時間：2023-02-14 10:09:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學學習生活總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵字：高職學困生；數學；學習
近年來，由于高職學生的文化基礎較低，理論學習能力較弱，部分高職院校對高職數學的難度一降再降，試圖通過這種方法來提高高職學困生的數學成績，這樣以來，不但完不成人才培養方案和課程標準的要求，而且也起不到幫助高職學困生提高數學應用能力的目的。本文將從以下三個方面入手，談一下如何幫助高職學困生提高數學學習成績。
1 幫助高職學困生轉變數學學習習慣
高等職業教育逐漸走上規范化的道路，但對高職數學這門基礎課來說，部分高職院校對數學的課程定位把握還不夠準確，甚至部分數學老師對高職數學的功用認識還不是十分明晰。高等職業教育人才培養方案對基礎課的要求是重基礎、重應用，在深度和廣度上以“適度夠用”為原則。就數學學科本身來說，數學教師不僅要完成上述知識層次的目標，還要重過程、重方法，進而促進情感態度和價值觀目標的達成。
高等職業教育的公共基礎課數學往往在新生的第一學期開設，這時高職新生剛通過高考進入大學，學習和生活習慣還受中學時代的影響，尤其是數學的學習還停留在中學那種慢節奏，老師布置任務，舉一反三的練習，嚴重阻礙了高職數學課程的進度，造就了許多數學學困生。因此，數學教師不僅要考慮數學課程的要求，還要幫助高職學困生改變中學的數學學習習慣，養成一種適應大學的學習習慣。
高職數學的內容在寬度和廣度上都高于中學數學，而在深度上要低于中學數學。根據高職學生的年齡和心智水平就學生自身而言，學習能力應該比中學時期有所提高。教師應指導學生要快速領略所學內容，既要重視基本知識和基本技能的掌握，又要領略數學思想，重視數學基本應用。至于數學內容的深度研究和融會貫通，學生可根據自身學習能力而各有不同，不做統一要求。大學的學習應該從中學的精深應試學習向知識廣泛涉獵轉變，進而快速ふ易約旱男巳さ愫腿松航向。
2 指導高職學困生組建數學學習團隊
高職院校的公共基礎課教學一般仍以班級授課為主，這時對于20人以上的班級，總有數學學習的個體差異，有數學水平較高、學習能力較強的，也有數學水平較低、學習能力較弱的。教師首先采取的措施應該是自愿組合，結對子幫帶，在這個過程中同學們既可以相互學習，又加深了友誼。
數學教師也可以選數學水平較高、表達能力較強的學生作為課代表，針對學生普遍反映的問題，當教師的助教來講解輔導。也就是說，學生自己反映的問題盡量讓同學們自己去解決，至于學生解決不了的普遍問題，再由課代表反映給老師，老師親自講解輔導。
一個好的教學班級應該有多個好的學習小組，他們之間互查互助，譬如課堂筆記、作業講評、公式記憶、課后練習都可以進行互查互助，相互評比，共同提高。還可以讓班長或課代表等學習骨干定期組織階段測驗，每隔一周或兩周時間，從練習題或作業題中抽取部分習題進行測驗評比，這樣既可以做到定期反饋，又能相互促進，提高了大家的團隊意識和協作精神。
3 指導高職學困生優化自主學習方法
“授人以魚”不如“授人以漁”。教師在幫助學生學習時，傳授學習方法至關重要。如果班級能有集體自習時間，教師應盡量當面批改作業，個別輔導作業中出現的具體問題，讓學生形成錯題本，這對學生的數學成績提高會有很大幫助。對于學生作業中出現的普遍問題，教師應該利用自習或上課統一糾錯指導。學生利用糾錯本總結自己的易錯點，能使學生養成自我反省的習慣，對不斷的提高自己有很大的好處。如果把這種習慣用于他們自己的生活中，就會使他們受益匪淺。
每當教學內容完成一章或一個模塊時，老師應該幫助學生學會做階段式總結，總結學過的知識點及其脈絡，總結自己的收獲，這對樹立自己學習的自信心有很大的幫助。雖然我們很難做到“日三省吾身”，但學習或生活一個階段后，總結自己的收獲，會讓我們覺得生活很有意義，感受到自己在不斷提高，同時也會對生活和學習滿懷信心，樂觀向上。
關鍵詞：中學數學 學習困難學生 高效 學習數學
數學是學好物理和化學的基礎，是中學生學習成績好壞的分水嶺。因此，如何提高學生的數學成績，不僅受到學生本人的重視，還引起了教師、家長和學校的高度注意。數學學習困難的學生之所以沒有把數學成績提高到相應水平，很大程度上歸因于數學學習效率低下。造成學習效率低下的原因很多，可以歸結為數學興趣的缺失、對數學學科缺乏系統全面的認識、對自己喪失學習的信心和耐性以及學生對自己的要求過低等等。所以，數學學困生提高數學成績的重要手段就是要想辦法提高數學學習效率。
一、中學數學學困生學習效率低下的原因
（一）學困生難以把握數學知識的內在聯系
有的中學數學學困生對課本中的概念、公式和定理只是簡單地死記硬背，不知其所以然，導致新舊知識的銜接出現斷裂，從而導致解決數學問題的能力大為下降；有的學困生只能簡單理解課本中的例題，當遇到同類變式的題型或者是更高級的變化題型后就會一籌莫展，不知所措。眾所周知，數學是邏輯性很強的學科，章節之間總是有關聯的，環環相扣，前面的知識沒有理解，基礎沒有打好，后面的內容就更難以把握了。
（二）學困生數學學習興趣的缺失
興趣是最好的老師。人做有興趣的事，做起來都會動力十足，遇到再大的困難都會堅持不懈。所以，中學數學學困生有很大部分人是因為其學習數學的興趣不高，對數學有厭倦的情緒，進而影響到自己的學習效率。有的學生由于不喜歡自己的數學教師，失去了學習數學的興趣。此外，也有部分學生因為自己的數學基礎太差，對自己沒有信心，直接放棄了學習數學。
（三）學困生沒有做好數學學習的計劃
良好的數學學習計劃可以為學生指明努力的方向，可以督促其有效利用時間，并及時對自己的數學學習進行適當的總結。計劃分為短期、中期和長期，學生可以按自己的興趣來安排。如果學生缺乏數學學習計劃，就會進入一種漫無目的的學習狀態，就像失控的汽車一樣到處亂撞，結果是浪費了時間，學習上卻一無所獲。
（四）學困生缺乏反思和總結
很多數學學困生都是盲目學習，這些學生不是不努力，他們甚至比誰都用功，就是成績趕不上來。究其原因，跟他們數學學習過程中缺乏反思和總結有著密切的關系。很多學生說自己沒有時間去反思和總結，他們有做不完的題目和作業。這種錯誤的認識導致的結果是學生做了大量的習題，卻沒掌握方法。中學數學教師在教學過程中應該有意識地引導學生養成反思和總結的好習慣，鼓勵大家及時總結自己的學習，發現問題，解決問題，進而有效提高數學學習的效率。
二、中學數學學困生高效學習的建議
（一）幫助學困生全面正確地認識數學學科
中學數學教師要幫助學生全面正確地認識本學科，讓他們深刻明白數學學習的緊迫性和重要性。教師要使學生明白，數學不僅是學校學習中的一門重要學科，還是一種認識世界的工具。學好數學，不僅可以評優、升學，還可以提高自己分析解決問題的能力，做好將來建設祖國的準備。中學數學是基礎科目，是為將來的深造學習打基礎。生活中的很多工具、現象和產品都和數學知識密切相關，數學知識已經滲透到社會生活中的各個領域。
（二）幫助學困生培養學習數學的興趣
沒有興趣，學生就會覺得數學枯燥無味，產生抵觸情緒，難以繼續學習，進而影響他們提高學習效率。教師可以根據學生的實際情況，與學生進行交流，了解他們內心的想法和面臨的困難，關心和幫助他們，使其恢復對自己的信心，教師要少批評學生，不能辱罵甚至體罰學生，多進行正面的鼓勵和贊揚。青春期的中學生很容易激動和感情用事，教師應該根據他們的心理特點和思想動態給予恰當的開導和勸說，真正了解他們的內心世界，及時找出幫助他們培養數學學習興趣的辦法。
（三）幫助學困生制定和監督實施數學學習計劃
一個良好的學習計劃可以幫助學生井井有條地管理自己的學習，對提高他們的數學學習效率十分有幫助。不同的學生，應該根據自身的學習能力、時間支配情況來制定計劃，可以制定一個短期的、中期的或者長期的計劃，也可以根據實際靈活制定相應的計劃。教師要使學生明白，制定數學學習計劃是為了更好地、更有秩序地安排自己的學習，以便約束自己的行為，控制自己的時間，提高自己的學習效率。
（四）提醒學困生及時總結和反思自身的學習
提醒數學學困生及時總結和反思自身的學習，讓他們養成一個良好的數學學習習慣。當學習的知識積少成多之后，自己進行恰當的總結和反思是很有必要的。總結和反思可以讓學生明白自己在學習上的漏洞和難點，也有助于學生將知識系統化，幫助他們將前后的知識聯系起來，加深理解和領會，這對提高他們的學習效率非常有幫助。
三、結束語
數學是中學學習過程中的重要學科，可以說是影響學生今后繼續深造的基礎性學科。學好數學關系重大，意義深遠。因此，作為中學數學教師，我們應該細心觀察學習困難生的學習狀況，多與他們交流，了解他們的內心想法和實際需要，督促他們做好學習計劃，養成良好的數學學習習慣，鼓勵他們多思考、總結和歸納。在教學過程中，我們要逐步糾正學生對數學的錯誤認識，培養他們的學習興趣。
參考文獻：
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作者簡介：
關鍵詞：高中生；高中數學；學習方法
中圖分類號：G633.6 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01
高中數學是高中三大主科之一，隨著學習的深入，數學已不再是簡單的算數了，而高中數學所涉及的面也越來越廣，其中包括三角函數、立體幾何、導數、向量幾大塊。高中數學可以說是初中數學的延伸，大學高數的基礎。數學作為三大主課之一，所占的分量自是不清，數學學習不好，想要考上理想的大學院校，簡直是不太可能的。
那么，高中數學在學習過程中，要遵循怎樣的學習方法呢？
一、高中數學學習常見誤區
1.課上聽懂知識就掌握了
高中學生最常抱怨的一句話就是：“老師，我上課都能聽懂，可是怎么不會做題呢？”這幾乎是每個高中生學習數學面臨的問題，這也恰恰就說明，不能認為自己聽懂了老師講的知識，就認為自己掌握了數學知識，數學知識的掌握，絕對不僅僅是聽那么簡單，而是要舉一反三，反復應用。如果僅僅局限于老師上課講的知識會了，而在實際應用的過程中，卻不能自己將各個知識點串聯起來，是不可能學好數學，考出高分的，學習數學的效果必然就不盡人意。
2.多做題目總能遇到考試題
我們在平時的考試中，會遇到一些題目曾經做過，或者有一些題目和做過的題是類似的，有的學生就會認為，只要在平時做題的時候多加留意，多做題，就能遇見考試題。首先，這是一個概率問題，能遇見考試題的幾率畢竟太小了，其次，即使遇到了類似做過的題，出題的條件稍微變化，就會和原來的題有很大不同，似曾相識的題套用以前做過的方法，往往會由于審題不清，而使自己更加吃虧，再次，即使在平時能夠遇到做過的題，在高考中，也基本不可能遇到，抱著遇見原題的想法去做題，還不如踏踏實實的做好每一套題，探求每道題的做題方法，總結數學學習經驗，為自己以后的數學得分增加知識籌碼。
3.鉆研難題基礎題就簡單了
有的學生在平時課上反應非常快，在難題上的解題速度也非常快，可是奇怪的是，每次考試成績都分數不高，其經過分析，簡單歸結其粗心，但是，即使其再細心，往往也未能取得理想成績，他的數學成績總達不到滿意的高分，考完試后他總是后悔有一些地方不細心或沒注意。其實這也在一定程度上反映出我們數學學習中的浮躁狀況，學生基礎知識不牢固，一味鉆研難題，卻忽視了基礎，老師愛講難題、綜合題，學生想做綜合題、難題，在忽視基礎的同時，迷失了數學學習的方向。因此，要重視基礎題的學習，基礎不牢，地動山搖，不是沒有道理的。
