時(shí)間：2022-06-13 01:54:41
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三級(jí)考試，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，
今天,我懷著愧疚，懊悔以及無(wú)奈給您寫(xiě)下這份檢討書(shū),以向您表示我對(duì)英語(yǔ)三級(jí)考0分的深刻認(rèn)識(shí)。
對(duì)于這次考試被判為雷同卷，我感到非常的意外，這純屬巧合。因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)在考試上作弊。而和別人有幾個(gè)相同錯(cuò)誤的地方就被判為雷同，我也確實(shí)無(wú)可奈何。
當(dāng)然，我也不知道是否該采取一些有效但不切實(shí)際的措施。是否該把我認(rèn)為正確的答案涂改，能夠把我認(rèn)為是正確的單詞但又記錯(cuò)的單詞填對(duì)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠明白我此刻的無(wú)奈。
但我仍舊會(huì)保持一個(gè)愧疚與懊悔之心，我想如果我沒(méi)有那么多錯(cuò)誤就不會(huì)帶來(lái)這次被判為雷同的意外了，但有個(gè)疑問(wèn)是滿分會(huì)不會(huì)被判為雷同呢？機(jī)器是死的，人是活的嘛，在場(chǎng)監(jiān)考官們也能作證我沒(méi)作弊的。經(jīng)過(guò)這次的意外，我覺(jué)得我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，不為別的，只為因這次被判為雷同的不滿。
作者：褚亞飛 陳德城 宋一波
論文關(guān)鍵字:網(wǎng)絡(luò) 考試 復(fù)習(xí) 大綱 練習(xí)
論文摘要:計(jì)葬機(jī)子級(jí)考試是高校學(xué)生都要參加的考試，丈中分析了浙江省三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，重點(diǎn)用述了在復(fù)習(xí)過(guò)程中知何做練習(xí)題以及扣何復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配里和網(wǎng)絡(luò)編程這兩部分的內(nèi)容。
隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，對(duì)人才的要求也不斷的提高。作為當(dāng)代的大學(xué)生為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該掌握好文化知識(shí)。在各種知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有些是基本的知識(shí)，是作為一位大學(xué)畢業(yè)生必須掌握的，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)就是其中的一門(mén)。每年都有計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試，在浙江省，有些高校學(xué)生參加的是浙江省的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。下面分析下如何復(fù)習(xí)浙江省三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試。
浙江省三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試和全國(guó)的是不同的，全國(guó)的包括筆試(只有選擇、填空兩種題型)和上機(jī)，浙江省的題型有判斷題、選擇題、配置題和簡(jiǎn)答題。現(xiàn)在網(wǎng)上絕大多數(shù)都是國(guó)家三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試的資料，關(guān)于浙江省的極少，書(shū)店里也找不到。所以，對(duì)于要參加浙江省三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試的考生來(lái)講，怎樣有針對(duì)性的復(fù)習(xí)就成了一個(gè)重要難題。那么，應(yīng)該怎樣去復(fù)習(xí)呢?
首先，要知道浙江省三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試的考試大綱，有了考試大綱，我們就可以知道考試的范圍，可以有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。根據(jù)大綱的要求，要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念與基本工作原理;掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置;掌握局域網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)和介質(zhì)訪問(wèn)控制方法;熟練掌握常用局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及組網(wǎng)技術(shù);掌握internet基本知識(shí)、電子商務(wù)和電子政務(wù)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用;了解網(wǎng)絡(luò)管理的機(jī)制與方法;掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全的概念，防火墻概念;了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，b/s結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思想及基本方法。在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)圍繞以下6個(gè)方面的內(nèi)容:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)及應(yīng)用、互連網(wǎng)基礎(chǔ)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置和網(wǎng)絡(luò)編程。
其次，針對(duì)大綱的6個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。這個(gè)時(shí)候的復(fù)習(xí)要根據(jù)考試大綱，掌握大綱里規(guī)定要掌握的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。胡維華、張文祥主編的由浙江科學(xué)技術(shù)出版社出版的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》就是圍繞浙江省三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試大綱編寫(xiě)的書(shū)，可以作為復(fù)習(xí)時(shí)候用的參考教材。如果遇到一些疑問(wèn)的話，可以好好利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源，到網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。這部分主要以理解和記憶為主。
