時間：2022-02-15 15:21:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級家長會發言稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一 小崗位工作
去年12月初，學校號召組建班級自愿者服務隊伍以來，每天都要求孩子們做好自己的崗位工作，并對崗位工作進行自評，第二天批閱記事本時會給予一個反饋評價。服務他人，服務班級不是一個口號，需要有實實在在的內涵，對于孩子們來說，越具體越好，班級的各個方面因為有了全體同學的投身，顯示出井然有序的良好態勢。（小梁出校門再返回；小端和小滕當值小先生那周堅守崗位）
自評既要實事求是，又不能原地踏步。沒有做好就不能得A，連續兩天給自己評B，就要提出要求有所改進。小崗位既是一種奉獻，也是責任心的體現，會繼續抓下去，還請各位家長也多多留意，有時間和孩子聊聊崗位工作干得如何，有啥體會。在家里也可以給孩子設立一個力所能及的崗位。
二 班級日志
從接班那天始就努力營造互幫互助的良好班風班貌，從榮譽本到紅星榜再到紅星本，無不在宣傳為班級，為伙伴，為師長盡自己所能去奉獻。但是過去了兩年半，似乎一直是我在觀察，我在尋找，我在總結，而更多的學生還是一種無意識的行為，甚至對于同伴的互助熟視無睹。為了培養學生一雙善于觀察，善于發現的眼睛，也為了讓班級的小干部群體有為班集體服務的意識，這個學期建立班級日志。班級日志有別于小先生日記，小先生是每天的常規記錄，以記錄違規為重點。而班級日志主要是記錄每天為班級做過點點滴滴小事的每一個同學。每天由班干部輪流記錄，這一天就必須四處尋找，把發生在各個時間段的好人好事全部記錄下來。
一個很有趣的現象：女生會及時找到記錄人說自己做過什么好事，男生幾乎不關心這事。慢慢把上課被老師表揚，作業全對，成績在班級前列都包括到班級日志中。每周統計一次，月底評選小陶子時作為一個參考依據。
設想到四年級會采取全班輪流，每天一報的方式繼續班級日志。
三評選小插曲
在決定班級里獲獎、評優人選時，我總認為交到同學手中，大家說了算為好。這次評選優秀隊員時出現了小問題。
事先請班級里每一位中隊干部準備演講稿，第二天利用品社課自薦，然后全體同學投票選舉。結果有了一些小意外，第一位同學順利講完之后，后幾位同學在演講時有小小的干擾，（因為有個同學在不斷踢門，發出巨響），其余同學的心理素質不錯，還是照常講。最終評選結果有點出乎我的意料，因為真正以演講質量來選的話，這位選上的同學并不是最好的。鑒于是全班同學的一致意見，本著尊重的想法如實上報了。
回家路上，我在想這個問題，究竟癥結在哪里？聯系到體活課上看到的男生、女生各成一派活動，或許原因就于女不選男，男不選女。假如任由發展，會背離我的初衷。升護旗手的評選會要求大家男生、女生各選一位，看看那樣會不會能把真正的優秀者選舉出。
我把孩子們身上層出不窮的問題看成是對自己的考驗，所有問題的解決必須要依靠智慧，請各位家長也不妨這樣想問題。孩子身上有任何情況我會第一時間反饋，很感謝各位家長的協助教育，相信你我同心協力，孩子會一天天進步的。（小端媽媽、小謝媽媽的巧克力；佳韻媽媽購買的小飾品；調整值日生多做一天；我外出請家長幫忙洗拖把；制作小報……）
補充幾個小事例：問數學老師作業沒帶會怎樣？面對辦公室老師的要求，一聲不吭走開；考試期間，走出座位拿紙巾；走出座位只說讓一讓；一臉委屈說同學不借記事本……面對這些情況，要及時和孩子說明白如何處理，智商高情商更要高。
四語文學習建議
這個學期對于我和孩子們而言都很有壓力，五月份將迎接區級層面的語數英質量監控，之后會反饋每個孩子的成績，包括班級平均分、優良率和及格率，還有整個學校的成績。在以分數衡量辦學標準的如今，這是一個無法回避的殘酷事實，到時也沒有機會給你申述落后的種種原因，因此唯有抓緊再抓緊。我不想也不會把本該我承擔的責任轉接到家長和孩子的身上，對于語文教學，我還是很有信心的。因此上課認真聽是非常非常重要的，假如我有和家長聯系課上沒有專注的話，批評教育的作用并不大，換種方式，問問孩子今天課上老師是怎么講課的？
語文三塊內容只有基礎部分是可以事先復習，閱讀和作文都是能力考察，靠的是平時的累積。語文要考好，一個端正的態度不可缺少，一個檢查的習慣必須養成。我要求孩子是做完試卷后逐字逐句點著檢查，做到的同學寥寥無幾?；緦懲昃蛿R著想心事玩文具，寧可訂正也不愿意查看。經?？吹胶⒆拥淖鳂I本上有鉛筆圈出的痕跡，估計是家長幫著檢查后留下的，我不太主張這樣做，久而久之孩子就更不愿意去看一遍，明顯的錯誤也會視而不見。
重點說說作文。前一階段，網上瘋傳小學生神一樣的作文：撿到4張500元的（缺乏生活常識）；同學沒有傘，把張曉曉的傘給他（顧此失彼）；老奶奶沒法過馬路，沒有人幫助，真是慘絕人寰（成語使用錯誤）。在好笑的同時，不得不承認現在的孩子不會寫作文，不知怎么寫。
從我兒的實踐中得出真知，寫作必須從早抓起，多寫多練會越來越流暢。生活是作文的源泉，作文最主要的材料是來源于日常生活（小姚的送禮物；小滕的拖地；小朱的誠實）。每一次作文，每一次周記都會整理之后掛在班級博客上，各位家長不妨每天抽時間讓孩子讀幾篇（這也可以作為閱讀的一個內容，與其讀作文選，不如讀讀同學的作文，更有親切感，同學之間充滿深情），經常說要貨比貨，比較才知高下，對照才知哪里要改進。
這學期初學校召開了德育工作會議，在會上我就家校溝通向全校教師作了發言，小章媽媽也介紹了三3班的班級博客。小章媽媽的發言中評價我是愛生如子愛班如家，有些不敢當，我會把它視為警句時時鞭策自己努力做得更好。我是直腸子，急脾氣，假如有說話不當，做得不夠的地方請批評指正，謝謝各位家長耐心聆聽！
各位家長:
晚上好.
