標、審標，建設工程造價概預算、工程造價確定與控制、成本核算及建設工程項目投資管理能力，經過嚴格職業技能訓練，獲得土建工程造價員初步技能，能夠適應生產、建設、管理第一線需要，具有良好職業道德和創新精神，有較強實踐能力的高等技術應用性、職業型專門人才。
不斷調整培養計劃
2、適時調整培養計劃。以往的培養計劃重在理論，課程設置方面亦如此。以“應用”為宗旨，以“就業”為導向。將那些和本專業關系不大的邊緣課程給刪除。增加一些實踐性強，動手能力強的課程。課程設置方面，改變以往的公共基礎，專業基礎，專業課，選修課等的劃分方式，替代以能力模塊劃分：專業基礎模塊、專業核心模塊、實習實訓模塊、專業拓展能力模塊。并研究他們之間的關系，將這些模塊設計成有機聯系的整體，并在規定時間內按照一個恰當的順序完成課程教學。
3、課程體系建設是教學的重中之重。目前對工程造價人員的需求，首先需要很強的實踐能力，需要精通軟件，所以這是設置課程首要考慮的問題。其次，不但要懂技術，還要具備相關的經濟、法律知識。在專業課程體系構建方面要考慮到這一就業特點。并且在構建課程體系時，與我國目前工程造價相關資格考試掛鉤。國家通過相關的工程造價管理體制改革來提高和促進該專業隊伍素質和業務水平，因此對該專業課程體系的構建是非常有必要的。
綜合上述知識特點，我們構建以培養社會需要的、從事工程造價及工程管理工作的高素質人才為核心，以專業基礎模塊、專業核心模塊、實習實訓模塊和專業拓展能力模塊為四個平臺，多元化的課程體系框架，從而培養社會需要的技術應用型人才。如下圖所示。
4、 多元化的考核方式
以就業為導向，應用性人才的培養，對于人才的考核方式與評價也應該改變傳統的僅憑一份畢業設計論文來衡量學生的做法，著重考核學生實踐能力，理論課和實踐課分別進行，理論課的考核可采用例如閉卷、開卷考等方式，而實踐課可采用具體案例來進行考核，并且采用多次考核取平均的方法。
四、結論
以“就業”為導向，培養應用性人才，同時應該以學校、社會、企業三位一體，尋求應用性本科教育心得突破。（作者單位：1.中原工學院信息商務學院建筑工程系；2.河南科技大學土木工程學院）
基金項目：本文系中原工學院信息商務學院教學改革項目（jg1420）的研究成果。
參考文獻
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1《工程造價》課程目前存在的問題
《工程造價》課程知識綜合性強，實踐性要求高，要求學生在掌握工程制圖、建筑構造、建筑材料、施工組織、施工技術等知識基礎上，具備工程造價計價與控制的感性認識和實踐經驗；要求學生熟悉現代信息技術在工程造價中的應用，掌握專業軟件的操作。但目前該課程課堂教學存在與實際工程相脫節的問題，分析如下：
1．1課堂教學過程中重知識傳授，輕職業能力訓練
當前《工程造價》課程教學存在知識傳授與能力訓練相割裂的問題，沒有將職業能力目標放首位，存在理論知識流于片面記憶，沒有工程感性認識。導致學生動手能力不強，學生不注重平時課堂學習，僅依賴期末考前簡單記憶，存在對所學知識不能真正理解與運用的問題，對計價規范片面記憶，不能形成綜合能力，動手能力不高。
1．2課程教學內容沒有及時修訂
近幾年來，隨著市場經濟體制的不斷完善和工程造價管理改革的不斷深入，全國建設領域開始強制施行工程量清單計價，目前正在使用GB50500－2013建設工程工程量清單計價規范，課程的教學內容應與時俱進，隨著建設新規范、新標準的修訂及時調整和補充。可是當前《工程造價》教材建設存在滯后等問題，教材內容較難適應當前建設行業對工程造價人才的素質要求，可選用教材的不多。
