時(shí)間：2022-11-20 20:30:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
公司概況
(一)公司介紹
詳細(xì)介紹公司背景、規(guī)模、團(tuán)隊(duì)、資本構(gòu)成
1.主要股東
股東名稱出資額出資形式股份比例聯(lián)系人聯(lián)系電話
2.團(tuán)隊(duì)介紹
對(duì)每個(gè)核心團(tuán)隊(duì)成員在技術(shù)、運(yùn)營或管理方面的經(jīng)驗(yàn)和成功經(jīng)歷進(jìn)行介紹
3.組織結(jié)構(gòu)
4.員工情況
(二)經(jīng)營財(cái)務(wù)歷史
(三)外部公共關(guān)系
戰(zhàn)略支持、合作伙伴等
(四)公司經(jīng)營戰(zhàn)略
近期及未來3-5年的發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
產(chǎn)品及服務(wù)
(一)防鹵漆產(chǎn)品、服務(wù)介紹
(二)防鹵漆核心競爭力或技術(shù)優(yōu)勢
(三)防鹵漆產(chǎn)品專利和注冊商標(biāo)
行業(yè)及市場
(一)行業(yè)情況
防鹵漆行業(yè)發(fā)展歷史及趨勢，進(jìn)入該行業(yè)的技術(shù)壁壘、貿(mào)易壁壘、政策限制
(二)市場潛力
對(duì)防鹵漆市場容量、市場發(fā)展前景、消費(fèi)者接受程度和消費(fèi)行為進(jìn)行分析
(三)行業(yè)競爭分析
主要競爭對(duì)手及其優(yōu)劣勢進(jìn)行對(duì)比分析，包括性能、價(jià)格、服務(wù)等方面
(四)收入(盈利)模式
業(yè)務(wù)收費(fèi)、收入模式，從哪些業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、哪些客戶群體獲取收入和利潤
(五)市場規(guī)劃
公司未來3-5年的銷售收入預(yù)測(融資不成功情況下)
營銷策略
(一)防鹵漆目標(biāo)市場分析
(二)防鹵漆客戶行為分析
(三)防鹵漆營銷業(yè)務(wù)計(jì)劃
(1)建立銷售網(wǎng)絡(luò)、銷售渠道、設(shè)立商、分銷商方面的策略
(2)廣告、促銷方面的策略
(3)產(chǎn)品/服務(wù)的定價(jià)策略
(4)對(duì)銷售隊(duì)伍采取的激勵(lì)機(jī)制
(四)防鹵漆服務(wù)質(zhì)量控制
財(cái)務(wù)計(jì)劃
請(qǐng)?zhí)峁┤缦仑?cái)務(wù)預(yù)測，并說明預(yù)測依據(jù)：
未來3-5年防鹵漆項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)債表。
未來3-5年防鹵漆項(xiàng)目現(xiàn)金流量表。
未來3-5年損益表。
融資計(jì)劃
(一)融資方式
詳細(xì)說明未來階段性的發(fā)展需要投入多少資金，公司能提供多少，需要投資多少。融資金額、參股比例、融資期限。
(二)資金用途
(三)退出方式
第七部分風(fēng)險(xiǎn)控制
說明該防鹵漆項(xiàng)目實(shí)施過程中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，及其應(yīng)對(duì)措施。包括：技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)等。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書（一）
一、項(xiàng)目企業(yè)摘要
公司名稱：海南文昌三農(nóng)電商經(jīng)濟(jì)合作社
企業(yè)的主營產(chǎn)業(yè)：珠冠品牌佛珠，服務(wù)人才就業(yè)；微商人才培訓(xùn)；三農(nóng)莊園經(jīng)濟(jì)開發(fā)；文昌旅游特產(chǎn)推廣。
企業(yè)宗旨：傳播養(yǎng)生航天文昌，助力文昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展；建設(shè)美麗小康農(nóng)莊，帶動(dòng)文昌旅游經(jīng)濟(jì)；助海南綠色崛起，為幸福航天夢中國夢而努力。
企業(yè)技術(shù)特點(diǎn)：微商投入小、門檻低、傳播范圍廣、足不出戶便可推廣與銷售，滿足了大多數(shù)有意愿自己做點(diǎn)生意，卻不敢輕易嘗試實(shí)體性創(chuàng)業(yè)，亦沒有太多資本投入，也不熟悉企業(yè)運(yùn)營的個(gè)體。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)市場與電商市場的渠道費(fèi)等高成本、短促人員高管理要求、投入成本回收慢等問題，不僅可以快速鋪開銷售渠道，還可以用低成本迅速將廣告鋪開。
二、企業(yè)主要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和階段目標(biāo)
初期：以文昌市大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為公司經(jīng)營場所，依托海南珠冠佛珠工藝廠，利用微商市場推廣文昌佛珠文化，提高佛珠的文化影響，擴(kuò)大產(chǎn)品銷路。
若項(xiàng)目推廣成功，則可以與更多的佛珠生產(chǎn)企業(yè)合作，通過微商這一現(xiàn)代信息平臺(tái)進(jìn)行佛珠銷售，吸引更多的人參與到佛珠生產(chǎn)加工和銷售中，帶動(dòng)就業(yè)。
中期：經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)營，積累了豐富的微商推廣經(jīng)驗(yàn)，依托公司開展微商人才培訓(xùn)，帶動(dòng)更多的大中專畢業(yè)生通過這種投入小、門檻低、傳播范圍廣的商品銷售方式開展創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
后期：預(yù)計(jì)三到五年后，公司已經(jīng)形成初具規(guī)模，形成了完整的微商推廣宣傳銷售鏈，以此為契機(jī)，繼續(xù)通過微信這樣參與度廣的信息平臺(tái)，宣傳文昌旅游，帶動(dòng)文昌旅游，助力文昌經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
后續(xù)發(fā)展：效法類似思路，文昌三農(nóng)電商經(jīng)濟(jì)合作社將積極為文昌地區(qū)三農(nóng)莊園經(jīng)濟(jì)的開發(fā)宣傳進(jìn)行微商推廣，建設(shè)美麗小康農(nóng)莊。開發(fā)更多的文昌旅游特色產(chǎn)品，推廣文昌旅游特產(chǎn)，帶動(dòng)文昌經(jīng)濟(jì)旅游，助力文昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、市場營銷
（一） 目標(biāo)市場
1．細(xì)分市場：珠冠品牌佛珠、潛在微商創(chuàng)業(yè)人才、三農(nóng)莊園、文昌旅游特產(chǎn)。
2．目標(biāo)顧客群：佛珠愛好者、旅游者等。
3．目標(biāo)市場：打造文昌最大的三農(nóng)微商推廣平臺(tái)。
（二）營銷策略
1.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性包裝 ：產(chǎn)品的包裝要與其優(yōu)良品質(zhì)相匹配，塑造品牌價(jià)值。
2.發(fā)覺賣高價(jià)的亮點(diǎn) ：挖掘佛珠本身的特色，盡量突出人無我有，人有我精，人精我異的特色。
3.塑造產(chǎn)品傳奇故事：銷售優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，其實(shí)是在銷售一種文化，一種理念，一種生活方式。
4.開發(fā)多樣化個(gè)性化需求：根據(jù)顧客的需求，提供個(gè)性化的佛珠、旅游等。
5.高端農(nóng)產(chǎn)品，渠道創(chuàng)新是出路：打造高檔旅游產(chǎn)品。
6.打破傳統(tǒng)傳播方式：通過微商等營銷方式。
7.創(chuàng)造深度的服務(wù)模式：延伸產(chǎn)品概念，圍繞產(chǎn)品做服務(wù)，開展文昌旅游文化的推廣。
四、競爭分析
（一）行業(yè)競爭分析
目前，文昌還沒有一家三農(nóng)電商公司，并且公司采用目前比較流行的微商推廣的形式，通過關(guān)系獲得信任，通過信任賣出商品，故公司必然具有廣闊的前景和無與倫比的競爭優(yōu)勢。
（二） 潛在競爭者分析
由于公司剛剛起步，相對(duì)封閉，而且現(xiàn)金流不大，所以不會(huì)導(dǎo)致爭相模仿。等發(fā)展壯大時(shí)，公司已經(jīng)有了廣闊的哦市場，即使有競爭對(duì)手進(jìn)入，公司也經(jīng)具備了同任何強(qiáng)手對(duì)抗的能力。
（三）公司的新意及最大競爭優(yōu)勢
本公司通過詳盡的市場調(diào)研，把各家競爭者的優(yōu)勢汲取過來，同時(shí)對(duì)其不足進(jìn)行了彌補(bǔ)，把相關(guān)資源進(jìn)行了整合，通過微商進(jìn)行推廣，就是公司的競爭優(yōu)勢。
五、公司管理
為加強(qiáng)公司的規(guī)范化管理，完善各項(xiàng)工作制度，促進(jìn)公司發(fā)展壯大，提高經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)及公司章程的規(guī)定，特制訂本公司管理制度范本。
1.公司全體員工必須遵守公司章程，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和決定。
2.公司倡導(dǎo)樹立“一盤棋”思想，禁止任何部門、個(gè)人做有損公司利益、形象、聲譽(yù)或破壞公司發(fā)展的事情。
3.公司通過發(fā)揮全體員工的積極性、創(chuàng)造性和提高全體員工的技術(shù)、管理、經(jīng)營水平，不斷完善公司的經(jīng)營、管理體系，實(shí)行多種形式的責(zé)任制，不斷壯大公司實(shí)力和提高經(jīng)濟(jì)效益。
4.公司提倡全體員工刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，為員工提供學(xué)習(xí)、深造的條件和機(jī)會(huì)，努力提高員工的整體素質(zhì)和水平，造就一支思想新、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精的員工隊(duì)伍。
5.公司鼓勵(lì)員工積極參與公司的決策和管理，鼓勵(lì)員工發(fā)揮才智，提出合理化建議。
6.公司實(shí)行“崗薪制”的分配制度，為員工提供收入和福利保證，并隨著經(jīng)濟(jì)效益的提高逐步提高員工各方面待遇；公司為員工提供平等的競爭環(huán)境和晉升機(jī)會(huì)；公司推行崗位責(zé)任制，實(shí)行考勤、考核制度，評(píng)先樹優(yōu)，對(duì)做出貢獻(xiàn)者予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
7.公司提倡求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高工作效率；提倡厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)；倡導(dǎo)員工團(tuán)結(jié)互助，同舟共濟(jì)，發(fā)揚(yáng)集體合作和集體創(chuàng)造精神，增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和向心力。
8.員工必須維護(hù)公司紀(jì)律，對(duì)任何違反公司章程和各項(xiàng)規(guī)章制度的行為，都要予以追究。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書（二）
如今賣飾品很有市場，漂亮可愛的小飾品總能吸引女孩子們的注意，而飾品本身又是個(gè)本小利大的行業(yè)，很受小本投資者喜愛。
一般說來，飾品的利潤是保持在百分之五十到百分之二百之間。也就是說進(jìn)貨價(jià)格在4元的東西定價(jià)大概在6---12 塊之間。如此巨大的利潤當(dāng)然是決大多數(shù)小本投資者的首選。但是究竟怎樣做好一個(gè)飾品店，現(xiàn)在讓我們來看看其具體操作：
做專業(yè)：近年來市場需求越來越大，做飾品生意的人就越來越多了，市場競爭也就更激烈了。不過，飾品的市場空間還很大，因?yàn)槌绷鞑粩嘣谧儯皇且髲臉I(yè)人員做得更專業(yè)而已。
選址：考慮到飾品店的顧客中有一大部分是學(xué)生，所以一般來說選擇大學(xué)城里面或者大學(xué)高中學(xué)校附近等年輕人多特別是時(shí)尚潮流人士多的地方，當(dāng)然繁華的商業(yè)街也可以，但一般說來本人不推薦。
裝修：裝修不用像酒店一樣豪華但必須把握住一點(diǎn)盡量顯得時(shí)尚潮流，本身而言飾品就是一種流行潮流，在裝修時(shí)一定要注意格調(diào)，規(guī)范、顯眼，強(qiáng)化品牌的情感性、時(shí)代性，讓店面設(shè)計(jì)和招牌也成為自己的免費(fèi)廣告。專修費(fèi)用一般而言保持在3萬之內(nèi)。3萬針對(duì)精品店而言。(1—2 萬大概在20—40平米左右。)當(dāng)然也不可一概而論，具體裝修費(fèi)用根據(jù)各地消費(fèi)水平。需要的東西為：貨架售價(jià)在480元為全鋼架構(gòu)，分四層高為2米，寬為1。6米，當(dāng)然這個(gè)價(jià)格是最高的。柜臺(tái)，射燈等必須品。
本篇文章目錄導(dǎo)航：
【題目】迷你高爾夫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書
【第一章】高爾夫休閑項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)方案研究緒論
【第二章】M公司休閑高爾夫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概況
【3.1-3.2】 【3.3-3.5】高爾夫休閑運(yùn)動(dòng)館市場環(huán)境分析
【第四章】項(xiàng)目的戰(zhàn)略定位與商業(yè)模式
【第五章】休閑場館建設(shè)項(xiàng)目運(yùn)營管理
【第六章】創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理與風(fēng)險(xiǎn)控制方案
【結(jié)論/
[關(guān)鍵詞] 高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；實(shí)施
[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 04-0031-03
如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃如何在高校教學(xué)中合理開展受到了教育人士廣泛的關(guān)注，通過該項(xiàng)目實(shí)施能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，促進(jìn)我國高校教育水平的再次提升。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是我國教育相關(guān)部門針對(duì)高校本科學(xué)生建立的一種專項(xiàng)化的項(xiàng)目，其也是“高校本科教學(xué)質(zhì)量改革”工作中的重點(diǎn)規(guī)劃內(nèi)容之一。推行該項(xiàng)目的意義是更好地為大學(xué)生日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作構(gòu)建良好的契機(jī)，該項(xiàng)目計(jì)劃具體包含三個(gè)層次的訓(xùn)練內(nèi)容，分別是國家級(jí)別、省級(jí)層度、校級(jí)層次。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃內(nèi)容依據(jù)以興趣作為驅(qū)動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我實(shí)踐、重視創(chuàng)作環(huán)節(jié)內(nèi)容和過程、突出實(shí)戰(zhàn)性的多面化原則，深化實(shí)踐性、探索性、協(xié)作性、自主性等性質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)出綜合水平素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)的真正人才。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施是作為社會(huì)發(fā)展成為知識(shí)性經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的產(chǎn)物，它的最終目的是要培養(yǎng)高校畢業(yè)生的積極向上的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的能力。該創(chuàng)新項(xiàng)目規(guī)劃的具體內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)施高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃的重點(diǎn)關(guān)注是積極支持不同的高校在努力進(jìn)行科研回歸工作的條件下，經(jīng)過對(duì)于課題和問題的深入研究分析活動(dòng)幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我創(chuàng)新思維能力的構(gòu)建和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過項(xiàng)目計(jì)劃的深入實(shí)施，在總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步發(fā)掘出符合現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步需要的人才培養(yǎng)模式，保證學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)型地位，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際狀況需求逐步地調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)理念，最終實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的真正意義。
一 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的必要性
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施意味著大學(xué)本科教育工作實(shí)施中必須顛覆過去的理念，將原有的教學(xué)理念實(shí)施徹底地改革，擺脫傳統(tǒng)制式教育的束縛，提升高等教學(xué)工作的應(yīng)變性，保證教學(xué)事業(yè)的發(fā)展符合時(shí)展的前提。國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的轉(zhuǎn)變和改革，我國的發(fā)展要求我們不斷推進(jìn)和發(fā)揮新時(shí)期需求的創(chuàng)業(yè)精神能力，該項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施推廣對(duì)于現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)步具有非常重要的意義。
