時(shí)間：2022-05-23 15:58:39
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;八年級(jí)教學(xué);語(yǔ)文學(xué)科;教學(xué)有效性;教學(xué)策略
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)非常重要的階段，這一階段的學(xué)生們正是學(xué)生們改變懵懂感性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為理性學(xué)習(xí)階段的過(guò)渡。在這一階段的語(yǔ)文教學(xué)上，教師必須能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，綜合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新改革。本文就針對(duì)八年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、設(shè)置引人入勝的精妙導(dǎo)語(yǔ)
正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半。”八年級(jí)的學(xué)生，較于七年級(jí)已經(jīng)成熟很多，但是還未完全擺脫稚嫩，在問(wèn)題看法上和理解上還是過(guò)于片面，這就需要教師能夠有效進(jìn)行課堂教學(xué)方式變化，利用精短的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)概括本課的基本內(nèi)容，設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生自己去尋找。比如說(shuō)，將疑問(wèn)型的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置為故事型，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析能力，可以讓學(xué)生自己去琢磨故事的發(fā)展脈絡(luò)，這種方法對(duì)于按照情節(jié)發(fā)展順序來(lái)寫的文章十分有用。而在涉及到《背影》這一課的講解的時(shí)候，教師就可以摒棄傳統(tǒng)的導(dǎo)課方式，直接的說(shuō)出本課即將學(xué)的內(nèi)容，而是采取“生活化教學(xué)”形式，讓課文內(nèi)容與生活緊密相連。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是，在課堂開(kāi)始的時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己與父親之間發(fā)生的難忘的故事，或者是最近一次與父親在一起的場(chǎng)景等等。當(dāng)大家沉浸其中，感受到濃濃的父愛(ài)的時(shí)候，教師在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“讓我們看一看本文作者與父親之間發(fā)生的故事是什么樣的吧！”這樣就能很有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生們能積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣的多少對(duì)于教學(xué)效率的影響是直接的，教師要善于利用各類信息讓課堂上充滿學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，往往都是對(duì)學(xué)生采取“強(qiáng)迫”性質(zhì)的教學(xué)，這就導(dǎo)致很大一部分學(xué)生產(chǎn)生逆反厭惡心理。教師必須能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用在授課過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如在講到《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己家中或者是給自己印象比較深刻的那些童年故事和有啟蒙教育的人，講一講自己和這些事物或是人物之間的有趣故事，談一談那些點(diǎn)滴往事都包含了自己的哪些情感？讓學(xué)生先從自己本身出發(fā)，然后再“推己及物”，感受文中的作者對(duì)“阿長(zhǎng)”和“山海經(jīng)”以及那些美好時(shí)光的情感，這樣就對(duì)教學(xué)有效性的開(kāi)展十分有利。這樣的教學(xué)形式，能最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，通過(guò)各種不同的方式獲取知識(shí)，感受到知識(shí)存在于生活，服務(wù)于生活。尤其是針對(duì)八年級(jí)階段的處在人生觀和世界觀逐步形成完善的學(xué)生來(lái)講，讓他們依靠自己的理解，再去學(xué)習(xí)和感悟知識(shí)，絕對(duì)要比單純的理論知識(shí)講解學(xué)得更加扎實(shí)。教學(xué)效率要想提高，就要求教師必須要在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)策略
隨著新課程改革方案的提出和完善，要想讓語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性得到提升，勢(shì)必要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新形勢(shì)的教學(xué)策略。筆者在這里就簡(jiǎn)單的根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“合作式教學(xué)”對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效合理性。
對(duì)于合作式教學(xué)來(lái)說(shuō)，將學(xué)生分為固定的幾組是必須的前提條件，這不僅是合作式教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，更是以小見(jiàn)大的典范，讓學(xué)生通過(guò)小組之間的人際溝通和理論研究，就能有效的擴(kuò)大到更多更大的集體中，這不論是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效性還是對(duì)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)效率的提高都是十分有利的。教師就可以進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的得到有效的完成的基礎(chǔ)條件下，發(fā)散學(xué)生的思維方式和解題思路。在固定的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)知識(shí)的解答進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，這樣不僅能讓教師有效的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，更是能加深學(xué)生對(duì)于合作式學(xué)習(xí)的理解，并讓學(xué)生更好的感受到應(yīng)該有的責(zé)任感。例如：《馬說(shuō)》一課的教學(xué)中，教師就可以設(shè)置這樣的問(wèn)題，文章為何提出“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”這一問(wèn)題？文章又寄托了作者怎樣的思想感情？你會(huì)像古代的千里馬一樣等待別人的發(fā)掘嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，學(xué)生們反應(yīng)一定會(huì)很熱烈，進(jìn)而通過(guò)這樣的方式充分領(lǐng)會(huì)文章的含義，這樣的教學(xué)形式對(duì)課堂有效性的提高不言而喻。
四、優(yōu)化作業(yè)布置安排
我們都知道，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，作業(yè)的布置和安排是一項(xiàng)很重要的組成部分，它是學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握程度和理解程度的有效反饋，通過(guò)作業(yè)的完成情況和審閱情況，教師能有效的找到學(xué)生的不足和優(yōu)勢(shì)，更加有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中對(duì)于作業(yè)的布置安排多數(shù)比較單一，重復(fù)性大，只是單純的為了完成任務(wù)和鞏固知識(shí)，并沒(méi)有注意到學(xué)生的完善發(fā)展這一部分。學(xué)習(xí)確實(shí)是學(xué)習(xí)知識(shí)，但這樣的理解在如今的社會(huì)發(fā)展大形勢(shì)下已經(jīng)是過(guò)于片面了，現(xiàn)在教師的作業(yè)安排，一定要在顧全知識(shí)掌握的條件下，更注重思維的拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)掘知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。畢竟教師所能講解的東西畢竟還是少數(shù)，大千世界里需要學(xué)生們自己去尋找和發(fā)現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)完王維的《使至塞上》以后，教師可以布置這樣的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生們課下搜集其他邊塞詩(shī)人的詩(shī)，了解每個(gè)詩(shī)人的寫作風(fēng)格，并對(duì)他們進(jìn)行比較，探究你更喜歡誰(shuí)的詩(shī)，為什么？這樣的作業(yè)形式不僅使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容了解透徹，還能夠積累一定的課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)的儲(chǔ)備和積累。
結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)科的主流改革模式就是能夠讓其脫離應(yīng)試教育的禁錮，讓其能更好的發(fā)揮自身所具有的、利與人類溝通交流的作用。尤其是涉及到八年級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，教師更應(yīng)該多多的鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的攝取，讓學(xué)生能夠“愛(ài)學(xué)習(xí)”。主動(dòng)的發(fā)掘問(wèn)題、克服難點(diǎn)、尋找答案，順利的將所學(xué)的知識(shí)完整的串成一個(gè)脈絡(luò)，從而由易到難、由簡(jiǎn)到繁的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓課堂的有效性得到充分的展現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求
(一)識(shí)字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，解決書中的生字詞語(yǔ)。
2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6.了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
8.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
11.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
12.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
13.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
(三)寫作
1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，，寫日常應(yīng)用文。
6.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
7. 能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
8.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
(四)口語(yǔ)交際
1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
2.耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。
5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。
6.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。
8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能自主組織活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。
3.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
二、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)特點(diǎn)是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識(shí)。本冊(cè)教材由六個(gè)單元（30篇課文）、課外十首古詩(shī)、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等板塊組成，而且每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的單元主題。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫•托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)•寫作•口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的語(yǔ)文，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣。總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)態(tài)度自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的，每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
2、在教學(xué)中較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。” 重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親眼所見(jiàn)的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄,寫一寫讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。
4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性，對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視，要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課，歷時(shí)半月，雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開(kāi)心。同時(shí)也聽(tīng)了不少其他老師的課,感覺(jué)收獲頗多.
