時間：2023-01-01 03:39:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智商測試，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“聰明”是人們非?？粗氐钠焚|。自從智商測試發明以來，就不斷有人爭論它的靠譜性。它測試的到底是什么？智商高低又代表什么？無論答案如何，總是不斷有研究表明，智商測試得高分的人似乎學習成績更高、工作表現更好，好像還“有點準”?？茖W界也始終對此充滿熱情。有人專攻智商測驗，有人研究基因因素，有人研究后天形成的社會和情商影響，也有人對比智商成績和實際成就的關系。
智商是什么
最早的智力測量出版于1905年，不同年齡的正常兒童的平均分數被計算出來，測驗的結果以達到某一特定分數的正常兒童的平均年齡來表示，稱之為心理年齡。我們常說的IQ是離差智商，即用一個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量。 比如說，兩個年齡不同的成年人，一個人的智力測量得分高于同齡組分數的平均值，另一個的測驗分數低于同齡組的平均值，那么我們就作出這樣的結論：前者的IQ比后者高。如今最常用的兩個測驗是斯坦福—比奈何和威奇斯勒智商測驗，后者就是海蒂參加的測試。
智力是什么？不是一兩句話能說清楚的，是一種一般的心理能力，與其他事物一樣，包含推理、計劃、問題解決、抽象思維、理解復雜思想、快速學習和從經驗中學習等能力。美國心理學家雷蒙德?卡特爾將一般智力分為兩個相對獨立的成分，稱之為晶態智力和液態智力。晶態智力包括一個人所獲得的知識以及獲得知識的能力，它由語詞、算術和一般知識測驗來測定。液態智力是發現復雜關系和解決問題的能力，它由木塊圖、空間視覺等測驗來測定，在這些測驗中，所需要的背景信息是很明確的。晶態智力使得人們很好地面對自己的生活和具體問題，而液態智力幫助你處理新的復雜的問題。
智商代表什么
將智商成績和實際表現掛鉤方面，還有著很大爭議。在一些現實中很關鍵的心智能力上，如一個人是否可以全面地掌握信息從而做出決策或者是否可以克服直覺偏見做出理性判斷方面，IQ測試則很難判斷。加拿大多倫多大學的心理學家肯斯?斯坦諾維奇表示：“IQ測試可在認知功能方面起到重要的測算，在預測今后的學術和事業成就上也略微還行，但它是不完整的，它遠遠無法判斷一個人是否有好的思考能力?！?/p>
認知心理學家霍華德?加德納將智力分為了8種，涵蓋人類經驗范圍，包括：邏輯——數學、語言、功能主義、音樂、空間、身體運動、人際間（社交）、內心的（自知）。他認為，應該對個體在許多生活情境下的行為進行觀察和評價，并將傳統的智力測驗視為生活的一個很小的縮影。情緒智力可定義為4個主要成分，準確和適當地知覺、評價和表達情感的能力；運用情感、促進思考的能力；理解和分析情感、有效地運用情感知識的能力；調節情緒，以促進情感和智力發展的能力。我們常說的情緒智商EQ，對情感的理解是EQ的一種表現，智商和情商是相互影響的。
智商會變嗎
智商的高低很大程度是來至于遺傳因素，但智商也不是一成不變的。在少年時代，智商可能會隨著大腦的改變一起發生巨大的變化。英國倫敦大學學院的蘇?拉姆斯登招募了33名12-16歲學生，于2004年測試了他們的智商，又在3-4年后再次測試并配合腦部磁共振成像分析。結果發現雖然群體的平均分沒有發生什么改變，但個別人的智商發生了最多21分的上下浮動，這是一個具有實際意義的區別，足以決定一個人是“平?！边€是“天才”。 來自加拿大的腦外科手術醫生阿里拉加扁總結了四種方法增強智商：改變兒童的飲食習慣；為兒童營造一個具啟發性和刺激感官的環境；增強孩子的情緒智商；引導孩子制定一個目標、啟發他們進行創意思考。
門薩俱樂部
1946年，一位澳大利亞律師和一位英國科學家兼律師在英國牛津林肯學院創立了門薩俱樂部，旨在發展一個針對全球高智商人群的非營利性俱樂部。
也許有些人天生適合創業，如同在學校里，高智商的學生總會比別的同學輕松很多。莫非創業的經歷真有“創業智商”在左右？
這場測驗的目的是測試你掌握多少創業知識，擁有了多少創業智商，而不是測試你天然是個多好的創業者――后者一點都沒法衡量。因此，得分高并不意味著你是下一個史蒂夫?喬布斯，得分低也不說明你就不是。畢竟，有時候情商和勤奮比智商更重要。
1.你的公司正設計一個新軟件產品。首席程序設計師剛剛向你展示了一個工作原型并承諾6個月可以完成，那你應該假定產品完成的真正時間是：
a.3個月 b.6個月 c.12個月d.18個月 e.資金剛剛耗盡后
2.當你開辦一家新公司時，你不應該害怕用一種公然對抗傳統的新產品或服務使人們兩極分化。
a.對b.錯
3.專利是讓你的公司立于不敗之地的主要途徑，并能夠經得起來自競爭對手的挑戰。
a.對b.錯
4.一個成功品牌的基礎是：
a.有效的市場營銷。
b.主動宣傳的用戶。c.大規模的廣告宣傳。
d.精美的包裝。
e.一種杰出的產品或服務。
5.誰最終定位一種產品或服務，并確立顧客對它的看法？
a.生產它的公司
b.公司的廣告商
c.公司的公關公司
d.用戶自己
e.媒體和業內評論家
6.如果你想讓自己的公司取得成功，最重要的是努力達到哪個目標？
a.做成本最低的生產商； b.成為最著名的品牌。
c.成為最賺錢的公司； d.壟斷人們真正需要的某種東西的生產。
f.擁有最大的客戶群。
7.游說潛在的投資人時，你應該把陳述內容做成多少張幻燈片？
a.0~5 b.10~15 c.30~40 d.60
e.其他
8.只要創始人擁有公司的一半股權以上，他們就能控制公司。
a.對 b.錯
9.下面哪句話表明風險投資家對你的公司業務不感興趣？
a.“現在還為時過早?！?/p>
b.“我們不具備那個領域的專門知識?！?/p>
c.“如果你能找到其他投資人，再回來找我們吧?！?/p>
d.“推出產品后再來找我們?！?/p>
e.以上所有選項。
10.業務計劃最重要的部分是什么？
a.財務預測 b.管理人員介紹 c.競爭分析 d.行動綱要 e.產品說明
11.你最不愿意你的商業模式具備哪個特征？
a.具體 b.簡單 c.獨特 e.可擴展性 f.經過證明的
12.開公司時你必須檢驗下面哪一種關鍵設想？
a.一名銷售人員能打多少銷售電話； b.用戶的轉換率；
c.銷售周期的長度； d.每件售出產品的技術支持量；
e.以上所有選項。
13.一個白手起家的公司要避免哪種管理方法？
a.為現金流而管理，不是為了贏利； b.試圖招募一支由被證明的管理人員組成的“夢之隊”級別的管理團隊。
c.與行業老大對著干； d.建立一個自下而上的預測體系。
e.收集快，支付慢。
14.很多巨型公司，如微軟公司、通用電氣和3M擁有廣闊的、不同的產品線，但具有諷刺意味的是起家時只著重一個專門產品。
a.對 b.錯