如今社會(huì)就業(yè)壓力持續(xù)升高，就業(yè)已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展過程中必須重視和解決的問題，實(shí)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃某種程度上緩解了就業(yè)壓力問題。我國接受高等教育教學(xué)人數(shù)不斷增加，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境下能夠提供的工作數(shù)量有限，社會(huì)就業(yè)壓力持續(xù)升高，然而就業(yè)人員持續(xù)增加，大學(xué)生數(shù)量的增長大于社會(huì)實(shí)際的人才需求量，導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后找到符合自己專業(yè)的工作成為一件困難的事情。
推廣實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目將成為高等院校日后進(jìn)行轉(zhuǎn)型改革中必須經(jīng)歷的階段。對(duì)近幾年高等院校畢業(yè)生和職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐漸減少，高等院校人數(shù)持續(xù)增加，社會(huì)就業(yè)問題呈現(xiàn)了一種失衡狀態(tài)，參與到同一崗位競爭中的人數(shù)竟然達(dá)到數(shù)百人，部分專業(yè)性強(qiáng)的崗位無人勝任，很多高校畢業(yè)生畢業(yè)意味著找不到工作，大學(xué)教學(xué)失去了應(yīng)有的意義，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)形成了一定的制約。未來高校畢業(yè)生必須改變這種狀態(tài)，高校教育實(shí)行轉(zhuǎn)型和更新，依據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建素|教育，從源頭上解決如今的錯(cuò)誤意識(shí)觀念，深化學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，擺脫固有的教學(xué)模式，配合當(dāng)下先進(jìn)技術(shù)和理念發(fā)展創(chuàng)新成果，通過高等教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能專業(yè)知識(shí)高和職業(yè)素質(zhì)好的畢業(yè)生。
針對(duì)高等教育院校方面分析，實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以提升學(xué)校自身的綜合競爭實(shí)力。該項(xiàng)訓(xùn)練技術(shù)針對(duì)我國所有的高校學(xué)生展開，具有涉及范圍廣泛、參與層次高的特點(diǎn)，高校內(nèi)部的學(xué)員通過這種方式發(fā)揮自己的能力和水平，展示出創(chuàng)新能力，必然為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此外，該項(xiàng)目的應(yīng)用和進(jìn)展過程將推動(dòng)學(xué)校對(duì)于相關(guān)基地加大資金投入數(shù)量，深化改革和完善學(xué)校內(nèi)部的硬件條件，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)；該項(xiàng)目推進(jìn)了高校的教學(xué)工作模式從精英化教學(xué)到大眾化教學(xué)的轉(zhuǎn)折，真正實(shí)現(xiàn)高校教育改革工作的落實(shí)和實(shí)施。
二 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題
1 項(xiàng)目成立工作中的思想意識(shí)問題
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的合理展開須通過一定的宣傳和實(shí)際的指導(dǎo)工作，如果宣傳的力度達(dá)不到實(shí)際的要求，學(xué)生主體性對(duì)于該項(xiàng)任務(wù)的實(shí)行目標(biāo)和應(yīng)用認(rèn)識(shí)不夠徹底，不能領(lǐng)悟和體會(huì)到該項(xiàng)目的意義和作用。當(dāng)下很多高校學(xué)生不能意識(shí)到這種教學(xué)項(xiàng)目可以快速提升自己的思維能力和水平，導(dǎo)致參與的熱情不高；很多同學(xué)在大學(xué)教育中整體處于非常散漫的狀態(tài)，擺脫了緊張激烈的高中生活后，認(rèn)為大學(xué)教育就是松散的狀態(tài)，片面性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)對(duì)自己產(chǎn)生非常不利的影響；參與過程中錯(cuò)誤思想導(dǎo)致整體效果非常低，淡薄的思想意識(shí)對(duì)于該項(xiàng)目的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。
2 高校內(nèi)部的實(shí)施環(huán)境不夠完善
如果想要大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃有序開展，必須依靠兩方面的支持作用，首先是人力，其次是物力。所謂人力支持具體是指學(xué)校內(nèi)部由專業(yè)教育人士和教師隊(duì)伍組建而成的可以直接加入到項(xiàng)目研究工作中的小組提供支持。項(xiàng)目推廣運(yùn)行過程中專業(yè)化人士的帶領(lǐng)和指導(dǎo)是非常重要的，在大環(huán)境基礎(chǔ)上為學(xué)生提供合理的整體方向結(jié)構(gòu)，控制學(xué)生在宏觀大區(qū)間內(nèi)展開理論的構(gòu)建和思維的發(fā)散，提高自我的思維水平，提供科學(xué)依據(jù)。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在高校并沒有得到廣泛的普及應(yīng)用，學(xué)校內(nèi)部也沒有專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)人員，人力資源方面不能夠提供良好的支持作用。物力資源的匱乏也是重要的問題之一，學(xué)校和國家等教育機(jī)構(gòu)可以提供的專項(xiàng)資金數(shù)量有限，該計(jì)劃的實(shí)施主要依靠學(xué)生自身進(jìn)行籌劃，學(xué)生自身沒有經(jīng)濟(jì)來源也不能進(jìn)行持續(xù)性的資金投入，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少不能夠找到贊助商，因此該項(xiàng)目推廣中資金問題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
3 項(xiàng)目組織環(huán)節(jié)過于簡單
通過已經(jīng)實(shí)行訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目被規(guī)劃到學(xué)生的自由互動(dòng)當(dāng)中，部分的高校甚至將該任務(wù)劃分到社團(tuán)活動(dòng)的行列當(dāng)中，在進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃中缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃以及嚴(yán)密的組織水平。該項(xiàng)目實(shí)施沒有受到應(yīng)有的重視和關(guān)注，各級(jí)參與人員的熱情度不高，沒有抱著專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)行，導(dǎo)致在進(jìn)行選題工作中過于簡單，考慮不足，很多項(xiàng)目在半途中被放棄；由于在實(shí)行過程中沒有嚴(yán)密的計(jì)劃，具體的規(guī)章細(xì)則也沒有制定，領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者態(tài)度都非常散漫，整個(gè)項(xiàng)目小組處于混亂的狀態(tài)，指導(dǎo)人員的意見缺乏高度和科學(xué)實(shí)施性，管理工作過于表面化，總體運(yùn)行混亂，這也是整個(gè)項(xiàng)目缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的重要原因。
4 項(xiàng)目運(yùn)行中執(zhí)行力度缺乏
高校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃運(yùn)行中執(zhí)行力度缺乏；此外高校其他的項(xiàng)目和活動(dòng)在運(yùn)行中紛紛出現(xiàn)該種問題。造成這種執(zhí)行問題的原因來自多方面。首先是高校內(nèi)部的項(xiàng)目活動(dòng)開展過分的重視理論方面，在項(xiàng)目開始的時(shí)候關(guān)注度較高，投入相對(duì)比較大，可是后續(xù)運(yùn)行階段沒能提供支持和關(guān)注，造成執(zhí)行力度過于低，往往不能夠獲得預(yù)期的計(jì)劃效果，造成項(xiàng)目實(shí)施失去原有宗旨和意義。此外項(xiàng)目運(yùn)行沒有科學(xué)的進(jìn)行研究調(diào)查工作。高校在運(yùn)行項(xiàng)目的時(shí)候必須在確定課題之前進(jìn)行合理的調(diào)查和研究，確認(rèn)具體的框架和結(jié)構(gòu)，然而實(shí)施環(huán)節(jié)中卻缺乏后續(xù)了解和數(shù)據(jù)處理分析，部分項(xiàng)目甚至中期審查工作都忽略不計(jì)，造成項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人心理關(guān)注重視層度不夠，全體參與人員態(tài)度更加松懈，最后糊弄過關(guān)。
5 管理方式落后
很多高校內(nèi)部的管理人員對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的運(yùn)行管理仍舊是過去的紙質(zhì)文件管理手段，普遍采用臨時(shí)性的單一管理法，沒有合理的進(jìn)行信息維護(hù)和利用，保管工作僅僅是將文件存儲(chǔ)和保存，沒有深刻挖掘出文件信息包含的重要意義，導(dǎo)致文件管理工作失去應(yīng)有的效果。由于該項(xiàng)目參與的工作人員和學(xué)生比較多，隨著時(shí)間不斷的發(fā)生變動(dòng)，材料上交比較復(fù)雜，所以該部門的工作人員如何利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)行文件材料的管理具有重要意義。學(xué)校構(gòu)建起數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，不僅可以快速便捷地進(jìn)行信息存儲(chǔ)，提高部門的工作效果，更讓這些存儲(chǔ)文件為后期的研究提供指導(dǎo)和信息。
三 實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的辦法
1 提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)水平
大學(xué)生作為該項(xiàng)目計(jì)劃的重要參與者，主體意識(shí)水平的提升，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃認(rèn)識(shí)的端正，可以大幅度改善當(dāng)下的不良狀態(tài)。高校應(yīng)該在項(xiàng)目進(jìn)行的前期努力進(jìn)行宣傳，讓高校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己參與到該項(xiàng)目中可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、綜合能力，通過實(shí)踐增加自己的知識(shí)，提升水平，是對(duì)于自身發(fā)展具有意義的項(xiàng)目，而不是為了獲得榮譽(yù)以及完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)內(nèi)容。讓參與者主體意識(shí)到該項(xiàng)目運(yùn)行的意義和內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上主動(dòng)參與到項(xiàng)目運(yùn)行中，在實(shí)施中發(fā)揮自己的特長，找到自己的方向，真正做到自我價(jià)值和集體目標(biāo)的統(tǒng)一。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力，堅(jiān)持不懈的精神。對(duì)于出現(xiàn)的不良心態(tài)問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)，這樣才可以讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。
2 努力改善項(xiàng)目實(shí)施的條件
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的運(yùn)行條件仍舊需要依靠國家和學(xué)校等相關(guān)部門的大力支持。第一，學(xué)校應(yīng)該聘用專業(yè)技術(shù)高超、理論水平能力強(qiáng)，實(shí)踐處理水平高、綜合素質(zhì)好的教師人員，建立優(yōu)質(zhì)化的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)人員不斷完善自我的知識(shí)水平，合理安排項(xiàng)目實(shí)踐，保障項(xiàng)目運(yùn)行中有專人進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；第二，學(xué)校內(nèi)部能夠聘請(qǐng)專業(yè)的人員來到校內(nèi)進(jìn)行演講，用其成功的經(jīng)歷和方法為項(xiàng)目的運(yùn)行帶來啟發(fā)和支持；第三，學(xué)校的相關(guān)硬件設(shè)施和設(shè)備應(yīng)該齊全，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)建立具體的實(shí)際培訓(xùn)基地，為學(xué)生的使用提供有效的空間和地點(diǎn)，為項(xiàng)目的實(shí)施提供可能。
3 完善項(xiàng)目的組織過程
學(xué)校必須深刻重視該項(xiàng)目運(yùn)行環(huán)節(jié)中的組織過程，加大對(duì)于項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)的管理力度，提升學(xué)校對(duì)于項(xiàng)目運(yùn)行全過程的監(jiān)控管理水平。首先，高校學(xué)校內(nèi)部組織建立專業(yè)的部門針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行專業(yè)的管理，針對(duì)該內(nèi)容構(gòu)建具體的運(yùn)行規(guī)章細(xì)則，建立具體的保護(hù)政策，為項(xiàng)目的運(yùn)行提供各項(xiàng)保障；其次，在項(xiàng)目構(gòu)建的前期積極的運(yùn)行，讓學(xué)生和導(dǎo)師們等參與者認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)目不是個(gè)人的活動(dòng)或是簡單的社團(tuán)參與活動(dòng)，而是教育部明確開展的對(duì)于學(xué)校、社會(huì)、人才發(fā)展有重要作用的科學(xué)培養(yǎng)項(xiàng)目，提升全體參與人員的重視度。還要積極鼓勵(lì)參與者進(jìn)行有效合理的溝通交流，盡可能提供各方面的支持，為項(xiàng)目的運(yùn)行提供良好的外部環(huán)境基礎(chǔ)。
4 提高執(zhí)行和監(jiān)督審查的力度
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施過程非常重要，有序的執(zhí)行過程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚矸绞綄?duì)于研究成果和實(shí)踐結(jié)論有重要的影響。此外，良好的運(yùn)行過程方便學(xué)生培養(yǎng)能力提高水平，有著不可忽視的作用。在執(zhí)行過程中不同的階段要有理論依據(jù)和實(shí)踐證明，通過實(shí)際推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)程，針對(duì)容易發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行概率性的預(yù)算和總結(jié)分析，通過學(xué)生和導(dǎo)師之間的合作最大程度發(fā)揮應(yīng)有的效果；研究中能夠按照科學(xué)有序的原則進(jìn)行推進(jìn)，降低因?yàn)檎`差以及錯(cuò)誤造成的偏差性影響；學(xué)校加深對(duì)于項(xiàng)目全程的監(jiān)督管理，及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目審查和報(bào)告整理，給予學(xué)生和師生自由發(fā)揮空間的同時(shí)保障項(xiàng)目運(yùn)行的總體大方向，真正能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施的原有目的。
5 鼓勵(lì)項(xiàng)目參與者積極互動(dòng)
高校學(xué)生的專業(yè)水平不足，在項(xiàng)目運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)信心不足等心理問題，項(xiàng)目指導(dǎo)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和自己溝通，方便老師隨時(shí)掌握項(xiàng)目的運(yùn)行狀態(tài)，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)處理。當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此普及，指導(dǎo)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行溝通，建立專門的項(xiàng)目小組人員群，參與到同一項(xiàng)目的導(dǎo)師和學(xué)生在群里及時(shí)的溝通，老師可以通過群向?qū)W生及時(shí)傳遞相關(guān)的文件和資料，學(xué)生之間也可以借閱資料，如此方式降低外界環(huán)境因素的限制和影響，提升學(xué)生們的參與熱情，讓學(xué)生不斷成長和進(jìn)步，在項(xiàng)目運(yùn)行中感受到自我的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我管理。
總而言之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施與發(fā)展，充分反映了我國對(duì)于高校教育中學(xué)生主體創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的關(guān)注，是一項(xiàng)長遠(yuǎn)且艱巨的任務(wù)，將直接對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生深刻的影響，需要各界教育人士共同努力，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的突破。
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一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)存在的問題