4.對數學有沉重的畏難思想
一談到數學，很多學生就產生了畏難心理，認為其深不可測、高不可攀。 對數學產生的恐懼是因為不了解數學，其實高中數學并不是很難，新課改后，選擇題難度已經不是太大，大部分學生都敗在大題上，大題無非就那幾種，三角函數，立體集合，函數，概率，等比等差數列，圓錐曲線等，我個人認為，首先得先放下心情，然后才能學得進去，看到就頭疼，每天一副不得不學的態度，是很難學好數學的。在開始要學的時候，先把心情調整好，別怕它，要從簡到難的題開始，基礎如果都不太懂的話，在往后你就會越來越不懂，然后也會越來越煩它，在心情極不好的情況下就要放下，緩一下，在來，找別人幫你一下這是很好的選擇，一起研究，研究明白的時候，就會產生強烈的成就感，學習興趣也就上來了。
二、高中數學學習方法
1.養成良好的學習數學習慣
良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、解決疑難、系統小結和課外W習幾個方面。要養成良好的預習習慣，加強課前知識的預習，才能讓自己在老師講述知識的時候，不那么生疏。要上課專心聽講，老師講的內容，往往都是重點和難點，能加深自己對知識的理解，要及時對知識進行復習，加強課后反思，將已有的知識進一步鞏固復習，切記一知半解，面對老師留的作業，不能有畏難情緒，只有做好基礎題，才能理解知識，只有做好難題，才能深入理解知識，要善于總結，根據自己做題過程中遇到的不同知識點，進行總結，提高知識系統性的能力，在有精力的情況下，要加強課外學習，提高自己的做題能力和做題速度，提高自己應用知識的能力。
2.培養數學學習興趣
學好任何知識的前提都是興趣為先，興趣在整個學習過程中具有很大的作用，興趣是學習的動力，也是注意力集中的前提，如果沒有興趣，很難學好一門知識，只有有了充足的興趣，才愿意接受挑戰，應迎接困難，才愿意提升自己的學習數學的效率。興趣是可以培養的，在學習過程中，要通過數學題的一個個成功解決，培養自身的成就感，要在幫助同學學習的過程中產生成就感，要在數學作業的舉一反三中獲取成就感，要在每次數學成績的提升中獲取成就感。在各種成就感的培養中，提升自身數學學習興趣，增強數學學習動力。
總之，在高中數學的學習過程中，要克服常見誤區，總結適合自己的學習方法，要培養良好的學習習慣，加強對知識的理解，要增強自身學習興趣。要明確數學在高考中的重要作用，還要明確數學在人們生活中有重要作用，增強數學的學習自信心，進而提升整體成績。
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關鍵詞：數學建模；運用研究；教育改革
G623.5
數學建模是指在數學中用學生自身的自主創新意識和與其他人的團結協作能力通過對傳統數學形式的改造，運用數學建模思想對小學數學中的一些問題進行建模研究。小學生在數學學習中將數學知識建立模型，在建立模型的過程中，學生一開始可以與老師一起進行研究，在建模過程中，各種研究方法不僅可以培養學生的數學應用意識，另一方面，更可以引導學生對數學問題進行反洗和處理。小學生在老師的帶領下，學生與老師一起研究，將數學模型合理有效的建立，并且從中獲得數學學習的有效的方法。這樣的方式對學生今后的數學學習和數學思維的建立都有著很大的幫助。
一、數學建模思想的含義
在小學生數學學習生活中，學生很容易可以發現，在數學中，不僅僅存在著數學公式與文字表述，更常見的是數學模型。在數學學習中，數學模型與數學的公式和定義有很大的區別。數學中的公式和定義是通過文字和符號向學生呈現數學知識，是一種文字反映。數學中的公式定義反映了在數學中的一種特定關系，并且將這種特定關系通過文字與符號表達出來。這樣的表達方式不夠直觀，單純的讓小學生通過一個公式去嘗試理解一個知識點是基本不可能的。公式與符號的不夠直觀和不容易理解就催生了數學模型的產生。數學模型與數學中的公式符號不同，數學模型是通過直觀的模型向學生呈現數學中的知識點，更加的直觀，清晰易懂。不容易理解的數學知識將其在數學模型中呈現后，也會變得容易理解。
數學建模與數學模型息息相關，具體的說，數學模型是數學建模的最終表達形式。數學建模是將數學中所存在的特征于關系進行歸納和概括一種數學結構。數學建模是數學中理論與實際相結合的產物。數學建模是將生活中抽象的不具體的事物轉化為具體的數學問題。將生活中解決不了的問題通過數學建模轉化后將其解決，并且從中獲得新的啟發，并將數學建模應用在生活的更多方面。
二、數學建模的常用方法和基本過程
對于小學生來說，剛開始結束數學的小學生最重要的是在學習生活中獲得對數學學習的興趣。往往在小學生的數學學習中，小學生經常會遇到難以理解的，不容易計算的數學問題。這時候就需要小學生在老師的帶領下，通過數學建模研究，將不能處理的問題具體化，將難題變得容易和可理解，從而通過數學建模去解決問題。例如，在小學的是數學課本中，小學生經常遇到的一個問題：有一個邊長為一的正方體，小螞蟻從其中的一點開始爬，終點已經被固定，問，小螞蟻可以爬的最短的路線是多長？這樣的問題，對于接觸數學沒有幾年的小學生來說是很難的，小學生不容易想到如何去解決這類問題，從而很容易產生畏難心理，對數學中的這類問題喪失興趣。這時候，，老師可以帶領學生一起進行探索，首先，老師可以帶領學生用手中的紙去折一個正方體，將手中的正方體與題目中的正方體作對比，從而將小螞蟻的出發點和終點都在手中的正方體中標出來。這時候，復雜的數學問題就已經變得具體化了，老師已經帶領學生將題目中的難點變成了學生手中的一個可以看到更可以摸到的小正方體。當終點和出發點都已經在正方體中確定后，老師可以引導學生去思考，用學生手中的正方體思考小螞蟻到底怎樣爬行，路線才是最短的。當學生紛紛利用手中的正方體進行思考后，老師可以讓學生針對這個問題在課堂中發表自己的看法，并最終公布正確的做法。最后，老師可以帶領學生一起將正方體鋪成一個平面，運用兩點之間直線最短的原理，去求得本題最終的正確答案。這樣的做題方法就是將數學中的難題通過建模思想轉化為眼前可以見到的實物，從而在實物中獲得解決方法。
數學建模思想不僅僅有這一種方法，也不僅僅可以運用在解題過程中。數學建模思想更可以運用在對數學的總結和理解過程中。例如，在上課過程中，在結束了一個章節的教學內容后，老師可以帶領學生進行一個章節的總結，通過用小標題的形式，建立一個數學一章知識點的大框架，并且通過大框架去熟悉每一個知識點，將知識點融會貫通并且將其掌握。老師帶領學生運用這種方法后，可以引導學生自身在每一章節內容結束后進行總結，學生在這樣的總結過程中，不僅僅可以加深對每一個知識點的理解，更可以對一個章節的知識通過數學建模有著更系統，更具體的理解。這樣的方法，老師不僅讓學生學會了如何對知識點進行數學建模，更在這樣的過程中，加深了對知識的掌握和理解。小學生在理解知識后，對數學也會產生更濃厚的興趣。
三、數學建模對小學生學習的影響
數學建模在一定程度上幫助小學生更好地學習數學。小學生在老師的帶領下，進行數學建模的學習，當學生學會數學建模的靈活應用后，數學在學習中的難點將變得簡單。在這樣的過程中，小學生逐步樹立了對數學學習的信心，對數學這門課程也有著很大的興趣，數學成績也會得到提高。
數學建模有著很多優點，同時也有不足之處。在數W建模的應用過程中，要不斷的進行改進，讓數學建模有著更好更長足的發展。
參考文獻：
關鍵詞：高中數學；個性化學習；方法
在需要經過高考才能升入大學讀書的大背景下，中國學生的學習壓力大是可想而知的，這其中最重要的就是高中階段，高中階段學習科目多，課程比較難，學習壓力大，稍有放松，成績可能就會一落千丈，數學作為其中的難點，廣大師生也為之頭疼，但是為了升入自己心儀的大學，沒有哪位學生輕言放棄，也都各自在尋找符合自己的學習方法，邊學習邊摸索，雖然取得一些進步，但是并沒有能夠真正達到令人滿意的程度，繼續探討高中數學個性化學習方法，給廣大學生提供一些學習技巧和方法依然有必要，本篇文章就是從一個高三學生的視角，結合自己平時學習生活中總結出來的學習經驗，探討高中數學個性化學習的方法。
1養成良好的數學學習習慣
良好的學習習慣是提高學習成績的必要條件，數學學科尤為如此，面對枯燥乏味的高中數學知識點，大量的作業，如果沒有一個良好的學習習慣，根本就應付不過來，那么應該具備哪些良好的數學學習習慣呢？
1．1課前的預習：課前的預習對于學生學習是非常重要，可以提高聽課的效率，能夠做到課前的預習，就可以提前發現學習的重點和難點，就可以有針對性的準備，預習的時候還可以嘗試對課文中的習題進行解答，自己不會的要做出標記，做到心中有數，在課堂中就要更加重視這個知識點，以提高聽課效率。
1．2課堂中的聽課：課堂聽課是整個學習過程中的重點，也是獲取知識最多的時候，一定要集中注意力，把之前預習時遇到的一些重點和難點在課堂中弄明白，并做好課堂筆記，把一些解題的思路，技巧，甚至一些典型的例題記錄下來，方便課后復習，此外還要注意的是：在課堂結束之后，要對課堂筆記進行整理，并在后面寫下自己聽課之前的答題思路，然后進行對比和總結，從而發現不足。
1．3課后的復習：課后的復習是對課堂中獲取的知識進一步得鞏固，對模糊的知識點進一步進行梳理，對容易忘記的知識點進一步加深印象，可以適當擴展和深化知識，使之更加系統化和條理化，并能夠做到舉一反三。
1．4認真完成課后作業：課后作業能夠檢測自己對知識點的掌握程度，進一步發現問題，對于不會的題目一定要跟同學或者老師討論，及時解決，做完作業還要進行總結歸納，把不同類型的題目進行歸類，對同一類題目要盡可能想出更多的解題思路，把題目弄通、弄透。
2重視數學課本的閱讀
數學課本的內容看似簡單，例題也不是特別多，但是卻非常有必要去認真閱讀，看似簡單的例題，其實包含了很多解題的思路，在認真閱讀課本的時候也要注意方法，數學課本中的一些定理、公理以及公式都是知識的精華，是所有解題方法的基礎，因此必須重視對高中數學課本的閱讀。（1）針對課本中的概念。要求能夠做到記憶，判斷和舉例子。深刻的理解概念的意思，對于概念中的關鍵字，可以做一下標記，并用更加通俗易懂的語言進行敘述，方便理解。（2）對于數學公式、定理的閱讀，千萬要注意公式和定理能夠成立的條件，特別是數學公式，要考慮到它能夠適用的區間和范圍，對數學定理，要認真分析定理的推理過程，通過閱讀理解公式和定理的證明方法，加深對課文的理解，在解決實際問題的時候，這些公式和定理，能夠幫助我們快速的想到答題思路。（3）對于課本中的例題。在看課本了答題思路之前，最好能夠先認真的思考一下，看看自己能不能想出一些解答方法，然后再看課本給出的答案，作對比并發現其中的出入，找出問題的原因。如果自己確實也可以解答出來，那么就要對兩者做出比較，看看哪一種解題方法、解題思路更加簡潔明了，適用范圍更廣，對同一道題要盡可能想出更多的解題方法，對其中解題的每一步的來由也要弄得清清楚楚。還應該注意的是解題時候書寫的格式，一定要規范，養成良好的書寫習慣，避免考試時不必要的扣分。
3學習技巧的運用
