時間：2022-11-28 00:11:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓(xùn)交流心得體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為貫徹落實市委《關(guān)于開展“弘揚城市精神、建設(shè)美麗家園”主題宣傳實踐活動的實施意見》精神，推進我區(qū)學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)，提高全區(qū)機關(guān)工作人員整體素質(zhì)和工作水平，根據(jù)市委組織部、市委宣傳部、市直機關(guān)工委、市人事局《關(guān)于在全市公務(wù)員隊伍中開展讀書活動的通知》（蚌人培[2008]4號）要求，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。
一、基本目標(biāo)
深入持久地開展讀書活動，旨在推動全區(qū)學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)，促進全區(qū)機關(guān)工作人員加強學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、發(fā)奮工作，不斷開創(chuàng)機關(guān)工作新局面。通過開展讀書活動，促使機關(guān)人員牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，培育良好的科學(xué)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的生活情趣和道德情操，提高綜合素質(zhì)，使全體機關(guān)工作人員在工作與學(xué)習(xí)的有機結(jié)合中展現(xiàn)精神追求，升華思想境界，提升學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式：
機關(guān)工作人員根據(jù)自身情況，結(jié)合本職工作，每年至少系統(tǒng)認(rèn)真地研讀3本（部）書，所讀書目原則上在推薦書目中選擇。讀書活動以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔，同時將采取收看錄像片、聆聽專家講座、座談交流心得等形式，進一步豐富學(xué)習(xí)形式，增強學(xué)習(xí)效果，推動讀書活動深入持久開展。
三、活動步驟
從今年7月份起到2010年底，以年度為單位開展讀書活動具體實施工作。
（一）宣傳發(fā)動階段（2008年6月）
轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于在全市公務(wù)員隊伍中開展讀書活動的通知》（蚌人培[2008]4號）文件，制定《經(jīng)濟開發(fā)區(qū)公務(wù)員讀書活動實施方案》。同時，根據(jù)讀書活動推薦書目，購置圖書，為讀書活動的全面啟動做好準(zhǔn)備。
（二）實施階段（2008年7月—2010年12月）
全體工作人員要結(jié)合工作實際制定讀書計劃，每年精心研讀至少3本書，并認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得體會。讀書筆記不拘形式，可以是系統(tǒng)地綜合評述，可以是精華部分的要點摘錄，也可以是一得之見或某種感悟的記載，讀書筆記的字?jǐn)?shù)不少于三千字，多則不限。每年將適當(dāng)開展讀書心得體會座談交流，提高學(xué)習(xí)成果。各部門、各單位今年個人讀書計劃和所選定的書目于7月底前報區(qū)讀書活動指導(dǎo)小組備案，以后每年于1月底前報區(qū)讀書活動指導(dǎo)小組備案。
（三）總結(jié)評價階段（每年12月）
管委會機關(guān)、社區(qū)中心、街道每年年底前對年度讀書活動開展情況進行總結(jié)，并至少推薦三篇優(yōu)秀讀書筆記或心得體會參與區(qū)讀書活動指導(dǎo)小組組織的評選，對優(yōu)秀作品將給予一定物質(zhì)獎勵，并推薦參加市里的評選。區(qū)讀書活動指導(dǎo)小組每年開展一次集中檢查，對沒有按照計劃完成讀書任務(wù)的人員，年終考評中取消評優(yōu)資格。對于完成較好的，將按相關(guān)規(guī)定按不同層次在本人公務(wù)員培訓(xùn)證書上登記相應(yīng)完成學(xué)時。
四、活動保障和有關(guān)要求
（一）成立區(qū)讀書活動指導(dǎo)小組
組長：喬桂元
副組長：盧丙宏、柴學(xué)恒、張施奇、呂家雨、柏京
指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在黨政辦，徐國順同志為辦公室主任。指導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)讀書活動的組織、實施、檢查、督促和評比工作。
摘 要：受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)流于形式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合實踐能力的提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教學(xué)過程中，實驗?zāi)芰ψ鳛槲锢砭C合素質(zhì)的重要組成部分，理應(yīng)從實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)出發(fā)，促進學(xué)生綜合實踐能力得到提高。
關(guān)鍵詞：初中物理；動手能力；實驗?zāi)芰?/p>
在目前的初中物理教學(xué)過程中，很多教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)了物理之后居然連家里普通燈泡壞了都不會更換，不會安裝話筒電池等，根據(jù)初中生動手能力差的這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)目前初中生的實驗動手能力顯得尤為重要。筆者主要分析了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ膸c策略。
一、對學(xué)生進行操作能力的培養(yǎng)
在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力要從事先認(rèn)識、反復(fù)訓(xùn)練和實際操作出發(fā)，筆者結(jié)合初二年級學(xué)生測量動手操作能力的培養(yǎng)，分析了如何提高學(xué)生的動手操作能力。首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到不同的最小分度值測量工具，如刻度尺、鋼卷尺、皮卷尺、直角三角板等。通過反復(fù)測量小物品的長度，對物品長度有一個大體的理解。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。在反復(fù)測量之后，教給學(xué)生估計的方法，如找到兩個刻度之間一半的地方進行估計是多于一半還是少于一半，再估計出數(shù)據(jù)，針對學(xué)生在測量中存在的錯誤，教師要讓學(xué)生找出原因，糾正錯誤。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生實際測量的能力。例如，組織學(xué)生測量跑道的長度、跳遠(yuǎn)的距離、教室的占地面積、樓梯的高度等，通過實際測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和處理實際問題的能力，進而提高動手操作能力。
二、對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)
對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要貫穿于整個初中物理教學(xué)過程中，著重提高學(xué)生解決問題的能力。首先，教師要適時開展課外活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以將學(xué)生分成若干個小組，選出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長，通過對小組長進行有效培訓(xùn)促進小組活動發(fā)揮成效。例如，給每一個小組配有螺絲刀、鋼卷尺、溫度計、秒表等，讓學(xué)生每周必須開展一次實踐活動，活動內(nèi)容是對課本小實驗的制作或者再延伸，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣時，教師還可以引導(dǎo)他們制訂活動計劃，在活動之后交流心得體會，提高學(xué)生的實踐能力。其次，教師要開展技能競賽活動。在初中階段，教師可以布置學(xué)生針對某一主題開展競賽活動，活動內(nèi)容可以讓學(xué)生自由發(fā)揮和設(shè)計，如拆裝家里玩具這一主題，學(xué)生可以選擇不同的玩具進行拆裝，再如，修理物理器材活動，學(xué)生可以選擇自己感興趣的器材進行拆裝，然后進行交流，可以激發(fā)學(xué)生的實踐熱情，促進學(xué)生的實驗操作能力得到提高。
參考文獻：
張肇豐.試論研究性學(xué)習(xí)[J].課程?教材?教法，2000（06）.
籌建階段
1、積極學(xué)習(xí)《關(guān)于建立廣饒縣中小學(xué)名師工作室的通知》、《廣饒縣中小學(xué)名師工作室章程》和關(guān)于印發(fā)《廣饒縣名師培養(yǎng)管理辦法（試行）》的通知，從思想方面做好迎接名師工作室的成立。
2、購置了閱覽桌椅、期刊櫥、書櫥、書刊等，建立了一個集小型閱覽室、會議室、辦公室為一體的工作室。
3、配合馬艾云工作室的成立，我們確定了工作室的工作目標(biāo)、制訂了工作室職責(zé)和工作室制度，通過這樣做，這有利規(guī)范我們?nèi)蘸蟮男袨椋蟪潭壬霞ぐl(fā)我們的工作積極性。
創(chuàng)建初始
為了充實名師工作室的工作內(nèi)容，極大的調(diào)動名師工作室各成員的工作積極性，我們于創(chuàng)建初期做了以下工作：
1、參加了以下幾次活動：
⑴ 4月25日—29日，工作室成員李永華赴上海參加了學(xué)林出版社組織的英語教學(xué)改革研討會及教材培訓(xùn)會；工作室成員馬艾云、于秉娟、韓廣東赴大連參加了大連理工大學(xué)出版社組織的英語教學(xué)改革研討會；英語骨干教師崔亞麗被派往泰國支教一年。毛曉明、韓曉偉、付愛花等到煙臺、東營參加心理健康教育培訓(xùn)。劉農(nóng)責(zé)、鄭波、閆相偉等到濟南等地參加兩課教學(xué)與研究培訓(xùn)。
⑵ 5月7日—10日，馬艾云、劉農(nóng)責(zé)赴濟南鐵道大廈參加教育部“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)教育價值觀教育研究與實踐”實驗子課題結(jié)題會議，我校承擔(dān)了實驗子課題“價值觀教育在高職教育學(xué)生管理工作中的滲透研究”，由馬艾云主持，課題順利結(jié)題。
⑶ 5月20日，工作室全體成員在英才學(xué)校參加了縣教育局組織的名師名校長表彰暨名師工作室啟動會議；
⑷ 5月27日，山東大王職業(yè)學(xué)院召開加強教科研工作暨“馬艾云工作室”啟動儀式會議，院長李劍童和教育局副局長李鋒及教師繼續(xù)教育辦公室主任焦文海出席會議。學(xué)院相關(guān)中層領(lǐng)導(dǎo)和各系部骨干教師、學(xué)科帶頭人參加了會議。