大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)在我國初露端倪。很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育融入就業(yè)指導(dǎo)課程，做了不少探索，但總體上看，我國高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與歐美發(fā)達(dá)國家差距較大，還存在很多不足，主要表現(xiàn)為四個(gè)缺乏。第一是缺乏認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，很多高校老師對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為講授專業(yè)課程才是最重要的，學(xué)生也該把主要精力放到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后才考慮的事情。部分老師對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)不置可否。還有一些老師雖然認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)的重要意義，由于缺少實(shí)際創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的辦法不多，積極性不高。第二是缺乏制度。當(dāng)前多數(shù)高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的制度幾乎空白，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)負(fù)責(zé)部門，主要內(nèi)容，建立什么樣的長效機(jī)制等都缺乏明確規(guī)定。第三是缺乏師資。我國大部分高校很難從社會(huì)其他行業(yè)聘請(qǐng)到行業(yè)精英到高校任教，高校老師也很難投入大量精力深入行業(yè)獲取實(shí)際經(jīng)歷和體驗(yàn)。尤其缺少通曉理論、善于實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。第四是缺乏載體。當(dāng)前，我國能夠創(chuàng)辦高水平創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)較少，而以實(shí)踐為典型特征的體驗(yàn)式教育是開展創(chuàng)業(yè)教育的最佳方式，缺少了實(shí)踐載體，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)也就失去了生命力。對(duì)絕大多數(shù)高校而言，缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體是面臨的最大難題。
二、加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議
第一，創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)校園。高校首先應(yīng)注重輿論宣傳，利用校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、校報(bào)校刊等把政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)扶持政策引入校園，把具有典型代表的創(chuàng)業(yè)成功案例引入校園，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型引入校園；同時(shí)，廣泛挖掘校友資源，把一些創(chuàng)業(yè)成功人士請(qǐng)進(jìn)校園，利用報(bào)告會(huì)、大講堂、座談會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽等形式，以推進(jìn)原有校園創(chuàng)業(yè)文化與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化的融合，讓內(nèi)涵更加豐富的創(chuàng)業(yè)文化在大學(xué)這塊沃土上不斷茁壯成長。第二，創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)教材。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)踐性強(qiáng)，需要運(yùn)用很多不同學(xué)科的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，編寫適合學(xué)生使用的教材，指定閱讀書目，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)體系，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)提供理論支撐。第三，創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂。很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)案例，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，評(píng)估創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。引導(dǎo)教師在授課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中滲透創(chuàng)業(yè)思想，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合專業(yè)搞創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮第二課堂的作用，通過召開創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)、討論會(huì)、創(chuàng)業(yè)競賽、到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等形式，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。第四，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生在開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中需要組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，集合團(tuán)隊(duì)的智慧來發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、調(diào)查分析，評(píng)估項(xiàng)目，書寫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書，組織人、財(cái)、物等孵化項(xiàng)目。在以上諸環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)遇到很多很棘手的困難，容易動(dòng)搖信心。此時(shí)如果有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師加入學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，與學(xué)生一起分析問題，尋求解決辦法，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，而且可以讓學(xué)生在與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一起工作的過程中，學(xué)到一些新的東西。第五，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)社會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能在大學(xué)校園里閉門造車，應(yīng)基于社會(huì)需求創(chuàng)業(yè)，深入行業(yè)企業(yè)，深入市場，通過大學(xué)和社會(huì)兩個(gè)平臺(tái)的對(duì)撞激發(fā)創(chuàng)業(yè)火花，選定創(chuàng)業(yè)方向。學(xué)校也應(yīng)采取措施，挑選有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目幫助孵化，讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并通過這種擴(kuò)大效應(yīng)和示范效應(yīng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化的影響。
作者：苗祥坤 崔師銳 單位：山東青年政治學(xué)院
2015年是全面深入貫徹落實(shí)黨的十精神的開局之年，是實(shí)施學(xué)校十二五規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵一年。根據(jù)國家教育部、省委、省政府和省委高校工委關(guān)于大力鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的相關(guān)文件精神，以及"湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校關(guān)于開展‘學(xué)習(xí)貫徹十爭創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績’主題實(shí)踐活動(dòng)的通知"（中醫(yī)專黨〔2015〕2號(hào)）文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧XX理論、"三個(gè)代表"重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，大力推進(jìn)"人才強(qiáng)國"戰(zhàn)略，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為核心，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)筑"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育"三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
二、工作目標(biāo)
通過實(shí)施一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)信心、掌握創(chuàng)業(yè)技能、提高創(chuàng)業(yè)管理水平，促進(jìn)學(xué)校積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、主要形式
（一）每周舉行一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下每周舉辦一次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)，印制創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣傳簡報(bào)，邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)學(xué)生回校傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)創(chuàng)業(yè)專欄，將各類創(chuàng)業(yè)信息和政策及時(shí)公布。通過各類豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新，服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
（二）搭建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目孵化和指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。為發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在"創(chuàng)新?lián)駜?yōu)、興趣驅(qū)動(dòng)、注重過程"的原則下，鼓勵(lì)成績優(yōu)良有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生或?qū)W生團(tuán)隊(duì)，在老師的輔導(dǎo)幫助下開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策劃，經(jīng)學(xué)生自主申報(bào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心論證、學(xué)校考核，選擇那些目標(biāo)明確，具有自主性和創(chuàng)新性的優(yōu)秀項(xiàng)目，給予資金和場地方面的支持。學(xué)校內(nèi)開辟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)辦公區(qū)、商鋪區(qū)、會(huì)議室、洽談區(qū)、文印通訊區(qū)等辦公場所，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的發(fā)揮空間。
（三）抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目的試運(yùn)行。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定在大學(xué)生中廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校目前開展了四項(xiàng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，分別為：荊半夏讀書吧、"博學(xué)"教育培訓(xùn)中心 、"酷奇"車行、百草藥種植園。學(xué)校將以上述試運(yùn)行項(xiàng)目為契機(jī)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過在學(xué)校全面開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為在校大學(xué)生每年提供20萬元的無息貸款，扶持、培育3--5個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（四）探索開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等課程。針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)現(xiàn)狀，探索創(chuàng)造出新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型課程體系，使課程體系規(guī)范化。多途徑的搭建開放式實(shí)踐課程，大力推進(jìn)多元支持的延伸課程建設(shè)，從而激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們的個(gè)性發(fā)展提供更大的空間。
（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠信等品格，是培養(yǎng)高層次人才的學(xué)科之一，學(xué)校成立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心",設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦公室，由專人負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，積極制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃。選擇有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師作為教學(xué)工作"導(dǎo)師",引導(dǎo)其他教師改變思想觀念，樹立新的教育理念，明確創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)要求，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在教師培養(yǎng)的過程中有更大的發(fā)展空間。
四、活動(dòng)步驟
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案從2015年1月開始實(shí)施，至2015年12月底結(jié)束，具體分為審核宣傳、推進(jìn)實(shí)施、半年度總結(jié)提升、再推進(jìn)實(shí)施、年度總結(jié)提升五個(gè)步驟。
（一）審核宣傳（1月至3月中旬）。審核學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃案，確定學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，上報(bào)創(chuàng)業(yè)明細(xì)。印制第一期創(chuàng)業(yè)知識(shí)簡報(bào)，組織舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目論證會(huì)，研究部署大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)施方案。
（二）推進(jìn)實(shí)施（3月中旬至6月底）。根據(jù)學(xué)校上半年沙龍活動(dòng)具體安排（詳情見附件），認(rèn)真落實(shí)每周工作計(jì)劃，合理組織學(xué)生參加活動(dòng)。
（三）半年度總結(jié)提升（7月至8月）。認(rèn)真總結(jié)上半年活動(dòng)開展的情況和經(jīng)驗(yàn)做法，再制定下半年的具體安排。
（四）再推進(jìn)實(shí)施（9月至11月底）。根據(jù)學(xué)校下半年沙龍活動(dòng)具體安排（待制定），認(rèn)真落實(shí)每周工作計(jì)劃，合理組織學(xué)生參加活動(dòng)。
（五）年度總結(jié)提升（12月）。認(rèn)真總結(jié)全年度活動(dòng)開展的情況和經(jīng)驗(yàn)做法，形成務(wù)實(shí)管用、簡便易行的制度成果，探索增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制。
五、組織與分工
（一）組織機(jī)構(gòu)
在學(xué)校已有的"創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)"基礎(chǔ)上，成立學(xué)校"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心".學(xué)校"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心"是湖北省"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部"的分俱樂部。為保證活動(dòng)計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)校成立"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定和經(jīng)費(fèi)保障。
"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作"領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)如下：
組 長：熊XX
副組長：楊XX
成 員：劉XX
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的教育和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，相關(guān)職能部門分工協(xié)作，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的日常管理。