6、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好像進(jìn)步不明顯。本班學(xué)生比較好動(dòng)，課堂上話較多，真正聽(tīng)進(jìn)去課的人比較少，所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待下期學(xué)生會(huì)有更大的進(jìn)步.自己以后也會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、學(xué)科及教材分析
語(yǔ)文學(xué)科要高屋建瓴，立足于語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的雙重功能和當(dāng)前素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的雙重性，一方面要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.另一方面要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的常用方法，“激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,提高能力”提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生總體成績(jī)，拔尖，培優(yōu)，輔差，全面進(jìn)步。
2、學(xué)生學(xué)情分析
中五班學(xué)生從整體來(lái)看, 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)習(xí)慣(如課堂認(rèn)真聽(tīng)講,隨堂筆記,大膽地舉手發(fā)言提問(wèn)，積極主動(dòng)閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高.90%以上的學(xué)生作業(yè)可以按時(shí)完成，學(xué)會(huì)了與老師積極配合，主動(dòng)求學(xué)的良好風(fēng)氣。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的毅力不夠強(qiáng)，需老師經(jīng)常督促。約有20%的學(xué)生，作文能力欠缺，需要加大隨課訓(xùn)練量，并經(jīng)常督促。計(jì)劃經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的促、輔、導(dǎo)讓80%的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到80分以上，并徹底消滅75分以下的成績(jī)。
二、計(jì)劃實(shí)施辦法
教材是 “引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)習(xí)方法，大力提高教學(xué)效率,既提升學(xué)生的思想素質(zhì)，又培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文的能力，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學(xué)期我計(jì)劃從如下幾方面落實(shí)：
1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過(guò)程,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào),將自己喜歡的詩(shī)詞，名句，精彩的段落、文章,摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.。
3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).用靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.力避繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣。日常隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái).讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn),相互評(píng)價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題.課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辯論會(huì)，辦手抄報(bào)等,鍛煉能力,提高興趣。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
13)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
14)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
15)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
三、保障措施和可行性：
1、已有一個(gè)多學(xué)期的相處,我與學(xué)生間的感情很深,大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,他們都喜歡上語(yǔ)文課,加大優(yōu)等學(xué)生的閱讀量,寫作量。 3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以提高學(xué)生的寫作能力。書后練習(xí)中有基本題和選做題,原來(lái)由于對(duì)學(xué)生"一刀切",總是一股腦地留給學(xué)生,后來(lái)發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時(shí)間,浪費(fèi)了精力,也收不到應(yīng)有的效果.于是我便從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題.
4、單元測(cè)試分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來(lái),使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教改措施：
一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、 教師要做到從整體上把握教科書
弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
三、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫訓(xùn)練
進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
五、 搞好第二課堂活動(dòng)
進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
一.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度一貫堅(jiān)持著。
嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。按時(shí)上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫高質(zhì)量且有效可行的教案，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參與教研活動(dòng)的探討，并虛心聽(tīng)取各位教師的好建議，好方法。主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二.融洽和諧的師生關(guān)系依然保持著。
關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重信任他們，激勵(lì)關(guān)愛(ài)他們。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸。總之，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足，用積極樂(lè)觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對(duì)著60多位已進(jìn)入青春萌動(dòng)期的初二學(xué)生。
三.高質(zhì)量、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作始終如一的貫徹著。
1.學(xué)習(xí)新知識(shí)，力求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時(shí)檢查督促，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固，不留“知識(shí)”的剩飯。