說起育兒經驗，我遠不如在座的各位，我才只是一個一歲孩子的母親。各位家長有比我更成功的經驗，你們的孩子都十分可愛、活潑、調皮，有自己的所長。在此，我只是作為一名專業數學老師來談談自己一點想法。
那就是讓數學走進生活，打開學生的數學生活之門。
“新課程”這個詞，我們很多家長可能早有耳聞，我們這一界學生從XX年入學后，接觸的就是人教版的新教材的，新教材的數學課本，選材更富童趣，更貼近兒童生活。讓小孩和數字玩游戲，避免了枯燥的純數字教學。教材還用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸，更注重引導孩子接觸實際，了解生活，感悟數學的作用，更著力于引導學生應用所學知識解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力。新教材取消了原來意義上的“應用題”概念，不再安排單獨的應用題教學單元，而是結合生活場景出現，如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題，并探尋解決方法。解題的格式也不再過于格式化，新教材還提倡方法策略的多樣化，引入開放題，打破了“方法單一、答案唯一”的陳規思維。
數學我們的學習生活中占著比較重要的地位，那怎樣才能使我們對數學這門課產生比較濃厚的興趣？
數學是一門時時都需要理解的科目，學習方法是至關重要的。為什么有些學生數學成績好，有的學生數學成績并不理想，看見數學就害怕？這是因為這些學生外沒有找到比較好的學習方法使自己對這門課產生興趣。比如對那些兒童來說數學究竟是什么？小學數學教育其最根本的價值追求是什么？著些問題比是用一兩句話就能說清楚的。當我們實際接觸到數學后用所領悟。
一學習材料的生活化是數學學習的前提。二時間操作是數學的主要方式。三合作交流是學數學的有效途徑。一個人要對數學產生興趣，就要從小學開始，長期以來我們認為小學數學教育就是通過老師的傳授，使學生牢固的獲得數學知識，熟練地靈活地準確地解題。而兒童的成績好，就表現在學數對老師所傳授的知識記的多練的熟。導致學生學習的對象常常被看作是目的—掌握這些事實并內容能夠熟練運用。在應試教育的被迫下，使學生成了成績的奴隸。導致許多學生從小學是就開始對數學產生不好的影響憎惡數學。發展兒童對社會生活的事件和現象進行科學研究的意識興趣價值方法和情感的過程。當兒童面對量的有承認自上而下的人為的文化中編造出來的，而與自己升華相割裂的符號命題或公式是可能就會覺得數學與我們生活無關，好像學學都是數學家的數學，就是家長老師硬塞給他們的難題，就是他們非懂不可的符號，就是他們讀出并記住的公式，并且會用來計算?？傊?，在兒童心目中數學就枯燥無味。在這些年對數學的學習過程中，我覺得在兒童是想法讓他們產生興趣。
第一，讓他們先懂得數學的價值，對自己的數學能力有信心；有解決數學的能力，學會數學交流思想的方法等。
第二，從兒童的年齡及心理特征來看，要讓他們自覺的學習，要使學生對數學問題產生好動好聽關注自己的生活，這就使學生真正產生主動學習的動力。
第三, 在兒童的生活中處處有數學，使數學成為他們生活中的一部分，這就使的學生知道數學是很普通很重要的，因此對數學產生興趣。
新學期家長會發言稿
尊敬的各位家長：
大家好！首先，感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。孩子入學一晃已經三年級了，我們有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關于孩子的學習和生活情況。從一年級到三年級，我與很多的孩子建立了深厚的感情，也跟許多的家長保持密切的聯系，有的還成為了好朋友。在這里，我是快樂的，在這里，我找到了許多寶貴的教育教學經驗，還有深厚的情誼。再次對一直以來都鼎力支持我的家長說聲謝謝！
借此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家分享一下，在坐的大部分家長我們是接觸過的，所以可能就對我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為一些原因，我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子的了解就少一些。召開這次家長會的目的就是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。
有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。
一、班內的一些情況：
我們這個班總體上是一個團結上進的班集體。在班級管理上，我是從兩方面著手的：一是嚴，二是愛。我的嚴是在學生的課堂紀律、學習、品德上嚴格要求，而在平時的一些生活小事上，我則突出愛字。讓學生體會到老師對他的關心和愛護，我的想法是當學生如果出現錯誤時，要感受到老師的威嚴，而平時又要自覺接近老師。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學生的發展。
進入三年級以來，我明顯地感覺到很多孩子在某些方面都有了良好的習慣，比如：值日生能早早到校并各負其責；早上在小班長的帶領下，孩子們能認真朗讀；下午早到的孩子能自覺地坐下來，靜靜打開一本書；每節課間能主動把下節課要準備的東西整齊地擺放在桌子上；作業能按時完成，有不少孩子字體進步特別大（我在給家長的一封信里都提出了表揚。）等等。
以上成績的取得跟我們三年級一班的每一位學生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的。
在取得成績的同時，我也清醒地認識到存在著一些問題：
有的孩子學習不夠積極主動，全憑盯著、看著；作業存在支差應付的現象，還有的經常忘帶作業。有的孩子經常遲到；課外閱讀量不夠，走馬觀花式讀，只閱讀不積累。其實，三年級是孩子分化的年級，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學的研究也表明，孩子如果在三年級還沒有養成閱讀興趣和閱讀習慣，他在以后的學校中很難再有閱讀習慣。所以，不但要讓學生樂讀，還要會讀。兩次的語文測試成績，您已經知道了，大多孩子出現的問題都是閱讀理解方面較多。
沒有公告
幼兒園家長會發言稿
幼兒園家長會發言稿
從現在到孩子入小學前，或孩子入小學之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么？要說這個問題，我們得先來看看現在幼兒、小學等學校教育和家庭教育的現狀。要說家庭教育，我們家長都有自己一套成熟或不成熟的教育經驗，家庭教育是很復雜性的。它不同于學校教育，有明確的課程計劃，各科課程標準，
一系列的教育規程，教育制度。家庭教育完全依賴于家長的教育意識、教育方法、教育手段。
如今，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態。可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！第二類是“隨波逐流”型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態的家長也為數不少；第三類兼于兩者之間，對孩子的學習抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網，這種現象在孩子的后期教育中尤為明顯。各種心態都有它自身的利和弊。比如家長的“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進學校教育地發展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”的心態一旦過火了，就會阻礙教育的進程。我們先不妨看看現在幼兒教育的現狀?，F在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的余地很大。那么家長選擇幼兒園的標準是什么呢？有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業的孩子識字多，會做算術。他們總是認為多教字，多做算術的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當作小學生。