（二）組織分工
學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)活動(dòng)項(xiàng)目的整體規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)，審定各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，招就辦根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確定具體資助和金額的劃撥，協(xié)調(diào)日常管理工作。
所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)行"指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制",指導(dǎo)教師應(yīng)全程跟蹤指導(dǎo)，將學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題及時(shí)上報(bào)給學(xué)校招就辦，再由相關(guān)業(yè)務(wù)部門處理。
2015年4月27日
關(guān)于開展"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)活動(dòng)方案
各基層團(tuán)組織、各有關(guān)單位：
大學(xué)生是人才強(qiáng)市、科教興市的寶貴資源。為扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握職業(yè)發(fā)展的理念和基本方法，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，給有理想、有抱負(fù)、立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生搭建起一座施展才華實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的舞臺(tái)，著力形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新亮點(diǎn)，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也為了服務(wù)大學(xué)生就業(yè)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，并為他們提供實(shí)實(shí)在在的崗位，幫助大學(xué)生就業(yè)"減壓",經(jīng)研究，決定聯(lián)合開展"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)公益活動(dòng)，具體方案如下：
一、組織機(jī)構(gòu)
為了使各項(xiàng)服務(wù)工作的順利開展，設(shè)立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主辦單位負(fù)責(zé)人組成，并邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)服務(wù)活動(dòng)的日常工作，辦公室成員由主辦單位分管領(lǐng)導(dǎo)和承辦單位負(fù)責(zé)人組成。
為了提高培訓(xùn)和指導(dǎo)水平，邀請(qǐng)部分企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)委員會(huì)委員。
二、承辦單位
XX市聯(lián)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心
三、服務(wù)內(nèi)容
1、政策宣傳和咨詢
開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策宣傳活動(dòng)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策咨詢，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)意向進(jìn)行登記與指導(dǎo)。
2、就業(yè)指導(dǎo)
主要是通過就業(yè)知識(shí)講授、就業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)前的心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的氣質(zhì)性格、道德品質(zhì)、興趣愛好、能力特長；強(qiáng)化大學(xué)生擇業(yè)的競爭意識(shí)，在心理上消除傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)理念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)崗位的對(duì)接，促進(jìn)人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。
3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
為有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供YBC扶持項(xiàng)目、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，掌握開辦企業(yè)的程序、方法和創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)，并由專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊(duì)伍為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，直到大學(xué)生順利開辦企業(yè)。
4、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介
建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，為有創(chuàng)業(yè)需求而沒有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生推薦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；為社會(huì)投資機(jī)構(gòu)推薦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃。
5、就業(yè)招聘信息
捕捉企事業(yè)單位用人需求信息，人才招聘信息，積極為企事業(yè)單位和大學(xué)生創(chuàng)造"對(duì)接"機(jī)會(huì)。
6、建設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地
選擇實(shí)力強(qiáng)的企事業(yè)單位，建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地，為大學(xué)生創(chuàng)造勤工儉學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)踐能力。
7、開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)文化活動(dòng)
開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)大講堂、舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇等活動(dòng)。
8、開展其他方面的服務(wù)活動(dòng)
共青團(tuán)XX市委員會(huì)
XX市人事局
XX市勞動(dòng)和社會(huì)保障局
共青團(tuán)XX學(xué)院委員會(huì)
XX學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心 XX市青年文化研究會(huì)
2015年X月X日
主題詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè) 方案
抄 送：南平團(tuán)市委，XX市委組織部，XX市政府辦，
XX市民政局，XX學(xué)院黨政辦，存 檔
共青團(tuán)XX市委員會(huì)辦公室
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；項(xiàng)目路演；問題研究；實(shí)踐探索
一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演實(shí)踐過程中的問題分析
（一）激勵(lì)因素不足導(dǎo)致路演項(xiàng)目質(zhì)量不高
目前，地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)象普遍存在，大學(xué)里有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不夠理想，出現(xiàn)了不刻苦學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)等一系列現(xiàn)象[1]。因缺乏長期有效激勵(lì)因素，參加項(xiàng)目路演的學(xué)生團(tuán)隊(duì)因?yàn)橹皇亲鳛槁费菽M，在課堂上組織的項(xiàng)目路演很容易讓學(xué)生形成應(yīng)付思維。表現(xiàn)在項(xiàng)目計(jì)劃書缺乏長期打磨，項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)不足，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)分工不明確，資金流規(guī)劃缺乏論證，項(xiàng)目真正落地的可能性微乎其微。表現(xiàn)在路演表達(dá)和答辯環(huán)節(jié)，激勵(lì)不足導(dǎo)致語言組織欠充分考慮，項(xiàng)目亮點(diǎn)缺乏提煉，給受眾學(xué)生帶來的思想沖擊較差，參與度不足。參加路演的項(xiàng)目一般創(chuàng)意水平一般，可操作性、可持續(xù)性往往存在較大問題，項(xiàng)目很難形成示范作用。
（二）評(píng)論維度不高導(dǎo)致路演可持續(xù)性不足
目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師主要由就業(yè)部門、學(xué)工部門的人員和院系從事學(xué)生工作的書記、輔導(dǎo)員組成，這些教師大多沒有創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難從創(chuàng)業(yè)者的實(shí)操角度思考問題，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的非功利性戰(zhàn)略目標(biāo)是使受教育者具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革，而不再以崗位職業(yè)培訓(xùn)為內(nèi)涵，或以企業(yè)家速成為導(dǎo)向[2]。而一些企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)校友又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以講座、座談會(huì)等形式傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)只是杯水車薪，效果仍然不甚明顯[3]。單一的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師或者純企業(yè)高企對(duì)于項(xiàng)目路演的點(diǎn)評(píng)往往角度單一，與眾多學(xué)生受眾產(chǎn)生共鳴的可能性較少。
（三）路演互動(dòng)性弱導(dǎo)致受眾參與度不夠
隨著信息時(shí)代的到來，知識(shí)更新?lián)Q代速度加快，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的問題情境成為學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中的項(xiàng)目路演環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，從而在社會(huì)中歷練并提高自身的綜合素質(zhì)，然而目前，大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中的項(xiàng)目路演環(huán)節(jié)基本都是“模擬路演”，且為傳統(tǒng)模式，即在教室里進(jìn)行項(xiàng)目介紹，學(xué)生坐在課堂上以學(xué)生聽課的方式聽講。從項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的角度，因?yàn)槭鼙娛亲约和瑢W(xué)，分享自己的項(xiàng)目因?yàn)槭烊诵?yīng)不愿意深度剖析。從受眾學(xué)生的角度，因項(xiàng)目剖析深度不夠，聽講的意愿不夠，互動(dòng)性弱，受眾學(xué)生往往被迫接受路演。項(xiàng)目路演環(huán)節(jié)中不合理不權(quán)威的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上仍然存在，這在某種程度上使學(xué)生有時(shí)候會(huì)感覺到無用。
二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演問題問題解決方法與實(shí)踐
（一）將項(xiàng)目路演與入園孵化相結(jié)合，確保路演項(xiàng)目質(zhì)量
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托校內(nèi)擁有的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)苗圃和杭州高職科技園三大平臺(tái)，開展項(xiàng)目路演。杭州高職科技園現(xiàn)為浙江省級(jí)孵化器，面積一萬余方，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將是否能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園孵化作為項(xiàng)目路演的結(jié)果。為提高創(chuàng)業(yè)園企業(yè)孵化成功率，項(xiàng)目路演的淘汰率一般控制在70%以上。開展兩輪評(píng)審，開展項(xiàng)目路演教師指導(dǎo)。由創(chuàng)業(yè)學(xué)院老師進(jìn)行第一輪淘汰與修改建議。為保證進(jìn)入最終公開路演的項(xiàng)目水平，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一次評(píng)審由創(chuàng)業(yè)園管理辦公室老師把關(guān)。一方面，園區(qū)的定位是發(fā)展高端制造、互聯(lián)網(wǎng)、文創(chuàng)三大產(chǎn)業(yè)，通過第一輪評(píng)審可以淘汰不符合園區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目，同時(shí)也可以避免團(tuán)隊(duì)特別不成熟、項(xiàng)目規(guī)劃特別混亂的項(xiàng)目進(jìn)入第二輪評(píng)審；更重要的是，通過第一輪的評(píng)審，創(chuàng)業(yè)園管理辦公室的老師可以參與并指導(dǎo)項(xiàng)目的構(gòu)思，為項(xiàng)目表現(xiàn)形式、表達(dá)方式和創(chuàng)新點(diǎn)的提煉有很大的幫助。
（二）設(shè)計(jì)評(píng)審專家結(jié)構(gòu)，融入職業(yè)素養(yǎng)元素，提升路演可持續(xù)性
在杭職院的待孵化項(xiàng)目中，一般邀請(qǐng)7名左右的評(píng)審專家，從三個(gè)方面邀請(qǐng)?jiān)u審專家。一是創(chuàng)投機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。春江水暖鴨先知，對(duì)于項(xiàng)目的創(chuàng)新性，創(chuàng)投機(jī)構(gòu)把握著最新的行業(yè)資訊，因此評(píng)審專家一定是以創(chuàng)投機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人或資深項(xiàng)目經(jīng)理為主；二是年輕的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。對(duì)于項(xiàng)目的可操作性和可持續(xù)性，青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)家有最獨(dú)到的發(fā)言權(quán)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)是選取已獲天使輪或A輪融資的創(chuàng)業(yè)青年作為評(píng)審嘉賓的重要組成部分；三是年輕科學(xué)家。結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)。
三、實(shí)踐結(jié)果探討
（一）項(xiàng)目質(zhì)量得到保證。進(jìn)入第二輪評(píng)審的項(xiàng)目每期項(xiàng)目10個(gè)左右，分別圍繞著高端制造、互聯(lián)網(wǎng)、文創(chuàng)三大產(chǎn)業(yè)開展項(xiàng)目路演，每個(gè)項(xiàng)目開展8分鐘路演和答辯。項(xiàng)目計(jì)劃書、路演介紹水平不斷提高，且學(xué)生滿意度達(dá)98%。對(duì)高職院校高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)、高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面都將作出積極的貢獻(xiàn)。
（二）項(xiàng)目路演活動(dòng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育過程中可持續(xù)性強(qiáng)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已開展項(xiàng)目待孵化項(xiàng)目評(píng)審會(huì)每月一期，每期自愿參與的學(xué)生五十名以上，項(xiàng)目路演活動(dòng)成為杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的亮點(diǎn)，社會(huì)影響力不斷提升。
（三）受眾學(xué)生作為“虛擬投資人”，現(xiàn)場互動(dòng)性不斷提高。大學(xué)生是知識(shí)創(chuàng)業(yè)的潛在生力軍，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有獨(dú)特作用。同時(shí)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要途徑[5]。受眾學(xué)生在項(xiàng)目路演環(huán)節(jié)可以提出自己的疑問，與項(xiàng)目組織者、評(píng)審專家開展深入互動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)獲取優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)健康發(fā)展具有極其重要的戰(zhàn)略意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]侯莞嬌，石舒萌，張建波，地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因及Σ哐芯[J]，教育與職業(yè)，2010，26，64-66.
