時間：2022-07-23 12:06:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任工作措施，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：
一、明確目標，形成推動力
學期伊始，為了能更好的順利完成實習工作，我給每一位學生提出了根本目標：小節行為常規范，實習安全在首位。在這個目標的引領下，我班學生一直做著不懈的努力：在個人儀容儀表上，校內校外一個樣，始終保持作為一名中學生的良好形象；教育學生從點滴做起，從小事做起；樹立學生以校為榮，為校增光的基本理念。隨后，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成自制自律的良好氛圍。增強了班級成員不掉隊的信心，同時，帶動了其他方面的發展。。
二、有的放矢，形成凝聚力
實習管理過程中，我發現班級的部分學生缺乏凝聚力，不能正確認識實習工作的現象。面對這個問題，我查閱了大量資料，在平時下點巡視及學生返校匯報工作時，逐一提醒指出，并給他們講述“事在人為，重在過程”的道理；講述“實習就是為就業奠定基礎”的道理等等。結合學生的工作特點，要求他們加強相互間的聯系，探討交流實習工作中的經驗和心得。事實證明，該方法為學生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
三、制度細化，形成約束力
本學期報到，我就根據上學期管理工作的實際情況，依照學校實習規定制定輔的細則。如“實習生業余時間”細則、“周期性工作小結”細則……。在學生自我管理的過程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。
四、家教感染，形成吸引力
家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯系，以此來了解學生在家的相關情況，同時也將學生的在單位實習情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的相關表現有個及時的了解。密切的家校聯系，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。，從而促進了學生在各個方面的快速進步。
通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收獲。總結是成功之母，作為班主任一定認真總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。
【關鍵詞】班風；班主任；班集體；班情；任課教師；積極性
優良的班風是一個班集體能夠得以健康發展的前提。好的班風不僅可以對學生以潛移默化的影響，對學生的思想作風形成正確的導向，還可以用健康的集體心理作為思想行為規范，將不利于形成健康發展的思想、行為拒于班級之外，從而促使學生言行與健康的集體氛圍保持一致。好的班風的形成，不僅可以是一種積極向上的育人環境，同時也是班集體健康發展的重要基礎。因此，良好的班風建設是班主任做好班級管理工作的必由之路，也是班主任的工作職責所在。
在工作實踐中，經常可以看到，一些班主任從早忙到晚，班里的大事小事總要親自去管，弄得忙里忙外，操心費力，但結果是班上的問題仍不斷出現，慢慢的班主任對班風建設也失去了信心；班級組織中設置的職位不缺，但仍有不少班干部徒有虛名，任班級不良風氣發展而不去制止；也有的班主任、班干部齊心協力，但任課老師要求不嚴，管理松散，導致整個班級風氣建設停滯不前。
優良班風的形成，不能光靠一個人或幾個人、一方面或幾方面的力量而成，要充分調動一切積極因素，師生協作，共同完成。作為一個班級總包含著兩個重要的集體，即學生集體和教師集體，二者是班風的共同建造者。因此，班主任應協調好二者的關系，努力調動他們的積極性，使廣大師生攜起手來，齊抓共管，力爭取得好的成效，為良好的班風的建立奠立基礎。
一、樹立切實的奮斗目標，采取可行的工作措施
只有共同樹立的目標，才能引領共同的主動追求；只有共同認可的措施，才能推動共同的積極奮斗。班主任應認真組織任課教師和學生，共同商議，樹立好的奮斗目標，制定好的工作措施，班風目標是班風建設的所指，應盡量簡潔有力、振奮人心、催人向上。
要樹立班風目標，達成措施，首先要對班情酌實分析。班主任要通過一些常規的工作方法，如查閱檔案、個別談話、了解、家訪等多種方式，對班里的男女生人數比例、年齡結構、思想狀況、愛好及個性特長、制約班集體的教育因素等諸多班級情況，逐一加以分析整理。還要召開三會（教師會議、學生干部會議、全體學生會議），通過召開會議的形式，分析研究班情，并征求多方對班風建設的良好建議。在此基礎上，制定出切實可行的班風建設目標及措施，再通過全體師生大會審議通過后，形成決議并付諸于實施。
二、師生齊心協力，共同創建良好的班風
1.要努力提高班主任個人素質，以身垂范
確立了班風建設目標，身為一名班主任還要充分發揮自己的協調作用，從而促進廣大師生的團結協作，共同創建良好的班風。首先，班主任應身先士卒，重視以身試教的特殊作用，要求學生做到的，班主任必須首先做到，身體力行，起到好的引領示范作用。作為班主任還要特別注意一些“小節”，雖然事情雖小，但這些“點點滴滴”，卻能在學生心中形成深遠的影響；其次，班主任要在品德修養中努力提高自己，用積極進取、正直無私、樂觀向上、團結友愛等精神感染學生。提高班主任個人素質，可以對學生形成人格的感召力，以身垂范。從而促進學生在不斷求真、求善、求美的過程中，形成良好的班風。
2.注重任課教師的力量，為班風建設出力
好的班風建設，離開任課教師將一事無成。班主任要善于團結、協調各科教師的力量，構建良好的學生與各科任教師的關系。首先，要讓教師喜歡班級、愛上她的課，樂意協助自己做好班級工作。為此，班主任要教育學生尊重任課教師，不分彼此。及時處理任課教師與學生間出現的矛盾糾紛，力爭取得雙方滿意的結果，進而建立融洽的師生關系；[3]其次，班主任要為任課教師的工作創造有利的條件（比如選好課代表），鼓勵他們積極熱情工作。班主任根據班級的情況，經常主動的征求任課教師的意見，斟酌采納合理的建議。班級設計開展重大活動，應事先聽取各任課教師的建議，并爭取他們積極參加，只有這樣才能使任課教師覺得自己也是班級的重要一員，心甘情愿為班風建設出力。
3.充分發揮小助手的以身作則的作用
班干部是班集體的中堅力量，是班中執行條例、勤勉學習的帶頭人，也是班主任工作的得力助手。小助手對班級工作的全力支持可以促進良好班風的建設。
首先，要建立健全班干部監督機制，當發現班干部取得的成績要及時肯定，以激勵他們進一步為班風建設出力，同時也應及時指出他們工作之不足及不良習慣，讓他們以身作則，不斷提高自己的素質；其次、還要讓班干部心里牢固樹立“公仆”意識，加強干部角色意識教育，促使他們工作能積極主動、毫不懈怠。
4.培養激發全體學生的積極性
在班級工作中，除了靠嚴明的紀律使全體學生共建班風外，班主任更要注重充分調動全體學生參與班風建設的積極主動性。加強對學生的“班級主人”意識教育，強化其建設班風的責任感。同時，要熱愛學生、關心學生，對學生有愛心，以自己的言行舉止教育感染學生，進而建立新型的師生關系，讓學生心甘情愿地和班主任配合工作，共同搞好班風建設。
后進生的轉化歷來是班風建設的一個重要環節。班主任應努力發現后進生的優點，提供發揮其優點的機會，使其充分認識自己的價值所在。班主任應主動和他們交流，了解并理解他們，進而采取多種方式，幫助他們克服缺點，改進學習方法，重塑自信，應以真誠的行動讓他們感到班集體的溫暖，使之能自覺維護集體，也愿為班風建設貢獻自己的力量。
參考文獻：
[1]劉莉，任強. 專業化：中小學班主任發展的必由之路――解讀教育部《中小學班主任工作規定》[J]. 內蒙古師范大學學報（教育科學版），2009，10：12-15.
