時(shí)間：2023-01-28 12:35:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇干部培訓(xùn)方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在近一個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，去年新進(jìn)人員已經(jīng)基本熟悉和掌握了所在部門的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的人員。在新一屆學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子即將換屆的時(shí)候，為加大校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)，完善校學(xué)生會(huì)干部層面的多元性，特策劃此次培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)目的：
將一年來表現(xiàn)較為突出，能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)部委，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能，處事能力，理論知識等方面得到更進(jìn)一步的提升。對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為各部門副部級以上儲備干部。
三、培訓(xùn)安排
1、理論知識學(xué)習(xí)。（4月23日—30日/5月10日—15日）
2、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練。（5月1日—6日）
3、虛擬職務(wù)鍛煉。（5月10日—15日）
4、工作經(jīng)驗(yàn)交流。（4月29日—5月21日）
5、培訓(xùn)心得總結(jié)。（5月21日）
四、具體安排
1）、人員推薦：
1、由各部門自主推薦兩到三名09級大一部委至人力資源部匯總。
2、被推薦人填寫個(gè)人材料交人力資源部后由部長會(huì)審議。
2）、推薦人員范圍：
所有在編的校學(xué)生會(huì)部委（原則上不包括08級及以上年級成員）
3）、理論學(xué)習(xí)：
1、由人力資源部負(fù)責(zé)在圖書館查找相關(guān)培訓(xùn)書籍，記錄下詳細(xì)書目，在部長會(huì)上審議決定。書目內(nèi)容要求包括公文書寫、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書籍（附件1）
2、每天晚上7：00—9：00統(tǒng)一安排在圖書館進(jìn)行理論自修。
3、每一階段自修結(jié)束后，本人需在兩天內(nèi)提交一份20xx字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部，所在部門。
4）、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練：
1、根據(jù)校學(xué)生會(huì)日常工作開展及各類活動(dòng)制定三到五套活動(dòng)計(jì)劃。
2、策劃要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實(shí)。
3、所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價(jià)，要求出現(xiàn)對自己策劃案的優(yōu)缺點(diǎn)分析及認(rèn)識。
4、策劃案及自我評價(jià)要求一式三份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部。
5）、虛擬職務(wù)鍛煉：根據(jù)人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動(dòng)開展構(gòu)想，部門工作計(jì)劃等。
6）、工作經(jīng)驗(yàn)交流：
？1、參與每周的部長會(huì)議，在正常工作會(huì)議結(jié)束后，參與工作討論及提問。
2、培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗(yàn)交流心得，心得一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書處，人力資源部，所在部門。
7）、培訓(xùn)心得總結(jié)：在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對培訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目中的收獲，自我剖析，對所在部門，校學(xué)生會(huì)新的認(rèn)識及個(gè)人構(gòu)想。
五、培訓(xùn)執(zhí)行：
1、由人力資源部負(fù)責(zé)開展此次培訓(xùn)及考核。對于無法完成培訓(xùn)工作計(jì)劃的培訓(xùn)人員，取消培訓(xùn)資格。
一、基本情況
根據(jù)《運(yùn)城市關(guān)于開展2019年精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)培訓(xùn)工作的實(shí)施方案》要求，制定了切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃；印發(fā)了《鹽湖區(qū)脫貧攻堅(jiān)專家?guī)旖M建工作方案》，結(jié)合鹽湖區(qū)實(shí)際，組建了脫貧攻堅(jiān)專家?guī)臁?020年共計(jì)劃開設(shè)培訓(xùn)班3期，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、扶貧系統(tǒng)干部培訓(xùn)班和貧困村干部培訓(xùn)班，共培訓(xùn)黨員干部500人次。組建了脫貧攻堅(jiān)專家?guī)欤舶?0個(gè)單位，15個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，17名專家和17名具體業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，建立了長效績效考核機(jī)制和推薦、審核、入庫程序。
二、主要做法
（一）干部培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)
區(qū)委組織部、扶貧開發(fā)中心和脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要加強(qiáng)溝通配合，統(tǒng)籌組織實(shí)施。要加大各級財(cái)政對扶貧干部教育培訓(xùn)支持力度，對所有扶貧干部進(jìn)行分批次、小規(guī)模、互動(dòng)式、針對性的培訓(xùn)；組織幫扶干部“遍訪”行動(dòng)，按照“五看六問三評估”要求進(jìn)行逐戶排查，建立貧困退出有效機(jī)制；組織培養(yǎng)了一支專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，通過巡回指導(dǎo)，強(qiáng)化基層干部和幫扶干部的履職能力和政策知曉度，規(guī)范了線上信息和線下資料，基礎(chǔ)工作更加扎實(shí)有效。
按照年度培訓(xùn)計(jì)劃要求，鹽湖區(qū)2020年共計(jì)劃開設(shè)培訓(xùn)班3期，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、扶貧系統(tǒng)干部培訓(xùn)班和貧困村干部培訓(xùn)班，共培訓(xùn)黨員干部500人次。
（二）人才庫建設(shè)
按照《鹽湖區(qū)脫貧攻堅(jiān)專家?guī)旖M建工作方案》（運(yùn)鹽脫貧攻堅(jiān)辦〔2020〕5號文件）要求，組織各部門申報(bào)，統(tǒng)計(jì)了政府職能部門脫貧攻堅(jiān)政策的制定者、組織實(shí)施者，及部分來自基層的專業(yè)型實(shí)踐型人才。共包括10個(gè)單位，20名專家和25名具體業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，建立了長效績效考核機(jī)制和推薦、審核、入庫程序。
三、存在問題
（一）干部培訓(xùn)存在延伸到基層力度減弱現(xiàn)象。鹽湖區(qū)結(jié)對幫扶干部有1700余人，鄉(xiāng)村兩級干部有500余人，無法全部進(jìn)行針對性培訓(xùn)。但是采取分級培訓(xùn)的辦法，就會(huì)存在有些村組干部和基層結(jié)對幫扶干部認(rèn)識不到位、培訓(xùn)不徹底、力度減弱等現(xiàn)象。
（二）鄉(xiāng)土人才的帶頭示范作用沒有充分發(fā)揮。有些鄉(xiāng)土專家，通過自身努力發(fā)展個(gè)人事業(yè)，也帶動(dòng)了周邊貧困群眾脫貧致富，但是因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)有限，無法將自身的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢技能有效的加以轉(zhuǎn)播推廣。
四、下一步打算
討問題的解決辦法，分析民辦高校政工干部培訓(xùn)體系建立的對策。
關(guān)鍵詞：民辦 政工干部 培訓(xùn)
中圖分類號： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
隨著國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的國家包攬辦學(xué)的局面已經(jīng)無法滿足人民群眾對精神文化的需求，行政主管部門鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)及社會(huì)力量參與到辦學(xué)事業(yè)中，形成公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。根據(jù)教育部最新公布的2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國民辦普通高校已有674所，占全國普通高校總數(shù)的近30%[高等教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)，教育部2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)， 。]。民辦高等教育已經(jīng)成為當(dāng)前我國高等教育事業(yè)中一支不能忽視的重要力量。民辦高等教育動(dòng)用的是社會(huì)力量，沒有占用國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，對促進(jìn)我國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。
民辦高等教育采用的是完全的聘任制模式，與傳統(tǒng)的公辦教育財(cái)政“事業(yè)編制”模式不同，其在人力資源管理上，存在著更大的自主性。這有利于民辦高校迅速適應(yīng)社會(huì)變遷，合理調(diào)配人力資源，將人資效益最大化。然而在實(shí)際辦學(xué)中，由于社會(huì)力量過于強(qiáng)調(diào)“成本-效益”的最大化，很多民辦高校在人力資源管理上重產(chǎn)出輕投入，在教職工的培訓(xùn)與開發(fā)上，并沒有實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，影響到民辦高校的持續(xù)發(fā)展。
一、高校政工干部需要的基本素質(zhì)
高校政工干部隊(duì)伍是高校思想政治教育工作的重要基石，同時(shí)也是高校全員育人事業(yè)的重要組成部分。高校政工干部須具備政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)[羅國智，談新時(shí)期高校政工干部的素質(zhì)，凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,26(2)，116-117。][王菲，關(guān)于提高高校政工干部綜合素質(zhì)的思考，中國校外教育（理論），2009(11)，48。]，方可滿足當(dāng)前高等教育事業(yè)工作的需要。
1、政治素質(zhì)
良好的政治素質(zhì)是高校政工干部開展工作的基礎(chǔ)。具備堅(jiān)定的政治信仰、正確的政治立場以及良好的思想作風(fēng)，是高校政工干部日常開展工作的重要保障。
2、思想素質(zhì)