1．3理論教學內容重復現象嚴重
工程計價系列課程分類詳細且狹窄，各科目自成獨立體系，在教學大綱與教學內容上往往各自獨立對專業理論基礎的陳述，在教學過程中，占用較多時間來闡述相關的理論基礎，而多數理論基礎存在相同或雷同的現象，從而使課程深度不能加強。例如，各門課程中的定額原理、費用構成與費用計取的內容雷同。
1．4踐教學環節缺乏應用性
工程計價系列課程都是實踐性非常強的科目，專業單位工程施工圖預算的編制課程設計、工程計量與計價系列軟件應用等實踐教學環節是保證學生學以致用的有效途徑。但是目前存在實踐課與理論課之間未能有效融合的問題，學生面向實際工程訓練不足，，學生識圖能力差，導致分項工程量計算無從下手、工程組價不完整等情況。
2《工程造價》課程整體優化
2．1改革理念
以職業能力標準為依據（見圖2），以工程項目為載體，以工程項目計價工作流程為中心，以工作任務為核心劃分教學單元，進行基于工作過程課程開發；教學內容圍繞職業能力標準，以業務流程為主線體現工作過程的系統化，設計理論、實踐一體化的課程內容；教學過程以完成特定工作任務為目標，構建“專項、綜合、頂崗”的工學結合的教學模式，有效提高學生職業能力。
2．2改革思路
（1）改革課程結構。按工程項目計價工作流程，以工作任務為核心劃分教學模塊，構建教學情景（見圖3）。圖3依據工作流程構建教學情景（2）融合相關知識點。圍繞計價工作過程所需的知識點，融合相關學科內容，將理論教學和實踐教學相互滲透，實現理論與實踐的一體化。以地下工程為例，其模塊理論與實踐的一體化構建見圖4。（3）采用教學做一體化教學法。以項目為導向，采用“教、學、做”緊密結合的一體化教學方法，將工程教學、現場教學、模擬實訓、工程實訓緊密結合起來（圖5）。圖5“教、學、做”交叉循環一體化教學法以“工程需要—理論探索—工程實踐”為基本教學思路，要求學生收集工程圖紙，調查建設單位、施工單位的工程造價的需求，展開對工程造價編制理論的探索，學習相關計價規范，在學習各分部計量計價規范的基礎上，著手逐步對工程各分部展開工程量計算，結合識圖規范、構造圖集、結構平標法標注。在計算工程量的過程中進一步針對圖紙找出制圖以及設計存在的問題，再次修改及完善工程圖紙，如此反復訓練，學生的工程能力得到訓練。
3實踐教學優化
以培養學生工程造價核心技能為目標，加強實踐教學，將工程造價課程的實踐教學改革與學生的應用能力和創新能力相結合，通過對實踐課程體系的整合，開放實驗室、企業頂崗實訓等一系列的舉措，達到培養學生的創新精神和創新意識、提高工程實踐能力的目標，使學生綜合素質得到全面提高。課程設計的組織以小組為單位，在課程設計開始前下達任務要求，鼓勵同學提前準備資料。
3．1識圖能力訓練
施工圖紙是明確施工范圍、施工內容、施工方法，明確所使用的建材、設備的品牌、規格的工程技術文件。造價控制層面，主要是設計階段的圖紙。指導學生工程量計算的審圖，在進行工程量計算前，造價人員需要進行造價審圖及參加圖紙會審工作。如果在識圖、審圖中，掌握主要要點，則可以達到事半功倍的作用。識圖、審圖的程序是：熟悉擬建工程的功能熟悉、檢查工程平面尺寸熟悉、檢查工程立面尺寸檢查施工圖中容易出錯的部位有無出錯。遵循一定的程序和思路，有計劃、全面地展開識圖、審圖工作，為下一步的算量工作做好準備。熟悉建筑工程尺寸后，再檢查施工圖中容易出錯的地方有無出錯，為下一步進行工程量計算工作做好準備。識圖訓練設計建筑施工圖和結構施工圖，建筑與結構說明。要求熟悉建筑制圖規范、結構制圖規范、圖集等，在反復識圖基礎上逐步形成工程整體認識，能夠發現圖紙中較為明顯的錯誤、遺漏和圖樣之間相互矛盾之處。