2.閱讀指導(dǎo)，讀文本要求學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點(diǎn)。不讀書，不動(dòng)筆。隨時(shí)圈畫文中的好詞、妙句。并靜心細(xì)細(xì)的品味一些耐人尋味的句子。大部分學(xué)生已形成了一種習(xí)慣。這樣對(duì)學(xué)生提高文學(xué)作品的鑒賞能力是水到渠成的必然結(jié)果。
3.作文指導(dǎo)，大部分學(xué)生已做到了謀篇布局的合情合理、語(yǔ)言表達(dá)的自然順暢、過(guò)渡的自然。本學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練記敘文中精彩片段的描寫，要求做到有視覺(jué)的畫面感的效果。如命題作文《我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》《生活中的“小插曲”》、《身邊的美》，非常適合多個(gè)片段、多角度選材描寫的展示。經(jīng)過(guò)一次次的習(xí)作、評(píng)改、指正，效果還不錯(cuò)。
另外，說(shuō)明文文體的教學(xué)也是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文，學(xué)生也有了初步的了解與認(rèn)識(shí)。為了更好的掌握說(shuō)明文給人以知識(shí)的這一特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了命題作文《我們的學(xué)校》或《我們的教室》。評(píng)改學(xué)生習(xí)作的《我們的教室》后。問(wèn)題百出，對(duì)事物性說(shuō)明文體的掌握不甚理想。教師下水作文《我們的教室》(以教室為例)作為范本展示給學(xué)生。讓學(xué)生第二次習(xí)作《我們的教室》。雖然個(gè)別學(xué)生還多多少少存在著這樣或那樣的問(wèn)題。大部分學(xué)生都較成功。
四.對(duì)單調(diào)有序的教學(xué)工作流程的一點(diǎn)思索。
工作流程如下：
1備課。
細(xì)致入微的研究文本，結(jié)合著《教師教學(xué)用書》在文本中做著必要的圈點(diǎn)批注。
2.寫課。
撰寫出有效高質(zhì)量的教案——課堂的教學(xué)流程。
3.上課。
4.布置作業(yè)。
作業(yè)的類型是多種多樣的：背誦的、抄寫的、默寫的、《配套》、《同步》、作文、有助教學(xué)所做的必要的練習(xí)題補(bǔ)充的等。
4.講析習(xí)題。
《配套》、《同步》、教師補(bǔ)充的練習(xí)題等是需要教師一一講解的，這需要教師也要一一做一遍。遇到課外的文言文還需要上網(wǎng)查資料弄清文言文的文意。
4.檢查、批改作業(yè)。
對(duì)無(wú)形作業(yè)的檢查：文言文的背誦、古詩(shī)詞的背誦、學(xué)生談心疏導(dǎo)。
對(duì)有形作業(yè)的批改不是一個(gè)對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)所能解決的，需要教師的認(rèn)真審查來(lái)決定的。(有時(shí)要面批，進(jìn)行指導(dǎo)糾正。老師都利用課間的十分鐘)
不管是無(wú)形的，還是有形的，老師們都像一個(gè)個(gè)機(jī)器人似的被這種單調(diào)重復(fù)的教學(xué)流程所驅(qū)趕著、所控制著。每天8個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間被老師們忙碌的身影充斥著。自由支配的時(shí)間是微乎其微的。或許你會(huì)說(shuō)：“只要你想有，時(shí)間總會(huì)擠出的。”大腦不可能在8小時(shí)工作范圍之內(nèi)總是處于亢奮狀態(tài)，有時(shí)也有幾個(gè)小時(shí)的疲勞期。或許擠出的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，正是大腦的疲憊期，什么也不想做。這自由支配的時(shí)間等于零。
自由支配的時(shí)間既然不存在。要求老師們多學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新的理念，要提高教學(xué)效率便只是口號(hào)，喊喊而已。想汲取些許新鮮的血液，用來(lái)為自己充充電，不至于被時(shí)代的步伐落得太遠(yuǎn)。汲取新的知識(shí)，需要大腦處于良好輕松的狀態(tài)。否則，什么也學(xué)不到。
深入貫徹落實(shí)市縣教育局以及學(xué)區(qū)關(guān)于全面實(shí)施教育十大項(xiàng)目工程的通知精神，認(rèn)真義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（XX版），圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)。
1.加強(qiáng)對(duì)我校有效教學(xué)的研究與指導(dǎo)，推行我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（XX版）》，實(shí)施《溫州市初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，指導(dǎo)我校語(yǔ)文教師準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)針對(duì)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。研究教材教法與研究師生課堂行為文化并重，通過(guò)教與學(xué)方式的變革挖掘師生的潛能，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)新的生機(jī)。
2.繼續(xù)探索符合素質(zhì)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
引導(dǎo)教師研究作業(yè)，研究習(xí)題，提高選題命題能力，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。發(fā)揮我校初中學(xué)業(yè)考試的積極導(dǎo)向作用。做好我校八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)模擬作用，完善命卷、閱卷、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其關(guān)注后20%學(xué)生的發(fā)展。
3.積極參加“疑難問(wèn)題解決”暨精品百課“展示活動(dòng)。
從“教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)”切入，促進(jìn)課堂教學(xué)的精細(xì)化建設(shè)，打造高效課堂。積極參加初中語(yǔ)文課改疑難問(wèn)題研討“暨精品百課”展示活動(dòng)；引導(dǎo)我校教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研磨教學(xué)、反思交流，學(xué)習(xí)有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例，不斷提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。
4.以我校的“規(guī)范提升”行動(dòng)為抓手，努力提高我校語(yǔ)文教學(xué)規(guī)范，推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提升我校語(yǔ)文教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批我校的語(yǔ)文骨干教師。
5.積極參加初中語(yǔ)文學(xué)科教研基地活動(dòng)，加強(qiáng)我校教研組與語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)。
積極參加初中語(yǔ)文學(xué)科教研基地活動(dòng)，整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮基地學(xué)校的示范作用。切實(shí)指導(dǎo)我校教研組建設(shè)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
6.依照“小文學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，繼續(xù)推進(jìn)初中文學(xué)社聯(lián)盟建設(shè)，實(shí)施“初中生閱讀推廣計(jì)劃”。
做好小文學(xué)家評(píng)比各項(xiàng)工作。繼續(xù)進(jìn)行初中生讀后感評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。
7.制定“古詩(shī)文誦讀”計(jì)劃，全面開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”計(jì)劃，努力提升初中生語(yǔ)文素養(yǎng)。