【基金項(xiàng)目】本文系吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究”（編號(hào)：JJKH20170274SK）和吉林省高等教育協(xié)會(huì)2015年度高教科研重點(diǎn)課題“凈月高校聯(lián)盟視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究”（編號(hào)：JGJX2015c42）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）26-0060-02
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為一種非智力因素，支配著人們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、行為、方向和目標(biāo)，是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。按照教育部的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。也就是說高校不僅要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要重視對(duì)于高校學(xué)生廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要的目的——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
一、大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課堂教育與課外活動(dòng)的現(xiàn)狀
根據(jù)教育部的要求，全國各地高校陸續(xù)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)為必修課，納入學(xué)分體系計(jì)學(xué)分，同時(shí)，專門設(shè)置創(chuàng)業(yè)學(xué)分，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)。在“雙創(chuàng)”這樣的大環(huán)境下，KAB、SYB等作為專門傳授創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)的選修課程得到學(xué)生的廣泛歡迎，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課外活動(dòng)的學(xué)生也快速增加。
學(xué)生對(duì)于講授式課堂教學(xué)的興趣越來越小，對(duì)于在班級(jí)里積極出頭參與課程也有一定抵觸，特別是在必修課的課堂里這種情況更容易出現(xiàn)。即便是在多數(shù)同學(xué)是因?yàn)榕d趣才選擇的選修課的課堂上，也會(huì)因?yàn)檎n堂時(shí)間限制，而使得部分有想法的同學(xué)難以在想法出現(xiàn)的時(shí)候及時(shí)與教師、同學(xué)分享并得到反饋。甚至還有部分學(xué)生僅僅是為了滿足創(chuàng)業(yè)學(xué)分的要求而上課，完全不懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于他們將來生涯發(fā)展的重要性。
學(xué)生對(duì)于參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣日漸濃厚，但是對(duì)于如何選擇適合自己的課外活動(dòng)方式還不清晰。由于學(xué)校出臺(tái)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分要求及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生了分化。部分學(xué)生是以將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地為目標(biāo)進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而大部分的同學(xué)則是為了取得學(xué)分、鍛煉能力而參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)。學(xué)生們即便是參與了相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)還存在著很大的不足，只有參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意愿，并沒有具備真正的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感這些作為大學(xué)生所應(yīng)該具備的素質(zhì)。
針對(duì)這些情況，要上好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要目標(biāo)，可以基于混合式教學(xué)構(gòu)建一種新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教學(xué)模式。
二、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育中利用混合式教學(xué)模式
觀念態(tài)度的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的獲取更重要，在大學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)更加重要。在這個(gè)新媒體時(shí)代，混合式教學(xué)模式提供了一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教學(xué)的不同的教學(xué)途徑。由于可以有效連接課堂、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐，混合式教學(xué)模式一能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行部分理論知識(shí)學(xué)習(xí)；二能夠讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐遇到的問題及時(shí)在線上和任課教師及同學(xué)交流；三能夠讓學(xué)生在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下根據(jù)任課老師安排的討論課題鍛煉表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)只想取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的這部分同學(xué)，通過混合式教學(xué)的方式可以提高其課堂參與感，使他們真正了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于所有當(dāng)代大學(xué)生的重要性。
三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的混合式教學(xué)模式探索
1. 充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)案例、法條等內(nèi)容
一是將文字類和視頻類的國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)小故事案例添加到網(wǎng)絡(luò)課堂資源庫里作為實(shí)體課堂的預(yù)習(xí)內(nèi)容，譬如馬云、喬布斯等人創(chuàng)業(yè)過程的文字案例，講述張瑞敏創(chuàng)業(yè)精神的《首席執(zhí)行官》等視頻案例，讓學(xué)生自主安排時(shí)間在線上充分預(yù)習(xí)這些案例內(nèi)容，然后在實(shí)體課堂讓學(xué)生根據(jù)案例圍繞主題發(fā)言，教師再根據(jù)學(xué)生發(fā)言和準(zhǔn)備好的案例分析進(jìn)行總結(jié)，并講述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力等理論知識(shí)內(nèi)容。
二是在網(wǎng)絡(luò)資源庫中加入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽相關(guān)說明，包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書模板，路演用PPT模板等內(nèi)容，還有創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法規(guī)法條，比如企業(yè)法、合同法、專利權(quán)法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，有需要查閱時(shí)就能比較方便地找到。
2. 采取分組討論的方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)習(xí)效率
開課之初將學(xué)生分組，開展線上線下的討論、游戲及行為訓(xùn)練等課程內(nèi)容。討論的內(nèi)容圍繞有關(guān)什么是創(chuàng)新精神、什么是創(chuàng)業(yè)精神，企業(yè)、企業(yè)經(jīng)營管理以及企業(yè)運(yùn)作流程等問題和一些有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想和方案展開。提示學(xué)生在討論的過程中，按照頭腦風(fēng)暴的原則，不求質(zhì)而求量的提出自己的觀點(diǎn)，做到不輕易評(píng)判。在線下討論時(shí)，教師要對(duì)各小組進(jìn)行巡視，并在必要時(shí)做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。討論結(jié)束后，各組派代表發(fā)表小組討論的見解，教師對(duì)討論的意見進(jìn)行歸納總結(jié)。在線上討論時(shí)，教師及時(shí)閱讀討論發(fā)言，適當(dāng)做出指導(dǎo)，對(duì)討論的意見進(jìn)行歸納總結(jié)，在線下實(shí)體課堂時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。
3. 采取游戲演練和行為訓(xùn)練的方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
一是在課堂上讓同學(xué)們做一些創(chuàng)業(yè)類的游戲，可以喚起學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，并使每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，使同學(xué)們從游戲中獲得了解企業(yè)、企業(yè)經(jīng)營管理和企業(yè)運(yùn)作流程的基礎(chǔ)知識(shí)。教師通過線上布置劇本，描述游戲及每個(gè)角色的基本情況，向?qū)W生詳細(xì)地介紹游戲的教學(xué)目標(biāo)和游戲規(guī)則，在線下實(shí)體課堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂模擬游戲?qū)梗屚瑢W(xué)們通過親身體驗(yàn)，更全面和深入了解創(chuàng)業(yè)及企業(yè)運(yùn)作中的部分具體過程。游戲結(jié)束后，進(jìn)行小組討論，講述在游戲中自己的收獲和感受。教師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言和游戲演練過程進(jìn)行歸納，并引出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在整個(gè)創(chuàng)業(yè)及企業(yè)運(yùn)營過程中的重要作用及基本知識(shí)的講解。
二是在實(shí)體課堂采取行為訓(xùn)練的方法，分組訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)力、抗壓能力、自我效能感等在將來創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中所需的心理素質(zhì)。
4. 采取實(shí)踐模擬演練的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容和對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的線上學(xué)習(xí)，分組準(zhǔn)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并在最后一次實(shí)體課堂進(jìn)行演講。教師在課堂上分別介紹如何較好地展示創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)容，如何為申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽做準(zhǔn)備，如何利用這次演練提高綜合素質(zhì)。可以通過帶學(xué)生參觀學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化園，展示學(xué)生身邊的成功的或獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目帶給學(xué)生比較直觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)的成果感受。
圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的主題和要求，用兩周的時(shí)間進(jìn)行調(diào)研、市場分析、項(xiàng)目論證，最后確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，并完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書的撰寫。經(jīng)過兩周的準(zhǔn)備，由學(xué)生們利用PPT匯報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)度，展示項(xiàng)目選擇的思路和已經(jīng)確定的項(xiàng)目。對(duì)展示出來的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其他同學(xué)和教師可以對(duì)項(xiàng)目挑毛病、提建議。每組學(xué)生要將同學(xué)和教師提出的建議和置疑進(jìn)行分析，回去后對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行完善、優(yōu)化，并于下周進(jìn)行最終的項(xiàng)目展示演講，提交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書文檔和PPT演示課件。最后，教師對(duì)本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，點(diǎn)燃大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情火焰，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
通過混合式教學(xué)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。也有助于提高學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的認(rèn)識(shí)，一是明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是普遍性教育，所以要廣泛開設(shè)課程，目的是推動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)其中的一些學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，在大數(shù)據(jù)、人工智能不斷發(fā)展的時(shí)代，將來無論從事什么行業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都是必需的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將成為一種生活方式；二是明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是精英教育，與普及性教育不同，學(xué)校需要選擇和動(dòng)員一批愿意以主動(dòng)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的學(xué)生，對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)校要給予一個(gè)環(huán)境，讓他們能夠鞏固內(nèi)心的沖動(dòng)與熱情，并且訓(xùn)練他們許多思維與行動(dòng)的細(xì)節(jié)，選擇一個(gè)領(lǐng)域去進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的門檻；三是明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是知識(shí)轉(zhuǎn)化的教育。創(chuàng)業(yè)是為了讓新的企業(yè)代替舊的企業(yè)，是開創(chuàng)全新的需求以改變世界。從根本上說，只有重新建構(gòu)生產(chǎn)函數(shù)才可以做到這一點(diǎn)，而其核心是知識(shí)的轉(zhuǎn)化。這需要深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)，將知識(shí)與需求，特別是那些新的需求與深入的需求聯(lián)系起來。通過混合式教學(xué)可以用學(xué)生更容易接受的教學(xué)方法提升學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的含金量更高，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，從而達(dá)到擇業(yè)范圍不斷擴(kuò)大，就業(yè)層次顯著提高。
參考文獻(xiàn)：
一、引進(jìn)對(duì)象和條件