高校全員育人決定，高校教職員工必須具備較高的思想道德素質(zhì)，以身作則，言傳身教，以優(yōu)良的品德作風(fēng)出現(xiàn)在廣大青年學(xué)生的面前，獲得學(xué)生的信任并發(fā)揮自身的影響力和感召力。
3、能力素質(zhì)
高校政工干部工作綜合性強(qiáng)，要求干部精通本職工作。既能夠組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，又善于溝通交流，同時(shí)具備一定的調(diào)查研究能力。政工干部所需要的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較高校其他崗位更加龐雜，對政工干部的能力要求也更高。
4、知識素質(zhì)
高校政工干部面對的主要對象是學(xué)生，在日常工作開展的時(shí)候，需要同時(shí)面對學(xué)生各方面的問題。這就要求政工干部在本職工作需要的基本知識面以外，還需要了解學(xué)生成長、學(xué)生發(fā)展以及困擾學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的問題等多方面的知識，在思想政治教育工作開展的同時(shí)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，從而在青年學(xué)生中樹立足夠的威信。
5、創(chuàng)新素質(zhì)
青年學(xué)生作為高校政工干部的主要工作對象，其特點(diǎn)是隨社會(huì)發(fā)展而不斷變化的。政工干部開展工作所面臨的具體社會(huì)環(huán)境，也是在不斷轉(zhuǎn)變的。一味的招辦傳統(tǒng)工作方式方法，必然無法適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。政工干部需要具備創(chuàng)新精神，不斷結(jié)合實(shí)際工作，優(yōu)化創(chuàng)新自身工作方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
二、民辦高校政工干部培訓(xùn)現(xiàn)狀
民辦高校政工干部培訓(xùn)與公辦高校還存在一定差異，如在公辦高校一般要求新進(jìn)教職工均須參加崗前培訓(xùn)，而民辦高校往往崗前培訓(xùn)比較欠缺，且主要針對的是教師隊(duì)伍。因此，當(dāng)前我國民辦高校政工干部培訓(xùn)現(xiàn)狀與高等教育事業(yè)整體情況還有一定差別。
1、崗前培訓(xùn)被輕視
崗前培訓(xùn)作為新進(jìn)員工的重要培訓(xùn)，是新員工熟悉崗位性質(zhì)，了解崗位要求，培養(yǎng)崗位相關(guān)素質(zhì)的重要課程。但在當(dāng)前國內(nèi)民辦高校，新進(jìn)員工的崗前培訓(xùn)卻很難有效開展。一方面，新進(jìn)員工崗前培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)過程，培訓(xùn)內(nèi)容多，培訓(xùn)時(shí)間長。這個(gè)培訓(xùn)過程所需要的人力、物力和財(cái)力較大。民辦高校由于投資方對成本投入的控制比較嚴(yán)，因此在崗前培訓(xùn)方面難以具備與公辦高校相當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)成本投入。因此在必須控制培訓(xùn)成本的前提下，往往選擇優(yōu)先培訓(xùn)青年教師隊(duì)伍，而讓政工干部通過日常工作逐步熟悉業(yè)務(wù)鍛煉能力。另一方面，民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間短，在自身師資儲備方面還難以與公辦高校相比，因此在培訓(xùn)師資方面也面臨人手不足、能力不夠等情況。這樣的結(jié)果造成了，青年政工干部在工作開展的初期并不熟悉業(yè)務(wù)情況，也具備業(yè)務(wù)基本能力。青年政工干部難以在短期內(nèi)適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮其崗位應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。
2、繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少
目前高校政工干部培訓(xùn)工作主要由政府行政主管部門主導(dǎo)，各省組織政工干部培訓(xùn)班對全省高校的政工干部進(jìn)行集中培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式，一般分給各高校的培訓(xùn)指標(biāo)較少，與高校政工干部的整體規(guī)模不相適應(yīng)，且每年培訓(xùn)次數(shù)較少，造成各高校政工干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。公辦高校會(huì)結(jié)合自身情況，組織或舉辦其他類型的培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)充，但民辦高校由于師資、成本等多方面原因，難以開展有效的繼續(xù)教育活動(dòng)。從而形成民辦高校單純依托行政主管部門組織培訓(xùn)、校內(nèi)政工干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的局面。
3、培訓(xùn)模式單一
政工干部素質(zhì)要求繁雜，因此政工干部培訓(xùn)內(nèi)容較多。民辦高校依托省級行政主管部門開展的培訓(xùn)班，僅能夠滿足學(xué)校政工干部思想政治理論培訓(xùn)一方面的要求，而對其他方面的素質(zhì)培訓(xùn)要求難以落實(shí)。這種單一的培訓(xùn)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對民辦高校的全面發(fā)展形成制約，同時(shí)也不利于民辦高校政工干部隊(duì)伍的成長，使政工干部逐步喪失工作熱情和工作積極性。
三、解決對策
1、全面規(guī)劃政工干部培訓(xùn)方案，構(gòu)建完善的政工干部培訓(xùn)體系
政工干部面臨的事務(wù)綜合而復(fù)雜，政工干部的培訓(xùn)要求不亞于教師的培訓(xùn)要求。因此民辦高校應(yīng)充分重視政工干部的培養(yǎng)，由相關(guān)部門共同設(shè)計(jì)政工干部職業(yè)生涯全程的培訓(xùn)規(guī)劃方案，形成崗前培訓(xùn)與繼續(xù)教育相結(jié)合，涵蓋政治、思想、知識、能力及創(chuàng)新精神等多方面的全方位培訓(xùn)體系，全面培養(yǎng)政工干部崗位所需的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)青年干部的成長，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
2、給予培訓(xùn)充分的政策、資金支持
政工干部培訓(xùn)是對干部自身成長以及學(xué)校工作開展雙方面均有利的雙贏活動(dòng)。民辦高校應(yīng)在政策、資金上給予必要的支持。首先，政工干部培訓(xùn)是從崗前培訓(xùn)開始貫穿于政工干部整個(gè)職業(yè)生涯的全程培訓(xùn)，民辦高校應(yīng)仿照公辦高校，在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)期間工作安排、培訓(xùn)后人員使用等多方面給予政策性保障，鼓勵(lì)青年政工干部積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。其次，需要民辦高校從資金上給予培訓(xùn)必要的支持。無論是將名師請進(jìn)來培訓(xùn)還是將青年干部送出去培訓(xùn)，培訓(xùn)活動(dòng)的開展，必然需要資金支持。民辦高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識政工干部培訓(xùn)的重要意義，將政工干部與教師培訓(xùn)放在同等位置，保障政工干部培訓(xùn)單獨(dú)列支，從資金上保證政工干部培訓(xùn)能夠落實(shí)。
[關(guān)鍵詞]黨校 培訓(xùn) 問題
干部教育培訓(xùn)工作是推動(dòng)干部學(xué)習(xí)的一條重要途徑，也是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著黨的干部隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)整體性新老交替，數(shù)以萬計(jì)的年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。這批領(lǐng)導(dǎo)干部的文化層次和知識水平都有很大的提高，過去以講授為主的“單向灌輸”已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)員的需要。為改變這種被動(dòng)局面，縣級黨校的各項(xiàng)工作特別是教學(xué)工作必須研究新情況、新問題，加大實(shí)踐鍛煉力度。作為黨員培訓(xùn)的熔爐和陣地，縣級黨校需要大力加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，把人才資源的潛在優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人才優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。
一、縣級黨校干部培訓(xùn)所面臨的問題
1.從教學(xué)課程上看，宣講內(nèi)容比較單薄
一是由于縣（區(qū)）級沒有設(shè)立講師團(tuán)，黨校教師除了每年要負(fù)責(zé)主體班次的培訓(xùn)，還要配合宣傳部門搞好本地區(qū)的理論宣講工作，完成上級黨委政府安排的其他中心工作。每當(dāng)黨的最新理論成果出臺，黨校教師都要按照上級的相關(guān)意見，積極備課下到部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為廣大黨員干部答疑解惑。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，黨校教師不得不變身為“萬金油”，什么都懂，但什么都不專業(yè)，往往忽略了本專業(yè)的鉆研和創(chuàng)新。二是在對外宣講過程中，縣（區(qū)）級黨校教師由于對本區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文、科技發(fā)展了解不深，因此宣講更偏重于就理論談理論。理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)例較少，實(shí)例分析得不夠深入，不夠具體，淺嘗輒止，難以引起學(xué)員共鳴。三是教授內(nèi)容與提高學(xué)員的能力關(guān)系并不大。干部培訓(xùn)課程的內(nèi)容大部分只是滿足了崗位需求，能夠真正提高學(xué)員的能力的課程很少。當(dāng)然，崗位需求方面的內(nèi)容固然不能夠棄用，但是根據(jù)基層干部的實(shí)際情況，更好的提高他們的綜合能力也是當(dāng)務(wù)之急。四是隨著學(xué)員文化層次的不斷提升，教師與學(xué)員理論水平越來越接近，黨校教師在理論上相對優(yōu)勢逐步減弱，而且多數(shù)學(xué)員工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比教師更為豐富，難以為學(xué)員提供更為有效的指導(dǎo)性意見。
2.從教學(xué)模式看，教學(xué)方法單一
黨校干部培訓(xùn)基本以封閉式的講授教學(xué)方法為主，教育內(nèi)容、培訓(xùn)方式難以實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異，培訓(xùn)對象的文化程度、現(xiàn)任職務(wù)、工作區(qū)域不同，但培訓(xùn)內(nèi)容有“一刀切”的現(xiàn)象，干部教育培訓(xùn)幾乎全部為政治理論培訓(xùn)，干部教育培訓(xùn)的形式不豐富，以課堂教學(xué)為主，交流、討論、參觀、考察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。此外，培訓(xùn)方案比較倉促，準(zhǔn)備不夠充分基層黨校在培訓(xùn)工作當(dāng)中經(jīng)常處于準(zhǔn)備不充分的狀態(tài)。培訓(xùn)方案首先由黨校提出，接著交由組織部修改，而且要反復(fù)幾次，然后提交同級黨委常委會(huì)議定，最后才定下來，這期間耗費(fèi)時(shí)間較多。由于培訓(xùn)方案的制定在科學(xué)化、制度化方面有所欠缺，一定程度上造成開班比較倉促，給教師備課的時(shí)間很少，沒有充足的時(shí)間去思考，在這種情況下，很難達(dá)到預(yù)期的效果。