⑸ 6月10日，馬艾云工作室成員在馬艾云工作室召開第二次全體會議，會議內(nèi)容主要是關(guān)于教材建設(shè)和課題選定以及分組問題。經(jīng)過大家激烈的討論，原則上達成了一致。教材建設(shè)方面：初步?jīng)Q定在新的一學(xué)期，我校將在2011級新生班采用多個出版社出版的不同教材，但還是以原先復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《21世紀(jì)大學(xué)實用英語》為主，其它都是先作為實驗教材，根據(jù)以后的教學(xué)實際情況有所選擇。課題分組方面，主要是分了三組，一是課文教學(xué)，二是聽說教學(xué)，三是詞匯教學(xué)；根據(jù)分組不同，然后確定了英語教研室其他成員分組的選擇。這為以后的英語教學(xué)向深入發(fā)展創(chuàng)造了條件和可能，同時也能夠團結(jié)本教研室的所有成員將主要精力投入到教學(xué)和研究中去，為我校的英語教學(xué)工作向更高的層次邁進打下了基礎(chǔ)。
2、以課題研究為帶動，促進課堂教學(xué)改革
結(jié)合全國關(guān)于高職高專課堂教學(xué)改革的有關(guān)要求，我們申報了山東省“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)教育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐”，順利通過立項，結(jié)合我們學(xué)校的工作實際，李校長提出了大力開展課堂教學(xué)模式改革，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提升，我們工作室先后召開了三次會議，全校以教研室為單位確立了20余個實驗改革項目。近期正與教育部及省市有關(guān)專家聯(lián)系，到校為教師做專題報告，為我校的教學(xué)改革在思想和理念上進行專業(yè)引領(lǐng)。同時，聯(lián)系有關(guān)學(xué)校，準(zhǔn)備派出骨干教師現(xiàn)場觀摩好的經(jīng)驗和做法，為我校的課堂教學(xué)改革提供實踐參考和借鑒。經(jīng)過一段時間的實驗，我們還將請有關(guān)專家到校指導(dǎo)，并對我們教學(xué)改革的做法進行階段性鑒定。
3、建立網(wǎng)上工作室，加強網(wǎng)絡(luò)教研
開辟網(wǎng)上工作室，逐步建立并完善有關(guān)資料，不斷加強工作室建設(shè)，積極開展校內(nèi)外交流，充分發(fā)揮工作室的帶動和輻射作用，進一步促進年輕教師的成長和學(xué)校工作發(fā)展。
4、以教材編寫為載體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革
近期，我們根據(jù)高職高專教材建設(shè)和課程建設(shè)的有關(guān)要求，對2011年的教材編寫工作進行了立項，有15個項目順利通過，教師們正在積極撰寫有關(guān)內(nèi)容，以更好的促進教學(xué)內(nèi)容改革。
5、英語比賽
按照東營市首屆英語口語大賽要求，我校積極報名參加，其中5名商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過層層選拔，最終獲得參加在石油大學(xué)舉行的英語口語大賽復(fù)賽，并且取得了較好的成績。為了組織參加此次比賽，工作室成員李永華老師為學(xué)生提供了全程服務(wù)，包括報名，選拔比賽、輔導(dǎo)答疑、組織參加復(fù)賽等。
探索過程
名師工作室在運行過程中，可以說，工作進行的比較順利，但是也存在不足。
1、我們參加了以下幾次活動：
⑴ 7月6日—8月23日為我校暑假，期間，工作室成員每人閱讀圖書2冊，并書寫心得體會，及時在工作室博客上。至9月底，全體工作室成員累計撰寫以及轉(zhuǎn)載有參考價值的心得和文章24篇，通過這種方式的讀書學(xué)習(xí)，一方面豐富了工作室的活動內(nèi)容，另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)工作室這一平臺，大家可以相互交流，取長補短，進一步加強了網(wǎng)絡(luò)教研。
⑵ 7月25日—29日，我校10名英語教師赴西安參加了上海復(fù)旦大學(xué)出版社組織的高職高專英語教材培訓(xùn)及教學(xué)改革研討會。
⑶ 9月11日，馬艾云參加了縣教育局在縣實驗一小組織的名師工作會議。9月12日，我校工作室成員召開會議，傳達了名師工作會議精神，并就我校課題研究及本學(xué)期課堂教學(xué)改革等內(nèi)容進行了探討。
⑷ 9月25日—27日，參加了省教育廳組織的、在山東交通學(xué)院舉辦的“2011年山東省高職高專實用英語口語大賽”。我校有兩名學(xué)生參加了比賽，分別獲優(yōu)勝獎。為了參加這次比賽，工作室全體成員共同努力，經(jīng)過兩個月左右的籌備，先后組織了班級初選、系部及全校初選，最終確定了由劉燕同學(xué)代表我校參加專業(yè)組比賽，徐明升同學(xué)代表參加非專業(yè)組比賽。
⑸ 9月18日—21日，我校組織了部分教研室主任赴山東教育大廈參加中國職教學(xué)會組織的“行動導(dǎo)向教學(xué)實務(wù)操作”培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn)的名師工作室成員有馬艾云和于秉娟等。返校后，所有參訓(xùn)人員都進行了座談，交流心得體會，都感到受益匪淺，必將有助于推動我校教學(xué)改革。于老師寫了心得體會，發(fā)在了工作室博客上，并且在英語教研室例會上進行了匯報，國慶節(jié)后將組織一次“行動導(dǎo)向”教學(xué)觀摩課，以便于大家分享和借鑒。
⑹ 9月22日，工作室成員馬艾云參加了縣教育局組織的教學(xué)和教研工作會議。返校后，及時將會議精神在教研室主任會議上進行了傳達。
⑺ 9月25日—30日，我校20名教師參加了縣教育局組織的全縣職教優(yōu)質(zhì)課評選活動，工作室成員馬艾云擔(dān)任評委之一。活動結(jié)束后，及時組織教研室主任及參評教師進行了評課，英語教師李景超參加了本次評選活動。在這次活動中，我校參評教師態(tài)度認(rèn)真，積極準(zhǔn)備，能夠珍惜這次機會，加強教學(xué)能力的錘煉，必將帶動和促進教師整體教學(xué)水平的提高。
2、積極開展各種教科研活動
⑴ 根據(jù)我縣名師工作室實施意見要求，我室五位成員多次召開會議，充分論證計劃的科學(xué)性和可行性，并在廣泛征求11名英語教研室成員的基礎(chǔ)上，制定了《馬艾云工作室2011年工作計劃》。根據(jù)《計劃》的具體要求，我們非常注重抓常規(guī)工作的落實，積極開展多種教科研活動。我們在制定計劃的時候參照了劉福學(xué)工作室工作計劃，在此表示感謝。
⑵ 為了更好地記錄名師工作室的工作，我們認(rèn)真設(shè)計了會議記錄和簽到簿，安排專人記錄，名師工作室成員還定期就有關(guān)工作進行分析和反思，及時根據(jù)情況調(diào)整工作內(nèi)容和進度。
⑶ 工作室成員積極參加教研室內(nèi)部的聽評課活動。
3、積極做好工作室網(wǎng)頁的維護和內(nèi)容更新
名師工作室的網(wǎng)頁內(nèi)容的更新和維護是一個比較麻煩的事。工作室的五位成員帶領(lǐng)十一位學(xué)員，安排專人分月負(fù)責(zé)上傳相關(guān)教育教學(xué)信息，不定期更新工作室網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提高信息的時效性，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。目前上傳的內(nèi)容較為豐富，有教育教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、教育故事等材料。網(wǎng)頁的點擊率較高。
4、工作不足與困惑
近年來，江西電視臺取得了長足的發(fā)展，但是要保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，進一步做大做強，人才問題無疑是一個瓶頸。怎么解決？除了必要的智力引進，自我發(fā)展應(yīng)該是最切合實際的措施。從《紅歌會》《傳奇故事》等實踐來看，江西電視臺職工尚有潛力可挖，而且他們也表現(xiàn)出要求學(xué)習(xí)、要求上進的極大熱情。這種需求也體現(xiàn)在我們最近所做的一份調(diào)查上。在學(xué)習(xí)、實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，江西電視臺研發(fā)部臨時黨支部面向全臺做了一項主題為“建立職工培訓(xùn)常規(guī)機制”的問卷調(diào)查。統(tǒng)計結(jié)果表明，100％的被調(diào)查者認(rèn)為江西電視臺需要建立職工培訓(xùn)常規(guī)機制，其中54％被調(diào)查者認(rèn)為加強職工培訓(xùn)對工作非常重要，44％認(rèn)為重要。廣大被調(diào)查者紛紛表示希望通過培訓(xùn)解決工作中的問題，如33％希望增加專業(yè)知識，48％希望提升實際操作能力，47％希望提高綜合素質(zhì)，30％希望能提高科學(xué)管理水平。另外，被調(diào)查者認(rèn)為目前最需要進行的培訓(xùn)中，采編業(yè)務(wù)為51％，播音主持為46％，攝像業(yè)務(wù)為29％，節(jié)目制作技術(shù)為60％，寫作為16％，管理為40％，還有5％的職工認(rèn)為要加強節(jié)目創(chuàng)意策劃、職工職業(yè)道德和素質(zhì)的培訓(xùn)。因此，建立職工培訓(xùn)常規(guī)機制，不僅可以幫助廣大職工提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)他們的人生價值，還可以借此提高全臺的工作效益，進而促進我臺的大發(fā)展。
建立職工培訓(xùn)常規(guī)機制，還可以起到一個孕育企業(yè)文化的作用。如IBM、微軟等大企業(yè)都會通過培訓(xùn)，在讓新員工了解工作的流程與制度規(guī)范，幫助員工明確自己工作的職責(zé)、程序、標(biāo)準(zhǔn)的同時，也通過一系列的文化理念的宣講傳遞價值理念和規(guī)范行為，促使新員工思想和行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，幫助新員工建立良好的人際關(guān)系，使其能夠更好地融入團隊，并增強員工的團隊意識與合作精神。這樣，文化的軟實力又會反作用于企業(yè)的生產(chǎn)、運營等，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟和社會效益。
如何建立職工培訓(xùn)常規(guī)機制呢？這對全國的電視臺來說都是一個新課題。結(jié)合江西電視臺的臺情，我們認(rèn)為可以分為三個部分。
第一是新職工的培訓(xùn)機制。新職工培訓(xùn)的內(nèi)容一般包括企業(yè)通識培訓(xùn)、部門內(nèi)工作引導(dǎo)和部門間交叉引導(dǎo)。
