時間：2022-04-29 08:26:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職業規劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、談到職業規劃時，求職者要綜合考慮到自己的興趣、技能，職業的目標，以及為實現目標所需要的計劃。
2、職業規劃就是在綜合分析與權衡的基礎上，確定出一個人當下最適合的職業發展方向，并為實現這一目標做出有效的合理的安排、計劃與努力。
（來源：文章屋網 ）
職業規劃方法/步驟
1、自我評估。主要包括對個人的需求、能力、興趣、性格、氣質等等的分析，以確定什么樣的職業比較適合自己和自己具備哪些能力。
2、組織與社會環境分析。短期的規劃比較注重組織環境的分析，長期的規劃要更多地注重社會環境的分析。
3、生涯機會評估。生涯機會的評估包括對長期機會和短期機會的評估。通過對社會環境的分析，結合本人的具體情況，評估有哪些長期的發展機會;通過組織環境的分析，評估組織內有哪些短期的發展機會。
4、生涯目標確定。職業生涯目標的確定包括人生目標、長期目標、中期目標與短期目標的確定，它們分別與人生規劃、長期規劃、中期規劃和短期規劃相對應。首先要根據個人的專業、性格、氣質和價值觀以及社會的發展趨勢確定自己的人生目標和長期目標，然后再把人生目標和長期目標細化，根據個人的經歷和所處的組織環境制定相應的中期目標和短期目標。
5、制定行動方案。把目標轉化成具體的方案和措施。這一過程中比較重要的行動方案有職業生涯發展路線的選擇、職業的選擇，相應的教育和培訓計劃的制定。
6、評估與反饋。職業生涯規劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程，也是對社會的不斷認識過程，是使職業生涯規劃更加有效的有力手段。
職業規劃（一）
一、個人簡介
針對20XX年所制職場規劃，無規矩不成方圓。
1、性格特點
該承認年輕是容易躁動的，自己很多時候也難以處理接二連三的活兒，正如一塊蛋糕，左手抓一塊右手抓一塊，哪塊得先吃，往往又舍不得先吃，干脆一起來，這又撞了一句話：心急吃不了熱豆腐。在工作中，更多的時候是要分清輕重緩急，腦筋能靈活運轉，把工作處理妥當，有時候也會因為事情的繁亂而急于求成，欲速則不達。分析下來，覺得自己需要做一些整理，把每項手頭上的工作銜接起來，以數據的形式展示出來，一目了然。
2、工作歷程
20XX年1月就到了XX物流公司，做XX火車站調度員，針對每日火車站班列時間以及對應車號班次，制定運單，安排貨場倉庫分配裝車。主要涉及裝車時間的安排以及工人派班安排。此工作連續24小時當值。9月參加XX科技有限公司培訓，進行google adwords廣告投放后臺管理，通過google adwords一級網絡考試。10月末加入XX化妝品有限公司這一大家庭，擔任零售部淘寶站內推廣，時至如今已經3個月有余，對公司頗有感覺。
3、職場定位
個人是學電子出身，比較關注數據信息。電子設備需要常規數據來計算并運行，加以數據調試達到精準要求，再進行量化進行檢測。數據不僅能讓程序來執行，更能用來體現性質。再舉一個例子，大家都知道pc，每一臺pc的配置都關乎到它的性能，一臺pc價格并不意味它的好壞，其中就夾雜一個性價比的理念，那這個性價比主要由什么體現，那就是價格和性能，而性能又如何體現，那就是pc配置，配置的參數如何，關乎這臺pc的性能。所以針對自己而言，還是喜歡和數據打交道，它更直觀。淘寶直通車，就是以數據為導向，針對店鋪運營情況進行廣告分析，包括跳轉率，頁面到達率，甚至是產品人氣。做直通車優化，就主要參照這些數據，進行關鍵字、廣告語的優化，吸引更多的流量，目的只有一個，提高營業額。
二、 職業規劃
1、小起點大方向
初來芳草集，給我的感覺是美好的。大家在工作中能夠互相溝通，彼此幫助，這一點很重要，團結就是力量。但在那時候給我還有另一種感覺，每一個部門都是獨立的，曾經我通過經理同意，要求設計部做一份廣告圖片，但是對方拒絕并且聲明要經理親自去溝通，這一方面的確不盡人意，沒有誰的工作是獨立的，也沒有誰不是在為公司而奮斗。小起點大方向，我自己的想法是在芳草集，能把自己步伐站穩，然后再考慮提升的問題。現階段工作，還有許多不盡人意之處，要讓別人肯定，首先要自己能肯定自己，當覺得自己還不夠理想，我也會去穩步提高，當然理想總是變化的，就像自然界每天的規律，那就是成長。
20XX我仍舊會朝一個方向去努力，始終堅持一個目標，一來信心永在，二來不會前功盡棄，能利用以往經驗。雖說事情總在變化，正如2000的pc運行不到win7的程序，但是時刻要求自己，是必須的，是必要的，而機會也只留給有準備的人。如果某天我也有所讓同事肯定的能力，那我希望，我能繼續做自己的崗位，當然不是一成不變的工作，而是處理更多同事未所能及的任務。
2、奮斗心態、未來展望
年輕人具有激情，生生不息的精神，也可以說初生牛犢不怕虎，進入社會可以一開始什么都沒有，憑借學習去為自己奠基，正如一本書，閱讀而學習到的才是真正的價值，這遠遠是價格無法體現的。懷著激情的心去對待工作，也可以說是懷著激情對待生活，兩者密不可分，一分耕耘一分收獲，今日的努力，為的是明天的美好生活，萬不可老來自嘆力不足，悔余生。所以年輕人，朝氣蓬勃的一代，也該放下浮躁，穩定心態去認真對待工作。
未來雖說是一個未知數，但有理想有追求。看過一部電影，謀朝篡位的奸臣說過一句話：我們到了這一高度，如果不某朝篡位，我們還有什么理想可追求呢。當然這只是笑話。但是在現實的我們，的確不能無理想，沒有理想，和死人又有何分別。說到理想，我自己的觀點，就是在老來能有一個幸福的家，而敢問所有人，誰不曾這么去想。幸福的家，這艱辛歷程是多么艱難，很多人談到理想，想到了結果，而忽略了過程，這往往造就很多挫折，看事看全面很重要，也許某一天，當你在分分秒秒努力的時候，幸福原來就在你身邊。為理想，需奮斗。
3、創業理想
現在我也會考慮創業問題，但是自己人生履歷并不充分，很多時候并不了解整個市場狀況，這讓我感覺壓力很大，許多時候透過網絡分析，也得不到多少可用資源。但我也相信，這條創業路如此迷茫，終究會漸漸明朗。天無絕人路，即使不走創業路，也有平凡生意路，條條大路通羅馬，關鍵，在乎自己。
三、職業規劃
未來幾年的奮斗，關乎到自己未來幾十年的命運。一句話，拼到底。
職業規劃（二）
一． 意義及自我分析
有了成功的目標。明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進作用。認真策劃人生每一步。有道是："凡事預則立，不預則廢"，千真萬確。對自己做的或將要做的事沒有任何準備，就是在為失敗做準備。
(1)學歷目標:大專畢業(以后有必要了 還有要"充電"。
(2)經濟目標:年薪25萬
(3) 方 向:企業高級管理人員 建立自己的公司(生化)
二．社會環境規劃和職業分析（三年規劃）
1、社會一般環境
中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入wto后，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。
2、管理職業特殊社會環境
由于中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。
三、大學三年規劃:
1、職業目標:(2006－2008年)
(1)職務目標:先從學生會干,勤工儉學,逐步了解企業對大學生的要求。