根據(jù)縣教育局文件精神，制定切實(shí)可行的“古詩(shī)文誦讀”計(jì)劃，在我校全面開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力提升我校學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、 教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑獲取相關(guān)信息，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。
三、 學(xué)科教學(xué)研究的課題
1. 初中語(yǔ)文有效作業(yè)設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐
2. 初中古詩(shī)文研究
四、 烏牛二中語(yǔ)文組教研活動(dòng)安排表
周次
日期
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)地點(diǎn)
參加對(duì)象
預(yù)備周
8.27-9.2
始業(yè)教育
1
9.3-9.9
正式上課
2
9.10-9.16
省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
縣教研組長(zhǎng)會(huì)議
校本培訓(xùn)
孤山中學(xué)
相關(guān)教師
教研組長(zhǎng)
語(yǔ)文組教師
3
9.17-9.23
學(xué)區(qū)初中新教師調(diào)研
語(yǔ)文組
4
9.24-9.30
有效教學(xué)調(diào)研
市公布“精品百課“評(píng)比結(jié)果
縣七年級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)
校“中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦”比賽
校本培訓(xùn)
濟(jì)時(shí)中學(xué)
楓林中學(xué)
七年級(jí)教師
語(yǔ)文組教師
校團(tuán)委、語(yǔ)文組
5
10.1-10.7
中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)放假
6
10.8-10.14
市質(zhì)量問(wèn)卷抽測(cè)
初中語(yǔ)文教師基本功比賽
葉仁玉、楊曉慧、楊璐璐七年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課
校本培訓(xùn)
語(yǔ)文組教師
語(yǔ)文組
7
10.15-10.21
市初中文學(xué)社聯(lián)盟活動(dòng)
市特級(jí)教師骨干教師大會(huì)（語(yǔ)文）
教學(xué)活動(dòng)周（語(yǔ)文）
烏牛二中
文學(xué)社指導(dǎo)師
語(yǔ)文組
8
10.22—10.28
市初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)
中學(xué)“三小”培養(yǎng)活動(dòng)
校本培訓(xùn)
市九年級(jí)教師代表
語(yǔ)文組教師
9
10.29-11.4
縣初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)
縣學(xué)科教研基地活動(dòng)
校“三小”評(píng)比
橋頭中學(xué)
實(shí)驗(yàn)中學(xué)
九年級(jí)教師
相關(guān)教師
10
11.5-11.11
縣八年級(jí)研討活動(dòng)
縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
校本培訓(xùn)
體校
八年級(jí)教師
11
11.12-11.18
省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
期中考
12
11.19-11.25
農(nóng)村初中教學(xué)規(guī)范提升調(diào)研
縣讀后感評(píng)比
劉仁貴、鄭浙智、劉曉潑老師八年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課
校本培訓(xùn)
語(yǔ)文組
語(yǔ)文組
13
11.26-12.2
農(nóng)村初中教學(xué)規(guī)范提升中期展示活動(dòng)
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)
烏牛二中
甌北學(xué)區(qū)全體教師
14
12．3-12.9
市讀后感評(píng)比
有效教學(xué)集體調(diào)研
校八年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量合格監(jiān)測(cè)
校本培訓(xùn)
朱涂中學(xué)
校教導(dǎo)處
15
12.10-12.16
市“疑難問(wèn)題解決”暨精品百課“展示活動(dòng)
期末試卷命題、審稿工作
金樂(lè)潔老師九年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課
市語(yǔ)文教師代表
語(yǔ)文組
16
12.17-12.23
縣八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率模擬考試
17
12.24-12.30
縣古詩(shī)文誦讀比賽
學(xué)區(qū)四科競(jìng)賽（語(yǔ)文）
校九年級(jí)語(yǔ)文教師
18
12.31-1.6
“迎元旦，教師聯(lián)歡會(huì)”
元旦放假
校團(tuán)委、綜合組
19
1.7-1.13
學(xué)區(qū)常規(guī)檢查
各教研組
20
1.14-1.20
市八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)
縣新課改疑難問(wèn)題解決暨學(xué)科基地學(xué)校活動(dòng)
橋頭中學(xué)
21
1.21-1.27
期末考試
22
1.28-2.3
學(xué)期結(jié)束
【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力；朗誦；語(yǔ)言記憶力；語(yǔ)義理解力；話語(yǔ)品評(píng)力
【Abstract】2004， I with a few colleague together established the city class topic"new the lesson mark descend a beginning high school student's language to hear ability of development method research" topic set， in the research the process， establishment obedient the contents and procedure of teaching.Contents:Speech recognition dint;Language memory;Language righteousness apprehension;The words criticize dint.Procedure:Listen to will listen to into remembering to listen to understand.For grade eight student but speech， heavy criticize the development of dint in the language memory， the language righteousness apprehension and words.Combine grade eight text speech a text a constitution a characteristics:Concentration(grade seven dispersion at each unit， grade eight concentration at 562 unit)， have great capacity(grade seven only 67， grade eight have 10)， for the sake of transfer student study text speech text of interest， don't feel lifeless in the text of two unit the speech the culture and education learn， so grade eight listen to dint train of the center of gravity put at the text speech text unit.Train the point is a student to pass to listen to read aloud， sing a text speech text concerning the expert， exaltation the language memory， the language righteousness apprehension and words criticize dint.
