時(shí)間：2023-01-01 08:44:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文學(xué)社會(huì)學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
大學(xué)生校宣傳部長(zhǎng)講話稿范文 尊敬的各位老師，在座的各位同仁：
上午好，大學(xué)生校宣傳部長(zhǎng)精選稿。
我是08級(jí)社會(huì)學(xué)班的××，是團(tuán)委宣傳部的一名記者。很榮幸今日能站在這里進(jìn)行演講，我這次演講的目的，是競(jìng)選團(tuán)委宣傳部部長(zhǎng)的職位，更是與各位分享我近一年來(lái)在團(tuán)內(nèi)工作所取得的巨大收獲。
記得剛進(jìn)入團(tuán)委的
第一次會(huì)議上，××學(xué)長(zhǎng)讓每個(gè)人都自我介紹一下，當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一句話把各位都逗笑了，我說(shuō)我對(duì)團(tuán)有著最深厚的感情，因?yàn)槲业哪赣H在高校團(tuán)委工作了30年。沒有半點(diǎn)夸張，我的童年有接近一半的時(shí)間是在團(tuán)委辦公室里度過(guò)的，幼年的我雖然不知那鮮紅的旗幟是共青團(tuán)的象征，卻仍對(duì)那一疊疊綠色的團(tuán)員證書充滿著對(duì)母親般的崇拜與尊敬。懂事后的我早早爭(zhēng)取到了入團(tuán)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)加深對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)，中學(xué)時(shí)就長(zhǎng)期在團(tuán)內(nèi)任職，無(wú)時(shí)無(wú)刻不以身為團(tuán)員團(tuán)干而自豪，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被自己的團(tuán)員團(tuán)干身份而激勵(lì)。
邁入大學(xué)以后，我如愿又留在了團(tuán)的各位庭中，并且進(jìn)入了宣傳部，成為了一名記者，演講稿大全《大學(xué)生校宣傳部長(zhǎng)精選稿》。在這里工作了近一年，我不僅加深了對(duì)團(tuán)委宣傳工作的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我看到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我相信自己有能力從前輩手中接過(guò)這一神圣的火炬，并讓它燃燒得更加旺盛。
從我的自身?xiàng)l件來(lái)說(shuō)，我愛好寫作，并且有較強(qiáng)的組織管理能力和人際協(xié)調(diào)能力。高中時(shí)期我曾任校文學(xué)社的編輯部長(zhǎng)，帶領(lǐng)編輯部記者部五十多名同仁搞活動(dòng)、出?？瑢⑿？丁痢痢返钠焯?hào)打出去，成為學(xué)校的品牌成果，在市里的各所中學(xué)里小有名氣，優(yōu)秀作品更是被選登在《萌芽》等國(guó)內(nèi)知名文學(xué)刊物上。當(dāng)時(shí)文學(xué)社只有一個(gè)指導(dǎo)老師，每月一期64頁(yè)的?？慕M稿編排校板等全都由我一人總體負(fù)責(zé)，還要定期組織與其他學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)舉行交流會(huì)，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的高中時(shí)代我的確得到了鍛煉。期間，我也在?？习l(fā)表近20篇文章。這是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，對(duì)宣傳部的工作很有幫助。
作為一名合格的團(tuán)委宣傳部長(zhǎng)，首先要對(duì)團(tuán)的工作充滿熱情，其次要對(duì)宣傳工作有深刻的見解，盡全力擴(kuò)大宣傳范圍、拓展宣傳渠道、創(chuàng)新宣傳形式，結(jié)合我院的實(shí)際來(lái)說(shuō)，還要把院報(bào)辦得更豐富、更美觀、更具可讀性，這些工作應(yīng)該說(shuō)都是我的老本行，我完全可以勝任。另外，每一個(gè)部門都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)非常重要。我們團(tuán)委宣傳部更是一個(gè)人才輩出的團(tuán)隊(duì)，在前輩們的培養(yǎng)帶領(lǐng)下，每個(gè)人都根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)展得各有強(qiáng)項(xiàng)，我愿做一條紐帶，把各位更緊密地聯(lián)合在一起，建立一個(gè)分工明確、工作效率高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，在任何活動(dòng)中都發(fā)揮出前期宣傳的提高關(guān)注度的作用、中期宣傳的主流導(dǎo)向作用，以及后期宣傳的總結(jié)升華作用，成為我院團(tuán)委的一股強(qiáng)健力量。
請(qǐng)老師和同仁們相信我的能力，相信我一顆敬團(tuán)愛團(tuán)，為團(tuán)奉獻(xiàn)的真心！謝謝各位，我的演講完了。
論文摘 要： 本文以接受美學(xué)、文學(xué)社會(huì)學(xué)，以及費(fèi)斯克的大眾文化理論為對(duì)象，梳理讀者問(wèn)題在當(dāng)代西方文學(xué)理論中的產(chǎn)生和演變過(guò)程。本文認(rèn)為，上述理論演變的根本原因，在于文化工業(yè)的出現(xiàn)和成熟。啟蒙主義作為思想資源，對(duì)于文化工業(yè)的解釋力日漸式微。如果說(shuō)啟蒙價(jià)值的核心在于“對(duì)完美的追尋”，那么如何在它與民主價(jià)值觀之間求得一種和諧的狀態(tài)，已經(jīng)變成了當(dāng)代文學(xué)理論的難題。
傳統(tǒng)的文學(xué)理論和文學(xué)研究，歷來(lái)偏愛作者與作品，僅僅把讀者當(dāng)作消極被動(dòng)的接收器。上世紀(jì)60年代，西方文學(xué)理論發(fā)生了一次巨大變革，幾批不同取向的學(xué)派或研究者，不約而同地關(guān)注起讀者在文學(xué)的生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中的作用。讀者作為藝術(shù)鑒賞者的主體，在文學(xué)生產(chǎn)整體系統(tǒng)中的地位得到了高度的強(qiáng)調(diào)。這種研究興趣的轉(zhuǎn)移，是文化工業(yè)在戰(zhàn)后西方世界的興起帶來(lái)的結(jié)果。文化工業(yè)特定的生產(chǎn)方式，造成了包括文學(xué)作品在內(nèi)的各種文化制品的批量生產(chǎn)。在這一狀況下，研究者們突然意識(shí)到，必須構(gòu)造出新的理論來(lái)解釋文本、生產(chǎn)者、讀者之間的關(guān)系，透視文學(xué)生產(chǎn)循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。
首先將目光鎖定在讀者身上的研究者是姚斯和伊塞爾等接受美學(xué)的創(chuàng)始人。相比于其他研究者，他們的興趣更多地集中在研究范式的更新。姚斯作為一名文學(xué)史教授，認(rèn)為文學(xué)研究已經(jīng)遭遇到了“方法論危機(jī)”：以往的研究主要以理論和俄國(guó)形式主義為代表，前者偏重于文學(xué)的外部研究，后者過(guò)于注重文學(xué)的內(nèi)部研究，兩者都“割裂了文學(xué)與歷史，美學(xué)方法和歷史方法之間的關(guān)聯(lián)”。①因此，姚斯受伽達(dá)默爾的啟發(fā)，試圖從讀者對(duì)文本的接受過(guò)程的角度，找到連接兩種方法的突破口?！爸挥挟?dāng)作品的延續(xù)不再?gòu)纳a(chǎn)主體方面思考，而從消費(fèi)主體方面思考時(shí)，即從作者和公眾相聯(lián)系的方面思考時(shí)，才能寫出一部文學(xué)和藝術(shù)的歷史”。②
姚斯認(rèn)為，文本閱讀絕非單純地“復(fù)制”或鏡子似的“反映”。這是因?yàn)椋魏巫x者在欣賞文學(xué)作品以前，腦子里并非“白板”一塊，“而是在全方位的生活實(shí)踐中已經(jīng)形成了某種綜合性的、包括鑒賞的實(shí)際需求與能力在內(nèi)的審美境界，也就是對(duì)文本的前理解”。③姚斯將這種前理解稱為“期待視域”。他又提出，文學(xué)經(jīng)常會(huì)打破讀者的“期待視域”，從而構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)和審美的離間效果。本來(lái)熟悉的形象被顛覆、超越、改寫，諸如此類的創(chuàng)作手法，會(huì)造成讀者在閱讀過(guò)程中的審美沖擊。譬如說(shuō)，《覺醒》、《嘉莉妹妹》等作品對(duì)女性形象的重新塑造，《美國(guó)悲劇》、《了不起的蓋茨比》等作品對(duì)“美國(guó)夢(mèng)”的重新闡釋，都會(huì)挑戰(zhàn)讀者原有的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于姚斯而言，文學(xué)研究的任務(wù)就在于將“期待視域”客觀化，將閱讀過(guò)程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)式體驗(yàn)描述出來(lái)。我們由此可以推論，文學(xué)研究的任務(wù)就在于分析不同時(shí)期的讀者接受同一文本的不同方式，或者同一時(shí)期不同階層的社會(huì)群體對(duì)待同樣文本接受方式的異同，這樣接受美學(xué)的闡釋方式就打通了歷史方法和美學(xué)方法。繼姚斯之后，伊塞爾進(jìn)一步提出了“隱含讀者”的概念，認(rèn)為每一個(gè)文本都具有潛在的意義結(jié)構(gòu)，有結(jié)構(gòu)性的空白需要讀者在閱讀過(guò)程中來(lái)填補(bǔ)。因此，當(dāng)讀者閱讀并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)這些空白的時(shí)候，他就進(jìn)入了作者預(yù)設(shè)的結(jié)構(gòu)。這個(gè)過(guò)程被伊塞爾稱為作品的“召喚結(jié)構(gòu)”。于是，讀者閱讀的過(guò)程，也就是被文本的“召喚結(jié)構(gòu)”捕獲的過(guò)程。
雖說(shuō)伊塞爾和姚斯同樣是接受美學(xué)的理論大家，但他們勾勒出的讀者形象卻大相徑庭。姚斯以“期待視域”描述出的讀者形象，雖然面臨著文本帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn)，但他們?nèi)员毁x予一種啟蒙理性的色彩，仍然擁有經(jīng)驗(yàn)對(duì)抗和經(jīng)驗(yàn)更新的自主性。然而這種自主性在“召喚結(jié)構(gòu)”的解釋里面，卻喪失殆盡了。這并不是說(shuō)讀者變得不再重要，而是說(shuō)，不斷受到文本召喚的讀者，因?yàn)閰⑴c了文本的消費(fèi)而成為文本不斷再生產(chǎn)的動(dòng)力。這條思路很明顯地帶上了結(jié)構(gòu)主義的烙印。具體來(lái)說(shuō)，作者在資本主義的文學(xué)市場(chǎng)中，是以讀者為衣食父母的，他們的寫作過(guò)程也不得不考慮如何設(shè)置召喚結(jié)構(gòu)，以便吸引讀者。讀者對(duì)作者的這種影響，得到了法國(guó)學(xué)者羅貝爾·埃斯卡皮的高度關(guān)注。
埃斯卡皮是文學(xué)社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人。他提出這種新的研究方法，明顯地承接著伊塞爾的問(wèn)題。埃斯卡皮說(shuō)道：“所有作品，只要能使讀者消遣解悶，產(chǎn)生聯(lián)想，或者相反，能引起讀者的深思，能使讀者逐漸提高文化修養(yǎng)，都可以變成文學(xué)作品。”④這種文學(xué)觀很明顯地建立在作家和讀者的關(guān)系上，但他又敏銳地發(fā)現(xiàn)，讀者對(duì)作家創(chuàng)作的影響，對(duì)于文學(xué)而言是一種潛在的危險(xiǎn)。埃斯卡皮在此表現(xiàn)出一種頗為矛盾的復(fù)雜態(tài)度，一方面，他批評(píng)啟蒙以后的精英主義創(chuàng)作觀，認(rèn)為作家被過(guò)分地塑造為一個(gè)圖騰般的神話，這不符合民主的價(jià)值觀。另一方面，他又批評(píng)當(dāng)下的暢銷書作者與讀者的關(guān)系，越來(lái)越被商業(yè)化為時(shí)尚明星與追星族的關(guān)系。他發(fā)現(xiàn)，被讀者追捧和效仿的“光暈”，日益成為作家創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿?。假如作家在這種影響下寫作，就陷入了一個(gè)“寄生性的怪圈”，即文
學(xué)創(chuàng)作者以丟棄與讀者間的必要審美距離來(lái)附和讀者的鑒賞眼光，而審美距離恰恰是伊塞爾的核心概念。
埃斯卡皮進(jìn)一步區(qū)分了兩種閱讀：一種是“文人渠道中的閱讀”，即以充實(shí)自己，提升自身文學(xué)、文化修養(yǎng)為動(dòng)機(jī)的閱讀；另一種是“大眾渠道中的閱讀”，其中蘊(yùn)藏著一種通過(guò)文學(xué)作品“療養(yǎng)”精神，緩解現(xiàn)實(shí)生活的壓力，擺脫現(xiàn)狀的動(dòng)機(jī)。更多的時(shí)候，大眾讀者往往將書籍視為私有物品，僅僅為了炫耀、收藏、投資而購(gòu)買文學(xué)書籍。譬如小說(shuō)《了不起的蓋茨比》中就描寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：蓋茨比的豪宅中有一間書房，書架上整齊地排列著各國(guó)名著，但書籍的包裝全部完好如初，可見這些書從未被主人閱讀過(guò)，這些精美的書籍，不過(guò)是主人為了標(biāo)識(shí)品位的私有物品而已。此外，大眾讀者還會(huì)摻雜著一些實(shí)用性的閱讀動(dòng)機(jī)，比如為了入睡、消遣、談資等生活需求而進(jìn)行閱讀。總而言之，在這種閱讀方式中，文學(xué)作品的文學(xué)性和知識(shí)性不得不退居第二位。針對(duì)這種情況，埃斯卡皮反過(guò)來(lái)倡導(dǎo)啟蒙主義的文藝精神，認(rèn)為文學(xué)性的閱讀不該被視為一種功利性的手段，而應(yīng)作為目的本身——閱讀作品是讀者試圖進(jìn)入他人精神世界的最好方式，閱讀是一種同人類社會(huì)地位的荒謬抗衡的方式。所以，埃斯卡皮一方面批評(píng)啟蒙主義的精英意識(shí)，另一方面在面對(duì)大眾的文學(xué)消費(fèi)時(shí)又不得不從啟蒙主義當(dāng)中撈取資源。但這種撈取很明顯地屬于一種美好愿望，大眾讀者的閱讀方式當(dāng)然不會(huì)因此而改變。埃斯卡皮的難題是否意味著啟蒙主義文藝?yán)砟钤庥鑫C(jī)了呢？
有意思的是，費(fèi)斯克提供了一種和埃斯卡皮完全不同的眼光。費(fèi)斯克是一位在文化工業(yè)中生活得更長(zhǎng)久，也更游刃有余的文化理論家。他完全放棄了啟蒙主義的精英立場(chǎng)，文學(xué)的商品化和消費(fèi)化已經(jīng)不再讓他感到苦惱。換句話說(shuō)，他不再熱切地推崇那種可以“引起讀者的深思”、“使讀者逐漸提高文化修養(yǎng)”的文學(xué)，而是將注意力轉(zhuǎn)向了那些不得不接受消費(fèi)化的文學(xué)的讀者，試圖論證這些讀者不會(huì)因?yàn)楸贿@種文學(xué)包圍而落入“召喚結(jié)構(gòu)”之中。從這個(gè)考慮出發(fā)，他提出了一個(gè)非常有趣的說(shuō)法：雖然大批文學(xué)作品是作為文化商品生產(chǎn)出來(lái)的，但是文化商品本身代表不了大眾文化，它們只不過(guò)是大眾文化的材料。真正的大眾文化，是大眾在在反抗性地接受文化商品的過(guò)程中衍生出來(lái)的意義。因此，大眾文化是一個(gè)矛盾體，其中既包含社會(huì)體制一體化的宰制性，又包括大眾的反抗性。
從這個(gè)角度出發(fā)，費(fèi)斯克重新定義了讀者和文本之間的關(guān)系。他借用巴特對(duì)作者（可寫）式文本和讀者（可讀）式文本的區(qū)分，發(fā)明了“生產(chǎn)者式文本”的概念來(lái)描述大眾文化文本。所謂作者式文本要求讀者不斷去重新書寫文本，創(chuàng)造新的意義；讀者式文本則并沒有對(duì)讀者提供這種參與性的要求，它吸收的是一個(gè)消極被動(dòng)接受意義的、被規(guī)訓(xùn)了的讀者；生產(chǎn)者式的文本與這兩種文本都不同，它經(jīng)常以雙關(guān)語(yǔ)的方式“誤用”語(yǔ)言。讀者從雙關(guān)語(yǔ)的運(yùn)用中，產(chǎn)生了雙重：一方面玩弄了有“教養(yǎng)”的語(yǔ)言，即資產(chǎn)階級(jí)的“高雅”語(yǔ)言，另一方面生產(chǎn)了生產(chǎn)者式的閱讀，即具有革命主體的反抗式閱讀。正如巴赫金所說(shuō)，大眾文本以低級(jí)的口語(yǔ)切斷了官方禮儀的言語(yǔ)，它雖充滿了冒犯、偏離了法則，在文本中充斥著的過(guò)剩的意義、淺白的言辭及陳詞濫調(diào)，在戲仿了官方意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，嘲諷性地影射了意識(shí)形態(tài)規(guī)范的荒謬性。費(fèi)斯克進(jìn)一步談道：大眾文化是在大眾文本的初級(jí)文本，傳媒宣傳等的次級(jí)文本，以及大眾接受方式的三級(jí)文本中，互文地存在的。它不是一個(gè)文本，而是一組正在發(fā)生著的意義，是文化工業(yè)的生產(chǎn)和大眾讀者的參與互動(dòng)的產(chǎn)物。⑤
費(fèi)斯克式的文化理論的產(chǎn)生，與大眾文化的興起和高雅文化的邊緣化密切相關(guān)。我們可以非常清晰地看到，從接受美學(xué)理論家，到艾斯卡爾皮，再到費(fèi)斯克，高雅文化被關(guān)注得越來(lái)越少了，理論的注意力越來(lái)越集中到大眾文本的接受狀況。所以說(shuō)，當(dāng)代西方文藝?yán)碚摰难葑冘壽E實(shí)際上提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們今天所處的時(shí)代，是一個(gè)文學(xué)和審美大泛濫的時(shí)代，廣告、服裝、建筑等各種社會(huì)領(lǐng)域都充溢著文學(xué)性。它們可以帶給我們舒適的審美體驗(yàn)，然而，那些承載著更加豐富的、深刻的人類經(jīng)驗(yàn)的文學(xué)作品，卻被文化市場(chǎng)排擠到社會(huì)的邊緣，甚至難以為繼。對(duì)此，我們究竟應(yīng)當(dāng)像接受美學(xué)的理論家一樣滿足于躲在學(xué)院內(nèi)部玩弄學(xué)術(shù)范式的更新，還是應(yīng)當(dāng)像費(fèi)斯克那樣樂(lè)觀地接受告別優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)這樣一個(gè)事實(shí)？說(shuō)到底，我們究竟應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)埃斯卡皮的那個(gè)難題？值得思考。
注 釋：
①劉象愚.外國(guó)文論簡(jiǎn)史［m］.北京大學(xué)出版社，2005年10月，第337頁(yè).
