時間：2022-08-10 14:33:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師節的祝福短語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2.您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒有迷失方向；一路上有您的關注，我才能順利實現理想！祝老師節日快樂！
3.幸福是什么？它是穿越庸俗，而看到的真情；它是跨過金錢，而看到的共患；它是抵住誘惑，而看到的坦然；它是拋掉榮華，而看到的平淡；幸福其實很簡單，關鍵在于你往哪里看！
4.幸福就是吃得歡睡得安，沒有煩惱來攪纏；家人常伴身邊,身體無病康健,與妻溫馨浪漫,與兒女盡享同歡;還有我送給你祈禱來的好運和短信祝愿,讓它伴你驚喜不斷!
5.丹心一片只為孩童，霜染兩鬢遙望未來，講臺三尺顯盡世界博大，師恩似父無以報答，真誠道一聲：謝謝您！親愛的老師，祝您節日快樂！
6.猶記得，校園時光的燦爛美好，猶記得，老師講課時的意氣風發，猶記得，您日夜忙碌時的身影，猶記得，在20xx年的教師節給您送上祝福，或許不一樣的短信，但是確實一樣的真誠的祝愿！
7.值九月，教師節，桃李心，雀躍然，念師恩，感師情，學生意，無以送，只祝愿，老師您，露笑顏，身體健，牙口好，胃口開，精神飽，樂開懷！
8.有一種精神叫奉獻；有一種品質是無私；有一種比喻為蠟燭；有一種職業是教師。兒時不識師恩重，長大才知老師親。老師，教師節快樂！
9.夏至匆匆到，氣溫又升高，出門要防暑，清淡飲食莫忘掉?？辔妒卟四莛B心，補充水分很重要，祝你身體健康樂逍遙。
10.冬吃蘿卜夏吃姜，夏季養生有妙方，味苦入心，食涼傷脾，心靜養神氣，午睡旺精力。夏日炎炎酷難當，多喝水補水分，喝綠豆能解暑。發條短信祝福你，愿你夏日好清爽。
11.老師，流出了汗水，留下了知識，犧牲了自己，培育了人才，用盡了無數粉筆，實現了多少人的夢想，親愛的老師，愿你享福安康祝福老師的句子_送給老師的祝福的話_給老師祝福的短語祝福老師的句子_送給老師的祝福的話_給老師祝福的短語。
12.您是一位建筑師，一磚一瓦的塑造了奇跡，你是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，教師被譽為太陽底下最光輝的事業，教師節快樂，學生們永遠愛您。
13.您的職業平凡中透出偉大，您的人品高尚中透出偉岸，你的功績不可磨滅，教師節到了，真誠祝愿老師們節日快樂。
14.每周少開兩天車，公交輕軌樂趣多，夏天空調要慎用，排氣污染要防控，減少使用傳真機，電子郵件可代替，點滴生活在身邊，做到低碳并不難，為了潔凈大家園，從我做起每一天！
15.餓了,有一口飯吃;累了,有一個休息的家園;其實幸福就這么簡單,無時無刻不繞在我們身邊!但愿收到短信的朋友,能讓你感到幸福常常身邊伴,快樂無邊樂天天!
