時(shí)間：2022-08-10 04:45:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多媒體設(shè)備管理，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 多媒體 設(shè)備 管理
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
教師在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容直接展示在屏幕上，其信息資源的豐富和教學(xué)的直觀性是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，運(yùn)用這種方法傳遞信息比較直觀，可以從視聽方面刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生觀察、理解和分析的能力，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著特殊的作用，有利于學(xué)生對知識(shí)的獲取和鞏固，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。結(jié)合多年從事多媒體教室管理實(shí)踐，對當(dāng)前多媒體教室設(shè)備管理中存在的一些主要問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
1多媒體設(shè)備主要配置
教室使用的多媒體設(shè)備其主要配置有三大部分：投影機(jī)、電腦、展示臺(tái)，這三大部分有機(jī)的聯(lián)接起來主要是通過中控設(shè)備。目前學(xué)校配置的多媒體教室主要有兩種模式，第一模式是講臺(tái)式一體化多媒體教室，其主要配置的設(shè)備有計(jì)算機(jī)、DVD、中控、音響、功放、投影、擴(kuò)音系統(tǒng)、實(shí)物展臺(tái)、教師顯示器等。第二模式是一體化電子白板多媒體教室，其主要配置的設(shè)備有電子白板、計(jì)算機(jī)、短焦投影、支架等。
2多媒體設(shè)備功能
多媒體教學(xué)是以其生動(dòng)的圖像、視頻、動(dòng)畫、聲音等手段創(chuàng)設(shè)情境，變靜為動(dòng)，變抽象為直觀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果的。經(jīng)過實(shí)踐、調(diào)查，教室多媒體的作用主要有以下幾點(diǎn)：
（1）使用視頻展示臺(tái)投影幻燈片進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行常規(guī)的板書和掛圖講解。
（2）使用視頻展示臺(tái)投影實(shí)物、文本資料等，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)物演示及圖表等的分析講解。
（3）輸出計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號進(jìn)行投影，如計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)與演示，運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)課件及視頻點(diǎn)播等。
3多媒體設(shè)備使用存在的問題
在課堂教學(xué)中多媒體發(fā)揮的作用是明顯的，但要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，就必然受到它自身規(guī)律、使用條件和周圍環(huán)境的嚴(yán)格限制。根據(jù)我們平時(shí)掌握的情況和隨機(jī)對200名教師和1200名學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些具有代表性的問題，歸納起來，可分為如下幾個(gè)方面：
（1）個(gè)別教師對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用并非得心應(yīng)手。應(yīng)用傳統(tǒng)媒體，也就是利用投影機(jī)、電腦、展示臺(tái)展示，絕大多數(shù)教師都得心應(yīng)手，但應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，少數(shù)教師感到難以駕馭，尤其是一些中老年教師，在一定程度上影響多媒體在教學(xué)中的作用。
（2）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入少。高效率靠的是高技術(shù)，高技術(shù)靠的是高投入，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)連接，找到學(xué)校的共享資源庫，這樣一來，提高了資源共享的優(yōu)勢。但大部分的學(xué)校這種條件都達(dá)不到，遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教師的交互學(xué)習(xí)資源并對資源獲取和利用，可見，缺少必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入是影響多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本原因。
4建立專門管理機(jī)構(gòu)，制定責(zé)任管理制度
根據(jù)教育技術(shù)職業(yè)人員教育技術(shù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)該有一支強(qiáng)干的教育技術(shù)隊(duì)伍，充分利用現(xiàn)有的有限資源設(shè)備，讓其發(fā)揮較大的效能。既要有先進(jìn)的設(shè)備，又要重視相應(yīng)的人才和管理，有了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，沒有高技能的教育技術(shù)人員和先進(jìn)的管理模式，再好的設(shè)備也不能發(fā)揮其應(yīng)用的作用，建議學(xué)校應(yīng)該成立專門的中心（信息教育中心與網(wǎng)絡(luò)中心），負(fù)責(zé)教育技術(shù)理論指導(dǎo)和技術(shù)支持。
信息教育中心制定《多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用規(guī)定》組織各班班主任、上課老師和電教員進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣傳，并張貼到各班教室，力求讓他們清楚自己在多媒體設(shè)備管理工作中所承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡到的義務(wù)，做到責(zé)任明確，落實(shí)到人。
多媒體設(shè)備的管理設(shè)置了管理機(jī)構(gòu)，還要制定相應(yīng)的管理制度，責(zé)任人明確了多媒體設(shè)備管理工作中所承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡到的義務(wù)，做到責(zé)任明確，落實(shí)到人，降低設(shè)備發(fā)生故障的幾率，特別是人為因素帶來的損失和破壞，從而延長了設(shè)備的使用壽命，減少設(shè)備維護(hù)人員的工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度。
5培訓(xùn)專業(yè)管理人員，提高設(shè)備使用率
培訓(xùn)全校教職工，每個(gè)學(xué)期在開學(xué)之前進(jìn)行三級培訓(xùn)，就是培訓(xùn)管理人員、班主任、教師。管理人員中最重要的是培訓(xùn)班級電教委員，班級電教委員是管理中的中堅(jiān)力量，也是主要的管理人員。每位電教委員一定要清楚自己的工作任務(wù)及責(zé)職，如《設(shè)備操作流程》、《多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用規(guī)定》、《多媒體設(shè)備管理方案》。
培訓(xùn)專業(yè)管理人員，專業(yè)管理人員要清楚多媒體設(shè)備各部分是如何工作、如何連接在一起、出現(xiàn)問題最多的地方、出現(xiàn)問題如何解決。
通過對教室多媒體設(shè)備的管理分析發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時(shí)也形成了管理的一般流程，以期達(dá)到全面提高教學(xué)效果的作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 李隆庚.談多媒體教室的使用和管理.唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.05.
關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備；設(shè)備維修；檔案管理
0 引言
隨著現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已成為各院校日常教學(xué)的必備工具。[1]多媒體教學(xué)設(shè)備是將基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源結(jié)合為一體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，是教育教學(xué)現(xiàn)代化的一種手段?？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得現(xiàn)代教育裝備產(chǎn)品呈現(xiàn)智能化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化、集成化、芯片化等特點(diǎn)，以上特點(diǎn)也決定了高校多媒體教學(xué)設(shè)備的維修工作將更趨復(fù)雜化和個(gè)性化，由此對教學(xué)設(shè)備的維修工作提出了更高要求和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[2]。
多媒體設(shè)備是教師上課展示和講解多媒體課件的平臺(tái)。多媒體設(shè)備的管理得當(dāng)與否， 密切關(guān)系著教師的課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[3]多媒體設(shè)備的使用是教育教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，多媒體設(shè)備管理的核心是維護(hù)好設(shè)備，服務(wù)于教學(xué)。多媒體設(shè)備的管理是一項(xiàng)繁紛復(fù)雜的工作，多媒體管理員在設(shè)備的管理和維護(hù)工作中起著很重要的作用。[4]
因此，分析高職院校教室多媒體設(shè)備維修檔案存在的問題，建立多媒體設(shè)備維修檔案管理系統(tǒng)，對于減少設(shè)備故障、加強(qiáng)教室多媒體設(shè)備管理和維護(hù)以及學(xué)校的教育教學(xué)工作將起到很好的推動(dòng)作用。
1 高職院校教室多媒體設(shè)備維修檔案存在的問題
高職院校教室多媒體設(shè)備檔案主要由設(shè)備購置、安裝調(diào)試、運(yùn)行記錄、維護(hù)保養(yǎng)、檢修、報(bào)廢等各個(gè)階段的資料、說明和記錄數(shù)據(jù)等組成。其設(shè)備維修檔案是在教室無課時(shí)，對設(shè)備進(jìn)行檢查、維修和維護(hù)后，將故障時(shí)間、原因、現(xiàn)象、運(yùn)行正常時(shí)間和狀態(tài)的文字、圖表等科技資料記錄歸檔。目前，教室多媒體設(shè)備使用檔案在建立過程中主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
1.1 設(shè)備使用記錄漏記、不完整
設(shè)備使用人員不重視設(shè)備使用記錄的填寫，有時(shí)太忙或忘記了，存在漏記情況，有些項(xiàng)漏記或有些內(nèi)容漏記。
1.2 設(shè)備日常管理記錄漏記、不完整
由于記錄工作每天重復(fù)且單調(diào)，管理員沒有給予足夠的重視，設(shè)備日常管理記錄存在漏記情況，即使記錄了有的內(nèi)容也不完整。
1.3 維修和維護(hù)記錄內(nèi)容不完整
有的維修和維護(hù)人員的注意力只在機(jī)器上，而忽視記錄機(jī)器發(fā)生故障的時(shí)間、原因、現(xiàn)象、運(yùn)行正常時(shí)間和狀態(tài)等，造成維修和維護(hù)記錄內(nèi)容和設(shè)備檢修存檔不完整。
1.4 記錄堆積
設(shè)備使用人員和管理人員不能及時(shí)地將記錄進(jìn)行整理和存檔，經(jīng)常發(fā)生檔案不及時(shí)移交的現(xiàn)象，造成原始記錄堆積。
1.5 維護(hù)資料歸檔不及時(shí)、不規(guī)范
有些檔案部門存在"你交我存，你來我借"的情況，新購設(shè)備的使用說明、故障判斷等驗(yàn)收資料收集不到位，造成在設(shè)備檢修期間，常發(fā)生現(xiàn)用現(xiàn)找，現(xiàn)場混亂現(xiàn)象。
以上所述使用記錄存在的問題、日常管理記錄存在的問題、維護(hù)資料等歸檔不及時(shí)、不規(guī)范方面存在的問題均是教室多媒體設(shè)備維修檔案管理方面應(yīng)改進(jìn)的問題。
2 加強(qiáng)教室多媒體設(shè)備維修檔案管理的應(yīng)對策略
目前學(xué)校配置的一種教室多媒體設(shè)備主要有，計(jì)算機(jī)、DVD、 中控、音響、功放、投影、擴(kuò)音系統(tǒng)、實(shí)物展臺(tái)、教師顯示器等。[4]。針對這些設(shè)備開展維修、維護(hù)及管理工作需要采取的措施是：
2.1 成立面對全校的多媒體設(shè)備維修檔案管理組
該小組負(fù)責(zé)教育技術(shù)理論指導(dǎo)和技術(shù)支持，并制定相關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)落實(shí)到專人負(fù)責(zé)。尤其是對任課教師及相關(guān)教室管理人員進(jìn)行培訓(xùn)和宣傳工作，使接觸到多媒體設(shè)備的人員清楚自己在使用和管理多媒體設(shè)備的工作中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和所盡的義務(wù)，做到責(zé)任明確。
2.2 制定相關(guān)規(guī)章制度
根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，制定相關(guān)規(guī)章制度，如：《教室多媒體設(shè)備管理方案》、《教室多媒體設(shè)備的操作流程》、《教室多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用規(guī)定》、《教室多媒體設(shè)備故障登記簿》和《教室多媒體設(shè)備使用記錄簿》
2.3 培訓(xùn)教師和管理人員
在每學(xué)期開學(xué)之前對教師及管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，包括：宣傳《教室多媒體設(shè)備管理方案》、《教室多媒體設(shè)備的操作流程》、《教室多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用規(guī)定》等文件，講解多媒體設(shè)備各部分是如何工作、如何連接在一起的，哪些地方容易出現(xiàn)問題，應(yīng)如何解決，舉例說明教室多媒體設(shè)備故障登記和使用記錄的正確填寫等，為規(guī)范教室多媒體設(shè)備維修檔案管理打下良好的基礎(chǔ)。
2.4 建立簡單易查找的使用手冊
將常見故障處、解決方法，找管理人員的方法總結(jié)成小冊子，簡單易查，降低設(shè)備故障發(fā)生率，特別是人為使用不當(dāng)所帶來的損失，減少設(shè)備維修和維護(hù)人員的工作強(qiáng)度，延長設(shè)備的使用壽命。
2.5 及時(shí)收集和歸檔
對教室多媒體設(shè)備故障登記和使用記錄及時(shí)整理歸檔，對設(shè)備的故障原因進(jìn)行分析，對設(shè)備的故障登記和使用記錄可通過網(wǎng)上的教室多媒體設(shè)備維修檔案系統(tǒng)完成。
3 建立教室多媒體設(shè)備維修檔案系統(tǒng)的必要性
目前，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用非常普遍。利用Microsoft公司推出的 Access數(shù)據(jù)庫，建立高校多媒體設(shè)備維修檔案數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)多媒體設(shè)備維修管理信息化工作的開展，不僅可以提高設(shè)備維修檔案的管理水平，而且還能及時(shí)保存維修數(shù)據(jù)，縮短設(shè)備的維修周期，使各類設(shè)備的故障具有可參考性、對比性和統(tǒng)計(jì)性，使維修人員可以隨時(shí)了解設(shè)備的常見故障和使用狀況，尤其是對大型設(shè)備的跟蹤監(jiān)控。這樣有了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，再加上具有高技能的教育技術(shù)人員和先進(jìn)的管理模式，就可對多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行起到良好的監(jiān)督作用，減少設(shè)備故障率，提高教師利用多媒體教學(xué)的積極性。
多媒體設(shè)備維修檔案管理信息系統(tǒng)的建立目標(biāo)是：通過實(shí)時(shí)記錄設(shè)備及其維修的基本情況，使工作記錄成為維修人員的工作參考， 由此進(jìn)行的積累和總結(jié)，將成為今后制定維修和改進(jìn)計(jì)劃的主要依據(jù)。
4 結(jié)束語
目前，教師利用教室多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)已成為一種常態(tài)。隨著各院校對多媒體教學(xué)設(shè)備投資規(guī)模的不斷增大，加強(qiáng)教室多媒體設(shè)備的維修檔案管理和建立統(tǒng)一有效地檔案管理系統(tǒng)迫在眉睫，這對于減少機(jī)器故障率，提高教室多媒體資源的利用率，維護(hù)正常的教學(xué)工作將有重大意義。
參考資料
[1]焦軍宏.高校多媒體設(shè)備管理與發(fā)展[J].教師探索，商情，2014（36）：214-215.