通識培訓(xùn)是指對職工進行有關(guān)工作認(rèn)識、觀念方面的訓(xùn)練，以及培養(yǎng)員工掌握基本的工作技巧。新職工通識培訓(xùn)一般由人力資源部及各部門行政人員共同組織，由人力資源部門負(fù)責(zé)實施。人力資源部向每位正式報到的新職工發(fā)放《員工手冊》，并就江西電視臺的發(fā)展歷程、文化、管理理念、組織結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)模、前景規(guī)劃、產(chǎn)品服務(wù)與市場狀況、業(yè)務(wù)流程、相關(guān)制度和政策及職業(yè)道德教育展開介紹、講解和培訓(xùn)，使得新職工可以全面了解、認(rèn)識臺情，加深認(rèn)識并激發(fā)職工的使命感。
部門內(nèi)工作引導(dǎo)則是在新職工通識培訓(xùn)結(jié)束后進行，由所在部門的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。部門負(fù)責(zé)人應(yīng)代表部門對新職工表示歡迎，介紹新職工認(rèn)識部門其他人員，并協(xié)助其較快地進入工作狀態(tài)。部門內(nèi)工作引導(dǎo)主要包括：介紹部門結(jié)構(gòu)、部門職責(zé)、管理規(guī)范及薪酬福利待遇、培訓(xùn)基本專業(yè)知識技能、講授工作程序與方法、介紹關(guān)鍵績效指標(biāo)等。要向新職工詳細(xì)說明崗位職責(zé)的具體要求，并在必要的情況下做出行為的示范，并指明可能的職業(yè)發(fā)展方向。在具體的方式上，可以借鑒微軟的“饅頭制”，饅頭是英文mentor的音譯，意思是導(dǎo)師，“饅頭制”即導(dǎo)師制，是讓有經(jīng)驗的前輩成為新職工的“貼身教練”，在技術(shù)、職業(yè)發(fā)展等方面進行引導(dǎo)，類似于院校研究生教育的導(dǎo)師制。
對新職工進行部門間交叉培訓(xùn)是企業(yè)所有部門負(fù)責(zé)人的共同責(zé)任。根據(jù)新職工崗位工作與其他部門的相關(guān)性，新職工應(yīng)到各相關(guān)部門接受交叉培訓(xùn)。部門交叉引導(dǎo)主要包括：該部門人員介紹、部門主要職責(zé)、本部門與該部門聯(lián)系事項、未來部門之間工作配合要求等。
第二是職工的日常培訓(xùn)機制。學(xué)習(xí)不在一朝一夕，而貴乎日常堅持。職工的日常培訓(xùn)需要在方式上靈活多變，講求實效。
首先是本臺在職輪訓(xùn)。一是可以定期推選某些取得突出成就或者有著特殊經(jīng)歷的職工面對全臺舉辦講座，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗，啟發(fā)工作。二是以部門或欄目為單位組建學(xué)習(xí)小組，定期就某些新的電視現(xiàn)象交流心得體會，共同學(xué)習(xí)研討等。其次是外部交流學(xué)習(xí)。一是多為職工創(chuàng)造和兄弟電視臺成功節(jié)目、個人交流的機會，二是定期請來最炙手可熱的電視專家、業(yè)界人士舉辦專題式講座。形式上要有所改進，要求電視專家結(jié)合具體的電視節(jié)目樣式來分析，在形式上更加生動形象，在內(nèi)容上更加務(wù)實和直接，即達到“領(lǐng)導(dǎo)從中看戰(zhàn)略，員工從中學(xué)戰(zhàn)術(shù)”的目的。
第三是重點對象培訓(xùn)機制。培訓(xùn)要抓實效，就要抓住重點，和個人前途掛鉤，對某些表現(xiàn)優(yōu)秀的職工進行重點培訓(xùn)。如規(guī)定將連續(xù)三年考評優(yōu)秀的職工，將做出了突出貢獻的員工派送到如克頓顧問等專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)，到港澳臺甚至歐美電視臺考察學(xué)習(xí)，或者是帶薪到高校進修等。真正將考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和工作表現(xiàn)掛鉤。
認(rèn)真貫徹實施中心校教導(dǎo)處工作計劃，以全面實施素質(zhì)教育為重點，全面推進素質(zhì)教育。以關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂為主線，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強化教師的服務(wù)意識。深化課堂教學(xué)研究，提升教研活動的要求和質(zhì)量，努力使我組教研工作再出新成績，再上新臺階。
二、工作目標(biāo)：
1、以各種教研活動為契機，強化課堂教學(xué)實踐；
2、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)能力，適應(yīng)課改要求；
3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，全面發(fā)展和提高學(xué)生的素質(zhì)；
三、工作重點及具體措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念；認(rèn)真?zhèn)湔n，提高對新教材的駕馭能力。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真“工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀新教材，提高備課質(zhì)量，加強課后反思；加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。每堂課要留有時間給孩子完成部分課堂作業(yè)。
3、認(rèn)真組織開展集體備課和教科研活動。
開展“學(xué)—研—講—改”系列活動，根據(jù)活動安排，有任務(wù)的老師要根據(jù)內(nèi)容及早作好準(zhǔn)備，精心上好每節(jié)示范課，圍繞專題作好每一次的小型講座，其他成員結(jié)合課堂實際，圍繞課題，積極參與評課，保證教研活動的時間，努力提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
4、針對學(xué)生的個性差異，努力做好培優(yōu)補差工作。
要抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，要堅持不放棄每一個后進生，要以寬容的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己需要的數(shù)學(xué)。
5、開展數(shù)學(xué)興趣小組活動。
我組在本學(xué)期有組織地開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，要充分用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等有關(guān)雜志，開展豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動；每周進行定點定時的活動輔導(dǎo)，認(rèn)真組織、積極培訓(xùn)，并進行數(shù)學(xué)競賽，以進一步發(fā)展學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。
6、認(rèn)真組織月考和形成性檢測。
出好每一次的月考考卷，難度適宜、題量適中、形式多樣，重視學(xué)生綜合解題能力的考查。嚴(yán)格審核，在規(guī)定的時間內(nèi)上交打印好的試卷。考試時嚴(yán)密組織，考后認(rèn)真批閱，結(jié)合實際做好質(zhì)量分析表，及時上交匯總。
7、統(tǒng)一作業(yè)的類型與要求。
作業(yè)類型有：課堂作業(yè)、補充習(xí)題、練習(xí)冊。學(xué)生書寫統(tǒng)一用鉛筆寫。教師要即及時批改、講評和輔導(dǎo)，切實提高作業(yè)質(zhì)量。
四、本組教研活動安排：
一、選擇活動主題
剛開始實踐時，主題幾乎都是由教師提出來的，忽略了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點，學(xué)生的參與積極性不大，教師也很困惑。如何選擇學(xué)生感興趣的主題是教師們面臨的迫在眉睫的首要難題。經(jīng)過實踐、探究，在選擇活動主題時，教師們充分考慮了綜合實踐活動所涵蓋的四個領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育；在內(nèi)容的組織上圍繞三個維度：親近與探索自然、體驗與融入社會、認(rèn)識與完善自我。
經(jīng)過實驗和研究，教師們探索出了活動主題來源的主要三條途徑：第一，讓學(xué)生收集他們感興趣、想知道和想了解的問題和現(xiàn)象；第二，學(xué)生們從報刊、廣播上了解到的、想進一步探討的一些新聞線索和社會現(xiàn)象；第三，教師思索探究出來的、切合學(xué)生實際的相關(guān)主題。
二、學(xué)生分組
綜合實踐活動強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交往的能力，因此，如何分組對開展有效地綜合實踐活動將會起到較好的促進作用。起初，分組由教師一手包辦了，教師按照自己的想法和“喜好”對學(xué)生進行“強制”分組，結(jié)果在活動中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生之間互相不配合，有的甚至產(chǎn)生了較嚴(yán)重地矛盾。鑒于此，我們的教師決定放權(quán)，僅對每組的人數(shù)提出要求，具體成員則讓學(xué)生自由組合。這樣做了以后，學(xué)生融洽多了，而且由于是自己的選擇，所以在出現(xiàn)分歧和矛盾時，他們也會自行解決，給老師減少了很多“麻煩”。
三、學(xué)生制訂小組活動方案（計劃）
該環(huán)節(jié)是學(xué)生開展實踐活動較為重要的環(huán)節(jié)，因此教師把調(diào)查的時間、地點、周期、內(nèi)容等項目都由學(xué)生自行擬訂，使學(xué)生的自主性和主體作用得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。初次擬方案時，學(xué)生一點兒頭緒也沒有，特別是平時寫作能力較弱的學(xué)生更是無從下筆。為此，我們指導(dǎo)教師在這個環(huán)節(jié)中非常耐心，他們對學(xué)生沒有過高的要求，同時，對學(xué)生制訂方案給予適度的指導(dǎo)和培訓(xùn)。經(jīng)過教師的細(xì)心指點，學(xué)生感覺寫方案并沒有想象得那么難了，只要把自己要做的事情按時間安排寫出來就行了。
四、實踐和調(diào)查
實踐和調(diào)查是開展綜合實踐活動的主要手段和途徑。該環(huán)節(jié)主要是學(xué)生根據(jù)自己制訂的調(diào)查方案，確定要查找的相關(guān)資料或采訪對象，然后去相關(guān)的場所或部門進行現(xiàn)場調(diào)查或采訪，并收集一手的有關(guān)資料。
在該環(huán)節(jié)的實施過程中，教師應(yīng)對資料的收集途徑和方法給予指導(dǎo)，對于需要采訪的相關(guān)人士，應(yīng)積極幫助學(xué)生協(xié)調(diào)和組織。
由于大部分綜合實踐活動的實踐、調(diào)查環(huán)節(jié)僅限于學(xué)校范圍內(nèi)是無法開展的，因此，應(yīng)走入社會，進行實地探究和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，教師們進入了兩難的境地，那就是學(xué)生的安全問題。為了解決這個難題，教師們也有許多高招。
