時間：2022-07-07 09:36:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春游方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 教學目標的制定：舍籠統力求簡約合理
科學制定教學目標是成功教學的基礎和關鍵。浙教版教參中的教學目標是專家根據浙江省學生的普遍學情制定的，具有普遍性。我們在實際使用操作的過程中，不能單純地復制粘貼，而應該根據所教學生的實際情況進行合理取舍，以避免過于籠統。正如奧蘇貝爾講的：“根據學生原有的知識狀況進行教學，設定鮮明而集中的教學目標才是根本?！笨梢?，從學生學情出發制定教學目標是關鍵，只有明確教學目標，舍籠統力求簡約合理，才能為學生的品德發展服務，凸顯課程的德育價值?，F把××老師的教學目標和葉老師的教學目標進行對比。
××老師的教學目標如下：
1. 知道數千年的歷史發展，使人類的生活與生活方式發生了巨大的變化，初步了解當前人類生活方式多姿多彩，懂得科技對人類生活產生的巨大影響，并且運用所學暢想未來的生活。能有針對性地開展課前調查，學會整理相關資料，培養分析問題和解決問題的能力。
2. 學生通過課前了解爺爺奶奶小時候的生活，通過閱讀搜集各國有世界影響或有獨特風格的生活方式，搜集關于科學技術影響人類生產生活的資料。
3. 初步了解人類生活方式多姿多彩，激發學生珍視生活、熱愛生活的情感。
葉老師的教學目標如下：
1. 初步了解當前人類生活方式多姿多彩的特點，欣賞并了解各國有世界影響或有獨特風格的生活方式。
2. 通過與古人生活比較，知道人類生活與生活方式的巨大變化，激發學生珍惜生活、熱愛生活，并引導學生如何更好、更科學地生活。
簡約不等于簡而不精、約而不豐，簡約些其實就是精練些、到位點、合理些。上述兩個案例的教學目標相對比，很明顯，葉老師的教學目標相對簡約合理，更符合學情。因為：（1）它舍籠統，舍去了第一個案例中第二課時的教學目標，即把科技對人類生活產生的巨大影響、暢想未來生活、總結升華等放到第二課時。（2）它求簡約合理，考慮到施教班學生的素質普遍較高，因此在激發學生珍視生活、熱愛生活的同時，更注重引導他們如何更好、更科學地生活。
教學目標絕不是擺樣子的，而是用的，是一節課的方向，必須考慮其合理性。葉老師對教學目標進行了上述定位，雖沒有面面俱到，但卻簡單有效，有所變動、提升。這樣經過處理后的教學目標簡單高效，合理到位，對學生的啟發、受益較大，對學生的智慧、能力和真實的情感發展等產生較大的實際效益。
二、 教學內容的設計：舍繁難力求簡明扼要
品德課堂往往以其精彩的教學內容、活潑的組織形式和生活化的教學案例而引人入勝。但有些教師上課時只按教材內容步步為營，這里不敢丟，那里不忍舍，結果使課堂內容過于龐雜，有些知識就像蜻蜓點水，不能深入，教師教得累，學生學得苦，而教學效果卻未必好?，F把××老師的教學內容設計與葉老師的內容設計進行對比。
××老師的教學內容設計如下：
第一部分是聊我們的生活，感受生活的多姿多彩。先讓學生從吃穿住行四方面聊現在的生活，再聊世界各地的人是怎樣生活的。第二部分是過去與現在生活作比較，先了解古人的衣食住行以及使用工具等情況，再了解爺爺奶奶小時候的衣食住行。第三部分是科技改變世界，先簡介袁隆平研制雜交水稻的故事，再播放瓦特與蒸汽機的故事；了解春節拜年的變化，感受科技發展的魅力；最后小組交流搜集到的科技改變世界的資料，并閱讀科技革命的資料。第四部分是暢想未來。第五部分是總結升華。
葉老師的教學內容設計如下：
她以設計一個春游活動方案為主線，從吃、穿、行、娛樂等方面讓學生了解我們現在的生活是多姿多彩的，從而引導學生知道如何更好、更科學地生活。課始視頻欣賞《美麗的瓜渚湖》，從而激起學生去瓜渚湖春游的欲望。接著思考春游時我們怎么去瓜渚湖，引出“行”；春游時我們應該穿什么，引出“穿”；春游時我們應該帶什么，引出“吃”；春游時我們可以玩什么，引出“娛樂”……
最后小結：一次小小的春游活動方案設計，已經引起了我們對生活中出行、穿、吃、娛樂等方面內容的深深思考，如果讓你用一個詞來形容我們現在的生活，你會想到用什么呢？引導學生說出：幸福、快樂、美滿、多姿多彩……
教學內容是教學層面的概念，它主要面對的是“實際上需要教什么”的問題。既包括在教學中對現成教材內容的沿用，也包括教師對教材內容的“重構”――處理、加工、改編乃至增刪、更換。由此我們可以知道，并不是教材有什么內容我們就教什么內容，如果我們于不經意間這樣做了，就會造成所謂的“教教材”。如第一個案例中的××老師，對教材內容步步為營，什么都不敢丟棄，最后導致課堂內容過于龐雜，學生霧里看花，越看越模糊。
教師與教材的關系應該是“合作伙伴”關系，教師要站得高看得遠，把品德教材內容視為一種范例，靈活選用，正確取舍，真正實現“用教材教”而不是“教教材”。葉老師對教材內容就進行了大膽的設計：（1）它舍繁難，舍去了第一個案例中的第三、四、五塊內容，并且簡約了對古人生活的了解及對社會各地人民生活的了解。（2）它求簡明扼要，在處理感受當前人類生活方式多姿多彩這個教學內容時，葉老師僅僅以學生最喜歡的設計春游活動方案為載體，通過比較、討論等方法，使學生對現在的吃、穿、行、娛樂等方面的活動有了深入的認識，并在此基礎上正確引導學生如何更好、更科學地生活。這樣學生自然生成了“我們的生活多彩多姿”的情感體驗，這樣的課學生才真正有所收益和啟發。