最后，就是做練習(xí)題。由于市面上的都是全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的資料，買(mǎi)不到浙江省的相關(guān)等級(jí)考試資料。這個(gè)時(shí)候怎么辦呢?我們可以用全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)考試的練習(xí)題來(lái)做練習(xí)。選練習(xí)資料的時(shí)候，最好選擇附有答案和解題說(shuō)明的，這樣可以及時(shí)得知答題結(jié)果是否正確。考試覆蓋的知識(shí)面比較廣，所以，題目是做不完的。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)掌握了考試大綱里要求掌握的知識(shí)點(diǎn)后，做題目的過(guò)程中不能一味的只求題海戰(zhàn)術(shù)，和其他考試一樣，也要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。碰到一道題目的時(shí)候，先思考下是否屬于考試大綱范疇，因?yàn)閺?fù)習(xí)應(yīng)對(duì)等級(jí)考試的時(shí)間有限，所以，如果不是考試大綱規(guī)定的范疇的話，可以跳過(guò)不做。如果你做出的答案不對(duì)，你還要好好想想你的解題過(guò)程哪里出現(xiàn)問(wèn)題，下次再碰到類(lèi)似題目的時(shí)候，要做到能答對(duì)，這樣你的答題水平才會(huì)逐漸提高。另外，答題的時(shí)候還可以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，可以編織出知識(shí)鏈。每個(gè)題目都是考到一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在平時(shí)做練習(xí)題的時(shí)候，可以先放慢速度，把和這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)聯(lián)想到一起，這樣做的好處就是把知識(shí)系統(tǒng)的聯(lián)系在一起。對(duì)于容易忘記的知識(shí)點(diǎn)或比較典型的題目，可以記錄在一個(gè)本子里，有空的時(shí)候拿出來(lái)復(fù)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間認(rèn)真做題以后，接下來(lái)就可以像平時(shí)考試一樣要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題，然后及時(shí)批改，看下這段時(shí)間來(lái)做題的效果。到后面接近考試的時(shí)候，要注意下答題速度，不過(guò)還是要記得認(rèn)真總結(jié)。
練習(xí)題總的來(lái)講可以分成兩大類(lèi)，一類(lèi)是理論知識(shí)，另一類(lèi)是應(yīng)用。理論知識(shí)部分最主要是靠平時(shí)的記憶，這部分也是基礎(chǔ)知識(shí)的積累。但是不能小看這部分的知識(shí)，因?yàn)樗菓?yīng)用的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了才能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。考試大綱中要求掌握的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置和網(wǎng)絡(luò)編程就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體應(yīng)用，也是考試中最難的部分。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置部分要求掌握windows2000環(huán)境下:web服務(wù)器配置，ftp服務(wù)器配置,dns服務(wù)器配置和telnet遠(yuǎn)程登錄服務(wù)配置。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試練習(xí)題中沒(méi)有這部分的內(nèi)容，但是，可以根據(jù)考試大綱，參照網(wǎng)絡(luò)管理員考試的下午試題做練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)管理員考試分成上午試題和下午試題兩部分，上午試題是考網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)(如果你的復(fù)習(xí)時(shí)間充裕的話，可以再做一（這部分的題目，鞏固理論知識(shí))，下午試題考的就是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。通過(guò)練習(xí)下午試題就可以知道理論部分的知識(shí)是如何應(yīng)用到實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中的。網(wǎng)絡(luò)編程部分要求掌握asp或jsp編程基礎(chǔ)，這部分還考到了html語(yǔ)言。總結(jié)近幾年浙江省三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試，html語(yǔ)言部分至少占10分，以選擇題形式出現(xiàn)的居多。有幾次還出現(xiàn)了填空題的形式，要求寫(xiě)出相應(yīng)空格中應(yīng)填入的asp程序。這部分的復(fù)習(xí)可以根據(jù)大綱，參照網(wǎng)絡(luò)程序員考試的下午試題來(lái)做練習(xí)題。網(wǎng)絡(luò)程序員考試也分成上午試題和下午試題兩部分，上午試題是考網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)(如果你的復(fù)習(xí)時(shí)間充裕的話，可以再做下這部分的題目，鞏固理論知識(shí))，下午試題考的就是網(wǎng)絡(luò)的編程。通過(guò)做題就能清楚考試的題型，還可以進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)。
浙江省三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試是理論和應(yīng)用的結(jié)合，復(fù)習(xí)的過(guò)程中要牢記理論知識(shí)，并把理論知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，多做練習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，從容應(yīng)對(duì)考試，通過(guò)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的考試就不成問(wèn)題了。
關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試 負(fù)面反撥作用
1.引言
