時間：2022-05-16 04:56:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師思想工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
時間飛逝，轉眼2007年已接近尾聲，回想一年的工作，有很多感觸，現將一年來的思想工作總結如下：
一、師德方面：認真學習領會十七大精神，積極準時參加黨的組織生活，按時參加學校的升旗儀式，積極參加學校、級部和教研組組織的各種學習活動。遵守職業道德，顧全大局、服從安排、愛崗敬業、關心學生、廉潔從教。
二、教學方面：上半年，文理分科后，我擔任06級分校8個班的歷史教學工作。其中，為準備學業水平測試，6個理科班每周三節課。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的思考和實踐。平時和張老師、孟老師通力合作，認真研究教材，積極參加聽課、評課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認真，反思及時，因而取得了良好的教學效果。在高一期末的學業水平測試中，分校歷史基本全部過關；文科班的各項考試歷史成績均名列一二名；兩個學期各開了研究課一節，受到組里老師好評；另外，本學期還承擔了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務，代表附中參加了濟南市歷史年會。
三、教育方面：本年度，我擔任了06級28班的班主任工作和值班工作。改正學生的不良習慣，養成和諧的班風與良好的學風，培養學生積極向上的信心和勇氣，增強班級凝聚力，是我高一下學期的主要工作；簡單來說就是“抓養成”。通過努力，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位，工作目標基本實現，組班以后歷次年級統考，28班均穩居普通班第一位，我在學期末也有幸成為校級優秀班主任之一。進入高二學年，部分學生新鮮感已過，學習上惰性意識抬頭，這一學年也是學生心理最復雜的一個時期；鑒于此，一方面主要采取了主題班會、個別談話等手段，讓學生明確高二學年的基本任務與面臨的壓力，塑造學生的進取精神與責任意識，提高學生的主動性與自覺性，班級保持了良好的班風與學風，學生在原來的基礎上穩步前進；另一方面，通過統一認識，建立了班級量化管理制度，實行班干部責任制，既解放了班主任又加強了學生的紀律、競爭意識，總體來看，本學期，班級在晚休、兩操、衛生等一系列檢查中均表現良好，在學校組織的體育節、12·9演講等活動中均表現出了團結、積極的精神風貌。此外，工作中抱定“讓每一個孩子成才”，加強與任課老師及家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學期，我還參加了在萊山一中進行的全國班主任培訓，收益良多。
作為一名教師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學的東西還很多，做一名優秀的教師使自己的學生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去，努力求索。
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.
2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量?？傊?，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
2019教師年終個人工作總結范文二
一學期很快又過去了，在這學期里，審視自己一年來的工作，總結一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現課程的開放性、實踐性、主體性?，F在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。
在校內，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、提高素養，加強計劃落實
在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。
總之，本人在今后的教學中將一如既往，認真教書育人，把自己的本職工作做得更好。
2019教師年終個人工作總結范文三
忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這學期的教育教學工作情況，為了更好地完成今后的工作，彌補不足，精益求精，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結。
一、思想方面
在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學習，認真做好筆記，響應學校各項號召以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。
在教學工作中，本學年期，我認真根據課程標準和學生實際情況備課。在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
我們的音樂課堂不是培養專業的音樂人才，我們的教學目標是想通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要本學期，我們積極的參加了教育局開展的藝術月活動，如“百名歌手大賽”，“器樂比賽”，多名學生獲獎，我校被評為優秀組織學校。我和孩子們的努力得到了認可，我很滿足。
四、個人學習：
我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。
五、努力方向
1加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