五、階段交流
該環(huán)節(jié)是把學(xué)生已開展的調(diào)查、研究活動，以小組為單位在全班作一個簡略匯報。
此環(huán)節(jié)的目的是：對學(xué)生已收集到的資料進行梳理；對于一些與主題無關(guān)的資料進行刪減；針對欠缺的資料或活動，制訂出補充和完善的措施和方法；對學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中遇到的困難或疑惑進行解決。如被人拒絕采訪時，一定要有恒心，同時應(yīng)該注意禮貌用語和方式方法，有時還可以對被采訪人進行適度的贊美；被保安拒絕，可以在學(xué)校開取相關(guān)的身份證明和活動目的說明，以得到保安的信任；不會使用電腦，去向計算機老師虛心請教學(xué)習(xí)等。通過此環(huán)節(jié)的組織，使學(xué)生在解決問題的自主意識和能力方面得到較好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
六、總結(jié)流
該環(huán)節(jié)是對學(xué)生整個主題活動成果的綜合展示和匯報。學(xué)生可以通過各種形式把他們在活動中的收獲及成果展示給全班同學(xué)，如展板、小品、快板、手抄報、順口溜、圖片集、小論文、心得體會等。
該環(huán)節(jié)的第一個作用：給學(xué)生提供一個展示自己、享受成功、交流心得體會的平臺。
第二個作用：實施評價。教師應(yīng)把學(xué)生互評、教師評價貫穿在展示活動的始終。在學(xué)生互評時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價對方，應(yīng)多找出對方的優(yōu)點及值得自己學(xué)習(xí)的閃光點，而不應(yīng)對其他同學(xué)進行無禮的指責(zé)和批評。教師在評價時，應(yīng)以小組整體表現(xiàn)評價為主，同時針對有較大進步，特別是后進生給予及時的鼓勵和表揚，這對于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感及與他人合作的積極性有較好的促進作用。
七、教師總結(jié)
在此環(huán)節(jié)，教師可以通過反思、案例等形式對該次主題活動的開展情況進行認(rèn)真總結(jié)，總結(jié)收獲及不足，思考解決辦法及下一步的活動思路等，同時也給自己以后撰寫論文積累經(jīng)驗和實踐素材。
綜上所述，筆者認(rèn)為以學(xué)生為主體、以調(diào)查研究為手段的綜合實踐活動的指導(dǎo)模式是可行及有推廣價值的，同時，我們也總結(jié)出了在組織綜合實踐活動中應(yīng)注意的幾個問題：
（1）主題的選擇一定要以學(xué)生已有的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)，學(xué)生的實踐過程只有建立在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，才不會導(dǎo)致盲目的實踐和“無知”的實踐。認(rèn)識是實踐的基礎(chǔ)，真知來源于實踐，學(xué)生通過實踐形成自主獲取知識的能力，并形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識。
想象能力是人類進行文化藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新的不竭源泉，為人類進步提供著源源不斷的動力，同樣在小學(xué)語文作文教學(xué)中，想象能力占據(jù)十分重要的地位。但是目前小學(xué)階段的語文作文教學(xué)中，學(xué)生接受到的是死板的應(yīng)試作文模板，并沒有發(fā)揮自身想象力的空間，造成學(xué)生思維想象能力不足，影響到以后的發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為必須加強對于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，全方位提高學(xué)生的思維抽象能力，具體要做到如下幾點。
1.引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀量的積累
書籍作為人類社會活動及人生體悟的結(jié)晶，蘊含著先人智者對于科學(xué)和社會的思考，對于后來者是一筆取之不盡、用之不竭的寶貴精神財富。學(xué)生在寫作的初始階段，必須進行一定閱讀量的積累，從閱讀中學(xué)習(xí)借鑒、了解優(yōu)秀文章遣詞造句的手段，安排文章結(jié)構(gòu)思路，并將其與自身寫作習(xí)慣相結(jié)合，達到提升自身語文寫作水平的目的。但是，小學(xué)階段的學(xué)生因其心理尚不成熟，難以長時間地獨自進行閱讀活動，選擇何種書籍也是比較困難的，所以一線小學(xué)語文教師必須主動承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生閱讀的重?fù)?dān)。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書籍時要遵循以下幾個原則。一是所選書籍具有一定的代表性，學(xué)生可以通過一本優(yōu)秀書籍的學(xué)習(xí)最大限度地掌握此類書的寫作特點，從中找到自身要學(xué)習(xí)的地方。在閱讀之后，不能讓學(xué)生自己進行閱讀體悟，老師要主動組織學(xué)生分成小組互相交流讀后感，之后老師再統(tǒng)一對所讀篇目進行講解，幫助學(xué)生理解所讀文章的內(nèi)涵，確保理解不會出現(xiàn)太大的偏差，讓閱讀能力真正意義上得到提高，而不是單純地進行量的積累。另外，讀書筆記也是十分重要的一點，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，在閱讀的同時可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每當(dāng)學(xué)生完成一個階段的閱讀任務(wù)時，可以讓學(xué)生以書面形式進行總結(jié)，不僅可以加深對于書籍的理解，更可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力及寫作水平，一舉兩得。
2.培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力
想象力要想真正在寫作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，除了進行閱讀量的積累外，還應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)立體的空間思維方式，使學(xué)生能夠舉一反三，通過發(fā)散性思考完成一整篇文章的構(gòu)建，而這也是寫作中十分重要的一點，即立體思維能力。小學(xué)生因為課程壓力、升學(xué)壓力等相對于中學(xué)階段的學(xué)生來說，想象力還沒受到束縛，完全有機會通過系統(tǒng)性的培訓(xùn)與引導(dǎo)培養(yǎng)起受用終生的思維方式，所以教師教學(xué)時必須格外重視這一點。首先，教師可以確定一個生活中十分常見的事物讓學(xué)生根據(jù)自身印象對其進行描述，然后小組間將各自見解進行交換，小組內(nèi)部交換之后再在組與組之間溝通，通過交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒有發(fā)現(xiàn)的角度，明確自己思考問題時容易忽略的角度。其次，讓學(xué)生進行角色扮演，使學(xué)生學(xué)會換位思考，通過不同角色間的轉(zhuǎn)換，了解不同角色思考問題的不同角度，最后讓學(xué)生交流心得體會，通過集體的力量帶動整個班級思維能力的養(yǎng)成。立體思維能力的養(yǎng)成不能單單依靠課堂上的學(xué)習(xí)，必須與日常生活相結(jié)合，通過點點滴滴的鍛煉培養(yǎng)立體思維能力，進而達到提高作文水平的目的。
3.提高學(xué)生閱讀生活的能力
藝術(shù)源于生活，同樣作文必須依托實際生活才能進行高水平創(chuàng)作，脫離實際生活培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是根本不可能的。所以，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)在生活中觀察、思考的能力，進而達到鍛煉學(xué)生想象能力的目的。首先，課堂上教師可以對社會熱點進行講解、分析，幫助學(xué)生了解社會上廣為關(guān)注的事件，掌握分析事件、思考事情的立體化思維方法，達到積累生活素材的目的。其次，在班級內(nèi)形成討論氛圍，多方面讓學(xué)生選擇看問題的角度，鼓勵學(xué)生將自身的理解思路、看問題的角度表達出來，在班級內(nèi)形成討論氛圍，使學(xué)生能夠看到別人看問題的思路，并知道自身看問題容易忽略的地方。通過這一系列的手段，學(xué)生擁有一定的想象能力，并在寫作文的過程中熟練運用，達到提升寫作水平的目的。
4.結(jié)語
寫作是語文教學(xué)的重中之重，如何幫助學(xué)生提高其作文水平是語文教師必須解決的問題，而幫助學(xué)生豐富其想象力，形成立體化思維方式無疑是一個極為有效的手段。
一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，改變觀念，提高教科研能力。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動，以“第五屆讀書峰會”為契機，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數(shù)目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。每個教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時間。獲獎情況統(tǒng)計如下：
2009年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計
（2）教師培訓(xùn)
為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學(xué)習(xí)討論。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進行反復(fù)推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結(jié)自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例，以及教學(xué)隨筆，使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采取“互助學(xué)習(xí)，相互提高”的學(xué)習(xí)形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
三、在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展豐富多彩的活動。