提起大學(xué)英語(yǔ)各類(lèi)級(jí)別考試，廣大教師和學(xué)生深有感觸，作為目前唯一全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試，它無(wú)疑客觀地檢驗(yàn)了語(yǔ)言教學(xué)的階段性效果，同時(shí)對(duì)教與學(xué)都產(chǎn)生了正面或者負(fù)面的反撥作用。大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試（PRETCO）是由教育部批準(zhǔn)成立的高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試委員會(huì)設(shè)計(jì)，供藝術(shù)類(lèi)院校或高職高專(zhuān)院校學(xué)生參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試。根據(jù)《高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育課程教學(xué)基本要求》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《基本要求》），我國(guó)高等職業(yè)教育、普通高等專(zhuān)科教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，其英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的方針；《基本要求》同時(shí)也指出高職高專(zhuān)院校應(yīng)把高等學(xué)校應(yīng)用能力考試A級(jí)（Practical English Test for Colleges- Level A簡(jiǎn)稱(chēng)PRETCO）作為學(xué)生可達(dá)到的最終標(biāo)準(zhǔn)。我院是以傳媒藝術(shù)為主的高等普通本科院校，絕大部分學(xué)生都要參加大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試，因此我嘗試探討克服大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)面反撥作用的措施。
教育界把測(cè)試對(duì)教學(xué)的影響稱(chēng)為反撥作用。眾多的反撥效應(yīng)理論中， Hughes（1989）認(rèn)為反撥作用是指語(yǔ)言測(cè)試對(duì)教學(xué)過(guò)程所產(chǎn)生的正面或者負(fù)面作用，如果測(cè)試科學(xué)合理，則會(huì)推動(dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)，否則就只會(huì)阻礙教學(xué)相長(zhǎng)的進(jìn)程。Alderson和Wall（1993） 指出，大型語(yǔ)言測(cè)試會(huì)影響教師的各類(lèi)教學(xué)安排與態(tài)度，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和興趣，甚至?xí)?duì)學(xué)校管理者對(duì)于教學(xué)評(píng)估產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
2.大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試對(duì)教學(xué)的負(fù)面反撥作用分析
我對(duì)2011年12月剛剛參加過(guò)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試的播音主持專(zhuān)業(yè)的69名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合文獻(xiàn)綜述的分析，對(duì)該考試的負(fù)面反撥作用總結(jié)如下。
2.1對(duì)這種考試極度漠視。盡管69名學(xué)生都是藝術(shù)本科類(lèi)的，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試是他們順利拿到畢業(yè)文憑的標(biāo)準(zhǔn)要求，可是有10多人（14.5%）居然缺考，雖然不排除這些學(xué)生自由散漫慣了，但根據(jù)我的了解，他們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別考試還是非常重視的。另外有10名學(xué)生表示對(duì)這類(lèi)考試根本就是無(wú)所謂，也沒(méi)有復(fù)習(xí)，過(guò)不過(guò)就那樣，“裸考”通過(guò)了則是僥幸獲勝。難以相信有將近20%的學(xué)生根本就無(wú)視這樣的國(guó)家級(jí)英語(yǔ)考試的存在。
2.2考試設(shè)計(jì)不科學(xué)，實(shí)用性不大，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求脫節(jié)。有20名（28.9%）學(xué)生表示大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試根本就對(duì)他們將來(lái)的職業(yè)生涯沒(méi)什么促進(jìn)作用。他們反映，一般情況下，日后他們用到英語(yǔ)的可能性不大，可是這類(lèi)考試卻跟學(xué)位掛鉤。部分學(xué)生表示英語(yǔ)確實(shí)越來(lái)越重要，可是社會(huì)真正需要的是能聽(tīng)懂、會(huì)用英語(yǔ)交流的人才，而三級(jí)考試根本就沒(méi)有多大的說(shuō)服力。還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為這就是應(yīng)試教育卷土重來(lái)，課堂完全就是講解試卷，強(qiáng)化應(yīng)試技巧，跟英語(yǔ)應(yīng)用能力脫節(jié)。另外，學(xué)生還反映考試過(guò)程很僵化機(jī)械，試卷加鉛筆的模式容易讓那些不法分子趁機(jī)販賣(mài)答案，同時(shí)也讓很多學(xué)生產(chǎn)生了作弊的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這讓那些認(rèn)真?zhèn)淇嫉膶W(xué)生倍感委屈，無(wú)法體現(xiàn)客觀和公平。
2.3考試讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更加迷茫。有11名（15.9%）學(xué)生表示大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試非但沒(méi)有什么積極作用，反而讓自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到更加恐懼和迷茫。他們中學(xué)時(shí)代面對(duì)繁重的課業(yè)，整天埋頭學(xué)習(xí)，鉆研語(yǔ)法、詞匯等備考戰(zhàn)術(shù)，上大學(xué)了，仍然是老一套，本來(lái)對(duì)英語(yǔ)就很抵觸，社會(huì)對(duì)他們英語(yǔ)語(yǔ)言能力的要求卻是聽(tīng)說(shuō)交流技巧，他們也不知道究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，目的又應(yīng)該是什么。
2.4考試讓老師們何去何從。我不想在此高談闊論關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓國(guó)人耗費(fèi)大量財(cái)力物力卻收效甚微云云，但是作為一名在一線講臺(tái)奮戰(zhàn)了十來(lái)年的大學(xué)英語(yǔ)老師，有時(shí)候真的覺(jué)得無(wú)比彷徨。偌大的教室，百余名學(xué)生歡聚一堂，他們?yōu)槲磥?lái)而來(lái)，可是他們中的很大一部分卻非常反感英語(yǔ)。我經(jīng)常看到的是漫不經(jīng)心的眼神和被逼無(wú)奈的表情。每年大學(xué)英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試的前夕，課堂的各類(lèi)安排不得不中斷，因?yàn)閷W(xué)生有這樣的備考需求，其他教學(xué)安排學(xué)生沒(méi)有興趣，語(yǔ)言課堂如果沒(méi)有學(xué)生的參與，則堪比老師的地獄。可是枯燥的考前復(fù)習(xí)又最終讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂倍加怨恨，于是形成惡性循環(huán)，讓人無(wú)奈。