【Key words】Listen to dint; Read aloud；Language memory；Language righteousnessapprehension；The words criticize dint
前言
聽(tīng)說(shuō)能力是口頭語(yǔ)言的接受和發(fā)表能力，也是兩種重要的語(yǔ)文能力。葉圣陶先生說(shuō)得好：“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽(tīng)（聽(tīng)人說(shuō)）和說(shuō)（自己說(shuō)），表現(xiàn)在書面是讀和寫。”①《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的第九條：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。看來(lái)，聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練勢(shì)在必行。
在這樣的形勢(shì)下，2004年我和幾位同事共同成立了市級(jí)課題“新課標(biāo)下初中學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)方法研究”課題組，在研究過(guò)程中，制定了聽(tīng)話教學(xué)的內(nèi)容和程序。內(nèi)容：語(yǔ)音辨識(shí)力；語(yǔ)言記憶力；語(yǔ)義理解力；話語(yǔ)品評(píng)力。程序：聽(tīng)進(jìn)
記住
聽(tīng)懂
會(huì)聽(tīng)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生而言，重在語(yǔ)言記憶力、語(yǔ)義理解力和話語(yǔ)品評(píng)力的培養(yǎng)。
那么，通過(guò)什么方式來(lái)訓(xùn)練呢？這時(shí)，我把眼光投入到了八年級(jí)五六單元——兩個(gè)文言文單元。文言文教學(xué)，首先要讓學(xué)生感興趣，連續(xù)兩個(gè)單元的文言文教學(xué)，要讓學(xué)生不感到枯燥乏味，可以先從文章的朗誦、吟唱入手，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，這樣既讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)了文言文，又達(dá)到了聽(tīng)力訓(xùn)練的目的，事半功倍，何樂(lè)而不為呢？
訓(xùn)練一：聽(tīng)朗誦，再現(xiàn)美景。
《桃花源記》、《三峽》、《湖心亭看雪》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》中寫景的句子比較多，意境美，這樣的篇章，我采取這樣的方法訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力：請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)著名的藝術(shù)家林如朗誦《答謝中書書》，再現(xiàn)山川之美。
師：假設(shè)你就是這幅畫面的攝影師，你的鏡頭是如何推進(jìn)的？
生1：首先是山水掩映圖，遠(yuǎn)鏡頭拍下“高峰入云”，再漸漸地把鏡頭推近，拍下“清流見(jiàn)底”。接著再聚焦到兩岸色彩斑斕的石壁，四時(shí)常青的竹子和樹(shù)林。
師：那么，接下來(lái)，該怎么拍攝呢？
生2：晨昏變化圖。早晨出發(fā)到山上，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)氤氳的、逐漸消散的霧氣，側(cè)耳傾聽(tīng)此起彼伏的猿鳥(niǎo)的叫聲。到了傍晚，遠(yuǎn)鏡頭拍下快要落山的太陽(yáng)，夕陽(yáng)的余暉映照在寬闊的水面上，潛游在水中的魚(yú)時(shí)而躍出金色的水面。
師：兩位小小攝影家，能否為我們朗誦一下剛才你們捕捉到的畫面呢？其他同學(xué)再閉上眼睛聽(tīng)，再現(xiàn)畫面。
兩個(gè)學(xué)生分別朗誦之后，全班再朗誦。這樣三遍朗誦，兩邊聽(tīng)讀，大部分學(xué)生都能背誦了，在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言記憶力、語(yǔ)義理解力。
訓(xùn)練二：聽(tīng)吟唱，體會(huì)作者情感的變化。
《記承天寺夜游》、《湖心亭看雪》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《行路難》、《明月幾時(shí)有》，文中作者的情感起伏比較大，這類文章需要老師在網(wǎng)上找朗誦或吟唱的好的篇目，這樣才能讓學(xué)生更好地體會(huì)作者的情感變化過(guò)程。比如，教學(xué)《明月幾時(shí)有》，我就在網(wǎng)上找到了楊小勇的吟唱和黑風(fēng)的朗誦。兩者我都放給學(xué)生聽(tīng)。
師：同學(xué)們，你最喜歡哪一個(gè)？
生1：我喜歡黑風(fēng)的朗誦，因?yàn)樗芊衔覀儸F(xiàn)在的語(yǔ)言習(xí)慣。楊小勇的吟唱聽(tīng)起來(lái)怪怪的。
生2：我不贊同，我喜歡楊小勇的吟唱，他一唱三嘆，雖然里面好像有一些京劇的元素，讓我們覺(jué)得有些不習(xí)慣，但是他唱出了蘇軾的心聲，讓我們能夠感覺(jué)得到蘇軾強(qiáng)烈的情感變化過(guò)程。感覺(jué)剛開(kāi)始的時(shí)候他內(nèi)心抑郁、悲憤，才會(huì)“我欲乘風(fēng)歸去”，逃避現(xiàn)實(shí)。后來(lái)心胸開(kāi)闊，有些釋然，才會(huì)表達(dá)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
師：我很欣賞剛才這位同學(xué)，他聽(tīng)出了吟唱中所表現(xiàn)的詞人的情感變化。其實(shí)，詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫的歌詩(shī)，所以楊小勇的吟唱恰當(dāng)?shù)卦佻F(xiàn)詞人當(dāng)時(shí)的境況。我這兒，還有一首王菲關(guān)于這首詞的歌唱。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。看看你喜歡楊小勇的吟唱，還是王菲的歌唱。
生3：我喜歡楊小勇的吟唱，感覺(jué)王菲的歌唱沒(méi)有那種古味，平淡了一些，情感的變化不大，沒(méi)有那種心潮起伏的感覺(jué)，詞人那種由苦悶、矛盾轉(zhuǎn)而豁達(dá)、樂(lè)觀的情感表現(xiàn)得不夠。
通過(guò)這樣的小小的爭(zhēng)論，在聽(tīng)讀對(duì)比中，在直觀的感受中，讓學(xué)生既領(lǐng)會(huì)到了詞人微妙的情感變化，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)義理解力和話語(yǔ)品評(píng)力。
訓(xùn)練三：聽(tīng)誦讀，品評(píng)作者的政治抱負(fù)。
《岳陽(yáng)樓記》中作者表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，《醉翁亭記》中表達(dá)了作者與民同樂(lè)的思想，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)了作者“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的博懷和希望天下寒士都能安居樂(lè)業(yè)的美好理想。這樣兼濟(jì)天下，心系蒼生的偉大思想，要讓現(xiàn)代的學(xué)生去理解并學(xué)習(xí)借鑒，教師的巧妙引導(dǎo)非常關(guān)鍵。
在教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，我是這樣做的：
師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)誦讀，邊聽(tīng)邊找出體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子。
生：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
師：課文中有關(guān)于這句話的翻譯，我們一塊兒來(lái)看一看。這種先憂后樂(lè)的思想，你贊同嗎?
