時(shí)間：2022-09-29 04:34:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生證明，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
研究生學(xué)生證一般不再享受優(yōu)惠，多數(shù)景點(diǎn)明確是全日制本科及以下學(xué)生證才能享受優(yōu)惠。
學(xué)生證是由學(xué)校簽發(fā)給該校已獲得學(xué)籍的學(xué)生的身份證明文件，用以證明學(xué)生在該校就讀并證明學(xué)生身份。學(xué)生應(yīng)妥善保管愛護(hù)和使用，謹(jǐn)防丟失。新生入學(xué)后，經(jīng)復(fù)查合格并取得學(xué)籍者，可發(fā)給學(xué)生證。每學(xué)期開學(xué)時(shí)學(xué)生應(yīng)持學(xué)生證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到所在系辦公室辦理注冊(cè)手續(xù)，加蓋“注冊(cè)章”后有效。學(xué)生證和校徽限本人使用，不得轉(zhuǎn)借他人使用。凡不慎損壞或丟失學(xué)生證或校徽者，允許申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)一次，申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)時(shí)按下列程序辦理：不慎損壞學(xué)生證、校徽
（來源：文章屋網(wǎng) ）
茲有我鎮(zhèn)(縣)××××××(具體地址)村民(居民)×××、×××之子(女)×××在××××××××就讀，。該生家庭××××××××(家庭主要成員狀況)，主要從事××××××××(主要來源)，家中經(jīng)濟(jì)收入×××××××××××××××××××(年家庭收入狀況)，經(jīng)濟(jì)狀況××××(是否困難)，家庭經(jīng)濟(jì)能力無法負(fù)擔(dān)該生在校的和費(fèi)用。請(qǐng)有關(guān)和該生助學(xué)資助，扶助該生完成學(xué)業(yè)。
特此證明!
××××鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民****(或縣民政局)
助學(xué)證明
貧 困 證 明 茲有我鄉(xiāng)(鎮(zhèn))(居委會(huì)等)×××(父姓名)之子(女)×××(學(xué)生姓名)，于××年××月考入貴校學(xué)習(xí)。由于×××原因(每個(gè)家庭的具體原因)，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難，希望學(xué)校、銀行能為其提供國(guó)家助學(xué)貸款，其順利完成學(xué)業(yè)。
×××鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民****(公章)或×××居委會(huì)等(公章)
××年××月××日
貧困證明要求：
1、貧困證明中要求明文出現(xiàn)貸款人名字，并且要求與本人身份證上的名字完全一致，不能用同音字、不規(guī)范簡(jiǎn)寫字代替，不能有錯(cuò)別字。貸款人名字不得涂改。
2、貧困證明要求加蓋家庭所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民****公章，或更高一級(jí)主管部門公章。其中有效的公章有：鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民****、縣民政局、市民政局。城市居民可以是居委會(huì)、街道辦事處、公章。注意村民******的公章無效、公章無效。貧困證明盡量不出現(xiàn)兩個(gè)或以上公章。
3、貧困證明中明文出現(xiàn)“家庭經(jīng)濟(jì)困難，需要國(guó)家貸款”字樣。
4、貧困證明要求用紙或文稿紙，且用鋼筆或性筆書寫，用圓珠筆書寫無效。
單位公章：
所要提交材料包括：
(1)國(guó)家助學(xué)貸款申請(qǐng)審批表;
(2)本人學(xué)生證和居民身份證復(fù)印件(未成年人須提供法定監(jiān)護(hù)人的有效身份證明和書面同意申請(qǐng)貸款的證明);
(3)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道******門和縣級(jí)教育行政部門關(guān)于其家庭經(jīng)濟(jì)困難的證明;
案例一：你能證明它們嗎
本節(jié)課是九年級(jí)上冊(cè)第一章證明（二）中的第一節(jié)課，我認(rèn)為作為本冊(cè)書的第一節(jié)課起個(gè)好頭很重要，而教材中的復(fù)習(xí)引入有點(diǎn)簡(jiǎn)單，所以我是這樣開始的……