三、 教學手段的使用：舍奢華力求簡化有效
課堂教學的有效實施，離不開教學手段的合理選取和恰當應用?？v觀如今的公開課，情境創設、自主探索、小組合作、課件演示等新的教學手段為課堂注入了新的活力，但我們也看到，有的教師片面追求一種形式，使一些課過于“華彩”、過于“花哨”，而效果卻微乎其微。我們要努力砍去價值不高的操作環節、方法，舍奢華力求簡化有效，努力用簡單實效的教學手段來替代?，F把平時聽公開課時看到的教師們使用某些教學手段的現象與葉老師如何使用進行對比。
教師們如此使用這些教學手段：
“作秀型”小組合作：有的教師在公開課中所設計的小組討論看似簡單，其實課前是花了大量的時間，做了大量的準備。他們甚至包辦了學生討論的內容，提供了學生回答的正確答案，而公開課中所呈現的只是擺擺噱頭，并不真實。
“低效型”情境創設：有的教師在公開課前盲目地拍攝錄像，大動干戈，效果卻極低。
“復雜型”板書設計：有的教師花大量的時間制作精美的課件板書，把原本一支粉筆、一塊黑板就能解決的問題搞得錯綜復雜。
葉老師這樣使用這些教學手段：
“引領型”小組合作：
課上，在討論春游時大家最感興趣的――帶什么這個話題時，葉老師進行了小組討論。她尊重學生的意愿，真正讓學生自由選擇主題、充分交流。如在交流水果這一環節時，有學生提到帶西瓜，葉老師則順勢拋出問題：帶西瓜合適嗎？經過學生自由討論，得出答案：不合適。因為西瓜這種水果一則要用刀不安全，二則個體很大不方便。再如交流飲料時，沒有學生說要帶上“水”。于是葉老師就進行了以下引導：老師覺得我們所帶的飲料中，缺什么也不能缺了它，你知道是什么嗎？（水）為什么呢？從而講解水是人體必需的六大營養素，人體的70%都是水，水是生命之源……如此葉老師把課堂還給了學生，自己則真正起到了一個引領的作用。
“真實型”情境創設：
當學生設計好這個春游活動方案時，葉老師請出輕紡城小學的大隊輔導員蔣老師，詢問今年是否春游過，并請她評價一下這個春游方案。當蔣老師高度肯定這個春游方案，并表示如果明年有機會能去春游，一定采用本方案時，教室里立刻沸騰起來了，那一刻，學生的情感真摯熱烈，感染了現場的每一位聽課教師。
“簡約型”板書設計：
葉老師引導學生從吃、穿、行、玩等四方面對我們現在的生活多姿多彩進行討論交流，并在黑板上手寫板書進行概括。
行：我們出行的路線很多，要選擇最方便的；出行的方法也很多，要選擇最安全的。（板書：行――方便安全）
穿：我們有許多衣服，但要根據活動、根據場合選擇舒適的服裝。還要根據天氣、環境等情況選擇合適得體的服裝。（板書：穿――舒適得體）
吃：我們有那么多水果、那么多飲料、那么多零食可以選擇，因此我們一定要帶得適量、吃得健康?。ò鍟撼渊D―適量健康）
玩：生活中處處有規則，我們要學會遵守規則，學會生活。（板書：玩――遵守規則）
課堂小結時，一幅醒目有效的板書自然而成（如下圖）。
教學手段的選取必須從教學需要出發，從學生認知規律、恰當使用出發，而不能一味地追求華麗，不重效果，嘩眾取寵。同樣是小組討論、情境創設、板書設計三種教學手段的使用，前者給我們的感覺是奢華、作秀、不真實，葉老師的則簡單、真實、高效。
（1）它舍奢華，它舍去“精美的課件制作”“復雜的情境創設”“作秀的小組討論”等教學手段，避免了那種熱鬧背后一場空的現象。（2）它求簡化有效，它遵循了“少投入，多產出”的原則，做到簡易、樸實。如課中小組討論，葉老師沒有進行課前鋪墊，卻能靈活正確地駕馭課堂。如課中的情境創設，可謂是“一語激起千層浪”。通過大隊輔導員蔣老師在課堂上肯定同學們的春游設計方案，并表態如果明年春游將采用此方案，這么一個簡單的情境創設，卻收到了不同凡響的教學效果。再如課中的板書設計，師生交流討論中教師不經意間的記錄，卻扎實地完成了本課的教學目標之一：讓學生初步了解當前人類生活方式的多姿多彩。課結束時自然生成的這幅簡潔明了的括號遞進圖，既把本課的重點生活方式及相關要求明列其中，又顯示了它們之間的相互關系，可謂圖文并茂、言簡意賅，讓人過目不忘，效果十分明顯。
一、活動目標
1、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發展，初步建立孩子的環境保護意識。
2、給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發展，初步建立孩子的環境保護意識。
3、讓孩子樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，密切家園情、師生情、親子情。
二、活動時間：2016年4月1號（星期五）
三、活動地點：西山公園
保健醫生、攝像人員、照相人員全程陪同、保健員帶好藥品
四、家長活動準備
1、請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著班級集體，排隊時跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿園服，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準備好一個垃圾袋，教育孩子保護環境的衛生。
4、小朋友8:00鐘來園，8:30分從幼兒園出發，小小班可聽班主任安排集合地點。
五、活動流程：