1、繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結(jié)合的辦法，嚴(yán)格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們堅持常規(guī)月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教后體會和小結(jié)是否撰寫，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動課的開設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實活動課為突破口，扎扎實實地實施素質(zhì)教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設(shè)施、有計劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛好，成立了書畫、電腦、習(xí)作、英語、數(shù)學(xué)、體育興趣小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學(xué)期計劃和學(xué)校舉辦的各項活動，及時調(diào)整適合現(xiàn)實的活動，使學(xué)生的成長伴隨著老師的成長而成長，真正體現(xiàn)“教學(xué)相長”的理念。
四、存在的主要問題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。
五、下一步打算
針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學(xué)，本學(xué)期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上；將教研的“切入點”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
漢王鎮(zhèn)西沿小學(xué) 教科室 共2頁,當(dāng)前第1頁1
1 重管理，重建課改新制度
1.1 建立相應(yīng)的組織機構(gòu)和一系列保障制度。為使課改實驗工作健康有序地發(fā)展，中心校及各中小學(xué)校成立了不同層次的實驗組織機構(gòu)，制訂了《課程改革方案》。為了把《方案》落到實處，中心校建立和完善了《新課程學(xué)習(xí)制度》、《新課程教師培訓(xùn)方案》、《教育教學(xué)評估方案》等。此外，中心校還要求各校依據(jù)制度，冉修訂出具體的實施細(xì)則，并在教育教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。
1.2 在獎金、政策上給予一定的保障。中心校及各中小學(xué)校都籌措了一定的課程改革專項經(jīng)費，為課程改革提供了必要的經(jīng)濟保障。為滿足課改實驗需要，中心校還出臺了一系列獎勵措施和配套政策。如設(shè)立了課改先進獎，獎勵先進個人和先進單位；把通識培訓(xùn)作為新一輪繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，把是否參加通識培訓(xùn)及考核成績與教師評優(yōu)、晉級掛鉤等。
1.3 加強調(diào)研，及時指導(dǎo)。中心校依照各項制度，狠抓新課程實施中的調(diào)研與指導(dǎo)。中心校人員經(jīng)常到分包學(xué)校，通過走訪、座談、問卷調(diào)查、查閱資料等形式，對各校新課改相關(guān)制度的落實情況進行跟蹤檢查、督導(dǎo)，使新課改在我鄉(xiāng)得以順利有序的實施。
2 重過程，春風(fēng)化雨勤耕耘
萬事開頭難，但堅持不懈比開頭更難。為使新課改在我鄉(xiāng)盡快進入健康有序的快車道，我們著力做好以下三方面工作，即：具體指導(dǎo)、課堂調(diào)研、總結(jié)交流。
2.1 具體指導(dǎo)。我們以一中、鄉(xiāng)小實驗?zāi)昙墳榍腥朦c，狠抓具體指導(dǎo)。在中心校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮中心校每個成員的優(yōu)勢，分包到一中、鄉(xiāng)小實驗?zāi)昙壐鲗W(xué)科之中。一抓骨干教師的示范帶動作用。通過對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、敬業(yè)精神、課改實施能力的調(diào)查了解，全面考核、物色新課改骨干教師。經(jīng)過多次理論培訓(xùn)、上課指導(dǎo)、課后交流與研討，李瑞靜、陳玉燕、范增玉等老師課堂教學(xué)有了很大的改觀，體現(xiàn)了新課改理念。以此引領(lǐng)其他教師實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。二抓集體備課。由骨干教師提出備課、上課、作業(yè)布置等方面的具體要求，組織教師集體備課。備課內(nèi)容力求實用性和可操作性，我們不定時隨機抽查、了解與研討，以便給教師實實在在的指導(dǎo)。三抓資源的共享。鑒于學(xué)校和教師缺乏新課程教學(xué)及其研究的學(xué)習(xí)資料，為了幫助教師系統(tǒng)地理解新課程，借鑒新課例，中心校多渠道搜集資料、案例，通過新課改專題報告、下發(fā)新課改案例、交流心得體會等形式，使廣大教師對新課改有了明晰的認(rèn)識，達到了借鑒與吸收的目的。
2.2 課堂調(diào)研。我們對新課程的指導(dǎo)與建議應(yīng)源于課堂，又高于課堂。為確保教學(xué)過程的實用性、針對性，我們深入學(xué)校、教師，吸收課堂“活水”加以提煉，形成指導(dǎo)性建議。對此，中心校成員經(jīng)常深入到課改實驗的每一個班級，聽課調(diào)研，及時了解教師課堂教學(xué)實情，隨時解決教師教學(xué)中的難題。
2.3 總結(jié)交流。教師是新課程實實在在的推進者，沒有一線教師對問題的發(fā)現(xiàn)、對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，新課改就不可能整體有序的推進。因此每學(xué)期，我們對實驗?zāi)昙壍慕處熤辽僬匍_兩次課改實施情況交流會，讓教師講困惑、談體會、談經(jīng)驗，人人發(fā)表看法，個個參與交流。我們分層次舉行了校長、教導(dǎo)主任及骨干教師新課改論壇，論新課改與課堂教學(xué)、新課改與教學(xué)管理，談新課程實施中的困惑與思考、新課程實施中的經(jīng)驗總結(jié)。通過交流、總結(jié)，相互借鑒與吸收，推動新課改的進一步實施。
3 常培訓(xùn)，提升實力壯群體
教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成敗。基于此，我們堅持“鄉(xiāng)校結(jié)合，研訓(xùn)一體”和“邊實驗，邊探索，邊培訓(xùn)”的原則，開展了行之有效的研訓(xùn)活動。
3.1 多層次、多渠道開展培訓(xùn)。①進行宏觀通識培訓(xùn)。秋期，中心校召開了新課改實驗動員會、新課改專題學(xué)習(xí)會，利用課改學(xué)習(xí)日，以校為單位組織了通識培訓(xùn)。中心校定期抽查教師學(xué)習(xí)筆記，并對教師學(xué)習(xí)掌握情況進行了理論考試。③微觀針對性培訓(xùn)。小學(xué)以鄉(xiāng)為單位，初中以校為單位，由教研組長牽頭，分別組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，具體解決各任課教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及對新教材的準(zhǔn)確把握等。③以《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，開展“備、講、說、評、論”為主線的教研活動，促使教師運用新課程理念和思想指導(dǎo)課堂教學(xué)。中心校組織了校長、教導(dǎo)主任及骨干教師新課程論壇，舉行了實驗教材示范研討課、優(yōu)質(zhì)課競賽及說課比賽活動。
3.2 注意改進培訓(xùn)形式、方法和內(nèi)容。不論是中心校集中培訓(xùn)，還是校本培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中堅持做到“四個結(jié)合”：即通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，實驗教師與非實驗教師相結(jié)合，培訓(xùn)方法上采取中心校集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中研討與個人探究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合。培訓(xùn)中，讓教師現(xiàn)場觀摩，即時反饋，小組研討，集中交流。
3.3 注重培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)過程中，我們改變了過去一人培訓(xùn)一人受益的弊端，對外出參加培訓(xùn)的教師提出目標(biāo)，規(guī)定任務(wù)，完成任務(wù)方可報銷培訓(xùn)費、車票和伙食補助。即讓他們回來后搞好鄉(xiāng)級、校級培訓(xùn)，登臺匯報新理念，示范講課傳授新經(jīng)驗，使外出教師進一步增強了責(zé)任感，做到了學(xué)有所獲、學(xué)以致用，又發(fā)揮了輻射帶動作用。在鄉(xiāng)、校培訓(xùn)過程中，我們要求參加培訓(xùn)的教師有筆記、有心得體會、有案例分析、有
實施課改的新思路。同時，中心校不斷加強對教師學(xué)習(xí)的考核和檢查力度，實行定期與不定期考核相結(jié)合、全員檢查與個別檢查相結(jié)合的辦法，充分調(diào)動了教師的學(xué)習(xí)積極性，形成了“要我改”為“我要改”、“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。
4 重探索，建構(gòu)教研新體系
課程改革，絕不是一個簡單的方案驗證，而是一個充滿探索的實踐過程。這對當(dāng)前頗為流行的灌輸式教研方式提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。因此，我們著眼于“三變”，逐步建立民主和諧的主體參與式教研體系。
4.1 變表演為探索。教研活動和課題研究，其著力點在于探索，探索教育教學(xué)中存在的問題，探索解決問題的方法和途徑。可不知始于何時，這種探索卻成了一種一廂情愿的表演，教研課演變成了表演課。教師只有聽和看的權(quán)利，少有參與的機會。新課程要求我們從新理念出發(fā)，還教研以本來的面目。我鄉(xiāng)舉辦的研討課在肯定成績的同時，更重要的是對存在的問題進行探索與交流，達到以研討課為載體，促進教師教學(xué)水平提高的目的。
4.2 變指導(dǎo)為服務(wù)。我們的職責(zé)是指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，可在具體的操作中，我們常常把個人的思想觀點強加給教師，不經(jīng)意中削弱了教師的自主性。新課改背景下，我們不善于有效利用《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，常常對照《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求教師，逐條評價課堂教學(xué)。殊不知在新課改的今天，教師們沒有“特級”的瀟灑，更沒有“專家”的脫俗，不可能做到面面俱到。我們也不能完全拘泥于一個統(tǒng)一的模式去評價形形色