在日常生活中我們想判斷一件事情的正誤，可以使用觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、猜測(cè)等方法，而當(dāng)以上方法不能準(zhǔn)確地判斷某一件事情的時(shí)候，我們使用了證明。數(shù)學(xué)上的證明是用來證明命題，命題分真命題和假命題，假命題可以用舉反例來驗(yàn)證，而真命題的證明是需要依據(jù)的（板書），那么誰來作為證明第一個(gè)真命題的理論依據(jù)呢？正當(dāng)人們?yōu)榇硕Щ蟛唤鈺r(shí)，歷史上出現(xiàn)了一位劃時(shí)代的人物――古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得，在他的一本名叫《原本》的書中，第一次大膽運(yùn)用了原名和公理。他把人們都叫的數(shù)學(xué)名詞稱為原名；把大家公認(rèn)的對(duì)的命題叫公理。比如：在連結(jié)兩點(diǎn)的所有連線中，線段最短。這句話大家都認(rèn)為對(duì)，就被定為公理。他把原名、公理作為證明命題的理論依據(jù)，當(dāng)命題通過推理的方法證實(shí)是真命題后，就被定為定理，定理又可作為證明其他命題的理論依據(jù)，這樣使得可供證明命題的理論依據(jù)越來越多。因此把這種方法叫歐幾里得公理化方法。這種方法為人們提供了一種研究問題的新方法，標(biāo)志人類思維的一場(chǎng)革命，是數(shù)學(xué)史上的一個(gè)里程碑。
八年級(jí)下冊(cè)的最后一章，我們已學(xué)習(xí)了證明（一），在這一章中教材給出了六條公理，其中的兩直線平行同位角相等；同位角相等兩直線平行。這兩條公理已在證明（一）中對(duì)平行線的性質(zhì)及判定的證明中已經(jīng)使用過，而另外四條公理則作為今天即將學(xué)習(xí)的證明（二）中的命題的理論依據(jù)。是哪四條公理請(qǐng)打開課本第二頁(yè)。這時(shí)的學(xué)生已是迫不及待地翻開課本尋找那四條他們已經(jīng)忘了，又想趕快知道的公理……
案例二：直角三角形
這節(jié)課是九年級(jí)上冊(cè)第一章證明（二），直角三角形中的第二節(jié)課，教材中的引入盡管只有兩行文字兩個(gè)問題，卻給我們教師留下很大的空白，其實(shí)也是給我們教師留下很大的自我發(fā)揮的空間，在這個(gè)空間中教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行展開。
問題1兩邊及其一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等嗎？為什么？
學(xué)生們很快就回答不全等。因?yàn)槿热切蔚呐卸ㄖ袥]有邊邊角公理或定理。
問題2 能舉出反例驗(yàn)證它們不全等嗎？
學(xué)生開始動(dòng)手做圖，教師四周巡視……五分鐘后，少數(shù)學(xué)生已作出。選一名做的正確的學(xué)生上黑板演示，其他學(xué)生觀看他的作圖過程。如圖（1）所示
ABC和AB'C中，C=AC，AB=AB’，ACB=∠ACB'
ABC≌AB'C嗎？
學(xué)生從圖中觀察可得，這兩個(gè)三角形不全等。
題3當(dāng)把上圖中的C變成直角，其它條件不變，這兩個(gè)三角形全等嗎？證明你的結(jié)論。如圖（2）
在RtABC和RtAB'C中，AC=AC，AB=AB'，∠ACB=∠ACB'=90
ABC和AB'C全等嗎？
學(xué)生證明方法一：如圖（2）
因?yàn)锳B=AB'
所以∠B=∠B'
又∠ACB=∠ACB'
AC=AC
ABC≌AB'C（AAS）
學(xué)生證明方法二：如圖（3）
AB=AB' ACBB'
BC=B'C
∠ACB=∠ACB'
AC=AC
ABC≌AB'C（SAS）
學(xué)生證明方法三：如圖（4）
AB=AB' ACBB'
∠BAC=∠B'AC
AC=AC
∠ACB=∠ACB'
ABC≌AB'C（ASA）
學(xué)生證明方法四、五方法略
(1)普通高中：共設(shè)四個(gè)批次 10 個(gè)志愿。
6 ①提前批次:省級(jí)示范性高中的特色班招生。
設(shè) 1 個(gè)志愿。符合報(bào)考條件的考生最多可填報(bào)一個(gè)特色班志愿。考生報(bào)名資格由學(xué)校初審、市教育局審批備案。天津南開中學(xué)在本批次提前單獨(dú)招生。考生可在填報(bào)本市學(xué)校志愿的同時(shí)，填報(bào)南開中學(xué)提前單獨(dú)招生志愿。
②第一批次：省級(jí)示范性高中(含蘭州四中)的普通班。
設(shè) 4 個(gè)志愿：
統(tǒng)招第一志愿、統(tǒng)配志愿、自主招生志愿、統(tǒng)招第二志愿。考生可填報(bào)本批次一個(gè)或多個(gè)志愿，也可以不填報(bào)本批次全部志愿。統(tǒng)招第一志愿、統(tǒng)配志愿和自主招生志愿必須為同一所學(xué)校;
符合對(duì)口分配條件的考生可以填報(bào)統(tǒng)配志愿;通過學(xué)校自類別學(xué) 校 特色班名稱 招生計(jì)劃報(bào)名條件 須提供證明提前批次蘭州一中 “致遠(yuǎn)”國(guó)際課程班 180 自愿上國(guó)際班的初中畢業(yè)生戶口簿、學(xué)生證西北師大附中 國(guó)際班(以蘭州生源為主)
260 自愿上國(guó)際班的初中畢業(yè)生蘭州五十八中 國(guó)際語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)班 90 自愿上國(guó)際班的初中畢業(yè)生蘭州五十九中 國(guó)際班 40 自愿上國(guó)際班的初中畢業(yè)生蘭州一中 藝術(shù)體育特長(zhǎng)班 45 有藝術(shù)體育特長(zhǎng)的初中畢業(yè)生蘭州外國(guó)語(yǔ)高中 德語(yǔ)、法語(yǔ)小語(yǔ)種班 50 已學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的初中畢業(yè)生蘭州外國(guó)語(yǔ)高中 雙優(yōu)助學(xué)班 90 家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生畢業(yè)學(xué)校推薦意見、家庭經(jīng)濟(jì)情況證明、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) A 等證明、戶口簿、學(xué)生證等第二批次蘭州交大東方中學(xué) 國(guó)際班 50 自愿上國(guó)際班的初中畢業(yè)生戶口簿、學(xué)生證蘭州新亞中學(xué)