學習需要長期堅持，并不斷做題加深理解，但這并不意味著使用題海戰術，因為高中階段所要學習的內容實在太多，認為通過長時間的學習就能夠取得良好的學習效果是不對的，還得講究一些學習的技巧。（1）聽課的時候，要注意聽思路和方法，思維要跟著老師走，不要因為做過于詳細的課堂筆記而跟不上老師的思路。（2）做題的時候，要認真歸納，把同一類的題目放在一起思考，盡可能找出更多這類題目的解題方法，做到舉一反三，而不是每道題都要一一解答。（3）在平時做練習的時候，看到題目首先要想明白它的解答思路，把重要的步驟列出來，并不需要每一題都要詳細地寫出答案，如此一來，既可以節約時間，用來學習其他科目，又不會因為過于疲憊而產生厭學心理。（4）學習過程中注重討論，通過討論進行學習是一個很輕松的學習過程，可以和同學，或者老師進行討論，討論學習非常有利于知識的記憶，同時也很容易開闊思路，活躍思維，對學習幫助非常大。（5）學習數學不能僅僅局限于課本的內容，還可以適當的看一些課外的輔導資料，只要時間允許，抓住零碎的時間閱讀數學報等課外讀物，提高自己的數學素養，從而達到提高數學成績的目的。
4結束語
高中數學雖然難度大，但高考占的分值卻很大，是升入大學所必須要考得好的科目之一，同學們務必學好高中數學才能順利進入自己心儀的大學，因此，學習和借鑒一些成功的學習經驗十分必要，本文提出的一些學習方法和學習心得是筆者結合自身以及一些成績優秀的同學的數學學習經驗，希望能夠給處在迷茫狀態的同學們一些啟發，并結合自身的實際學習情況，合理取舍，努力學習，把高中數學學好。
作者:張鑫越 單位:內蒙古包頭市第四中學
參考文獻:
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黨的十提出將教育擺在優先發展的地位，充分肯定了教育對國家發展的重要作用，高等考試作為高中學生進入大學門檻的通行證，高中教育的好壞直接決定了學生上大學的選擇。挺次，如何提高高中教育質量成為各學校關注的重點。探究性學習以提高學生自主學習為目的，以學生學習為主，教師教導為輔的學習手段在教學中取得了重大成果，充分提高了學生學習的積極性，培養了學生自主學習的能力。文章就高中數學中研究性學習方式做出探究，希望能夠為中學學校實行研究性學習做出一定指導。
二、傳統高中數學教學的不足
傳統的高中數學教學以老師講解為主，學生根據課本內容，結合老師講解的重點做出相關練習。或者干脆采取“題海戰術”，老師講解完知識點后直接做題，在題目中加深對知識點的理解。這種方式在應付應試教育的現代具有顯著成效，但是在重視素質教育后，這種學習模式顯然已經不能滿足，學生單純只是會做題，但是卻不能做到將知識運用到實際、解決實際問題，學生儼然已經成“做題機器”，這種做法不僅使學生感到身心俱疲，還會損害到學生學習的積極性，極大地降低了學生繼續學習的熱情。這就導致了當下高中學生進入大學后學自主學習的積極性，這正是現在大學學習的弊端根源。
三、研究性學習方式的優勢
高中數學由于其本身的知識點較難，學習辛苦使得學生在學習高中數學時學習積極性不高，研究性學習作為素質教育的重點，具有傳統教學所沒有的優勢。首先，研究性學習是以學生為主體，讓學生在發現問題后，通過自主研究或者是互助的方式進行分析問題，從而找出解決問題的方式，教師在學習過程中充當輔助作用，引導學生去研究，在學生面對難以解決的困惑時進行輔助，這可以極大地激發學生學習的積極性，提高學生學習樂趣，進而提高學生學習成績。其次，研究性學習可以提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，這正是現在學生能力不足之處。最后，通過研究性學習方式可以是學生在獲取知識之后能夠具有深刻的印象，祈禱舉一反三的作用。
四、將研究性學習方式引入高中數學的原則
高中階段是學生進行高等考試的重要階段，對學生學習生涯的意義極大，因此在將研究性學習引入高中數學時要注意有一定的原則。
1.學習性原則。
高中數學的教學應當圍繞學生教學大綱展開，保證研究的課題與學生考試大綱緊密聯系，不能脫離考試大綱。在應試教育的當下，高考成績對學生今后的學習有很大影響，具有十分重要的作用，因此在進行研究性學習時必須將學習性原則加以考慮，在保證學習效果的前提下進行研究性學習。
2.研究性原則。
研究性原則指的是必須保證學習的研究性，不能只是表面上的研究性，要認真落實研究性的真正含義，將實際問題通過教師引導到所要學習的課題上，真正做到以學生探究為主，老師講解為輔的學習模式。這就要做到教師的教學能力需要與時俱進，保證教師知識能力過硬足以應付學生在探究過程中可能出現的眾多問題。
五、高中數學中進行研究性學習的方法
1.在日常的數學中進行。
數學研究過程就是將某一具體問題，通過淑芬手段建立成一定的數學模型，從而以這個問題為契機展開討論學習。這正是數學研究性學習的所在，提出某一問題，以學生參與與老師共同探究，解決問題，最終將解決問題所用的手段歸結為知識點，進行總結而結束。在學生學習知識點的過程中，學生所學習的公理、定理對于學生而言就是一個新的問題，而這些公理定理的推導過程就是學生進行研究性學習的基礎材料，將某些問題帶到實際過程中，是學生通過學過的數學知識進行探究，發現問題的一般規律并總結就成為了公理、定理，也實現了在日常的數學學習過程中的研究性學習。
2.以實際問題為契機進行研究性學習。
在進行數學日常教學之余，可以將某些實際問題帶到課堂中進行研究，通過同學們的獨立思考或者是團隊互助進行總結，歸納出滿足公眾數學知識點一定的數學模型，讓同學們進行課下思考，最后將建立的數學模型在課堂中進行展示，讓同學們也體會出題老師在出題時需要注意的問題。使課堂成為同學們展示的平臺，注意培養學生發現問題的能力和分析解決問題的能力，在過程中也可以提倡創新，將研究性學習滲透到高中數學教學的各個方面。
3.通過社會實踐進行研究性學習。
社會實踐是學生在獲取課本知識以外知識的重要途徑，也是獲得信息和社會經驗的重要手段，同構社會實踐可以是同學們進行將抽象問題的現實化（例如在銀行中存款的利率問題，工程中獲得最佳使用效果二使用最少材料問題，商品進價與售價歷任問題等、藥物的作用時間等），將所需要的社會現象用所學習到的數學知識加以解釋，生活中到處都存在著數學問題，這些都需要學生在仔細觀察后才能發現的問題可以很好地培養學生發現問題的能力。研究性學習強調將理論聯系實際的能力培養，關注經濟問題、華寧問題，現代高科技問題等研究，培養學生關注去現實生活中的問題，積極參加社會問題的探究。從而培養一個能夠服務與社會主義建設的合格的學生。
六、結束語
1.1加強教師的垂范引導
加強教師的垂范引導,是養成教育的有力促進。“身正為師,學高為范”,以身為教,是教育工作者以自身風貌示范學生,從而達到引導和教育學生的目的。當前,有的老師上課遲到、照本宣科的不良教風已經對學生造成了一些影響,一些學生因此缺乏對課堂的認識而變得對課堂失去興趣。因此,學院應該制定相應的規范,嚴格要求老師的教風。例如,四川大學錦城學院就制定了《四川大學錦城學院教師重教愛生十條規范》,要求老師要“學為人師,以德立教;行為示范,嚴于律己;通專并重,應用為先;教案課件,精益求精;上課規范,講授嚴謹;因材施教,啟發互動;嚴管課堂,講評作業;輔導答疑,誨人不倦;指導成長,引導實踐;信任鼓勵,真誠關愛”。這樣的規定可以更好地建好、優化師資隊伍。同時,學院還可建立對老師的評教體系,由老師的直接服務對象(即:學生)對老師的行為規范進行評價,納入教師考核體系。這樣不僅促進了“教師規范”的實施和落實,更加強了老師在學生優良習慣養成中的行為示范,也可讓學生在給老師評價的時候結合自身進行總結。
1.2加強學生的自我教育和相互教育
加強學生的自我教育和相互教育,是養成教育的有力形式。長期以來,老師的教育一直是主導教育之一,其實,對于大學生而言,集體生活下學生的相互影響也很重要。建立優秀學生的先進作用和模范作用,對學生的養成教育有著重要的意義。由于學生年紀相近,其價值觀、人生觀、世界觀都很相近,因此,學生的自我教育和影響不會有明顯的“代溝”,同時,諸如模范宣講的形式可以改變長期以來老師單方面的“啰嗦”,而同齡人的視角和出發點,更利于學生接受,更利于促進學生的自我總結和教育,從而號召和感染其他同學向模范們學習,懂得全身心地投入到學習、生活和工作中,充實自我、完善自我、爭當先進。
1.3加強學生的養成監督
加強學生的養成監督,是養成教育的有力保障。學校應該統一制訂相關的監督體系,即:監督內容、如何監督、誰來監督等問題,并制訂一系列的獎懲措施。首先,要堅持“全院育人”的方針,即教職員工都有對學生習慣養成進行教育的義務,長期規范學生的言行舉止,積極正面引導。其次,要抓好一部分先進分子,這部分同學不僅首先要具備良好的公德素養和行為習慣,更要能在自我管理和約束中帶動和監督身邊的同學,學院亦可將這一部分同學組織起來,形成如“學生文明監察隊”的學生組織,積極為同學們服務,感化和監督其他同學的行為習慣養成;對于少數學生的惡劣行為,要及時有效地教育和處理。
2抓住學生養成教育的幾塊陣地
2.1課堂、圖書館是學生良好學習習慣養成的重要場所
相較高中的學習,大學學習最大的轉變在于學習方式的轉變,學生自我學習能力和學習習慣在大學學習中起著至關重要的作用。高中時,學時多、老師每天灌輸,但是到了大學,課時減少,學生需要花更多的時間去理解。因此,這就強調了大學生不僅要上課認真聽講、筆記、討論、提問等,也強調了在課外需要更多的時間來消化和探索。但是,當前少部分學生逃課、上課玩手機、睡覺等不良習慣直接影響到課堂的質量,下課不去圖書館、不看書、不作業等行為也直接影響了學生對知識的消化。因此,大學生學習行為習慣應該主要以課堂、圖書館為重點,老師要嚴格管理課堂,輔導員要加強對學生的教育和引導,采用小組學習討論、學習互助等形式培養學生的學習習慣。
2.2寢室是學生養成良好生活習慣的重要場所
寢室是學生生活的重要場所,建立寢室制度并落實、完善學生寢室文化的教育、規范學生生活習慣和行為,利用學生寢室文化節、寢室評比等形式培養學生良好的生活習慣,有助于學生樹立積極向上的心態和面貌,也有助于學生培養高尚的情操和良好的交際能力。
2.3其它公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺
學校的食堂、禮堂、報告廳、廣場、運動場等公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺,學生的禮貌、禮節可以在這些地方得以發揮和展現,學校老師應該多注意這些地方,并留意學生的行為習慣,要加強監督、要敢于教育、更要積極引導和垂范。學生工作部門應該對學生優秀的習慣予以表揚,對于涌現出來的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強勇敢等行為應該予以表彰和鼓勵。班級可以以此開展主體班級,積極發揚學生的自我管理、自我教育和自我總結功能,促進學生的習慣培養。
3結語
總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。接下來是小編為大家整理的學生會工作總結精選，但愿對你有借鑒作用!