3.從培訓(xùn)管理看，激勵(lì)約束機(jī)制不健全
縣（區(qū)）級黨校在干部培訓(xùn)的激勵(lì)和約束機(jī)制不夠健全，干部培訓(xùn)工學(xué)矛盾比較突出，干部培訓(xùn)監(jiān)管力度不強(qiáng)，尤其是把干部教育培訓(xùn)與干部考核、選拔、使用相結(jié)合的機(jī)制還不完善。干部培訓(xùn)、考核、職務(wù)提拔沒有很好地結(jié)合起來。學(xué)習(xí)培訓(xùn)與年度考核、提拔使用脫節(jié)，干部的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果不怎么影響他們的任用和升遷。
4.從教學(xué)考評看，評估機(jī)制不健全
縣（區(qū)）級黨校遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有省、市黨校的這樣的權(quán)威定位，由于時(shí)代的轉(zhuǎn)變，參訓(xùn)人員有了更多到省、市級黨校參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，縣（區(qū)）級黨校培訓(xùn)倍感壓力。而學(xué)員原本認(rèn)為到縣（區(qū)）級黨校培訓(xùn)就是一種政治認(rèn)同的氛圍已經(jīng)消失不見，取而代之的是認(rèn)為縣（區(qū)）級黨校培訓(xùn)只是走過場，走形式。從制度方面看，縣級黨校每年的干部培訓(xùn)都由縣（區(qū)）級黨校年終上報(bào)培訓(xùn)計(jì)劃至縣（區(qū)）級組織部，由縣（區(qū)）級組織部審定決定舉辦相應(yīng)的班次，因此在培訓(xùn)過程中，黨校缺乏主導(dǎo)權(quán)。在縣級黨校干部培訓(xùn)中，培訓(xùn)管理的環(huán)節(jié)簡單粗放，強(qiáng)調(diào)自我管理的多、落實(shí)監(jiān)督檢查的少，注重培訓(xùn)規(guī)模、不注重培訓(xùn)質(zhì)量，滿足于辦了多少班舉行了多少次培訓(xùn)、忽視培訓(xùn)效果的評價(jià)考核工作，培訓(xùn)之后萬事大吉。
5.從科研工作看，服務(wù)政府的意識欠佳
在新形勢下，黨委、政府的要求越來越高，黨校科研水平達(dá)不到黨委、政府的要求，教研隊(duì)伍缺乏鍛煉，整體素質(zhì)不高。科研工作隨意性、局限性較大，針對性、時(shí)效性不強(qiáng)；科研工作缺乏一定的信息渠道及情報(bào)資料作支撐；教師參加當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐少，了解掌握黨委、政府中心工作及總體思路不夠，為黨委、政府提供有價(jià)值的決策服務(wù)等方面還存在明顯的差距，還不適應(yīng)“思想庫”的新要求。
二、開創(chuàng)縣級黨校干部培訓(xùn)新局面
1.處理好本校教師和外聘教師的關(guān)系
黨校教師有兩部分組成，即本校的教師團(tuán)隊(duì)和外聘教師。黨校培訓(xùn)應(yīng)該立足本校，按需外聘。立足本校，就是要加強(qiáng)本校教師隊(duì)伍建設(shè)，按照主體班次充實(shí)教師數(shù)量，改善教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)。使得本校教師熟練掌握主體班次的教學(xué)，并對教師的是思想政治水平和業(yè)務(wù)能力進(jìn)行及時(shí)培訓(xùn)，促進(jìn)本校教師的各種能力與時(shí)俱進(jìn)。對于外聘教師，選擇教師要恰當(dāng)，并充分發(fā)揮其示范作用和效應(yīng)。既然采取外聘，就應(yīng)該聘請?jiān)谀硨I(yè)和某方面有一定研究和造詣的大學(xué)教授和學(xué)者，以便帶來新的知識和新的思路，不僅增加廣大學(xué)員的知識面，同時(shí)也給本校教師以啟示。
2.處理好上課和考勤之間的關(guān)系
縣級黨校培訓(xùn)班主要是針對縣內(nèi)各單位人員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部開展的，培訓(xùn)班為全體學(xué)員制作了寫有大家名字的臺簽，并要求學(xué)員按臺簽就座。這樣可使學(xué)員盡快互相熟悉，也方便工作人員統(tǒng)計(jì)考勤。學(xué)員也非常支持我們的工作，完全按要求去做。每天班主任進(jìn)行不定期考勤，保證了學(xué)員的出勤率。
3.處理好教學(xué)與反饋之間的關(guān)系
每次培訓(xùn)班結(jié)束后，培訓(xùn)班管理者為每位參訓(xùn)學(xué)員填寫《學(xué)員學(xué)習(xí)情況登記表》，一式三份，全部加蓋公章，一份反饋給地方組織部門，一份反饋給各部門，一份辦班單位存檔。《學(xué)員學(xué)習(xí)情況登記表》主要包含學(xué)員的基本情況、班次名稱、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、出勤情況、所學(xué)的課程內(nèi)容和考察內(nèi)容、領(lǐng)取證書情況、鑒定意見等項(xiàng)目，把這些內(nèi)容反饋給相關(guān)單位，便于今后工作的開展和進(jìn)行。
4.處理好廣泛性和針對性之間的關(guān)系
縣級干部培訓(xùn)不論在內(nèi)容上還是在形式上，都必須突出針對性。如加強(qiáng)思想政治教育，內(nèi)容要針對干部的思想實(shí)際，在增強(qiáng)為群眾造福、為群眾服務(wù)意識上下功夫，增強(qiáng)實(shí)踐“三個(gè)代表”的內(nèi)在動(dòng)力。在提高領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作能力方面，要針對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民致富的實(shí)際需要，努力做到用什么學(xué)什么，學(xué)以致用。
本文作者：陳立立 單位：重慶第二師范學(xué)院
重慶市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況調(diào)查
問卷從課程模塊、作業(yè)和論文設(shè)計(jì)、專家團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)資源豐富程度、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等方面調(diào)查參訓(xùn)校長對培訓(xùn)內(nèi)容及形式的滿意度，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)選擇滿意以上的人數(shù)占參與問卷調(diào)查人數(shù)的百分比為90％，這表明絕大多數(shù)的參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)所提供的各種教學(xué)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)感到滿意。問卷從運(yùn)行速度、在線交流互動(dòng)、使用敏捷度、技術(shù)服務(wù)、學(xué)習(xí)意愿等方面調(diào)查參訓(xùn)校長對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及平臺運(yùn)用的滿意度，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)選擇滿意以上的人數(shù)占參與問卷調(diào)查人數(shù)的百分比總體達(dá)到84．76％，這表明大多數(shù)的參訓(xùn)學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及平臺運(yùn)用感到滿意，但是滿意度不如培訓(xùn)內(nèi)容及形式的滿意度高，還具有提升的空間，也有待培訓(xùn)網(wǎng)站的優(yōu)化和完善。問卷從學(xué)習(xí)管理制度、培訓(xùn)指導(dǎo)、網(wǎng)上互動(dòng)交流、輔導(dǎo)教師管理能力、課程定制等方面調(diào)查參訓(xùn)校長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理能力的滿意度，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)選擇滿意以上的人數(shù)占參與問卷調(diào)查人數(shù)的百分比總體達(dá)到87．57％，這表明大多數(shù)的參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理能力感到滿意。但是，經(jīng)過對各分中心的分別統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，參訓(xùn)學(xué)員對某一分中心滿意度只有70．18％，遠(yuǎn)低于87．57％的總體滿意度，表明個(gè)別管理機(jī)構(gòu)管理不到位，極大地影響了培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的總體形象和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性。
2009年的“教育部—中國移動(dòng)中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”，重慶市300名中小學(xué)校長參與了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。由此，重慶市開始了大規(guī)模中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理。隨著，培訓(xùn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每一批次參訓(xùn)人數(shù)由最初的幾百人，增加到上千人，培訓(xùn)的組織管理逐漸開始出現(xiàn)管理不到位，監(jiān)控失效等問題。有效的外部監(jiān)控必須是由行政管理手段、學(xué)習(xí)考核手段及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段等綜合運(yùn)用形成立體監(jiān)控體系來發(fā)揮監(jiān)控效能［2］。由于大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織和管理經(jīng)驗(yàn)的欠缺，培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)控手段比較單一，學(xué)習(xí)考核的方式設(shè)計(jì)欠缺科學(xué)性和靈活性，缺乏完整立體的多維監(jiān)控體系［3］。重慶市各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展有著較大差異，因此，來自不同地區(qū)的參訓(xùn)校長，特別是城市校長和農(nóng)村校長的知識結(jié)構(gòu)、關(guān)注的培訓(xùn)重點(diǎn)和內(nèi)容差異較大，這就讓培訓(xùn)組織管理機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)方面遇到了重大的挑戰(zhàn)。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的初期，網(wǎng)絡(luò)課程多是國家或地方面授教材的網(wǎng)上克隆［4］，隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的高速發(fā)展，重慶市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源逐漸豐富，但是針對參訓(xùn)校長的關(guān)注重點(diǎn)進(jìn)行的課程開發(fā)還非常欠缺，特別是具有針對重慶地方情況的特色課程還需要組織管理機(jī)構(gòu)進(jìn)一步研究和開發(fā)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這一學(xué)習(xí)方式缺少傳統(tǒng)學(xué)校的校園環(huán)境，且培訓(xùn)講師和參訓(xùn)校長以及參訓(xùn)校長之間在時(shí)間和空間上相對分離，參訓(xùn)校長主要借助多媒體的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。部分校長，特別是第一次參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的校長，對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的特點(diǎn)不熟悉，表現(xiàn)出一定程度的不適應(yīng)，產(chǎn)生了對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的排斥心理。在學(xué)習(xí)過程中，這些校長由于對培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不到位，自覺性不強(qiáng)，態(tài)度消極，在提交培訓(xùn)當(dāng)中的作業(yè)和參加交流研討中缺少自身的原創(chuàng)和感悟，流于應(yīng)付，大大影響了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性。