15.你剛剛見了潛在的大客戶代表。這有可能是一筆大買賣并能支持你的公司在行業內的信譽。不過，他們不敢和一個新公司做生意。說服他們的最佳方法是：
a.請全球聞名的風險投資家人給客戶打電話。
b.安排你公司的總裁與買方會面。
c.表示可以提供折扣較低的試點安裝使用費用。
d.告訴客戶等你的公司經過市場證明后再聯系他們。
e.讓你媽媽為你提供一個品德證明信。
16.在陳述演示的頭一分鐘，你應該：
a.說明你自己的個人背景； b.確立你正在提及的市場規模。
c.提供財務預測的總結； d.總結你的產品或服務的技術基礎。
e.解釋你的公司做什么。
17.為新公司選擇第一批員工時，考慮的最重要因素是什么？
a.求職者的學術背景。
b.求職者的工作經歷。
c.求職者對你產品或服務的熱愛。
d.求職者愿意拿股份而不是薪水。
e.求職者與你的私交。
18.為什么不應該用股份替代薪水發給員工？
a.這么做會為你的股票確立了隱含價格。
b.可能要花很長一段時間來募集風險資本，所以員工可能會積聚大量股份。
c.這種做法在法律上是禁止的。
d.a和b
e.a、b和d
19.為一個職位求職者提供一封職位通過信的目的是：
a.確立一個談判的起點。
b.表明公司嚴肅對待職位通過信。
c.確認雙方已經口頭同意的東西。
d.便于人力資源部門審查跟蹤。
e.以上所有選項。
20.構建伙伴關系的最佳理由是：
a.提高收入或降低成本； b.獲得分析家的關注。
c.積累媒體報道。
d.恐嚇你的競爭對手； e.吸引潛在的投資者。
21.在合作伙伴協議中加入退出條款的理由是什么？
a.能讓你擺脫一個不公平交易。
b.讓你的律師高興。
c.促使雙方合作愉快。
d.因為所有的協議都有退出條款。
e.以上選項都不對
22.你公司的總裁剛剛告訴你他和另一家公司總裁同意建立伙伴關系，作為戰略聯盟的副總裁，你的首要任務是：
a.聯系兩個公司的公關公司來達成伙伴協議公告。
b.聯系雙方的市場副總裁來協調伙伴協議公告。
c.與兩家公司將來負責處理伙伴關系的個人和中層管理人員會面。
d.徹底調查另一個公司來確定怎樣合作最好。
f.開始為伙伴關系起草推廣計劃。
答案：1.c; 2.a; 3.b; 4.e; 5.d; 6.d; 7.b; 8.b; 9.e; 10.d; 11.c; 12.e; 13.b; 14.a; 15.c; 16.e; 17.c; 18.d; 19.c; 20.a; 21.c; 22.c。
你的分數說明：
0~5。你的分數很低，所以你應該再多利用點創業方面的知識。不過，不要泄氣或參加一個工商管理碩士課程，因為分數低不說明你成不了一個杰出的創業者。
■所謂智商是什么？
智商是什么？通俗地可以理解為智力，指的是數字、空間、邏輯、詞匯、記憶等能力。智商測試就是通過對這些能力的考察來鑒別一個人的聰明程度。
可以這么說，我們從小學到高考前這段時間基本上都是花大量時間在智商訓練方面。數學鍛煉的是數字計算、空間想像、邏輯推理能力，而語文、英語、歷史、地理等鍛煉詞匯、記憶能力。每一次考試，都是對這些能力的檢閱。 我們的考試，尤其是中國的考試都是要求對在短時間里迅速記憶和處理復雜信息。基本上就是一個個分門別類的智商測試。它所考察的知識類別是不同的，但它背后對能力的要求是相似的。我們學生時代都有這樣的感受，就是特別希望有過目不忘的能力，因為大部分考試內容都需要你有個好記性。所以一個人要是不起早貪黑的背書也能默寫滿分，不堆山瀉海的做題也能舉一反三，我們就認為他特聰明，事實上這類人確實就是具備較高的，記憶和邏輯分析能力的人。而這些能力就是我們智商測試索要求的。那么你可能會問，在智商測驗中得到高分，除了表現在應付考試輕松自如以外還有多大用處，這就是另外一個我們要討論的問題了。
■好生活需要多高的智商？
高智商對我們的生活到底有多有用？智商極高的人到底能從生活中撿到多大“便宜”？我們發現除了在考試頻繁的年紀為他們帶來各種榮譽和艷羨以外，似乎就沒別的了。這個結論太刻薄了嗎？不過仔細觀察你會發現智商高于130并不比智商剛達到90的人生活起來更有優勢。因為在實際的生活中，高智商的用途真是非常有限，當然這也取決于你的職業。
有的職業對智商要求肯定是很高的。比如數學家、科研人員或者棋類運動等。根據華東師范大學心理系的測試，國內最好的棋手之一常昊的智商是138，有世界圍棋第一人之稱的李昌鎬智商是139，他們的智商屬于優秀水平。愛因斯坦據說智商達到160，數學家帕斯卡195，而歌德達到可怕的210。
對普通人來說，一般我們會從事什么職業？政治、經濟、文化、藝術......這些對智商的要求如何呢？
我們先說政治吧，看起來是很費腦子的事，可是即便你要當美國當總統也不太需要太高的智商，你知道布什家族的智商情況嗎？美國賓州羅文斯坦學院的一項研究表明，小布什的智商是91，老布什也僅僅為98，沒比兒子聰明多少。而且小布什和老布什的智商要比至少一半中國人和至少一半美國人都要低。
而那些小學都沒畢業的商界成功人士如果真要弄去做智商測試估計得分并不樂觀。文化、音樂、體育、演藝等領域，對智商的要求也不會超過政治、經濟等領域。不少特有成就的媒體人，都是學生時代被喚作“文科傻妞”、“理化”的人。
由此可見，智商其實并不如我們通常認為的那么重要。世界上的職業成千上萬，對智商要求高的行業卻屈指可數。對多數行業來說，你的智商只要正常就可以。
單就就工作――這種“做事”的領域而言，智商的用武之地都如此有限，更何況愛情和生活的其他方面了，沒錯，你能推斷出這一組圖形最后一個圖案是什么，你能料到什么時候你會再次愛上誰嗎？擁有好生活智商底線在哪里？也許，不是智障就行了。
■別為智商測試沮喪
比如我們說麥當娜和沙朗斯通是好萊塢最聰慧的女明星，理由呢？因為她們在智商測試得了130，140的高分。但這真的意味著比其他人更靈光嗎？
智力是什么？到目前為止，還沒有人能對它下一個能被學術界公認的、恰當的定義，沒有人能夠提出一套完善的理論解釋與智力有關的種種現象。有些人數學很差，但是語言表達很妙；有些人哪怕言語遲鈍，依然有敏捷的思維；有些人分析、推理能力很強，卻缺乏想像力；有些人學習能力不強，但在處理社會關系方面很有天賦……這些具有不同特質的人誰比誰更聰明？
而智商測試能測到什么？智商測試測量的大都是數學、推理和語匯能力，這些都是智力的一小部分。但是智商學派卻認為智商測定的是正常人必有的普遍智力。把一個人的天賦和能力用一個個數字量化這不偏頗嗎？偏偏它還影響了大多人，認為聰不聰明就是那點分說了算。
一個智商高的人可以的人在短時間內能夠做很復雜的事情。他可以無愧于稱為“腦子快”，但決不是思想家。智商高的人應該說舉一反三的能力高，對規律的發現能力強，這對我們處理生活中的各種情況還是很有利的。不過，真正的生活不是比考試容易而是更復雜得多。所謂的規律也絕沒有數列那樣規整。在世界面前，意志和品性遠比推理和速算強大。
因此，哪怕你只有90分又何妨呢？你完全可以擁有想要的生活。如果你有140，并且讓你的品性對得起你的智商，成功指日可待。
TIPS
