時間：2023-01-09 20:32:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學生文明禮儀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.社會因素。社會大環境對青少年的成長影響很大，社會上的一些不良現象和風氣影響了青少年的是非觀。尤其是社會上的各種招生教育都以文化知識為先，這樣使學生認為：只要學習好就萬事大吉。
2.家庭因素。家庭是孩子成長的第一環境，家庭教育往往能影響孩子的一生。現在大多數家長都被應試教育的指揮棒逼得團團轉，讓孩子們參加各種各樣的課外補習班、培訓班，努力把孩子培養成他們心中的“人才”，卻忽視了文明禮儀的教育。
3.學校因素。學校是每個個體社會化過程和整個人生階段的重要驛站。在學校的德育工作中，德育目標是課堂教學的三維目標中情感態度價值觀的主要部分。但是，教師在課堂的實際教學中，往往只是制定情感態度價值觀目標，卻不能真正地把這項目標落到實處，不能把德育的內容內化為學生的情感和道德情操的表現，也就是不能做到知與行的統一。
中學階段是一個人道德品質與世界觀逐步形成的關鍵時期，也是進行文明禮儀教育的最佳時期。在中學生中進行文明禮儀教育，不僅能有效改善學校的管理工作，促進學校教育工作的升華，更重要的是，能夠繼承和弘揚中華民族重禮儀的優良文化傳統，培養學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛生的舉止行為。要開展好中學生文明禮儀教育，必須從以下幾個方面進行：
1.通過學校日常工作和專題教育活動進行灌輸性教育策略宋學大師朱熹在教育的管理上主張“德主刑輔”。朱熹認為，學校的教學管理不但要有必要的規章制度，更重要的是要以思想教育為主。他把學校規章制度的制定、實行同德育的教育管理目標結合起來。可見德育是時時刻刻的事情，必須把文明禮儀的教育落實到學校的日常管理工作中。新學期的第一課、每天的一日管理、每周升國旗儀式后的“國旗下講話”，以及每個班級的教室布置，等等，都是文明禮儀教育的基本陣地。專題的德育活動對學生文明禮儀的教育也是一種契機，它更加直觀地、有針對性地對學生進行文明禮儀的教育。可以通過學校的櫥窗，班會課或是黑板報對學生進行宣傳。
2.通過學科課堂教學和“家校合作”進行滲透性教育策略文明禮儀教育不能僅僅依靠專門的德育課程，還需要通過各學科的情感價值目標來滲透。與專門的德育課程相比較，學科德育乃是德育教育的主要陣地。在各門學科教學中對學生進行禮儀教育的滲透，可以起到潛移默化、潤物無聲的效果。學校教育、家庭教育和社會教育三位一體化的過程中，起主導地位的是學校。學校和教師應從實際出發，創造性地采取各種有成效的方式，把經常與家庭、社會聯系列入學校的工作計劃中，并不斷總結經驗，使家庭教育和社會教育為學校教育服務，共同發揮教育的作用。
3.通過自我教育和榜樣示范進行養成性教育策略學生的自我教育很重要。班會課上，讓班干帶領學生學習《中學生日常行為規范》、《三字經》、《弟子規》等規章或書籍，同時讓學生對照自己的行為舉止自省，改掉不良行為。學生只有懂了，明理了，在履行道德行為的過程中感到一種由衷的喜悅，才能做到知行統一。中學生文明禮儀教育應該重視榜樣和示范的重要作用。首先，教師作為道德準則與社會文化價值的傳遞者，在學生的心目中有很高的地位，所以很容易被學生作為效仿的對象。因此教師必須提高自身的文明禮儀素養和道德修養，時時刻刻起到表率的作用。教師在對學生開展禮儀教育的同時，自己更需要文明處事。另外，也可以選取一些優秀學生代表，向學生介紹他們的先進事跡，號召學生向這些優秀的同學學習。
三、結語
文明禮儀養成教育中學生演講詞 篇【1】尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?
我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。
升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。 課堂禮儀對老師的教學影響很大，因為它直接關系到一個班的榮譽與凝聚力，體現了這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。
同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。 在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。
文明禮儀養成教育中學生演講詞 篇【2】敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好!
今天我國旗下講話的題目就是《文明禮儀伴我成長》。
回顧燦爛歷史長河，泱泱中華締造了享譽千年的“禮儀之邦”。“為人子，方少時，親師友，習禮儀” ，三字經中的這句話告訴我們：做子女的，年少時就應當學會尊敬師長、關愛同學，學習人與人之間交往的禮節。魯迅先生曾說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養。人的文明修養并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。因此，我們要努力做到格物、致知、誠意、正心、修身。
文明是一種認識，是一種觀念，更是一種文化，文明是在內心不斷生成、積累而又外顯于形的，伴隨著社會進步發展的規范，它存在于我們每一天的學習、生活和工作當中，每個人的儀容儀表和行為習慣都是它最具體的表現。我們現在正處于人生中最關鍵的成長時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響我們自身的成長，影響我們將來的發展。一個不講文明的人，一個低級趣味庸俗的人，一個放松了自身思想品質培養的人，一個迷失了文明和道德標桿的人，那一定是現在最需要我們去幫助的人。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀，讓我們相互幫助，相互督促，從學生日常行為規范做起：著裝得體、不求時尚;說話文明、舉止大方;愛護公物、保護環境;尊重師長、學會關愛;遵守交通、講究衛生等等。
我們既是校園文明的創造者，又是校園文明的受益者。文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索求知。好的文明禮儀習慣，影響著我們的學習，我們的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢?只有具有深厚的底蘊、幽雅的談吐、得體的舉止，才能稱得上真正有內涵的美。
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋;
如果你失去了文明，那你是徹徹底底的失敗，
因為你已經失去了做人的真諦。
同學們，
讓我們一起努力，
學做文明人，學做社會人， 清潔環境，文明校園，從我做起，從點滴做起，
讓文明禮儀之花在校園處處盛開，
讓文明禮儀伴我們成長!
