時間：2022-04-25 22:18:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中班主任德育工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在新課程改革不斷深入的背景下，我國教育在學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃方面也提出了更高的要求和目標(biāo)，德育教學(xué)成為了當(dāng)前學(xué)生教育工作中的一個重點(diǎn)。因此，在初中階段的教學(xué)中，班主任應(yīng)充分利用自己的角色優(yōu)勢，根據(jù)國家的培養(yǎng)目標(biāo)和要求有效開展德育工作，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提高，國家教育水平的提升。
1初中班主任德育工作現(xiàn)實(shí)情況
1.1初中班主任德育工作素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)
初中班主任的自身教學(xué)素養(yǎng)和素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，就很難在德育工作的開展過程中實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。從我國教育的實(shí)際情況來看，初中階段正是學(xué)生心智逐漸成熟的關(guān)鍵時期，同時也面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，還是教師的教學(xué)任務(wù)，都十分繁重。而且班主任的壓力比一般任課教師的壓力更大，除了負(fù)責(zé)日常教學(xué)而外，班主任還需要負(fù)責(zé)整個班級的德育工作等。因此，班主任能夠花在德育工作方面的精力就很少，而且德育教學(xué)本身所規(guī)劃的時間也不多。導(dǎo)致整個德育工作的實(shí)效性不高，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)過德育教學(xué)之外，仍然沒有得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
1.2初中班主任德育工作創(chuàng)新不足
雖然很多學(xué)校對德育教學(xué)進(jìn)行了生活化教學(xué)模式的探討，但是在實(shí)際教學(xué)活動中仍充滿了濃厚的傳統(tǒng)教學(xué)色彩，導(dǎo)致很多學(xué)生在接受德育知識的時候缺乏理解深度，甚至對教學(xué)實(shí)例照搬照抄，沒有理解知識的內(nèi)涵，這便難以實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。再加上學(xué)生對德育教學(xué)的積極性不高，久而久之，極易致使德育工作陷入惡性循環(huán)，工作實(shí)效性越來越低。
1.3初中班主任德育方面的科研能力有待提高
通過實(shí)地調(diào)查可知，很多初中班主任在思想上落后于時展的速度，在教育理念上仍堅持著應(yīng)試教育的觀念和方式，在學(xué)習(xí)效果考核方面仍然以學(xué)生的成績作唯一指標(biāo)，沒有對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)方法、行為品質(zhì)等進(jìn)行了解，或僅是稍作指導(dǎo)，沒有將其納入教育的體系中。另外，很多班主任在角色定位上存在錯誤，僅將自己的身份定位為知識的傳授者，沒有真正理解到培育人才的內(nèi)涵和方法。這些都是班主任在科研能力方面存在的問題。
2提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略
2.1班主任應(yīng)樹立德育典范
在德育工作中，班主任應(yīng)意識到榜樣的重要意義，為學(xué)生樹立一個良好的德育典范。在實(shí)際的教學(xué)活動中，班主任應(yīng)身體力行，把握好自己的行為規(guī)范和價值觀，對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時，應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、溫和的相處之道，在德育教學(xué)中對學(xué)生提出的要求，首先自己保證做到，從而才能提高自己在學(xué)生中的信服力，促進(jìn)后續(xù)教育工作的順利開展。例如在學(xué)校中，針對扔垃圾這件生活中的小事情，教師不僅需要在德育工作開展中對學(xué)生提出相關(guān)要求和教育，還應(yīng)在實(shí)際的生活中，自己做到不亂扔垃圾，從而讓學(xué)生在日常生活中主動改掉亂扔垃圾的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這種身體力行的教學(xué)方式遠(yuǎn)比片面的說教更有教學(xué)價值，也更能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.2拓寬德育教育空間
需要明確的是，學(xué)生不僅是在學(xué)校接受教育的主體，同時也是家庭和社會中的一員。因此，可以將學(xué)校的德育活動看作是學(xué)生的直接德育教育，學(xué)生在家庭和社會生活所接受到的德育教育看作是間接德育教育?；诖耍嘀魅螒?yīng)充分考慮到學(xué)生在社會和家庭中的生活實(shí)際，利用其優(yōu)勢來進(jìn)行更全面多元的德育教學(xué)。比如班主任可以根據(jù)學(xué)生不同的生活地區(qū)，與學(xué)生的家長進(jìn)行聯(lián)系，針對學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行有效溝通和計劃?？梢宰寣W(xué)生不僅在學(xué)校中接受德育教育，同時也可以無縫連接家庭教育和社會教育，提高德育工作的實(shí)效性。
2.3充分利用實(shí)踐活動的優(yōu)勢
由于部分初中生已經(jīng)開始住校，因而很多時間都在學(xué)校中度過，再加上本身社會實(shí)踐機(jī)會不多，因而對社會的認(rèn)識還不全面，社會實(shí)踐經(jīng)驗較少，對于思想品德的學(xué)習(xí)更談不上興趣?；诖?，班主任可以通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸社會，從而對社會的認(rèn)識更深入，促進(jìn)德育工作教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如在實(shí)際的教學(xué)過程中，班主任可以組織學(xué)生清掃校園垃圾或者幫助自己家附近的環(huán)衛(wèi)工人清掃道路。通過這樣簡單而有意義的教學(xué)實(shí)踐，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和環(huán)保意識，還能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，從而推動德育工作的開展。除此之外，通過這樣的無私奉獻(xiàn)，還能得到社會的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而讓學(xué)生獲得成就感與自豪感，更加激發(fā)學(xué)生的德育實(shí)踐積極性，讓學(xué)生更能明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，讓學(xué)生在獲得社會體驗的同時學(xué)會對他人的尊重。另外，學(xué)校也可以利用節(jié)假日進(jìn)行實(shí)踐活動的開展，例如清明節(jié)掃墓，建軍節(jié)、建黨節(jié)參觀有關(guān)博覽館、愛國主義為主題的教育基地等等，讓學(xué)生在進(jìn)行德育知識吸收的同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷等等，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3結(jié)語
在初中的德育工作開展過程中，班主任的德育工作效率問題，將直接關(guān)系到學(xué)生的綜合能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。想要更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育水平，我們有必要針對當(dāng)前的德育工作探討實(shí)效性問題，找到阻礙德育工作進(jìn)展的根源，對癥下藥，推動我國初中階段德育工作實(shí)效性的提高。目前，初中班主任德育工作的開展還存在諸多問題，還需要廣大教育者的共同努力來進(jìn)行應(yīng)對。
作者:張羽 單位:重慶市育才中學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：德育教育；班主任工作；實(shí)踐探索
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-051-01
對于初中學(xué)生而言，中學(xué)時期最重要的意義在于，它是幫助學(xué)生建立健全自身的人生觀、世界觀、價值觀，幫助學(xué)生塑造自我完滿人格的關(guān)鍵性時期。而促進(jìn)中學(xué)生身心成長的重要職責(zé)，就自然而然地落到了初中班主任的身上。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，初中班主任應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與興趣愛好來開展相應(yīng)的德育工作。良好的德育工作能在切實(shí)提高學(xué)生知識水平的同時，還能幫助學(xué)生對事物有一個正確的評判標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生在應(yīng)對復(fù)雜現(xiàn)實(shí)時能夠更加游刃有余。因此，初中班主任要積極探索與實(shí)踐德育工作的開展方式，革新自我觀念，加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的互動交流，進(jìn)而提高德育工作的效率和工作質(zhì)量。
一、突出學(xué)生的主體地位