國(guó)際班 50 自愿上國(guó)際班的初中畢業(yè)生蘭州五十七中 雙優(yōu)助學(xué)班 90 家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生 畢業(yè)學(xué)校推薦意見、家庭經(jīng)濟(jì)情況證明、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) A 等證明、戶口簿、學(xué)生證等蘭州民族中學(xué) 少數(shù)民族雙優(yōu)助學(xué)班
90 家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族初中畢業(yè)生蘭州新區(qū)舟曲中學(xué) 珍珠班 35 家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生 7 主招生測(cè)試的考生可以填報(bào)自主招生志愿;統(tǒng)招第二志愿和統(tǒng)招第一志愿必須為不同學(xué)校。 ③第二批次：市級(jí)示范性高中和一般高中。
設(shè) 4 個(gè)志愿：特色班志愿、統(tǒng)招第一志愿、自主招生志愿、統(tǒng)招第二志愿。考生可填報(bào)本批次一個(gè)或多個(gè)志愿。統(tǒng)招第一志愿和自主招生志愿必須為同一所學(xué)校;通過學(xué)校自主招生測(cè)試的考生可以填報(bào)自主招生志愿;統(tǒng)招第二志愿和統(tǒng)招第一志愿必須為不同學(xué)校。
鐘?N旺jov
快點(diǎn)兒，趕不上車了。
媽媽向我喊著于是我加快了穿衣服的速度。
一家三口要去看正在縣城讀書的姐姐，剛好我也去縣城讀書，剛要到車站的時(shí)候突然想起自己的學(xué)生證明忘記帶了，我對(duì)爸爸說；要去附近的同學(xué)家取證明。我的文件家落在家里了順便幫我拿出來。爸爸說
家，這么遠(yuǎn)我對(duì)爸爸表現(xiàn)出了不想回家的意愿。爸爸看明白了，于是便說；“也沒什么重要的東西，你去同學(xué)家取學(xué)生證明吧，快去快回”，在爸爸轉(zhuǎn)身時(shí)我在他的眼神里看見了一絲失望。
于是我便獨(dú)自一人去同學(xué)家，走到了一個(gè)十字街，我看到了一位老人在那里蹲著向路邊的人求助。
沒什么稀罕的我也不打算去哪看，于是繼續(xù)往前走，
當(dāng)我走近他的時(shí)候，我停住了，淚水模糊了我的視線。
因?yàn)槟俏焕先耸种械募埳蠈懼覂鹤拥昧私^癥需要用錢治療，求求大家?guī)蛶兔Α?/p>
此時(shí)的這位父親是那么的偉大！
這位父親最起碼也有六七十歲了，這樣的一位老父親，為了自己的兒子，在烈日炎炎下，為了自己的兒子放棄了一個(gè)男人的尊嚴(yán)，后來又聽人說，他已經(jīng)連續(xù)在這里好幾天了。
好幾天！！！！
沒有人知道究竟是多少天，也許是一天兩天三天……或許更多天。
一位面容蒼老，衣著不整的老父親。看著他求助時(shí)無奈的表情，即使他的外貌不可人，但我至少可以肯定“父愛如山”這句話一點(diǎn)兒也不假，以點(diǎn)兒也不。
我留下了一些錢，便離開了，但我不是去同學(xué)家而是回家。
我哭著到了家，取了爸爸的文件夾，然后便往回走，我想在看一眼那位老父親，然而當(dāng)我在一次走到那里時(shí)，那位老父親卻已經(jīng)走了，沒有人知道他去了哪里。
我問了路旁的人，只聽說他剛離開，我趕忙用目光環(huán)視四周但他已經(jīng)消失在了人海里。
也許他絕望了，不，他不會(huì)絕望的，他一定是湊夠了錢，他的兒子一定可以康復(fù)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)偉大的父親。
突然，發(fā)覺自己對(duì)父親剛才的拒絕感到傷心。
于是，我加快了腳步，很快我便見到了父親，他依然站在原地等著我。
我無法忘記那時(shí)，我把文件夾遞到父親手中，父親感動(dòng)的表情里包涵了一絲驚訝，“為什么沒有去取學(xué)生證明呢？”父親關(guān)心地說。
同學(xué)家里沒有人，我說。
在那一刻我看到了父親眼里的淚。
2012年我校博士招生實(shí)行一次招生。
報(bào)名時(shí)間：2012年1月10日-2月25日
考試時(shí)間：2012年3月24-25日
考試地點(diǎn)：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
入學(xué)時(shí)間：2012年9月
報(bào)名手續(xù)
1．考生在2012年1月5-20日到我校研究生招生網(wǎng)grasch.njau.edu.cn/zs自行報(bào)名，具體操作辦法詳見屆時(shí)網(wǎng)上公布的 “南京農(nóng)業(yè)大學(xué)2012年博士生招生網(wǎng)上報(bào)名須知”。