9:00--9:40參觀公園，感受春天的美麗9:50--10:40水果分享會，感受分享的快樂，10:40--10:00整理場地、清掃垃圾，還原春天的潔凈，11:00活動結束，家長到西山公園廣場接幼兒回家吃飯，下午放假，全園教師回園做課題。
1、各班于活動前一天發放家長通知書，告知集合時間、集合地點及活動安排與注意事項，要求具體明確，細致周到，強調紀律性和組織性。要有每位家長的聯系電話，并將自己的電話告知家長，在活動時根據天氣情況及時增添孩子衣物等。
2、整個活動由各班家委會協助老師完成。家委會成員配合老師分工協作，包括導游、小組負責人、攝像、攝影、音響、安全、游戲材料、場地布置等。
3、所有教師在活動時提前一天上報參加人員名單及具體安排，活動當天提前半小時（即8點整）準時抵達幼兒園集合，核實活動細節。（小小班可班主任自定點集合）
4、加強管理和監督措施：對各個環節安全防范措施做到層層落實、責任到人（班主任為班級安全工作第一責任人，全面負責幼兒出游安全工作；副班教師負責配合班主任組織好幼兒活動，維持好活動紀律；保育教師負責照顧好幼兒出游護理工作）。除此以外各班級增配行政人員保障出游安全工作。
5、 活動前，班級教師要加強對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
6、保健醫生攜帶好急救用品，同行，以防幼兒突發事情。
7、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發，隨時清點人數。
六、春游親子活動：水果分享會
1、教師組織家長進行集體拍照留念。
2、和孩子共同進行游樂活動，做好幼兒的安全教育工作。
3、家長帶領幼兒在規定時間準時集合。
4、教師做好分享會組織活動教案及實施。
七、活動延伸
1、請家長攝下幼兒活動精彩瞬間，寫下感言。
2、請家長把自己幼兒活動照片及感言洗好，放班級展示風采。
附： 園 長：毛月清：15924063*** 653567
安全負責人：周小芬：13587016*** 547185
保 健 員：吳玲玲：15068918*** 544336
培英幼兒園
2016年4月1日
幼兒園春游活動方案
活動介紹
一、活動目標
1、讓孩子們親近自然，開闊眼界，發現春天的美景，感受自然。
2、在幼兒、家長、老師的互動游戲活動中，讓大家放松心情，緊密家園關系增強孩子們的團隊意識。
3、給孩子表現自我的機會，培養孩子開朗的性格，促進孩子交往能力的發展。
二、活動準備
1、活動方案給所有家長知曉活動內容；（周一發放紙質方案）
2、接受報名，盡量所有小朋友都能參加；（周三放學時接受現場登記）
3、由家委會成員負責組織活動籌劃及后勤準備工作；
三、活動安排
1、活動時間：2016-3-26日上午（周六）
2、活動地點：XX公園（后面附路線圖）
3、集合時間與地點：XX幼兒園門口，08:30集合。
4、活動策劃：XX班家委
5、活動主持：劉XX媽媽
協助人員：XX班家委
參與人員：XX班小朋友及家長（邀請園領導）
四、物品準備
1、家長們給寶寶穿適合運動的衣服，準備更換的衣物。
2、跌打油、創口貼等處理意外小傷口的用品，家委會適當準備，家里有的可以自己準備；
3、自帶飲用水、食物及水果；餐巾紙、濕紙巾和垃圾袋等；
4、寶寶的腳踏車、風箏、吊床、野餐墊等，家里有的都可以帶上；
5、幼兒家長聯系電話通訊錄；
6、家長們有專業相機的可以帶上。
五、活動內容
1、安全教育：
對孩子進行安全教育，指導孩子們聽從老師和家長的指揮，不隨意離開集體，避免去靠近河邊的地方，小朋友有哪不舒服及時報告老師和家長；
2、尋找，觀察春天的景色：
到達目的地后，給老師和孩子們派發印有幼兒園字樣的小帽子，帶領孩子們進行游園參觀活動。
3、親子游戲：
（1）破冰游戲：將所有人排成相對的兩個同心圓，邊唱歌邊走動轉圈，內外圈的旋轉方向相反，歌聲一停，面對面的兩人要相互握手，并向對方介紹自我，歌聲再起時，游戲繼續進行；
（2）找孩子：家長和孩子隔離一定距離站成兩行，家長蒙上眼睛，原地轉三圈后，走到對面找到自己的孩子再返回，用時少者勝利；
（3）蘿卜蹲的游戲
4、趣味拍照：
（1）請家長擔任專業攝影師，熱烈歡迎有興趣愛好的家長報名；
（2）捕捉精彩游戲瞬間，留下寶貴回憶；
（3）親子游戲結束后，各種趣味造型拍照；
（4）單人的照片上傳到微信群，自行下載；趣味集體照，將沖洗出來后派發給每一位參與的小朋友。
5、集體休息、品嘗分享食物，分享春游的感受，自發表演節目；
6、清理場地，整理幼兒物品，返程。
六、溫馨提示
1、本次活動實施自愿參與原則，請各位家長確保自身及孩子的人身財物安全；
2、每一位小朋友至少一名家長陪同；
3、歡迎各位家長對春游方案提出寶貴意見和建議。
需要準備的事項
準備校車
園所必須要選擇駕駛經驗豐富、技術熟練的司機。發車前必須檢查車輛性能是否正常，對車輛進行噴霧消毒，如果行駛到稍遠的地方要提前加足油，規劃好安全、便捷的行車路線。
人員安排
為了確保師生的人身安全和活動的順利進行，活動總指揮和各班的分管教師，要準時到崗到位；應急小組成員要準備好應急物品，預防突發事件；各組分工明確，職責到位。
出游地點選擇
幼兒春游宜選擇近郊公園、農莊或者有教育意義的景點等。且路途要比較平坦的，不要選擇山區公路出行，因為幼兒乘坐交通工具時不宜急轉彎、急剎車。車程應該控制在一小時之內的目的地。公園或農莊必須要有完善的安全設施，主要是水塘或湖泊要有圍欄、農莊的動物必須是圈養的等。