初中班主任要做好德育工作，首要在于確保學(xué)生在德育工作中的主體地位。在以往的德育工作中，班主任往往對教師與學(xué)生之間關(guān)系地位的認(rèn)識有所偏差。班主任主觀上認(rèn)為，在德育工作中自己應(yīng)當(dāng)占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生只要本分地聽從教師的教導(dǎo)就好了。這樣就嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的個性，同時也影響了德育工作的正常開展。做好德育工作，就要求教師要重新審視學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放到與自己對等的地位上，與學(xué)生平等對話、平等交流。突出學(xué)生主體地位的目的在于激發(fā)學(xué)生在德育工作中的積極性和主動性，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，并嘗試解決問題，最終提高自身素質(zhì)。另一方面，與學(xué)生建立起平等對話、交流的關(guān)系，即意味著班主任要充分地尊重和保障學(xué)生的人格尊嚴(yán)，要肯定初中學(xué)生具有自我獨(dú)立的人格，肯定學(xué)生與教師一樣，在精神上都是同樣獨(dú)立的，學(xué)生也具有表達(dá)愿望、訴說自我需求[1]。不過在互動交流的過程中，班主任還是要認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和作用。與初中生相比，班主任的人生閱歷和知識水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們，因此在德育工作中要給予學(xué)生們以必要的引導(dǎo)和幫助。在引導(dǎo)和幫助的過程中，班主任不應(yīng)在學(xué)生面前擺出一份高高在上的姿態(tài)，也不應(yīng)單純地進(jìn)行相關(guān)知識的灌輸，而需通過娓娓道來的方式，耐心、細(xì)心地進(jìn)行教導(dǎo)，通過自身的言傳身教來影響學(xué)生。
二、營造良好的班級文化氛圍
德育工作的有效開展離不開一個良好的環(huán)境，這就要求班主任在開展德育工作之前，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造出一個健康良好的班級文化氛圍。班級文化是指一個班級的成員在其日常的生活和學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出的一種精神面貌。良好的班級文化氛圍能夠幫助班主任在開展相關(guān)德育工作時提供一個良好的外部環(huán)境，而學(xué)生在這種外部環(huán)境中，能夠充分感受到美的存在，受到美的熏陶，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生道德情感。為了營造良好的班級文化氛圍，班主任可以從以下幾個方面來努力：首先，確保教室環(huán)境干凈舒適。要求值日生做好每天的教師清潔工作，將值日活動落實(shí)到位；其次，適當(dāng)增添一些室內(nèi)裝飾。例如在室內(nèi)放置幾盆盆栽或者假花，美化教師形象；第三，構(gòu)建文化學(xué)習(xí)氛圍。班主任可以在教室一角設(shè)置一個圖書天地，引導(dǎo)學(xué)生通過以圖書互換閱讀的方式，幫助學(xué)生建立起閱讀的良好習(xí)慣。班主任只有在日常教學(xué)活動中不斷重視班級正確價值導(dǎo)向的建立，做學(xué)生的典型和榜樣，才能對學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)感召力和精神引導(dǎo)。
三、積極采用多種德育教育方式
1、溝通交流法
班主任要做好德育教育工作，最為直接有效的方式是積極主動地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在溝通交流之前，班主任應(yīng)當(dāng)對談話的目的和內(nèi)容進(jìn)行確定，并且選擇好合適的談話場所和時間。在正式談話的過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行真誠地對話和交流，充分尊重學(xué)生的意見和想法。幫助學(xué)生消除在與班主任對話時所產(chǎn)生的緊張不安和不安全感，真正讓學(xué)生感覺到自己是在和他交朋友，進(jìn)行心與心之間的交流[2]。此外，教師在開展交流教育時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的不同心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的談話，以達(dá)到具體問題具體分析的目的。
2、自主管理法
自主管理法是班主任在班級同學(xué)已經(jīng)有了一定程度自律能力的基礎(chǔ)上所采用的一種德育方法。它要求班主任在班級工作中通過給予每個學(xué)生以平等、自主的權(quán)利，要求每個學(xué)生都參與到班級日常管理活動當(dāng)中來。在學(xué)生進(jìn)行自主管理的過程中，班主任要給予實(shí)時引導(dǎo)，要求學(xué)生要正確處理班級日常人際關(guān)系，對于一些不良的價值觀念和行為給予實(shí)時自省和及時糾正，以確保德育工作能夠在班級生活中正常開展。通過采用自主管理辦法，能夠有效強(qiáng)化初中學(xué)生班級主人翁的意識，從而幫助學(xué)生在自我管理的過程中不斷地完善自我。
3、社會教育法
由于德育工作不是一個單純依靠學(xué)校和教師工作就能完成的活動，它是一個社會性的系統(tǒng)工程，要求包括學(xué)校、家庭、社會在內(nèi)的多方面因素進(jìn)行共同協(xié)作。因此，班主任要著力建設(shè)起以多系統(tǒng)、多渠道、多層次、多載體為特點(diǎn)的德育網(wǎng)絡(luò)，主動與家長溝通交流，積極向?qū)W校匯報學(xué)生的相關(guān)德育成長情況。一方面，通過密切與家長的聯(lián)系溝通，讓家長及時了解學(xué)生的具體發(fā)展變化情況，從而幫助家長制定出相應(yīng)的教育任務(wù)；另一方面，通過向?qū)W校進(jìn)行實(shí)時匯報，有利于學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個人能力來進(jìn)行必要的德育工作的決策和政策制定。通過形成學(xué)校―教師―家長三位一體的互動德育教育網(wǎng)絡(luò)模式，幫助學(xué)生真正在良好的教育環(huán)境中提高個人道德素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】班主任德育工作有效策略
著名的教育學(xué)家陶行知說過“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，所謂教書育人就是我們不僅要教會學(xué)生文化知識，還要對學(xué)生的思想、品德進(jìn)行教育，使學(xué)生行使在良性的軌道上。學(xué)生就像是一棵小樹苗，為了避免小樹苗長歪了，“植樹人”在小樹苗的成長初期就要多多關(guān)注、保護(hù)小樹苗可以筆直地成長。一旦發(fā)現(xiàn)小樹苗有傾斜的現(xiàn)象，就要及時的對其扶正，使小樹苗再次回到筆直的成長軌跡。班主任就是那個“植樹人”，班主任的德育工作就是在關(guān)注小樹苗的成長變化、引領(lǐng)小樹苗朝正確的方向成長。
一、采用多種形式，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理
班主任的德育工作不能總是采用一成不變的形式，否則就會使學(xué)生的注意力不集中，從而影響德育工作的時效性。教育形式的多種多樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且還會使學(xué)生對德育學(xué)習(xí)保持著新鮮感，并且還能從不同的德育形式中獲得不同的收獲。德育的形式可以有主題班會、演講比賽、國旗下講話、讀書活動、去兒童福利院、敬老院、節(jié)日主題活動等，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊老愛幼的精神。例如：在建黨九十周年的背景下，我組織了一場《黨在我心中》的演講比賽。班會要求每位學(xué)生都要參與其中，比賽的結(jié)果不重要，重要的是看學(xué)生準(zhǔn)備的過程是否用心。學(xué)生在撰寫演講稿和演講的過程中，對黨有了更加深入的認(rèn)識，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛就是本次演講比賽的最終目的。在演講比賽結(jié)束后，班主任可以借機(jī)和學(xué)生一起建設(shè)班級公約，以此鼓勵學(xué)生不斷追求進(jìn)步。
二、融學(xué)校家庭社會于一體，形成強(qiáng)大教育合力
生所受到的道德教育主要來自于學(xué)校、家庭和社會三個方面，這三個方面都會對學(xué)生的德育帶來深刻的影響。只有學(xué)校家庭社會三方面結(jié)合在一起，教育的合力才會更加強(qiáng)大，若家庭的教育不能與學(xué)校及社會的教育同步，那么就勢必會引發(fā)一些沖突，不論是哪兩個方面之間的沖突，或者是三個方面之間的相互沖突，都會對學(xué)生的德育帶來很大的阻礙，從而不利于班主任德育工作的開展。班主任應(yīng)當(dāng)定期與學(xué)生家長聯(lián)系，使家長隨時掌握學(xué)生及學(xué)校的動態(tài)，便于家長在對學(xué)生的管教中滲透德育。另外班主任還應(yīng)當(dāng)及時向?qū)W校反映自己的一些想法，讓學(xué)校定期邀請派出所的領(lǐng)導(dǎo)、民警或法官為學(xué)生上法制課，增強(qiáng)學(xué)生的法制精神和德育理念，使學(xué)生時時刻刻、方方面面都可以接受到精神食糧。
三、認(rèn)真學(xué)好用好新課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育
新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動的展開都是圍繞著“以人為本”的教育理念。教師要緊緊抓住課堂教學(xué)這塊陣地，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。例如：在學(xué)習(xí)完朱自清的《背影》之后，學(xué)生從字句中感受到了父愛的深沉與偉大。教師可以以愛為主題，和學(xué)生一起去探討父母從哪件事情上對你的愛讓你記憶特別深刻。學(xué)生們七嘴八舌的打開了話匣子，每位學(xué)生都講得特別精彩，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生去思考，我們應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)父母的愛。有的學(xué)生感到慚愧，說明他深刻反省了自己，知道了自己平時不夠聽話和理解、體貼父母；有的學(xué)生給了積極、正面的回復(fù)，讓大家共同學(xué)習(xí)了孝順父母的各種方法。由此延伸話題，教師引導(dǎo)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)尊敬師長，因為他們的默默付出為學(xué)生們鋪好了墊腳石，才使得學(xué)生可以更好的一步步成長。