2．報(bào)名考試費(fèi)200元，外地考生可通過郵局匯款，并請(qǐng)注明“姓名、報(bào)名號(hào)（網(wǎng)上報(bào)名時(shí)獲得）及博士報(bào)名費(fèi)”等字樣。具體地址：南京市衛(wèi)崗 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生招生辦公室 郵編：210095。報(bào)名交費(fèi)后，不辦理退款手續(xù)。
3．報(bào)考材料：
（1）1份已填寫、本人簽字的《報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表》；
（2）2份與報(bào)考學(xué)科、專業(yè)有關(guān)的專家（副教授或相當(dāng)職稱以上）推薦書；
（3）1份學(xué)位證書復(fù)印件（應(yīng)屆畢業(yè)生必須在入學(xué)前補(bǔ)交）；
（4）1份思想政治考核表（在報(bào)名系統(tǒng)中下載）,檔案所在部門蓋章；
（5）同等學(xué)力者加附符合報(bào)考條件的證明材料。（暫不郵寄，但在復(fù)試時(shí)要提供給所報(bào)考的學(xué)院）；
（6）應(yīng)屆生要提供學(xué)生證復(fù)印件。實(shí)行彈性學(xué)制學(xué)校的考生還需提供學(xué)校開具的相應(yīng)證明材料并加蓋公章。
（7）身份證復(fù)印件；
4．考試證：
為了進(jìn)一步貫徹《北京市外地來京務(wù)工經(jīng)商人員管理?xiàng)l例》，規(guī)范用人單位使用外地務(wù)工人員行為，簡(jiǎn)化外埠在校生來京培訓(xùn)實(shí)習(xí)手續(xù)，現(xiàn)就外埠在校生來京培訓(xùn)實(shí)習(xí)的有關(guān)問題通知如下：
一、自2002年9月1日起，凡本市行政區(qū)域內(nèi)工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)（僅限賓館、飯店、招待所、培訓(xùn)中心及餐飲）的用人單位可以為外埠學(xué)校代培在校生實(shí)習(xí)，并應(yīng)當(dāng)分別到市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理認(rèn)定手續(xù)：
（一）在北京市勞動(dòng)保障局辦理《北京市外來人員就業(yè)證》的用人單位，到北京市職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理認(rèn)定手續(xù)；
（二）其他用人單位到單位所在地的區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理認(rèn)定手續(xù)。
二、外埠學(xué)校應(yīng)當(dāng)為省、直轄市、自治區(qū)教育部門或勞動(dòng)保障部門認(rèn)定的中等職業(yè)及以上學(xué)校、學(xué)院。
三、進(jìn)京參加培訓(xùn)實(shí)習(xí)的外埠在校生應(yīng)當(dāng)具備以下條件：
（一）年滿16周歲；
（二）身體健康；
（三）有身份證和學(xué)生證；
（四）在校已完成一年以上理論課程的學(xué)習(xí)。
四、用人單位使用外埠在校實(shí)習(xí)生進(jìn)京實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)分別向市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心申請(qǐng)并提交以下材料：
（一）使用外埠在校生進(jìn)京培訓(xùn)實(shí)習(xí)申請(qǐng)書；
（二）用人單位企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本（復(fù)印件）；
（三）外埠學(xué)校所在地縣以上勞動(dòng)保障部門或教育部門批準(zhǔn)進(jìn)京培訓(xùn)實(shí)習(xí)的證明；
（四）外埠學(xué)校的資質(zhì)證明；
（五）用人單位與外埠學(xué)校簽訂的培訓(xùn)實(shí)習(xí)協(xié)議書（以下簡(jiǎn)稱《協(xié)議書》）；
（六）培訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃；
（七）外埠在校實(shí)習(xí)生身份證、學(xué)生證及學(xué)籍證明；
（八）外埠在校實(shí)習(xí)生 花名冊(cè)。
五、用人單位與外埠學(xué)校簽訂的《協(xié)議書》中應(yīng)當(dāng)包括雙方的權(quán)利、義務(wù)、實(shí)習(xí)期限、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)生的生活費(fèi)、生病、工傷、死亡待遇等內(nèi)容。
六、市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心自接到用工單位申請(qǐng)之日起5個(gè)工作日內(nèi)，對(duì)符合條件的予以認(rèn)定，發(fā)給加蓋印章的《北京市***勞動(dòng)保障局認(rèn)定證明》（樣式附后）。
辦理認(rèn)定手續(xù)不收取費(fèi)用。
七、外埠在校生進(jìn)京實(shí)習(xí)期限最長(zhǎng)不得超過12個(gè)月，實(shí)習(xí)期滿，用人單位及外埠學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生返回原籍。
