時間：2022-02-19 10:33:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想動態分析報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了進一步掌握當前職工群眾的思想動態，把準職工思想脈搏，促進“一降兩提升”工作順利開展，濱河銷售營業部黨總支按照公司黨委要求，在廣大干部職工中全面深入地開展了思想動態大調研，調研以“自下而上、四級聯動、多方引導、重點解剖”為工作思路，采取“全面談心、問卷調查、專題分析、分類座談”的方式進行，取得了較好的實際效果。
一、當前本單位職工群眾的基本思想狀況
回顧總結整個調研的情況，本次活動在領導的精心組織管理下、在廣大職工積極認真的配合參與下取得了預期的目的，本次調研所反映出的問題比較客觀、真實、可信，具體主要體現在以下幾個方面：
1、干部職工思想主流是好的、積極的、進步的，職工隊伍是穩定的。93.7%的職工能夠積極參與本次活動，認為效果明顯;94.9%的職工認為所從事的工作能夠受到重視，工作積極性有所提高;95.8%的職工對從事的工作表示滿意;98.3%的職工對公司在切實關心職工群眾方面所做的工作表示滿意。97.9%職工認為創建金銀牌隊和優秀隊是一個非常好的載體，職工群眾的能夠在爭創過程中充分發揮作用，勁頭很足。
2、思想政治教育工作成效顯著，干部職工的整體素質有了新提高。98.87%的同志對營業部黨群干群關系和黨員干部黨性黨風黨紀表示滿意;94.8%的職工對黨員干部最不滿意的行為選擇了其他;2.4%的認為黨員干部奉獻意識淡薄、工作業績差;1.6%的認為自律意識差;0.8%的認為對職工群眾態度冷漠;0.4%的認為黨員干部政策水平低，辦事不公;91.7%的職工認學習教育應該采取脫產輪訓的方式;99.1%的職工表示了對專業技術和操作技能方面培訓的渴望;98.9%的職工認為自己的職業技能能夠滿足目前工作需要，但在對培訓的感受上，98.5%的職工認為培訓形式單調，參加培訓的機會太少;90.1%的職工認為集中開展思想政治教育主題活動更有利于職工教育;93.1%的職工表示對形勢任務的了解主要通過會議傳達和宣傳材料的途徑;96.7%職工能夠認真閱讀《勝利供水報》，教育工作是富有成效的。干部職工們認為，通過形勢任務教育，更加明確了黨的方針、政策，更加明確了目前及今后供水系統所面臨的困難和優勢，統一了思想，開闊了視野，認清了方向，溝通了意見。但從調查的數據中還可以看出，形勢任務教育工作在方式方法，在深度、廣度和力度上還有待于進一步加強。
3、干部職工對公司及本單位的發展前景和生產經營工作的關注程度明顯提高。99%的職工認為公司發展前景很好，單位發展潛力巨大;91.2%的職工認為本單位管理有序，制度全面，落實工作做的好。絕大多數職工已明確意識到單位生產經營的狀況，會直接影響到自身的切身利益，時刻關注生產經營狀況，職工的主人翁意識大大增強;98.8%的職工群眾對推進公司改革發展穩定決策部署實施及“一降兩提升”目標實現和生產經營形勢表示出了高度的認可，普遍反映今年以來，公司大力開展“一降兩提升”主題活動非常切合當前供水企業發展建設步調，是公司提升精細化管理水平的具體體現，普遍認為，通過活動的開展，尤其是營業部降漏增收活動的大力開展，增強了單位發展活力，凝聚了職工隊伍，提升了管理水平，對圓滿完成公司下達的降漏增收及經營目標任務充滿了信心和斗志。