學生會工作總結精選一
學年，學生會在校黨委的下，在校團委的直接下，緊跟時代步伐，以和“_x”思想為，“自我教育、自我管理、自我服務”方針，以“服務學校中心工作、服務學生成長成才”為宗旨，轉變工作思路，與時俱進，銳意改革，在內部建設、制度，機構整頓，校園精神文明建設等大膽工作，繼承并發展了“校園周末文化廣場”活動，組織發起了“大學生桃李文化節”等學生會的活動，出臺了《_x》等一系列服務同學的制度，開創了學生會工作的新好。
一、關注社會熱點，深化理論學習，學生的世界觀、人生觀、價值觀。
本屆學生會自成立始就強調和要求各院學生會及學生社團組織，符合青年特點的和大學生喜聞樂見的學習活動，組織和帶領大家學習、“”_x精神，并以“_”為契機，適時地成立“_”精神學習，在全校范圍內掀起了學習“_”思想的新。
二、整合資源，拓展職能，使學生會機構設置科學，工作高效。
順應學發展，學生會為全校同學服務的作用，加大學生會職能整合，在原有的基礎上，成立心里素質拓展部;成立素質拓展部;拓展職能，大膽選拔干部，唯才是舉，任人唯賢。從而使新一屆學生會干部隊伍充滿生機活力，思路開闊，工作高效。學生會干部流動快的特點，了干部梯隊建設，引入競爭機制和述職制度，了自身的民主建設。
三、健全規章制度，規范工作程序，使學生會運行機制更趨。
學校校院兩級管理，“服務發展”的思想，健全和了《校學生會主席、部長例會制度》、《辦公室財務保管制度》、《辦公室值班制度》、《信息分院團總支學生會辦公室值班制度》、《信息分院學生會及學生會先進考評制度》使校學生會工作制度化、規范化、科學化。
四、學生會干部、各級社團干部培訓，建設一支高素質的干部隊伍。
過硬的干部素質是組織的蓬勃發展的保障。干部素質培訓班，專題講座、學習、經驗交流等，對校學生會全體干部、及社團干部了培訓，培養了學生會干部的責任心、使命感、服務意識、全局意識、開拓意識等等，了學生會干部的思想素質和素質。建設學生會干部心靈家園，人文關懷，學生會的和戰斗力，建設學生會干部心靈家園，縮短學生會干部之間的磨合期，學生會的向心力、親和力、把學生會真正建設成學生干部的心靈家園，校學生會以直屬團支部為依托，團日活動信息分院團總支學生會辯論賽。
五、學生會網站建設，學生會干部網上辦公。
在當今的信息化社會中，學生會的工作離不開更新、更快的信息管理傳遞工具。為此，本屆學生會需要的設置了信息網絡部，學生會的網站建設、信息傳遞儲存工作，并且為主席團和各職能部門人設置了辦公賬號，真正了網上異地辦公，學生活動信息的、的，地了工作。以全心全意為同學服務為宗旨，學生會橋梁紐帶作用，地代表和學生的利益。開辟渠道，收集各方信息，架起學校與學生溝通橋梁。
本屆學生會自成立學生利益，反映學生心聲。怎樣地學生利益一直是想的最多的事情，主席及部長例會、座談會、調查問卷、生宿舍等，收集同學們的意見和建議，地信息，以工作放矢。在宿舍，信息分院團總支學生會生活部每周一次的衛生檢查制度，并總院團支部檢查衛生工作。校風學風建設，科技、文化、藝術、體育活動，同學業余生活，營造健康向上、活潑的校園文化。建設的校園育人環境是實施科教興國的保障，大學生自身文化素質的要求，本屆學生會自成立就以此學生會工作的多層次、多樣式的系列活動。
六、信息活動周(打字比賽、演講賽、棋盤大賽)
為濃郁校園文化氣息，大學生課余生活，鍛煉大學生演講及語言表達能力，大學生現場反應能力及知識儲備，大學生的綜合素質。院舉辦了信息分院“屆信息活動周“打字比賽、演講比賽、棋盤大賽。所舉行的活動了學生的和全校師生的支持。
學生會工作總結精選二
斗轉星移，時間飛逝，不覺中_大學學生會在過去的一年里，在大學團委的正確指導下，在學生會全體同學的通力配合下，秉承優良傳統，本著“務實創新，銳意進取”的精神，圓滿地完成了校園交予的各項工作任務。現對今年工作加以總結。
一、夯實基礎，完善規章制度
為了更好地管理學生會，經過主席團長時間的研究，結合學生會實際狀況，嚴格制定了學生會辦公室各項規章制度，使我們的管理能夠健康有序地進行。為了培養學生會干部的綜合素質，提高理論學習水平，學生會定期開展了理論學習，使大家能夠從全局觀念上去把握工作，了解工作，并在正確的思想指導下開展工作。
二、拓寬渠道，立體宣傳
為了適應網絡信息時代的要求，加大我校學生會的對外宣傳力度，加強與各學院學生會和其他高校學生會的交流與合作，學生會在大學團委的具體指導下，在學生會科技部全體同學的共同努力下，我們建立了_大學學生會獨立的網站。這一舉措，使我校學生會的工作又邁上了一個新的臺階。在此基礎上，我們又修改出版了《_大學學生報》，在報紙中我們能夠及時了解大學的各項方針政策及有關學習的各種信息，并為廣大同學帶給了一個展示文采的機會。這份報紙不僅僅架起了大學學生會與各學院學生會之間交流的橋梁，而且還拉近了大學學生會與廣大同學之間的距離，成為大學學生會對外宣傳的一個重要渠道。
三、整體意識顯著提高
以前、我校學生總會與各學院學生會存在嚴重脫節現象，學院與學院之間缺少溝通，整體成績成績進展緩慢，為扭轉各自為政的局面，加強交流與合作，學生會從全校主席辦公會議著手，加強聯系，組織座談，真正實現了與社團聯合會的橫向溝通，與各學院學生會的縱向交流的工作思路，最終迎來了相互借鑒，相互交流，共同提高的良好的工作氛圍，為切實提高_大校園園文化品位打下了堅實的基礎。今年的校園科技文化藝術節系列活動就是透過各學院主席傳達貫徹落實的，經過大家的努力圓滿的完成了藝術節的各項任務。成績顯著，得到領導的首肯。
四、充分發揮學生會橋梁紐帶作用
本屆學生會自成立以來堅持維護學生利益，反映學生心聲。怎樣更好地維護學生利益一向是我們想的最多的事情，我們透過主席及部長例會、座談會、調查問卷、學生會網站等形式，廣泛收集同學們的意見和推薦，及時準確地獲得信息，以做到工作有的放矢。學生會利用雙休日組織了考研交流會，在學習上為同學們指明努力的方向，在生活上為同學們增添了用心向上的活力。
五、開展豐富多彩的校園文化活動
學生會工作期間，成功開展了_大學校園文化藝術節系列活動。分別從文藝、體育、科技、學習等方面入手，開展了大合唱、健美操、科技創新大賽、征文大賽、英語演講大賽等一系列活動。尤其是在兩次科技創新大賽中，充分的調動了廣大同學主動參與到社會實踐活動和科技創新活動中的熱情，為營造校園良好的科研氛圍起到了用心的豐富了校園生活，活躍了校園文化氛圍，推進了校園文化進程。
為了挖掘真正的人才，學生會一改往日的用人制度，采取學院推薦和學生自薦的方式，把思想用心，要求進步，潛力突出，對學生工作具有極高熱情的優秀同學選拔上來為廣大同學服務。新成員的加入必將為這個組織注入新的活力，為大學學生會的發展增添了新鮮的血液。
回首一年的歷程，我們學生會雖然取得了累累碩果，但是也存在必須的不足，諸如團結同學不夠普遍，制度不夠完善、管理不是十分到位，沒有充分調動大家的用心性，致使出現等、推、靠的工作現象。工作開展不是十分創新。因此衷心期望學生會能夠完善各項規章制度，加大考核力度，以廣大同學切身利益為出發點開展各項工作。將_大學學生會工作推上新臺階。各位同學，我們是新世紀的開拓者，讓我們用聰明和智慧勾畫出祖國完美的未來!
