時間：2022-07-23 10:19:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學班會總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
張亞男在《中小學主題班會研究綜述》一文中認為“主題班會”是相對于“班會”而言，它對定義的界定是離不開“班會”的定義。《簡明教育大辭典》上，對于主題班會的定義非常簡潔明了，即“有一個明確的主題”的“班會”就是“主題班會”。
李銀德在《小學主題班會理論與實踐》中從實用主義出發，強調班主任工作與主題班會的重要關系，他認為“主題班會是班主任根據教育任務和班級學生的實際情況，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動，它是班主任對學生進行思想品德教育的一種重要形式，是班主任有意識、有組織、有計劃的實施德育的重要載體”。
主題班會是班主任與學生之間互動性的體現，因此，2000年沈景娟在《主題班會與素質教育》中強調了主題班會中師生之間的互動性，她認為主題班會是班主任與學生共同圍繞一個有教育意義的主題進行設計并由班主任指導，學生參與的一種活動。
鄭航、王蕙、曾君在《班級管理與學生指導》一書中提出主題班會的含義：“班主任根據教育要求和班級實際，圍繞一定主題而開展的班會活動。”。2014年，楊燕在《小學主題班會現狀分析及創新研究》一文中細化了主題班會的定義，她將主題班會中的主題解釋為“圍繞一件事，突出一個中心，宣傳一個思想觀點，培養一種道德品質”，更為詳細地說明了主題班會活動的教育意義。
上述對主題班會的定義，研究者對主題班會的理解，從不同的方向出發，得出的結論即使不盡相同，但這些定義之間都包括一些共同的因素：第一，“主題班會”的實施主體包括班主任和學生，班主任是引導者，學生是參與者；第二，所謂“主題班會”就是要有明確的主題，以主題為主線；第三，“主題班會”在本質上是一種學生進行道德教育的活動形式。綜合這些因素，筆者認為主題班會是在班主任的引導下，根據現階段的德育目標以及班級的實際情況，結合學生的思想、年齡特點與身心發展的需要，班主任與學生共同圍繞一定的主題，經過一系列精心設計、策劃，全班同學共同參與的班級德育活動。
二“主題班會”的特點研究
“主題班會”顧名思義就要有一定的主題，不同于普通班會的特點之一就是主題班會主題鮮明的特點。張懷聰在《動態生成性：主題班會的發展與創新》一文中提出“主題班會必須有一個鮮明的教育主題”，只有緊密圍繞這個教育主題進行活動，才能幫助學生增強對教育主題的理解。
主題選定了，就需要主題的內容具有針對性。張勤在《如何開好主題班會》一文中提到“主題班會是以對學生進行思想政治教育為目的的，如果沒有針對性，就會流于形式”。可見內容的針對性是主題班會具有教育意義的重要載體。張勤認為班主任要有把握學生思想脈搏、弄清學生普遍存在的典型思想問題的意識，這樣才能有針對性地確定主題班會的內容。
主題班會不同于普通班會的特點之二就是主題班會形式多樣。王素珍在《新課標下對主題班會的思考》一文中，將主題班會的組織形式總結為五種形式包括表演討論式、辯論式、交流式、文藝式、案例式。
主題班會的開展就要師生共同參與。王菲在《淺議班主任如何開好主題班會》中提出主題班會中教師是給予學生幫助和指導者，學生是參與的主體，師生共同參與設計、實施，再到總結，不能出現旁觀者或無所事事者。
小學的主題班會也具有它獨特的特點，鄧紅艷在《試論小學主題班會中的“小、新、實”》中提出了小學主題班會具有“小、新、實”的三個特點：“小”是指主題小，貼近小學生的生活主題，更有助于小學生的理解；“新”是指形式和內容新，才能激發小學生的學習興趣；“實”是指主題班會要真實，重點要注重培養小學生的真實情感的體現。
在上述研究中可以看出，主題班會作為學校德育的重要陣地，其開展應該具有主題鮮明、內容針對、形式多樣、共同參與的特點。班主任如何開展好主題班會的活動，就需要根據其學生自身實際的特點設計并實施，才能有效發揮主題班會的德育作用。
三、“主題班會”的作用研究
2005年，牢懶衷凇噸魈獍嗷嶂械娜個誤區》中從學生發展的層面認為主題班會發揮著不可或缺的作用。第一，有利于統一學生思想，澄清學生認識；第二，培養學生良好的道德情操，形成健康向上的輿論導向；第三，奠定學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。小學階段是學生發展的重要階段，楊燕認為，在小學開展主題班會是“教育學生和學生自我教育的重要形式”。小學階段是學生發展的啟蒙階段，長期成功的主題班會，有助于小學生自我教育、自我提升。
李洪燦在《班級管理中主題班會的運用》中從班級管理建設的層面認為主題班會能增加同學之間、師生之間的相互理解，培養學生參與管理的主人翁意識，增強班級的凝聚力，提高班級的整體素質，形成積極上進的班風、學風。
2009年，丁曉玲在《讓主題班會更具實效性》一文中認為“主題班會是構建良好班級文化心理氛圍的主要途徑之一，是班級德育工作的主陣地。”她認為成功的主題班會不僅可以促進學生的全面發展，更能營造積極的班級文化氛圍。孟祥偉、孟祥芳在《淺談如何利用主題班會促進班級管理工作》中認為有效利用主題班會有以下兩點作用：一是可以激發學生內心情感，提高學生的自我管理水平；二是拉近教師與學生感情距離，促進班級管理向高層次邁進。
白喜彥、華顏玲、彭立勃在新的《淺析主題班會在班級管理中的作用》一文中從五點淺析了主題班會在班級管理中的作用，包括有效促進學生自我教育、增強班級的凝聚力、形成良好的班風、澄清學生的價值取向、激發學生的道德情感。
蘇偉群從班主任專業發展的層面提出了主題班會的作用，在《主題班會引領班主任專業發展》一文中認為“班主任德育工作的專業素質直接影響到主題班會的德育實效”，因此主題班會對班主任專業發展有了深層次的促進作用。
以上研究者的研究肯定了主題班會對學生思想教育和班級管理的重要作用，也肯定了主題班會對班主任專業發展的引領作用。
四、小學主題班會實施中存在的問題研究
主題班會的開展在小學中存在著眾多問題，對于這些實施問題的研究者都是在一線教學的老師們，他們對主題班會的問題理解都比較形象。1997年，李懷志在《走出主題班會的誤區》一文中提到“主題班會由于諸多原因，尚有不盡如人意處”，他總結了出現的問題包括：無計劃、無主題、包辦到底、滿堂灌、放任自由、片面取樂、應付搪塞了事等。隨著課程改革的不斷深入，2007年，劉煜民在《當前小學主題班會存在的誤區及對策研究》一文中提到，當前主題班會的誤區主要有：選定主題時沒有把握住教育內容與學生實際相融合的著眼點；教育目的脫離了小學生的可接受范圍；班會形式上追求花樣翻新，不符合小學生年齡特點。
近幾年，在設計，組織與實施主題班會中，班主任走進了主題班會的誤區。江宏、王顯鋒在《主題班會課的誤區及對策》一文中將主題班會的常見誤區總結為四種：“包辦代替式”主題班會課；“大雜燴式”主題班會課；“精英式”主題班會課；“預設式”主題班會課。班主任出現了偏差，那么主題班會就會失去原本的意義和教育功能。當前，楊燕在《小學主題班會現狀分析及創新研究》中從組織形式和內容方面指出，小學主題班會存在的問題包括：隨意性的班會模式；節日化的班會模式。
2007年，張克龍《主題班會課的生成策略》從班主任這個角度提出了主題班會實施中教師的認知問題，他從五個方面闡述了班主任的認知對于開展主題班會所存在的弊端：一是從德育觀分析，許多教師仍把德育看成是約束學生、規范學生；二是從學生觀分析，教師把學生看成一塊道德白板，要靠成人、教師去涂畫，沒有把學生看成是有主體性的自我道德建構者；三是從德育目標分析，班主任將完成認知性目標視為主題班會活動的中心；四是從德育內容分析，有些內容離現實太遠、空泛、抽象甚至是教條的，活動內容的呈現大多是預設性的、反復演練過的表演方式；五是從教育活動操作方法分析，主題班會的形式單一，大多體現為灌輸式的道德教育。
五、提高小學主題班會有效性的措施研究
發現問題就要有解決問題的策略，因此不少學者也對如何開展小學主題班會有效性的措施進行了研究。楊連山在《班主任工作行為八項修煉》一書中明確提出班主任要組織主題班會活動，就要做到“主題突出，針對性強；內容豐富，形式新穎；層次分明，系統性強；主導主體，相得益彰”。徐子林在《新課程改革與班主任工作》中提出新課程背景下主題班會是對學生個性的培養，他提倡學生要標新立異，大膽猜想，他認為要“利用多種形式，開展生動活潑的主題班會，培養學生具有初步的創新精神”，這是保證學生張揚個性的前提。