關鍵詞： 農村小學 班主任工作 工作措施
一、農村小學班主任工作現狀
（一）當前，農村小學大量留守兒童的父母長年在外務工，有的半年或一年都難跟孩子見一次面，孩子缺乏關懷，親情難以維系。親情的缺失，使不少留守兒童表現出感情脆弱、焦慮自閉、性格孤僻、心理逆反、易激動走極端等異常心理。
（二）大部分留守兒童監護人的文化素質不高，且對孩子疏于管理，導致在家里不聽教導，在學校不遵守規章制度，經常遲到、早退、說謊等。
（三）農村里受過高等教育的人才很少，學生對未來不抱太大希望，祖祖輩輩、世世代代都是小學或初中畢業就出外打工。對孩子的學習不聞不問，孩子的學習基本處于無人過問的狀況，漸漸使孩子持無所謂態度。
二、農村小學班主任工作的措施
（一）全面正確地了解學生。要教育好學生，首先要了解學生，學生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地開展工作。了解學生就是了解學生的個人情況，如姓名、年齡、性格、家庭等。要了解全體同學的特點和動向，如男女生比例，優中差生分布情況等。還要消除心理偏差，公平、公正地對待每個學生。在農村，許多家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長期嬌慣，受不得半點委屈，以自我為中心，缺乏關心別人、尊重別人的良好品質。加上農村家庭居住零散，很多學生離學校較遠，這給班主任管理帶來了一定的困難。這種情況下，班主任只有從實際出發，通過多重渠道、多種方式全面了解學生，做到心中有數，管理起來才能有的放矢。
（二）用心關愛學生，平等民主地對待學生。冰心說：“有了愛，便有了一切。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提，是教育的根本。孩子天生是要被關愛、被呵護的。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任要有愛心，用心關愛每一位學生。班主任平時要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內心的想法，解決他們生活和學習上的困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學生就溝通了思想。學生把班主任當朋友，構建了和諧的師生關系，一切問題迎刃而解，達到事半功倍的效果。
班主任不僅要用心關愛學生，而且要平等民主地對待學生。前蘇聯教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”老師應該公平地對待每個學生，讓每位學生都享有平等的權利。平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力。因為小學生正處于不斷的發展變化之中，誰也無法預測他的將來，當學生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。特別是農村孩子，也許在家，因為各種原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊家庭（如父母長年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任的平等對待和關愛，那么他在學習上一定會加倍努力，在班級管理中更能充當老師的助手。
（三）組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。一個班級能否團結友愛、奮發向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領。班干部是團結同學共同進步、貫徹執行學校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。要注重發揮民主，由學生選自己心目中的班干部，這樣選出的班干部有一定的威信，同學信任，有號召力，班干部積極。同時要鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。并明確分工，分層管理，班長管班干，學習委員管組長，組長管組員，做到“人人管別人，個個被人管，互相幫助，共同進步”。
（四）重視主題班會、隊會的開展。主題班會、隊會的開展，不但使學生每次活動都有所收獲，而且給學生留下深刻的印象并指導言行。主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的感染力很強，主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行。主題班會是全班性的、經常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有學生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈，引導自己走正道；其他同學會從中接受教訓，吸取經驗，找到正確的人生道路。因此，主題班會、隊會是不容忽視的。
（五）善于表揚，巧妙批評，以情感人，以人格魅力感化學生。小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是榮譽的享受，更能增強勇氣和力量。特別是農村孩子，由于每個學生家庭環境、社會環境、心理品質等方面的影響，學生存在差異，有的勤學守紀，有的厭學淘氣，班主任要正視學生的差異，對待“問題學生”要從關愛的心態出發，曉之以理，動之以情。教師既要對學生嚴格要求，又要寬容仁愛學生，以自己的人格魅力感染學生，讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。
農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。只要我們真誠地捧著一顆愛心，提高理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，就能夠游刃有余地做好工作。
參考文獻：
[1]徐守旭.農村教育的困惑.山東教育，2007.
[2]劉曉明，張明.中小學心理健康教育.東北師范大學出版社.