敦促和協(xié)助各培訓(xùn)網(wǎng)站進(jìn)一步保證網(wǎng)絡(luò)平臺暢通，因參訓(xùn)學(xué)員均為校長，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，在他們有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中，網(wǎng)絡(luò)平臺的快捷反應(yīng)和網(wǎng)絡(luò)的通暢對學(xué)員們尤其重要，同時(shí)各網(wǎng)站應(yīng)提供更加貼心細(xì)致的技術(shù)支持服務(wù)和更快捷的咨詢反饋，讓學(xué)員們減少參訓(xùn)學(xué)員在操作中的后顧之憂。在原有課程的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)課程內(nèi)容的開發(fā)，特別是針對培訓(xùn)對象關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)開發(fā)相應(yīng)的課程，同時(shí)，可增設(shè)拓展課程，此部分課程可不計(jì)入總分，使參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)習(xí)之余能結(jié)合自己的需求選擇感興趣的課程，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。精心設(shè)計(jì)研討主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員與專家、學(xué)員和學(xué)員之間的在線互動(dòng)交流，增加并固化專家實(shí)時(shí)答疑的時(shí)間，增加專家線上論壇答疑次數(shù)并給予學(xué)員及時(shí)的反饋。同時(shí)，專家的答疑和指導(dǎo)情況記入市級專家考核檔案作為其他項(xiàng)目組建指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)的基本依據(jù)。加強(qiáng)和各培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的溝通，確保培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)管理到位、關(guān)懷到位、服務(wù)到位，為保證參訓(xùn)校長有效學(xué)習(xí)而盡職盡責(zé)。在鞏固傳統(tǒng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)分散學(xué)習(xí)的模式的同時(shí)適當(dāng)增加網(wǎng)上集中實(shí)時(shí)授課培訓(xùn)，這樣有利于參訓(xùn)校長與專家直接接觸，減少因離線分散學(xué)習(xí)帶來的距離感，能夠第一時(shí)間獲取知識及解決疑難問題。
重慶市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施策略
重慶市成立了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)執(zhí)行辦公室，負(fù)責(zé)全市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的規(guī)劃和組織管理工作。重慶市教育管理干部培訓(xùn)中心、重慶市教育管理干部培訓(xùn)重慶文理學(xué)院分中心、重慶三峽學(xué)院分中心和長江師范學(xué)院分中心作為培訓(xùn)實(shí)施單位，分別針對重慶市主城片區(qū)、渝西片區(qū)、渝東北片區(qū)和渝東南片區(qū)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)的具體組織和管理。重慶市教育管理干部培訓(xùn)中心與其他三個(gè)分中心成立了遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理小組與各區(qū)縣教委干部培訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)、管理監(jiān)督，利用全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)和中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)平臺，使每個(gè)片區(qū)都形成了三級培訓(xùn)組織管理支持體系，保障在大規(guī)模校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，管理到位、服務(wù)到位、技術(shù)支持到位。重慶市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組通過實(shí)地調(diào)研和訪談了解基層校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基本狀況，與指導(dǎo)專家一起科學(xué)規(guī)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重點(diǎn)，確定參訓(xùn)片區(qū)和校長類型。校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)依托全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)和中國教師研修網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源，組建網(wǎng)絡(luò)班級，每班40人，配備一名由當(dāng)?shù)匦姓藛T擔(dān)任的班主任，并且選取一名校長學(xué)員擔(dān)任班長負(fù)責(zé)班級學(xué)員學(xué)習(xí)的進(jìn)度跟蹤、討論交流、技術(shù)輔導(dǎo)等。在市級校長培訓(xùn)指導(dǎo)專家組的指導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)班級為學(xué)員搭建了一個(gè)相互交流、相互促進(jìn)，培養(yǎng)反思能力、拓寬學(xué)習(xí)視野的平臺，滿足了學(xué)員學(xué)習(xí)和交流需求，避免了學(xué)員孤獨(dú)感。加強(qiáng)課程需求調(diào)查，在市級校長培訓(xùn)指導(dǎo)專家組的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓參訓(xùn)學(xué)員充分表達(dá)自己所關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程的“按需”設(shè)計(jì)使培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對性。
培訓(xùn)考核方案注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流的結(jié)合，學(xué)習(xí)過程性和實(shí)踐性考核的結(jié)合，合格評價(jià)和激勵(lì)性評價(jià)的結(jié)合以及學(xué)員評價(jià)和專家評價(jià)的結(jié)合。考核方案不僅能引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，也要求學(xué)員參與網(wǎng)絡(luò)交流；不僅考察網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體情況，還要求學(xué)員能把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決工作中實(shí)際問題的思路；不僅要對基本項(xiàng)目做合格評價(jià)，還要設(shè)定優(yōu)秀學(xué)員評選辦法，設(shè)置附加項(xiàng)目做激勵(lì)性評價(jià)；不僅要進(jìn)行學(xué)員之間的作業(yè)互評，還有專家對研修成果的評級。重慶市教育管理干部培訓(xùn)中心、重慶市教育管理干部培訓(xùn)重慶文理學(xué)院分中心、重慶三峽學(xué)院分中心和長江師范學(xué)院分中心分別指派了專職人員對本片區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)督查和跟蹤，防止學(xué)員通過“掛機(jī)”增加網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間。在全面掌握整體培訓(xùn)進(jìn)展情況的基礎(chǔ)上，通過全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)和中國教師研修網(wǎng)對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋，掌握每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。每半月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，與那些學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)員從思想上進(jìn)行溝通，同時(shí)每月一次的統(tǒng)計(jì)簡報(bào)都將學(xué)習(xí)情況通報(bào)市領(lǐng)導(dǎo)小組和各區(qū)縣教育行政主管部門，形成齊抓共管、相互促進(jìn)的良好局面，保證培訓(xùn)工作的規(guī)范有序。#p#分頁標(biāo)題#e#
重慶市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)發(fā)展路徑思考
中小學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是當(dāng)前一種適用于大規(guī)模中小學(xué)校長培訓(xùn)的新手段，基于重慶市在中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對重慶市中小校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)未來發(fā)展路徑作如下思考。遠(yuǎn)程培訓(xùn)區(qū)別于傳統(tǒng)面授培訓(xùn)對參訓(xùn)校長的自主學(xué)習(xí)積極性和自學(xué)能力有著比較高的要求，因此，在重慶市未來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，樹立參訓(xùn)校長自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的觀念，逐步適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，克服傳統(tǒng)集中培訓(xùn)中外部驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保障遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)。提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性必須從激發(fā)參訓(xùn)校長內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情和外部施加學(xué)習(xí)壓力兩方面入手。人性化的關(guān)懷和契合校長興趣的課程設(shè)計(jì)是提升校長自主學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，因此把握參訓(xùn)校長的特點(diǎn)，制定契合參訓(xùn)校長興趣的課程是激發(fā)學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情的重要手段［5］。