[2]楊再明，張凱，王志怡.基于RCM理論的高校多媒體教學(xué)設(shè)備維修工作探析[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015，（17）：4-7.
關(guān)鍵詞 多媒體；教育技術(shù)設(shè)備；教育改革
中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號：1671-489X（2015）17-0021-02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，立足于我國教育發(fā)展現(xiàn)狀，提出了教育改革和發(fā)展的新一階段的目標(biāo)和任務(wù)：“到2020年，我國基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國。”在這一戰(zhàn)略目標(biāo)的引導(dǎo)下，我國的教育改革積極開展，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷地應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中。豐富多樣的多媒體技術(shù)更是在教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。
1 當(dāng)前學(xué)校多媒體設(shè)備使用過程中存在的問題
目前，我國的大部學(xué)校都已實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。條件相對較好的地區(qū)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備更是日益完善、頗具規(guī)模。但是我們了解到部分學(xué)校的多媒體設(shè)備的使用率不高，而且使用壽命較短，部分地區(qū)還存在配置不合理、使用不當(dāng)?shù)鹊那闆r。對于多媒體設(shè)備在學(xué)校使用過程中存在的問題，總結(jié)來說可以分為以下幾個(gè)方面。
學(xué)校多媒體設(shè)備管理不到位 如今，學(xué)校的多媒體設(shè)備不斷地豐富和完善，種類日益齊全。從最初的網(wǎng)絡(luò)電視，到如今的計(jì)算機(jī)、投影儀，以及電子白板、音響設(shè)備等。在豐富了學(xué)校教學(xué)模式的同時(shí)，也存在很多管理方面的問題。部分學(xué)校存在對多媒體設(shè)備管理不到位的現(xiàn)象，責(zé)任不明確，對于設(shè)備的維護(hù)也不及時(shí)，從而導(dǎo)致設(shè)備使用壽命縮短。
設(shè)備使用率低 雖然多數(shù)學(xué)校都已根據(jù)實(shí)際情況配置了不同的多媒體設(shè)備，但是在部分學(xué)校多媒體設(shè)備的使用率并不高。一是因?yàn)樵O(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)不能及時(shí)的得到維修；二是很多老師因?yàn)楹ε略O(shè)備損壞而不愿意多用。歸根結(jié)底，就是對多媒體設(shè)備的管理不到位，從而嚴(yán)重影響了這些先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備在教學(xué)當(dāng)中的使用。
2 加強(qiáng)學(xué)校多媒體設(shè)備管理，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中的作用
針對多媒體設(shè)備在學(xué)校教學(xué)使用過程中出現(xiàn)的問題，跟大家分享幾點(diǎn)關(guān)于設(shè)備管理的看法，希望可以與大家共同探討，共同進(jìn)步，提升多媒體設(shè)備在教育教學(xué)當(dāng)中的功效。
多媒體設(shè)備合理配置，資源得以有效利用 在學(xué)校多媒體設(shè)備的配置方面，一定要根據(jù)學(xué)校的具體情況合理進(jìn)行配置，嚴(yán)格按照當(dāng)?shù)氐恼逃龢?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。從實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“適度夠用、預(yù)留發(fā)展”的原則，切忌盲目的跟風(fēng)行為。以實(shí)用性為基礎(chǔ)，從教學(xué)需求、設(shè)備成本等多個(gè)方面入手，為學(xué)校配置多媒體設(shè)備。同時(shí)要提高設(shè)備的使用率，降低閑置的可能，從而使得學(xué)校的多媒體設(shè)備得以有效利用，更好地服務(wù)于我國的教育教學(xué)工作。
健全設(shè)備管理機(jī)制，保障多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行 針對學(xué)校多媒體設(shè)備管理不到位、責(zé)任不明確的問題。學(xué)校應(yīng)該建立起相關(guān)的管理和維護(hù)機(jī)制，并且建立起相關(guān)的管理制度。由專業(yè)人員來負(fù)責(zé)學(xué)校多媒體設(shè)備的管理和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，出現(xiàn)故障及時(shí)排解。切實(shí)地保障學(xué)?？萍荚O(shè)備的安全性和實(shí)用性。并且通過定期的檢查和維護(hù)，使學(xué)校的多媒體設(shè)備始終處于一種良好的備用狀態(tài)，保障多媒體設(shè)備教學(xué)的正常開展。
充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的作用和功效 在合理配置資源、加強(qiáng)管理的基礎(chǔ)之上，要從多個(gè)方面來提升多媒體設(shè)備在教育教學(xué)當(dāng)中的作用和功效。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對設(shè)備的推廣與應(yīng)用方面工作的重視，將設(shè)備的功效發(fā)揮到最大化。這就要求教師不斷地掌握新的技術(shù)和新的教學(xué)方法，將授課內(nèi)容與多媒體設(shè)備更好地結(jié)合，為學(xué)生帶來更為豐富、生動(dòng)的課堂。建議在每學(xué)期的開學(xué)之初，學(xué)校為全體教師展開定向培訓(xùn)，輔助教師更好地利用學(xué)校提供的多媒體設(shè)備，來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教師的積極性和創(chuàng)造性。讓多媒體設(shè)備在學(xué)校教育工作當(dāng)中發(fā)揮出最大的功效。
3 關(guān)于多媒體設(shè)備在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用分析
多媒體設(shè)備進(jìn)入學(xué)校，不僅彰顯了我國科技的發(fā)展，更是為學(xué)校教學(xué)工作帶來技術(shù)手段方面的變化。多媒體設(shè)備在學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中的有效應(yīng)用，會(huì)受到多個(gè)方面的影響。因此，研究多媒體設(shè)備在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有非常重大的意義，可以進(jìn)一步改善我國教學(xué)管理的信息化以及網(wǎng)絡(luò)化，提升教學(xué)的水平和質(zhì)量。與我國當(dāng)前的教育改革目標(biāo)緊密相連。
多媒體設(shè)備在教學(xué)管理中的應(yīng)用 多媒體技術(shù)設(shè)備在課堂教學(xué)當(dāng)中的合理利用，可以為學(xué)校的課堂教學(xué)提供更多的保障。通過教室當(dāng)中配置的多媒體設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。學(xué)校管理人員可以不定期到監(jiān)控室了解教室的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而根據(jù)出現(xiàn)的問題，做好下一步的工作。而且通過多媒體設(shè)備，還可以實(shí)現(xiàn)專家、領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)程聽課，收集有效信息，更好地了解教師和學(xué)生的情況。分析課堂問題，提出解決策略。
多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢
1）方式新穎，表現(xiàn)力強(qiáng)?，F(xiàn)在的學(xué)生習(xí)慣了單一的課堂授課模式，而將多媒體設(shè)備引入課堂，可以有效提升學(xué)生的課堂積極性。相對于傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)，學(xué)生對聲音、圖像、影視等十分感興趣。教師將課本知識(shí)，通過多媒體設(shè)備而展現(xiàn)出來，將影音與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2）超強(qiáng)的信息共享性。通過多媒體設(shè)備，將需要講述的課本內(nèi)容通過聲音、文字、圖片、甚至影音等多種方式展現(xiàn)出來，更加利于學(xué)生的理解。而且如今信息、資源等的共享也是越來越普遍和多樣化，通過教室的技術(shù)設(shè)備，突破常規(guī)授課模式，將網(wǎng)絡(luò)上更多的資源進(jìn)行及時(shí)的共享，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)層面。
除此之外，關(guān)于多媒體設(shè)備在教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中也存在許多注意事項(xiàng)。多媒體設(shè)備的在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可能出現(xiàn)改變教師主導(dǎo)地位、忽略師生互動(dòng)關(guān)系以及分散學(xué)生注意力等方面的問題。這就需要教師及時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)控，根據(jù)課堂情況進(jìn)行妥善的處理。
4 結(jié)語
對教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)、全面的管理一直都是我國教育改革當(dāng)中的重點(diǎn)問題。如今多媒體技術(shù)的發(fā)展不僅為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理提供了強(qiáng)大的支持，也將我國的現(xiàn)代化教育引入一個(gè)新的發(fā)展階段。隨著學(xué)校信息化建設(shè)的不斷完善，多媒體設(shè)備也將會(huì)發(fā)揮更大的作用。因此，保障學(xué)校多媒體設(shè)備的有效管理和合理應(yīng)用，才能讓科學(xué)技術(shù)更好地服務(wù)于科研教學(xué)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的力量。
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論文摘要:以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多媒體教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)資源，建立新型的多媒體教學(xué)設(shè)備信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的園地，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)造生產(chǎn)性仿真教學(xué)環(huán)境是一大趨勢。近年來，各高校投人大量的資金用于多媒體教室的建設(shè)，其數(shù)量在快速地增長。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，浙江省屬本科高等院校平均有多媒體教室約300個(gè)，高職高專院校約有200個(gè)。面對眾多分布在不同校區(qū)和樓宇內(nèi)的多媒體教室，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用管理與維護(hù)問題已經(jīng)突顯出來。許多高校缺乏對多媒體教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化管理，從而影響到設(shè)備的利用率、完好率與使用效果。
當(dāng)前絕大多數(shù)高校已完成校園網(wǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)，對多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的管理勢在必行。本文探討了多媒體教學(xué)設(shè)備的信息化管理模式，并設(shè)計(jì)了一款基于局域網(wǎng)的多媒體設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理與智能維護(hù)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)地提出高校多媒體教學(xué)設(shè)備信息管理平臺(tái)。
1傳統(tǒng)多媒體教室使用和管理中存在的問題
1.1管理方式落后，教室資源緊張
目前許多高校的多媒體教室管理模式仍然落后，需要教師借用鑰匙來開關(guān)多媒體設(shè)備，借用過程非常繁瑣。另外，隨著多媒體教室的建設(shè)，貴重設(shè)備也在不斷地增加。為了防止人為破壞和加強(qiáng)防盜措施，多媒體教室采取封閉式管理，使得教室資源得不到充分的利用。
1.2配置參差不齊，難以統(tǒng)一管理
大部分學(xué)校由于資金、教學(xué)需求等原因，多媒體教室的建設(shè)都不會(huì)一次完成，而要經(jīng)過多次配置才得以完成，因而多媒體設(shè)備的品牌、型號都有很大的不同。同時(shí)，在手工管理方式下，設(shè)備使用和維修沒有詳盡的跟蹤記錄，相關(guān)職能部門無法對設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)配，從而導(dǎo)致設(shè)備的利用率較低，也無法為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。
1.3多媒體設(shè)備使用繁瑣
多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)備通常包括投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、視頻展臺(tái)、影碟機(jī)、音響等，整個(gè)系統(tǒng)的開、關(guān)必須分別操作，使用過程十分繁瑣。經(jīng)過多人多次使用后，設(shè)備原有的設(shè)置難免會(huì)被改動(dòng)，給后期的維護(hù)和管理帶來很多麻煩。
1.4因報(bào)修不及時(shí)而影響教學(xué)
多媒體設(shè)備在使用過程中，難免出現(xiàn)不可預(yù)料的故障。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)故障，教師就需要到管理員辦公室找人排除，浪費(fèi)了寶貴的上課時(shí)間，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。然而在使用設(shè)備中出現(xiàn)的設(shè)備故障，一般是因使用不當(dāng)造成的，只需技術(shù)人員口頭指導(dǎo)即可解決。