作為一名思想品德學科的教育工作者，要真正做到教書育人，不讓一名學生掉隊，就必須認真、正確地對待每一個學生。即幫助學生樹立自信心；教學生學會快樂；教會學生與人交往。
政治教師自信心快樂與人交往我國的教育方針是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。在全面實施素質教育的今天，要一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。要做到這一點，作為一名教育工作者，要真正做到教書育人，不讓一名學生掉隊，就必須認真、正確地對待每一個學生。下面，就筆者在教學過程中是如何對待每一個學生的，談談自己的看法。
一、幫助學生樹立自信心
在我所教的學生中，有一名叫小越的學生，該生說到底就是一個問題孩子，經常逃學打個架，特別是愛打抱不平。在小學六年級時已是聞名南逄鄉的“問題”學生。進入初一時，分到了我班。我從幫他樹立爭取做一名好學生的信心出發，找他談話，告訴他：我給你一張白紙，你是想在紙上畫紅圈還是畫黑圈？“紅圈”代表學好，“黑圈”代表你一如既往（根據平原游擊隊中的“紅豆”“黑豆”得來。）最后，我說，我很自信地相信你一定會畫“紅圈”的，一定會給老師一個驚喜的，也證明你是一名好學上進的好學生的。當好學生得從一點一滴、一件事一件事做起。經過談話后，他在前幾周里表現很好?？墒呛髞?，他又管不住自己了，逃學、打架。我再次找他個別交談，這次，我只是告訴他一個小故事：有一個乘船出海的人，船觸礁沉沒了，他被拋到了大海里。他想：“哼，太平洋我也能橫渡，何況這是內海。”于是，他信心百倍地游呀游呀，終于堅持到有船來救。而另一個人呢，失足掉進大路邊的一個小水塘里，他害怕極了，心想：“天哪，我沒救了！我必死無疑了！”這個人在水塘里狂蹬亂扒一陣后就喪失了信心，最后被淹死了。后來，人們發現，如果他站起來，那水頂多只淹到他的胸部，不至于被淹死。故事講完了，我問他這里所包含的哲理是什么？我告訴他：自信時時激勵著人們自強不息，而自卑只會使人自暴自棄。茫茫大海中的求生者得以生還是自信發揮了作用，小水塘里的落水者丟了性命則是自信心不足使然。因此，人在成長中首先要樹立信心和遠大的理想、目標，然后踏實地奮斗去實現理想。通過這次談話，他感觸很深，他沒料到我會不批評他，而是和風細雨用講故事的形式把問題解決了。這次談話對他震動很大，從此以后，他再也沒有給班級惹亂子，而是一心一意為班級做好事，把心思開始用在學習上。
二、教學生學會快樂
生活中往往就有那么一些人，由于某些原因，看什么也不順眼，心中也就快樂不起來，總是沉默寡言，不入群。我的班中有一個叫莊某某的，他就是其中的一個。我多次找他談話，就是不開口，總是低著頭，用腳踢著小石頭，想心事。后來，我通過家訪了解到，此生是撿來得（他本人不知道，但從外人中得知），養父根本對他不管不問，該買的不給買，上學連自行車也沒有，每次上學都是走著來，跑著回去。對此他心中非常苦悶，感到很自卑。為了幫助他克服這一自卑心理，我采取了以下措施：一是動員全班同學，特別是班干部帶頭與他交朋友，不鄙視、疏遠他。二是給他講解《禮記·學記》中說的“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！币粋€人如果只是埋頭苦學，而缺少與別人的交流，就會學識淺薄，見識不廣。因為朋友之間的友情，不僅可以滿足人們的心理需要，使我們得到更多的歡樂和幸福，幫助我們排解心中的煩惱與憂愁，也在不斷地促進我們進步，因為好朋友在一起，可以交流思想，互相啟發，取長補短，增長見識，共同進步。三是要學會感激。我給他看過一個事例：曾經有一個對一切都看不順眼，心中總是不快樂的人。一次，他請教作家海倫·舒克曼如何消除心中的不快樂。海倫回答：從今天起，請你每天寫一件使你感激的事。剛開始時，這個人苦思冥想很久，才勉強寫出一件他認為還值得感激的事。但是，隨著時間的推移，一天天寫下去，他漸漸發現，原來生活中有這么多美好的事物值得感激：斗轉星移，四季更迭，大自然創造了如此美好的韻律，值得感激；身邊許多看似不起眼的凡人小事，卻蘊藏著真誠、友善、進取，它們給人以教育和啟示，也值得感激，即使有時真的遇到令人不快的事，身邊存在的美好的事物也能使人盡快擺脫不快，重新獲得生活的信心，這個過程同樣值得感激。到了后來，他看見周圍的一切都是光明的，都是生活的賜予，他的心胸變得開闊起來，從前的不快樂消失得無影無蹤?？赐炅艘院?，我讓他談感受，并告訴他：生活中永遠存在著真、善、美，而能不能發現它們和體會它們，很大程度上取決于我們自己內在的心理狀態。如果以平和、信任、樂觀的心態去看待周圍的人和事，那我們總能從某個角度找到令人感動和感激的東西。
三、教會學生與人交往
在我所教的學生中有一名叫王某的同學，他自幼耳朵有點背，說話時經常鬧笑話，以致于別的同學都有點煩他，但他卻很知趣，不與別人交往了，把自己的心封鎖起來。當我接過此班后，我就開導他，并給他講了一個故事：一個受過良好教育的婦女，跟隨其公派去墨西哥工作的丈夫，住在一個邊遠的小鎮，周圍都是語言不通的墨西哥人和印第安人。在她眼里，他們是那樣的粗俗和無知，根本無法想象能與他們進行交往，她感覺很孤獨。當丈夫外出時只她一個人在家，她甚至感到了害怕。她覺得自己再也呆不下去了，于是寫信給父母，說無論如何都要回家去。父親的回信只有短短的兩行字：兩個犯人都從牢里的鐵窗望出去，一個人看見的是泥土，一個人看見的是星星。反復咀嚼父親的話，她懂得了要發現滿天美麗的星星，必須改變自己的交往態度。于是，這位婦女開始嘗試與當地人交流。她對墨西哥人地攤上擺的紡織品和陶器表示贊賞；她向印第安人請教有關仙人掌的知識；她誠心誠意地向周圍的人發出友好的微笑……想不到，當地居民對她的回報竟是那樣的淳樸和熱情，他們甚至把自己最喜愛的、從不賣給游客的紡織品和陶器送給她……本來難以想象的交往，原來并不困難，關鍵是自己要“樂于”去交往。這位婦女后來寫了一本書，書名叫《快樂的城堡》。通過上述故事，他意識到，要想改變自己現在的處境，首先要培養其與人交往的能力和意識，只有在與人交往的過程中，我們才能發現滿天美麗的星星。從此后，他就像變了一個人，學習上有什么困難就積極主動請教老師和同學，班級工作他也很積極主動地去干并且干好。正是有了這種樂于交往的心態，各方面進步很大。他后來考取了中專，現在已走上了工作崗位，成了一名財務工作者。