八、外埠在校生進(jìn)京培訓(xùn)實(shí)習(xí)期間，不辦理 《北京市外來人員就業(yè)證》。
九、本通知不適用本市學(xué)校、本市在校生及在本市學(xué)校就讀的外埠學(xué)生。
十、凡未經(jīng)市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心認(rèn)定的用人單位，市、區(qū)縣勞動(dòng)保障局可以視同該單位使用外地務(wù)工人員。對(duì)違反有關(guān)規(guī)定的，責(zé)令清退使用的外地務(wù)工人員。
十一、原北京市勞動(dòng)局印發(fā)的《關(guān)于用人單位接收外埠在校生來京培訓(xùn)實(shí)習(xí)有關(guān)問題的通知》（京勞就發(fā)[1998]117號(hào)）同時(shí)廢止。
八月份開始著手XX-XX學(xué)年第二學(xué)期XX級(jí)、1999級(jí)全部學(xué)生成績(jī)匯總、合并，按學(xué)籍管理規(guī)定篩選出1999級(jí)、XX級(jí)各門課程補(bǔ)考名單，分別按課程打印，并將各班補(bǔ)考名單匯總，打印班級(jí)補(bǔ)考名單。（XX-XX學(xué)年第二學(xué)期1999級(jí)、XX級(jí)補(bǔ)考名單）
接著從1999-XX學(xué)年第一學(xué)期1999級(jí)成績(jī)總表中篩選第二次重修名單，分別按課程、班級(jí)打印，并按學(xué)院匯總。（1999級(jí)第二次重修1999-XX學(xué)年第一學(xué)期課程）
從XX-XX學(xué)年第一學(xué)期1999級(jí)成績(jī)總表中篩選重修名單，分別按課程、班級(jí)打印，并按學(xué)院匯總。（1999級(jí)重修XX-XX學(xué)年第一學(xué)期課程）
從XX-XX學(xué)年第一學(xué)期XX級(jí)成績(jī)總表中篩選重修名單，分別按課程、班級(jí)打印，并按學(xué)院匯總。（XX級(jí)重修XX-XX學(xué)年第一學(xué)期課程）
隨著開學(xué)，編制硅湖大學(xué)補(bǔ)考證打印程序，并將1999級(jí)、XX級(jí)所有補(bǔ)考名單數(shù)據(jù)庫(kù)中加入補(bǔ)考時(shí)間、地點(diǎn)，接著按班級(jí)打印1999級(jí)、XX級(jí)全部課程補(bǔ)考證，并按學(xué)院發(fā)放到教學(xué)秘書手中。（打印發(fā)放補(bǔ)考證）
匯總、核對(duì)XX-XX學(xué)年第一學(xué)期硅湖大學(xué)1999級(jí)及XX級(jí)學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)匯總表。
按照教研室課程表，分別打印XX級(jí)、1999級(jí)各任課教師上課的學(xué)生名單，印刷、裝訂《硅湖大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)記載薄》，并按教研室發(fā)放到教師手中，保證了任課教師在開學(xué)第一節(jié)課有學(xué)生的名單。（記分冊(cè)學(xué)生名單）
編制成績(jī)匯總查詢程序，將1999級(jí)學(xué)生所學(xué)的課程（大一、大二）匯總、核對(duì)打印在一張紙上。利用此程序打印82份專轉(zhuǎn)本學(xué)生成績(jī)單；匯總99級(jí)所有成績(jī)，轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)庫(kù)，于XX年元旦之前將99級(jí)畢業(yè)生推薦表上要附的成績(jī)單一千二百多份打印出，發(fā)放到各學(xué)院。
發(fā)放"關(guān)于XX-XX學(xué)年第一學(xué)期1999級(jí)、XX級(jí)注冊(cè)的通知"，從財(cái)務(wù)處復(fù)制交費(fèi)學(xué)生電子名單，打印各班交費(fèi)名單，按年級(jí)裝訂。分別讓各班級(jí)注冊(cè)，由于個(gè)別學(xué)生欠費(fèi)、打申請(qǐng)遲緩直到XX年1月份還有學(xué)生注冊(cè)。（20、99學(xué)生注冊(cè)）
隨著補(bǔ)考一門一門結(jié)束，補(bǔ)考成績(jī)按專業(yè)分別輸入1999級(jí)、XX級(jí)全部補(bǔ)考成績(jī)。
核對(duì)XX-XX學(xué)年第一學(xué)期全校公共選修課各課程名單，打印記分冊(cè)名單。
新生名單核對(duì)；編制新生學(xué)號(hào)；編制新生學(xué)生證編號(hào)；編制學(xué)生班級(jí)。
依照新生教研室課表，按任課教師上課的學(xué)生名單，繪制并打印全部新生上課名單，并與《成績(jī)記載薄》一起發(fā)放到教研室。
組織1999級(jí)通過"江蘇高等專科學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試"的學(xué)生及XX級(jí)外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生報(bào)考大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，并且匯制輸入計(jì)算機(jī)，上報(bào)到江南大學(xué)。
