時間：2022-05-23 08:35:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇音樂課教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
最近，我一改以往的教學過程，把學習音樂知識放在課堂教學的初始階段，發現課堂教學進行得非常順利。課一開始，老師走進教室，學生的注意力都集中在老師身上，他們用好奇的眼睛注視著老師，我趁勢拋出問題，引導學生解決問題，再用學習的結果指導歌曲的學唱，這樣學生課前學習的音樂知識在本節課里得到運用，學習過程非常輕松，知識掌握得也較牢靠。以四年級上冊歌曲《愉快的夢》一課為例，我采用了這種方式教學，取得了較理想的課堂教學效果。
上課伊始，我讓學生合上課本，聽老師彈奏樂曲（《愉快的夢》），并用手輕輕打拍子，聽完后告訴老師是幾拍子。當我彈完，學生紛紛發言：“三拍子。”我肯定了學生的回答后說：“我們剛剛聽到的樂曲是‘兩組’三拍子構成的，即六拍子。”我及時在黑板上板書了拍號“”，并告訴學生，它的強弱規律基本上是三拍子的重復，只是把第四拍變成了“次強”成為“強、弱、弱、次強、弱、弱”。接著讓學生輕拍身體來感受這個強弱規律，并合著音樂拍一次。然后我問學生：“‘’這個拍號你們還有什么不懂的？”學生舉手回答：“‘8’是什么意思？”我板書之前學過的拍號“”、“”問：“這里的‘4’是什么？”學生：“以四分音符為一拍。”我接著提示學生：“以此類推‘8’是什么意思？”學生恍然大悟：“以八分音符為一拍。”我抓住時機板書出《愉快的夢》前兩個小節的旋律“3 3 321│5? 5? │”請學生演唱，教室里立刻活躍起來，孩子們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，很快有幾個學生就把這句唱準確了，我讓這些孩子當小老師教全班同學唱。接著又板書曲譜“5 5 542 │1?1? │”，學生根據剛才的經驗，很快唱好了這兩小節。我在最后一小節的兩個“1? ”處加上連線，告訴學生現在這兩個“1? ”只能唱第一個，但要唱夠六拍。我順勢提問：“那么這條線起什么作用呢？”學生回答：“連接作用。”我又把連線畫在“542”上，接著問道：“那這幾個音又要怎么唱呢？”學生發現，加不加連線對這幾個音來說沒變化，那么為什么又要加上連線呢？我在這兩小節下面加上歌詞“輕輕蕩漾”，學生很快就發現，“蕩”字是用三個音來完成的，所以加上了連線。我將知識點一語道破：“這個連線在這里表示連接，一字多音時就要用它表示。”至此，本節課新學的音樂知識便已水到渠成。我把剩下的簡譜讓學生自己學唱，學生學習積極性非常高，而且學得非常快。
下課后我開始反思，以前的教學問題出在哪呢？
1.填鴨式的教學方法。新課標在處理好各種關系中要求，既要啟發學生又要有適當的講授。如果直接告訴學生，這里是什么知識，所以要怎么樣唱，學生就成了被動接受的工具，他們的積極性也不高。正如一句話總結的：說給我聽，我會忘記，做給我看，我也會忘記，讓我自己去做，我會永遠記住。
2.沒有做到以學生為本。老師在學生唱歌的過程中隨意打斷學生，讓學生的演唱被迫中斷，這與打斷別人說話是一個道理，是一種不尊重學生的表現。也難怪學生這時都不愿聽老師講解知識。
3.沒有做到以音樂為本。音樂課不同于語文、數學等課以傳授知識為主，而是以豐富學生情感為主。如果在學生學唱歌曲時，不時地停下來傳授音樂知識，不僅會明顯影響學生的學習狀態，使情緒低落下來，老師的教學積極性也會受到影響，在這樣的情緒影響下，唱出的歌就必然會失去了它原來的味道。所以老師要做的，就是運用一切盡可能科學的教學方法和手段來調動學生的情緒，使其始終能積極地參與老師設計的一切活動――包括音樂知識的學習。