根據英國和芬蘭科學家做了一項統計，在世界范圍內，智商最高的人群是中國、新加坡、韓國和日本的國民，他們的平均智商高達105。其次聰明的人群分布在歐洲、北美、澳大利亞和新西蘭,他們的平均智商是100。
智商在140分以上（天才）的，只有人口的1%；
智商在120―139（優秀）的，占人口的10%；
智商在110―119（中上）的占人口的16%；
智商在90―109（中智）的，占人口的46%；
智商在80―89（中下）的，占人口的16%；
2011年2月18日，超級電腦“沃森”打敗了人類，站在了與人類智力競賽的最高領獎臺上。著名的未來學家庫茲韋爾相信，由于信息技術正朝著“超人類智能”的奇點邁進。當這個信息奇點在2045年到來的時候，人工智能將超越人類智慧。
但也有不少科學家認為機器智慧超越人類智慧還只是一個科學幻想，包括麻省理工的計算機學教授羅勃米勒(Rob Miller)，Facebook人工智能實驗室主任、深度學習專家Yann LeCun，都認為機器算法在一些領域的確超越了人類的能力范圍。但在一些領域，例如對社會和文化的認知領域，包括不斷發明各種新詞匯、傳播小貓的視頻并點贊，或一起參與構的其他文化現象。這些是機器算法很難企及的領域。
1950年，圖靈發表題為《機器能思考嗎？》的論文，第一次提出“機器思維”的概念。提出假想：一個人在不接觸對方的情況下，通過一種特殊的方式，和對方進行一系列的問答，如果在相當長時間內，他無法根據這些問題判斷對方是人還是計算機，那么，就可以認為這個計算機具有同人相當的智力，即這臺計算機是能思維的。這就是著名的“圖靈測試”(Turing Testing)。
圖靈測試經常用來檢驗機器是否具備人的智能，但圖靈測試受人為因素干擾太多，嚴重依賴裁判者和被測試者的主觀判斷，而且只判斷機器是否具備了人的智能，但機器與人類智慧的差距和變化速度并不能得到定量的分析。因此往往有人宣稱其程序通過圖靈測試，例如2014年6月英國雷丁大學客座教授凱文沃維克宣稱一款名為“尤金古特曼(Eugene Goostman)”的計算機軟件通過了測試，但很快就被人揭發他們的測試有很大漏洞并由欺詐嫌疑。
那么有沒有一種方法，能夠定量檢測機器智力的發展水平和速度，并與人類智力進行對比，觀察可能潛在的風險并進行防范。2013年以來我們在機器與互聯智商方向進行了探索，初步成果已經發表在2014年6月6日舉辦的ITQM會議上，下面我們將簡要介紹如何定量分析機器與人類智慧的未來之爭。
2.機器與人類智商通用測試方法(M&H IQ)
在心理科學中，智力(intelligence)是最難理解的概念之一。目前有關智力的定義累積起來不下百種，但一個基本共識是，智力是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。
對人類智力的測量即智商測試由比奈西蒙最早提出，1905年比奈西蒙發表了《診斷異常兒童智力的新方法》，即比納西蒙智力量表，標志著智力測驗的正式出現。1916年，美國斯坦福大學教授推孟(L.M. Ter man)將比納西蒙量表介紹到美國并予以修訂，修訂之后的量表稱為斯坦福比納量表，它成為目前世界上廣泛流傳的標準測驗之一。
因為目前機器智力發展還很不完善，不能完全套用對人的智商測試。幾乎沒有任何機器系統能夠完成人類智商測量的操作能力測試，因此我們需要吸收以上智商測試量表的優點，設計新的智力評價體系和建立測試題庫。使之能同時對機器系統和不同年齡階段的人類進行測試。這樣得出的結果將可以定量的看出機器智慧與人類智慧的差距，通過定時測試，也可以發現機器智慧與人類智慧差距的變化情況。
基于“智力是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力”這一基本認知，可以從知識的獲取能力(觀察能力)，知識掌握能力，知識創新能力，知識的反饋能力(表達能力)等四大方面建立新的機器與人類通用智商評價體系，從這四個方面建立15個分測試，并采用德爾菲法對其賦予權重。
具有機器智慧的程序有很多種類，其中搜索引擎具有很強的代表性，作為目前互聯網最重要的應用之一，搜索引擎代表有Google，Baidu，Bing等，這些搜索引擎目前在通過各種方式不斷提高搜索引擎的智能水平。
例如從只能識別文字增加到能夠識別聲音和圖片；引入“語義理解”技術，試圖理解用戶的搜索意圖；通過深度學習，讓搜索引擎可以自動識別圖像中是什么物體。因此選擇對搜素引擎進行智商測試并與人類進行對比將具有典型的意義。
3.世界搜索引擎排名與機器智慧的弱點
根據機器與人類通用智力量表，可以建立機器與人類通用智商測試題庫(因為篇幅問題，本文不進行詳細介紹)，2014年5月我們利用這個測試題庫對全世界50個搜索引擎和3個不同年齡階段的人類群體進行測試得到結果如下：
通過測試我們發現搜索引擎在知識的掌握能力上遠遠超過人類，但在知識的創新能力上全部得分為0。由于知識創新能力在通用智商測試(M&H IQ)的權重更高，因此世界范圍的搜索引擎的總體智商大大低于人類智慧，最高的Google的智商值也不到人類6歲兒童的一半。
從上述研究還可以看出智能或智力是由不同的因素組成，例如天文，地理，歷史等常識，數學計算，語言翻譯。這些方面機器或互聯網已經遠遠超過普通人類的能力，甚至強大到令人恐怖的地步，這也是庫茲韋爾的觀點能夠震懾住很多人的主要原因。
但我們往往忽略，除此之外，智力還包括猜測預測，排列組合，規律發現，創新創造，偽裝欺騙等更高等級的智慧因素，而在這些方面，機器和互聯網表現的基本為0，更不用說與嬰兒比較。
關鍵詞： 飲水型地方性砷中毒；兒童；智力發育；影響
地方性砷中毒是一種嚴重危害病區人民身體健康、影響經濟發展、社會進步的地方病，但地方性砷中毒對病區兒童智力發育有無影響，在實踐中所見報道比較少。為此，我們開展了本次調查。
1 對象與方法
1.1 調查點的選擇 調查點位于土右旗的高砷病區—缸房營，該村位于土右旗的東南部，北靠大青山，南鄰黃河，全村2 080人，最高水砷含量2.6mg/L，高砷井在全村散在分布[1]。抽樣檢查132名村民，診斷地砷病者44例，患病率為33.33％。經調查，村民們均無使用含砷農藥和服用含砷藥物史，本地附近也無排放“三廢”的工礦企業。該村地勢低洼，生活飲用水以地下水為主，主要農作物為小麥、玉米、馬鈴薯、葵花等，由黃河水澆灌。此外，選擇了與缸房營村毗鄰的、水砷含量在正常范圍內的沙圖溝村作對照。
1.2 研究對象 以缸房營村（飲水型地方性砷中毒村）小學的116名小學生作為研究組，沙圖溝(無飲水型地方性砷中毒村)小學的83名在校學生作為對照組。
