時間：2022-11-03 22:03:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇基金項目論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1. 基本要求：文章應具有創新性，做到觀點明確，內容充實，論證嚴密，文字精煉，結論正確。優先刊發國家、省（部）級基金項目論文。
2. 論文書寫順序：標題（一般不超過20個漢字）；作者姓名；作者單位；所在城市；郵政編碼；中文摘要；中文關鍵詞；中圖分類號；正文；注釋；參考文獻；英文標題；英文作者姓名；英文作者單位；城市郵編；英文摘要；英文關鍵詞。若論文為基金項目，請在正文之前注明基金項目名稱和編號。
3. 摘要和關鍵詞：摘要應客觀反映論文的主要內容，具有獨立性和自含性。中文摘要約200個漢字，英文摘要約300個字符。用詞要客觀，盡量減少不必要的修飾。關鍵詞應反映論文主題概念，為3～6個的詞或詞組。中英文摘要和關鍵詞須對應。
4. 作者簡介：在篇首頁腳處依次注明作者姓名、出生年月、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、學位、職務、職稱、研究方向。文末請注明詳細的通訊地址及聯系電話、電子信箱等。
5. 參考文獻：參考文獻應標全并注意引用最新文獻，文中采用右上角注，以[1][2][3]……符號排序，并按先后次序列于文后。
6. 注釋：如果有附加說明或發揮性論證的注釋應列于參考文獻之前，文中采用右上角注，以①②③……符號排序。
7. 投稿方式：本刊接收電子文檔，稿件可通過E-mail提交編輯部，本刊投稿電子信箱為：或。
8. 期刊數字優先出版：本刊是簽約同方知網（北京）“優先數字出版期刊”，凡本刊錄用稿件均視為作者已授權本刊在“中國知網”進行優先數字出版。
9. 版權與稿酬：本刊為《中國學術期刊（光盤版）》（含“優先數字出版期刊”）、“萬方數據―數字化期刊群”、“重慶維普資訊網”、“臺灣CEPS中文電子期刊服務”、“龍源期刊網”、“博看網”、“國家哲學社會科學學術期刊數據庫”及“我得雜志網”全文收錄期刊。論文自發表之日起本刊就取得了出版權和獨家使用與權。因此，向本刊投稿者則視同認可并授權本刊上述做法。作者著作權使用費將與本刊稿酬一次性給付。
10. 保密要求：向本刊投稿應嚴格遵守保密制度，論文不得涉及國家的統計數據、內部指示、企業商業機密或技術秘密及專利秘密。
11. 本刊強調：作者應恪守學術道德，遵守學術規范，不得侵犯他人知識產權。文稿嚴禁抄襲和重復發表，凡發現載文有此行為并造成不良影響者，本刊將永不受理該作者任何稿件。本刊實行“雙向匿名”審稿制度，注重文章的理論性、學術性及創新性。
12. 聯系方式：
編輯部地址：河北省石家莊市槐安東路136號（050031）
1.本刊系老年學雜志，研究對象應為≥60歲的老年人，基礎研究應以老年動物為實驗對象，為突出老年人疾病特點，實驗設計中應設非老年對照組。
2.文稿應具有科學性、實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數據準確，書寫工整規范，必要時應做統計學處理。論著、綜述、講座等一般不超過5000字，論著摘要、病例報告、簡報等不超過2000字。
3.文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。除公知公用者外，盡量不用外文縮略語。中文文題一般以20個漢字以內為宜。
4.作者作者姓名在文題下按序排列，并請在首頁腳注第一作者(及指導教師)的姓名、性別、出生年、單位、學位、行政職務、技術職稱、是否研究生導師、1~2項最主要學術兼職、研究方向，以及作者通訊地址、郵政編碼、隨時可聯系上的電話(包括手機、區號、辦電、宅電)、傳真號碼、電子郵件(Email)等。在每篇文章的作者中需要確定一名能對該論文全面負責的通訊作者。通訊作者應在投稿時確定，如在來稿中未特殊標明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時，在論文首頁腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯系電話。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。其他作者工作單位用數字1，2…以角注形式標于首頁下方。作者應是：(1)參與選題和設計，或參與資料的分析和解釋者；(2)起草或修改論文中關鍵性理論或其他主要內容者；(3)能對編輯部的修改意見進行核修，在學術上進行答辯，并最終同意該文發表者。以上3條均需具備。僅參與獲得資金、收集資料或對科研小組進行一般管理者不宜列為作者。其他對該研究有貢獻者應列入志謝部分。作者中如有外籍作者，應征得本人同意，并有證明信。在每篇文章的作者中需要確定一名能對該論文全面負責的通訊作者。通訊作者應在投稿時確定，如在來稿中未特殊標明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時，在論文首頁腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯系電話。
5.基金項目論文所涉及的課題，如國家、省部級等基金項目或攻關項目，應將項目及編號腳注于文題頁左下方，例如：基金項目：國家自然科學基金資助項目（39820229），并附基金證書復印件。對已獲獎項的論文，請附寄獲獎證書復印件。
6.摘要論著須附中、英文摘要，摘要必須包括目的、方法、結果(應給出主要數據)、結論四部分。采用第三人稱撰寫。文摘的書寫要求詳見國際GB6447-86。考慮到我國讀者可參考中文原著資料，為節省篇幅，中文摘要可簡略些(200字左右)，英文摘要則相對具體些(400個實詞左右)。英文摘要尚應包括文題、作者姓名(漢語拼音，姓的每個字母均大寫，名字首字母大寫，雙字名中間加連字符)、單位名稱、所在城市名、郵政編碼及國名。英文摘要中應列出全部作者的姓名。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。標注方式為，在第一作者姓名右上角加“*”，第一作者單位名稱前(左上角)加“*”。
7.中國圖書分類號根據文章的主要內容，按照北京圖書館出版社《中國圖書館分類法》》(第4版或第5版)標出。
8.關鍵詞論著需標引3~5個關鍵詞。請盡量使用美國國立醫學圖書館編輯的最新版《IndexMedicus》中醫學主題詞表(MeSH)內所列的詞。必要時可采用習用的自由詞并排列于最后。關鍵詞中的縮寫詞應按MeSH還原為全稱，如“HBsAg”應標引為“乙型肝炎表面抗原”。中、英文各關鍵詞間用分號(;)分隔。關鍵詞第1個字母大寫。
9.前言前言是論文的開頭部分，是論文中不可缺少的重要組成部分之一。必須包括兩方面內容：①本研究選題依據的由來，給出既往研究的背景資料，指出尚存在的知識空白點、疑問處或爭議面，并以角碼形式給出最有代表性的最新文獻出處。前言中不應只有“……（本課題）國外剛剛報道”，“國內研究報道不多”之類空泛無物的敘述，而要給出實際內容。驗證性研究是大量的論文來源，其前言應給出驗證的理由、驗證什么、或用什么新方法驗證；驗證性研究不應是簡單地原水平重復，也可能有新發現，得出新結論，引發新爭論，使知識深化。②針對上述給出的背景資料，或待填補空白，或待解答疑點，或待解決爭論，或待作出驗證，強調本研究的創新點所在，前言行文要開門見山，精要簡練。更不要敘述本專業普通知識，所占篇幅較小，通常為300~500字。
10.醫學名詞以1989年及其以后由全國自然科學名詞審定委員會審定公布、科學出版社出版的《醫學名詞》和相關學科的名詞為準，暫未公布者仍以人民衛生出版社編的《英漢醫學詞匯》為準。中文藥物名稱應使用1995年版藥典(法定藥物)或衛生部藥典委員會編輯的《藥名詞匯》(非法定藥物)中的名稱，英文藥物名稱則采用國際非專利藥名，不用商品名。