四、開展德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗成長中的快樂
通過開展德育實(shí)踐活動，不僅可以給學(xué)生帶來更加真實(shí)的體驗，并且使學(xué)生在成長中能夠快樂的成長。班主任可以開展演講、觀看電影、參觀等活動，例如：教師組織學(xué)生一起觀看了《戰(zhàn)狼2》這部電影，要求學(xué)生看完電影后可以組織一段影評。學(xué)生們非常認(rèn)真的觀看著電影，并被電影中的情節(jié)深深吸引?！胺肝抑腥A者，雖遠(yuǎn)必誅！”是啊，不論是過去還是現(xiàn)在，或者將來，只要侵犯我中華的人，我一定會消滅！同學(xué)們被這種強(qiáng)烈的愛國精神感動了。由對電影的探討延伸到生活中，教師帶領(lǐng)學(xué)生探討在我們?nèi)粘５纳钪腥绾稳蹏?，面對一些過激的“愛國”現(xiàn)象我們應(yīng)當(dāng)如何做？學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己的看法，有的認(rèn)為愛國就是做好自己力所能及的小事，有的認(rèn)為愛國就是為中華之崛起而讀書等等。通過觀看電影這個活動，學(xué)生對愛國情懷有了更加深刻的體驗。
五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境
俗話說“環(huán)境造就人”，良好的育人環(huán)境可以使班主任的德育工作更加有效。班主任要充分挖掘校園中可利用的地方，如宣傳欄、黑板報、廣播站等，通過營造出一個濃厚的育人環(huán)境和加大宣傳思想、道德、品行的價值與意義，使學(xué)生能夠有所看見、有所認(rèn)識。例如：班主任可以組織學(xué)生一起建設(shè)學(xué)校的宣傳欄，可以每周或者每月一個宣傳主題，愛國主義、雷鋒學(xué)習(xí)月、尊老愛幼等，讓學(xué)生來寫一寫自己親身經(jīng)歷或者搜集來的真實(shí)有效的故事和大家共同分享，并為其他學(xué)生樹立榜樣。通過班主任和學(xué)生們共同創(chuàng)造校園文化環(huán)境的活動，學(xué)生們也更加熱愛了自己親手打造的校園環(huán)境，在這個過程中也加深了對德育內(nèi)容的心得體會。
除此之外，班主任還要不斷探索，再接再厲，提升德育工作的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)
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[3]汪鵬.解讀提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對策[J].新課程（下）.2017（10）.
一、提升素質(zhì)、與時俱進(jìn)
在教育中，教師扮演的角色十分重要，我們都說教師是人類心靈的工程師，在這個信息紛繁的社會，教師更要承擔(dān)起對學(xué)生的引導(dǎo)作用，在學(xué)生成長的道路上為其構(gòu)建良好的人生觀、價值觀、世界觀。要做到這一點(diǎn)，廣大教師必須提高對自己的要求，做好中學(xué)生成長的領(lǐng)路人。例如，在學(xué)生的道德教育中，班主任是主要責(zé)任人。面對紛繁復(fù)雜的教育情況，班主任更要提高自身的業(yè)務(wù)能力，努力充實(shí)自己的專業(yè)技能，在業(yè)余時間多對道德教育知識和心理疏導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的研究，在此基礎(chǔ)上還要與時俱進(jìn)，增強(qiáng)教育創(chuàng)新。在道德教育的基礎(chǔ)上增添時代的內(nèi)容，各個班主任之間還可以互相交流工作經(jīng)驗，在條件允許的情況下，還可以組織召開相關(guān)會議，讓每個班主任針對本班的道德教育工作進(jìn)行總結(jié)，分享好的案例讓其他班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，提出存在的問題讓眾人幫助解決，從而促進(jìn)各個班主任相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
二、多種方式、加強(qiáng)溝通
轉(zhuǎn)變師生交流模式，從傳統(tǒng)的訓(xùn)誡轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的思想成熟得越來越早，個性也更加鮮明，對此班主任更要注重交流，不能采取以往硬碰硬的方式，這樣不僅會增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)?dǎo)致激烈的語言沖突和過激的行為。溝通是心靈與心靈交流的橋梁，良好的溝通能夠拉近人與人之間的距離。在傳統(tǒng)教育中，班主任是一種嚴(yán)厲的存在，學(xué)生對于班主任都存在一定的懼怕心理，這不利于師生之間的良性互動。例如，班主任在做學(xué)生工作過程中經(jīng)常會面對學(xué)生不予配合的情況，面對這種情況，在新的時期可以采用新的方法。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們的溝通更加緊密，在對初中生做道德教育的工作時，班主任不妨采用互聯(lián)網(wǎng)溝通的方式，可以使用微信、QQ與學(xué)生進(jìn)行溝通，這種非面對面的交流更易使學(xué)生打開心結(jié)。同時，查看學(xué)生在這些軟件上發(fā)表的狀態(tài)也是對其深入了解的一個途徑。
三、深入生活、家校聯(lián)合
學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一個重要場所，除此之外家庭也是學(xué)生生活的一個重要場所，除了對學(xué)生在校表現(xiàn)的關(guān)注外，家長對其價值理念的灌輸也是十分重要的。有些學(xué)生在學(xué)校循規(guī)蹈矩，而一回到家中則是另外一副樣子，這就要求班主任對其進(jìn)行全面的關(guān)注。例如，可以做以下措施。首先，智能手機(jī)的普遍運(yùn)用給家校聯(lián)合教育提供了契機(jī)，一方面班主任可以建立家長交流群，每天在群里發(fā)一些關(guān)于德育教育的文章和視頻，讓家長配合孩子的德育教育，家校雙方共同把關(guān)；另一方面，添加每一個家長的微信。這樣一來，不僅可以通過家長的動態(tài)了解學(xué)生的狀況，而且在學(xué)生發(fā)生問題時可以與家長做實(shí)時溝通。其次，互聯(lián)網(wǎng)上的聯(lián)系的確是方便快捷，但對于問題大的學(xué)生，班主任還應(yīng)進(jìn)行家訪，切實(shí)了解學(xué)生生活狀況，深入調(diào)查問題產(chǎn)生的原因。如學(xué)生早戀這一問題，初中生正處于青春懵懂期，對異性的好奇促使早戀發(fā)生?，F(xiàn)實(shí)存在一些班主任老師對學(xué)生的生活漠不關(guān)心，很多都是家長向班主任反映時班主任才知曉。針對這一問題，班主任老師應(yīng)對自己的工作做出深刻檢討，對于早戀這一問題的發(fā)現(xiàn)，班主任應(yīng)通過多方面進(jìn)行了解，例如，在班級中建立自己的小聯(lián)絡(luò)員，對班級的情況進(jìn)行整體的把控。只有發(fā)現(xiàn)問題才能對問題進(jìn)行解決，在早戀問題上，班主任老師應(yīng)采用多方溝通的辦法，對學(xué)生做出積極、正確的引導(dǎo)。
四、德育課堂、獎懲并進(jìn)
教師要對班會的內(nèi)容與形式加以創(chuàng)新，使其形式與內(nèi)容更加豐富多彩，避免“形式主義”活動的出現(xiàn)，使德育工作可以落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)其開展的價值。例如，班主任可以擬定主題然后由學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)行組織，以主題班會的形式來展開，以學(xué)生為主老師為輔。盡力做到讓每個同學(xué)上講臺對道德方面的經(jīng)典故事和自己日常生活中應(yīng)做到的或已經(jīng)做到的進(jìn)行分享，進(jìn)而加深其對道德教育的理解。除此之外，還應(yīng)建立相關(guān)的獎懲制度，對于積極向上的同學(xué)要予以表揚(yáng)，發(fā)揮其榜樣作用，進(jìn)而激勵其他同學(xué)，對于消極抵抗的同學(xué)要做出相應(yīng)的批評，并對其進(jìn)行相關(guān)的鼓勵。在實(shí)踐中不斷開拓創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行靈活的變動，采用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高其道德素養(yǎng)。班主任在其中應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本研究受客觀條件限制仍有不足之處，敬請教學(xué)領(lǐng)域的同仁斧正。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作
近年來，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實(shí)效”的教育理念。的確，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是培養(yǎng)學(xué)生，乃至影響學(xué)生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看，情況并不樂觀。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。以下筆者就如何做好這一工作，談一些自己的淺見。
一、思想認(rèn)識到位是德育工作的前提。
魯迅先生說過：“你想知道我們未來民族將是怎樣的嗎？那么好吧，你就看看現(xiàn)在我們的青少年吧，他們的精神面貌怎樣，就可以預(yù)測到我們未來民族的面貌?！毕壬f得何等深刻――塑造孩子的心靈就是塑造我們未來的民族之魂！所以我們要堅定不移地把德育放在學(xué)校教育的首位。要在思想上充分認(rèn)識德育工作的重要性、艱巨性和長德育工作的重要性很多教育者都能意識到，但它的艱巨性和長期性卻是多數(shù)教育者認(rèn)識不到的。艱巨性主要表現(xiàn)在對當(dāng)前學(xué)校德育工作中的一些錯誤論調(diào)和作法克服的過程中。首先是“以智育代替德育”論，德育被當(dāng)作可有可無的陪襯物；其次是“以管代德”論，只要學(xué)生沒有違法、違紀(jì)現(xiàn)象就是德育工作取得了效果；再次是“以樂代德”論，持這種觀點(diǎn)的人大搞教育形式的多樣，一味強(qiáng)調(diào)寓教于樂，忽視或否定一些必要的灌輸、正規(guī)講授、學(xué)習(xí)討論。 “十年育樹，百年育人”講的就是教育尤其是德育的長期性，高質(zhì)量的教育就是全面落實(shí)黨的教育方針，就是堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展。德育更要與時俱進(jìn)，滋潤心靈的細(xì)雨，豐富情感的體操，要讓學(xué)生接受、喜愛、認(rèn)可。德育不能急功近利，不能浮躁粗糙，不能貪圖政績。