(2)能力目標:掌握專業知識,了解其他方面對自己有用的 知識。
(3)經濟目標:在校期間兼職，年收入1萬元左右;
一年級:為試探期和定向期:首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求；其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是大四的畢業生詢問就業情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語、計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能；要初步了解職業,提高人際溝通能力。大一學習任務不重,應多參加學校活動,增加交流技巧,但不要盲目地參加。 在定向期,應考慮未來是否深造或就業,通過參加學生會或社團等組織,鍛煉自己的能力,同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感,主動性和受挫能力,并開始有選擇地輔修其他專業的知識來填充自己。
二年級:為準備期、加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創造性;積極常識并加入校友網絡,了解往年的求職情況。
三年級:為分化期(沖刺就業):目標應鎖定在工作申請及成功就業上、這時可先對前兩年的準備做一個總結:首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確,前兩年的準備是否充分;然后開始畢業后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備;最后,預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。
四、目標分解與目標組合](大學三年)
（1） 目標分解:目標可分解成兩個大的目標DD 一個是順利畢業，一個是成為一個有一家公司的 生化方面的 技術人員。
對于第一個目標，又可分解為把專業課學好和把選修課學好，以便修完足夠的學分，順利畢業。接下來，還可以細分:在專業課程中，如何學好每一門課程(精通一兩門自己喜歡的課,如有機化學)；在選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學好……、
對于第二目標，又可分解為接觸社會階段，了解市場階段、熟悉公司運營階段。接下來，還可以細分:在接觸社會階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯系、如何鍛煉自己……、
（2） 目標組合:順利畢業的前提是學好專業課程，而專業課程的學習則對職業目標（成為一個有一家公司的 生化方面的 技術人員）有促進作用。
(1）自身現狀
英語水平可以，能流利溝通；生化專業扎實，略通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達較流暢；在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協調能力；有很強的學習能力。很有熱情為自己的將來奮斗、
五、成功標準
我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業目標的實現，我不這樣認為。在30歲之前有自己的家庭就可以了 。
六、對大學生就業規劃的認識:
其實在高考以前的很久很久，我就想學語言類專業了，我覺得自己對語言有著莫名喜愛，媽媽也說我有學語言的天賦。那時候也許是高看了自己，以為自己一定能去上想去的大學，學自己喜歡的專業。可是08年6月的高考讓我的夢想碎成了一地的狼藉。我甚至無法表達出來當時有多么的難過。原來其實，成績比想象中要差的很多很多。后來，我被語言類專業拒之門外。有那么一段時間，我甚至忽略了自己的夢想，就抱著自暴自棄的態度，學著自己不喜歡的專業，度過了大一的上學期。
寒假的時候我一直在思考，我應該干什么，我能干什么，我想干什么。夢想在模糊混沌中蘇醒，我本不是個墮落的人，我應該向著夢想的方向去前進，讓未來按著我憧憬的方向去發展。為了夢想，我必須開始奮斗。即使現在學的不是英語類的專業，但是我想，只要付出努力，總會有回報，哪怕只是一點點回報，哪怕我要付出多么艱辛的努力。3年，5年，10年……我還有那么多那么多的時間去努力，年輕真好。我最慶幸的是我現在剛大一，那意味這我還有很多的時間去學習自己想學的東西。
我的夢想是做一名同聲傳譯者，呵呵，很高的夢想。好像現在語言類專業超級熱門，很多很多的人在學英語，除了專業英語以外，還有很多非英語專業的人在學習。頗有一種學好英語可以走遍全天下的感覺。這是否意味著我將成為蕓蕓眾生中最不起眼的一粒塵埃呢 我不要這樣，我也不能這樣。一旦決定了的事情就要去做好它，不管這條路有多難。千軍萬馬度過獨木橋的時候又來了，為了創出自己的一片天地，我已經準備好奮斗。
一、夢想定義
同聲傳譯是指口譯員利用專門的同聲傳譯設備，坐在隔音的同傳室，俗稱“箱子”
里，一面通過耳機收聽源語發言人連續不斷的講話，一面幾乎同步地對著話筒把講話人所表達的全部信息內容準確、完整地翻譯成目的語，其譯語輸出通過話筒輸送。需要傳譯服務的與會者，可以通過接收裝置，調到自己所需的語言頻道，從耳機中收聽相應的譯語輸出。同聲傳譯是翻譯工作中難度最大的一種，主要是因為比交替翻譯更加省時，目前正成為國際性大會中流行的翻譯方式。當前，世界上95%的國際會議采用的都是同聲傳譯的方式。同聲傳譯是各種翻譯活動中難度最高的一種翻譯，常常被稱為外語專業的最高境界。
(同聲傳譯是難度很高的工作，這份工作的薪水也是相當可觀的。當然，我并不是一個拜金主義者，也不是貪圖高薪才頭腦一熱想學同傳，同傳是我的夢想，僅此而已)
二、夢想現狀
同聲傳譯人才屬于全球稀缺人才，也是最難培養的人才之一。全球專業的同聲傳譯人員總共也就2015多人，中國同聲傳譯人才更是緊缺，據不完全統計，我國專業的同聲傳譯人才30人左右，至于國際上流行的在經貿、科技、政法等各個領域學有所長的專業型同聲傳譯人才仍是一片空白。
隨著中國與世界交流的日益頻繁，隨著中國國際地位的提高，現在不管是哪里的國際會議，都離不開中文，都少不了來自中國的同聲翻譯。全球幾乎天天都有國際會議，在中國召開的國際會議也越來越多，可以說同聲翻譯在國內和國際的市場都是巨大的。據說，歐盟和澳大利亞甚至還請中國老師為他們培訓同聲翻譯，同聲傳譯的市場前景越來越被看好了。
同聲傳譯需求量成倍地增加，但是合格的同聲傳譯的數量卻增長非常緩慢。據介紹，目前專業的同聲傳譯人才主要集中在北京、上海，廣州都不多，其他城市舉辦國際性的會議更是缺乏同傳人才，需要從北京和上海去聘請。
(縱然學英語的人很多很多，不過真正有能力從事同傳工作的人真的不多，為了心中的夢想，我必須成為精英才行，僅僅會說話的人，是當不了同傳的)
三、我的夢想之路
由于對于同傳的技能水平要求很高，對一個英語專業的學生來說都有難度，而對于我這個非英語專業的學生來說，可謂是難上加難。不過為了夢想,我必須付出很多時間和精力，我不怕難，我有時間和激情，還有堅持不懈的信念。相信自己總有一天會走到夢想的彼岸，那一定是個美麗的地方，陽光明媚，鳥語花香。一路上，就算遇到再多的荊棘再多的苦難，都是值得。