4.音樂知識的講解沒有做到連貫性和系統性。沒有復習鞏固、啟發引導和層層剝筍的過程，學生見到的只是一片樹葉，而非枝繁葉茂的大樹，更別說一片森林了――正所謂“一葉障目，不見森林”。也正是因為學生學到的知識是零散的，難于理解消化，所以總是容易忘記。老師在講解音樂知識時要有宏觀的架構，注重前后知識點的銜接，從而達到讓學生理解和記憶的教學目的。
蹇菊華 四川省蒼溪縣陵江小學
書 訊
《名優教師設計音樂課教案與評析》
由人民音樂出版社出版發行
由音樂教育家曹理主編的《名優教師設計音樂課教案與評析》系列叢書現已由人民音樂出版社正式出版發行。該叢書依照人民音樂出版社2012新版初中音樂教科書編寫而成。教科書中的每個單元，編者都分別請兩至三位名優教師設計出三至七篇教案，并附上點評文章。每篇教案及點評均以有效指導實際教學為目標，因此該叢書的實用性強、參考價值高，歡迎各位教師選購。具體書目如下：
名 稱 定 價 開 本 備 注
《名優教師設計音樂課教案與評析》七年級上 28.00 A4 已出版
《名優教師設計音樂課教案與評析》七年級下 28.00 A4 已出版
《名優教師設計音樂課教案與評析》八年級上 29.00 A4 已出版
《名優教師設計音樂課教案與評析》八年級下 29.00 A4 已出版
《名優教師設計音樂課教案與評析》九年級上 暫無 A4 2014年7月出版
淺談小學音樂的情感教學 淺談小學音樂的情感教學 ：小學音樂論文：音樂課堂教學過程 我國民族音樂的形成與特點 音樂鑒賞教學中的創造性思維培養
淺談小學音樂的情感教學 文章 來源
一、創設情景,激感
在音樂教學中如何讓學生體會歌曲的情感呢?讓學生身臨其境地感受歌曲。只有創設一種與音樂情境相和諧的環境、氣氛,以情動情,才能使學生很快地進入音樂中,進而用各種豐富的音樂語言將自己的感受表達出來。我在教唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》這一課教案設計時,我請了一位男同學,扮成四川當地一少數民族兒童,在PPT背景下的樹林中迎著太陽邊唱邊跳,通過這一組生動的電視畫面,激發學生的情感,產生一個情感氛圍,使學生以景帶情,情景交融,從而促進對歌曲的理解與感受,提高學生對學唱這首歌的興趣。在教唱《彩云追月》這一課時,為了讓學生感受對親人的思念之情,我在PPT背景音樂下,伴著明月圖片的展示,讓學生閉上眼睛想象自己在中秋佳節之際,對在外辛苦工作的父母的思念之情,想象著自己在節日之際盼望與他們團聚的心情。這樣一來,在學唱歌曲的時候,學生就能夠很好地把歌曲所表達的思念之情用自己的歌聲來演唱了。
二、親自參與,體驗情感
對于小學生來說,他們心目中的音樂課是快樂的、輕松的,應該是充滿笑聲的。如果在此基礎上,讓學生能夠親自參與音樂課教學過程中的一些活動,當然這些活動必須要緊緊圍繞歌曲來進行,那么,當學生處于愉悅狀態時,就能更好地激發他們的思想火花,對歌曲情感的把握就會有所提高,得到意想不到的收獲。《跳柴歌》這一課,它是音樂與舞蹈相結合的一個典型的課,于是在這節課的教學過程中,我設計了用繩子代替竹竿,讓學生按著音樂的節奏進行分組跳繩,在此基礎上再讓學生一對一、面對面蹲在地上,雙手拉著繩子貼在地板上,反復做開、合的兩拍練習,再和著《跳柴歌》的音樂進行,最后請學生跟老師一起跟著音樂,在開、合的跳繩中間跳來跳去,感受跳竹竿舞的快樂,學生也從中體驗到快樂的情緒。