時(shí)間：2023-01-03 08:10:02
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育運(yùn)動(dòng)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1．1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)查閱相關(guān)校園文化、校園體育文化等方面的研究成果，為該研究提供理論依據(jù)和研究思路。
1．2問(wèn)卷調(diào)查法
在具體研究過(guò)程中，選取了甘肅省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、天水市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、張掖市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、酒泉市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、嘉峪關(guān)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、定西市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校等6所學(xué)校作為本文特定的調(diào)查對(duì)象。本研究主要采取自編式問(wèn)卷，內(nèi)容涉及校園文化方面的相關(guān)內(nèi)容。調(diào)查中將上述6所體校在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣。共發(fā)放問(wèn)卷750份，回收問(wèn)卷730份，回收率97．3%，其中有效問(wèn)卷722份，有效率98．9%。問(wèn)卷的回收率和效度符合該研究需要。
1．3實(shí)地訪談法
通過(guò)實(shí)地走訪甘肅省6所地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)，并與甘肅省體育局相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行廣泛交流，了解校園文化在甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中的建設(shè)現(xiàn)狀，為研究提供可信的第一手資料。
1．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)調(diào)查問(wèn)卷獲得的有效樣本數(shù)據(jù)運(yùn)用excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制圖表，并做出必要分析。
2結(jié)果與分析
2．1甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生對(duì)校園文化內(nèi)涵的理解
甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生更多認(rèn)同校園文化是文化氛圍和文化潮流;其次是物質(zhì)精神綜合和意識(shí)形態(tài)。而研究表明:校園體育文化是一個(gè)多層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化4個(gè)層面。
2．2甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生對(duì)所在學(xué)校校史的了解程度
校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成自身獨(dú)特的精神傳統(tǒng)與作風(fēng)。而學(xué)生對(duì)所在學(xué)校歷史的了解程度在一定意義上是學(xué)生對(duì)自己學(xué)校精神優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)的一種表現(xiàn)表現(xiàn)形式。同時(shí)，它也是校園文化的建設(shè)的有機(jī)組成部分。為此，筆者就甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生對(duì)所在學(xué)校校史的了解程度進(jìn)行了調(diào)研。從圖表2可以看出，甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生對(duì)自身學(xué)校歷史情況“不了解”的比例占半數(shù)以上。由此說(shuō)明，學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生校史校情的教育，值得學(xué)校管理者予以深思。為進(jìn)一步探究學(xué)生不了解學(xué)校歷史的原因，筆者又對(duì)甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校新生入學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研。甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校新生入學(xué)教育內(nèi)容更多的偏向于校紀(jì)校規(guī)教育。筆者認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的校園文化是學(xué)校歷史的產(chǎn)物，是學(xué)校歷代師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化與精神文化的歷史沉淀與結(jié)晶，是學(xué)校遺產(chǎn)的重要組成部分。因此，學(xué)生對(duì)其所在學(xué)校校情校史的認(rèn)知應(yīng)該納入學(xué)生入學(xué)教育的內(nèi)容中。
2．3甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境調(diào)查
校園環(huán)境作為校園文化的有機(jī)構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展如同知識(shí)傳授一樣同等重要。校園環(huán)境中的建筑設(shè)施、綠化美化、人文景觀等，都是校園文化建設(shè)的載體。而校區(qū)標(biāo)志性建筑的文化設(shè)計(jì)，又是學(xué)校特色的反映。為此，筆者對(duì)甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校有無(wú)標(biāo)志性建筑進(jìn)行調(diào)研。有標(biāo)志性建筑的學(xué)校占絕大多數(shù)。可見(jiàn)，甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校硬件設(shè)施還有待進(jìn)一步完善。
2．4甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的狀況