2基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)設(shè)備中央控制系統(tǒng)解決方案
基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體中央控制系統(tǒng)是由網(wǎng)絡(luò)中央控制器、中控軟件、中控主機(jī)等組成。
網(wǎng)絡(luò)中央控器集成了視頻/音頻切換矩陣、IR/單向RS232控制接口、VGA信號切換、MIC輸人/輸出電子音控、投影機(jī)開關(guān)檢測等功能模塊，對計(jì)算機(jī)開/關(guān)、投影機(jī)開/關(guān)、電動(dòng)幕升/降、講臺(tái)電控鎖開/關(guān)、設(shè)備切換、話筒音量調(diào)節(jié)等進(jìn)行集中控制。通過內(nèi)置TCP/IP網(wǎng)絡(luò)模塊，可直接連到校園網(wǎng)。
聯(lián)網(wǎng)的中控主機(jī)可對多媒體設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程操控、監(jiān)測、設(shè)置參數(shù)等，滿足遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理的需求。系統(tǒng)內(nèi)置語音網(wǎng)絡(luò)模塊，可以使教師通過網(wǎng)絡(luò)IP電話與管理員實(shí)時(shí)通話解決問題;系統(tǒng)加人了防盜探觸點(diǎn)，當(dāng)投影機(jī)被盜時(shí)，控制系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)向總控室報(bào)警。
網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)將多媒體教學(xué)設(shè)備集成為一個(gè)整體，進(jìn)行統(tǒng)一維護(hù)、監(jiān)控和管理。網(wǎng)絡(luò)中央控制器聯(lián)接示意圖如圖1所示。
3多媒體教學(xué)設(shè)備管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)的應(yīng)用有效解決了教室分散、管理困難的問題，但仍然無法實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備的信息化管理，例如無法統(tǒng)計(jì)設(shè)備使用情況、跟蹤設(shè)備的維修記錄、統(tǒng)計(jì)投影機(jī)燈泡使用時(shí)間等。在應(yīng)用該系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)浙江經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況提出了基于B/S<瀏覽器/服務(wù)器)模式的多媒體教學(xué)設(shè)備信息管理系統(tǒng)，通過校園局域網(wǎng)對校園內(nèi)大量多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程集中控制和自動(dòng)化管理。
3.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
多媒體教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)主要由日常巡檢系統(tǒng)等6大模塊組成，如圖2所示。
(1)日常巡檢模塊。采用教室IP綁定，負(fù)責(zé)巡檢的學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)管理員設(shè)置的巡檢項(xiàng)目逐一檢查教室并錄人相關(guān)檢查結(jié)果。通過模糊查詢功能，管理員可以實(shí)時(shí)查看巡檢記錄;
(2)設(shè)備管理系統(tǒng)。由管理人員將多媒體教室中的設(shè)備名稱、型號、建成時(shí)間、改建時(shí)間等輸人到數(shù)據(jù)庫中，對設(shè)備信息進(jìn)行備案。如某設(shè)備出現(xiàn)故障需報(bào)修，管理人員可登錄維修登記界面，輸人故障情況。檢修結(jié)束后管理人員調(diào)用報(bào)修單輸人相應(yīng)的檢修日期、檢修情況、檢修人等相關(guān)信息即可。相關(guān)部門可以通過登錄維修管理界面，實(shí)時(shí)跟蹤設(shè)備的使用更換情況和維修情況;
(3)中控管理系統(tǒng)。與網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)進(jìn)行有效結(jié)合，對多媒體教室實(shí)施遠(yuǎn)程管理，包括監(jiān)控管理和語音對講。管理員通過登錄監(jiān)控管理系統(tǒng)可實(shí)時(shí)查看每個(gè)教室多媒體設(shè)備的使用狀態(tài)，并可以遠(yuǎn)程控制教室的多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)如投影機(jī)開關(guān)、幕布升降、音量調(diào)節(jié)、視頻設(shè)備切換等所有操作功能，如圖3所示。教師在使用過程中遇到問題，可按網(wǎng)絡(luò)呼叫按鈕，管理員使用對講設(shè)備即可與教師通話指導(dǎo)解決設(shè)備問題;
(4)查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)。管理人員可以按日期段對教室使用情況進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)、匯總，并以報(bào)表的形式打印，如教室利用率、設(shè)備維修信息、故障解決情況、投影機(jī)燈泡使用時(shí)間統(tǒng)計(jì)等;
(5)排課系統(tǒng)。系統(tǒng)可以根據(jù)實(shí)際排課情況對教室進(jìn)行自動(dòng)控制。如:根據(jù)課表，某教室有課，管理系統(tǒng)可以自動(dòng)在上課前5min打開該教室的中控，使教室設(shè)備處于預(yù)備狀態(tài)，若下一節(jié)沒有課，管理系統(tǒng)可以在下一節(jié)上課5min后關(guān)閉中控和多媒體設(shè)備;
(6)系統(tǒng)管理。該模塊作為系統(tǒng)后臺(tái)，系統(tǒng)各模塊都與其都有密切的聯(lián)系，只有系統(tǒng)管理員才具有訪問權(quán)限，包括用戶權(quán)限設(shè)置、用戶賬號管理、多媒體教室信息管理、巡檢項(xiàng)目管理、故障現(xiàn)象管理、數(shù)據(jù)備份等。
3.2數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)
根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)了名稱為DMT的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫由多個(gè)表格組成，每個(gè)表格表示數(shù)據(jù)庫中的一張表。部分?jǐn)?shù)據(jù)庫表信息如下:
(1)教室信息表:教室編碼、所屬樓宇、計(jì)算機(jī)IP地址、計(jì)算機(jī)名、中控IP地址、還原保護(hù)卡型號;
(2)多媒體設(shè)備信息表:設(shè)備編碼、教室編碼、設(shè)備名稱、型號規(guī)格、購人時(shí)間;
(3)設(shè)備更換信息表:ID地址、教室編碼、原設(shè)備編碼、現(xiàn)設(shè)備編碼、具體描述、更換日期、負(fù)責(zé)人;
(4)設(shè)備維修信息表:ID地址、設(shè)備編碼、維修內(nèi)容、維修時(shí)間、維修人員。
3.3系統(tǒng)平臺(tái)的構(gòu)建
目前的信息平臺(tái)，主要有C/S(客戶/服務(wù)器)和B/5這兩種結(jié)構(gòu)模式。B/S模式把傳統(tǒng)C/S模式中的服務(wù)器部分分解為1個(gè)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和1個(gè)或多個(gè)應(yīng)用服務(wù)器(Web服務(wù)器)，從而構(gòu)成了一個(gè)3層結(jié)構(gòu)的客戶服務(wù)器體系。多媒體教學(xué)設(shè)備信息管理系統(tǒng)主要用于各個(gè)教室和管理員辦公室，設(shè)計(jì)數(shù)量較多，故采用B/S模式作為軟件開發(fā)模式，用ASP腳本語言編程。數(shù)據(jù)庫采用MicrosoftAccess，雖然Access不適合作為大型網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫，但是對于該設(shè)計(jì)中的信息量，已經(jīng)完全滿足要求。客戶端無須任何配置工作，通過IE瀏覽器即能以頁面的形式訪問Web服務(wù)器。系統(tǒng)平臺(tái)如圖4所示。
3.4系統(tǒng)權(quán)限設(shè)置
浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多媒體教學(xué)設(shè)備管理信息系統(tǒng)主要的使用人員是校內(nèi)專職管理工作人員及負(fù)責(zé)檢查的勤工儉學(xué)學(xué)生，因此設(shè)計(jì)為具有訪問權(quán)限的人員才能進(jìn)行系統(tǒng)訪問。初始狀態(tài)下由“系統(tǒng)管理員”在系統(tǒng)管理模塊中進(jìn)行權(quán)限分配和設(shè)置。根據(jù)系統(tǒng)實(shí)際使用情況，目前設(shè)置4類訪問權(quán)限:
(1)系統(tǒng)管理員:具有系統(tǒng)全部訪問權(quán)限;
(2)部門領(lǐng)導(dǎo):具有系統(tǒng)全部查詢權(quán)限;
(3)管理員:具有日常巡檢系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、中控系統(tǒng)及數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)4個(gè)模塊的訪問權(quán)限;
(4)巡檢學(xué)生:只具有日常巡檢系統(tǒng)中“巡檢登記”權(quán)限。
4使用情況和效果
浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前共有119個(gè)多媒體教室投人教學(xué)使用，均采用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和遠(yuǎn)程集中管理的方式，實(shí)現(xiàn)“開門即用，關(guān)門即走”。中控室根據(jù)課表安排，遠(yuǎn)程啟動(dòng)多媒體教室，電控門鎖自動(dòng)打開，教師進(jìn)人教室后不需要逐個(gè)開啟設(shè)備，只需推開講臺(tái)柜門即可使用已在預(yù)備狀態(tài)的多媒體設(shè)備。使用完畢后也不需要逐一關(guān)閉設(shè)備，直接關(guān)閉講臺(tái)，所有設(shè)備將會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。教室實(shí)行開放式管理，所有教室在不授課時(shí)間，向?qū)W生全面開放。
當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障或進(jìn)行維修，要求管理人員通過網(wǎng)絡(luò)登錄多媒體教學(xué)設(shè)備管理信息系統(tǒng)，及時(shí)填寫設(shè)備維修記錄單，錄人故障情況和檢修情況等。如有設(shè)備更換，應(yīng)根據(jù)變化結(jié)果修改這些設(shè)備的數(shù)據(jù)信息。不同教學(xué)樓或不同的管理員只能錄人和修改自己管理權(quán)限的設(shè)備，不能越權(quán)錄人。管理人員可以實(shí)時(shí)查看到各個(gè)多媒體教室設(shè)備的使用率和維護(hù)記錄，及時(shí)掌握各設(shè)備使用狀態(tài)，特別是投影機(jī)燈泡的使用時(shí)間，使管理員能及時(shí)更換已到使用期限的燈泡，保證正常的教學(xué)秩序。
通過對本學(xué)院100位教師的問卷調(diào)查，對多媒體教室使用情況和管理模式的滿意率高達(dá)95%
1 多媒體教室存在的問題
1.1 多媒體教室樣式和功能較為單一
浙江大學(xué)城市學(xué)院現(xiàn)有的多媒體教室中，座位數(shù)150以上的階梯教室21個(gè)（扇形4個(gè)，矩形17個(gè)），錄播教室兩個(gè)，其余為普通大小的多媒體教室。多媒體教室絕大部分由普通教室改造而來，改造的過程中只是簡單添加了多媒體設(shè)備，對教室的室內(nèi)設(shè)計(jì)、桌椅布局、室內(nèi)環(huán)境、燈光、聲學(xué)等都欠考慮。多媒體設(shè)備的選擇也較為統(tǒng)一，教室的設(shè)備主要是多媒體中控、投影儀、臺(tái)式電腦和音響系統(tǒng)，只有部分教室增加了展示臺(tái)或無線話筒。由此可見，多媒體教室適用于以教師為主的普通多媒體教學(xué)，樣式和功能較為單一，在鼓勵(lì)教育改革和教學(xué)創(chuàng)新的大背景和趨勢下，難以滿足現(xiàn)今多種教學(xué)模式的需要。
1.2 管理維護(hù)的困難
多媒體教室分布于不同校區(qū)的各教學(xué)樓內(nèi)，為便于維護(hù)，一般就近設(shè)立維護(hù)點(diǎn)，辦公地點(diǎn)分散，不利于集中管理、統(tǒng)籌安排。
多媒體教室一般由普通教室經(jīng)分批改造而成，每個(gè)教室內(nèi)多媒體設(shè)備的數(shù)量、型號規(guī)格等差別較大。設(shè)備的更新主要有兩種途徑，一是按設(shè)備使用年限分批更新，二是根據(jù)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，按教學(xué)需求個(gè)別更新。經(jīng)過多次的淘汰與更新，不同的多媒體教室內(nèi)的設(shè)備差別很大。設(shè)備管理主要通過手工方式進(jìn)行臺(tái)賬記錄。其弊端是其他設(shè)備管理人員或部門領(lǐng)導(dǎo)對設(shè)備的整體情況都不是很了解，設(shè)備資源信息封閉，共享程度較低，容易造成現(xiàn)有設(shè)備閑置率高、急需設(shè)備缺乏等教育資源配置的不均衡和浪費(fèi)等現(xiàn)象。
1.3 室內(nèi)環(huán)境不夠重視
多媒體教室建設(shè)時(shí)，因經(jīng)費(fèi)原因，對室內(nèi)環(huán)境的考慮較少。為了更好的提高投影亮度，多媒體教室一般會(huì)把窗簾拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此多媒體教室的通風(fēng)通常不好。通風(fēng)問題隨之也帶來溫度問題，特別是夏天，無條件配置空調(diào)的教室更加悶熱。室內(nèi)環(huán)境中，燈光和音響方面隨意性也比較大，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
環(huán)境衛(wèi)生方面的問題也不容忽視，同學(xué)帶食物進(jìn)教室的現(xiàn)象比較普遍。講臺(tái)衛(wèi)生的主要問題是堆放雜物較多，保潔人員往往把學(xué)生遺落的書籍、水杯、雨傘等堆放至講臺(tái)，同時(shí)，由于擔(dān)心損壞講臺(tái)上的多媒體設(shè)備，保潔人員對講臺(tái)衛(wèi)生的處理小心翼翼，衛(wèi)生狀況差強(qiáng)人意。
1.4 管理機(jī)制不健全，部門間協(xié)調(diào)待加強(qiáng)