1.3 方法 使用瑞文測驗—聯合型圖冊（中國農村版）[2]，由經過專業培訓的測試人員主持，對抽樣學校的所有在校8～13歲學生以班級為單位集體進行測試。測試時間為45分鐘。結果判定：按照標準答案計算每個學生的原始分數，再按中國聯合型瑞文測驗智商常模表（二）農村兒童（CRT-RC2）智商常模表（天津內分泌研究所、天津醫科大學醫學心理教研室1997年8月版）計算IQ值。依據IQ評價智力水平，將智力水平等級分為：非常優秀（IQ>130）、優秀（IQ 120～129）、中上（IQ 110～119）、中等（IQ 90～109）、中下（IQ 80～89）、邊緣（IQ 70～79）、智力落后（IQ<69） 7個等級。
1.4 數據處理 所有數據均應用SPSS10.0軟件進行統計學處理。
2 結果
2.1 測試病區兒童116人，對照組兒童83人，從兒童智商等級分布情況來看，病區兒童智商分布明顯左移，整體水平偏低，IQ均值92.49，比對照組兒童IQ均值99.65低7.16，經檢驗兩組智商等級構成差異有統計學意義（χ2=14.571，P<0.05）。見表1。表1 兒童智商等級分布情況
2.2 將病區組兒童與對照組兒童智商進行比較，無論總體智商（P<0.01）還是同性別智商（P<0.05），兩組平均智商差異均具有統計學意義。見表2。而病區組兒童與對照組兒童性別差異無統計學意義（P>0.05），見表3。表明飲水型地方性砷中毒對兒童智力的影響無性別差異。表2 兒童智商比較表3 兒童智商性別比較
3 討論
砷是環境中普遍存在的元素，也可能是生命體所需要的元素，正常情況下攝入少量的砷對人體不會產生危害。飲水型地方性砷中毒是由于人群生活在特定的地質、地理環境中長期飲用高砷水（水砷含量＞0.05mg/L），機體組織中砷慢性蓄積超過正常生理負荷，形成全身性慢性砷中毒，使機體各系統器官組織不同程度受到損害，并且有致癌、致突變、致畸胎性。臨床主要表現為掌趾部皮膚角化、皸裂、出血、皮膚癌，軀干部皮膚色素沉著、脫失[1]。
一般認為，人的智力結構歸納為兩種智力因素。一種是先天的能力，主要與大腦神經的生理結構和功能有關，而與后天知識和文化背景等關系較少。諸如知覺的整合能力、近事記憶力、思維敏捷度等。另一種是后天獲得的，與知識、文化和經驗的積累有關。如知識、詞匯、理解力、語言能力和計算能力等。本項研究中采用的瑞文測驗，即是對兒童智力結構的基本因素先天能力的測驗。先天的能力，是人體大腦神經正常發育的體現。人類大腦生長發育的關鍵期是胎兒期及幼兒時期。此時腦細胞迅速分裂復制、樹突生長、軸突分枝、突觸聯結及髓鞘形成。母體攝入少量砷，胎盤可以阻止其進入胎兒體內，但這種屏障作用是有限的，當攝入砷較多時即失去作用。同理，當幼兒攝入少量砷，血腦屏障可以阻止其進入幼兒體內，但這種屏障作用是有限的，當攝入砷較多時也會失去作用。慢性砷中毒對中樞神經系統的毒副作用，主要原因可能為砷對神經細胞多酶抑制引起的細胞能量供應障礙。反復攝入較多砷可以導致脊髓前角細胞損傷和數量減少。動物實驗中大白鼠可見到腦細胞周圍水腫、神經元胞質皺縮與核溶解等。有關飲水型地方性砷中毒對兒童智力發育影響的報道，尚不多見。本文研究結果表明，砷中毒對兒童的智力損傷沒有性別差異。病區兒童智商分布顯示明顯左移，病區兒童IQ均值比對照組兒童IQ均值低7.16，顯示出病區兒童智力發育受到了不同程度的影響。在調查中我們發現，缸房營村是氟病區，有關資料顯示，氟、砷互為拮抗，高氟會影響砷的吸收；同時該村有52.15%的水井為低砷井，由此可以推斷被檢兒童中大約50%飲用低砷水，以上兩種原因可能對測試結果產生干擾，使測試結果較實際結果高。因此，飲水型地方性砷中毒可以造成病區兒童的智力發育障礙。
【參考文獻】
【關鍵詞】智力測驗；心理測量學分析；正常人；腦損害病人；信度；效度
中圖分類號：G449.1文獻標識碼：A文章編號：1000-6729(2007)02-0103-04
McCjrew和Flanagan（1998）提出的認知能力理論模型主要是對Horn和Cattell的流體-晶體智力理論和Carrol的三層智力理論的綜合，故稱之Cattell-Horn-Carroll流體-晶體理論，簡稱為CHC理論［1］，頂層為G智力，第二層為流體和晶體智力，第三層為主要認知能力，如學習能力、推理能力、工作記憶、加工速度，計算和空間建構能力等，底層為各種特殊能力。以CHC理論模型［1］為依據，借鑒國內外智力測驗的研究成果，結合自己的實踐經驗，編制了華文認知能力量表（CCAS）［1］，包含數字廣度、漢詞配對、數理運算、言語類推、快速組詞、空間廣度、圖符配對、巧拼積木、圖形類推、快速編碼等十個分測驗，分別測量工作記憶、學習能力、推理能力、加工速度、空間建構和計算能力等主要認知維度，前五個言語分測驗測量晶體智力或言語智力，后五個非言語分測驗測量流體智力或操作智力。本文分析CCAS在一般人群和臨床樣本中的信度和效度。
1對象與方法
1.1對象按性別、年齡和受教育程度三個變量進行分層比例取樣，從無錫和蕪湖兩地中小學抽取兒童樣本321人（男159人，女162人）；年齡5-15歲，平均11±3歲；兒童本人的教育年限為5±3年，父親的教育年限為13±3年，母親的教育年限為12±3年。從單位和社區抽取成人和老年人樣本276人（男122人，女154人）；年齡16-79歲，平均44±18歲；教育年限0-19年，平均11±4年。重測樣本兒童30人，成人25人，重測間隔30天。CCAS與WAISRC相關樣本26人（男15，女11），平均年齡32±11歲，平均教育年限11±5年。CCAS與WISCCR相關樣本26人（男8，女18），平均年齡10±2歲，平均教育年限4±2年。兒童智力低下與正常對照樣本：符合CCMD3診斷標準的智力低下兒童31人（男18人，女13人），平均年齡13±2歲，平均教育年限4±2年；正常兒童對像31人（男18人，女13人），平均年齡13±2歲，平均教育年限6±2年。成人腦損害和正常對照樣本：成人腦損害組32人（男17人，女15人）符合ICD-10腦血管疾病診斷，主要病種包括腦出血和腦梗死恢復期病人、短暫性腦缺血發作病人，平均年齡57±13歲，平均教育年限8±4年；正常對照63人（男33人，女30人），平均年齡49±16歲，平均教育年限11±4年。1.2 測試方法由經過培訓的研究組成員，用CCAS對入選樣本進行個別測試。測試時間1小時左右。其中26名正常兒童和26名正常成人同時接受了韋氏兒童智力測驗（WISC-CR）［3］和韋氏成人智力測驗（WAIS-RC）［4］。
1.3 統計方法描述性統計、t檢驗和相關分析。
2結 果
2.1 重測信度
表1顯示兒童樣本各分測驗的相關系數在0.732-0.894之間，言語量表、操作量表和總分的相關系數分別為0.956、0.919和0.960，除數字廣度和圖形類推兩個分測驗外，其余分測驗的重測分數均高于初測分數，言語量表、操作量表和全量表的重測分數也高于初測分數；成人和老年樣本各分測驗的相關系數在0.859-0.937之間，言語量表、操作量表和總分的相關系數分別為0.970、0.968和0.981，言語類推、快速組詞、空間廣度和巧拼積木等四個分測驗的重測分數高于初測分數，言語量表、操作量表和全量表的重測分數亦高于初測分數。