同時(shí)，外部監(jiān)控不可或缺，利用教育行政管理部門行政權(quán)力給予參訓(xùn)校長外部壓力，確保參訓(xùn)校長按照培訓(xùn)要求，完成培訓(xùn)規(guī)定學(xué)習(xí)量和成果要求。科學(xué)合理的考核方案對于引導(dǎo)參訓(xùn)校長的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)參訓(xùn)校長深入學(xué)習(xí)并內(nèi)化為解決現(xiàn)實(shí)問題的能力具有重要的意義。因此，包含學(xué)習(xí)時(shí)長、課后作業(yè)、研修日志、研修成果、小組討論等多維度，多層次的評價(jià)考核方案是重慶中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核未來發(fā)展的趨勢。遠(yuǎn)程培訓(xùn)必須以先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺為依托。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺具有定制個(gè)性化課程、良好的人機(jī)界面操作、快捷的運(yùn)行速度、及時(shí)的技術(shù)維護(hù)等特點(diǎn)。培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)若依靠自己的力量來建設(shè)這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺需要重新投入大量的人力物力，因此，培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)與專業(yè)化的培訓(xùn)網(wǎng)站進(jìn)行合作成為目前最流行的遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源整合方式。在資源整合的過程中，參訓(xùn)校長分享到了最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，交流了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交了志同道合的朋友。同時(shí)，各專業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)站更加靠近一線參訓(xùn)校長，有利于各網(wǎng)站個(gè)性化定制課程能力提升，人機(jī)互動(dòng)界面的優(yōu)化和技術(shù)服務(wù)水平的提高。
[關(guān)鍵詞]黨外干部人事信息管理系統(tǒng)；人力資源；數(shù)據(jù)信息
中圖分類號：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）27-0355-01
1 引言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在辦公系統(tǒng)更趨于系統(tǒng)化、科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的一個(gè)辦公應(yīng)用解決方案，它的主要目的是實(shí)現(xiàn)信息交流和信息共性，提供協(xié)同工作的手段，提高辦公效率，讓人事檔案管理人員從繁重的有紙辦公中解脫出來。本系統(tǒng)不僅使政府部門或企事業(yè)單位人事管理人員從繁重的工作中解脫出來，而且提高了對黨外干部人事管理的效率，提高了對黨外干部人事管理的科學(xué)性，方便了用戶查詢、管理人員進(jìn)行管理。
2 系統(tǒng)的功能需求
根據(jù)政府及企事業(yè)單位人事部門的需求描述，本系統(tǒng)的功能需求主要是針對黨外干部用戶和人事部門管理員兩個(gè)不同權(quán)限對象進(jìn)行分析的，具體功能需求如下。
黨外干部功能需求：（1）培訓(xùn)信息查詢，由于黨外干部需要經(jīng)常參加一些培訓(xùn)，這個(gè)是非常重要的人事相關(guān)的信息，設(shè)置本功能模塊是為了方便干部便于查詢自己培訓(xùn)相關(guān)的信息。（2）個(gè)人信息維護(hù)，這個(gè)是干部功能模塊最基本也是最重要的一項(xiàng)。主要是包含了干部的的人事信息。包括了個(gè)人基本信息項(xiàng)目、工作單位信息、專業(yè)技術(shù)資格信息以及學(xué)歷信息。（3）考核信息查詢，該需求也是作為人事信息模塊重要的一項(xiàng)，根據(jù)人事部門的需求，需要為干部提供能夠查詢考核成績的功能模塊，這個(gè)可以很方便快捷的幫助干部查找自己的考核科目成績。
管理員功能需求：（1）干部管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部人事信息， 包括修改干部的登錄信息的功能。（2）培訓(xùn)管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的培訓(xùn)相關(guān)信息的功能。（3）獎(jiǎng)懲管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的獎(jiǎng)懲相關(guān)信息的功能。（4）考核管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的考核相關(guān)信息的功能。（5）調(diào)動(dòng)管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的人事調(diào)動(dòng)信息的功能。（6）離休管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的離退休相關(guān)信息的功能。（7）系統(tǒng)管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改系統(tǒng)公告的相關(guān)信息的功能。為了便于管理員登錄信息的管理，還附加了管理員密碼修改的功能。
3 數(shù)據(jù)需求
3.1 系統(tǒng)實(shí)體關(guān)系描述
本系統(tǒng)根據(jù)用戶需求，規(guī)劃出的實(shí)體有：干部實(shí)體，管理員實(shí)體，干部人事信息實(shí)體，干部培訓(xùn)信息實(shí)體，干部考核信息實(shí)體，干部調(diào)動(dòng)信息實(shí)體，干部離休信息實(shí)體，干部獎(jiǎng)懲信息實(shí)體，公告信息實(shí)體，系統(tǒng)信息實(shí)體。
3.2 關(guān)系模式
干部人事信息表：工號、姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話、民族、籍貫身份證號、政治面貌、戶口性質(zhì)、健康狀況、婚姻狀況、密碼、家庭成員姓名、與本人關(guān)系、成員出生日期、成員工作單位、單位部門、單位性質(zhì)、單位級別、所屬部門、經(jīng)費(fèi)來源、參加工作時(shí)間、進(jìn)本單位時(shí)間、現(xiàn)個(gè)人身份、前個(gè)人身份、現(xiàn)任主要職務(wù)、任現(xiàn)職務(wù)時(shí)間、職務(wù)級別、任職狀態(tài)連續(xù)工齡、合計(jì)工齡、用工形式、用工期限、職業(yè)類別、技術(shù)資格名稱、取得資格時(shí)間、任技術(shù)資格名稱、任技術(shù)職務(wù)時(shí)間、學(xué)歷、學(xué)位、所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)院校、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、最高學(xué)歷專業(yè)、最高學(xué)歷畢業(yè)院校；
干部培訓(xùn)信息表：工號、姓名、培訓(xùn)類別ID、培訓(xùn)班名稱、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人；
干部獎(jiǎng)懲信息表：工號、姓名、獎(jiǎng)懲類別ID、獎(jiǎng)懲時(shí)間、獎(jiǎng)懲名稱、獎(jiǎng)懲說明、獎(jiǎng)懲原因、獎(jiǎng)懲批準(zhǔn)單位、獎(jiǎng)懲情況；
干部考核信息表：工號、姓名、考核類別ID、考核性質(zhì)、考核名稱、考核時(shí)間、考核成績、考核意見；
干部調(diào)動(dòng)信息表：工號、姓名、調(diào)動(dòng)類別ID、調(diào)動(dòng)前身份、調(diào)動(dòng)時(shí)間、調(diào)動(dòng)前單位、調(diào)動(dòng)后單位、調(diào)動(dòng)類型；
干部離休信息表：工號、姓名、離休類別ID、離休時(shí)間、享受級別、管理單位、異地安置、是否返聘；
系統(tǒng)表：管理員ID、公告名稱、公告內(nèi)容、公告時(shí)間、公告ID、管理員密碼。
4系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)
4.1 管理員功能模塊設(shè)計(jì)
（1）干部管理功能模塊說明：添加干部人事信息：可以對干部的人事信息進(jìn)行添加；
刪除干部人事信息：可以對干部的人事信息進(jìn)行刪除；查詢干部人事信息：可以查詢干部的人事信息；修改干部人事信息：可以修改干部的人事信息；修改干部登錄密碼：可以修改干部的客戶端登錄密碼。
（2）干部培訓(xùn)管理功能說明：添加干部培訓(xùn)課程：可以添加培訓(xùn)課程；刪除干部培訓(xùn)課程：可以刪除過期的培訓(xùn)課程表；修改干部培訓(xùn)課程：可以修改培訓(xùn)課程表；查詢干部培訓(xùn)課程：可以查詢培訓(xùn)課程表。
（3）干部獎(jiǎng)懲管理功能說明：添加干部獎(jiǎng)懲信息：可以添加干部的獎(jiǎng)懲信息；刪除干部獎(jiǎng)懲信息：可以刪除干部的獎(jiǎng)懲信息；修改干部獎(jiǎng)懲信息：可以修改干部的獎(jiǎng)懲信息；查詢干部獎(jiǎng)懲信息：可以查詢干部的獎(jiǎng)懲信息。
（4）干部考核管理功能說明：添加干部考核信息：可以添加干部的考核信息；刪除干部考核信息：可以刪除干部的考核信息；修改干部考核信息：可以修改干部的考核信息；查詢干部考核信息：可以查詢干部的考核信息。
（5）干部調(diào)動(dòng)管理功能說明：添加干部調(diào)動(dòng)信息：可以添加干部的調(diào)動(dòng)信息；刪除干部調(diào)動(dòng)信息：可以刪除干部的調(diào)動(dòng)信息；修改干部調(diào)動(dòng)信息：可以修改干部的調(diào)動(dòng)信息；查詢干部調(diào)動(dòng)信息：可以查詢干部的調(diào)動(dòng)信心。
（6）干部離休管理功能說明：添加干部離休信息：可以添加干部的離休信息；刪除干部離休信息：可以刪除干部的離休信息；修改干部離休信息：可以修改干部的離休信息；查詢干部離休信息：可以查詢干部的離休信息。
（7）系統(tǒng)管理功能說明：管理員密碼修改：管理員對自己的登錄密碼進(jìn)行重新設(shè)定；公告：管理員可以通過公告來通知全體干部；查詢公告：管理員查詢往期的公告；修改公告：管理員修改有錯(cuò)誤的公告；刪除公告：管理員刪除已過期的公告
4.2 干部功能模塊設(shè)計(jì)
（1）個(gè)人信息維護(hù)：查看個(gè)人信息：干部可以查看自己的基本人事信息；修改個(gè)人信息：干部可以修改自己的部分基本人事信息；修改密碼：干部可以修改自己客戶端的登錄密碼。
（2）培訓(xùn)信息查詢：查詢培訓(xùn)信息，可以查看干部自己已參加培訓(xùn)和待參加培訓(xùn)的相關(guān)信息。
（3）考核信息查詢：查詢考核信息，可以查看干部自己的已參加考核成績和待參與的考核信息。
4 結(jié)語
黨外干部人事信息管理系統(tǒng)為人事管理員實(shí)現(xiàn)了黨外干部人事信息、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲、考核、調(diào)動(dòng)、離休信息管理及系統(tǒng)管理的七大功能。為黨外干部用戶實(shí)現(xiàn)了個(gè)人信息維護(hù)、培訓(xùn)信息查詢、考核信息查詢的三大功能。本系統(tǒng)不僅可以使政府部門或企事業(yè)單位人事管理人員從繁重的工作中解脫出來，提高對黨外干部人事管理的效率，提高了對黨外干部人事管理的科學(xué)性，方便了用戶查詢、管理人員進(jìn)行管理。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳煒煜.面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)與編程[M].清華大學(xué)出版社，2011.