多媒體教室涉及多個(gè)部門，其中教務(wù)部負(fù)責(zé)多媒體建設(shè)計(jì)劃和教室排課，信息辦負(fù)責(zé)具體建設(shè)任務(wù)和多媒體設(shè)備日常管理維護(hù)，校產(chǎn)部負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的招投標(biāo)，總務(wù)部負(fù)責(zé)室內(nèi)設(shè)施的管理維護(hù)，物業(yè)則負(fù)責(zé)教室開關(guān)門、室內(nèi)衛(wèi)生、安全以及桌椅等設(shè)施的維修，其中很多工作需要各部門相互協(xié)調(diào)、溝通，也有些工作是交錯(cuò)的，需要進(jìn)一步理清分工、明確責(zé)任。如對教室的排課上，多媒體教室使用不均衡。教學(xué)樓多無電梯，樓層低的教室使用率比頂層的教室高出很多；時(shí)間的安排上，也存在不均衡，如有些教室自周一至周五全天都在使用，也有些教室可能一周僅安排幾個(gè)課時(shí)。如此導(dǎo)致多媒體設(shè)備的使用壽命差別很大。多媒體系統(tǒng)設(shè)備眾多，作為電子設(shè)備，有一定的不穩(wěn)定性，而某一部件故障就可能導(dǎo)致整個(gè)多媒體系統(tǒng)癱瘓，因此，一幢教學(xué)樓內(nèi)同一個(gè)時(shí)段應(yīng)至少有一個(gè)空閑教室以作備用（目前多媒體教室數(shù)量充足），但由于教師喜好等原因，往往有的教學(xué)樓全排滿，而與此同時(shí)有的教學(xué)樓則排課不多。
2 解決當(dāng)前多媒體教室問題的對策
2.1 建設(shè)多種新型多媒體教室
結(jié)合智慧教室、幕課、錄播教室等先進(jìn)理念，參考國內(nèi)外先進(jìn)的新型教室，按照不同的教學(xué)方式、教學(xué)需求，建設(shè)多種新型教室。新的教室除了選用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，還應(yīng)充分考慮室內(nèi)微氣候環(huán)境如溫度、濕度、熱輻射、風(fēng)速氣流等；充分考慮室內(nèi)聲學(xué)環(huán)境。多媒體教室設(shè)備眾多，各種電子噪音容易干擾學(xué)生思維，影響教學(xué)效果，影響師生的身心健康，因此一方面在選購設(shè)備時(shí)考慮噪音因素，另一方面要對教室進(jìn)行合理布局、設(shè)計(jì)、鋪設(shè)吸音材料等聲效處理；充分考慮室內(nèi)視覺環(huán)境，如視覺、照度、視距、防眩光等因素，因此除了增加投影亮度，同時(shí)要對燈光進(jìn)行合理的布局和調(diào)整；充分考慮課桌椅的設(shè)計(jì)和布局?jǐn)[放，課桌椅的設(shè)計(jì)除了材料和美觀造型外，還要考慮健康、舒適性和學(xué)習(xí)效率，符合人體工學(xué)，符合人的生理特征。
2.2 加強(qiáng)多媒體教室的管理和維護(hù)，提高服務(wù)意識(shí)
安排勤工儉學(xué)同學(xué)每天晚上檢查教室，以保障第二天設(shè)備的正常運(yùn)行，管理員則每周檢查一次，再加上日常的巡視，來保證設(shè)備的完好率。對一些主要設(shè)備，還要定期維護(hù)和更新耗材配件。所以在管理上注重日常檢查和維護(hù)，預(yù)防為主，盡量減少設(shè)備故障，同時(shí)也做好預(yù)案，準(zhǔn)備充足的備用設(shè)備。在服務(wù)方面通過多種方式與任課教師、教學(xué)管理人員溝通交流，根據(jù)反饋進(jìn)一步改進(jìn)工作。這些舉措實(shí)行下來，在優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境、提高多媒體教室管理和服務(wù)水平方面取得了很好的效果，值得進(jìn)一步推進(jìn)，使之常態(tài)化、制度化。
提高信息化管理水平，開發(fā)或引入多媒體設(shè)備管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)能與校產(chǎn)部的資產(chǎn)管理系統(tǒng)對接，對設(shè)備的基本信息、運(yùn)行狀態(tài)信息、維護(hù)更新等進(jìn)行信息化管理。
2.3 優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境
改善現(xiàn)有的多媒體教室室內(nèi)環(huán)境，改善室內(nèi)微環(huán)境，并對聲學(xué)、光學(xué)、布局等進(jìn)行較小成本代價(jià)的處理。加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生的管理，加大對學(xué)生的衛(wèi)生教育，杜絕食物進(jìn)教室行為，進(jìn)一步與保潔人員溝通，明確可清潔的范圍、以及如何清潔的問題，確保講臺(tái)和設(shè)備的衛(wèi)生清潔。設(shè)置儲(chǔ)物箱（柜），用于放置師生預(yù)留物品。
2.4 健全管理機(jī)制，加強(qiáng)部門間協(xié)調(diào)
多媒體教室涉及的部門較多，各部門應(yīng)從學(xué)校大局出發(fā)，以服務(wù)師生為要點(diǎn)，密切配合，同時(shí)也應(yīng)進(jìn)一步理順關(guān)系，明確責(zé)任和義務(wù)；進(jìn)一步建立健全多媒體教室各項(xiàng)規(guī)章管理制度，規(guī)范使用人員和管理人員的行為，規(guī)范設(shè)備的使用和管理維護(hù)，使多媒體教室得到高效有序的利用；進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，選購符合教學(xué)需求的最合適的多媒體設(shè)備，并在排課方面按需排課，使各種多媒體設(shè)備物盡其用；加強(qiáng)備用設(shè)備和耗材的管理和使用。
關(guān)鍵詞：多媒體教室設(shè)備；維護(hù)；管理
在學(xué)校教學(xué)的系統(tǒng)中，多媒體教室是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的平臺(tái)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著很重要的作用。隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，相關(guān)設(shè)備的管理和維護(hù)工作量日益加重。因此，作為多媒體教室的維護(hù)者，我們要積極探索如何提高多媒體教室的使用效率，使多媒體能夠最大限度地為教學(xué)服務(wù)。
一、運(yùn)用科學(xué)合理的方法保障多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行
（一）利用控制軟件遠(yuǎn)程管理學(xué)校多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)無人值守自動(dòng)化管理
在傳統(tǒng)的管理過程中，多媒體設(shè)備管理人員往往是在各個(gè)教室間疲于奔波，解決完這個(gè)問題，又立即到下一個(gè)教室解決另外的問題。這樣的奔波往往使得管理人員疲憊不堪，而且效率低下，往往會(huì)出現(xiàn)有了問題不能及時(shí)解決，或者無人解決的尷尬，影響了教學(xué)。面對工作量大而人員缺乏的現(xiàn)狀，自動(dòng)化管理成為了現(xiàn)代管理人員的一個(gè)優(yōu)先選擇。例如，我們可以通過相關(guān)的軟件控制各個(gè)教室的多媒體使用狀況，在問題出現(xiàn)之前或者出現(xiàn)的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行控制。
（二）健全多媒體教室的使用管理
多媒體設(shè)備的管理是需要一定專業(yè)技術(shù)的，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，專門培訓(xùn)的人是無法勝任這樣的工作的。因此，多媒體教室的技術(shù)管理和保障應(yīng)該由學(xué)校安排專門的人員進(jìn)行統(tǒng)一管理，其他無關(guān)人員不應(yīng)隨意使用和安排。另外，在多媒體教室的使用上要進(jìn)行清晰、明確的責(zé)任制管理。每一次使用和維修，都要由相關(guān)人員做好記錄。學(xué)校的管理部門要制定多媒體的操作規(guī)程、使用限制，對管理人員職責(zé)的規(guī)章制度等，做到各項(xiàng)操作規(guī)范化、維護(hù)管理制度化。
另外，為了使教師在教學(xué)的過程中能夠正確規(guī)范地使用多媒體設(shè)備，協(xié)助管理員管理好多媒體教室。學(xué)校必須制定出相關(guān)的規(guī)章制度，要求教師在使用多媒體的時(shí)候必須按照正確的操作步驟和流程進(jìn)行，不能私自地使用、搬動(dòng)或者接線。管理人員應(yīng)該熟悉每一臺(tái)設(shè)備，掌握這些設(shè)備的情況，及時(shí)填寫出現(xiàn)故障的原因、次數(shù)和維修的情況，從而能夠及時(shí)更新、維護(hù)。
（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使設(shè)備持續(xù)保持良好狀態(tài)
多媒體管理人員要多和使用多媒體設(shè)備的教師交流，對于他們在使用多媒體設(shè)備時(shí)的建議和意見要虛心接受，及時(shí)了解他們的使用情況，并且根據(jù)反饋調(diào)整和維護(hù)，陸續(xù)采取相應(yīng)措施，技術(shù)上能解決的迅速解決，需要更換設(shè)備的及時(shí)更換，使設(shè)備處于良好狀態(tài)。
（四）加強(qiáng)管理人員和任課教師管理
隨著科技手段的不斷進(jìn)步更新，作為管理人員，我們要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的理論和管理知識(shí)，增強(qiáng)自己的能力，實(shí)行問責(zé)制，提高多媒體管理人員的責(zé)任意識(shí)。
在多媒體設(shè)備的使用人員中，教師是主體，所以，規(guī)范化的操作離不開這些人的配合。對于使用多媒體設(shè)備的這些人員，管理者要在課前進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師明白多媒體管理的規(guī)章制度，能夠按照正確的操作流程操作，從而在一定程度上避免或者減少故障的發(fā)生。在培訓(xùn)使用技能的同時(shí)，我們還進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的教育。教師在上課時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守多媒體教室的管理規(guī)定，共同維護(hù)好設(shè)備和環(huán)境，以保證多媒體教室設(shè)備的正常運(yùn)行。另外，為了提高多媒體授課的效果，教師還必須加強(qiáng)課件制作的水平，以保證多媒體教學(xué)的效果和質(zhì)量。
（五）加強(qiáng)學(xué)生管理
學(xué)生在一般情況下是不能隨意進(jìn)入和使用多媒體教室的。如果遇到特殊情況，需要學(xué)生使用的話，必須由學(xué)生班主任向管理部門提出申請，并且在管理人員的指導(dǎo)下使用。另外，對于學(xué)生在多媒體教室內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，管理員也要認(rèn)真對待，以保證多媒體教室的干凈、整潔。
二、做好日常維護(hù)工作，保障教學(xué)正常運(yùn)行
多媒體教室的核心設(shè)備是投影機(jī)、電動(dòng)幕布、中控、計(jì)算機(jī)等。管理人員要認(rèn)真做好日常維護(hù)、定期維護(hù)和故障排除等維護(hù)管理工作，保障設(shè)備正常地運(yùn)行。在平時(shí)的管理維護(hù)過程中，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障大部分是投影儀、計(jì)算機(jī)、電動(dòng)幕布等故障。為此，我們要加大對投影儀、計(jì)算機(jī)的檢查和維護(hù)工作。
例如，對投影儀的維護(hù)。投影儀是多媒體教室中最為昂貴和精細(xì)的設(shè)備，是需要我們管理員細(xì)心維護(hù)的。為了保證投影儀的正常運(yùn)行，除了要求使用者嚴(yán)格按照正確的程序操作外，最主要的工作就是設(shè)備的散熱和防塵。另外，要保證電源的穩(wěn)定性，不能隨意開關(guān)，因?yàn)檫@會(huì)影響到投影燈的壽命。
定期做好投影儀的清潔工作，并對已經(jīng)到了使用壽命、亮度明顯變暗的燈泡要盡快更換。投影儀主要維護(hù)的部件有燈泡、濾網(wǎng)、液晶板三個(gè)部件，必須定期對投影儀的濾網(wǎng)進(jìn)行清洗，一般清洗的間隔不要超過兩個(gè)月。當(dāng)投影儀出現(xiàn)偏色和亮度降低的時(shí)候，就要進(jìn)行液晶板等的深度清潔了。對于燈泡的使用時(shí)間可以通過投影儀菜單中的統(tǒng)計(jì)功能隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，一般使用時(shí)間超過2000小時(shí)的就可以考慮更換。
三、加強(qiáng)設(shè)備防盜措施
最后要加強(qiáng)安全管理，保障多媒體設(shè)備安全，以避免造成財(cái)產(chǎn)損失。多媒體教室全部用鋼制講臺(tái)，主要設(shè)備鎖在鋼制講臺(tái)內(nèi)，投影儀也應(yīng)裝配防盜箱，多媒體教室安裝監(jiān)控系統(tǒng)，以確保教學(xué)設(shè)備安全。
總之，多媒體教室的維護(hù)管理是一項(xiàng)重要、艱巨的任務(wù)。為了提高學(xué)校多媒體設(shè)備的管理效率，保障正常教學(xué)設(shè)備運(yùn)行，我們要在管理實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷提高維護(hù)管理人員素質(zhì)。對多媒體設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的保養(yǎng)維護(hù)，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，保障多媒體教室高效順利地運(yùn)行，充分發(fā)揮其效益。
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首先，進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家加大了對技工院校的扶持力度，早在2005年，總理就曾經(jīng)在國務(wù)院召開的全國職業(yè)教育工作會(huì)議上談到了職業(yè)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用；而且在黨的十七大報(bào)道中，總書記首先提出了將發(fā)展職業(yè)教育作為推動(dòng)改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，也能夠看出黨和政府對職業(yè)教育的重視度也在不斷的提高。此外，國家教育部在頒布的《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》中明確指出：中等職業(yè)教育和普通高中教育在規(guī)模上應(yīng)該持平，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育快速繼續(xù)的發(fā)展。所以，在政府的大力支持下，技工院校的教學(xué)環(huán)境得到了很大的改善，衛(wèi)生條件不再像以前一樣雜亂無章，室內(nèi)環(huán)境變得整潔、明亮，能夠給學(xué)生營造更加良好的氛圍。而且政府每年都會(huì)向技工院校撥出資金，幫助其引進(jìn)多媒體設(shè)備，這為技工院校的多媒體教育提供了有利條件。其次，技工院校的管理體制也在不斷完善，許多技工院校都具有了完善的制度和管理體系，而且隨著教育的深化改革，技工院校的教育將與普通教育并駕齊驅(qū)，得到社會(huì)和民眾的高度重視。技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要基地，也越來越得到廣大群眾的認(rèn)可。所以，在政府的大力支持下，技工院校的辦學(xué)條件將會(huì)越來越好，且相應(yīng)的制度和管理體系也將越來越完善，這給技工院校的多媒體教學(xué)提供了良好的條件。