這樣一來，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現了幼兒教育小學化的不良現象，我們孩子的身心得不到健康地發展。一些教育心理學家指出，幼兒教育小學化是影響幼兒心理健康的重要因素，因為小學化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。
與此同時，幼兒教育小學化也給小學教育帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。由于小學一個班的學生可能來自于十個、二十個不同的幼兒園，參差不齊的教學進度，各式各樣的執筆方法、不規范的拼音發音方法等都給小學入學教育帶來了不便。何況，根據小學課程計劃，入學后，還要進行為期－個星期的拼音教學，好多學生由于不愿聽老師炒冷飯的拼音教學課，致使入學后就形成不專心聽課的不良習慣。再看看小學一年級的課程設置，每周語文課七節，數學課三節半，音、體、美各兩節，英語三個半節（從下半年開始小學一年級將不開設英語課），其他的還有就是勞動、活動、興趣課了。從這兒看，小學一年級的數學課時明顯減少，何況也有教育專家提出，小學一年級將取消數學課，這也是有道理的，一年級數學課中的十以內，二十以內加減法到學生進入二、三年級時，不教也會了。這樣看來，在幼兒園還有必要花很多的時間、精力進行數字、運算教學嗎？
順便插一點，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什么？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。他們讓小學生開展課題研究，讓他們自己開展調查，收集資料，寫研究報告。小學生能寫出上萬字的課題研究報告，這對我們來說是有點不可思議的。
我說這些，那么在幼兒園是不是什么都不用教了呢？這也不是的，我個人認為，在幼兒園要適當的教些字詞和進行必要的、規范的言語訓練，也應該給孩子一些數的概念。但這些都必須在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識。表面聽去，我好像是說給幼兒園老師聽的。其實不然，我是說給家長聽的，我們家長完全可以借鑒學校的教育方法，創設各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學校一道共同教育好子女。
上面講的這一點，我們新華幼兒園就做得非常有特色，也很成功。平時老師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展了一系列主題形式的板塊知識教學和形式多樣的游戲活動，豐富多彩地實踐活動。注重培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。昨天，我對我校一年級學生進行了不完全調查，新華幼兒園的畢業生共有人，在人中，擔任班干部的有人，占了％，上學期被評為三好學生的有人，占％，前不久參加校運動會的運動員有人，占％，從這一組簡單的數據不難看出，新華幼兒園畢業的孩子是全面發展的，各方面能力都比較強。可以說，我們家長選擇新華幼兒園是完全正確的。
大家好！首先請允許我代表三年級六班全體師生，感謝各位對我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來瀏覽，說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。
一、班內的一些情況：
大部分同學學習積極努力，班級建設上也扎扎實實，取得了一個又一個進步。可以說，我帶著這個班三年的風風雨雨，讓我們師生結下了深厚的友誼。
一年的數學教學中這個班的數學成績有了很大的進步，出現了許多刻苦學習，成績優秀的同學。比如：武會敏、李可心、、主文豪、劉揚、李靖、劉馨遙、范一博、李風辰、邱俊儒、王樂源、宋亦平、劉楠楠、趙佳雪、楊震、張子涵、蓋珂、孫朋、韓繼飛、閆碩、錢一葦、何藝斌、杜昱潔、張振芳、李子璇、紀小宣、王璐等同學。還有許多位同學在這個學期的學習中有了很大的進步，比如：趙明子、張宇捷、尤靖宇、顧宣宇、季小冬、劉萬杰、李晴、王涵、劉芝會、袁媛等同學。
學生的思想品質也有了很大的提高，比如：劉揚、武會敏、李可心、何藝斌、張康寧、劉馨遙、張子涵等幾位同學不僅犧牲休息時間又自己買顏料多次為班級畫壁畫；韓繼飛、劉揚、王樂源、主文豪、周子恒、張磊、高振捷等幾位同學一次又一次地整理考場而毫無怨言；同時我們班也涌現了很多拾金不昧的同學，比如：劉揚拾到了100多元錢在沒有找到失主的情況下上交了學校，張康寧撿到鋼筆交到了班級等受到了老師的表揚和同學們的贊美。還有許多同學無私地為我們班復印試卷，如：劉揚、武會敏、李風辰、邱俊儒、張琰、周子恒、王樂源、紀小萱、張子涵、劉萬杰等。
以上取得的點點成績跟我們三年級六班的每一位學生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪
在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在著一些問題，有些同學學習成績差，對學習的重要性還沒有很好的認識，家長呢也是任其發展，對孩子的學習漠不關心，理由是我們工作實在太忙了，真的沒時間去管他，有些家長從來沒主動到老師這兒詢問過自己孩子的學習情況以及在校的表現。給各位家長提幾條建議，說的不當之處請各位家長諒解。
7、請家長在孩子做完作業的同時，檢查下孩子的作業或督促孩子獨立檢查，詢問下孩子一天的學習情況。家長重視了，孩子自然就重視了。
8、孩子來學校之前防止把零食、零錢、玩具等帶到學校來，影響學習。也防止孩子的爺爺、奶奶或姥爺、姥姥縱容孩子，隨便給零花錢。
9、弄清語文、數學分別有幾個單元，及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家。
10、對老師有什么建議的話到辦公室交流，一定不要當著孩子的面說，否則的話對孩子是百害而無一利。
二、家長該從哪里入手提高孩子的學習成績培養孩子好的學習習慣。
有的父母見到孩子入學以后,學習松懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學習習慣的養成是有一個過程的.
第一、抓作業.要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率.
第二、抓態度.要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞".
第三、抓技能.如想問題、做作業時,要求準確而迅速,;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練.
第四、抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學習中都⒁餿險媾嘌鮮瞿芰?
