時間：2023-02-19 19:21:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇解放思想，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
然而，“解放思想”不能僅停留在口號上面，而更要以“科學發展觀”為基礎從點到面、從里到外、從上到下的進行多層次、多角度、全方位、系統性的“思想解放”，不僅要從思想上面進行正確宣導，也要從機制建設上面進行制度保障；不僅要從縱向上面解放思想，也要從橫向上面進行思想解放。
但是，“解放思想”是與“責任承擔”相輔相成的，如果一味的“解放思想”而忽略了“責任承擔”，則偏離了“科學發展”的基本要義。更有可能形成打著“解放思想”的旗號演變成為社會政治利器，從而使“解放思想”的良好設想發展成為無基礎、無目標、無方向的混亂思想體系。
那么，什么樣的“思想”才需要“解放”？怎么樣才能算是“解放思想”？就此，筆者談一點個人淺見。
首先，“解放思想”要“向前看”，不能光是“向后看”。雖然“向后看”從某一種角度來講可以影響和決定著“向前看”的方向和目標，但那是“向前看”所必須的經驗成本，毫無疑問的是所有那些“過去的”都是當期形態下的“最優選擇”。不論是正確的還是錯誤的，也不論是個人的還是群體的，所有的選擇都是當期評判下的“最優選擇”，這一點可以說是確證無疑的。如果不能以發展的眼光去看待事物的發展，那么我們就會原地踏步、裹足不前。
其次，“解放思想”不能僅是“縱性”，更需要“理性”。“解放思想”從根本上來說是需要解放一切束縛和制約生產力發展的、不符合社會生產關系和諧的因素，更是需要能起到促進和推動社會生產關系向前發展的建設性意見和措施。“縱性”是解放思想的前提，只有在“縱性”的基礎上才能進行大討論、大解放。但是，“縱性”不能沒有“理性”。“理性”是什么？“理性”就是“科學發展觀”，只有在“理性”的“科學發展觀”的指導下，“縱性”才有意義和方向。
第三，“解放思想”不能僅是“糾錯”，更需要“容錯”，只有在社會的“糾錯成本”與“容錯機制”達成均衡和諧時，思想解放才能真正促進社會的向前發展，也才能真正體現“解放思想”的根本意義和內涵。“解放思想”就是要“勇于承擔責任”。不能是思想解放了，責任沒有了；也不能是責任大到足以制約思想解放的地步。但是“勇于承擔責任”是風險與收益成正比的。只有在社會具有良好的“容錯機制”的前提下，才能有談“勇于承擔責任”的意義和基礎，也才能讓“解放思想”的真正意義落到實處和發揮應有的作用。要有對新事物、新情況、新現象的接納和包容的勇氣，要敢于接納、勇于接納、不怕接納。世事本身無絕對，各種形態都是當期社會下的“公共最優選擇”，連運行了幾十年的世界金融體系都可以在一夜之間出現危機，還有什么是絕對的對與錯呢。
第四，“解放思想”不能光是“他人的事”，更是“自己的事”。我們往往在談“解放思想”時，總是認為解放思想是別人的事，只有別人的思想解放了才是解放了思想。但是，我們不可否認的是，之所以我們認為別人的思想還不夠解放，原因往往恰恰就出現在大家都認為解放思想是他人的事與自己無關才造成的。而解放思想不僅需要個體的思想解放，更需要通過個體思想解放形成的合力才能造就更廣范圍的“社會思想解放”。這歸根結底還是社會缺少應有的“容錯機制”和“多一事不如少一事”的固有思想觀念在作祟所造成的。
第五，“解放思想”不能光有“敏感性”，更需要有“判別力”。“敏感性”是“判別力”的前提，而“判別力”是“敏感性”的基礎。不能光有“敏感性”，只有在“敏感性”的前提下，迅速根據“判別力”做出決策和行動才有實際意義。而往往在現實生活中，我們“敏感性”有了，但由于缺乏一定的“判別力”或者說缺乏了一些“勇于承擔責任的勇氣”而使事物的發展失去了它應有的作用。在現實生活中，往往是一線人員最先了解和接觸到社會真實信息，但由于害怕承擔責任和多一事不如少一事的思想在作怪，導致失去了很多應有的機會。其結果是，社會信息被隔斷，徒增一些不必要的社會成本。在這一方面，就需要社會建立一種橫向的溝通和考核機制。
那么，什么樣的“思想”才是符合當期形態下的“最優思想”呢？我認為，在以資本為紐帶的社會關系下，這需要從兩個方面來進行基本判斷：一是看資本獲利的本質和用途；二是看是否能促進社會生產關系的和諧發展。
(一)提高工作的執行力，在保證中央和省市重大決策部署的貫徹落實上繼續解放思想。
抓落實是重大決策部署發揮作用、取得實效的重要保證，也是領導能力的重要體現。加強監督檢查，一是以科學方法促進落實。要善于根據不同的檢查對象和時空條件的發展變化，改進檢查方式方法，提高檢查效果。二是以過硬作風推動落實。要防止浮光掠影，點到為止，聽不到真話、察不到實情，貽誤工作和事業發展。三是以狠抓重點帶動落實。緊緊抓住加快轉變經濟發展方式和完善社會主義市場經濟體制的關鍵環節，優化發展環境，推動科學發展。四是以健全機制保證落實。以貫徹落實黨風廉政建設責任制為抓手，形成抓落實的濃厚制度氛圍，讓抓落實者受益，不抓落實者受到追究，堅決糾正和改變“中梗阻”現象，使重大決策部署從上到下精神不遺漏、執行不走樣。