本學期政教處的常規工作堅持以“學生安全為重，養成教育為主”的工作思路，重點抓好學生的養成教育，進一步規范學生的在校言行，同時跟學校的大隊部聯手抓好學生的禮儀文明教育，在工作中要抓常規，重在管理創特色、求實效不斷優化教育內容、方法和途徑，開創我校學生管理新局面。
二、工作目標
1.在前面的工作的基礎上，繼續抓好學生在校的常規管理，幫助學生養成良好的學習、紀律、衛生、進餐習慣。
2.重視德育工作，抓好學生精神文明建設，抓好學生文明禮儀教育逐漸形成*小學“自信、陽光、快樂”的學生管理特色。
3.加強班主任隊伍建設，通過培訓經驗介紹或反思中不斷提升班主任管理水平和能力。
4.定期對學生進行安全教育確保學生在校內不發生安全意外事故。
三、工作措施
1.做好學期初的學生管理。學期初各班級要對學生開展扎扎實實的整頓教育，前兩周下午活動課由班主任帶領學生學習《小學生日常行為規范》、《守則》及學校的紀律、衛生等方面的規章制度，并做好強化落實，讓學生的思想和行為在短時期內有一個較大的提升，一年級班主任要做好學生的入學管理。
2.加強學生常規監管力度，做到日檢查，周公布，月評比，把學生的養成教育落到實處，本學期的常規管理包括紀律、衛生、文藝、兩操、進餐、文明禮儀、班報、財務管理八項。
3.重視學生禮儀教育，倡導學生爭做“陽光少年”，學校根據《*小學學生日常行為規范》進行檢查，成績作為班級量化成績予以記錄。
4.本學期將以班級為單位，開展隊列、拔河、跳繩等比賽活動，旨在陶冶學生的身心、活躍小校園生活，同時增強學生的紀律意識、團結合作意識，增強班級的凝聚力
5.班主任隊伍建設。一是學校定期對班主任進行培訓，提供高班主任的業務水平；二是加強班主任工作研討，針對思想工作河班級管理方面新的先進典型，實時召開班主任工作研討會。
6.進一步抓好安全工作，確保學生健康安全。樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進一步加強課間及放學路隊管理，定期進行各種安全演練
四、具體安排
9月份
1.學期初整頓教育，規范學生紀律、衛生、進餐、兩操、等要求。
2.抓學學生文明禮儀教育。
3.規范學生路隊紀管理。
4.隊列訓練.
5.考核學生《小學生日常行為規范》以及制度的掌握情況。
6.總結本月學生常規。
十月份
1.國慶60周年慶祝活動。舉行“隊列表演賽”向國慶獻禮。
2.班主任培訓。
3.總結本月常規。
十一月份
1.跳繩比賽。
2.班主任培訓。
3.總結本月常規。
十二月份
1.迎新年拔河比賽。
2.班主任培訓。
3.總結本月常規。
一月份
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業
學校工作，育為首。德育工作作為小學教育教學工作的重點，小學教師都肩負著樹育人的神圣職責，而班主任就是這支育人大軍中的主將。可以說小學德育工作的成效性的大小取決于班主任在德育管理中的投入大小，它包括知識、經驗的投入，時間、情感的投入，工作方法、方式的不斷學習和不斷改進，也取決于班主任是否具有強烈的責任感和事業心。在小學德育管理中，班主任占有極其重要的地位。班主任既是學校德育管理工作的執行者又是班集體的組織者和管理者。當班主任在德育管理中的作用得到充分發揮時，則班集體的德育工作就會有聲有色，生動而富有成效，就會對學校的其它工作產生極大的良性的推動作用，反之，會使學校德育工作陷于被動的局面，影響學校的其它工作的正常開展。
要提升班主任在德育管理中的主將作用和工作積極性，必須做到：
1 正確認識班主任在小學德育管理中的地位和作用
班主任是班集體建設的直接領導者，是班集體建設中的管理者和組織者。在小學德育工作中班主任與學生接觸時間最多，直接參與學生活動和引導、干預學生最多，班主任和學生之間的相互了解程度最高。一個合格的班主任他能熟悉班內每一位學生的情況，學生的個性特征，學生的生活與學習能力，學生的思想與情感的發展狀況。從實際工作來看，不少班主任只注意樹立權威而乎視了情感的培養，在工作中只重管教，或者只注意情感上的投入而乎視了權威形象的樹立，在工作中只重情理而少管教，造成實際工作效果都不理想。而能把這兩種都有機的結合起來的班主任總能在班級管理中取得成功。班主任由于工作關系所形成的德育影響效力在學校工作中是其他人員所很少能具有的。所以說，如果把學校教職工看成一支育人大軍，則班主任就是這支大軍中的主將。學校要在德育管理中真正取得實效，必須發班主任在德育管理中的主將作用。
2 重視對班主任的培養。
一個合格的教師不一定就是一個合格的班主任。從一名合格的教師成長為一名合格的班主任再到成為一名優秀班主任的過程，就是一個教師的角色意識不斷轉換，情感及社會價值觀不斷豐富和完善，工作方式和工作態度的不斷提高，育人理念不斷更新和發展的過程，是一個教師經歷一個自我重塑的過程。作為學校要培養和打造一支精良的育人隊伍，必須要有意識的、有計劃的引導教師去完成這個自我完善和自我重塑的過程。
2.1 鼓勵青年教師勇挑重擔，敢于勝任班主任工作。要看到青年教師那股不服輸、不畏艱的銳氣和敢于嘗試的勇氣，以及善于吸收新的教育理念、新的工作方式，正是他們的優點和處，是他們初做班主任工作的必要基石。
2.2 鼓勵班主任在服從學校全局的原則下，靈活自主地開展工作。學校要保護班主任在工作中的積極性，允許他們在一定的原則內有小的工作失誤。應該看到保護班主任工作的積極性同保護學生的權利同樣重要。在實際工作中不影響全局的工作小失誤不能過多地深究和責問，相信實踐自會糾正和不斷完善。
2.3 定期開展班主任工作研討。用研討的形式重樹和更新教育及管理理念，用研討的形式去尋找平時工作中的不足，去尋找更優的工作方式和更優的工作途徑。作為學校管理者應該看到班主任的工作研討活動在校內班主任培養上的重要作用和解決德育管理中較普遍、較突出問題的重要地位。
2.4 學校組織開展教育教學的理論學習。在學習中尤其應注意教育理念的更新、管理理念的更新、管理方式的更新，使先進的育人理念和科學的管理理念在教師頭腦中扎下堅實的根，尤其是在班主任的頭腦中要形成全面的、科學的育人觀和管理觀，使理念的東西能變成現實工作中的自覺行為。
3 加強對班主任的管理。