總之，只有高尚的師愛，才是育人的根本；只有教師從心里愛生、尊生、護生，才能使學生茁壯成長，成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。所以，在實施素質教育的今天，愿我們教育工作者，都能以高尚的師愛，撐起教育的藍天，為振興中華增磚添瓦，貢獻自己的力量。
1.愛心和信任，是做好學生思想工作的首要條件托爾斯泰說過：“一個教師如果只愛事業，他是一個好教師。一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把對事業的愛和對學生的愛兼備于一身，他就是一個完美的教師了?！边@段話道出了“感人心者，莫先乎情”的內涵。教師首先必須具備的品質就是熱愛學生，愛心是打開學生心靈之門的鑰匙。只有讓學生感受到你的愛心，體會到你的善意，學生才會向你敞開心扉，教師的一切工作才會是有效勞動。否則，縱有千言萬語，也只是徒勞。
和熱愛學生密切聯系的是信任學生，信任學生是對自己思想工作的一種肯定。如果教師對學生缺乏信心，不信任他，則全部教育設想和教育教學方式的準備安排全都是白搭，不會有任何效用。只有牢固樹立對學生的無限信心，教師的作用和教育的作用才有可能得到充分的發揮，做到“以愛動其心，以嚴導其行”，給學生以一種溫暖感。
金無足赤，人無完人。每個學生的成長環境、家庭背景、生活經歷、性格情趣不盡相同，因此，他們難免會產生一些矛盾、困惑，勢必會出現一些缺點、錯誤。在做學生思想工作時，要多表揚、鼓勵、鞭策。陶行知的“獎你四塊糖”的教育方式之所以能獲得成功，是因為他用實際行動向學生顯示了自己的一顆愛心和對學生的充分信任。這種“無聲勝有聲”的教育方式，似春風化雨，潤物無聲。
2.平等和尊重，是做好學生思想工作的堅實基礎我國教育在長時間里，師生之間形成了一種主從關系，教師居高臨下，以自我為中心，不了解學生們的感受，不顧及學生的想法，總是要求學生無條件地接受自己的教育，不允許學生有任何異議。久而久之，師生之間關系冷漠，矛盾叢生，甚至會形成“敵對”關系。哀莫大于心死，像這種情況，教師還談何思想教育呢？要改變這種局面，教師必須平等地對待學生，真誠地去了解他們的內心世界，用心去和他們交流。
青少年時期，如果他們的獨立人格和獨立地位被忽視、被歧視，很容易引起他們的逆反情緒，這樣再去做他們的思想工作時，效果恐怕會適得其反。而陶行知，既沒有領導的架子，也沒有教育家的權威，他擺平了自己的心態，擺正了自己的位置，把犯了錯誤的學生也真誠地當作人對待，尊重其人格，思想教育焉有不成功之理?
3.理解和寬容，是做好學生思想工作的有力保障理解是學生的共同呼聲。 只有理解學生，才能更好地和學生溝通，才會找到做好學生思想工作的正確方法。如何理解學生呢?首先要經常進行換位思考，設身處地為學生著想； 其次，要經常傾聽學生的心聲，了解學生的喜怒哀樂，做到與學生同喜同悲。 理解了學生，就會做到寬容。學生在寬容的環境里，才會逐步形成健全的人格。寬容不等于縱容，無關大是大非、無關道德品質的小缺點、小毛病，會使學生更顯出自己的個性，切不可斤斤計較，不要總去抓學生的“辮子”和“尾巴”，把學生“一棍子打死”，要對學生動之以情、曉之以理，不可簡單粗暴。面對“用磚頭砸同學”的嚴重“錯誤”，陶先生不是盲目地處罰，對該生卻是連獎四次。陶先生從該生身上挖掘出的不是條條“罪狀”，而是遵守時間、尊重他人、有正義感、善于改過等優良品質。這樣的理解和寬容，恐怕會讓那位男生終生難忘、受益終生。
4.要像父母一樣愛護、賞識學生要賞識學生，就像父母賞識自己的孩子一樣。 沒有賞識，就沒有教育。我們成年人在得到上級的賞識時還會感到心情愉快，更何況這些身心還不健全的學生呢？有誰愿意每天生活在指責、呵斥、批評之中呢？所以我們每一個教育工作者都必須賞識我們的學生，發現他們的閃光點，應當透過消極因素看到積極的東西，多賞識、多鼓勵，少諷刺、少挖苦，使學生真正認識到“天生我材必有用”，真正認識到自我存在的價值。當然，我們的賞識、鼓勵不能僅僅停留在表面上，應該從心底真正感覺到我們的學生是那么的可愛，用我們這顆滾燙的心去呵護學生，雖然他們還有這樣或那樣的缺點。
此外，做好學生的思想工作，還要搞好充分的調查，不打無準備之戰。陶先生為做好這項工作，事先準備了四塊糖；為處理好這件事情，事先對情況做了了解。正是因為準備充分，所以工作圓滿成功。
我們做學生的思想工作，也要做好如下準備：
（1）要了解事情的來龍去脈。
（2）要了解學生的生活、學習情況。
（3）要了解學生的家庭狀況。
（4）要了解學生的思想動向。
（5）要了解學生的性格。
（6）要了解學生的交往情況等。 班主任在處理學生中出現的各種思想問題時，針對任何一種都要進行對比分析、因果分析，做到因人、因事、因地、因時制宜，“一把鑰匙開一把鎖”。用不同的方法解決不同的，這樣才能收到事半功倍的效果。
[關鍵詞]現代校長；職業能力；專業智慧
一位好校長就是一所好學校。一位好校長，他一定在學校的工作實踐中，潛心陶冶自己高品位的素養，努力錘煉自己高效率的能力，以形成現代校長的優良職業品質和專業智慧。
一、做好知識分子思想工作的能力
做思想工作是校長的基本職責之一。它是提高教師的思想素質，調適教師心理狀態，消除干群間、教師間隔閡誤會，調動教師的工作積極性，實現科學決策和有效管理的重要保證。學校是知識分子集中的地方，校長做好知識分子的思想工作，對學校的發展有著重要的意義。
當前，有些學校校長對這一能力比較忽視，其具體表現為：要么是現任學校校長本身也是知識分子，不善于做思想工作，或者認為不存在做思想工作的必要；要么是校長專心抓教學，認為思想政治工作是書記和政工干部的事；要么是認為知識分子思想工作難做，經常回避這一工作；要么是認為做思想工作就是去教訓別人，不愿意去干這種事。辦好一所學校必須要有正確的辦學方向，有先進的教育思想。校長是一所學校的思想引領者，這要求學校校長要會做教師的思想工作。
校長怎樣才能做好知識分子的思想工作呢?