學生會工作總結精選三
從到進入_x大學_x校區學生會至此，我們衛生部的一些工作也順利的拉下了帷幕。盡管在這個過程中我們出現了一些意想不到的問題，但是在我們部門成員的共同努力、相互配合下，我們解決了我們面前的一個又一個難題，終于將衛生部20_-20_學年度的工作圓滿完成，對此衛生部特對本年度工作作出如下總結：
一、招新工作
本學期開展的首項工作是校區衛生小組招新工作，我們在招新事宜中經過報名、面試、培訓、模擬查衛等一系列流程，從各學院精心挑選出_名查衛小組人員，開展查衛工作。另外，我們還特意對他們進行了禮貌方面的培訓，使他們成為一支認真、細心、有責任心的團隊。
二、第x屆寢室文化藝術節活動
x月中旬，我們衛生部的第x屆“寢室文化藝術節”工作順利的拉下了帷幕。本活動于20_年x月x日下發活動開展通知至20_年x月x日結束，歷時_x月。
本次活動的主題是“塑造特色寢室文化，共建和諧溫馨校園”。這次活動的宗旨在于增進寢室成員之間的情感，加強各寢室之間的交流，進一步創建和諧的校園生活環境，豐富廣大學生的課余生活，培養寢室成員之間的團結合作精神。
三、日常查衛工作
(一)衛生部的日常工作以寢室衛生檢查為主，檢查寢室衛生的時間為雙周二中午12：30，并將時間的更改下發通知至各院。
(二)考慮到查衛的實際情況，衛生部于每雙周一用短信通知各院衛生部做好準備，搞好寢室衛生，每雙周二中午12：30校區查衛小組準時開展查衛工作，當天將查衛結果發至校區衛生部群共享，每雙周三公布校區查衛小組對各院的查衛結果并將通報結果下發到各院學工辦，并對不合格寢室及鎖門寢室于當周五中午12：30進行復查。
四、會議工作
(一)部門內部會議
為了加強部門內部成員的溝通與聯系，提高部門的辦事效率，我們經常組織召開部門內部會議，認真做到當日事當日畢，對每次的活動、工作開展相應的討論，總結經驗與教訓，為下次活動的開展打下堅實的基礎。
(二)衛生小組會議
由于衛生小組人數比較多，因此我們并沒有組織他們多次召開會議，本學期共組織他們召開了兩次會議;第二次是確定校園打架斗毆同學的通訊員，各棟均選出一名通訊員來及時記錄身邊的違紀違規現象。
(三)與各院衛生部會議
此次會議針對各院學生會衛生部部長、副部長所開展的，在會上我們向他們簡介了一下校區查衛的細節與流程，并且組織創建了一個QQ群，邀請各院加入群中，以便日后共享校區查衛的結果。并且在會議最后我們聽取各院對校區衛生部的意見與建議，及時的做好交流與溝通，加強了與各院之間的溝通與交流。
這一個學期，在老師的知道和部門成員的積極配合下，我們的工作順利的完成了。總而言之，整體效果還是比較可觀，并且達到了活動的目的與意義，希望我們留下的經驗能與本部學生會各部門進行知識交流與分享，并給下屆提供幫助，揚長避短，使學生會工作、衛生部工作越辦越好!
學生會工作總結精選四
一年來，依照年初制訂的工作計劃和每個成員所擔負的職位職責，辦公室在主席團的正確領導下，緊緊圍繞學生會的中心工作，在各項重大活動、事件、決策過程中，發揮了應有的組織、協調和服務職能，經過大家的共同努力和密切配合，有效地保證了工作的正常運轉。
辦公室是整個學生會的中心樞紐，是學生會各部門的“首班車”和“末班車”，是學生會必不可缺的一個部門。在學生會，是個實力型的部門，所需人員是最少的，但所做的工作是最繁瑣的，平時做好資料整理、文件保存工作;舉辦大型活動時，協調各部門做好經費預算，做好活動前期準備，活動結束后，進行活動總結整理、收集同學反饋意見。辦公室是直屬主席團的一個下設部門，是學生會的“秘書處”，其聯系著學院和全院學生。其作用是多方面的，主要是上傳下達，溝通協調，匯集同學的意見，負責并處理學生會的許多日常工作等，是整個學生會的資源儲備庫。
下面從學生會開展的活動中，具體說明辦公室現實存在的問題及在以后的工作中需要改進的地方：
風箏大賽此次大賽作為旅游文化藝術節的開幕式，由辦公室和宣傳部共同承辦，在宣傳方面不夠到位，以致活動沒有達到預期的效果。
拔河與跳大繩比賽，由于時間匆忙，沒細致的考慮到宣傳效果，但舉辦此次活動的效果是達到的，團結的力量在大賽中盡展無疑。
我們部門也積極的完成本職工作，在認真總結和繼承辦公室以往成功經驗的基礎上，結合不斷拓展的實際內容，我們有序地開展了工作。
辦公室工作的核心就是服務，服務是我們一切工作的出發點和落腳點。材料擬制，信息傳達，會議籌備，本職工作是做好后勤服務、為中心工作提供有力保障。辦公用品、各院系經費申報工作及各項審批申請，協調各部門之間的關系。談到這里，是辦公室在這學期中工作最不到位的地方，在這里感到深深的愧疚。
本學期，辦公室具體工作基本呈上，平時在例會安排、電話記錄、值班記錄，以及資料整理、存檔工作中，基本上一切順利，都按照學期之初的計劃開展。辦公室將在下學期不斷完善自我，扎扎實實做好本職工作，全力打造優秀的學生會。
學生會工作總結精選五
學生會作為一個團體，我身在其中，明白了團隊合作的重要性。不管是部門內部或是部門與部門之間的。讓我懂得一座大廈不可能只由一根柱子建成，而一個優秀的團體不可能靠單方面的努力去完成各項任務的。所以在工作中，我學會了與別人進行合作，相互配合的去完成，這對我來說也是一個很大的收獲。
再則，作為外聯部的一員，讓我也深深的明白對外聯系的重要性。所以前段時間應_學院的邀請，我們外聯部前往進行了交流和學習，與到場的另5所高校代表互相進行了多方面的討論，并達成了許多共識，大家都希望在以后的活動中能多多的聯系與合作交流。積極開展校與校之間的各種聯誼活動與比賽。從而更好的學習經驗，達到雙贏的效果。此后，我們又參加了他們的團學聯換界大會，熱情的工作人員，整齊的大會布置，有條不紊的大會程序，這些無不都是我們學習的范本。此次的同濟之行，是我進入學生會后參加的第一個對外活動，使我收益匪淺。而也在其中認識到我們部門的一些不足和欠缺之處。所以通過各種渠道努力的對外交流是部門成長的關鍵和必需。
在前段時間，通過和_雜志聯系，與6月22日，我院和_公司、_大學動物保護者協會的工作人員一起舉行了以關愛和保護動物為主題的公益活動。活動主要是為了通過向廣大學生和社會公民宣傳動物環保教育知識，從而使保護的動物觀念深入人心，構建人與動物和諧相處的自然環境。而作為外聯部的第一個重要的對外活動，部門也十分的重視，提前召開會議并布置工作。
大家塌實肯干的工作精神，彌補了經驗上不足的缺點。在此次活動過程中，雖然出現了小小的**，但后來還是通過溝通順利解決了。這也讓我明白了之前做好各項工作的重要性，和增強處理緊急情況的應對能力。這樣的對外活動為我院以后的對外工作增加了良好的經驗。也使我們部門能夠更有信心和能力去主動的與外界交流和溝通。
在學生會工作，積極主動的工作態度對我們來說是非常重要的，不管是部門自己的活動，還是學校安排和組織的。所以6月30日，我們院一行11人與食品學院、海洋學院的同學一同前往由我校協辦的“健康從吃得安全開始”為主題的“食品藥品安全宣傳進社區”系列巡回宣傳活動，而我作為其中的一名志愿者，為這樣一個公益活動做出了自己一份綿薄之力是義不容辭的責任。
在以上這樣的活動中，我一點點的學習著，也一點點的進步著，雖然處事的經驗還不是那么的豐富，考慮事情的方面也不是那么的周全，但我相信隨著時間的積累和不斷的學習，對于今后的工作我肯定會更加的充滿信心。我也會懷著積極向上的良好態度和精神一直努力著。
新課程與教學改革的最高宗旨和核心理念就是“一切為了每一位學生的發展”。這要求我們廣大教師必須更新教育觀念,建立新型、平等、和諧的師生關系。和諧的師生情感關系應該是建立在師生全面交往基礎之上,它是一種平等、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統一,是師生創造性得以充分發揮的催化劑。因此,建立和諧的師生情感關系,對于提高數學學習的效率顯得尤為重要。
一、關注每一位學生,贊賞每一位學生
每位學生都是有發展、有尊嚴的人,而“數學新課程標準”的一個重要理念就是“人人學數學”,因此老師應公平對待學生,不能厚此薄彼。尤其對于那些潛能生,老師要多鼓勵關懷,相信他們、贊賞他們所取得的哪怕是極其微小的成績,發現每位學生的獨特性、興趣、愛好、專長及他們所表現出來的善意,贊賞他們對數學教科書的質疑和對自己的超越,只有這樣,才能提高學生的數學學習效率。
二、關注學生情緒生活和情感體驗,尊重學生
美國哈佛大學心理學家梅約根據他從1927年至1932年在霍桑工廠進行的大量實驗研究,通過對結果的分析和總結,進而得到結論:工人工作效率的高低與照明、休息時間的長短和薪水高低相關較小,而與工廠內自由寬容的群體氛圍、工人的工作情緒,以及工作責任感相關較大。由此,我們也可以經過推理得出這樣一個結論:要提高學生的學習效率,就要關注學生的情緒生活和情感體驗。同時,老師必須尊重每一位學生做人的價值,尊重和自己意見不一致的學生。
三、選擇切合實際的教學方法,構建和諧的教學環境
新課程的特點是培養學生的創新能力,所以一個好的數學教師不僅僅是傳授知識,更重要的是能夠激發學生學習數學的興趣,把探索問題的過程交給學生。
結合教材內容和學生身心發展特點,探求新式教學方法,打破傳統的課堂教學模式,代之以多維立體教學模式,采用現代啟發式教學。通過使用多媒體課件等現代化教學手段,增強教學內容的直觀性、形象性,激發學生的學習興趣,喚起感情上的共鳴,激發思維的浪花,給學生思維以最豐富的啟迪;或根據數學學科的特點,以目標任務激發學生的學習興趣。
四、展現教學過程的魅力,品味教學成功的喜悅
學生會在工作中應特別注意依靠青年團的幫助。以求工作的步調一致，防止各搞一套。青年團則應注意運用學生會組織去進行工作，發揮學生會的作用。下面是小編為大家整理的大學學生會年度工作總結，供大家參考!