11.圖表每幅圖表單占1頁，集中附于文后，分別按其在正文中出現的先后次序連續編碼。全文只有1幅圖或表時，圖或表序寫作圖1或表1。每幅圖(表)應冠有圖(表)題。說明性的資料應置于圖(表)下方注釋中，以數字1，2…表示，不可漏項，并在注釋中標明圖表中使用的全部非公知公用的縮寫。采用三橫線表(頂線、表頭線、底線)，如遇有合計或統計學處理行(如t值、P值等)，則在這行上面加一條分界橫線；表內數據要求同一指標有效位數一致，一般按標準差的1/3確定有效位數。線條圖以計算機制圖，高寬比例以5：7左右為宜。照片圖要求有良好的清晰度和對比度。圖中需標注的符號(包括箭頭)請用另紙標上，不要直接寫在照片上，每幅圖的背面應貼上標簽，注明圖號、作者姓名及圖的上下方向。圖片不可折損。大體標本照片在圖內應有尺度標記。病理照片要求注明染色方法及放大倍數。圖表中如有引自他刊者，應注明出處，并附版權所有者同意使用該圖表的書面材料。
12.計量單位執行國務院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》，并以單位符號表示，具體使用參照中華醫學會編輯出版部編輯的《法定計量單位在醫學上的應用》一書。組合單位符號中表示相除的斜線多于1條時應采用負數冪的形式表示，如ng/kg/min應采用ng·kg-1·min-1的形式。血壓及人體壓力計量單位恢復使用毫米汞柱(mmHg)，但首次使用時應注明mmHg與kPa的換算關系(1mmHg=0.133kPa)。參量及其公差均需附單位，單位可只寫1次，即加圓括號將數值組合，置共同的單位符號于全部數值之后。
13.數字執行GB/T158351995《關于出版物上數字用法的規定》。公歷世紀、年代、年、月、日、時刻和計數、計量均用阿拉伯數字。小數點前或后超過3位數字時，每3位數字1組，組間空1/4個漢字空，但序數詞和年份、頁數、儀表型號、標準號不分節。百分數的范圍和偏差及附帶尺寸單位的數值相乘，應寫成5%~95%、50.2%士0.6%及4cmX3cmX5cm。
14.統計學應寫明所用統計分析方法的具體名稱(如成組設計資料的t檢驗、兩因素析因設計資料的方差分析等)和統計量的具體值(如t=2.28)，并盡可能給出具體的P值(如P=0.023)；當涉及到總體參數時，在給出顯著性檢驗結果的同時，再給出95%可信區間。對于服從偏態分的定量資料，應采用M(Qn)方式表達，不應采用xˉ±s方式表達。對于定量資料和定性資料，應根據所采用的設計類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統計分析方法，前者不應盲目套用t檢驗和單因素方差分析，后者不應盲目套用χ2檢驗。使用相對數時，分母不宜小于20；要注意區分百分率與百分比。統計學符號按GB3358-82((統計學名詞及符號)的有關規定書寫，一律用斜體。
15.縮略語文題中一般不使用縮略語，文中盡量少用。必須使用時于首次出現處先敘述其全稱，然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已公知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。
16.參考文獻按GB7714-87采用順序編碼制著錄，依照其在正文中出現的先后順序依次用阿拉伯數字加方括號標出(右上標)，并排列于文末。在表格或插圖說明中引用的文獻，亦應按照該表格或插圖在正文中首次出現的順序來編碼。未發表的內部資料不作為參考文獻。參考文獻中的作者，1~3名全部列出，3名以上只列前3名，后加etal。外文期刊名稱用縮寫，以《IndexMedicus》中的格式為準;中文期刊用全名。每條參考文獻均須著錄起止頁，并以實心點"."結束。期刊類文獻文題后標注[J]，圖書類文獻文題后標注[M]，參考文獻必須與原文核對無誤。
17.投稿須附單位推薦信，推薦信應注明對稿件的審評意見以及無一稿兩投、不涉及保密、署名無爭議等項。
【中國老年學雜志投稿郵箱】：
【關鍵詞】非物質；文化遺產；多媒體時代；保護；宣傳
中圖分類號：G247 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0279-01
與物質文化遺產保護相比，非物質文化遺產保護之路剛剛起步，且與見“物”為主的物質文化遺產保護相比，非物質文化遺產保護方法的選擇更注重如何留住看不見的文化傳承，2003年《保護非物質文化遺產公約》的出臺，其目的并不在于建立一個新興遺產名錄體系，更為重要的是通過該《公約》和名錄體系尋找一定的方法，促進處于瀕危狀態的非物質文化遺產生命的延續。同時各國應該制訂宣傳計劃、教育計劃和科學研究等活動，鼓勵社區和個人參與到非物質文化遺產保護和振興中來，促進非物質文化遺產的弘揚和傳承。
一、非物質文化遺產數字化保護與宣傳
計算機的誕生標志著一個新時代的來臨。隨著技術創新，數字化技術應運而生。數字博物館對非物質文化遺產的保護有很多優勢，但數字博物館不是萬能的，它的數字化技術在對非物質文化遺產保護的同時，也將具有“活態性”的非物質文化遺產進行了歷史定格，參觀者了解到的也只是固定在某一歷史時期的非物質文化遺產，而不是活態的、變化的文化現象，這對參觀者不能不說是一種遺憾。
二、非物質文化遺產保護與宣傳的條件
非物質文化遺產保護是一個綜合性的命題，對非物質文化遺產保護不能片面強調記憶工程或以人為本，應該對與非物質文化遺產相聯系的各要素做通盤考慮，在加強人才培養的同時，也要注意在非物質文化遺產生存、發展中與之息息相關的其他因素。
非物質文化遺產保護與宣傳方法和原則不是僵死的，要根據文化遺產項目的具體情況，根據區域文化發展的具體情況，在遵守《保護非物質文化遺產公約》和國務院《關于加強文化遺產保護的通知》中對文化遺產規定的具體方針和政策的條件下，對保護原則與保護方法靈活運用，不能拘泥于一種形式或方法。
三、加強非物質文化遺產保護與宣傳的意義
（一）有利于維護文化傳統的延續和弘揚民族精神。對傳統文化和文化傳統理解是見仁見智的問題，龐樸、朱維錚等學者都對文化傳統和傳統文化的本質進行了辨析，幾位學者都認為文化傳統是“活文化”。文化傳統是活態的，其在民族共同體中產生、傳承、延續，文化傳統中蘊含著民族精神，民族文化傳統的存在是民族存在的標志。近年來，“祭孔”、“祭黃帝”、“祭炎帝”等活動在各地悄然興起，這是中華兒女通過這種形式在表達自己對民族和祖先的情感，是文化上的一次次尋根，表達了他們在心理上和組織上的各種訴求。只要民族的文化不斷，民族精神就不會斷，民族文化傳統在延續，民族精神就會延續。
（二）有利于維護文化的多樣性。如我國東北和西南等少數民族的衣飾文化，云南地區保存有樹皮衣制作技藝，即用“見血封喉”樹的樹皮制作衣服；北方黑龍江地區保存有魚皮衣制作技術，這些技藝現在已經失去了它的實用價值，但這些少數民族保有的樹皮衣和魚皮衣制作技藝是鮮活的歷史材料，能夠生動地反映各民族文化的特異性，證明民族發展的歷程，具有重要的歷史和文化價值，它對民族文化傳統的證明功能是任何語言、文字都無法代替的。留存這些文化創造，就是留存民族的文化記憶，保持人類文化多樣性。
非物質文化遺產保護與宣傳是建設和諧社會的重要內容。非物質文化遺產保護在我國起步時間晚，法律和制度還沒有建立和完善，非物質文化遺產為民族精神的延續，維護世界文化的多樣性和構建文化和諧的社會作出了重要貢獻。
四、結語
文化遺產見證了民族或地區歷史與文化發展的歷程，體現了民族文明發展的高度和社會的進步狀態。19世紀以來，人類對自身文化遺產創造的認識輪廓日漸清晰，并在100多年來的保護歷程中形成了一套漸趨完整的保護框架體系，文化遺產的類別也從單純的物質性文化遺產逐漸跨界到雙遺產，從有形的物質文化遺產擴大到無形的精神文化遺產，并衍生出了線性文化遺產，比如鄉土建筑、記憶遺產、農業遺產、工業遺產等新形式，日漸豐富的文化遺產已經不僅包括歷史的饋贈，也涉及當下百姓的日常生產生活、起居飲食等。總之，多樣的文化遺產保護已經成為形勢所需、時代所需和文明發展所需，文化遺產已經融入到國家社會生活的方方面面。因此，文化遺產的保護c發展關系著現實的國計民生，關系著國家文脈的傳承，更關系著世界文化多樣性的實現。
參考文獻：
[1]張新宇.試析新媒體時代的大眾文化[J].牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版），2009（04）.