色的課堂教學(xué)。要使新課程真正在現(xiàn)實中得到健康發(fā)展，就必須拋棄求全責(zé)備、面面俱到的評價標(biāo)準(zhǔn)。也許這一堂課只有一個閃光點、只有一個地方值得大家學(xué)習(xí)，但只要是符合新課程思想的、只要有創(chuàng)新的東西，就應(yīng)得到肯定和贊賞，使教師感到欣慰、得到滿足，以保護教師參與課改的熱情和積極性。同時，要注意強化服務(wù)意識。我們的目的是服務(wù)課改、服務(wù)教師，引領(lǐng)教師逐步成長，逐步走向新課程。
4.3 變觀眾為主角。課程變了，參與教研活動的教師的角色也應(yīng)隨著發(fā)生變化，教師不再是活動中的觀眾，而是活動的主角之一。我們的做法是營造和諧融洽的人際環(huán)境和民主開放的研討氛圍。每次教研活動前，我們都要求教師明確研究的主題、熟悉教材內(nèi)容、組織參與式討論，鼓勵教師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓勵百家爭鳴，讓每位教師都有述說自己感受的機會。
5 重驗收，總結(jié)反思促發(fā)展
課程改革是一項艱巨的系統(tǒng)的工程，不可能一下子做得盡善盡美，只能從一點一滴做起。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生所改變的點滴就是良好的成績。為了了解課改實施情況，我們根據(jù)實驗進展情況分階段開展了一系列檢查、驗收、評估、總結(jié)活動。首先，對校本培訓(xùn)、教師新課程理論學(xué)習(xí)情況進行了檢查和考核。然后，以“三優(yōu)”、“四課”活動為載體，開展了實驗?zāi)昙壗處熣f課、講課比賽活動．又進行了新課改優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)秀論文評選活動。中心校選取實驗優(yōu)質(zhì)課在全鄉(xiāng)觀摩，予以推廣，將部分優(yōu)質(zhì)教案和優(yōu)秀論文打印下發(fā)各校相互借鑒。隨著課改實驗的逐步深化，中心校每兩個月組織一次階段性檢查和驗收，重點查課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況，查校本培訓(xùn)、校本教研、課程開況，查教師對學(xué)生和課堂教學(xué)評價改革情況等。對檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀典型，及時總結(jié)經(jīng)驗，在全鄉(xiāng)推廣。今年4月，我們在鄉(xiāng)小召開了課改實驗現(xiàn)場會，會上校長介紹了本校在新課改培訓(xùn)、教研及評價方面的嘗試：教導(dǎo)主任介紹了在落實教學(xué)常規(guī)中體現(xiàn)新課改理念的做法：會上對鄉(xiāng)小教案、作業(yè)、聽課記錄、教師學(xué)習(xí)筆記進行了展覽。同時，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及學(xué)校在實施新課改中存在的困惑進行了反思和交流，并要求教師對自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果進行反思，制訂措施積極整改。5月，課改評估小組深入學(xué)校對各校課改實施情況又進行了詳細(xì)而認(rèn)真的檢查和評估，評出了一批課改先進單位和先進個人。
（浙江省煙草公司金華市公司，浙江 金華 321000）
摘 要：筆者從思想、行為和制度三個層面提出了構(gòu)建幸福團隊的思路和設(shè)想，為行業(yè)企業(yè)提升員工幸福指數(shù)提供參考和借鑒。
關(guān)鍵詞 ：幸福團隊；思想層面；行為層面；制度層面
中圖分類號：F272 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0162-01
員工幸福是企業(yè)重要的責(zé)任。員工是企業(yè)最大的財富。要真正樹立“經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營人”的理念，把員工內(nèi)心的歸屬和滿足作為企業(yè)發(fā)展的重要導(dǎo)向，以幸福的員工構(gòu)筑幸福的企業(yè)。切實營造良好環(huán)境、滿足個人愿望、人性化的關(guān)懷方面增強員工幸福感。
“贈人玫瑰，手留余香”。幸福的感覺不僅僅是獲取，更多的來自于付出。筆者認(rèn)為，構(gòu)建幸福團隊，就是要以社會主義核心價值觀為指引，從思想、行為和制度三個緯度做好“幸福”這篇文章。
一、從思想層面上培育正確幸福觀
一是開展“幸福主題”的教育培訓(xùn)。幸福是一種感覺，對幸福的理解，見仁見智。因此要繼續(xù)通過各種形式：專家講座、發(fā)放書籍、交流研討等形式，讓每個員工找準(zhǔn)幸福的方法，找到幸福的“源泉”，形成普適、正確的幸福觀，培育積極向上的陽光心態(tài)，克服片面、偏激、甚至扭曲的價值取向。二是開展幸福問卷調(diào)查。結(jié)合單位實際設(shè)計幸福企業(yè)建設(shè)問卷，把脈員工幸福需求和幸福期盼。三是提煉企業(yè)共同愿景。發(fā)動全員參與，提煉企業(yè)共同愿景。所謂企業(yè)共同愿景，是指企業(yè)成員共同追求的、發(fā)自內(nèi)心的美好的愿望和景象，是一個可以通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。四是征集員工幸福格言和幸福“金點子”。通過人人一條幸福格言和幸福“金點子”，抒發(fā)大家對幸福的認(rèn)知和感悟，增加幸福的理解，達成對的幸福共識。同時集思廣益，通過幸福“金點子”，挖掘“幸福源”。五是開展幸福主題思考和交流。每季度拋出一個幸福主題：如“幸福去哪了”“時間去哪了”“我的幸福是什么？”讓全員參與到幸福的思考，交流心得體會，讓員工抒感，釋放工作壓力。六是開展“曬幸福”活動。開展“幸福的那些事”活動：一是通過部門或興趣小組開展交流活動，分享自己開心幸福的事，二是通過內(nèi)部刊物交流分享親子故事，子女成長、家庭和諧、工作成績等“曬幸福”活動。
二、從行為層面營造幸福工作環(huán)境
一是開展內(nèi)容豐富化、形式多樣化、組織常態(tài)化的文體活動。內(nèi)容豐富化：注重開展休閑娛樂、體育健身類文體活動，活動力求團結(jié)活潑、輕松簡約，達到放松身心、增進友誼的目的；形式多樣化：可由工會組織全局性活動，如爬山，趣味運動等，也可由團委組織年輕人拓展活動，也可由部門、班組組織的親子游、家屬聯(lián)誼活動；活動組織常態(tài)化：工會每季一活動，部門或班組每半年一活動。二是結(jié)合學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，打造溫馨、愉悅的讀書環(huán)境。增設(shè)機關(guān)大樓職工閱覽室，根據(jù)現(xiàn)有辦公條件，統(tǒng)一規(guī)劃，添置書架、桌椅等必要的設(shè)備，實行“自下而上征集書目”的模式，由每位員工根據(jù)工作、生活需求，提出采購需求，同時基于管理和職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)的需要，企業(yè)每年發(fā)放員工1～2本共性書籍，建立新書購置常態(tài)化機制。設(shè)置“漂流書架”：在閱覽室設(shè)置一塊“漂流書架”，開展好書贈閱活動，鼓勵員工將閑置的書籍拿到“漂流書架”，供員工流轉(zhuǎn)分享。三是建立“健康驛站”。聘請心理咨詢師、知名醫(yī)生來公司坐診，為員工開展健康咨詢和心理咨詢。也可以由工會組織，開展“健康問題大家談”活動，員工提出心理、健康問題，大家出點子，幫忙解答，提供方法。開展“健康之星”評比。四是開展“我為同事做一事”活動。為加強員工之間的幫扶和協(xié)同，建立和睦友愛的同事關(guān)系，融洽工作氛圍。開展“我為同事做一事”活動，利用自己的特長或者勤勞的雙手，幫助同事做一件事情，解決一個困難。五是改善健身環(huán)境。加大硬件投入力度，切實改造必要的硬件設(shè)施。根據(jù)年度預(yù)算安排，分批投入，分布實施：一是修理健身房跑步機、運動單車等必要的健身器材；二是修繕三樓會議室外的淋浴房，保障基本的健身需求和沐浴更衣需求；三是設(shè)置廣播音響，啟動“工間操”。六是改善伙食條件。“民以食為天”。堅持食品安全的前提下，努力改善伙食條件：一是早餐添置少量的粗糧，如紅薯、玉米等；二是建立伙食改進機制。每月由行政后勤人員調(diào)查10位員工，征求菜譜等的意見和建議，盡量滿足不同的口味需求。
三、從制度層面保障幸福激勵機制
在實際工作中，由于各種主客觀條件的不足，面授過程中出現(xiàn)了諸多缺失：主觀方面主要有：面授教師水平參差不齊，因課時費成本的限制，很難吸引高水平教師授課；加上很多助學(xué)機構(gòu)在自學(xué)考試前一個月集中授課，這段時間內(nèi)教師需求量大，好教師供不應(yīng)求，有些助學(xué)站點只好退而求其次，一些沒有教學(xué)經(jīng)驗的研究生也被拿來濫竽充數(shù)，面授教學(xué)變成劃重點、猜題目的突擊時間，這種走過場式教學(xué)的最后結(jié)果是：考生到課率不高，真正主動學(xué)習(xí)的人少，混文憑的人多；這些助學(xué)站點為了提高考試通過率，兌現(xiàn)招生違規(guī)許諾，一部分工作人員鋌而走險，出現(xiàn)了有組織地助考的嚴(yán)重違規(guī)行為，最終結(jié)果就是嚴(yán)重威脅自考的生命線。在客觀方面，由于辦學(xué)條件的限制，有些助學(xué)站點實踐環(huán)節(jié)考核流于形式，弄虛作假、虛報成績的現(xiàn)象不可避免地出現(xiàn)；還有專業(yè)課程設(shè)置重系統(tǒng)性與理論性，輕實用性與動手能力培養(yǎng)，指定教材內(nèi)容老化，考生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，僅僅為了應(yīng)付考試而學(xué)，學(xué)與用嚴(yán)重脫節(jié)，如何盡快完善這個問題，平衡矛盾，也是當(dāng)務(wù)之急。收費隨意“搭車缺管”。近幾年來，為了辦人民滿意的教育，國家教育和相關(guān)部門每年都聯(lián)合發(fā)文，規(guī)范學(xué)校收費管理，但由于沒有具體的監(jiān)管機構(gòu)和措施，加上反饋渠道不通，一些助學(xué)站點為了追求經(jīng)濟效益的最大化，經(jīng)常巧立各種名目，違規(guī)收費；例如：按國家有關(guān)規(guī)定，自學(xué)考試只能收取學(xué)費（含論文答辯費）、書籍費和科考費三種，并按學(xué)科門類給出了收費上限控制，但有些站點為抵消高額招生成本，總是以各種理由想方設(shè)法強制收費用，如班費、辦證費、復(fù)習(xí)資料費、考前輔導(dǎo)費、論文指導(dǎo)費、答辯費等，嚴(yán)重時導(dǎo)致有些考生集體組織罷課抗議，危及社會穩(wěn)定。工作隊伍“建設(shè)缺欠”。自學(xué)考試助學(xué)站點的管理人員，正式職工人數(shù)較少，大多為臨時聘用人員，流動性很大，尤其是民辦助學(xué)單位更為突出，且這些工作人員大多為非普通高等教育學(xué)歷，管理水平和素質(zhì)偏低，責(zé)任心不強，服務(wù)不主動，很多考生無法按時收到教材、教輔資料及授課時間和內(nèi)容等應(yīng)及時收到的信息；無法及時校對出考生基本信息資料中出現(xiàn)的錯誤，學(xué)籍異動平時無人管，結(jié)賬時糊涂賬多，錯誤不斷累積，導(dǎo)致歷史遺留問題增多，費用清理難度增大，管理困難，更有甚者，導(dǎo)致考生畢業(yè)證信息錯誤，給考生帶來無法挽回的損失，也給主考院校聲譽帶來極大的負(fù)面影響。考風(fēng)考紀(jì)“監(jiān)管缺嚴(yán)”。開考初期，自學(xué)考試考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)格，畢業(yè)生的質(zhì)量很高，自考畢業(yè)文憑在社會中享有很高的信譽，可以說，考風(fēng)考紀(jì)是自學(xué)考試的生命線，但近年來，行業(yè)委托開考專業(yè)增加，為社會培養(yǎng)了大量生產(chǎn)第一線需要的人才，民辦助學(xué)站點的崛起，為自學(xué)考試助學(xué)開辟了新的領(lǐng)域，隨著主考院校生源數(shù)量的擴大，主考院校和國家考試機構(gòu)對助學(xué)站點管理的精力相對有限，監(jiān)管難度增大，其后果是有些助學(xué)站點助學(xué)不嚴(yán)、助考過度，考風(fēng)考紀(jì)流于形式，如何在保障助學(xué)機構(gòu)積極性的前提下，依法依規(guī)加強對助學(xué)站點助學(xué)的全方位、全范圍監(jiān)管，加強考風(fēng)考紀(jì)教育，實現(xiàn)考風(fēng)考紀(jì)的好轉(zhuǎn)是相關(guān)考試管理機構(gòu)和主考院校所必須解決的關(guān)系到自學(xué)考試生死存亡的關(guān)鍵問題。