衣物準備
孩子在活動過程中比較活躍，經常會大量出汗。汗濕如果沒有及時擦干，吹冷風后很容易引起感冒。因此，老師應該提前告知家長為幼兒隨身攜帶一些干毛巾或內衣，以便及時地幫孩子擦干身上的汗水或更換衣服。還要告知家長為幼兒換上大小適宜而且適合運動的鞋子。
食物準備
春游時，家長一般會為孩子準備一些食物和零食。某些食物是不適宜由孩子攜帶食用的，例如果凍、有核的蜜餞，孩子在食用時一不小心就會噎住。建議可以適當準備幾瓶水、適量的小面包或糕點、味道鮮美的小水果。
藥品準備
春游期間，孩子情緒比較高漲，小的碰傷是難免的。因此，家長或老師在孩子們春游時一定要記得帶上幾瓶云南白藥、創可貼之類的外傷外敷藥品。同時，如果孩子本身有一些身體不舒服的癥狀，一定要記得預先根據醫囑，帶一些對癥下藥的常用藥。
其他裝備
春暖花開，到處一片生機勃勃的景象，老師們一定忍不住想記錄下這美好的瞬間吧，所以出行相機是必備的，給班上孩子們拍些美美的照片，或者準備一些畫板和彩筆讓小朋友對春天的美好景色進行作畫，活動后吧照片和小朋友的畫作貼在教室的展示墻上，既美觀又有意義，同時也是環創的一種。如果有場地，可以準備些玩具裝備，比如風箏、足球等，組織幼兒玩游戲、放風箏、踢足球?；佑螒蚧顒又?，讓大家體驗快樂，讓師生之間、同學之間聯系更緊密，也增強孩子們的團隊意識。
此外，戶外環保桌布也要帶一些，鋪在草地上方便幼兒休息和就餐。準備一些方便袋和紙巾等日用品，把吃剩的東西或垃圾裝進袋里，培養幼兒環保意識，走之前一定要記得把垃圾袋帶走哦！
安全教育以及知識教育
在上海月湖雕塑公園
在上海這座充滿小資情調的城市待久了，就連狗狗也會愛上這種浪漫的情懷。周日出游，選擇富有品位的月湖雕塑公園，在自然與藝術中細細品味。除了各類形態各異的雕塑，環湖的大石灘，大沙灘，大片碧綠的、整潔的草坪，都是春游踏青的極佳場所。
值得一提的是這里雖為旅游區，卻是允許狗狗進入的，為狗狗買一張門票，我們就可以大搖大擺地玩耍一番了。
地址：上海市松江區佘山鎮佘北支線，佘北公路與桃源路路口以東約200米
電話：021-57652046
門票120元/人 狗狗門票30元/只
午餐可自行準備食物（這里的餐廳收費較高）
如果時間充裕，完全可以潛入佘山景區，在山林間捕捉春天的氣息。之所以是“潛入”，是因為佘山景區禁止狗狗入內，但是很多聰明的狗主人會將狗狗藏在車里，或者另選入口，是否進得去就看你的運氣和智慧了。
在北京爨底下村
作為一只生活在北京的狗狗，選擇出游地點一定是和文化、品位相關。爨底下村距今已有400多年的歷史，現保存著70余套明清時代的四合院民居，是我國首次發現的保存比較完整的山村古建筑群。這里民風淳樸，鄉民熱情。在這里你可以登高望遠，俯瞰位于北山坡下的整個村落，充分享受田園的靜謐與安詳。傍晚吃上一頓農家飯，烤玉米、貼餅子、燉小黃魚等是這里的特色。在這里最不用擔心的就是狗狗，撒開了讓它自由奔跑，村民和游客大多會熱情招呼這些小家伙。
爨底下一日游方案
周六上午抵達爨底下村，找個農家院安頓下，然后在村里拍攝、閑逛、曬太陽，看看古建筑。中午吃農家飯，一般提供住宿的農家院都提供農家飯，可以提前問一下。下午爬山可去一線天、娘娘廟、關帝廟。晚上可以打牌，興致好、天氣好可以出去看看繁星滿天。晚上住在爨底下村，周日一早返回。
Tips：爨底下村不是每家客棧都同意讓狗狗入住的，辦理住宿之前一定要詢問一下。去往爨底下村的沿途都是山路，時不時可以看到一片水塘，駕駛速度不要太快，慢慢地享受這一片靜謐的田園風光。找到一片地勢較好的地方，不妨下車休息一下，讓狗狗盡情撒歡兒。
在廣州牛魚嘴原始生態風景區
4月的廣州已經開始升溫，周末找個舒服的地方，緊緊抓住春天的尾巴。牛魚嘴原始生態風景區是經中科院植物研究專家考察證實的一個原始亞熱帶野生植物園。公園里開闊的場地、茂密的植被，真是讓人心曠神怡，無比舒暢。如果天氣好，讓狗狗下水暢游一番，也是十分不錯的選擇。
地址：廣東省清遠市東城區秀田螺村大帽山
電話：400-799-7955
關鍵詞：數學實踐活動；創造能力；多元發展
數學實踐活動是一種新型的課程形態。它從學生的愛好和需要出發，通過開展多種形式的活動，為學生提供靈活而豐富多彩的學習空間，它不但能溝通數學與生活的密切聯系，而且有助于生成數學內部知識之間的內在的、有機的聯系，它不僅能幫助學生更好地理解數學，體會數學的價值，還能達到激發學生的潛能、促進學生個性特長發展的目的。
數學實踐活動課因有趣的探究內容、生動的活動過程、活躍的課堂氛圍深深吸引著學生，讓孩子們在興趣的推動下學得更主動、更有效，在鞏固知識的同時還培養了他們的創新能力，陶冶了他們的情操。學生會如此喜歡上數學實踐活動課來源于生活的素材讓學生倍感親切，情不自禁地進入主動探索的境界；美妙的音樂、美麗的圖案給人以美的感受，讓學生陶醉，培養了他們的創造能力；開放的探究空間，極大地滿足了學生的求知欲望；多渠道、多方位解決實際問題，培養了學生的責任心，讓他們多元發展。下面筆者結合自己的教學實踐，具體談幾點感悟。
一、融于生活，激發活動熱情
小學生對學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的興趣。多次實踐發現：學生熟悉的、身邊的生活素材能引起學生強烈的探究欲望。數學實踐活動課是理論知識與生活實際之間搭起的橋梁，它把生活素材融于學生所學的數學知識之中，讓學生通過實踐活動拓寬知識范圍，并觀察和體會所學數學知識在實際中的運用，極大地調動了學生的學習積極性，激發了他們參與活動的熱情。