4、職工對所在單位的信任程度進一步提高，對開展“群眾論壇”充滿了熱情。96.3%的職工對近年來職工主人翁地位和行使民主管理權力的工作及廠務公開工作表示滿意，多數職工認為通過“群眾論壇”多維廣角的開展，引導職工更加關心改革，關心營業部事業的發展;參加答卷的所有人員對公司實施“大健康工程”表示很受歡迎，認為心理援助對改變職工工作生活態度、處理上下和同事關系、減緩壓力起到了非常明顯的作用;97.7%的職工感到單位比較民主。絕大多數職工認識到，經營任務的實現，職工的壓力大了，單位領導的壓力更大了。雖然目前還面臨著很多的困難，但干部職工都有足夠的信心，在公司及本單位領導的帶領下，能夠闖過眼前及今后所遇到的一個個難關。同時，97.6%的職工表示公司加強勞動紀律對提升隊伍形象、增強團隊戰斗力非常有必要，能夠接受當前比較嚴格的職工教育管理措施。
5、在最關心的問題上，參與調查的職工普遍關注住房和收入兩個焦點。99.4%的職工認為公司在近年的住房改革工作所作出的努力，是實實在在為職工群眾謀利益。但也有部分職工，尤其是退休老職工提出了區域購房限制的問題。另外，關于x職工分房問題，x仍未解決，相關職工對公司所做的努力表示認可，但是希望這個問題能夠盡快解決。個人收入方面，職工普遍認為個人收入實現了逐年提升，這與公司領導層面的正確領導和供水事業的不斷發展是分不開的，但是也有x職工表示出了個人收入與單位經營業績考核相掛鉤方面的擔憂，而且大部分職工也對物價、房價的過快上漲呈現出了擔憂的心態。
二、目前職工思想上反映出的主要問題：
(一)調查中所反映出來的共性問題。
1、普遍認為當前工作壓力特別大。調研中，我們感到，目前職工比以往任何時候都要感到壓力巨大。壓力大主要表現為難以放松和焦慮緊張，個人收入與任務效益的掛鉤、對用戶以及工作對象的不滿和抱怨、快節奏的工作頻率、高強度的工作負荷和任務完成時間的緊迫等等，是造成職工壓力大的主要因素。
2、普遍認為收入是職工最焦慮和最擔憂的主要因素。絕大多數職工雖然認可個人收入的提高，但均表現出對漲幅不滿的情緒，認為當前的收入水平的提高難以應對物價、房價的快速上漲。同時，因個人收入與單位效益相掛鉤，部分職工顯現出了憂慮的現象，雖營業部通過加強形勢任務教育使絕大多數職工能夠理解，但在一定程度上也影響著職工的積極性。
3、普遍表現出對黨員干部隊伍的高期望。調研中，我們發現職工群眾普遍對黨員干部的工作能力和奉獻精神提出了更高的要求。認為，黨員干部作為一個單位和部門的“領頭羊”，應該更加具有奉獻精神，嚴以律己、寬以待人，提高辦事水平和效率，只有這樣，企業發展才能更有凝聚力和戰斗力，才能帶領廣大職工群眾順利圓滿完成各項任務，才能保證職工利益不受損失。
4、普遍認為崗效薪點工資制應該落到實處。大部分的職工認為當前崗點定點x，x崗位和x崗位差距過大，沒有充分發揮工資激勵作用。關鍵崗位和一般崗位之間的差距沒有拉開，一些一線艱苦崗位的崗點傾斜力度不夠，導致部分工種人員力量配備不足。個人績效考核沒有體現多勞多得的原則。
5、36周歲以上的職工的思想較為穩定，對目前的工作狀況比較滿意。他們大多數是生產中的骨干力量，在注重實際的同時，還表現出了任勞任怨、顧全大局的品格。
6、35周歲以下的職工，思想狀況較為復雜，他們更注重實際。認為有一份勞動就應得到一份收獲，注重自己所看到的，親身感受到的和自己所得到的。他們最關心的是工資獎金和單位的經濟效益，最擔憂的是改革影響到自己，最苦惱的是得不到領導的重視。
7、普遍表現出了對個人技能提升的渴望。絕大多數職工渴望在專業技術和操作技能方面加大培訓力度，豐富培訓方式和內容，增加培訓覆蓋面，以脫產輪訓或集中培訓的方式，提高自己的職業技能。
(二)調查中所反映出來的個性問題。
1、部分基層單位文化娛樂設施缺乏，職工業余文化生活單調，影響了職工隊伍的凝聚力和愛崗敬業熱情。
2、x工、x員工與x職工的工資、待遇等方面不同，潛在的不穩定因素較多。
3、維修力量薄弱和維修工作量大的矛盾。
4、職工對工資、福利待遇等事情還受周圍環境的影響。
三、對策和建議