孩子年紀小,培養的開始應帶有一定的強制性,即具體要求、具體督促、具體檢查.有的家長要求一大堆,卻不認真檢查落實.時間長了,孩子摸透了家長的脾氣,進而鉆了家長空了.只有對孩子要求具體,檢查認直,才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性,進而約束自己把要求化為行動.實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的,學習成績也會迅速地得到提高
家長會發言稿
一、班級總的情況：
我們這個班總體上是一個團結上進的班集體，學生的上進心比較強，學習積極性很高。家長都能夠積極配合支持班級開展的一些工作。特別是在對待學生的學習方面，各位家長都傾盡了大量的心血，在此，我們表示衷心的感謝！
二、班級管理方面：
在班級管理上，我是從一下兩方面著手的：即一是嚴，二是愛，我的嚴是在課堂紀律上、學習上。在要求學生的品德上嚴格要求，而在平時的一些生活小事上，我則突出愛字。即讓學生體會到老師對他的關心和愛護，我的想法是當學生如果出現錯誤時，要怕老師，而平時又要自覺接近老師。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學生的發展。
三、文教學方面：
課堂教學上，我注意從提高學生的學習興趣入手，盡量地讓學生在課堂上都有發言的機會，盡量地把他們的學習積極性調動起來，盡量地使他們在輕松有趣的氛圍中學到知識。在作業方面，我以嚴為主，即每天的作業我都要改，如果有不完成的就讓其補上，課堂作業就更是如此了。在背誦課文方面，由于學生多，老師逐個檢查是不現實的，我就以小組為單位，以表格的形式，讓其互相檢查并簽字證實，有時也讓家長配合檢查并簽字為證。在一段時間內向全班同學宣讀并表揚背誦快的同學，這樣就可以起到鼓勵背誦快的，促進背誦慢的之目的。
在本學期內，我們共進行了階段測驗10次之多，就測驗的情況，每次都讓其和學生家長見面。
四．我的一點看法。
學生的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關心和影響。在這幾個方面當中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因為，學生的可塑性很大，作為學生的老師和家長就有不可推卸的責任，因為我們是他們的直接教育者和影響者，所以我想，我們應該攜起手來，對學生的學習盡上我們應盡的責任和力量，努力使他們成為祖國的有用人才。
祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
祝你們的孩子健康成長，學業有成！
家長會發言提綱
尊敬的各位家長：
大家好！忙忙碌碌的三年過去了?；叵肷弦淮渭议L會，是在學生剛入學半年的時候。在這三年里，孩子們的各方面都有了長足的進步與發展。我們有辛苦，但感到很欣慰，因為我們有沉甸甸的收獲。為了孩子的進一步發展，下面，我對我們班的學生情況從以下幾個方面做一些總結。
一、學生的學習情況：
1、學習認真、自覺，成績穩定、出色的有：韓富群、李萌、主國美梅、李行健、黃瑋、張家銘、張萃佳、陳子如、宋煒、劉彬、周峻、李陽、孫真、李國安、趙璐瑤、高靜宜、王雨、沙瑤等。
2、上課遵守紀律，踏實、認真的同學有：葉雨、賈彥菲、陳新元、邵珠菊、藺葉桐、李珂、馬康宏、李群、韓映雪、張偉、張珊、高安琪等。
3、頭腦聰明、潛力很大，或進步明顯的同學有：呂啟元、吳宇丙、劉曉龍、胡瑞元、邊玉棟、閆方寧、吳番、王子同、王謙、鄭博文、姜彤陽、張地、姜瑩、楊雷、賈雨鑫、孫雪蓮、宋健、馬賢達、黃可、丁心潔、周帥東、甄慶瑤、劉威、李恩濤、張俊一、楊孟華、趙欣宇、曹震、袁國棟、張天陽、張永菊、亓振、孫佳怡、公啟潤、楊泉、陳則達、王晏、皮惠心、朱曉琳、高金川等。
二、班級情況：作為個體的班級，咱們三年紀七班有自己的特點：男同學多，特別是活潑好動的男生多。一般說來，活潑好動意味著聰明。但是，過于好動也有好多弊端。比如，自制力差，注意力集中的時間短，上課不遵守紀律等，造成課堂秩序混亂，影響自己，影響別人，老師講的內容聽不見，成績不穩定等。這樣，老師上課費勁，效果還不好。有時候，重點內容只好重講。已經學會的同學不想聽，不會的同學也不一定能聽好。長此下去，造成惡性循環，學生的學習積極性下降。針對這種情況，各位家長，特別是過于調皮的學生的家長，一定要注意對孩子的習慣培養，以及對孩子的思想教育。我想，只要方法得當，耐心細致，長此下去，孩子的表現肯定會有所好轉，學習成績也一定會有很大的提高。我們班不乏聰明的學生，但智商和成績成正比的學生不多。同樣聰明的頭腦，成績卻差別很大。造成這種結果的原因是什么呢？我認為，這主要是學生個體的家庭教育不一樣，造成學習習慣差別大的后果。一個班里有八十多個人，八十多個人有八十多種情況，老師不可能把他們一刀切，要做到因人施教的確很難。所以懇請各位家長一定要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣培養。另外，上課精力不集中，搞小動作，小聲說話，沒有聽課的習慣，不管老師說什么，他（或她）一律聽不見；懶懶散散，從來緊張不起來，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，沒有上進心，不求好等。這樣的學生，他怎么會學習好呢？
三、對學生家長的幾點建議；
為了孩子的進一步發展，為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點建議；