二、技工院校在多媒體教學(xué)設(shè)備管理與維護(hù)方面的不足之處
首先，在多媒體設(shè)備的使用過程中出現(xiàn)了許多操作不規(guī)范的現(xiàn)象，這是導(dǎo)致設(shè)備故障發(fā)生的主要原因。為了節(jié)約時(shí)間，許多老師都把課前的多媒體設(shè)備準(zhǔn)備環(huán)節(jié)交給課代表或班委來完成，這些學(xué)生缺乏多媒體方面的常識(shí)，不懂得如何對多媒體進(jìn)行正常使用，所以，在設(shè)備的使用過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些不按規(guī)范章程操作的現(xiàn)象。此外，許多技工學(xué)校缺乏老師，為了節(jié)省老師資源，許多老師身兼數(shù)職，整天處于忙碌狀態(tài)，所以許多老師沒有充足的時(shí)間和精力來進(jìn)行多媒體方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不能熟練掌握多媒體設(shè)備操作步驟，在關(guān)機(jī)時(shí)，許多老師沒有良好的習(xí)慣，正常的操作是要等到主機(jī)散熱5-10分鐘后再關(guān)掉電源，但是許多老師缺乏良好的習(xí)慣，他們通常會(huì)在上課結(jié)束后直接切斷電源；最后，在多媒體設(shè)備的日常管理和維護(hù)檢查方面，這些工作通常由中心機(jī)房的技術(shù)老師來完成，這些老師往往還是授課老師，無法投入太多的精力，所以在進(jìn)行多媒體設(shè)備的檢修時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)漏洞，由此，便導(dǎo)致了維護(hù)工作不到位的現(xiàn)象發(fā)生。以上不規(guī)范的操作都會(huì)導(dǎo)致設(shè)備故障的產(chǎn)生。
三、技工院校加強(qiáng)多媒體設(shè)備管理和維護(hù)的措施
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，大量引進(jìn)一些高水平的專業(yè)技術(shù)人員。首先，為了解決老師操作技術(shù)缺乏、對計(jì)算機(jī)設(shè)備知識(shí)不足的問題，應(yīng)該加大對授課老師的培訓(xùn)力度，技工院校應(yīng)該在每學(xué)期定期的對老師開展培訓(xùn)工作，尤其是對其操作技術(shù)的培訓(xùn)，而且，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把培訓(xùn)的內(nèi)容以及培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的費(fèi)用都劃分到年度計(jì)劃內(nèi)。其次，學(xué)校在進(jìn)行招聘時(shí)提高入職門檻，多招收一些專業(yè)的技術(shù)人員。
2、建立完善的管理體系，來保證設(shè)備維護(hù)工作的高質(zhì)量完成。首先，投影儀是多媒體教學(xué)設(shè)備中最重要的設(shè)備之一，所以做好投影儀的維護(hù)工作至關(guān)重要；因此，學(xué)校應(yīng)安排專業(yè)人員定期對投影儀進(jìn)行專業(yè)化的除塵工作，并且定期的對各種部件進(jìn)行檢測，保證其正常工作。其次，學(xué)校應(yīng)該建立完善的管理體系，可以設(shè)立專門的監(jiān)督管理部門，提高對維護(hù)管理工作的監(jiān)督力度，并且保證各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都能井然有序的進(jìn)行。
3、為保證多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，應(yīng)該做好計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件保護(hù)和系統(tǒng)備份。計(jì)算機(jī)管理是多媒體教學(xué)設(shè)備的使用中最為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，而且多媒體設(shè)備是公共性的設(shè)備，許多老師都要應(yīng)用；不同的老師為了達(dá)到不同的教學(xué)目的，會(huì)對計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝多種多樣的軟件和程序，這難免會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)紊亂和系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象的發(fā)生，所以，做好系統(tǒng)硬盤的備份工作是至關(guān)重要的，這是保護(hù)計(jì)算機(jī)的有效方式。結(jié)語：多媒體教學(xué)設(shè)備在技工院校中的使用越來越廣泛，為了保證多媒體設(shè)備的正常使用，就應(yīng)該保證多媒體設(shè)備科學(xué)管理，確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)作，如此，才能發(fā)揮出多媒體設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)而提升整個(gè)技工院校的教學(xué)質(zhì)量。
作者:張峰 單位:山東省泰安技師學(xué)院信息工程系
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隨著多媒體教室的迅速擴(kuò)建，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院多媒體設(shè)備管理由原來的人工管理模式變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)集中控制，大大減輕了工作人員的負(fù)擔(dān)，也有效提高了設(shè)備維修效率，同時(shí)文章提出當(dāng)前中控系統(tǒng)在使用過程中需要改進(jìn)的地方。
【關(guān)鍵詞】
多媒體教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)；終端管理
新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的多媒體教室從十幾年前的十幾間發(fā)展到現(xiàn)在的一百八十多間，從之前的分布在同一個(gè)教學(xué)樓內(nèi)發(fā)展到現(xiàn)在遍布校園的不同校區(qū)的各個(gè)樓宇內(nèi)[1]。隨著多媒體教室的迅速擴(kuò)建，多媒體設(shè)備的管理問題也不斷增多，工作人員任務(wù)越來越重，人員緊缺問題日益凸顯。為此，自2009年起至今，陸續(xù)分三批把全校所有多媒體教室改造為網(wǎng)絡(luò)中控集中管理設(shè)備的模式，大大減輕了工作人員負(fù)擔(dān)，也有效提高了設(shè)備維修效率。
一、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的主要優(yōu)越性
1、課表開關(guān)系統(tǒng)功能。
傳統(tǒng)多媒體管理方式是課前由學(xué)生或者老師來值班室領(lǐng)取多媒體柜鑰匙和遙控器，下課再歸還。而網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)可以事先把一學(xué)期的課程按照規(guī)定的格式輸入EXCEL表中，通過課表導(dǎo)入軟件導(dǎo)入系統(tǒng)，然后在課表開關(guān)機(jī)中設(shè)置課前10分鐘開機(jī)，課后10分鐘關(guān)機(jī)。系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)按照教務(wù)處排好的課表，在每次課前10分鐘自動(dòng)打開所有設(shè)備，教師到教室以后只需要拉開柜門就可以上課，下課以后只需合上柜門就可以離開教室，課后10分鐘，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉設(shè)備。省去了繁瑣的開計(jì)算機(jī)、開投影、開音響，降下幕布等步驟，極大節(jié)約了教師的上課時(shí)間。
2、刷卡開關(guān)系統(tǒng)功能。
系統(tǒng)具有IC卡或者ID卡刷卡開關(guān)機(jī)功能。把教師的公交卡、校園一卡通等卡放在刷卡器上通過系統(tǒng)設(shè)置一下，管理員的卡可以設(shè)置成人任何時(shí)候開啟任何中控，這樣維修設(shè)備的時(shí)候不用拿著一大把沉重的鑰匙在各個(gè)樓層之間穿梭，一卡在手，走遍整個(gè)教學(xué)樓，到任何一個(gè)教室，插入卡，系統(tǒng)便可自動(dòng)打開。上課教師的卡可以設(shè)置成只能在上課時(shí)間開啟自己上課所在教室中控。這樣教師在課表安排的教室內(nèi)可以自行開關(guān)機(jī)上課，而課表之外的教室和時(shí)間段都是無法打開設(shè)備的，有助于教務(wù)處對教室的有序安排，也有效減輕了多媒體管理教師的工作量。
3、視頻監(jiān)控功能。
通過視頻監(jiān)控可以快速查看各個(gè)教學(xué)樓所有教室的使用情況和設(shè)備狀況，查看投影、計(jì)算機(jī)是否打開，幕布是否降下，在課前及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。在上課10分鐘以后，可以查看哪些教室設(shè)備打開，沒有教師來上課的，遠(yuǎn)程關(guān)閉設(shè)備，節(jié)約用電，延長投影機(jī)燈泡使用時(shí)間。在晚上下課時(shí)查看哪些柜門沒有關(guān)閉，前去關(guān)閉柜門，或者通過監(jiān)控軟件中的插話功能向教室喊話，讓教室內(nèi)的學(xué)生協(xié)助關(guān)閉柜門，保證多媒體設(shè)備的安全。
4、教室管理功能。
通過終端管理軟件可以查看哪些教室正在使用，哪些教室沒有使用，方便設(shè)備故障臨時(shí)處理不好時(shí)調(diào)課。綠色的圖標(biāo)表示該教室正在使用，紅色的圖標(biāo)表示該教室未使用多媒體，打叉的圖標(biāo)表示該教室不通電或者網(wǎng)絡(luò)不通，在課前去教室把電閘推上或者網(wǎng)線插拔一下一般即可解決問題。通過終端管理軟件可以遠(yuǎn)程打開多媒體教室的設(shè)備，點(diǎn)擊開電源、關(guān)電源可以一鍵開、關(guān)系統(tǒng)，菜單中可以分別打開、關(guān)計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電控鎖，調(diào)節(jié)音量大小，升降幕布。雙擊每個(gè)教室編號也可以看到該教室的監(jiān)控畫面。如果是計(jì)算機(jī)不同步問題，可以在終端管理中遠(yuǎn)程打開計(jì)算機(jī)，軟件故障，可以遠(yuǎn)程接管計(jì)算機(jī)協(xié)助教師解決問題。終端管理軟件是整個(gè)軟件平臺(tái)中的核心軟件，因此多數(shù)的設(shè)備故障可以通過終端管理軟件遠(yuǎn)程解決，省去跑到現(xiàn)場解決故障的時(shí)間，有效提高設(shè)備維修效率。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制系統(tǒng)需要改進(jìn)之處
目前使用的多媒體網(wǎng)控控制系統(tǒng)雖然有很多便利之處，但也有一些不夠人性話的地方，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、課表錄入太麻煩。
課表在導(dǎo)入系統(tǒng)之前，必須先要按規(guī)定的格式錄入EXCEL表格中，下來幾萬條數(shù)據(jù)需要錄入兩三天時(shí)間，而且長時(shí)間錄入眼花繚亂，容易錄錯(cuò)，導(dǎo)入之后需要一條一條核對。我校排課情況比較復(fù)雜，上午五節(jié)課，有的教室是前兩節(jié)后三節(jié)，有的教室是前三節(jié)后兩節(jié)，有的教室是前四節(jié)。下午四節(jié)課，有的是前兩節(jié)，后兩節(jié)，有的是前三節(jié)。不像多數(shù)的本科院校排課，上下午都是4節(jié)課，只有前兩節(jié)后兩節(jié)之分的簡單情況。因此，必須把每一種排課情況編一個(gè)編號，錄入的時(shí)候把節(jié)次轉(zhuǎn)換成這個(gè)對應(yīng)的編號錄入，最后才導(dǎo)入系統(tǒng)。期待廠家能開發(fā)出一種簡便的課表導(dǎo)入程序。
2、柜子不能自動(dòng)關(guān)閉。
鋼制多媒體柜在課表開系統(tǒng)的時(shí)候會(huì)自動(dòng)開鎖，教師到教室拉開柜門就可使用，但是下課的時(shí)候并不會(huì)隨著系統(tǒng)的關(guān)閉而自動(dòng)關(guān)閉柜門，雖然在柜子上面貼了下課隨手關(guān)閉柜門的文字提示，每天下課的時(shí)候仍然有相當(dāng)一部分教師忘了關(guān)閉柜門，需要多媒體值班人員下課后挨個(gè)樓層去關(guān)，一圈下來要花費(fèi)20多分鐘的時(shí)間，加上每天上午、下午、晚上上課前值班教師還要提前20分鐘來上班，每天值班教師要多上班一個(gè)多小時(shí)。希望中控廠家進(jìn)行改進(jìn)，能讓柜門隨著系統(tǒng)的關(guān)閉而自動(dòng)關(guān)閉，這樣會(huì)很大程度上減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的使用，使得原來的人工管理設(shè)備改為網(wǎng)絡(luò)化集中控制，遠(yuǎn)程監(jiān)看和控制設(shè)備，使得設(shè)備能夠及時(shí)維護(hù)，縮短維修時(shí)間，同時(shí)也緩解了人員緊缺的問題，減輕了維修人員的工作強(qiáng)度，也為教師的多媒體上課提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。同時(shí)，課表錄入太麻煩，柜門不能自動(dòng)關(guān)閉等技術(shù)方面的缺陷也希望早日得到改進(jìn)。
作者：肖文雅 王紅云 包新彩 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院圖書館
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高備；管理
Enhances knew the consummation system diligently enhances my school information technology equipment the management level
CHENWei-an
【Abstract 】the hsien bureau large quantities of equipment investment, has completed the school majority of hardware construction. While “two issue of classes change” advancement, our school teacher to information technology equipment request high, the demand quantity are also many, in order to satisfy the high grade teaching the need, fully plays its role, we unceasingly enhance the understanding in the information technology equipment supervisory work, in the consummation system, strengthened aspect and so on management has done a work, caused my school information technology equipment in the supervisory work a new stair.