1、加強對職工的集體主義教育，營造一個和諧的集體環境。職工回避調查中相關的敏感問題，說明培養職工集體責任感和激發職工的對工作的熱情和對單位的關心是對基層管理人員的要務，發動基層干部結合單位的各種實際采取各種有效的方法調動職工積極性，增加職工的凝聚力已勢在必行，所以營造一個和諧的集體環境是基層管理人員的一項基礎工作。
2、加強對黨員干部的能力與素質培訓。一是要加強素質教育和個人修養。個別黨員干部在工作和個人生活中不注意影響，必然會讓職工難以佩服。二是加強管理能力的學習培訓。管理人員缺乏管理知識，不注意學習，在職工的教育管理中欠缺方式方法。三是加強業務知識的學習。個別基層干部業務水平較差，還不謙虛，給職工留下了較壞的印象。因此，應探討切合實際的培訓方式，使之能夠內強素質、外樹形象。
3、創新職工培訓方法。職工的學習少，素質必然降低、思想必然落后，因此加強職工的素質教育和業務知識的培養非常必要。通過創建學習型單位、學習型班組、學習型職工等工作的開展進一步探討出新的激勵培訓機制，將有限的資金應用在刀刃上。
4、建立對上級指示和政策貫徹落實的監督機制。對相關政策的主管部門，不但要采取有效的措施貫徹政策，還要有貫徹落實情況的反饋尤其是涉及改革和關系到職工利益的政策，更要采取不同的形式了解職工對政策的掌握情況。
5、加強職工轉變思想觀念的宣傳教育。調查問卷中反映出職工思想觀念的轉變還需要一個過程，尤其是今年“一降兩提升”目標和營業部降漏增收目標任務以及雙定工作開展的影響等就擺在面前，職工的思想觀念不轉變，改革就難以穩定。
6、加大廠務公開力度。在一定范圍內，我們應將可以公開的全部事項進行公開，能解釋的給予合理的解釋，能答復的給予立即答復，解除職工的疑慮。
今年以來，隨著我行股改工作的深入，職位聘任工作也全面展開了。市分行多次召開全體職工大會，向廣大員工通報了我行股份制改革以來總行及省行、市行所做的一系列工作和目前的改革進程，并對人力資源改革等員工關心的問題進行了說明，使員工從“擔心”到“放心”，進一步統一了廣大員工的思想。從去年年底我行實施股份制改造開始，我所就將員工的思想穩定工作做為一項重要的工作來抓。
當前，我所員工的思想主流主要體現在正在開展的全員競聘和即將形成的新的領導隊伍上，這關系到每個人的切身利益，員工們高度關注。在這場職位聘任的深刻變化面前，員工的思想觀念也在發生著激烈的變化。大部分員工對競聘大膽嘗試、積極參與，希望通過此次聘任自己能換個適應自己的崗位；但也有少部分員工則表現比較消極，對前途毫無信心，擔心自己會無法勝任新的工作或被此次全員聘任所淘汰。但總體精神狀態還是比較積極的。
存在這些問題，主要是我們有些員工心態不夠平和。對于行里的一些政策不是很了解，斷章取義，或是把一些道聽途說的消息當真，過分擔憂。
在這個特殊時間，我所要求每一位員工都要做到以下幾點：
第一、要敢于面對。改革不是為了裁掉某某人，而是為了更好的開展工作，使每一位員工都能找到適合自己的崗位，發揮每一位員要的特長。大家都可以根據自己的知識和能力等去競聘崗位。對我行的職位聘任工作要少埋怨，多寬容；少苛求，多理解。
第二、要善于反思。能積極參與競爭固然是好的，但更要了解自己，去競爭一個自己能勝任的職務。每一個人都要認識到自己的優缺點，找準自己的位置，正確認識自己，客觀的分析自己，實事求是的評價自己，了解自己的長處與短處，做一個明白人。
第三、要走出陰影。競爭上崗，有競爭就必然有優劣，有成功必定就會有失敗。不管成功與否都要認真總結，深入剖析，從自身的角度找差距。
第四、要一如既往的認真工作。不論今后將在何崗位工作，都要踏踏實實的工作，三十六行，行行出狀元，立足本職工作，爭取在本崗位上做出一定的成績。
第五、要再接再厲，今后有機會仍然應積極的參加競爭。