班主任管理是學校管理中的重點之一。抓住了班主任管理也就抓住了學校德育管理的關鍵。學校在制定學年計劃時，有必要把這項工作納入校長親自管理的幾個重要工作之中，以突出這項工作的重要性。對班主任的管理學校應有長期的工作計劃和短期的工作目標，以及相應的管理措施。計劃使得管理有序，目標使得管理能做到具有針對性和實效性。要使班主任真正成為德育管理的主將，對其本身及其行為的管理要切忌形式主義 ，切忌“口號”管理。必須有科學的計劃和現實的目標以及切合實際的工作措施。
4 充分發揮激勵在班主任管理中的作用
在學校德育管理工作中，班主任工作的主動性、積極性、創造性以及在德育思考中對班內、校內學生思想動態、行為傾向的超前把握和前瞻性預計及其在行動中的積極干預和引導，會對整個德育工作帶來非常有利的局面，會使班內、校內呈現出良好的德育氛圍和正確的輿論導向。班主任在積極協調和處理班集體成員之間的各種心理沖突、認識偏差，在積極疏導學生因生理、心理變化和逐漸成熟所必然帶來的種種心理上和思想上的困惑和障礙時，無疑會消耗掉大量的時間和精力。在班主任超負荷的工作時，學校應該看到和思考，是什么在激勵和支撐著班主任在孜孜不倦地工作。
學校根據實際給班級下達相應適當的德育管理目標，以目標為導向來鼓勵班主任通過自身努力完成預定目標，達到學校管理的目的。但須注意目標的易達程度和實現目標的階段性特征。可以把總體目標分解成若干個小目標，當每一階段目標完成或每一個目標完成時，學校要及時進行反饋，給予肯定和獎勵。
5 按勞分配，多勞多得，成立相應的激勵機制。
班主任津貼要逐年有所增長，讓人感覺有盼頭。大家掙個錢都不容易，養家糊口更是難得，很多人當班主任就為了多拿一些班主任費。我們無權看低他們，他們用自己的勞動獲得報酬，同樣很高尚。所以按照勞動法規定支付老師工資、津貼、加班補助，依據學校的財力，能多發就多發。不無故占用老師的休息時間，包括上班時間內的課余時間，開會時間要縮短，減少超過半個小時的會議。開會時間應該當作老師上班工作的時間，可以考慮適當予以補助。
形成相應的的競爭機制，對于成績優秀、踏實苦干的班主任予以獎勵，這種獎勵不僅僅是日常管理、考試成績，還可以是其他形式的競賽，比如運動會的組織、班會觀摩、歌詠比賽、學風競賽等等，不定時，不定期，獎勵不一定都是獎金，依據活動的大小而定，有時甚至一個筆記本、一個紀念品都行，重在鼓勵參與。
6 建立科學、規范、合理的班主任制度。
一、指導思想：
落實“團結奮進寬容自律踏實創新”的校訓，加強管理，努力創建平安校園、和諧校園，全面提高教育教學質量，謀得學校工作的跨越發展。
二、主要工作目標與工作措施
1、做好綜合治理工作，傾力打造平安校園。
（1）全面落實崗位責任制
學校校長與各分管的副校長、各部門負責人，各分管校長與各班主任、各村小校長層層簽定安全責任書和衛生安全責任書，做到責任到人。進一步細化安全責任分解，將學生安全工作的每一個細節考慮進去，確保不留死角。
（3）全程管理，落實值班制度
在全方位管理的基礎上，學校擬定一系列措施，對學生在校實行全程管理。繼續執行隨堂簽制度，加強值班力度，派專人對宿舍進行管理。尤其要重視對獅石的學生的管理，安排專門的宿舍，請求熟悉獅石的教師協助管理。周六、周日行政輪流對其進行管理。
（4）加強村小教學點的管理
村小教學點質量的好壞直接決定著以后幾年學校的整體的辦學質量，本學期，學校將有組織地對各村小的情況進行評估。加強指導，尤其重視對村小校長管理能力地培養，盡力提高村小質量。
2、抓師資隊伍建設，提高教師專業素質。
（1）、加強班主任工作培訓
班主任是學校的骨干力量，學校分三個階段對班主任進行培訓。開學初，進行班主任日常工作培訓，明確班級管理目標和安全管理目標；學期中間，對班主任進行工作方法的培訓，著重探討差生轉換、班風扭轉問題。按階段對班主任工作進行考核，學期結束，總結各班主任工作。
（2）、培養一批骨干教師
學校將通過一系列有效地途徑培養一支骨干教師隊伍，帶動全體教師的專業化發展。主要的做法一是廣泛與外校進行聯系，積極派員參加教研活動；二是給他們創造展現空間的平臺，鼓勵他們上公開課、示范課；三是充分運用遠教資源，運用衛星資源和光盤資源，學名家名師的做法；四是督促教師參加繼續教育的遠程培訓，提高自身素質。
3、抓好學生的養成教育，培養學生的文明習慣
（1）從培養學生的良好的衛生習慣入手。繼續實行對教室衛生、清潔區衛生、宿舍衛生的流動紅旗評獎活動，由團支部組織學生進行自治管理，每日評分，培養出學生良好的衛生習慣。
（2）狠抓班級紀律。學校校風不純的主要原因是存在一批愛搗亂的調皮的孩子。對這些孩子，要求科任教師決不能放松，班主任下大力氣整治，學校經常性地找其談話。采用多樣化的靈活的方法，促使他們的改變。
（3）加強與家長的聯系。學生的好習慣的養成光靠學校是難以辦到的，學校要求教師多與家長聯系，盡可能多的開展家訪活動，謀求解決學生不良習慣的良策。要求村小教師要對每一個學生開展一次家訪，初中部教師有針對性地學生開展家訪活動。
（4）注重對留守兒童的關愛。學生習慣不良的一個重要原因是因為隔代教育，學校鼓勵教師通過電話信件等方式與家長保持聯系，指導他們對孩子的教育。同時，對留守的兒童，學校要給予更多的關愛，讓他們感受到老師的愛，感受到集體的溫暖。
4、以教研活動為抓手，全力提高教育教學質量。
（1）加強教學常規管理。要加強對教師的計劃、備課、上課、作業、輔導、復習、檢測等教學環節的檢查力度。由教務處組織進行定時或不定時的抽查，并登記在案，將其與年度考核，職稱評聘掛鉤。
（2）開展課堂教學評估活動。課堂教學是落實教學質量的根本落腳點。本學期，擬組織對全體教師的課堂教學能力進行一次全面的評估，并在此基礎上進行總結，提出改進課堂教學的教研方式。
（3）組織好教研活動。
學校將分中小學進行一次全校性地教學觀摩活動，人員由教務處在課堂教學評估中表現較好的教師當中確定。另外，將組織一次外出的學習活動，開展橫向交流，向兄弟學校取經。
（4）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
一是抓兩頭保中間。一年級和六年級，七年級和九年級任課教師要高度負責，不能從起始年級起，就出現學困生，不能使學困生在畢業時還沒有脫困，中間年級教師要避免產生新的學困生；二是分層轉化，教師對學困生要重點監控，做好課外輔導，尤其是重點學科（語文、數學、英語）；三是加強考核，將平均成績的考核和提高成績的考核放到較高的地位。