首先，一定要有良好的英語基礎。聽力水平一定要過關，否則根本聽不懂對方在說什么，更別提翻譯了。對語言的理解能力也需要進一步加深，中英文表達方式和語言習慣的不同點需要進行全面的了解和分析。能聽懂能理解，更需要能表達出來。所以必須訓練自己的發音，說話的流利程度，思維的敏捷度，而且作為一名優秀的翻譯必須得了解中國的文化，有了深厚的文化底蘊才能出口成章。翻譯對于聽說讀寫的要求都很高，所以就要求我必須訓練自己這方面的能力。多讀，多聽，多看，多想，多練……
其次，參加一些專業的翻譯培訓。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師之路。可見名師對于一個人的成長有著非常重要的作用。在自己英語水平還可以的基礎上就應該參加一些專門的訓練，在老師的指導下，才可能最快掌握要領，更快的朝著自己夢想的方向去發展。
再次，專業的等級證書。證書雖然只是一種形式，但這更是一種能跨進專業領域的門檻。過不了這個坎兒，還提什么未來 若想成為翻譯，應通過翻譯專業資格(水平)考試”(ChinaAccreditation Test for Translators and Interpreters DCATTI)。此考試分三個等級，通過第三級才達到同傳的水平。CATTI的難度很大，通過率很低，考察參試者的聽力，理解，記憶，語言表達等多方面能力。要求在短時間之內完成翻譯工作，當然不能出現什么離譜的錯誤。想要夠資格參加考試，我還得好好的修煉。
組織的發展依靠個人的發展，組織通過引導、幫助和協調員工的職業規劃，能提高員工的工作質量，形成積極向上的工作態度并增加他們對企業的忠誠度。關注員工職業規劃的組織在吸引人才上更具優勢。有效的組織規劃工作能夠把組織的需要轉化為員工個人的需要和自己要求開發的職業目標，即獲得很高的個人滿意度，又取得良好的組織績效。
一、影響職業規劃的基本因素
人的職業觀念主要受三種因素影響：人生階段、職業動機和環境。個人在籌劃某一職業時，應當認識和考慮到這些最基本的因素。
1．人生階段
由于人在不斷變化，因而在他們人生的不同階段對他們職業的看法也不同。這種變化有些來自于年齡的增長，有些來自于發展的機會和狀態。人生的基本階段如圖所示：
第一階段是個性形成階段。一個人到達這一階段的典型年齡在10到20歲之間。該階段中，個人探索職業的選擇并開始進人成人世界。第二階段是成長和從事了某一職業的階段，這一階段往往從20歲持續到40歲。在這一階段，一個人選擇了一種職業并建立起一條職業道路。第三階段是自我維持和自我調節階段，一般能持續到50歲或更老。在這一階段，一個人要么接受現實的生活，要么就進行調整。
2．職業動機
每個人都有不同的志向、背景和經歷。一定的職業興趣和動機在很大程度上影響著人們的職業選擇和為這一選擇而作的準備。埃德加．斯肯（EdgarSchein）將其稱為職業錨（careeranchor）。
管理能力。具此動機的人有管理他人的愿望。
技術／業務能力。這種技術人員的動機是指技術能力的不斷發展。這些人并不追求管理職位。
安全。這類有安全意識的人的動機會使其職位穩定。
創造力。創造性個體具有某種程度上的企業家傾向。他們要創造或建立完全的屬于他們自己的東西。
自主和獨立。這種獨立人的動機是一種擺脫組織約束的期望。他們重視自主，想當他們自己的老板，按他們自己的步調工作。
3．環境
影響職業規劃的一個非常重要的因素是，個人所面臨的工作環境。這包括組織外部的社會環境和組織內部環境。環境變化的可能性應成為員工職業規劃涉及的重要因素。
二、個人職業規劃中的核心問題]
從個人的角度，職業規劃主要考慮兩大核心問題：一是快速晉升的方法；二是自我評估中的核心要點。相對于自我評估，快速晉升不是一種很規范的職業規劃，但是，由于其應用具有很強的現實性，已經引起人們廣泛的重視。
1．快速晉升的方法
這種方法建議人們特別注重四個方面來爭取快速晉升的機會，四個方面都意在通過～定的自我“形象”設計，提高自身在上司心目中的印象：
（1）服飾。注重職業形象的員工往往選擇那些更能體現能力的顏色如灰色，而避免穿過于鮮艷顏色的服裝；他們標準的站立；面都表情準確到位。
（2）對權力關系的把握。領導通常通過一定的方式表達自己的權威和權力，聰明的員工總是善于把握這點，并依此規范自身的行為，顯示出對領導權威的尊重，達到升遷的目的。Korda（1975）在書中曾這樣寫道“領導總是將煙灰缸放于剛好夠不著的地方，來訪者必須稍微欠身將煙灰彈入煙灰缸，他們用這種細微的方式表達自己的權力，那么明白這一點，并據此行動，對那些致力于往上爬的員工將有很大的幫助。”
（3）爭取領導的注意。要想升遷，一個很重要的問題是怎樣獲取上司和領導的重視。公司或企業的員工必須主動地爭取任務，這樣才能獲得與上司與領導接觸的機會。晉升迅速的員工總是爭取那些相對短期而且能夠很快顯示績效的工作任務，這樣，他們才能夠更多地被賞識和重視。不僅僅在工作范疇，在社交領域也需要注意保持與領導的接觸，獲得他們的重視。致力于晉升的員工應該參加那些領導喜歡的運動，或者去那些上司常去的餐廳用餐，以增加和領導的接觸并獲得注意。
（4）人際關系的處理。通過人際關系來達到晉升目的，應該注意三點：加深和領導的關系；熟識老板私人及公務生活的喜好；不對因投老板所好而獲得的職位升遷感到受之有愧。
“形象設計”擁護者認為，組織在用人選擇上有一定的隨機性，而且，績效評估在很大程度上也取決于主觀判斷，因此，員工應盡量讓自己被上司了解。對于那些有所抱負的員工來說。盡量根據組織的標準觀察和處理問題，應該是更為理智的做法。
這種方法也引起了很多的質疑，有人認為職業升遷和職業成功是兩個不同的概念，職業升遷指的是職位上的晉升，而職業成功指在工作中自我價值的實現。對許多人來說，不擇手段投上司所好的做法可能確實能幫助他們達到升職的目的，但是是不是這樣就能讓他們感覺事業的成功就很難說了。
但不管怎么說，筆者認為，快速晉升的方法客觀存在，而且具有相當強的實用性，因此，應該成為個人在職業規劃中注重的要點之一。
2．自我評估中的核心要點
職業規劃從自我認識開始，然后才能建立可實現的目標，并確定怎樣達到這些目標，以及考察目標是否實現。這種認識自己的過程稱為自我評價（self—assessment）。其中，所有可能影響一個人未來工作業績的事情都應充分考慮，包括自我特性及自我特性對潛在工作的適應度，因此，自我評估還涉及到對相關職業特性信息的收集和分析。
符合實際的自我評價，可以幫助人們挖掘更多的潛在機會，避免影響職業生涯發展的錯誤。所以在自我評估中，人們應注意以下要點：
（1）評價要客觀。心理學認為，人在進行自我評估過程中，存在刻意回避自我不足以及不利于自身發展客觀條件的潛意識。因此，職業規劃中的自我評估，應有意識地避免。另外，這種客觀還應體現在觀念的隨時更新上，對自我素質的評價應以不斷更新的時代標準為參照，而不是那些過時的傳統的就業標準和觀念。
（2）機會成本。在工作中，人們必須學習與本職工作相關的知識和技能，而這需要花費大量的時間和精力，因此，這勢必影響到個人的私人生活，形成職業升遷或職業成業的機會成本。在每一職業階段，人們必須認真考慮這種成本，權衡為了私人或家庭生活，他們能夠放棄哪些晉升的機會；或者為了職業上的發展，他們能夠放棄哪些個人生活。這個問題不能很好地解決，工作和生活都會感到木愉快。
（3）工作和家庭的協調。雖然許多人希望“工作和家庭互不相干”，但現實是：工作和家庭總是難以分割。人們有時拒絕承認上班和下班后作出的決策相互影響。他們希望他們上班和下班完全分離開來，獲得某種“自由”的輕松。可是，他們馬上發現，這是不可能的，人們的生存空間已經是一個聯系越來越緊密的整體，而且這種聯系在不斷增多而不是減少。那些不能理解或者不能接受這一事實的人，將會無所適從。