謝謝大家!
文明禮儀養成教育中學生演講詞 篇【3】親愛的同學們：
下午好!今天我演講的題目是《文明禮貌在校園》。
校園內，一些衣著整潔的同學邊走邊聊，隨手丟下剛剛吃完零食剩下的包裝袋;菜攤旁，小販們賣完了菜，賺足了錢，隨手將他們攤上的垃圾扔在了大街上;路邊的花壇里，鮮花和小草差不多要被丟的垃圾掩蓋了……親愛的同學們，當你看到這些情景時，有什么感想呢?快快行動起來吧，做一個文明的好少年，用我們的文明行為影響自己的家庭，影響我們的校園，讓這個世界清潔起來吧。
不要把“講文明、懂禮貌”當作一件小事來對待，因為它可以提高一個人的素質，它可以提供你生活中的機遇;它甚至可以改變一個人的命運，可以提升一個民族的形象。小的時候，聽爸爸說起一個故事，有一個農民去了北京，隨手丟了一個煙頭，被罰了五元錢，當時只把他當成一個故事來聽，覺得丟一個煙頭有什么了不起，還被罰錢。今天細細想來，這不是一個文明禮貌的反面體現嗎?
講文明、懂禮貌是我們從幼兒園開始就常常聽到的話，它從我們上學的第一天起就一直陪伴著我們走到現在，然而這簡簡單單的六個字又有幾個同學能真正做到呢?你是否在接受了老師的幫助后，客氣地說一聲“謝謝您”，你是否在和老師碰面時，微笑的說一聲“老師好”，你是否在放學的路上見到老師時禮貌地說一聲“老師再見”，你是否在違反了學校紀律時抱歉地向老師說一聲“老師對不起”。
也許我們很多同學不善言表，也許我們很多同學不好意思正視老師的面龐，只愿在心里為老師默默祝愿……孰不知，當我們把自己的感激和祝福用言行表達出來時，不僅讓我們能夠不斷進步，而辛勤耕耘的園丁們感到莫大的祝福和由衷的欣慰，更重要的是它展現出了我們的人格品質，折射出了我們的素質涵養!
文明禮儀是一個人品德修養的體現，隨著德育工作的不斷深入，隨著素質教育的全面鋪開，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在這方面走在前列的學校，已經在如何強化小學生文明禮儀教育上做文章了。
二、調研時間、調研時間
三、調研地點
四、調查的具體目標和方法
為了了解更好地調查濱江中路第一小學學生文明禮儀情況，以了解小學生文明禮儀現狀，進行了此次調研活動。本次調研活動采用調查問卷以及實地考察記錄形式，其中調查問卷對象為進行教學活動的三個班級。經過后期的對所回收的問卷進行整理，得到有效問卷數60。
五、問題分析
1、學校文明禮儀基本現況
首先通過在教學活動開始前對學校整體環境的觀察發現：學校的整體文明禮儀氣氛比較好，課室內外都貼有文明標語；而同時發現小學同學放學時都要先排好隊。這都是學校良好文明禮儀教育的正面反映。然后在進行教學活動前對課室內學生情況的觀察中卻發了少部分同學的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語、打撲克、起哄等。而同學上交的調查問卷中顯示，同學們普遍認為學校內文明禮儀的存在比較多，但仍存在不文明行為。其中最多的是課間大吵大鬧、追打，其次為說臟話和上下樓梯大吵大鬧。作為小學生，部分同學思想尚未成熟，對某些行的正確與否為不能作出正確的判斷，對文明禮儀所以出現少數的不文明行為是可以理解的，但這并不等于可以對之放任自由。作為學校方，應該對學生進行及時的正確的引導。
2、學生對自身文明禮儀的認知程度
上一點對學校文明禮儀基本現況的分析中提及小學生的思想未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷，這也就是學生自身對文明禮儀的認知程度。通過對調查問卷的分析發現：有五分之三的學生認為自己平時的行為很少失禮；而只有約五分之一的同學認為自己偶爾會失禮，拿不準正確的禮儀是什么。這比例與我們實際的觀察情況也相符。但是除此之外，仍存在極少部分同學是直接對自己的行為是不注意而經常失禮的。
雖說只有五分之一的同學對正確禮儀的認識不清晰，極少部分的同學對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。因為根據小學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，這極少部分不約束自己的同學很容易就對那五分之一的同學和對其他的同學帶來負面的影響。假如這五分之一的同學都被不好的方面影響了，那么很可能會引起惡性循環，后果是不堪設想的。對此，學校文明禮儀的教育的重心應適當偏向這部份同學。
2、學生對學校文明禮儀教育看法