生1：我不是很贊同，在天下人憂之前先憂，憂國(guó)憂民我贊同，但是在天下人樂(lè)之后才樂(lè)，我不贊同。如果天下人都樂(lè)不起來(lái)，那么不是永遠(yuǎn)都快樂(lè)不成了嗎？
師：我不贊同，《孟子》中有這么一句話：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)，孰樂(lè)？”天下人都樂(lè)不起來(lái)，你一個(gè)人樂(lè)，那有什么意思？
生2：我贊同，這種先憂后樂(lè)的思想其實(shí)跟我們現(xiàn)在提倡的“吃苦在前，享樂(lè)在后”差不多。對(duì)于我們現(xiàn)在的獨(dú)身子女而言，缺少的正是這種精神，吃的穿的要好的，遇到困難就退縮，以個(gè)人為中心，不顧他人感受，所以我們一定要有這樣的憂樂(lè)觀。
生3：我也贊同。我記得歷史書上曾經(jīng)講過(guò)孟子的民本思想，范仲淹在這兒把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，是有一定的積極意義的。他在被貶謫的苦悶中，還能發(fā)出這樣的吶喊，是難能可貴的。
……
學(xué)生在一次又一次思維的碰撞中，堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)，確立了自己的人生價(jià)值觀，作為一位育人的語(yǔ)文教師而言，這是她應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)然，學(xué)生語(yǔ)義理解力和話語(yǔ)品評(píng)力也在此過(guò)程中得到了提高。
后記
前面提到的八年級(jí)文言文教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練，是帶有目的性的訓(xùn)練，所以關(guān)鍵是在聽(tīng)之前要有一個(gè)明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)一定要根據(jù)不同的文章有所側(cè)重，而且盡量單一，多了學(xué)生反而難以掌握。當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀的聽(tīng)力訓(xùn)練，那就更不同了，這是后話，希望更多的人致力于這方面的研究，因?yàn)椤奥?tīng)說(shuō)讀寫”，“聽(tīng)”是放在第一位的呀。
① 出自《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)論?聽(tīng)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)論》。
參考文獻(xiàn)
一、多方聯(lián)動(dòng)，做足前期準(zhǔn)備工作。
1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)和工會(huì)主席為副組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部為成員的學(xué)校線上教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各班、各教師線上教育活動(dòng)的開(kāi)展、存在問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。召開(kāi)工作會(huì)，明確在線教育工作總要求是“真實(shí)干，干有效，追高效”；直播教學(xué)中，定期召開(kāi)班級(jí)視頻會(huì)，對(duì)直播教學(xué)中存在的問(wèn)題加以整改、完善，力爭(zhēng)落實(shí)一班一策。
2、教導(dǎo)處籌備
（1）平臺(tái)培訓(xùn)：組織關(guān)于教師使用釘釘平臺(tái)的全員培訓(xùn)，同時(shí)不定期指導(dǎo)教師們?cè)谑褂谩搬斸敗逼脚_(tái)中遇到的技術(shù)困難，做到直播教學(xué)“人人懂，人人通”；
（2）教學(xué)部署：借鑒省市課程安排，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)情，為保障線上教育工作的有效性，安排出以周為單位的學(xué)校課程，由本校教師利用“釘釘”平臺(tái)，采取直播方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。具體七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各5節(jié)，學(xué)科課程共計(jì)15節(jié)；八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各6節(jié)，英語(yǔ)5節(jié)，物理3節(jié)，學(xué)校課程共計(jì)20節(jié)；九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各6節(jié)，物理5節(jié)，化學(xué)4節(jié)，道法3節(jié)，學(xué)校課程共計(jì)30節(jié)，其余時(shí)間按省市安排課程推送。
（3）教學(xué)計(jì)劃：要求線上教育教師在學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中添加“在線教育工作計(jì)劃”模塊，明確在線教學(xué)內(nèi)容、要求、目標(biāo)以及與線下教學(xué)的銜接等，保障線上直播教學(xué)的有效進(jìn)行。
3、政教處籌備
結(jié)合學(xué)校“黨日活動(dòng)”組織全體教師干部，開(kāi)展3次大走訪，摸排出全校只能通過(guò)電視觀看的人數(shù)：七年級(jí)5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年級(jí)14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年級(jí)2人（九3:2人），共計(jì)21人。對(duì)無(wú)電視、無(wú)手機(jī)的同學(xué)，通過(guò)學(xué)校積極上報(bào)，區(qū)教育和體育局協(xié)調(diào)解決了兩臺(tái)平板電腦，并幫助解決了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，兩位同學(xué)均能準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)。保證了學(xué)校學(xué)生接受線上教育達(dá)到100%，保障了學(xué)校線上教育的全覆蓋。
4、后勤處
主要做好教材教輔的發(fā)放，組織24人次（干部、黨員、班主任），分4次部署，分村組、分散時(shí)段將教材教輔全部送至學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)手中，保障了“停教不停學(xué)‘停課不停學(xué)”活動(dòng)的順利開(kāi)展。后勤處牽頭，組織干部和教師志愿者，在3月8日前按照“分散設(shè)點(diǎn)+不定時(shí)間+分批聯(lián)系”的方式將教材送至全校學(xué)生手中，為學(xué)生接受線上教育提供學(xué)習(xí)資源保障。
二、在線教育工作推進(jìn)措施
1、備課、上課、作業(yè)：要求在線教學(xué)教師借助“導(dǎo)學(xué)案”備好在線教學(xué)直播課，并根據(jù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)課程安排表準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)定推進(jìn)在線教學(xué)直播工作。同時(shí)，教導(dǎo)處組織人員，收集在線教師的備課107課時(shí)，直播教學(xué)視頻117課、課后作業(yè)的布置和批閱若干，并督促、考核評(píng)價(jià)，納入學(xué)校當(dāng)月月考核，確保學(xué)校在線教學(xué)的實(shí)效性。
2、班級(jí)課
教導(dǎo)處組織了每周1次的班隊(duì)課，對(duì)班級(jí)“停教不停學(xué)，停課不停學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，保證活動(dòng)的真實(shí)有效。
3、充分利用和整合對(duì)應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，收集相應(yīng)的課件和學(xué)習(xí)材料（電子版），推送給教師參考和學(xué)生學(xué)習(xí)使用，截止目前，已推送省平臺(tái)學(xué)科課程視頻13節(jié)，市學(xué)科課程視頻8節(jié)，區(qū)學(xué)科課程視頻18節(jié)；涉及初中全學(xué)科課程，有教學(xué)視頻、有微課、有教案。保障全體教師線上教學(xué)的針對(duì)性和有效性；具體推送情況如下：
（1）八年級(jí)物理老師推送了省平臺(tái)《初中物理學(xué)法指導(dǎo)》；（2）九年級(jí)數(shù)學(xué)老師通過(guò)QQ推送了《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)筆記》，《初三數(shù)學(xué)禮包課資料》，《初中數(shù)學(xué)中的主要數(shù)學(xué)思想方法》。（3） 七八年級(jí)下冊(cè)地理微課—回籠中學(xué)裴亞芬（4）大安區(qū)初中英語(yǔ)線上教學(xué)視頻；（5)大安區(qū)美術(shù)學(xué)科7-9年級(jí)及高中微課視頻資料； (6) 人音版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案、簡(jiǎn)譜； (7) 九年級(jí)化學(xué)微課等