（一）材料工程專業研究生調查分析
我們清醒地認識到，中國石油大學（北京）材料工程專業型碩士的培養剛剛起步，比起國外著名高校材料工程專業碩士研究生的培養存在較大差距。我們就材料工程專業的教學、實踐、企業工作站科研與生活、畢業論文等方面存在的問題調查了已經畢業和在站的材料工程專業碩士研究生。學生普遍反映，與同一工作站其他高校的材料工程專業碩士生相比，中國石油大學（北京）學生在站時間為1年半至2年，其他高校學生大多為1年，中國石油大學（北京）學生在進入工作站之前已經開展了10周的工程實踐訓練，學生進入企業工作站所安排的研究課題相對較快，他們在進站工作中和工作站的員工接觸非常融洽，都能夠很快地適應工作環境，增長了社會見識，增強了溝通能力，而且企業工作站導師與校方導師之間有良好的溝通，學生能夠很快地融入企業工作站的科研工作中。學生可以經常到油氣田現場工作，對現場工作的認識更加深刻，現場工作經驗非常豐富。學生也反映，盡管已有10周的工程實踐經驗，但是由于缺乏科研經驗，導致進入課題研究的時間比較長，而工作站還很少對學生的課題研究進度進行考核和監督，致使課題的進展緩慢，最終影響論文的完成進度。工作站地點離學校較遠，學生很少能回到學校和導師進行深入的面對面交流，致使導師對學生的研究情況不了解，而學生在研究過程中遇到的問題也不能得到徹底的解決，導致學生不能對課題進行深度的研究。在實際的課題研究過程中，由于現場工作條件測試手段的局限性，學生只能學會一些簡單的檢測技術，導致學生的學術深度不夠。學生對目前的情況提出了自己的解決辦法，包括：（1）研究生應帶著項目進工作站，且在進入工作站之前，應該進行一些有關項目的培訓工作；（2）要求進站研究生定期回學校匯報工作情況；（3）加強和工作站的溝通，由工作站抽查學生的出勤情況；（4）根據情況，實行專業型碩士研究生與不同的企業工作站實行雙向選擇；（5）在派遣學生進入工作站之前，應考察工作站的食宿醫療狀況。通過分析，我們總結出專業型研究生培養過程中所存在的一系列問題：（1）由于專業型碩士研究生沒有科研經驗，不知道如何開展課題研究；（2）學校導師不知道每個研究生的具體研究內容、研究過程中存在的困難、課題進展情況、現場導師的指導情況等；（3）作為專業型碩士研究生應該掌握現代化的檢測手段，并能夠利用這些手段分析研究材料的性能、結構，但由于現場實驗室的實驗手段、儀器設備相對比較落后，導致現場的學生只是從事比較簡單的金相分析、硬度分析、尺寸測量等沒有科技含量的工作，這對于提高研究生的創新能力極為不利；（4）學生到現場后，認為自己不屬于單位的工作人員，上班時間不去單位，甚至長期不到試驗現場，缺乏自律性的學生沒有把自己看做是一名研究生，工作積極性和主動性不夠高，而現場導師也不能及時把他們的狀況反饋到學校，導致學校、企業工作站和研究生之間缺乏相互溝通。由此可見，真正培養出市場緊缺的應用型人才，僅靠企業工作站明顯不能滿足要求。
（二）授課與學術交流的現狀
專業型研究生區別于學術型研究生最主要的特征就是實踐和應用能力。教育部指導意見明確指出專業學位研究生在校期間，必須保證不少于半年的實踐教學，但受傳統教學模式的影響，對在校研究生的培養大多仍然采用“教師授課—學生聽課—考試”的本科化模式，即以教師為授課主體，將課本知識灌輸給學生，或者教師布置要討論學習的內容，讓學生自己準備某一專題的內容，然后由該生講授。這種傳統的授課方式會導致學生專業知識面狹窄、綜合能力低和學生充分利用學校和教師資源來提升自己的學習水平較低。從學術交流角度來看，研究生本是學科前沿的代表，應主動參與學術交流活動，但從實際情況來看，參與學術交流活動的研究生比例偏小，尤其是到工作站后參與學術交流的機會更少，大多以課題研究代替社會實踐居多，不少學生沒有安排實踐，參與科研課題級別分布明顯，牽頭主持過課題的學生數量不多。可見，突出實踐能力培養是全日制專業型研究生教育與學術型研究生教育區別之所在。因此，我們應對學生的學術交流、工程實踐訓練、企業站實習等問題制訂切實可行的方案，提高學生創新能力。
（三）畢業論文現狀
學位論文是研究生科學研究的重要成果，也是衡量研究生能否獲得學位的重要依據之一。為了實現全日制專業學位研究生的培養目標，在評價學位論文質量時要摒棄以學術需求為導向的傳統思維。專業學位論文不像學術學位論文那樣注重原創性，而是側重實踐探索的創新，體現綜合運用相關專業知識分析和解決實際問題，以及獨立承擔專業領域實際工作和管理工作的能力。此外，專業學位論文要突出社會性、經濟性和實用性。專業學位論文必須立足于實踐，在調查研究的基礎上針對實踐工作中需要研究的問題，或者制約某個部門、行業或企業發展所亟須解決的問題進行研究。再次，學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式，主要體現專業型研究生運用知識解決實際問題的能力。專業碩士的培養目標是培養更多應用型、復合型的高層次專門人才，但并不是不要求了解最先進的分析手段，只是解決具體的問題即可。而已經畢業的2009級材料工程專業碩士學位論文遠沒有達到上述目標，其存在一定缺陷。譬如，一名學生開展二氧化碳驅輸送系統腐蝕控制研究，主要針對近年來國內幾大油田均進行二氧化碳驅先導試驗后發現，二氧化碳驅過程中存在不同程度的腐蝕問題，導致某些工藝設施使用壽命僅為1~2年，為此必須開展緩蝕劑、防腐涂料等技術攻關以解決二氧化碳驅油注采輸系統中金屬設施的腐蝕問題。該生研究了二氧化碳驅采出水的腐蝕規律，針對二氧化碳驅的腐蝕條件，選擇了多種材料進行篩選試驗，確定了兩種可行的金屬材料，并篩選了緩蝕劑和防腐涂層。文中采用的實驗手段包括壓腐蝕掛片試驗、高壓腐蝕試驗、腐蝕速率的測定、緩蝕劑合成及篩選試驗、涂層優選試驗。在論文中，只是開展了腐蝕試驗，測定了腐蝕速率，沒有提出較為創新性的試驗。大多專業型碩士研究生論文都存在類似的問題，即創新能力不強、所從事的工作大多是企業工作站工作人員就可以開展的工作、所使用的儀器設備大多是比較普通的儀器設備，這表明專業碩士的培養環節仍缺乏創新能力的培養。
二、提高材料工程專業研究生培養質量的對策
（一）授課方式
要求在完善研究生專業基礎知識結構的基礎上以啟發討論式為主，輔之以其他多種形式的教學形式。在講授基礎知識后，以小組討論的方式開展啟發式教學。研究生在探討問題的過程中，可以發表各自見解，同時將點滴的靈感融入集體配合協作之中。在授課內容上，授課教師根據學生在實際中需要掌握的知識去組織內容，提供若干參考教材、課程相關論文以及在相關學科中具有影響力或者有爭論的論文給學生，擴大學生閱讀面，跟蹤最新的與課程相關的熱門理論和實際應用情況，從而提高學生的創新能力。同時，授課教師可講授學科前沿領域所面臨的技術難題以及所對應的措施，使研究生少走些彎路，研究生學位論文也能夠站在更高的起點，引導研究生進行深入思考。
（二）招生與錄取對策
我們對報考材料科學與工程系的研究生大力宣傳國家關于發展全日制專業學位研究生教育的各項政策，大力宣傳經濟社會發展對于應用型、高素質人才的迫切需要，大力宣傳發揮好全日制專業學位碩士研究生作用對于促進我國經濟社會又好又快發展的重要意義，營造良好的輿論環境，形成優秀人才踴躍報考專業碩士的氛圍。同時增加全日制專業學位推薦免試的人數并給予相關的政策支持。報考專業型碩士研究生的學生優先錄取，報考學術型研究生若不能被錄取，沒有機會轉為專業型碩士研究生。錄取為專業型研究生的，給予全日制專業學位更高的待遇，獎學金的評選也采取傾斜政策，全日制專業學位研究生所享受的待遇高于學術型碩士研究生。與此同時，由于專業型碩士研究生都要到工作站開展畢業論文或畢業設計工作，學校導師也希望招學術型研究生而不希望招專業型研究生，為此，應制定政策要求帶學術型研究生的導師每年繳納不同數額的配套經費，帶的人數越多繳納的數額越高，而指導專業型研究生不需繳納任何費用，并且給予一定補助。
（三）制訂合理的培養方案