3．2平法圖集的學習
在掌握建筑施工圖與結構施工圖的識圖技巧下，另一項土建工程的算量難點即鋼筋工程量，其計算工程量占整個項目工程計算量的1／3以上，因此，鑒于這種情況，掌握平法識圖對于鋼筋工程計量起到較為重要的作用。目前土木工程和工程管理專業教學計劃中較少涉及鋼筋平法，導致學生看不懂平法標注的施工圖紙，無從下手。在理論課時有限的情況下，實踐環節教學過程中必須加入平法知識的教學。
3．3熟悉工程造價軟件
計價軟件應用包括分部分項工程實體算量、鋼筋工程抽樣、清單計價編制三大部分，教師講授與學生練習相結合，以實訓工程作為練習，理論與實踐相結合，結合答疑，以此強化學生工程能力，才能達到較好的教學效果。要充分利用工程實訓中心軟件條件優勢，引導學生熟悉工程造價計價軟件，掌握專業軟件的操作。
3．4強化實踐教學
教學過程中根據每一模塊特點，采用現場參觀、校內實訓、課堂計價教學、校內計價實訓等方式結合，有效組織工學交替、理論和實踐交叉循環教學。實踐教學過程中保持與與建筑施工單位、工程咨詢公司、工程造價事務所的緊密聯系，集中安排學生做課程設計到相關單位實習，定期組織專題講座，多方位了解工程造價的編制、流程及相關細節，提高計價能力。同時還可以吸收部分同學參加老師的課題研究，利用網絡平臺訓練學生的實踐操作能力。以地下工程、主體工程、裝飾裝修工程三部分為例，見圖6。
4結束語
工程造價技術專業人才的培養應該以建筑人才市場需求為導向，倡導以提高學生工程造價職業能力提高為根本，旨在提高學生的工程計量與計價能力及工程造價管理和控制能力，這些需要工程造價課程的整體優化和實踐環節的改革來實施，因此根據目前《工程造價》課程在理論與實踐教學中存在的普遍問題，提出了以上幾點切實可行的改進措施和辦法，教師在教學過程中應因地制宜，不斷與時俱進。
作者:熊林 單位:衢州學院
參考文獻
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我于2013年3月18日 通過招聘到**集團公司XX工程部上班。從學校到工程施工單位,雖然我的工作崗位和角色發生了很大變化,而且對工程管理、廣聯達預算軟件首次接觸,但在領導的關心和同事的幫助下,憑著自己的專業基礎和工作經驗,加上刻苦鉆研和學習,很快適應了工作環境,并取得了一定的成績。現將工作情況簡要總結如下:
一、主要工作表現及成績
1、嚴格遵守公司各項規章制度。上班伊始,我認真學習了《工程質量管理細則》，并將其牢記于心,時刻提醒自己要嚴格遵守公司的各項規章制度,維護公司形象。
2、認真學習各種規范文件。從最開始的《檔案編制指南》，包括技術交底清單、貫標實施表格、質量體系實施指南等到《建筑施工手冊》、《建筑施工質量通病防治手冊》、《建筑工程施工質量驗收細則》等等各種規范規程;除此以外，還有《**酒店工程施工招標文件及投標文件》、《**招標文件及投標文件》、《房屋建筑和市政基礎設施工程招投標編制指南》等文件。
3、對于一個剛畢業的學生來說，雖然在學校也有過一個多月在施工現場實習的經歷，但是在真正的施工過程中，我所了解的還只是鳳毛麟角。所以,從到公司上班開始,工程部的兩位前輩就帶著我去各個現場。跟隨他們一起檢查質量、安全、文明施工等情況的那段時間，是我吸取知識、總結經驗的最佳時機，也是我對于施工現場學到最多、最全面的階段。所以我忠心的感謝他們的傳授、教導和關心。