建立助學(xué)站點定期資格審查和評比制度。對助學(xué)站點的管理，首先應(yīng)建立準(zhǔn)入制度，必須對助學(xué)站點的指導(dǎo)思想、機構(gòu)設(shè)置、人員配備、教學(xué)條件進行審核評估，合格后方可設(shè)立助學(xué)站點，開展助學(xué)工作；其次是設(shè)法掌握助學(xué)站點管理的第一手資料，總結(jié)經(jīng)驗，提高站點管理人員的責(zé)任心，定期建立交流環(huán)境和渠道，以便盡快發(fā)現(xiàn)和解決站點管理中的新情況、新問題，這是監(jiān)控和管理站點的第一要務(wù)。長沙理工大學(xué)的做法是先由招生和業(yè)務(wù)主管部門聯(lián)合對申請助學(xué)的單位進行綜合考察，形成考察報告，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議統(tǒng)一討論是否同意建站。建站后，由我院業(yè)務(wù)部門管理指導(dǎo)和監(jiān)控，同時，每年召開一次站點年度工作會議，在會上由院長做工作報告，總結(jié)成功的經(jīng)驗，部署來年工作，以長沙理工大學(xué)自學(xué)考試助學(xué)站點評價辦法為依據(jù)，先由助學(xué)站點自評打分，再由我院評審小組組織專家評審，選出先進助學(xué)站點集體和先進個人，在會上進行表彰，對不合格的站點進行整改，嚴(yán)重的終止合作關(guān)系，取消助學(xué)站點資格，以弘揚正氣，打擊歪風(fēng)。會議期間，還專門由業(yè)務(wù)部門組織對口站點召開座談會，大家暢所欲言，交流心得體會，面對面地分析新情況，解決工作中出現(xiàn)的新問題，必要時進行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，真正做到有的放矢，大大提高了站點工作人員責(zé)任意識和工作積極性的同時，也提高了工作效率。加強招生監(jiān)管。招生，是自學(xué)考試工作的第一步，有生源才有事業(yè)，生源問題關(guān)系到自學(xué)考試的死生存亡，如何監(jiān)督助學(xué)站點在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，擴大生源規(guī)模，合法招生，防止招生許愿和高額招生費用騙取考生呢？長沙理工大學(xué)的做法有如下幾點：一是統(tǒng)一招生的助學(xué)站點名稱，實行招生信息由主考院校統(tǒng)一審核、檢查和制度，防止虛假信息和招生廣告，并對助學(xué)站點的招生廣告實行年度審查備案；二是在暑假期間組織招生檢查人員到站點、車站明察暗訪，制訂預(yù)案，發(fā)現(xiàn)問題及時制止改正，防止惡意競爭生源；三是建立網(wǎng)上及地方媒體督查小組，打擊網(wǎng)上違規(guī)招生；四是對違規(guī)站點視違規(guī)程度予以不同層次的處罰，處罰措施主要有：定期整改、停業(yè)招生、終止合作、強制回收學(xué)生等。加強教師管理，實行面授教師資格審查與備案制度。自學(xué)考試具有極強的開放性，考生水平參差不齊，差距極大，為了照顧到各種不同水平考生的需要，真正做到因材施教，對教師提出了更高的要求。一些來自工作第一線的考生，他們知道哪些知識“實用”，哪些知識用不上，因此，他們的學(xué)習(xí)是具有選擇性的，他們希望學(xué)的知識既要有新穎性，更應(yīng)有實用性。我們的做法是：通過面授教師資格審查制度，建立教師庫，根據(jù)自考教育的特點聘任教師：第一，在選定教師時，要本著好中選優(yōu)的原則，注重聘請經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的老師為面授教師，在實際過程中建立教學(xué)結(jié)果反饋制度，對教學(xué)情況進行反饋備案，實行優(yōu)勝劣汰，好的留用，差的淘汰。第二，為提高教師的相對穩(wěn)定性，我院建立了教師集體備課制度，請具有豐富經(jīng)驗的教師集體對課程教材、學(xué)生素質(zhì)、考試特點、教學(xué)方法進行研究，并將備課成果下達到助學(xué)站點，指導(dǎo)面授教師上課；第三，積極創(chuàng)造條件讓更多的教師通過各種途徑參加自考方面的交流與研究，通過高水平教學(xué)吸引學(xué)生上課。加強助學(xué)管理隊伍建設(shè)，提升服務(wù)水平和質(zhì)量。自學(xué)考試屬國家級考試，級別高，政策性強，組織嚴(yán)密，大部分工作都有很強的指令性和時間性要求，因此，加強助學(xué)管理者隊伍的建設(shè)，是自學(xué)考試特點的必然要求，要做好這項工作，必須有一支高素質(zhì)較隊伍，它要求每一個隊員都具有強烈的社會責(zé)任心，敢于堅持原則，善于嚴(yán)格管理，他們應(yīng)熟悉國家關(guān)于自學(xué)考試的相關(guān)政策、工作流程，并在辦學(xué)實踐中身體力行。這樣才能為助學(xué)質(zhì)量提供切實可行的保障。我們的做法是：對站點管理人員進行定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用每年召開一次站點工作會議，交流心得體會，學(xué)習(xí)講解新的政策，檢查落實情況，了解第一線可能出現(xiàn)的新情況、新問題，個別情況可通過QQ群討論和培訓(xùn)。
加強網(wǎng)絡(luò)管理平臺建設(shè)，提高工作效率。自學(xué)考試既是一種考試制度，同時又是一種教育形式，21世紀(jì)的發(fā)展，主要是以信息技術(shù)的普及為標(biāo)志，建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺，就是要在過去社會助學(xué)更多地側(cè)重于手工管理和教師面授的基礎(chǔ)上，充分利用計算機技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)，為考試管理人員和考生提供更加安全、高效、穩(wěn)定的服務(wù)，提高工作質(zhì)量和管理效率，減少工作差錯。以信息化建設(shè)推動自學(xué)考試管理的現(xiàn)代化和規(guī)范化，使學(xué)生24小時都有學(xué)習(xí)資源，緩解工學(xué)矛盾難題，還可以通過這個平臺，為考生提供政策資訊、學(xué)習(xí)資源、過程評價、互動交流、報名報考、成績查詢等較全面地學(xué)習(xí)支持和考試服務(wù)，讓考生花較少的時間得到更多的有用信息。為了做到這些，長沙理工大學(xué)建立了自己的信息網(wǎng)站，可以及時各種文件、通知，下載相關(guān)信息，查詢考生個人信息。開發(fā)了學(xué)生管理信息系統(tǒng)，可供工作人員在系統(tǒng)中進行考生基本信息管理、自動錄入并管理成績信息，根據(jù)業(yè)務(wù)需要產(chǎn)生各類報表，還有學(xué)籍異動管理、學(xué)費管理及各種統(tǒng)計功能，大大提高了工作效率；還開發(fā)了自學(xué)考試助學(xué)站點教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上實時監(jiān)控評價調(diào)查終端，考生可對每門課程的助學(xué)情況進行實時評價，使我院教學(xué)管理人員可隨時掌控助學(xué)站點助學(xué)教師的實際情況；為考生提供網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)平臺也正在逐步建設(shè)和完善之中。嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)教育，堅守自學(xué)考試質(zhì)量生命線，保住自考生命線。堅持國家自學(xué)考試的權(quán)威性，確保國家考試質(zhì)量和安全，是自學(xué)考試的生命線。考試公平是社會公平的底線，我們正處在中國社會轉(zhuǎn)型越來越追求公平正義的年代，進一步加強考風(fēng)考紀(jì)管理，是構(gòu)建和諧社會、促進社會公平發(fā)展的需要。因此，從助學(xué)站點開始，加強對考生的考風(fēng)考紀(jì)教育是非常必要的，我們的做法是：首先，在每次考試前1個月召開考紀(jì)考風(fēng)動員大會，組織考生認(rèn)真學(xué)習(xí)考生須知、考風(fēng)考紀(jì)違紀(jì)處罰決定，簽署考試誠信保證書，造成強大的心理政策壓力，強化考生自覺遵守考風(fēng)考紀(jì)的意識；第二，我們按國家考試機構(gòu)的要求對監(jiān)考老師進行詳細(xì)而嚴(yán)格的考務(wù)工作培訓(xùn)，堅決制止各種違紀(jì)行為，營造有法可依、違法必究的氛圍，確保了自學(xué)考試的公平、公正和質(zhì)量。加強實踐技能訓(xùn)練，培養(yǎng)動手能力。現(xiàn)代社會的發(fā)展，對人的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，是自學(xué)考試發(fā)展的必然趨勢，也是社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的必然要求。因此，助學(xué)站點在面授過程中應(yīng)加強考生動手能力的培養(yǎng)，一方面應(yīng)認(rèn)真完成課程本身安排的課程實（試）驗，在現(xiàn)有條件下，盡最大努力，發(fā)揮主考院校優(yōu)勢，采用多種形式（如模擬、仿真實驗、動畫影像資料等）幫助助學(xué)站點考生完成實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)和考核；另一方面，應(yīng)結(jié)合課程特點和考生實際能力和水平設(shè)計大型綜合作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，增加課程設(shè)計的數(shù)量，通過設(shè)計的過程，讓學(xué)生掌握解決問題的思路和方法，讓他們感覺到知識的力量，學(xué)有所用，從而大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)對社會有用的人才。