1、重視對孩子的管理。小樹要長成參天大樹，尚且需要經常修理，何況有血有肉、富有情感的人呢？我非常相信，只要加強管理，我們班八十多個人，應該有七十個都能成為出類拔萃的人才。
2、要講求方法，重視與孩子的情感交流。有的家長平時不注重對孩子的交流，一旦孩子的學習成績不好，馬上大發其火，狠狠地把孩子批評一頓，甚至于揍一頓。這樣做的結果只會讓孩子厭惡學習，再考試就不再給家長看了，進而撒謊等。對孩子的成績沒有任何的幫助。我認為，如果孩子的成績不夠理想，應該坐下來與孩子共同分析不好的原因，然后對癥下藥，以求真正的進步。
3、重視對孩子家庭作業的檢查。家庭作業是學生學習情況的一個表現，也是家長了解孩子學習和在校表現的最重要的渠道。要做到真正地關心孩子的學習，一定要堅持每天檢查孩子的作業。以及時發現問題，進而解決問題。否則，對孩子學習的關心只是空談。
4、及時與老師聯系。由于各位家長都很忙，也為了引起一些不必要的誤會，一般說來，我不經常與各位家長聯系。但這不說明我否定聯系的重要性。我與八十多個家庭聯系難，但家長與我聯系簡單。
幾年來，作為教師，我對各位家長的關心和支持表示感謝；作為一個個體的人，我也有簡單粗暴的時候，再此，我對各位家長的理解和寬容表示感謝。再一次真誠地謝謝大家！
家長會發言稿
各位家長朋友們：
大家好，我是三年級八班的語文老師兼班主任。我們已經相識三年了。在這三年里，我們已結下了深厚的友誼，成為了好朋友。很長時間沒開家長會了。真的是有很多心里話想和你們聊一聊。但由于平時我們的工作都特別忙，沒有時間坐在一起好好交流感受，在這里，我首先表示歉意。
從孩子入一年級到現在，我們共同目睹了孩子的一段成長歷程，期間有不少喜悅，也有不少酸澀。望子成龍、望女成鳳的心情，我和你們是一樣的。我發現學生的基本素質的差別是不大的，但表現在學習方面仍存在一些差異。我們要研究和分析形成差異的原因和因素。鄙人有一點淺見，不敢和大家茍同。我認為，孩子的學習上差異關鍵與孩子的學習習慣有關。有的孩子的學習習慣非常好，所以在學習上表現出自覺主動、積極性高，學習成績突出。有的孩子沒有養成好習慣，表現在學習上，學習的目的性不強，不知道為什么要學習，學習的積極性和主動性就更不用提了。學習成績當然不會太好。造成這樣局面的原因，并不完全在于孩子。我想家長的責任也是不可推卸的。有的家長由于平時工作太忙，無暇和孩子在一起，缺少親子活動，很少能對孩子進行一些習慣或智力方面的一些潛移默化的影響，而是把孩子交給老人，自己忙自己的去了。孩子在老人面前是很放縱的，老人們又不忍心孩子哭鬧，久而久之，就形成了懶惰、衣來伸手、飯來張口的習慣。因為學習和玩相比，那是枯燥和無聊多了?，F在讓他克制自己，專心地聽課、認認真真地寫作業，是很難做到的。再者，孩子上學了，家長還沒有意識到這個問題，對孩子的習慣不注意觀察，不去研究造成學習吃力的原因，不能及時地幫助孩子養成好習慣，到現在表現出的差異就更大了。我們都知道，三年級是爬坡階段，從這一年學生的發展來看，確實是有這樣的現象。有不少學生在一、二年級成績還可以，可到了三年級就根本跟不上了。盡管老師盡了最大努力，但也收效甚微。
以上是我個人的淺見，不當之處，請各位原諒。下面，我將談談我的一些班級管理思想、基本理念和學生在校情況。
我教學十六年來，代過初中、小學；教過英語、數學、語文等課程，我最喜歡語文和英語，因為這兩門科在知識結構和學習方法上有很多相同之處。我本人喜歡靜，喜歡思考和感悟，所以從小我就有自己獨特的學習方法，多積累和總結，多思考和請教，不放過一個問題。我深知學習習慣和學習方法的重要。所以我在教育我的學生的時候，有很多時候我都把我的親身經歷和感受告訴學生，更把我的好的經驗傳授給他們，我希冀對他們能有一點點幫助。我一貫的教育理念是學習要扎實，深入；不要浮在表面，滿足于一點點的收獲。不要愛慕虛榮，因為學習來不得半點虛假。我時刻注意從人品、人生觀、價值觀、學習習慣等各個方面對孩子進行潛移默化的影響。目的只有一個：養成好的學習習慣，為將來的學習和生活打好基礎。我覺得，學生的學習興趣是很關鍵的，我努力用我的知識和人格感染著學生，“親其師，信其道”嘛。不知學生的感覺怎樣，我是努力這樣做的。
下面，我簡單地來總結以下，本學期學生們的表現情況，目的是互相學習和交流，以期學生更好地發展。
1、總體情況：我班學生有一個非常突出的特點，那就是兩極分化很嚴重，很令老師頭疼。一些學生特別優秀，并且人數很多，特別突出的有：王安碩沙洛舟牛冬青林瑞翔尹政闞國賓沈津羽姜雨潔馮子成陳宇孫聞晨張景宜李寧呂振婷趙子豪花青趙穎吳昊宇楊夢寧魏一鳴徐雪瑩等，這些同學腦子聰明、學習認真，積極性高，有很好的學習習慣，學習成績非常優秀。是全班同學學習榜樣。
2、有不少同學不但學習認真扎實，而且還有很好的組織和管理能力，工作認真負責，綜合素質比較高。比較突出的有：王安碩沙洛舟牛冬青林瑞翔尹政闞國賓沈津羽姜雨潔陳宇孫聞晨張景宜李寧呂振婷趙穎楊夢寧周瑋孟凡丁盧敏張玉潔李登越等。
3、學期學習進步較大的有：沈小琳李子凡金珊丁慧中王蕭盛宏章諸葛芊卉胡小寒王海洋鄭昊孫晨孟凡丁張玉潔劉淑鴻張珂誠阮昊錢慧敏趙舔賈天南諸葛瑞增李俊材等
4、有不少學生很聰明，因為學習習慣還有待培養和加強，學習成績不穩定，希望好好努力，爭取發揮出自己的潛能。老師期待著你們的進步。
5、有不少學生思想品質好，具有很強的集體榮譽感，勞動積極，樂于助人，如果在學習方面更認真些，那將太好了。有丁墉石宇龍劉輝趙杰等。
由于時間關系，不可能面面俱到，望請見諒。有幾點問題，還想和大家打成共識，促進家校聯合，共同把孩子培養好。
1、對習慣不太好的孩子，家長要積極跟上，密切關注孩子的家庭作業完成情況，少責罵，多鼓勵。