一、調(diào)研課目及分工
（一）新形勢下加強(qiáng)公務(wù)員及事業(yè)單位工作人員量化考核工作的幾點(diǎn)思考
調(diào)研重點(diǎn)：地區(qū)公務(wù)員隊(duì)伍現(xiàn)狀，完善地區(qū)公務(wù)員制度的意見，加強(qiáng)地區(qū)公務(wù)員能力素質(zhì)和作風(fēng)建設(shè)的意見，落實(shí)地區(qū)公務(wù)員及事業(yè)單位工作人員量化考核實(shí)施意見情況，并提出對策和建議。
調(diào)研提綱：①單位公務(wù)員隊(duì)伍的基本情況，包括年齡、學(xué)歷、專業(yè)、性別等各方面的結(jié)構(gòu)情況。②單位超編、混崗、超職數(shù)配備的情況，并提出解決該問題的辦法。③單位落實(shí)地區(qū)兩個(gè)考核辦法的情況，是否召開了動(dòng)員會(huì)，是否成立了考核機(jī)構(gòu)，是否制定考核細(xì)則和量化標(biāo)準(zhǔn)等。④科級以下干部年度考核存在的問題、原因分析和對策。
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負(fù)責(zé)科室：公務(wù)員管理科牽頭，各科室配合。
（二）事業(yè)單位人事制度崗位設(shè)置進(jìn)展情況、存在主要問題，加強(qiáng)意見和建議方面的調(diào)研
調(diào)研重點(diǎn)：事業(yè)單位人事制度改革的現(xiàn)狀、存在的問題，重點(diǎn)就加強(qiáng)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理、公開招聘、聘后管理等問題進(jìn)行調(diào)研，提出深化事業(yè)單位人事制度改革的對策建議。
調(diào)研提綱：①本單位事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作進(jìn)展及基本情況。②崗位設(shè)置管理的人員實(shí)施范圍如何界定才符合本行業(yè)事業(yè)單位的實(shí)際情況？是否嚴(yán)格在核定事業(yè)編制范圍內(nèi)實(shí)施崗位設(shè)置管理（或崗位總量應(yīng)該以什么為依據(jù)）。③為確保崗位設(shè)置管理的基礎(chǔ)性作用，人事部門應(yīng)制定哪些相應(yīng)的配套人事管理政策？④結(jié)合本行業(yè)事業(yè)單位的特點(diǎn)，對事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的其他意見和建議。
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負(fù)責(zé)科室：公務(wù)員管理科牽頭，各科室配合。
（三）新形勢下如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的思考
調(diào)研重點(diǎn)：地區(qū)高校畢業(yè)就業(yè)狀況，完善大學(xué)生就業(yè)政策的意見和建議，建立統(tǒng)一規(guī)范的地區(qū)人力資源市場的目標(biāo)任務(wù)和政策措施，并結(jié)合地區(qū)部分企業(yè)招不上工作人員，而地區(qū)高校畢業(yè)生又找不到工作的實(shí)際，提出對策和建議。
調(diào)研提綱：①目前研究生、本科生、大專生分專業(yè)就業(yè)情況（包括已簽約人數(shù)、比例；準(zhǔn)備升學(xué)人數(shù)、比例；參加國家公務(wù)員考試人數(shù)、比例；下一步畢業(yè)生就業(yè)意向方式分化情況）。②目前畢業(yè)生的思想狀況和就業(yè)心態(tài)；面對金融危機(jī)給畢業(yè)生和就業(yè)工作帶來的負(fù)面影響。③目前為止，尤其是“就業(yè)指導(dǎo)月”期間，縣（市）開展就業(yè)指導(dǎo)工作情況：活動(dòng)方式,數(shù)量,效果評價(jià),特色活動(dòng)。就業(yè)困難學(xué)生情況：類型、人數(shù)和所占比例，開展幫扶工作情況。④高校畢業(yè)生就業(yè)有哪些愿望？⑤企業(yè)需要什么樣的人才？⑥政府促進(jìn)就業(yè)做了哪些工作？⑦促進(jìn)就業(yè)有哪些困難？
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負(fù)責(zé)科室：人才中心
（四）著力地區(qū)干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，加強(qiáng)培訓(xùn)工作
調(diào)研重點(diǎn)：主要就當(dāng)前地區(qū)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的措施、方法、途徑進(jìn)行調(diào)研，提出對策和建議。
調(diào)研提綱：①如何評價(jià)地區(qū)近年來的干部培訓(xùn)工作？您認(rèn)為地區(qū)干部培訓(xùn)工作存在哪些主要問題，有何改進(jìn)對策？②在改進(jìn)干部培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)用性方面，您有何建議？③請聯(lián)系地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對干部隊(duì)伍素質(zhì)提出的新要求，談?wù)勗谂嘤?xùn)內(nèi)容方面，你們有什么需求？④請您談?wù)勎磥砦迥陜?nèi)，在對本系統(tǒng)的干部（包括專業(yè)技術(shù)人員）培訓(xùn)方面有何設(shè)想？⑤為了有效解決干部培訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)的“工學(xué)矛盾”，有必要改革和完善干部培訓(xùn)管理制度，在這方面您有何建議？⑥在與地委黨校合作開展干部培訓(xùn)方面，您有何建議？
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負(fù)責(zé)科室：培訓(xùn)科、考試中心
（五）圍繞科學(xué)發(fā)展的要求，積極推進(jìn)“智力引進(jìn)”工作
調(diào)研重點(diǎn)：主要就配合組織實(shí)施“長三角地區(qū)海外人才新疆行”活動(dòng)，推進(jìn)“智力引進(jìn)”工作，加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)。
調(diào)研提綱：①20*年以來所執(zhí)行引智項(xiàng)目（包括聘請外國專家項(xiàng)目和出國培訓(xùn)項(xiàng)目）的成效。②選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部赴港培訓(xùn)后作用發(fā)揮情況。③選派農(nóng)村實(shí)用人才參加設(shè)施農(nóng)業(yè)培訓(xùn)后作用發(fā)揮情況。④在引智工作方面需要地區(qū)支持的領(lǐng)域和項(xiàng)目。⑤縣（市）、各單位在引智工作方面的經(jīng)費(fèi)配套情況、做法和經(jīng)驗(yàn)。⑥通過引智部門選派的非教育系統(tǒng)出國留學(xué)人員和中長期出國培訓(xùn)人員作用發(fā)揮情況。⑦“智力引進(jìn)”一批適合我地區(qū)的內(nèi)地省市成熟的品種、技術(shù)等引智成果進(jìn)行推廣應(yīng)用情況。⑧當(dāng)前地區(qū)引智工作中存在的問題、困難及對地區(qū)引智工作的意見、建議。
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負(fù)責(zé)科室：引智辦、辦公室
二、調(diào)研方式
調(diào)研方式主要采取下縣市對口調(diào)研，充分利用已經(jīng)掌握的第一手資料和召開座談會(huì)的形式認(rèn)真分析研究，找準(zhǔn)問題，提出對策。
三、調(diào)研時(shí)間安排
調(diào)研時(shí)間從3月31日開始到4月30日結(jié)束。具體實(shí)踐要求為：
1、3月31日至4月10日為下縣市調(diào)研時(shí)間，4月15日召開座談會(huì)。
2、4月13日至4月24日為撰寫調(diào)研報(bào)告時(shí)間。調(diào)研結(jié)束后，各調(diào)研組，要認(rèn)真分析和總結(jié)，剖析有關(guān)問題，按時(shí)形成有針對性和決策參考價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。
3、4月28日，召開會(huì)議，交流調(diào)研成果。
4、4月30日前，將調(diào)研報(bào)告交地區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、調(diào)研要求
（一）各科室要充分認(rèn)識這次調(diào)研活動(dòng)的重要意義，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過調(diào)研活動(dòng)，找準(zhǔn)和梳理出影響和制約人事人才科學(xué)發(fā)展的突出問題，為下一步的檢查分析和整改落實(shí)打下基礎(chǔ)。
（二）各調(diào)研專題的負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)本專題調(diào)研報(bào)告的起草工作，并負(fù)責(zé)專題調(diào)研方案的制定和協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)工作。2009年4月20日前完成專題調(diào)研報(bào)告的初稿。
安徽省人口計(jì)生委認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七屆四中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從穩(wěn)定低生育水平、統(tǒng)籌解決人口問題的大局出發(fā)，緊緊抓住人口計(jì)生干部隊(duì)伍建設(shè)這項(xiàng)關(guān)鍵性基礎(chǔ)工作不放松，經(jīng)過不懈努力，全省人口計(jì)生機(jī)構(gòu)隊(duì)伍在穩(wěn)定中得到進(jìn)一步充實(shí)加強(qiáng)，隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)，干部隊(duì)伍整體素質(zhì)得到明顯提高。
一、機(jī)構(gòu)隊(duì)伍穩(wěn)定，人員充實(shí)加強(qiáng)。在新一輪機(jī)構(gòu)改革“三定”中，我委積極與省編辦溝通協(xié)調(diào)，機(jī)關(guān)職能得到進(jìn)一步拓展。在職能調(diào)整中，增加了加強(qiáng)協(xié)調(diào)出生人口性別比治理、加強(qiáng)對人口和計(jì)劃生育重大問題的研究、加強(qiáng)流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理和服務(wù)、加強(qiáng)計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助和穩(wěn)定低生育水平職責(zé)，增設(shè)了離退休工作處；與2000年機(jī)構(gòu)改革相比，機(jī)關(guān)行政編制由53名增加到61名，處級領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)由18名增加到21名、處級非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)由9名增加到13名。在農(nóng)村綜合改革和鄉(xiāng)村行政區(qū)劃調(diào)整中，按照“穩(wěn)定、調(diào)整、充實(shí)、提高“的方針，繼續(xù)加大對基層的指導(dǎo)力度。全省縣級以上人口計(jì)生部門領(lǐng)導(dǎo)班子中全面配備1名具有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的領(lǐng)導(dǎo)成員，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生辦均配備有2名以上行政編制：鄉(xiāng)級服務(wù)所按照萬人1干的要求，配備了全額事業(yè)編制；村級均按照每3000人配備1名女專干的要求進(jìn)行配備。機(jī)構(gòu)隊(duì)伍的穩(wěn)定加強(qiáng)為我省人口計(jì)生工作可持續(xù)性發(fā)展，提供了可靠的組織保證。
二、隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)。按照國家《人口計(jì)生委關(guān)于開展人口和計(jì)劃生育隊(duì)伍職業(yè)化試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見》和《人口和計(jì)劃生育隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)方案(試行)》的要求，我委于2009年3月與原省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳聯(lián)合印發(fā)了《安徽省人口和計(jì)劃生育隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)工作方案》，明確了試點(diǎn)工作指導(dǎo)思想、范圍、內(nèi)容、步驟和保障措施；各試點(diǎn)單位按照要求制定了具體“實(shí)施細(xì)則”：全省統(tǒng)一征訂教材和大綱800余套，選派省級師資暨鄉(xiāng)村優(yōu)秀技術(shù)骨干20名，參加全國人口計(jì)生系統(tǒng)生殖健康咨詢師培訓(xùn)，擬定了我省職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)單位培訓(xùn)方案，2009年9月，先后在國家人口計(jì)生委確定的第一批隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)單位安慶市懷寧縣、宣城市宣州區(qū)舉辦了3期生殖健康咨詢師培訓(xùn)班，培訓(xùn)具有報(bào)考生殖健康助理咨詢員或生殖健康咨詢員資格條件的服務(wù)所人員和村(居)人口計(jì)生專干656名，共投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)38萬多元，其中省人口計(jì)生委補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬元。人口計(jì)生隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)工作正在我省各試點(diǎn)單位深入開展，將以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范和完善職業(yè)體系為重點(diǎn)，按照規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化的目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)。