本文在通過多種形式深入職工隊伍進行細致調研的基礎上系統闡述了在港口公司轉型發展新形勢下員工思想動態呈現的新變化及新特征，分析了產生這些變化的原因，并提出了有針對性的應對措施：一是建立職工思想動態調研機制，及時掌握職工所思所想；二是準確把握職工思想變化規律，增強思想教育針對性；三是創新宣傳教育載體，提升思想教育工作效果；四是堅持以人為本發展理念，解決職工實際問題。通過不斷創新和改進企業思想政治工作，切實發揮好思想教育在企業轉型發展過程中“聚合力、保穩定、促發展”的作用。
研究背景
近年來，在宏觀經濟“三期疊加”、煤炭行業“四期并存”以及“去產能”、環保治理力度不斷加大的大背景下，集團公司經營遇到了困難。港口公司作為以裝運煤炭為主的專業化碼頭也受到很大沖擊：生產經營壓力不斷加大，職工收入增長不及預期。企業發展的新形勢新要求帶來員工思想訴求的日益多樣化，特別是隨著互聯網技術的快速發展和微信、微博、貼吧等網絡自媒體的普及，職工思想動態近年來呈現出來一些新的特點和特征。
一是網絡媒體給思想政治工作帶來新挑戰。目前網絡技術在給職工工作生活帶來便利的同時，也帶來了相當大的負面影響。各種不良思想、錯誤思潮乘機進入了職工頭腦，使相當多的職工對網絡信息真假難辨，造成職工思想上的盲目跟風，也給新形勢下的思想政治工作帶來了網絡化的挑戰。
二是企業改革給思想政治工作帶來新挑戰。近年來，隨著開灤碼頭由企業內部碼頭向社會化、市場化碼頭的轉變，對職工的安全理念、服務理念、業務素質、綜合能力等都提出了新的要求。因此，思想政治工作面臨著新情況帶來的新挑戰。
三是職工的價值取向和思想觀念發生新變化。職工隊伍尤其是中青年員工思想更加活躍，觀念也在不斷更新，員工的訴求更加多樣化，尤其是對精神文化的需求增長不斷加快且呈現出日益多樣化的特點，在這種情況下，統一職工思想的難度比以往任何時期都要大。
面對當前形勢下職工思想動態的新變化和性特征，如何進一步改進和完善傳統的思想政治工作，創新工作方式方法，提高思想政治工作的針對性和實效性成為擺在我們面前需要迫切破解的一個新課題。
問題分析
選題立項確定后，我們抽調專人組成了調研隊伍，制定了專門的調研方案，深入到職工隊伍尤其是一線職工展開調研，力爭把思想摸透、把問題找細、把原因找全、把措施找準，努力突出調研的前瞻性和實效性。
通過耐心細致的職工思想動態調研和總結分析，我們發現面臨著公司經營困難和可持續健康穩定發展帶來的雙重挑戰，職工的思想關切主要集中在三個方面：
一是與員工切身利益相關的“錢袋子”上，企業經濟效益的波動下滑與員工日益增長的物質需求期盼存在落差，勢必會引起員工的積怨牢騷情緒，部分員工還存在得過且過的消極心理；
二是與員工自身工作相關的“安逸崗”上，公司在推進改革轉型發展過程中，減人提效、合崗定編形成的緊湊高效態勢，部分員工在思想上還存在因循守舊、固化保守的認識誤差，思想認識和自身能力還未能跟上企業的改革發展步伐；
三是與員工未來發展相關的“鐵飯碗”上，在煤炭行業“去產能”減人提效的大背景下，加之多年來一直傳聞的京唐港區一號港池綠色改造，對港口公司所屬開灤2號碼頭的未來經營發展方向帶來了新的挑戰，給員工的思想平添了一些悲觀消極情緒。
通過調研我們還發現，盡管我們始終將職工思想政治工作擺在重要位置來抓，但是隨著網絡媒體的迅速普及、職工思想訴求的日益多樣化，傳統的思想政治工作存在著明顯的不足：
一是針對性不強。傳統的職工的思想教育更注重傳統理論的宣教，工作對象定位往往是全體職工。這雖然在一定程度上增強了思想教育的普適性，但缺乏對新形勢、新任務、新熱點的深入思考，和對工作對象的思想實際的準確把握和了解，思想政治工作拘泥于傳統的方式方法，憑經驗辦事，時代性不強、創新性不足，從而導致思想政治工作缺乏針對性或者針對性不強。
二是形式內容單一。傳統的職工思想政治工作更多的還是停留在談心談話、交流座談等形式上，內容也往往更多的是講“大道理”，枯燥乏味。長此以往必將引起職工的反感和抵觸情緒，思想教育往往達不到預定效果，甚至起到適得其反的作用。