2、對課文中的精讀課文，盡量督促孩子背下來，這是老師布置必須會背的。
3、密切關注孩子單元考試情況，每次考完之后，都要求家長簽字的。
4、由于老師太忙，沒有很多時間和家長反饋孩子情況，希望和老師多溝通。
以上是我的發自肺腑的話語，不當之處，請您們批評指正。
時間飛逝，昨日的新生報到學前教育還歷歷在目，今天孩子們成為了畢業班的學生了，您們升級為畢業班的家長了。雖然留不住時間的腳步，但孩子們一直在成長，長高、懂事；愛學習，追求進步；有明確的目標，敢于擔當……您們也成長了，變得平和、睿智。相信您們中的父子或母子成為了好兄弟好姐妹好朋友。
為踏踏實實地搞好初三階段的復習迎考工作，提高教育教學質量，使每個學生在現有的基礎上，學習成績有較快的提升，思想素質有較大的提高，特把各位家長請來，向你們匯報初三前一階段的工作，共同研討孩子復習迎考事宜，希望各位家長提出寶貴意見和建議，以更好地實現我們共同的目標?，F在把我們級組前一階段的工作情況匯報如下：
一、開設晚修，鼓勵學生自愿回校參加自修。1.為加強管理，保證晚修的學習質量，我們級組做了如下工作：召開全級學生會議，強調了晚修的紀律和出勤的要求；開了年級老師的會議 ,一一落實管理的要求；開了學生會、班長、團書記會議，調動學生干部的力量來協助晚修的管理。目前我們級組晚修紀律情況良好，7點20分左右基本進入了晚讀狀態。2.晚修時間：19點35至21點35分，周日至周五。我們一般要求學生7點20分要進入晚修狀態。您務必督促孩子按時到校晚修按時回家，如不能參加某天的晚修，一定要和班主任聯系，落實好請假手續，防止學生鉆我們管理上的漏洞。因其他原因不能來晚修的，您們要嚴格督促孩子在家里認真學習，完成作業預習功課等，承擔管教的責任。我在巡查我年級晚修的時候，就遇到不參加晚修的學生到學校里玩或在周圍的小賣部逗留。如您的孩有這種情況出現，說明您管理和教育的失職。3.參加晚修的學生，我們是有統一要求的，如果學生本人學習態度差，或者因自我約束和管理能力差而影響班級其他學生學習的，我們是不要求該生回校晚修。如果您的孩子屬于這種情況的，只能是你先帶回家教育好才能到校晚修。4.晚修要求：學生按時到位，遵守班級紀律，不得有任何干擾他人學習的不當行為舉止，有事必須向值日老師請假。在巡查過程中我發現有學生帶手機回校，悄悄在抽屜里玩手機，上Q或瀏覽網頁。在防止學生過多使用電子產品方面，希望您們能和老師達成共識，一律禁止帶手機回校，如有事情可以打公共電話聯系。在許多公共場所，大人一坐下來就掏出手機來玩，何況是學生呢?；匦Ｍ硇薜膶W生要穿著二十中的校服或運動服，便于進出校門的管理。
二、中考體育訓練。明年中考體育考試項目是實心球和1000米（800米），總分是60-70分。我們目前只能是利用體育課時間進行項目訓練，利用每天下午的10分鐘時間進行跑操來提高學生的體能。1.這樣的訓練量是不夠的，難以有效提高體育成績，希望您充分利用周六日的時間陪孩子鍛煉。2.有部分學生經常找各種借口逃避體育課或跑操活動，鑒于安全責任的問題體育老師和班主任不能強制他參加訓練。這一點請班主任在家長會上再落實確實不能上體育課的名單。3.體育成績直接影響到您孩子的升學，我們按照課時要求一周只能安排兩節體育課，希望只能是您和孩子利用課余時間去訓練了。
三、學校的作息時間及出勤管理。學生到校時間早上7點20,7點25開始早讀，下午14點30,14點40開始上課；上午11點35下課，下午17點40下課。據我們了解，初三級組的學生早上遲到較多，希望您督促孩子科學作息，按時到校學習。
四、第一次月考情況。10月9日10日我們級組組織了第一次月考，我們的這次月考從出卷到成績的統計都是非常正經的，應該說真實地反映了學生開學一到六周的學習效果和學習的狀態。語文數學英語的卷面分各是120,物理化學卷面分各100,政治歷史卷面分各100,生物地理合計50,再按照湛江市的中考分值折算為860分。在這次的月考中，有許多學生取得了優異的成績或者驚人的進步，矚目成績與他們平時的努力和踏實耕耘是分不開的。具體情況由班主任一一向您們匯報。無論您孩子的成績如何，都成為了事實，我們只能面對他，承認他，然后和孩子面對面坦誠交談，探討如何進行下階段的學習。我在這里提個建議：放下面子放下虛榮，放下分數，老老實實地盯著孩子的整個的學習過程。如果在學習的過程中，孩子都能態度端正嚴謹，努力踏實，盡力學，有興趣等，分數自然會逐步提高，最終實現目標值。如果眼睛只是盯著分數，我們往往會忽視最本質的東西，傷害孩子的進取心和自尊心。
五、要與老師多聯系，家長要知道孩子在學校的情況，老師也要了解學生在家里的表現，雙方互通信息，全面掌握學生的情況，當學校教育和家庭教育形成合力的時候，我們的教育才是最有效的。
六、月考安排和體育模擬考試
第二次月考：13周周二周三；第三次月考17周周一周二；第四次月考：期末。第一次體育模擬考試：十一周；第二次體育模擬考試：二十周
尊敬的家長，大家晚上好！
我今天跟大家分享的話題是“讓悅讀成為習慣”。我說的“悅”，想不僅僅停留在門字框的“閱”，我希望是喜悅的“悅”，即讓快樂的閱讀成為習慣。在我跟大家探討這個話題之前，我想讓大家通過舉手的方式，讓我們來統計幾個數據，先感謝大家的支持！請各位班主任站在黑板前面，用粉筆登記數字。
1、您和孩子經常在家或在書店一起看書嗎？（爸爸或媽媽只要有一位家長經常和孩子一起看書的就可以舉手）請班主任寫上第1題：多少人。
2、您覺得您的孩子喜歡看書嗎？（判斷是否喜歡，可以以這樣的標準：比如孩子一寫完作業就摸著一本書，或者孩子一回家就只想著看書而不是玩其他的，或者孩子每天已經養成看書的習慣，固定有半小時或一小時的時間看書）請舉手，班主任寫上第2題：多少人。