②姚斯.作為向文學(xué)理論挑戰(zhàn)的文學(xué)史［m］.遼寧出版社，1987年，第339頁(yè).
③朱立元.評(píng)論小輯（一）——關(guān)于接受美學(xué)的斷想，文藝鑒賞的主體性［j］.上海文學(xué)，1986年05期.
④［法］羅貝爾·埃斯卡皮.文學(xué)社會(huì)學(xué)［m］.浙江人民出版社，1987年8月，第23頁(yè).
⑤［美］約翰·費(fèi)斯克.理解大眾文化［m］.中央編譯出版社，2006年9月，第五章.
參考文獻(xiàn)：
［1］劉象愚.外國(guó)文論簡(jiǎn)史［m］.北京大學(xué)出版社，2005，10.
［2］姚斯.接受美學(xué)和接受理論［m］.遼寧出版社，1987.
關(guān)鍵詞：瓦特；《小說(shuō)的興起》；中產(chǎn)階級(jí)；小說(shuō)社會(huì)學(xué)
中圖分類號(hào)：I054 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）09-0283-02
在歐洲大陸的思想史上，存在著悲劇的―辯證的和理性主義、經(jīng)驗(yàn)主義的兩大思想傳統(tǒng)。從十六世紀(jì)以來(lái)，這兩種相互抗衡的思想就支配著歐洲思想界。顯然，盧卡奇的《小說(shuō)理論》繼承了前一傳統(tǒng)，而與其小說(shuō)的歷史哲學(xué)層面的宏觀社會(huì)學(xué)研究相比，伊恩?瓦特的經(jīng)驗(yàn)主義小說(shuō)社會(huì)學(xué)則承接了歐洲的另一傳統(tǒng)，即經(jīng)驗(yàn)主義的路向。
關(guān)于小說(shuō)興起與讀者大眾、社會(huì)文化與之間的關(guān)系，早在瓦特之前，英國(guó)評(píng)論家和傳記作家萊斯利?斯蒂芬在《十八世紀(jì)英國(guó)文學(xué)和社會(huì)》中、海倫?薩德?休斯在《中產(chǎn)階級(jí)讀者與小說(shuō)》中都曾不同程度的探討過(guò)。尤其是在利維斯夫人（Q. D. Leavis）關(guān)于小說(shuō)的社會(huì)學(xué)考察的著作《小說(shuō)與讀者大眾》（1932）中，專門針對(duì)讀者與小說(shuō)關(guān)系展開探討。利維斯夫人從人類學(xué)和社會(huì)學(xué)的視角，重點(diǎn)探討18世紀(jì)以來(lái)小說(shuō)與讀者大眾的關(guān)系。她由當(dāng)時(shí)的（即20世紀(jì)）圖書市場(chǎng)、中間人以及作者與讀者的情況，論及18世紀(jì)以來(lái)小說(shuō)興起的相關(guān)因素，如期刊的產(chǎn)生，清教徒的道德以及讀者大眾的增長(zhǎng)等。瓦特也毫不隱晦地提及利維斯夫人對(duì)其《小時(shí)的興起》的影響，“在我研究之初由Q. D. 利維斯的《虛構(gòu)故事和讀者大眾》（Fiction and the Reading Public）中得到的很大的啟發(fā)，在此我必須申明謝意。”
瓦特的《小說(shuō)的興起》發(fā)表于1957年，是早在菲根和西爾伯曼之前經(jīng)驗(yàn)主義文學(xué)社會(huì)學(xué)在小說(shuō)方面的一個(gè)具體實(shí)踐，即經(jīng)驗(yàn)主義小說(shuō)社會(huì)學(xué)的較早著作。在該著中，瓦特從宗教、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)階級(jí)、科學(xué)技術(shù)等諸種因素來(lái)分析小說(shuō)的產(chǎn)生、發(fā)展、逐步完善的社會(huì)歷史環(huán)境及其規(guī)律。在《小說(shuō)的興起》中，瓦特指出，小說(shuō)的形式現(xiàn)實(shí)主義在多方面對(duì)現(xiàn)行文學(xué)傳統(tǒng)的突破更早、更徹底發(fā)生在英國(guó)，其中非常重要的原因是18世紀(jì)讀者大眾的變化。
在讀者諸因素中首先是大眾文化水平的限制。18世紀(jì)的英國(guó)農(nóng)村，許多出身寒微的農(nóng)民及其家人、大多數(shù)勞動(dòng)者都近乎文盲，即使是在城鎮(zhèn)里，半文盲很可能比全文盲更為多見，某些貧民區(qū)，尤其是士兵、水手居住區(qū)以及下等街區(qū)的居民也根本沒有閱讀能力。這一時(shí)期，正規(guī)的教育制度幾乎不存在，人們接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)是偶然的、斷斷續(xù)續(xù)的。積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏，致使勞動(dòng)階層在學(xué)習(xí)讀寫的道路上障礙重重。在那個(gè)時(shí)代，需要掌握必須的閱讀技能、能夠閱讀的只是那些要從事中產(chǎn)階級(jí)工作諸如商業(yè)、行政機(jī)關(guān)和各種職業(yè)性工作的人，而其中的大多數(shù)人的思想又被禁錮在閱讀和寫作是一種職業(yè)需要上。
除了文化因素外，還有其它很多因素限制了讀者大眾的發(fā)展，其中經(jīng)濟(jì)因素占了很大比例。根據(jù)政府的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，一半以上的人口缺乏起碼的生活必需品，他們的生活水平低到不可能支付書報(bào)這樣的奢侈品的花銷。18世紀(jì)書價(jià)之高超出了購(gòu)書大眾中許多人的支付能力，一本小說(shuō)要花去“一家人一兩個(gè)星期的花銷”。隨著非法翻印版本的產(chǎn)生，小說(shuō)開始用兩冊(cè)或更多冊(cè)出版，甚至以更廉價(jià)的方式――小故事書發(fā)行，或者在報(bào)紙上連載。小說(shuō)不同的出版形式適應(yīng)了不同讀者群的需要。與此同時(shí)，另一顯著變化是城市中產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，這些人中較為富裕的人家，有一些錢可作為購(gòu)買書報(bào)的支出。瓦特認(rèn)為“這個(gè)中產(chǎn)階級(jí)中發(fā)生的變化說(shuō)明了十八世紀(jì)讀者大眾增多的主要原因。”另一方面，公用圖書館或流通圖書館迅速普及，這種圖書館收費(fèi)較低，小說(shuō)是其主要吸引力。這使得人們可以很方便地花一便士借一冊(cè)圖書，或者花三便士借三冊(cè)小說(shuō)。這些文學(xué)上的廉價(jià)商店，據(jù)說(shuō)“腐蝕”了“遍及三個(gè)王國(guó)”的學(xué)童、農(nóng)家子弟、出色的女傭、甚至“所有的屠戶、面包師、補(bǔ)鞋匠和補(bǔ)鍋匠”的心靈，極大地促進(jìn)了讀者大眾數(shù)量的增多。
擁有閑暇時(shí)間和獨(dú)處的空間是影響讀者大眾的構(gòu)成又一重要因素。相對(duì)而言，女性讀者的數(shù)量不斷增加并扮演了日益重要的角色，“文學(xué)正變成一種主要的女性消遣物”。女性的生活中有著更充裕的時(shí)間，而一些社會(huì)地位的女性，熱衷于寫信、讀詩(shī)，而下等和中等階層的女性因?yàn)閹缀醪粎⒓诱煞虻纳虡I(yè)、娛樂(lè)活動(dòng)，也極少參與政治、財(cái)產(chǎn)管理等，這為她們提供了大量的閱讀所需的閑暇時(shí)間。由于經(jīng)濟(jì)專業(yè)化、機(jī)器的發(fā)明等科技的發(fā)展，絕大多數(shù)的生活必需品都已經(jīng)由機(jī)器制造，可以在商店和市場(chǎng)中買到，更多不太富有的普通家庭婦女擁有了更多的閑暇時(shí)間。對(duì)于有清教徒背景的人來(lái)說(shuō)，閱讀是一項(xiàng)更加無(wú)可非議的消遣。讀者大眾群體的隊(duì)伍日益擴(kuò)大對(duì)小說(shuō)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。伊恩?瓦特指出：
一個(gè)有利于小說(shuō)興起的普遍效果，似乎是由讀者大眾的重心變化引起的。十八世紀(jì)的文學(xué)面對(duì)著的是一個(gè)不斷擴(kuò)大的讀者隊(duì)伍，它必定削弱那些飽讀詩(shī)書、時(shí)間充裕、可以對(duì)古典的和現(xiàn)代的文學(xué)保持一種職業(yè)性或半職業(yè)性興趣的讀者的相對(duì)重要性；反之，它必定增強(qiáng)那些渴求一種更易讀懂的文學(xué)消遣形式的讀者的相對(duì)重要性，即使那種形式在文人學(xué)士中間幾乎沒有什么聲望。
推斷起來(lái)，在諸種因素中，人們總是為了獲得愉悅和輕松而閱讀；但在十八世紀(jì)卻似乎興起了一種對(duì)這些目標(biāo)的追求比以往更專一的趨向。
這種以愉悅和輕松為目的的消遣式閱讀，無(wú)疑使讀者大眾在小說(shuō)中獲得了最大滿足。與此同時(shí)，小說(shuō)家也在迎合這些讀者的趣味和態(tài)度，這些變化是早期現(xiàn)代小說(shuō)家獲得成功的一個(gè)基本保證因素。例如，笛福小說(shuō)中的經(jīng)濟(jì)自由放任主義和有點(diǎn)世俗化的清教主義，明顯是在迎合商人階層的觀點(diǎn)，而理查遜則是更多迎合的是女性讀者們的興趣，正如其小說(shuō)《克拉麗莎》和《帕米拉》。
瓦特還考察了在小說(shuō)興起的過(guò)程中書商所扮演的角色。由于恩主制度的衰落，作者和讀者之間的中間人位置被出版商或書商所占據(jù)。他們占據(jù)了作者與印刷商之間、這兩者與大眾之間的一個(gè)戰(zhàn)略性位置。瓦特指出，宮廷和貴族提供的文學(xué)庇護(hù)日漸衰微，在這種境況下，書商和印刷商同時(shí)占據(jù)了有利位置，控制了主要的輿論渠道――報(bào)紙、雜志、評(píng)論等。這種輿論渠道的壟斷可以保證為他們的商品做廣告宣傳、給予有利的評(píng)論，也強(qiáng)化了對(duì)作家的控制。其結(jié)果是，文學(xué)變成了單純的市場(chǎng)商品，文學(xué)家、作家變成了書商所雇傭的勞動(dòng)者。與以往的庇護(hù)人相比，書商為更多的作家提供了更為慷慨的支援。對(duì)利潤(rùn)增長(zhǎng)的關(guān)注，促使出版商更為廣泛的了解閱讀公眾的需求，使流行作品更加追求個(gè)性化特征和對(duì)日常生活的關(guān)注和描繪，也造就了一大批不同階級(jí)、民族、年齡、性別等的讀者群?；蛟S出版商沒有完全起到直接促進(jìn)小說(shuō)的崛起的作用，但他們?cè)谑刮膶W(xué)脫離庇護(hù)人的控制、置于市場(chǎng)法則的控制下這方面起到了重要作用。在此情況下，重復(fù)、繁冗的寫法使沒受過(guò)什么教育的讀者容易理解；在市場(chǎng)規(guī)則下，迅速和豐富便成為最大的長(zhǎng)處。
瓦特指出，書商成為新的文學(xué)庇護(hù)人，以及早期小說(shuō)家對(duì)文學(xué)傳統(tǒng)的背叛及對(duì)過(guò)去文學(xué)的獨(dú)立，顯示了中產(chǎn)階級(jí)的強(qiáng)大和自信，反映了18世紀(jì)時(shí)代生活的一個(gè)重要特征。在這種時(shí)代背景下，小說(shuō)家與讀者大眾新的興趣和能力有了更直接的聯(lián)系，而且更重要的是他們本身就是讀者大眾的新的重心的代表。作為此時(shí)逐漸強(qiáng)大起來(lái)的中產(chǎn)階級(jí)出版商人則要考慮如何吸引廣大讀者，在選擇小說(shuō)的內(nèi)容和形式時(shí)，不能不顧及讀者的審美趣味和要求。從這個(gè)意義上說(shuō)，正是讀者大眾的變化及其審美趣味和要求，內(nèi)在地制約著早期小說(shuō)家的寫作。這些小說(shuō)的生成要素中，也正是對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)的推崇，出版商和書商的中間人位置以及小說(shuō)的世俗娛樂(lè)功能等，使小說(shuō)有別于虛構(gòu)故事（fiction）。
可以看出，瓦特對(duì)小說(shuō)興起因素的這些探討，無(wú)論在經(jīng)驗(yàn)主義社會(huì)學(xué)方法上，還是在小說(shuō)（novel）與“虛構(gòu)故事”（fiction）的分野上，都深受利維斯夫人的《小說(shuō)與讀者大眾》的思想觀點(diǎn)的影響?！暗铝_尼（Thomas Deloney）和笛福的小說(shuō)為一些人的休閑提供了部分宜人的消遣娛樂(lè)，充分運(yùn)用廣博的直接經(jīng)驗(yàn)以獨(dú)立于虛構(gòu)故事?！庇绕涫峭咛厮岢龅男问浆F(xiàn)實(shí)主義，對(duì)世俗生活的關(guān)注、對(duì)現(xiàn)行經(jīng)驗(yàn)的推崇反撥了之前的古典主義，使小說(shuō)這一文學(xué)形式的很多新要素開始區(qū)別于之前的“虛構(gòu)故事”。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞: 文學(xué)閱讀活動(dòng) 個(gè)體性 差異性 文學(xué)讀者群 閱讀文化
一、什么是個(gè)體性文學(xué)閱讀活動(dòng)
“我只代表我個(gè)人來(lái)喜歡自己的文學(xué)?！盵1]當(dāng)讀者宣告自己的這一立場(chǎng)時(shí),其自我中心的高揚(yáng)也展示了一系列的個(gè)性的文學(xué)閱讀活動(dòng),也就難怪其閱讀過(guò)程是一個(gè)“慷慨者逆聲而擊節(jié),蘊(yùn)藉者見密而高蹈,浮慧者觀綺而躍心,愛奇者聞詭而驚聽”的過(guò)程。可見,文學(xué)閱讀者是具有差異性的?！八^差異性,即不同時(shí)代、不同民族、不同階級(jí),以及不同審美能力、不同性格的欣賞者對(duì)于同一作品往往會(huì)產(chǎn)生不同的審美認(rèn)識(shí)與審美感受”。[2]這是對(duì)文學(xué)欣賞者差異性的解釋,卻也是作為個(gè)體的文學(xué)閱讀者在其文學(xué)閱讀活動(dòng)中必然會(huì)呈現(xiàn)的差異性。
為什么文學(xué)閱讀者會(huì)表現(xiàn)出如此的差異性呢?這主要是因?yàn)槲膶W(xué)閱讀本身就是一項(xiàng)具有個(gè)體性的活動(dòng)。正因?yàn)槊總€(gè)讀者的學(xué)識(shí)、道德修養(yǎng)、生活背景、藝術(shù)審美各不相同,當(dāng)他們選擇了自己挑選的文學(xué)作品時(shí),便會(huì)帶著自己的這種“閱讀儲(chǔ)備”進(jìn)入閱讀活動(dòng),自然在閱讀過(guò)程中形成了屬于這一個(gè)閱讀者唯有自己才體味得到的獨(dú)特感受。當(dāng)同一部文學(xué)作品的閱讀者不斷加入對(duì)其閱讀的長(zhǎng)河中時(shí),當(dāng)人類的文學(xué)閱讀活動(dòng)在經(jīng)歷一部又一部的文學(xué)作品時(shí),文學(xué)作品的闡釋由此亦形成發(fā)展演變,呈現(xiàn)出源源不斷的開放性。讀者的個(gè)體性造就了不同讀者在文學(xué)閱讀活動(dòng)中源于自身特點(diǎn)而產(chǎn)生的選擇的差異性,感受的差異性,乃至理解的差異性。
具體來(lái)說(shuō),閱讀差異性主要表現(xiàn)為兩類,一是社會(huì)性的差異,一是個(gè)性的差異。社會(huì)性差異以文學(xué)讀者的時(shí)代、民族、階級(jí)等宏大的社會(huì)背景為標(biāo)準(zhǔn),個(gè)性的差異則以文學(xué)讀者的氣質(zhì)、性格、自身?xiàng)l件與閱讀心理模式為標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)性的差異將具有同一條件的文學(xué)讀者聚集起來(lái),形成具有文化社會(huì)性質(zhì)的讀者群,成為文學(xué)閱讀活動(dòng)的主流體,影響文學(xué)個(gè)體閱讀者的行為。個(gè)性的差異則充分展示了文學(xué)閱讀者作為獨(dú)特的個(gè)體所具有的自由、自主、自我的特征,是文學(xué)閱讀活動(dòng)必不可少的構(gòu)成者,是文學(xué)個(gè)體閱讀者行為變異的主要因素。社會(huì)性差異和個(gè)性差異的共存使得文學(xué)閱讀者的個(gè)體性中兼具了共性與個(gè)性雙重身份。
文學(xué)閱讀者的個(gè)體性要素由此既表現(xiàn)了作為其所屬的文化群體的共有的地域或時(shí)代因素,又表現(xiàn)了作為獨(dú)特個(gè)體的閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀活動(dòng)規(guī)律等因素,因此本文就從這兩個(gè)角度出發(fā),探析文學(xué)閱讀文化中文學(xué)閱讀者個(gè)體性對(duì)文學(xué)閱讀群體的影響。
二、文學(xué)閱讀活動(dòng)的個(gè)體性與文學(xué)讀者群的劃分
文學(xué)讀者群是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象。雖然文學(xué)讀者有種種的差異性,但是畢竟還是社會(huì)中的人,他們或者是同一時(shí)代的人,或者是同一個(gè)民族或地區(qū)的人,或者受過(guò)相同的文化教育,有相似的氣質(zhì),等等,這些因素都可以成為劃分文學(xué)讀者群的標(biāo)準(zhǔn)。借助于個(gè)性的讀者,同一標(biāo)準(zhǔn)下的文學(xué)讀者群也會(huì)呈現(xiàn)出個(gè)性斑斕的色彩,形成眾多的亞文化群體。
根據(jù)文學(xué)讀者閱讀的需要,可以劃分出同一級(jí)次的、不同種類的文學(xué)讀者群。羅貝爾?埃斯卡皮的《文學(xué)社會(huì)學(xué)》涉及了文學(xué)閱讀活動(dòng)中讀者群的問(wèn)題,他認(rèn)為:“由于文化修養(yǎng)、言語(yǔ)活動(dòng)、意見不同,人和人多少總有點(diǎn)差異,因而各種組成派別、集團(tuán)、‘幫派’,各自有自己的環(huán)境、風(fēng)格乃至審美觀。”[3]這說(shuō)明文學(xué)讀者的每一個(gè)個(gè)體是有非常豐富的個(gè)性的,這種個(gè)性是辨認(rèn)讀者是否是同一群體的標(biāo)志。在書中另外的地方,作者針對(duì)社會(huì)群體的文化需要提出文學(xué)作品的分類:“實(shí)際上,所有社會(huì)群體都有自己的文化需要。當(dāng)然也有屬于自己的文學(xué)。這一群體可以是某種性別、某一年齡或某一階級(jí);因此人們可以談?wù)?以性別為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)的)女性文學(xué)、(以年齡為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)的)兒童文學(xué)和(以階級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)的)工人文學(xué)。其中每一種文學(xué)都擁有各自特殊的交流系統(tǒng)。”[4]根據(jù)閱讀需要形成的文學(xué)系統(tǒng),說(shuō)明了潛在的文學(xué)讀者群落。
文學(xué)讀者群不但有種類上的差別,而且有著程度水平的差異。張翠、楊利辰在《我憑什么去閱讀――關(guān)于文學(xué)接受主體素質(zhì)的反思》中依據(jù)若干個(gè)體讀者之間某種程度的一致性,劃分大體相近或相似的讀者群,其中有很大程度上體現(xiàn)了羅貝爾?埃斯卡皮在《文學(xué)社會(huì)學(xué)》中的觀點(diǎn),比較全面地闡述了文學(xué)讀者群的類別。在文中,民族、地理環(huán)境、社會(huì)職業(yè)分工、年齡、性別、文化教養(yǎng)等成為作者劃分讀者群的主要依據(jù),在作者看來(lái),包括文化層次、教育水平、人格修養(yǎng)、藝術(shù)品味和人生態(tài)度的文化教養(yǎng)是劃分不同讀者群最重要、最高層次的標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)文化教養(yǎng)程度的高低,又可以將文學(xué)讀者群分為從高到中到低的三個(gè)層次。[5]