(二)增強教育的說服力，在形成拒腐防變教育長效機制上繼續解放思想。
堅持不懈地加強思想道德建設，通過反腐倡廉教育使人自覺從善，是反腐倡廉建設的戰略思路，也是懲防體系建設的重要基礎。要以“既要入耳，更要入腦、入心”為目標，以完善“大宣教”工作格局為重點，以人為本，與人為善，通過堅持教育的經常性、注重教育的真實性、體現教育的層次性、突出教育的針對性、擴大教育的群眾性、順應教育的時代性、保持教育內容的豐富性和方式的多樣性，提高教育的藝術性，保證教育的有效性，不斷增強教育的說服力、感染力和影響力，強化廉潔自律的內省性、自覺性和持久性，使廣大黨員干部和公務員執行好廉政規范。以謹慎之心對待權力，以淡泊之心對待名利，以警惕之心對待誘惑，努力以構筑拒腐防變第一道防線的實際成效，推動拒腐防變教育長效機制的形成和發展。
(三)強化制度的約束力，在健全反腐倡廉制度體系上繼續解放思想。
加強制度建設和創新，是反腐倡廉的治本之策，也是預防腐敗的重中之重。要著力解決目前反腐倡廉制度建設或多或少存在的效用總體較低、執行相對乏力、合力總體較弱等問題。一是增強制度設計的科學性、合理性，發揮好制度對人的行為的引導、調整和規范作用。二是保證制度的貫徹執行，盡可能通過提高腐敗行為的發現率和查處率，及時懲治腐敗。三是提升制度的系統性和協調性，形成制度監管合力。
(四)突出監督的制衡力，在完善權力運行監控機制上繼續解放思想。
加強權力的監督制約是從源頭上防治腐敗的重要保證。要按照結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的原則，把健全權力結構和運行機制作為建設懲治與預防腐敗體系的重要任務抓緊抓好。發揮人才集聚的優勢，結合各地各部門和不同行業、領域的實際，結合行政管理體制等多種改革，認真研究如何建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制，著力探討如何把權力的高效運行和正確行使融入到經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設之中，與黨的思想、組織、作風、制度建設有機結合，切實把有效預防腐敗的要求貫穿到權力結構和運行機制的各個環節，保證決策更加科學、執行更加順暢、監督更加有力，為完善對權力的監督制約提供有力的理論支撐和實踐依據。通過科學設權、合理分權、公開亮權、有效制權等途徑，讓權力在陽光下運行。
(五)發揮懲治的威懾力，在保持查辦案件工作力度上繼續解放思想。
堅決查辦違紀違法案件，既是懲治腐敗的重要手段，也是預防腐敗、統籌懲防體系建設的重要方面。要認真落實中央和省市關于查辦案件工作的重點對象、重點領域、重點類型等部署要求，堅決懲治腐敗不含糊、不放松、不動搖，以更高的標準、更嚴的要求、更寬的視野，繼續保持查辦案件工作力度。要通過解決辦案工作面臨的具體問題，繼續提高反腐倡廉建設尤其是辦案工作的群眾滿意率，推動辦案工作躍上新臺階。解決案件線索少、質量差、突破難、取證難、追贓難和定性處理難等現實問題，使辦案能力特別是突破疑難復雜案件的能力有新的增強；解決辦案政治效果、社會效果、法紀效果不理想、不平衡、不到位的問題，使辦案綜合效果有新的提升；解決依紀依法辦案不夠嚴格、堅持安全文明辦案不夠重視的問題，使辦案整體形象有新的提高；解決治本與治標工作結合不緊密、銜接不及時、途徑不夠寬、層次不夠深、作用不夠大的問題，使辦案促進治本工作力度有新的進展。
［關鍵詞］解放思想 改革創新
［中圖分類號］D261［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2012）03－0104－01
一、解放思想的重要性和必要性
事物在不斷發展，形勢在不斷變化，社會在不斷進步，人的思想也必須隨著事物、形勢、社會的發展而不斷發展。
第一，解放思想是推動客觀事物、世態形勢和社會發展變化的需要。按照政治經濟學規則，思想屬上層建筑范疇，必須適應經濟基礎的需要。思想落后于經濟社會發展，就成為制約發展的障礙；思想超前于經濟社會發展，就成為引領發展的旗幟。第二，解放思想是革舊除弊、推陳出新和創新體制機制的需要。當舊的體制機制在完成一定歷史發展時期或者發展階段的任務后，往往會成為阻礙新的歷史發展時期或者發展階段的桎梏。這個時候解放思想就顯得尤為重要。現在，我們正處在發展的關鍵時期，只有以新一輪的思想大解放，才能推動體制機制創新，以體制機制創新促進經濟社會的大發展。第三，解放思想是把握形勢、搶抓機遇和全面貫徹落實科學發展觀的需要。對于全球經濟一體化的今天，我們不能坐以待斃，因為機遇稍縱即逝，發展時不我待。
二、解放思想的關鍵因素