《美妙的杯琴》中涉及的各種“道具”：杯子、盆子等都是學生在生活中經常接觸的，這些再熟悉不過的不起眼的日用品匯合在一起竟能創造出別致的曲子，怎能讓學生不感興趣呢？奇妙的窗花，中國古老的剪紙藝術一直是生活中可望而不可即的，如今卻要在數學課堂里，在自己的手中被發揚光大，是多么神圣的一件事，活動的熱情定是高漲至極了。春游一直是學生最感興趣的事，讓他們自己來構思春游方案，別提多帶勁了。生活中的“人口”“污水排放情況”“造林面積”“水資源”等因素會直接影響著我們的生存空間，這些可與我們的生活，甚至與生命有關的重要因素呀，學習的激情可想而知了。本冊實踐活動的內容，讓學生從周圍熟悉的事物中學習和理解數學，感受數學與現實生活的密切聯系。因為生活，所以喜歡；因為喜歡，所以他們始終熱情高漲。
二、滲透美育，培養創造能力
美育是教育現代化的重要內容，是素質教育中重要的組成部分，它能有效地開發智力，它在培養和提高學生對美的感染力、鑒賞力與創造力方面具有獨特的功能。滲透美育是培養想象、直覺、靈感的有效策略，它能直接促進創造性思維能力的發展。
《圖案的欣賞和設計》一課，教學時我先向學生介紹了我國歷史悠久的剪紙藝術，接著多媒體展示了豐富多彩的剪紙藝術作品：《兩個孔雀》《八仙過?！泛退臈l屏《紅樓夢》等，學生看到一張很普通的紙，在剪紙藝人的手中變成了一幅幅美麗的圖案，在驕傲和自豪的同時，探究的欲望油然而生。在接下來的自由設計中，學生情緒飽滿，思維涌動，靈感飛揚，創作出一幅幅雖然稚嫩卻充滿童趣的作品來。在觀察、比較、創作等系列開心的活動中，創造能力悄然提高。
《美妙的“杯琴”》這一活動課，讓學生自己在幾個不同的容器里倒入同樣多的水，實驗時孩子們有的用玻璃杯盛水、有的用碗盛水、有的用啤酒瓶……通過敲敲聽聽、比較聲音和編編唱唱、創造出一首樂曲，有的學生主動提出愿意上臺用口風琴給同學伴奏，有的建議全班同學齊唱……真是數學與音樂的和諧共鳴??！
這兩節數學實踐活動課是數學與藝術的和諧滲透，讓學生在鞏固數學知識的同時，發現了美，欣賞了美，創造了美，因為美無處不在，所以喜歡上這樣的課。
三、拓展空間，激活創新潛能
數學實踐活動僅有好玩是不夠的，還應充滿濃濃的數學思考味。這就要求教師要有一雙數學思考的慧眼，以能否引發學生積極的數學思考為著眼點，設計有利于學生經歷觀察、模仿、實驗、猜想、驗證的活動，形成自己的獨特體驗。本人認為人活動的思維空間應逐步開放，在有層次的活動中，逐步激活學生的創新潛能，提升實踐活動的有效價值。
“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發達的不竭動力。”“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！倍鴶祵W實踐活動為創新能力的培養提供了一個開放的、充滿問題的空間，學生在解決問題的思維碰撞過程中，形成解決問題的策略，不斷積累著活動經驗，不斷提高著他們的創新能力。
如，“我們去春游”這一實踐活動，在解決了簡單的春游活動問題后，教師為學生提供了一個開放性的問題：公園門票成人每人30元，學生打七折，10人團體票200元。有3名教師和54名學生需要參加游園活動，要求學生設計出不同的買票方案，然后進行計算，通過比較才能得到最佳方案。學生在活動過程中，既感受到解決問題的方法可是多樣的，又能充分凸顯自己的個性，激發了創新意識。因為滿足了孩子們的探究欲望，所以理所當然喜歡了。
四、拓寬途徑，促進多元發展
數學實踐活動不應局限在課堂，要課內課外、校內校外相結合。設計實踐活動時，要注意充分利用社會教育、家庭教育的資源和優勢，多渠道、多角度多方合作，使學生學會收集、分析、利用資源，從中獲得知識和教育。提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質，促進他們多元發展。
例如，《了解我們的生存空間》第二課時是讓學生了解自己身邊影響生存空間的因素，需要學生課前去收集信息：查閱書籍、瀏覽互聯網、實際測量、求助于家長、到氣象局咨詢、參觀等；然后是對這些信息進行綜合加工和處理，最后教師組織討論、交流，達成共識，得出周圍影響我們生存空間的因素是：天氣情況、氣溫變化、空氣質量等。在利用信息資源的實踐活動中，教師只是組織者和總結者的角色，給學生創設一個自主探究的開放情境，使學生通過書本、網絡、調查、實驗等多種途徑，獲得間接經驗和通過實踐活動獲得直接經驗相結合，發展了他們搜集信息、分析和統計數據、根據統計圖解決實際問題等方面的能力，激活了他們的環保意識，培養了他們的主人意識，增加了他們做事的耐心、信心和責任心。孩子們在經歷的一系列活動中，始終以小主人的姿態積極參與，因為喜歡這個角色，所以會用心、出色地去完成任務。
總之，四年級下冊教材的數學實踐活動課教學后給我感覺是學生很喜歡上，因為活動素材融于生活；因為活動中滲透了“美”；因為活動中有濃濃的數學味；因為整個活動是學生“當家”做了主人。然而，我總覺得數學實踐活動有別于傳統的數學活動，在數學教學中是一個新生事物，并不是“放羊式”的活動。在開展活動的過程中需要教師適時、正確地指導；當活動出現偏差時，要機智、科學地點撥，盡快將學生的注意力轉移到活動的目標上來，使活動活而不亂，有序進行；要注重活動后的總結，讓學生談談自己的收獲與遺憾，教師注意活動的拓展延伸。當然，要切實上好數學綜合實踐活動課，還需要我們廣大的小學數學教師努力去實踐、研究，探索出一種能使學生的創新意識和實踐能力都能得到較好發展的教學新模式。為了這個目標，讓我們共同努力吧！