（4）對職業途徑的把握。這需要建立在對自我“職業鋪導”的客觀分析上。穩定但壓力小的工作和發展機會多但壓力大的工作之間的選擇；技術／業務能力上發展和管理層次上發展之間的選擇；在某一職業領域發展和在多個職業領域發展之間的選擇等都需要人們在選擇職業之前進行權衡。
還有，在作出職業決定之前，人們有必要知道：每一個職業抉擇都在很大程度上會制約以后的職業選擇機會。例如，假定某人決定在學校就某個領域繼續深造，那么這個決定就一定程度上使得他以后在別的領域深造成為不可能。因此，在做職業選擇時，們們不能僅僅考慮眼前，還應該考慮當前的決定對將來選擇機會可能造成的影響。
（5）對機遇的充分準備。毫無疑問，機遇在職業的發展中起著很重要的作用，然而，機遇靠人們自己把握，他們可以創造機遇，也可能使機遇從身邊溜走。更多的社會交往，積極地參與民間和行業組織能擴展一個人的社會關系網，給他帶來潛在的機遇。過于封閉則會使一個人的社交圈越來越窄。積極地表達自己的愿望，并努力地爭取一些特別的工作任務能使一個人得到更多的機會，而消極等待和隱藏愿望及抱負則剛好相反。因此，如果說一些瞬間的機遇給人帶來了機會，那么，有計劃地創造機遇則是自身的責任，也是自身所能做到的。
三、組織職業規劃中的核心問題
組織是個人職業目標實現的載體，個人的職業規劃是否有效需要組織多方面的配合。組織在保證自身利益和不斷發展的前提下，對個人職業生涯的開發和利用，使組織與個人相得益彰，互相推動社會的進步與發展稱為組織職業規劃。從組織的觀點來看，職業規劃包含一種使一個人的潛在貢獻最大化的自覺嘗試。促進員工職業規劃項目的企業，受益頗豐。
組織職業規劃中的核心問題，一是規劃的核心內容，二是組織HRD專員在推進職業規劃方案中的注意點。
1．組織職業規劃的核心內容
組織的職業規劃，主要體現在引導和幫助員工個人職業生涯規劃的形成和實現。包括：
（1）鼓勵和指導員工進行職業生涯的設計和規劃，結合組織的需要，為員工提供便利條件，如提供職業信息，向員工指出組織內部職業發展的途徑等。
（2）監督員工職業決策計劃的執行，并及時向員工反饋信息。
（3）在招聘和選擇過程中，既要考慮到現在員工的職業規劃，也要考慮到組織的要求和所提供的發展途徑。保證員工個人職業規劃與組織目標的最佳結合。
（4）將人力資源的配置規劃與員工的職業決策和規劃統一起來。
（5）組織為員工提供廣泛的培訓和開發活動，幫助員工獲得職業生涯決策所需的知識和技能，以順利實現個人的職業設計與開發。
從以上的內容可以看出，組織職業規劃很大程度上就是為員工設計并監督和幫助執行他們個人的職業發展途徑（CareerPath）。隨著時代的進步和人們就業觀念的改變，組織所能提供的職業途徑方法已經有了很大的拓展，主要有：傳統職業途徑；網狀職業途徑；橫向技術途徑；雙重職業途徑。
傳統職業途徑（TraditionalCareerPath）是員工在組織里，從一個特定的工作到下一個工作縱向上發展的一條途徑。傳統職業道路的最大優點之一是它一直向前。這條道路被清晰地展示出來，且員工知道自己必須向前發展的特定工作序列。網狀職業途徑（NetworkCareerPath）包括縱向的工作序列和一系列橫向上的機會。網狀職業途徑承認在某些層次的經驗的可替換性，及晉升到較高層次之前需要拓寬本層次的經歷。這條途徑比傳統職業途徑更現實地代表了員工在組織中的發展機會。這種縱向和橫向選擇，減少了堵塞的可能性。這種職業的缺點是，向員工解釋企業可能采取的特定路線會比較困難。
橫向技術途徑出（HorizontalTechnologyPath）。一個人并不一定會終生干同一項工作，因此，企業內常采取橫向調動來使員工煥發新的活力、迎接新的挑戰。雖然沒有加薪或晉升，但員工可以增加自己對組織的價值，也使他們自己獲得新生。
雙重職業途徑（DualCareerPath）這種方法認為，技術專家能夠而且應該允許將其技能貢獻給公司而不必成為管理者。他們增加專業知識，對企業作出貢獻，得到報酬而木進入管理層。但是，在公司內部，管理和技術，相應層次上的報酬和地位應都是可比的。雙重職業途徑日益流行，在我們的高科技世界里，專業知識和管理技能同樣重要。雙重職業途徑不提倡從合格的技術專家中培養劣等的管理者，而是組織既可聘請具有高技能的管理者，又可雇傭具有高技能的技術人員。
2．組織HRD專員推進職業規劃的注意點
HRD部門在組織的職業規劃方案中起著主導性作用，他們提出方案、評價職業規劃的效果并對直線經理進行培訓。在此過程中，HRD專員應特別注意以下要點：
（1)協調與其他人力資源工作的關系。
（2)爭取領導層的支持和直線經理的認可。
（3）創造健康的職業發展氣候。
但不是每個人都清楚地知道如何去規劃自己的人生,以我自己的經驗,要做好職業規劃,需要把握以下幾方面因素:
第一,理清目前現狀問題
1、收入問題:目前的薪資是多少?有外快嗎?未來想到達一個什么目標?比如五年后,你要到達什么目標?未來一年的儲蓄、不動產、有價證券等要達到什么目標?五年呢?按照目前工作情況發展是否能實現?
2、職位發展:現在的職位是什么?自己是否喜歡?能否勝任?還有升遷的機會嗎?公司內外部的人際關系如何?領導對自己的評價如何?自己期望的職位目標是什么?五年后呢?未來想實現什么目標?
3、生活問題:對自己目前的生活質量是否滿意?未來一年有什么休閑計劃?比如旅游問題?想去哪里?未來五年都想去哪里呢?明年將要實施的是先去哪里?自己是否有所準備或現有資源是否允許?結婚問題呢?生子問題呢?
在理清這些問題后,從收入、職位發展和生活問題三個維度,都畫出自己的現狀及目標圖,然后逐一分析,定立目標,分為一年目標和五年目標,一年目標是短期目標,五年是長期目標。
第二, 確定下步投入問題
定完目標后,下一步就是制定自己的投入問題,主要也分三個方面。
1、人際關系投入。
家族關系、姻親關系、同事關系、同學關系、社會關系,每方面都有哪些潛在資源?如何交往深入挖掘?不同圈子不同方向,這些關系,只有大家相處得如兄弟姐妹一樣,才能充分地調動利用。臨時抱佛腳一般都不靈的,有事了才想起別人也是很招人煩的。所以,平時的人際投入是非常必要的,這種投入不但會讓你們的感情持續升級,而且他們的建議和幫助會讓你始終受益。
2、知識提升投入
知識提升投入包括閱讀與自我充電投入。但知識提升投入不是盲目的,手段都是為目標服務的,知識也是如此,不是你學的越多,看的書越多,拿的證越多,就越好。根據自己的職業規劃,需要什么硬件條件,就去準備。做管理,需要MBA,就MBA一下,做技術,需要注冊工程師,就去準備考取,做會計需要注冊會計師,就去努力,而不要見個證就想去試試,時間是有限的,有的放矢的精力聚焦才是最有價值的。
同時,知識投入也包括研究學習企業狀況及競爭對手發展狀況。只有深入了解了自己所在行業的發展情況和未來趨勢,才能更準確地為自己做好職業規劃和定位發展。
第三,實施實踐思路問題
發現問題,理清思路,做好規劃,剩下的就是實施問題。很多人經常分不清楚戰略和戰術,長遠目標和近期實施目標,在實施過程中很容易迷茫。
假如你都不知道自己未來的職業發展方向是什么,卻整天討論抱怨公司待遇低,壓力大,不公平,其他同職同事比你掙的多的問題,如此下去,你必定會迷茫,甚至是會迷路的。
當然,也有人比較迷茫自己目前該具體做些什么,才能保證自己的工作積累始終處于正向積累,離目標越來越近。其實這個問題我們經常遇到,特別在對目前工作沒有太多興趣而又不知道下一個選擇該如何做的時候。我覺得可以反推,首先你要明白的是:五年后你期望自己做什么?