校園文化活動(dòng)是校園文化中最活躍的動(dòng)態(tài)因素，是校園文化的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，是隱形的德育課程，是課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸。甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校校園文化活動(dòng)開(kāi)展最多的是體育比賽，其次是社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)術(shù)沙龍的開(kāi)展則相對(duì)偏少。另外筆者就這些活動(dòng)在學(xué)生中開(kāi)展的滿(mǎn)意度進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示:滿(mǎn)意的占50．8%，不滿(mǎn)意的占44．5%，棄權(quán)的占4．7%。
2．5甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)校社團(tuán)舉辦活動(dòng)所持態(tài)度
學(xué)生社團(tuán)是推動(dòng)校園文化、學(xué)生全面成才的重要載體。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)融入校園文化之中，會(huì)成為豐富學(xué)生課余生活并促使其向更深層次和更高質(zhì)量發(fā)展。甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于學(xué)校或者社團(tuán)舉辦的活動(dòng)，絕大部分學(xué)生所持的態(tài)度首先是自由參加，學(xué)校不應(yīng)硬性規(guī)定;其次是學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加，且自身要有興趣。可見(jiàn)，學(xué)校社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能順理成章的使學(xué)生投入到學(xué)校社團(tuán)組織的活動(dòng)中。
2．6甘肅省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)術(shù)講座的舉辦情況
甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生首先希望舉辦的講座是專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，其次是對(duì)社會(huì)、娛樂(lè)、學(xué)術(shù)、思想方面的學(xué)術(shù)講座。這就從另一個(gè)側(cè)面反映出地方體校學(xué)生和其他院校的學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求期盼值較高。
2．7甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校開(kāi)展體育文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理影響
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)性體育院校還是綜合性大學(xué)，校園體育文化活動(dòng)歷來(lái)都是學(xué)校活動(dòng)中舉辦各項(xiàng)活動(dòng)中次數(shù)和頻率最高的，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響也是最大的。甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的體育文化活動(dòng)在“溝通、適應(yīng)、自信心”等方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理影響相對(duì)較大，這也是體育專(zhuān)業(yè)學(xué)校在校園文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)所在。
3結(jié)論與建議
3．1結(jié)論
對(duì)甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行實(shí)證研究后表明:學(xué)生對(duì)校園文化內(nèi)涵理解不全面;對(duì)所在學(xué)校校情校史的了解程度不深;學(xué)校物質(zhì)環(huán)境有待進(jìn)一步改善;學(xué)校校園文化活動(dòng)開(kāi)展最多的是體育比賽，其次是社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)術(shù)沙龍的開(kāi)展則相對(duì)偏少，且學(xué)生對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)開(kāi)展的滿(mǎn)意度不高;學(xué)生對(duì)于學(xué)校或者社團(tuán)舉辦的活動(dòng)所持態(tài)度各異，首先是自由參加，學(xué)校不應(yīng)硬性規(guī)定，其次是學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加，且自身要有興趣;學(xué)生對(duì)學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座期盼值較高;學(xué)校的體育文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生“溝通、適應(yīng)、自信心”等方面產(chǎn)生的心理影響相對(duì)較大。
3．2建議
1．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理知識(shí)結(jié)構(gòu)
地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是以體育運(yùn)動(dòng)為特色的中等職業(yè)學(xué)校，面向體育，服務(wù)體育是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在辦學(xué)定位上，地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持以“體”為主，把提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平作為立足點(diǎn)。但也要適時(shí)開(kāi)設(shè)哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等相關(guān)課程，促使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨合理，從而改善校園文化建設(shè)氛圍。
2．抓好校風(fēng)校紀(jì)