一、通過實踐活動激發熱情，提高學習興趣
小學階段兒童的心理特點：對自己感興趣的活動他們都會主動參與，積極思考，實現目標后，他們會盡情享受其中的快樂。因此，在教學中，如果教師將所講的知識點設計成各種實踐活動的背景，就能激發學生的學習興趣，主動學習。
例如：在學習了“百分數”應用后，教師可以創設這樣一個情境：老師昨晚通知大家今天每人都帶計算器，但老師只發了一條校信通，結果今天人人都帶來了。說明全班同學家里都有電話或者小靈通，可以說成電話的普及率是100%。在我們的日常生活里，經常要計算和使用“普及率”。下面請同學們自己想想，你想了解班上同學那些方面的普及率呢？幾分鐘后，有些同學說：班級同學家庭電腦的普及率、數字電視的普及率、班上同學眼睛的近視率等等。這樣的實踐活動，使學生體會和感受數學與生活的聯系，逐步培養學生應用數學知識的意識和能力。
二、通過實踐活動提高自學能力、動手能力，培養創新意識
數學實踐活動是對教材內容的有益補充。通過實踐活動，能夠讓學生擺脫教材思想的束縛，提高課外探索、操作實踐活動的能力，有利于培養學生的創新意識。如：巧用余數解決實際問題，怎樣買最省錢；怎樣合理利用正方形和長方形鋪設地面；設計一個春游或秋游方案等等。又如：一個秋游活動中，怎樣合理的安排時間；租用何種交通工具既花費較少又節省時間，購買買成人票、兒童票還是團體票劃算等等。這樣操作性很強的實踐課題，學生參與的積極性很高，樂于去搜集和分析數據和資料，提高對問題的處理能力，讓在實踐中享受學習的快樂。
三、通過實踐活動滲透數學的思想方法，培養數學思維能力
數學學科的核心是思維，而數學思想方法是數學的精髓。在實踐活動中培養學生思維能力，滲透數學思想方法更是非常必要的。
比如：梯形的面積公式推導，它是在學習平行四邊形與三角形的面積公式推導的基礎上，教師可以放手讓學生自己實踐探索，一段時間后有的學生把梯形分成一個平行四邊形和一個三角形；有的說可以把梯形分成兩個三角形；有的說可以沿梯形的高剪下得到一個長方形和兩個三角形；還有一位同學將梯形沿腰對折后剪開，拼成一個平行四邊形。
這些富有啟發性的實踐探究，滲透數學中的比較分析、模型、估測、推理、轉化等數學思想方法，同時也利用了等積法將梯形的面積轉化為熟悉的幾何圖形，這些數學思想方法都是在實踐活動過程中得到的收獲，也是放手讓學生實踐活動的結果，是傳統課堂教學無法得到的。這樣的實踐活動的設計，讓每位同學都參與了活動的全過程，體驗數學知識的形成過程，使堂課既生動活潑，又培養學生的思維能力。
四、通過實踐活動培養良好思維品質
數學實踐活動不僅僅停留在對學生思維能力的培養，還應著眼于提升學生的思維品質，引導學生明理，俗話說：“知其然，還要知其所以然”。讓學生通過操作、感受、比較、發現等思維活動有效地培養學生深刻思考的習慣，提高學生思維的縝密性。
例如：在一次數學實踐活動中，教師設計了游戲：用火柴棒按以下方式搭小魚，搭1條小魚用8根火柴棒，搭2條小魚用14根火柴棒，（圖略）請你動手擺一擺、填一填：
同學們都很認真的邊操作，邊思考，其中一位同學擺到第三個圖就很容易的得到：后面的每個圖形中火柴數量是前一個圖形火柴數量加6根（第一條小魚除外），很容易求出搭n條小魚需要用6n+2根火柴棒；接著，第二位同學也從不同的角度分析：假設每條魚都需要6根，但第一條魚要多2根，所以要加上2……
接著第三位、第四……這樣的實踐活動不僅通過操作得到結論，同時對學生邏輯思維能力的培養、思考的習慣等都大有益處。
關鍵詞：活力課堂；嘗試學習；快樂教學
數學可以促進學生有條理地思考，有效地進行表達和交流，運用數學描述問題，同時通過數學實踐活動還可以發展學生的主動性，責任感和信心，培養他們實事求是的科學態度和勇于探索創新的精神。數學直接影響著國民的基本素質和生活質量，良好的數學修養將為人的一生可持續發展奠定基礎。“人人學有價值的數學。人人都能獲得必需的數學。不同的人在數學上得到不同的發展。”是新教材的基本理念。把學生的發展放在首位，可以幫助學生更好地認識自然和人類社會，更好地適應日常生活，理解周圍環境。但因為形成《數學課程標準》的背景是信息社會和市場經濟為基本形態的末來社會全球經濟一體化進程急劇加快。雖說數學問題來源于實際生活，但有時與實際生活又有一定的距離，目前的教材考慮大背景，區域差異、城鄉差異的存在等情況使新教材不符農村小學現實狀況，學生不能很好地進入情境，在農村小學的教學過程中產生了一定的難度。如何使用好新教材，上“活”的數學課是廣大農村小學數學教師面臨的新課題。結合平時的教學與聽課交流，我認為可從以下幾個方面入手：
一、生活情境，“活”的教材