切合實際選擇畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，提高綜合應(yīng)用知識的能力。讓學(xué)生學(xué)會提出問題的方法，了解解決問題的思路，找出解決問題的方案，進而結(jié)合實際工作真正解決問題，通過這個完整的過程，達到熟悉流程、提高業(yè)務(wù)能力的目的。同時，教師也通過指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計（論文）的過程，必須改革畢業(yè)設(shè)計（論文）的傳統(tǒng)方式，讓考生結(jié)合實際工作選題，指導(dǎo)教師由一人改為兩人，助學(xué)站點一個，考生當(dāng)?shù)鼗虮締挝桓呒壖夹g(shù)人員一個，突破單純由學(xué)校教師指導(dǎo)的限制，學(xué)校教師負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)，當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人員負(fù)責(zé)日常督促和實際指導(dǎo)，真正實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合；另一方面，指導(dǎo)教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，強化畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)過程中的互動。
招生許愿是助學(xué)站點一切不良管理問題產(chǎn)生的根源，變態(tài)的高額招生費用是社會不穩(wěn)定的最大隱患，這兩顆毒瘤是產(chǎn)生投機取巧導(dǎo)致考風(fēng)考紀(jì)日益惡化的根本原因，必須予以堅決打擊，同時，也應(yīng)該看到，助學(xué)站點的管理問題不是孤立存在的，他與自學(xué)考試其他的配套政策息息相關(guān)，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，自學(xué)考試的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)嚴(yán)重脫離客觀實際，有些專業(yè)的考試計劃也無法滿足社會發(fā)展的需要，對自學(xué)考試收費標(biāo)準(zhǔn)多年不變，與日益增長的考試、助學(xué)成本直線上升的客觀實際嚴(yán)重脫節(jié)；只有直面現(xiàn)實，從源頭抓起，進行大的徹底的教育革命，才能有利于處理自學(xué)考試本身發(fā)展中的問題。黨的十提出要辦人民滿意的教育，自學(xué)考試就應(yīng)根據(jù)人民的需要，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，用“滿足社會和人民的個人需要的教育程度”作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。把重點放在社會緊俏人員的培養(yǎng)和提高在職人員的素質(zhì)上，為了配合國家城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的實施，應(yīng)積極開拓農(nóng)村市場，讓高校為城鎮(zhèn)化建設(shè)培養(yǎng)社會急需的人才，考慮到農(nóng)村的實際現(xiàn)狀，國家財政應(yīng)提供配套經(jīng)費，依次帶動課程體系和教材內(nèi)容的改革，主動調(diào)整自學(xué)考試試卷的難度和單一考試方式，加大實踐環(huán)節(jié)考核，擴大主考院校自，這樣才能調(diào)動考生學(xué)習(xí)的積極性，才有好的課堂紀(jì)律和較高的到課率，避免招生許愿惡習(xí)發(fā)生，從根本上消除高額生源費引起的惡性循環(huán)，讓助學(xué)站點安心、專心助學(xué)，全面提供助學(xué)站點的管理水平，促進考風(fēng)考紀(jì)的自然好轉(zhuǎn)，使自學(xué)考試事業(yè)重回高峰，迎接繁榮。
作者：李志源 蘇漢元 談傳生 單位：長沙理工大學(xué)
夢想很重要，目標(biāo)影響著人生。如果沒有目標(biāo)，人生將會有更多的茫然，更多的徘徊。作為一個從教18年的教師的我，從事班主任工作有16年的我，更深刻地感受到目標(biāo)的重要性。今年，有幸加入__市__班主任工作室的我，決定重新規(guī)劃的個人成長計劃，使自己從事班主任教育事業(yè)時，有明確的方向，幫助自己更好地成長。現(xiàn)根據(jù)工作室的規(guī)劃方案，制定個人的成長計劃，在工作室的帶領(lǐng)下，向名師靠攏。
從教18年以來，我一直擔(dān)任語文科的教學(xué)和做了16年的班主任工作。18個春秋里，我學(xué)理論，勤實踐，勇探索，吃苦耐勞，銳意進取，兢兢業(yè)業(yè)，努力讓自己成長為一名出色的人民教師。一路來，自我感覺我過了教師的第一個發(fā)展期，從2010年開始，就邁入了高原期，停滯不前，滿足現(xiàn)狀了。下面我就自己的狀況做出分析如下：
個人發(fā)展優(yōu)勢與特長：
1、保持一個熱情之心，愛教育愛孩子。
2、教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富，敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。
3、班主任工作做得到位，所帶班級注重民主，班干部得力，學(xué)生管理能力比較強，自覺性也很強。那么多年，學(xué)生都喜歡與我交朋友。
4、專業(yè)知識比較強，愛語文，好寫作，特別喜歡寫詩填詞，喜歡創(chuàng)作。
5、職業(yè)心態(tài)平和，能正確地處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。
6、能夠較熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。好學(xué)、勤學(xué)、不恥下問。
存在問題與不足：
1、 理論功底還不夠強，理論還是不深，寫起論文來，可以引經(jīng)據(jù)典的東西還真沒兩句。
2、教學(xué)有惰性，有時會處于被動，總是“撥一撥，動一動。”
3、對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。
4、班主任工作還不夠細(xì)致，處理事情不夠睿智，做事還不夠踏實，創(chuàng)新能力還不夠。
在__市__班主任工作室的指引下，不斷提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，提高自身的班級管理能力、提高育人工作的藝術(shù)性和實效性，使自己努力成長為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型的優(yōu)秀班主任。
第一年度目標(biāo)：
通過__班主任工作室的幫扶，校本研修等活動的開展，接受教育新理念，向帶班能力強的教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗。認(rèn)真參加班主任工作研討交流，認(rèn)真研讀相關(guān)教育書籍，及時了解小學(xué)教育的新動態(tài)、新方向和尋求有效的解決方法，以此來指導(dǎo)自己的工作，使自己成為其中較突出的班主任。
第二年度目標(biāo)：
1、自覺閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊、書籍，吸取各派理論精華，厚積薄發(fā)，通過撰寫成長報告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作經(jīng)驗，以聚焦工作特色；或運用觀摩一些優(yōu)秀班主任的公開課，進行交流和研討，提高教研水平。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、心理健康、班級管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，結(jié)合實踐積累經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，并且通過學(xué)習(xí)撰寫有質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)或論文。
3、以教育案例型主題班會為突破口，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結(jié)合起來，提高教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內(nèi)化成自己的教育理念。
4、在班級管理中能積極主動的參與研究與討論，并能以案例或論文的形式大膽的展示自己的工作成果。
5、班集體文化建設(shè)方面：努力打造五星級班級。
第三年度目標(biāo)：
通過教學(xué)案例和課題研究實踐、專家引領(lǐng)等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力。
1、通過對有意義的教育實踐經(jīng)驗的描述、分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念，改進教育教學(xué)實踐，豐富教育科學(xué)理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。
2、深入?yún)⑴c工作室科研課題是《小學(xué)低年級書香班級建設(shè)的研究》，以課題為促力。努力積累經(jīng)驗，豐富底蘊，成就自己的班主任專業(yè)能力，突顯班級特色。
3、借助匯報交流活動，可以展示教學(xué)特色和思想，提升自身班級建設(shè)水平。
1、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，掌握一定的現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期最少讀兩本教育類書籍，并做好相應(yīng)的隨筆記錄，提高理論知識水平。
2、利用課余時間，多與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的需要，掌握學(xué)生的心理特點。通過信息反饋，自我反思，不斷提高。
3、在教學(xué)上要虛心向有經(jīng)驗的
老師請教；在平時的實際教學(xué)中，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進行自我反思、多聽課，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。立足校本研修主渠道，建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。4、積極參加教研活動，參加各級各類培訓(xùn)，傾聽專家指導(dǎo)做好記錄，反思自己的教學(xué)，找出不足加以改進，優(yōu)化自身專業(yè)思想，并隨時把自己的收獲和反思整理到博客上。
當(dāng)一個專家學(xué)者型的名班主任，是我的理想和追求。我相信，有夢想就會幸福！我愿意追夢中尋找幸福！