超過半數的被調查者認為對自身文明禮儀影響最大的是學校；相比之下，認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數則不超過四分之一。與此同時，約為百分之八十五的被受調查者認為學校應該加強對文明禮儀的教育。受調查者還認為學校開展文明禮儀教育的最好方式還是生動有趣的課堂授課，而組織比賽（如手抄報比賽、知識競賽等）和舉行文藝活動（如詩歌朗誦、歌舞、小品等）次之。
小學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，要以學校為主導，密切聯系學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。青少年教育網還指出小學生文明禮儀教育具有反差現象、反復現象和反彈現象。由此可見學校文明禮儀教育真是任重道遠。
六、具體建議
一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛，因此針對上述問題以及結合學校的實際情況，我們對學校的文明禮儀教育方面提出幾點建議，具體如下：
（1）對學生的不文明行為進行及時的了解，注意時效性。具體的方法各班可以設立文明禮儀大使，對班內每天的不文明具體現象進行登記，向班主任老師反映，而班主任老師則定時對具體不文明行為進行引導糾正。（注意不文明行為盡量不責任追究至具體某同學，否則不利于長期實行，而此做法主要目的在于正確、全面、及時引導好學生。）新晨：
（2）多注意對平時不注意自身文明禮儀同學的引導。特別是低年級學生的關注程度更要特別加大。
（3）增加文明禮儀教育課。在課程不緊張的情況下，學校可考慮對學生上文明禮儀教育課，可多個班一起互動上課。
（4）在每期的班級黑板報中增加文明禮儀內容。
七、參考文獻
（1）《論小學生素質教育》
禮儀是人們在社會交往活動中形成的行為規范與準則，是社會道德規范中最基本、最重要的組成部分，它是一個人的思想道德水平、文化教養、精神面貌和交際能力的綜合反映。禮儀教育是指根據社會交往活動中的禮儀規范，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施以全面系統的影響，使之掌握社會生活中的禮貌、禮節、交往程序等，學會表達尊重和敬意的活動。禮儀教育作為德育工作的一個組成部分，是增強德育實效性的切入點。在全社會大力倡導素質教育的今天，加強文明禮儀的使用，提高中學生文明素養，已經成為學校道德建設和社會主義精神文明建設的重要組成部分。然而，中學生文明禮儀使用現狀的確不容樂觀。
一、當前中學生的禮儀教育現狀
為了了解中學生的禮儀教育現狀，本人對某校高二年級的630名學生進行了問卷調查。共發放630份問卷，實際回收問卷527份，收回比例是83.7%。經統計合格問卷為502份，合格比例是約79.7%。數據證明此次調查結果有效。
1. 中學生的禮儀修養程度偏低。通過調查中得知，有21.2%的學生遇到老師從不主動打招呼，有21.6%的學生從不說“謝謝”、“對不起”、“你好”之類的禮貌用語，有26.7%的學生經常說“臟話”。從統計數據可以看出當前中學生的禮儀修養程度偏低。教育方向的偏差，家庭教育的失重，使中學生出現了禮儀修養的“盲點”，在部分中學生的身上難以見到文明的舉止，優雅的打扮，迷人的風度，禮貌的問候。
2. 中學生對自身和周圍同學的禮儀水平滿意度較低。通過調查中得知，有73.7%的中學生認為自己的禮儀水平較低，有7.6%的中學生認為自己的禮儀水平很低；有70.9%的中學生認為周圍人的禮儀水平較低，有12.4%的中學生認為周圍人的禮儀水平很低。從統計數據可以看出中學生無論是對自身還是對周圍人的禮儀水平滿意度都較低。
3. 中學生所受禮儀教育渠道偏窄，知識偏少。通過調查中得知，有15.4%的中學生沒有接受過系統的禮儀教育，有84.6%的中學生雖然接受過禮儀教育，但次數和內容很少；有27.9%的中學生是在學校獲得禮儀知識的，有51.3%的中學生是在家庭中獲得禮儀知識的，有20.8%的中學生是自己習得禮儀知識的；在學校環境中，有26.9%的中學生是通過班會課獲得禮儀知識的，有30.7%的中學生是通過其它學科教學獲得禮儀知識的，有42.4%的中學生是通過與老師和同學的交往中獲得禮儀知識的。從統計數據可以看出，中學生所受禮儀教育的渠道偏窄，知識偏少。
4. 教師自身的禮儀影響偏弱。通過調查中得知，有18.1%的中學生認為老師的禮儀水平較低，有10.1%的中學生認為老師的禮儀水平很低。從實踐中我們可以看到，部分科任教師和班主任從來不開展禮儀教育，或忙于自己的教學和科研而無暇顧及禮儀教育；或自身禮儀修養不高而無能力開展禮儀教育；或自身不修邊幅而不能以身作則開展禮儀教育；或自身不能嚴格遵守學校的規章制度而開展的禮儀教育效果較差；所有這些都影響了禮儀教育的實效。在學校教育環境中，學生與教師的接觸時間占據了學生生活的絕大部分，所以從現實情況來看教師自身的禮儀影響偏弱。