3、您想讓自己的孩子愛上看書嗎？請舉手，班主任寫上第3題：多少人。
謝謝大家的合作！現在請班主任馬上將結果用短信或微信發給級長，由級長幫我統計三道題，每道題的總數，馬上發到我們的級長微信群。辛苦老師們！
接下來，我想跟大家分享一下我和一位朋友之間的故事。我這位朋友今晚也應該坐在教室里和大家一樣開家長會吧！不好意思，沒有經過你的同意，我就把我們之間的事情說給大家聽了哈！她常關注我的微信，知道我愛看書。她也想看書，于是，就向我借書。有朋友向我借書我是非常樂意的，所以我盡自己最大的能力在書柜中尋找著自己覺得適合朋友看的書。有借有還，來來往往了好幾次。她的孩子有些調皮，在一二年級的時候，父母對他的表現不太滿意。但是，我在這學期欣喜地聽到朋友告訴我，老師真有方法，我的孩子語文進步了！我真替我朋友高興！我更替進步的孩子高興！我敢肯定，孩子的老師一定是有方法的，讓孩子進步。我現在想讓大家想象一下的是：我這位朋友借了我的書，她在她的孩子面前是一個怎樣的媽媽呢？愛看電視的媽媽？愛打牌的媽媽？愛玩手機的媽媽？還是，愛看書的媽媽？大家再想象一下，如果您的孩子晚上在家寫作業，而您卻靜靜地坐在旁邊看書，這樣的畫面溫馨嗎？這樣的畫面有影響力嗎？答案是不言而喻的，如果您的家庭常常有這樣的畫面，我敢肯定，您的孩子一定是優秀的！
有一位最著名的老師——現任北京第十一校的校長李希貴就用他剛上初中一年級的兒子和上初中三年級的侄女做了一個實驗，讓他們去參加了高三的語文期末考試。卷子批出來時，這兩個孩子的平均分跟高三的平均分不相上下。他得出的結論是：大量的閱讀讓語文成績遙遙領先！就是說，一個孩子的認識水平，如果我們給他積累了、如果給他大量地鋪墊了，他的高度就會超出他這個特定年齡段。正是因為他們自己的閱讀、積累和感悟，所以提高了他們的語文成績。李希貴校長還說，語文到了一定程度以后，有些東西是考不出來的，但是閱讀的力量卻能夠影響一個孩子的終生。
關于閱讀的好處，我相信在座的家長大多都知道，不需要我再贅述。
那么，我現在從兩個方面來說說我們如何做，才讓我們的孩子能讓悅讀成為習慣吧！
（一）第一方面，我把我們學校的做法告訴大家。
細心的家長一定知道，我們這幾年的寒假和暑假，都發給孩子們一張假期閱讀計劃和閱讀任務。比如： 2014年的寒假計劃是《讓我們一起走進閱讀的世界》；暑假計劃是《讓我們一起閱讀經典名著》；2015年寒假是《讓我們一起快樂“悅”讀》；暑假是《我要像毛爺爺一樣讀書》；2016年寒假是《和好書作伴，一起開啟悅讀模式》。孩子們在悅讀過程中自由選擇完成“采蜜集”、“好書推薦”、“閱讀卡”、“手抄報”等閱讀任務，每學期進行一次評比、展示、頒獎。在我們的校外展板上上兩周剛剛展出2016年寒假閱讀優秀的學生名單。家長有空的時候，可以去看看有沒有您孩子的作品或名字。
這學期我們學校在閱讀這塊又有了新的起色。有三個活動開展：一是視頻推薦悅讀，親子讀書分享會；二是教師同讀一本書，撰寫讀后感；三是家長同讀兩本書，讀后感分享。我解釋一下這三個活動： 一、什么是視頻推薦悅讀？大家有沒有這樣的感覺，如果孩子只是單純的看到一本書的名字，是不是很難激起他閱讀的欲望？但是，如果通過講故事的形式、面對面地和孩子交流這本書的趣味性，孩子想讀這本書的欲望是不是產生了？只有孩子發自內心地想去看這本書，他才會真正走進書本中去汲取知識和力量。我們就是抓住孩子的心理特點，創設了一個平臺，讓孩子隨時隨處可以帶著“老師”為他推薦書目。因為在去年的時候，我被湛江市教育局聘為“湛江市中小學名師工作室主持人”，于是我們成立了工作室機構：組長為韓觀貴校長；副組長為黃小鋒副校長、梁莉莉副校長；主持人是我：潘唯女；成員有五位：符張慧主任、鄭越秀老師、賴國圓老師、黎淑明老師、鄭建容老師。這是剛起步成立的機構，在以后，我們會繼續吸納成員，包括老師或家長。現在每個成員負責一個年級的閱讀視頻推薦，時間在兩分鐘左右，精心挑選適合孩子閱讀的好書，用多種形式拍攝下來。到目前為止，我們已經推薦12本書了，各年級的第三本正在準備中。這些視頻可以在您的手機上隨時播放，只需要您關注我們的公眾號即可。請班主任通過演示文稿點開我們工作室的二維碼圖片，請家長打開微信，舉起手機，對著二維碼掃一掃就可以關注了。如果現在不方便掃的，請記下公眾號pwnmsgzs25（班主任寫在黑板上），回家后再加。
在這個微信平臺里，我們希望有更多家長參與其中，所以我們前段時間發了短信給大家，希望大家把自己和孩子一起讀書的故事記下來，一起讀書的情景拍下來，發到我們郵箱，我們將擇優圖文，讓大家擁有一個可以互相交流的平臺，互相學習、互相促進。
二、關于教師同讀一本書活動，我們正在進行中。我們韓校長非常注重我們老師的閱讀，他認為只有老師不斷地通過閱讀，才能不斷地提升老師的素質和教學能力；也只有老師率先垂范，才能給學生一個言傳身教的榜樣。所以，本學期老師開展了同讀一本書《讀書是教師最好的修行》、撰寫讀后感活動。從五月三日開始到現在，已有十幾位老師交來了自己的讀書心得，我們也陸陸續續將老師的心得在微信公眾號上，如果大家留意，也許能讀到孩子老師的作品。
三、關于家長同讀兩本書活動，我們準備讓家長現在就行動起來。有兩本書非常適合家長們閱讀：尹建莉寫的《好媽媽勝過好老師》和東子寫的《好爸爸勝過好老師》。估計有部分家長已經閱讀過，那么，閱讀過的就請您再把書找出來，回顧一下自己的育子歷程，寫寫心得，投到我們學校的郵箱，我們擇優，讓大家分享；還沒有閱讀的，建議大家上網或書店購買，靜下心來和孩子一起讀讀書，也許，您會有意想不到的收獲。這次活動，我們將再由學校統一發一條短信，短信中會告訴大家閱讀的書名、學校郵箱、截稿日期。敬請大家多留意，并積極參與。相信您的參與，會帶動和影響您的孩子，當您和孩子讀書的照片或您寫的文章在學校里發表時，孩子會增強自信感。