三是存在“走過場”現象。思想政治工作面對的是人，著眼點是人的思想意識，看不見，摸不著，沒有硬性指標的規定。因此，一些人認為思想政治工作就是做做表面文章，從而不善于分析和總結，更不能通過細致有效的工作消除工作對象的疑慮，造成思想政治工作形式主義嚴重。
解決措施
在深入了解了員工新形勢下思想動態特征，明確了員工新訴求及現有思想政治工作局限性的基礎上，我們以增強職工思想教育針對性和實效性為核心，以充分發揮思想政治工作“聚合力、保穩定，促和諧”作用檳勘輳以應對新形勢下職工思想新變化為為基本措施，緊密結合公司生產經營實際進一步完善工作機制，改進工作方法，活化組織形式，創新工作載體，為公司轉型發展提供堅強的思想保障。
一是建立思想動態調研機制，及時掌握職工所思所想。建立了月度職工思想動態調研制度，每個科室都設置1至2名信息員負責本科室職工思想動態采集和上報工作，在前場設置了職工意見征集箱，進一步暢通了職工意見反饋通道。每月月底在黨總支召開的月度政工例會上對本月職工思想動態進行匯總分析，及時掌握職工思想動態。今年以來，公司各科室共整理上報職工思想動態分析報告20篇，為及時了解員工訴求并制定有針對性的應對措施奠定了良好基礎。
二是準確把握思想變化規律，增強思想教育的針對性。在全面準確了解員工新形勢下思想動態的基礎上，我們進一步強化了動態總結分析，準確把握新形勢下員工思想變化規律，并制定了有針對性的應對措施。例如，針對困難形勢下員工實際收入與個人期望存在落差的情況，我們大張旗鼓的開展了主題為“算好四筆帳，明確四個關系，堅定四個信心”的思想教育活動。通過本次主題教育活動，及時消除了職工的思想疑慮，進一步統一了思想，為公司完成全年任務目標奠定了堅實的思想基礎。
【關鍵詞】新聞學院；就業指導模式；全程化；多維度
隨著傳統媒體就業空間的飽和，新媒體技術的變革浪潮的沖擊，高校新聞學院畢業生人數的增多，當下高校新聞學院學生就業難已是不爭的事實。因此，如何有效促進高校新聞學院畢業生就業？如何改進高校新聞學院就業指導工作？如何開辟一條符合實際要求的高校新聞學院就業工作新途徑？成為擺在高校新聞學院面前的一道道難題。要解決這些難題，最根本的就是要探索一種既符合新聞學科特點和媒體用人需求，又契合學生職業發展規劃的就業指導新模式。
一、高校就業指導模式理論基礎
“模式”在英文中用Model表示，有可以表達“典型”、“范例”、“模型”等不同的意思。《現代漢語詞典》對“模式”的解釋是：某種事物的標準形式或使人可以照做的標準樣式。結合這一釋義，本文將就業指導模式定義為：就業指導工作的標準或可參照樣式，主要指就業指導工作可參照的形式和內容。上世紀九十年代以來，一些學者先后從不同角度提出了就業指導模式的設想。
何建娥對“全程化就業指導模式”內涵和特點進行了詳細闡述，余國宇和李金進也認為，我國需要“構建符合我國國情與高校校情的全程化的就業指導模式。”雖然表述方式存在一定差異，但以上學者均認同就業指導不是一蹴而就的工作，需要長期、系統性的有步驟的推進。他們講就業指導分為多個階段：認識、制定目標階段、準備、提高能力階段和沖刺、實踐運用階段，在不同的階段要對學生開展不同的就業指導。就業指導應該根據不同年級的學生特點和職業需要，有選擇、有側重地展開。
劉治軍和遲濤是“網絡化就業指導模式”的主要倡導者，劉治軍認為：“高校應充分利用網絡的優勢對大學生進行就業指導，建立規范化、科學化、法制化的高校畢業生就業網絡市場，合理配置高校畢業生這一寶貴的人力資源，激發用人單位吸引人才、珍惜人才的積極性，增強畢業生競爭意識、創新意識以及適應社會的能力。”他提出，應通過建設豐富的信息網絡系統和信息網絡管理平臺、建立完善的信息網絡處理系統和整合網絡資源，實現信息共享等四個方面來創設優質的網絡系統，以實現就業指導網絡化。遲濤也認為“網絡化就業指導方式可以更有效、更快捷地通過網絡了解學生的思想動態，更有針對性地在大學生中開展就業工作的思想政治教育”。