也有以其他的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分讀者群的,諸如文學(xué)讀者的閱讀方式、閱讀目的、閱讀效果等比較具有個(gè)體特征的角度的分類。李尚才在《讀者:文學(xué)思潮的幕后策劃人》中將讀者分為兩類,即生活型的讀者和開放型的讀者,正是體現(xiàn)了當(dāng)文學(xué)讀者作為單個(gè)個(gè)體面對(duì)文學(xué)作品時(shí)是如何潛在的形成讀者群的。“所謂生活型的讀者,即為斷代的、對(duì)文學(xué)雖沒有自覺的參與創(chuàng)作,但他們有實(shí)際行動(dòng)以真實(shí)的生命參與意識(shí)。他們是世俗生活的主人。他們的所作所為,代表絕大多數(shù)人的精神狀態(tài)、生活方式、文化素養(yǎng)和倫理觀念。因而成為不可忽視的一種廣泛的世俗閱讀時(shí)尚、通俗淺顯、得過(guò)且過(guò)的內(nèi)容成了他們的最佳讀物。他們的構(gòu)成較為復(fù)雜,大多為普通大眾。所謂開放型讀者,即為跨代的、他們有自覺的精神追求,在更廣闊的范圍體驗(yàn)文學(xué)實(shí)現(xiàn)文學(xué)超越文學(xué)、求新求異求變成了他們的閱讀特點(diǎn),他們處于共鳴和超越的境地,以自覺的開放的態(tài)度,擁抱新的文藝思潮,因而探奧難解的內(nèi)容成了他們咀嚼的美味佳肴。他們知識(shí)層次較高,有些就是職業(yè)批評(píng)家”。在文中,作者比較了生活型讀者和開放型讀者各自的特點(diǎn),指出:“前者是自發(fā)的、斷代的、重復(fù)的、且發(fā)展緩慢;后者是自覺的、跨代的、創(chuàng)新的、且發(fā)展迅速。”另外,在作者看來(lái),文本意義的多元是讀者多元化的一個(gè)重要因素,在這種多元化的環(huán)境中,差異性的閱讀得以實(shí)現(xiàn),文學(xué)作品和文學(xué)讀者都處于開放的狀態(tài)。[6]
讀者群基于多種社會(huì)因素形成以后,其構(gòu)成是極其復(fù)雜的,也在不斷地分化和重新組合,并不是一成不變的,各種讀者群之間的關(guān)系是十分復(fù)雜的。讀者群之間可以是并列的關(guān)系,也可以是包含的關(guān)系,還可以是其他種類的關(guān)系。傅金祥在《閱讀能力及閱讀類型淺析》中依據(jù)文章內(nèi)容及閱讀的目的對(duì)于閱讀活動(dòng)進(jìn)行了分類,認(rèn)為:“閱讀還可分為:認(rèn)識(shí)性閱讀、鑒賞性閱讀、消遣娛樂(lè)性閱讀、研究評(píng)價(jià)性閱讀。”[7]不同類型的閱讀又有相應(yīng)的讀者類型,這種分類使不同的讀者群沒有嚴(yán)格的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn),彼此之間相互容納,一個(gè)讀者既可以是這一群體中的一員,又可以是另外一群體中的一元,甚至同時(shí)參與著更多的群體。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的文學(xué)生產(chǎn)和閱讀場(chǎng)所,文學(xué)閱讀者的閱讀方式呈現(xiàn)出“從傳統(tǒng)閱讀的‘沉吟冥想’到電子閱讀的‘身臨其境’,聲像閱讀已成不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文學(xué),常常借助圖像與音樂(lè),把看和聽的潛力更加充分地開掘出來(lái)。媒介作為人的延伸,能循序漸進(jìn)地提高一個(gè)人的閱讀能力”。“按照藝術(shù)生產(chǎn)論的說(shuō)法,這生產(chǎn)出了一種全新的文學(xué)生產(chǎn)關(guān)系”。[8]傳統(tǒng)的文學(xué)閱讀活動(dòng)由于信息時(shí)代的到來(lái)而呈現(xiàn)出新型的閱讀方式,不論是傳統(tǒng)的“沉吟冥想”還是后信息時(shí)代的“身臨其境”,它們都是文學(xué)閱讀者自身閱讀方式的選擇,更多的選擇將會(huì)使文學(xué)閱讀個(gè)體的閱讀活動(dòng)由此更自由,更靈活,更具有包容性,而不僅僅是替代那么簡(jiǎn)單。
三、文學(xué)閱讀的個(gè)體性與文學(xué)讀者群的文化變遷
文學(xué)閱讀個(gè)體行為的變異可能會(huì)引起對(duì)文學(xué)讀者群的性質(zhì)的重新界定,因?yàn)楫?dāng)文學(xué)閱讀個(gè)體的變異偏離了文學(xué)閱讀文化的規(guī)范時(shí),也會(huì)給該文化的變遷提供材料,而文化在一般情況下又是適應(yīng)性的,會(huì)根據(jù)環(huán)境調(diào)整文化中的某些方面。文化主體“開始時(shí)被看成是不正?；蚺c眾不同的行為,在面臨環(huán)境變化的時(shí)候,會(huì)被人們有意無(wú)意地當(dāng)做適應(yīng)環(huán)境的適當(dāng)反應(yīng)而學(xué)了過(guò)去。當(dāng)很多人適應(yīng)了這種新的行為的時(shí)候,按照定義,這種行為就成為文化行為了”。[9]文學(xué)閱讀個(gè)體的行為變異最終會(huì)因?yàn)槠湓谖幕^承和傳播中的有效適應(yīng)性引起其他文學(xué)閱讀個(gè)體的模仿和學(xué)習(xí),從而可能影響到對(duì)文學(xué)讀者群性質(zhì)的界定。
文學(xué)閱讀個(gè)體數(shù)目的增減會(huì)引起文學(xué)讀者群規(guī)模的增加或減少。引起文化變遷的因素主要有發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、傳播、涵化等。其中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是一切文化變遷的源泉,當(dāng)社會(huì)接受了某項(xiàng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明且將它正式投入使用時(shí),我們才能說(shuō)發(fā)生了文化變遷?！皬牧硪簧鐣?huì)借取文化要素并將其匯入接受群體的文化之中的過(guò)程就叫傳播。我們可以認(rèn)為有下面幾種傳播模式:直接接觸所引起的傳播(文化要素首先被鄰近社會(huì)習(xí)得,然后逐漸向更遠(yuǎn)的地方傳播);媒介接觸引起的傳播(由第三者,通常是商人,把一種文化特質(zhì)從產(chǎn)生它的社會(huì)帶到另一個(gè)接受它的群體中去);刺激傳播(某種屬于另一文化的知識(shí)刺激了本地對(duì)等物的發(fā)明或發(fā)展)”。[10]并且,文化傳播是一個(gè)有選擇性的過(guò)程,都是以使新特質(zhì)與社會(huì)本身的傳統(tǒng)有效地和諧相容的方式接受的?！霸谏鐣?huì)之間處于支配――從屬關(guān)系條件下的廣泛借取過(guò)程通常被稱為涵化。與傳播相比較,涵化是某種外部壓力作用的結(jié)果”。[11]文學(xué)閱讀個(gè)體首先在發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、傳播、涵化這樣幾個(gè)要素的影響之下變更著自己的閱讀方式。先進(jìn)的文學(xué)閱讀條件的運(yùn)用又會(huì)使文學(xué)閱讀個(gè)體自身所受到的限制相對(duì)減少,發(fā)現(xiàn)和發(fā)明改善了文學(xué)閱讀的環(huán)境,傳播使文學(xué)閱讀個(gè)體的視野開闊,而涵化又使文學(xué)閱讀個(gè)體面臨受到外界因素強(qiáng)制的可能,這一切歸總起來(lái)又加劇了文學(xué)閱讀群體的規(guī)模不斷擴(kuò)大。這從文學(xué)閱讀革命的現(xiàn)實(shí)之中即可感觸到。哪個(gè)時(shí)代能如現(xiàn)在一樣有如此多的文學(xué)閱讀者呢?電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)為難以計(jì)數(shù)的向往文學(xué)的讀者開啟了海量閱讀的時(shí)代,開啟了自由閱讀和自由表達(dá)的通道,開啟了自由進(jìn)出的文學(xué)閱讀空間。
文學(xué)閱讀個(gè)體的自身調(diào)整和文學(xué)閱讀群體的變化常常是和諧的,這是因?yàn)闃?gòu)成該文化的要素或特點(diǎn)大都是相互適應(yīng)和諧一致的,這些要素不是隨機(jī)的拼湊,在相似的條件下,往往可以發(fā)現(xiàn)相互聯(lián)系的文化特質(zhì)的“束”,即在整體性的條件下,文化的特質(zhì)常常會(huì)一同出現(xiàn)。從社會(huì)心理學(xué)角度來(lái)講,文化的主體也會(huì)自覺地改變那些從認(rèn)知和概念的角度來(lái)看與文化總體中其他信息不一致的信念或行為。文學(xué)閱讀文化的存在使文學(xué)閱讀個(gè)體與文學(xué)閱讀群體最終和諧一致。
總之,以文學(xué)閱讀的個(gè)體性作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可將文學(xué)閱讀群體劃分成若干類型,當(dāng)不同的閱讀群因?yàn)閭€(gè)體性的內(nèi)在尺度得以在比較中建立起專屬此一群體的閱讀文化時(shí),此時(shí)文學(xué)閱讀的個(gè)體性繼而又在文學(xué)閱讀文化的變遷中影響文學(xué)閱讀的群體。
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無(wú)論人們對(duì)于"網(wǎng)絡(luò)文學(xué)"還會(huì)產(chǎn)生多少爭(zhēng)議，這個(gè)概念終于站穩(wěn)了腳跟?，F(xiàn)今已經(jīng)沒有多少人否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的存在。盡管"網(wǎng)絡(luò)文學(xué)"的完善定義有待于理論的進(jìn)一步修補(bǔ)，但是，文學(xué)進(jìn)駐網(wǎng)絡(luò)空間并且成為一個(gè)活躍的臣民，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。其實(shí)，許多人的目光正在越過(guò)這個(gè)事實(shí)向后延伸：網(wǎng)絡(luò)為文學(xué)制造了哪些強(qiáng)有力的沖擊？換言之，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)文學(xué)正在或者即將發(fā)生哪些深刻的改變？
蔡智恒、安妮寶貝、李尋歡、寧財(cái)神、邢育森這些網(wǎng)絡(luò)作家的名字漸為人知，網(wǎng)易公司與文學(xué)網(wǎng)站"榕樹下"的文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)均己落下帷幕。檢閱過(guò)"榕樹下"網(wǎng)站的得獎(jiǎng)作品之后，資深作家陳村慷慨地贈(zèng)言網(wǎng)絡(luò)文學(xué)："前途無(wú)量"。他在"網(wǎng)絡(luò)之星"叢書的序言之中說(shuō)："有人一口派定網(wǎng)上的文學(xué)作品都是垃圾，那是精神錯(cuò)亂，我們應(yīng)該憐憫他。有人說(shuō)網(wǎng)上的作品才是文學(xué)，那是理想，我們要努力。"顯而易見，陳村所青睞的是"網(wǎng)絡(luò)的原創(chuàng)文學(xué)"――即僅僅在網(wǎng)絡(luò)空間寫作和發(fā)表的作品。（1）由于文學(xué)愛好者的錄入或者網(wǎng)站招徠用戶的點(diǎn)擊，網(wǎng)絡(luò)空間存有大量業(yè)己出版的世界文學(xué)經(jīng)典或者風(fēng)靡一時(shí)的流行之作。對(duì)于這一部分文學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)僅僅是一種征集讀者的新型傳播媒介。棲息于網(wǎng)絡(luò)空間的文學(xué)不過(guò)是紙張文學(xué)的電子復(fù)制。這一部分文學(xué)并沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而改頭換面，甚至提出新的美學(xué)設(shè)想。相形之下，"網(wǎng)絡(luò)的原創(chuàng)文學(xué)"可能包含了某種前所未有的文學(xué)類型。在這一批文學(xué)那里，網(wǎng)絡(luò)不再是計(jì)算機(jī)屏幕對(duì)于書籍紙張的替代；網(wǎng)絡(luò)的特征介入文學(xué)生產(chǎn)――從遣詞造句到發(fā)行傳播――的全過(guò)程。
伊格爾頓曾經(jīng)提議考察藝術(shù)的"生產(chǎn)工具"。對(duì)于文學(xué)說(shuō)來(lái)，書寫工具很大程度地決定了文學(xué)生產(chǎn)與文學(xué)消費(fèi)之間的互動(dòng)關(guān)系。從龜甲、鐘鼎、竹簡(jiǎn)、縑帛到紙張，新型的文學(xué)生產(chǎn)資料不斷地改變書寫者與閱讀者的范圍。這不僅派生出種種特殊的文體，同時(shí)還不斷地重建文學(xué)社會(huì)學(xué)。如同人們的歷史考察所發(fā)現(xiàn)的那樣，書寫工具的日益廉價(jià)導(dǎo)致了持續(xù)的文化民主。書寫工具擺脫了權(quán)貴階層的政治、經(jīng)濟(jì)壟斷之后，文化歸還了大眾。大眾的通俗語(yǔ)言贏得了文字的記載，甚至贏得了刊印的權(quán)利。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的文化事件；這時(shí)常還意味了某些發(fā)不出聲音的匿名階層開始浮出文化地平線。某種意義上可以說(shuō)，文化生產(chǎn)工具以及文化傳播體系的改變時(shí)常是締造一個(gè)新型社會(huì)的重要條件。根據(jù)安德森的觀點(diǎn)，印刷技術(shù)的發(fā)明對(duì)于資本主義社會(huì)產(chǎn)生了巨大的作用――安德森稱之為"印刷資本主義"。他概括說(shuō)："資本主義和印刷技術(shù)通過(guò)作用于人類語(yǔ)言的不可避免的多樣性的命運(yùn)，使一種新形式的想象的共同體成為可能，這種共同體的基本形態(tài)為現(xiàn)代民族的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。"（2）現(xiàn)今，一些人將網(wǎng)絡(luò)空間形容為"后紙張"時(shí)代的書寫與傳播工具。愈來(lái)愈多的人意識(shí)到，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)民主以及文化形式無(wú)不因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的介入而產(chǎn)生歷史性的轉(zhuǎn)折；對(duì)于文學(xué)說(shuō)來(lái)，人們逐漸將問(wèn)題凝聚到這個(gè)方面：這一項(xiàng)技術(shù)革命是否包含了誘發(fā)藝術(shù)革命的契機(jī)？
很少人有膽量預(yù)言，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興盛絲毫無(wú)損于傳統(tǒng)文學(xué)的既定規(guī)范；但是，人們可以從某些不無(wú)委婉的表述之中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文學(xué)的抵抗。不少傳統(tǒng)文學(xué)的作家重復(fù)申明：文學(xué)的本質(zhì)從未改變，評(píng)價(jià)文學(xué)的尺度始終如一，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)一視同仁。余華斷言："對(duì)于文學(xué)說(shuō)來(lái)，無(wú)論是網(wǎng)上傳播還是平面出版?zhèn)鞑?，只是傳播的方式不同，而不?huì)是文學(xué)本質(zhì)的不同。"（3）"文學(xué)的特性將因此――隨著作品的發(fā)表方式、傳播方式和作家成分結(jié)構(gòu)的改變――而發(fā)生變化甚或損害嗎？"吳俊對(duì)于這種問(wèn)題頗為肯定："作品的文學(xué)性取決于它自身的敘述和表現(xiàn)，同其物化的載體（媒介）形式――不管是紙質(zhì)書刊還是電腦網(wǎng)絡(luò)――并無(wú)必然聯(lián)系。"（4）然而，這種觀點(diǎn)并沒有得到網(wǎng)絡(luò)作家的首肯。他們看來(lái)，"始終如一"的尺度無(wú)寧說(shuō)證明了傳統(tǒng)文學(xué)吞并網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的姿態(tài)。人們可以從一個(gè)具體的事件之中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)作家的理論異議――他們不信任網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)聘請(qǐng)的評(píng)委：
從網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中看出，不少"網(wǎng)蟲"對(duì)由王蒙、劉心武、張抗抗等幾位知名作家主持評(píng)委會(huì)感到"滑稽"和"不能理解"。因?yàn)樗麄儙缀跏乔逡簧驅(qū)憰擅膫鹘y(tǒng)文學(xué)作家，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知道多少值得懷疑。評(píng)委之一的莫言說(shuō)自己連一次網(wǎng)都沒有上過(guò)。由這些評(píng)委評(píng)出來(lái)的作品，不僅難以評(píng)出真正優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，而且也傷害了網(wǎng)民的感情。此外，按何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選更是一個(gè)棘手的問(wèn)題。（5）
當(dāng)然，也有一些傳統(tǒng)文學(xué)的作家愿意呼應(yīng)網(wǎng)絡(luò)作家的觀點(diǎn)――例如徐坤。在她看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必須產(chǎn)生新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。（6）然而，迄今為止，這些標(biāo)準(zhǔn)尚未得清晰的表述。張抗抗曾經(jīng)提到她的一次有趣經(jīng)歷。聘為"網(wǎng)易中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)獎(jiǎng)"的評(píng)委之后，張抗抗打算遭遇一批洪水猛獸式的作品。然而，她的閱讀并沒有帶來(lái)太多的驚訝。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性叛逆 文學(xué)翻譯 葛浩文 紅高粱家族
【Abstract】It is necessary for literary translation to have Creative Treason， thus giving new vitality to the work， but Creative Treason should be based on the original text. Besides， the translator should consider the recipient， the receiving environment and translation methodes. Howard Goldblatt has translated a series of Mo Yan's books including Red Sorghum， which won the Nobel Prize for literature. For Chinese translators， Howard Goldblatt's translation work serves as a reference. As a translator， Howard Goldblatt takes the original text， the recipient and the receiving environment into consideration and he attaches great importance to Creative Treason of literary translation. Howard Goldblatt’s translation views are the way to deal with time and space， extraordinary color words and dialects in Red Sorghum， which are discussed from the perspective of Creative Treason of literary translation on translation methods and skills.