【key word】information technology; Gao Bei; Management
【中圖分類號】：G637
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】：A 【文章編號】：1673-4041(2007)10-0073-03
近年來，在我局基建管理站的指導(dǎo)下，我們在信息技術(shù)設(shè)備的管理工作中不斷提高認(rèn)識(shí)，在完善制度，加強(qiáng)管理等方面做了一點(diǎn)工作，使我校信息技術(shù)設(shè)備的管理工作上了一個(gè)新臺(tái)階。
1充分認(rèn)識(shí)搞好信息技術(shù)設(shè)備管理工作的重要性
我校的是信息技術(shù)方面的器材在2003年開始有了一個(gè)量的飛躍，縣局核撥了大批資金建起了校園網(wǎng)。
縣局大批設(shè)備的投入，完成了學(xué)校的大部分硬件建設(shè)。隨著“二期課改”的推進(jìn)，我們學(xué)校教師對信息技術(shù)設(shè)備的要求高，需求量也多，為了滿足高質(zhì)量教學(xué)的需要，充分發(fā)揮其作用，我校感到必須加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備的管理。為此，我校制定了《信息技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》和《信息技術(shù)設(shè)備人員崗位責(zé)任制》，每年定期召開信息技術(shù)設(shè)備管理工作會(huì)議，加強(qiáng)其設(shè)備的管理。并要求信息技術(shù)管理員給全體教師作多媒體教學(xué)指導(dǎo)。在電腦實(shí)驗(yàn)室的安裝、校園網(wǎng)的建設(shè)、多媒體教師的配置上，學(xué)校安排相關(guān)人員，對設(shè)備的布線和安裝提出了很高的要求，從而高質(zhì)量地完成了電腦實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)、多媒體教室的安裝。
2完善的管理制度，多層次的管理網(wǎng)絡(luò)，是管好信息技術(shù)設(shè)備的基礎(chǔ)
2.1建章建制，規(guī)范管理。根據(jù)局基建管理站對固定資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定，我們制訂了符合學(xué)校實(shí)際、便于操作的固定資產(chǎn)管理制度，以制度來規(guī)范管理。為此，我校專門制訂了《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定》、《多媒體教室使用規(guī)定》、《民本中學(xué)設(shè)備的申購及審批制度》、《民本中學(xué)信息技術(shù)管理員職責(zé)》、《民本中學(xué)設(shè)備保損制度》、《學(xué)校FTP站點(diǎn)的上傳及下載的有關(guān)規(guī)定》等規(guī)章制度。校信息技術(shù)設(shè)備管理員會(huì)同多媒體教室的管理員，信息中心管理員等人員，經(jīng)常檢查設(shè)備的使用情況，使這些設(shè)備始終保持在完好狀態(tài)。
我們在基本完成了學(xué)校硬件設(shè)備的改造以后，對學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)硬件設(shè)備進(jìn)行了全方位的整理，在設(shè)備的清查造冊及管理中，我們主要完成以下的幾項(xiàng)工作：
2.1.1全面清理、摸清“家底”，嚴(yán)格固定資產(chǎn)的財(cái)務(wù)處理。固定資產(chǎn)實(shí)行分級管理的原則；財(cái)務(wù)部門建立分門別類金額總賬，記錄固定資產(chǎn)情況；各辦公室建立分類明細(xì)和固定資產(chǎn)登記簿。特別是在財(cái)產(chǎn)編號上，我們特別使用了四段式的編號方式。四段式中的第一段，我們采用的是《上海市中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備帳冊》上的“儀器設(shè)備代碼”。第二段，我們采用的是使用對象的代碼，例如，教師用的就用“T”表示，學(xué)生使用的是“S”。第三段，我們采用的是設(shè)備所在的部門代碼。第四段則采用了物品的數(shù)量順序編號。采用這樣的編號方法，在管理上，只要一看到該編號就知道該設(shè)備是屬于何部門管理，也使所在使用部門可以隨時(shí)掌握本部門的物品使用情況。
2.1.2對上撥及自購的資產(chǎn)，在撥入和安裝完畢后，由分管校長、總務(wù)處，詳列項(xiàng)目清單，標(biāo)明數(shù)量和金額，按上級規(guī)定辦理固定資產(chǎn)入庫。
2.1.3加強(qiáng)固定資產(chǎn)領(lǐng)用與報(bào)廢的處理。固定資產(chǎn)在領(lǐng)用時(shí)應(yīng)填寫領(lǐng)料單，并在領(lǐng)用登記簿上簽名，標(biāo)明該設(shè)備已由其保管使用。固定資產(chǎn)的報(bào)廢、報(bào)損由由使用和管理部門填寫報(bào)廢、報(bào)損申請單，經(jīng)逐級領(lǐng)導(dǎo)審批后，才可核銷。
2.1.4嚴(yán)格對固定資產(chǎn)調(diào)撥的處理。固定資產(chǎn)發(fā)生調(diào)撥時(shí)，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定辦理，由總務(wù)處填寫調(diào)撥設(shè)備清單，經(jīng)使用者和分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后才有效。
2.2各司其職，各負(fù)其責(zé)。校會(huì)計(jì)室在搞好固定資產(chǎn)帳務(wù)管理的基礎(chǔ)上協(xié)助各組室搞好固定資產(chǎn)實(shí)物的管理。如上撥和購入過程中所發(fā)生的固定資產(chǎn)，及時(shí)辦理入庫，納入固定資產(chǎn)核算；對調(diào)出的固定資產(chǎn)及時(shí)辦理移交手續(xù)；對報(bào)廢的固定資產(chǎn)請上級有關(guān)部門加以鑒定、清理；對保管、使用、維護(hù)不當(dāng)所造成的提前報(bào)廢的固定資產(chǎn)，查明原因，分清責(zé)任，認(rèn)真處理。在清查固定資產(chǎn)時(shí)，組織有關(guān)人員到現(xiàn)場核實(shí)，以保證賬物相符、賬賬相符、賬卡相符。同時(shí)對固定資產(chǎn)責(zé)任人的離任交接進(jìn)行監(jiān)督。
幾年來，我們在對信息技術(shù)設(shè)備管理的工作中，不斷注意管理過程中出現(xiàn)的各種問題，不斷完善其管理制度，保證了我校信息技術(shù)設(shè)備在使用過程中從未出現(xiàn)非正常損壞、設(shè)備丟失的現(xiàn)象。
2.3構(gòu)建四級管理網(wǎng)絡(luò)，完善信息技術(shù)設(shè)備培訓(xùn)制度。當(dāng)信息技術(shù)設(shè)備安裝完成后，我們及時(shí)提出了構(gòu)建四級管理網(wǎng)絡(luò)的要求。①分管校長及總務(wù)處主任負(fù)責(zé)全校信息技術(shù)設(shè)備的領(lǐng)導(dǎo)與管理。②明確某一位老師作為該設(shè)備第一責(zé)任人，對校長及總務(wù)處負(fù)責(zé)，管理好設(shè)備，并與年終考核掛鉤。③各班主任為該班設(shè)備管理員，負(fù)責(zé)所在班的設(shè)備管理。④設(shè)立班級信息技術(shù)設(shè)備聯(lián)絡(luò)員制度。要求每班選出一至兩名工作負(fù)責(zé)的學(xué)生，做班級設(shè)備聯(lián)絡(luò)員。班級設(shè)備聯(lián)絡(luò)員對教室多媒體設(shè)備的使用情況進(jìn)行登記，協(xié)助班主任做好班級多媒體設(shè)備管理。班主任因?yàn)樯险n、教研、進(jìn)修等一些原因，不可能時(shí)時(shí)在班里。班級設(shè)備聯(lián)絡(luò)員就起到了管理和操作多媒體設(shè)備的作用，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，能及時(shí)與電教老師聯(lián)系，及時(shí)維修，保證上課時(shí)使用。
校信息技術(shù)還定期召開班級設(shè)備聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，就某一段時(shí)間出現(xiàn)的問題和一些常見故障，教會(huì)他們解決辦法，使他們在平時(shí)管理中，能及時(shí)解決一些使用中出現(xiàn)的小問題。如：教室電視機(jī)的遙控中出現(xiàn)的問題、信息終端的啟動(dòng)與關(guān)閉問題、網(wǎng)絡(luò)中斷的解決等等。像這樣的問題，即使校信息技術(shù)設(shè)備管理老師趕過去解決了，也會(huì)影響到老師上課。為了使班級設(shè)備聯(lián)絡(luò)員起到較好的管理作用，每學(xué)年開學(xué)初，我們對新生班級設(shè)備聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平。這樣我們就形成了分管校長及總務(wù)處――學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備管理員――各班設(shè)備管理員――班級設(shè)備聯(lián)絡(luò)員的四級管理網(wǎng)絡(luò)。
為了更好地發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備在“二期課改”中的作用，學(xué)校組織開展針對教師的有關(guān)信息技術(shù)設(shè)備的培訓(xùn)工作。我們完成了學(xué)校信息終端設(shè)備使用的培訓(xùn)、多媒體教室的使用、學(xué)校FTP站點(diǎn)的上傳及下載技術(shù)等方面的培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，我校教師在信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用方面都有了較好的基礎(chǔ)，在制作和使用CAI課件、利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)方面達(dá)到較高水平，設(shè)備的使用率較高。
3加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備專管員的培訓(xùn)，努力提高其自身素質(zhì)。
論文摘要：本文根據(jù)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，就多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系作了一些探討，并對多媒體教學(xué)課件運(yùn)用和教師多媒體教學(xué)能力的提高提出了自己的觀點(diǎn)。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，校園網(wǎng)、多媒體等成套設(shè)備成為必備設(shè)施在中小學(xué)校得到普及。多媒體教學(xué)也從原來教學(xué)中的點(diǎn)綴轉(zhuǎn)而成了日常教學(xué)中的常規(guī)應(yīng)用，成為教學(xué)中不可或缺的部分。在多媒體教學(xué)帶給我們方便、實(shí)用、高效的同時(shí)，應(yīng)該看到多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的時(shí)間并不太長，我們對多媒體的運(yùn)用規(guī)律還知之不多，存在著因使用不當(dāng)而帶來的諸多問題，如何提高教師的多媒體教學(xué)能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的獨(dú)特優(yōu)勢，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和較高的課堂效率有待我們繼續(xù)探索和研究。
一、多媒體設(shè)備在使用中的問題
1．管理與維護(hù)隨著多媒體教學(xué)的常態(tài)化，多媒體設(shè)備在教學(xué)應(yīng)用中處于長時(shí)間、超負(fù)荷連續(xù)工作的狀態(tài)，電子設(shè)備又易受使用環(huán)境的影響，這些因素使設(shè)備的性能和可靠性變差，造成設(shè)備耗材更換頻繁，而投影機(jī)燈泡、電腦配件等價(jià)格又高，致使運(yùn)行成本居高不下。多媒體設(shè)備的維護(hù)和管理要具備一定的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)設(shè)備，普通中小學(xué)校規(guī)模較小，缺少專業(yè)技術(shù)人員，一般是教師兼職管理，對多媒體設(shè)備的特點(diǎn)、性能不熟悉，缺乏管理和維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，不能有效地維護(hù)或修復(fù)，而送專業(yè)維修部門響應(yīng)又慢，影響了正常教學(xué)。為此必須切實(shí)提高學(xué)校多媒體設(shè)備管理人員的素質(zhì)并建立必要的設(shè)備管理制度，為多媒體設(shè)備的運(yùn)行提供技術(shù)支持和保障。
2．教室光線環(huán)境目前教學(xué)投影大多選擇液晶投影機(jī)，盡管液晶投影機(jī)的技術(shù)性能有很大提高，但在白天應(yīng)用于普通教室中，即使是新燈泡，其亮度、對比度、清晰度離實(shí)際需求尚有差距。投影機(jī)使用的損耗主要來自燈泡，使用時(shí)間稍長燈泡老化使這個(gè)問題更加嚴(yán)重，一般做法就是拉上窗簾，這樣造成教室的光線昏暗，而學(xué)生還需要看書、看板書和記筆記，這就意味著學(xué)生在人為造成的不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的光線下學(xué)習(xí)，視覺容易疲勞，注意力不能長時(shí)間集中，長此以往對學(xué)生的生理和心理健康不利。另一方面，拉上窗簾開著電燈上課也是一種普遍的現(xiàn)象，造成白天時(shí)間教室環(huán)境如同晚上，這種做法與當(dāng)前節(jié)能減排的大環(huán)境極不協(xié)調(diào)。限于設(shè)備設(shè)施的客觀條件，此類問題短時(shí)間內(nèi)難以徹底解決，在安裝多媒體教室設(shè)備時(shí)應(yīng)該考慮光線條件和設(shè)備布局，教師在使用中也要及時(shí)調(diào)節(jié)控制好課堂采光環(huán)境。
二、多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)間的關(guān)系
就目前的實(shí)際應(yīng)用來看，多媒體的運(yùn)用主要基于教學(xué)輔助的層面上，多媒體課堂教學(xué)要取得應(yīng)有的教學(xué)效果，也與教師的傳統(tǒng)教學(xué)基本功息息相關(guān)，有些教師包括一些專家名師在上課時(shí)，課件的內(nèi)容僅僅是幾個(gè)提綱、幾張圖片組成的幻燈片，沒有動(dòng)畫、沒有聲音也沒有色彩，憑著自己精湛的傳統(tǒng)教學(xué)基本功就能把課上得生動(dòng)、精彩，博得老師學(xué)生的好評，傳統(tǒng)教學(xué)的功可見一斑。當(dāng)然這樣運(yùn)用多媒體就是為了運(yùn)用本身，一套多媒體設(shè)備等同于一塊黑板或一張圖片，本質(zhì)上屬于傳統(tǒng)教學(xué)方式，從教學(xué)設(shè)備的效率來說對教學(xué)資源是一種浪費(fèi)。許多籃球愛好者在圖像模糊停頓的情況下也愿意去看網(wǎng)絡(luò)的視頻直播，而不會(huì)去看文字直播，由此可見多媒體的魅力。學(xué)生們在領(lǐng)略老師出色的傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，肯定也希望欣賞老師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教學(xué)的精彩表現(xiàn)。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是毋容置疑的，它具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、方便的共享性等特點(diǎn)，能更方便地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)的功能。傳統(tǒng)教學(xué)模式是人們在長期教育實(shí)踐中總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，有它自己的特色和長處，所以教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)后，不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)誰主要誰次要、誰主導(dǎo)誰輔助其實(shí)無關(guān)緊要，多媒體教學(xué)畢竟只是一種與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)的教學(xué)手段，所以片面追求某一種教學(xué)方式是不科學(xué)的，正確處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的辯證關(guān)系，尋找多媒體教學(xué)和常規(guī)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和要求綜合運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段，才能發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，進(jìn)而達(dá)到課堂效益的最大化。