比如說在職位發展維度上,目前只是個銷售代表,五年后希望做一個公司的老總,那么第四年,你就必須是個副總,才有可能。而第三年,你必須是個總監才有可能,第二年,你至少需要是個主管,下一步才有可能。那么第一年,你必須積累一個做主管的能力與實力,同時再去尋找能成為主管的機會。以此倒推,你就明白了你明年的要實施的短期目標是什么。
一。個人現狀分析
了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。
1.優勢方面
忠于教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。
2.不利因素
平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。
在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經驗不夠。
對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。
二。職業發展目標
1.總體目標
教書育人，為人師表，加強師德修養；立足崗位，終身學習，提升專業素質；學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。
2.具體目標
a.教育理念：學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用"愛"塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。
b.探索合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。
薪酬福利管理專員崗位職責
1、執行公司薪酬管理制度，編制工作表；
2、執行公司福利政策，辦理員工各類保險；
3、收集公司外部薪酬福利資料；
4、協助總經理進行公司薪酬福利總額預算、核定、申報工作；
5、協助總經理指導下屬公司完善薪酬福利制度；
6、收集下屬公司人力資源管理信息，組織下屬公司滿意度調查；
7、完成領導交辦的其他工作。
薪酬福利管理專員職位要求
1、大學本科學歷，社會保障、人力資源相關專業畢業（優秀應屆生亦可）；
2、熟悉國家勞動人事政策法規、熟悉與薪酬相關的法律法規；
3、了解薪酬福利管理流程及社會保險實操流程；
4、熟練使用office辦公軟件；
5、有相關薪酬福利經驗者優先。
薪酬福利管理專員發展前景
人力資源服務行業近年來進入了“拔節”階段，優質企業期盼快速健康成長，微型企業則是幾張桌子就可以開業。這個行業就像青春期的少年，充滿了成長的期許，也充滿了成長的煩惱。
成長空間大市場待規范
隨著經濟實體的蓬勃發展，越來越多的企業家認識到，人力資源管理實現專業化，是企業進一步發展壯大一道繞不過去的坎兒，這客觀上為人力資源服務行業提供了廣闊的發展空間。
從事人力資源服務的機構發現，近年來，國內的中小企業開始逐步接受人力資源外包的管理模式。他們一方面通過外包達到節約人工成本、提高人才配置效率的目的，另一方面也實現了薪酬管理以及績效、培訓的專業化、規范化。
不過，不同的企業有著不同的需求；同一企業，不同發展階段，需求也會不同。中國國際技術智力合作公司外企服務分公司（以下簡稱中智服務公司）總經理程功說：“處于快速主導期的公司，人力資源部最大的壓力是招聘。對于快速成長期的企業來說，問題不僅僅表現在能否招聘到人才，還表現在能否留住人才。”
正是由于不同企業在人力資源管理上存在差異化的困惑和需求，所以需要當前的人力資源服務行業能夠提供多種多樣的服務。
但是，就目前人力資源服務行業來看，服務供應商的水平卻參差不齊。據了解，在北京市，經專項審批的正規服務型企業大約有5000家左右。但是活躍在這個市場的卻有8000多家企業，也就是說，有3000家左右是黑戶。程功說，有些企業聲稱做管理咨詢實際是做獵頭招聘。有的兩三個人、幾張桌子就展開了業務，靠一本《人事管理手冊》、《員工手冊》行走于市場。
一位浸潤于這個領域多年的人士透露，人力資源服務關鍵要看服務的持續性和穩定性，有些企業有著良好的客戶反饋機制。而一些公司并不掌握員工滿意度、客戶滿意度等一手信息。
這些不正規的企業不僅不能提供可持續的服務，甚至擾亂了市場秩序。由于市場還沒有得到有效規范，因此不公平競爭難免存在。
我們知道，只有全面滿足企業需求的外部服務資源才能幫助企業更好地利用人力資源。這個行業要想健康成長，服務公司本身也需要快速成長起來。
業務發展越來越精細化
有一部電影叫《在云端》，男主角的主要工作是幫助各家公司解聘員工。這正是很多人對人力資源服務公司的主要印象——幫用人單位解雇員工、降低用工成本等用人單位不愿意干的事情。其實這是以偏概全。
人力資源服務避免不了裁員，但最重要的是如何看待人力資源服務在企業中的角色。現代社會正逐步走向成熟，人力資源管理模式逐步升級，從最初的人事管理逐步發展到現在的人力資本管理，這種理念將員工看作資本，一種可以增值的資本。對員工的這種“資本屬性”，很多企業并不精通，而這正是人力資源管理服務公司所精通的，所以管理外包應運而生。隨著崗位職能的細分，很多偏離核心業務的崗位逐步分離外包。在一些企業，保安、前臺等職位已經更多地采用外包方式。
1.1從社會角度分析
1.1.1我國“職業生涯規劃”起步晚何謂“職業生涯規劃”[4]，是指個人發展與組織發展相結合,在分析和總結主客觀因素影響的基礎上，對個人興趣、愛好、能力、特點等方面進行綜合分析和評價，結合時代特點，根據自己的職業興趣傾向，確定個人的事業奮斗目標,并為實驗這一目標編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃,做出行之有效的安排。我國“職業生涯規劃”源于20世紀初的美國，直到20世紀90年代中期，隨著我國大學生就業模式的轉變，職業生涯的理論才傳入中國，比發達國家晚了將近100年。
1.1.2職業生涯規劃專業指導隊伍缺乏職業生涯規劃指導是個巨大的工程，培養大批具有心理咨詢、職業指導、評估技術、計算機技術、人才測評及良好溝通能力的專業職業規劃師、咨詢師成為我國目前就業規劃教育的要務。據調查分析，大部分醫學院校的就業指導中心還沒有配備專門的職業指導師、規劃師，一般是由教育管理教師來指導開展，而這些指導者往往缺乏相應的專業知識和技能，很難進行專業性強的就業指導工作，嚴重影響了醫學生職業生涯規劃的開展。
1.2從高校角度分析
1.2.1就業指導機構工作層面不夠深入據調查顯示，目前各醫學院校均設立有獨立的就業指導職能部門，從他們的工作層面分析，大部分的工作停留在辦理就業手續、提供就業信息和提供政策、制度咨詢等方面，而對于高層次、個性化的職業生涯規劃服務意識則嚴重匱乏。