【Key words】Creative Treason； literary translation； Howard Goldblatt； Red Sorghum
一、介紹
2003年，我國(guó)首次提出文化走出去戰(zhàn)略，隨后的十六屆四中全會(huì)、十六屆五中全會(huì)直到今天的“一帶一路”，都涉及到文化走出去。在中國(guó)文化的輸出中，翻譯是主要手段，由于文化領(lǐng)域廣泛，而在其中文學(xué)翻譯中包含了較多的中國(guó)文化特色和中國(guó)文化價(jià)值等，因此本文將從文化中的文學(xué)翻譯領(lǐng)域出發(fā)談?dòng)懻摲g策略，而中國(guó)文學(xué)翻譯走出去的現(xiàn)狀不是十分理想.
第一，中西方文化的翻譯赤字；第二：中國(guó)作品在英語(yǔ)世界國(guó)家處于比較邊緣的地位；第三，中國(guó)文學(xué)翻譯沒有什么x者和市場(chǎng)。如何把文學(xué)翻譯翻譯好，讓外國(guó)讀者和外國(guó)文化環(huán)境真正的接受和吸收中國(guó)文化，讓中國(guó)文學(xué)作品真正走出是我們特別需要思考的問(wèn)題。
“一個(gè)文本是如何被選種進(jìn)行翻譯的……決定譯者采用何種翻譯策略的標(biāo)準(zhǔn)是什么，一個(gè)譯本可能怎么被譯入語(yǔ)文化系統(tǒng)所接受等”。為了讓中國(guó)文學(xué)翻譯作品更好地走出去，中國(guó)文學(xué)作品走出去應(yīng)考慮的因素有哪些？有哪些翻譯策略值得借鑒？
雖然中國(guó)文學(xué)翻譯在國(guó)外沒有什么市場(chǎng)，但從中國(guó)譯出到國(guó)外的作品中，依然存在比較受歡迎的中國(guó)文學(xué)翻譯作品，歡其中莫言的作品在國(guó)外市場(chǎng)、環(huán)境接受度比較高，因此本文將選擇莫言的《紅高粱家族》作品分析對(duì)象，因?yàn)椤都t高粱家族》具有中國(guó)文化特色、也是成功走出的典范，當(dāng)然這部小說(shuō)能夠成功走出去，離不開譯者葛浩文的翻譯，其中葛浩文的創(chuàng)造性叛逆發(fā)揮了不可忽視的作品，而這部作品中涉及的考慮因素和創(chuàng)造性叛逆翻譯策略也可以為中國(guó)文學(xué)翻譯作品的走出去，提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，因此本文將從文學(xué)翻譯的創(chuàng)造性叛逆出發(fā)，解讀葛浩文英譯《紅高粱家族》。
二、文獻(xiàn)綜述
1.文學(xué)翻譯中創(chuàng)造性叛逆的國(guó)外研究和國(guó)內(nèi)研究。文學(xué)翻譯中的創(chuàng)造性叛逆最早是由法國(guó)文學(xué)家、社會(huì)學(xué)家羅貝
爾?埃斯皮卡（Robert Escarpit）在《文學(xué)社會(huì)學(xué)》書中提出的觀念，他說(shuō)：“翻譯是創(chuàng)造性的，那是因?yàn)樗x予作品一幅嶄新的面貌，使之能與更廣泛的讀者進(jìn)行一次嶄新的文學(xué)交流……。”這里提倡的創(chuàng)造性叛逆是為了讓文學(xué)作品更好的運(yùn)用到社會(huì)學(xué)的層面，讓更加廣泛的讀者群體去理解文學(xué)作品，這樣文學(xué)作品該更有可能擁有世界性范圍的讀者，從而獲得真正意義上的成功。
中國(guó)學(xué)者謝天振教授在文學(xué)翻譯中也提倡創(chuàng)造性叛逆，說(shuō)明了創(chuàng)造性叛逆在文學(xué)翻譯中具有不可避免性，并對(duì)翻譯中的創(chuàng)造性叛逆進(jìn)行了4種類型的劃分，說(shuō)明了創(chuàng)造性叛逆中的媒介者，接受者和接受環(huán)境以及他們之間的關(guān)系。而學(xué)者董明也提出了9種形式的創(chuàng)造性叛逆的劃分。胡波和張U曾提到過(guò)，“創(chuàng)造性叛逆”這一概念引入翻譯研究后，引起了各方的熱議，各家對(duì)創(chuàng)造性叛逆都提出了不一致的看法，對(duì)于其中創(chuàng)造性的忠實(shí)度和叛逆度應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行把握等問(wèn)題進(jìn)行了爭(zhēng)議。
2.葛浩文和《紅高粱家族》。莫言是典型的“尋根文學(xué)”作品的作者，莫言的小說(shuō)具有中國(guó)鄉(xiāng)村的色彩，但是同時(shí)帶有西方的魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩，因此他的作品吸引了國(guó)內(nèi)外的讀者，其實(shí)莫言其真正具有影響力的作品，是《紅高粱家族》，1993年被美國(guó)權(quán)威雜志W(wǎng)orld Literature Today評(píng)為最佳外文小說(shuō)。
《t高粱家族》是中國(guó)文學(xué)翻譯中非常有意義的一部作品，作品本身具有豐富的中國(guó)歷史文化底蘊(yùn)，又富有深層的哲學(xué)性，《紅高粱家族》寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和真實(shí)性，也寫出了像“我爺爺”和“我奶奶”這樣富有血性的人，寫出了“歷史的主體性，歷史的心靈化，歷史的靈性”，而且這部具有中國(guó)特色和文化的戰(zhàn)爭(zhēng)性題材的尋根文學(xué)作品深深吸引了葛浩文。
葛浩文致力翻譯中國(guó)文學(xué)，將中華文化的博大精深和魅力對(duì)西方讀者進(jìn)行展現(xiàn)，自己多年來(lái)的翻譯經(jīng)驗(yàn)兩點(diǎn)主要原則：第一，他強(qiáng)調(diào)翻譯譯本的忠實(shí)性，譯者要盡可能地將原文忠實(shí)地翻譯給目的語(yǔ)讀者。第二，為了使翻譯譯本通順而又優(yōu)美，翻譯時(shí)要進(jìn)行某種程度上的叛逆創(chuàng)造性。而英譯版的《紅高粱家族》是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)翻譯作品，其中的文學(xué)創(chuàng)造性叛逆為中國(guó)文化和文學(xué)作品的向世界走出去提供了很大的借鑒之處。
三、文學(xué)翻譯的創(chuàng)造性叛逆
1.文學(xué)翻譯中的創(chuàng)造性叛逆。文學(xué)翻譯具有典型的創(chuàng)造性，創(chuàng)造性能夠讓文學(xué)翻譯作品在新的文化和語(yǔ)言環(huán)境中，獲得新生。但是，這樣會(huì)導(dǎo)致譯本與原文之間存在差異性，“與原作的創(chuàng)造性性質(zhì)相比，翻譯……屬于二度創(chuàng)造?！边@樣的二度創(chuàng)造性也以是原作為基礎(chǔ)的，因此文學(xué)翻譯家一定要好好把握原作里面的故事情景、人物情感、故事走向等，通過(guò)翻譯過(guò)程，把這些情節(jié)重新表現(xiàn)出來(lái)，這就是文學(xué)翻譯中的創(chuàng)造性。由于源語(yǔ)言和目的語(yǔ)在文化上的差異性，也會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)造性叛逆的出現(xiàn)。
文學(xué)翻譯擁有自己的獨(dú)特的審美性。其審美性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，文學(xué)翻譯再現(xiàn)原作的藝術(shù)美；第二，文學(xué)翻譯的審美價(jià)值是根據(jù)其創(chuàng)造性的程度決定的。因此，文學(xué)翻譯需要?jiǎng)?chuàng)造性叛逆，這是由文學(xué)翻譯審美性決定的。
2.創(chuàng)造性叛逆的具體表現(xiàn)。本文將以學(xué)者董明和謝天振關(guān)于創(chuàng)造性叛逆的內(nèi)容為基礎(chǔ)，考慮到原文忠實(shí)度，將翻譯的創(chuàng)造性叛逆策略進(jìn)行了重新劃分，劃分為以下六種類型：
第一，個(gè)性化翻譯：由于譯者擁有不同的世界觀、立場(chǎng)、價(jià)值，在翻譯過(guò)程也一定會(huì)帶有自己風(fēng)格的翻譯，因此會(huì)產(chǎn)生個(gè)性化的翻譯，個(gè)性化的翻譯往往表現(xiàn)為歸化和異化，即吞噬原作文化和屈從原作文化，而作者的個(gè)性化翻譯都是根據(jù)自身的翻譯理念進(jìn)行創(chuàng)作和選擇的。
第二，節(jié)譯：節(jié)譯是譯者站在譯入語(yǔ)讀者的角度或者是某些政治文化沖突的角度，以及出版社要求等原因，對(duì)那些不影響故事主體情節(jié)的地方進(jìn)行刪減或縮減，縮譯也屬于節(jié)譯的一種表現(xiàn)。
第三，轉(zhuǎn)譯：假設(shè)有三種語(yǔ)言，原文A語(yǔ)言，本國(guó)B語(yǔ)言，外國(guó)C語(yǔ)言。轉(zhuǎn)譯不是直接把原文A語(yǔ)言直接翻譯為本國(guó)B語(yǔ)言，而是把原文A語(yǔ)言直接翻譯外國(guó)C語(yǔ)言，再把外國(guó)C語(yǔ)言翻譯為本國(guó)B語(yǔ)言。轉(zhuǎn)譯的存在是由語(yǔ)言障礙決定的，不是每個(gè)譯者都精通所有的語(yǔ)言，他們只能選擇自己最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行翻譯。
第四，誤譯：誤譯分為有意識(shí)和無(wú)意識(shí)，其中漏譯也屬于誤譯的一種表現(xiàn)形式，有意識(shí)的誤譯是譯者為了讓作品到達(dá)某種效果的。而無(wú)意識(shí)的誤譯就是單純的誤譯了。
第五，增譯或編譯：為了讓原文的故事情節(jié)和線索更具有邏輯性和完整性，根據(jù)原文進(jìn)行編寫、改寫、添加或補(bǔ)充說(shuō)明。
第六，優(yōu)化原作：因?yàn)樵臅?huì)存在缺陷，譯者站在文化傳播和讀者的角度進(jìn)行考慮，讓譯文更加具有可讀性、文學(xué)性和鑒賞性，譯者會(huì)使用不同的翻譯手法或者翻譯理念，去優(yōu)化原文。
3.創(chuàng)造性叛逆中的接受者和接受環(huán)境。接受者的創(chuàng)造性叛逆：接受者通常是指讀者，而譯者也屬于讀者。讀者是文化接受、文化交流、文化創(chuàng)造的重要載體，而譯者為了達(dá)到這樣的文學(xué)翻譯目的，在進(jìn)行創(chuàng)造性叛逆時(shí)，往往會(huì)考慮到如何讓讀者更好的去接受翻譯文本的知識(shí)和文化，而且讀者對(duì)翻譯譯本進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性叛逆。
環(huán)境的創(chuàng)造性叛逆：不同的社會(huì)、文化、歷史環(huán)境也會(huì)影響到作品接受度。在環(huán)境的創(chuàng)造性叛逆中，譯者會(huì)為了讓譯本在譯入語(yǔ)國(guó)家的環(huán)境中得到更好地融入和接受，譯者會(huì)考慮到文化背景、政治沖突、出版商等環(huán)境因素，而對(duì)譯出選擇性的創(chuàng)造性叛逆，因此譯者會(huì)受到環(huán)境這樣客觀因素的影響。
四、從文學(xué)翻譯中創(chuàng)造性叛逆解析葛浩文英譯《紅高粱家族》
1.創(chuàng)造性叛逆中的編譯在《紅高粱家族》時(shí)空重組翻譯中的運(yùn)用。在《紅高粱家族》原文中，莫言喜歡使用錯(cuò)亂的時(shí)空順序，但葛浩文采取了編譯的手法讓原文的故事情節(jié)和線索更具有邏輯性和完整性，在原文的基礎(chǔ)上對(duì)文章的段落進(jìn)行了調(diào)整，采用了分段和融段的手法來(lái)進(jìn)行編譯，如下例：
①這一夜，父親躺在他的小床上……父親在夢(mèng)中聽到我家那兩頭秀麗的大黑騾子在鳴叫。
②平明時(shí)分，父親醒了一次……像一柄利刃，把挺括的綢緞豁破了。
③父親現(xiàn)在趴的地方，那時(shí)候堆滿了潔白的石條……遍野的高粱都在痛哭。
④父親和奶奶聽到那聲槍響不久……父親和奶奶與一群百姓站在河南岸路西邊，腳下踩著高粱殘骸。
⑤父親……羅漢大爺。
①That night he lay on his kang… he heard the brays of our two handsome black mules.
②Father awoke once， at dawn… like the pop of a tautly stretched piece of silk pierced by a sharp knife.
④Shortly after he and Grandma heard the gunfire…elderly， young， sick， and disabled C by Japanese soldiers.
③The polished white flagstones … Sorghum everywhere was crying bitterly.
⑤Father… Uncle Arhat.
原文的時(shí)空順序?yàn)棰佗冖邰堍?，進(jìn)行了調(diào)整以后，譯文的時(shí)空順序就變?yōu)榱刷佗冖堍邰?，因?yàn)槟陨瞄L(zhǎng)使用到錯(cuò)的時(shí)空關(guān)系，導(dǎo)致外國(guó)讀者不能夠很好地進(jìn)行理解，因而葛浩文對(duì)這句話的順序進(jìn)行了編譯處理，讓故事更加符合時(shí)空順序和邏輯順序。
2.創(chuàng)造性叛逆中的個(gè)性化翻譯、增譯、編譯、優(yōu)化原文在《紅高粱家族》方言翻譯中的運(yùn)用?！都t高粱家族》中，方言非常具有中國(guó)文化的特色，而中西方文化差異較大，對(duì)于方言的翻譯，頗為棘手，因此，接下來(lái)將對(duì)《紅高粱家族》譯文中的方言翻譯中的創(chuàng)造性叛逆進(jìn)行分析，大致可以分為以下三種手法：
第一，根據(jù)方言自身的含義，進(jìn)行創(chuàng)造性叛逆中個(gè)性化翻譯的歸化處理，即采用英文的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)來(lái)進(jìn)行翻譯，但是在一定程度上會(huì)造成，方言文化特色的損失，如下例：
（1） “立住吧?！?/p>
“Stop here”.
在本個(gè)例子中采取了語(yǔ)義和語(yǔ)域基本對(duì)應(yīng)的方法，就是英文文本和中文文本的相互對(duì)應(yīng)，沒有太大語(yǔ)言特色。
（2） “在高粱地里吃過(guò)卡餅的草莽英雄?！?/p>
“A greenwood hero who had eaten fistcakes in the sorghum fields”.
在這個(gè)例子中，“草莽英雄”這個(gè)詞包含了中國(guó)文化，在英語(yǔ)中的“greenwood”有類似含義，因此，就采用了歸化的方法進(jìn)行處理。
第二，根據(jù)方言自身的含義，采用創(chuàng)造性叛逆中的增譯或者編譯處理手法，即使用英文的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)來(lái)對(duì)原文進(jìn)行解釋、補(bǔ)充說(shuō)明或者改編，如下例：
（1）“打毛子工，都偷懶磨滑?！?/p>
“Working for the Japs， slacked off， sabotage”.
在@個(gè)例子中，“毛子”即使指的日本人，按照常理，應(yīng)當(dāng)直接翻譯為“Japanese”，但是為了突出文章中“毛子”這個(gè)詞語(yǔ)的口語(yǔ)化特色，葛浩文在英語(yǔ)中也采用”Japs”這樣口語(yǔ)化的翻譯，來(lái)進(jìn)行編譯。
（2）“高粱地里，開出一節(jié)路胎子”
“the road that was taking shape in the sorghum field”
在這個(gè)例子中，“路胎子”這個(gè)詞具有特殊含義，它不僅僅是指的是一條路，它還意味著，已經(jīng)有車輪胎子印記的那種路，為了讓讀者更好的理解，葛浩文采取了解釋的翻譯方法來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，也就是所謂的增譯。
第三，針對(duì)某些方言上的翻譯的處理，采用創(chuàng)造性叛逆中優(yōu)化原文的方式，通過(guò)對(duì)英文標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的細(xì)心篩選，創(chuàng)造出比原文更加生動(dòng)逼真的形象，如下例：
（1）“在他腚上打了一鞭”
“smacked him across the backside with his whip”
在這個(gè)例子中，“the backside”既可以指臀部也可以指腰部，而“smack”一詞不單單是用鞭子打得場(chǎng)景，它還能夠讓人聽到那個(gè)鞭打的聲音，造成了視覺和聽覺上的雙重效果，優(yōu)化了原文。
（2）“一穗一穗被露水打得精濕的高粱”
“dew-soaked ear of sorghum”
在這個(gè)例子中，“精濕”就是濕透了的意思，但是作者使用了英文復(fù)合詞dew-soaked，仿佛讓人看到了栩栩如生的場(chǎng)景，真的好似被打濕了的高粱葉子上還掛著露珠，這個(gè)譯文比原文都更加生動(dòng)具體化，對(duì)原文進(jìn)行了優(yōu)化。
3.創(chuàng)造性叛逆的節(jié)譯、誤譯和個(gè)性化翻譯在《紅高粱家族》超常規(guī)色彩中翻譯中的運(yùn)用。莫言習(xí)慣用超常規(guī)和常規(guī)的色彩來(lái)對(duì)文章的氣氛進(jìn)行渲染，但是文章中的超常規(guī)色彩的翻譯更具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)槌Ｒ?guī)的色彩不符合客觀世界的事實(shí)和規(guī)律，因此，接下來(lái)將對(duì)葛浩文在《紅高粱家族》譯文中的超常規(guī)色彩進(jìn)行創(chuàng)造性叛逆的翻譯處理進(jìn)行分析，大致可以分為以下三種手法：
第一，針對(duì)那些過(guò)于暴力的超常規(guī)色彩詞語(yǔ)，葛浩文采用了節(jié)譯的手法，即直接省略不譯，譯文中對(duì)這樣的暴力性色彩或者詞語(yǔ)，像“嫩綠的腦漿”，“藍(lán)汪汪的血”之類的詞匯直接進(jìn)行節(jié)譯處理，莫言試圖用這些暴力性的色彩進(jìn)行精神上的一種大起大落的震撼，但是葛浩文站在文化環(huán)境的傳播角度上，選擇節(jié)譯處理，以弱化這些過(guò)大的情節(jié)起伏。
第二，譯者采取了有意識(shí)的誤譯方法，把那些在客觀世界本來(lái)應(yīng)當(dāng)有對(duì)應(yīng)色彩的事務(wù)，但原文中卻是超常規(guī)的色彩進(jìn)行了還原，如下例：
（1）“奶奶半睜著眼，蒼翠的臉上雙唇鮮紅?！?/p>
“Her eyes were half open； the lips on her pale face showed up bright-red”.