在生物醫(yī)藥、環(huán)保節(jié)能、電子信息、新材料、新能源和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)中，帶項(xiàng)目、帶技術(shù)、帶資金，具有國外工作經(jīng)歷（學(xué)士學(xué)位的在國外工作5年以上，碩士學(xué)位的在國外工作3年以上，博士學(xué)位的在國外工作1年以上）并符合下列條件的留學(xué)歸國創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：
（一）在國際某一學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域擁有市場開發(fā)前景廣闊的高技術(shù)含量的科研成果；
（二）擁有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)和發(fā)明專利，且其技術(shù)成果國際領(lǐng)先、具有市場潛力并可進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。
二、扶持政策
（一）一次性給予50萬元—300萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，提供不少于100平方米工作場所和不少于100平方米住房公寓，三年內(nèi)免收租金；
（二）從事具有市場需求的高新技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)或產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的，經(jīng)論證、審批，根據(jù)其項(xiàng)目的投資需求，在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資、資金擔(dān)保等方面，給予配套支持；
（三）以技術(shù)成果入股投資的，經(jīng)評(píng)估，根據(jù)投資方的約定，其技術(shù)成果可按注冊資本不低于30%、最高不超過70％作價(jià)入股；
（四）市委辦、市政府辦《關(guān)于加快科技創(chuàng)新的若干意見》（湖委辦［2008］2號(hào)）中的相關(guān)財(cái)政補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)政策；
（五）市政府及有關(guān)部門制定的有關(guān)引進(jìn)人才的個(gè)人收入所得稅市得部分獎(jiǎng)勵(lì)、子女入學(xué)、家屬安置、人才開發(fā)資金資助、人才培養(yǎng)等方面優(yōu)惠政策可同時(shí)享受。
三、引進(jìn)方式
（一）每年堅(jiān)持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，引進(jìn)10名左右領(lǐng)軍人才及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；
（二）每年通過中國·**門戶網(wǎng)站、**在線、**人事人才網(wǎng)、**科技信息網(wǎng)、人事部中國留學(xué)人才信息網(wǎng)、教育部中國留學(xué)網(wǎng)等有關(guān)網(wǎng)站和國內(nèi)新聞媒體向海內(nèi)外公告當(dāng)年度選拔有關(guān)適宜；
（三）應(yīng)聘者須在規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)登陸**人事人才網(wǎng)（）報(bào)名并填寫《申請(qǐng)書》、《領(lǐng)軍人才（優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）來湖創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書》；
（四）市有關(guān)部門對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行資格認(rèn)定和項(xiàng)目初審后，確定提交項(xiàng)目評(píng)審組進(jìn)行評(píng)審的人選；
（五）項(xiàng)目評(píng)審分技術(shù)專家評(píng)審和綜合評(píng)審，技術(shù)專家評(píng)審組邀請(qǐng)具有國際水平的國內(nèi)相關(guān)專業(yè)的科技專家參加，綜合評(píng)審組邀請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)投資、財(cái)務(wù)、管理等專家和省市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家參加。經(jīng)評(píng)審后進(jìn)行項(xiàng)目雙向選擇、洽談簽約；
（六）應(yīng)邀來湖洽談的領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，由我市提供來湖交通費(fèi)和在湖食宿費(fèi)用，費(fèi)用在市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金列支。
四、工作機(jī)構(gòu)
成立**市實(shí)施南太湖精英計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)培養(yǎng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市人事局，承擔(dān)引進(jìn)培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查、督促等工作。
五、其他事項(xiàng)
答：具有廣西戶籍，在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)，有半年以上進(jìn)城務(wù)工經(jīng)歷的農(nóng)民工；具有廣西戶籍，在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)的農(nóng)民。
問：農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款對(duì)象認(rèn)定條件有哪些？
答：農(nóng)民工，是指持有人力資源和社會(huì)保障部門核發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書的農(nóng)民工；農(nóng)民，是指經(jīng) “第一書記”推薦，且持有人力資源和社會(huì)保障部門核發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書的農(nóng)民；持有人力資源和社會(huì)保障部門核發(fā)的《就業(yè)失業(yè)登記證》或《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)者。
問：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款的額度最高是多少？
答：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款的額度最高不超過10萬元。
問：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款的期限是多久？
答：貸款期限最長不超過2年，貸款人提出展期，且擔(dān)保人或擔(dān)保機(jī)構(gòu)同意繼續(xù)提供擔(dān)保的，經(jīng)辦銀行可以按規(guī)定給予展期一次，但展期期限不得超過1年，且展期貸款不予貼息。
問：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款的利率是多少？
答：可在中國人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率基礎(chǔ)上上浮，最高不超過3個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款合同有效期內(nèi)如遇基準(zhǔn)利率調(diào)整，按貸款合同簽訂日約定的貸款利率執(zhí)行。
問：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款的申請(qǐng)與審批程序有哪些？
答：（1）自愿申請(qǐng)；（2）組織推薦；（3）人力資源和社會(huì)保障部門審查；（4）擔(dān)保機(jī)構(gòu)擔(dān)保；（5）經(jīng)辦銀行發(fā)放貸款。
問：申請(qǐng)廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款需要提供哪些資料？
答：（1）貸款項(xiàng)目用途說明、抵押擔(dān)保意向和還款計(jì)劃；（2）勞動(dòng)合同或村委會(huì)出具的外出務(wù)工證明（經(jīng)“第一書記”推薦的農(nóng)民不需要提供）；（3）戶口簿、身份證原件及復(fù)印件，已婚人員還需要提供結(jié)婚證原件及復(fù)印件（核原件、收復(fù)印件）；（4）人力資源和社會(huì)保障部門核發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書原件及復(fù)印件（核原件、收復(fù)印件）；（5）經(jīng)辦銀行和擔(dān)保機(jī)構(gòu)需要提供的其他資料。
問： 廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款反擔(dān)保人范圍有哪類人員？
答：具有所在地戶籍或在所在地工作的下列人員：（1）行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位在編在職人員；（2）垂直機(jī)關(guān)工作人員；（3）在規(guī)模以上企業(yè)連續(xù)工作五年以上，依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)的員工；（4）列入地方財(cái)政預(yù)算的村“兩委”干部和公職人員。
問： 廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款哪種情況可以免除擔(dān)保？
答：對(duì)信用社區(qū)推薦的貸款人，以及婦聯(lián)組織推薦的創(chuàng)業(yè)婦女，憑其與信用社區(qū)或婦聯(lián)組織簽訂的《借款承諾書》，原則上可免除反擔(dān)保。對(duì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并取得合格證書，且創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書或可行性研究報(bào)告經(jīng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款工作機(jī)構(gòu)評(píng)審?fù)ㄟ^的，也可免除反擔(dān)保。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生；思想政治；教學(xué)創(chuàng)新
新形勢下，人才競爭日趨激烈，僅憑扎實(shí)的理論專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)所需，大學(xué)生必須擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備觀察、分析社會(huì)的能力以及服務(wù)社會(huì)的精神。思想政治的教育宗旨是培養(yǎng)品德高尚、愛國敬業(yè)的社會(huì)主義接班人，向社會(huì)源源不斷地輸送專業(yè)知識(shí)過硬，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才，從而滿足各行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟆Ｔ诖舜蟓h(huán)境下，我國高校的思想政治教育，應(yīng)遵循“實(shí)踐育人”理念，借助多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)途徑，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教學(xué)方針，不辱使命地完成教育任務(wù)。
一、以“實(shí)踐育人”為教學(xué)理念，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)
大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，思想政治無疑是“以人為本”的大學(xué)教育中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，理應(yīng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程，其中的社會(huì)實(shí)踐是最為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，需要結(jié)合學(xué)生的理論知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一安排，以期在實(shí)踐中全方位地檢驗(yàn)大學(xué)生的專業(yè)能力、品德修養(yǎng)、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。加強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生潛力，彰顯學(xué)生的個(gè)人才華，從而挖掘出綜合能力突出的人才，有針對(duì)性地重點(diǎn)培養(yǎng)。（一）重視理論課的實(shí)踐教學(xué)目前我國高校的思想政治理論課堂上，仍普遍存在“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，教學(xué)方式單調(diào)枯燥，教學(xué)內(nèi)容陳舊，與學(xué)生的生活實(shí)際、思想觀念完全脫節(jié)，缺乏感染力，學(xué)生沒有代入感。筆者認(rèn)為，新時(shí)期下的思想政治教學(xué)，應(yīng)該著重培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，用真實(shí)發(fā)生于社會(huì)中的事件引起學(xué)生共鳴，潛移默化地提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。其一，高校本身就要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，為實(shí)踐育人創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，不斷改進(jìn)人才培育方案，平衡好理論與實(shí)踐的教學(xué)比例，而且要有專門的社會(huì)實(shí)踐資金作為物質(zhì)保障。其二，充分利用各種實(shí)踐教學(xué)資源，比如在校內(nèi)開展文娛活動(dòng)、組織軍事化訓(xùn)練，通過校內(nèi)外的科研基地、實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)場所以及網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)等舉辦各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。其三，整合國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，如設(shè)置情景、互動(dòng)教學(xué)、開放教學(xué)、角色扮演、案例解析、頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目教學(xué)等，在理論課堂上運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，既沒有特殊的場地要求，又達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)的效果，老師駕馭課堂的水準(zhǔn)也能得到提高。（二）深入開發(fā)專業(yè)課程里的實(shí)踐內(nèi)容高校思想政治教育最直接有效的載體就是專業(yè)課，專業(yè)課中蘊(yùn)藏著許多有待發(fā)掘的思想政治元素，尤其是專業(yè)課教學(xué)里的實(shí)踐部分，更是深化思想政治教育的最佳途徑，同時(shí)又能提高專業(yè)課的實(shí)用性，在社會(huì)實(shí)踐里體現(xiàn)出專業(yè)課的育人作用。筆者認(rèn)為，應(yīng)從四個(gè)方面著手，挖掘高校專業(yè)課的實(shí)踐育人功能。1．認(rèn)真鉆研教材，提煉思想政治教育元素，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生積極、正面的精神品質(zhì)，通過團(tuán)隊(duì)合作共同克服困難。2．老師的教學(xué)態(tài)度要專業(yè)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，教導(dǎo)學(xué)生唯有具備扎實(shí)的專業(yè)功底才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)，才能在人才競爭中求得生存與發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、造福社會(huì)的意識(shí)，力爭把所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)變成科研成果，為國家、民族的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量。3．專業(yè)課老師自身要以飽滿的精神狀態(tài)投入教學(xué)，信心十足地幫助學(xué)生解決實(shí)踐中的困難，給予學(xué)生充分的認(rèn)可，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成就感，提高學(xué)生參與社會(huì)的積極性。4．完善、細(xì)化專業(yè)課的考核標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提高實(shí)踐能力在考核中所占的比例，以此激勵(lì)學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐里鍛煉自我，培養(yǎng)耐心、誠心和毅力。
二、加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展力度