二、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。
“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這基本原則。 首先是要尊重學(xué)生――就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。 作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。 其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育――是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心――當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必要得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；如果你能抽出一點(diǎn)時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事――微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果 而每到期中、期末家長會的光榮榜上多列表揚(yáng)細(xì)目表，多表揚(yáng)更多學(xué)生。試問，誰不盼望人贊揚(yáng)？誰會不肯親近贊揚(yáng)自己的人？如果班中的多數(shù)學(xué)生都因此親近、尊敬班主任，這樣的班怎會帶不好？當(dāng)然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實(shí)不然――只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理――不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會隨之好起，學(xué)的愉快，教的也愉快。
三、班主任應(yīng)做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)
由于班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價值評價體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常?！坝袠訉W(xué)樣”。基于此因，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔荨?。因此，班主任?yīng)隨時展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。
四、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生?？龋寣W(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。象今年，我們班的學(xué)生還自發(fā)的在教室前面養(yǎng)了金魚，在教室里養(yǎng)了十來盆花草，讓人覺得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
五、必要的社會生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)
班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項活動。例如組織學(xué)生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會上學(xué)生們的發(fā)言討論作出科學(xué)的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。
關(guān)鍵詞：新課改；初中班主任；德育工作創(chuàng)新
德育教育在新課改的背景下逐漸被學(xué)校重視，如何在初中生中有效地開展德育教育一直是廣大初中班主任不斷研究的問題。在初中開展德育工作不僅能夠幫助初中生樹立健康、正確的價值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進(jìn)學(xué)生在今后的日常生活中健康地發(fā)展。初中班主任應(yīng)明白，學(xué)校的基本組織是班級，而自己作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，自己的存在能夠影響到班級風(fēng)氣的形成與學(xué)生德智、情操志趣的培養(yǎng)；班主任還應(yīng)明白，對于高中生和自己而言，德育教育工作極其重要。
1、提高初中班主任的綜合能力
在初中開展德育工作不是一件簡單的事，它需要具有一定愛心與奉獻(xiàn)精神的初中班主任參與其中才能順利地開展。若一個班級的班主任缺乏責(zé)任意識與奉獻(xiàn)精神，該班級則會形成較差的班級風(fēng)氣，從而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。初中班主任若不具備一定的專業(yè)水平與技能，則不能將極為繁重的工作進(jìn)行及時處理，也不能將每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時了解，更不能根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)制訂適當(dāng)?shù)慕逃桨浮６遥踔邪嘀魅蔚墓ぷ鞔嬖谔厥庑?，因此，初中班主任?yīng)在實(shí)際工作中將教學(xué)規(guī)律與目標(biāo)進(jìn)行充分掌握，同時積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，在學(xué)生分析、解決問題的時候?qū)ζ溥M(jìn)行幫助。這樣才能使教學(xué)與學(xué)生結(jié)合，并將學(xué)生的德育水平進(jìn)行提高。
2、將德育內(nèi)容不斷更新
要想使德育工作在學(xué)校發(fā)揮作用，最重要的一點(diǎn)是德育工作的教學(xué)內(nèi)容能否對學(xué)生的需求進(jìn)行滿足。德育工作的教學(xué)內(nèi)容不僅要將教學(xué)綱要進(jìn)行滿足，還要使其發(fā)展符合時代的要求。然而，我國大多數(shù)高中對德育工作常常只注重達(dá)到教育目的與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生的發(fā)展需求，這就是現(xiàn)階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此，學(xué)校不僅要實(shí)現(xiàn)本校的德育工作的教育大綱與目標(biāo)，而且在實(shí)行德育工作時，應(yīng)對學(xué)生的年齡、品德發(fā)展需求等情況進(jìn)行充分考慮，才能使德育工作實(shí)施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中，高中班主任應(yīng)積極地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其良好的生活習(xí)慣（例如人際交流、保障消費(fèi)與生活權(quán)益等）得到養(yǎng)成，并使學(xué)生能夠通過感受周圍環(huán)境陶冶道德情操。另外，班主任要依照現(xiàn)實(shí)情況將德育工作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定并超越。
3、打造良好的師生關(guān)系
要想使初中德育工作能夠高效展開，初中班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行充分尊重，并對其自尊心進(jìn)行維護(hù)，還應(yīng)理解其想法。班主任應(yīng)明白，每一位學(xué)生都是一個完整而獨(dú)立的個體，并從心里轉(zhuǎn)變對學(xué)生的態(tài)度與看法，才能強(qiáng)化德育工作的效果。此外，在日常教學(xué)活動中，班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，并與其進(jìn)行交流、溝通，還應(yīng)對其內(nèi)心想法進(jìn)行及時了解，幫助其將問題進(jìn)行解決。這樣能夠使學(xué)生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關(guān)系良好的朋友。在面對學(xué)生時，班主任應(yīng)將公平與公正進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并重視每一位學(xué)生，不能只偏鄢杉ㄓ判愕難生。對學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀進(jìn)行幫助是德育工作的主要原則，初中班主任不僅應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)，將學(xué)生的推理、判斷能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，而且應(yīng)對學(xué)生是德育工作的主體進(jìn)行充分認(rèn)識。
4、新課改背景下初中班主任德育工作的創(chuàng)新
4.1以身作則深化德育工作
在與初中生相處的過程中，班主任扮演著班級管理者、活動組織者及教育者等多重身份，在初中生的人格發(fā)展方面，班主任影響力的發(fā)揮首先是通過自身人格魅力進(jìn)行的，班主任在學(xué)生中樹立的榜樣和塑造的基本形象是組織學(xué)生參加人格養(yǎng)成活動、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的潛在力量，一個有著良好威信和正面形象的班主任無形中能引導(dǎo)學(xué)生的人格向著和諧、健康的方向發(fā)展。我們一定要在尊重初中生的基本前提下，樹立積極健康的形象，充分發(fā)揮榜樣作用，以隱形的人格魅力影響學(xué)生，感動學(xué)生。站在學(xué)生的角度，適時地轉(zhuǎn)換角色，成為初中生學(xué)習(xí)與生活中的良師益友，還要對初中生真正地做到體諒、理解與包容，并且及時、敏銳地觀察到高中生心理方面的變化，做好有效的疏導(dǎo)工作，并盡量改善不利于初中生和諧、健康發(fā)展的大環(huán)境。