這樣的活動,就為后面歌曲的情感把握起到了很好的鋪墊作用,學生在演唱時也比較順利。教學《小小雨點》這一課是時,課前,我讓學生收集雨點的聲音,讓學生自制簡單的樂器來模仿雨點的聲音。沒想到這一任務布置下去,一年級的小朋友十分感興趣,課堂上帶來了各種各樣自制的樂器,有用瓶子灌水的,有用瓶子灌沙子的……為了讓學生更好地體會雨點的聲音,我分別讓學生模仿小雨點的聲音,模仿雷雨的聲音,學生們都模仿得十分到位。于是在歌曲的學唱中,他們能夠很好地把握住《小小雨點》的聲音大小了,而且通過自制樂器來模仿雨點聲,加上老師的引導,學生對這首歌曲的情感把握也十分到位了。
三、走進文化,升華情感
音樂是一種善于抒情的藝術,音樂中有著豐富而深刻的文化內涵,只有當演唱者的感情活動與音樂作品蘊涵的感情基本吻合的時候,才能稱之為正確的音樂演繹。在音樂學唱中要使得學生的情感得到升華,價值觀得到升華,從而達到以陶冶心靈的目的。《愛的人間》這首歌是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首感人的歌曲,不僅有著豐富的情感內涵,更有著豐富的文化內涵。在教學時,我讓學生觀看殘奧會視頻,介紹青年盲人歌手楊光,8個月就因病而雙目失明,他以樂觀的方式尋找色彩,在音符中描繪著美好的生活。在星光大道的舞臺上,楊光用音樂唱出人的心靈、情感的美好、生活的恩賜。還播放了《千手觀音》錄像,借助音響資料讓學生了解殘疾人的精神世界,感受殘疾人以頑強的毅力超越殘障、超越自我的人格魅力。充分讓學生感受文化底蘊與內涵,讓學生產生心靈與情感上的共鳴。音樂是情感的藝術,情感是音樂教學的靈魂,兩者相輔相成。作為一名音樂教師,在教學中,我們要讓歌曲在感動自己的同時也感動學生。這樣,我們就發揮了音樂的情感作用,陶冶了學生的性情,提高了審美趣味,使他們不僅有美的心靈,更讓學生在音樂學習中盡情地領略美、創造美!
關鍵詞：美育；審美；音樂欣賞
音樂欣賞課作為大學文化素質教育中的一個重要組成部分，具有普遍性和易操作性，是普通高校實施音樂教育的最佳方式之一。普通高校音樂教育培養目標不同于專業音樂教育。它的主要任務是，以審美為核心的素質教育，要能通過這個課程來開拓大學生的音樂文化背景，使他們喜愛音樂、感受音樂，通過對音樂的學習提高自己的藝術修養，提高審美境界，拓展知識結構，陶冶情操，活躍思維、發展想象力和創造力等等。
1999年，根據李嵐清總理關于在高等院校提倡交響樂的講話精神，國家教育部下發了《高等學校（交響音樂賞析）教學指導綱要（試行）》從而規范了高校的音樂教學，特別是交響音樂欣賞這門課的教學，希望通過音樂欣賞作為審美教育的一種載體，從而促進大學生的素質教育。由此可見，如何開設好高校音樂欣賞教育對大學生的素質教育有著重要的影響。
一、、高職院校學生音樂知識現狀
高職院校的學生很多來自區縣，農村，很多同學在初中高中階段甚至沒有開設過音樂課，對于音樂的基本常識一無所知，有些學生甚至把音樂欣賞課與唱歌課混淆，認為就是在課堂上唱唱歌。大部分學生對于流行音樂以外的音樂沒有接觸過，對于我國和國外的經典的音樂完全不知道。而我們開設音樂欣賞課，就是要讓高雅音樂進入校園，進入課堂。同時也要求學生要掌握一定的音樂方面的知識，我們才能對音樂進行分析，理解，因此在教學當中就會有比較大的問題，首先要做的是為同學們普及音樂方面的基本知識，然后再循序漸進的進行音樂欣賞的教學。
二、開設音樂欣賞是對進行學生美育教育的很好的方式