三、積極推進(jìn)擇優(yōu)錄(聘)用的選人用人機(jī)制。我委高度重視隊(duì)伍中新鮮血液輸入，在全省人口計(jì)生系統(tǒng)積極推進(jìn)“面向社會(huì)、公開報(bào)名、統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄(聘)用”的選人用人機(jī)制，注重隊(duì)伍由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。“十一五”期間，全省通過公開選拔、競爭上崗的方式，選任鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生辦主任800多名；擇優(yōu)選聘了900多名具有執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)所；經(jīng)統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄(聘)用的方式，新引進(jìn)基層計(jì)生工作人員達(dá)1500多名。新進(jìn)人員均具有大專以上學(xué)歷，使基層干部隊(duì)伍素質(zhì)得到明顯提高。截止到目前，全省人口計(jì)生干部隊(duì)伍中大學(xué)本科及以上占29.4％、大學(xué)專科占56.1％、中專占14.5％：與兩年前相比，大學(xué)本科及以上所占比例提高8.1％，大學(xué)專科所占比例提高7.5％，中專所占比例降低14.4％。全省通過公開選聘上崗的村級專干有25000多名，并建立完善了“鄉(xiāng)聘村用、縣管檔案、財(cái)政供給”的有效管理體制，全省村級專干均享受副村職及以上待遇，年平均工資已達(dá)到5000多元。各級黨委、政府對廣大計(jì)生干部“高看一眼、厚愛一層”，優(yōu)先提拔重用。各市、縣(區(qū))普遍能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定完善了人口計(jì)生工作人員考核獎(jiǎng)懲和優(yōu)勝劣汰體制，極大地調(diào)動(dòng)基層人口計(jì)生工作者積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)了干部隊(duì)伍的活力。
四、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，注重能力建設(shè)。做好干部培訓(xùn)工作，是加強(qiáng)干部能力建設(shè)的重要手段。2006年，我委制定下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)“十一五”期間全省人口計(jì)生系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)工作的意見》，全省通過健全組織、完善體制、創(chuàng)新機(jī)制、規(guī)范秩序、強(qiáng)化措施等，實(shí)行“分級培訓(xùn)、分級負(fù)責(zé)”。即，省級負(fù)責(zé)培訓(xùn)全省科級以上公務(wù)員，市級負(fù)責(zé)培訓(xùn)市、縣科級以下公務(wù)員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生辦主任，縣級負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)生辦公務(wù)員和村級計(jì)生專干。建立健全了有效的經(jīng)費(fèi)保障和激勵(lì)機(jī)制，對參訓(xùn)率高、參訓(xùn)人員表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的選派單位，給予一定專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；對參訓(xùn)率較低、參訓(xùn)人員表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)成績差或不能保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)的市縣，將扣減培訓(xùn)專項(xiàng)補(bǔ)助，全省每年對下補(bǔ)助培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)300多萬。通過這一系列獎(jiǎng)懲措施，培訓(xùn)參訓(xùn)率明顯提高，參訓(xùn)對象學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正。我委在干部培訓(xùn)中十分注重干部能力建設(shè)，尤其注重縣級及以上人口計(jì)生委領(lǐng)導(dǎo)能力的提升，通過開設(shè)公共管理課、外請師資、拓展訓(xùn)練和出省培訓(xùn)等方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，努力提高他們科學(xué)分析、多謀善斷、開拓創(chuàng)新、協(xié)調(diào)各方、文明執(zhí)法及解決具體實(shí)際問題能力。“十一五”以來，全省各級共舉辦各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)班1200多期，參加培訓(xùn)達(dá)16800多人次，其中省人口計(jì)生委共舉辦20期，參加培訓(xùn)達(dá)3000多人次。
五、深入開展行風(fēng)評議，加強(qiáng)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)。我委在全省人口計(jì)生系統(tǒng)廣泛深入地開展?fàn)幾觥靶聲r(shí)期最可愛的人”活動(dòng)、“百萬群眾評計(jì)生”活動(dòng)和“群眾滿意計(jì)生辦、服務(wù)所”評議活動(dòng)；在年終目標(biāo)責(zé)任制考核中，嚴(yán)格規(guī)定考核組自行解決食宿、不打招呼、直接進(jìn)村八戶，做到“不驚官、不擾民”，收到了積極效果，贏得了基層干部和群眾的一致好評。在我省各級政府開展的政風(fēng)評議中，不少人口計(jì)生部門得分名列前茅，2005年以來全省人口計(jì)生系統(tǒng)共有240人榮獲國家級、省級先進(jìn)工作者和省“十佳”公仆榮譽(yù)稱號。由于多年來堅(jiān)持不懈地狠抓隊(duì)伍行風(fēng)建設(shè)，基層干部工作作風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，依法行政、文明執(zhí)法、以人為本和優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識明顯增強(qiáng)，在全省廣大群眾中樹立了良好形象。
以黨的十及四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，積極貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為核心，采取多種培訓(xùn)形式，基本形成分級培訓(xùn)、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、保障有力的培訓(xùn)格局，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
二、重點(diǎn)工作：
1、組織實(shí)施2015年“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”及市專項(xiàng)培訓(xùn)。
認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成任務(wù)，發(fā)揮“國培計(jì)劃“和“省培計(jì)劃”的引領(lǐng)示范作用。
2、拓寬教育管理干部培訓(xùn)面。
開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職、提高培訓(xùn)；幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)；學(xué)校繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)；中學(xué)德育主任培訓(xùn)；學(xué)校黨務(wù)干部、法制輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)；學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；中小學(xué)圖書管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師“心理健康教育”培訓(xùn)工程，舉辦第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)，積極推進(jìn)中小學(xué)校心理健康教育水平的整體提升。
4、繼續(xù)開展義務(wù)教育學(xué)校體育、美術(shù)、書法教師專項(xiàng)培訓(xùn)。
5、根據(jù)省、市教育部門的統(tǒng)一部署和安排，繼續(xù)組織開展“有效教學(xué)模式”全員培訓(xùn)，啟動(dòng)“有效學(xué)習(xí)評價(jià)”專題全員培訓(xùn)。
6、開展班主任素質(zhì)提升培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對尚未參加培訓(xùn)的中小學(xué)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)。
7、遴選中小學(xué)骨干教師，實(shí)施進(jìn)高校集中培訓(xùn)工程。
8、繼續(xù)開展中小學(xué)幼兒園教師教育技術(shù)能力提升全員培訓(xùn)。
9、完成小學(xué)教師的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。
組織安排沒有參加市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)并且學(xué)時(shí)沒有達(dá)到72學(xué)時(shí)的小學(xué)教師參加24學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。
10、為推進(jìn)教育信息化，舉辦各種類型的培訓(xùn)班（具體由電教館組織實(shí)施）。
三、具體安排：
一月份：1、總結(jié)2014年干訓(xùn)師訓(xùn)工作，整理檔案；
2、督促參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中小學(xué)幼兒園教師，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
二月份：擬定2015年干訓(xùn)師訓(xùn)工作要點(diǎn)。
三月份：1、研制義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)方案；
2、研制幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班方案；
3、開展義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。
四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓(xùn)班；
2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)；
3、舉辦幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班。
五月份：1、開展小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教活動(dòng)；
2、開展書法教師培訓(xùn)；
3、舉辦中學(xué)德育主任培訓(xùn)班；
4、擬定義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班方案。
六月份：1、“有效教學(xué)模式”校本研修評估驗(yàn)收工作；
2、制定2015-2016學(xué)年度“有效學(xué)習(xí)評價(jià)”專題全員培訓(xùn)實(shí)施方案及培訓(xùn)指導(dǎo)意見；
3、分項(xiàng)目落實(shí)國培、省培計(jì)劃，完成信息上報(bào)工作。
七月份：1、開展中小學(xué)第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)班；
2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班；
3、組織安排中小學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；
4、舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班；
5、開展小學(xué)、初中骨干教師進(jìn)高校集中培訓(xùn)活動(dòng)；
6、完成中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)錄入。
八月份：1、舉辦中小學(xué)校幼兒園繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班；
2、舉辦中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
3、舉辦中小學(xué)圖書管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
4、舉辦中小學(xué)法制輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
5、舉辦中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。
九月份：1、各中小學(xué)校幼兒園上報(bào)校（園）本培訓(xùn)方案，市教師進(jìn)修學(xué)校審核；
2、更新全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息檔案；
2、組織安排市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)報(bào)名等相關(guān)工作。
十月份：1、開展國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；
2、開展市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作。
十一月份：1、開展義務(wù)教育學(xué)校體育教師培訓(xùn)；
2、繼續(xù)做好國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；
3、繼續(xù)做好市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作。