4.2理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化德育工作
就目前情況來看，我國學(xué)生初中期間思想道德教育理論知識的學(xué)習(xí)是非常到位的，為了更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，選擇課外教學(xué)活動的內(nèi)容時可以結(jié)合道德教育理論，結(jié)合社會發(fā)展的客觀規(guī)律和學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)活動條件，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外德育教學(xué)活動。初中班主任通過靈活地組織團(tuán)體活動、社會實(shí)踐等具體項目，積極地將相關(guān)的教學(xué)要求、政治評定、操行考核等管理活動與促進(jìn)學(xué)生和諧、健康的人格發(fā)展結(jié)合起來，如針對剛剛進(jìn)入初中的新生，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)校規(guī)，舉辦“思想道德修養(yǎng)計劃”的主題班會；寒暑假時，可以組織學(xué)生社團(tuán)的送愛心活動、溫暖工程等課外實(shí)踐，還包括中國傳統(tǒng)節(jié)日慶典、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等重大活動，將思想政治理論教育融入這些活動中，有效地進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生在更大的空間和更廣泛的層面上體驗集體主義、社會主義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過這樣的實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生明確自身肩負(fù)的歷史使命，明確自己在社會主義現(xiàn)代化發(fā)展過程中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義發(fā)展真正需要的全面性人才。
結(jié)語：
初中班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作是班主任工作的基本內(nèi)容，面對新的教育形式和新的價值取向，班主任德育工作應(yīng)該緊扣時代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，以改革創(chuàng)新為動力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
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一、持久開展德育工作是初中班主任的根本任務(wù)
教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚、人格健全、素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)，深入持久開展德育工作是初中班主任的根本任務(wù)。
首先，從當(dāng)前的教育形勢看，我國正處在改革的攻堅階段，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向。國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來不良影響。面對日益復(fù)雜的形勢，初中班主任應(yīng)該從提高民族素質(zhì)的高度出發(fā)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)識德育工作重要性和長期性。
其次，深入持久開展德育工作是樹立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，堅決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。“十年樹木，百年樹人。”德育教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有長期性、復(fù)雜性、多面性、同一性等特點(diǎn)。德育要改造的是學(xué)生的思想和心靈，不可能一蹴而就、立竿見影。做好初中學(xué)生的教育工作，決不是一日之功，一人之力，而必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，才能使德育工作變得生動具體。只有依靠長期的滲透作用，常抓不懈，誨人不倦，從學(xué)生的一舉一動抓起，從學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手去幫助和引導(dǎo)學(xué)生，才能使德育與其他各育有機(jī)結(jié)合起來，形成一個以德育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。
二、關(guān)愛學(xué)生是初中班主任持久開展德育工作的基礎(chǔ)
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”，他把教師熱愛學(xué)生稱為教育的奧秘。我國偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“沒有愛就沒有教育”。愛學(xué)生是教育工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是初中班主任德育工作持久開展的情感基石。面對一群世界觀、人生觀、價值觀需要塑造的懵懂少年，關(guān)愛在初中班主任德育工作中就尤其重要。
初中德育的根本使命是夯實(shí)人性基礎(chǔ)，德育教育就需要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生尊重人、理解人、關(guān)心人，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式和陽光的心理品質(zhì)等，這些都需要班主任率先垂范，以良好的人格和情操引導(dǎo)學(xué)生。班主任要具有博愛情懷，關(guān)愛學(xué)生，讓關(guān)愛如涓涓細(xì)流，滋潤每一個學(xué)生的心田，讓年輕的生命迸發(fā)勃勃生機(jī)。教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才能更加熱愛教師，師生感情才能不斷加深，才能構(gòu)建和諧班隊集體，才能有利于班主任開展德育工作，做好德育工作。
一個人道德行為出現(xiàn)失誤，往往是因為思想認(rèn)識不到位。用一般的、簡單粗暴的方式進(jìn)行壓制，不會解決根本問題。沒有思想觀念上的深刻認(rèn)識，就不會有行動上的堅決徹底。所以班主任要想方設(shè)法去撥動學(xué)生心靈深處的琴弦，用摯愛與真情去融化學(xué)生心靈的堅冰，真正走進(jìn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，德育難題就會迎刃而解。
三、開拓創(chuàng)新是初中班主任持久開展德育工作的關(guān)鍵
在德育教育中，趕時髦的應(yīng)景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說教，只會讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負(fù)效應(yīng)，最終使德育教育難以為繼。開拓創(chuàng)新是德育工作的生命力，初中班主任必需根據(jù)校情、班情和學(xué)情，更新觀念，創(chuàng)新方法，才能讓德育教育長期有效開展。
一是分類施教。根據(jù)對不同的學(xué)生提出不同的教育要求，分層施教，避免“一刀切”的現(xiàn)象。
二是貼近時代。緊扣未成年人道德建設(shè)這個主題，注入時代內(nèi)容，讓德育教育緊跟當(dāng)前形勢和時代特征，才能容易被學(xué)生理解和接受。
三是開展實(shí)踐活動。開展德育教育時，班主任應(yīng)組織好社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生走向社會，體驗生活，陶冶情操，避免“我教你學(xué)，我講你聽”的被動局面，從有趣的實(shí)踐活動中，讓學(xué)生從中獲得道德的教益。
四是注意實(shí)用。可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會辯論會、有獎?wù)魑牡戎T多直觀感性、生動活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
關(guān)鍵字：初中班主任；德育工作；策略分析
一、中學(xué)班主任德育工作開展現(xiàn)狀
當(dāng)前德育教育工作依舊停留在表面，沒有得到落實(shí)。每當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師只是苦口婆心的勸說之后，就像一切都沒有發(fā)生一樣，這樣的做法很難糾正學(xué)生心態(tài)，很難實(shí)現(xiàn)德育教育工作開展。相反，它更能引起學(xué)生逆反心理，中學(xué)學(xué)生的逆反心理非常普遍。因此，教師在進(jìn)行教育工作時，需要將道德情感、道德認(rèn)識、道德行為以及道德意志四個方面融入其中，這樣才能徹底的改變學(xué)生不良行為。從總體上看，普遍的德育教育工作只是停留在表面，沒有得到落實(shí)。另外，很多教師不重視該教學(xué)工作，只是一味的追求科目學(xué)習(xí)，跟隨教學(xué)計劃。德育教育工作完全被忽略，因為教師不重視，學(xué)生德育教育工作出現(xiàn)空白。很多時候它慢慢地被遺忘，學(xué)生只是注重考試科目學(xué)習(xí)，教師也只是重視教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的目的，被大量的考試覆蓋，德育教學(xué)成為口號。因此，需要轉(zhuǎn)變當(dāng)前教育情況，提高德育教學(xué)水平。
二、德育工作質(zhì)量提高的措施
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念