造成上述現象的原因是多方面的，既有家庭禮儀教育的欠缺，也有學校禮儀教育的不足，同時也有中學生自身不注重提高內在修養等原因造成的。
二、禮儀教育的改進策略
1. 加強禮儀知識的教育。《中小學文明禮儀教育指導綱要》和江蘇省《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》，按照“以人為本”的教育理念確定了在中學生中開展文明禮儀教育的內容：如個人禮儀和交往禮儀。首先，要充分發揮課堂教學在中學生文明禮儀教育中的主渠道作用，特別是重點講解中學思想政治課程中涉及文明禮儀的內容，使這些文明禮儀知識入中學生的知、行；其次，要根據語文、藝術等課程的特點，選準教育時機，進行文明禮儀知識的教育；第三，班主任要充分利用班會課把相關禮儀知識教授給學生；第四，在新課程改革的今天，我們還要通過開發禮儀校本課程，來加強禮儀知識教育。通過以上各種教育，把相關的禮儀知識教給學生。知是行的基礎，只有在知的基礎上才能談行。通過以上的調查，我們可以看出，不是學生沒有禮貌，而是學生不知道怎么去做，可見加強禮儀規范教育的重要性。
2. 強化學生的文明禮儀意識。學校和班級要根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的具體要求，結合學校日常思想政治教育工作，積極引導中學生從自身做起，從身邊的小事做起，在日常學習和生活中注重文明禮儀，使中學生知禮、懂禮，逐步養成良好的行為習慣，塑造良好的自我形象，不斷提高自己的禮儀修養。這里所說的“日常思想政治教育”包括學校一切教育教學管理活動，目的是使文明禮儀教育滲透到學校教育的各個環節、各個方面，使學校的文明禮儀教育全員、全面地開展，真正實現文明禮儀教育的常態化和規范化，努力提高中學生的文明禮儀意識和水平。
3. 開展豐富多彩的實踐活動。中學生的禮儀習慣可以通過各種活動逐漸培養，離開了豐富多彩的活動，較難形成良好的禮儀行為。學校和班級應結合實際，適時開展各種活動。一方面，開展講禮儀故事、進行禮儀辯論賽、進行禮儀知識競賽，或開展禮儀征文活動，或成立禮儀表演隊，或開展以自編小品、啞劇為內容的文藝演出，來開展對中學生的文明禮儀教育活動。另一方面，學校可利用每年開展文明禮貌月活動的契機，舉辦各種主題教育活動來開展對中學生的文明禮儀教育。第三，可直接參加社會實踐活動來開展對中學生的文明禮儀教育，如參加志愿服務活動、公益勞動等形式來開展文明禮儀教育。以學生喜聞樂見的活動為載體，能激勵學生去效仿好的禮儀行為，從而形成良好的禮儀行為習慣。
各位老師,同學們,大家早上好!
今天我代表學生會在這里發起"十中人文明禮儀"倡議.
中華幾千年的文化傳統極其豐厚,同時我國又是聞名于世的"禮儀之邦".深厚的文化內涵和高雅的禮儀總是互相促進,相得益彰的.禮儀教育是素質教育的重要內容之一,歷來為我國思想家和教育家所重視,古云:"不知禮,無以立也."禮貌,禮節,禮儀,是一個人立身處世的根本.作為一名高中生,正值我們人生觀,價值觀形成的重要階段,因此,養成一個良好的文明禮儀習慣對我們現在尤為重要.為響應中央"八榮八恥"社會主義榮辱觀的號召,我們學生會配合學校政教處編印了《十中學生文明禮儀手冊》.號召我們一起行動,做一個學禮儀,懂禮儀,講文明禮儀的合格中學生.禮儀演講稿范文節選!
作為一名十中人,我們應該感到一種慶幸和驕傲.今年的10月22日,是我校的百年校慶,能夠在一所百年名校學習,接受十有的人文底蘊的熏陶,我們是非常榮幸的.但是,在我們這校園里,卻時而發生一些不文明的現象,我們的耳邊也時常會聽到一些不和諧的聲音,我想這些都是我們不愿意看到和聽到的.為此,我們制定了屬于我們十中人自己的《學生文明禮儀公約》,希望我們大家能夠聯手共同遵守這個公約,抵制校園不文明現象,同時,我們還有自己的《青少年環境公約》和《青少年網絡文明公約》,讓我們這批新十中人在十中校園里,形成濃濃的講究文明禮儀氛圍,讓朗朗書聲傳遍整個校園.
最后,借用柳校長在《學生文明禮儀手冊》序言中的話:《學生文明禮儀手冊》的實施,需要大家共同的努力,不僅要實踐,還要長期堅持,持之以恒.只有這樣才能把《學生文明禮儀手冊》的要求溶入自己的行為之中,才能演化為自己的氣質和風度,從而極大地提高個人素質,自然而然的做到舉止得體,談吐高雅.
趁著這百年校慶的良機,讓我們一起行動起來,使我們新十中人的良好文明禮儀風氣充滿整個校園.
謝謝大家!禮儀演講稿范文節選!