1.2.2職業生涯規劃輔導課程安排不合理隨著社會就業形勢的嚴峻性，就業指導越來越受大家的重視。盡管醫學生專業性強，學科較為單一，就業指導課程也相應被列入了必修課程。職業生涯規劃課程是一門實踐性與理論性很強的課程。據調查，大部分高校課程內容設置較為單一，缺乏教學模式與手段的多元化，教學重心僅停留在簡單的課堂理論的灌輸層面，幾乎沒有開展相關的實踐性教學。就業指導并非職業生涯規劃輔導，根據舒伯[5]的生涯發展理論，生涯發展包括成長、探索、建立、維持和退出五個發展階段。就業指導和生涯輔導均有利于促進個人職業發展，但就業指導只是生涯輔導的一個階段，一個環節。職業生涯規劃輔導的重點不在“職業”上，而是強調個人全方位的發展，協助實現個人整合和符合現實的自我形象及角色。生涯輔導相對于就業指導而言，是具有全觀性、全程性和整體性的。
1.2.3職業生涯規劃輔導時間安排不夠醫學生學制長，專業性強，就業領域方向較為明確，各大高校及學生對職業生涯規劃的發展規劃似乎沒那么重視。盡管大部分醫學院校均設置有職業生涯規劃等相關課程，但該課所占課時數總體上偏少，由十幾到六十幾課時不等。另外，該課程時間安排各異，大部分高校將職業生涯規劃等同于就業指導，僅在畢業生中進行，缺乏從入學教育抓起的意識。
1.3從個人角度分析
1.3.1職業生涯規劃意識淡薄，自我認識不清當今，醫學生職業生涯規劃已經成為一個時髦的話題，許多高校均開設了相關課題或專題報告及講座，網絡上也不乏相關的報道與宣傳，職業生涯規劃成為了當前畢業生關注的熱點話題之一。然而，不少醫學生并沒有真正理解職業生涯規劃的確切含義及重要意義所在，對職業生涯規劃或冷眼相對，或茫然無知，或使規劃流于形式，或不著眼于實際的主客觀條件盲目進行“規劃”，使得職業生涯規劃的應用價值不能實實在在地體現出來。據調查顯示，醫學生由于其專業的獨特性，課程任務重，學習壓力大，往往無暇顧及其他，對自身職業生涯規劃意識淡薄，以致許多畢業生對自身情況認識不清，不能客觀分析就業環境，對就業方向和領域不能深入了解，就業的方向和目標不明確，導致盲目投遞簡歷，在跳槽和轉業中不斷發現自身優勢，最終才能較為明確自己的工作方向，走了不少彎路。
1.3.2對客觀環境分析不明確作為具有專業針對性的行業，從事醫療衛生單位似乎成了醫學生就業的不二選擇。據調查分析，大部分醫學生均認為自己畢業后會成為一名醫生或醫務工作者，而只有極少部分的同學選擇從事其他行業，如行政、金融、外貿等。而由于對當前就業市場的形勢分析不夠明確，對工作崗位期望值太高，加之對自身認識程度不高，往往容易出現“眼高手低”的現象。同時，盲目地躋身于大城市的三甲醫院，呈現“大醫院飽和，中小醫院或邊緣地區醫院有崗無人就”的現象。醫生是一個要求具有較強專業理論基礎及技術水平的職業，為了增強自身的專業能力，增強自身的就業競爭力，不少醫學本科生在讀期間均希望能夠繼續升學，攻讀碩士、博士學位。然而，當他們看到其他同學就業，且自己也有能力勝任某單位的職位時，他們升學的決心動搖了，隨波逐流，加入了就業的競爭行列。據調查分析，截至2010年5月底，某醫學院校2010屆畢業生中有180人收到來自全國各醫學院校繼續攻讀碩士研究生的接收函，其中有30人因報考時的倉促抉擇導致讀研專業不理想而后悔，而有5人則選擇放棄讀研，走上工作崗位。出現這種讀研專業不理想或考上研仍然選擇放棄的現象，一定程度上反映了畢業生在升學以及就業的方向上更迷茫，無法樹立更高更遠的價值觀，往往出現無所適從，逐步失去個人努力、發展的動力。
1.3.3綜合素質能力薄弱，就業競爭力不強當前醫學生重專業知識輕人文知識的傾向已成普遍現象。醫學院校的學生因其學科的復雜性及專業內容的艱深，對其他學科特別是哲學、文學、藝術等知識關注明顯不足。據調查分析，各醫學院校課程設置當中，人文社會科學類課程學時大約占總學時的比例為7～8%。為了迎合人才市場的需求，有部分同學注重培養了英語、計算機技術等技能，但也僅限于常規應用。同時，醫學生因其學科單一，文化氛圍不夠濃厚，彼此間缺乏人際溝通與交流，強大的勞動強度負荷，使他們身體素質欠缺，心理承受能力脆弱，造成部分同學存在心理健康隱患，影響就業競爭力。
2.對策分析
2.1加強醫學院校職業生涯規劃意識，組建職業生涯規劃專業指導隊伍就業指導課程建設是職業生涯規劃的基礎。醫學院校在充分認識職業生涯規劃重要性的前提下，應合理安排就業指導課程時間及內容，引導學生開展職業生涯規劃。完善職業指導機構設置，注重開展職業生涯規劃咨詢建設。“工要善其事，必先利其器”，組建職業生涯規劃專業指導隊伍成為目前各醫學院校迫切需要解決的問題。培養或引進具有專業知識和專業素質的職業咨詢師隊伍，在醫學生群體中普及相關理論知識，通過實踐，引導學生認清自我，樹立正確的職業觀，作出適合自己的生涯規劃。
2.2利用標準化或非標準化職業測評工具，引導學生認識自我、評價自我合理、正確使用標準化和非標準化等測評工具，量化醫學生職業興趣及職業傾向等指標，通過專業的咨詢訪談，可以有效地引導學生進一步地剖析和了解自己，更為真實地認識自身的內心世界，理清自身發展的潛力，走出職業選擇的彷徨與迷茫，對未來職業生涯有較為明確的目標和方向，做出符合實際的職業生涯規劃[6]。
公司開發的產品專業性較強，軟件測試人員需要有很強的專業知識，現在軟件測試人員發展出現了一種測試管理者不愿意看到的景象：
1、開發技術較強的軟件測試人員轉向了軟件開發(非測試工具開發)；
2、業務能力較強的測試人員轉向了軟件需求；
3、溝通能力較強專業能力較強的人員轉向了軟件實施；
為什么不愿意看到呢，自己培養起來的優秀人員都為別的部門、別的公司干活去了，而測試這邊永遠都是新人，永遠都是剛入門的軟件測試工程師：開發水平一般、業務能力一般、溝通能力一般。而那些轉行的測試同仁們，薪水并沒有質的飛躍，到了‘那邊’成績平平，很快就被埋沒了。這里當然要排除那些實在對開發、對業務、對實施非常感興趣想在這些領域有所建樹的狂熱者們。問題就來了，那些人為什么要‘轉業’呢 原因無外乎以下幾點：
1、公司的軟件測試沒有技術含量，沒有挑戰性；
2、認為在公司能做到測試經理就已經是測試發展的最高境界了；
3、測試人員薪水較其他低；
4、想了解一下測試之外的其他崗位，豐富自己的閱歷，為以后更好的做管理做準備。
那么，公司的軟件測試真的技術含量很低嗎 工作效率已經達到最高了嗎 真的不需要挑戰嗎 測試經理就沒有高級和低級之分了嗎 測試人員的薪水就不可以比開發人員高了嗎 測試人員真的需要那么多嗎 當然不是，也許很多年的‘舊路’不能靠自己改變，也許有人埋怨領導者們因循守舊、頑固不化，但沒有人會阻擋我們去創新，去阻止我們探索新的模式、新的思路、新的工作方法去改變這種現狀，沒有公司是傻子，一個人的薪水和他體現出來的價值是成正比的。所以應該打破常規，去探索新的東西，這種創新不僅包括技術創新也包括管理創新。關于職業發展，僅根據公司的實際情況，和從大家那里得來的想法，談一談：