特別說(shuō)明：對(duì)于觀看省平臺(tái)的學(xué)生采取學(xué)法指導(dǎo)、觀看視頻、收集問(wèn)題、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，送教上門。
【關(guān)鍵詞】智慧型教師 特征 高效課堂
在教育改革的風(fēng)潮中，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，尋找適合當(dāng)前教育模式的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。智慧型教師可以充分地利用課堂，積極組織學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。在本文中我們以初中語(yǔ)文教材的分析為例，對(duì)智慧型教師和高效課堂之間的關(guān)系進(jìn)行研究。
1 智慧型教師所具有的特征
做一個(gè)智慧型教師應(yīng)該具有的特征：
（1）教師的智慧要靈活，有創(chuàng)作性
有知識(shí)不等于有智慧，而智慧具有創(chuàng)造性，所以想要成為一個(gè)智慧型教師，首先要具有的特征就是創(chuàng)造性，進(jìn)行智慧的創(chuàng)造。教師的智慧創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，洞察力以及靈活活力能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，對(duì)課堂突發(fā)事件的機(jī)智處理。例如某位教師在課堂講授板書時(shí)，沒(méi)有注意腳下的臺(tái)階踩空，差一點(diǎn)摔倒，一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)出笑聲，這位教師在這個(gè)時(shí)候很冷靜，沒(méi)有和這些學(xué)生計(jì)較，而且恰當(dāng)?shù)乩眠@個(gè)時(shí)機(jī)為學(xué)生灌輸了新的求知理念、人生態(tài)度：巨人從來(lái)不會(huì)關(guān)注腳下，因?yàn)樗麄兛偸窍蛏峡础Ｖ腔坌徒處煏?huì)正確地處理突發(fā)事件，靈活地運(yùn)用知識(shí)，為學(xué)生做人、做事起到引導(dǎo)的作用。
教師在課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行激發(fā)，首先要在課堂上釋放一些創(chuàng)作的活力，課堂上教師的引導(dǎo)者，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)造知識(shí)的活力和氣氛，學(xué)生是沒(méi)有辦法進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造的，只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情和活力。
（2）智慧型教師要具有職業(yè)道德、有倫理性
智慧型教師的教育對(duì)象，不是知識(shí)而是人，智慧型教師可以是教育活動(dòng)變得豐富、開(kāi)放以及和諧，從智慧型教師的角度對(duì)教育進(jìn)行理解，教育教學(xué)是促進(jìn)生命的發(fā)展，而不是以掌握和傳輸知識(shí)為目的進(jìn)行教學(xué)，知識(shí)只是達(dá)成目的的一種手段或者工具[1]。智慧型教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)用自己的智慧對(duì)學(xué)生的智慧進(jìn)行啟迪和引導(dǎo)，進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，從教育道德的方向向?qū)W生傳輸有價(jià)值的知識(shí)。
（3）智慧型教師要具有實(shí)踐性
智慧型教師的實(shí)踐是智慧的來(lái)源，從教師專業(yè)知識(shí)的角度進(jìn)行分析，實(shí)踐性知識(shí)的價(jià)值更為重要，智慧型教師會(huì)將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中將自己的智慧提升，實(shí)踐是智慧型教師智慧體現(xiàn)的重要表現(xiàn)，只有經(jīng)歷實(shí)踐，才會(huì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)，只在理論上進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是沒(méi)有辦法培養(yǎng)出智慧型教師的。
2 智慧型教師和高效課堂的關(guān)系研究
初中生正是思維活躍，對(duì)外界事物充滿好奇的時(shí)期，對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行教學(xué)我們以初中二年級(jí)語(yǔ)文新教材分析為例，初中八年級(jí)的學(xué)生正處在語(yǔ)文素養(yǎng)以及語(yǔ)文興趣的階段，所以對(duì)于八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)而言，需要不斷地將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備，以及新知識(shí)的學(xué)習(xí)，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文興趣進(jìn)行培養(yǎng)，將教學(xué)方法和教學(xué)精神結(jié)合的一起，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率[2]。
智慧型教師完成高校課堂任務(wù)需要具有：關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，成為學(xué)生的助手，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)；在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)；在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)。高效課堂是需要教師和學(xué)生一同完成的，八年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)以及八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。
智慧型教師在八年及語(yǔ)文教材分析教學(xué)中，要將自己的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹(shù)立自信，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是起到引導(dǎo)的作用，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中知識(shí)進(jìn)行分析，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要樹(shù)立自信的教學(xué)理念，充滿激情和熱情，進(jìn)入高效課堂。智慧型教師在課堂上會(huì)有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想素質(zhì)進(jìn)行劃分，混合搭配，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中起到共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)的效果，為了完成高效的課堂教學(xué)，智慧型教師會(huì)采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)，評(píng)價(jià)等制度[3]。高效課堂需要的智慧型教師的合理利用下完成，沒(méi)有智慧型教師對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用、良好的教育品德以及不斷地進(jìn)行新知識(shí)的實(shí)踐，是沒(méi)有辦法高效地完成課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的，所以智慧型教師和高效課堂之間存在直接的關(guān)系。
3 小結(jié)
智慧型教師懂得如何靈活地運(yùn)用知識(shí)，處理課堂突發(fā)事件，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行不斷的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)效率提升。初中語(yǔ)文教學(xué)中有不同方面的知識(shí)，對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情操的培養(yǎng)，同時(shí)豐富學(xué)生的文化知識(shí)，智慧型教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)合理地利用教材知識(shí)、課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂效率。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李明軍.走進(jìn)高效課堂，做智慧型的“懶”老師[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（06）：33-34.