2.2 內部一致性兒童樣本分測驗的α系數和概化系數范圍分別為0.737-0.923和0.737-0.945, 言語量表、操作量表和全量表的α系數和概化系數范圍分別為：0.898-0.965和0.898-0.965；成人和老年樣本分測驗的α系數和概化系數范圍分別為0.747-0.941和0.747-0.941, 言語量表、操作量表和全量表的α系數和概化系數范圍分別為：0.915-0.967和0.915-0.967(表2)。
2.3華文認知能力量表與韋氏成人智力量表及韋氏兒童智力量表的相關性
26名成人CCAS的平均智商分別為106.81（VIQ）、103.92（PIQ）和105.96（FIQ），在WAIS-RC上獲得的平均智商分別為112.12（VIQ）、113.15（PIQ）和113.77（FIQ）。WAIS-RC智商明顯高于CCAS的智商，但兩者之間相關有顯著性（言語智商0.775，操作智商0.621，總智商0.724，均P
26名兒童CCAS的平均智商分別為107.50（VIQ）、103.62（PIQ）和106.00（FIQ），在WISCCR上獲得的平均智商分別為109.50（VIQ）、110.77（PIQ）和110.96（FIQ），WISC-CR智商明顯高于CCAS的智商，言語智商的差異未達到顯著性水平，兩套智力測驗的智商相關有顯著性（言語智商0.888，操作智商0.779，總智商0.886，P
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2.4 腦損害病人、弱智兒童與正常人CCAS量表評分比較
與正常對照組相比，腦損害組的智商下降17個IQ以上，分測驗的量表分下降2-3分，弱智組的智商在50以下,各分測驗成績在3分左右，組間比較差異均有統計學顯著性（見表5）。
3討 論
本研究顯示CCAS各分測驗在兒童樣本的重測相關系數為0.732-0.894，成人和老年人為0.859-0.937之間；言語量表、操作量表和總分的相關系數在兒童分別為0956、0919和0960，在成人和老年人分別為0.970、0.968和0.981。顯示CCAS的時間穩定性達到心理測量學的高標準要求，也高于國內外同類量表的穩定性［4-9］。CCAS兒童樣本分測驗的分半信度在0810以上，α系數和概化系數在0737以上，三個組合分的分半信度在0.939以上，α系數和概化系數在0.898以上；成人和老年樣本分測驗的分半信度在0.829以上，α系數和概化系數在0.747以上，三個組合分的分半信度在0.945以上，α系數和概化系數在0.915以上。表明CCAS具有高的內部一致性，與國外最新的同類量表相比互有高低［5-7，10，11］
26名成人CCAS測得的言語智商、操作智商和總智商與WAISRC相應智商的相關分別為0.775、0.621和0.724，26名正常兒童CCAS與WISCCR相應智商的相關分別為0.888、0.779和0.886。這些相關系數不是很高，但還是可以接受的，與龔氏修訂的韋氏兒童智力量表［9］的研究結果類似，C-WISC與WISC-CR相應智商的相關分別為0.821、0.615和0.770，C-WISC與WAISRC相應智商的相關分別為0.823、0.599和0.816。智力測驗修訂與其前身的相關一般比較高，按不同理論模型編制的智力測驗間的相關可能會低些，如WAIS-Ⅲ［5］與WAISR相應智商的相關分別為0.85、0.82、0.84，但與Micro Cog信息加工指數的相關僅為0.59、0.77、0.69；WISC-Ⅲ［8］與WISCR相應智商的相關分別為0.90、0.81、0.89，與OLSAT相應指標的相關分別為0.69、0.59、0.73；CCAS與韋氏智力量表的內容和測量的能力有較大的差異，相關達到0621-0888，CCAS各分測驗與韋氏智力量表各分測驗有不同程度的相關，多數相關值在0.4以上，功能相似的分測驗相關更高，說明CCAS有較好的效標效度。
智力測驗除了評估正常人的智力水平外，更重要的是評估腦損害病人認知功能的損害程度，協助臨床診斷和治療，有效的智力測驗對正常人和腦損害病人應具有較好的鑒別能力。本研究考查了CCAS對輕度腦損害和智力低下病人的鑒別能力，結果顯示：兩組病人的智商和分測驗成績均明顯低于正常對照組，智力低下組的平均智商在50以下，腦損害組的平均智商在80左右，分測驗量表分在7分左右。智力低下組均為弱智學校的兒童，腦損害組多數為腦出血和腦梗死恢復期病人，部分為腦供血不足病人。病人的智力測試結果與臨床觀察結果相符，比較準確地反映了病人認知損害的程度，說明CCAS能有效地鑒別病人認知損害的程度。
最近，英國倫敦的“智者俱樂部”的10萬余名智力超群的會員，慶祝了該俱樂部成立58周年。
這個別具一格的俱樂部的創建人是兩位生活在牛津的科學家，目的是想團結英國乃至全世界的聰明人更好地發揮他們的聰明才智，為人類謀福利。
這些“智者”難道真的像他們自稱的那么聰明絕頂嗎?回答當然是肯定的。原來，所有申請入會者都必須經過標準化的智商測試，得分至少148分(一般成年人的智商在100以下)，這就是說，有幸被批準入會者均屬于僅占人類2％的高智商者?？墒?，有些社會學家還指責智商理論有種族或性別歧視之嫌。然而俱樂部現任主席克萊爾反駁說，在智商測試中，女性和有色人種中的高智商者比比皆是，因而歧視之說不攻自破。
有意思的是，雖然這些智者大腦發達，但他們的生活，特別是感情和家庭生活卻不如一般人那么幸福。良簡單，高智商者的“情商”(即情感智商，主要指接物的能為)并不見得高，因為“智商”和“情商”完全是兩碼事。如，該俱樂部的一位“元老”(入會已有42年的歷史)其智商雖高達180，幾乎已屬“天才級人物”，但卻至今未娶。原來，此君根本不會談情說愛。此外，還有更多的“聰明會員”性格古怪、行為離奇，因而往往被親友、家人、同事視為“‘隆人”，往往很難與他人融洽相處，生活自然充滿了孤獨感。有鑒于此，該俱樂部最常組織的活動竟是教育會員如何結交朋友。
他們的“自我感覺”大多良好，甚至為自己擁有的聰明頭腦洋洋自得或沾沾自喜。但在俱樂部外的一般公眾中卻很少有人羨慕他們，還有人認為，他們的入會只是對生活不如意或事業不成功(實際上他們大多數人還不如一般人那么生活幸福或事業有成)的一種補償，無怪乎其中失意者、失戀者、憂郁者、孤獨者比比皆是。
不過不管怎樣，該俱樂部會員人數卻在與年俱增，據說最近入會的最年幼會員是曾榮獲奧斯卡金像獎的3歲女童星金娜?戴維斯。該俱樂部的另一負責人、智商高達190的布萊恩?福特還不無自豪地指出，俱樂部的最大成功是提醒社會：智慧比肉體更重要……
雖然這番話伴著調侃，但顯然要讓提及的三類人不舒服。別的不說，就是沖著世界上人數眾多的煙民，這話也會犯眾怒。不過，本文并非是在為這位大人物幫腔，只是說，這位大人物還真是歪打正著說中了，吸煙確實會讓人慢慢變傻。