將美育作為教育的重要內容，作為培養全面發展的人的重要條件，是對我國傳統教育思想不斷豐富和發展的理論成果。音樂教育是對學生進行美育的最有效的一種方式。音樂的美，是現實生活當中美的反映，是人類美好心靈的聲音體現。我國偉大的音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐。”音樂能夠培養敏銳的審美感知能力；能夠培養豐富而高尚的感情；能夠培養豐富的審美想象力；能夠培養深刻的審美理解能力
三、我們在進行音樂欣賞教學中要把以音樂審美為核心的基本理念，滲透到音樂欣賞的教學當中去。通過教學活動，幫助同學們培養和發展音樂能力，豐富情感，陶冶情操。
（一）、在教學當中首先要讓同學們知道音樂欣賞是什么，它有幾個階段
1.美感階段。當我們被某種音樂所吸引時，我們就進行了音樂欣賞的美感階段.它是音樂欣賞的前奏和開始。
2.感性階段。音樂是感情的藝術。它總是強烈的喚起我們的喜怒哀樂，喚起我們的情感體驗，同時深深激起深藏內心的情感片段與音樂的共鳴。
以上兩個階段也是同學們在日常生活當中很容易達到的階段。我們在音樂欣賞教學中，希望通過學習，讓學生能夠達到第三個階段。
3.理性階段。音樂欣賞的高級階段，它需要更多的專業知識和更高的聽覺能力來做必要前提。理性欣賞更貼近音樂的本質，需要能感知、分析和判斷音樂。
（二）、創新教學手段
結合多媒體教學，通過音樂，視頻，幻燈片等方式讓學生更容易接受音樂，喜歡上高雅音樂。在課前把需要板書的內容以幻燈片的形式 精心設計制作出來，利用幻燈機、投影儀可以將圖片和文字引入學生的視野，這將給學生在視覺上沖擊，讓學生從單純的聆聽轉變為有目的的欣賞。此外要要把音樂與視頻有機的結合在一起，就會讓學生在聽課的同時，更能在音樂的情緒、節奏上受到深刻的感染和教育，通過視頻，能夠抓住學生的注意力，能夠發揮出大家的想象力，更加的容易融入到音樂當中，感受音樂的魅力，了解音樂的內涵。
四、加強師資隊伍建設
學校應根據學校的實際情況和教學需要，配備一定數量的專職音樂教師，并定期開展培訓，提高專業素質和教學能力，根據學校和學生的實際情況確立培養目標，制定可行的教學大綱和統一的備課教案。
高職院校開設非音樂專業學生選修的音樂欣賞課程應注重情感欣賞，讓學生能夠充分享受音樂創造的美，讓學生可以在一種美的環境中提高自己的藝術修養和綜合素質，從而逐步完善其人格品質，達到個性全面健康發展的目的。
參考文獻：
【摘要】綜合實踐老師普遍會產生這樣的疑惑：綜合實踐課似乎就是簡單的手工操作或者是生活體驗，好像游離于傳統科目之外，顯得很孤立。本文針對這個問題，提出應從學生特點、學科特點、應時應景原則、反滲透原則以及教師提高自身素質等五方面著手，在活動過程中有目的的滲透進其他學科，進行學科整合，從而全面推進素質教育，培養學生綜合創新能力。
關鍵詞 綜合實踐課；學科滲透；綜合能力
這學期，第一個月我教小學五年級的野炊，具體的項目就是包餛飩，每當看到學生們在自己的耐心調教下包出精美的餛飩并津津有味的品嘗到可口的美食時，我的心里美滋滋的，總有種說不出的成就感。可突然有一天，一個問題強烈的在我腦中盤旋：我還是教師嗎？僅僅教他們包頓餛飩、吃頓美味，能算是教書育人嗎？孩子們在家也能做到呀！后來發現了問題的癥結：我們簡單的孤立了綜合實踐這門課程，如果我們在活動過程中注重學科整合，有目的的滲透進其他學科如語文、歷史、數學、政治、物理等，我們的活動就會更豐富、更有趣、更立體，更有意義。
綜合實踐課，是一門內容及其目標多重的課程，所以我們在具體設計和實施課程的時候，更應該綜合各門學科的知識和功能。經過思索與實踐，我認為可以從以下幾個方面著手：