在這個(gè)例子中，“蒼翠”本來(lái)應(yīng)當(dāng)用來(lái)形容植物的翠綠，但是此處卻用來(lái)形容奶奶慘白的臉色，而葛浩文認(rèn)為按照原文翻譯違背了客觀事實(shí)的發(fā)展規(guī)律，因此，他采用了有意識(shí)的誤譯，沒有按照原文的色彩詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，用“pale”來(lái)翻譯奶奶的臉色慘白。
（2）“看到了死神的高粱般深紅的嘴唇和玉米般金黃的笑臉?！?/p>
“She heard the sound of death in the gentle melancholy of the tune， and smelled its breath； she could see the angel of death， with lips as scarlet as sorghum and a smiling face the color of golden corn”.
在這個(gè)例子中，原文，金黃的本來(lái)是用來(lái)形容笑臉的，但是譯者覺得這樣翻譯不恰當(dāng)，于是在譯文中，金黃用來(lái)形容玉米，而非笑臉，采用了有意識(shí)的誤譯手法。
第三，葛浩文使用了個(gè)性化翻譯原則，把原文的超常規(guī)色彩直接翻譯了出來(lái)，如下例：
“我父親聞到了那種新奇的、黃紅相間的腥甜氣息”。
“His nose detected a new， sickly-sweet odor， neither yellow nor red”.
在這個(gè)例子中，作者就是把黃紅色彩直接翻譯出來(lái)，采用異化的手法，還原原文事物的形象。
五、總結(jié)
本文研究國(guó)內(nèi)外文學(xué)翻譯的創(chuàng)造性叛逆，從羅貝爾?埃斯皮卡、謝天振和董明等多位專家關(guān)于文學(xué)翻譯中創(chuàng)造性叛逆的觀點(diǎn)，進(jìn)行了綜合性的大概說(shuō)明，對(duì)葛浩文和《紅高粱家族》進(jìn)行了介紹，也講述了葛浩文的翻譯觀，其中包括他針對(duì)文學(xué)翻譯的創(chuàng)造性叛逆的觀點(diǎn)，并從文學(xué)翻譯中的創(chuàng)造性叛逆解析葛浩文英譯《紅高粱家族》，探討了翻譯應(yīng)當(dāng)考慮的因素以及相應(yīng)的翻譯策略。
翻譯中應(yīng)當(dāng)考慮原文作品、譯者（媒介者）、接受者、接受環(huán)境，而采用適當(dāng)?shù)姆g策略。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)文學(xué)翻譯中的創(chuàng)造性叛逆進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明，并重新劃分和定義了關(guān)于創(chuàng)造性叛逆的六種具體表現(xiàn)，實(shí)際為本文提倡的翻譯策略，而這樣的翻譯策略與葛浩文的翻譯觀是相符的，提到葛浩文《紅高粱家族》的翻譯觀，不得不說(shuō)起，奈達(dá)說(shuō)過(guò)的一句話：“譯者很清楚是什么促使他選擇此而不選擇彼?！痹凇都t高粱家族》中，葛浩文站在譯原作忠實(shí)度、接受者和接受環(huán)境的角度上，進(jìn)行了選擇性的創(chuàng)造性叛逆。
本文把《紅高粱家族》中的具w例子和文學(xué)翻譯中創(chuàng)造性叛逆中的表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行分析說(shuō)明，把編譯、個(gè)性化翻譯、增譯、編譯、優(yōu)化原文、節(jié)譯、誤譯同《紅高粱家族》中的時(shí)空重組、方言、超常規(guī)色彩結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，來(lái)探討了具體的翻譯策略。
本文仍有不足之處，但本文從創(chuàng)造性叛逆解析葛浩文英譯《紅高粱家族》，可以給中國(guó)其他文學(xué)作品的翻譯提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，希望中國(guó)在創(chuàng)造性叛逆上和中國(guó)文學(xué)翻譯有更深一步的研究和發(fā)展，從而利于中國(guó)文化的走出去。
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關(guān)鍵詞：政治文化 意識(shí)形態(tài) 翻譯文學(xué)
從近現(xiàn)代歷史的角度來(lái)看，政治文化因素是制約整個(gè)社會(huì)文化的基本力量，意識(shí)形態(tài)的力量和作用深刻的投射到了整個(gè)文學(xué)的發(fā)展過(guò)程中。“政治文化”一詞是美國(guó)政治學(xué)家加里埃爾?阿爾蒙德于1956年在《政治季刊》上發(fā)表《比較政治系統(tǒng)》一文時(shí)首先使用。認(rèn)為“政治文化”是屬于“文化體系”的一部分，指涉著對(duì)政治行為和政治評(píng)價(jià)的主觀取向?！罢挝幕庇袕V義和狹義之分，廣義是指在一定文化環(huán)境下形成的民族、國(guó)家、階級(jí)和集團(tuán)所建構(gòu)的政治規(guī)范、政治制度和體系，以及人們關(guān)于政治現(xiàn)象的態(tài)度、感情、心理、習(xí)慣、價(jià)值信念和學(xué)說(shuō)理論的復(fù)合體；狹義的政治文化則主要指政治心理、政治意識(shí)、政治態(tài)度、政治價(jià)值觀等層面所組成的觀念形態(tài)體系，也就是阿爾蒙德所謂的“一個(gè)民族在特定時(shí)期流行的一套政治態(tài)度、信仰和感情”①。“政治文化”不同于明確的政治理念和現(xiàn)實(shí)的政治決策，它更關(guān)注的是政治上的心理方面的集體表現(xiàn)形式，以及政治體系中成員對(duì)政治的個(gè)人態(tài)度與價(jià)值取向模式。進(jìn)入其研究視野的就不再是純客觀的“活動(dòng)”，甚至還包括主要關(guān)注政治行為的心理因素，如信念、情感及評(píng)價(jià)意向等。
“政治”是以政治文化的方式對(duì)翻譯活動(dòng)施加影響的，即民族、國(guó)家、階級(jí)或集團(tuán)等政治實(shí)體所建構(gòu)的政治規(guī)范和權(quán)力機(jī)制，是通過(guò)營(yíng)造成某種流行的政治心理、政治態(tài)度、政治信仰和政治感情來(lái)影響翻譯活動(dòng)的，而翻譯活動(dòng)反作用于政治也主要是通過(guò)這些政治文化方面來(lái)間接實(shí)施的。正是在這個(gè)意義上說(shuō)，“政治文化”是連接政治與翻譯的橋梁，而政治意識(shí)形態(tài)則包含于政治文化中。
政治因素的一個(gè)重要方面，是對(duì)文本選擇的影響。特定的政治文化會(huì)對(duì)翻譯過(guò)程起到一定的制約作用。但在不同的社會(huì)和不同的時(shí)代，這種制約所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)度會(huì)有很大的不同。在中國(guó)，政治目的影響翻譯活動(dòng)的例子不勝枚舉，從古代佛教最初進(jìn)入中國(guó)，為其推廣而用當(dāng)時(shí)政治文化主流意識(shí)的道家概念來(lái)詮釋佛家主張，到近代嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》，為宣傳他的政治主張，讓封建士大夫接受西方先進(jìn)思想這副“苦藥” 而“別有用心”地裹上一層語(yǔ)言的糖衣，都是這種制約的體現(xiàn)。
以后，中國(guó)文學(xué)翻譯的政治目的變得更明確，傾向選擇翻譯蘇聯(lián)、歐美進(jìn)步作家的作品，如俄國(guó)的屠格涅夫、托爾斯泰，蘇聯(lián)的高爾基，英國(guó)的莎士比亞、狄更斯，法國(guó)的雨果、巴爾扎克、羅曼?羅蘭，德國(guó)的歌德、海涅，美國(guó)的杰克?倫敦、惠特曼，以及大量“被損害民族”的文學(xué)作品。尤其典型的是，中國(guó)譯者對(duì)充滿革命激情的雪萊、拜倫情有獨(dú)鐘，而冷落了在英國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位的桂冠詩(shī)人華茲華斯②。從19世紀(jì)20年代的“全盤西化”到50年代的“全盤蘇化”到90年代的“富國(guó)強(qiáng)民”，各個(gè)時(shí)代不同的政治綱領(lǐng)下，翻譯選目和翻譯模式無(wú)一例外地說(shuō)明了政治對(duì)于翻譯文本的選擇的巨大影響和操縱。
特別是1949年后，翻譯活動(dòng)被納入社會(huì)主義建設(shè)改造的一部分。在外文局以及各官方出版社有組織有計(jì)劃的策劃下，翻譯失去了把各色各樣的意識(shí)形態(tài)及詩(shī)學(xué)引進(jìn)來(lái)的重要功能，而被來(lái)進(jìn)一步鞏固社會(huì)文化系統(tǒng)以及加強(qiáng)該系統(tǒng)中的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的位置。文學(xué)翻譯政治化的擇取標(biāo)準(zhǔn)使外國(guó)文學(xué)翻譯的范圍越來(lái)越小，為主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的俄蘇文學(xué)、歐洲古典文學(xué)和社會(huì)主義國(guó)家的文學(xué)作品占據(jù)中國(guó)翻譯文學(xué)的中心地位。而極為豐富的歐美現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)，由于在意識(shí)形態(tài)上與當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主流文學(xué)觀念相抵觸，被完全排斥在譯介視野之外。由此可見，占主流地位的政治意識(shí)形態(tài)對(duì)譯作的選擇和翻譯的影響是不言而喻的。
政治因素還帶來(lái)了翻譯中的叛逆現(xiàn)象。正如法國(guó)文學(xué)社會(huì)學(xué)家埃斯卡皮提出的：“翻譯總是一種創(chuàng)造性叛逆”。翻譯，尤其是文學(xué)翻譯中的叛逆性反映了譯者為了達(dá)到某一主觀愿望而造成一種譯作為原作的客觀背離。因?yàn)樽g者在進(jìn)行翻譯活動(dòng)時(shí)，要受到意識(shí)形態(tài)的制約，考慮譯入國(guó)的主導(dǎo)意識(shí)，考慮“贊助人”的意愿要求，而對(duì)原出相應(yīng)地“策略性創(chuàng)造”③。這也就是說(shuō)，不是因?yàn)樽g者自身能力有限理解不了原文，而是出于所處的文化價(jià)值、意識(shí)形態(tài)的影響，進(jìn)行有意識(shí)的誤譯。
關(guān)于意識(shí)形態(tài)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》解釋“意識(shí)形態(tài)，也稱觀念形態(tài)，指在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上形成的對(duì)于世界和社會(huì)的系統(tǒng)的看法和見解，包括政治、法律、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)、道德等思想觀點(diǎn)?！狈g操縱派學(xué)者André Lefevére視其為“一種觀念網(wǎng)絡(luò)，它由某個(gè)社會(huì)群體在某一歷史時(shí)期所接受的看法和見解構(gòu)成，而且這些看法和見解影響著讀者和譯者對(duì)文本的處理”④。他在《翻譯、重寫以及對(duì)文學(xué)名聲的操縱》一書中闡述了翻譯“三要素”理論，認(rèn)為翻譯是對(duì)原文的重寫，不能真實(shí)地反映原作的面貌，因?yàn)樗冀K都受到詩(shī)學(xué)觀、譯者和贊助人。政治意識(shí)形態(tài)在整個(gè)翻譯文學(xué)史中發(fā)揮著巨大作用，翻譯文學(xué)的出現(xiàn)本身就是被政治需要喚起的，它自然與政治、意識(shí)形態(tài)有著密不可分的聯(lián)系。
沒有翻譯，就沒有意識(shí)形態(tài)的構(gòu)建；當(dāng)意識(shí)形態(tài)形成之后，又對(duì)翻譯起著操縱作用，操縱著翻譯文學(xué)的內(nèi)容。意識(shí)形態(tài)下的翻譯文學(xué)構(gòu)建是一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題，在各種處于不同地位的意識(shí)形態(tài)之下，翻譯文學(xué)有著怎樣的不同。在多元系統(tǒng)論的參照下，如何理解近現(xiàn)代不同時(shí)期我國(guó)翻譯文學(xué)的特點(diǎn)及其與中國(guó)文學(xué)之間的關(guān)系，翻譯經(jīng)典的地位是如何確立的，它們的文化文學(xué)功能如何等等，都值得我們深思。
在近現(xiàn)代許多政治敏感時(shí)期，政治形式、政治文化往往是構(gòu)成翻譯文學(xué)生成、生存和發(fā)展的一個(gè)重要生態(tài)環(huán)境。各種翻譯現(xiàn)象基本上是在對(duì)這樣的生態(tài)環(huán)境或順應(yīng)或違逆、或適應(yīng)或不適應(yīng)的反應(yīng)中得以形成?；仡櫧F(xiàn)代翻譯文學(xué)發(fā)展歷程：在20世紀(jì)的大多數(shù)年代里，時(shí)代的政治需求成為翻譯文學(xué)擇取的首要準(zhǔn)則，即外國(guó)文學(xué)作品的思想性是決定介紹與否的一個(gè)重要條件。翻譯與政治的特殊關(guān)系，無(wú)疑是翻譯文學(xué)發(fā)展最為顯性的特征之一。因此，在研究上述年代的翻譯現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)將其擺到與政治文化的關(guān)系中加以探討，即看政治因素對(duì)翻譯的影響程度，找到近現(xiàn)代許多翻譯文學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生根源，以求能對(duì)近現(xiàn)代翻譯文學(xué)做出準(zhǔn)確的把握和中肯的評(píng)價(jià)。
注釋：
① Almond GA，Powell GB:《比較政治學(xué):體系、過(guò)程和政策》，曹沛霖等譯，上海:上海譯文出版社，1987:29.