材料工程以材料科學、機械和力學等自然科學學科為基礎，主要研究材料的組織結構、合成與加工、性質和使用性能之間的關系，解決實際生產中出現的材料問題。隨著我國油氣資源勘探開發不斷向高原、沙漠、山地和海域等地質條件比較惡劣的地區擴展，惡劣地質條件對油氣裝備用材料性能提出了更高要求，材料工程專業研究生需解決復雜油氣田開采及儲運過程中所面臨的復雜難題，因此提出材料工程專業研究生應能夠運用現代信息技術獲取信息并進行調研分析的能力，應具有較強的綜合運用材料工程專業理論和技術手段提出、分析并解決材料工程實際問題的能力，確定了幾個培養方向。（1）腐蝕與防護工程：開展油氣裝備金屬材料的H2S/CO2腐蝕機制與壽命預測研究，研究鋼和耐蝕合金在高溫高壓H2S/CO2條件下的腐蝕失效機理及防護措施，解決油氣安全生產所面臨的關鍵問題。（2）高分子材料工程：基于高分子材料的微觀結構與性能關系，通過分子結構設計、修飾新方法新技術，以高分子材料在高溫高壓高H2S/CO2介質中的老化機理為指導，開展高強、耐磨、耐腐蝕橡膠、涂層及工程塑料的研究與應用。（3）石油工程材料：基于材料科學理論，開發石油新型裝備材料以及材料性能表征，滿足日益苛刻的油氣田環境對材料的要求。（4）先進功能材料：以材料的多功能化與智能化為目標，研發先進的功能材料及智能材料，滿足現代高技術發展對先進功能材料的需求。要求專業碩士研究生入學后在學校導師和現場導師的指導下，明確研究方向、學習相關課程及進行資料和文獻調查研究。每位碩士研究生在論文開題之前，必須閱讀至少40篇與所從事的研究工作相關的文獻，其中外文文獻的數量不得少于15篇，并寫出文獻綜述報告。工程碩士專業學位論文形式可以是工程設計、技術研究或技術改造、工程管理類型。論文工作應有明確的工程應用背景或來源于工程實際，有一定的技術難度，論文成果具有一定的先進性和實用性。對不同形式的論文有不同的要求，對于工程設計類論文，應以解決生產或工程實際問題為重點，要求設計方案正確、布局及設計結構合理、數據準確、設計符合行業標準；對于技術研究或技術改造類項目論文，要求分析過程正確、實驗方法科學、實驗結果可信；對于工程管理的論文，要求應有明確的工程應用背景，研究成果應具有一定經濟或社會效益，統計或收集的數據可靠、充分，理論建模和分析方法科學正確。在入學后的第四學期開展中期考核，包括考核學生的選題與工程實際、工程技術和產業背景的關聯度，對工程實際產生作用或價值，以及是否有利于解決當前工程實際、工程技術面臨的難題，是否對產業有重要技術創新。考核學生課題的進展情況，如與開題報告時相比，完成課題研究工作的比例，是否在中期考核前取得相應科研成果；考核學生是否完成實踐活動并提交實踐報告；考核學生參加課題組內報告和參加國內外教授的學術報告情況，以及下一階段工作安排的合理性和可行性，是否能按期完成課題研究，是否能按期完成學位論文等相關工作。
（四）工程實踐課程的制訂
中國石油大學（北京）材料工程研究生工程實踐課程，安排在入學一年課程學習之后。以腐蝕與防護工程方向為例，我們開展10周的涉及腐蝕與防護相關的專業實習，是全日制碩士專業學位研究生了解油氣田生產開發過程中石油裝備材料與腐蝕防護技術專業知識的重要實踐教學環節。通過現場材料與腐蝕工況、防腐措施的調研實習，輔以現場工程技術人員和教師的講授等實踐環節，熟悉油氣田生產開發的主要設備和工藝流程，了解我國油氣田生產開發過程中使用材料以及材料腐蝕與防護技術應用現狀，增強學生對油田現場所使用的金屬材料、非金屬材料以及材料腐蝕與防護專業的感性認識，培養學生綜合應用專業理論知識解決現場腐蝕與防腐問題的工程實踐能力。通過專業實習，學生應達到以下基本要求：（1）了解井下管柱系統、井口裝置與閥門、集輸站場等關鍵部件的材質、腐蝕工況條件及腐蝕失效現象；（2）了解油田現場主要采取的控制或預防腐蝕的各種措施及其效果；（3）了解油田現場采取的腐蝕速度監測檢測技術、腐蝕評定方法和標準；（4）總結油田現場腐蝕失效規律，分析油田現場發生腐蝕失效的可能原因和腐蝕機理，評價防腐措施的有效性。
（五）試驗平臺建設
重點是籌措經費建立研究生專用實驗平臺，大力開展實驗教學，著力培養研究生的創新思維、實踐能力和動手能力。在實驗室環境、硬件設置、軟件安裝方面，按照研究生的教學和科研要求進行規劃。如腐蝕與防護工程方向的實驗室，設有制樣室、常溫常壓室、高溫高壓室、電化學室、環境力學室等。近年來，學校加大投入，先后買入了多臺電化學測量儀器、高溫高壓釜、慢拉伸試驗機、拉扭疲勞試驗機等，完全可以滿足學生在腐蝕與防護工程方面的教學和科研需求，所提供的優質科研條件在研究生實踐教學環節中得到了充分利用，使研究生科研能力及實踐能力的培養更加系統和全面，極大地提升了材料工程專業研究生的科研創新能力和實踐能力。
（六）企業工作站與學校優勢資源共享，合作申報科研課題
重點是拓寬企業工作站與學校的溝通渠道，大幅增加前沿實踐性、創新應用性課程，打通學校和企業工作站的溝通渠道，讓三大石油公司相關機構參與大學課程體系建設。為此，學校組織導師深入三大石油公司相關機構實踐基地考察調研實踐課題，根據企業工作站對專業型研究生培養的目標要求完善課程設置體系，強化課程的實踐創新性。與此同時，我們聘請了大量企業工作站的導師，讓有豐富實踐經驗的專家教授走進課堂，講授實踐性質較強的課程，導師和學生共同探討實踐性課題中的設計、研究和問題等，依托各企業工作站實踐基地或以實踐基地為主組織研究生課程教學，讓學生身臨其境地學習、感受。學術型研究生主要從事自然基金項目的基礎研究工作，專業型研究生的創新能力的提高，需要從具有高技術難度的技術難題入手，其中作為技術骨干參與國家863項目、國家科技部中小企業創新基金、科技部星火計劃和國家科技部科技支撐計劃等項目，對于提高研究生的創新能力具有巨大推動作用。我們與部分企業工作站已經開展了這方面的合作，取得了良好的效果。譬如，我們與一家企業共同申報國家科技部科技支撐計劃，主要開展采輸系統二氧化碳腐蝕控制關鍵技術研究，進入該企業工作站的學生主要圍繞該計劃開展如下工作。（1）開展二氧化碳驅產出井及集輸管線腐蝕影響因素及影響程度研究：針對二氧化碳驅高含二氧化碳采出液性質，找出影響二氧化碳驅產出井及集輸管線腐蝕的主要因素。（2）產出井及集輸系統耐二氧化碳腐蝕涂、襯層以及耐蝕材料的優選研究：針對二氧化碳驅體系的特點，研究玻璃鋼環氧樹脂內襯層、煤焦油環氧樹脂防腐涂層、納米陶瓷涂層、超高分子量PE內襯復合管、玻璃鋼管、合金管等在該腐蝕體系中的耐蝕性能并優化耐二氧化碳腐蝕涂、襯層。（3）產出井及集輸管線二氧化碳腐蝕體系緩蝕技術研究：在確定二氧化碳驅產出井及集輸管線腐蝕的主要影響因素的基礎上，利用篩選、復配、優化等技術手段研究適合二氧化碳驅腐蝕體系的緩蝕劑，并研究緩蝕劑可行的現場加注工藝技術。（4）產出井及集輸系統阻垢技術研究：利用篩選、復配、優化等技術手段研究適合不同部位的阻垢劑并研究阻垢劑的加注工藝技術。通過共同攻關，許多技術難題得到克服，研究生的創新能力得到極大提高。實踐證明，共同合作申報科技攻關項目，讓學生參與其中是切實可行的培養途徑。
三、結論與展望
關鍵詞：自學考試；創業能力；培養路徑
中圖分類號：G710
文獻標志碼：A
文章編號：1009―4156（2014）08―010―03
自學考試是我國高等教育的重要組成部分，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的富有中國特色的高等教育形式，為我國經濟社會發展培養了大批高素質人才。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》和《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）均明確提出，改革和完善高等教育自學考試制度，實施本專科繼續教育質量提升計劃。在新的歷史時期，加強創業能力的培養，進一步深化自學考試改革，不斷提高自學考試人才培養質量，具有重要的戰略意義和社會價值。
一、自學考試改革中加強創業能力培養的時代背景
（一）經濟社會發展客觀上需要培養更多的創業人才
經濟發達國家和地區的一個重要經驗是，創業是經濟發展的關鍵和動力。據全球創業觀察（GEM）的研究，眾多美國高科技企業都是大學生在校和畢業后創建，并在日后，成為美國經濟發展引擎的。目前，我國處于大力推進新型城鎮化建設、加快生產方式的轉變、促進經濟結構轉型升級的重大歷史時期。社會對勞動者素質的要求不斷提高，從客觀上需要大批的創業者、實干家。
（二）創業能力是當代高素質勞動者必備的素質
當創業成為越來越多學子的職業生涯選擇時，高等教育自然應該為學生的創業提供良好的前期培養和準備，即便他們畢業后不準備創業，掌握創業基本理論并具有創業能力的學生也能更好地理解企業活動與運作流程，能更好地開展相關工作，提高工作效率。創業能力即創業成功所必須具備的能力和力量，其形成需要有創業價值觀、創業行為能力和創業資源條件，三者缺一不可。自學考試的改革要引導學生的創業價值觀，激發學生的創業意愿，塑造和培養學生的創業精神，提升其創業行為能力，為其創業成功提供智力支持和保障。