除此以外，張偉遠、孫震瀚、柳君芳、陳紅梅、殷革蘭等先后介紹了歐洲、北美和日本的就業指導模式。但這些研究尚停留在引入概念和比較研究的階段，沒有真正形成符合中國就業形勢特點的就業指導模式。
通過對前人研究的梳理，我們不難發現，我國學者對就業指導模式的研究還處于初步探索階段，起具體的理念、內容、方法尚處于形成中，關于就業指導理論的探討較多。而真正深入實踐的探索較少。因此，如何通過實踐研究探索一種符合中國就業形勢和中國高校校情的就業指導模式勢在必行。
二、高校新聞學院就業指導模式現狀
在傳統媒體就業市場飽和和高校新聞學院畢業生人數增多的雙重壓力下，高校新聞學院就業指導工作近幾年面臨嚴峻的形式。據調查了解，目前國內高校多數新聞學院就業指導工作是通過開設就業指導課程或專題講座、組織洽談會、推薦畢業生、提供就業信息等途徑展開，就業指導內容涉及思想教育、政策指導、信息指導、技巧指導等方面。雖然就業指導形式多樣，但缺乏系統新和整體性，往往臨近畢業才倉促進行，在高校新聞學院教育體系中所占比重較小，缺乏規范化和制度化。這些問題歸納起來，體現在以下四個方面：
（一）就業指導模式化沒有得到普遍重視
新聞學科是人文社會學科里的新興學科，在過去的20多年里，一直是文科中就業率較高的學科。學生畢業可以去報紙、雜志、出版社、廣播電臺、電視臺等媒體工作，就業門路較寬泛，學生的優越感較強，對職業發展的期望較高，而高校新聞學院也長期抱著“皇帝的女兒不愁嫁”的心態看待學生就業工作。大多數新聞學院就業指導工作僅停留于就業信息搜集、對接和的層面，沒有投入就業指導工作的長期性建設，就業工作的整體建構缺乏宏觀規劃，沒有真正意義上的、形成切實可行的就業指導模式。
（二）就業指導模式內容單一
大部分高校新聞學院直到臨近畢業才開始就業指導工作，多采用開設就業指導課程或者開展就業指導講座的方式對新聞學院畢業生在就業工作中遇到的問題予以集中講解，而就業指導的內容多為就業形勢分析、就業信息提供、就業經驗分享。而對學生的職業生涯規劃教育、個性化的就業指導、創新創業能力培養相對薄弱。
（三）就業指導模式的運營機制僵化
目前高校新聞學院的就業指導工作多由輔導員或學工組負責，屬于行政管理的范疇，而任課教師則不參與或較少參與就業指導工作。這種管理機制沒有將用人單位需求與課堂授課相結合，亦沒有將高校新聞學院的社會資源與學生就業工作相結合，不僅不利于理論與實踐的深度結合，而且不利于新聞學院學生利用本源資源拓寬就業渠道。
三、華中大新聞學院就業指導模式特點
通過以上的調查分析，我們不難發現，華中大新聞學院就業指導模式是全程化的，貫穿于大學本科教育的每個階段，形式豐富，內容全面，落實嚴格，具有針對性，并取得了較好的就業指導效果。通過對以上調查表征的歸納總結，結合筆者與華中大新聞學院分管就業工作輔導員的訪談情況，現將華中大新聞學院就業指導模式的特點整合如下。
（一）秉承“全員育人”理念，就業工作全員共管
華中大新聞學院堅持“全員育人”理念，全院上下高度關注就業形勢，院系會議上多次強調就業工作，就業輔導員定期整理就業情況向學院領導和老師匯報；學院專門成立由院長、黨總支副書記、各院系主任、各年級輔導員輪流值班的就業指導辦公室，為學生提供規劃和幫助；學院還在大三大四設立學業導師，針對學生就業需求提供指導，實現真正意義上的“全員育人”。
在學院領導帶領下，全院上下高度關注就業形勢，充分發掘各行業優秀就業資源，聯系相關對口單位來學院進行專場招聘。貴陽日報傳媒集團、湖南經視、荊州電視臺、西江日報社等新聞單位紛紛來學院開展招聘活動，吸納優秀畢業生資源。同時，學院教師動用自身社會資源，介紹懷抱新聞理想、具備較高新聞素養的學子進入高層次媒體實習，爭取得到就業機會。