大學學生會年度工作總結2020年_月將至，隨著期末的腳步越來越近，本學期社團部的工作也接近了尾聲。我們校學生會全體成員團結努力，進取進取、銳意開拓，社團部工作也取得了驕人的成績，得到了我院領導及廣大師生和同學們的認可。同時社團部的工作也在創新中不斷前進，一系列活動開展得有聲有色，每次活動后，自我檢討、總結，力求在下次的工作任務中研究的更細致，想法更全面，社團部將與各部門成員共同努力，使院學生會的工作再上一個新臺階。
社團部是以一個監督者與服務者的形象存在的，其本身的主要工作就是為銜接、結合方面，支持學院社團正常的工作，并為它們供給服務與幫忙，當然也要進行有效的監督，為社團會員供給一個優越的社團環境，保證社團活動的正規與常規。社團部的常規活動就是每月整理各個社團當月活動的申請，策劃和總結，并會有選擇地參與到社團活動中，做到了解每一個社團，盡到監督的職責。其次就是會加強個社團的聯系，會把各個社團即將開展的活動進行通知和不定期召開社團負責人會議，讓各個社團間相互了解與學習，共同提高與發展。如果有社團需要學院幫忙，社團部會進取為其爭取，盡量給予幫忙，比如瀟湘詩社的讓詩歌回歸學校活動和大學生創業發展協會的活動。最終社團部進取配合校社團聯合會的工作，對于有關學分申請等一系列工作要求都代為傳達，并對有關資料進行收集與整理。
我們也組織了藝術類社團——“圓夢藝術團”的才藝比拼活動，在第十三周的時候，參加了建筑信息系的“計算機協會”、“設計協會”分別都舉辦了一次“PS”大賽等多種豐富多彩的學校活動，并得到如下經驗：
1、“凡事預則立，不預則廢”在眾多活動中得到了充分體現，正是因為有了充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。
2、密切配合。
對方面的進取協助和努力，是活動得以完成的保證。如在活動中會有別的部門臨時用五教的大合堂，而我們就能緊急的組織人員換用科技樓的725教室。
3、分工具體、安排合理。
在每次活動沒有開始之前，就已經將勞動任務合理分配。(如我們社團部男生負責搬東西，女生則負責記錄;同時，也注意到工作時間的協調，比如工作實行輪流值班制。
4、態度誠懇、熱情且耐心。
納新時各社團負責人都能認真的講解各個社團的活動資料以及時間安排。
5、活動地點安排合理。
各社團地點都結合其社團特色進行了合理的劃分。比如舞團人多就安排在體育館的單獨房間內，而瑜伽社人少有占用地方小，我們就靈活的把她們的活動地點定在二樓的看臺前。
6、每次活動中，社團成員都能夠進取地去做事，這種不怕苦、不怕累的精神是值得發揚的
回顧本學期社團部的工作，我們能夠從中發現很多收獲，得到很多經驗，同時也發現了許多不足與遺憾。
1、部分成員做事不夠進取，存在偷懶的現象;
2、前期宣傳等準備工作不足，許多同學對此次活動的流程不清楚;
3、因天熱有許多成員沒有準時到;
4、分工不夠明細，做事有始無終。
我們必須記住這些不足發揚優點，但總體說來這半年來我們社團部的工作成績是可喜的，因為僅有對社團活動的發展不斷進行總結和思考，我們才能不斷提高，社團部才能不斷發展，社團部事業的明天才會更加輝煌壯麗!在全體成員的努力下，相信下學期我們的工作會更加出色!
大學學生會年度工作總結本學期即將結束，宣傳部在團委老師和主席團的領導和帶領下，在包括部長、副部長和所有委員的共同努力下，基本上完成了本部門的工作及任務，發揮了宣傳、組織及協調等作用，得到了團委老師和主席團以及各職能部門的肯定，完成了學期之初制定的工作計劃。下面就宣傳部在本學年開展的工作，進行總結：
一、日常工作
宣傳部的日常工作主要是協助科技部出周末影院的海報等相關工作。本學期的海報較之以往，在版面設計與色彩搭配等諸方面有了明顯的提高，對宣傳起到了積極作用。在值班方面，宣傳部制訂了自己的值班表以及相關制度，部內各位成員大多能按時值班并在值班期間按質按量完成相關工作。
二、舉辦活動
本學年本部門主要舉辦的活動較少，主要是上學期的“首屆全國大中小學生規范漢字書寫大賽”。此次活動我們負責的是校內選拔，受到了團委老師和主席團的關注。由于時間較倉促，擔心作品上交數量不足和有礙廣大同學作品創作質量，我們緊急召開了各系及機電學院學生會宣傳部部長會議，讓各系重視起來，并商討了作品上交、作品質量保證等相關事宜。在各系及機電學院學生會的大力協助下，共收集軟硬筆書法作品共一百余幅。在評比階段，我們邀請到了團委老師和藝術設計系的有關方面老師對參賽作品進行評比。在團委組織督查?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇募嘍較攏萊雋巳磧脖首樘亍⒁弧⒍⑷冉焙陀判憬保⒆鈧仗粞〕雋巳磧脖使彩朔髕匪偷醬筧不帳∽槲嶠惺〖鍍辣取：笮幕窠敝な榧盎窠苯峁?a href='//xuexila.com/fanwen/tongbao/' target='_blank'>通報也圓滿完成。
三、參加活動
除了上述活動之外，我們主要參與了其他各職能部門的協助工作。各個活動前期的宣傳海報和展板的設計、請柬的書寫以及后期的獲獎證書和獎狀等的書寫。宣傳部在每次活動前都積極調動本部成員策劃展板方案，拓展宣傳方案，力求讓我們的活動成為同學們視野中的亮點，言談中的熱點，給同學們留下深刻的印象。如院排球賽的海報設計、寢室設計大賽活動的展板設計、校手工藝作品制作大賽的道具制作、校新生才藝大賽的通知展板等等。在其他活動方面，我們也組織了人員參加了相應工作，比如辯論賽、職業規劃設計大賽等。
上學期以及本學期由團委主辦，校學生會承辦的兩次重要的晚會中，宣傳部也承擔了部分工作。主要是控幕與護幕，經過多次訓練和彩排，最終在正式演出中我們出色地完成了任務，并得到了項寧老師的肯定。
在多次的活動中，我們不僅鍛煉了自己的能力，也收獲了與各兄弟部門之間的友誼!
四、招新工作
一個部門的發展總是需要新鮮血液的注入，才可以更長久更富有生命力。通過招新實現新舊人員的交替，使各種力量實現優化重組，以發展壯大本部門力量，更好地為同學們服務。近期，校學生會面對全校學生進行了公開招新。在宣傳部方面，由組織推薦和個人申請，我們共收到了二十余份競聘表。經過初試和復試的競聘演講以及筆試，我們最終錄用了四名有較強書法或繪畫功底的大一新生。
五、人員配備及工作情況
本學期校學生會進行了局部的人員調整。調整之后的人員配備情況為：部長一名，副部長一名，委員十名，其中有四名是大一新生。部內成員有良好的組織紀律性，工作認真負責。調整之后，我們及時召開了部內的民主生活會，并邀請到了陸凱旋副主席參加。通過會議，大家互相認識，交流感情，為今后的工作打下了良好的基礎。宣傳部的工作場地正對著辦公室的大門，所以工作場地的環境尤為重要，我們也對此進行了強調。關于筆墨紙和顏料的使用，也對新老委員提出了要求。經過一段時間的觀察，在此方面，大家也都能做到愛惜不浪費。本學期也采購了一些紙筆等物品。
新一屆的宣傳部人員的工作態度值得肯定，尤其是大一新生，在剛參加工作的這段時間里，均能按質按量完成自己的任務。調整后的這段時間，校學生會的展板有了長足的進步，得到了主席團的肯定。這得益于主席團的悉心指導和部內全體成員的積極努力!
六、對學生會的建議
在主席團的指導下，在各職能部門的積極配合下，校學生會的工作進行的有條不紊。但這其中也不免一些缺點和錯誤，部分學生干部的組織性和紀律性還有待加強，學生會部門與部門成員之間的熟悉度還不是很高。為了改善這一狀況，可以對現行的值班制度進行改革創新，亦可不定期地舉行一些文體活動來加強交流。
回顧和總結一學年來的工作，我們深深感到，我們還有很多的不足。比如個別委員的積極性有所下降，物品丟失損壞較嚴重等。我們準備在新學期的工作中做到如下幾點：
1、把發現的問題及時解決;
2、準備對本部門的活動進行創新，初步構想舉行一次攝影大賽。
綜觀本學期宣傳部的工作，總體評價是較為滿意的，不僅一絲不茍地完成了初定的各項任務，還積極配合其他部門組織了一些活動，并在主席和各部的幫助下，把宣傳部的各項工作提升到了一個更高的臺階。在過去的一學年中，我們經歷過彩虹但也經歷了風雨，可是我們任然堅信：在校團委老師和主席團的悉心指導下，在宣傳部全體成員的共同努力下，未來的日子里，我們一定能夠做得更加出色，贏得大家更多的信任!