解放思想有三個關鍵因素。一是封閉思想必須要解放。封閉思想就是被密蓋密封的思想。黨的以來，我們黨實行改革開放，最大限度地調動了中央與地方、黨內與黨外、政府與社會、干部與群眾的發展積極性、致富積極性、創造積極性，經過短短30年來的時間，我們國家正在逐步實現從經濟文化落后的欠發達的社會主義國家到富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家的歷史性轉變。實踐證明，這就是解放封閉思想的結果。二是僵化思想必須要解放。僵化思想就是停止不前的思想。現階段，經濟全球化已經成為經濟發展的重要特征。經濟全球化的最大特點，我認為是競爭力加大，速度加快，環保加重，科技提升，資源短缺。環球經濟加上競爭趨勢，不允許我們再存有僵化思想。三是守舊思想必須要解放。守舊思想就是因循守舊、抱殘守缺的思想，就是墨守成規、老守田園的思想，就是小富即安、知足常樂的思想。發展，特別是要做到又好又快發展，必須從不適應不符合科學發展觀的陳腐觀念中解放出來，大膽改革那些框框發展的政策、措施、體制機制、制度等。政府不放權，干預過多，企業放不開手腳，無所適從。
三、解放思想亟待解決的問題
古人曰：“自知者明”，又曰：“知恥而后勇。”對自己封閉、僵化、陳舊的思想沒有理性的深刻的認識，解放思想就是一句空話，就永遠是一場沒有實際意義的空對空的討論而已。
解放思想必須領導干部起帶頭作用。因為領導班子、領導干部特別是主要領導干部，是一個地區、一個部門、一個單位、一個企業要不要發展、敢不敢發展、能不能發展的關鍵，所以，擁有決策大權的領導班子和領導干部，思想要不要解放、敢不敢解放、能不能解放至關重要。人們常說“樹根不動樹梢瞎搖”。領導干部帶頭解放思想，就是在諸多矛盾中主要矛盾起主要作用、在一個矛盾的諸多方面主要矛盾方面起主要作用。主要矛盾或主要矛盾方面解決了，其他問題就迎刃而解了。領導干部的思想解放有兩個方面：一方面是自己解放，另一方面是人民群眾促進解放。我國經濟體制改革和政治體制改革都是先從最基層開始的，然后由農村擴展到城市，由農業延伸到工業，由下層升至到上層。這是下層推動上層、群眾推動領導思想大解放的典型范例。
解放思想必須落實在實際行動上。實踐決定認識，認識來源實踐。解放思想不能光喊口號，檢驗思想解放不解放的標準是實踐。通過解放思想，更新觀念，找準定位，明確思路，制定措施，關鍵的是付諸實施，實現由說到干、由思想到實踐的轉變。發展是干出來的，不是說出來的。有資源不上項目，有優勢不能發展，那是無為；把資源變成資金，把劣勢化作優勢，那才是真正的本事。所以，扯著嗓子空喊，不如弓背實干。
過去傳統型的解放思想，通常都有既定話題。圍繞話題展開爭論，便是解放思想的既定路徑。各種思想激烈交鋒之后，往往是表面上達成共識，從而獲得既定效果。這種類型的解放思想，也許叫做統一思想更為貼切。
有時候，解放思想可能另有一番用意。一些“大是大非”問題上，如果希望人們膽子更大一點，步子更快一點，在相當數量的目標群體中，可能存在種種顧慮，用經典的話說，是“背上了思想包袱”。由此提倡解放思想，實際是要“放下包袱、輕裝前進”。這種類型的解放思想，就其目的而言，與統一思想并無二致。
上述形式的解放思想，一般沒有什么深刻的思想可言，只為解決可能出現的針對單一論點的思想混亂問題。一旦爭得不可開交，難以統一，就會掛上“免戰牌”，暫時放一放，以少說多干或者干了再說為好。此時可能有著多元思想，甚至多元思想還相當豐富。為了共同發展的硬道理，當然可以“不爭論”。
但實踐會出真知，不能自始至終只干不說。干過之后，仍然應當說說看，讓實踐的結果檢驗真理。思想的發展也是硬道理，實踐之后體會很多，思想可能更其多彩，這才更加需要實事求是地總結得失，科學嚴肅地反思問題，進而發揚成績糾正錯誤；尤其不能繞開民主集中制的原則，少數意見可以保留，多數意見就要采納。
假如仍然希望不同意見放一放，或者必須進行“說服教育”，甚至想要無所畏懼地殺開一條血路去，那么也有一條底線：必須遵守憲法、服從、表達民眾共同意愿。只有完全符合社會正義，真實體現民族大義，可用合乎邏輯的預期目標加以佐證，才能理直氣壯地叫人閉嘴。否則只能解決思想，而不是解放思想。
解放思想成為解決思想的代名詞，不僅是政治領域的嬗變，而且是文化范疇的摧殘。它不僅不能實現初衷，而且容易誤認為一種手段。最終結果是讓基本詞語變了味，影響還真不小。就象“同志”、“老板”、“先生”、“小姐”、“愛人”等常用詞語的大量變質一樣，似乎正在動搖著思想交流和文化傳承的根基。
也難怪如今缺乏共識，如果從廣告用語，到學術名詞，再到政治概念，全社會統統腦筋急轉彎，偷換概念蔚然成風，連表達思想的基本用語都在顛覆內涵，文化也便退無可退了。
跨越發展”為主題的解放思想大討論活動以來，自開展“創新實干。按照縣委和本局的統一安排，通過集中學習和自學，系統全面地學習了市委書記在全市解放思想大討論活動動員會上的講話書記在縣委屆次全會上的講話等等。通過學習和討論，深刻地認識到這次開展以“創新實干，跨越發展”為主題的解放思想大討論活動，解放思想，搶抓機遇，做好本職，奮力趕超的活動，新的歷史時期貫徹落實“三個代表”重要思想，解決如何加快發展，如何服務發展，解決黨員干部在發展中如何發揮作用，如何提高創造力，凝聚力和戰斗力的迫切需要。作為單位主要負責人，通過學習，努力查找個人在思想，紀律，作風和工作中存在問題與差距，現將自身問題作以下分析：
查找存在主要問題一。