三、多媒體教學(xué)中內(nèi)容與形式的關(guān)系
中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平能完成一般的操作并編制簡單的演示文稿，但真正能自己制作高質(zhì)量課件的教師還是不多的，一般都從網(wǎng)絡(luò)下載、購買或請其他人幫助制作，課件的設(shè)計(jì)制作與使用分離，這些課件無法考慮到學(xué)生、教師的要求和課件運(yùn)行環(huán)境，缺乏針對性和獨(dú)創(chuàng)性，不能體現(xiàn)出教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，自然也難以達(dá)到多媒體課堂教學(xué)的最佳效果。
多媒體教學(xué)要產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，必須遵循適時(shí)、適當(dāng)、適度的原則。教師要把握好多媒體手段使用的最佳時(shí)機(jī)，在需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、解釋教材中的抽象概念、解決重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用多媒體手段就會(huì)取得事半功倍的效果，如對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育時(shí)，把地球受污染的圖片或視頻與楊利偉在太空拍攝的照片進(jìn)行一個(gè)對照展示，必定給學(xué)生以深刻的感受；講到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、地理中的地形變化時(shí)，使用多媒體來輔助教學(xué)就非常有效。有些教師在課件中使用太多的視聽和動(dòng)畫效果，片面追求課件演示效果，表面上看激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際上分散了學(xué)生的注意力，思維空間被壓縮，使學(xué)生很難把握認(rèn)知主線并形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。多媒體的運(yùn)用要依據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境是否需要、是否有效擇要選用，如果沒有必要就干脆不用，以避免無用信息的干擾。從學(xué)生的角度看，學(xué)生在接受媒體信息時(shí)也存在明顯的個(gè)體差異，他們總是更樂于接受自己興趣所指向的媒體信息，視覺思維強(qiáng)的學(xué)生會(huì)傾向于動(dòng)畫、圖片等媒體，抽象思維能力強(qiáng)的學(xué)生更傾向于文本、數(shù)據(jù)等媒體，所以課件設(shè)計(jì)時(shí)注意各類媒體的綜合運(yùn)用、合理組織才會(huì)取得更好的效果。總的來說多媒體使用時(shí)科學(xué)性、知識(shí)性應(yīng)先于藝術(shù)性和審美性。
關(guān)鍵詞：虛擬化技術(shù)；中職學(xué)校；多媒體教學(xué)；應(yīng)用
1傳統(tǒng)多媒體教學(xué)存在的弊端
雖然多媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)中普及范圍最為廣泛的技術(shù)之一，但是如果教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)用的多媒體技術(shù)沒有得到及時(shí)更新，則將很難適應(yīng)教育環(huán)境的變化與教育需求的發(fā)展，這也暴露出了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的一些亟待改善的問題，而了解這些問題，則能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)多媒體教學(xué)優(yōu)化策略的探索提供依據(jù)。
1.1多媒體設(shè)備承載負(fù)荷較大
如今，在中職學(xué)校的多媒體教學(xué)中所采用的多媒體設(shè)備通常是由多個(gè)部分組成，如計(jì)算機(jī)主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、投影儀、音箱等等。當(dāng)學(xué)生們需要通過多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，就需要統(tǒng)一到固定的多媒體教室，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用本地的計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作練習(xí)。多媒體教室中的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)基本上都安裝了同一種操作系統(tǒng)，軟件也是統(tǒng)一安裝。由于中職學(xué)校很多專業(yè)課程設(shè)置都不一樣，每一門課的教師對于計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)可能會(huì)有所不同，并且需要相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)軟件。如此一來，多位教師、眾多學(xué)生在使用同一個(gè)多媒體教室的時(shí)候，就可能會(huì)在上面安裝不同的軟件程序，這就導(dǎo)致了多媒體設(shè)備的負(fù)荷比較大，并且在實(shí)際的多媒體教學(xué)中，確實(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)多媒體設(shè)備由于承載了太多軟件程序，而出現(xiàn)卡頓或崩潰的情況，嚴(yán)重影響了多媒體教學(xué)的效率。
1.2多媒體設(shè)備維護(hù)困難
隨著中職學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)驟然增加，并且很多學(xué)校的學(xué)生可能在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，需要集中到固定的教室，這就使得學(xué)生在上課的時(shí)候非常不方便。中職學(xué)校為了解決這一問題，就必須為學(xué)生開設(shè)更多的多媒體教室，但是負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備管理和維修的專業(yè)技術(shù)管理人員人數(shù)卻非常有限，他們要負(fù)責(zé)對各個(gè)多媒體教室中的設(shè)備進(jìn)行定期檢查和維護(hù)，還要保障計(jì)算機(jī)上的軟件及時(shí)更新和刪除，使得技術(shù)管理人員的工作壓力非常大，較為分散的多媒體教室使其無法進(jìn)行高效的管理和維護(hù)工作。
2虛擬化技術(shù)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用方案
虛擬化技術(shù)在中職學(xué)校多媒體教學(xué)中的應(yīng)用，對于充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在中職學(xué)校教學(xué)工作中的作用具有重要意義，為此，中職學(xué)校有必要針對傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中存在的弊端，依托虛擬化技術(shù)做好服務(wù)器虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化、數(shù)據(jù)備份與遷移以及桌面虛擬化等工作。
2.1服務(wù)器虛擬化
在中職學(xué)校多媒體教學(xué)中，會(huì)應(yīng)用到相應(yīng)的服務(wù)器來承擔(dān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。實(shí)際上，中職學(xué)校的服務(wù)器使用率并不高，但是在多媒體教學(xué)中每增加一個(gè)應(yīng)用或者增添一套教學(xué)系統(tǒng)，就需要增加一臺(tái)服務(wù)器，長此以往，必然會(huì)造成服務(wù)器資源的浪費(fèi)。實(shí)現(xiàn)服務(wù)器的虛擬化，有助于改善這種情況，不僅能夠保證教學(xué)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，還能夠減輕中職學(xué)校服務(wù)器購買的費(fèi)用負(fù)擔(dān)。通過服務(wù)器虛擬化的運(yùn)用，大致可以實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。第一，能夠?qū)⒛壳爸新殞W(xué)校的服務(wù)器資源充分地利用起來，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)需求，安裝新的軟件應(yīng)用或者開發(fā)新的教務(wù)系統(tǒng)，也不需要再增添新的服務(wù)器和相關(guān)的設(shè)備，極大地提高了服務(wù)器的利用率。第二，可以保證教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)性。實(shí)現(xiàn)服務(wù)器的虛擬化，能夠有效解決在進(jìn)行多媒體設(shè)備軟硬件維護(hù)、系統(tǒng)測試等情況下需要停機(jī)的問題，教學(xué)平臺(tái)的安全性大幅度提高，教學(xué)數(shù)據(jù)能夠及時(shí)地保存，降低數(shù)據(jù)丟失和被病毒攻擊的可能性。第三，能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)資源按需分配。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件升級需要更為先進(jìn)的硬件的支撐，運(yùn)用服務(wù)器虛擬技術(shù)，能夠有效的解決這個(gè)難題。在每學(xué)期初和學(xué)期末，教學(xué)事務(wù)大量增加的情況，也不會(huì)因?yàn)榉?wù)器擁堵而崩潰。第四，明顯提高多媒體教學(xué)設(shè)備的管理和維護(hù)效率，減輕技術(shù)管理人員的工作壓力。第五，運(yùn)用虛擬服務(wù)器，實(shí)際運(yùn)行的服務(wù)器數(shù)量明顯減少，能耗也相對降低，另外，采用新的應(yīng)用系統(tǒng)部署，在安裝測試方面效率提高，耗費(fèi)時(shí)間減少。
2.2網(wǎng)絡(luò)虛擬化
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，能夠有效防止信息在傳輸過程中造成擁堵的情況，從而提高多媒體設(shè)備的運(yùn)行速度，提升多媒體教學(xué)的效率。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是網(wǎng)絡(luò)虛擬化能夠大大地提升網(wǎng)絡(luò)速度。在多媒體教學(xué)過程中，通常會(huì)遇到一種情況，教師想要通過網(wǎng)絡(luò)搜索某些內(nèi)容來為學(xué)生進(jìn)行演示的時(shí)候，卻因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)卡頓而一直加載不出搜索結(jié)果，導(dǎo)致原本簡單的一個(gè)教學(xué)過程時(shí)間被明顯地拉長。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，將多媒體設(shè)備與內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)融合起來，明顯地縮短搜索的時(shí)間，提高教學(xué)效率。二是有效提升網(wǎng)絡(luò)利用率。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，也就是通過虛擬路由來共享網(wǎng)卡，這就使得硬件資源都被充分地利用起來。對于網(wǎng)絡(luò)利用率的提升有著極大的意義。三是提升網(wǎng)絡(luò)安全性。在多媒體教學(xué)中，對網(wǎng)絡(luò)的使用最為關(guān)注的就是網(wǎng)絡(luò)信息安全性問題。在傳統(tǒng)的上網(wǎng)方式中，由于中職學(xué)校的多媒體設(shè)備對全校師生開放，并且缺乏相應(yīng)的安全防護(hù)措施，防火墻等安全隔離手段不足，就容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)被病毒、木馬程序攻擊等問題，有可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)數(shù)據(jù)的丟失。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬化，能夠提供有效的安全隔離環(huán)境，為多媒體教學(xué)提供強(qiáng)有力的安全保障。四是減少多媒體教學(xué)系統(tǒng)的重復(fù)投資。由于辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，多媒體教室相應(yīng)增加，在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，每一個(gè)多媒體教室都需要配備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)虛擬化，就能夠把網(wǎng)絡(luò)資源有效地利用起來，減少了多媒體教學(xué)系統(tǒng)的重復(fù)投資。
2.3數(shù)據(jù)備份與遷移