關鍵詞：文明禮儀 道德修養 素質 養成教育 行為習慣 合格公民
一、文明禮儀教育勢在必行
首先是傳承文明的需要。古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力。它是中華民族的寶貴的精神財富。作為中華民族的傳承人，有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使“禮儀之邦”的美名享譽中外。
其次是時展的需要。隨著時代的發展。人們的精神要求日益發展，人們都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境。前進的社會呼喚文明。科學的未來呼喚文明。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺。禮儀教育是道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。青少年兒童一代是祖國的未來。祖國的希望。加強文明禮儀養成教育至關重要。為了學生們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。
二、切實開展文明禮儀教育，讓禮儀之花開遺校園
學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
1.加強校園文化教育陣地的作用
(1)加大宣傳力度。發揮廣播站、校園電視直播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地。大力宣禮儀教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題。內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
(2)狠抓養成教育。堅持舉行校周會。總結各班開展活動情況，表彰在活動中涌現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵學生。利用周會課，結合《中學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育。從日常行為規范教育人手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。
2.普及文明禮儀知識
目前，中學生對該文明禮儀的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識人手。我們學校所有專業都開設禮儀課。使學生養成好的習慣。在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然的好風尚。
3.教師的言傳身教的表率作用
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的中學生，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！
文明禮儀處處可見，常常發生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。在此，我們呼吁大家要把文明禮儀融入到現實生活中去。
首先，注重個人的儀容儀表。作為中學生，我們的發型發式要符合標準，女生不化妝；在校期間任何時候都穿全身校服；體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。
其次，注意公共場所禮儀。任何時候都要遵守公共秩序，課間休息時不大聲喧嘩、不追逐打鬧。見到老師應該主動問好，與人交談時要口吻誠懇、親切，使用符合學生身份的語言，不講臟話；在餐廳用完餐后要自覺回收餐盤，保持桌面干凈，不給他人添麻煩。不隨手亂丟果皮紙屑，保持較室內外環境衛生干凈整潔。在校園里更不能吸煙酗酒，做不符合中學生身份的事。
最后，同學之間要謙恭禮讓。互相尊重，懂得換位思考。如果有矛盾，應多進行自我反省。更不能為了一時之快搞惡作劇，甚至做一些危險的事情。而應多互相理解、寬容待人……
同學們，文明禮儀，從我做起，從小事做起。歌德說：“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。”的確，人們總是根據你的言談舉止評價你。外表的光鮮亮麗并不能說明什么，學習成績也不能與個人的文明素養掛鉤。讓我們大家都努力成為一個有氣質、有風度、有教養的中學生。
謝謝大家！
古人云：“自修齊，至治平”。不錯，要干大事，就必須先學好禮儀。羅曼 羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”。而我們，作為新時代的中學生，正在接受著知識教育，更應該知書達理、舉止文明、談吐得體，提高道德素質、振興民族精神，建設社會主義精神文明，這樣才能學好知識，成為一個有道德修養和綜合素質的合格中學生，一個對社會有用的人。就像普列漢若夫所說的“道德的基礎并不是對個人的幸福的追求，煞是整體的幸福，即對部落、民族、階級、人類的幸福的追求。”
一個有高素質、有道德，懂禮儀的人，必定會引來旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個人。在一個窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的錢給他，就會在他心中默默的為你祝福。在一個已經失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵他的話，那么就會令他充滿對生的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經意間發生的事，足以反映一個人的道德品質，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作。
“孔融讓梨”—— 一個大家再熟悉不過的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因為他懂得謙讓，懂得生活中的點點滴滴，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福。他雖然還是一個乳臭未干的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經文，卻只懂得說，不會做的大人要強百倍。這件小事之所以會被后人所傳頌贊揚，就是因為四歲的孔融做到了道德禮儀。如果一個文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他也是一個對社會毫無用處的人。因為道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷。一個有修養的人，不會自夸自大，相反一個無修養、無道德的人，將會到處炫耀自己的功勛。就像宣永光所說的那樣“無道德，是狗材。無知識無道德，是棄材。既無知識又無道德反自以為有知識有道德，是殺材。”
文明禮儀，不是一朝一夕能做好的。身為一個中學生，我們已經不在是一個孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過了一些大人。當然，我們就更應該懂法律、愛祖國、尊師長、禮待人。所以，生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。在校園，在家中，在各種公共場所，都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個人遵守的，它靠的是我們大家，一個集體，只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會變得更加和諧美好。