3.如何克服負(fù)面反撥作用
首先，對(duì)于即將畢業(yè)踏入社會(huì)的大學(xué)生，國(guó)家應(yīng)該合理安排他們的課程體系，如果說(shuō)英語(yǔ)只是部分用人單位考慮因素的話，就沒(méi)有必要全民學(xué)英語(yǔ)，而且是強(qiáng)制的。當(dāng)然我們也需要全面科學(xué)地看待這個(gè)問(wèn)題。胡學(xué)文等（2011）通過(guò)對(duì)各個(gè)層次的用人單位的社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過(guò)70%的用人單位要求畢業(yè)生有外語(yǔ)能力，但是他們最需要的是流利運(yùn)用英語(yǔ)的交流能力，在目前別無(wú)選擇的情況下，大學(xué)英語(yǔ)三四六級(jí)考試仍然是他們參照的標(biāo)尺。我以前的工作單位發(fā)生過(guò)一件有意思的事情。該校在廣大師生“英語(yǔ)學(xué)了沒(méi)用”的呼聲日漸增高的情況下，于2011年秋季下達(dá)了對(duì)于普通專(zhuān)科和藝術(shù)本科來(lái)年各類(lèi)學(xué)生取消必修英語(yǔ)而改為徹底自愿選修的決定，結(jié)果超過(guò)92%的該類(lèi)學(xué)生選了大學(xué)英語(yǔ)課，跟必修課沒(méi)什么差別。因此，取消大學(xué)英語(yǔ)課不太現(xiàn)實(shí)，可是學(xué)生卻實(shí)際上沒(méi)有多大興趣，另外，對(duì)他們將來(lái)工作的用處也不明顯。我認(rèn)為，這應(yīng)該是為何大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革成為中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)界的一塊心病卻遲遲沒(méi)有良藥的真正原因所在。可是問(wèn)題總是需要解決的。胡學(xué)文等（2011）指出了除了要改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系和模式外，更重要的是要有科學(xué)的測(cè)試評(píng)估體系。試想，如果大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試（原本就叫大學(xué)英語(yǔ)水平能力測(cè)試）真正跟社會(huì)需求掛鉤，強(qiáng)調(diào)測(cè)試日常英語(yǔ)交流能力，附帶要求簡(jiǎn)單的閱讀電文和撰寫(xiě)英語(yǔ)郵件的能力，那么有了這把全中國(guó)的英語(yǔ)能力測(cè)試標(biāo)尺，大學(xué)英語(yǔ)課堂體系和模式應(yīng)該能夠走向合理化。
其次，我認(rèn)為廣大奮戰(zhàn)在一線的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)該努力嘗試改革教學(xué)法，盡量讓大學(xué)英語(yǔ)三四六級(jí)考試揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極影響。比如在我的問(wèn)卷調(diào)查中有5名學(xué)生提到通過(guò)該類(lèi)考試能夠提高繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。其實(shí)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，比如這樣的考試至少可以階段性地測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)水平，包括聽(tīng)力和讀寫(xiě)；更重要的是考試通過(guò)確實(shí)能夠極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，如果后期的課堂上穿插英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，就會(huì)有“四兩撥千斤”的功效。總之，對(duì)于全國(guó)性大學(xué)英語(yǔ)級(jí)別考試，廣大老師們責(zé)無(wú)旁貸，需要消除學(xué)生的消極漠視態(tài)度，拿出十二分的熱情和責(zé)任，變換考試復(fù)習(xí)的方式，點(diǎn)燃學(xué)生為通過(guò)考試而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，考試前期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的有效指引，從人文教育的層面引導(dǎo)學(xué)生做公正客觀的考試人，教育他們考試舞弊的道德譴責(zé)效應(yīng)，這同時(shí)也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任；考試之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂疏導(dǎo)，讓那些自信心高漲的學(xué)生進(jìn)一步訓(xùn)練和提高英語(yǔ)的多方面技能，讓那些在考試中失利的學(xué)生更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。只有在廣大一線大學(xué)英語(yǔ)老師的不懈努力下，大學(xué)英語(yǔ)級(jí)別考試（包括三級(jí)考試）才能發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用，從而有效避免其負(fù)面反撥作用。
參考文獻(xiàn)：
［1］Hughes，A. Testing for Language Teachers ［M］. Cambridge: CUP，1989.
澳大利亞光輝國(guó)際集團(tuán)是澳大利亞最早開(kāi)設(shè)NAATI培訓(xùn)認(rèn)證的機(jī)構(gòu)，也是唯一一家在中國(guó)開(kāi)設(shè)NAATI培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。
光輝國(guó)際NAATI培訓(xùn)的特點(diǎn)是：
一、 教材全部依據(jù)NAATI考試大綱，為考生量身定做；
光輝國(guó)際使用的培訓(xùn)教材是參考NAATI指定用書(shū)、RMIT大學(xué)翻譯課程講義及譯文、迪肯大學(xué)翻譯課程講義及譯文、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)課程講義及譯文，先后由RMIT大學(xué)講師、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)資深翻譯系教授、澳大利亞多位資深翻譯、南京大學(xué)英文博士、澳大利亞口、筆譯研究生、及北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)翻譯碩士等編寫(xiě)、校對(duì)而成。其權(quán)威性不容質(zhì)疑。
二、 選材多樣，譯文精彩，全面覆蓋NAATI考試內(nèi)容
光輝國(guó)際總共收集了超過(guò)100篇標(biāo)準(zhǔn)NAATI例文。文章涉及法律、醫(yī)療、健康、保險(xiǎn)、金融、科技、新聞、政論、科學(xué)等眾多題材。全面覆蓋NAATI考試內(nèi)容。我們的譯文逐步更新，我們始終采用最新的文章，淘汰以往的文章。眾所周知， NAATI考試所采用的試題就是源于最近出版的報(bào)紙及雜志。我們收集的文章全面代表了NAATI考試的趨勢(shì)。