（一）整合實(shí)踐形式，發(fā)揮育人功能1．明確實(shí)踐活動(dòng)的指引方針：以社會(huì)主義為核心的價(jià)值體系。遵循“先進(jìn)性、思想性、時(shí)代性、創(chuàng)新性”的原則組織活動(dòng)，并在活動(dòng)中體現(xiàn)出集體主義、愛國主義、民族主義以及創(chuàng)新精神。2．統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)方案：校內(nèi)成立專門負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)構(gòu)，委派專職老師計(jì)劃、組織和開展，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，配備用于實(shí)踐的設(shè)施設(shè)備，在各類型、各領(lǐng)域、各層次的活動(dòng)中發(fā)掘育人功能。3．建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍，鼓勵(lì)大學(xué)生自發(fā)組織社會(huì)實(shí)踐，號(hào)召同學(xué)參與，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。當(dāng)大學(xué)生成為學(xué)生的組織者和主導(dǎo)者時(shí)，更容易發(fā)揮出榜樣力量，感染身邊的同齡人，為高校和大學(xué)生搭建起良好的溝通平臺(tái)，有助于老師動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的心理、思想狀況，從而更有針對(duì)性地加以培育。（二）分層次、分階段地開展實(shí)踐活動(dòng)1．以時(shí)下社會(huì)發(fā)展為實(shí)踐活動(dòng)的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代潮流，結(jié)合社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)以及國家的發(fā)展方向、策劃組織活動(dòng)，比如時(shí)下最受關(guān)注的“環(huán)境問題、霧霾治理”等。2．根據(jù)大一至大四各階段學(xué)生的成長特點(diǎn)組織活動(dòng)，比如大學(xué)前兩年主要以軍事化訓(xùn)練、社會(huì)服務(wù)和愛國主義教育為主，幫助學(xué)生找到人生的奮斗目標(biāo)，提高自身的社會(huì)使命感。之后就可以在實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。3．既滿足學(xué)生共性，又要在活動(dòng)中突出學(xué)生個(gè)性，滿足不同大學(xué)生群體的心理需求，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、愛好特長、性格特點(diǎn)開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓每位大學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得快樂和啟迪，受到教育。
三、提高社會(huì)活動(dòng)品質(zhì)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
（一）規(guī)范實(shí)踐項(xiàng)目管理針對(duì)目前大學(xué)畢業(yè)生“創(chuàng)業(yè)熱”的現(xiàn)象，學(xué)校要從申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開始，建立并完善各項(xiàng)管理制度，保證創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，而且要有嚴(yán)格的監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。各高校應(yīng)該站在宏觀的角度，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的科學(xué)性管理，正確引導(dǎo)、積極扶持，推動(dòng)活動(dòng)長期、可持續(xù)性地發(fā)展。1．應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)必須遵循正確的思路，即項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)主線，老師是創(chuàng)業(yè)主導(dǎo)，學(xué)生是創(chuàng)業(yè)主體。在專業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出形式新穎的項(xiàng)目，全面調(diào)研搜集各方信息資料，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，認(rèn)真執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃，獨(dú)立克服困難，最后做出客觀、全面的評(píng)估。整個(gè)過程主要檢驗(yàn)學(xué)生是否有綜合運(yùn)用知識(shí)完成任務(wù)的能力，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施中，學(xué)生的個(gè)人才能、團(tuán)隊(duì)精神、思想品質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致，創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合能力得到全面提升。2．成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：把志趣相投的大學(xué)生聚集起來，組成專業(yè)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，或者是整合目標(biāo)一致、類型相近的項(xiàng)目，節(jié)約教育資源，讓大學(xué)生集思廣益，發(fā)揮自身的聰明才智，相互協(xié)作共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。既重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)施過程，也要看重實(shí)施結(jié)果與成效，更要重點(diǎn)扶持具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，由高校思想政治教育的老師予以指導(dǎo)，并搭配與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有關(guān)的專科老師，重點(diǎn)打造項(xiàng)目品牌，做好項(xiàng)目推廣，以期實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的服務(wù)性、社會(huì)性、創(chuàng)新性、教育性，并能從中獲得效益與價(jià)值。（二）加強(qiáng)科技實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新1．重視激勵(lì)作用：科技創(chuàng)新是時(shí)代所趨，沒有長期的堅(jiān)持與信念支撐很難完成。校方應(yīng)多給予大學(xué)生理解、支持與鼓勵(lì)，在創(chuàng)業(yè)精神的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生犧牲小我、成就大我的高尚品德，把個(gè)人目標(biāo)融入我國社會(huì)主義建設(shè)中。2．分享科技成果：若要吸引更多的大學(xué)生參與科技創(chuàng)業(yè)，在激勵(lì)的基礎(chǔ)上還要給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功、分享喜悅的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生獲得科技創(chuàng)業(yè)的成就感，提高自信心，有能力、有毅力克服困難，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
四、結(jié)束語
創(chuàng)新是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行深入地挖掘。當(dāng)代高校思想政治教育的創(chuàng)新，就是要開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)施展個(gè)人才華，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無疑是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的最佳途徑。為此，學(xué)校、老師、學(xué)生都應(yīng)積極投入到這項(xiàng)龐大的教育工程中，用頑強(qiáng)的毅力與探索精神實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。
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關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)組建 項(xiàng)目轉(zhuǎn)化 市場調(diào)查
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.032
1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的不足
第一，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建處于自發(fā)狀態(tài)，組合不科學(xué)。
在系內(nèi)舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基本上都來自同一個(gè)專業(yè)甚至一個(gè)班；在承辦的校級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽中，跨專業(yè)、跨系組隊(duì)參賽的自發(fā)性報(bào)名幾乎沒有，成員專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一。這種情況下的團(tuán)隊(duì)組合使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中在對(duì)項(xiàng)目的整體運(yùn)營的描述不全面，而在團(tuán)隊(duì)成員自身熟悉的領(lǐng)域上占的篇幅過重。例如在電子工程系參加齊魯大學(xué)生第二屆、第三屆創(chuàng)業(yè)大賽的團(tuán)隊(duì)中，隊(duì)員的專業(yè)分別是電子信息工程、電子產(chǎn)品營銷專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)，但都是技術(shù)類專業(yè)，導(dǎo)致項(xiàng)目的闡述偏重于技術(shù)環(huán)節(jié)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的其他方面缺乏說明。
第二，項(xiàng)目選擇上感性多于理性，思維過于狹隘，專業(yè)知識(shí)與技術(shù)優(yōu)勢不能得到充分發(fā)揮。
通過對(duì)參賽項(xiàng)目的分析發(fā)現(xiàn)，服務(wù)類項(xiàng)目較多，像“時(shí)尚糕點(diǎn)坊”、“大學(xué)生自助飾品店”、“酷龍藝術(shù)團(tuán)隊(duì)”、“90休閑吧”等主要集中在手工制作、特色專柜等小型的休閑娛樂項(xiàng)目，這類項(xiàng)目都是一些“小本經(jīng)營”，門檻較低，確實(shí)適合在創(chuàng)業(yè)初期選擇，只是不少的參賽項(xiàng)目的目標(biāo)消費(fèi)群定位仍然是大學(xué)生，說明參賽者還是缺乏社會(huì)閱歷與社會(huì)實(shí)踐，還不能脫離自己熟悉的校園環(huán)境去選擇項(xiàng)目，對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的感知度不夠。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該從自己熟悉的行業(yè)入手，若是能充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢，圍繞專業(yè)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目轉(zhuǎn)化，更突出了項(xiàng)目的專業(yè)性。
從2010年起，電子系社會(huì)實(shí)踐部與創(chuàng)新協(xié)會(huì)合作，參加齊魯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的項(xiàng)目均以電子系參加電子設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)作品為基礎(chǔ)，進(jìn)行市場調(diào)查，項(xiàng)目分析；立足于專業(yè)知識(shí)，拓展思路，獲得了不錯(cuò)的成績，也為校園科研成果的轉(zhuǎn)化提供了載體和平臺(tái)。
第三，缺乏市場調(diào)查，對(duì)競爭對(duì)手分析不充分。
只有在充分的進(jìn)行客戶調(diào)查和競爭者調(diào)查后，才能進(jìn)行市場機(jī)會(huì)的量化，做好市場目標(biāo)和戰(zhàn)略。在參加校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的項(xiàng)目中，只有少數(shù)幾個(gè)項(xiàng)目附上了市場預(yù)測和調(diào)查數(shù)據(jù)。大部分的計(jì)劃書中沒有明確替代產(chǎn)品和競爭對(duì)手，沒有分析競爭對(duì)手，沒有體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢和缺陷，可見計(jì)劃書中對(duì)項(xiàng)目的選擇是帶著主觀隨意性的。
第四，由于缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書不完善。
由于缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，許多參賽者僅憑自己的靈感和想法參賽，不知道如何撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，對(duì)項(xiàng)目前期的市場調(diào)查缺乏深入、論證不嚴(yán)密，對(duì)市場預(yù)期把握不夠科學(xué)、準(zhǔn)確，對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃構(gòu)想不夠細(xì)化，對(duì)隊(duì)伍的管理制度設(shè)計(jì)上明顯經(jīng)驗(yàn)不足，在財(cái)務(wù)分析上過于主觀隨意，總體上來說項(xiàng)目缺乏成熟度和可實(shí)施性。
2 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的建議
第一，培養(yǎng)學(xué)生市場意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在市場調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)商機(jī)。
有了清晰的市場需求和準(zhǔn)確的目標(biāo)顧客群，才有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。有了創(chuàng)意，需要通過市場調(diào)查，才能充分地分析競爭對(duì)手和替代產(chǎn)品，找到自身的優(yōu)勢，劃出競爭空間，尋找合作伙伴，彌補(bǔ)自身的缺陷。通過市場調(diào)查，量化市場機(jī)會(huì)，確定營銷目標(biāo)，制定銷售價(jià)格。引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，進(jìn)行充分的客戶調(diào)查和競爭對(duì)象的調(diào)查，獲得足夠的信息數(shù)據(jù)，例如客戶數(shù)量及其愿意支付的價(jià)格等，在此基礎(chǔ)上有效地預(yù)測市場并制定營銷計(jì)劃。
第二，組建知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要以項(xiàng)目為載體來組合創(chuàng)業(yè)小組的成員，要打破成員班級(jí)、專業(yè)及系的界限，使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)完善。團(tuán)隊(duì)成員要做好專業(yè)技術(shù)、管理、財(cái)務(wù)、營銷等的合理分工。團(tuán)隊(duì)成員要有學(xué)習(xí)不止的習(xí)慣及快速學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)在社會(huì)中，技術(shù)與商業(yè)模式更新極快，要不斷地保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，快速地掌握它，利用它。創(chuàng)業(yè)是辛苦的，完成一份完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的任務(wù)也是繁重的，創(chuàng)業(yè)隊(duì)員要真誠友善地對(duì)待他人，才能在共同努力的過程感到愉快，才能高效地開展工作。
第三，在項(xiàng)目實(shí)施上強(qiáng)調(diào)盈利模式的設(shè)計(jì)與論證。
盈利是生存的根本，項(xiàng)目必須經(jīng)過盈利模式的論證才可以實(shí)施。盈利模式的設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中十分重要的環(huán)節(jié)。盈利模式設(shè)計(jì)中要包括銷售價(jià)格、預(yù)測銷售收入、銷售成本、需要的現(xiàn)金流量等，或者通過詳細(xì)的財(cái)務(wù)報(bào)表來說明項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)載、營業(yè)收入、利潤分配，通過報(bào)表論證盈利的能力。