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，校園文化的建設(shè)的成敗得失與學(xué)校管理層的辦學(xué)理念有很大關(guān)系。辦學(xué)者要辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么學(xué)生，和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)息息相關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格影響校園文化的形成，領(lǐng)導(dǎo)的主張引導(dǎo)校園文化的方向，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度決定著校園文化建設(shè)的力度。所以，地方體校的管理者在校園文化建設(shè)的開(kāi)展過(guò)程中，要從有利于學(xué)生全面發(fā)展的角度去決定校園文化的建設(shè)方向，從學(xué)校校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和全局高度，理順校園文化規(guī)范化管理的渠道。
3．提升學(xué)校物質(zhì)文化
地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校要將辦學(xué)目的任務(wù)與學(xué)校物質(zhì)設(shè)施、校園布局和校園美化等因素有機(jī)結(jié)合，才更有利于形成學(xué)校特有的文化氛圍。因此，建議學(xué)校應(yīng)適當(dāng)投入人力、物力和財(cái)力，改善學(xué)校環(huán)境設(shè)施，美化育人環(huán)境。通過(guò)提升學(xué)校物質(zhì)文化，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
4．提高地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校生源素質(zhì)和教師素質(zhì)
生源素質(zhì)對(duì)學(xué)校的人文環(huán)境有很大的影響。在實(shí)際辦學(xué)中，地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校歷來(lái)注重學(xué)生體育競(jìng)技成績(jī)，忽視文化成績(jī)。為此，建議學(xué)校在招生時(shí)應(yīng)提高對(duì)學(xué)生文化成績(jī)的要求。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后除對(duì)專(zhuān)業(yè)高要求外，更要重視加強(qiáng)學(xué)生理論文化課的學(xué)習(xí)。此外，教師作為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高競(jìng)技水平和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，對(duì)老師而言，如何促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)奪標(biāo)育人方面要提出新的、更高的要求。
5．加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘肅省地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的圖書(shū)館建設(shè)在校園文化建設(shè)中存在圖書(shū)質(zhì)量不高，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要;圖書(shū)館自習(xí)室有限;圖書(shū)館給學(xué)生提供的僅僅是圖書(shū)、缺乏電子雜志等問(wèn)題。筆者認(rèn)為，地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校要充分發(fā)揮圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的作用，建議購(gòu)進(jìn)除體育學(xué)科以外的文、史、哲以及科技等類(lèi)圖書(shū)。同時(shí)，盡量營(yíng)造圖書(shū)館舒適安靜的閱讀環(huán)境，提供大量的自習(xí)室以供學(xué)生學(xué)習(xí)。
6．充分發(fā)揮體育文化優(yōu)勢(shì)
校園體育文化是推動(dòng)校園文化發(fā)展中最具活力的催化劑，地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校具有體育文化氛圍濃郁的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)健康向上的體育精神，促使體育精神與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)校園文化建設(shè)。
7．通過(guò)學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)校園文化建設(shè)
建議地方體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校要多組建諸如藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社、體育協(xié)會(huì)、書(shū)畫(huà)社、影視協(xié)會(huì)、科技協(xié)會(huì)、龍誼沙龍等各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織促進(jìn)校園文化建設(shè)。
8．以生為本，激發(fā)學(xué)生興趣，搞好校園文化建設(shè)
關(guān)鍵詞：體育；意外傷害；影響
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0332-01
2007年為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)"健康第一"的指導(dǎo)思想。學(xué)校體育擔(dān)負(fù)著法律賦予的神圣使命，作為學(xué)校教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是："增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)、習(xí)慣和能力，為中華民族的強(qiáng)盛、為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。" 然而，體育運(yùn)動(dòng)本身具有風(fēng)險(xiǎn)性。在學(xué)校體育的實(shí)施過(guò)程中，體育傷害事故在學(xué)校體育教學(xué)、活動(dòng)、訓(xùn)練和競(jìng)賽等環(huán)節(jié)中時(shí)有發(fā)生。所謂體育運(yùn)動(dòng)傷害事故是指在學(xué)校組織實(shí)施的校內(nèi)外體育活動(dòng)（包括體育課、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽和課余體育訓(xùn)練）以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的體育場(chǎng)館和其它體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生或其他人員的人身?yè)p傷后果的事故。那么都是什么原因造成了體育運(yùn)動(dòng)的傷害事故呢？