除此之外，我們還根據(jù)NAATI考試試題重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，收集、整理了以往NAATI考試的考題。我們會(huì)依據(jù)這些考題，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行譯文解析，使學(xué)生做到更加胸有成竹。
三、難點(diǎn)注釋詳盡，技巧分析透徹
每周，我們都會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)作出詳細(xì)的注釋、并且按照NAATI判分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生判分，使得我們可以更加科學(xué)系統(tǒng)地掌握學(xué)生的培訓(xùn)情況，也使學(xué)生在完成翻譯時(shí)做到心中有數(shù)。
四、我們提供免費(fèi)強(qiáng)化培訓(xùn)
我們配備專(zhuān)門(mén)的教授，使用專(zhuān)門(mén)的教材，對(duì)于那些在完成原有兩個(gè)月培訓(xùn)課程基礎(chǔ)上依舊沒(méi)有達(dá)到NAATI考試要求的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的培訓(xùn)。
光輝國(guó)際NAATI培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)是：
1. 只要考試通過(guò)，全家立即可以移民澳大利亞 -- 全世界最快捷的移民途徑；
2. 免去了高昂的留學(xué)費(fèi)用，全程培訓(xùn)只需花費(fèi)大學(xué)一年學(xué)費(fèi)的10%；
3. 節(jié)省時(shí)間 -- 全程培訓(xùn)只需16天；
4. 在您成為澳大利亞永久居民時(shí)，根據(jù)澳、新二國(guó)協(xié)定，您也就自動(dòng)獲得新西蘭永久居民。澳、新二國(guó)隨你選擇居住，享受澳大利亞或新西蘭高標(biāo)準(zhǔn)的福利，并可在全球范圍獲180多個(gè)國(guó)家免簽證；
5. 獲得澳洲炙手可熱的三級(jí)翻譯執(zhí)業(yè)資格，可以合法開(kāi)設(shè)翻譯公司，也可以在澳洲、新西蘭等英聯(lián)邦國(guó)家為公司或個(gè)人提供獨(dú)立的翻譯服務(wù)，如仍在中國(guó)工作，享受外籍員工薪資待遇，同時(shí)增添更多的晉升、薪資提升和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
6. 三級(jí)翻譯具備公證職能，對(duì)翻譯的原件有證明效力，您在各類(lèi)國(guó)際翻譯文件中的簽字、蓋章將被國(guó)際認(rèn)可。澳洲政府規(guī)定本土翻譯文件必須由三級(jí)翻譯完成，加蓋三級(jí)翻譯章，才能生效，使得三級(jí)翻譯的權(quán)益得到最大保障。
7. 定居成功后，您或配偶如在澳大利亞就讀大學(xué)課程，將免除高昂的留學(xué)費(fèi)用。同時(shí)，子女從小學(xué)到高中的費(fèi)用也將全部免除。
據(jù)NAATI 考試大綱，為考生量身定做；
北外、北大、RMIT資深教授精心打造；
選材多樣，譯文精彩；
難點(diǎn)注釋詳盡； 技巧分析透徹；
NAATI備考的首選；
有志于翻譯事業(yè)人士的良師益友。
我們收集了以往考試題型，并從語(yǔ)法、修辭及邏輯問(wèn)題解析方面入手，探討翻譯中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解決方法；100篇NAATI譯文解析，內(nèi)容豐富、論證詳實(shí)。
澳大利亞光輝國(guó)際自開(kāi)設(shè)三級(jí)翻譯培訓(xùn)課程以來(lái)，有數(shù)十人通過(guò)了NAATI考試，并已有多人通過(guò)三級(jí)翻譯證書(shū)拿到了澳大利亞的綠卡。我們列舉在中國(guó)境內(nèi)申請(qǐng)人的幾個(gè)成功案例：
1．李女士，33歲，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)，進(jìn)出口公司業(yè)務(wù)經(jīng)理。通過(guò)NAATI三級(jí)翻譯英譯中筆譯考試獲得三級(jí)翻譯證書(shū)， 6個(gè)月全家拿到澳大利亞永久居住權(quán)（綠卡）。
2．趙小姐，25歲，國(guó)際貿(mào)易本科，外企秘書(shū)。通過(guò)NAATI三級(jí)翻譯英譯中筆譯考試獲得三級(jí)翻譯證書(shū)， 6個(gè)月拿到澳大利亞永久居住權(quán)（綠卡）。
3．張先生，33歲，機(jī)械工程大專(zhuān)，國(guó)有企業(yè)技術(shù)員。通過(guò)NAATI三級(jí)翻譯英譯中筆譯考試獲得三級(jí)翻譯證書(shū)， 7個(gè)月拿到澳大利亞永久居住權(quán)（綠卡）....更多案例，請(qǐng)查詢光輝國(guó)際網(wǎng)站省略.au 。
1、國(guó)普通話等級(jí)考試是一年兩次，具體安排看當(dāng)?shù)卣摺？荚囃ㄟ^(guò)的話，考完后三個(gè)月內(nèi)就可以拿到證書(shū)。
2、上半年是約3月報(bào)名，約5月考試。下半年是約9月報(bào)名，約12月考試。普通話水平等級(jí)分為三級(jí)六等，即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲乙兩個(gè)等次；一級(jí)甲等為最高，三級(jí)乙等為最低。
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1、大專(zhuān)英語(yǔ)要過(guò)三級(jí)。通過(guò)英語(yǔ)三級(jí)考試，是各院校授予參考學(xué)生專(zhuān)升本必要條件，也就是說(shuō)，每一個(gè)高校的大專(zhuān)學(xué)生要想升本，一定通過(guò)英語(yǔ)三級(jí)考試。
2、大專(zhuān)畢業(yè)要考一個(gè)A級(jí)證書(shū)(畢業(yè)必須的) 再考一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或者六級(jí)。以往是,專(zhuān)科必須過(guò)三級(jí),本科必須過(guò)四級(jí)。
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建筑專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在大學(xué)里可以考的證書(shū)有：
1、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)：大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革的目標(biāo)是更準(zhǔn)確地測(cè)量我國(guó)在校大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；
2、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)：計(jì)算機(jī)二級(jí)考核計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和使用一種高級(jí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)程序以及上機(jī)調(diào)試的基本技能，考試采用全國(guó)統(tǒng)一命題；
3、普通話水平證書(shū)：對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度的口語(yǔ)考試。普通話水平等級(jí)分為三級(jí)六等，即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲乙兩個(gè)等次；一級(jí)甲等為最高，三級(jí)乙等為最低；