20XX—20XX學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下：
一、學情分析
目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。
二、指導思想
全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。
三、工作目標
1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。
2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;
3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;
4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;
四、主要工作措施
(一)、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質
本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。
(二)、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作
搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。
(三)、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風
1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。
2、加強班委會建設
本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。
3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作
本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。
4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉
新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。
(四)、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作
培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。
(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動
1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。
一、 指導思想：
以學生的發展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為裁體，從本班學生的特點出發，樹立良好的班風、學風，培養一個團結向上的班集體。
二、 工作要點：
1、 加強學生行為習慣教育和安全教育
2、 建立正常的衛生值日制度，班級衛生人人有責
3、 抓好班級的紀律，做好后進生轉化工作
4、 加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學
5、 向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。
6、 鼓勵學生大膽創新，勇于探索
7、 在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格
三、 工作措施：
1、 充分利用班會、晨會，課堂40分鐘對學生進行思想教育。
2、 發揮小干部的作用，師生共同管理班級。
3、 從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風，好人好事堅持天天記。
4、 教育學生愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。
5、 加強廣播操進出場紀律的指導，規范眼保健操，進一步做到正確到位。
6、 對于學生的在校表現，及時地與家長做好聯系溝通，通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子。
四、 工作安排：
二月份
1、報名注冊
2、打掃校園環境
3、寒假小結
4、進行期初行為規范教育、安全教育
5、上報中午就餐學生名單、乘車學生名單，并做好管理工作
6、落實“三困生”轉化名單
7、校報、班報刊出
8、更新辦公平臺數據
三月份
1、“學雷峰、樹新風”主題教育活動
2、慶祝“三八”婦女節期
3、期初班主任工作會議
3、建立后進生轉化檔案
4、寫字教學月評（1）
5、教學質量測試、反饋
6、植樹節活動
7、班報刊出
四月份
1、期中教學質量測試、反饋
2、寫字教學月評（2）
3、排球賽
4、豎笛合奏比賽
5、校排球賽
6、班報刊出
五月份
1、寫字教學月評（3）
2、六年級數學小博士評比
3、六年級語文知識積累比賽
六月份
1、教學質量抽測、反饋
2、慶祝六一兒童節
3、校報、班報刊出
4、寫字教學月評（4）
5、畢業考試
6、期末班主任工作會議
班主任工作計劃 高三
又是一學期開始了，區別于上學期的計劃，這次我寫時的底氣明顯得由原先的三分增加到了七分：先前的三分只是一點自信在作祟，那是盲目的，說白了就是“三分鐘熱度”。經過一學期的摸索與實踐，多多少少有一些體會(談不上經驗，所以在這也就不細談了)，不論站在講臺上，還是坐在辦公室里，心里踏實多了，因此，又多了四分的把握。自信固然有，但另外的三分我不敢奢望(暫時)。因為，要做一個好老師，一個好班主任，這畢竟不是一朝一夕就可以練成的，它不僅是一項技術，更是一門藝術——可望而不可即啊!