（三）自學考試是創業者培養的重要組成部分
作為目前世界上規模最大的考試之一，我國自學考試已經是最能體現終身教育理念與學習型社會特點要求的教育形式之一，在我國高等教育大眾化的進程中扮演了極其重要的角色，是滿足普通民眾高等教育需求的重要途徑。因此，創業能力的培養不僅僅是全日制教育肩負的重要使命，也應該成為自學考試等繼續教育形式關注的重要內容。提升廣大自考學生的創業能力，應該成為自學考試改革與發展的重要考量因素。
（四）現有自學考試培養模式對學生創業能力的培養力度比較薄弱
作為一種開放型的教育形式，自學考試在學習方式、培養學分、教學形式與考核模式等方面與全日制高等教育均有較大的區別。對比兩者的培養方案和培養特點，可以發現，當前自學考試在出題形式、課程設置、培養體系等方面對學生應用性能力的培養還有很大的改進空間。“強調文憑，忽視素質”的傾向仍舊存在，學生創業能力的培養有待改進。因此，在自學考試改革與發展中，增加創業能力培養的相關環節十分必要。
二、自學考試改革中創業能力培養的基本內容
（一）創業認知
據報道，2014年全國高校畢業生總數將達到727萬，比被稱為“史上最難就業季”的2013年再增加28萬人，創下歷史新高。在如此就業壓力下，找到一份稱心如意的工作成為很多學子的萬般渴求。與此同時，我們也看到，在很多人失業的同時，卻有諸多崗位無法找到合適的人，結構性失業十分典型。因此，學子們應及早準備，為自己的職業發展提前謀劃。事實上，隨著我國經濟的發展，就業機會或者說創業商機不斷出現，政府也給予諸多優惠和扶持政策，創業已成為一種比較理想的選擇，關鍵在于學生首先應該有創業意愿。因此，自學考試改革中的創業能力培養，首要環節應該是提升學生的創業認知，認知程度高，就會主動地學習創業知識，統籌創業資源，強化創業意愿，投身創業實踐。
（二）創業知識
創業是一種復雜的決策行為，充滿艱辛和不確定性。商業競爭的激烈對創業學生的知識結構提出了很高的要求和挑戰。創業成功的首要條件是對創業項目、創業過程有一定的理解，成為對該項目了解較深的專業人士。盡管創業項目和平臺千差萬別，但毫無疑問，對企業所需營銷、法律、金融、財會、公關等方面的基本知識都必須有所了解和掌握。實際上，自學考試無法將學生在創業中用到的知識全部予以傳授，但可以對創業中所需要的一般知識、方法和可能面臨的問題，進行較多的指導和考核，提出基本的要求，例如：怎么分析市場、如何發現商業機會、如何確立創業項目、如何進行項目論證、如何加強財務管控等，從而提高創業成功的幾率。
（三）創業精神
創業精神是勇于探索、開拓創新、積極進取等創業品格的內涵和總括，也是創業教育實踐的關鍵。古往今來，凡創業成功者，均具有較高的追求、頑強的意志和鍥而不舍的奮斗精神，以及積極樂觀的人生態度。在當今時代的競爭中，與知識、智力一樣，創業者毅力、意志也成為決定創業成功與否的關鍵因素。因此，在創業教育中應該注重學生意志和情感的培養，幫助學生正確認識自己和社會，讓學生對可能面臨的創業風險有一定的準備，并告知相應的處理方法和技巧。當然，更要培養學生審讀項目的視野，提高宏觀決斷能力和控制力。
（四）創業能力
能力是在知識的基礎上延展和生成的。基于創業知識的層次，一般而言，創業能力可以細分為專業能力、方法能力和社會能力等，其中，專業能力是指創業崗位所必備的專業技能，如對行業法規、安全、質量、經濟、勞動等方面基本知識與技能的掌握和了解，有能力管控項目發展的方向和路徑；方法能力是創業過程中所需要運用的思辨和管理能力，具體包括信息接收和處理、市場機遇捕捉、商業風險防范、項目建設反饋等；社會能力則體現為對創業情感和人際溝通的認知與掌握，如團隊合作、員工關系、人際交往、商業談判等。總體而言，自學考試改革中創業教育的培養應該在拓寬學生知識面的基礎上，通過考試方法的改革等，培養學生的創業技能，提升學生的創業品質，幫助學生實現自我的價值。
三、自學考試改革中創業能力培養的基本路徑
（一）以觀念更新為前提，科學把握創業教育的內涵和要義
觀念是行動的先導。提高質量是高等教育的生命線，也是自學考試深入發展的根本要求。2012年，全國高等教育自學考試指導委員會了《高等教育自學考試專業和課程改革方案》（考委[2011]4號）。該方案結合第四次全國教育工作會議和國家中長期教育發展規劃精神，對專業課程改革的內容和實施步驟做了提綱挈領的說明，其中明確提出要改革課程設置體系，強化實踐能力培養。這無疑吹響了自學考試新時代改革的號角。作為培養高素質人才的重要方式，自學考試不僅要傳承知識，更要培養學生發現知識、發展知識、應用知識的能力。創業教育作為社會發展的要求和學生提升自我的重要內容，從客觀上要求站在解放思想、落實科學發展觀的高度，認真審視創業教育問題，將培養創業型人才提到與培養研究型人才和應用型人才同樣的高度，把創業教育課程納入相應專業的培養方案，成為課程教學的重要內容，把創業能力納入自考學生綜合能力的一部分來培養和提升，構建有利于培養學生學習能力、實踐能力和創業能力的人才培養新體系，摒棄只有全日制教育才應該開展創業教育的思想。
（二）以開放協同為動力，積極推進創業教育教學改革
1.調整課程培養方案，增開創業教育類課程。基于自學考試的特點和定位，自學考試相應專業課程體系的設置尤其要注重專業崗位能力要求與核心課程內容的有機融合，體現“注重基礎、突出主干、避免重復、把握前沿、強化實踐”的基本策略。根據《改革方案》，自學考試考試計劃中的課程設置由原來的公共基礎課、專業基礎課和專業課調整為公共基礎課、專業核心課和選考課等三個部分，并加大選考課程比例。基于此，一方面在具體專業的培養方案中，厘清專業課程之間的前后銜接關系，特別是在經管類專業中增加l一2門創業教育類課程，如“創業學”、“創業法律基礎”、“創業管理學”、“創業個案研究”等，并采取措施，提高這類課程的建設質量和水平，以幫助學生掌握創業的基本知識，提升創業的知識儲備。
2.優化課程教學內容，提升創業教育的比重。科學的教學內容是課程體系設計的應有要求。為此，要認真制定各課程的教學大綱，厘清課程教學的要求和邊界，積極整合教學內容，防止課程之間的交叉與重疊，為創業教育相關內容的傳授爭取空間；要加強課程教學中創業教育的延展性，提高學生對創業知識的應用與轉化能力，包括專業課內容的設計要貼近實際，加強公共基礎課程內容對管理科學的滲透；要加強內容更新與傳承，根據經濟社會發展和科技進步變化與需要，將最新、最實用、最基礎的創業知識告訴學生，尤其是“經濟法”、“市場營銷”等課程，要緊跟時代步伐，不斷更新內容，把創業意識和創業知識的培養放在重要位置。
3.構建多元學習模式，積極推進學習方法與手段的改革。對于短線自考形式，學生實際上有機會接觸到教師對課程的充分講解，可以考慮采取集中講授、小班輔導、個別答疑以及“課程+講座”、“課程+論文”、“課程+設計”等不同的課程教學形式，重視開展案例教學，倡導參與式、討論式等教學方法，以加強學習策略與方法的訓練指導，同時通過開展以自身體驗為主的教學活動，培養學生的創業意識和創業品質。
4.完善考試評價體系，加強學生創業能力考核。考試形式是一種導向，是引導學生專心學習的“指揮棒”，加強考試的改革有助于全面、客觀、準確地評價學生的學業質量。傳統的考試手段基本上都采取筆試+小論文的形式，閉卷考試多，開卷考試少；理論考試多，技能、操作實踐應用能力考試少；統一考試要求多，因材施考少；記憶知識多，創新能力要求少；考試題型名詞解釋、選擇、判斷多，案例分析、材料綜合少。為適應創業教育的發展和能力的提升，可以考慮在相應科目的考試中創新考試形式，改革考試題型，以考試改革推動創業知識的掌握。
（三）加強創業實踐，積極提升學生創業能力與素質
1.積極組織創業類比賽，提高學生的競技能力。在我國自考學生中，有相當大比例的學生是在報考學校堅持全日制學習或在助學機構堅持上課的。基于此，各助學點應該通過積極組織學生創業類比賽，如電子商務大賽、營銷策劃大賽等，讓學生充分運用所學的創業知識，加強創業交流與體會，嘗試以創業者身份開展創業相關管理，充分激發自我的創業意識，并通過教師的點評，提升創業能力。