（一）要陶冶自身的人格素養
校長對學校的管理，首先是人格化的教育。校長要高舉先進思想的旗幟，適時做好教師思想工作，校長自身沒有高尚的人格素養，工作是無法開展的。校長要真正做到：嚴于律己，率先垂范，不驕不躁；寬以待人，不怒不威，不虛不偽。這樣，校長才能用自己的人格魅力去親近教師、吸引教師；用自己的人格價值去感召教師、凝聚教師。
（二）要懂得教師的需要
改善教師的經濟待遇，關心教師的物質生活，這是必要的。但是，校長應該明確，教師物質上的需要，這只是一般人所共有的最低層次的需要（實際上教師的經濟待遇還不能達到較高水平），我覺得，教師有更高的需要：一是教師需要思想上的及時引導和政治上的高度信任。一般來說，作為知識分子的教師，對專業工作看得比較重，他們在政治上堅定的表現，經常是通過對教學的鉆研，對工作的努力表現出來的。但有時在思想上會出現波動，或對校長及學校工作有意見。這時是教師最需要幫助解決問題的時候，校長要及時地給予引導，幫助疏通障礙。不要等思想障礙根深蒂固而形成某種觀念、甚至出現錯誤后，再去用批評、處分來代替思想工作，這是最不可取的。二是教師需要工作上的大力支持。教師最大的期望和樂趣莫過于教學的成功和學生的成長，他們為了使自己的學生取得優異成績，會放棄許多生活上的需要而廢寢忘食地工作（教師工作其實是沒有上下班之分的）。校長應認識教師工作的這一特點。對教師工作的大力支持，必將引導教師情緒、心境等心理因素上出現積極狀態。
（三）及時發現并運用符合實際的工作方式做好思想工作
人不僅有共同的心理活動規律，而且有不同的個性特征。作為知識分子的教師更是這樣。值得注意的是，教師由于個性引起的思想波動，反應有時是不明顯的。這就要看校長能否及時發現，只有發現了這種個性的思想波動，才能“對癥下藥”，及時引導，避免用一個模式去做每一個人的工作。
二、學校發展長遠規劃的能力
人才的培養不是短期可以完成的，學校教育工作不僅周期長，而且是一個連續性極強的過程。校長如果缺乏長遠規劃的能力，他就有可能違背教育規律，難以辦好學校。校長長遠規劃能力主要表現在兩個方面。
首先，要有預測能力。有人說，三流的學校做昨天的事情；二流的學校做今天的事情；一流的學校做明天的事情。這形象地說出了學校管理水平的差別。
鑒于學校教育工作周期長并與社會聯系緊密這一特點，校長必須具備預測能力。這是因為：其一，預測是制定長遠計劃的基礎。通過預測，領導者可以預見學校發展的前景，從而確定目標，分析問題，預測需要，使制定的規劃避免片面性和局限性。其二，預測是選擇最佳決策的根據。通過預測，制定出多種方案，從中選取最好方案，避免決策失誤。其三，預測是使學校適應社會發展的保證，通過預測，明確社會發展的需求，保持學校教育與社會的良好適應。
其次，能建立一支精良、穩定的教師隊伍。學校師資隊伍素質的優劣是學校教育質量高低的關鍵。這也是校長長遠規劃的一個重要方面。如果只顧應付眼前的教學，或者為了使自己在任期間快出成果，而不注意教師的培養和提高，這將有可能使教育的連續過程中斷，造成人才的缺乏和浪費。一個有遠見的校長，決不會忽視教師隊伍的建設。
一是能識才。要注意到有才的人往往不愿投其所好，使人看起來似乎不順眼，總愛提不同意見，校長要善于發現他們，給予重任，并不求全責備，充分發揮他們的長處。
二是能盡才。目前，校長常常報怨，拿工資的人多，上講臺的人少，這是一種浪費。但是我們還應該看到，英雄無用武之地的人多是一種更大的浪費。因此，校長要充分發揮已有教師的才干，注重任用有專長而未發揮其才干的人，做到人盡其才。
三是能育才。教師職業是超前性極強的職業。不斷學習、充實和提高自己是教師的職業需要，這是與實現長遠目標相適應的。因此校長對教師不能只顧使用，不管提高。要制定教師繼續教育規劃，采用在職學習、業余進修、短訓、自學多種形式來提高師資水平，保證師資水平適應（或高于）教學需要。同時應重視教師的新老交替的銜接工作，形成年齡結構、學科結構、性別結構合理的教師隊伍，這樣才能保證教育周期的連續性。
四是能薦才。校長不要怕教師超過自己，能培養出超過自己的教師，是校長更大的成功。學校是人才集中的地方，也是能夠出優秀人才的地方。校長應有寬廣的視野，為人才鋪就發展的道路，積極向高一級學校、向上級部門推薦人才，使他們能夠更好、更快的發展（現在有許多黨政領導都是當教師出身的）。這樣，更能體現校長品位和能力。
三、有效組織指揮教育工作的能力
校長是學校教育工作的組織指揮者，校長能否確立自身角色職能、科學管理學校，是校長能否有效組織指揮教育工作的表現。在今天的學校工作中，校長這一能力的體現有新的特點，它主要表現為三個方面的轉變。
（一）由“硬領導”向“軟領導”轉變
當今學校，那種外行領導的現象已基本消除。校長多是精通某一學科專業的教師，他們發揮了專業知識在管理中的重要作用。這是“硬領導”。隨著教育的發展，專靠這種硬領導已顯示出它的不足，在今天，為了達到學校組織指揮工作的高效率，必須實現從“硬領導”向“軟領導”的轉變。為此，校長不僅要懂得某一門或幾門專業知識，還應成為政治上成熟、精通教育科學、懂得教育心理學和管理科學的“軟專家”。對校長來說，只有實現了“硬領導”向“軟領導”的轉變，才能打破某一專業的局限性，全面謀劃學校教育工作，充分發揮組織指揮的整體效應。
（二）由再造決策向創造決策轉變