全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)學(xué)校校委會(huì)對(duì)教務(wù)處教學(xué)工作的要求，從質(zhì)量興校、開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面出發(fā)，把全面提高教育質(zhì)量作為重點(diǎn)，將實(shí)施素質(zhì)教育定為目標(biāo)，以xx市青少年活動(dòng)中心青年部為平臺(tái)，整體推進(jìn)課堂改革。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能。要求每個(gè)教師做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，強(qiáng)化教學(xué)管理，真正提高教育質(zhì)量。
二、主要工作
1．規(guī)范教師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度。
2．完善教研組、備課組的管理工作，加大教研教改力度，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。
3．召開(kāi)七年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)。
4．本學(xué)期的中心工作是在六、七、八年級(jí)全面開(kāi)展杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
5．全校執(zhí)行坐班制度，確保辦公時(shí)間，提高工作效率。
6．借助麻城市青少年活動(dòng)中心青年部這個(gè)平臺(tái)，對(duì)各年級(jí)學(xué)有余力的學(xué)生及有其他興趣特長(zhǎng)的學(xué)生利用周六、周日開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。
7．組織學(xué)生以年級(jí)為單位開(kāi)展國(guó)學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文體活動(dòng)。
8．九年級(jí)抓緊時(shí)間上新課，力爭(zhēng)年內(nèi)結(jié)束部分新課；加強(qiáng)體育課、理科實(shí)驗(yàn)操作等中考項(xiàng)目的針對(duì)性訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生完全達(dá)標(biāo)。
9．組織落實(shí)好各年級(jí)月考、期末調(diào)研考試工作，全面客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。
三、要求、措施
1．常規(guī)教學(xué)
①各教研組、備課組迅速制定出本學(xué)期的工作計(jì)劃，對(duì)于每次教研活動(dòng)必須做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有中心發(fā)言人、有活動(dòng)記錄。最多在一年的時(shí)間內(nèi)要求使每位任課教師都當(dāng)一次中心發(fā)言人。
②本學(xué)期實(shí)行以備課組為單位集中備課。各備課組長(zhǎng)必須安排絕對(duì)充足的時(shí)間集中學(xué)習(xí)，討論備課方案。確定每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練題目和備課反思。各備課組可以資源共享。
③加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，努力改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提介“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流合作，自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。
④本學(xué)期教務(wù)處將試行“推門聽(tīng)課”制度。要求每位教師全學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。要求記好聽(tīng)課筆記，教務(wù)處將于學(xué)期結(jié)束時(shí)收集教師聽(tīng)課筆記。
⑤所有任課教師要落實(shí)好“三到位”工作，即坐班時(shí)間要到位，集體備課要到位，講公開(kāi)課和聽(tīng)課任務(wù)落實(shí)到位。
⑥各任課教師要樹(shù)立安全意識(shí)，明確安全責(zé)任大于天，堅(jiān)持上課之前清點(diǎn)學(xué)生到校情況，有問(wèn)題及時(shí)與班主任聯(lián)系，確保不出任何安全事故。
⑦本學(xué)期對(duì)六、七、八年級(jí)舉行三次大型考試。考查教師教學(xué)效果，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。教學(xué)效果逐步與績(jī)效工資掛鉤。
⑧教務(wù)處的工作人員，仍堅(jiān)持坐班簽到制度，保證工作時(shí)間，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好本質(zhì)工作，努力為教育教學(xué)工作服務(wù)。
2．教研教改
①以年級(jí)為單位，努力辦好學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)班。做到“四有”，有固定輔導(dǎo)教師，有固定培訓(xùn)地點(diǎn)，有固定培訓(xùn)學(xué)生，有指定培訓(xùn)教材。輔導(dǎo)教師必須精心組織教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精選訓(xùn)練習(xí)題，精批學(xué)生作業(yè)和試卷，力爭(zhēng)大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
②省級(jí)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題與研究》，要完成實(shí)際調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告，撰寫實(shí)驗(yàn)論文。
③各教研組要精心組織教師參與講課、聽(tīng)課活動(dòng)，努力提升教師教學(xué)水平與能力。
④對(duì)于各年級(jí)競(jìng)賽班要舉行期中、期末考試，檢查教師備課筆記，抽查學(xué)生作業(yè)、試卷。按制定的獎(jiǎng)懲方案，對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
四、具體安排
九月份：
1．組織開(kāi)學(xué)工作。負(fù)責(zé)六、七年級(jí)學(xué)生的入學(xué)考試及安排轉(zhuǎn)學(xué)插班學(xué)生到班學(xué)習(xí)。
2．制定教務(wù)處工作計(jì)劃。
3．召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作會(huì)
，落實(shí)教務(wù)處工作計(jì)劃，制定本組計(jì)劃，布置本學(xué)期工作。
4．在六、七、八年級(jí)開(kāi)展杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
5．教務(wù)處開(kāi)始進(jìn)行“推門聽(tīng)課”活動(dòng)。
6．各教研組、備課組開(kāi)始教研活動(dòng)。
7．為慶祝建國(guó)六十周年，在全校范圍內(nèi)舉行“祖國(guó)在我心中”為主題的演講比賽活動(dòng)。
十月份：
1．督促檢查各教研組、備課組按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。
2．繼續(xù)進(jìn)行“推門聽(tīng)課”。各教研組組織教師開(kāi)展講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3．六、七、八年級(jí)舉行第一次月考。教務(wù)處檢查學(xué)生作業(yè)及試卷批改情況。
4．組織月考質(zhì)量分析會(huì)，小結(jié)前階段工作。
5．各備課組繼續(xù)開(kāi)展集中備課活動(dòng)。
十一月份：
1．繼續(xù)開(kāi)展講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
2．六、七、八年級(jí)語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、外語(yǔ)組開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
3．語(yǔ)文教研組開(kāi)展“中華贊•詩(shī)詞歌賦征集”活動(dòng)。
4．籌備慶元旦暨中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求每班一個(gè)節(jié)目。
5．六、七、八年級(jí)小型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（具體由體育組布置并落實(shí)）。
十二月份：
1．六、七、八年級(jí)舉行第二次月考。
2．組織召開(kāi)六、七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
3．繼續(xù)開(kāi)展講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
4．舉行元旦晚會(huì)。
5．青少年活動(dòng)中心舞蹈班籌備排練春節(jié)匯演節(jié)目。
2010年元旦：
1．全校期末調(diào)研考試。
2．總結(jié)本學(xué)期教研教改活動(dòng)情況。