2.重視學生社會調查，增強學生對社會的認知能力。社會調研是創業者的必備素質之一。在社會調查的過程中，學生可以充分地接觸社會，了解社會發展的基本情況，這對培養學生心理品質、升學生社交能力、科學評判商業機會等均具有重要意義和價值。同時，在短線自考師資的配備上，除了配備具有較強專業理論功底的師資，創業教育課的教學應當聘請具有豐富實踐經驗的市場學、會計學等專業人員，以期對學生進行更有針對性的指導。
3.加強環境建設，增加創業學習機會。利用學校、助學點等相關資源，加強實習基地建設，增加學生學習的機會，在相關課程中，增加模擬仿真環境的建設，同時利用靈活多樣的形式，為有不同實際工作經歷的學生構建創業過程和知識交流平臺，讓學生充分掌握和熟悉相應的創業規則與運作機制，提升學生的實踐能力。學校建立學生創業輔導咨詢室，安排專門的創業指導教師為學生提供創業咨詢服務，以解決學生心中的困惑，開闊他們的創業視野。
4.加強制度建設，提高創業教育教學保障。在國家出臺自學考試課程改革意見后，各省自學考試管理部門應該根據自身實際制定相應的指導性意見，進一步規范創業教育開展的形式和內容，從理論和實踐兩個方面切實加強創業教育。
總之，在自學考試這一我國有重要影響的高等教育形式的改革中，加強學生創業能力的培養是時代和社會發展的必然要求。在加強學生專業知識培養的同時，不斷創新自學考試創業教育形式，應該引起教育主管部門和高校的高度重視，努力為社會發展培養更多的高素質人才。
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[關鍵詞]河西地區；繪畫資源；整理分析
本文是2015年河西學院青年科研基金項目“河西走廊繪畫資源分類整理與利用研究”（QN2015-16）項目論文。
我國的繪畫藝術源遠流長，可以直接追溯到5000多年前的原始社會。隨著我國文化的發展和進步，繪畫藝術也在不斷地從傳統中改革創新。
繪畫是需要題材的，作為古絲綢之路的必經之路，河西地區繪畫資源，成為了畫家們偏愛的選題。此外，古時河西地區乃是兵家必爭之地，而唐宋詩詞引發的戍邊情懷十分濃郁，這就使得畫家不僅可以汲取河西地區的自然風光作為繪畫資源，同時也將各類民族民俗活動以及軍事故事和邊塞詩詞所描繪的人文景觀作為繪畫創作的資源，納入到藝術實踐中來。提到河西地區，就不得不提到石窟藝術，這是佛教文明與我國古代文明及西域文明融合的杰作，其所能提供給繪畫者的繪畫資源自然也是十分豐厚的。本文主要就河西地區繪畫資源進行深度分析和歸納整理。
一、自然風光繪畫資源
河西地區地處古絲綢之路的咽喉要道，由于其位置在黃河以西，因此稱之為河西。由于其處在祁連山狹長地帶，所以河西也稱為河西走廊。河西地區的自然地貌十分復雜，包括了綠洲、沙漠、內陸河、戈壁、雅丹、草原及冰川等，這些地貌各自都有著不同的特點。如此復雜的地貌使得河西地區的自然風光豐富而又獨特，并且保持得相對完整，使得河西地區成為了難得一見的繪畫藝術凈土。
河西地區自然風光十分獨特，既有雪山、草原，也有河流與原始森林，而近幾年被發現的冰川更是馳名中外。在祁連山中，季節的變化會讓其呈現出不同的美感，其自然風光的多變和豐富，給了人們“馬放南山”的憧憬，也給人們留下了神秘、悠遠、壯麗的印象。可以說，河西走廊的地貌景致所帶來的藝術資源十分豐富。描繪河西風光的繪畫作品，當推張大千的《河西之游》。畫家以細膩筆觸，描繪河西走廊獨具一格的地形樣貌，崇山峻嶺中錯落幾幢雄偉建筑，益顯地勢之高；險峰之中夾著一道白瀑，筆直流泄而下，直與繞樹云靄相接；一名高士在童仆隨侍下，獨坐巖間，欣賞自然壯景。刻意上密下松的筆墨運用，更使得一片開闊瀟灑之情躍然紙上。應當說是張大千讓河西風光更加舉世聞名，而河西走廊則給了張大千繪畫的靈感。
河西地區的民風淳樸，由于自然條件惡劣，當地居民要長期和自然環境作斗爭，其頑強的生命力會讓人感覺到一種別樣的震撼，而這種震撼本身也是一種繪畫資源。丁方曾言：“我到中國的中部發現了一種很好的東西，那里的土地資源，除了了它的體量，它的高度、厚度、深度以外，還有它特殊的質感，這種質感我認為跟歐美大陸是有差異的，它有一種非常有力量的東西蘊藏在里面，像人的肌體，很堅硬。”對于河西地區的繪畫資源而言，所能利用的除了客觀存在的自然風光景色之外，更應該看到的是一種獨特的人文自然，這種人文自然是一種精神力量。但是這種力量卻可以讓繪畫者真切感受到，所以發現了河西特色繪畫資源的繪畫者應當能夠將個人的人文自然也融入到繪畫當中。盡管如今很多繪畫者能夠利用自己手中的畫筆來勾勒出壯麗精美而又生動的圖畫，但是卻少了一種氣韻。只有深入河西地區，體會當地的風土人情，將自然風光與河西地區的神韻結合并且體現在畫作中。
二、原始藝術繪畫資源
藝術可以反映一個時代的背景，體現這一時代歷史文化發展的成就。原始藝術表現的是原始社會人們對當時自然環境、社會環境以及人與自然關系的認識，原始藝術正是認識社會和自然的一種手段和特殊語言。人們通過在巖壁上刻畫形象、在器具上繪制圖案，來表達自己的想法和意圖。這種原始藝術浸透了過去的痕跡，表達了原始人類的特定精神世界和內心情感。在張掖肅南縣境內遺存著題材豐富，數量廣大的巖畫資源，這些巖畫都是以寫實主義為主要藝術風格，運用自然主義的手法來表現，豐富的象征意義賦予原始藝術更多的神秘色彩和精神內涵，同時通過這種原始藝術元素，可以同當代繪畫交相輝映，這種原始藝術素材是河西地區繪畫資源寶貴的一部分。
本土文化元素是繪畫者必須要重視的一個元素，而本土文化的形成是與原始藝術不能分開的。河西地區的原始繪畫藝術有著極高的價值，其對于抽象的理解和對事物高度的概括性，都是繪畫者所需要的。由于其歷史原因，河西地區保留了很多原始繪畫遺跡，而這些原始藝術的繪畫作品雖然沒有那么細膩和形象，但是其中卻蘊含著古人的智慧。由于在探索人類思想模式和意識形態的原始階段，這一時期的原始藝術繪畫充滿了趣味性和抽象性，與當代繪畫中的意象趣味性是一致的。繪畫者可以通過這種原始藝術找到返璞歸真的感覺，從而在自己的藝術作品中融入與現代思維迥異但是卻具有獨特性的思想，使得自己的畫作獨具一格。原始藝術也是河西地區留給繪畫者的一筆極為寶貴的繪畫資源。
三、河西地區詩畫情懷所帶來的繪畫資源
河西地區自古就是兵家必爭之地，并在此基礎上逐漸形成了唐代著名的邊塞詩派。唐代詩歌最繁榮的時期也正是河西地區被侵擾不斷的時刻，這就使得無數詩人對該地區有著無限的向往與想象，就連不曾到過河西地區的杜甫也曾寫過數首與河西相關的贈別詩。通過這些邊塞詩展示著河西的悲涼與壯烈。古代詩書畫一體，詩人們利用文字勾勒出了一幅又一幅或戰爭或守望或對峙的畫面，這些畫面也是河西所留給后代繪畫者豐富的繪畫資源。
王煥之的《涼州詞》當中曾有“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的句子，無論是黃河還是古城與高山，都讓人有著豪情萬丈卻又無比凄涼之感，卻也有細膩之處。這首詩所勾勒出的意境，如果繪畫者可以親身到玉門關去感受，必定會畫出一幅悲壯而又精彩的繪畫作品。邊塞詩的豪邁悲涼與畫作的壯麗蒼涼，是來自于河西走廊本身的自然風光與人文因素結合的結果。這與江南的那般溫雅秀美含蓄柔情是截然不同的，其帶給繪畫者的感受也是迥異的。類似這種詩歌題材有很多，在當代繪畫中可以將詩歌中的意境與繪畫藝術形式相結合，使這種詩畫情懷成為一種資源。因此可以說，河西地區成就了盛唐的邊塞詩，而邊塞詩也成為了河西繪畫資源的重要組成部分。
四、佛教石窟藝術與繪畫藝術
佛教自公元1世紀后期傳入了西域，而后又隨著絲綢之路的傳入了中原地區。河西走廊是古絲綢之路的一部分，其沿途分布著無數的石窟寺廟，這些石窟寺廟集中了建筑、繪畫、雕塑和書法等不同藝術形式。
河西地區受到了西域文化的影響，并且將西域文化與中原地區的文化信仰完美地融合在了一起，形成了別具特色的文化內涵。佛教壁畫、造像藝術以及繪畫藝術觀念等受到西域和中原文化的影響，呈現出多元色彩。河西走廊石窟壁畫藝術將不同色彩融入其中，其繪畫思想和技巧中西合璧。并且，無論是在壁畫的刻畫技術方面還是在色彩以及題材的選擇方面都有了極多的突破，石窟壁畫模式日趨成熟與完善。著名畫家張大千先生在別離榆林窟時曾作詩云：“摩挲洞窟紀循行，散盡天花佛有情。晏坐小橋聽流水，亂山回首夕陽明。”流露出對佛教石窟藝術的無限留戀之情。通過張大千、吳作人、常書鴻和呂斯百等對河西走廊石窟壁畫的研究和推廣，河西走廊石窟壁畫的藝術資源已經是一種世界性的藝術資源。在多元文化發展的今天，藝術家可以從中原文明與佛教文明的壁畫石雕中找到繪畫的靈感，使其古為今用。