業績始于計劃，當然計劃也不是唯一的，一味的照著計劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現在暫且根據學校的大方向及班級的小細節初擬一個計劃，使得日后的工作更具規范性與效率性。
一、班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活
躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利迎接初三的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。 [3edu教育網,完全免費]
二、本學期目標：
1.進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2.鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3.加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4.與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
三、具體措施
(一)思想教育：
1.每天一總結，針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制插言等不良習慣。
2.定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。
3.多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。
4.適時開展青春期心理專題會。
(二)常規工作：
1.適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。
2.每半個月換一次座位。
3.適當調整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛生檢查制度
4.作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報和學習園地，做到每月一換。
5.出操做到快、靜、齊。
(三)學風建設：
1.，加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。
2.做好“后進生”轉化工作。
3.加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。
4.加強自主作業時的自主管理。
(四)活動安排：
二月：新團員入團;壓歲錢怎么花方案征集;確定德育基地并進行活動;全體男生動員大會;全體女生動員大會;進行家訪，力爭做好家校合一;
三月：確立學習相互服務崗位;學雷峰活動;德育基地活動;與手拉手學校建立通信關系;
四月：班集體預驗收;運動節;德育基地活動;期中考試;
五月：期中總結;慶祝建團82周年;科技節;開展以科學創新為主題的主題班隊活動;德育基地活動;
六月：慶六一攝影展;班集體建設驗收;德育基地活動。
篇二
暑假結束了，在我送走了初三畢業班以后，我又開始新一屆初一年級的班主任工作了。在暑假前的畢業班中考考試中，我的班級成績十分優良，所以暑假過后學校特地給我安排一個學習成績普遍不是很好的班級，希望我能夠將他們的成績帶上來，我欣然接受了這項工作。
20xx— 20xx學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下：
一、學情分析
目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。
二、指導思想
全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。
三、工作目標
1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。
2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;
3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;
4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;
四、主要工作措施
(一)、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質
本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。
(二)、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作
搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。
(三)、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風
1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。
2、加強班委會建設
本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。
3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作
本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。
4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉
新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。
(四)、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作
培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。
(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動
1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。
2、在學校和政教處領導下，實施“成功教育”，開展“主題教育”活動，搞好“主題教育”月，評選不同類型的先進學生。
關鍵詞：初中班主任 教師效能 管理效能 理論與實踐
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0193-01
初中班主任不僅僅是教育者，而且擔負著管理者、組織者和鏈接者的職能，其工作從教育工作和教育對象雙面出發，其工作具有復雜性、廣延性、長期性和主體、示范性等特征，在教育與管理中，初中班主任從不同方面發揮著其效能。
1 初中班主任的工作職責與效能
1.1 教育性效能
班主任首先是一名教育者，要成為有效能的班主任，必須要首先成為有效能的教師，即班主任的第一職能在于教育，而在此觀點上吉布森、丹薄將教師效能定義為“教師影響學生學習差異的能力信念”，鄭燕祥認為在于特定情境下的輔導作用，而吳青山則認為是為達到教育目標，教師在教育工作中促使學生所進行的優良表現等。而在實踐層次上，則為教師個體效能和集體效能兩方面，個體效能是指教師對學生所產生的積極影響，以及教師所表現出的個人素質，而集體效能是指，在學校集體中，教師在組織和實施教學教育目標時，對學生所產生的影響。
1.2 組織性、管理性效能
班級作為學校教育最基本的組織形式，班主任擔負著班級組織、輔助學校、引領學生成長的職責，依據有效班主任理論，有效班主任是指在教學和管理工作中，將班級中的人力、物力、財力、資源等各項業務進行有效配置，通過管理創建良好的班級氣氛和課堂情境，以最終實現有效性的班級管理和教育管理目標，其包括班主任素質、教學質量、班級環境、班主任技能與素質等。
2 初中班主任工作效能實踐
2.1 強化教師效能，實現教育效能
從教育理論分析來看，無論何種理論，都基于教師對學生所產生的影響，這就要求在教育實踐中，要關注教師對學生的作用力，并促使教師對學生產生有效影響。
（1）進行專業性教育，促使學生知識性提升。班主任工作的基礎在于教師教育工作，這就要求班主任進行自身知識基礎完善，并且在其基礎上，對學生展開知識教育，其包括學科知識、政治思想知識、實踐文理知識等，以促使學生能夠通過學習，獲得上學的基本知識性要求。而處于教育基本目標的實現，要求教師進行自我知識更新與提升，教師或通過自學、或培訓，來讓學生感受到教師“無所不知”，進而實現教師“傳道授業解惑者”的職能。
（2）樹立典型示范，做好榜樣引領。班主任對學生的影響力是教育實現的有效條件，在實現教育目的中，教師不能以命令來要求學生，而是要以自身的人格魅力來感化學生，這就要求教師要以身作則，從小事入手，為人師表。在自身崗位上，盡職盡責、忠于職守、做到關愛學生，言行舉止、著裝打扮得體；要切實遵紀守法，做到言必行、行必果，腳踏實地，不夸夸其談，不哄騙學生等，以自身的示范作用，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；在文明禮儀上，要講文明、不吐臟話，不諷刺學生、不揭短，促使學生融于集體，講文明、講禮貌。
（3）關愛理解學生，創建和諧師生關系。教師必須關心愛護每一位學生，與關心作為高的教育的引子，以友善、和藹的心靈創建良好的教育環境，以人本思想培養學生人文素質，以平等師生交流，確立和諧的師生關系。教師要充分理解學生，以一個笑臉、一份誠心、一份感動和一份信賴，來滿足學生的心理需求，促使學生樹立自信心，促進學生自我提升與發展。
2.2 強化管理效能，構建和諧組織
從管理型效能作用來看，其體現在教師自身發展、學生發展以及學校管理三方面，而在其實踐中，必須要以相關性的環境創設和班主任管理效能發揮為保障。
（1）創設和諧情境，促進學生有效發展。班主任的影響力和感召力還在于教學中課堂情境和班級環境的創設中。在教學中，班主任要通過多樣性的教學方式，如實踐教學、合作教學、小組教學、游戲教學等來促使學生參與到學習中；要通過各種教學手段，如模具教學、媒體教學、畫面教學等，引發學生的興趣，提升學生的學習積極性；要通過各種活動方式，如班會、討論賽、班級文化建設、演講等，促使學生積極參與到班級管理與服務中，創建良好的班級環境；要通過多種交流方式，如直接溝通、面對面交流、信息平臺溝通等加深學生與學生、教師與學生的關系
（2）關注自我發展，實現工作正向轉型。在教師發展中，教師要面向自身專業品質和個性特征雙面，積極從“經驗型”管理者向“專業型”管理者轉變，同時，在社會多元性的要求下，班主任要進行職業素質、技能、成就認識等提升。
（3）發揮鏈接作用，提升學校管理質量。在具體實踐中，班主任要將學校制度、政策、方案、具體事件和要求等傳達給學生和家長，并做連接家長、學生和學校的橋梁，以有效推動學校管理的實現。
3 初中班主任的工作措施
從學校工作計劃和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，以提高學生道德素質，文化素質和身心素質為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風和學風，增強班級凝聚力為主要任務。
3.1 言傳身教，以誠取誠
言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊常常可以聽到這樣的話語，“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應該首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，我們作為班主任應該不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
3.2 加強對后進生的教育工作
對于班級的后進生采用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，把后進生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成為新世紀的有用人才。
3.3 開展各項常規檢查評比活動
繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果，班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動，科學，民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、團會等，并經常開展形式多樣，生動活潑的活動，使班主任工作的管理更合理化，規范化，藝術化。
4 結語
班主任工作不僅具有教師效能，而且具有管理效能，在其工作中，不僅要面向教育教學，而且要實現班級組織與管理，這就要求初中班主任要依據學生的心理特征、依據教師自身發展標準和學校管理要求，進行教育性和管理性效能實踐，以有效實現班主任職責。
參考文獻
[1] 郭蘭.做好班主任工作的五個策略[J].教師博覽：科研版，2011（4）：8.