4、認真學習遼寧省概預算編制資料。我首先對遼寧省概預算編制資料、計價清單規范等進行了認真系統的學習,并堅持邊學習邊實際計算練習,借**項目投標之際，參與了技術標的編制過程，并針對其中11號樓施工圖加以計算，由于大學畢業設計做的就是投標編制，所以較快的掌握了其中的要領,雖然還沒有真正獨立完成任務的機會，但是我個人認為我已經具備一定的獨立完成任務的能力;與此同時,我還學會了使用“廣聯達預算軟件”編制預算和抽算鋼筋,通過對**施工圖的預算練習，雖然是首次接觸，但是已經有了很大的進步，可以進行部分獨立操作。在今后的工作中,我將不斷的摸索和鉆研,把工作做得更加精細、完美。
5、 其他方面: ①堅持每天上班提早到公司,打掃辦公室衛生,為同事創造一個干凈的工作環境。②管理辦公室內部分文件存放，以便需要時能夠及時找到③對部分事宜進行登記備忘，供以后對照④與分公司同事積極探討造價控制、合同管理、資料管理等內容。通過討論既增進了同事間的友情,又提高了自身能力⑤主動與同事交流,熱情幫助他人。
三、努力的方向
1、考慮到在建筑施工單位女同志的工作范圍有限，所以更需要給自身充電，著重向投標方向努力，積累投標經驗，爭取達到工作年限要求時，順利通過全國造成價工程師執業資格考試，充分利用通過全國造價工程師執業資格考試的優勢及以往的工作經驗,積極主動接觸各種相關業務,提高自身的實際操作能力,有可能的話能夠為公司在投標談判時奉獻力量，為公司的品牌建設作出自己應有的貢獻。
2、積極參加證書考核,鉆研專業技術,提高業務能力和專業水準;
3、發揮黨員的模范帶頭作用,爭當先進。
通過總結一年來的工作，我雖然個人認為取得了一點成績,但離領導的要求尚有一定差距。找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時還需要多看書，認真學習好規范規程及有關文件資料，掌握好專業知識，提高自己的工作能力，加強工作責任感，及時做好個人的各項工作。
關鍵詞： 高職院校 工程造價專業 傳統人才培養模式 問題 應對策略
1.引言
隨著工程造價專業人才需求量的增加，目前，很多高職院校開設了設有工程造價專業，但在培養模式上，以傳統培養模式居多，即理論教學為主，實踐教學為輔，一些新開設本專業的學校，尤為明顯。開設時間比較長的學校本專業培養模式是比較成熟的，但主要偏重于某一塊，以“工作坊教學模式”、“模擬崗位教學模式”、“工學結合教學模式”、“案例教學”等居多，很少進行系統研究。
2.傳統人才培養模式存在的問題
2.1學生學習興趣、學習積極性不高。
大部分高職學生積極、主動學習的能力不強，學習興趣不高，他們更傾向于實踐動手活動。在理論課程的學習過程中，覺得很無趣，甚至聽不懂。一些專業基礎課程和核心專業課程，如：《工程定額》、《建筑材料》、《建筑工程造價》、《房屋建筑學》、《建筑施工》、《招投標與合同管理》、《工程量清單》、《建筑制圖與識圖》、《安裝裝飾工程估價》等，絕大部分學生覺得比較抽象，聽課的過程中比較吃力，有厭學情緒。
2.2忽略了本專業相關的基本技能。