由于新生學(xué)生證印制比較遲，所以新生學(xué)生證直到10月份發(fā)放，與其同時(shí)讓學(xué)生填寫的還有《硅湖大學(xué)學(xué)生學(xué)籍登記卡》、各班學(xué)號(hào)，并且寫了詳細(xì)填寫說明。接著新生學(xué)生證注冊(cè)、編號(hào)打印、加蓋鋼印等。
由于考慮到1999級(jí)于XX年畢業(yè)，所以提前從XX-XX學(xué)年第二學(xué)期1999級(jí)成績(jī)總表中，篩選、匯總重修名單，分別按課程、班級(jí)打印，并按學(xué)院匯總。（1999級(jí)重修XX-XX學(xué)年第二學(xué)期課程）
XX年秋季江蘇省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，安排筆試時(shí)間、地點(diǎn)；上機(jī)考試時(shí)間、地點(diǎn)；打印準(zhǔn)考證。
為配合人事處下發(fā)《教師教學(xué)情況記錄本》，又再一次將全校2500多人按課程分別打印、編排1999級(jí)、XX級(jí)、XX級(jí)全體學(xué)生上課名單。與記錄本一起發(fā)放到學(xué)院。
接教育廳及江南大學(xué)通知，轉(zhuǎn)發(fā)"關(guān)于核對(duì)、填寫XX級(jí)學(xué)歷證書電子注冊(cè)上報(bào)信息的通知"，分別打印各班名單及制作各班電子軟盤，各班核實(shí)之后，匯總與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)，并輸入每位學(xué)生準(zhǔn)考證號(hào)、所在高考錄檢表頁(yè)碼、行號(hào)。
由于公選課提前考查，所以打印各課程名單并制作軟盤發(fā)放到任課教師手中。
由于大三學(xué)生畢業(yè)及接江南大學(xué)要求，發(fā)"關(guān)于99級(jí)學(xué)生填寫、核對(duì)預(yù)計(jì)畢業(yè)生上報(bào)信息通知"，打印名冊(cè)及制作各班級(jí)電子軟盤，發(fā)放于各學(xué)院核對(duì)。
打印1999級(jí)第二次重修1999-XX學(xué)年第一學(xué)期課程成績(jī)記分名單、
-1999級(jí)重修XX-XX學(xué)年第一學(xué)期課程成績(jī)記分名單
-1999級(jí)重修XX-XX學(xué)年第二學(xué)期課程成績(jī)記分名單
-XX級(jí)重修XX-XX學(xué)年第一學(xué)期課程成績(jī)記分名單
XX年1月初開始著手期終準(zhǔn)備工作，打印XX-XX學(xué)年第一學(xué)期1999級(jí)、XX級(jí)、XX學(xué)年學(xué)生成績(jī)登記表，并按課程教師制作電子軟盤二百多張。
印刷、發(fā)放"硅湖大學(xué)XX-XX學(xué)年第一學(xué)期成績(jī)報(bào)告單"三千多份。
1、每個(gè)銀行都可以辦理VISA卡，辦卡流程和辦理普通信用卡流程基本相同，攜帶個(gè)人相關(guān)證件去選擇辦理銀行辦理即可。
2、到銀行后選擇辦理什么類型的卡，并填寫VISA卡辦理申請(qǐng)表，并提供個(gè)人身份證明。
3、除了個(gè)人身份證明，VISA卡辦理申請(qǐng)人還需提供個(gè)人收入證明及職業(yè)工作證明，一般情況銀行為了把控風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)要求申請(qǐng)人提供最低年收入。
4、選擇性提交申請(qǐng)人的資產(chǎn)動(dòng)產(chǎn)不動(dòng)產(chǎn)證明，不同銀行要求不同，有利于VISA卡額度提高。
5、如果大學(xué)生辦理VISA卡，申請(qǐng)人則需要提供個(gè)人的身份證和學(xué)生證等相關(guān)證件。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1、二代居民身份證、臨時(shí)身份證、臨時(shí)身份證明、駕駛證、社會(huì)保障卡（16歲以下未成年人還包括學(xué)生證、戶口簿）。
2、海員證、護(hù)照、港澳臺(tái)通行證、外國(guó)人永久居留證、外國(guó)人永久居留身份證、外國(guó)人出入境證、外交官證、領(lǐng)事館證、外交部開具的外國(guó)人身份證明。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
報(bào)名流程：
在考試公告規(guī)定的網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。
考試機(jī)構(gòu)對(duì)考生報(bào)名信息進(jìn)行審核。有些省份為網(wǎng)上審核，提交信息后只需等待人工后臺(tái)審核；有些省份為現(xiàn)場(chǎng)審核，考生需攜帶相應(yīng)材料前往指定地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。
現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)需攜帶材料如下：
（一）戶籍在本省內(nèi)的考生：
1、考生本人有效二代身份證及戶口簿原件、復(fù)印件；
2、考生本人相關(guān)學(xué)歷、畢業(yè)證明、技術(shù)資格證明等原件、復(fù)印件。
（二）人事關(guān)系在本省的考生
1、考生本人有效二代身份證原件、復(fù)印件；
2、由人事關(guān)系管理部門出具的人事關(guān)系證明原件、復(fù)印件；