在中國當代藝術繪畫作品中，關于石窟壁畫這種藝術資源的利用與借鑒很多，有的把壁畫中的圖像作為自己作品的背景或陪襯，有的借鑒壁畫中殘損、剝落效果，還有的作品從藝術構成方面去借鑒。尤其是甘肅美術界部分畫家的繪畫面貌，呈現出受石窟壁畫影響的地域風格，突破了繪畫取材方面偏重藏族牧區、隴原山鄉等傳統題材的束縛，融入更多新鮮的文化元素和文化內涵，使得畫作更加富有情感與意境。我們需要注意的是，人們之所以喜歡這種融入了敦煌壁畫元素的繪畫作品，重點在于將石窟作為背景，而壁畫本身的殘損、剝落效果可以使得繪畫作品具有厚重的歷史感、時間的滄桑感、歷史悠久的文化感。這種審美特征帶給我的視覺體驗，豐富了藝術的表達范疇，使壁畫作為圖像承載了宗教含義之外的意義。新的意義使石窟壁畫實現了向審美符號的轉換，這種轉換使石窟壁畫的使用范圍有所擴展，也成為表達新審美情趣的語言，傳遞文化和審美的信息。因此，這種審美特征也是與當代繪畫主體思想一致，這種繪畫資源同樣也是我們關注于本土文化的體現。
河西地區的繪畫資源十分豐富，無論是從歷史角度，還是從自然風光，亦或是佛教石窟藝術而言，河西地區豐富的繪畫資源都是其他地區所不能比擬的。可以說，河西地區是我國繪畫資源的一塊凈土，是藝術家取之不盡用之不竭的素材寶庫。
[參考文獻]
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王韜的言論寫作思想
近代最早以言論著稱的是早期維新派報人王韜。作為中國第一個報刊政論家,王韜在辦報的過程中,不僅親手撰寫了大量時人莫能與之頡頏的報刊政論,而且在一些文章中零星地表達了對言論寫作的看法。
“論時事”是報刊言論最基本的特點。報紙評論是《循環日報》最明顯的特色,也是王韜對中國新聞評論的一大貢獻。王韜說《園文錄外編》“乃就客粵時所作,匯輯成書,中間多論時事”①。“論時事”,就是針對當前社會的各種問題,進行評說,發表看法。而當時的知識分子大多重視理性學術而輕經世實用,“自帖括之外,一無所知”。王韜卻與之相反,不僅憂世傷時,留心當世之務,而且每有心得,必盡傾吐而后快。他在《循環日報》上發表的近千篇論文,均以內政外交等重要時事為題材,討論的是現實的社會問題,貢獻的是經邦濟世的自強策略,表現了強烈的改革意識和愛國精神。只要讀過《園文錄外編》的人都知道,書中的文章都與當時的時事政治和社會問題密切相關,自始至終都洋溢著一股憂世傷時、憤懣郁勃之氣。筆者覺得,讀王韜的政論,仿佛感受到了“豈余身之憚殃兮,恐皇輿之敗績”的屈子之風,看到了一顆“冀幸君之一悟,俗之一改”②的拳拳愛國之心。出生于封建士大夫家庭的王韜,從小受到傳統儒家文化的教育陶養,少抱用世之志,至老不衰。他雖然受西方文化的影響甚多,但內心深處崇尚的仍是立功、立德、立言的三不朽境界,懷抱的是經邦濟國的用世情懷。只是在仕途無望的情況下,才退而想到“以筆墨代袞鉞,固儒者分內事也”。③
由此可見,王韜借日報立言,直陳時事,不僅是基于對報刊言論的理解,而且是他積極用世的方式。有理由認為,王韜雖然沒有提出過“文人論政”的命題,但他的辦報實踐實實在在地開創了中國新聞工作者胸懷大局、蒿目時艱、關心國計民生的優良傳統,成了中國新聞界“文人論政”的開路先鋒。
“自抒胸臆”。王韜在《園文錄外編•自序》中說:“文章所貴,在乎紀事述情,自抒胸臆,俾人人知其命意之所在,而一如我懷之所欲吐,斯即佳文。至其工拙,亦末也。鄙人作文,竊秉斯旨。”意思是說,寫文章的關鍵在于:紀事也好、述情也好,都要寫自己的真情實感,讓讀者明白你的作文意圖,而不要過多地追求文字的雅俗和技巧的工拙。“自抒胸臆,俾人人知其命意之所在”,既是王韜作文遵循的宗旨,也是《循環日報》言論的一大特色。王韜所寫的政論,無論是宣傳西法,還是倡導變革,無論是抨擊黑暗,還是臧否人物,他都能將自己的觀點主張、好惡愛憎清新生動地表達出來,給當時沉悶僵化的文壇注入了新的生機,給讀者以振聾發聵的影響。
王韜在《循環日報》上發表的自抒胸臆、獨陳己見的文章,對當時國際國內重大事件的分析和判斷,明顯高出于同時代的一般文人。他用自己“多談時務”的政論,在努力實現“借彼事端發揮胸臆,……開悔悟于愚民”的辦報目的。
梁啟超的言論寫作思想
如果說王韜只是回顧了自己言論寫作的體會,并沒有對言論寫作進行理論闡釋的話,那么梁啟超的言論業務思想則是維新派報人中較為豐富的。
什么是言論。1902年,梁啟超在《答和事人》中說:“凡言論者,發表一己之意見者也。言者與聽者各有其自由,斷未有能強之使與己同者。”④就是說,言論就是發表個人意見的文章,是作者在“言心中之所懷抱”。發表言論和閱讀言論的人,都有自己的自由,不能強迫別人接受你的觀點。當然,梁啟超所說的“言論”不等于我們今天所說的新聞評論,其內涵比新聞評論要寬,既包括對現實生活中普遍的社會現象發表自己看法的“論說”,也包括就已經發生的某一具體新聞事件發表意見的“時評”。梁啟超說:“凡論說所論,則事之應舉措者也;凡時評所評,則事之已舉措者也。”⑤就是說,應該做的事是論說的對象,已經做了的事是時評的對象。論說和時評都屬于言論。
言論必須有一定的宗旨。1912年,梁啟超在回顧自己辦報的經歷時說,他的立言宗旨是一貫的,“若夫立言之宗旨,則仍在浚牖民智,熏陶民德,發揚民力,務使養成共和法治國國民之資格。此則十八年來之初志,且將終身以之者也”。⑥梁啟超說自己立言的宗旨,就是開啟民智、熏陶民德、發揚民力,務必造就中國的“新民”,而且這一宗旨要堅持到底,終身不變。康有為曾經批評梁啟超流質多變,梁啟超自己也承認:“若其見理不定,屢變屢遷,此吾生之所最短也。”⑦筆者認為,他的思想“多變”主要體現在政治觀點和政治立場方面,而辦報中“立言之宗旨”是始終如一的。惟其如此,他所辦的報紙和開民智的言論才會產生那么大的影響。
發表意見應該淋漓盡致、毫無隱蔽。梁啟超說:“至立言者,必思以其言易天下。不然,則言之奚為者?故鄙人每一意見,輒欲淋漓盡致以發揮之,使無余蘊,則亦受性使然也,以是為對于社會之一責任而已。”言論是闡述個人意見的,觀點不明確、不突出,就不能影響受眾。他總結自己言論寫作的特點是:“鄙人之言其心中之所懷抱而不能一毫有所自隱蔽(非直不欲,實不能也),此則其一貫者也。”⑧梁啟超提倡寫言論應該“淋漓盡致”的觀點,是對王韜的直抒胸臆和鄭觀應“直言無隱”言論思想的繼承與發展。他所寫的大量酣暢淋漓的言論作品,對于提高當時言論寫作水平具有極大的促進作用。1921年,他對自己的言論做過這樣的回顧和總結:“吾儕誠不敢自謂其所見之必當。雖然常以天真爛漫的態度,自發表其現時良心所主張,一無瞻顧,從不肯以投合社會心理之故,偶發違心之論,尤不愿作模棱兩可之辭,以逃天下之責難。”⑨可以說,“淋漓盡致、毫無隱蔽”是梁啟超言論寫作一貫堅持的思想主張和重要的特色。
為了一定的目的,可以發稍偏稍激的言論。梁啟超在《敬告我同業諸君》中說:“報館者,救一時明一義者也。故某以為業報館者,既認定一目的,則宜以極端議論出之,雖稍偏稍激焉不為病。何也?吾偏激于此端,則同時必有人焉,偏激于彼端以矯我者,又必有人焉,執兩端之中以折中我者。互相倚,互相糾,互相折中,而真理必出焉。……夫人之安于所習而駭于所罕聞,性也。故必變其所駭者而使之習焉,然后智力乃可以漸進。”⑩這種為了一定的目的而發表偏激的言論,使受眾“變駭為習”的主張是否正確?從動機角度說,梁啟超的觀點有一定的現實依據與合理性。人們往往習慣于已有的成見而難于接受新生事物,發表極端偏激的言論,可以引起人們的注意,可以驚駭其心靈。從矯枉過正這個角度說,偏激也有一定的作用。后,梁啟超因受了譚嗣同“掃蕩桎梏,沖決羅網”思想的影響,其政治情緒從平和轉向激進,面對數千年來封建專制制度造成的民眾麻木不仁的狀態,他提出了這種特殊的言論策略。自王韜以來,人們普遍遵奉的言論法則是“持論公平”,梁啟超也提出過“言論要公允”的主張。他之所以提出“既認定一目的,則宜以極端議論出之”的觀點,只是特殊情況下的一種宣傳技巧而已。從梁啟超的思想和實踐中可以看出,他的言論不求深刻但求新穎、不求嚴謹但求實效的特點,的確是當時特定時代的產物。