大學學生會年度工作總結時光荏苒，歲月如梭，學生會辦公室在工作中取得了驕人的成績，站在巨人的肩膀上工作，這對我們學生會辦公室既是鼓勵也是挑戰。我決定在今后的工作中，根據辦公室自身職能特點，吸取前幾屆的經驗教訓，團結進取，銳意創新，為把辦公室工作帶上一個新的臺階做出自我的貢獻。在工作中我們注重工作效率，注意工作方法，協調各部。為使__學生會取得更加出色的成績我部門特制定工作計劃如下：
一、加強內部建設
基于辦公室工作性質的特殊，要求辦公室成員必須有較高的思想覺悟，敏銳的政治頭腦。所以在下一步的工作中，要把辦公室成員的政治思想教育放在首要位置，辦公室每周定期進行理論學習，學習資料由辦公室主任擬訂。學習結束后，要求上交學習心得，由主任親自批閱，存檔，并裝訂成冊。
辦公室是學生會的核心部門，能否在工作中起到表率作用關系到辦公室在學生會中威信的樹立，也間接影響到學生會整體在廣大同學心目中威信的樹立。為了堅持辦公室成員的工作熱情，調動起每個辦公室成員的進取性，提高辦公室的凝聚力，我決定，不定期的與辦公室成員談心，了解每個成員的實際困難，并想辦法幫忙解決，使他們感受到學生會的溫暖，把一種感激之情化成對工作的熱情，進取的參加到學生會的工作中來。
二、以人為本，強化管理
在辦公室內部實行簽到制度，由主任親自負責，真正的做到量化工作業績。為確保辦公室高效率的開展工作，辦公室實行強化管理，每人上交課程表，主任能夠做到統籌的安排委員的課余時間。
三、明確分工，細化職責
事務通知是辦公室開展工作的一個重要環節，能否通知到位關系到學生會工作能否高效的進行。該項工作由郭凱負責。負責人員必須能夠了解學生會人員聯系方式的變動，掌握需學生會成員的準確聯系方式，在接到指示后，及時的把通知下發給相關人員。通知后做好通知記錄，及時的把特殊情景反映給相關領導。由于學生會剛剛成立，人員變動較大，郭凱的近期工作是收集各部門成員資料，制作新的通訊錄，以保證工作能夠盡快順利開展。
備品管理是學生會工作的后勤保障，備品管理工作由黃佳坤負責。學生會倉庫鑰匙由備品負責人保管，并負責外借備品的回收工作，每次活動前由該負責人負責學生會備品的出庫入庫工作，學生會備品由該負責人負責定期清點維修。我的近期任務是重新清點學生會備品，對學生會現有可用備品進行登記。
大學學生會年度工作總結時間飛逝，轉眼一學期就過完了，經過了一個學期的工作與學習，感覺收獲頗多。作為宣傳部的部長，我感到自己肩上所承擔的責任，通過舉辦活動、內部建設以及協助其它部門寫宣傳稿件，我在不斷地成長，宣傳部也在向前發展。以下是我對宣傳部本學期的總結。
一、工作總結
1、迎新總結
在迎新工作的整個過程中，宣傳部負責迎新之前的“致新生及家長的一封信”的策劃、制定工作、后續的報道工作，以及在迎新中除發放“致新生及家長的一封信”、迎接新生，宣傳部成員都以飽滿的熱情迎接新生，傳遞正能量。
雖然本次迎新時間很短暫，但讓我深深的體會到：一個活動的成功舉辦是需要整個團委學生會的同心協力。首先，需要各個部門分工明確，并嚴格按照分工內容開展工作。其次，需要各個部門默契配合，在配合中加深彼此的了解，增進感情，更高效地完成工作。
2、運動會總結
宣傳部這次的主要任務是寫現場報道稿，將學院的稿件上交到學校。宣傳部全體成員均為此次運動會踴躍投稿并號召同學們積極投稿。整個運動會在全體的努力下取得了圓滿成功，宣傳部的任務也完成的比較及時。
3、征文工作總結
本學期宣傳部承辦了四次征文活動：“我心中的好書”主題征文活動、“喜看家鄉新變化”主題征文活動、“我和科技有約”主題征文活動、“一面旗幟，一站航燈——我心中的班導師”主題征文活動。征文活動得到了各個班級的支持，宣傳部對各個班級上交的征文進行了整理，并按時上報到學校。
通過承辦征文活動，提高了部門成員的寫作水平和能力，豐富了學院同學的大學生活，同時也促進宣傳部與學院同學的交流。
二、上交稿件情況
1、學生工作簡報
宣傳部主要負責學院對外的宣傳活動，所以，校學生工作簡報的信息員由我部人員擔任。在對外傳稿方面，我部的副部長負責整理稿件、上傳稿件并傳達簡報會議的精神。宣傳部還要繼續做好院的宣傳工作，爭取使大家及時的了解到院里舉辦的各類活動。
2、稿件
宣傳部不僅內部舉辦了活動，對其它部門的活動和院內舉辦的重大活動也同時進行了報導，對其它部門進行活動的主持稿件和部分內容也進行編纂。
三、部門建設
宣傳部實行一周一次例會，例會內容主要圍繞宣傳部的近期主要任務展開，例會主要目的是加深部內人員的感情，并加深彼此的了解。在例會的同時，督促委員的學習，使其能夠比較快的適應大學的學習生活。
在培養寫作能力的方面，每次大中型活動結束之后，負責該活動的委員整理活動稿件，并在例會中進行總結，部長、副部長依次就稿件中出現的問題進行列舉，使委員盡快了解，掌握新聞稿、串詞的寫法。
總之，一學期的相處，讓宣傳部一點一滴凝聚成溫暖的大家庭，成績的取得或是出現的不足我們都會取其精華去其糟粕，繼續朝著求真務實、追求卓越的方向發展。
大學學生會年度工作總結__學年，學生會在校黨委的下，在校團委的直接下，緊跟時代步伐，以和“___”思想為，“自我教育、自我管理、自我服務”方針，以“服務學校中心工作、服務學生成長成才”為宗旨，轉變工作思路，與時俱進，銳意改革，在內部建設、制度，機構整頓，學校精神禮貌建設等大膽工作，繼承并發展了“學校周末文化廣場”活動，組織發起了“大學生桃李文化節”等學生會的活動，出臺了《___》等一系列服務同學的制度，開創了學生會工作的新好。
一、關注社會熱點，深化理論學習，學生的世界觀、人生觀、價值觀。
本屆學生會自成立始就強調和要求各院學生會及學生社團組織，貼合青年特點的和大學生喜聞樂見的學習活動，組織和帶領大家學習、“”___精神，并以“__”為契機，適時地成立“__”精神學習，在全校范圍內掀起了學習“__”思想的新。
二、整合資源，拓展職能，使學生會機構設置科學，工作高效。
順應學發展，學生會為全校同學服務的作用，加大學生會職能整合，在原有的基礎上，成立心里素質拓展部;成立素質拓展部;拓展職能，大膽選拔干部，唯才是舉，任人唯賢。從而使新一屆學生會干部隊伍充滿生機活力，思路開闊，工作高效。學生會干部流動快的特點，了干部梯隊建設，引入競爭機制和述職制度，了自身的民主建設。
三、健全規章制度，規范工作程序，使學生會運行機制更趨。
學校校院兩級管理，“服務發展”的思想，健全和了《校學生會主席、部長例會制度》、《辦公室財務保管制度》、《辦公室值班制度》、《信息分院團總支學生會辦公室值班制度》、《信息分院學生會及學生會先進考評制度》使校學生會工作制度化、規范化、科學化。
四、學生會干部、各級社團干部培訓，建設一支高素質的干部隊伍。
過硬的干部素質是組織的蓬勃發展的保障。干部素質培訓班，專題講座、學習、經驗交流等，對校學生會全體干部、及社團干部了培訓，培養了學生會干部的職責心、使命感、服務意識、全局意識、開拓意識等等，了學生會干部的思想素質和素質。建設學生會干部心靈家園，人文關懷，學生會的和戰斗力，建設學生會干部心靈家園，縮短學生會干部之間的磨合期，學生會的向心力、親和力、把學生會真正建設成學生干部的心靈家園，校學生會以直屬團支部為依托，團日活動信息分院團總支學生會辯論賽。
五、學生會網站建設，學生會干部網上辦公。
在當今的信息化社會中，學生會的工作離不開更新、更快的信息管理傳遞工具。為此，本屆學生會需要的設置了信息網絡部，學生會的網站建設、信息傳遞儲存工作，并且為主席團和各職能部門人設置了辦公賬號，真正了網上異地辦公，學生活動信息的、的，地了工作。以全心全意為同學服務為宗旨，學生會橋梁紐帶作用，地代表和學生的利益。開辟渠道，收集各方信息，架起學校與學生溝通橋梁。
本屆學生會自成立學生利益，反映學生心聲。怎樣地學生利益一向是想的最多的事情，主席及部長例會、座談會、調查問卷、生宿舍等，收集同學們的意見和提議，地信息，以工作放矢。在宿舍，信息分院團總支學生會生活部每周一次的衛生檢查制度，并總院團支部檢查衛生工作。校風學風建設，科技、文化、藝術、體育活動，同學業余生活，營造健康向上、活潑的學校文化。建設的學校育人環境是實施科教興國的保障，大學生自身文化素質的要求，本屆學生會自成立就以此學生會工作的多層次、多樣式的系列活動。
六、信息活動周(打字比賽、演講賽、棋盤大賽)
關鍵詞： 高中學生 數學學習 自我效能感
在高中教學過程中，教師通常把學生的學習成績作為評判學生和教師教學效果的標準。為了取得較好的學習成績，教師采用各種有效的教學方法，學生將全部精力用在學習上，這使得課堂死氣沉沉，學生失去獨立思考的能力、創新意識。教學不僅是為了讓學生獲取知識，更是為了讓學生能夠運用知識，學會處理問題。
一、自我效能感和數學學習
自我效能感指的是一個人在執行某個動作前對自己的具有完成這個動作的信念和主觀的自我感受，是社會學習中的重要部分。數學學習的自我感受是指學生在數學學習中對自己的學習能力和學習水平的高低判斷。自我效能感對數學學習有著較大的影響，具體表現在以下方面。
首先，自我效能感影響學生的毅力。自我效能感高的學生能夠合理選擇自己的學習任務，并且有較大的毅力堅持下去。在較困難的任務面前，能夠堅持自己的選擇，克服過程中的困難，有較高的熱情，并能堅持下去，最終克服困難取得成功。
其次，自我效能感可以影響學生心情及做出相應的反應。自我效能感高的人，能夠在學習活動中很好地控制自己的情緒，對自己取得的結果做出反思，對自身的問題進行分析和歸納，理智地面對問題。
最后，自我效能感可以影響學生的整體素質，包括學習興趣、性格、情感等各個方面。自我效能感高的人具有較高的理智，面對學習任務時能夠冷靜并且樂觀。通過自己的努力，最終取得一定的勝利。
二、高中學生數學學習自我效能感較低的原因
高中學習壓力較大，自我效能高的學生能夠較好地克服學習和心理困難。但是，部分學生自我效能感較低，不能很好地面對學習中的困難，下面進行具體闡述。
1.自身素質較低
學生自身對知識掌握情況不好，導致學習成績不理想，更缺乏信心。這種情況下，學生的自我效能感會受到一定的影響。
學生的學習觀念和學習方法有所偏差，這種對于學習的錯誤認識及在學習過程中使用不恰當的學習方法使得學生學習興趣不高，學習效率較低，在學習過程中不能收到良好的效果。
學生自身的智力水平會直接影響學習效果，從而影響學生學習熱情和信心。這種不可控制的先天智力因素直接影響著學生的自我效能感，某種程度上影響學生對知識的掌握和理解程度。
2.外界因素影響
學生的自我效能感受到來自外界的壓力。家長和教師對學生的學業有著較高的要求，學生的壓力也會因為這些原因變得更大。學生的成績不好會受到外界各個方面的責備，自我存在感會減弱，這種情況下學生的自我效能感會深受影響。家人冷漠的態度，老師的責備甚至是冷漠也會對學生的心理產生一定的影響，最終導致學生的自我效能感較低。