《數學課程標準》明確指出：“數學教學要緊密聯系學生的生活情境從學生的生活經驗和已有知識出發、使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系”。兒童有一種與生俱來的探索式的學習方式，他們的知識經驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學習應是兒童以一種積極的心態，調動原有的知識和經驗，認識新問題，同化新知識，并構建他們自己的意義體系。每個地區的兒童都有不同的知識背景，家庭環境和穩定的社會文化氛圍，好的數學教學應從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，提供學生充分進行數學實踐活動和交流的機會，使他們在自已探索的過程中真正理解和掌握數學知識，思想和方法同時獲得廣泛的數學活動經驗。如北師大版數學第六冊的實踐活動課《旅游中的數學》一課，教師可充分利用本地旅游資源，將江郎山、仙霞關、浮蓋山等旅游景點創設為教學情境：
導入：春光明媚，正是踏春的好時機，瞧，三（1）班的同學要去江郎山春游了（出示江郎山相關圖片）?？墒?，他們在旅游中會遇到許多數學問題，你知道是什么問題嗎？（引出租車問題）。你愿意幫他們解決嗎？（出示租車信息）
……
拓展：三（1）班的同學在同學們的幫助下愉快地游覽了江郎山，你知道我們江山還有那些景點？（出示仙霞關、浮蓋山的圖片）
你能選一個景點為我們班級設計一個旅游方案嗎？
數學源于生活用于生活，要使教學情境生活化，立足于學生的現實生活，貼近學生的知識背景。江郎山、仙霞關、浮蓋山是江山著名的風景點，是學生熟識的地方，以此作為本課的主題情境，緊密聯系生活的源頭性的數學問題，有效地將數學與學生的生活、學習聯系起來，學習有活力的活生生的數學生活現象、生活畫面、生活經歷、生活時間，走進生活學數學，既能讓學生感受到數學與生活的密切聯系，更能激發學生強烈的探究興趣，使學生充分思考問題。
又如本課中吃飯問題，教材中出示的有涼菜、熱菜、主食、飲料四類食物，這些搭配方式對于農村孩子來說是陌生的。這個主題的設計是為了復習小數加減法和搭配知識，教師要從學生實際出發，另外開一份食物單，以利于學生選擇。
在新教材中，此類的實踐活動課有不少，它能使學生體會數學與自然及人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心，學會運用數學的思維方式觀察分析現實社會與解決日常生活中的問題、進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神，為學生的終身發展尊定良好的基礎。作為教師一定要從學生本位出發，上活的數學課。
二、嘗試學習，“活”的學法
建構主義強調“知識主要是靠學生學會的，學習就是發生在學生頭腦內部的建構”。建構主義教學觀可以理解為“學生需要對每一個數學概念構造自己的理解，使得‘教’的作用不再是演講、解釋，或者企圖去‘傳送’知識，而是為促使學生進行心智建構創設學習環境和條件”。我在數學教學中嘗試用建構主義教學策略，通過嘗試學習，實現融會貫通、觸類旁通的教學目的，從而培養學生自主獲取知識和創新的能力，使數學課堂更出彩。
一般來說，教材具有連續性，即新舊知識之間是有一定聯系的。學生可以利用已有知識解決一些新的問題，掌握部分新知識。這種主動獲取知識，并自覺地把新知識點納入已有知識網絡的過程就是嘗試教學的過程，它能使學生認識到學以致用，學有所用，這也有利于激發學生的學習動機和積極性，學生就能更有目的地集中注意力參與到課堂教學中去。
北師大版二年級下冊《租船》一課是學習有小括號的混合運算，要使學生產生小括號的必要性，教師在學生用兩步解題：29+25=54（人）54÷9=6（條）之后要求學生嘗試用一步綜合式子解題。學生出現29+25÷9的式子時，引導學生發現運算順序（先算乘除，再算加減）與需要（先算總人數，再算船數）矛盾，學生思考解決方法（如劃橫線等符號），交流后教師引出小括號，這樣的嘗試學習能更好地突出小括號的必要性。
還有，在教學小數加減時可由整數加減入手讓學生通過預習，嘗試學習；
3月26日，由鄭州市舉辦的2011“家園鄭州 快樂悠游”鄭州城市游暨黃河生態文化旅游宣傳推廣活動在位于鄭州北郊黃河岸邊的國家AAAA級景區――豐樂農莊景區正式啟動，吹響了鄭州開發城市游的號角。
4月21日，河南鄭東旅游開發有限公司掛牌成立，鄭東新區推出休閑自行車、觀光馬車、觀光熱氣球、觀光直升機等旅游項目，這些項目在河南都是首次亮相。這是今年春天里鄭州城市游的又一次發力，鄭州城市游的身姿越來越清晰。
從黃河生態游到鄭東都市游，我們清晰地看出，鄭州市下大決心做好城市游的戰略正在穩步推進。鄭州市在城市游上有何謀劃？鄭州市的城市游前景如何？近日本刊記者采訪了有關領導與專家。
“城市旅游助力中原經濟區和鄭州都市區建設”
“中原經濟區戰略已經確定，鄭州作為中原經濟區里的中心城市，鄭州都市區將成為中原經濟區的核心增長區，應當以加快發展鄭州城市游為突破口，充分發揮鄭州核心區對中原經濟區的旅游帶動作用和輻射作用，下大力氣把鄭州市區作為一個旅游產品精心打造，以吸引更多的國內外游客前來休閑度假、文化娛樂、消費購物，引導廣大中外游客欣賞鄭州、體驗鄭州和品味鄭州，推動鄭州成為中原經濟區的重要旅游目的地。”河南省政府參事趙國成、劉勇近年來一直關注研究城市旅游。
鄭州市旅游轉型升級的問題得到鄭州市委、市政府的高度重視。河南省委常委、鄭州市委書記連維良近日批示：鄭州必須很好研究城市旅游問題。一要有個規劃，二是2011年要做幾件事，三要深化研究。鄭州市副市長薛云偉也對鄭州的城市旅游做出批示：要組織專門研究，突出近郊沿黃生態休閑、東區現代都市風光、歷史文化載體及工業旅游。設計若干城市一日旅游路線，結合文化商務等要素，配合公交路線調整，提出具體方案，與有關部門共同研究。