而一個不講文明禮儀的人，也將跟不上潮流，被社會所淘汰。在學校，我們應該做到尊敬師長，認真聽講，和同學之間和睦相處。回到家應該孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共場所應該講秩序、舉止文明、輕聲細語。我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補余之不足。
生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世。
讓我們行動起來吧！把文明禮儀深深地刻在心中，爭做一個合格的中學生，成為一個新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創建一個美好的社會。
古人云：“自修齊，至治平”。不錯，要干大事，就必須先學好禮儀。羅曼 羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”。而我們，作為新時代的中學生，正在接受著知識教育，更應該知書達理、舉止文明、談吐得體，提高道德素質、振興民族精神，建設社會主義精神文明，這樣才能學好知識，成為一個有道德修養和綜合素質的合格中學生，一個對社會有用的人。就像普列漢若夫所說的“道德的基礎并不是對個人的幸福的追求，煞是整體的幸福，即對部落、民族、階級、人類的幸福的追求。”
一個有高素質、有道德，懂禮儀的人，必定會引來旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個人。在一個窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的錢給他，就會在他心中默默的為你祝福。在一個已經失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵他的話，那么就會令他充滿對生的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經意間發生的事，足以反映一個人的道德品質，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作。
“孔融讓梨”—— 一個大家再熟悉不過的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因為他懂得謙讓，懂得生活中的點點滴滴，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福。他雖然還是一個乳臭未干的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經文，卻只懂得說，不會做的大人要強百倍。這件小事之所以會被后人所傳頌贊揚，就是因為四歲的孔融做到了道德禮儀。如果一個文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他也是一個對社會毫無用處的人。因為道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷。一個有修養的人，不會自夸自大，相反一個無修養、無道德的人，將會到處炫耀自己的功勛。就像宣永光所說的那樣“無道德，是狗材。無知識無道德，是棄材。既無知識又無道德反自以為有知識有道德，是殺材。”
文明禮儀，不是一朝一夕能做好的。身為一個中學生，我們已經不在是一個孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過了一些大人。當然，我們就更應該懂法律、愛祖國、尊師長、禮待人。所以，生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。在校園，在家中，在各種公共場所，都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個人遵守的，它靠的是我們大家，一個集體，只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會變得更加和諧美好。
而一個不講文明禮儀的人，也將跟不上潮流，被社會所淘汰。在學校，我們應該做到尊敬師長，認真聽講，和同學之間和睦相處。回到家應該孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共場所應該講秩序、舉止文明、輕聲細語。我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補余之不足。
生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世。
讓我們行動起來吧！把文明禮儀深深地刻在心中，爭做一個合格的中學生，成為一個新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創建一個美好的社會。
【關鍵詞】文明禮儀 實踐 活動
陶行知先生說過“生活即教育”。社會呼喚文明，未來呼喚文明。提高自身修養、開展文明禮儀教育，讓學生從現在起做個懂文明禮儀的人，具有重要的意義。對初中學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。如何去開展綜合實踐活動，讓綜合實踐活動這門新課程將知識運用到實踐中呢？結合近年來我的做法主要有以下幾方面：
一、注重個人禮儀，樹立講文明懂禮儀的社會風尚
什么是禮儀？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”——中國，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。個人禮儀是其他一切禮儀的基礎，是一個人容光煥發、儀表、言談、行為舉止的綜合體現，是個人性格、品質、情趣、素養、精神世界和生活習慣的外在表現。總的規范為：整潔清爽、端莊大方。如何養成良好的文明習慣，做文明的中學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那么我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌。
二、開好文明禮儀的主題班會
開展綜合實踐活動時要選取能讓學生“眼睛一亮”的主題，這個主題越貼近學生生活實際，學生越會在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。再采取趁熱打鐵的方法對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規。由于接觸的都是祖國的花朵，他們的好強性格在一定程度上會越比越勇，因此在會議上表揚個別學生的好人好事，其他學生則會暗自較勁“我也行”。
三、教師帶頭做文明禮儀的表率
實踐新的課程標準會遇到新的問題，我們不能熟視無睹，也不能任其自然。這里我覺得不妨與學生進行互換角色的方法來加深同學們的印象，采用教師親自示范給學生，以啟示學這是一個成功的舉措。如我校的《節約水電》這一案例可以說為全校活動的開展提供了一個范例，在集隊回班途中，看見一樓的自來水呈開啟狀態，同學們仍然往前走熟視無睹的態度令我氣憤，但是看著他們稚嫩的表情我大步走在路隊前面把水龍頭關了，他們頓時感到臉紅了，紛紛承認自己的錯誤。我們堅信身教重于言教，作為人民教師我們就要帶頭發揚傳統美德！
四、以主題實踐活動感化學生