3、考生本人相關(guān)學(xué)歷、畢業(yè)證明、技術(shù)資格證明等原件、復(fù)印件。
（三）在省內(nèi)高校就讀的畢業(yè)班學(xué)生：
考生本人有效二代身份證（原件、復(fù)印件）、學(xué)校學(xué)籍管理部門或教學(xué)管理部門出具的證明及學(xué)生證原件報(bào)考教師資格考試。
注：具體確認(rèn)需攜帶材料應(yīng)以本省公告通知為主
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造能力 培養(yǎng) 方法與途徑
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)造能力是可以通過教學(xué)而得以提高的。特別當(dāng)這種教學(xué)直接以創(chuàng)造力的提高為目標(biāo)，為學(xué)生提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)，教師和學(xué)生能最大限度地參與其中時(shí)，提高的幅度更為明顯。而在這種教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)設(shè)條件又是尤為重要。為創(chuàng)造提供、創(chuàng)設(shè)必備的條件，可以促進(jìn)學(xué)生富于創(chuàng)造性的思維，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)、提高創(chuàng)造能力的目的。
一、重視獨(dú)特的問題、想法和解決的辦法
在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸多問題。但在眾多的問題中，教師總能發(fā)現(xiàn)有某些學(xué)生與眾不同。他們能夠提出獨(dú)特的問題，產(chǎn)生獨(dú)特的想法，并能找到獨(dú)特的解決辦法。其實(shí)，這正是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。在教學(xué)中，我們要對(duì)學(xué)生的“獨(dú)出心裁”給予重視。學(xué)生的表現(xiàn)正是他們留心觀察、認(rèn)真思考的結(jié)果。創(chuàng)造型的學(xué)生往往會(huì)察覺出教師所忽視的關(guān)系，這是很可貴的。因此，教師應(yīng)對(duì)他們的答案予以反應(yīng)，而不是輕率地忽略。當(dāng)教師保護(hù)了學(xué)生的熱情，并激發(fā)他們的興趣，為其提供參與、練習(xí)和教師交互作用的機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新欲望會(huì)越來越強(qiáng)烈。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)有所提高。因此，一定要給這些“與眾不同”“標(biāo)新立異”、“別出心裁”給予充分的重視，并多方面為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們的問題得到解決，想法得到證明。對(duì)于學(xué)生提出的問題，正確的要給予肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，保護(hù)其積極性。對(duì)于錯(cuò)誤的想法也要肯定學(xué)生思考問題的主動(dòng)性、積極性，然后啟發(fā)學(xué)生換個(gè)角度思考，從而使全體學(xué)生在課堂上自由發(fā)展，暢所欲言，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力打下基礎(chǔ)。
二、向?qū)W生證明他們的想法是有價(jià)值的
每個(gè)人有每個(gè)人的思維方式。每個(gè)人最初具有的創(chuàng)造意識(shí)也并不相同。在教學(xué)的過程中教師要細(xì)心地傾聽學(xué)生的想法，并認(rèn)真地考慮，在最短的時(shí)間內(nèi)想出驗(yàn)證辦法，并給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己去實(shí)踐自己的想法。對(duì)于在課堂上不能馬上實(shí)踐或者由于器材的不足、知識(shí)的深淺而不能向?qū)W生證明，給學(xué)生一個(gè)清楚的印象時(shí)，也不能生搬硬灌，而應(yīng)該鼓動(dòng)他們互相交流看法。這樣，為他們課下或以后的探索、再創(chuàng)造做一個(gè)良好的鋪墊。例如，在研究三年級(jí)《水的浮力》一課時(shí)，學(xué)生通過親自動(dòng)手體會(huì)到在水中浮著的物體受到水的浮力，在水中下沉的物體是否也受到水的浮力？絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒有，也有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為有。針對(duì)他們的分歧，我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生的想法都是有價(jià)值的。他利用自己已有的知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象做出假設(shè)，只要能想出來，能說出道理，這就是他所說問題的價(jià)值。