決策是校長組織指揮學校教育工作的主要任務。決策可分為再造決策和創造決策。為了省事方便，有的學校習慣于做“傳達”式的工作，上級怎樣說就怎么干，上級沒說的就不干，別的學校干什么，自己也就干什么。這屬于再造決策（這也是需要的）。這是一般校長不難做到的。作為優秀的領導者不應停留在這個水平上。在做出決策時，應該在理解上級精神的基礎上，能聯系學校實際制定出科學的更具體的方案；上級沒有布置的任務，如符合學校條件也可做出實施的決定；在學習別人經驗時能提出自己研究的新課題；敢于打破常規，進行新的教學實驗，等等。要做到這些，校長必須實現再造決策向創造決策的轉變，這樣才能組織指揮出學校工作的新風貌。
（三）由直接教學向指導教學轉變
校長大多本身就是優秀教師，以前人們一般認為，學校領導者應有優于教師的直接教學能力，才能領導教師的教學。其實，這是降低了對校長職責的要求，是一種用教師能力來衡量校長的做法。我覺得不能要求校長在教學水平上一定都得超過或等同于各學科教師中的優秀者，因為好教師不一定是一個好校長。我們不要求校長必須是一位優秀教師，但是，必須要求校長能確實知道如何才是一位優秀教師，并具有指導教師成為優秀教師的能力。我對校長提出了“三少三多”的要求，即：“少上課，多聽課；少坐自己辦公室，多進教師辦公室；少開大會，多開小會?！毙ｉL要與教師近距離、“親密”接觸，不當“裁判員”，爭當“教練員”。
四、勤儉理財的能力
學校的財務管理，校長負有主要責任。學校能否科學理財、勤儉理財、廉潔理財，是評價學校管理水平、評價校長品質和管理能力高低的重要內容。校長理財能力主要體現在三個方面。
首先，學校不能搞產業化，但要學習產業的財務管理方式。學校公共、公益、公正的性質，決定了學校辦學不能搞產業化。但是，我覺得產業的財務管理經驗值得我們學習。產業的投入產出，是有著嚴格、科學的成本核算的，而我們的學校財務管理卻缺乏這樣的有效控制。一些學校，沒有合理的預算，或不執行預算，財務開支隨意性很強。項目建設沒有科學論證，貪大求“洋”，借貸建設，許多學校都留下了巨額債務，甚至造成浪費，影響到學校的發展和穩定。現代校長應該學習并具有“產業式”的理財、管財能力。學校的每一分錢更為珍貴，絕不能浪費。
其次，校長不能為金錢辦學，但要努力爭取多渠道資金的投入。當一所學校、一名校長以金錢為辦學目的之后，就會失去教育的本質。我們絕不能這樣做。但是，為了學校的發展，校長應具備爭取多渠道資金投入學校建設的能力（而不是向學生亂收費）。要科學規劃、及時申報項目；要掌握信息、努力爭取項目；要用好政策、開辟新的資金投入途徑。校長要努力鍛煉自己主動爭取資金，改善辦學條件，提高教師待遇的能力。
最后，校長不能亂花錢，但要舍得在教育上花錢。學校是最需要勤儉理財的地方，就是經濟發達地區的富裕學校，校長也不應該亂花錢。但是，學校再困難，校長在關鍵的教育項目上也要舍得花錢。校長要嚴格控制非教育資金的支出，如招待費、不實的形象宣傳費等。要在教師的培訓學習、學生學習條件的改善、師生教學設施的更新、校園環境的綠化美化等方面，想方設法加大投入，把錢切實用在能產生教育實效的地方。管好錢，用好錢，并建立起理財、監督的長效機制，保持學校財務管理的良性循環，這是校長高能力的表現。
五、和諧交往的能力
校長是和諧學校構建的引領者，班子成員的團結，教師團隊的進取，師生情感的融合，校園文化的創新，家校配合的協調，社會評價的滿意，時時在考驗校長的能力與人品。今天，和諧交往已成為人們學習、生活、工作的重要內容。在學校，校長有無和諧交往能力，不僅影響到教師個體心理的發展和行為的改變，而且會影響學校和諧機制的構建和學校的發展。校長決不能輕視這一能力的作用。校長和諧交往能力主要表現為能處理好以下幾種關系。
（一）能處理好與教師的關系
校長的一項重要工作，是把工作任務與教師的態度、情感、利益、待遇的需要結合起來，使教師心態保持愉悅，工作持續進取。校長管理學校，必須確立“教師以學生為本，校長以教師為本”的理念。我們要懂得：幫助教師的成功，是校長更大的成功。一所學校名師的多少，反映出一所學校的辦學水平；一所學校教師凝聚力的強弱，反映出校長的辦學能力。
（二）能處理好班子成員之間的關系
集體領導是我國學校管理體制的特點，但是，能否形成強有力的、和諧的領導集體，校長起著關鍵作用。學校班子成員之間彼此尊重，相互信任，建立深厚的感情和形成融洽協調的心理氛圍，這應是校長的重要工作目標。具體表現為：校長不搞一言堂，發揮集體決策的作用；校長不推諉責任，勇于自我批評；校長能經常與班子成員交換意見，保證工作上的密切配合。特別值得一提的是，校長首先要處理好和書記的關系，這是班子團結和諧、領導有力的保證。
隨著社會的不斷進步與發展，社會大環境的不斷變化，特別是在滾滾的社會主義市場經濟浪潮的沖擊下，學生的心理特征、思想品質、思維方式等隨之發生了很大的變化，一些傳統而古老的思想工作方法已經遠遠不適應這種新形勢的要求。因而，做學生的思想工作必須要有新思路、新方法、新突破，探索和改進舊的思想工作方法勢在必行。筆者在多年班主任工作實踐中，充分運用下列方法對學生進行思想教育，收到事半功倍的效果。
一、平等相處――做學生的知心朋友
平等的師生關系是班主任做好學生思想工作的首要條件。這里的“平等”就是要求教師把學生看成與自己具有同樣人格、同等權利的人。要做到這一點，首先要求教師放下師道尊嚴的面子，與學生打成一片，對各種問題開誠布公，毫不隱瞞自己的觀點，敞開心懷，與學生推心置腹的談心，只有這樣才會“取信于民”，科學民主的管理好班集體。其次，要把握一定時機與方式，開展形式多樣、內容豐富多彩的思想交流、互助互愛的教育活動，如個別談心、課堂交流、書面對話、建立“班級信箱”，讓學生對班主任毫無戒心，達到無話可說、有求必應之功效。
熱愛學生、理解學生，做學生的知心朋友，是當前思想政治工作中班主任應具備的基本素質。