為地方經濟建設服務方面缺乏自覺性和積極性，1為“跨越”服務的思想認識不夠。跨越之年。把工作的重點放在食品藥品市場監管上，服務的意識不強，存在著被動，應付思想。
對藥械監管的法律法規掌握不熟練。雖然也學習了不少藥械監管方面的法律，2個人業務能力欠缺。法規，但認為自己年紀大了作為主要負責人主管全面工作，不直接從事執法工作，又有其他副局長把關，所以學習不主動，深入，實際工作中運用也不熟練，造成自身素質與新形勢下的藥監工作不相適應。
缺乏創新精神。對在新形勢，3工作作風簡單。新任務和工作中遇到新問題沒有進行深層次的分析，僅看表面現象，思考不深刻，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力。工作中時有急躁情緒，有時了解情況不多時僅憑感覺和自己的想法去解決，處理方法比較簡單，沒有創新精神。
思想不夠解放，4實際工作中。觀念陳，更新不到位，遇到問題還是習慣于用老方法去理解，思想上出現懶惰心理，沒有腳踏實地地用科學發展觀的理論去正確研究處理。
造成以上問題的根源二。
舊，1思想上存在懶。怕，等”障礙。平時只教育年青人要多學習，不學習就要被淘汰，卻認為自己已到中年了再過幾年就退休了學不學無所謂了可做基層藥監部門的負責人，為官一任，造福一方，即使不在領導崗位了也要活到老，學到老，為國家，為人民多做貢獻。工作上思想保守，出亂子，怕擔責任的思想還比較突出。
平時沒有注意樹立正確的人生觀，2主觀上放松了對自己的要求。世界觀，權力觀，全心全意為人民服務的意識不牢固，對全縣經濟形勢認識不清，責任意識不強。
今后打算三。
對個人來說，這次解放思想大討論活動。既是一次用新思想，新觀念重新審視自我反思自我解剖自我提高自我大好機會，更是讓自己進一步增強責任感，壓力感，增加榮譽感，自豪感，提高科學發展觀，保持和鞏固先進性教育整改成果的機遇。通過學習討論和對照檢查不足，使我更加清醒地認識到自己存在問題，決心進一步解放思想，更新觀念，用全新的思想，全新的理念，提高自身素質，為加快我縣醫藥經濟的發展做出自己的努力。
為進一步深化拓展創先爭優活動內容，建設一支高素質干部隊伍，緊密圍繞“十二五”規劃目標，實現經濟社會跨越式發展，深入開展“解放思想、提振精神、加快發展”學習教育活動，切實把學習教育活動成效轉化為加快城市化、工業化、國際化和城鄉一體發展的推動力，以優異成績迎接建黨90周年。
一、圍繞“五大課題”，解放思想創先爭優。按照“十二五”規劃總體目標，與具有國際水準的專業規劃機構或科研院所、高等院校合作，開展五個重大課題研究，進一步解放思想創先爭優。一是城市化課題，圍繞城市化進程中存在的問題，城市發展方向等開展研究；二是工業化課題，圍繞以信息化帶動工業化，發展科技含量高、經濟效益好，資源消耗低、環境污染少的新型工業開展研究；三是國際化課題，圍繞國際發展形勢，發達地區的先進經驗等開展研究；四是城鄉一體發展課題，圍繞城鄉統籌發展，加快城市化進程開展研究；五是發展戰略模式課題，圍繞本區實際，重點研究發展的戰略目標、模式途徑等。各課題組分別形成專題報告和專項規劃，以科學的規劃助推創先爭優活動深入開展。
二、突出“六個反對、六個倡導”，提振精神創先爭優。扎實開展學習研討活動，加強理想信念、根本宗旨、反腐倡廉教育，重點圍繞“六個反對、六個倡導”狠抓思想作風教育。一是反對固步自封的狹隘觀念，倡導區域合作、共謀發展的開放精神；二是反對埋怨叫苦的消極情緒，倡導奮發有為、開拓創新的自強精神；三是反對安于現狀的落后意識，倡導勇爭一流、勇創卓越的拼搏精神；四是反對各自為政的錯誤傾向，倡導協作共事、共興XX的合作精神；五是反對瞻前顧后的保守思想，倡導敢于擔當、敢作敢為的進取精神；六是反對忙于應酬的不良風氣，倡導勤于學習、勤于思考的好學精神。通過加強教育，堅定黨員干部的理想信念，提振精氣神，開展創先爭優活動。
三、抓好“五個重點”，加快發展創先爭優。緊緊圍繞把我區建設成為“江南新城、主城第三增長極、城鄉一體發展示范區”的“十二五”發展總體定位，抓好“五個重點”，在促進經濟社會發展上創先爭優。一是以江南新城建設為重點，大力推進城市化進程；二是以優化提升產業結構為重點，大力推進城市化進程；三是以擴大開放招商引資為重點，大力推進國際化進程；四是以城鄉一體發展示范區建設為重點，大力推進城鄉一體化進程；五是大力保障和改善民生，統籌推進經濟社會發展。真正把創先爭優活動作為推進經濟發展、社會進步、文明和諧、人民滿意的民生工程，為“十二五”發展開好局、起好步。
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)06-0115-01
伴隨我縣課改東風勁吹，全縣各中小學圍繞縣教委的由教育大縣向教育強縣跨越的總體目標，邁著堅實的步伐，穩步推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育，落實以人為本，辦人民滿意教育的同時，我作為一名普通的農村初中教師，也有很多來自課改的困惑和短時間無法逾越的鴻溝，它一直困擾著我的教學。但隨著學校深入開展“解放思想、跨越趕超”大學習、大討論活動，我眼前的迷霧漸漸散去。我認識到教師的一生都離不開學習，學習與提高已時不待我，改變原有的教學模式已刻不容緩。