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專(zhuān)接本時(shí)不需要過(guò)英語(yǔ)四級(jí)。
普通專(zhuān)升本的英語(yǔ)要求是過(guò)三級(jí)A，藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)要求過(guò)三級(jí)B。專(zhuān)升本英語(yǔ)的難度在三級(jí)A和四級(jí)之間，但是語(yǔ)言類(lèi)的語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)要根據(jù)招生院校的要求而定。
專(zhuān)接本考試一年一次，主要針對(duì)本省專(zhuān)科院校升本省本科院校的相關(guān)考試。凡是按國(guó)家招生計(jì)劃招收入學(xué)的普通專(zhuān)科應(yīng)屆畢業(yè)生，政治上積極進(jìn)步，德、智、體、美全面發(fā)展，思想健康，品行端正，專(zhuān)科就讀期間無(wú)違紀(jì)違法經(jīng)歷，無(wú)考試不及格課程(補(bǔ)考后)，綜合測(cè)評(píng)在全年級(jí)前70%者，均可自愿按專(zhuān)業(yè)報(bào)名。
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【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 分層過(guò)級(jí) 考試 實(shí)踐應(yīng)用
一、引言
高中英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在課本之上，應(yīng)該盡力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，通過(guò)分層過(guò)級(jí)考試制度完善高中生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。分層過(guò)級(jí)考試可以立足于學(xué)生的情況，通過(guò)有效課本的設(shè)計(jì)以及對(duì)高考要求的思考來(lái)全面設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)課本，通過(guò)完善教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，從而全面改善教學(xué)質(zhì)量和有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的高考成績(jī)。高中英語(yǔ)分層過(guò)級(jí)考試的應(yīng)用對(duì)推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義，同時(shí)這種分層過(guò)級(jí)考試方式并沒(méi)有成功的相關(guān)案例，在實(shí)行過(guò)程中也需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面考慮，本文將結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)高中英語(yǔ)分層過(guò)級(jí)考試的實(shí)踐方法進(jìn)行應(yīng)用和探討。
二、高中英語(yǔ)分層過(guò)級(jí)考試的實(shí)踐分析
1.分級(jí)教材確定和編寫(xiě)。合適的教材對(duì)教學(xué)過(guò)程有著重要的意義，學(xué)生在不同階段所需要的知識(shí)和能力是不同的，這也是因材施教的重點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況編寫(xiě)階段性的課本和輔助教材，根據(jù)學(xué)生的接受程度以及對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用情況設(shè)計(jì)編寫(xiě)出分級(jí)教材予以應(yīng)用。在分層過(guò)級(jí)考試下選用分階段的課本，可以為不同階段的學(xué)生提供不同特點(diǎn)的課本。可以將課本大致分為三級(jí)，一級(jí)課本針對(duì)高一學(xué)生重點(diǎn)在于夯實(shí)基礎(chǔ)和掌握語(yǔ)法知識(shí)，二級(jí)課本針對(duì)高二學(xué)生重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，三級(jí)課本針對(duì)高三學(xué)生重點(diǎn)根據(jù)高考考試的難度對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生的應(yīng)考能力。分級(jí)課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)和重點(diǎn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)可以提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效果，為我國(guó)培養(yǎng)出更多能力強(qiáng)的應(yīng)試型考生。
2.分層考試的安排和設(shè)計(jì)。分層考試的實(shí)踐需要對(duì)考內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行確定和設(shè)計(jì)，從而在提高學(xué)生能力的同時(shí)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入了解。另外高中英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該有效結(jié)合高考的考查內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，分層考試的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該各有不同。也可以大致將分層考試分為一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)進(jìn)行，三個(gè)級(jí)別的考試需要在高中的不同階段進(jìn)行，一級(jí)考試應(yīng)該重點(diǎn)貼合初中畢業(yè)考的難度，在這一難度之上強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查，這方面的考察需要基于課本進(jìn)行發(fā)散，使考試的內(nèi)容在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的難度提升，測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)完善考察的重點(diǎn)，從而全面系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)。二級(jí)考試應(yīng)該貼合高中教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入考察，同時(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行提升。高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力鍛煉，通過(guò)日常課本以及課余的教學(xué)，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣。三級(jí)考試應(yīng)該圍繞著高考考點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該明確考查的方向，考試的難度應(yīng)該與高考難度相同或略高于高考的難度。在分級(jí)考試中，三級(jí)考試的流程應(yīng)該與高考相近或相同，讓學(xué)生了解和掌握考試的流程安排，鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力，進(jìn)而改善考生考場(chǎng)緊張的問(wèn)題。分級(jí)考試可以幫助考生更好的了解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，考察的重點(diǎn)也更貼合高考，從而全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。在實(shí)行過(guò)級(jí)考試的過(guò)程中，可以制定相應(yīng)要求，如果學(xué)生沒(méi)有順利通過(guò)等級(jí)考試，需要進(jìn)行補(bǔ)考，直到通過(guò)為止。通過(guò)的同學(xué)可以頒發(fā)相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)，以示鼓勵(lì)和肯定。
3.全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)十分重要，在分層過(guò)級(jí)考試的形勢(shì)下，可以利用教學(xué)和考試來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。分層教學(xué)可以使難度更貼合日常的教學(xué)，而過(guò)級(jí)考試可以從多個(gè)方面改善教學(xué)的情況，使教育和考試更適合現(xiàn)階段的高中應(yīng)考生。分層過(guò)級(jí)考試的形式多樣化，使教育過(guò)程也變的多元化，這種因材施教的教育方法和手段可以使教學(xué)更具有針對(duì)性，全面提高高中學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣培養(yǎng)可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程的完善進(jìn)行，在教學(xué)中引入多方面的素材，加入新聞等全面改善教學(xué)的趣味性，使教學(xué)更適合當(dāng)下的高中生，從而全面推動(dòng)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，提高分層過(guò)級(jí)考試的應(yīng)用實(shí)踐效果。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行研究和診斷，結(jié)合個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，提出有效的幫扶辦法，幫助學(xué)生完成過(guò)級(jí)考試，不被落下。
三、結(jié)語(yǔ)
高中英語(yǔ)分層過(guò)級(jí)考試更貼合現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求，將教學(xué)分為多個(gè)階段，根據(jù)教學(xué)的情況以及學(xué)生的理解程度全面控制教學(xué)的難易程度，設(shè)計(jì)出分級(jí)考試來(lái)滿足各個(gè)階段學(xué)生的需求。高中分層過(guò)級(jí)考試適合現(xiàn)階段的高中生，引導(dǎo)高中生形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生完成日常的學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在根本上提高教學(xué)的有效性和合理性，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國(guó)之棟梁。
參考文獻(xiàn)：
按省教育考試院統(tǒng)一部署，我市將于近期進(jìn)行2011年7月自學(xué)考試、2011年（下）全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試的報(bào)名工作，現(xiàn)將具體情況通知如下：
一、2011年7月自學(xué)考試將于7月9—10日進(jìn)行。市本級(jí)報(bào)名時(shí)間定于2011年6月1—3日，地點(diǎn)設(shè)在市教育局四樓大廳。請(qǐng)考生攜帶準(zhǔn)考證或以往報(bào)名核對(duì)單、考試通知單前來(lái)報(bào)名。同時(shí)接納畢業(yè)前的免考辦理（限6月申請(qǐng)畢業(yè)的考生）。
二、同時(shí)進(jìn)行2011年（下）全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試的報(bào)名工作。報(bào)名時(shí)須本人前來(lái)數(shù)碼攝像，并帶身份證或身份證復(fù)印件（無(wú)身份證者帶戶口簿或軍官證）。本次開(kāi)考級(jí)別：一級(jí)B、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)。如頂替自考英語(yǔ)（一）、英語(yǔ)（二）科目的，只報(bào)考二級(jí)、三級(jí)筆試即可。單項(xiàng)成績(jī)（筆試或口試合格）在連續(xù)兩次考試間只保留一次。
各項(xiàng)報(bào)名數(shù)據(jù)，待各縣（市）上報(bào)匯總后須及時(shí)上報(bào)省教育考試院。請(qǐng)考生相互轉(zhuǎn)告，及時(shí)前來(lái)報(bào)名。
一、培訓(xùn)目的
選拔和濟(jì)小學(xué)足球俱樂(lè)部三、四、五、六年級(jí)足球隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行足球裁判競(jìng)賽知識(shí)免費(fèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的裁判將在足球比賽中得到實(shí)踐機(jī)會(huì)。
二、培訓(xùn)時(shí)間
3月中旬
三、培訓(xùn)辦法
1、對(duì)參加隊(duì)員進(jìn)行理論、實(shí)踐兩部分教學(xué)。
2、經(jīng)學(xué)習(xí)考試優(yōu)秀的隊(duì)員，將獲得“校園二級(jí)裁判員”證書(shū)并執(zhí)法第三屆“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽；經(jīng)過(guò)考試只是合格的學(xué)員，頒發(fā)“校園三級(jí)裁判員”證書(shū)并只作為記錄員參加足球聯(lián)賽。
四、裁判升級(jí)辦法
1、培訓(xùn)學(xué)員考試分為實(shí)踐考試和理論考試兩部分，實(shí)踐成績(jī)80分，理論成績(jī)20分。總分達(dá)到80分以上者獲“校園二級(jí)裁判員”胸徽及證書(shū)。總分60分—80分者，則只能獲得“校園三級(jí)裁判員”胸徽及證書(shū)。
2、三級(jí)裁判員需作為記錄員參加學(xué)校聯(lián)賽、友誼賽15場(chǎng)以上，方能升級(jí)為二級(jí)裁判員。
3、二級(jí)裁判員需做為裁判員執(zhí)法學(xué)校校園聯(lián)賽、足球友誼賽20場(chǎng)以上，方能晉升為一級(jí)裁判員。
4、獲得校園一級(jí)裁判員的同學(xué)，除頒發(fā)獎(jiǎng)品、證書(shū)和特制胸徽外，還將作為小裁判明星登上俱樂(lè)部官網(wǎng)首頁(yè)專(zhuān)欄，并推薦參加重慶市校園足球聯(lián)賽執(zhí)法。