關(guān)鍵詞：詩(shī)歌翻譯 創(chuàng)造性叛逆 改寫理論
詩(shī)歌翻譯是文學(xué)翻譯領(lǐng)域里一個(gè)重要方面，它豐富的內(nèi)涵、優(yōu)美的韻律在語(yǔ)際轉(zhuǎn)換的形式和內(nèi)容上形成了較為明顯的沖突。因而成為翻譯界爭(zhēng)議最多的領(lǐng)域之一。詩(shī)歌的翻譯實(shí)踐證明，詩(shī)歌是可以翻譯的，在翻譯過(guò)程中適當(dāng)?shù)馗膶?，也有可能完美再現(xiàn)詩(shī)歌的美與其中的意境。
1、改寫理論與創(chuàng)造性叛逆的淵源
創(chuàng)造性叛逆最初是南法國(guó)文學(xué)社會(huì)學(xué)家Robert Escarpit提出來(lái)的。他說(shuō)：“翻譯是創(chuàng)造性的，那是因?yàn)樗x予作品一個(gè)嶄新的面貌，使之能與更廣泛的讀者進(jìn)行一個(gè)嶄新的文學(xué)交流，還因?yàn)樗粌H延長(zhǎng)作品的生命，而且又賦予它第一次生命。”在文學(xué)翻譯的過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)造性和叛逆性其實(shí)是根本無(wú)法分割開來(lái)的。翻譯者在某種再創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下完成某種創(chuàng)造性翻譯的時(shí)候，通過(guò)發(fā)揮和調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)內(nèi)容和美學(xué)效果進(jìn)行詮釋和說(shuō)明。
在翻譯實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，有學(xué)者提出了“翻譯即改寫”的主張，其中最具代表的人物是比利時(shí)裔美籍學(xué)者安德烈?勒菲弗爾。他對(duì)翻譯過(guò)程進(jìn)行了客觀的描述：翻譯是操控，并且在于受控制的社會(huì)，翻譯避免不了改寫，才能使源語(yǔ)文本得以跨越文化障礙；叛逆勢(shì)必導(dǎo)致一定程度的改寫，所以改寫就為叛逆提供了一定的基礎(chǔ)和理論支撐，由此，創(chuàng)造性叛逆和改寫有機(jī)地結(jié)合到一起。
2、改寫理論是創(chuàng)造性叛逆的理論基石
翻譯的改寫理論是美國(guó)當(dāng)代翻譯理論家安德勒弗維爾提出的。他的基本翻譯思想是：把翻譯研究中的著眼點(diǎn)從語(yǔ)言學(xué)派所最為關(guān)心的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言形式對(duì)應(yīng)問(wèn)題，轉(zhuǎn)向目標(biāo)文本與源文本在各自文化系統(tǒng)中的意義和功能。在上世紀(jì)80年代中期，勒菲弗爾把“改寫”概念替換成了“折射”，而文學(xué)改寫的目的是為了推動(dòng)特定文學(xué)朝著某一方向發(fā)展。折射理論是在埃文?佐哈爾(Evell Zohar)多元系統(tǒng)論影響下提出來(lái)的，該理論的倡導(dǎo)者認(rèn)為文學(xué)作品主要以折射文本的形式存在，對(duì)特定文本的理解受限于特定的文學(xué)文化為背景，折射文本是為了適應(yīng)不同讀者而對(duì)文本進(jìn)行修改的結(jié)果，最能體現(xiàn)這點(diǎn)的形式莫過(guò)于翻譯了。在這一時(shí)期，他重新審視和定位了他對(duì)文學(xué)系統(tǒng)的假說(shuō)，認(rèn)為文學(xué)系統(tǒng)只是更大的社會(huì)系統(tǒng)的組成部分，增添了“論域”在“贊助人”、“詩(shī)學(xué)規(guī)范”、“自然語(yǔ)言”等范疇里。直到1992年，勒菲弗爾對(duì)改寫理論進(jìn)行了全面的回顧和總結(jié)。分析了詩(shī)學(xué)思想、意識(shí)形態(tài)、語(yǔ)言問(wèn)題與翻譯的關(guān)系，從而使改寫理論日趨完善。幾年后，另一位學(xué)者Jeremy Munday對(duì)改寫理論作了相對(duì)明確的概述，他宣稱：勒菲弗爾后期有關(guān)翻譯與文化的著作是標(biāo)志著文學(xué)翻譯研究向文化轉(zhuǎn)向的連接點(diǎn)。他認(rèn)為翻譯就是改寫，而改寫的動(dòng)機(jī)一般情況是出于意識(shí)形態(tài)的需要或者是詩(shī)學(xué)上的需要。大致來(lái)說(shuō)翻譯在文學(xué)系統(tǒng)中的運(yùn)作受到三種因素的制約：一是文學(xué)系統(tǒng)的贊助人，即促進(jìn)或者阻礙文學(xué)閱讀，創(chuàng)作和改寫的力量。二是通過(guò)主流詩(shī)學(xué)，由文學(xué)手法和文學(xué)功能構(gòu)成。三是文學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的專業(yè)人士，即批評(píng)家、教師及譯者。
3、詩(shī)學(xué)與譯者的創(chuàng)造性叛逆
忠實(shí)于原詩(shī)歌的意境和情感的翻譯標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)傳統(tǒng)譯學(xué)思想構(gòu)建的基石。從文藝美學(xué)角度來(lái)看，詩(shī)歌翻譯的理解階段就是譯者對(duì)原詩(shī)歌的審美感知和把握階段，而表達(dá)階段這是使詩(shī)歌的美再現(xiàn)的過(guò)程。
詩(shī)歌之所有會(huì)給讀者帶來(lái)美的享受，是因?yàn)槠鋬?yōu)美的韻律和節(jié)奏感。在韻律問(wèn)題上，譯者們普遍認(rèn)為：第一，詩(shī)歌翻譯中的格律的審美價(jià)值和功能是客觀存在的。第二，譯者應(yīng)該盡可能地在翻譯的作品中體現(xiàn)出詩(shī)歌的節(jié)奏感。中國(guó)新詩(shī)派詩(shī)人戴望舒有他自己的看法：“詩(shī)歌的翻譯應(yīng)該是脫離了音樂(lè)的成分，但是把華麗動(dòng)聽的辭藻組合在一起不是詩(shī)歌的特點(diǎn)?！痹?shī)歌的韻律不在字的抑揚(yáng)頓挫上，而是在詩(shī)歌的情緒的抑揚(yáng)頓挫上，也是就我們所說(shuō)的詩(shī)情的程度上。詩(shī)情才是最本質(zhì)的東西。對(duì)于譯者而言，只要譯者把作者的創(chuàng)作目的和意境表達(dá)m來(lái)并具有藝術(shù)氣息和靈感，賦予詩(shī)歌的形式，這樣就可以理解為成功的翻譯。在詩(shī)學(xué)規(guī)范里，譯者應(yīng)采用相應(yīng)的文學(xué)手法以期實(shí)現(xiàn)預(yù)期的文學(xué)效果。譯者在翻譯實(shí)踐中，都希望通過(guò)翻譯的作品能夠展現(xiàn)自己的詩(shī)學(xué)思想，而這正是譯者創(chuàng)造性叛逆中個(gè)性化翻譯的根源。
4、詩(shī)歌翻譯中改寫理論的必要性
盡管有人認(rèn)為詩(shī)歌翻譯是一種背叛，但這并不表明在跨文化交際中詩(shī)歌不能從一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。其實(shí)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是對(duì)詩(shī)歌的改寫。詩(shī)歌的改寫所強(qiáng)調(diào)的文本，是譯者作為詩(shī)歌審美主體的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。龐德的譯作《神州集》(Cathay)就是一部經(jīng)過(guò)改寫的翻譯作品，它曾招致嚴(yán)厲的指責(zé)，同時(shí)也贏得了極度贊譽(yù)。這是由于在不同的歷史時(shí)期，欣賞作品的主體不一樣，意識(shí)形態(tài)、審美觀和價(jià)值觀的差異造成了對(duì)同一作品天壤之別的評(píng)價(jià)。客觀地說(shuō)，從內(nèi)容上，詩(shī)集呈現(xiàn)出了自身特定的鮮明主題，雖然丟失了中國(guó)古典詩(shī)歌中的異域風(fēng)味。但是詩(shī)歌在心境、情感氛圍等方面卻得到了重奏和強(qiáng)化；在形式上，詩(shī)集呈現(xiàn)出了一副新的面孔，語(yǔ)言口語(yǔ)化，節(jié)奏自由跳躍，從而使詩(shī)歌在一定程度上把內(nèi)在的情感爆發(fā)出來(lái)?？梢哉f(shuō)，詩(shī)集中有著很明顯的模仿、增刪、保留，而正是這種“叛逆性”的、“創(chuàng)造性”的改寫，使詩(shī)集具備了自身獨(dú)特的文學(xué)實(shí)體性。
《新德語(yǔ)文學(xué)學(xué)導(dǎo)論》與“文學(xué)學(xué)”
德語(yǔ)文論教材是這一輯的首要關(guān)切?！拔膶W(xué)學(xué)”正是發(fā)源于德國(guó)。
在當(dāng)代國(guó)外文論教材的漢譯中，德語(yǔ)文論教材的引進(jìn)可謂是一塊短板。主要有沃爾夫?qū)?凱塞爾的《語(yǔ)言的藝術(shù)作品》（1948年在伯爾尼初版，后多次再版）和埃米爾?施塔格爾的《詩(shī)學(xué)的基本概念》（1946年在蘇黎世初版，后重版多次）。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里，它們一直是德語(yǔ)國(guó)家“文學(xué)學(xué)”入門的必讀書目。然而，這兩部著作的成書年代畢竟是在上世紀(jì)前半葉，距今已有70多年。而在凱塞爾與施塔格爾之后，德語(yǔ)文論教材建設(shè)方面自然會(huì)有新的進(jìn)展。
首先進(jìn)入我們視野的是《新文學(xué)理論：西歐文學(xué)學(xué)導(dǎo)論》（西德出版社，1997）。該書是德國(guó)著名學(xué)者克勞斯-米歇爾?波哥達(dá)主編的《新文學(xué)理論―――導(dǎo)論》第2版。這部導(dǎo)論聚焦于20世紀(jì)70年代以降的西歐文學(xué)學(xué)，簡(jiǎn)明而清晰地介紹了10個(gè)主要流派，除了具有德國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的理論介紹，如接受理論、闡釋學(xué)，特別關(guān)注20世紀(jì)后半葉法國(guó)文學(xué)理論的發(fā)展。其實(shí)是當(dāng)代德國(guó)學(xué)者視野中的“歐陸文論”，包含了德語(yǔ)文論，但尚不是我們所要引進(jìn)的“當(dāng)代德語(yǔ)文論”。不久，我們發(fā)現(xiàn)一部《今日德國(guó)哲學(xué)文學(xué)學(xué)（文選）》（圣彼得堡大學(xué)出版社，2001）。這部德國(guó)文論選，由著名的康斯坦茨大學(xué)兩位青年學(xué)者―――迪克?烏菲利曼和卡羅琳?施拉姆編選。這部文論選收當(dāng)代德國(guó)人文學(xué)界最為著名的學(xué)者的16篇文章，對(duì)當(dāng)代德國(guó)文學(xué)學(xué)的發(fā)展傾向做了相當(dāng)全面的展示：對(duì)精神分析、互文性、互媒體性、女性主義文學(xué)學(xué)、解構(gòu)主義、文學(xué)社會(huì)學(xué)、哲學(xué)美學(xué)等一一做了介紹，對(duì)德國(guó)文學(xué)學(xué)的歷史、體裁理論、功能理論、虛構(gòu)理論、系統(tǒng)理論以及“記憶”“神秘”“圣像”等一一加以概述。這部文選，定位于高校語(yǔ)文系、哲學(xué)系學(xué)生和教師，是一部高校文科教材?？墒?，這部德國(guó)文論選是專門為俄羅斯讀者編選且翻譯成俄文，而我們一向堅(jiān)持國(guó)外文論教材的翻譯最好自源語(yǔ)種譯出。
后來(lái)，我們請(qǐng)北京大學(xué)德語(yǔ)文論專家王建博士出馬，終于找到《新德語(yǔ)文學(xué)學(xué)導(dǎo)論》（EinführungindieNeueredeutscheLiteraturwissenschaft，Stuttgart&Weimar：VerlagJ.B.Metzler，2007）。這部“文學(xué)學(xué)導(dǎo)論”由德國(guó)波鴻魯爾大學(xué)德語(yǔ)系的兩位教授貝內(nèi)迪克特?耶辛（BenediktJeing）和拉爾夫?克南（RalphKhnen）聯(lián)袂撰寫。這兩位德語(yǔ)系教授以導(dǎo)論的形式，深入淺出地介紹文學(xué)學(xué)這門以文學(xué)現(xiàn)象為研究對(duì)象的現(xiàn)代學(xué)科，介紹文學(xué)學(xué)的各種研究角度和各個(gè)理論方向，介紹文學(xué)的各類體裁，描述修辭學(xué)、風(fēng)格學(xué)和詩(shī)學(xué)的基本理論，探討文學(xué)與其他藝術(shù)門類（如造型藝術(shù)、音樂(lè)、電影、廣播）的關(guān)系，闡釋20世紀(jì)的各種文學(xué)理論與方法。這部導(dǎo)論全書的分章結(jié)構(gòu)按照對(duì)象、程序、方法和術(shù)語(yǔ)諸方面再現(xiàn)了新德語(yǔ)文學(xué)學(xué)的輪廓，在方法和切入方式上它并不顯現(xiàn)自己的立場(chǎng)，而是力求中立地展現(xiàn)文學(xué)學(xué)反思對(duì)象本身的全部景象。敘述的系統(tǒng)性與表述的精細(xì)性，使得這部“文學(xué)學(xué)導(dǎo)論”不僅可以被看作是當(dāng)代德語(yǔ)文學(xué)學(xué)著作的一個(gè)代表；而且可以說(shuō)是德國(guó)學(xué)者之繪出的一幅當(dāng)代德語(yǔ)文論流變?nèi)皥D。面對(duì)這幅全景圖，我們可以看到德語(yǔ)文學(xué)學(xué)“方法趨勢(shì)”的豐富多彩：1965年起的接受史和接受美學(xué)，同時(shí)期開始的文學(xué)社會(huì)史；結(jié)構(gòu)主義的開端；70年代下半期的心理分析文學(xué)學(xué)；80年代初話語(yǔ)分析。90年代初以尼克拉斯?盧曼為代表的系統(tǒng)論；最晚于90年代末發(fā)現(xiàn)的文化研究/文化學(xué)、女性主義文學(xué)理論/性別研究和新歷史主義。作為大學(xué)文學(xué)類專業(yè)的文學(xué)學(xué)教材，此書在德語(yǔ)國(guó)家受到讀者的廣泛歡迎，屬于同類書籍的佼佼者。
這部《新德語(yǔ)文學(xué)學(xué)導(dǎo)論》不僅提供出一個(gè)關(guān)于新德語(yǔ)“文學(xué)學(xué)基本知識(shí)的概覽”，“按照對(duì)象、程序、方法和術(shù)語(yǔ)諸方面再現(xiàn)了新德語(yǔ)文學(xué)學(xué)的輪廓”，而且還“中立地展現(xiàn)文學(xué)學(xué)反思對(duì)象本身的全部景象”，對(duì)“文學(xué)學(xué)”的起源與發(fā)展、“文學(xué)學(xué)”的對(duì)象與手段、“文學(xué)學(xué)”的方法與技術(shù)，均有清晰的論述。《導(dǎo)論》告訴我們，Literaturwissenschaft的字面含義是文學(xué)科學(xué)，這個(gè)術(shù)語(yǔ)是地地道道的德語(yǔ)概念。“文學(xué)學(xué)”既不是指具體的文學(xué)個(gè)案研究，也有別于文學(xué)理論（Literaturtheorie）和文學(xué)批評(píng)（Literaturkritik）。文學(xué)學(xué)研究的是社會(huì)交流中的特殊情況：甲寫作，乙印刷和傳播，最終由丙來(lái)閱讀。那個(gè)寫作者是誰(shuí)？他寫作時(shí)想些什么？他寫的東西有什么特殊之處，以至于可稱作“文學(xué)”？傳播的程序和技巧是什么？使用的是什么媒介？寫出的東西傳播給誰(shuí)？誰(shuí)在讀？或者誰(shuí)在聽？如何讀和在怎樣的情景下讀？閱讀、理解和闡釋究竟是什么？
“文學(xué)學(xué)”正是聚焦于這些問(wèn)題而考察其演變。譬如，“作者”“文本”和“讀者”并不具有絕對(duì)的含義。概念在特定的歷史條件下成長(zhǎng)，它們是可變的。譬如，“讀者”一詞源于拉丁語(yǔ)legere，在這一詞源中已具有今天依舊常用的兩個(gè)基本含義：撿拾東西（果實(shí)、葡萄或者“采摘葡萄”），即從大量的一般性物品中挑選出特殊的物品，形成特定的秩序，可以視作區(qū)分和整理。“閱讀”在今天更為常用的含義就是是將字母合成詞語(yǔ)，從文本中讀出各種含義。閱讀過(guò)程本身也發(fā)生了根本的變化。隨著浪漫派的興起形成了積極讀者的構(gòu)想：讀者被看作是作者的繼承者和續(xù)寫者，成為交流的伙伴，讀者自己也成為藝術(shù)家。正是在這個(gè)意義上，后來(lái)的接受美學(xué)強(qiáng)調(diào)讀者在文本活動(dòng)中的積極作用。
可以說(shuō)，當(dāng)代德國(guó)的文學(xué)學(xué)首先是“讀者文學(xué)學(xué)”。德國(guó)的“讀者文學(xué)學(xué)”對(duì)當(dāng)代世界文論產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。德國(guó)文學(xué)學(xué)何以能在“讀者文學(xué)學(xué)”上有如此豐厚的建樹？這與德國(guó)人文學(xué)術(shù)中素有極為豐厚的哲學(xué)―――闡釋學(xué)的涵養(yǎng)緊密相關(guān)。
《文學(xué)世界共和國(guó)》與“文學(xué)地理學(xué)”
一心要“走向世界”的當(dāng)代中國(guó)作家、批評(píng)家以及理論家們，總在追問(wèn)“世界文學(xué)”是如何形成的？總要探討文學(xué)的“民族性”與“世界性”。近些年來(lái)，傳統(tǒng)的“民族性”與“世界性”的二元對(duì)立問(wèn)題已獲得新的話語(yǔ)表述：“本土化”與“全球化”。一些人堅(jiān)守“愈是民族的就愈是世界的”，另一些人則主張必須實(shí)現(xiàn)對(duì)“民族性的”的超越，必須實(shí)現(xiàn)“身份轉(zhuǎn)換”，才能躋身于“世界文學(xué)”。在各種各樣對(duì)“世界文學(xué)”的生成方式與發(fā)育機(jī)制的理論思考中，法國(guó)當(dāng)代批評(píng)家巴斯卡爾?卡薩諾瓦（Pascale Casanova，1959―），可謂獨(dú)辟蹊徑：將她對(duì)“世界文學(xué)”的考量轉(zhuǎn)換成對(duì)“文學(xué)世界”的勘察。在她于2000年獲“法蘭西人文協(xié)會(huì)”獎(jiǎng)且已被譯為多種文字出版的力作《文學(xué)世界共和國(guó)》（LaRépubliquemondiale deslettres，Paris：EditionduSeuil，1999）一書中，她將“世界文學(xué)”看成是一個(gè)整一的、在時(shí)間中流變發(fā)展著的文學(xué)空間，擁有自己的“首都”與“邊疆”，“中心”與“邊緣”。這些“中心”與“邊緣”并不總是與世界政治版圖相吻合，而是猶如一個(gè)以其自身體制與機(jī)制在運(yùn)作的“共和國(guó)”。
基于這樣一種相當(dāng)新穎的“世界文學(xué)”觀，卡薩諾瓦沉潛于充滿競(jìng)爭(zhēng)、博弈的“文學(xué)共和國(guó)”，細(xì)致地考察一些作家與流派進(jìn)入“世界文學(xué)”的路徑與模式，分析“文學(xué)資本”的積累過(guò)程與方式。這位法國(guó)學(xué)者以喬伊斯、卡夫卡、福克納、貝克特、易卜生、米肖、陀思妥耶夫斯基、納博科夫等已經(jīng)成為“世界文學(xué)精華”的大作家的創(chuàng)作為例，探討一些民族（“大民族”與“小民族的”）文學(xué)在“文學(xué)共和國(guó)”里的身份認(rèn)同問(wèn)題，探討民族文學(xué)與民族之外的文學(xué)語(yǔ)境、世界文學(xué)語(yǔ)境之間復(fù)雜的互動(dòng)機(jī)制，建構(gòu)其“民族文學(xué)的文化空間”理論：一種旨在探索“世界文學(xué)空間生成機(jī)制與運(yùn)作機(jī)理”的“文學(xué)地理學(xué)”。
作者認(rèn)為，應(yīng)將文學(xué)空間作為一個(gè)總體現(xiàn)實(shí)來(lái)理解。世界文學(xué)這個(gè)概念本身說(shuō)明事實(shí)上已出現(xiàn)了一個(gè)跨民族的空間，在這個(gè)空間中要討論文學(xué)的“跨文化性”。正是文學(xué)的“跨文化性”在建構(gòu)“文學(xué)世界共和國(guó)”。文學(xué)世界的現(xiàn)實(shí)運(yùn)行有自己的機(jī)制，對(duì)經(jīng)濟(jì)空間、政治空間而言具備相對(duì)的獨(dú)立性。譬如，在18世紀(jì)，倫敦成為世界的中心，但占據(jù)文化霸權(quán)地位的卻是巴黎。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，經(jīng)濟(jì)上，法國(guó)在歐洲經(jīng)濟(jì)中排名靠后，但卻不容置疑地成為西方文學(xué)中心；后來(lái)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)上的巨大成功并沒能讓美國(guó)成為文學(xué)霸主。