16.夏季運動很重要，清晨傍晚時段好；湖邊公園空氣鮮，散步慢跑廣播操；淡鹽開水綠豆湯，補鹽消暑不可少；沖頭淋浴忌冷水，寒濕疾病會困擾；只要用心鍛煉好，酷暑炎夏都嚇跑。
17.上學時學弟學妹能稱你老師，工作后職場菜鳥能喊你老師，結婚后你能當年輕光棍的老師，雨天出門不打傘你肯定是老師（濕）。老師，祝你節日快樂！
18.多少個春秋匆匆過去，多少根白發悄然揚起，粉筆換了無數盒，而您依舊默默站那里。我敬愛的老師，您辛苦了！
19.我愿化作一縷清風，吹走您額頭的汗水；我愿化作一片白云，為您遮擋那炎炎的烈日，教師節，我把我的心愿融入短信，祝您身體健康，桃李滿門！
20.陽光遮不住你的光芒，皺紋遮不住你的風采，最平凡的崗位，奉獻的確是蜜蜂一樣的辛勤，在這里真誠的祝福老師您工作順利，身體健康。教室節快樂！
21.您交給我一撇一捺是個人字，您告訴我“人”寫起來容易做起來難。要想成為一個真正的人，就要挺胸抬頭，身正、心正，就要學好本領建設我們的祖國。老師，放心吧，我時刻都會記著您的教誨。
22.它沒有親情的偉大，沒有愛情的浪漫，沒有友情的真摯，但是它默默付出，讓人一生受益，這就是師生情！教師節到了，祝愿天下老師們節日快樂！
23.每天少抽一支煙，空氣時刻保新鮮，出門別忘關電源，養成節儉好習慣，洗漱完畢關水源，細水長流保低碳，每天節儉一點點，低碳生活好模樣。
24.暖暖的春風拂去你的疲憊，炎炎的夏日點燃你的激情，涼涼的秋雨洗去你的傷悲，皚皚的白雪收獲你的喜悅。老師，你為我們掏心掏肺，送你祝福愿你愉快！
25.難忘的校園時光，有著難忘的師生情懷；坦誠的學生時代，有著您孜孜不倦的教誨；時隔多年，記憶猶新，您，依然是我最尊敬的人，老師，祝節日快樂！
26.傳統佳節端午到，家家戶戶把粽包；香鮮可口人人愛，節日氣氛團團繞；雖然你我相見少，短信祝福要送到；祝你：家和美滿人興旺，咱的友情固又牢！
27.未曾出發，卻已遠行。但一直慶幸這一路上有您的智慧背囊，讓我不曾迷路。敬愛的老師，教師節將至，遠方的學子真誠地祝福您：節日快樂！
28.剛進校門,我們都是一群未知的X,Y,Z, 是您賦予了我們真正明白了的價值的定義,使我們知道人生幾何,只爭朝夕,節日之際,祝您快樂象無窮循環圍繞您的身旁。
29.同學在考試分數下來后吃驚的告訴我，他交了張白卷，居然考了15分，于是提醒了一下老師是否搞錯祝福老師的句子_送給老師的祝福的話_給老師祝福的短語素材庫
老師自信且認真的告訴他：這是卷面整潔分……
30.教師節到了，祝我敬愛的老師節日快樂！好久沒聽到您的教導了，有些想念您那招牌式的笑了，一日為師，終生為師，您就再贈送我幾句金玉良言唄！敬禮！
31.夏季養生要注意，啤酒清爽莫貪杯，涼水洗澡莫貪急，食欲不振莫缺頓，雪糕沁心莫貪吃，朋友消夏來聚餐，街邊燒烤少為宜，關注健康在夏季，還防病從小事起。
32.畢業的鈴聲早已響完，悸動的心雀躍不已，心有祝福萬千，匯成秋風細雨，在這特殊的日子，學生只愿您健康如意。祝教師節快樂！
33.幸福就是吃得歡睡得安，沒有煩惱來攪纏；家人常伴身邊,身體無病康健,與妻溫馨浪漫,與兒女盡享同歡;還有我送給你祈禱來的好運和短信祝愿,讓它伴你驚喜不斷!