（二）第二方面，我想跟大家分享我在網上看到的一位老師如何引導他的女兒閱讀的一些經驗。如果帶了筆的家長，可以對感興趣的經驗記一記，回家之后就根據自己的情況選擇性實施。
這位老師說，父母送給孩子的禮物不應該是財富，孩子的財富應該讓他們靠自己的雙手賺取。我們父母能給孩子的，除了養育，最好是給他們終身受益的習慣，比如閱讀。孩子有的天性就是愛看書的，但有的孩子未必，要說天性，愛看電視的更多，所以讓孩子愛看上書，家長的引導就很重要。
1、盡早在每天的固定時間給孩子讀故事，這對培養孩子的閱讀習慣和興趣很重要。
2、給孩子樹立一個好的榜樣，讓他們看到你在閱讀。孩子都善于模仿，自己親身示范勝過一遍又一遍的說教。如果父母堅持每天都看一點書，慢慢地看書會成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會成為你孩子生命中的一部分。
3、不用過分強調看書的姿勢，給孩子充分的自由。孩子看書有個缺點，怎么舒服怎么來，這時千萬別演變為情緒對抗，他要躺在沙發上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要讓孩子看書的時候強調讀懂，認字，理解，慢讀，給孩子充分的自由。
4、經常帶孩子去圖書館或者書店。逐步從純漫畫，圖文漫畫，文字比較多的漫畫，文字有內涵的漫畫，過渡到文字書，不著急，書看多了，品位自然就提高了。
5、書的品種要豐富，不要有局限性。孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導，但不應該過分限制。孩子讀書有個問題，不像成人，有意識選擇一些書補充自己的知識面，開闊眼界。孩子讀書，如果自己選，往往是只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維也就局限在一個套路里。所以買書，無論是天文地理，文史經哲，小說散文，漫畫繪本，都應兼收并蓄，也就是知識面要買夠。
6、不要把讀書，視作對孩子的一種懲罰方式。反之要給孩子增加一些閱讀的快樂。比如獎勵新書，讀他寫的文章，把他的文章貼到博客或微博空間里……等等。
7、經常送一本書作為孩子的禮物，而不是玩具、電子產品或其他價格昂貴的物品。
8、給孩子讀你小時候最喜歡的書，讓你們有共同的回憶，也會有更多的共同語言，讀完了還可以一起來討論。
9、參加或者幫孩子創建一個讀書俱樂部。父母可以幫助孩子將身邊的小朋友們聚集起來，讓孩子們可以一起讀書，一起討論。
10、給孩子讀書的時候，要有一些肢體動作。不要擔心自己動作過于夸張，大聲讀出來，扮演角色、模仿主人公的口氣和語調，這些都會讓孩子更加喜歡上聽你讀書。
11、沒有必要把整個故事或者章節講完，留點懸念。這不僅僅是電視劇的專利，也同樣適用于小孩子，他們會迫切想知道接下去發生什么。
12、鼓勵孩子自己創作一個故事，并鼓勵他們和身邊的朋友們分享這個故事。
13、放一些具有紀念意義的字條或者照片，在書里邊。當孩子想去追憶往昔的時候，就會去翻這些書。
14、創造機會，讓孩子給其他人講故事或者朗讀。如果家里有兩個孩子，可以鼓勵大孩子給小孩子講故事。
15、讀書之余，帶孩子一起去看相關的電影或動畫片。這會讓孩子有進一步的直觀的認知。
16、多讓孩子讀經典。所謂經典，卻未必就是好看的書，但也要盡量買沒有刪減原汁原味的書。不要低估孩子的閱讀能力和自我學習能力。當我們能閱讀一些比較考驗智力的書后，過于淺薄的書對大腦就很難再起到足夠的刺激，所以，我們可以買一些相對來說，有點超前的書給孩子看。
17、孩子每看一本書，就制作一張閱讀卡保存。上面可以記錄書名、閱讀時間、摘錄書中的精彩片段、記下自己的讀書心得等等，從小到大，養成這種習慣，將來孩子長大了，就知道自己讀了哪些書，有些什么收獲，經常拿出來看看，是一筆用錢買不到的財富。這一點是我向大家建議的，也是我們寒假暑假布置閱讀任務中強調的一點。
好了，我們現在回到開始的調查結果中來。
一年級共有377名學生，家長能經常和孩子一起看書的有113人，占29.9%；有76個家長認為自己的孩子喜歡看書，占20.1%；有332位家長想讓孩子愛上看書，占88.1%。
二年級共有394名學生，家長能經常和孩子一起看書的有153人，占38.8%；有147個家長認為自己的孩子喜歡看書，占37.3%；有362位家長想讓孩子愛上看書，占91.9%。
三年級共有571名學生，家長能經常和孩子一起看書的有162人，占28.4%；有224個家長認為自己的孩子喜歡看書，占39.2%；有550位家長想讓孩子愛上看書，占96.3%。
四年級共有559名學生，家長能經常和孩子一起看書的有190人，占33.9%；有251個家長認為自己的孩子喜歡看書，占44.9%；有511位家長想讓孩子愛上看書，占91.4%。
五年級共有483名學生，家長能經常和孩子一起看書的有163人，占33.7%；有207個家長認為自己的孩子喜歡看書，占42.9%；有408位家長想讓孩子愛上看書，占84.5%。
六年級共有457名學生，家長能經常和孩子一起看書的有134人，占29.3%；有240個家長認為自己的孩子喜歡看書，占52.5%；有369位家長想讓孩子愛上看書，占80.7%。
從以上數據看來，我們大部分家長都做得相當不錯，已經有意識讓孩子養成閱讀的習慣，并有多數家長以身作則，帶動孩子去讀書。