三、解決對策
1.體驗成功
實際生活中成功的感受可以直接影響學生的自我效能感。體驗成功能夠讓學生直接獲得自我效能感。這種方法可以確立這個人在面對困難，應對事件時的能力，學生在這種情況下取得成功能夠很好地激發自己的情感體驗，這種積極的影響可以提升學生的自我效能感。
2.自我總結反思
學習生活中，許多學生都會感受到學習和生活中的失敗和成功，每個人受到的影響程度也會有所不同。在這個過程中，每個學生都要找到其中的原因，自己仔細分析成功的關鍵和失敗的原因，在對自身經驗總結的過程中會逐步提升自身效能感。成功的經歷會使得一個人的自我效能感逐步提升，失敗的經歷會一個人挫敗，但是通過自身理智地分析，自己能夠清晰地認識自身的問題。自我效能感較低的同學，可以通過理智分析，找到其中的原因，在以后的學習和生活過程中形成相應的自身效能感。
3.建立學習目標
學習目標能夠對學生自身產生一定的影響，能夠激勵學生付出一定的努力。學生的學習行為既受到學生自身的素質的影響又受到外界條件的影響。確定學習目標可以督促學生朝著這個目標努力，刺激學生的內心，產生努力的動力。學生可以針對具體的學習任務規范自己的行為，實現學習目標時，學生的內心會有一定的滿足感，自我效能感會得到提高。同時，教師需要樹立相應的學習榜樣，使學生有學習的動力。好的學習榜樣幫助學生能夠朝著自己的目標奮斗，同時能夠取得相應的學習效果，增強信心。學生通過自身的努力在同學面前能夠樹立良好的形象，取得自身的成功，自我效能感會隨之增加。
四、結語
學生自身的因素和外界的因素影響著學生的自我效能感，從而影響學生學習數學的興趣，影響學生的學習成績。自我效能感影響學生學習的各個方面，提高學生的自我效能感需要教師和學生共同努力，學生最終能夠形成積極的心態，更好地學習和生活。
參考文獻：
關鍵詞：“高等數學”；教學改革；數學方法論
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）11-0023-02
一、“高等數學”課程的性質與地位
“高等數學”是眾多高等院校開設的一門基礎理論課程，其所提供的數學思想、數學方法和數學知識是學生學習專業課程的基礎，也是學生今后科研和工作中必備的重要手段和工具。“高等數學”嚴謹的思維方式和解決問題的科學方法，是學生知識結構中不可缺少的重要組成部分，更是學生適應社會，提高自我發展潛力應具備的基本能力之一。
另外，它也是一門高度抽象概括的學科，從教學范疇、層次到教學方式和課時等方面較初等數學都有較大的變化，這往往使大學一年級的新生學習起來感到困難。再加上同一班級學生的數學基本功良莠不齊，新生入學學校社團活動頻繁，受校園風氣及網絡、手機等因素的影響， 部分學生出現學習目的不明確，態度不端正等現象。
二、“高等數學”課程教學改革的必要性
（一）引導大學生重視數學學習的需要
“高等數學”是為大學一年級新生開設的基礎課程。對初入大學的一年級新生而言，緊張的軍訓生活、繁忙的學生社團活動、學院班級的集體活動、遠離父母和教師的時刻監管等這些看似寬松無約束的大學生活往往能助長大學一年級新生的貪玩之心，從而輕視或無視學習是生活主旋律的硬道理。為此，在學習“高等數學”課程伊始，教師有必要上上課程緒論課，介紹課程的特點，強調它在整個大學學習中所具有的地位及它對學生學習后續課程的作用和影響。尤其在新教育形式下，對有考研志向的學生更需強調“高等數學”對考研及研究生學習階段的重要性。
教師通過深化課程的重要性，能使學生在學習之初重視“高等數學”課程的學習，端正良好的學習態度，抵制外界不良風氣的影響。
（二）轉變理念，更新教學方法的要求
學習一門課程要考慮其后續延伸的作用。“高等數學”的學習不應只是淺顯地學習如何解題，還應該努力培養學生的創造性思維和運用數學的能力，課堂教學要充分體現出邏輯思維、抽象思維、類比思維、歸納思維、發散思維等創造性思維。“高等數學”的教學要使學生遇到問題時，能主動嘗試用數學的理念、方法和手段來尋求解決的方案。
這就需要教育工作者們轉變教學理念，重視對學生思維和數學方法的訓練，研究教學內容中的數學思想，了解所教知識產生的背景及其在其他學科中的應用，重視教材中的數學知識的橫向聯系和縱向運用。在課堂教學中，要以教師為主導，以學生為主體，通過數學思想方法精心訓練學生觀察、思考、猜測、分析和歸納數學問題的能力，提高學生科學地思考、分析、表達和解決數學問題的能力，培養學生的創新意識，使學生形成良好的數學素養。
三、數學方法論在“高等數學”課程教學中的應用策略
教育教學改革是影響人才培養質量的根本性的問題，大學數學教學更是大學人才培養的重要基礎，教學方法的創新研究和應用使大學數學課程建設與教學改革的內涵更加豐富多彩。
（一）數學方法論的內涵
著名的德國數學家萊布尼茲曾經說過：“數學的本質不在于它的對象，而是它的方法。”學習數學必須講究思想方法。以思想方法的分析來帶動具體數學知識內容的學習，我們即可真正地做到把數學課“講活”，“講懂”和“講深”[1]。
在我國，徐利治教授最早提出了數學方法論的教學理念。數學方法論是以數學方法為對象的一門學問，即以人們進行數學活動的方式、手段為對象的一門學問。它涉及數學思想方法，數學中的發現、發明等問題，其目的是探索數學思想方法的一般原則，數學科學的發展規律以及數學中的發現、發明與創新的法則等[2]。數學方法是一種知識，它通常隱藏于數學知識產生和發展之中，但它又高于數學知識。數學思想是相應的數學方法的精髓和理論基礎，通常數學思想通過某種數學方法來實現，而具體的數學方法又反映出一定的數學思想。
常見的數學思想方法有數形結合法、類比歸納法、轉化法、構造法、化歸法、最優化法、數學美的思想方法等。
（二）數學方法論在“高等教學”中的應用策略
蘊藏在數學知識獲取過程中的數學思想方法對于數學素質的提高，實現從學會到會學的轉變，具有舉足輕重的作用，其價值遠遠超過解決數學問題的本身。可見，教師掌握數學方法論，幫助學生能用數學的觀點思考問題意義十分重大。而作為專門總結數學本身研究學問的數學方法論，自然對幫助教師掌握數學研究方法，
從方法論的高度去提高課堂教學效率有著不可或缺的作用[3]，由此可見在課堂教學中應貫徹數學方法論教學的思想方法。
1.在概念形成階段滲透數學思想方法。理解抽象的數學概念，引發學生學習的興趣是學好“高等數學”的基礎。文字敘述的數學概念中運用了大量的數學符號，使得概念理解起來較為抽象。揭示概念發生過程的講授，從直觀形象走向抽象一般化，能培養學生觀察、分析、類比和總結的思維能力，引發學生的學習興趣。為此在學習概念之處，應根據教材特點采用相應的數學思想方法展示概念的本質含義，培養學生數學的理解能力。
2.在數學理論形成階段突出數學方法論的教學，優化知識結構，提高學生的邏輯思維能力。所有認知和學習都是一個循序漸進的過程，“高等數學”也不例外。
前面知識的講授通常為后面知識的引入做鋪墊，二者通常異曲同工有本質上的內在關系，利用這種內在關系進行猜想、歸納、類比和總結，顯然對鞏固已學知識和接納新知識是很有幫助的。如講解多元函數偏導數時，在溫習一元函數導數知識的基礎上，提出當變元增多時，讓
學生猜想導數概念。當學習多元函數的偏導數后，引導學生把多元情形和一元情形進行歸納與總結，不難發現多元函數的偏導數與一元函數導數在基本概念、數學思想、幾何意義和結題技巧上都有很多的相似性。兩者的類比，可以讓學生嘗試總結兩者在變元數量、書寫符號等方面的諸多不同。
在數學知識理論形成階段不斷運用數學思想方法，優化知識結構，能避免教師在課程講授過程中將內容生搬硬套，導致學生僅僅停留在按葫蘆畫瓢的模仿性結題水平上，進而導致學生出現對數學理論實質不求甚解的學習態度。反之，突出數學方法論思想教學能使學生在學習中獲取良好的數學感受，培養學生的研究意識，激發學生的想象力和創造力，提高學生的數學邏輯思維能力。
3.精講多練，善用數學思想方法總結概括。數學不練題，只是隨堂聽聽課，達不到良好的學習效果。若過多地進行課堂練筆，必然會占用授課時段，又由于高等數學課程普遍存在課時縮減情況，因此教師在授課時應在課前充分備課，精煉教學內容，在整個知識框架中要提綱挈領地介紹數學思想方法，指導學生自主探索在解題過程中運用的數學思想方法，使學生學會融會貫通，進而使其能對題目舉一反三。這對于提高課堂效率，發揮學生的主體作用大有裨益。
如在講解完重要極限后[4]，一旦遇到求的題目時，學生往往把原題目湊成重要極限的形式來結題。這時教師不妨用類比的方法讓學生探討一下：當變量變化時，兩個極限式中函數的變化趨勢是否相同？有何不同？導致這種不同的原因是什么？在經過觀察和分析后，究其原因學生不難發現變量的變化是導致函數變化不同的重要因素。此時教師再歸納性地概括出：變量變化不同使得函數的變化不同，就有可能使得極限不同。最后給出習題讓學生鞏固練習。這樣不僅使學生掌握了做極限題目的技巧，還訓練了學生分析問題的能力，提高了學習效率。
三、數學方法論在“高等數學”教學中應用的意義
傳統的“高等數學”教學往往是按照定義―定理―推論―習題的邏輯順序展開，課堂上只講“是什么”，很少講“為什么”。重理論知識講解，輕化知識來源和實際生活背景，忽略思想方法訓練的教學現象普遍存在。而對于數學問題多半亦是技能訓練性的，通過題海戰術，欲使學生掌握題目類型和解題技巧。在課堂教學中，教師若能從數學方法論的高度揭示概念、定理、結論等的本質，發掘知識點之間的聯系，那么便有利于學生形成完整、有效的知識框架結構。
從表層到深層的學習是人類認知的一般規律。對數學而言表層的認知包括概念、定理、公式、性質等數學的基本知識和基本技能，深層認知是指數學思想和數學方法。表層知識是學習的基礎，深層的數學思想方法基于數學知識表層但又是高于數學知識表層的一種隱性數學知識，它是數學的精髓所在。教師在課堂教學中不斷滲透、突出運用這些思想方法，才能真正地做到把數學課講解透徹，使抽象的數學知識簡單明朗，便于學生理解與領悟，這樣才能有助于學生由表層認知中的概念、定理等的學習逐漸遷移到深層認知中的數學學習能力的提高上，才能使學生的表層認知實現“質”的飛躍。
學習、研究數學方法論中的數學思想，并將之靈活運用到課程教學過程中對教師及學生二者皆是有益的。一方面，數學方法論啟示教師在教學中如果想全面準確把握運用數學思想方法，那么教師就要對授課提出新的要求，也必然能促進教學質量的提升。另一面，數學思想方法對學生的實踐教學，為學生研究和解決問題提供了指導思想，有助于培養學生的創新能力和應用數學的能力。而教師對數學的精神實質、思維方式、研究方法的領悟也必然能使學生形成良好的數學素養，使其受益終生。
參考文獻：
[1]鄭毓信.數學方法論：第2版[M].南寧：廣西教育出版社， 2001：9.
[2]徐利治.數學方法論選講[M].武漢：華中工學院出版社， 1983：1.