教師的教育觀念在德育工作中起到主導(dǎo)作用，它將指引教師進(jìn)行工作，是德育工作質(zhì)量提高的保障。因此，教師要將自身錯誤的德育教育理念進(jìn)行革新，深入開展教育工作。教師站立在時代前沿，掌握學(xué)生德育教育技巧，將學(xué)生德育教育重任肩負(fù)起。樹立起全新的教育理念，用最新的理論知識豐富自我，確實(shí)將學(xué)生德育工作落實(shí)，做一名合格的初中班主任。教師在教育學(xué)生時，要認(rèn)識到學(xué)無止境深刻含義，要在課余時間獲取豐富的知識，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，這些知識將幫助班主任更加了解學(xué)生，能掌握學(xué)生心理變化情況，進(jìn)而使得德育工作順利開展。
（二）深入交流，了解學(xué)生
師生之間只有相互交流，從語言表達(dá)中感受對方的心理變化情況，了解他人的渴求，這樣才能達(dá)到相互理解效果。教師只有對學(xué)生進(jìn)行深入了解，才能使用科學(xué)的管理方式，來了激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能將德育教育工作開展。首先，教師要和學(xué)生建立起平等的關(guān)系，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占領(lǐng)主導(dǎo)地位，在學(xué)習(xí)中教師統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生屬于被動位置，一味的聽取教師安排和指令，久而久之，教師和學(xué)生地位被確定下來，教師的地位總高于學(xué)生。學(xué)生只有聽取的權(quán)利，對教師的決策和選擇，不能加以評判。隨著新課改推進(jìn)，這樣的教學(xué)方式被摒棄，學(xué)生的主體地位在課堂學(xué)習(xí)中被展現(xiàn)出來。教師應(yīng)該革新觀念，主動和學(xué)生建立起良好的關(guān)系，在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，這樣教師才更能了解學(xué)生心理需求，才能制定出符合學(xué)生教學(xué)要求的方案。教師主動傾聽學(xué)生心里話，加強(qiáng)交流力度，和學(xué)生建立起朋友關(guān)系。教師耐心的聆聽學(xué)生表述，幫助學(xué)生解答疑問。這樣教師可以及時的掌握學(xué)生真實(shí)想法，掌握學(xué)生思想變化，能夠具有針對性的尋找出應(yīng)對措施，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要和學(xué)生家長緊密聯(lián)系，掌握學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，有的學(xué)生在校園的表現(xiàn)和家庭中的表現(xiàn)不一致，教師和家長建立起聯(lián)系關(guān)系之后，教師可以更加深入的了解學(xué)生。教師的德育教育工作不僅是教師單方工作，它需要結(jié)合家長一同開展教師工作。而且，家長也時刻了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況，更好的同教師一起將德育教育工作落實(shí)。這樣可以幫助教師及時發(fā)展學(xué)生變化，及時采用措施進(jìn)行應(yīng)對，幫助學(xué)生更好的成長。最后，教師應(yīng)該在班級中建立起“親友團(tuán)”管理方式，加入學(xué)生的人際關(guān)系，從多方位進(jìn)行了解學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、情感情況，教師都做到如實(shí)掌握。這樣將更好的推動德育工作開展。
（三）教師給學(xué)生樹立良好的形象
“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”這句古話至今還保持它的真理，教師要給學(xué)生樹立良好的典范，這樣學(xué)生才更能有力量去學(xué)習(xí)。尤其是教師需要開展德育教育工作時，這樣的典范作用在其中有重要的作用。在平日教學(xué)中，教師要做到耐心的聽取學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，要用寬容的態(tài)度去教育犯錯誤的學(xué)生，堅持秉持溫和的形象，在教學(xué)中主要自己的言行舉止，保持用溫和的心態(tài)去教育學(xué)生。教師在要求學(xué)生達(dá)到要求時，自身如果做不到，這樣將很難讓學(xué)生信服。只有用自己的行動證明給學(xué)生看，給學(xué)生樹立典范，學(xué)生才會跟隨教師一同進(jìn)行學(xué)習(xí)，一同將德育教育工作落實(shí)。例如，教師希望學(xué)生不要隨地丟垃圾，那么教師就應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，不能將不良的習(xí)慣展現(xiàn)給學(xué)生。這樣學(xué)生才能使得學(xué)生信服，才能將德育工作順利開展。
（四）教師要堅持以人為本的工作理念開展工作
教師開展該工作最大的目的是希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)全身心發(fā)展。因此，教師執(zhí)行該工作的對象是學(xué)生，那么就應(yīng)該秉持以人為本的工作理念，認(rèn)真的看待每個學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生。在日常工作中，教師給學(xué)生帶來人文關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生心理變化情況?？吹綄W(xué)生因為學(xué)習(xí)成績問題而苦惱時，教師要給學(xué)生鼓勵。也許教師的一個微笑或者是一個動作，都會讓學(xué)生感受到關(guān)懷，學(xué)生內(nèi)心充滿暖意。學(xué)生會感覺班級學(xué)習(xí)就如同家園學(xué)習(xí)一樣，在這里受到伙伴的尊重，受到教師的關(guān)愛，他們會更愿意聽取教師教學(xué)，會將德育工作落實(shí)，確實(shí)將德育教學(xué)工作作用發(fā)揮出來。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師告誡學(xué)生不要驕傲，要不斷的向高處發(fā)展，并且給學(xué)生支撐。這樣的班級管理方式，師生之間的關(guān)系更加融洽。學(xué)生的情感和自尊心都得到滿足。
結(jié)束語
從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)班主任希望教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)，這是個長期的工作，并非是一蹴而就就可以完成工作。該項工作需要教師要尊重每位學(xué)生，要愛護(hù)每位學(xué)生。用人文關(guān)懷的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感受到教師的愛，愿意同教師一同將德育工作落實(shí)。教師要深入理解了解每個學(xué)生，跟學(xué)生建立起朋友關(guān)系，確實(shí)將班級管理工作落實(shí)。
參考文獻(xiàn)
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［關(guān)鍵詞］初中生;班主任;德育
德育工作是班級教育工作的核心和關(guān)鍵，直接決定著班級教育工作的方向。班主任是班級教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，開展各種形式的教育活動。
一、德育工作的內(nèi)容
1．愛國主義教育
中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的，愛國主義是動員和鼓勵中國人民團(tuán)結(jié)一致的重要旗幟，是全國各族人民共同的精神支柱。對中學(xué)生進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育，班主任要通過中國歷史，特別是近代史、現(xiàn)代史的教育，使中學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓的民族精神，了解中國人民為中華民族的獨(dú)立和解放前仆后繼的光輝業(yè)績。
2．理想教育
對初中生進(jìn)行理想教育就是幫助學(xué)生從感性階段到理性階段的發(fā)展。中學(xué)生具有豐富的想象力，但是他們的綜合分析能力較差，社會認(rèn)知不夠全面，因此理想往往帶有很大的空想成分。班主任要對中學(xué)生進(jìn)行“有意義的學(xué)習(xí)生活”教育，使他們更全面地了解社會，使其理想能夠與社會相接軌。
3．集體主義教育
集體主義是社會主義的道德原則，堅持人民的利益高于一切。班主任要對初中生進(jìn)行集體主義教育，使他們能夠較為清楚明白地了解個人與集體之間的關(guān)系，當(dāng)個人的利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要以集體利益為重。對初中生進(jìn)行集體主義教育是為其以后更好地適應(yīng)社會做好充分的準(zhǔn)備。
4．勞動教育
勞動是人類特有的屬性，是社會生存和發(fā)展的基本條件，也是任何具有健康人格的人的一種創(chuàng)造性需要。在社會主義社會，勞動是光榮的事業(yè)，勞動人民是社會和國家的主人。對初中生進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀和勞動態(tài)度，掌握一定的勞動知識和勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣；教育學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn)和勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的道德品質(zhì)。
二、德育工作的方法
1．說理教育
說理教育是以馬列毛鄧為指導(dǎo)思想，以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，通過擺事實(shí)、講道理的方法教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識，使學(xué)生心悅誠服地接受道理，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。馬克思在《黑格爾哲學(xué)批判》中提出：“理論只要徹底，就能說服人?！卑嘀魅伪仨氉プ∫粋€理字，把道德講透。班主任還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行心理教育，把握住機(jī)會才能取得良好的效果。
2．培養(yǎng)道德情感