34.或許它少了些親情的偉大，愛情的浪漫，友情的真摯，但它的默默付出卻讓人難以忘記。恩師情重，無以回報，教師節唯有祝您一生平安，身體健康。
【關鍵詞】挖掘；利用；德育素材
【中圖分類號】G410 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)04-0179-01
《英語課程標準》明確指出英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。因此在教學中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應當關注每個學生的情感，利用專業知識,利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育,形成美好的心靈品格。
新編PEP小學英語教科書是一套內容豐富,色彩鮮艷,設計精美的系列教材，以話題為綱,注重能力培養:Learn how to learn(學會學習),Learn how to know(學會求知),課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題。具有時代感，思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。如：學校、家庭、動物、購物、時間、文具和飲食等。這些教學內容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態度，培養克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小學英語教學過程中滲透德育呢？
1 講文明、講禮貌 ――“Sorry”,“ Thank you” 不離口
在任何一門學科中都多多少少的滲透著德育因素，英語教學也不例外。形式多樣的教學方法會使學生更好的汲取情感素養的精華，促進學生情感品質的形成。如教學“I’m sorry”這一禮貌常用語時，由于這個短語在我們生活中的出現率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學的目的。我創設了以下幾個不同的情境進行了表演。情境一：下課的時候，Mike不小心碰到了正在寫作業的Sarah，他們該怎么做，怎么說呢？情境二：Zoom和Zip約好8：00 去動物園，可是Zip等到8：30了Zoom才來，Zoom該說什么呢？學生們在可愛的頭飾面前，爭相扮演角色，并進行極為生動的表演。――I’m sorry. ――That’s all right.（――對不起。――沒關系。）…. 通過表演學生們可以知道應用的場合極多，并大多是用來表達自己做錯事時的抱歉心理。由此學生們在情境表演中養成講禮貌的習慣，并知道做錯了事應該誠懇的道歉，從而逐步養成理解、關懷的情感品質。
同樣對于“Thank you”（謝謝你） 這一更為常用的禮貌用語，在教學上，教師也應側重于學生這一良好習慣的養成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。
2 尊敬師長，關愛他人――Love makes the world go round
的確，只有“愛使世界運轉”。現在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關心別人、愛護別人。教師在日常教學活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃的加以引導，不但可以激發學生對英語的興趣，同時更讓學生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節，引導學生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day !”（教師節愉快?。?；在母親節、父親節更可寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）……。還可以根據學生實際，進行情境表演，排演兒童劇目等。
在Book2 “Unit2 My schoolbag” 中，我們學了六十以內數字的表達，以及各種書本、文具的名稱。有一個情境對話For Hope School,學完后學生們意猶未盡，并向我詢問第二天是否可以真的為貧困地區捐款捐物?？紤]到孩子們還是一個消費者，不宜捐款或刻意買東西來捐，面對孩子的美好的愿望，這不正是一次情感體驗的良好時機嗎？不正是我們想要的嗎？于是我決定舉行一次校英語活動。讓孩子們捐出自己部分心愛的書籍、玩具或者文具用品，然后貼上價格標簽，寫上一句祝福語，放上學校的貨架進行出售。并由熱心捐物的同學擔任銷售員，銷售過程中他們必須和“顧客”用英語進行交流，最后將銷售所得的錢款以學校的名義捐給希望工程。