二、有效寬容――做學生的愛心朋友
寬容是轉化學生思想的一種有效方法。班主任對學生寬容所帶來的心理效應是：學生在犯錯誤后，得到的是老師的寬容和諒解，他們就會重新評價自己的行為，并從情感上與教師接近與溝通。這樣就會控制學生的緊張情緒，消除學生的逆反心理，使他們樂意接受班主任的意見與建議，不斷改造完善自我?？梢哉f，班主任對有缺點的學生進行有限的寬容，真正體現了教師對學生無限的關愛，可進一步協調師生關系。
那么，班主任怎樣做才能體現對學生的寬容呢？首先是要意識到每個學生犯錯誤都是正常的，因為“知錯能改，善末大焉”，只是認識和改正的問題；第二，對犯錯誤的學生教育不應操之過急，應允許其有一段認識和轉變的過程，甚至允許思想上反思；第三，解剖自我，寬容學生。班主任思想工作切不去狹路闖入死胡同，找到“條條道路通羅馬”的教育理念；第四，寬容有度，當寬則寬，須容則容，做到原則性與靈活性相結合。當然，寬容不等于放任不管，相反地，班主任應盡量找出學生犯錯誤時身上閃光的思想火花，倍加鼓勵，培養其自信心，增強自尊心，排除心理障礙，實施有效寬容，做學生的愛心朋友。
三、適度放縱――做學生的放心朋友
適度放縱主要是指班主任在班級管理問題上，對學生放心，管與不管有機結合，寬嚴適當，這是主要思想方法之一。在具體管理活動上，班主任管得越少越好，要讓學生充當自我管理的主人。但在教育引導上，班主任的工作越細越好，讓學生在班主任的引導下按既定方向發展，逐漸學會自我嚴格要求，進而將班主任外在要求，轉化為學生內在要求，就是說把班主任對學生的要求巧妙地轉化為學生對自己的要求。因此，班主任要把工作重心逐漸從具體的管理轉移到對學生思想動態的把握以及制訂各種應對目標和管理措施上。筆者認為，一個優秀的班主任是一個“什么都管”又“什么都不管”的人，“什么都管”說明他是協調、監督和管理全面以及各項工作的領路人和導師?！笆裁炊疾还堋闭f明他注意發揮在管理活動中的主體性，放開手腳，對學生放心，使學生在管理活動中處于自主地位，而他則很少插手具體事務。管的最高境界是不管，這個提法看似錯誤，其實最符合辯證法。只有這樣，我們的班主任思想工作才會做到細而全，深而精，自己也才顯得輕而松，學生才會學得開心，管得放心。
四、身體力行――做學生的榜樣朋友
一、體現時代精神
中學生正處在長身體長知識的時期，世界觀尚未成熟。因此，班主任應加以正確引導，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀?！皣遗d亡，匹夫有責”，每個炎黃子孫都應熱愛自己的祖國，關心自己國家的命運，因為每一個人的命運都是與國家命運聯系在一起的。因此，我們要狠抓愛國主義教育這一主課題。學習中國悠久的文化和歷史，樹立起中華民族的自尊心和榮譽感；學習近代的民族屈辱歷史，樹立起民族自強的決心和志向，“為中華之崛起而讀書”。
二、把握規律性
作為教育工作者的教師必須掌握思想工作中的可循的規律，最主要的是學生的心理特性和學生接受思想教育的一些傳播學規律。
關于學生的心理特性，前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基有過極為精辟的論述：“教育者應該深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞語的時候，它們在我的意識里總是跟另外一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先就是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性?！边@要求廣大教師要認真學習并研究中學生所具有的一些獨特的心理特性，同時施以有效的教導和指引。
根據傳播學家H·拉斯韋爾的“五W模式”（Who, Says what, In which channel, To whom, With what effect），在一個完整的傳播過程中有五個必備要素：傳播者，訊息，媒介，受傳者和效果。因此，教師要依據科學的傳播理論，通過有效的傳播途徑和適宜的媒介教育學生，從而取得良好的教育效果，得到學生的認可和歡迎。
三、堅持經常性和連貫性
思想工作必須有一定的連貫性，要常抓不懈，滲透到學生的日常生活中的方方面面，貫穿到學校工作的全過程之中。要經常深入實際，搞好調查研究，掌握學生的思想動態，并以此為基礎有的放矢地做好學生的思想教育工作。
在學生逐步地社會化的過程中，學生的行為表現會受到社會的影響。因此，有怎樣的社會，也就有怎樣的學校；有怎樣的文化，也就有怎樣的次級文化。我們的社會，有很多不良現象，涉世未深、缺乏是非判斷力的學生很容易受到蠱惑。這對我們班主任提出了更為嚴峻的挑戰，必須時刻跟進學生的思想狀況，堅持學生思想工作的連貫性。
四、聯系實際，把握時效性
在及時掌握了學生的思想動態之后，教師還要經常進行指引和疏導教育，以達到良好的思想教育目標。在以正面典型人物為學習榜樣的同時，也可以結合時事新聞進行負面典型的批判式教育。譬如在馬加爵事件發生之后，可以以此為反面教材，引導學生正確面對心理壓力，積極調整心態，與同學和老師之間建立良好和諧、互助互愛的人際關系。在社會價值觀的轉變下，出現了一群有別于傳統思維、行為的“新新人類”。他們穿著打扮特異，崇拜明星偶像，“新新人類”對物不珍惜、對人不關懷的冷漠感，往往使老師感覺無能為力。對此問題，教師首先應該動之以情，曉之以理，作好這一類學生的思想工作；另外也應該讓學生們懂得個性張揚并不是錯誤的事情，但是凡事有度，不應該傷害到他人，更不應該耽誤學業。