一、 添措施，向傳統教學模式挑戰
困惑一：農村初中教師原來固有的傳統教學模式短時間難以改變。
農村初中中青年教師從讀書到升學，一直接受的是傳統教學模式，上崗后大多數教師使用的也是傳統教學模式，“組、復、新、鞏、布”五步教學法已根深蒂固，經驗和固定思維占據了主導地位，并形成了自己課堂教學的一種習慣。另外，大部分教師從參加工作后走出去學習深造的機會并不多，要摒棄原有的教學思維和教學模式，改用其他新的教學模式，短時間一時難以適應和做到。學校針對教師要盡快改變原來固有的傳統教學模式以適應課改這一癥結，采取了多管齊下的方式強力推進，幫助我們每位教師解放思想和創新教學，幫助我們每位教師走出困境。一是修訂了考核機制和獎勵辦法，用制度作保證，要求我們每位教師從備課到上課必須采用“先學后教，以學定教，當堂訓練，課后幫扶”的教學模式，新授課采取10加35模式，大大縮短教師課堂上講的時間，把時間還給學生。凡是學生沒預習的一律視為不合格，凡是講解超過10分鐘的一律視為不合格。這些硬性要求逼迫我們不得不深鉆教材、熟讀大綱、把握學生。二是給我們創造了許多學習機會。無論是校內校外，還是縣內縣外，學校總是有學必派。學校想盡一切辦法，鼓勵大家走出去，學他人之長，取他人之精，舍己之短。同時把每周星期四晚上作為集體業務學習的時間，讓我們聽講座、分組交流、集體備課和書寫教學反思等方式，力求讓我們換思想、變教法、知學情。
二、找方法，促學生良好學習習慣養成
困惑二：農村初中學生學習基礎良莠不齊，學習習慣整體偏差，短時間難以改變。
我們面對的百分之九十以上都是留守兒童，他們家庭教育缺失，家庭監管不到位，父母關愛偏少，學習習慣還需逐步培養。很多學生在小學階段沒養成良好的學習習慣，從初一就開始有厭學情緒，要改變一個人的習慣并非易事，要培養一個人的習慣也并非一蹴而就。同時，有一大批學生的閱讀能力、計算能力、邏輯思維能力、自主學習能力偏弱，他們學習起來困難重重，短時間內進步不明顯。針對這一癥結，學校本著每位學生都可教導，每位學生都可塑造，每個學生都能成功的教育理驗，相信沒有教不好的學生。首先，德育處從堅持嚴格的新生軍訓、嚴格的常規管理、落實留守兒童關愛行動，探究學生自主管理模式、開展豐富多彩的文明禮儀教育活動等一點一滴抓起，逐步改變部分農村孩子懶散的不良習慣，逐步培養他們良好的行為習慣，為我們實施課改奠定了堅實的基礎。其次，教導處探索實施了“自主管理、小組合作”的自主合作學習新模式，將不同層次的學生平均編在不同的學習小組，并結成一對一的幫扶對子，課余采取“兵教兵”的方式，幫助后進生復習舊知，預習新知，為我們課后幫扶的有效實施聘請了許多小老師。一年后的今天，我驚奇的發現，許多孩子進步了，雖然沒有我預期的那么大，但他們的確進步了。但我也知道，他們由不懂到懂、由不會到會，其實是攜手堅持走過了一個漫長的過程。
溫總理說過，要讓愛的陽光照耀每個角落。在課改的春風吹遍大地的今天，雖然我面對的是一群習慣不好、基礎不牢的農村孩子，但課改讓我改變了想法，看到了新的活力和希望。我責無旁貸，我不能停步徘徊，我要努力學習，全身心投入課改，我要把新的種子播撒在孩子們的心間。
解放思想要讓群眾感覺到。
解放思想有個檢驗標準問題，解放思想要讓群眾感覺到，就是以“群眾擁護不擁護、群眾高興不高興、群眾贊成不贊成”為標準，在解放思想中推進科學發展，把“發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享”貫穿于解放思想整個過程中。
實踐是檢驗真理的唯一標準，群眾是實踐主體，堅持實踐標準，關鍵就是堅持群眾標準。解放思想要讓群眾感覺到，就是要把思想是否解放交給群眾去評判，用群眾評判推進解放思想。是真解放思想還是在走過場，上級機關當然要作評價，但最主要的還是要由群眾去評判，由基層去評判。人民群眾感覺到你思想解放了，才能說解放思想有了成效。
解放思想要讓群眾感覺到，尤其要注意發揚民主。人民群眾是解放思想的主力軍和推動者，也是解放思想的監督者，各級領導干部一定要深入到群眾中去，認真傾聽群眾意見和呼聲。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”多多和群眾接觸，把群眾訴求作為第一信號，把群眾最不滿意問題找出來并解決好，解放思想才能讓群眾感覺到。
解放思想還要注意分類分層。承擔不同職責者，解放思想要求也不一樣。比如對高層領導來說，通過解放思想解決戰略眼光問題很重要，但對基層干部來講，通過解放思想提升執行力就更重要些，真正明白不同層面不同崗位主要應解放什么思想，從哪里解放思想，要解決什么問題，這就是從實際出發。結合崗位職責和承擔任務使命來解放思想，才能抓住要害，使解放思想更富成效，進而使群眾明顯感覺到。