中職學(xué)校多媒體教學(xué)中，涉及到大量的教學(xué)資料，這些數(shù)據(jù)被存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)設(shè)備中，一旦計(jì)算機(jī)系統(tǒng)需要進(jìn)行維護(hù)或者受到病毒攻擊，這些數(shù)據(jù)就必須進(jìn)行及時(shí)地備份或遷移來保證其安全。存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)的運(yùn)用，能夠輕松實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)備份與遷移，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是降低數(shù)據(jù)信息管理的難度。由于中職學(xué)校的學(xué)科種類繁多，學(xué)生的課程安排也較為復(fù)雜，所涉及的教學(xué)信息量也非常龐大，以傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息管理方式，其管理難度高，容易出現(xiàn)錯(cuò)漏。運(yùn)用存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)，能夠使服務(wù)器分配數(shù)據(jù)信息的過程更為簡單，降低了數(shù)據(jù)信息管理技術(shù)人員的壓力。二是災(zāi)難恢復(fù)難度降低。數(shù)據(jù)信息在受到自然災(zāi)害、黑客攻擊、設(shè)備損壞等情況下，就有可能丟失，如果在此之前沒有來得及備份信息，那么這些信息就很難進(jìn)行恢復(fù)，而利用存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)，就可以通過共享存儲(chǔ)系統(tǒng)，從其他主機(jī)中再將數(shù)據(jù)拷貝過來，大大降低了災(zāi)難恢復(fù)的難度。三是節(jié)約了存儲(chǔ)設(shè)備的投入成本。存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)在進(jìn)行數(shù)據(jù)備份和遷移的時(shí)候，可以把原有的老服務(wù)器作為存儲(chǔ)設(shè)備，也就不必再購新的存儲(chǔ)設(shè)備，為中職學(xué)校的多媒體教學(xué)建設(shè)節(jié)約了成本。
2.4桌面虛擬化
桌面虛擬化指把在本地計(jì)算機(jī)上安裝的桌面系統(tǒng)，傳輸?shù)胶笈_(tái)數(shù)據(jù)中心，再進(jìn)行統(tǒng)一的分配與管理，用戶能夠隨時(shí)隨地通過任意一臺(tái)設(shè)備，使用原有的桌面系統(tǒng)。通過桌面虛擬化技術(shù)，對于多媒體教學(xué)的優(yōu)化有以下幾個(gè)方面。一是降低成本。在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，學(xué)生和教師都將軟件、程序安裝在本機(jī)中，給多媒體設(shè)備造成了極大的負(fù)擔(dān)，減少了多媒體設(shè)備的使用年限，學(xué)校就不得不投入成本去進(jìn)行維修和換新。利用桌面虛擬化技術(shù)，能夠減輕多媒體設(shè)備的系統(tǒng)壓力，延長計(jì)算機(jī)的使用年限，也就為學(xué)校節(jié)約了教育成本投入。二是有利于集中管理。管理人員需要在不同多媒體教室之間奔波，及時(shí)對多媒體設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，其工作壓力大和效率低。運(yùn)行桌面虛擬化技術(shù)，能夠有效地幫助管理人員更為輕松地實(shí)現(xiàn)多個(gè)多媒體設(shè)備的管理，維護(hù)和更新也更加便捷。三是提高兼容性。在多媒體教學(xué)中，一些軟件程序由于計(jì)算機(jī)設(shè)備不兼容而無法使用，但通過桌面虛擬化，則能夠有效地解決這一問題，保障教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，能夠順利安裝和使用教學(xué)軟件，從而保證教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】多媒體教室;講臺(tái)鑰匙;遠(yuǎn)程控制開關(guān)
引言
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)環(huán)境憑借教學(xué)直觀、表達(dá)力強(qiáng)、應(yīng)用方便、教學(xué)效率高而深受教師和學(xué)生的喜愛，因此，各院校對多媒體教室的建設(shè)和使用也是越來越重視，導(dǎo)致在短時(shí)間內(nèi)學(xué)校多媒體教室的普及與驟增。然而，由于資金等諸多因素的制約，在建設(shè)多媒教室時(shí)，很多學(xué)校在資金的投放上考慮得更多的是解決當(dāng)前多媒體教室緊缺、不夠用的燃眉之急，很少考慮到通過投入一定的資金以方便日后的管理。因而，在多媒體教室建成后，只能采用以人力為主的傳統(tǒng)管理模式對多媒體教室實(shí)行管理，管理人員耗時(shí)多，工作量大，效率低，難以為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，研究與探討通過技術(shù)手段，以提高對多媒體教室的管理效率，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
1.問題的提出
1.1 傳統(tǒng)的管理模式
傳統(tǒng)的以人力為主的多媒體教室管理模式如下：每幢教學(xué)樓設(shè)立一個(gè)多媒體管理值班室，教師在使用多媒體教室時(shí)，需要提前5至10分鐘到值班室領(lǐng)取講臺(tái)鑰匙及辦理相關(guān)手續(xù)，然后走到教室，用鑰匙打開講臺(tái)面蓋才能使用多媒體設(shè)備。下課后要求教師關(guān)好設(shè)備、切斷設(shè)備電源、鎖上講臺(tái)面蓋，最后送還鑰匙。
1.2 存在問題
這種借用手續(xù)看似簡單，但執(zhí)行起來存在很多問題。
對使用者而言，第一，現(xiàn)在很多院校的教師并不住在校區(qū)，由于交通等各種原因，很多時(shí)候是扎堆在上課前5分鐘來值班室排隊(duì)領(lǐng)取鑰匙，往往是到了上課時(shí)間還未能使用多媒體設(shè)備開始上課;第二，領(lǐng)到了鑰匙后也不一定就能順利打開講臺(tái)面蓋鎖，由于銹蝕、機(jī)械磨損等原因，尤其是公用鎖，使用者開鎖的時(shí)候肯定沒有開自己家里的私用鎖那樣順手，當(dāng)打不開鎖時(shí)又得跑回值班室請管理人員幫忙;第三，下課后又要趕回值班室歸還鑰匙并注銷借用記錄，而一些教師由于要趕時(shí)間乘坐交通工具或?qū)Ｗ⒂谂c學(xué)生課后交流而忘記還鑰匙，給自己及多媒體的管理工作帶來麻煩。
對值班室管理人員而言，第一，在相應(yīng)的時(shí)段要設(shè)專人派發(fā)和回收鑰匙，如果在借鑰匙的同時(shí)有的還需要借用無線咪等其它物品，管理員注意力必須高度集中，借出時(shí)做好詳細(xì)的登記工作，回收時(shí)要逐個(gè)按借出的記錄進(jìn)行核對，稍有疏忽，借出的物品就難以追回;第二，經(jīng)常被叫去課室?guī)烷_鎖已是平常事，因鎖壞或鑰匙斷在匙孔里而打不開的情況也時(shí)有發(fā)生，這時(shí)上課班級就要亂哄哄地轉(zhuǎn)移教室，影響正在上課的班級，而管理人員則要使出渾身解數(shù)強(qiáng)行撬鎖，勢必造成鐵制講臺(tái)局部變形，重新裝上的鎖更加不好使用;第三，下課后沒關(guān)設(shè)備就鎖上講臺(tái)面蓋并交還鑰匙，管理人員檢查到后又得拿鑰匙去做好這些“善后”工作;第四，作為公用鎖，通常遠(yuǎn)未達(dá)到“壞”的程度就要提前更換，這是由于銹蝕、磨損等原因，使用者不知其性能而覺得不好用，認(rèn)為已經(jīng)“壞了”的緣故。所以，換鎖也是管理人員一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。多媒體鐵制講臺(tái)結(jié)構(gòu)緊湊，面蓋鎖的安裝位置所在空間非常狹窄，換鎖工作并不輕松，需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
隨著多媒體教學(xué)的深入發(fā)展，多媒體教室的數(shù)量與日俱增，許多高校從最初的幾間已擴(kuò)展到上百間甚至數(shù)百間。然而由于受編制的限制，相應(yīng)的管理人員數(shù)量有限，專業(yè)技術(shù)人員更是奇缺。單是講臺(tái)面蓋鑰匙管理這項(xiàng)繁瑣而枯燥的工作，就消耗了他們大部分精力，使他們不能騰出更多的時(shí)間和精力來進(jìn)行設(shè)備的日常管理和維護(hù)，更不能把工作的重心放在從事技術(shù)支持和服務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)及提高專業(yè)能力素質(zhì)等方面。因此，講臺(tái)鑰匙的管理是多媒體教室管理工作中急需解決的問題。
2.解決問題的方案
2.1 解決問題的方案及論證
講臺(tái)面蓋不用上鎖，這是解決多媒體講臺(tái)鑰匙管理問題最直截了當(dāng)?shù)姆桨福枰鉀Q好以下兩方面的問題。
第一，要解決好多媒體設(shè)備的防盜保護(hù)問題。大多數(shù)鐵制的多媒體講臺(tái)出廠時(shí)都設(shè)計(jì)成“一鎖開啟”的結(jié)構(gòu)，只要打開上面的面蓋，其下面的設(shè)備柜門就能順利打開。這種結(jié)構(gòu)乍看起來很方便，但實(shí)際上會(huì)給管理帶來麻煩。一般情況下，管理人員都已將各多媒體設(shè)備調(diào)到最佳狀態(tài)，教師上課時(shí)，打開面蓋就能照常操作使用，而無需打開機(jī)柜對里面的設(shè)備進(jìn)行任何調(diào)整。相反，如果設(shè)備柜門可以任由使用者隨意打開，對里面的設(shè)備按鈕、開關(guān)、旋鈕等隨便操作，輕則影響效果，重則損壞設(shè)備，進(jìn)而影響正常教學(xué)。為了避免不必要的麻煩，設(shè)備柜門通常加門鎖鎖牢，鑰匙由管理人員掌管，只有管理人員才能打開設(shè)備柜門。這樣一來，當(dāng)講臺(tái)面蓋打開后，擺在眼前的只有鍵盤、鼠標(biāo)、中控面板以及幾個(gè)按鈕、接口這些低值配件設(shè)備，這些東西即使被人剪斷連線偷了回去，也得大費(fèi)周折才能重新使用，實(shí)在是“不值一偷”。況且，各院校對多媒體教室的管理自有一套規(guī)章制度，甚至安裝了視頻臨控，進(jìn)出教室的絕大多數(shù)也是心智成熟的大學(xué)生，不會(huì)對這些公共的教學(xué)配件設(shè)備進(jìn)行惡意破壞。所以，從防盜保護(hù)角度來看，只要鎖牢設(shè)備柜門就已足夠，沒有必要鎖講臺(tái)面蓋。
第二，要解決好如何限制多媒體設(shè)備使用的問題。多媒體教室是學(xué)校采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的主要場所，為保證學(xué)校多媒體教學(xué)的正常秩序，各院校對多媒體設(shè)備的使用有嚴(yán)格的限定，一般是嚴(yán)格按照《課程表》、《多媒體課室臨時(shí)使用通知》的安排才能使用多媒體設(shè)備，給講臺(tái)面蓋上鎖的目的之一就是為了限制多媒體設(shè)備的使用。當(dāng)講臺(tái)面蓋不再上鎖后，采取什么措施來實(shí)現(xiàn)限制多媒體設(shè)備的使用呢？筆者認(rèn)為，控制多媒體設(shè)備的供電是一種切實(shí)可行的方案。
2.2 多媒體設(shè)備的供電方案
為了對多媒體設(shè)備的使用進(jìn)行限制，多媒體設(shè)備的供電方案如圖1所示，圖中各部分均安裝在多媒體講臺(tái)中的設(shè)備柜內(nèi)，正常情況下，漏電保護(hù)開關(guān)常閉，應(yīng)急開關(guān)常開。遠(yuǎn)程控制開關(guān)由管理人員在值班室控制，上課時(shí)提前5至10分鐘，管理人員根據(jù)《課程表》及《多媒體課室臨時(shí)使用通知》的安排，對排有課的教室的多媒體設(shè)備供給用電，對沒排課的教室的多媒體設(shè)備切斷用電;下課后，管理人員又可以“足不出戶”而能切斷所有教室多媒體設(shè)備的供電。應(yīng)急開關(guān)是手動(dòng)、常開的，它與遠(yuǎn)程控制開關(guān)并聯(lián)在一起使用，目的是當(dāng)由于某種原因引起遠(yuǎn)程控制開關(guān)失效時(shí)，管理人員可直接將它閉合，臨時(shí)保證多媒體設(shè)備有電供給，待課后有充足的時(shí)間才對遠(yuǎn)程控制開關(guān)作相應(yīng)的處理。
圖1
3.遠(yuǎn)程控制開關(guān)電路
3.1 電路的組成
一種實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制開關(guān)功能的電路如圖2所示，圖中，在A、B兩點(diǎn)的左邊，以輸入220V交流電的零線為分界，上、下兩部分電路的結(jié)構(gòu)基本相同，屬于電容降壓、二極管半波整流、電容濾波電路，C1、C2為降壓電容，D3、D4為整流二極管，C3、C4為濾波電容，R3為上半部分電路的主要負(fù)載，R4、繼電器K為下半部分電路的主要負(fù)載，R1、R2為泄放電阻，主要是為了泄放斷電后降壓電容上的殘余電壓，D1、D2用來在交流電的負(fù)半周為降壓電容提供放電回路，以減小加于整流二極管上的反向電壓。在A、B兩點(diǎn)的右邊是控制及指示電路，繼電器K控制轉(zhuǎn)換開關(guān)K1、K2，當(dāng)K為釋放狀態(tài)時(shí)，K1閉合、K2斷開;當(dāng)K為吸合狀態(tài)時(shí)，K1斷開、K2閉合。光敏電阻RG受發(fā)光二極管LED的控制，當(dāng)發(fā)光二極管不亮?xí)r，呈高阻狀態(tài)，當(dāng)發(fā)光二極管亮?xí)r，呈低阻狀態(tài);S為帶指示燈的自復(fù)位按鈕，內(nèi)部包含一個(gè)發(fā)光二極管及限流電阻。S安裝在值班室作為控制端，其余部分集中在一塊電路板上安裝在教室多媒體講臺(tái)的設(shè)備柜內(nèi)，二者通過一根兩芯導(dǎo)線相連。
圖2
3.2 工作原理
在教室多媒體設(shè)備不需供電的情況下，K1閉合，K2斷開，Lout-N之間輸出電壓為0（即教室的多媒體設(shè)備沒有供電），以零線為分界的上部分電路工作，指示燈LED及S內(nèi)的指示燈都不亮。通過選擇合適的電路參數(shù)，可使A點(diǎn)的電壓略小于繼電器的最高工作電壓。
按下S，A、B兩點(diǎn)短路，A點(diǎn)電壓直接加在繼電器線圈兩端，由于電容C3的容量選得較大，繼電器可靠地吸合，K1斷開，K2閉合，Lout-N之間輸出220V的交流電（即教室的多媒體設(shè)備便有電供給），以零線為分界的下部分電路工作，通過選擇合適的電路參數(shù)，只要使B點(diǎn)的電壓大于繼電器的釋放電壓，繼電器就能可靠地吸合，維持Lout-N之間輸出220V的交流電。S松開前，電壓通過D5、D6加于LED兩端，其兩端電壓很小，不足以使LED導(dǎo)通而發(fā)亮，R4及繼電器線圈的電阻比R3、RG、R5都要小得多，所以R4、繼電器K為下半部分的主要負(fù)載，B點(diǎn)的電壓主要由它們及降壓電容C4確定。松開S，一方面，由于負(fù)載減輕，B點(diǎn)電壓會(huì)升高一定的數(shù)值，另一方面，隨著C3的放電，A點(diǎn)電壓下降，D5很快截止，BD6LEDR5這條支路形成電流，LED發(fā)光，RG阻值迅速下降，加快了電容C3的放電，A點(diǎn)電壓很快降為0，這時(shí)S內(nèi)的指示燈也發(fā)亮，用于在值班室的控制端指示課室的多媒體設(shè)備已有正常的用電供給。
當(dāng)再次按下S時(shí)，B點(diǎn)的電壓瞬間變?yōu)?，繼電器K釋放，K1閉合，K2斷開，Lout-N之間無電壓輸出。S松開前，由于K并聯(lián)在R3兩端，使上部分的電容降壓、二極管半波整流、電容濾波電路的負(fù)荷大大加重，A點(diǎn)的電壓小于繼電器的吸合電壓，繼電器可靠地處于釋放狀態(tài)，維持Lout-N之間無220V的交流電輸出。同樣，電壓通過D5、D6加于LED兩端，其兩端電壓很小，不足以使LED導(dǎo)通而發(fā)亮。松開S后，相當(dāng)于并在R3兩端的K斷開，電容降壓、二極管半波整流、電容濾波電路的負(fù)荷大大減輕，A點(diǎn)的電壓很快上升。另外，由于電容C4的容量選得較小，R4及K的阻值較小，C4很快放完電。整個(gè)電路恢復(fù)至多媒體設(shè)備不需供電時(shí)的狀態(tài)。
本遠(yuǎn)程控制開關(guān)電路簡單，所含元器件少，工作穩(wěn)定可靠，維護(hù)也很方便。但在使用時(shí)必需注意：220V交流電的火線和地線必須要嚴(yán)格按圖中的標(biāo)示進(jìn)行安裝和連接！這樣，從A、B兩點(diǎn)引至S按鈕的導(dǎo)線上的電壓是弱電，對連線的絕緣等級及布線工藝的要求也不高，用一般的二芯電話線或普通網(wǎng)線其中的一對均可滿足要求。
4.結(jié)束語
目前，高校多媒體教室的建設(shè)進(jìn)行得如火如荼，多媒體教學(xué)環(huán)境正逐漸替代由黑板和粉筆組成的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室數(shù)量的不斷增加，系統(tǒng)設(shè)備功能的不斷拓展，使用頻率的急劇提高，必然會(huì)使對多媒體教室的管理和維護(hù)任務(wù)日益加重。積極探索、尋求提高對多媒體教室的管理效率，尤顯重要。
參考文獻(xiàn)
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