最近，英國《新科學家》雜志刊登的一項研究對此提供了證據。
吸煙有害健康，如誘發心臟病、導致癌癥、陽瘺等已經有數不清的醫學實驗和研究加以證明，當然煙癮極大者，該吸的照吸。可是，如果吸煙真的會讓人傻起來，恐怕就要惦量惦量這吸煙的代價了。
蘇格蘭的研究人員幾年前有幸獲得了該國在1947年對465名11歲孩子測智商(IQ)的資料，當時對這些孩子是進行整個精神能力的檢查，測智商只是其中一項。獲得這些資料后，研究人員又產生了繼續跟蹤研究的動機，如果對這些當時是孩子而現在已經是年邁的老年人進行健康檢查，說不定會獲得更多的健康信息以及關于他們長壽和精神能力方面的一些數據。
于是，在2000年至2002年對這465名還健在的已64歲以上的老人進行了測試和體檢，這些人中大約一半的人是吸煙者。
在五項不同的認知測試中，現在還在吸煙的人得分最差，而從未吸過煙的人得分最好，以前吸過煙但已停止吸煙者的得分居中。對他們測試是要考核他們的推理、記憶、學習等方面的水平，比如他們處理信息的速度有多快，做出決定的快慢以及在特殊環境和結構的任務中如何行動。在排除了諸如童年智商、受教育程度、職業和喝酒等因素的影響后，現在吸煙者和以前吸煙者的測試成績都不太好。也就是說，吸煙肯定是降低這些人智商和認知能力的重要原因。
這項研究是由阿伯丁大學的勞倫斯?惠利等人進行的。對于為什么吸煙能降低人的智商，惠利認為目前還不清楚，但可以做一種邏輯推斷。在后期的生活中，大腦細胞對稱為自由基的“有害原子”更為敏感，吸煙時煙草中的化學物質正是釋放這種有害物質的大好時機，也因此能損害大腦細胞。于是，人就慢慢變傻了。
不過，專家認為吸煙降低智商的范圍是在1％以內。當然，誰要認為這無關大礙，就繼續吸煙好了。只是其所帶來的后果需要在年老時自己來承擔。
吸煙對幼小生命的危害是不言而喻的。例如，胎兒和嬰幼兒是遭遇被動吸煙之害的最大群體，也是最無辜的群體。如果女性在懷孕期被動吸煙，可分娩出低出生體重兒、早產兒，同時，孩子出生后易患支氣管炎、肺發育不良、呼吸道感染，而且肺功能降低，易患哮喘、中耳炎等。與此同時也造成嬰幼兒以及小兒認知和發育障礙，智力明顯低于健康兒童。
智商140以上者稱為天才；
智商120到140為最優秀；
100、110、120為優秀，90到100為常才；
80到90為次正常；
70到80為臨界正常；
60到70為輕度智力落后；
50到60為愚魯；
20到25為癡魯；
25以下為白癡。
人的智力是由觀察力、注意力、想象力、思維力、記憶力等幾部分組成，智商測試是對以上幾個因素的綜合反映，而不是說智商高就是什么能力都高。
（來源：文章屋網 ）
摘要:目的探討不同碘，鋅，鉛等微量元素水平兒童智商(IQ)與微量元素(TE)的關系。鐵、鋅、銅是人體必需的微量元素，在體內具有重要的生理功能，與兒童行為、智商等有著密切關系，為此寧夏回族自治區殘聯組成對弱智兒童的調查，了解弱智兒童體內微量元素情況，以便今后在早期即予以預防性治療、減少發病率。本文測查兒童發鐵、鋅、銅含量與智商的水平，旨在進一步探討鐵、鋅、銅與兒童智商的關系。
關鍵詞:智商 微量元素
人體中元素含量與健康關系密切，特別是兒童，必需元素的缺乏及有害元素的增加均會影響其生長發育，嚴重者造成智力低下，但在正常情況下，健康兒童的智力與發中元素的關系報道較少。碘是人體生長發育不可缺少的一種微量元素，特別是對于發育旺盛期的兒童及妊娠期婦女更是重要，因此被稱之為“智慧元素”。碘缺乏引起兒童智力發育障礙已被證實，高碘是否影響智力發育仍未定論。國外有學者提出， 由于兒童對鉛有特殊易感性， 即使增加微量的鉛，也可能引起神經損傷。鉛對兒童神經系統的危害比成人更大，而且中樞神經系統一旦受損將無法恢復。
1. 資料與方法
對象:所調查100名兒童均為弱智兒童學校兒童和100名普通學校的兒童。男女各半，年齡分布均衡。經全面體檢，身體健康，無器質性、精神性、遺傳性疾病。
方法:微量元素測定:用不銹鋼剪刀取枕后近頭皮處頭發約0.5 g，用中性洗滌劑洗滌，自來水沖洗后，蒸餾水沖洗自然晾干。準確稱取0.15～0.20 g樣品，混酸消化至無色液體，移入25 ml比色管中用蒸餾水定容至25 m1待測。采用日立180—80型原子吸收分光光度儀，火焰原子吸收法測定頭發中Fe、Zn、Cu含量。國家一級標準物質人發(09101)作質控。采用希一內瓦智力表及計分紙，對受試兒童逐個單獨進行測試。采集上述200名兒童空腹血2ml，送檢測中心，采用原子吸收分光光度法檢測，環境因素調查:測智商的同時請家長認真填寫家庭情況調查表，包括父母文化程度、均由每位學生家長填表、注明其母懷孕期的情況、兒童發病年齡、原因。父母有無疾病等，并且說明分娩時情況有無難產。收入情況兒童出生時的體重及營養膳食情況。統計分析:采用SPSS 10.0軟件對數據進行t檢驗
2. 結果與討論
2.1本文調查兒童年齡最小5歲，最大10歲。
由表1 可見年齡分布10-13占42.5%，年齡選取符合正態分布，大部分測試者正處于智力飛速發育階段。這一階段正是人體大量需要微量元素階段，其體內微量元素的變化直接影響智力發育。
由表1可見，正常兒童頭發中Zn含量[82.97±19.45 ×10-6 ]，顯著高于智力發育不全兒童[80.02± 18.32×10-6，P
討論
在韋氏兒童智力測試中，智力發育不全兒童雖然總智商在正常范圍內，各項分測驗量表分與智商均顯著低于正常兒童。這是由于存在輕微腦功能障礙(minimal brain dysfunction，MBD)，因而表現出學習成績不理想或嚴重偏科現象。造成腦功能障礙的原因很多，包括遺傳因素所致的個體內在因素，出包括外在的環境因素，如微量元素及營養素的缺乏或過多，也可能是單一某種元素的缺乏或過多，而多數情況下是由多種元素相互作用結果。微量元素與學習障礙:營養素中的微量元素Zn、Fe、Cu是維持腦細胞正常功能必要元素。本研究顯示:無論是血清測得微量元素還是營養素的調查中，智力發育不全兒童的Zn、Cu、Fe均顯著低于對照組。鋅參與DNA、RNA聚合酶等90多種酶的合成，與胸腺嘧啶核苷酸激酶等200多種酶的活性密切相關，促進核酸、氨基酸、蛋白質的合成。更重要的是鋅能與細胞膜上類脂質中的磷酸根和蛋白質中的巰基結合，維持細胞膜尤其是腦細胞膜的穩定性。大量動物實驗證明，大腦中海馬區鋅含量高，為了保持與學習能力密不可分的神經元核DNA含量和突觸小泡數量，海馬區貯存足量鋅是非常必要的。本研究與絕大多數文獻報道相一致，智力發育不全兒童血清鉛水平高于正常兒童，這是因為鉛對腦組織尤其是正在發育中的大腦有較大的親和力，且對海馬區影響最明顯，而海馬區被認為是學習記憶的重要核團。鉛沉積在海馬區干擾鈣離子蛋白激酶系統神經遞質的合成、釋放，導致神經功能混亂，使得學習記憶能力下降。鉛還通過抑制血紅蛋白合成并縮短紅細胞壽命影響腦細胞功能的正常活動。
參考文獻
[1]楊學東、白秀珍，頭發中鋅、銅、鉛含量與兒童智商的關系. 數理醫藥學雜志. 2006(4).