在傳統的人才培養模式中，在實訓的過程中，由于各方面的原因，學生對基本技能只掌握了一些皮毛。由于教學計劃輕實踐、重理論，實踐實訓課程的課時就比較少，要深入掌握一門基本技能是不可能的。有些學校實訓設備不夠齊全，特別是一些剛開設工程造價專業的學校，專業軟件、實訓儀器缺乏，學生連掌握基本技能也有一定的難度。此外師資力量薄弱，部分教師剛畢業就進入高校工作，缺乏實踐工作能力，等等，都可能導致學生缺乏基本技能。而本專業學生畢業上崗之時，很多用人單位需要他們掌握一些最基本的技能，比方說熟悉本地區的定額，會看圖紙，會放線測量，會用算量、計價軟件，等等，但事實上，傳統的人才培養模式恰恰忽略了這些基本技能。據已畢業學生的反饋，由于不具備這些基本技能，他們剛上崗時不知所措，有的學生就開始否定自己，否定老師的教學方式，甚至否定工程造價專業。
2.3就業率高，就業質量差。
教育部就業指導中心最新公布的全國高校本專科專業就業報告顯示，高職院校工程造價專業就業率達到95%以上。在這樣高的就業率下，如果對畢業生進行跟蹤調查，就會發現，很多畢業生在畢業不到半年的時間就會跳槽或換崗，甚至有的學生剛畢業時就從事與所學專業完全不相關的工作。
3.應對策略
3.1提高學生的學習興趣。
工程造價專業的專業課比較枯燥，很多學生學起來覺得枯燥乏味。按照傳統的人才培養方式，在校學生一部分沒什么學習興趣，覺得難度大、太抽象，聽不懂；從已畢業的學生反饋情況來看，很多學生認為理論與實踐嚴重脫節，甚至有學生認為在學校學的知識在實踐中基本上用不上。只有打破傳統的人才培養模式，建立開放型人才培養模式，通過模塊教學、專業活動、情景模擬、實訓操作、施工現場、校企合作等方式，減少理論課程的學習，增加實踐能力的方式，才可以提高學生的學習興趣、主動性和積極性。
3.2加強學生基本技能的培養。
隨著建筑行業的快速發展，工程造價專業人才的需求量不斷增加，工程造價行業是一個實踐能力、動手能力要求比較高的行業，因此學校培養出合格的、滿足用人單位需求的畢業生是至關重要的。高職院校在本專業人才培養模式的設置過程中，應減少理論課時，增加實踐課時，以理論學習為基礎，在實踐的過程中運用理論知識。應該結合學生的就業崗位有針對性地設計實踐課時。目前，工程造價專業畢業生的去向主要有施工單位、建設單位、設計院、招投標機構、投資咨詢公司、房地產開發公司等，主要的就業方向是概預算、招投標、施工、報建、監理、項目管理、合同管理、資料管理等。首先，學校應完善與本專業相關的一些硬件、軟件。在此基礎上，結合學生的就業去向設置相關實踐課程，有針對性地進行模塊教學。其次，學校最好能夠找幾家企業，長期校企合作，讓學生利用寒暑假時間或者相關課程實踐課時間去項目部實際鍛煉。學生掌握專業相關的基本技能，畢業之后很快就能上手，進入工作狀態，適應工作環境。
3.3提高學生的就業質量。
學生在學校有扎實的專業基礎，模塊教學時選擇與自己興趣相關的崗位進行針對性的理論學習、實踐操作，那么經過畢業實習幾個月的時間在實習單位進行實際接觸項目，就業之后就能很快融入工作中，提高就業質量。學校定期對已畢業的學生進行跟蹤、調查，可以采用問卷、電話或互聯網的形式，也可以召集部分工作出色的學生回校進行座談會，請他們結合工作中的實際情況，對學校專業建設提一些意見，采納有建設性的意見，對本專業的人才培養模式進行調整、更新，這樣以后的畢業生就業質量會有很大的提高。
4.結語
綜上所述，打破傳統的人才培養模式，建立新型的、適應社會需求的人才培養模式至關重要，刻不容緩。提高學生的學習積極性、實踐動手能力，提高就業質量，是高職院校人才培養過程中亟待解決的問題。
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