解放思想要讓群眾感覺到，特別要著力解決重大問題和突出問題。當前，就是要咬定發展目標不放松，用解放思想破解難題，確保全市今年各項目標任務如期完成；就是要做好迎接北京奧運會和第四屆世界城市論壇各項工作，攻克爭創聯合國最佳人居環境城市和創建全國文明城市工作中薄弱環節，打贏“雙迎雙創”攻堅戰；就是要不折不扣完成對口支援這一重大任務，為國家分憂，為災區解難；就是要進一步加強干部隊伍作風建設，使每一個干部不僅肯干事、會干事、能干成事，而且能干干凈凈為黨和人民干事，以其良好形象凝聚人心，團結和帶領全市人民努力奮斗，使南京在新一輪科學發展中走在前列。
解放思想，貴在行動。日前大港區委在全區廣泛開展的“解放思想、干事創業、科學發展”大討論活動，最終的落腳點應該在于，“干事創業”和“科學發展”。做“語言的巨人，行動的矮子”不行！正所謂空談誤國實干才能興幫。思想解放了，觀念創新后，我們就需要爭分奪秒，雷厲風行，迅速投入到實踐工作當中去。
解放思想，創新觀念，樹立和落實科學發展觀是重大的理論問題，更是重大的實踐問題。大港區掀起的大討論熱潮，旨在把科學發展觀落實到行動上，用科學的發展理念開創各項工作的新局面，推動全區經濟社會實現有為跨越式發展。《論語》上有:君子貴訥于言而敏于行。其意告訴人們,要謹慎的想問題,辦事情,要善于把思想化為行動,切忌空想,說空話，說大話……“大江東去浪淘沙,滄海橫流顯英雄”。正如古人說的那樣，我們應該“敏于行”，勇于實踐，積極實踐，把解放思想的成果迅速轉化為加快全區改革發展的動力，干點事情、創點業績出來。
目前，有不少部門單位在具體工作中尚有如下表現：一方面倡導多服務、多奉獻，一方面卻又難以割舍既得利益；一方面清醒地看到存在的問題，一方面卻又不愿意從自身開始去克服困難、去解決問題。這種道理上明白，行動上滯后，講起來清楚，干起來茫然的現象，說到底都是思想不解放的表現。解放思想、改革創新，就是要切實找到揚長補短的新思路、新對策，在實踐中大膽探索、勇于試驗。說到底是，每一個部門、每一個人都要樹立想干大事的雄心、敢干大事的氣魄、能干大事的決心，用積極進取、昂然向上的精神狀態，居安思危、不甘落后的思想境界，從自身做起，從本單位出發，從一件件具體事情干起，以全區發展為重，突破一切條條框框，以有利于經濟社會發展、有利于百姓生活水平提高、有利于社會和諧穩定“三個有利于”作為檢驗解放思想的標準，用新認識、新觀念、新思路和新辦法，扎實工作，努力進去，推動大港區實現有為跨越發展的新局面。
區委的“解放思想、干事創業、科學發展”是一個理論與實踐緊密聯系的有機整體，任何割裂之說都是片面和曲解。假若我們“解放思想老半天，現實發展看不見”，那么眼下在全區開展的大討論活動有又何意義呢？所以，推動大港區新一輪思想大解放，也正是推動大港區新一輪經濟社會大發展。我們希望，全區各部門各單位迅速行動起來，因為“腳踏實地干一刻”永遠比“夸夸其談一整天”強百倍！
關鍵詞：安全生產， 降本增效， 服務意識， 生產氛圍
Abstract: generally, the survival of the fittest, this is the constant competition law. Face the construction market competition of the new situation, the industrial structure of the new development, and any enterprise cannot rely on a product, a service, a management mode come to market, once and for all. Change ideological is adapt to the new situation and new challenges in the new market development, pursue the pace of primary weapons.
Key words: the safety in production, reducing efficiency, service consciousness, production atmosphere
中圖分類號：G611 文獻標識碼： A 文章編號：
一、 安全生產，重中之重
“五個統一，安全第一”,樹立每天都是安全日，人人都是安全員的思想，堅持“兩查”“兩登記”制度，嚴格落實安全管理“三個統一”；在施工現場設置“安全警示牌”“安全標語”強化安全意識；堅持開展安全教育會，對現場可能存在的風險隱患公開提醒，規避事故的發生；對于一些高大模板、架體的支撐及大型吊裝工程編制詳細的施工方案及應急措施，在此項工程施工前，積極組織安全員、質檢員、工程師、主管工長及相關人員進行深入的分析，精確計算架體荷載，編制詳細的架體支撐方案，為安全施工做好前期準備；與施工隊伍簽訂安全生產責任狀，制定詳細的獎懲制度；施工現場的各種機械設備要派專人進行管理，各種機械設備不得超負荷和帶病運行，正確進行使用，并且經常進行維護和定期檢修，不負荷安全要求的陳舊設備，應有計劃的更新和改造；成立安全監察小組，定期、不定期的進行檢查、抽查；在生產和工作中要認真學習和執行各種安全操作流程，遵守各種規章制度，發現不安全隱患要及時解決，保證在一個絕對安全的施工環境中工作、學習。