五、教學相長
《禮記·學記》中說：“學有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！瓕W然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！边@應該是關于“教學相長”這個詞語的最早出處了。教師不要以為自己是成年人，就以自己的經驗否定學生的思維模式或思考問題的方式。教師在教學的過程中，抱著謙虛的態度更能夠取得成就。我國教育家葉圣陶先生說：“教師當然須教，而尤宜致力于‘導’。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之。”教師與學生之間年齡有差別，知識有差別，身份有差別，但是人格是沒有差別的，因此，只有把學生放在與教師平等的位置上，才能夠真正實現教師與學生之間的溝通，達到思想教育的最終目的。
“校風”就是學校的風氣，一所學校的風氣的好與壞直接影響學生的成長，也就是說校風正，學生就能健康成長；校風不正，學生的成長將會受到影響。而我們都深知一個人的心理是否健康，主要是少年、兒童時期所受的影響是好還是壞，所以一所學校的風氣就顯得特別的重要。那么一所學校風氣的好壞靠的是什么呢？
一、從校長說起
校長在學校是核心人物，他也是學校的主心骨，校長的一言一行直接影響著教師、學生。校長一身正氣，教師隊伍中的不正之風很難形成；校長注重儀表，教師必穿戴整潔；校長講話簡練，教師說話也不拖泥帶水。反之，如果校長喜歡喝酒，那么教師的酒量肯定漸漲；校長喜歡打麻將，教師在賭場上也能顯露身影，所以校長必須以身作則。一所學校在社會中的威信與學校的教學效果是相輔相成的，校長是教師的榜樣，校長不能只是在教師大會上說得頭頭是道，也就是說校長的話不能隨便說，要說到做到。校長主持正義，那么班子成員中的不正之風就會收斂，校長不能以身作則，也很難管住手下的人，因此，作為一校之長首先要提高自身的修養。不光要有儒家的風范，因為你是師者，要傳道授業，還要有大將的風度，因為你是帶頭人，也有企業家的管理手段，因為你要管理學校的財務，換句話說，你要領大家過日子。總之，校長的原型代表著學校，你的所作所為教師看在眼里，社會也在關注。所以，校長只有管好自己，才能管好學校。
二、再說班主任
班主任是學校、學生、家長任課教師溝通的橋梁和紐帶，班主任工作的好與壞對班風的好壞是有直接關系的，而班風的好壞也直接影響著校風。班主任首先要更新教育觀念，因為一個班級學生的思想轉變光靠班主任是做不到的。每一個任課教師對學生都有很大的影響，所以班主任一定要及時和任課教師溝通，掌握任課教師上課時學生的表現，與任課教師研究出行之有效的方法，再做好學生的思想工作，班主任是和學生接觸時間最多的人，所以影響也最深。
三、抵御外來不正之風
學校風氣的好壞也或多或少地受社會風氣的影響。可謂正氣足了，歪風也就吹不動；正氣不足，邪氣就會侵入，那么學校除了要做好自身的防“病”工作以外，也要通過一些其他的手段和方法來做好學生的思想工作。如利用家庭訪問的方法，先做好家長的思想，由家長來影響學生，這樣可做到事半功倍的效果，因為父母對孩子的影響是很重要的。如果家里天天打麻將，學生肯定會打麻將。所以家長的思想工作很重要。另外，還可以請社會的名人名流到學校演講。
總之，學校要利用一切可利用的教育資源，對學生進行思想教育。形成一個良好的校風，只有這樣才能使學生的身心得到健康的發展。
（作者單位 吉林省通化縣東來鄉海聯學校）
關鍵詞：大學新生 入校 思想工作
每年的金秋九月是豐收之際，亦是每年高校新生入學的季節。隨著我國高等教育的普及，越來越多的人能接受高等教育，昔日的象牙塔也就不再遙不可及，可以說，正是我國經濟建設的巨大進步，才讓更多的人從中受益，從而接受更進一步的教育，將我國整體國民素質提升到了一個新的臺階。但是，高校也面臨一個嚴峻的問題：如何做好剛入校大學生的適應工作？這是一個值得探討的問題。筆者曾有過一段時間的學生工作經驗，在此淺顯地提出一些自己在工作中的心得體會。
當代大學生的思想特點
大學校園作為人才培養的基地，容納著來自五湖四海，不同民族、不同年齡、不同教育程度和不同文化背景的學生，如何讓這些剛進校門的“天之驕子”盡快融入大學生活？如何讓這些學生能適應新環境的生活？這些看似簡單，卻蘊藏著極大學問的課題深深困擾著負責學生工作的教師。要做好大學新生的入校思想工作，必須對當代大學生的心理特征要有一個極其清晰的認識，并針對其心理思想特征有步驟、有目的地開展工作，讓學生在日常生活中能被教師的指導思想潛移默化，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
作為新時代的大學生，他們不可避免地有著時代的烙印。整體來說，倔強，有自我主見，適應新環境能力強，擅于溝通，表達自己欲望強，渴望他人認可等，是他們這一代大學生的大致特點。當然，也有一些相對薄弱的能力，比如，團隊意識薄弱，心理承受能力相對較差等。
如何做好大學新生的思想工作
針對當代大學生的內在特點，我們應該如何做好他們剛入校的思想工作呢？筆者個人認為，應從以下幾個步驟開展。