趙彬杉在《小學主題班會設計的問題與策略研究》中從主題班會的設計方面提出了針對主題班會有效性改善策略，他認為主題班會的設計師開展好主題班會的前提，提出了三點要求：第一，主題班會的設計要有針對性，有明確的教育目的；第二，主題班會的設計的任務要與學生現有的發展水平相符合；第三，班會的設計要有活潑性和適當的彈性空間，有學生的主動參與。林陳芬、林孝開在《主題班會課的實踐探索》中認為主題班會課要對“癥”下“”，就是要求主題班會課緊貼時代脈搏，拓寬學生視野，滲透德育。
楊燕在《小學主題班會現狀分析及創新研究》中根據自己發現的小學主題班會中的問題，從教師、主題、形式三方面提出了自己的創新策略：一是轉變教師的價值觀及角色定位，注重發揮學生的主體地位；二是注重班會主題要“微小、有新意、真實”；三是小學主題班會形式的創新，她提出了生活設置法、表演體會法、多媒體再現法三種方法。
關鍵詞：班會主題；班會形式；班會總結
很多農村學校班會課開展較早，但相對其他學科來說真正重視起來比較晚，有很多地方都是流于形式，沒有真正地把班會課作為學校德育工作的主陣地，以往班會大至分為三個部分：（1）三分之一時間宣讀上級文件精神；（2）三分之一時間總結一下班級一周內發生的事情或布置一周任務；（3）剩余三分之一時間上自習、做作業。那么，班會課到底如何去上，如何上好、上得學生愿意參與呢？下面是我個人看法：
一、選擇好主題是成功的開始
選擇什么樣的主題是上班會課之前面臨的第一個重要問題，選擇好主題決定了這堂班會課的方向，也影響著選擇什么樣的組織形式和活動內容，總的來說，選題不要太大，不能面面俱到，越具體，越有針對性、實效性。
二、班會的形式
1.訪談式
就某一個問題，在教師帶領下，走出學校，先到社會上調查訪問，之后回到班上匯報結果，暢談感受。這種形式有利于培養學生的社會適應性和社會實踐能力。
2.會議式
以集合會議形式舉行的班會，這是最基本、最常用的模式，如，故事會、演講會等也可多種形式并用。
3.體驗式
游戲是孩子的天性，活動中可以師生共同參與，玩中易智，玩中明理。
三、形式活潑，益趣并施
1.準備階段
學生圍繞主題收集材料，準備一些圍繞主題的文藝節目，并配以音樂。
2.開會階段
學生自己組織，自己討論，自己表演（選好主持人很關鍵）。
3.總結反饋，激勵提高
一節班會結束，班主任要多發表激勵性總結，充分肯定成績，委婉道出不足。
四、上好班會課要做到“五要”
1.要設計好活動方案
設計方案要做到明確主題內容，明確教育目的，明確師生要做哪些準備工作。
2.要處理好師生關系
處理好師生關系，即在班會過程中一定要認真貫徹自主性原則。低年級限于學生心理發展和認識水平，教師要多選擇或創設一些比較直觀、形象、具體的生活實例和教育情境，引導學生去討論、去評判，在具體的教育情境中形成并發展道德認識。
3.要突出主題，強調內化
做到一課一主題，同時要具有針對性，教育過程中強調知、情、意、行相統一，把抽象的道德認識寓于生動的教育形式中，引起學生情感上共鳴，促進內化。這里提到的“針對性”不僅僅是主題，還包括教學環節的設計要符合學生的年齡特點和發展規律。
4.要形式多樣活潑，益趣并施
例，進行交通安全教育，就要先讓學生辨識交通標志，然后小組比賽讀，比比誰先記住，結合拍手、打節奏，學生也不會覺得這是負擔。穿插學兒歌、背兒歌，把有關知識加以強化，對于小學生來說，必要的知識很重要。
5.要總結反饋，激勵提高
主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育教學要求和班級學生的實際情況確立并圍繞主題開展的一種教育活動。一次成功的主題班會，往往會給學生留下深刻的印象，對學生思想的進步、優良品行的形成和良好班風的建立起到不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會才能更好地發揮其教育作用呢？
一、了解學生情況，摸清思想動態，使班會內容具有針對性。班會內容主要來源于本班學生的近期思想表現、學習狀況和生活實際。因此，班主任要通過各種途徑深入了解和研究班集體的情況，對于學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數。只有這樣，才能針對學生的思想實際和班上存在的主要問題確定班會內容。
二、適應學生年齡特點及其心理規律，班會組織形式要具有多樣性和靈活性。班會組織形式新穎、靈活、多樣，學生就感興趣，就愿意參加。這樣的班會就能夠把思想性、知識性和趣味性結合起來，使學生喜聞樂見，寓教育于生動活潑的形式之中。常見的班會形式有以下幾種：競賽式主題班會、演講式主題班會、文娛式主題班會、展覽式主題班會、游戲式主題班會、輔導式主題班會、咨詢式主題班會等。班會形式的選擇，要考慮學生的年齡、班級的情況和現有的物質條件等因素，班主任酌情來靈活采用。
三、要重視班會的準備，在準備工作中體現思想性和教育性。班會的準備過程就是教育、鍛煉和提高學生的過程。因此在準備階段，班主任應該注意發動班內的每一個學生都關心、參與。一般來說應該做好以下兩點：（1）做好學生的思想發動工作；（2）做好班會內容、會場等方面的準備工作。活動內容是班會準備工作的關鍵，內容準備得越充分、越細致，整個班會開起來就愈發血肉豐滿，班會成功的可能性就越大。
四、要發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性。班會過程中班主任不能越俎代庖，要當好導演，讓班會在班干部的主持下順利進行。要調動所有學生的積極性，一旦出現冷場或卡殼時，班主任要及時加以引導，以保證活動順利進行。
五、要認真做好班會總結，注意反饋，鞏固效果。在班會結束前，班主任要作簡要的總結發言，對班會取得的成績要給予充分的肯定，同時指出不足和今后的努力方向。會后，還應該及時引導學生通過寫日記、談心得體會、辦墻報等形式鞏固主題班會的教育效果，這樣，才能使思想工作更加扎實，富有成效。
（作者單位：廣東省龍川縣車田鎮鄭里小學）
關鍵詞：主題班會 問題 思考
當前許多班級的主題班會缺乏思想性、針對性、全員性和知識趣味性，尚有不盡如人意處，其弊端概括有如下幾種：
一、無計劃、無主題。
有的學校、班級在學期開始沒有將主題班會列入德育工作計劃。或是雖有考慮而不周到，針對性差，所以舉行主題班會就無章可循，想起來就開，想不起來就沒人問。還有的雖有主題安排，但缺乏一定的設計，具體召開時，象一團亂麻。這樣的主題班會，很難產生良好的教育作用。既是主題，就是大家圍繞一個中心議題，，最終達到思想認識上的一致性。
二、包辦到底、滿堂灌。
有的主題班會全由班主任一人包辦，設計好教案，排好發言的同學、提問題的同學，象一臺機器在“運轉”。我們認為，主題班會，應在培養學生能力，增強自治意識，陶冶學生情操、提高學生素質上起到積極作用。而有些班主任開主題班會就是家長式地批評學生。這種形式太單一化，缺乏正面指導，反而增加了學生的“逆反心理”——對學校、對老師班主任。
三、放任自由，片面取樂。
有的班主任以“學生自治”為由，將主題班會全面放給學生。我們不反對“學生自治”，但是，如果班主任從頭到尾不參加，連起碼的糾正和指導都沒有，事前沒計劃，過后又不總結，權力下放到“自己沒事”的地步，學生恐怕就有“事”了。也許有的人認為，學生學習緊張，班會上可以放松一下，于是放任學生說說唱唱。其結果只能是放松了個別人，冷落了大部分。
四、應付搪塞了事。
個別班主任對待主題班會明顯有“任務”觀，不到位，又怕學校查著批評，到了位又不盡心，不具體指導，檢查者一走就結束；有的因學校布置必須舉行一次主題班會，可能是自己準備不足或能力有限或根本就不想干，于是讓學生拉桌子擺凳子，“臺”未搭好，一堂課就結束了；還有的因職評或考查班主任或評先進之用，閉門造車，隨便交一份材料上去。這樣的應付態度，受騙的是學生，產生副教育作用。
產生以上弊端的原因很多，但教育應體現先入為主，學生受益原則，只要我們拿出良好的管理措施，調動班主任的工作積極性，增強其責任心，主題班會就會走出誤區，步入光明。班主任在具體的操作中應該注意以下幾點：
一.班會的主題的選擇要突出“小而實”
班會的主題就是班會的教育意圖，在確定班會的教育意圖中，要立求體現主題要小，要實在，不能主題過大、過泛。因為一節課的時間有限，小而實在的主題更容易實現教育意圖。比如有的老師把一節課的教育主題定為“文明禮貌教育”這樣的主題就太大了，而有的老師把一節課的主題為進行餐桌禮儀的教育就比較小而且實在。
二.班會的題目的表述要突出“簡而趣”
好的題目對學生有較強的吸引力，針對小學生年齡特點，所以在給班會定題目時一定要注意要簡潔，要富有情趣。比如：有的老師把課的題目定為“做一個會吃的人”
三.班會的活動目標的確定要突出“具而博”