薛云偉副市長介紹，鄭州是居于中國版圖中心的一個重要城市，是中國大陸區域各種物質要素流通的一個關鍵樞紐，作為中國各種物質資源和信息資源的匯集之地，旅游業是鄭州市成長的一個核心支撐點，也是城市發展的一個重要驅動力量。發展城市旅游，打造宜居城市，是鄭州發展旅游業的主要目標和重要載體。
針對城市旅游的發展方向和目標，薛云偉要求各級旅游主管部門及旅游企業要圍繞城市旅游發展開展資源開發、產品打造、宣傳包裝等工作；社會各界要關注、支持、幫助鄭州城市旅游的發展，在輿論引導上全面造勢、在品牌形象上大力宣傳、在旅游資源特色上深入開掘，把鄭州打造成一個吃、住、行、游、購、娛要素齊全，功能完備的全新城市旅游產品體系。
對旅游者來說，良好的服務是最重要的。下一步，鄭州將大力改善旅游服務設施，例如酒店、路牌的標示系統、游客中心、旅游網站、旅游公交等。進一步優化旅游業的軟件服務系統，不斷提升服務意識，提高各個旅游景點從業人員服務水平，讓旅游者來到這里就像過節、回家一樣輕松自由。目前，國內以休閑度假為主線的城市旅游日漸火爆，比如杭州、成都，從傳統的景區觀光旅游走向以欣賞、體驗和品味為主的城市旅游，是近年來國內旅游發展的新形態。鄭州的城市游將主要從三個方面入手，一是黃河生態游，二是鄭東都市游，三是農家鄉村旅游的上檔升級。
周末到哪里放松、休閑一下？這是許多鄭州市民的困惑。到黃河大堤吧，就是吃個農家飯，在河灘玩玩沙子，可參與放松的項目不多。到鄭東新區吧，也缺少體驗品味的項目。
趙國成告訴記者，城市游，主要是指以城市為旅游目的地的旅游形態，旅游的著眼點主要是欣賞城市、體驗城市和品味城市，城市旅游以休閑度假、文化娛樂、消費購物等活動為主。比如你到紐約旅游，人們通常會建議游覽帝國大廈、時代廣場、大都會藝術館、蠟像館、聯合國總部、紐約中央公園、自由女神像，晚上到百老匯聽聽歌劇。如果你到倫敦旅游，勢必要去參觀大英博物館、倫敦畫廊、白金漢宮、西敏寺、大笨鐘、唐寧街10號、特拉法加廣場、倫敦塔橋、英國國會大廈。這些聞名于世的獨特城市景觀，每年都會吸引數以千萬計的游客前去觀賞。
城市旅游的利益主體不是分散的各個景區，而是整個城市。城市旅游要求沖破景區門票經濟的束縛，甚至為了實現更大的城市經濟效益和社會效益而減少或取消一些城市景區的門票，以降低城市的進入門檻，為廣大市民游客提供更多休閑和度假空間，為城市旅游消費帶來旺盛人氣，促進整個城市相關產業的繁榮發展。
鄭州正朝著打造休閑宜游城市推進。去年，黃河花園口景區、豐樂農莊等景區取消了門票，河南博物院也早已免費開放。在3月26日的鄭州城市游啟動儀式上，鄭州市旅游局向市民推出了全新編排的黃河風光休閑游、古都文化游、新區觀光游、歡樂親子游、科普修學游、鄭州工業游、都市賞春游、溫泉度假游8條鄭州城市游線路。市民可以免費領取到鄭州城市游出游地圖和黃河生態文化旅游地圖。
記者看來，不論是重新編排的8條休閑線路，還是新掛牌成立的河南鄭東旅游開發有限公司，目的都在于盡快向市民推出參與性強、體驗豐富的休閑產品，使鄭州的城市游真正從口號變為產品，從目標變為現實。
據悉，鄭州在吃住行游購娛幾個方面都加快了整合步伐，盡快推出新的休閑產品。目前已經營業和在建的五星級酒店共10家，一批城市旅游綜合建設如火如荼，大型的旅游購物超市正在規劃中，已經有投資商愿意投資承建，使來河南的游客不僅玩得高興，還購得開心。加快整合思念果嶺、江南春溫泉等休閑旅游資源，著力打造商務度假產品集聚區。加強旅游農家樂、茶城、綠博園、古玩城、花木城、高爾夫球場等特色旅游設施建設，不斷提升其旅游接待服務水平。同時，推動旅游與文化民俗、旅游與體育賽事、旅游與武術等行業融合，打造新的旅游產品。把德化街―二七廣場、文廟―城隍廟歷史文化街區，打造成為酒吧、KTV、小型演藝、餐飲等特色街區。
新開業的鄭東旅游開發公司，是由鄭東新區管委會下屬企業河南省鄭東投資有限公司與河南省中國旅行社有限公司共同出資成立，是國有控股合資旅游公司，其總體目標是把鄭東新區發展成為中部地區最大的都市觀光旅游示范基地。
公司掛牌當天，CBD文化廣場上擺放了一排五彩自行車，單座的、兩座的、三座的、甚至四座的，讓游客免費領取，一行行騎游的隊伍成了一道亮麗的風景線。鄭東旅游開發有限公司董事長沈義勝介紹，該公司已開發的旅游項目包括航運、船舶觀光服務和觀光休閑自行車等等。目前，自行車一期投入50輛，二期預計投入200輛。鄭東新區將開發的“都市游”包括觀光馬車項目、觀光熱氣球項目、觀光直升機項目、景區接待服務、紙質媒體、電視劇制作、旅游酒店的開發和經營等。
“城市旅游，僅靠旅游是不夠的”
城市旅游的重點在于體驗、品味與休閑，所以要求的是把整個城市作為旅游目的地來打造，而不僅僅是某一個區塊或者某一個觀光帶。對于游客來說，城市是旅游的目的地，是盡情享受生活、放松心情的休閑空間，個性特色的城市風貌、優美的城市環境、賞心悅目的城市街頭雕塑、個性特色的街心綠地與公園、獨具風情的商業街區皆為景觀，而這些僅靠旅游部門是不夠的，它需要城市的建設者與決策者們具備超前的城市建設理念，具備現代的文化品位，才能全力成就一個全新的休閑鄭州。
隨著鄭東新區的崛起和鄭州新區規劃建設的加速，作為中原經濟區核心城市的鄭州正在日益演變為區域性的現代化大都市，鄭州發展城市旅游的基本條件已經具備，但在發展城市旅游方面，鄭州與國內外旅游業發達城市相比，還有相當的差距。例如，在塑造有個性特色的城市風貌和營造宜居宜樂的休閑城市環境等方面，鄭州還需要做大量的工作。