第四，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的改革。比如在賽制安排上，可以降低比賽參與門檻，方便學(xué)生參與，擴(kuò)大影響面；在比賽內(nèi)容上，可以把創(chuàng)業(yè)需要的內(nèi)容細(xì)化分割，如技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)、服務(wù)理念創(chuàng)新、市場推廣新意、廣告創(chuàng)意等，最后整合完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽。另外，組建相應(yīng)的專家評(píng)審團(tuán)，給出專業(yè)指導(dǎo)。通過上述的改革，構(gòu)建完善的大賽平臺(tái)，吸引更多的學(xué)生參與，更好的發(fā)揮大賽在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力上的積極作用。
第五，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)國家有關(guān)政策及相關(guān)法律知識(shí)，像大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、《中華人民共和國個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》、《中華人民共和國合伙企業(yè)法》等，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)與政治覺悟。
關(guān)鍵字：“三創(chuàng)”大賽；電子商務(wù)；實(shí)驗(yàn)課程
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）02-0034-02
全國電子商務(wù)“三創(chuàng)”賽是教育部、財(cái)政部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點(diǎn)支持項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和潛能，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同實(shí)戰(zhàn)精神。挑戰(zhàn)賽由學(xué)生自行組隊(duì)，自主選定隊(duì)伍名稱，自行完成在線注冊報(bào)名程序，隨后根據(jù)參賽內(nèi)容包括企業(yè)需求、推薦選題、創(chuàng)意發(fā)揮等自擬題目，獨(dú)立完成一份完整的作品。該競賽項(xiàng)目旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和潛能。大賽注重創(chuàng)意的前瞻性、操作的實(shí)戰(zhàn)性、項(xiàng)目的普及性以及對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)力。
一、理解“三創(chuàng)”大賽的主旨
電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽自開展以來，受到了學(xué)生的普遍關(guān)注。作為電子商務(wù)的專業(yè)教師充分理解“三創(chuàng)”大賽的主旨，積極引導(dǎo)學(xué)生參與大賽活動(dòng)，是檢驗(yàn)本專業(yè)教學(xué)成果的重要平臺(tái)。“三創(chuàng)”大賽的主旨是創(chuàng)新，是新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新模式的融合。實(shí)踐中，大多數(shù)參賽的學(xué)生由于是大二或大三的學(xué)生，他們的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能還不夠完善，對(duì)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)不夠清楚，特別是對(duì)與本專業(yè)相關(guān)的其他技術(shù)的發(fā)展缺少了解，駕馭相關(guān)知識(shí)融合的能力較欠缺，因此，組織學(xué)生參與大賽并取得較好的成績需要克服很多困難。首先，要克服“輕敵”的思想；第二，要克服“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。針對(duì)以上種種現(xiàn)象，既積極鼓勵(lì)學(xué)生參與大賽，宣傳大賽的指導(dǎo)思想、競賽規(guī)則，又重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生參賽之初各種細(xì)致的準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)學(xué)生查閱歷屆大賽的參賽作品，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行深度分析，找出其中可以借鑒的創(chuàng)新之處，分析作品創(chuàng)意的靈感，感受作品技術(shù)實(shí)現(xiàn)的獨(dú)到之處，體會(huì)作品實(shí)施的艱難過程，通過這樣的工作，使學(xué)生對(duì)“三創(chuàng)”大賽有了整體認(rèn)識(shí)，即對(duì)參加大賽充滿了期待，又對(duì)自己的能力有了自信。
二、掌握“三創(chuàng)”大賽的規(guī)則
“三創(chuàng)”大賽要求體現(xiàn)“兩新一實(shí)”的主導(dǎo)思想。而以往的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是以每門課程為主線，分散在各個(gè)教學(xué)周期內(nèi)。主要圍繞電子商務(wù)的各門教學(xué)課程展開，大多數(shù)是驗(yàn)證課堂上的講解內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。通過開設(shè)以“三創(chuàng)”大賽為導(dǎo)向的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)課程，整合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，疏導(dǎo)各門課程之間的內(nèi)在關(guān)系，強(qiáng)化電子商務(wù)是一個(gè)“綜合的整體”概念。這種“綜合整體”既包括技術(shù)的綜合，例如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)……也包括團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作，還包括各門、各類知識(shí)的綜合[1]。也就是說，“電子商務(wù)突出在創(chuàng)意、創(chuàng)新之中謀求新的變化”[2]，更為重要的是通過這樣的實(shí)驗(yàn)課程使學(xué)生克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課僅僅是驗(yàn)證知識(shí)、重復(fù)課堂操作的弊端，使實(shí)驗(yàn)更具實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性。這一點(diǎn)通過對(duì)國外大學(xué)的有代表性的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)國外高校堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與真實(shí)的商業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系，保持動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新，不僅通過實(shí)驗(yàn)課來提高學(xué)生的綜合能力，并且將更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)放到實(shí)習(xí)過程中，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行操作[3]。特別是美英兩國大學(xué)通過具體項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過研究電子商務(wù)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過實(shí)際公司的運(yùn)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力[4]。而創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是借鑒了國外的教學(xué)組織方式將教學(xué)與真實(shí)的競賽環(huán)節(jié)相結(jié)合，以競賽內(nèi)容為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一[5]，“三創(chuàng)”大賽的教學(xué)組織也不例外。青年學(xué)生為了在大獎(jiǎng)賽中勝出，必須更加積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們發(fā)掘電子商務(wù)新的商機(jī)，探索電子商務(wù)新的模式。在技術(shù)創(chuàng)新和運(yùn)作模式創(chuàng)新方面進(jìn)行不懈的探索和思考，既要研究歷屆大賽的參賽作品，找出其中的優(yōu)勢和差距，研究參賽作品的創(chuàng)新之處，又要結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展需求和技術(shù)的進(jìn)步，探索電子商務(wù)新的增長點(diǎn)，同時(shí)還要回避以往作品中已經(jīng)出現(xiàn)的題材和創(chuàng)意。這些大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，實(shí)際上就是一個(gè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的過程。而電子商務(wù)是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中的地位非常重要[6]。
三、熟悉“三創(chuàng)”大賽的流程
“三創(chuàng)”大賽一般從報(bào)名到?jīng)Q賽大約歷時(shí)6個(gè)月左右時(shí)間，分四個(gè)階段：報(bào)名申請(qǐng)階段、作品提交階段、分區(qū)選拔賽階段。因此，教學(xué)也分四個(gè)階段。
（一）第一周到第三周主要是大賽的宣傳、動(dòng)員、啟動(dòng)、報(bào)名階段，幫助學(xué)生了解大賽的意義、作用、規(guī)則、流程、要求、標(biāo)準(zhǔn)
帶領(lǐng)學(xué)生檢索、查閱歷屆大賽的作品，并對(duì)作品的創(chuàng)新性、可行性進(jìn)行分析。根據(jù)自由組合原則組成參賽團(tuán)隊(duì)，確定參賽項(xiàng)目，論證參賽項(xiàng)目，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的思維方式和不同的實(shí)驗(yàn)方法綜合分析問題、解決問題的能力。在電子商務(wù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探索法、小組討論法、角色扮演法、現(xiàn)狀調(diào)查法、作品制作法、文獻(xiàn)收集法、模擬創(chuàng)造法等完成參賽項(xiàng)目的組織和論證[7]。
（二）第四周到第十四周，大賽作品的開發(fā)階段
1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備比賽。在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備比賽過程
中，需要定時(shí)與學(xué)生開展討論與交流，明確每個(gè)人的分工與任務(wù)，按照模塊化管理方式，分頭進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在開發(fā)設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)和新的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，向技術(shù)的高端挑戰(zhàn)。
2.指導(dǎo)教師定期檢查學(xué)生團(tuán)隊(duì)的方案。作為指導(dǎo)教師，定期檢查學(xué)生團(tuán)隊(duì)的方案，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
（三）第十五周到第十七周預(yù)選參賽作品、提交作品階段
首先將所有的作品進(jìn)行展示。對(duì)教師和同學(xué)提出的問題進(jìn)行答辯，通過這樣的答辯和展示，預(yù)選出參賽作品進(jìn)行提交。
（四）參加比賽階段
電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽的教學(xué)實(shí)踐具有以下特點(diǎn)：第一，教學(xué)環(huán)節(jié)的緊迫性；第二，教學(xué)活動(dòng)的完整性；第三，教學(xué)過程具有可操作性；第四，教學(xué)效果的高標(biāo)準(zhǔn)性。 最終的教學(xué)結(jié)果將以參賽作品的成績來評(píng)判，提高了教學(xué)效果的高標(biāo)準(zhǔn)性。
四、遵守“三創(chuàng)”大賽的標(biāo)準(zhǔn)
（一）要體現(xiàn)項(xiàng)目的創(chuàng)新性
要求從選題開始就要注重其中包含的新思想、新觀點(diǎn)、新概念、新技術(shù)等創(chuàng)新元素，還要注重這些創(chuàng)新元素的先進(jìn)性、科學(xué)性、前瞻性、可操作性、可實(shí)現(xiàn)性，盡量規(guī)避學(xué)生為了創(chuàng)新、為了超前，而使選題或項(xiàng)目過于空洞、過于概念化。
（二）注重項(xiàng)目的創(chuàng)意性
創(chuàng)意性一直是“三創(chuàng)”大賽的靈魂和核心，但是，創(chuàng)意并不是要學(xué)生夸夸其談，而是要從項(xiàng)目的主題是否突出、目標(biāo)是否明確和構(gòu)思的完整性與系統(tǒng)性等方面進(jìn)行可行性評(píng)判，最終要落實(shí)到一個(gè)具有可行性的作品上。明確地說，就是要求學(xué)生的作品在戰(zhàn)略上要體現(xiàn)一定的高度，要有超越現(xiàn)實(shí)世界的境界，不能重復(fù)或模仿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品，就是說別人已經(jīng)做過或已經(jīng)做得很成功的項(xiàng)目就不要再重復(fù)。在技術(shù)上要體現(xiàn)出新意來，要做到現(xiàn)代最新技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)的融合。除此之外，在運(yùn)營模式、盈利模式、組織方式、資金運(yùn)用等方面要做到出其不意、人無我有、人有我優(yōu)。
（三）要體現(xiàn)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)性
創(chuàng)業(yè)性是“三創(chuàng)”大賽的特色，與其他競賽不同的就是“三創(chuàng)”大賽對(duì)創(chuàng)業(yè)性的要求很高，這正好符合電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高實(shí)際操作能力的要求。考察項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)性要從項(xiàng)目的運(yùn)營效果、價(jià)值性（商業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值等）以及相應(yīng)的原型系統(tǒng)（網(wǎng)站）外觀和功能等方面進(jìn)行效果評(píng)判。
（四）項(xiàng)目計(jì)劃書的規(guī)范性
一份完備的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書 ，不僅是創(chuàng)業(yè)者能否成功融資的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是企業(yè)未來管理的核心工具。因此，考查學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書的規(guī)范性是“三創(chuàng)”大賽的重要組成部分，也是以大賽為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這主要從項(xiàng)目計(jì)劃書的邏輯是否合理、語言是否流暢、內(nèi)容是否完整、格式是否規(guī)范等，以及比賽時(shí)展示的電子幻燈片等內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行評(píng)判。
（五）陳述與答辯的精彩性
精彩流暢的答辯與陳述是贏得比賽的利器。這主要體現(xiàn)在陳述是否流暢，是否重點(diǎn)突出、條理清晰，回答問題的準(zhǔn)確性、簡練性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與臨場發(fā)揮情況等幾方面。
總之，經(jīng)過近年參加“三創(chuàng)”大賽的教學(xué)實(shí)踐，不但認(rèn)識(shí)到研究學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的提高，以良好的綜合素質(zhì)去迎接未來的挑戰(zhàn)已經(jīng)成為當(dāng)前迫切需要解決的一個(gè)重要課題[8]，更重要的是提高了學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，深切地體會(huì)到“就電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)而言，以創(chuàng)業(yè)促教學(xué)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，是高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的新途徑”。
參考文獻(xiàn)：
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