班會的活動目標就是班會要達成的目的、教育效果的表述，活動目標的具體，有利于活動的設計，“博”是指教師要把這一活動的教育契機都應該考慮到。任何一項活動，都可能包含多種教育因素，只有教師能夠考慮到，才更容易發揮活動的綜合教育作用。比如，本課程的《走近老人，愛心涌動》的活動中，老師能夠注重活動前的動員和活動后的總結，而活動目標不僅局限于去敬老院的慰問活動。
四.班會的活動方式的安排要突出“趣中育”
活動內容是通過一定的方式來表現的，活動方式的安排上首先要安排那些富有情趣的內容，有情趣才有吸引力，有吸引力才更容易實現教育目標，然后在富有吸引力時設計出富有教育性的活動。
以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全專項教育活動，扎實而有效地開展了此項工作，維護學校正常的教育教學秩序，保障師生安全。以下是為大家整理的安全主題教育工作心得總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
安全主題教育工作心得總結一
為進一步做好學校安全教育工作，切實加強我校對交通安全和防溺水等安全教育工作的，認真貫徹落實《xx制度的通知》精神，我校根據實際情況開展了以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全專項教育活動，扎實而有效地開展了此項工作，維護學校正常的教育教學秩序，保障師生安全。現將這次活動開展情況總結如下：
1、學校成立安全工作領導小組，小組成員分工職責明確，既分工又合作。同時，以班級為單位，各班主任學校把交通安全和防溺水工作列入一切工作的首位來抓，形成全體教師共同參與，齊抓共管的局面。
2、xx日，利用升旗儀式，舉行“學校交通和防溺水安全教育周”啟動儀式，并進行一次交通和防溺水安全為主題的國旗下講話。
3、組織學生觀看“文明交通行動計劃”動畫宣傳片，增強了活動的針對性和實效性。
4、召開一次主題班會。讓學生講述我們日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動學生自己來分析應如何避免溺水現象的發生。
5、掛一條“珍愛生命，預防溺水”橫幅，并在校門口、教學樓書寫標語，營造深厚的校園內宣傳教育氛圍。
6、出一期防止溺水的黑板報。以預防溺水為主題，向學生宣傳防止溺水的基本常識;明確要求學生不準無家長或老師帶領下私自下水游泳，不準擅自與同學結伴游泳，不準到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內容豐富，教育性強，讓學生充分體會到安全的重要性。
7、學校充分利用校園廣播站、墻報、黑板報等形式，持續向全校學生進行交通和防溺水安全知識宣傳教育，提高交通和防溺水安全教育實效性和普及率。
8、發一封《告家長書》，并通過家校通短信平臺形式，向每位學生家長(監護人)宣傳交通安全和防溺水安全知識，提醒注意事項，增強家長安全意識和監護人的責任意識。
9、進行一次學校門通安全專項整治，做好校門口減速帶、標志牌等交通安全設施的排查、設置與維護。
10、一次安全隱患排查。組織由教師、學生家長參與的“學校及周邊危險路段、危險水域安全隱患我發現”的調查活動。發現有安全隱患，應及時匯總上報學校領導。
通過開展一系列內容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動，使廣大師生及學生家長在參與活動的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識，掌握交通安全和防溺水安全知識，提高學生自護自救能力;通過有針對性地開展專項整治和隱患排查，進一步健全學校安全工作機制，營造良好的校園及其周邊環境。當然，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠活動月是遠遠不夠的，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，安全教育的工作要從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發生。
安全主題教育工作心得總結二
學校領導召開專門會議，研究并分工落實了上級通知精神，主要領導親自抓，分管領導靠上抓，具體負責人要科學謀劃，周密部署，確保活動取得成效。學校把《關于開展20__年"全國中小學安全教育日"和"天門市學校安全教育周"活動的通知》發到各個班級;xx日，學校組織召開教師大會，提出了明確要求：
1、各教師要充分認識開展"中小學生安全教育日"暨安全教育周宣傳活動的重要意義。精心設計活動方案，切實要把"中小學生安全教育日"和"天門市學校安全教育周"宣傳活動列入班級管理重要議事日程。
2、班主任要認真備課，結合班級情況，周密安排和部署。班會要緊緊圍繞"以人為本，營造校園安全環境"等主題，形式既靈活又多樣，克服以往主題班會只追求花樣、不解決實際問題的做法，做到既民主和諧又富有成效。為了引導各班開好"普及安全知識，確保生命安全"。主題班會，少先隊部積極收集資料，精心設計符合個年級的教案印發給各班作參考。
3、各班要對"安全教育日"和"安全教育周"宣傳活動的開展情況進行認真總結。學校對各班開展"安全教育日"和"安全教育周"宣傳活動的情況，將作為年度班級安全工作考評的一個重要內容。各班要認真總結開展"安全教育日"和"安全教育周"活動的做法、經驗和成效，形成書面材料和安全教育主題班會的教案上交學校。
3月25日晨，校園里拉起了橫幅"普及安全知識，確保生命安全"。全校舉行莊嚴的升旗儀式后，大隊輔導員周麗華老師作了題為《普及安全知識，確保生命安全——創建平安和諧校園》國旗下的講話，20__年全國中小學生安全教育日的活動主題是"普及安全知識，確保生命安全"。目的是推進中小學生自護安全教育的有序開展，積極培養學生珍愛生命、關愛生命意識，增長基本的安全自護知識，提高避險抗災能力、安全防范和救護的技能，著力打造"平安校園"，保證學校正常教育教學活動的順利進行，確保師生平安、健康、幸福。
我校以全國中小學生安全教育日為契機，堅持"安全第一，預防為主，教育為先"的原則，積極開展了以""普及安全知識，確保生命安全"。為主題的系列教育"六個一"活動，具體為：
一、制作了一條"珍惜生命，愛護生命"的宣傳標語;
二、進行了一次宣傳發動的國旗下的講話;
三、召開了一次"珍惜生命，愛護生命"主題班會;
四、出了一期"關愛生命，關注安全"的主題墻報;
五、開展了一次安全隱患排查活動;
六、組織了一次緊急疏散演練;
通過開展一系列形式多樣、內容豐富的安全教育活動，旨在全校師生中掀起宣講安全知識、守安全法規、行安全路、做安全事的熱潮，從而形成安全意識，具備防災減災的安全技能，養成安全習慣，創建平安和諧校園。第一節各班召開班會課，學校領導班子成員深入到各個班級聽安全教育主題班會。四年級由班干部主持，通過典型發言、班主任總結等形式，表現了"人人講安全，事事講安全，時時講安全"的主題。本次班會，主題鮮明，內容集中，形式靈活，富有時效性和教育意義，教育了學生珍惜生命、熱愛生命，使他們每天健康、快樂、安全地成長。
今后，我校將一如既往地堅持每個月組織召開一次全校師生安全教育大會，做到警鐘長鳴，長抓不懈。
安全主題教育工作心得總結三
生命彌足珍貴，安全提供保障。安全維系著社會的穩定，牽動著家庭的幸福，關系著未成年學生的健康成長。根據省教育廳有關建立中小學生交通安全教育活動周制度的文件及縣教育局下發的關于《安全工作會議》精神，結合我校實際，我校有計劃地開展了扎實有效的交通安全教育活動，在全校師生中掀起學習交通知識、規范交通行為、遵守交通規則的熱潮，讓學生真正學會安全自衛，警鐘長鳴。現總結如下。
一、領導高度重視，師生積極行動
開學初，我校即召開開學安全工作會議，會上特別強調了5月的第2周(5月11日—16日)，我校將舉行交通安全教育活動周主題活動，分管領導闡述了交通安全的重要性，號召全校師生積極行動，自覺了解交通安全常識，自覺規范自己的交通行為，在遵守交通規則方面為社會做出表率。5月11日，我校召開了全體班主任工作會議，對我校開展交通安全教育周做了詳細的布置。要求各班按照《方案》，切實開展好各項活動。
二、開展特色活動，讓交通安全深入人心
在縣交警大隊的指導和幫助下，我校活動周，根據學生年齡特點，開展學生樂于參加的活動，讓學生在活動中學習，在活動中受教育。