公開表達這種觀點的人不在少數，最著名者莫過于哈佛大學前校長薩默斯。2005年，他宣稱女性在學術界頂峰位置寥寥無幾的原因是先天的智商差異。這番言論引起軒然大波，薩默斯不得不引咎辭職。
然而，暗地為薩默斯抱屈者為數不少——畢竟，倘若宣稱“男性比女性體力更佳”，即使最極端的女權主義者可能也會默認；但一提到“男性比女性智商更佳”，通常就被視為性別歧視者遭到痛批。這種“差別待遇”歸根結底，還是因為體力和智力的度量方式不同——體力差異可以通過測量力量或速度得出結論，而“智商”如何測試，卻始終是個具有爭議的問題。
天才是怎樣測量的
有一種說法說是，大腦大小與智商有關。持此觀念者在發現男性大腦平均比女性重約100克時必定如獲至寶。愛因斯坦的大腦就只有1230克，低于成年男性的平均值1400克，可是十九世紀德國數學天才高斯的大腦也被驗尸者稱過，據說重1492克，大大超出了平均水平。
人的智力究竟該如何標定量化？最廣泛應用的方法當然是智商測試。不過，做完考卷后的卷面原始分數并不是智商數值，還需要根據原始分數的統計分布再進行換算。一般把特定年齡段內，考到接受智商測試者的平均分數的人智商定為100，每相距一個標準差則智商變化15點。從整個人群來看，95%的人智商會落在正負兩個標準差的范圍內，也就是70-130之間，99.9%的人智商落在正負三個標準差的范圍內，也就是55-145之間。一般智商超過130可算超群，而超過145即是準天才。
另一種觀點認為，男性在學術界里能大獲成功，是源于高智商人群里大多數是男性。據說，智商在130以上的人群中，男女比例是3：1，而智商145以上的男女比例是5.5：1，又有報道稱，非洲裔美國人里膚色越淺的智商越高。諸如此類研究的立場客觀度向來頗受質疑。然而，也有人認為，125以上的智商已經足以應付任意工作。公認的物理天才霍金在2004年接受《紐約時報》采訪時表示并不清楚自己的智商，聲稱“那些夸耀自己智商的都是廢物”。
誰敢斷言智商考試的成績就一定能反映真實的智力？首先，作為一種標準化考試，測量問卷的設計和統計方法的選擇就帶上了極強的主觀性。一張試卷能測出的能力十分有限，受試者此前是否看過類似題目也會大大影響最終結果。再者，考試結果必然受到考試者心理暗示的強烈影響——比如說，一種滿足社會期待的渴望。
科學界女性為何稀少
眾所周知，即使經過多年的女性權益爭取，當今的社會對男女的角色期待依然大不相同。假如設計一場對照實驗，男性與女性作為兩個獨立實驗組，由于這兩組從出生開始受到的對待就截然不同，于是最終的任何差異，都難以證明是先天還是后天的因素所致。社會對男性的期待一字以述之就是“慫”——從心所欲。對于男孩的頑皮與探索，人們往往報以寬容，男孩子嘛，皮一點是應該的。與之相比，社會對于女性的期待同樣用一個字概括就是“肉”——希望她們成為一個好的“內人”，相夫教子持家打雜。社會周遭對女性的期待并非在研究領域建功立業，好動愛探索的女孩很可能收到“你以后可怎么嫁出去”的負反饋，“文靜乖順”這些不利于探索創新的品質在女孩身上會受到稱許。
很多人相信，智商較高的人犯罪率更低，在學習階段成績更佳、進入社會后地位更高，甚至他們的壽命也更長。很多人同時也承認，比起男性，女性的犯罪率更低，女性在學習階段通常成績更佳，甚至壽命也是女性更長。但很奇怪的是，他們堅持男性先天智商更高，而主要理由其實就是一條，男性在社會中地位更高。
現代科學萌芽于男性主導的時代。男性只要術業有專攻，即使終身未婚如牛頓或達芬奇，依然不妨礙他們在社會中收獲榮譽與尊敬。而與牛頓同一時期的女性甚至連財產繼承權都沒有，未婚女性想獨立生活都很成問題。倘若還對家庭生活不感興趣，熱衷于擺弄燒瓶試管，這樣的女性下場極可能是被當作女巫丟進火里燒死，而不是成為女科學家受人尊崇。
歷史造就了最初科學界女性稀少的事實，而這一事實又被用以教育未來的女性“女性在科學界難有作為”，這種消極的心理暗示代代相傳，社會認知年年強化，于是進一步自我實現預言……早在文理分科乃至選擇專業那一刻，大批女性就被以“為你好”的名義勸離了自然科學領域，接下來，性別戰爭尚未開打，雙方的戰力已然失衡。而統計學告訴我們，“以少勝多”，從來都是小概率事件。事實上，已經有研究者用統計學手段得出，女性國際象棋大師之所以寥寥無幾，不是因為男孩天生棋力勝過女孩，反而是與學習國際象棋的男孩大大多于女孩有莫大關聯。
其實，倘若在諾貝爾獎獲獎者中進行統計，也會發現亞裔和非洲裔獲獎者稀少，但如今卻罕有人以此為理由宣稱黃種人和黑人在科研智商上不如白人——大家心知肚明，諾貝爾獎1895年開始頒發。從這個獎起源至今的絕大多數時間里，白人在經濟與地位上都占有極大優勢。即使在如今最發達的國家，女性在科研界受到的無形歧視與壓力仍然不可小覷。在那位發表“男女科研能力先天有差異”見解的薩默斯先生擔任哈佛校長的任期，哈佛大學提供給女性的終身教職從36%下降到了13%。當科研界晉升階梯的看守者本身就持“女性難以勝任”觀點時，可想而知，相同能力的男女能得到的機遇可能大不相同。
對于這點，畢業于麻省理工大學的神經生物學博士巴里斯（BenA.Barres）有著切身的體會。巴里斯教授如今的名字叫“本”，但直到42歲，他/她的名字還叫芭芭拉。巴里斯博士身為男性后的體會是，那些不清楚他的變性人身份的人對他顯然比從前尊敬，例如發言時被男性打斷的次數就大大減少了。
接受了變性手術的巴里斯博士在接受《紐約時報》采訪時，對男女先天智商差異的論述如下：“人們依然把男性目前在科學界上的優勢歸結為男女在認知能力上的差異。不過，這種差異即使真的存在，也無法確認這是與生俱來的。即使真有與生俱來的差異，也還不清楚這種差異與男性在科學界的優勢是有關的。有些微妙的差異沒準還更有利于女性。”
雖然女性本身在求職、申請研究經費上都會遭遇所謂的“玻璃天花板”，不過巴里斯博士相信，只要拿出少部分資源為女性提供養育子女的幫助，就能夠造就更多的女性科學家。然而，目前以男性為主的科學團體并不樂意為女性研究者提供這些幫助，而大部分女性即使認識到阻力的存在，也缺乏勇氣和意識去為自己抗爭。
XY染色體的最終戰爭