1、開發技能較強的軟件測試人員可以轉向自動化測試工具、測試管理工具的開發，這里不僅要求開發能力較強，還需要多了解第三方測試工具，挖掘測試組內測試人員的需求，了解業務；
2、業務能力較強的可以做測試(用例、計劃)設計工程師，由于公司產品業務較強，需求人員僅能為測試人員提供需求文檔，而究竟哪些是最重要的測試點，測試過程中采取什么樣的測試方法能使得測試路徑最短、覆蓋率最全，這些都需要抓住軟件業務的精髓；
3、做到了測試經理，完全可以把管理再出神入化，每個人身上有什么特點，怎樣能讓每個組員的能力發揮到極致，怎么更好的爭取測試人員的利益，怎樣做到最好的資源調配，怎樣讓大家不再迷茫，另外，怎樣提升自己的威信，提升執行力，領導力，怎樣把管理做到讓人嘖嘖，到了這種程度，通過橫向和縱向對比，優勢自然就出來了。
另外，轉做開發、需求、實施，然后又轉回測試做管理，這種我是比較贊同的，但度不好掌握，而且如果自己的水平實在太高，很可能會讓這類人產生英雄無用武之地的想法，公司的平臺太低，而自己感覺自己的水平偏高，所以很可能導致這類人的離職，所以個人的發展和公司測試部的發展一定得保持同步，誰都不能過快，步伐不一致的的兩個人怎么能走在一條道上呢 所以在個人發展的情況下，關注公司總體測試發展，先認清兩者的發展方向再去‘轉業’未嘗不可。
4、做到測試設計人員、自動化工具、管理工具開發人員就是極致了嗎 當然不是，測試行業照樣有咨詢、有顧問、專家，測試管理做好了也可以去做項目經理、去做部門經理，實在不行，完全可以去創業嘛。
總之，發展無極限，路是自己走出來的，不要只走別人踩出來的路。
軟件測試基本介紹:
Grenford J.Myers曾對軟件測試的目的提出過以下觀點：
(1)測試是為了發現程序中的錯誤而執行程序的過程；
(2)好的測試方案是極可能發現迄今為止尚未發現的錯誤的測試方案；
(3)成功的測試是發現了至今為止尚未發現的錯誤的測試。
測試誤區
(1)測試并不僅僅是為了找出錯誤.通過分析錯誤產生的原因和錯誤的發生趨勢,可以幫助項目管理者
發現當前軟件開發過程中的缺陷,以便及時改進；
(2)這種分析也有助于測試人員設計出有針對性的測試方法,改善測試的效率和有效性；
(3)沒有發現錯誤的測試也是有價值的,完整的測試是評定軟件質量的一種方法
(4)應當把“盡早地和不斷地進行軟件測試”作為軟件測試者的座右銘。
1.學前教育專業職業規劃教學形式單一、手段落后
目前，我國高校的學前教育專業就業指導課程內容主要是圍繞現階段就業形勢及最新就業情報兩個方面所展開教學的。除此之外，還會針對一些較為細節的內容進行教學，例如，如何設計求職簡歷、如何良好地應對應聘企業的面試等。這些教學內容較為單一陳舊，缺乏豐富性，對學生不具有較好的實用性。而對如何扭轉大學生傳統的就業觀念、如何使學生根據自身能力或素質來設計適合自己的學習方式等方面缺乏針對性教育。就這一問題，高校應努力轉變之前的就業指導方式，并豐富教材內容。
2.課程體系缺陷，缺乏實踐環節
在學前教育專業師范生的教育過程中，往往受限于各種客觀條件，學生的實踐訓練匱乏。很多師范生畢業后的教育工作，都是參照于以前課堂上教師的行為甚至是自己小學時期教師的教學行為，導致師范生的工作能力普遍偏低。例如，目前學前教育專業的學生教育實習僅5個學分，占總學分的4%。雖然學校也會安排幾個周的實習，但除去學生的準備和總結工作，實習時間也所剩無幾。此外，實習內容單一，學生實習收獲不大，不利于學生教學技能的提高。
3.學生對職業規劃定位不準確
據調查顯示，將近55%的學前教育專業學生對自己的職業規劃缺乏正確的認識，沒有形成明確的就業目標，很多大學生對自己更適合參與何種工作認識模糊，導致學習過程缺乏針對性，對個人的職業生涯發展起到負面的作用。
二、加強學前教育職業規劃能力對策
1.轉變授課方式，注意發揮學生的主觀能動性
新課程改革的不斷推進，素質教育成為各所學校致力推進的教學模式，而素質教育實施的關鍵就是教育觀念的轉變。教師要想改變現有的教學方式，就應致力于將原有的縱向教學方式轉變為橫向教學方式。每位教師負責一個專題，并針對該專題輪流為多個班級講授，這樣可以將就業指導工作分散至各個班級中，且分散在各個學期中進行。這種授課模式在很大程度上可以提高就業指導課程的教學效果。
2.應系統地設置科學的課程體系，持續地開設職業生涯規劃輔導
一般來講，學前教育專業學生職業規劃內容包括學生自我分析、職業目標選定、職業目標實現策略和職業生涯實現路線的反饋和修正。在設定學前教育專業學生職業規劃教育時，應該將以上內容合理地安排在職業規劃教育教學中，并且從大一新生入學開始就要實行職業規劃教育，強化學生的職業規劃意識。同時，應該根據不同年齡階段學生的特點，制訂針對性的教育策略，對學生進行持續性的職業生涯教育和指導。
3.注重實踐教學，讓學生在實踐中學會職業規劃
學前教育專業學生的實踐能力是高校人才培養的關鍵。師范生要在理論學習的基礎上學會如何教學，如果未來的教師不能掌握科學的教學方法，他就不可能教會學生如何去學習，因此，加強學前教育專業學生的實踐活動，對于提高學生的職業技能至關重要。具體做法如下：首先，教學活動與實踐活相融合。在實際的教學過程中，教師在傳授學生理論知識的時候，可以伴隨一些課堂實踐。例如，在完成一個章節的講授時，可以讓學生上臺當教師，模仿授課，教師對學生的表現進行點評，找出優缺點。此外，還可以進行教學角色互換，教師安排一些小的知識點，讓學生自己備課，然后課堂上進行講解，鍛煉學生的授課能力；其次，為學生創造更多的實習機會。實習是師范生走上講臺前一個必經的實踐、鍛煉環節，可以讓學生更深刻地體會教師的工作。傳統的做法一般是聯系幼兒學校讓學生進行旁聽，實際上這種效果并不理想。為了提高學生的職業技能，高職院校應該盡可能拓寬實踐平臺，讓學前教育專業的學生可以真正地走上講臺，體驗教學工作，提高學生的職業技能。
三、結語
近幾年來，我國高校畢業生數量逐年增長，在過去的5年中翻了兩番，到2005年已經上升到340萬人，如此高幅度的增長使得近年來高校畢業生的就業形勢日趨嚴峻。據了解，在過去的幾年中，每年都會有幾十萬畢業生待業在家，且數量在逐年增長。眼下又是畢業生就業的高峰時期，今年的高校畢業生數量將進一步增長到355萬。這些畢業生的就業前景如何？如果就業不成他們又將何去何從？這引起了社會各界的廣泛關注。