范文一
班主任工作實習的目的在于使實習生初步掌握班主任工作的內容、特點和方法?學會對學生進行政治思想道德品質、抵制錯誤思想的教育?提高學生的學習積極性?努力做到全面發展。
一、班級情況分析
5班是高一年級的重點班，共有學生59人，其中男生31人，女生28人。
思想道德情況：本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，大部分同學已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌，遇到問題愿意跟老師溝通，虛心地$2老師學習。同學之間互幫互愛，相處融洽，但由于學生入校時間不長，同學之間不夠熟悉，從而凝聚力不強。這是以后班主任工作要注意處理協調好的問題。
學習情況：我們班是重點班，學生比較自覺，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識，據班主$2老師反映，課堂氣氛較活躍，學生的膽子較大，敢于發言、質疑。在積極健康班風下，學生勤奮好學，并且愿意互相學習，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率較低。學生剛進入高中，在學習競爭下，感覺到學習壓力大，學習方法不得當，一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是引導學生找到合適的學習方法，逐漸適應高中的學習，讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。
班級紀律情況：班級紀律整體較好，學生時間觀念強，一般都比學校要求的時間早到幾分鐘，只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序，按質按量地完成課室和公共衛生的打掃。
班干部工作情況：大部分班干部的積極性很高，工作主動，工作能力較強，有責任心，能夠團結同學，在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級，有問題能及時向班主任反映，配合班主任開展工作，共同搞好班集體。
個性情況：大部分學生還是比較活潑的，但也有少數學生比較沉默，在座位安排上已經交錯個性活潑與不活潑的學生，使學生不至于性格走向極端。
其他情況：學生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒有受到追趕潮等不良習氣的影響。
二、主要任務：班主任實習工作計劃㈠，工作目標
1，主動熟悉班級、學生基本情況，協同班主任解決處理班級事務;讓學生完成從初三到高一的適應階段，建立一個和諧、積極、向上、優秀的班集體，使整個班級團結向上，同學間融洽相處、互助協作，有較強的集體意識。
2，積極組織班級活動，增進師生間的相互交流;與學生融洽相處，做學生的良師益友，提高學生的成績。通過觀察和交流了解到班上各個學生的情況，幫助他們加強練習，發揮優勢，培養其學習能力，引導他們找到合適的學習方法，并形成良好的學習習慣，提高學習效率。
3，搞好班集體建設。完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關系，提高班集體的凝聚力，從而提高班級整體水平。
4，加強與原任班主任以及任課老師的交流與協作，以利于全面開展工作 ㈡，工作措施
1、按照原任班主任工作計劃，主動、深入地了解班級的基本情況;
2、繼續抓好學生的思想工作
(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多了解關心學生, 與學生交流，了解學生思想、學習情況，努力開導學生,盡力 做好心理專家和引導者.
(3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
3、采用多種方法強化學生的思想道德教育，開展主題活動;
4、積極組織、參與學生的課內、外活動;
5、協同原任班主任處理班級事務;
6、對學生進行有針對性的個別教育.
㈢，日常工作
作為一名高一的班主任要服務好學生的各個方面，具體的日常工作有以下幾點。
1.參加學校和年級組織的班主任工作會議，領會學校的最新班級管理精神。
2.每周一早上七點十分組織學生參加升旗儀式，周二至周六早上七點十分 到教室檢查學生早讀紀律情況
3.抓好兩操(課間操和課間眼保健操)，注重質量。
4.周一早上二十五以及周二到周六上午八點二十五組織學生做課間操。負責維持他們的秩序以及結束后的回班紀律。
5.中午十二點半至下午兩點，呆在教室，維持教室紀律，給學生午休或自習提供一個好的環境。
6.在上晚自習前十分鐘到教室，提醒學生的準備晚自習的科目以及利用相對時間與學生進行交流。
7.體察學生的思想動向，處理學生中出現的問題。
8.認真改作業，總結學生在學習中出現的問題。
范文二
一、 班級基本情況：
七(5)班本學期全班有男生23人，女生25人，共48人。全班所有學生均為借讀生，且絕大部分來自原志華學校。學生的學習基礎、生活習慣、行為規范等方面都存在一定的不足。
二、本學期工作重點：
1. 大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用激勵教育、成功教育等科學手段，引導、轉化后進生。
2. 組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動;學習校規、校紀，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》。
3. 嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。
工作進度及措施
1. 抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等。
2. 加強后進生的轉化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。