言論寫作的“公、要、周、適”四條原則和“四不”要求。梁啟超在《時報》和《國風報》創辦的時候,對于言論寫作提出了新的主張。1904年6月,他在《〈時報〉發刊例》中,對“本報論說”欄目提出了四條主張:一是“以公為主,不偏徇一黨之意見”。就是說,言論要站在客觀公正的立場上說話,不要“挾黨見以議國事”。二是“以要為主。凡所討論,必一國一群之大問題”。言論寫作應當以關系國計民生的大事為對象,而不是無關大局的瑣屑小事。三是“以周為主。凡每日所出事實,其關于一國一群之大問題,為國民者所當厝意者,必次論之”。即對于新近發生的民眾所關注的大事,必須依次全面論述。四是“以適為主。雖有高尚之學理、恢奇之言論,茍其不適于中國今日社會之程度,則其言必無力而反以滋病”。言論要切合現實需要和社會大眾的水平,不要做脫離現實的高談闊論。(11)1910年,梁啟超在《〈國風報〉敘例》中,對論說及時評又提出了這樣的主張:“凡論說及時評皆不徇黨見,不衍陳言,不炫學理,不作詼語。”(12)就是說,言論不要存黨派偏見,不要蹈襲陳舊的觀點,不要炫耀高深的學理,不要說詼諧戲謔的話語。從正面來理解,就是言論寫作應該做到公正、新穎、通俗、嚴謹。梁啟超提出的四條原則和“四不”主張,與過去所說的為達到一定目的可以發偏激言論的觀點完全不同。《敬告我同業諸君》寫于1902年,《〈國風報〉敘例》寫于1910年。觀點前后有變化本屬正常,也符合梁啟超思想屢變屢遷的特點。雖然前一種觀點有其合理的一面,但終究具有偏頗之處,而后一種觀點則明顯是對過去言論觀的糾正與超越。公正、全面、新穎、通俗、嚴謹、實用,永遠都是言論寫作正確的原則與方法。
汪康年言論寫作思想
自稱“以言論救人國”的汪康年,在16年的辦報生涯中,始終以寫作言論為天職,晚年還辦了一張“以評論及記載舊聞,供人研究為主,不以登載新聞為職志”的《芻言報》。(13)他在言論寫作實踐中,發表了一些獨特的見解。
言論要敢于批評政府的過失,鞭笞酷吏豪強的惡行。汪康年認為,報紙是用來監督政府和維護民眾利益的。報人的“清議”之權,就體現在扶正祛邪上面。他說:“政府所頒之政令,官吏所施行之條教,茍有不便于民者,報館得昌言而糾正之;酷吏之虐民,豪強之縱惡,民所痛心疾首而不能自達者,報館得大聲疾呼之。此報館所不能辭之職也。”(14)汪康年的弟弟汪詒年在《汪穰卿先生年譜》中說:“先生平日絕不主張激烈之行動,以為天下大器,破壞滋易,建設實難,以吾國之人才、財政、內憂外患而無論,尤不當虛作一建設之理想,輕言破壞。故平素持論,懇懇,專屬望于政府之能自改革,勿自蹈于危亡之域,以致危亡天下。”就是說,汪康年是一個不主張激烈行動的人,平時的言論懇懇,只希望政府能自改革。這只是汪康年的一個方面。其實,汪康年還有另外一面,就是敢于發表激烈言論。也許正是為了社會不發生“激烈之行動”,他才敢于發表激烈之言論的。例如,1907年2月20日,他在《京報》發表的《論偷安為貧弱之原因》中批評清政府“竭生民之脂血,以供外族之犧牲,對乎世界,無國際法人之資格”,其筆鋒之犀利、言辭之激烈、思想之精辟、感情之沉痛,并不在梁啟超之下。
寫言論要有“百訾不餒”、“強御不避”的精神。言論寫作就是對時事發表意見和看法,以公平之心評價事物的是非得失。汪康年主張,在寫作中要有獨立的思維、獨立的立場,對于自己所贊成的或者反對的要能堅持真理。他說:“若夫以昭昭白日之心,發慷慨激昂之氣,言之急,無于詭,言之平,無近于阿,通上下之意,平彼此之情。所與者,必以言助之,雖百訾不餒;理所否者,必以言阻之,雖強御不避。固將奉以始終,勿致失。”(15)就是說,評論時事不能看評論的對象是誰,而是看其是否合理。維護和堅持真理是需要勇氣的。從本質上看,言論寫作,不僅是一個人思想水平和語言才能的展示,更是一個人精神人格的體現。
寫言論要具有愛國的立場。晚清時期是中華民族多災多難的時期。當時,有一些報紙,對于國家的憂患和政治的弊端,常常以置身局外的姿態,以嘲謔的口氣進行評說,以致被外國人譏諷為“天空中人所作之報”。對此,汪康年深感憂憤,多次批判這種輕慢失職的行為。他認為,作為中國的報人,當以維護國家利益和民族尊嚴為己任,沒有理由置國家民族利益于不顧。他說:“凡人痛傷本國之事,垂涕泣道之,可也;慷慨直陳,可也;婉轉言之,亦可也;甚至微文刺譏,亦無不可也。若夫嘲謔輕薄,引為笑端,則不啻為本國之罪人矣。”(16)
汪康年認為,對自己國家的傷痛之事,用嘲笑戲謔的態度來對待,這不是一般的錯誤,而是本國的罪人,因為這種做法完全喪失了愛國的立場。在中國新聞史上,作為職業報人,汪康年是最早認識新聞的真實性與立場性關系的人。他既強調“記事貴實”,又強調要維護國家民族利益。這是中國新聞史上十分寶貴的思想。
言論寫作的方法。汪康年在《芻言報》上發表的好幾篇文章都涉及言論寫作方法的問題。歸納起來,其中有三點特別值得關注:一是寫言論時,事實要有著落,事理要弄明白。1910年12月,汪康年在《芻言報》發表的《論報章立言之宜慎》,對當時報紙在許多事情上的以偏概全,以及“于應然者鼓吹之,而于不應然者絕不一遏止之”的做法,提出了批評,并告誡報界的人:寫言論時,“于事之理路,平時萬不可不研究明白。至下筆時,尤不可不審慎。否則,于事無益,徒為笑柄,甚不可也”。評論是針對具體的人和事而言的,如果事實都沒有著落,事理也沒有弄清楚就下筆作文,那么這樣的評論不僅沒有正面作用,反而會給作者和報紙帶來麻煩和負面影響。所謂“報紙立言之宜慎”,慎就慎在評論對象――事實的準確性,慎就慎在分析的思想高度――事理的正確性。二是言論寫作要按照一定的標準就事論事。汪康年說:“近來風氣,既漸趨重輿論,則首須整頓者,即為輿論,而于論事論人,尤宜致謹。否則其結果,有令辦事人鼓舞及令辦事人灰心二種。毫厘千里,不可不慎也。夫論事無他,曰是曰非而已,曰措置之得法不得法而已。”就是說,報紙論事論人,關鍵在于評判其是非以及舉措是否得法,就事論事,不必涉及別的東西。“吾輩所求者,事之妥善而已。果其事而是矣,又措置得法矣,雖有他故,何害焉?果其事而非矣,或措置不得法矣,雖無他故,奚賴焉?”(17)三是言論措辭應有一定的規則。汪康年在《續論報章立言之宜慎》中,批評了報紙言論用詞方面的問題。說當時的報紙“于其事之是者,亦必以輕藐之意出之,或以疑怪之辭出之。如其題有云:‘外務部亦知重耶?’‘政府亦注意疆界耶?’‘貴人亦能助國債耶?’此等口氣,觸目皆是。”汪康年認為,這樣的言論不是與人為善,也不是從大局出發,而是“蓄意乖睽”的表現。記者與官員之間,并沒有什么個人恩怨,發表言論,純粹是為了把國家的事情辦好。因此,他主張:“若果有事妨大局,跡屬隱微,則應顯言發之,直言攻之,不應作藏頭露尾語;又不應作微文刺譏語;尤不應再作體諒語、婉曲語。”在汪康年看來,言論寫作除了精神、立場、膽氣等因素外,還應當是事實、事理、是非和措辭的統一。事實不清、事理不明、是非不分、措辭不當的言論,對個人和社會都是有害的。
總之,維新派報人對中國新聞評論的貢獻,除了實務層面外,也有理論的貢獻。雖然他們的評論作品遠遠勝過其理論的影響,但是他們畢竟是中國新聞評論理論的開創者和奠基人。他們的言論寫作思想,今天看來,依然閃耀著理論的光芒。(本文為國家社會科學基金項目論文,批準號:08BXW006)
注 釋:
①王韜:《園著述總目•園文錄外編》,《園文新編》,三聯書店,1998年版,第374頁。
②司馬遷:《史記•屈原列傳》。
③王韜:《園著述總目•甕牖余談》,《園文新編》,三聯書店,1998年版,第374頁。
④⑦⑧梁啟超:《答和事人》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第975頁。
⑤(12)梁啟超:《〈國風報〉敘例》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第2213頁,第2214頁。
⑥梁啟超:《鄙人對于言論界之過去及將來》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第2059頁。
⑨梁啟超:《時事新報五千號紀念辭》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第3369頁。
⑩梁啟超:《敬告我同業諸君》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第970頁。
(11)轉引自單波著:《20世紀中國新聞學與傳播學•應用新聞學卷》,復旦大學出版社,2001年版,第23頁。
(13)汪詒年纂輯:《汪穰卿先生傳記》,中華書局,2007年版,第152頁。
(14)汪康年:《論粵督限制報館》,《汪穰卿遺著》卷二。
(15)汪康年:《京報發刊獻言》,《汪穰卿遺著》卷二。
(16)宣統三年五月十六日《芻言報》,《汪穰卿遺著》卷八。
(17)汪康年:《貶國民公報》,《汪穰卿遺著》卷五。