為了更詳細了解行業動態，以及掌握兄弟院校新聞學院學生的就業動態、職業教育方式方法，以便更好的指導與服務學生的就業，新聞學院各專業抽調老師分赴不同高校調研就業情況，學習就業經驗，學工組專程赴中山大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學學習交流。
（二）堅持長線就業指導，開展全覆蓋就業教育
華中大新聞學院歷來注重長線就業指導和教育，在學院領導的高度重視和大力支持下，學院從入校即開始對低學生進行專業教育，各專業的資深教師與新生座談，進行專業介紹與學習指導；各專業的優秀青年教師骨干擔任班主任，與學生多渠道交流，進行專業指導；年級輔導員深入學生，針對專業就業問題答疑解惑；安排高年級的學生通過見面會、專項交流會、團隊實踐和學院活動等進行職業教育。同時，學院為高年級學生配備學業導師和實習指導老師，根據高年級學生核心競爭力培養的需要開展全方位的實踐與就業指導。此外，學院增加實踐課程比重，倡導學生從大一到大四實習不間斷，鼓勵大一學生走出校園參與實踐，督促大二學生進行專業小實踐，要求大三學生完成專業大實習，組織大四學生進行就業實踐，并及時召開實習就業交流會，分享心得體會，對實習優秀的學生進行獎勵。堅持長線就業指導和教育。
其次，校內校外多方合力進行職業教育。在專業教師進行教育之外，學院還聘請杰出校友擔任學生的業界導師，滿足學生對業界的求知欲望，并解決學生的實習需求；邀請知名媒體和傳媒人為學生帶來新聞業界的新鮮資訊和行業要求，聘請國內各大媒體負責人為兼職教授，指導學生專業實踐；安排業界與學生的對接，如組織學生“湖北日報報業集團媒體行”、安排學生赴人民網參觀學習等。另外，新聞學院整合校內媒體資源，與校宣傳部鑒定合作框架協議，新聞學生全面參與校內各大媒體日常運作并成為運行主力，活躍在校電視臺、校報、校廣播臺、華中大新聞網等校園媒體中。
再次，學院積極開展職業規劃和就業技能教育，學工組舉行新聞行業動態分析報告會，在全院范圍內通報往屆畢業生在全國各地的就業情況以及當前新聞行業的就業趨勢，幫助學生樹立正確的擇業觀，擺正心態，制定適合自身的職業規劃。同時學院綜合利用資源，著重在大三搭建高層次實習平臺，以期通過學生努力變實習平臺為就業平臺。
（三）建設高端實踐平臺，提升就業核心競爭力
華中大新聞學院把握校內校外兩個方向，結合就業、創新兩個需求，積極進行專業實踐平臺建設，使實習、就業基地不斷擴大。在全員教育的合力作用下，新聞學院的實習基地建設工作取得了新進展，學生科技創新能力明顯增強。在學院領導重視下，在校友導師的幫助和推動下，學院在北京、上海、廣州、深圳、武漢等地建立了五十多處穩定的實習基地，與中央電視臺、新華社、人民日報、經濟日報、湖北日報報業集團、長江互動傳媒網、中南出版傳媒集團股份有限公司名師網、文化出版社有限公司等實習單位建立了長期穩固的合作關系，為學生的專業能力實習和高水平就業提供了高端平臺。
在注重校外實踐的同時，華中大新聞學院也加大了對創新基地建設的投入，學生校內創新實踐平臺不斷拓展。學院向本科生開放文科研究基地和實驗室，鼓勵教師吸收本科生參加科研項目，使學生在基礎教育期即可接觸到高級研究方法和高端研究平臺，激發他們創新的意志和興趣，也為未來工作打下基礎。在一系列創新活動的基礎上，新聞學院學生工作以“發散思維，拓展素質，開闊視野，挖掘潛力”為宗旨，立足新聞與傳播的專業特色，完善 “大學生多維創新基地”，由學院學生工作組指導，努力整合學生創新團隊，建立供廣大同學發揮創造力，挖掘自身潛力，培養專業意識的交流與學習平臺。依托創新基地，學工組隨時了解活動開展情況，聯系相應的帶隊老師，提供資金、組織和智力支持，使學生在實踐中利用所學解決實際的困難，發揮創造性，努力提升自我。