卡薩諾瓦傾心于世界文學(xué)空間運(yùn)行相對(duì)自主自律的機(jī)制之考察。她以動(dòng)態(tài)模式挑戰(zhàn)“全球化”的平靜模式。這一視界，對(duì)于動(dòng)輒套用經(jīng)濟(jì)全球化的模式來(lái)考察“全球化語(yǔ)境”中的民族文學(xué)之簡(jiǎn)單化的做法，不能不說(shuō)是一種警醒。文學(xué)資本的積累與經(jīng)濟(jì)資本的積累自有關(guān)聯(lián)，但并不能直接畫等號(hào)。
卡薩諾瓦在其“文學(xué)地理學(xué)”的勘察中，關(guān)注“中心”與“邊緣”的互動(dòng)。所有“遠(yuǎn)離中心”的作家并不是“注定”一定會(huì)落后，所有中心地區(qū)的作家也不一定必然是“現(xiàn)代的”。文學(xué)世界的特殊邏輯，忽略了普通的地理因素，建立了與政治標(biāo)記完全不同的領(lǐng)土和邊界。將文學(xué)定義為統(tǒng)一的世界領(lǐng)域（或者正在走向統(tǒng)一的世界領(lǐng)域），人們就再也不能借用“影響”，也不能借用“接受”的語(yǔ)言來(lái)描述特殊的重大革命在世界上的流通和輸出（比如自然主義，或者浪漫主義）?？ㄋ_諾瓦對(duì)文學(xué)世界之特殊邏輯的這種厘清，對(duì)那些執(zhí)著于梳理某些大國(guó)文學(xué)對(duì)小國(guó)文學(xué)、某些大作家對(duì)小作家之創(chuàng)作的“影響軌跡”的比較文學(xué)者的思維定勢(shì)，也不能不說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。
身處“邊緣”的“民族文學(xué)”要走向“中心”，自然要借助于翻譯。然而，翻譯并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。翻譯并不是中性的。在卡薩諾瓦看來(lái)：翻譯不是一種簡(jiǎn)單的“入籍”（國(guó)籍意義上的改變），或者是從一種語(yǔ)言過(guò)渡到另一種語(yǔ)言；而是更加專業(yè)，是一種“文學(xué)化”。代表拉丁美洲“爆炸文學(xué)”的作家們，通過(guò)他們的翻譯和法語(yǔ)書寫的正面評(píng)論，開始在世界文學(xué)中獲得存在空間。同樣，博爾赫斯說(shuō)自己曾是一個(gè)法國(guó)制造?？ㄋ_諾瓦強(qiáng)調(diào)，翻譯在民族文學(xué)的跨文化運(yùn)作中具有“工程師”地位。
卡薩諾瓦認(rèn)為，由“邊緣”走向“中心”是要講究策略的。實(shí)際上，世界文學(xué)領(lǐng)域形成和統(tǒng)一的四個(gè)世紀(jì)中，各國(guó)作家為了創(chuàng)造和收集各自的文學(xué)資源，或多或少都是根據(jù)相同的邏輯進(jìn)行斗爭(zhēng)和采取策略的。兩大策略是各民族文學(xué)中所有爭(zhēng)斗的根基，一種是同化，也就是說(shuō)通過(guò)對(duì)一切原初差異的淡化或抹煞達(dá)至融合；另一種是分化或差異化，也就是說(shuō)根據(jù)民族性的要求肯定各自的差異。卡薩諾瓦對(duì)“同化”與“分化”這兩大策略的分新，對(duì)于我們多年習(xí)慣的“越是民族的就越是世界的”這一論斷，顯然是一種補(bǔ)充，甚至是一種超越。
《文學(xué)世界共和國(guó)》在其“文學(xué)地理學(xué)”的建構(gòu)中，將“世界文學(xué)”的探討轉(zhuǎn)換成對(duì)“文學(xué)世界”的勘察，力圖“解決內(nèi)批評(píng)―――只在文本內(nèi)部尋找意義要素―――和外批評(píng)―――只描述文本生產(chǎn)的歷史條件―――之間被認(rèn)為是不可解決的自相矛盾”，嘗試在文學(xué)的跨文化空間中來(lái)定位作家和他們的作品，提出一系列富有挑戰(zhàn)性的新說(shuō)，有助于開闊我們觀察“世界文學(xué)”的視野，可以作為“世界文學(xué)與比較文學(xué)”專業(yè)的一部教材。
《藝術(shù)話語(yǔ)?藝術(shù)分析》與“文學(xué)文本分析學(xué)”
《藝術(shù)話語(yǔ)?文學(xué)理論導(dǎo)論》（Художественныйдискурс?Введениев теориюлитературы，Тверь：Твер.гос.унт，2002）系俄羅斯國(guó)立人文大學(xué)理論詩(shī)學(xué)與歷史詩(shī)學(xué)教研室主任、敘事學(xué)與比較詩(shī)學(xué)研究中心主任瓦列里?秋帕教授（ВалерийТюпа，1945―）的一部講稿，其授課對(duì)象為高校文科教師和研究生。這部講稿以其理論視界上別具一格而頗受好評(píng)。講稿的主題是“文學(xué)何謂？”作者在這里致力于克服文論教材中圍繞這一論題而常常高頭講章的通病，選取簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的入思路徑，深入淺出地闡述文學(xué)“三性”：符號(hào)性、審美性、交際性。如果說(shuō)，文學(xué)的“符號(hào)性”要旨在于文學(xué)是一門派生符號(hào)系統(tǒng)的話語(yǔ)藝術(shù)，在于藝術(shù)文本的結(jié)構(gòu)，文學(xué)的“審美性”要旨在于文學(xué)是一門情感反射的話語(yǔ)藝術(shù)，在于藝術(shù)性的模式；那么，文學(xué)的“交際性”要旨則在于藝術(shù)書寫的策略，在于藝術(shù)性的范式。
多年在文學(xué)理論教學(xué)與研究一線耕耘的瓦列里?秋帕力圖建構(gòu)一種獨(dú)具一格的“文學(xué)文本分析學(xué)”。在《藝術(shù)分析?文學(xué)學(xué)分析導(dǎo)論》中，作者以“科學(xué)性”為文學(xué)文本分析的旨趣，將文學(xué)看成藝術(shù)現(xiàn)實(shí)，來(lái)具體地解讀文本的意義與含義。文學(xué)學(xué)領(lǐng)域的“科學(xué)性”有何特點(diǎn)？文學(xué)文本分析中的“科學(xué)性”與藝術(shù)性能否兼容？該書以其目標(biāo)明確、理路一貫、多層次多維度的闡釋和分析，為回答這些問(wèn)題提供了發(fā)人深省的啟迪。作者致力于闡明“科學(xué)性”與藝術(shù)性、文本與意蘊(yùn)、分析與闡釋之間的相互關(guān)系，提出“記錄、體系化、同一化、解釋、觀念化”5個(gè)逐漸遞進(jìn)的分析層級(jí)，且以萊蒙托夫的《當(dāng)代英雄》、普希金的《別爾金小說(shuō)集》、阿赫瑪托娃的名篇《繆斯》為例，用清晰的語(yǔ)言詳加分析，有理?yè)?jù)地演繹自己的理論，其解讀緊扣文本，其論述深入淺出，其路徑令人耳目一新，深得學(xué)生和教師的歡迎。
瓦列里?秋帕的力作《藝術(shù)話語(yǔ)?文學(xué)理論導(dǎo)論》與《藝術(shù)分析?文學(xué)學(xué)分析導(dǎo)論》，篇幅不大但內(nèi)涵豐厚，既以新視界闡述“文學(xué)原理”，也以新維度展示文本分析，彼此有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，堪稱相得益彰的姊妹篇，在文學(xué)理論教材建設(shè)上具有開拓精神與創(chuàng)新銳氣，值得引進(jìn)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性叛逆；文化差異；翻譯
中圖分類號(hào)：G40-032 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）02-0195-02
翻譯不僅僅是將一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言的行為，也是跨文化的一種轉(zhuǎn)變，能推動(dòng)不同文化間的交融。但是它也受到了文化因素差異的限制。正如著名的語(yǔ)言學(xué)家王德春先生所說(shuō)：“轉(zhuǎn)換承載信息的語(yǔ)言就是所謂的翻譯。用英語(yǔ)承載的美英文化信息可以轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)，同時(shí)用漢語(yǔ)承載的中國(guó)文化信息可以轉(zhuǎn)換為英語(yǔ)。跨文化的語(yǔ)言交際和不同民族間的文化交流，由于兩種承載著不同文化信息的語(yǔ)言間的相互轉(zhuǎn)換而成為了可能?！弊g者不管如何揣度原作者寫作時(shí)的思想和感情，力圖將自己置身于原文中，都是無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的思路的，所以翻譯也是對(duì)作品的一種再創(chuàng)作。伽達(dá)默爾指出，“在對(duì)某一本文進(jìn)行翻譯的時(shí)候，不管翻譯者如何力圖進(jìn)人原作者的思想感情或是設(shè)身處地地把自己想象為原作者，翻譯都不可能純粹是作者原始心理過(guò)程的重新喚起，而是對(duì)本文的再創(chuàng)造?！保ㄙみ_(dá)默爾，1999）文化差異對(duì)翻譯所造成的這一限制作用在文化不斷相互交融的過(guò)程中也逐漸被人們所重視。而“創(chuàng)造性叛逆”就是由不同文化間的差異相互碰撞、融合而漸漸形成的。
一、“創(chuàng)造性叛逆“定義和分類
法國(guó)文學(xué)社會(huì)家埃斯卡皮對(duì)文學(xué)交際這一問(wèn)題提出了“創(chuàng)造性叛逆”這一概念，隨后這一概念被運(yùn)用到了翻譯中。他在《文學(xué)社會(huì)學(xué)》一書中提到：“說(shuō)翻譯是叛逆，那是因?yàn)樗炎髌分糜谝粋€(gè)完全沒有預(yù)料到的參照體系里（指語(yǔ)言）；說(shuō)翻譯是創(chuàng)造性的，那是因?yàn)樗x予作品一個(gè)嶄新的面貌，使之能與更廣泛的讀者進(jìn)行一次嶄新的文學(xué)交流；還因?yàn)樗粌H能延長(zhǎng)作品的生命，而且又賦予它第二次生命。”（謝天振，1999）國(guó)內(nèi)學(xué)者謝天振則將其分成了有意識(shí)型和無(wú)意識(shí)型兩種類型和個(gè)性化翻譯、誤譯和漏譯、節(jié)譯和編譯等多種表現(xiàn)形式。
二、文化因素對(duì)其影響
翻譯者進(jìn)行的不僅僅是一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的工作，更是不同文化間的交流，必須要具有主動(dòng)創(chuàng)造的能力才能將讀者帶入不同的文化氛圍中，體會(huì)絢麗的異域文化。譯者必須要采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，在不改變?cè)谋疽獾那闆r下，解決由于文化因素差異造成的交流障礙。而創(chuàng)造性叛逆就是一種很好的技巧。本文將從不同民族的心理、文化意象和審美觀念等方面詳細(xì)分析文化因素對(duì)“創(chuàng)造性叛逆”的影響，使人們進(jìn)一步了解“創(chuàng)造性叛逆”在翻譯中的重要作用，推動(dòng)文化間的交融與合作。而“創(chuàng)造性叛逆”就是由不同文化間的差異相互碰撞、融合而漸漸形成的。但由于不同文化之間存在著巨大的差異，兩種語(yǔ)言的表達(dá)很難實(shí)現(xiàn)完全的對(duì)等，在語(yǔ)際轉(zhuǎn)換過(guò)程中，意象翻譯也不可避免地會(huì)有一定程度的“失落”。（田雨，2009）
（一）不同的審美觀念
不同的民族間的審美觀念必定會(huì)有一定的差異，而創(chuàng)造性叛逆形成的一個(gè)主要原因就是由于審美觀念的差異對(duì)于跨文化翻譯的制約。就如對(duì)中國(guó)詩(shī)詞的翻譯，按照我們的審美情趣，潺潺流水、清幽山谷、迂回曲徑描繪的絕對(duì)是詩(shī)情畫意的美景，是人們心中無(wú)限向往的世外桃源。而中國(guó)人這種動(dòng)靜結(jié)合、相互襯托的意境是歐美人無(wú)法領(lǐng)會(huì)的。若譯者一字一句的直接翻譯，反而失了美感。但如果譯者了解了這種審美觀念的差異，其創(chuàng)造性的翻譯則會(huì)達(dá)到出人意料的效果。
在對(duì)美女的評(píng)價(jià)上，最明顯地突出了中西方的審美差異，也將審美觀念的不同表現(xiàn)得淋漓盡致。西方人眼中的美女往往分為三類：黑發(fā)黑眼、金發(fā)碧眼和金發(fā)天使，并且西方人以陽(yáng)光、健康為美。而中國(guó)傳統(tǒng)文化中曾以病嬌為美，且美女大多是膚質(zhì)白皙、體態(tài)嬌柔、身材窈窕，正所謂“窈窕淑女，君子好逑”。
不同的社會(huì)形式和文化氛圍造成了審美觀念差異，譯者應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，在翻譯的過(guò)程中，從自身的文化體系出發(fā)，用自身文化的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)對(duì)原文進(jìn)行翻譯，使得讀者能體會(huì)原作者想表達(dá)的意境。從這一點(diǎn)來(lái)看，這種翻譯手法雖是叛逆的，但又是忠于原文的。
（二）不同的民族心理
每一個(gè)民族在長(zhǎng)久的歷史演變過(guò)程中，都形成了自己獨(dú)特的民族文化和心理特征，其在各自的生活環(huán)境和文化氛圍中逐漸形成的內(nèi)心的文化積淀，是根深蒂固的。就如同不同民族對(duì)于紅色的理解。在中國(guó)，由于自古以來(lái)對(duì)于太陽(yáng)的崇敬，紅色幾乎就是喜慶、歡樂(lè)、幸福、美好和吉利的象征。無(wú)論是結(jié)婚生子還是喬遷之喜，無(wú)論是歡慶節(jié)日還是親朋歡聚，總能看到紅色的身影。然而在西方國(guó)家，紅色在通常情況下會(huì)讓人們聯(lián)想到暴力和血腥，甚至在某些國(guó)家是十分忌諱的顏色。而綠色則更被人們所喜愛，因其使人聯(lián)想到和平、寧?kù)o和大自然。所以，譯者可以在翻譯的時(shí)候?qū)⑦@兩種顏色進(jìn)行巧妙的轉(zhuǎn)換，使譯文和原文有異曲同工之妙。
除此之外，中西文化間的另一個(gè)巨大差異表現(xiàn)在對(duì)“性”這一詞的理解上。在英語(yǔ)中，“sexy”一詞主要用于贊揚(yáng)男性或女性具有健康而充滿魅力的體態(tài)。在希臘的個(gè)體雕塑“擲鐵餅中”充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它生動(dòng)地表現(xiàn)了瞬間的形態(tài)美，“sexy”的感覺從那曲線完美的肌肉和強(qiáng)健有力的線條中體現(xiàn)了出來(lái)。而在東方文化中由于幾千年的封建思想和忌諱心理的影響下，人們大多對(duì)“性”這一詞閉口不談。在中國(guó)，“性”往往會(huì)引起骯臟的、不健康的等讓人反感的聯(lián)想。就像對(duì)“sex and city”這一熱門電視劇名稱的翻譯，若是直譯為《性與城市》，過(guò)于暴露了“性”這一字眼，會(huì)讓傳統(tǒng)的中國(guó)觀眾難以接受甚至感到反感，而翻譯成《欲望都市》則會(huì)避免這一問(wèn)題。但由于不同文化之間存在著巨大的差異，兩種語(yǔ)言的表達(dá)很難實(shí)現(xiàn)完全的對(duì)等，在語(yǔ)際轉(zhuǎn)換過(guò)程中，意象翻譯也不可避免地會(huì)有一定程度的“失落”。（田雨，2009）
譯者要意識(shí)到不同民族對(duì)事物的不同理解，在翻譯的過(guò)程中盡量避免直接翻譯會(huì)令讀者難以接受的字眼，以自己的藝術(shù)創(chuàng)造能力去接近和再現(xiàn)原作的意境。
（三）不同的文化意象
意象就是對(duì)抽象藝術(shù)形象或帶有主觀情感的客觀物象的一種表達(dá)。文化意象都帶有濃厚的民族特色，通常都與自身民族的歷史文化發(fā)展有關(guān)，有些包含了神話傳說(shuō)或圖騰崇拜，是這個(gè)民族文化的產(chǎn)物。不同的文化意象整反映了中西文化的差異，而這種特有的意象大大增加了翻譯的難度。
中國(guó)的古典名著或詩(shī)詞歌賦常常蘊(yùn)含著文化意象，引用了許多歷史中的文化典故。中國(guó)許多作者都會(huì)引用歷史典故來(lái)借古諷今或抒發(fā)自己的志向。但是對(duì)于不了解中國(guó)歷史和這些典故的文化背景的外國(guó)讀者，是無(wú)法從直譯的文章中體會(huì)到原作者所想表達(dá)的深意的。因此在翻譯過(guò)程中難免會(huì)有文化意象的缺失，但如果能巧妙的表達(dá)出原文的寓意，也算是“創(chuàng)造性叛逆”的成功運(yùn)用。在這舉一個(gè)在跨文化翻譯中因文化意象的缺失造成“創(chuàng)造性翻譯”的例子。趙景深在1922年根據(jù)英譯本轉(zhuǎn)譯契柯夫的小說(shuō)《萬(wàn)卡》時(shí)將“Milky Way”翻譯成了“牛奶路”。這一翻譯從文化意象的角度上來(lái)說(shuō)也是正確的。相比較下，在這兩個(gè)譯文中“Milky Way”的譯法是最大的不同點(diǎn)，趙景深將其直譯為了“牛奶路”，而在通行版的譯文中將其翻譯成了“天河”。正因?yàn)椤奥贰焙汀昂印边@兩個(gè)中英文化意象的錯(cuò)位，造成了這兩種不同的翻譯。在希臘神話中，眾神聚居的奧林帕斯山通向大地的乳白色大“路”就被稱為了“Milky Way”。而“天河”則來(lái)自于中國(guó)唯美的民間故事，講述了牛郎織女，鵲橋相會(huì)的美麗傳說(shuō)。而對(duì)于原文中的“擦洗”一詞，通行譯文中的“天河”似乎于理不通，畢竟“河”是流動(dòng)著的液體，無(wú)法用“擦洗過(guò)”來(lái)形容，反而造成了原文文化意象的破壞，從而誤導(dǎo)讀者，而趙景深所譯的“牛奶路”反而還能說(shuō)的過(guò)去。在文化交流愈加頻繁的當(dāng)代社會(huì)，人們的心態(tài)也隨之發(fā)生了變化，逐漸接受了起初在翻譯中不被人所接受的表達(dá)方式。由此可見，趙先生誤打誤撞的對(duì)譯入語(yǔ)的叛逆反而更加合理，這也揭示了翻譯最根本的目的，同時(shí)也為不同文化間日后的交流學(xué)習(xí)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。
三、結(jié)論
由于翻譯者自身文化特色對(duì)于語(yǔ)言的限制，尤其是翻譯譯用語(yǔ)與原語(yǔ)言之間的語(yǔ)法、意境的差異，再好的譯者也無(wú)法使譯文與原文完全等同，只能盡其所能地使譯文與原文無(wú)限地接近，因此“創(chuàng)造性叛逆”在跨文化翻譯中是無(wú)法避免的。基于不同的文化因素，譯者要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍來(lái)使得譯文更加貼近原文。而這種創(chuàng)造性到底能發(fā)揮多大的威力，不僅僅會(huì)受到原文抗議性強(qiáng)弱的影響，也會(huì)受到譯者自身的語(yǔ)言特色的影響，更會(huì)受到審美觀念、民族特色、文化形式等因素的影響。然而“叛逆”的翻譯并不能片面地等同于胡亂的翻譯，而應(yīng)該在忠于原文的基礎(chǔ)上，遵從一定的原則和條件來(lái)進(jìn)行翻譯工作。“叛逆”必須以“創(chuàng)造性”為前提，譯者要主觀能動(dòng)地來(lái)創(chuàng)造出恰當(dāng)?shù)牟⑶屹N近原文的譯文，要遵守忠于原文的根本原則。不同文化之間的差異與碰撞以及譯者對(duì)于不同文化各自的特色和相互間的差異的認(rèn)知形成了創(chuàng)造性叛逆這一概念。創(chuàng)造性叛逆在跨文化翻譯中的運(yùn)用，將大大減少文化間錯(cuò)誤的理解和闡釋，從而推進(jìn)不同文化間的交流與融合。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】中職 語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用性
【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0043-01
新課標(biāo)將傳統(tǒng)的“雙基”教學(xué)進(jìn)一步科學(xué)化，突出強(qiáng)調(diào)“職高語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。但是，由于“應(yīng)試教育”的影響，我們的語(yǔ)文教學(xué)普遍存在著“重分析輕感悟”、“重知識(shí)輕能力”、“重課文輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，學(xué)生該說(shuō)的時(shí)候不會(huì)“說(shuō)”，該寫的時(shí)候不會(huì)“寫”，給學(xué)生的實(shí)習(xí)面試造成很大的影響。因此，職校語(yǔ)文教學(xué)要以“應(yīng)用性”為教學(xué)目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一、訓(xùn)練口語(yǔ)，提高學(xué)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