自20世紀以來，智商測試的原始卷面分數平均每十年增長3點.就目前看來，這個增長不太可能是因為男性相對女性越來越多，反而證明了后天因素——可能是營養狀況，可能是教育水平——會大大影響智商。有研究證明大腦需要刺激，在玩耍的環境中成長的小鼠更加聰明。從這個角度而言，無論男女，在成長階段尤其是三歲以前接受的信息與刺激可能才是決定未來智商的關鍵。
堅持認為男性智力天然優于女性者不妨好好考慮一下自己堅持的理由，莫非男性更高的紅細胞密度提供了大腦更多的氧氣？可別忘了女性擁有更快的大腦血流速。從遺傳角度而言，除了Y染色體，女性和男性相比有何不同？難道是Y染色體上存在什么神奇基因？
【關鍵詞】 智力；生長和發育；嬰兒出生時低體重；兒童
【中圖分類號】 R 179 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)08-0695-02
低出生體重（low birth weight, LBW）兒童易出現智力和行為問題［1］。LBW兒童特別是極低出生體重（very low birth weight, VLBW）兒童的認知能力與同伴相比明顯落后，隨著年齡的增長，部分LBW兒童約8歲時認知能力有顯著改善，可以趕上同伴［2］。但仍然有一些LBW兒童直至學齡期和青春期還存在學習問題和神經行為問題［3］。本研究通過分析低出生體重兒童在學齡期的智力發育狀況，了解其智力發育缺陷，為采取相應干預措施提供依據。
1 對象與方法
1.1 對象 研究對象來自銅陵市婦幼保健院1994年6月至2000年6月的出生隊列，于2006年5月至7月先后通過電話、信件、上門預約3種方式隨訪符合入選標準的存活的LBW兒童，共隨訪101人。采用巢氏病例對照方法，按照1:1匹配選擇同性別、同民族、出生時間相差不超過3個月、居住在同一區域的足月正常出生體重（normal birth weight, NBW）兒101人作為對照，2組均排除雙胎、多胎和先天畸形、新生兒期嚴重窒息、嚴重黃疸等疾病。101名低出生體重兒童平均年齡為（8.4 ±1.9）歲，與對照組差異無統計學意義。2組兒童父母年齡、父母職業和文化程度以及家庭月收入的分布差異均無統計學意義。
1.2 方法 采用自行設計的問卷收集人口統計學基本資料，運用中國韋氏兒童智力量表（C-WICS）［4］作為智力結構測試工具，由經過培訓的專業人員對研究對象嚴格按照測驗要求單個進行測試和記分，統計各分測驗粗分，計算測驗量表分，包括言語量表分、操作量表分、全量表分，對應智商水平依次為言語智商（VIQ）、操作智商（PIQ）、總智商（FIQ）。
1.3 資料整理和統計分析 使用EpiData 3.0軟件建立數據庫，運用社會科學統計軟件SPSS 11.0版進行統計分析。2組兒童智力商數比較采用配對t檢驗，智商等級水平比較采用單向有序頻數資料χ2檢驗。
2 結果
2.1 智商水平總體情況 2組兒童的IQ配對t檢驗顯示，LBW組的PIQ和FIQ均低于NBW組，差異有統計學意義(P值均＜0.05)；2組兒童的VIQ差異無統計學意義（P＞0.05）。見表1。
2.2 智力各分測驗得分比較 LBW組和NBW組的言語測驗各個分測驗及總量表分組間差異均無統計學意義（P值均＞0.05）；操作測驗各個分測驗中，LBW組的木塊圖、圖形拼湊及操作測驗總分均低于NBW組，差異有統計學意義(P值均＜0.01)，填圖和編碼組間差異無統計學意義（P值均＞0.05）。見表2。
2.3 智力商數等級分布比較 兒童智商主要分布在90～109之間。經過χ2檢驗，2組兒童的FIQ和PIQ等級分布差異有統計學意義（P值均＜0.05），而VIQ智商等級分布差異無統計學意義。見表3。
3 討論
低出生體重特別是極低出生體重兒，其學齡期智力發育水平低于同齡兒童［5］。Anderson等［3］對澳大利亞墨爾本1991-1992年出生的298例體重
如何在提高極低出生體重兒存活率的同時改善他們的不良預后，是我們今后工作的目標之一。明顯存在生理缺陷的兒童易被人們所重視（如腦癱、癲癇、視力障礙等），但對于存在智力障礙兒童，尤其是入學后，出現學習困難才有所警覺，卻往往錯過了早期教育的最佳時機。盡早、長期地進行早期教育，是減少極低出生體重兒神經系統后遺癥，促進智能發育的一種有效手段［6］。因此，對于極低出生體重兒應該進行智力發育檢測，以便對他們進行系統管理，爭取早期發現問題、早期解決，盡可能避免不良后果出現或減輕不良后果的程度。
4 參考文獻
［1］ SHENKIN SD, STARR JM, DEARY IJ. Birth weight and cognitive ability in childhood: A systematic review. Psychol Bull, 2004,130(6):989-1 013.
［2］ MENT LR, VOHR B, ALLN W, et al. Change in cognitive function over time in very low-birth-weight infants. JAMA, 2003,289(6):705-711.
［3］ ANDERSON P, DOYLE LW. Neurobehavioral outcomes of school-age children born extremely low birth weight or very preterm in the 1990s. JAMA, 2003,289(24):3 264-3 272.
［4］ 龔耀先，蔡太生.韋氏兒童智力量表手冊.長沙：湖南地圖出版社,1993.
［5］ MARTINEZ-CRUZ CF, POBLANO A, FERNNDEZ-CARROCERA LA, et al. Association between intelligence quotient scores and extremely low birth weight in school-age children. Arch Med Res, 2006,37(5):639-645.