首先，打破心理壁壘，了解學生真實意愿，共筑良好的師生交流渠道。剛入校的大學生正經歷一個“心理斷奶期”的過程，這個時期是大學生剛開始邁向一個新環境，脫離了父母保護的羽翼而逐漸適應新環境，新的社交圈子的一個過程。對他們進行有效的指導顯得尤為必要。那么，如何在實際工作中得以體現呢？筆者認為，心理健康教育是最好的解決辦法。當然，單純地說教是起不了特別明顯的作用。在實際操作中，可以借主題班會或者班級活動。比如，“班級演講賽”“班級游戲活動”等，通過特定的活動目標將教師需要傳達的心理暗示或者心理教育內容融入其中，在活動或者游戲過程中，將該主旨不斷輸入給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行相互交流，并締結一種默契的團隊協作能力。而與此同時，教師也可以通過這些活動，初步了解自己學生的個體特性，為今后深入開展工作奠定基礎。
其次，貼近學生內心，打開學生心扉，做學生的“知心人”。剛入校的學生往往出于自我保護的心理，不愿意把自己內心的真實情感表達出來。此時，教師就充當著一個極其特殊的角色，不僅作為學生的教師，還要充當學生“知心人”的角色，這就要求教師能及時和學生進行交流，多進行“拉家?！笔降恼勗?，消除師生之間的隔閡，從而走入學生的內心世界，促進師生之間的交流，為今后的工作能良好開展打下基礎。但是，值得提出的是，在交流中要避免“說教式”聊天，不能擺出高高在上的姿態，更不能拿出“說什么都是權威”的態度，這樣的交流，往往適得其反，得不到預期效果，反而會使學生產生逆反心理。另外，教師在交流中要適當選擇學生感興趣的話題，這樣能迅速拉近師生之間的心理距離，給學生留下良好的印象。
再次，注意在學生中發現性格外向、組織能力強，而且擅于交際的學生群體，并將他們培養成為學生工作的骨干力量，通過這些骨干力量在學生中的社交活動，可以很好地了解所有學生在學習和生活中的困惑、意見和他們的建議，并針對這些問題開展解決工作。
當然，教師還可以利用網絡平臺優勢，在QQ群、微信群、貼吧等社交平臺，讓學生在群里或微信圈里暢所欲言，并適時給予反饋和指導;同時，通過這些社交平臺，一些積極的、飽含正能量的文章或媒體資源信息，傳遞黨的各項方針政策，讓學生能隨時了解黨的思想和政策，讓學生能更好地了解國家發展動態和時事熱點，樹立“為人民服務”“為國家建設出力”的積極的求學目標，堅定他們的信心和決心。
一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才。
我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你以為人成功的最關鍵因素是什么？”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。
二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作。
學生的文化基礎比較差，班是復習班。來自全縣十多個學校思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。學校組織的各項管理檢查評比中，班的成績總是名列前矛。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。
高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。
四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。
一、用好榜樣，營造導向
榜樣的力量是無窮的，學生的能量是無限的。從2006屆開始，我收集了一些進步顯著或成績優異或表現突出的各類學生的照片及其先進事跡張貼在墻壁上，用以鞭策學生，營造導向。結合本班存在情況，適時選擇其中的先進事跡進行大力宣傳，引導學生向逐個方向去努力；有時還會請那些發展得好的往屆學生回來作報告，從做人、學習、生活等方面進行引導，讓學生身臨其境，切身感受，從而激發自己的動力，效果很好。
二、偏愛后進，促其轉化
蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。愛需要教育，教育更需要愛。所以偏愛學困生，嚴愛優等生，博愛中等生，三愛聯動，對構建和諧班級是非常重要的。其次，和學生共同商討，完善制度。最后，溝通家長，有喜必報。
三、率先垂范，接受監督
老師有行動，學生有觸動。如手機的使用，我也和學生約定：如果我在上課期間使用手機，那么任何一個學生都可以收管我的手機。同樣，同學們上課玩手機，一旦被老師發現也任由老師處理。通過師生共同維護這一約定，就沒有出現學生違規使用手機的現象。
四、主動介入，提早防范
對于思想工作，未雨綢繆很重要，如果等到出了問題再來處理，那么這樣做工作將會很被動，甚至會付出代價，因此主動介入，提早防范，可以有效地防止錯誤或違紀事件的發生。例如，現在學生搞生日聚會比較流行，在不可能禁止的情況下，堵不如疏。對于這個問題，我是這樣處理的：我會在每個月月初選個時間召集在當月過生日的學生，集中開個座談會，贈送自制卡片，送上祝福語，并詢問他們要如何慶祝生日。同時表明我的主張：不喝酒，不到校外聚會，不興師動眾；在不影響他人生活或學習的情況下：可買些水果、蛋糕、飲料等在學校內部選個合適的場所慶祝一下。此舉得到了學生很好的擁護。截止到現在，沒有出現學生因為過生日而引發其他不良事件。
五、維師形象，雙優并舉
1.親其師，信其道
學生的思想工作離不開每位科任教師的密切配合，維護好老師的形象，樹立起科任教師的威信，是我的班級工作的重要組成部分。如開學初我會把科任教師的優點、取得的成績等盡力向學生推介，讓學生敬佩我們的教師，信任我們的老師。師生關系融洽了，學生的學習興趣就會提高了，他們就會不由自主地把思想慢慢集中到學習上來，學習勁頭上來了，違紀現象也就自然減少了。
2.雙優并舉