1、為了進一步增強同學們的交通安全意識和自我安全保護意識，少先隊利用廣播和黑板報大力進行宣傳。周一的升旗儀式上，輔導員戈川蛟做了關愛生命，平安出行的講話，高年級同學出一期關愛生命，平安出行的安全知識手抄報，同學們通過收集來的各種交通安全知識，并結合自身真切地理解了本次活動的意義和重要性。
2、在校園內舉辦了關愛生命，平安出行的交通安全知識圖片展，各班級輪流觀看。通過各種不遵守交通法規造成惡果的真實案例提高學生的自我安全意識。
3、班級開展了交通安全知識學習宣傳活動。各班利用信息技術課在網絡教室觀看了關愛生命，平安出行的影視文件。各班在班級內召開了關愛生命，平安出行的主題班隊會活動，教育學生如何正確的在馬路上行走、過馬路，如何識別交通信號燈等。針對我校學生上學路程比較遠的特點，各班老師，重點強調了學生放學上學不能乘坐三輪車、超載車和其他非法客運車等。
4、家校共管，共同抓好交通安全教育。在活動周期間，為了更好的促進學生掌握交通安全知識，尤其是形成良好的`行為習慣，我校下發了《給學生和家長交通安全教育公開信》，要求家長同學校一起，共同做好學生的交通安全教育。
5、提高學生自律意識。學校組織了校長小助理維護學生放學路隊秩序，各班班主任和科任教師護送學生出校門，每天放學教師護送學生出校門200米以上。學生節假日期間外出，加強了注意遵守交通安全和飲食衛生安全教育，做到平安出行。
6、各班利用學校統一提供的安全教育教案，給學生講解了道路交通安全、消防安全、防自然災害等方面的安全知識。
由于主題班會的直接教育對象是學生，因此，主題班會的內容安排和程序設計一定要優先考慮學生的實際情況。小學階段，學生的思維雖然已經有了很大的發展，但低年級學生還是以具體形象思維為主。從高年級開始，學生的形象思維開始向抽象思維轉變，但此時的抽象思維依然具有很大成度的具體形象性。而游戲的具體形象性又是最能吸引小學生的。這樣，游戲所產生的教育效果往往事半功倍。前蘇聯心理學家維果茨基曾指出：在游戲中，一個孩子的行為總是超越他的實際年齡、日常行為；在游戲中，他比他本身的實際水平要高一點。在游戲中，兒童的言語、符號活動作為中介可以促進兒童認知水平的提高。鑒于此，我在多年的小學主題班會課中，常常會根據班會的主題設計一些小游戲。這些小游戲不但形式簡單、便于操作，而且活潑有趣、意味深遠，為主題班會課增色不少，同時在對學生的思想教育方面也起到了積極作用。現遴選幾例與大家分享。
［主題班會一］你好，新同學！
游戲名稱：找同伴
游戲目的：剛上一年級，同學之間互相認識的很少。該游戲將通過道具協助同學們尋找自己的同伴，從而給學生創造彼此認識或交朋友的機會。最終使班級成員盡快融為一體，為創造和諧團結、奮發向上的班集體奠定基礎。
游戲規則：（1）以班級人數為48人計算，教師準備4個拼圖。每個拼圖都可分成12塊。（2）教師把拼圖打亂之后發給所有學生，每人1塊。（3）教師告訴學生每個人根據手上的拼圖去尋找其他同伴。大家如果找到自己的同伴就圍坐在一起。看哪一組最快。（4）拼好拼圖的組，同組同學可以相互做自我介紹，并共同為自己的組起一個有意義的名字。
游戲反思：人是一種很奇怪的動物，總是習慣于相信和信任與自己有某種相同地方的人或物。游戲中的拼圖道具起到了很好的媒介作用，它為學生們創造了一種值得信任的理由，為大家找到了一種集體的歸屬感。從而使新同學之間的交流在較短的時間里變得很自然，并有效地增強了班級的凝聚力。
［主題班會二］團結就是力量
游戲名稱：同心協力
游戲目的：有效地導入班會主題，調動學生參與主題班會的興趣。在游戲中體會友誼的珍貴和協作的樂趣，使學生深刻地認識到團結的重要性，增強班級的向心力和凝聚力。
游戲規則：（1）請8名學生上講臺，自主選擇每兩位為一組。（2）每組學生背靠背蹲在地上，兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起來。（3）其余學生觀看助威。最先站起來的組為優勝者。（4）讓獲勝組的同學講獲勝的訣竅和感受。
【游戲反思】在這個游戲中，兩個人組成了一個整體。參賽的兩名學生一定要相互信任、相互鼓勵、步調一致、目標一致。只有整體合力配合才能取得最終的勝利。反之，力氣再大也不可能順利完成。游戲獲得成功的組要總結成功的訣竅，深思受到的啟示；游戲失敗的組要在老師和同學的幫助下尋找失敗的原因。這個游戲在主題班會課的開始起到了很好的導入作用，而且游戲的反思直指此次主題班會的核心目的——讓學生認識到團結的重要性，培養學生的集體意識。
［主題班會三］我的責任
游戲名稱：勇擔責任
游戲目的：“責任”這個詞對于小學生來說比較深奧，但是深奧的道理卻常常會在我們日常的學習和生活中以具體的事件淺顯地折射出來。按時上學放學是責任；認真完成作業是責任；犯了錯誤及時改正是責任；外出時向父母打招呼還是責任……從小培養學生強烈的責任心，不僅是一個人思想品德教育非常重要的內容，也是保證一個人在長大成人后能夠有益于他人，有益于社會的關鍵。許多違法犯罪的行為歸根到底其實都是當事人缺乏責任心造成的。因此，從小樹立學生的責任意識非常重要。這個游戲的目的就是幫助小學生認識到自己犯了錯要勇于為自己的行為承擔責任。
游戲規則：（1）指定16名學生站成兩排，每排8人。相鄰學生之間相隔一臂的距離。教師喊“一”時，向右轉；喊“二”時，向左轉；喊“三”時，不動。（2）當有學生做錯時，做錯者要主動走出隊列，站到大家面前先鞠一躬，再舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”（3）做幾個回合后，教師提問：“同學們，從這個游戲中你體會到了什么？”學生借此展開討論。
作為班主任在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務。今天小編給大家為您整理了小學三年級班主任半學期工作總結，希望對大家有所幫助。
小學三年級班主任半學期工作總結范文一作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，小學四年級下學期班主任工作總結。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育。
為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育;愛國主義、集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結合五月母親節和六月父親節進行感恩教育，讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。
二、抓學風，促班風。
1.分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
2.做好課后輔導工作。
3.鼓勵、輔導學生積極參加活動，發揮潛能，增長才干。
三、對學生負責。
愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
(1)、我在工作中，發現學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態。
(2)、為了改正個別學生不做作業和不交作業的壞習慣，以及提高全班學生的衛生自律行為，我在教室墻壁上張貼了"衛生大搜捕"和"作業大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應的分數，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業的質量和衛生的自覺行為。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。
四、今后努力方向：
"金無足赤，人無完人"，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對。
學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。
小學三年級班主任半學期工作總結范文二本學期剛開始時，我總是感慨這個學期的時間較長。等到學期過半時，我又在感慨時間過得好快。這不，不知不覺間，期末如期而至。近日，忙于期末的復習及各項班主任工作階段，這一切平常地好似復制了以往期末工作般地進行著，但時光不可倒流，閑暇之余，再如往昔樣回顧與總結本學期的班主任工作：
四(3)班，有一群活潑善良的男生女生，他們積極、樂觀、團結、向上，努力樹立著良好的班風班貌。
一、積極創建文明班級，樹立良好的班風。