3. 對學生認真負責，經常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或學習不專心的學生，及時找學生談心，及時發現問題、及時解決問題。班主任實習工作計劃4. 對于個別學習態度不端正的學生，與家長及時聯系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結合。 5. 培養學生良好的學習習慣和生活習慣。
6. 及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升
7. 家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
【關鍵詞】班主任教育；聆聽心聲
大家都知道班主任是班集體的領導者，是班級活動的組織者和策劃者。二十一世紀需要生理、心理與人格健全的人才。班主任的工作直接影響到學生個性的形成，如果工作措施、態度與方法不當，會使學生受到極大的傷害，甚至導致自尊心、自信心的毀滅，產生心理扭曲。因此，新課程改革對班主任提出了新的挑戰，面對機遇和挑戰，班主任就必須更新工作理念，要做到下面幾點。
一、 要更新教育理念
任何一次教育改革必須以“理念”的更新為前提。“以人為本”的教育，遵循學生身心發展的規律，著眼于人的終身發展。新課程要求班主任必須站在“國運興衰，民族復興”的戰略高度，從社會主義現代化建設的全局來看待教育，樹立全新的育人理念，將教育理論靈活運用到實際中去，解決班級的新問題，科學管理班級的日常事務。班主任要從全方位審視自己，學習新課標、了解新理念、走進新課程，不斷參加各類培訓，把業務進修看成生活的必需。班主任還要博采眾長，廣聞多見，打破學科界限，努力做智慧型班主任，讓工作閃耀思想的光輝。班主任只有具備高瞻遠矚，班級管理工作才會有創造性。
二、要更新批評教育學生的方式
學生的身心健康發展，離不開必要的批評教育，孩子犯了錯誤，批評教育是必要的。修正錯誤，并向好的方向發展，也就成為每個班主任的一項職責。然而對班主任來說，在班級管理中，批評學生往往比表揚學生更難把握，因此，要使批評達到預期的效果，必須要講究批評的方法和技巧。批評教育要與表揚、肯定和鼓勵相結合。在班級中常有這樣的后進生，對班級活動與班級工作熱情很高，但由于種種原因，他們努力學習不夠，自覺守紀不夠，雖然班主任也看到他們的長處，表揚他們的閃光點，但畢竟文化課的學習與課堂教學占據了學生的大部分時間，因此這部分學生學習上的惰性與紀律上的散漫暴露的機會要遠遠多于他們參加集體活動、關心集體的表現。班主任如果不講究工作藝術，不揚其長，避其短，就會批評多，肯定少，而造成種種不良后果。對于這類學生，班主任可以采取當眾贊美其優點，私下批評其錯誤，留點面子給他。還可以為他們提供創造能取得成功的情境及自我表現機會，可以設置一些適合他們個性、長處的崗位或職務，利用其長處，發揮其潛能，抓住時機，多給予肯定，在肯定成績的同時，并給予實實在在的幫助，如學業上的輔導，生活上的幫助和關心等。對他們的薄弱環節之處時刻提醒、督促、讓他們逐漸學會控制自己、約束自己，只有這樣，才能收到預期批評的效果。
三、 要學會聆聽學生的心聲
《學記》中說：“知其心，然后能求其失也。”學生有了委屈或自尊心受到了傷害，他想向人傾吐衷腸，以求得情感上的平衡和安慰。班主任要認真投入地聆聽學生講話，贏得學生的信任，誘導學生說出心理話，掌握更多的信息，從而贏得教育的契機。例如我們班上有一位女同學在日記中寫到：“敬愛的彭老師，你善解人意，我把你當著姐姐看待，我相信你能幫我解決這個問題，我上個星期回家又看到我父母吵架了，而且鬧得很厲害，我很傷心，本來我想好好地把精力投入到學習中去，但是我最近很煩，看書老看不進，您說我該怎么辦？我等待你的答復。”當我看完這一則日記，一個小女孩那一幅求救的神情立即浮現在我的腦海里，我利用自習課時間把她找到辦公室里去，跟她面對面地談心，我把一些孩子和大人之間的感情的事說了一番，那一晚我們談了很久，她終于從苦惱中得到了解脫，最后以一顆輕松的心投入到學習中。所以我們做為班主任要“從學生中來，到學生中去。”做學生的知心朋友，了解他們的所思所想，用學生的大腦去思考問題，用學生的眼光去看待身邊的事物，用學生的心靈去體驗學生的喜怒哀樂。只有這樣，班主任的心血才會 澆灌出燦爛的希望之化。
四、要樹立服務意識
教師與學生的關系是服務與被服務的關系，正如醫生和病人，售貨員與顧客一樣。在醫院里、在大商場里、在車上、船上等都經常看到墻上掛著一本意見薄，這都是為了更好地處理服務與被服務的關系。那么我想，我們作為一名教師，特別是作為一名管理七八十多個同學的班主任，也應該鼓勵學生多提意見，并敢于把自己交給學生監督，廣開言路，虛心納諫。金無足赤，人無完人，每個人都有缺點，關鍵是能否把學生當成一面鏡子，像唐朝皇帝李世民那樣，把魏征當著一面鏡子，不斷照出瑕疵。所以我們作為班主任要讓學生指出優點，提出不足，是優點要提出來，才知道發揚光大；是缺點，更要提出來，這樣才會進步，才會不斷地超越自我；這樣對我們對學生都有好處。于是，我總讓學生在日記中對我有什么意見盡管提出來，只有這樣，我們才會不斷地進步，才能成為一個受學生歡迎的老師。在本學期的“我心中的好老師”的評比活動中我以得票率百分之九十七贏得了這一光榮的稱號。
五、要更新教師角色
班主任為班級工作的組織者與管理者，應具備一定的權威，但在班主任的工作中，除了權威以外，還應扮演學生朋友的角色，不然，教師居高臨下，威儀凜凜，使學生對老師只有敬畏之感，而無親近之情。久而久之，教師與學生之間會缺少心靈的溝通，班主任無法了解學生的喜怒哀樂而施以針對性的教育。在班級管理工作中，班主任可采用教師角色與朋友角色相結合的方法，既做學生的家長，又做學生的朋友，通過朋友的角色，更多地去理解、關心、幫助和支持學生。一旦學生把教師當作了朋友，就會信任教師，主動撤除與教師間的心理防線，向教師吐露心聲，使班主任工作能對癥下藥而獲成效。教育家魏書生常說：“老師靠什么做班主任，就靠在座的八十多位朋友和幫手。”因此，班主任在充當教師角色的同時，要更多地嘗試以朋友的真誠和信任與學生交往，做學生的知心朋友，給學生學習上的幫助，更重要的在思想上、心理上的溝通和理解，使學生與教師心理相容，情感共鳴，良好合作。
時代在不斷地進步，知識在不斷地更新，作為二十一世紀的班主任只有不斷地學習新知識，把握時代的脈搏，落實全新的育人理念，班級管理工作才會邁上新臺階。
參考文獻：