一、首先要把握學生特點，收集必要素材，這是進行學科整合的前提條件。這兒的學生特點主要指的是他們在不同年齡段的心理特點和知識結構特點，根據這兩個特點，收集準確的素材，教學中進行學科滲透時才有針對性。
我在教小學五年級野炊的時候，發現他們在活動時很好動，導致場面有些亂，雖然我和帶班老師反復努力，但效果甚微，這跟我們動而不亂、活而有序的教學理念是背道而馳的，于是我針對他們活潑好動的特點，在活動時引入了他們在音樂課中常用的擊鼓傳花表演節目的方法，并且設計節目時還把他們的認知能力和知識結構，滲透進課堂的主題——餛飩。例如：小學五年級的學生，他們正處于強記的黃金階段，針對這個特點，我設計了“頭腦風暴”的互動環節，先讓學生交流、老師主講有關餛飩的知識，然后讓學生以游戲的形式把剛才講的重點串起來，既能活躍課堂氣氛，又使我們的課堂達到了知識的延伸。再如：五年級的學生，不管是在課內還是課外，已經積累了不少的成語、看了不少的文章，于是我又設計了有關飲食的成語大比拼的活動環節，讓他們交流關于飲食方面的成語和故事。這樣，我們又巧妙的把語文與野炊活動進行了綜合和滲透。
二、把握各學科特點，備課時應將學科滲透理念體現在教案中，這是學科整合的準備工作。我們有些綜合實踐科目與學校的相關傳統科目學科滲透非常明顯，譬如瓷盤畫與美術、彩泥畫與美術，對于這類含學科滲透較明顯的內容，教師備課時要在教案中充分體現出這樣的特性：不同學科間內容存在著聯系，很多內容是相互交融的，原理上是相通或相同的。這樣的教案，在教學中應該能達到的效果是：通過教學，既能讓學生輕松而較全面的掌握這堂課的內容，又能鞏固以前學到的知識和技能，并能體會和認識到學科滲透對于學習涉及到的相關幾門學科能起到互相促進、相互融會貫通的作用。
三、具體教學中應遵循應時應景原則進行學科滲透，這是學科整合的具體操作過程。課堂活動時的情況是千變萬化的，所以在綜合實踐過程中，時時處處都有機會應用學科滲透和綜合的方法，使老師的講解通俗易懂，提高課堂效率，又培養了學生學以致用的能力。這就要求我們教師在課堂中不斷的審時度勢，巧妙的用課本的知識，解決活動中的實際問題。如我在教野炊時，學生對于什么時候餛飩才熟透的時機難于把握，我便引入了物理的知識，我告訴他們：餛飩在煮的過程中，自身的密度在不斷的變小，當它的密度小于水的密度時，會全部浮出水面，這可以成為我們判斷餛飩熟透，可以食用的標準。這樣的解釋，通俗易懂，學生很容易就掌握了。還有在進行體能拓展的項目之一旱地龍舟時，因為是個集體比賽項目，比哪個小組在規定的距離內用時最少，要想取得好成績，必需全體組員配合，所以我就啟發他們：“什么樣的跑姿最快：前傾？后仰？還是上身筆直？”同學們思考和實踐后得出結論：一致稍微前傾跑的最快。“為什么呢？”我繼續啟發。“因為慣性。”學生用上了物理的知識，“那剛才兩組跑的速度旗鼓相當，為什么乙組輸了呢？”我繼續引導，“因為他們跑偏了。”同學們幾乎異口同聲的回答。“所以正如數學書本告訴我們的：兩點之間，什么線最短？”我要學生用數學的原理來解釋，“直線。”學生響亮的回答和接下來越來越優秀的表現，讓他們明白了書本上的知識是有用的，知識就是力量。這就是學科滲透的效果。