十二月份：1、繼續(xù)做好市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作；
xx年度，本人任人事政工科副科長，主要負(fù)責(zé)協(xié)助安排落實(shí)本關(guān)人事管理、工資福利、政工宣教、保衛(wèi)、黨務(wù)團(tuán)務(wù)、婦女計(jì)生等工作，能夠認(rèn)真貫徹“依法行政、為國把關(guān)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)發(fā)展”的工作方針，嚴(yán)守工作紀(jì)律，發(fā)揮自己在本職崗位上應(yīng)有的作用，現(xiàn)將****年度工作述職報(bào)告如下：
思想上能從嚴(yán)從高要求自己，自覺加強(qiáng)政策理論和管理知識的學(xué)習(xí)，努力提高政治理論水平和管理能力。年內(nèi)通過組織開展全關(guān)性的思想教育工作，特別是堅(jiān)持學(xué)習(xí)十六大報(bào)告精神和“三個(gè)代表”重要思想，思想認(rèn)識有了較大提高。八月份參加政工干部培訓(xùn)班，充實(shí)了理論知識、開闊了工作思路，豐富了領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
一年來，本人堅(jiān)決服從組織安排，切實(shí)擺正位置，不斷探索，不斷總結(jié)，認(rèn)真做好本職工作。年內(nèi)針對本關(guān)人力資源配置的問題做了大量的調(diào)研，補(bǔ)充完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置方案并積極向上級反映情況；鑒于今年人員交流較多，本人帶領(lǐng)干部做好了資料整理、檔案移交、安排協(xié)調(diào)等工作；協(xié)助關(guān)科領(lǐng)導(dǎo)抓好全關(guān)的思想政治教育和員工管理工作，以學(xué)習(xí)、研究和宣傳“三個(gè)代表”重要思想為主線，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，特別是針對個(gè)別干部背思想包袱、有士氣低落的情緒等問題，積極與關(guān)科領(lǐng)導(dǎo)商討對策，引導(dǎo)廣大干部振奮精神，積極投入業(yè)務(wù)工作。同時(shí)，本人能夠帶動(dòng)本科室干部按時(shí)保質(zhì)完成上級職能部門交辦的工作任務(wù)，如人事管理、工資調(diào)整、崗位培訓(xùn)、普法教育、綜合治理、內(nèi)保工作等。九月份，本人在預(yù)產(chǎn)期期間堅(jiān)持工作，為本關(guān)員工參加總關(guān)歌唱比賽以及授銜儀式做了大量后勤工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，工作得到關(guān)里的肯定。本人在兼顧人事政工日常工作的前提下，積極協(xié)助黨委對各下屬支部實(shí)施管理，舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班，做好新黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作等，并落實(shí)好婦女、計(jì)劃生育的各項(xiàng)工作，指導(dǎo)本關(guān)團(tuán)支部開展好組織生活，安排好團(tuán)內(nèi)活動(dòng)，工會(huì)年內(nèi)組織了多次豐富的會(huì)員活動(dòng)，受到了大家的歡迎，各項(xiàng)工作均達(dá)到了上級部門和本關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的要求。
本人能夠不斷增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格履行職責(zé)，廉潔自律。對情況復(fù)雜，政策性、敏感性強(qiáng)的問題，能夠加強(qiáng)請示匯報(bào)，未出現(xiàn)越權(quán)行事的情況。能切實(shí)按要求對科內(nèi)工作人員進(jìn)行依法行政、廉政勤政的教育，堅(jiān)持經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)，平時(shí)注意加強(qiáng)科室管理，能夠嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，檢查和督促各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)、執(zhí)行情況。
本人經(jīng)過總結(jié)回顧，認(rèn)為自己一年來的工作是稱職的，但仍然存在以下不足：工作經(jīng)驗(yàn)有待豐富，一年來應(yīng)付事務(wù)性的日常工作較多，工作系統(tǒng)性不夠強(qiáng)；今后本人將一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心求教，克服不足，將工作做得更好。
隨著我的建章立制工作的進(jìn)一步深入，人教科也相應(yīng)完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。在臺領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在中心人教處的指導(dǎo)下,人教科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作、文秘工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗(yàn)收。現(xiàn)將一年來的工作匯報(bào)如下：
1、人事制度改革工作
人事制度改革是監(jiān)測中心今年上半年的一項(xiàng)重大舉措，我根據(jù)中心部署，自XX年1月開始著手進(jìn)行人事制度改革的籌備工作。人事教育科負(fù)責(zé)承辦人事制度改革具體工作。
為很好地完成這次人事制度改革，1月中旬,在的帶領(lǐng)下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機(jī)構(gòu)人員設(shè)置方案、獎(jiǎng)金分配方案等，并對原有的部分規(guī)章制度作了修改。
從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照兄的改革方案，制定出切實(shí)可行的改革方案。為使干部職工正確認(rèn)識人事制度改革的必要性和重要意義，人教科組織學(xué)習(xí)了人事制度改革的相關(guān)文件，并對監(jiān)測中心以及我的各項(xiàng)規(guī)章制度、獎(jiǎng)金分配辦法、百分制考核辦法進(jìn)行了詳細(xì)地講解。消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上接受改革。
為達(dá)到改革的目的,充分調(diào)動(dòng)大家工作學(xué)習(xí)積極性，我們抓住改革的兩個(gè)關(guān)鍵:一是實(shí)行全員聘用制,二是引入激勵(lì)機(jī)制,制定合理的內(nèi)部分配方案。
人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實(shí)行競聘上崗的辦法，人教科嚴(yán)格按照競聘程序推進(jìn)競聘工作。為充分體現(xiàn)民主，我們在競聘前下發(fā)《人員情況調(diào)查表》和《個(gè)人向表》，對照應(yīng)聘條件嚴(yán)格審查每名應(yīng)聘人員。分享好文在競聘演講會(huì)上為每名職工下發(fā)《中層干部競聘演講民主評議表》，大家為每名參加競聘人員打分，投出自己神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。
在4月16日召開的簽約大會(huì)上，我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。通過一系列的改革準(zhǔn)備工作，到4月20日我人事制度改革工作圓滿結(jié)束，我臺實(shí)行全員聘用制。
2、健全制度，
3、完善管理
按照年初制定的工作計(jì)劃，繼續(xù)完善各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)、完善各項(xiàng)考核制度，加大執(zhí)行力度。
XX年，我大部分職工均已轉(zhuǎn)正，這帶來了一些新出現(xiàn)的問題。為與里的實(shí)際情況協(xié)調(diào)，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規(guī)定，及時(shí)制定出切合我臺實(shí)際情況的規(guī)定、制度。圍繞人事制度改革，制定完善一系列崗位人員職責(zé)40條、崗位職責(zé)15條、管理制度、規(guī)定13條、考核制度、獎(jiǎng)懲制度11條、以及《職工請銷假及假期待遇的有關(guān)規(guī)定》、《考勤辦法》等。
4、整理基建檔案，
5、迎接總局驗(yàn)收
為確保我臺工程竣工驗(yàn)收工作的順利完成，在機(jī)房有關(guān)人員的支持下，
參照城建檔案管理辦法、建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范和對工程建設(shè)檔案管理暫行規(guī)定，對工程相關(guān)資料進(jìn)行了分類、歸檔和造冊，全部文檔、資料分工程資料、技術(shù)資料兩大部分，共計(jì)十九卷，107冊，1007份。其中：
工程資料共計(jì)16卷，71冊，776份。包括建臺的函件、請示、批復(fù)、可研、征地手續(xù)資料、工程建設(shè)審批手續(xù)、相關(guān)證書、勘察設(shè)計(jì)文件、報(bào)告;土建招標(biāo)、裝修及道路邀標(biāo)資料;工程概預(yù)算、審計(jì)報(bào)告、財(cái)務(wù)決算報(bào)告;監(jiān)理文件;施工資料;鍋爐房、消防、空調(diào)、鑿井等工程技術(shù)資料;電力工程資料;工程竣工文件資料;工程匯報(bào)等。
技術(shù)資料共計(jì)3卷，36冊，231份。包括天饋線工程技術(shù)資料;監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料;電氣設(shè)備資料等。
6、基礎(chǔ)工作
人教科完成了職工工資正常晉級調(diào)整工資標(biāo)準(zhǔn)等項(xiàng)工作，XX年新招調(diào)職工6人，人教科為他們辦理了招錄手續(xù)和調(diào)入手續(xù)，為他們工資定級，并上報(bào)中心得到批復(fù)。為今年實(shí)習(xí)期滿的單中專畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)以及職稱的評定工作。
通過今年7月份的中心人事干部培訓(xùn)班、8月份中心文秘干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對人事工作和文秘工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。
開展培訓(xùn)活動(dòng)，在全縣掀起學(xué)準(zhǔn)則、學(xué)法規(guī)的風(fēng)氣，從而增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)，促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守廉潔自律相關(guān)規(guī)定，推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)深入開展，形成風(fēng)清氣正的政治環(huán)境。
二、范圍對象
以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，全體人員參加。
三、方法步驟
（一）培訓(xùn)階段
下發(fā)培訓(xùn)通知和方案，各單位按要求組織開展培訓(xùn)活動(dòng)，要做好培訓(xùn)筆記、會(huì)議記錄及相關(guān)資料留存，以備檢查。主要培訓(xùn)活動(dòng)有：
1.短信培訓(xùn)
以廉政短信平臺為依托，選取《廉政準(zhǔn)則》的主要內(nèi)容，定期向副鄉(xiāng)（局）以上領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)送信息，方便培訓(xùn)。計(jì)劃發(fā)送12條。
2、加大電視宣傳力度
與縣電視臺合作，大力宣傳各單位培訓(xùn)貫徹《廉政準(zhǔn)則》情況，同時(shí)主要領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。電視訪談以鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記為主，由縣紀(jì)委統(tǒng)一安排訪談時(shí)間，計(jì)劃3月中旬開始播出。
3、簡報(bào)宣傳
利用《縣信息》，刊發(fā)各單位培訓(xùn)貫徹《廉政準(zhǔn)則》情況，同時(shí)刊發(fā)各單位主要領(lǐng)導(dǎo)筆談文章。計(jì)劃月中旬開始編發(fā)。
4、觀看廉政電教片
配合《廉政準(zhǔn)則》的培訓(xùn)，組織各單位觀看反腐倡廉電教片，深化培訓(xùn)效果。計(jì)劃于月下旬開始。
（二）檢查階段
各單位對照《廉政準(zhǔn)則》要求，認(rèn)識開展自查，并制定整改方案，建章立制，做好記錄。縣紀(jì)委將對培訓(xùn)和自查情況開展檢查。為檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，深化培訓(xùn)效果，本階段縣紀(jì)委將組織開展以下活動(dòng)，各單位要組織好人員積極參加。
1.開展測試
以《廉政準(zhǔn)則》內(nèi)容為主，開展一次測試活動(dòng)。由紀(jì)委編印復(fù)習(xí)題，題目類型以填空、判斷、單項(xiàng)選擇、雙項(xiàng)選擇為主，全縣副鄉(xiāng)局以上領(lǐng)導(dǎo)干部參加培訓(xùn)。月上旬，抽取3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、7個(gè)縣直部門領(lǐng)導(dǎo)干部參加閉卷考試，對考試不合格者進(jìn)行補(bǔ)考。
2.開展征文活動(dòng)
以培訓(xùn)貫徹《廉政準(zhǔn)則》為主要內(nèi)容，開展一次廉政征文，評選一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，好的征文作品推薦到日報(bào)。計(jì)劃于月上旬進(jìn)行。
3.開展演講比賽
組織開展一次廉潔從政演講比賽，分初賽和決賽兩個(gè)階段，評選一、二、三等獎(jiǎng)。計(jì)劃于月上旬進(jìn)行。
（三）鞏固成果階段
通過培訓(xùn)和自查，促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，履職盡責(zé)，為各項(xiàng)工作開展做出貢獻(xiàn)。
開展講課活動(dòng)