學(xué)生的道德情感不是與生俱來的，是在后天的教育和培養(yǎng)中逐漸形成的。首先，知情結(jié)合，激起學(xué)生的道德情感體驗，班主任在講述道德范例、分析道德準(zhǔn)則時應(yīng)該投入真情，充分發(fā)揮表情的信號功能，用表情的感染力激起學(xué)生的道德情感體驗。其次，以美育情，豐富學(xué)生的道德情感內(nèi)容，班主任要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象評價，提高學(xué)生的道德評價水平。再次，真情感化，促進(jìn)學(xué)生道德情感發(fā)展，班主任對學(xué)生真誠的愛與期望是一種巨大的教育力量。
3．善用表揚(yáng)
表揚(yáng)是對學(xué)生好的思想和行為進(jìn)行肯定的評價，其目的是使受表揚(yáng)的學(xué)生清楚自己的特點(diǎn)和長處，并進(jìn)一步鞏固與發(fā)揚(yáng)。對于學(xué)生良好的道德行為，班主任要積極表揚(yáng)，從而提高學(xué)生良好道德行為的積極性。班主任還要鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)良好的道德行為和道德習(xí)慣。對于學(xué)生良好的行為予以表揚(yáng)是班主任對學(xué)生整體發(fā)展的肯定，對于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
4．慎用批評
批評是班主任對學(xué)生的不正當(dāng)思想和行為進(jìn)行否定評價的過程，以使學(xué)生引起警覺，促使他們改變自己錯誤的思想和行為。班主任在對學(xué)生進(jìn)行批評時，要擺事實(shí)、講道理、入情入境、以理服人，而且要語氣溫和，態(tài)度和藹，這樣才能消除學(xué)生的對抗心理，使其接受批評。對于不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的方法，對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生有針對性地提出問題，對于反應(yīng)比較慢的學(xué)生要注意措辭，以免傷害其自尊心。
5．實(shí)踐鍛煉
道德是由社會實(shí)踐產(chǎn)生的，要使學(xué)生真正理解道德、掌握道德，也要使學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐。學(xué)生實(shí)踐活動形式多樣，主要包括學(xué)習(xí)活動、承擔(dān)社會工作、參加生產(chǎn)勞動等。班主任要積極使學(xué)生走出課堂，用自己的眼睛觀察社會，逐漸提高道德認(rèn)知能力與道德評價能力。
初中教育是人才培養(yǎng)的重要階段，承前啟后，重要性不言而喻。當(dāng)前，初中教育界正在不斷深化教育改革，其中最為重要的一個方面是加強(qiáng)德育工作力度。我國初中教育要求廣大初中學(xué)校在德育過程中要根據(jù)具體需要提升初中德育工作的實(shí)效性。而班主任是一個集體中思想政治與道德品質(zhì)的主要負(fù)責(zé)人，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的美德品質(zhì)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，也是班主任工作的一項基本內(nèi)容。
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)
“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這基本原則。
1.要尊重學(xué)生
充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。
2.老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)
老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心，當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必要得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；如果你能抽出一點(diǎn)時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。
二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生?？?，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。像今年，我們班的學(xué)生還自發(fā)的在教室前面養(yǎng)了金魚，在教室里養(yǎng)了十來盆花草，讓人覺得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
三、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1.重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力
我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2.建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。
3.建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力
為了規(guī)范中學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對低年級學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理
【關(guān)鍵詞】初中班主任 德育工作 德育教育
班主任是中學(xué)教育工作中的重要角色，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著班級管理任務(wù)，其中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。班主任的德育工作水平和德育工作效果，不僅對學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展有影響，還對校風(fēng)建設(shè)有影響。因此，探討如何提高班主任的德育工作水平十分必要。
一、初中班主任德育工作概述
1.初中班主任德育工作的基本內(nèi)容。德育是對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育，在新的時代背景下，班主任的德育工作除了對學(xué)生進(jìn)行個人素質(zhì)、道德品質(zhì)方面的教育，還包括對學(xué)生的性格、人格、情緒的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。因此，初中班主任的德育工作基本內(nèi)容包括兩方面：學(xué)生的美德教育和學(xué)生的心理教育。
2.目前初中班主任德育工作中存在的問題。班主任是學(xué)校德育教育的主體，但是在德育工作中，班主任常因為工作繁重，不能有計劃地開展德育工作，只能在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候進(jìn)行及時教育；另外，班主任在德育教育中擔(dān)負(fù)了大部分責(zé)任，而實(shí)際上，對學(xué)生的德育教育應(yīng)該是貫穿在教育的各個方面的，德育教育不能深入，這是班主任德育工作中存在的另一個問題。
二、以體驗活動的形式開展德育工作
1.在重要紀(jì)念日開展德育主題活動。要打破德育工作只能即時進(jìn)行的限制，解決德育工作計劃性不強(qiáng)、效果不夠明顯的問題，建議班主任將班級活動設(shè)計成德育教育主題，以一次深刻的集體性德育教育代替對每個學(xué)生的談心，并且通過德育教育預(yù)防學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。例如，每年的6月5日是世界環(huán)保日，在這一天不是周末，學(xué)生在校的情況下，固定這一天舉辦班會，并將“環(huán)?！弊鳛榘鄷闹黝}，請學(xué)生們各抒己見，針對這個主題設(shè)計各種班會節(jié)目，可以是針對環(huán)保問題的演講，也可以是各種環(huán)保題材的相聲、小品表演。這樣的班會活動不僅能夠使學(xué)生在活潑、娛樂性的氣氛中對環(huán)保行為有更深刻的體會，也能夠?qū)W(xué)生不文明的行為進(jìn)行隱形的約束，通過環(huán)保班會活動，可能會大大減少學(xué)生在公共設(shè)施或市政建筑的墻面上亂涂亂畫的行為。
2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會進(jìn)行德育實(shí)踐。除了舉行德育主題班會活動，班主任要想使德育工作的效果不流于表面，就應(yīng)該重視德育教育的實(shí)用性，既然德育教育的目的是為了提高學(xué)生思想水平，那么，德育教育就應(yīng)該從提高思想品德的行為入手。建議班主任向?qū)W校申請，聯(lián)合社會機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)踐型德育教育的空間，例如，固定每月的某個周末，組織全班同學(xué)去學(xué)校附近的社區(qū)養(yǎng)老院看望老人，幫助老人讀書、為老人表演節(jié)目等，并鼓勵學(xué)生將去養(yǎng)老院看望老人的經(jīng)歷和自己的感受寫成周記。相信通過德育實(shí)踐，學(xué)生們會為自己的尊老、敬老行為感到驕傲，也能夠?qū)χ腥A民族的傳統(tǒng)美德――孝，有更加深刻的體驗。形成系統(tǒng)的實(shí)踐型德育教育工作，會使學(xué)生形成道德行為的慣性，在敬老院尊老、敬老的行為也會泛化到日常生活中，學(xué)生行為和道德水平的發(fā)展，也正是班主任德育工作水平提高的表現(xiàn)。
三、借助多方力量開展德育工作
1.重視任課教師對學(xué)生德育教育的效果。對學(xué)生的德育應(yīng)該是學(xué)校全體教師的工作，班主任如果認(rèn)為自己在德育工作中“獨(dú)挑大梁”，忽視任課教師的配合，那么，德育工作水平想要上升是十分困難的。班主任一方面擔(dān)任著學(xué)生成長管理的責(zé)任，另一方面又擔(dān)任著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，不協(xié)同任課教師一起開展德育工作，就會由于精力有限，使德育工作永遠(yuǎn)處于“治標(biāo)不治本”的水平。因此，建議班主任和班級任課教師多交流學(xué)生的德育方面的問題，通過請任課教師參與班級活動等形式，邀請任課教師進(jìn)入學(xué)生群體，為任課教師協(xié)助德育工作的開展提供背景和空間，也為自己的德育工作添加“左膀右臂”。