為此我馬上為學(xué)生安排了幾組實(shí)驗(yàn)材料，讓他們自己用實(shí)驗(yàn)來證明一下自己的想法究竟對(duì)不對(duì)。所以，學(xué)生充分地參與學(xué)習(xí)，去主動(dòng)創(chuàng)造，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明：得出了正確的答案。諸如這樣的例子很多很多。在課上和課下多為學(xué)生提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)條件，向?qū)W生證明每個(gè)人的想法都是有一定價(jià)值的。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的創(chuàng)造能力就會(huì)在他們親自嘗試、品味成功的樂趣中得到培養(yǎng)。
三、為學(xué)生營(yíng)造一種非評(píng)價(jià)的、安全的氣氛
要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師還必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，這是一個(gè)很重要的條件。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感覺到教師的耐心、激勵(lì)、熱情，從而解放自己的思想，發(fā)散自己的思維。為他們的創(chuàng)造性想法和行為打下基礎(chǔ)。對(duì)于樂于創(chuàng)造的學(xué)生來說，這種氣氛是必要的。首先，教師經(jīng)常性的評(píng)價(jià)使得學(xué)生害怕冒險(xiǎn)表達(dá)自己的想法，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)揮。為此，在課堂上我們忌諱老師說：“不對(duì)”“不可以”，而是為學(xué)生留有余地，保留一個(gè)小空間，說：“你可以再想想嗎？”“你想得很獨(dú)特”。不讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，萬一自己想得不對(duì)怎么辦？通過教師這樣的做法激勵(lì)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)，敢于向老師、學(xué)生發(fā)表自己的見解。其次，課堂的氛圍在學(xué)生與學(xué)生之間也很重要。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，避免同伴的品頭論足（評(píng)論性評(píng)判）。即讓學(xué)生提出其他的可能性，而不是指出其缺點(diǎn)。鼓勵(lì)創(chuàng)造性或富于建設(shè)性的同伴評(píng)價(jià)。其次，要鍛煉學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己。因?yàn)槲覀冎挥薪o學(xué)生一個(gè)輕松和諧的氛圍，才能使他們的思維空間不受限制，可以大膽地去想。即使在我們教師看來異想天開的事情也不要立即打斷或阻止否定。因?yàn)椋苍S正是這異想天開才能產(chǎn)生發(fā)明。反之，我們教師隨口而出的“胡說八道”“胡思亂想”以及學(xué)生的“哄堂大笑”一類的言行也許會(huì)打擊了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造意識(shí)，使他們把自己的思維包裹起來。所以，在教學(xué)中一定要善于組織和營(yíng)造寬松和諧的、激勵(lì)創(chuàng)新的課堂教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能把自己的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來。
四、允許時(shí)間和課程安排的靈活性
在課堂教學(xué)中，教學(xué)參考對(duì)每一課的課時(shí)安排做出了建議。一般說來，自然課的內(nèi)容為一課時(shí)內(nèi)完成。在正常的情況下，一課時(shí)的時(shí)間能較好地完成任務(wù)。但是由于每課的內(nèi)容不同，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面的伸縮度也就不同，因此我們不能過分地迷信在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的課程內(nèi)容，這樣將會(huì)妨礙學(xué)生自然而然的想法，影響他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)，從一定程度上會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。所以，在課堂教學(xué)中，教師要靈活地駕馭教材，把握知識(shí)，巧妙地安排教學(xué)時(shí)間。當(dāng)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來積極踴躍的參與熱情；流露出來深入研究、探索創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望時(shí)，一定要給予學(xué)生充分表達(dá)、充分思維的時(shí)間和空間，使他們能夠展示自己、發(fā)展自己。