中職生馬上要走向工作崗位，特別是職高第四學(xué)期，即將要接受企業(yè)的面試，俗話說(shuō)：丑媳婦總要見公婆。但是，有的學(xué)生成績(jī)、技能、品質(zhì)各個(gè)方面還是很優(yōu)秀的學(xué)生，就是因?yàn)槊嬖嚂r(shí)候太緊張，語(yǔ)無(wú)倫次，而屢屢落選，俊媳婦也見不了公婆，這是多么令人心痛的事！給我們教育者的思考是深刻的：我們的語(yǔ)文教學(xué)忽視了重要的功能——語(yǔ)言交際！ 我們要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的口語(yǔ)訓(xùn)練。
為了使學(xué)生思想活躍，廣開言路，鍛煉他們語(yǔ)言的流暢和控制語(yǔ)速的能力，我堅(jiān)持利用每節(jié)課的“課前五、十分鐘談話”，給學(xué)生“通報(bào)”當(dāng)日的社會(huì)、學(xué)校和班級(jí)里發(fā)生的一些事情，使學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)學(xué)校和班級(jí)的動(dòng)態(tài)。學(xué)生也可以將一些自己認(rèn)為有價(jià)值的新聞?wù)f出來(lái)，讓同學(xué)們分享快樂(lè)和憂愁；每周以一個(gè)中心話題為主題，展開討論，以小組為單位先在組內(nèi)交流，然后在班級(jí)里交流；每學(xué)期，以正反兩個(gè)觀點(diǎn)為話題，進(jìn)行一次辯論賽，評(píng)出最佳辯手等獎(jiǎng)項(xiàng)。雖然他們的辯論是幼稚的，甚至有時(shí)候還有“冷場(chǎng)”出現(xiàn)，但是一點(diǎn)也不影響他們的運(yùn)用語(yǔ)言積極性，你可以看到：在教室里、宿舍中，你經(jīng)常可以看到三五個(gè)人為了某個(gè)問(wèn)題，各抒己見，而又有條不紊。我們要把口語(yǔ)訓(xùn)練和作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，除了寫好大作文以外，利用班上的“學(xué)習(xí)園地”和學(xué)校的《白鷺》文學(xué)社擇優(yōu)發(fā)表學(xué)生習(xí)作，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
二、磨練思維，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。
閱讀的過(guò)程，是學(xué)生和作者交流的過(guò)程，也是和自己靈魂交流的過(guò)程；通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)討論，是師生交流、生生交流的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的信息的篩選、把握、分析、組合，對(duì)問(wèn)題的分析、推理、判斷，對(duì)語(yǔ)言的推敲、組織、表述，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，明辨是非的能力，獨(dú)立思維能力，這對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)是非常重要的。
三、強(qiáng)化應(yīng)用文寫作， 提高學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)。
職校生走向工作崗位需要的正是“聽”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”這些基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。然而，在我們的實(shí)際工作過(guò)程中遇到的一些情況是里擔(dān)憂的。一些學(xué)生寫請(qǐng)假條，沒有請(qǐng)假事由，沒有起止時(shí)間，自己名字也沒有；寫計(jì)劃，標(biāo)題只有“計(jì)劃”兩個(gè)字（標(biāo)題應(yīng)包括制定單位或人、時(shí)限、內(nèi)容、文種四個(gè)要素）。有的同學(xué)甚至填寫招聘表也不能很正確的填寫，“簡(jiǎn)歷”是什么不知道，個(gè)人簡(jiǎn)介不會(huì)寫?？梢韵胂螅绱怂刭|(zhì)的學(xué)生今后的人生之路有什么發(fā)展。我們從實(shí)際出發(fā)，在校本教材的編輯上面補(bǔ)充了這方面內(nèi)容，增加了“便條”、“啟事”、“海報(bào)”、“調(diào)查報(bào)告”、“計(jì)劃”、“總結(jié)”、“請(qǐng)示”、“報(bào)告”、“會(huì)議記錄”、“發(fā)言提綱”等應(yīng)用文文種及學(xué)時(shí)數(shù)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)用性”的職能，同時(shí)在每學(xué)期學(xué)生成績(jī)的評(píng)定中也加強(qiáng)了應(yīng)用文的考核，應(yīng)用文寫作還被列入“我校文化科達(dá)標(biāo)項(xiàng)目”。這樣，綱舉目張，有效地提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
有些地區(qū)已經(jīng)有了很成功的做法。比如：浙江省臺(tái)州市2005年6月中職語(yǔ)文會(huì)考命題，就強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文“應(yīng)用性”特點(diǎn)：1.要求學(xué)生寫一手漂亮的鋼筆字（寫字）；2.能在特定的語(yǔ)境中說(shuō)大方得體的話來(lái)應(yīng)付真實(shí)的生活情景（溝通表達(dá)）；3.從所給的閱讀材料或一組數(shù)據(jù)中獲取信息，得出結(jié)論（材料閱讀分析四個(gè)）；4.對(duì)所給的材料進(jìn)行分析，發(fā)表自己的感想（材料作文），以此加強(qiáng)中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的“應(yīng)用性”，提高了學(xué)生的素質(zhì)。
四、面向?qū)I(yè)，為學(xué)生就業(yè)積累文化底蘊(yùn)。
中職語(yǔ)文課教學(xué)不僅要考慮到完成教學(xué)大綱規(guī)定“動(dòng)作”，也要考慮到學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的附加“動(dòng)作”。校本教材的編寫及具體的教學(xué)都要挖掘語(yǔ)文課與專業(yè)課的聯(lián)系。教學(xué)“園藝與綠化專業(yè)”班級(jí)時(shí)，我特別加強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)詞教學(xué)，要求他們每天背誦規(guī)定的唐詩(shī)，增加他們的學(xué)生的文化底蘊(yùn)，一學(xué)期下來(lái)大部分同學(xué)都能夠“熟背唐詩(shī)一百首”。同時(shí)，我還利用我在美術(shù)方面的愛好，加強(qiáng)了對(duì)書法、國(guó)畫、雕塑、和民間工藝的鑒賞，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。眾所周知，“園林設(shè)計(jì)”、“盆景培育”的構(gòu)思很重要，命名更是“一字千金”！我經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些盆景圖片，讓學(xué)生根據(jù)形狀展開想象，用唐詩(shī)來(lái)命名。諸如：“孤帆一片日邊來(lái)”、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”、“空山新雨后”、“一覽眾山小”和那些盆景相映成趣，把專業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)融為一體，極大程度地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
旅游專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)寫景散文尤其是游記散文，以游蹤為順序，穿插景點(diǎn)風(fēng)貌的介紹及作者的觀感的學(xué)習(xí)。各專業(yè)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)論文，小創(chuàng)意、小發(fā)明的介紹及論證，也都需要打下記敘文、說(shuō)明文、議論文學(xué)習(xí)的深厚功底。
其實(shí)，每個(gè)專業(yè)都是和語(yǔ)文相通的，只要我們找到這個(gè)互通點(diǎn)，我們就可以因材施教，如同庖丁解牛一樣，水到渠成！語(yǔ)文教學(xué)也就可以真正徹底改變那種：學(xué)生自己讀課文有滋有味，老師分析課文昏昏欲睡的尷尬境地，語(yǔ)文教學(xué)才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)，語(yǔ)文才能成為中職生終身學(xué)習(xí)的武器。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞] 女性寫作，寫作文體，詩(shī)歌創(chuàng)作
女性寫作――傾斜的方式講真理
對(duì)于女性寫作這一當(dāng)代西方女性主義文學(xué)理論中的核心概念，可從兩個(gè)角度去理解，即女性的寫作和關(guān)于女性的寫作。顯然，“女性的寫作”更符合女性主義思想的內(nèi)質(zhì)。明確提出“女性寫作”概念的是法國(guó)女性主義理論家愛麗娜?西蘇。在西方的文化傳統(tǒng)里，寫作被視為知識(shí)界的活動(dòng)，一直與女性無(wú)緣。女性寫作便是對(duì)以男權(quán)為主的社會(huì)價(jià)值體系的反抗和顛覆。張巖冰在《女權(quán)主義文論》中寫道：“婦女必須參加寫作，必須寫自己，必須寫婦女。就如同被驅(qū)離她們自己的身體那樣，婦女一直被暴虐地驅(qū)逐出寫作領(lǐng)域……婦女必須把自己寫進(jìn)文本―就像通過(guò)奮斗嵌入世界和歷史一樣?！薄爸v真理，但以傾斜的方式來(lái)講?！盵1]艾米莉?狄金森的這句廣為流傳的名言，進(jìn)一步說(shuō)出了女性寫作的困境和特點(diǎn)：一、有一種阻礙女性“講真理”的勢(shì)力的存在；二、女性必須以一種不同的方式進(jìn)行創(chuàng)作[2]。當(dāng)一名女性發(fā)表作品時(shí)，她是如此受輿論支配，整個(gè)社會(huì)都劍拔弩張，竭力阻止她和男子并駕齊驅(qū)：“一般說(shuō)來(lái)，婦女如果安于家室，潛修好德，那么她會(huì)好很多，然而怪就怪在男子對(duì)她們的看法：他們可以原諒她們有失婦道，卻不能原諒她們由于有杰出的才能而引人注目。只要她們無(wú)才，他們就可以容忍她們心靈的敗壞。”[3]盡管女性所處的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化地位使她們無(wú)法像男人一樣地進(jìn)行創(chuàng)作，男性文本中的性別歧視的話語(yǔ)形式也無(wú)法為她們所用，但她們卻始終沒有放下自己的筆，并以一種有別于男性寫作的方式進(jìn)行著屬于自己的創(chuàng)作―女性寫作，將自己的名字深深地銘刻在自己的文學(xué)史上。事實(shí)上，伴隨著女性主義運(yùn)動(dòng)的興起，女性寫作這種“傾斜的方式講真理”越來(lái)越被世人所重視。
女性寫作文體――重小說(shuō)輕詩(shī)歌
女性寫作的文學(xué)體裁是女性寫作理論的一個(gè)重要組成部分。女性寫作文體有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：中國(guó)的古典女作家?guī)缀鯖]有一個(gè)是小說(shuō)家，全是詩(shī)人。魏晉筆記體小說(shuō)、唐傳奇等基本沒有婦女涉足，就是在小說(shuō)高度發(fā)展的明代，也絕少有婦女染指。我們一般所謂的清代女性通俗小說(shuō)，大都指女性用韻文創(chuàng)作的彈詞，如邱心如的《筆生花》、周穎芳的《精忠傳》等[4]。西方女性文學(xué)正好相反，詩(shī)歌一直是男人的傳統(tǒng)形式，甚至是嚴(yán)緊保護(hù)的。20世紀(jì)前，像狄金森那樣的女詩(shī)人寥若晨星，很少有婦女像她一樣成為詩(shī)人。女性小說(shuō)家倒是層出不窮。幾乎從女性開始寫作以來(lái)，小說(shuō)就是女性作家最喜歡的寫作文體。女性與男性創(chuàng)作的一個(gè)顯著區(qū)別就表現(xiàn)在他們對(duì)文學(xué)體裁的不同選擇上。羅莎蓮德?邁爾斯甚至在《女性的形式》中斷言，小說(shuō)在文學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谂詠?lái)說(shuō)比任何形式都重要，好像小說(shuō)是一種唯一的文學(xué)形式。
的確，大量女性放棄詩(shī)歌和戲劇從事小說(shuō)創(chuàng)作，并在寫作方法上傾向于自傳、日記、書信等自白性創(chuàng)作方式；同時(shí)，她們關(guān)注的經(jīng)常看似是日常生活瑣事而非大事件和大題材。然而，這種現(xiàn)象是和女性在現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)中所處的地位密切相關(guān)，而絕非如G?H?劉易斯等人所論斷的把女性的這種書寫趨勢(shì)視為女性“自然的”品行―以一種生物學(xué)的觀點(diǎn)代替了文學(xué)社會(huì)學(xué)研究和階級(jí)關(guān)系的考察。即寫作文體的選擇，不能說(shuō)明女性有一種先在的對(duì)其選擇的本質(zhì)，而是她們各方面的地位使得她們不自覺地作出相同的選擇。
女性之所以傾向于選擇小說(shuō)，一是與小說(shuō)在文學(xué)中的“低下”地位有關(guān)。在很長(zhǎng)一段歷史時(shí)期，小說(shuō)一直被視為通俗文學(xué)，為男性文人雅士所不屑。而正是由于其通俗性，小說(shuō)成了出版商有利可圖的文學(xué)樣式。出于經(jīng)濟(jì)的原因，許多無(wú)經(jīng)濟(jì)地位的女性加入了小說(shuō)創(chuàng)作的行列?！靶≌f(shuō)寫作是一個(gè)有用的職業(yè)（因?yàn)橘嶅X）；而詩(shī)歌，也許除了拜倫和司各特的敘事詩(shī)外，從傳統(tǒng)看，貨幣價(jià)值微乎其微?！盵5]女性選擇小說(shuō)，還與她們的教育程度有關(guān)，歸根到底，也還是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題?！靶≌f(shuō)寫作依賴于記者式的觀察，而詩(shī)歌創(chuàng)作在傳統(tǒng)上要求貴族式的教育?！绷硗?，還有一個(gè)創(chuàng)作環(huán)境的問(wèn)題。和詩(shī)歌相比，小說(shuō)創(chuàng)作雖然也需要激情和靈感，但較之詩(shī)歌，它更適合在嘈雜的客廳、在家務(wù)勞動(dòng)短暫的間隙中零散地寫成。女性長(zhǎng)期被家務(wù)纏身，沒法得到“一間自己的屋子”。在這樣的困境中，小說(shuō)這種對(duì)時(shí)間、空間和靈感不甚依賴的文學(xué)形式，就成了女性們盡力擺脫環(huán)境的束縛，表達(dá)自己激情的、最佳的又是最無(wú)可奈何的方式。吉爾伯特和格巴還提出，女性選擇小說(shuō)而非詩(shī)歌的最關(guān)鍵原因也許是“小說(shuō)允許甚至鼓勵(lì)社會(huì)傳統(tǒng)在婦女身上所形成的那種避免拋頭露面撤退，而抒情詩(shī)從某種意義上來(lái)說(shuō)則是一種強(qiáng)大的、肯定‘我’的話語(yǔ)。女性長(zhǎng)期以來(lái)被異化為文化創(chuàng)造物，詩(shī)歌的作者卻常常將自己變?yōu)槭闱榈闹黧w，社會(huì)是絕對(duì)不允許這些‘對(duì)象’變成‘主體’的”[2]。
但隨著女性主義文學(xué)批評(píng)的深入，一些女性主義批評(píng)家和詩(shī)人開始注意女性作家重小說(shuō)輕詩(shī)歌的現(xiàn)象，為此撰寫了不少關(guān)于女性與詩(shī)歌關(guān)系的論著，如桑德拉?吉爾伯特和蘇珊?格巴的《莎士比亞的姐妹們》，簡(jiǎn)?莫特菲尼的《女性主義和詩(shī)歌》和簡(jiǎn)?克勞遜的《一個(gè)詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)：關(guān)于詩(shī)歌與女性主義的思考》，都試圖為女性詩(shī)歌的探索提供理論指導(dǎo)。吉爾伯特和格巴在其論著中談到，來(lái)自男性的壓抑是女詩(shī)人匱乏的一個(gè)重要原因，例如男性批評(píng)家們對(duì)狄金森的“老處女”身份極為關(guān)注，認(rèn)為“女詩(shī)人”不管用什么話來(lái)說(shuō)都是一個(gè)矛盾：她的“文雅的”老處女身份和狂熱的藝術(shù)之間的沖突是不可調(diào)和的：她足不出戶，生活單調(diào)平凡，不可能寫出廣為流傳的偉大詩(shī)篇。20世紀(jì)初的美國(guó)女詩(shī)人愛彌?洛威爾的《姐妹》在詳細(xì)地考察了女性文學(xué)的前輩，如薩福，巴萊特?布朗寧和狄金森的詩(shī)歌之后，不無(wú)惋惜地說(shuō)：“別了，我的姐妹們，你們都無(wú)愧為偉大的女性，而且也都是令人十分驚異的怪才、奇才，可是你們誰(shuí)也沒有給我留下任何金玉良言。我自然不能像你們那樣寫作?！甭逋栠€總結(jié)出女詩(shī)人的窘境：“整個(gè)來(lái)說(shuō)，我們是一群古怪的人―這些揮筆寫詩(shī)的女性。而當(dāng)你想一想我們的人數(shù)是多么稀少時(shí)，你就會(huì)覺得我們這群人更加不可思議?！盵6]
即使到了20世紀(jì)50年代，女性創(chuàng)作詩(shī)歌仍不受歡迎，1955年，西爾維亞?普拉斯從史密斯畢業(yè)時(shí)，阿德萊?史蒂文森就鼓勵(lì)她的同學(xué)們寫寫“衣物單”而不是詩(shī)。當(dāng)代女詩(shī)人兼女性主義評(píng)論家簡(jiǎn)?莫特菲尼和簡(jiǎn)?克勞遜也在其論著中表示：詩(shī)歌本身不能讓婦女進(jìn)入，除非這位婦女“變成了”一個(gè)男人?？藙谶d明確地宣稱，對(duì)于女詩(shī)人，用她們自然的關(guān)切說(shuō)出她們自然的聲音，在男性文化傳統(tǒng)中顯然是不可能的。在父權(quán)領(lǐng)地的門楣上總是寫著這樣的誡令：女人，這是男人的領(lǐng)域，如果你硬要侵越，失去你的性征吧。對(duì)于一名女性，成為一名詩(shī)人比成為一名小說(shuō)家更難。吉爾伯特和蘇珊?格巴列出了女詩(shī)人的三重捆綁：“一方面，那種學(xué)習(xí)對(duì)《荷馬史詩(shī)》的‘應(yīng)得尊重’的女詩(shī)人，例如像18世紀(jì)的女才子們，要么被忽視要么被嘲笑；另一方面，不研習(xí)荷馬的女詩(shī)人（因她們未被允許）又受到歧視；第三方面，女詩(shī)人力圖用代替‘古老的法則’的任何其他可選擇的傳統(tǒng)也被微妙地貶低……‘婦女’和‘詩(shī)人’又一次被定義成為相互矛盾的詞。”也就是說(shuō)，女性要么無(wú)法受到古典文學(xué)的教育和熏陶或是她本能地抗拒這種不屬于她的文化的熏陶，要不在她拿起筆來(lái)同男性一樣創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，她會(huì)受到來(lái)自各方面的嘲笑。對(duì)于那些不愿遵從已有的父權(quán)主義文學(xué)傳統(tǒng)的女詩(shī)人，她們的創(chuàng)作將很難為這個(gè)父權(quán)主義的社會(huì)所接受。但是就是在這樣不利的文壇大環(huán)境下，還是涌現(xiàn)出不少杰出的女詩(shī)人。她們憑借著對(duì)詩(shī)歌的熱忱和堅(jiān)持，為廣大的女性在世界詩(shī)歌史上贏得了一席之地。詩(shī)歌中深邃的寓意亦對(duì)女性寫作在詩(shī)歌這一文學(xué)體裁的延伸和發(fā)展方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。
感謝她們！
參考文獻(xiàn)：
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