在本學期剛開學時，我就積極利用班會課時間組織學生學習學校各項考評細則，共同制定適宜班級的班級公約，并從學習、紀律、衛生、安全、禮儀等各方面提出本期的要求，并在平時出現狀況苗頭時及時疏導和制止。所以，良好的開始便是成功的一半，本學期的各項常規工作都落實較好。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。正因為這些班干部都是由同學們民主選舉出來的，加上我本身比較注重對班干部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽感的培養，與上學期相比，這個學期，我的班級管理工作輕松了很多，適時學會放手，及時引導，既是對班干部的一種培養和鍛煉，也能讓自己變得更輕松。
三、重視主題班會的開展。
孩子是需要不斷提醒的，所以，本學期我嚴格按照要求，及時上好每節主題班會，會前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來開展主題班會，并通過班會課引導學生規范日常行為，解決同學們相處中出現的矛盾或狀況。還通過班會課進行學雷鋒實踐活動、感恩母親、父親等相關教育專題活動，讓同學們學會講文明，學會感恩，與人為善等等。
四、做好班主任工作記錄和個案總結
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。每周工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等進行詳細填寫，并按該落實的去落實。
五、建立互助組，增強班集體凝聚力。
本學期，尤其是中考過后，針對本班實際學習狀況，實行以互助小組、“1+1”小組(一一對應的優生幫助后進生形式)、小組長幫助組員等等多種互助方式促使后進生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標，并使整體成績得到了提高。
有了良好的班風、自信而有責任感的班干部、團結向上的每一位同學，大家齊心協力，共同朝著我們開學初的目標前進著。當然，在我本學期的班主任工作中還存在著不足，但我會在以后的班級管理中更精心，更用心，更加注重學生良好的學習和生活習慣的培養，把班主任工作做得更扎實、有效。相信我們班以后會有更出色的表現!
小學三年級班主任半學期工作總結范文三提起筆又是一學期!感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：
一、熱愛學生 ,尊重學生 ,相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
三、加強班級管理，培養學生能力。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想、敢做
。不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。
小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
5、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。
自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班隊會記錄
時間：11、5 地點：二年一班教室
參加人員：二年級全體學生
班會主題：學會感恩
活動過程：
1、主持人宣布活動開始
2、聽老師朗誦《擁有一顆感恩的心》
3、聽了朗誦后，請幾位學生說出最讓你感動的事。
4、班主任講話：
要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來報孝父母所付出的無數艱辛呢?無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡，卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。
在這次主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。通過這次活動， 將自己對于感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。
班會效果： 這次的活動在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的 熱潮，這說明感恩教育活動的目的已經達到了，我們每個人 都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
班隊會記錄
時間：9、24 地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學生
班會主題：我是二年級學生了
班會目標：
1、了解自己一年來在學校的生活中取得的成績和存在的問題。
2、明確在新的學年里如何達到所追求的目標。
班會過程：
1、引入主題。
2、回憶過去。
(1)成績與進步。
(2)不足與問題。
(3)制訂班級目標。
我們的目標 勤奮：勤學習，勤思考，勤動手，勤動口。
勇敢：勇守紀，勇認錯，勇自立，勇奮斗。
誠實：誠做人，誠學人，誠待人，誠助人。
快樂：樂鍛煉，樂活動，樂勞動，樂學習。
3、鞏固與延伸。
本學年將以此目標進行各項比賽，作為評定 學生的素質和能力的依據。
班隊會記錄
時間：10、22 地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學生
班會主題：安全教育在我心
活動過程：
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)
2、大家認真觀察表演后討論：
發生了什么事?他們是怎么處理的?
3、學習防觸電知識的情景表演：
(1)第二組代表表演：
(2)大家認真討論觀察表演后討論：
4、學習防中毒知識的情景表演：
第三組代表表演：
生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應該怎么做?
5、學習防壞人破壞知識的情景表演：
6、班主任總結
同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續。
讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧!
班隊會記錄
時間：10、8 地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學生
班會主題：文明禮儀伴我行
活動目的：本次主題隊會，讓學生聯系生活認識文明禮儀的重要性，并且能從自我做起，從小培養起文明禮貌的好習慣。
活動過程：
(一)預備部分：整理隊伍，點清人數。
(二)正式部分：包括隊會儀式和活動內容。
1、中隊長：全體立正!我宣布：“文明禮儀伴我行”主題中隊會現在開始。
2、中隊長：出旗、敬禮、奏樂。
3、中隊長：禮畢。唱隊歌(有指揮和伴奏)。
4、中隊長：全體請坐。請主持人上場。
5、 故事《買書》。聽完后提問題。
6、 小品：有禮貌。
7、 舞蹈《咱們從小講禮貌》。
8、 《小學生日常行為規范三字歌》(4名隊員)
(三)中隊長：退旗、敬禮、奏樂、禮畢。
(四)“文明禮儀伴我行”主題隊會到此結束。
班隊會記錄
時間：9、10 地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學生
班會主題：教師節的禮物
活動目的：培養學生對教師的尊敬和愛戴，并能用富有感情的、真誠 的語言表達這種敬愛之情。
活動過程：
1、找一張對折紙板疊好。
2、用彩筆畫或用剪紙貼圖案在賀卡外面(可以以班里有多少人就貼多少顆心形圖案)。
3、賀卡里面用彩筆畫出不同形狀的線格，可以有正方形、長方形、圓形等。
4、每個格里是一位同學寫給老師的一句話，字數最好不要超過15個字。然后寫上自己的名字，或用拼音代替，或畫個代表自己的小小簡筆畫，讓老師看了之后一猜便知。
5、全班同學都寫好后，由班長加以修飾、調整，在教師節的那天，送給老師。
6、活動總結。
班隊會記錄
時間：11、19 地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學生
班會主題：遵守學校各項常規
活動目標:
教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的小學生。結合學校以及班的實際，提出各項要求。
活動過程 ：
1、談話引入
2、看圖，說一說，議一議
哪些行為是不遵守紀律的行為?