二、 掌控細節，降本增效
隨著市場競爭激勵化，價格和競爭的背后是實力的競爭，有沒有能力把成本降下來，是在競爭中能否盈利的關鍵問題。而人工費、材料費、機械費三項費用約占成本的90%以上，控制成本，實現利潤最大化主要控制好此三項費用的支出。
1、 人工費控制：加強管理及施工人員的成本意識，依據施工組織設計、施工網絡計劃的進度安排，合理做出用工數量安排，對施工現場的用工數量連續記錄，在分部分項工程完成后，與計劃數量進行對比，并將實際用工數量與清單分析出的應使用用工數量對比，考核控制指標完成情況及盈虧情況，及時發現問題，采取措施，找出盈虧點，對控制指標加以修正，通過這種控制對比節約了用工數量，就意味著降低了人工費的支出。在給勞務隊伍結算勞務費用時，嚴格按照勞務合同進行結算；每天深入施工場地，將圖紙與施工不符的部分在結算任務單中予以考慮，保障結算貼近實際；嚴格控制零工的重復發生，建立專業的零工隊伍，盡量少用正式工程隊伍，零工隊伍由專人管理，每天簽發零工審批表，這樣既能提高工期，又方便管理零用工的發生。
2、材料費控制：材料消耗在項目工程成本中占據約70%的比重，因此節約材料消耗對于降低項目成本具有重要意義。工程項目所需的材料品種規格多樣化、供應渠道多元化的特點，要想控制好工程中材料費用的支出，需要從三個方面控制。①材料市場的深入調查：材料市場的廣泛化使得市場上材料價格的多樣化，有些材料雖然價格相差不多，但是一項工程整體下來材料費用將會有很大差別，所以工程在施工前，應派專門的材料采購人員深入市場調查價格，在保證質量的前提下，選取價格最低的商品投入生產。②材料過程的事中控制：事中控制,是費用控制的重要環節,這一環節關系到最終費用的確定,一旦發生了,就將直接計入當期成本,因此加強事中控制是材料費用控制的重中之重。首先應該嚴格按照預算組織材料的采購和領用,對于生產過程中發生的必須使用而又無預算的材料,應該嚴格審批制度,需經主管領導和相關部門批準核實后,方可采購、領用。并對這種無預算的材料消耗情況加以重點分析,找出漏報預算的原因,以提高預算的準確性,減少甚至杜絕計劃外用料情況的發生。其次是各材料消耗單位,將材料領至本單位后,要嚴格材料保管和領用消耗制度,建立健全本單位內部材料收、發、存制度,建立內部材料消耗明細臺賬,同時要加強修舊利廢活動的開展,并積極宣講節約成本意識,使每個職工都能樹立起“節約成本就是創造效益”的觀念。最后,是對當期材料消耗的情況,做好盤點工作,以便結合下一步工作計劃和安排,在總結上期預算提報情況的基礎上,提報下一期材料消耗預算。③材料費用的事后分析：做好分析工作,有助于提升企業的管理水平。工程完工后，我們應該加強事后分析。首先應由材料人員對工程中所有材料使用情況進行統計,組織相關生產、財務、預算人員進行分析,首先找出超預算消耗的原因,并加以改正,以提高以后所報預算的準確性;同時結合生產實際,找出材料超預算的原因,制定具體的降本增效的辦法,并在生產實際中加以推廣和應用。
3、機械費控制:高度關注設備運行成本，合理安排作業，將不使用的機械及時報停。將機械設備維修養護作為日常管理一項重要工作，最大限度降低維修費用，在機械費用的支出得到控制的同時，機械的有效運轉為一線生產暢通運行提供保障。
三、提高服務意識，營造和諧生產氛圍
一項工程，需要多方合作方能完成，就施工單位來講，一個項目中存在業主、監理、勞務分包隊伍、大包隊伍多層關系網，我們既要在確保我們利益的前提下處理好與甲方、監理的關系，也要為施工隊伍做好充足的物質資源儲備，及時幫助他們解決生產及生活中的問題，使他們無后顧之憂的投入生產中。
建筑隨著市場形勢的發展，我們面臨著很多好的機遇，同時也面臨著很嚴峻的挑戰。我們要抓住機遇，認真總結工作中的變化，進一步解放思想，轉變觀念，深化改革，強化管理，來推動企業發展，從而為推動建筑行業發展再添動力。
參考文獻
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“靜夜思”的文章很好，好就好在它非常客觀和清醒地指出了黃梅戲所存在的現實或者潛在的危機，給黃梅戲專業人士及各層次同志敲響了警鐘！當然，黃梅戲并沒有到了被誰拋棄的地步，這一點我將另文敘述。但是在我看來，他所談到的問題和現象不僅存在，甚至有的還很嚴重，比如人才、劇目、市場、水準、心態……
我很感謝這樣充滿情感和憂患意識的好文章出現。雖然這些問題曾被網友們多次談論過，可惜的大多朋友并非專業人士，涉及到具體問題時常常是激情有余，理性不足，羅列很多，分析不夠，停留表層，未及內核。
由于遠山含笑文章的“拋磚引玉”而觸發人們有可能開始了更深層次的思考，我以為這是功德無量的好事！盡管對專業隊伍能起到多大作用不要抱有奢望，但起碼一點，退一萬步說，哪怕它衰亡，也應該知道究竟是什么原因弄成這樣？
我在圈內被公認為“悲觀主義者”。“悲觀”的由來可能是我出身貧寒，性格所致。也可能是思想保守，學識淺薄，從不敢把自己乃至所從事的行業看得多大多粗。說得好聽是找準位置，說得難聽可能是妄自菲薄、杞人憂天。