大學生是國家培養的棟梁之材，大家都希望他們有一個美好的前景，能夠找到一個施展其才華，實現其抱負的機會。面對諸多不理想的就業結果，大多數人將其歸結為社會的問題，政策的問題，而少有人想到學生自身的問題和教育層面的問題。近幾年來，伴隨著“科教興國”戰略的實施，我國的高等教育和職業教育水平已經得到了大幅度提高，為社會培養了一大批專業型人才和技能型人才，很多高校也因此而沾沾自喜。然而與此同時，社會對人才的需求卻發生了很大的變化，其中一個主要變化就是從專業型人才需求轉變為素質型人才需求。現在大部分用人單位對畢業生不僅有專業技能上的要求，更重要的是綜合素質上的要求。而在綜合素質的培養中，心理素質的好壞決定著綜合素質的高低。因此，心理素質的培養，尤其是職業心理素質的培養理應成為高校教育中不可缺少的一項內容。
但現階段，職業心理教育還沒能引起充分的重視。據了解，現在還很少有大學為此安排系統的課程，更沒有比較專業、科學的教學用教材來支撐這方面的教育。記者從北京幾所高校的應屆畢業生處了解到，大學四年期間，他們大多只接受了幾次比較零散的心理素質教育和就業培訓教育，但其課程的形式相當具有隨意性，一般只是在就業前夕針對應屆畢業生開1～2個課時的就業指導課，講解一下相關的就業形勢和求職就業過程中的注意事項。這樣的課程也很少使用相關的教材和學習資料，頂多是在課堂上放映教師自己制作的PPT。這樣的教學方式不容易引起學生的充分重視，也很難取得良好的效果。
據中國地質大學的幾位應屆畢業生反映：臨近畢業，他們覺得比較迷茫，對今后即將從事的職業缺乏直觀的了解，前途規劃更是無從談起。相關教育專家指出，大學生就業心理素質不高，主要原因在于我國教育體系中欠缺一定的職業規劃教育。
沒有系統的職業規劃教育課程是教學中的遺憾，而缺乏專業、科學的職業規劃教材就是出版行業的缺憾了。據了解，當前國內的職業規劃圖書寥寥無幾，而適用于教學的職業規劃教材更是屈指可數。中國輕工業出版社萬千心理圖書公司編輯張金穎說，由于長期受計劃經濟下“統包統分”的人事管理制度的限制，職業指導在我國始終沒有得到足夠的重視，也很少有學校開設職業指導課程，社區服務在這方面也沒有什么動作，職業指導書籍相當缺乏，細分到職業心理教育方面的內容就更是少之又少了。而西方國家關于這方面的教育理論卻比較全面，早在20世紀50年代西方學者就提出了“職業生涯規劃”這一新概念，并將這一概念在學校教育中迅速普及，使職業指導更加貼近社會經濟發展的需求。
張金穎解釋說，要使我國的職業生涯規劃工作建立在科學、規范的基礎上，首先需要從理論和方法的角度系統探索大學生職業指導、企業員工的職業生涯管理和失業人員再就業等心理行為的規律及對策。2006年初，萬千公司引進出版的《把握你的職業發展方向》正是一本從大家熟知的認知信息加工理論、自我效能理論、社會認知理論、個人建構理論和完整生活計劃理論等角度詳細闡述職業心理理論的教材，并在這些理論指導的前題下，幫助學生系統分析自身的工作偏好，未來的工作目標、動機和需要，以及自身的工作技能和能力傾向，文化價值觀、個人價值觀和工作價值觀等等，從而得出正確的職業決策。據了解，該教材是目前美國高校職業生涯指導方面影響最大，使用最為普遍的教材之一。
當前，圖書市場中面試指南之類的圖書有很多，但專業、科學的職業規劃教材卻十分缺乏，有專家指出這是一種非正常現象。在國外，職業規劃是從學校教育向社會組織管理領域過渡的；而在國內，往往是在學生就業遇到種種問題之后才會亡羊補牢，通過相關的圖書來尋求幫助，這種不正常的現象造成了很多畢業生踏入社會后要走很多不必要的彎路。為此相關人士提出，高校教學中十分有必要對學生進行系統的職業規劃教育，并應該針對不同專業的學生開設相關專業的職業引導課程。
在目前就業形勢日趨嚴峻的前提下，如果學校教育中能夠涉及更多有關學生職業規劃的課程，讓學生對未來的崗位和職業有一個充分的心里準備，無疑是一種未雨綢繆好辦法，對于提高學生的綜合素質也是一個良好的舉措。出版是學校教育的輔助力量和引導手段，因此，如果出版社能夠針對各行各業的需求多開發職業規劃教材，無疑是對提高社會人才的綜合素質，促進和諧社會發展的一個貢獻。
從營銷的角度來看是因為大學以流水線作業大批量地生產人才：每個專業就是個大模具，把學生放進去熬上三年或四年，按模子制造，完全脫離了市場對人才的個性化需求。因此造出來的學生都一樣了，沒有差異，每個人畢業出來就是一些證書。企業挑人一看學校的好壞，二看本本的數量：
你是北大的，名牌學校，要你了；你咋是XX專科學院，也太垃圾了吧！還敢來這里面試，也不看看掛著“非重點院校勿來”的招牌嗎？這是學校的影響力使然。
你怎么只有畢業證沒有英語四級證，這可不行；你叫什么名字，這么多證書，行行，明天就可以來上班了。這是證書的多少在作怪。
其實，這么多的本本能說明什么呢？市場營銷專業畢業了，能做一份某品牌的市場推廣策劃書嗎？估計不能吧！因為課堂里沒教這個；有了英語四級證，可以說幾句像樣的英語嗎？沒幾個吧！說實在的本本是一個迷亂人眼的“美麗謊言”，而所謂的能力卻被在模子里慢慢抹殺。
這是個同質化的時代，是一個缺乏差異的環境。商品如此，人亦如此，而中國又不缺這樣的平常人。沒了特點，你怎么與眾不同，你怎么在激烈的競爭中凸出自己。
為什么金子在那里都發光，因為它有這個“能力”，不需要包裝，人們看一眼就心中有數了。求職者需要將自己的能力物化出來呈現給招聘方，而學校發的所謂本本卻不能承載這一重任，你需要找到最能代表你能力的東西（這點在《大學生職業規劃要穿“營銷三點式”》一文中有詳細闡述）。
因為僅僅拿文憑已經無法殺出同質化的競爭環境了。你想想，去求職，大家拿些學歷證，招聘方就要以一二三本來劃分三六九等，你是三本的學生，哪有競爭力。因此就要出位，要給自己加些砝碼，要將自己的能力呈給招聘方。怎么呈呢——
我們需要將自己的“職業資產”用“職業能力”表現出來，再找一個招聘方能看得到的、摸得著的東西外化出來。
比如你是通信工程專業的，以后你就想做技術，為你的職業通過專業學習、實踐總結積累了不少資產。怎么外化呢？通信不是各類電子設計大賽多得很，你要是能拿個將，這才說明你有能力。招聘方一看那個獎：全國大學生電子設計大賽一等獎，還敢不要。不過那時，不是企業選你，而是你選它。能力更好的，你發明或設計個東西，拿個專利，有市場，VC就風投了。
你學藝術設計，職業明確，能力不錯。但是自我感覺良好沒用，要拿一個能證明你能力行，而且別人一看就認可的東西出來。這個專業的各類大賽就更多了，拿個獎就行。
還有營銷專業的學生，能不能在營銷類雜志上發表文章，談談看法，總結一些觀點，這是能力；在大學期間能參與一些具體的策劃，有成功案例，這是能力；要是參加征文、評比等大賽，獲獎了，這才是能力。這些東西才能外化你的“職業能力”，別人一看就接受。
這個來不得半點虛假，拼的是能力，是偏執的專注和永不回頭的精神。總之，大學只是學歷教育，要處理好“職業學習”和“文憑學習”的關系，盡量使兩者融合，提高學習效率，增強實踐能力。