（四）細心提供就業服務，全力拓展就業渠道
華中大新聞學院收集歷年來院招聘的單位信息，建立了用人單位檔案，與單位保持友好聯系，及時反饋畢業生信息并獲取單位需求信息。
輔導員與畢業生一對一交流，廣泛摸底，深入細致地了解每名畢業生的就業意向和求職進展，形成就業意向分析報告，更好地為畢業生提供就業服務。
輔導員還積極總結就業招聘會信息、就業活動和就業經驗，一方面向學校匯報，一方面通報教師，一方面通報學生，通過加強宣傳，營造氛圍，將各方力量和資源匯總到學生就業的大局上來。
在大四上學期，畢業班輔導員從每班挑選出一名學生擔任就業助理，對武漢地區各高校就業信息網招聘會信息進行收集，整理出每日招聘會信息，將招聘會時間、地點、招聘單位、招聘職位、要求等整理好，并通過有效的信息平臺進行集中，確保每個學生都能及時看到就業信息。在收集就業信息時，不僅尋找與本院系專業特色相符合的需求信息，同時也兼顧相關專業的需求信息，從而擴大了學生的就業渠道。
四、對高校新聞學院就業指導模式的思考
通過對華中大新聞學院就業指導模式現狀的調查以及特點的剖析，本研究認為高校新聞學院應建立“全程化多維度的就業指導模式”。具體而言這種就業指導模式應當包括以下要素。
（一）就業指導工作須長期化、全程化、系統化
高校新聞學院應將就業指導工作作為一項長期性的系統工作，在大學四年內有步驟、分階段、有重點的開展就業指導工作，讓就業指導工作貫穿于大學教育的始終。高校新聞學院的就業指導工作應既具有宏觀指導性也具有微觀輔，既要加強學生的職業生涯教育，也要做好就業促進工作。
（二）就業指導工作須形式豐富，內容全面
就業形勢應包括開設就業指導課程，開展就業指導講座，請專業人士分享就業經驗，單獨與學生談心，就業信息整合，開辟專業實踐平臺，組織與用人單位洽談會，利用學院社會資源開辟就業新途徑等。就業指導內容應包括職業生涯教育、職業道德教育、職業規范教育、職業素養教育等。
（三）就業指導工作須集結校企雙方力量，共同推進
新聞專業較強的社會實踐特性和當前傳媒行業就業市場飽和的現狀都對校企合作提出了迫切要求。新聞學院的理論教育應當更密切地結合傳媒單位實踐需要。為此，學院應一方面邀請業界專業人士走進課堂分享就業經驗，一方面積極拓展專業實踐平臺，鼓勵學生走出校園，參與新聞生產實踐。面對當前新聞技術的沖擊和傳媒行業深刻的轉型與變革，高校新聞學院應當在關注傳統媒體行業就業的情況下更多關注新媒體行業的就業情況，鼓勵學生到新媒體行業就業和發展。
（四）就業指導工作須具有個性化和針對性
就業指導工作效果是否理想除了要看就業率外，還要看學生對就業情況的滿意度，因此，就業指導工作應當更多關注學生個體的發展。針對不同性別、不同專業方向、不同心理特點、不同能力層次的學生學院應給予不同側重點和不同形式的就業指導。這要求高校新聞學院的就業指導工作務必細致化，關照每位學生的就業需求和就業進展，并適時給予針對個體特征的就業指導。
五、結語
新媒體技術的沖擊和傳統媒體就業市場的飽和讓當前高校新聞學院就業形勢面臨前所未有的壓力，對此，新聞學院應當給予高度重視，改變零時性的，內容單調，形勢單一，機制僵化的就業指導模式，構建“全程化多維度的就業指導模式”，將就業指導工作長期性、全面化、系統化，豐富就業指導工作的形式和內容，廣泛深度地推進校企合作，關注學生個體的就業需求與職業規劃。
參考文獻
[1] 中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編.現代漢語詞典[M].北京：商務印書館出版，2005，6.
[2] 余國宇，李金進.新形勢下高校全程化就業指導模式的建構[J].中國大學生就業，2003（8）.