五、報(bào)名要求
1、3-6年級(jí)所有同學(xué)均可報(bào)名。
2、品德優(yōu)良，反應(yīng)敏捷，身體健康。
3、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣。
4、自備裁判服、口哨等裝備。
“工欲善其事，必先利其器”。本科四年，思考、書(shū)籍和社會(huì)實(shí)踐使我不斷走向成熟，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我不斷完善的專(zhuān)業(yè)技能和日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。
在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上：
大學(xué)時(shí)期，在抓好專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，我更注重的是綜合素質(zhì)的提高。在校期間，我的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)優(yōu)秀，每學(xué)期都獲獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)習(xí)必修課的同時(shí)，我又選修了linux、網(wǎng)站構(gòu)建、計(jì)算機(jī)組裝與維修、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程；在熟練掌握基本應(yīng)用軟件的同時(shí)又自學(xué)了flash、photoshop、dreamweaver、asp、c++、vb等，精通c、c++、html和asp等多種編程語(yǔ)言。愛(ài)好作網(wǎng)頁(yè)并且有很多實(shí)踐，有自己的個(gè)人網(wǎng)站，flash作品經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)表，而且一次性通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)考試、省三級(jí)考試、程序員考試及高級(jí)程序員考試;并且對(duì)計(jì)算機(jī)的各個(gè)發(fā)展方向都有一定的了解。特別對(duì)軟件開(kāi)發(fā)及網(wǎng)站建設(shè)方面。因?yàn)閷?duì)于軟件開(kāi)發(fā)，我有過(guò)近兩年的“程序員”和“高級(jí)程序員”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握各個(gè)流程的設(shè)計(jì)方法而且對(duì)計(jì)算機(jī)操作相當(dāng)?shù)氖炀殹Ｔ谕窘ㄔO(shè)方面，我有過(guò)建設(shè)網(wǎng)站的實(shí)踐，有很多建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
在思想方面：
我積極上進(jìn)，篤守誠(chéng)、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進(jìn)步。
在社會(huì)工作方面：
我歷任班長(zhǎng)管等職務(wù)，長(zhǎng)期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動(dòng)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。
在業(yè)余方面：
我充分發(fā)揮在音樂(lè)方面的個(gè)性特長(zhǎng)，積極參加了校園各項(xiàng)文藝活動(dòng)，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺(tái)上。此外，擅長(zhǎng)打排球等各種球類(lèi)，擔(dān)任過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的排球隊(duì)長(zhǎng)，參加了歷年的班級(jí)各種比賽。
在教學(xué)方面：
我有過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
未來(lái)的道路上充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但是我不會(huì)屈于任何事的，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)其它的計(jì)算機(jī)知識(shí)，“敢于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓”是我執(zhí)著的追求。大學(xué)培養(yǎng)的是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法，“紙上談兵終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的工作能力。
大學(xué)期間所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及證書(shū)：
XX年8月 在學(xué)校舉辦的“楓雪”杯大型書(shū)法、繪畫(huà)及征文展中榮獲繪畫(huà)組“三等獎(jiǎng)”；
XX年12月 在素質(zhì)活動(dòng)月的文藝表演中榮獲“最佳表演獎(jiǎng)”并榮獲證書(shū)；
XX年1月 期末考試中榮獲三等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年6月 榮獲大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試證書(shū)；
XX年7月 期末考試中榮獲二等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年9月 被評(píng)為“學(xué)習(xí)積極分子”證書(shū)；
XX年1月 期末考試中榮獲二等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年5月 在普通話水平測(cè)試中榮獲“二級(jí)乙等”水平證書(shū)；
XX年7月 期末考試中榮獲三等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年9月 在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中榮獲“全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)”證書(shū)；
XX年10月 在計(jì)算機(jī)軟件水平考試中榮獲“程序員”證書(shū)；
XX年11月 在全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試中榮獲“計(jì)算機(jī)省三級(jí)”證書(shū)；
XX年1月 期末考試中榮獲四等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年5月 在計(jì)算機(jī)軟件水平考試中榮獲“軟件設(shè)計(jì)師（高級(jí)程序員）”證書(shū)；
自我評(píng)價(jià)：
為人誠(chéng)懇，樂(lè)觀開(kāi)朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。
工作積極主動(dòng)、認(rèn)真踏實(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神；