如根據大主題設立若干小主題以利于深入研究，比如年級舉辦文明示范班的評比活動，要做到哪些呢？安全，文明，衛生，兩操……，又如由此專題引出彼專題進行討論研究，爭創文明示范班是為了班主任的面子，學生的面子，還是我們自己對自己的基本要求呢？還比如秋季我校舉行的觀察保護校園環境實踐活動中，看見學校花圃的臘梅時，同學們不由得想起了古詩《臘梅花》。同學們的問題來了，臘梅為什么穿了綠衣裳？我暗示他們現在是什么季節呢？想不想看看臘梅的花？我們應該怎么樣做呢？由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于學生文明禮儀發展，完全可以不拘泥于計劃，與學生一起將實踐活動進行得更加完美，以主題實踐活動來感化學生的思想。
五、整合班級實踐活動，全面提高學生素質
實踐活動所涵蓋范圍相當的廣，它可與學校德育活動、學科活動、班隊活動、節日活動等有機整合，也可與社會公德相互聯系，《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。因此教師完全沒有必要完全單一的根據學校這個社會小舞臺要求學生，大可以使實踐活動的范圍擴大化，提高綜合實踐活動課程的整體效應，讓知識與生活接軌，讓我們學有所用，以提高學生的全面素質。
文明在我們的生活中無處不在，哪怕是一個手勢、一句話語。幫助別人是一種美德，也是一種文明的行為。它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼。像這種講文明、有禮貌的小事情，在我們身邊可謂是數不勝數的！
六、以身邊文明禮儀小故事感染學生
如一次活動課上，有一位同學講這么一個故事：一天晚上，我正在房間里做作業，突然聽到輕輕的“篤篤篤”的敲門聲。是誰？爸爸？他還沒回家呢！媽媽？她正在做家務呢！對了，一定是樓上或樓下的人敲門吧，我繼續做我的作業。剛動筆，又是一陣輕輕的敲門聲，隨即傳來：“寶貝，媽媽可以進來嗎？”啊，原來是媽媽！我趕緊喊道：“媽媽，快進來吧！”媽媽微笑著進了門。我不解地問：“你想進來就進來好了，干嗎還敲門呢？”媽媽摸了摸我的頭說：“你正在專心地做作業，我突然推門而入，會嚇你一跳的！”“嘿，媽媽，我是小男子漢，我可不會被嚇著的！”“看你急的，我這樣做那是對你的尊重，也是文明的表現呀！你說是不是？”媽媽笑瞇瞇地看著我。聽了媽媽的話，我覺得媽媽比平時更美了。聯想到平時我進出爸爸媽媽的房間都是長驅直入，我的臉紅了：媽媽是用自己的實際行動在教育我，為我做榜樣啊！“好了，不打擾你了，做作業吧！”媽媽出了我的房間，又輕輕地關上了房門。做完作業，已經八點多了：“去看看媽媽吧！”走到門前，剛想推門而入，猛地想起剛才媽媽的表現，立刻收住腳，定了一下神，舉起手，敲了三下。凝神一聽：“請進！”我趕忙打開了門，沖向媽媽的懷抱。“哎喲，吃不消，吃不消！”媽媽捧起我的臉，親了一下說：“好兒子，也知道敲門了？”我難為情地笑了。“真是媽媽的好兒子！記住，文明，從我做起，從小事做起，從今天做起！”母子倆笑成了一團。
原來，一個小小的文明的舉動，會給人帶來這么多的快樂呀。如果人人都講文明，我們的社會該會多么和諧、快樂呀。
【參考文獻】
1.《陶行知教育名篇》
【關鍵詞】文明禮儀教育；大德育；有效途徑
一、學生文明習慣的成因分析
1.缺乏文明禮儀教育和道德素質教育。學生在成長過程中受家庭影響很大，學生接受家庭的基礎文明教育和訓練層次較低，內容有的不全面、甚至是不良的，因此導致學生文明意識的下降。
2.社會上不良環境的影響。網絡資源的快速發展，使學生與外界的聯系越來越頻繁，社會上的各種不良思潮都會給學校帶來負面影響，特別是一些自私自利、損人利己等非文明現象嚴重腐蝕學生的靈魂，造成學生道德素質的下降。
3.意識教育和文明行為培養的措施不夠。多數學校仍然采用傳統的教育模式和教學方法，把不文明行為存在的原因過分地歸結在學生素質低、小學的行為規范差等主觀原因上，沒有很好地進行教育引導和教育管理，久而久之，導致學生認為講文明都只是形式而已。
4.學生對提高文明素質的認識不夠。部分學生認為只要成績好，其它都是次要的，“一俊遮百丑”，錯誤地認為文明禮儀都是些小事，瑣事，無礙大局。
5.學生對文明與否的判別標尺失準。部分學生盲目的追求“自我”，錯誤地把許多不文明的行為當成了“有個性”。
二、探尋文明禮儀教育的有效途徑
1.家庭文明禮儀養成過程的探討
家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。因此學校要有意識地針對家庭教育的重要性給予一定的指導。
2.學校文明禮儀養成過程的探討
禮儀的核心是文化，只有充分展示禮儀的文化內涵，體現人文精神，才能使禮儀發揮更大的作用，從本質上培養和提高人的精神素質、道德情操、行為方式，進而推動整個社會精神文明不斷深入發展。因此，在日常學校教學和德育活動中，要把文明禮儀知識滲透在素質教育中，把文明禮儀教育引入德育活動中。
①營造良好的校園文化氛圍，發揮校園環境的熏陶作用。校園環境是中學生成長進步的重要影響因素，良好的校園文化氛圍對學生的精神活動起著規范、引導、示范、激勵和約束的作用，對學生產生潛移默化的熏陶作用。
②對學生進行正面的教育引導。以學校宣傳欄、廣播站、校園網、閱報欄、報刊、學生文學社刊等議論陣地為依托，采取生動活潑的形式，引導學生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、道德觀、勤奮學習，文明修身，并通過總結校園內的典型事例和各種爭創活動。通過活動，讓學生充分感受文明禮儀的魅力，并在活動中，自覺從外在形象的塑造到內心境界的追求，自覺調整自己的道德觀念、價值觀念、行為方式，不斷拓展自我知識領域，全面完善自我形象。“講禮儀，樹新風，爭做文明人”成為所有學生的共同理念。
③加強教育管理，狠抓落實，培養學生養成文明行為習慣。完善學生管理制度，加強校紀校規學習。培養學生的文明意識和行為，教育是前提，管理是關鍵，只有把教育和管理緊密結合起來，才能使教育卓有成效。學校必須根據《中學生日常行為規范》，制定和完善本校的學生管理規章制度，并結合新生入學教育、學生班風、學風建設等活動規范學生的行為，讓學生懂得在校遵守校紀校規的重要性和必要性。
④以教職工的表率作用影響學生。教職工的工作態度、工作水平甚至衣著、交往、言行舉止等都對學生產生潛移默化的影響。因此，每位教職工，都應該自覺擔任起育人的責任，并把這些責任體現到自己的行動中，真正以優良的工作態度、優質的工作質量和服務質量、優雅的個人行為、言行舉止來影響、教育和引導學生，把對學生的教育作為每個教職員工的責任。
3.社會文明禮儀養成過程的探討
青少年學習“禮儀”，首先要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，“禮儀”從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一一握手道謝。是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。
其次，學習“禮儀”，要以提高本人自尊心為基礎。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學生在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。
再次，學習“禮儀”要重在實踐，一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有“禮儀”，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。要教育青少年學生樹立信心，懂得在應用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機會去表現這一點。
總之，開展文明禮儀教育活動是一項長期的系統工程，需要家庭、學校和社會的廣泛參與。
以下為活動的指導思想、形式內容及心得體會。
1 活動的指導思想