“悲觀”的另一原因還可能是我擔任全國政協委員這20年，有機會接觸到方方面面的文藝界人士，信息量巨大，不由得不縱橫比較，壓力倍增，潛意識里大概總是覺得要學習別人而非讓別人來學習我們。久而久之，便被認為“長它人志氣滅自家威風”。
人們會從各個角度用各種心態來評論我的語言觀點。公開或暗地里指責議論我無病、心態失衡、炒作自己等等。然而，我卻始終改不了不隱瞞觀點，不擅長報喜的天性。
長期以來的社會各界，特別是文藝界，“反省、批評”竟被當成了攻擊型的敏感詞句，“評論、研討”早變成了贊美捧場的專利，誰也不愿意“煞風景”，哪個不想“和為貴”？藝術討論弄不好便演變成了“政績功過、人事糾葛”，于是，恭維到位之余淡淡弄幾點“遺憾、不足”，不痛不癢心照不宣中彼此皆大歡喜。這己成了文藝界一道風景。
掩飾或自欺并非是強大的標志，自謙和自律并不意味著矮人一截，勇敢面對問題并努力去解決問題，這恐怕是唯一正確的選擇。在大力提倡解放思想的今天，在找到思想解放的方向和力度之前，可能首先要允許批評，容忍批評，聽取批評，接受批評，而不是相反。
黃新德 2008年4月18日
[關鍵詞]思維 學習方式 課程改革
[中圖分類號]G622[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)04-0156-01
一、學習方式,變“要我學”為“我要學”
和諧、平等、歡樂的課堂氛圍能促使學生潛能、創造性、思維能動性的和諧發展。我們教師需要為孩子創設一種敞開式的課堂教學空間,讓學生在一種寬松、愉悅的學習氛圍里,在情感、體驗、思維、人格等方面都能獲得健康和諧的發展。
例如在“6-9”的乘法口訣時,基于先前2-5乘法口訣的學習基礎,我們教師完全可以放手讓學生自行組織學習。我們可以提供給學生一定的學具,給學生一張白紙,讓學生自行根據前面的學習方法來編口訣,編完以后在全班進行匯總交流,交流推導的方法,分享記憶訣竅,這樣不僅能有效地提高學生的類推能力、自學能力,也為學生搭建了一個傳遞信息、碰撞思維、體驗情感的交流平臺。既能讓學生學得積極主動,又能贏得學生練習的寶貴時間。
這樣把學習的主動權完全交付給學生,變教師強加的“要我學”為學生積極主動的“我要學”,充分凸現學生的主體地位。
二、教學素材,變“提供式”為“自選式”
長期以來,一部分學習材料的枯燥無味、抽象難學也是學生對數學不感興趣的一個原因。尤其是數學方面的解決問題更是讓許多孩子頭疼的一件事。而我認為對它最好的針對方法就是變提供的為自選的教學素材,比如可以讓數學題材從生活中走來,讓學生明白數學從來就不是書本上枯燥的學問,它的身影在生活的每個角落,它的價值就來自你我的生活,從而感受到數學的真諦與價值所在,最大程度地激發起學生參與學習的熱情。
例如在“折扣問題”的教學時,我讓學生先利用節假日先去街上做一些調查,初步了解折扣問題在生活中的運用,其次通過調查讓學生選擇一些素材,在課上呈現出來,從而形成了豐富的教學素材。有了生活的積淀,學生給出的素材五花八門,比如:“為什么打折的時候買東西合算”“我看見商場的標價上寫著降30%,你們知道是什么意思嗎?”“我買了一件原價三百元的衣服,打五折,猜猜我用了多少錢?”“同樣一雙500元的鞋,在一商場打五折,在商業大廈是買400送400,哪一個合算?”等等,這些活的素材,為我們的課堂增添了許多亮點,而且極大程度地調動了學生參與的積極性,學生學得主動而快樂。
而在素材的搜集過程中,學生既學會了新的知識點,強化了知識的活學活用,培養了良好的數學興趣,長此以往,就能使孩子擁有一雙善于發現數學的眼睛。
三、交流平臺,變“單一性”為“多元化”
交流是學習最好的平臺,在交流中能讓孩子們接觸許多新的想法、新的靈感,在交流的過程中,能讓孩子的思維變得更加地活躍,產生不斷學習的新動力,體會到思維共享的成功和快樂,讓不同的學生得到不同的發展。
例如教學“8+7”時,我先讓小朋友在下面想一想,也可以先分一分,擺一擺,在小組討論之后進行全班交流。在匯報時,有的說把7分成2和5,8+2=10,10+5=15;有的說也可以把8分成3和5,7+3=10,10+5=15;有一小組的代表說只要知道7+7=14,就能知道8+7=15。經過一番熱烈的討論、交流,思維產生了“碰撞”,大大豐富了算法。教師適時鼓勵,只要是你們自己開動腦筋想出來的辦法,都是好辦法,最后引導學生在分析比較討論中再得到的8+7=8+2+5=15最方便,應該成為首選算法。
在交流中,一次沒有把問題解決清楚,可以讓學生再次交流。而交流的平臺給學生提供了更多展示自己的機會,學生在交流中學會了傾聽,學會了變角度思考問題的方法,體驗到了求得同一種結果可以有多種方法,同時在交流中孩子們也看到了自己的力量,分享著互助與競爭,成功與挫折的體驗。
四、評價體系,變“重結論”為“重過程”
小學生數學學習評價是數學教學過程中的一個有機組成部分,我們不能只關注學生對知識與技能的理解和掌握,而忽視了學生情感和態度的形成和發展,忽略了學習過程中學生自我價值的實現。通過完善的評價體系可以幫助學生正視自我,建立自信。我們對學生的評價不應只是一個結論,而應該是一個關注動態生成、豐富情感體驗的收獲內心愉悅的過程。