我們應該怎樣遵守學校規定?
犯了錯誤應該怎么辦?
3、結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。
4、 小結：
剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課;課堂上不要隨便說話，要發言，先舉手;專心聽課，不做小動作。
班隊會記錄
時間：12、3 地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學生
班會主題：團結協作
活動目標：使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚
團結合作的精神，能促進個人的健康成長。
活動過程：
1、 引言激趣：
2、 游戲揭題：
⑴講解游戲規則：
⑵推選出小組代表，進行比賽。
⑶請各代表隊談談體會。
3、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。
師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索?看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”?
4、進行比賽，教師計時。
5、談談各自的體會。
6、 班會總結。 學生自由發言，談談體會。
7、活動在歌聲中結束。
班隊會記錄
時間：12、17 地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學生
班會主題：誠信在我心中
活動目標：使學生從小養成誠實、守信的好品質。
活動過程：
1、二年一班"誠信在我心中"主題班會現在開始。
2、主持人：下面請聽快板《誠信在我心中》
3、(全班合)誠信是一首歌
4、誠信的意義是什么?
5、你做過講誠信的是嗎?
你犯過不講誠信的錯誤嗎?
6、在我們今天的隊會即將結束的時候，請把你親手制作的誠信卡片相互贈送，讓我們把誠信裝在心中，一路走好!
(交換誠信的卡片)
7、宣布二年級班主題隊會到此結束
學校消防安全教育活動總結通用2021
20xx年x月x日晚，我班召開了消防安全教育主題班會。
班會主要是針對近期上海有4名女生因宿舍火災跳樓導致死亡以及我校秋楓苑宿舍發生的充電器引起的火災事件而召開的`。為了響應學校和學院的高度重視，班會由班導師程宇昂老師主持和召開。
通過這次的消防安全教育主題班會，我班的消防安全意識有所加強，同時也大大地提高了大家的消防防范意識，積極地以行動來響應這一班會主題。總體來看，班會召開得比較順利，現把工作總結如下：
首先，我班整體的消防安全防范意識有所增強。因為近期，我校秋楓苑某一宿舍因手機充電器發生了火災事件，上海某所高校的女生宿舍也因火災導致4人跳樓逃火而身亡，如此，這些問題和事件都大大引起了同學們的注意和關心，大家都高度重視這次的主題班會，積極地走到一起，共同探討了相關的消防安全問題。
其次，在班導師的帶領和指導下，我班組織了消防安全檢查小組，高度重視我們的日常宿舍消防安全。為了響應學校和學院的消防安全教育安排，我班班導師積極組織班級成立了消防安全檢查小組，指導同學們落實好到每間宿舍認真檢查宿舍各方面的消防安全，時刻互相提醒不要亂用違章電器，注意手機充電器、mp3充電器等一系列的用電器安全，要注意在離開宿舍的時候關好用電開關等系列工作。
再次，主題班會的氣氛相當的好。由于這次的班會的主題十分貼近我們的生活，而且與我們的日常生活有相當重要和密切的關系，大家都十分關心相關的一系列問題，都十分認真的聽取老師的意見，積極地與班導師交流和溝通，積極的響應氣氛非常活躍。
最后，班干認真負責。這次的主題班會下來，我們的班干在星期五的早讀時間為班會期間不能出席的同學重新傳達了班導師的話語，認認真真的把安排通知到位，并組織了各宿舍舍長或學生代表到各個宿舍檢查提醒，十分的認真負責。
學校消防安全教育活動總結通用2021
為提高教職工對消防安全工作的重視程度，預防和減少火災事故的發生，在今年11·9消防宣傳日前夕，我校于20XX年11月8日中午，組織教職工在學校xx樓會議室進行了一場消防安全知識的專題培訓。總結如下：
培訓結合近年來的火災案例，就遵守消防法規、加強平常檢查，以及疏散逃生的基本常識、消防火災的應急和預防、消防器材的正確使用方法等進行了深入淺出的講解。培訓中，結合各地火災案例，用“血的教訓”警示教職員工必須高度重視消防安全，不斷增強消防安全意識，加強消防安全管理，積極主動做好單位的消防安全工作。同時針對大家在實際工作中遇到的一些問題進行了現場解答，提高了大家對消防安全工作的了解和認識。
參訓教職工對此次消防培訓都比較感興趣，覺得這樣的消防安全培訓非常重要，既熟悉了消防管理制度，為做好消防安全工作打下了基礎，同時也使自己進一步掌握了緊急疏散及逃生自救方法，掌握了消防器材的正確使用方法，對消防安全的重要性也有了更深層次的理解。此次培訓，使全校教職工在思想上高度重視火災，在能力上已經掌握了撲救初期火災的方法，為做好學校的消防安全工作奠定了良好基礎。
學校消防安全教育活動總結通用2021
20XX年消防安全日即將到來之際，我校采用多種趣味形式，讓消防安全教育進校園并使之成為學生最樂意參與的活動，有效地筑牢了學生消防安全墻。就活動情況總結如下：
實景感受，讓孩子享受最直接的感官沖擊。區實驗幼兒園的消防安全周教育主題活動中，一輛紅色的消防車開進幼兒園，孩子們叫喊著“消防車，消防車”，師生們與消防車、消防員叔叔來了一次零距離的接觸。消防隊的同志為小朋友介紹消防知識，消防員裝備發及消防車上的裝備，讓幼兒認識了高壓水槍、水帶、消防云梯等各種器械。在驚嘆和猜測中，孩子們對消防安全有了最直觀的概念。
實戰演練，讓學生經歷最刺激的操作體驗。XX小學以“119消防宣傳日”為契機，組織消防安全疏散演練，拉開了冬季校園消防安全工作的序幕。“叮鈴鈴!”急促地電鈴將全校帶入了模擬學校發生火災的情境中。隨著消防逃生哨聲一響，各年級各班的學生在老師的有效組織下，全校1200余名師生立即按照之前規劃的逃生路線，快速、有序地撤離到學校操場，整個過程僅用時3分鐘。XX小學還邀請到區消防大隊的官兵現場給同學們講解滅火器的使用方法，鼓勵師生體驗滅火器油盆滅火。望著熊熊大火，師生們勇敢、果斷地拿起滅火器，在消防官兵“手把手”指導下認真地進行滅火。當“大火”被撲滅時，大家一陣歡呼，激動地喊道：“我學會滅火啦!”。
實習研討，讓學生牢記最有用的消防技巧。XX小學消防知識宣傳周活動中，首先利用紅領巾廣播站播放報火警、火災的預防、火場自救及逃生方法等消防安全基本常識。然后組織各班級召開以“消防安全”為主題的班隊會，觀看消防安全視頻。接著同學們開展了以“火災發生時，我該如何應對?”為主題的討論和競答活動，通過激烈的討論或競答，同學們將消防安全常識及火災逃生技巧牢牢地記在心中。
學校消防安全教育活動總結通用2021
為進一步加強學校安全工作，提高全體師生的安全防范逃生、自救、互救意識，11月9日上午，XX小學組織全校師生進行安全疏散應急演練，在演練過程中，教師沉著冷靜，指揮若定，同學們臨危不懼，迅捷有序，演練取得圓滿成功。現就疏散演練活動情況總結如下：
一、領導重視，演練活動組織到位
為了確保演練活動落到實處，學校成立了由校長劉德華為總指揮的領導小組，立即召開全校教師會議，部署演練工作。會上，劉校長要求全體教師首先從思想上要引起高度重視，增強安全防范意識，以及危機意識，抓住這次演練機會，在學生中進行安全教育，提高應對緊急突發事件的能力，本次演練，一定要注意活動本身的安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。
二、周密籌劃，演練預案安全可行
學校認真制訂了周密細致的演練預案。就演練的時間、路線、內容、對象作了具體的說明，演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解，對各班主任以及相關教師作了具體的分工。為了確保演練活動按預案順利進行，要求班主任教育學生，明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。聽到警報后，全校學生須服從指揮，聽從命令，快速、安全進行有序疏散，不得收拾物品，互相擁擠推搡，不得重返教室、大聲喧嘩、亂開玩笑。如發現有人摔倒，應即時扶起，幫助其一起迅速逃離危險地。
三、秩序井然，演練效果良好
【2019小學六年級開學第一課主題班會一】一、活動題目
新的起點，新的希望
二、活動主題：
道德規范教育 遵紀守法教育
三、活動目的
1、新學期新的要求，統一思想，統一認識。
2、強化常規管理
3、重申遵紀守法的重要性。
四、活動步驟
1、活動準備
(1)、部分同學準備發言材料，總結初中學習生活的得與失開學主題班會教案
(2)、新學期計劃
2、活動實施
(1)、班長主持會議(開場白)
回望著身后我們共同留下的那串印記，不由得讓我們的腦海中泛起一陣微波，在那傾注了我們太多歡樂，太多淚水的日子里，我們渡過了美好的初中時光。在新的學期里，我呼喚所有的班委及團員能盡自己最大的努力來維持班級的氣氛，我堅信同學們會把最新的氣象展現出來，在新的學期里，我堅信我們高一年(1)班會做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個集體吧，力爭讓我班的明天，有一個更大的飛躍!