講文明、重禮儀是中華民族世世代代相傳的美德，文明禮儀教育是現代學校德育的基礎工程。704班全體教師著眼于推進社會公德、個人品德建設，以“樹文明新風，做文明個人為主題，以全班師生為對象，廣泛開展講文明樹新風，做文明萬年人的教育活動，引導全班師生強化個人道德素養，共同培育文明新風尚。
2 活動的形式內容
2.1 學習文明禮儀：（2013年2月――2013年6月）
活動一：組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。
要求學生切實熟悉并遵守下列中學生禮儀常規：
2.1.1 參加升旗議事，衣著整潔，隊列整齊，行隊禮或注目禮；唱國要嚴肅、準確、聲音響亮。
2.1.2 穿校服，佩戴校卡，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。
2.1.3 使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。
2.1.4 使用好體態用語：微笑、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。
2.1.5 進校第一次見到老師，立定問好；上下課，起立向教師行注目禮，課上，發言先舉手；課余，進老師辦公室或居室打報告或輕敲門，經允許后再進入。
2.1.6 在家中吃飯請長輩先就座，離家或歸家向父母打招呼。
2.1.7 對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。
2.1.8 對待老、幼、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人。
2.1.9 遞送或接送物品起立并用雙手。
2.1.10 參加集會時肅靜；大會發言首先向師長和聽眾致禮，發言結束道謝；觀看演出、比賽，鼓掌要適時適度。
活動二：征文大賽。內容：文明禮儀之我見。
此活動，已由課任語文教師在2月份負責實施。這次征文，鼓勵學生積極參與，倡導學生各抒己見，極大加深了學生對文明禮儀內涵的理解。其中，嚴杉杉同學的《文明儒雅伴我行》，榮獲一等獎。此文以流暢的筆觸，縝密的邏輯，揭示了文明禮儀在日常生活中的內涵，在思想性上有了縱深，頗有厚重感。
活動三：辯論賽。辯題：講文明禮儀是否吃虧。
正方：講文明禮儀不吃虧，反方：講文明禮儀吃虧。
此活動已由課任政治教師2月份在課堂組織實施。辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，理，越辯越明。而且這類活動，活躍了學生思維，激發了學生的興趣，取得了良好的效果。
活動四：演講比賽。主題：樹文明新風，做文明個人。
此活動，已由班主任與語文教師3月份共同在班會上組織并實施。賽前，由語文教師針對演講比賽做了專項指導。
活動五：成立班級文明小組，宣傳并監督班級日常文明禮儀，引導學生自覺提高文明修養。
活動六：讓學生收集歸類身邊有失文明行為。
目前，同學們收集的十大常見有失文明行為是：
（1）說臟話；
（2）隨地吐痰；
（3）亂丟果皮紙屑 ；
（4）在公共汽車上不給老人讓座 ；
（5）在公共建筑上亂涂亂劃；
（6）隨意闖紅綠燈
（7）在公共廁所用完后不沖水
（8）著裝邋遢；
（9）不良商家制造空氣與水體污染；
（10）明星做虛假廣告；
讓學生收集自己所見所聞的不文明行為，并結合自身實際，以此作為反面教材認真反思，“有則改之，無則加勉”！
活動七：“早早晚晚，問候爸媽”。
這一活動，目的是提醒學生懂得關愛身邊的親人。活動本身，極具可操作性，而且也能從生活的細處著手去培養文明的習慣。家庭禮儀與校園禮儀、社會禮儀共同構成文明禮儀，此種方式，加深親情的同進，更能加深學生對文明禮儀教育重要性的認識。
2.2 踐行文明禮儀：（3月份開始）
讓每個學生廣泛參與文明禮儀教育活動，要求每個學生――
在家庭要做到：孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動；
在學校要做到：著裝整潔，言語得體；尊重老師，團結同學；互相幫助、善于協作；
在社會要做到：熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法；
在公共場所：愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序；
在情緒上要：胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新。
2.3 宣傳文明禮儀：（3月份同步開始）
2.3.1 成立文明禮儀宣傳隊和勸導隊，監督同學使用文明用語、課間文明活動等情況。
2.3.2 讓學生從小事做起，從自身和身邊人做起，切實有效的將“樹文明新風，做文明個人”主題教育活動持續推向縱深。
3 活動的心得體會：
記得與同學生們討論踐行文明禮儀重要性的時候，給學生在多媒體上展示了這則新聞：
7月28日，倫敦奧運會正式開幕前，在奧運會的新聞中心，赫然出現了這么一塊用漢字標注的標牌："中國的記者朋友們，請照顧一下倫敦媒體中心的工作人員，如果你們想拍他們的話，請提前詢問他們，尊重一下他們的私人空間，謝謝你們。"（7月28日新民網）
很明顯，奧運新聞中心的標語是欠妥的，是傷害中國人民族感情甚至傷害中國形象與尊嚴的。但做為中國記者和中國人，我們也有必要就此反思，我們是否確實沒有做好，確實侵犯了別人的私人空間，沒有足夠尊重東道主或者其它國家的習俗與文化甚至法律，給人留下了不好、不文明的印象和指責的把柄？
再聯系一則以前報道，說的是新加坡。新加坡，一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多數都是用英語書寫的。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為做這些不文明行為的大多數都是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也，國恥。”
可見，只有當國民每一個人都具備文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高，這個國家才會得到別國的尊重！
以上的兩個事例還表明，文明其實是由細節構成的，反思人們的所作所為，可以發現生活中，文明離人們還有一段距離。在人們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。
例如，一部分同學口出臟話、粗話；在我們的校園內、樓梯上、教室里，總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、食品袋、方便面盒。甚至可能有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨？再例如。有的同學在教學樓的走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物――教學樓過道屢修屢破的應急燈就是明證。
我們很多同學把文化知識的學習放在了首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。如果學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有秩序的。要知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建優良的學習環境，創設優良的學習氣氛。現在，萬我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？
這次“樹文明新風，做文明個人”的主題教育活動的開展，非常及時，很有必要。因為，文明禮儀一直是我們學習、生活的基礎，是我們健康成長的肩膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有什么用呢？