2.重視學(xué)校和家庭的德育教育并行。學(xué)校德育教育重視對學(xué)生的思想品德和健全人格的教育，這并不代表這兩方面的教育責(zé)任全部由學(xué)校負(fù)擔(dān)，因為教育是社會性的行為。初中學(xué)生生活的社會范圍是學(xué)校和家庭，因此，德育教育的責(zé)任也應(yīng)該由學(xué)校和家庭共同承擔(dān)。建議班主任教師多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生家長更加重視學(xué)生的行為細(xì)節(jié)和人格方面的發(fā)展，而不是把評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)定在“學(xué)習(xí)成績”上，在每學(xué)期末的家長會上，班主任對學(xué)生家長報告學(xué)生的成長和問題的時候，也應(yīng)該側(cè)重學(xué)生品德和人格發(fā)展方面，使家長重視學(xué)生非知識性能力發(fā)展的重要性，協(xié)同家長進(jìn)行學(xué)校、家庭同步的德育教育。
綜上所述，目前初中班主任的德育工作責(zé)任重大，不僅關(guān)系到學(xué)生的思想品德教育的效果，而且對學(xué)校未來的發(fā)展也有影響。為了解決初中班主任德育工作中工作量大而成效不高的問題，建議班主任使用實(shí)踐性教育的方式，并聯(lián)合學(xué)生的任課教師和學(xué)生家長，開展協(xié)作式的德育工作，以便促進(jìn)學(xué)生的品德和人格的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 班主任 德育教育 有效措施
隨著科技和人文的飛速發(fā)展，為了能夠與世界接軌，促進(jìn)學(xué)生正確道德觀念、良好思想品德的形成，我國也在進(jìn)行著大力度的教育改革。教育改革的程度直接影響著國家未來的發(fā)展。加強(qiáng)德育教育，改變陳舊的教育觀念，有效地促進(jìn)學(xué)生德育和思想健康發(fā)展，這已是初中班主任迫在眉睫的重大課題。目前我國在進(jìn)行一系列有效促進(jìn)班主任開展德育工作的研究，我從事初中班主任工作多年，現(xiàn)結(jié)合個人實(shí)踐談?wù)勗诔踔邪嘀魅喂ぷ髦虚_展德育工作的一些有效措施。
一、加快推廣過程教育理念
“過程教育”已不再是新概念，顧名思義是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程中，老師通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺形成思想、觀念，并高效率地接受實(shí)踐知識。新的教學(xué)課程要求教師注重學(xué)生的想法和感受，因人而異，針對不同的學(xué)生給予不同的引導(dǎo)方法，給學(xué)生足夠的思考想象空間，鍛煉學(xué)生自己思考、動手的能力。
班主任不僅是一個給予者，更是一個好的引導(dǎo)者、傾聽者。班主任要對學(xué)生付出真摯的感情，用心去和他們交流，傾聽他們的心聲，了解他們的感受，站在學(xué)生的角度去思考、把握學(xué)生的心理，從而進(jìn)行正確的引導(dǎo)。也可以借助各種媒介，如電話或者QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)手段，多與學(xué)生溝通。一旦出現(xiàn)問題，班主任就要及時作出正確的判斷，幫助學(xué)生。另外，班主任還應(yīng)多和學(xué)生家長溝通，與家長共同監(jiān)督、教育好學(xué)生。
二、加快推廣滲透教育理念
有效的德育是需要在教育教學(xué)全過程中與其他教學(xué)課程交流配合完成的。新一輪課程改革，顧及到了各門學(xué)科的特點(diǎn)，注重潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的誠信、善良、踏實(shí)和穩(wěn)扎穩(wěn)打等新時代青年應(yīng)具備的素質(zhì)。初中班主任應(yīng)該認(rèn)識到青少年正處于性格不穩(wěn)定、浮躁的青春期，積極開展多種多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個積極、樂觀、向上的學(xué)習(xí)生活氛圍，在玩的同時讓他們學(xué)到各種知識。例如，組織各種網(wǎng)絡(luò)競賽、討論活動，讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，討論怎樣合理有效利用網(wǎng)絡(luò)而又不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息尋找材料，開展有獎知識競答等活動。這樣在有效利用網(wǎng)絡(luò)的同時，又能避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
三、加快推廣生活教育理念
生活教育顯然指的是在學(xué)習(xí)生活的全部過程中進(jìn)行教育，擴(kuò)大教育的時空范圍，無論是在學(xué)校、社會、學(xué)習(xí)還是生活中。新課改下的教材使人耳目一新，選取了更多貼近生活的真人真事，讓同學(xué)們更有親切感，也更容易理解、接受。如開展以親近自然為主題的實(shí)踐活動，在增長見識的同時，提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生感受大自然的偉大神奇，親切清新。它帶給了我們生存的自然環(huán)境，我們要更好地愛惜保護(hù)它。如課余時間組織學(xué)生幫助孤寡老人，奉獻(xiàn)愛心，體會幫助他人所帶來的快樂。同時，學(xué)校還可以與班主任策劃一些游覽歷史古跡活動。在游覽名勝的同時，讓他們感受祖先前輩的偉大和中華民族的悠久歷史，培養(yǎng)愛國情操，讓他們懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。這些活動使學(xué)生體驗到集體的融洽、友誼的美好，能有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
四、加快推廣科學(xué)的懲戒教育理念
科學(xué)、適當(dāng)?shù)膽徒浠蛘哌m宜的獎勵是發(fā)展學(xué)生健康個性的必要手段，但也有個別惡性體罰現(xiàn)象出現(xiàn)，這是不科學(xué)也是不被社會認(rèn)可的，將被社會唾棄。所謂的懲戒有兩種方式：一是寬容、鼓勵式。例如：某一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，不尊敬老師，不遵守紀(jì)律，沉迷電子游戲。老師想到恐怕平時并不缺少各種說教，于是讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，結(jié)果事實(shí)證明，這種鼓勵式的教育方式是正確的，慢慢地，這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高，不再沉迷于電子游戲，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，并積極參加集體活動。二是過失自負(fù)式。如果犯了錯誤，就必須自己承擔(dān)，想辦法補(bǔ)救，這樣也就促使他們成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕o論以哪一種方式懲戒學(xué)生，都是在信任和尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯逻M(jìn)行的，必須顧及初中生的心理承受能力。對于初中生這個特殊的成長階段，班主任有責(zé)任、有義務(wù)對初中生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u教育和“懲戒”。因此，老師必須把握好懲戒獎勵的方式和尺度，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣澚褐?，?shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
五、加強(qiáng)推廣大愛心教育理念
當(dāng)前，初中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，受溺愛太過，在性格上普遍存在缺陷，如不懂得關(guān)心他人等，可能還會比較自私。他們可能說起明星八卦來如數(shù)家珍，但不知道父母的生日是幾月幾日，甚至不知道父母的年齡是多少。針對這種情況，班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對父母感恩的愛戴之情，開展感恩教育?？梢栽诎嗉夐_展活動，將各位同學(xué)自己的生日、父母的生日和父親節(jié)及母親節(jié)的日子記錄在班級同學(xué)冊里，引導(dǎo)學(xué)生在上述節(jié)日里，給父母制作賀卡等小禮品，感謝父母的辛苦養(yǎng)育之恩；還可以開展關(guān)于感恩父母的主題班會等活動，以各種形式讓學(xué)生明白父母對自己的關(guān)愛，了解父母的酸甜苦辣，從而增進(jìn)對于父母的孝敬和對于家庭的熱愛之情。
六、加強(qiáng)推廣贊賞教育理念
新課程改革的精神在于人性化的教育方式。教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，欣賞每一個學(xué)生的特質(zhì)、愛好和專長，學(xué)會贊賞學(xué)生，贊賞他們每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，贊賞他們每一點(diǎn)點(diǎn)的成績，贊賞他們對權(quán)威的質(zhì)疑，贊賞他們對教師本人的超越。贊賞教育就是讓學(xué)生在教師的贊賞中，學(xué)會贊賞他人和被他人贊賞，在贊賞中增強(qiáng)人格魅力。初中班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)在需要，著眼學(xué)生的整體發(fā)展，多多贊賞學(xué)生，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總之，新一輪的課程改革對教師尤其是班主任的要求提高了很多，不是站在講臺上簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是走在學(xué)生的前面，適當(dāng)?shù)刂敢?、領(lǐng)導(dǎo)、幫助他們發(fā)展，促使他們身心健康地成長，成為積極樂觀、誠實(shí)守信、富有創(chuàng)造力的新時代青年。初中班主任更應(yīng)該在這些方面不斷努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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