(2)、同學代表發言，總結初中學習生活的得與失，并談談新學期的打算
學生a：時光飛逝，轉眼間初中已經過去了，在過去的三年里，我學到了很多知識，不論是優點，還是不足，都始終伴隨著我成長，有很大的進步，也取得了比較本文來自小草優異的成績，我認為優異的成績是與老師的辛苦和我的努付出分不開的，但我也有不足的地方，那就是有的時候上課走神，因此聽課效率不高，但在今后，我會改正這個缺點。這學期我會更加努力，爭取再創佳績。
學生b：在初中升學考試中，與我平時的成績相比自已取得了一定的進步。名次也有提升。但在不同的學科上，我還存在著各種各樣的問題。對于英語這一學科，我感***到有難度的地方是完型填空方面。對于句子的結構以及詞性不太了解，以至于在這一大題方面丟了許多分。另外在寫作方面，我總忽視時態問題，對于動詞的變形不太在意，因此，失分很多。在新學期，我應該對這兩方面進行大量的專項練習，來提高我的英語成績。
學生c：時間飛逝，初三已經結束了，初三生活讓我取得了十分喜人的進步。在學習方面，中考成績是最好的見證，比過去的成績有很大的提高。在班務管理方面，我希望我們共同做到以下方面：上課不說話，按時完成作業，不與同學發生矛，不亂扔廢紙，課間多議論學習，多向老師提問，多積極做值日，多主動幫老師做事。
本學期是高中的第一學期，我們要迎接高中的考驗，我在本學期的計劃是：保持科學的學習方法，多提問、多思考、另外應多做練習，在練習的基礎上歸納總結。
學生d：初三的生活已經結束了，緊張的新學期即將開始。我還存在著許多不足的地方，例如上課不能夠專心聽講，經常走神，等到想起來學習時，已經來不及了。回到家里，只是滿足于寫完作用，所以導致最終考試的失敗。究其原因，是對基礎知***識掌握不扎實，練習太少，對公式不熟悉無法靈活運用。這些缺點都是可以避免的，新學期，我們需要面對很大的壓力，但我一定會盡我最大努力，在學習與生活中表現我最好的一面!
(3)、班主任總結，提出要求和希望：
同學們，你們現在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學雖然速度不快，但是要他能堅持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學速度較快，但如果他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落后。希望大家抓住新的機遇，迎接新的挑戰，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。
結束語(班長)：
這是一節有意義的班會，許多同學都說了自己新學期的打算并訂了適合自己的計劃，在這同時，我也感到了時間的緊迫，若不能珍惜時間，將會被社會拋棄，喪失自己的未來，在老師的總結中，能聽出她對我們滿懷信心并相信我們能戰勝自己，戰勝懶惰，同學的話本文來自小草，讓我充滿自信，如果我能夠從現在開始，為理想沖刺，我想我也可以朝自己的目標航行，老師這樣的信任我們，鼓勵我們，我們又有什么理由退縮，認輸呢?我知道，人生有許多的“戰場”需要我們去競爭，我會堅持到底，雖然我知道在航行的路途中會有風浪，雷雨需要面對，但是只要想到“風雨過后，便是彩虹”，就有前進的動力。同學們，現在就開始為理想奮斗吧!
【2019小學六年級開學第一課主題班會二】教學目的：讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態。
教學內容：重溫規章制度，擬定新學期打算。
教學時間：一課時教學過程：
一、常規教育
1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。
3、集體活動：要遵守學校的規章制度。
4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。
5、課前準備：按課程表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。
6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。
7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。
8、集合整隊：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。
10、放學要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。
中小學；德育教研；優勢
李秀萍，北京市海淀區教育科學研究所德育室主任，中學高級教師，博士
在提高學校德育的針對性和實效性方面，學校德育教研始終發揮著重要的作用。在中小學，以德育干部、班主任、德育課程教師為主力的德育隊伍，借助德育教研大力推動了學校德育的深入開展。中小學德育教研呈現出基于草根、理性追問、形式創新等自身優勢。
一、基于草根：中小學德育教研的根基
“草根研究”是針對當前教育改革與發展中的客觀實際問題，依據教育科學的基本原理，提出破解實際難題的創新設想。基于這種設想，組織力量，展開原生態的教育實驗，通過教育的實際效果，驗證實驗假設，獲取“草根”經驗，揭示教育規律，然后再通過一輪又一輪的擴大范圍的驗證實驗，逐步逼近教育規律，最終使德育改革與創新得以科學推進。[1]中小學德育的價值追求是使學生成為自律的道德主體，然而，在引導學生成為道德主體的過程中，教師會面臨德育低效、無效甚至負效的困擾。如何破解這些困擾，基于草根的德育教研是重要的根基。作為教育當事人，不管是德育干部、班主任還是德育課程教師，都必須時刻觀察和思考：我們面臨著什么問題？我們如何解決問題？我們如何確保問題解決的有效性？
發現問題是解決問題、推動德育改革與創新的首要前提。只有及時發現制約學生道德發展的因素，才能在解決問題中得以改善實施。然而，并不是任何人都能發現“問題”，并確保發現的“問題”是“真問題”。為了能夠發現“真問題”，需要借助訪談、問卷、觀察等科研方法。如班會是對學生開展思想道德教育的基本途徑，但是德育干部普遍感覺學校班會存在形式化、虛假化的問題。學生是否喜歡現在的班會？班會在多大程度上觸動了學生的心靈世界？為了回答這些疑難問題，德育處設計了教師和學生問卷，通過問卷結果作出客觀分析。
在確定教研的問題之后，開展教研的過程是至關重要的。教師借助教研，目的是學會運用科學的方法研究問題、解決問題，提高德育實效。中小學教師開展教研的目的不是創造新的理論，而是為了改進實踐。因此，科研必須與教育教學實踐相結合，邊研究邊實踐、邊實踐邊修正，在實踐中遵循德育規律。如有學校把班會作為研究問題之后，為了推動問題的深入研究，做了以下工作：（1）制定“主題班會評價標準”，從主題、內容、環境、形式、過程、效果、基本功等方面引導教師認識什么樣的班會是有效的。（2）制定“主題班會說課比賽評分細則”，為教師搭建展示平臺，借助交流引導教師思考班會的目的、形式、內容等因素。在召開班會后，進一步引導教師從“說主題、說內容、說方法、說過程”等方面給教師提供思考的維度和方向。（3）骨干引領，全員參與。為了使每位教師積極介入到教研活動中，在思想的碰撞中提升對德育的理性認識，德育處調動全體班主任積極參與班會展示、說課比賽，形成了全員研討的氛圍，在相互交流中提升對班會的認識。