如此種種，不但培養了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關愛他人的情感品質及對美好事物的認知情感。使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉。
3 遵守規章制度，講公共道德――Be quiet in the library
蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發學生對道德現象的情感體驗。我們要逐步培養學生善良的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。
如學完Book4 Unit1 “Our School”，借助CIA,我請學生們看了這樣幾個片段，請他們判斷正誤：
(1)Be quiet in the library.（圖書館里要保持安靜）
(2)Drink and eat in the computer room.（在電腦室里吃東西）
(3)Walk on the grass in the garden.（在花園的草坪上走路）
(4)Push in the hallway.（在門廳里擁擠而過）
(5)Waste food in the canteen. （浪費食物）
1 以情趣促學習
學生對新鮮事物感興趣,倘若教學方法老是一個面孔,學生的學習興趣就明顯不高,會感到索然無味,課堂也就失去了活力。教師可以在口語課上傳遞一些新知識、新信息,它是拓寬學生視野,擴大知識領域的好機會。比如,可以在課中通過生動活潑的形式介紹異國風情、風俗習慣等文化背景知識,滿足學生的好奇心,誘發他們的求知欲,激發他們學習英語的興趣。在日常教學中要注重培養學生對英語的“感情”,努力營造一個寬松、民主、和諧的課堂氣氛,使他們在輕松、愉快的心情中進入角色,產生積極的學習情緒和良好的學習心態。在激發學生興趣時,要注意學生的特點,利用他們好勝不服輸、喜歡競爭的心理,常常在課堂教學中將每個單元中的Role play作為比賽內容。有時把全班分成幾個小組進行比賽,在規定的時間內看誰說得快、說得對、說得好。
2 培養學生英語口語能力的方法
外語教學一定要把語言實踐活動、培養交際能力放在首位,在教學中必須緊緊抓住培養口語能力這個重要環節。
2.1 有意識地模仿練習
神經語言學研究表明,不論是什么年齡開始學外語,都要經歷與小孩牙牙學語相似的階段。因而模仿聽說對口語學習十分重要。模仿練習可以采取聽一句,模仿一句、邊聽邊模仿,或者把自己的朗讀錄音和原版錄音對照模仿等方法;內容上應把發音、語調、搭配、成語、慣用法、交際語法和句型看做重點。課堂中鼓勵學生盡量用磁帶、進行模仿練習,這對糾正語音、語調、增強語感和培養英語思維能力效果非常明顯。
2.2 創設情景,進行交際
情景對話是提高交際能力不可缺少的一環。目前所使用的基礎英語是提高口語水平的絕好素材,不論是它的情景還是語境都非常貼近學生的生活實際,與他們的個人生活、興趣愛好都息息相關。我常用每個單元的插圖,作為練口語的中心題材,反復操練,使得大多數學生能夠語言流暢地表達。練習交際能力的過程中,要求學生會話時做到準確、流利、自然。這種情景表演,能啟發學生的想象力和口語創造能力,也可能出現好多好的句子或表達極佳的短語。通過這種即興對話,學生會感到輕松愉快,課堂氣氛也會活躍起來。
3 培養學生用英語思維的習慣,加強英語思維能
力訓練
英語口語教學致力于培養學生的口頭交際能力,教師應該幫助學生養成良好的口頭交際的習慣,做到語言清晰、流暢、達意。那么,如何才能做到這一點呢?培養學生用英語思維的習慣,加強以習得為主要形式的英語思維能力訓練是培養學生用英語表達思想的能力的重要手段和途徑。在表達前,再把語義信息,即他想說的,在腦子里下意識地尋求母語的表達式,然后再把它譯成英語。這種做法不可避免地會導致母語的干擾。這樣,借助于母語表達出來的東西是不可能地道的,大都是Chinglish(中式英語)。運用這種方式與人交際經常會導致交際出現障礙甚至失敗。在英語口語教學中應該讓學生聽地道的英語,培養他們邊聽邊直接用英語把聽到而且理解了的東西儲存在記憶里的習慣,以及培養他們克服母語干擾,直接用英語表達的良好習慣。學生通過一系列主動、積極的思維活動,理解和表達思想,接受和輸出信息。正是在這種積極的思維和表達過程中,學生才能獲得真正的英語口頭交際能力。
4 引導學生積極參加英語興趣活動
英語興趣活動包括英語角、英語Party、英語歌唱比賽等。開展這類活動有助于激發學生對英語的興趣,培養學生在實際生活中運用英語的能力。如星期六定期開展英語角活動,在英語角里,學生可以暢所欲言,談論身邊所發生的趣事,或者圍繞老師所設計好的“Topic”展開討論。有時在某節班會課、或課余組織英語Party,這樣的活動學生樂于參加,興趣盎然。如在教師節舉行Teachers’ Day Party,各個學生向任課老師贈送禮物,并獻上祝福,有的學生翩翩起舞,并配以歡快的英語歌曲,他們沉浸在一片英語的環境中。課后,鼓勵學生唱英語歌曲,特別是動畫片中的英語歌曲,通俗易唱,學生很感興趣,并抽出時間舉行英語歌唱比賽。