四、當然，要做到學科間自然滲透，對接無縫，教師要不斷學習，努力提高自身素質，這是教師在學科整合中必備的教學素養。教師首先要對教學內容爛熟于心，其次要詳細了解各年齡段學生的心理特點、生理特點及知識結構，課堂活動時才能有針對性，合理而有效的進行學科滲透。在教學過程中，除了將備課教案中有關學科滲透的內容展現在教學中，還應努力提高教學基本功，自然地完成綜合實踐課與其他課程的融合、滲透。板書時，注重字體的美觀、內容的布局、簡筆畫的規范等，這些又會給學生以藝術般美的熏陶；教學時不但要注意口頭語言的豐富、幽默、精煉，而且還要注意體態語言的情感表現力，做好這些會有助于提高學生的人文素養，并使提高科學素養和人文素養二者有機地結合起來。
一、 加強政治理論學習，業務進修，不斷提高自身素質
在教育不斷改革創新的今天，只有加強學習，才能適應新世紀教育改革發展需要。因此，學習成為我生活的一部分，我堅持四項基本原則，努力學習實踐科學發展觀，認真學習現代教育理論和政策法規，堅決貫徹執行黨的教育方針，使讀書、思考成為我生命中不可缺少的習慣。我總是在工作之余抽出時間，關心時事政治，學習教育教學理論。通過學習，使自己的觀念得以更新，業務知識不斷豐富，管理水平有所提升。我主抓業務工作，有較強的事業心和責任感，堅持以德育為首，教學為中心，重視對學生良好習慣養成教育，高尚情操、審美能力的培養。
二、 愛崗敬業，廉潔自律，發揮領導表率作用
我始終以敬業不息為信念，把寬以待人、嚴以律己、遵紀守法作為自己的工作準則，做到自尊、自重、自律。多謀事、不謀人，時刻以師德規范要求自己，以黨員標準對照自己，工作兢兢業業，勤奮踏實，樂于奉獻;關心愛護學生，為人師表，為人正派，辦事公道，凡是要求教師遵守的規章制度，我首先模范遵守;凡是我職責范圍內的工作，我都主動帶頭做好，充分發揮模范帶頭作用。
我分管教學工作，所以我積極深入教學第一線。我今年帶一個初三年級的英語課，每節課我都認真去備課、去上課，課后認真批改作業，給予學困生更多的幫助和關心。并積極參與申報市級課題開題的籌備工作，帶頭運用新的教育理念去組織課堂教學。除此之外，我還每周堅持聽課兩節，一方面，學習其他老師成功的課堂教學經驗;另一方面，反饋給上課老師一些自己的看法和建議，努力做到互相取長補短，共同提升課堂教學水平。
我是學校關工委負責人，所以我非常重視抓青少年學生的思想教育工作，把對青少年學生的思想教育和行為習慣養成教育當成工作的重中之重。關工委工作還有一個重頭戲就是關心在校貧困生的學習和生活。我協助校工會和團總支積極在校外爭取資金來貼補在校貧困生的學習和生活。11月份在楊橋鎮團委的聯系和幫助下，市煙草公司為我校貧困生捐款2千多元，解決了部分貧困生家庭的后顧之憂。xxxx年初我校關工委被評為區“五好”關工委組織，當然這份榮譽里包含有教導處、團總支、各位班主任老師的辛勤汗水和心血。
三、 立足本職，密切聯系群眾，樹立服務意識
學校領導的分工協作與同心協力是做好工作的關鍵。因此我始終明確自己的職責、擺正自己的位置，努力營造與校長、與老師、與領導班子之間融洽的工作關系。作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通;對群眾，我真心幫助，真誠愛護，不斷激勵。作為副校長，我對自己分管的工作高度負責，身體力行，從不敷衍塞責，盡量處理好分管工作中出現的問題，不把矛盾上交。同時，作為副校長，應該樹立公仆意識。我覺得自己一項很重要的工作就是為教師和學生提供服務，努力提高服務水平是我不懈的追求。
四、以活動為抓手，在實踐中彰顯成效
圍繞學校教育教學的發展目標，一年來，我分管的工作，嚴謹務實，開拓進取，彰顯成效：
1、xxxx.3.29.學校請來了楊橋鎮司法所所長，即我校法制副校長汪暉同志為我校學生開設了一堂校園法制安全知識講座，汪所長用生動的案例讓青少年學生懂得了什么該做，什么不該做?