德育的服務對象是學生，教師改進德育方法的目的也是為了促進學生的發展。為此，在借助教研改進德育方式方法時，及時從學生那里獲取反饋是確保教研實效性的保障。在德育教研中，學校嘗試避免“教師一言堂”“教師自言其說”的現象。因為這樣的教研會使教師從成人的角度思維，把德育低效一味地歸因于學生，也會使教師自我滿足。事實上，教師自認為有效的“德育方式”并不被學生理解和接受，很多時候，德育教師是“一廂情愿”甚至是“費力不討好”。因此，關注學生感受，了解學生的看法，對提高教研成效是很關鍵的要素。為此，在中小學德育教研過程中，學校不僅從教師成人的視野分析和總結問題，還通過問卷、訪談、征文等多種形式了解“學生眼中的看法”，來自學生的建議不僅可以幫助教師進一步確認存在的問題，更能對教師固有的傳統思維形成沖擊力，激發教師的學習愿望，使教師主動反思自身存在的種種不足。
二、理性追問：中小學德育教研的方向
隨著課程改革的深入推進，學校在德育教研的過程中越來越重視科研的引領，即不再把目光緊緊局限在“怎么做”，而是進一步思考“是什么”“為什么”的問題。由此，促使德育教研的內容具有了時代性、針對性、超前性，使德育工作者能夠關注學生，遵循教育規律，以“大德育”的視角理解德育、開展德育教研。
在德育教研過程中，很多學校不僅重視教師實踐，也重視對教師理性思考的引導。兩者結合的教研活動，不僅提升了教師開展德育科研水平，而且加深了教師對德育規律的認識。由于這些結論和認識不是專家給予的，而是教師實踐探索后的深刻體會，因此對教師的影響更加深刻和持續。在整個教研過程中，學校關注對教師的調動、引導與監測；關注教師是否在思考、如何思考、思考了什么、思考的結果是什么、教師是否能把所思所想與實踐結合起來改造實踐；強調教師要多問“為什么”，從多角度分析問題，從現象分析本質，把工作改進與提高研究能力結合起來，切合了教師的發展需求。
德育是心靈影響心靈的一種活動，教師與學生的溝通能力會影響教師的教育效果。教育實踐中，也存在教師溝通能力差異顯著的問題。有的教師由于有較強的溝通能力，師生之間的關系非常融洽，教師對學生的積極影響明顯提高。為有效提高教師的溝通能力，學校主動開展“提高溝通能力”為主題的教研活動，重點解決哪些因素影響教師的溝通能力和溝通效果？哪些因素是教師可以改變的？通過什么途徑改變？經過這樣一番理性思索，對教師日后的工作起到根本性的指導作用。
在教育實踐過程中，教師遇到最大的挑戰是如何將德育理論應用于德育工作實踐，強化自身的德育能力。而這種在實踐探索中提升理性思考能力，更加適合一線德育工作者的成長規律，也適合成人學習的特點。
三、形式創新：中小學德育教研的動力
豐富多彩的教研活動是提升教師德育水平的重要手段。精心組織學科教師以及班主任開展專業研討，是提高教師德育水平的重要策略。沒有專業的教研活動就沒有教師的專業化發展。教研活動不僅給教師提供了了解國內外德育學術前沿的平臺，也給教師提供了彼此交流經驗、激發靈感、德育創新的場域。許多學校根據時代特點，不斷改進教研方式，每周都有固定的時間，確定的專題研討內容，形成具有學校特色、適應教師需求的豐富多樣的教研形式，彰顯出中小學德育教研的活力。
在推動中小學德育教研的進程中，“資源聯動”逐漸成為一種新的模式。從區域來看，通過區教委或區科研院所在政策、理念、研究主題上積極引領，促使各個中小學形成“一盤棋”的局面；從校際之間來看，不同學校組成“研修共同體”，就共同面臨的問題開展研究；從學校內部來看，學科、年級之間的界限被打破，形成多元統籌聯動的教研小組。
學校在開展德育教研的過程中，需要深入考慮教研活動如何對教師產生持續、深刻影響，由此形成了整體設計的多樣化的校本教研方式。[2]有學校根據班主任職業生涯的周期，將本校班主任劃分為適應期班主任、成長期班主任和成熟期班主任，同時打通年級界限，年級間互請有經驗的班主任作為主講人進行有關內容的講解，實現年級資源統籌共享。有學校采取主題沙龍的模式，由教師提供成功或者失敗的德育案例，教師共同分析案例背后的教育理念。有學校采取“小課題”研究模式，以教育情境中所發現的真問題為研究對象，通過研究問題、解決問題，推動德育工作的順利實施。還有學校把德育教研活動與心理輔導相結合，在各種心理體驗活動中，讓教師變成“學生”，學會換位思考，站在學生的角度思考問題。更有學校利用網絡隨時隨地開展教研活動。
在多樣的教研活動中，教師作為參與者應充分發揮自主能動性，在交流共享中不斷突破個人視域局限，不僅貢獻自己的智慧，也汲取他人智慧，在資源共享、同伴互助中提高教師育人水平。在這些教研活動中，專家引領與教師主動參與相結合，理論學習與實踐探索相結合，經驗總結與理性分析相結合，講授式培訓與體驗式培訓相結合，使德育教研達到較佳的效果。■
參考文獻：
【校園欺凌主題班會教案一】
認真貫徹落實國務院印發的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，治理發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為，為學生提供一個良好的學習、成長環境，郯城縣第五中學召開專項治理校園欺凌主題班會。
主題班會首先以近期各地發生的校園欺凌事件為實例，讓學生明確校園欺凌事件的概念，告誡學生以大欺小、倚強凌弱其實質就是欺凌;
其次學校安全辦配合政教處要求全體班主任進班收繳竹棍、水果刀、火機等危險物品，將校園安全事故扼殺在萌芽中;
接下來加強對學生文明上網的教育，要求全體學生文明上網，網上聊天時不說臟話、不罵人，杜絕因網上聊天引發打架斗毆事件的發生;
最后，開放學校心理輔導室，由專業教師對學生進行心理輔導，引導學生向健康積極的方向發展。
郯城縣第五中學本次專項治理工作將會常抓不懈，學校政教處、安全辦對本項工作將采取及時調度的方法，治理期間如發生校園欺凌事件將及時通報處理，造成惡劣影響的將聯合地方執法部門進行處理，強化治理力度，為學生提供積極、向上、健康的成長環境。
【校園欺凌主題班會教案二】
為了增強師生的法制觀念，促進全體師生遵紀守法的主動性和自覺性，提高全體師生的安全防范意識和自我保護能力，2017年5月16日下午，靈寶市故縣鎮河西小學五年級舉行了 法制教育進校園 嚴防校園欺凌主題班會活動。
告訴同學們當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他(向老師、家長、警察求助)，不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪;教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。
通過這次主題班會，同學們牢固樹立了遵紀守法為榮，違法亂紀為恥的思想，學會了正確處理同學之間的關系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發芽、開花、結果!
班會總結：通過本次班會隊活動，增強了該校師生反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發生敲響了預防的警鐘。該校安全處唐主任表示：應對校園欺凌是一項長期的工作，學校將會嚴肅校規校紀，規范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
【校園欺凌主題班會教案三】
活動準備:
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