2、師德建設是我校一個常抓不懈的問題，擁有一群好老師就會教出一批優秀的學生。4.30.我校在階梯教室里舉辦了師德演講比賽。展示了我校教師良好的精神風范和高昂的教學斗志。
3. 5.24.第二屆學生乒乓球比賽開展得轟轟烈烈，學生參與意識濃厚，班級榮譽感強烈，通過比賽增強了同學間的競爭和合作意識;
4. 6.4.我校利用午自修時間組織實施了一次校園突發事件緊急疏散演練活動。這次活動的成功演練提高了全校師生的安全意識和自護自救本領。
5.暑期家訪工作開展得扎實有效。我校xxxx年暑期家訪有別于往年，我們把學生及其家長請到各自所在的村部，開展家校合作互動活動，學習了相關的法律法規和防火防水放電學生自護自救知識，既教育了學生，也讓到會的家長深受啟發，大獲裨益;
6.完成了年初制定的中考預定計劃，今年104人參加中考，有一人總分達711分， 57人達普高線，高中升學率達55%，創了近三年之最;
7.教師繼續教育工作常抓不懈。在xxxx-xxxx學年度全區繼續教育工作評比中，我校被評為全區繼續教育工作先進單位;
8.10.9.第三屆校運動會的成功舉辦，彰現了一種體育精神和競技意識，為陽光體育活動政策的宣傳和實施作了很好的詮釋;
9.第四屆宜秀區教師基本功大賽歷時近兩個月，我校老師從選拔到準備再到比賽，兢兢業業，勤勤懇懇，腳踏實地，雖然結果差強人意，但他們參與其中，經歷過大賽的磨練，增長了見識，鍛煉了膽識，為以后大賽的參與積累了經驗，豐富了閱歷;
10.11月份“留守兒童之家”的落成，家長會的成功召開，反映了我校重視家校合作，共同參與教育培養未成年人的信心和決心，為以后學校教育教學的健康發展提供了有利的社會保障。
五、冷靜思考，在反思中謀求發展，努力優化教育環境
總結一年來副校長的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的發展。這是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考。一年來，無論作為教師還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待。淡泊名利，心底無私，嚴于律己，為人正直。凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，教育教學工作牽涉學校每一個教職員工，工作中難免會遇到教師偶爾有過激言行。我常常調整心態，用平常心、寬容心去分析問題，去理解別人，努力建立和諧的工作關系，做到對事不對人，盡心打造良好的人文管理。
工作中的不足及今后努力方向：
1、自身領導能力還有待于進一步提高，特別是教育管理理論尚需不斷學習;
2、業務要精益求精，課堂教學改革要繼續抓實，形成模式，努力打造“優課”和“名師”效應，不斷提高學校教育教學質量;
3、豐富個人修養，加強領導藝術水平和才能，促進領導執行力的提高。
回首一年的工作，雖然取得點滴成績，但離不開領導的關心指導、同事們的大力支持。一年的工作，有得也有失。尤其是學校的管理工作，由于自己年輕，加之經驗不足，難免出現很多感情用事或疏漏之處，敬請各位領導及全校教職工的批評指正。 “百尺竿頭，更進一步”，我將認真聽取各級領導、老師的意見和建議，不斷充實自己，完善自己，進一步把我的本職工作做得更好。
總之，教書育人工作是一項遠大而復雜的工程，它任重而道遠，但我相信有全體教職工的通力合作和無私奉獻，我校的教育教學質量會逐年提高，前景樂觀。
范文二：教師述職報告范文
一學年的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在本年度，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師。現對自己的一學年工作述職如下：
一、教師職業道德方面
本人始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態度端正，專研業務，勤奮刻苦;努力工作認真負責，關心學生，愛護學生，做學生的良師益友。為人師表，有奉獻精神。在業務上不斷學習各種音樂教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好的進行音樂教育教學。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、教學技能方面：
作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網頁，隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
1、尋求最新咨詢，認真備課。
我雖然是個老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。
2、 教法新穎活潑，課堂充分活力：
課堂是教師“傳道、授業”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動。主動的去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定的基礎上創造音樂。在我的課堂中，學生能積極參與學習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領學生遨游在音樂的海洋，使學生在玩中學、做中學、學中審美、美中提高。
3、愛心融入音樂，盡力輔導學生：
師愛是人類復雜情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語、音樂故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。