1.中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的主要原因
1.1 學(xué)生因素：（1）學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，思想大意。運(yùn)動(dòng)前不檢查器械、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、預(yù)防措施不得力、好勝好奇，常在盲目和冒失行動(dòng)中受傷。（2）心理因素不穩(wěn)定。運(yùn)動(dòng)情緒低下，或在畏難、恐懼、害羞、猶豫以及過(guò)分緊張時(shí)容易發(fā)生傷害事故。有時(shí)因缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、缺乏自我保護(hù)能力致傷。（3）缺乏體育運(yùn)動(dòng)基本常識(shí)和自救措施。（4）技術(shù)動(dòng)作不合理，內(nèi)容組合不科學(xué)。 （5）組織紀(jì)律觀念較差。不能完全按照體育老師和管理人員的要求進(jìn)行練習(xí)和比賽。論文參考。
1.2 教師因素：（1）教師責(zé)任心不強(qiáng)。不能實(shí)施合理的保護(hù)和幫助措施，不能認(rèn)真檢查和排除事故隱患。（2）組織教學(xué)不當(dāng)。不能根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生的身心特點(diǎn)，嚴(yán)格按照大綱內(nèi)容、教學(xué)步驟組織教學(xué)，或不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況或氣候特點(diǎn)，作好充分的準(zhǔn)備工作。
1.3 學(xué)校因素：（1）體育場(chǎng)地設(shè)施不安全。論文參考網(wǎng)。體育場(chǎng)地設(shè)施、器材的維修不及時(shí)；保護(hù)措施不當(dāng)，對(duì)體育設(shè)施安全性不重視，學(xué)生破壞嚴(yán)重；管理責(zé)任模糊，管理人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。（2）衛(wèi)生保健制度不健全。有些學(xué)校衛(wèi)生保健制度不健全，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體格檢查或檢查不認(rèn)真，沒(méi)有建立衛(wèi)生保健卡。（3）安全教育沒(méi)有落到實(shí)處。
1.4 其他因素。空氣污濁、噪音、光線暗淡、氣溫過(guò)高或過(guò)低，以及運(yùn)動(dòng)服裝不符合要求等原因，都可直接或間接造成傷害事故。
2.傷害事故對(duì)學(xué)校的影響
2.1 不利于學(xué)校正常教學(xué)的進(jìn)行。在體育教學(xué)傷害事故發(fā)生以后，就受傷害的學(xué)生賠償?shù)葐?wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此就會(huì)發(fā)生家長(zhǎng)阻礙正常教學(xué)等現(xiàn)象。論文參考。
2.2 學(xué)校開(kāi)展的器械類(lèi)體育教學(xué)被減弱。器械類(lèi)體育教學(xué)是體育課的重要組成部分，可是有的學(xué)校為了減少體育傷害事故的發(fā)生，甚至直接不安裝單、雙杠，以此來(lái)防止事故的發(fā)生。
2.3 對(duì)抗激烈的體育比賽被減弱。如足球、籃球等體育比賽具有身體接觸、劇烈對(duì)抗的特點(diǎn)，易于引發(fā)傷害事故，所以，近年來(lái)學(xué)校之間、年級(jí)間、班級(jí)間球類(lèi)對(duì)抗賽寥寥無(wú)幾。
2.4 遠(yuǎn)足、野外活動(dòng)被減弱。遠(yuǎn)足、野外活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)體能、獲取知識(shí)、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)合作精神等具有重要作用。然而，學(xué)校為了學(xué)生的安全問(wèn)題在安排時(shí)往往都被迫放棄了遠(yuǎn)足等野外活動(dòng)。
2.5 學(xué)校會(huì)加強(qiáng)安全教育。論文參考網(wǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)和安全知識(shí)教育宣傳，使其樹(shù)立起"健康第一，安全至上"的思想和防患于未然的安全意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法和手段，已經(jīng)體現(xiàn)在體育教學(xué)之中，有的學(xué)校還會(huì)在校園掛起各類(lèi)安全警示標(biāo)志，教師對(duì)學(xué)生的安全教育也不斷增強(qiáng)。
2.6 學(xué)校會(huì)規(guī)范體育教學(xué)。教學(xué)管理松散是造成體育傷害事故的原因之一。加強(qiáng)規(guī)范管理是教學(xué)正常進(jìn)行的重要保障。因此現(xiàn)在，教學(xué)從準(zhǔn)備活動(dòng)到課的結(jié)束，教材搭配、練習(xí)組織等每一個(gè)環(huán)節(jié)都在規(guī)范、嚴(yán)密組織之下進(jìn)行的優(yōu)良課普遍增多。
2.7 學(xué)校會(huì)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，了解學(xué)生的健康狀況，建立健康保健卡，有重大疾病和不宜劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，嚴(yán)禁其參加體育運(yùn)動(dòng)。
3.傷害事故對(duì)老師的影響
校園意外傷害事故一方面會(huì)影響體育教師的心理健康水平，特別是年輕的體育教師所受影響更加顯著。造成教師不能以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)工作，不利于中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高， 嚴(yán)重影響體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。但另一方面，校內(nèi)意外傷害事故會(huì)增強(qiáng)體育教師依法執(zhí)教的意識(shí)，還會(huì)提高體育教師的責(zé)任心，減少今后體育教學(xué)當(dāng)中的隨意性。體育教師只有認(rèn)真研究教材、教法，研究學(xué)生，本著從簡(jiǎn)到繁、從易到難、循序漸進(jìn)，妥善安排，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。還會(huì)讓老師對(duì)學(xué)生上課時(shí)的身體反應(yīng)時(shí)刻注意，發(fā)現(xiàn)有異常表現(xiàn)，就會(huì)立即做出調(diào)整，而且還會(huì)讓體育教師認(rèn)識(shí)到檢查體育器械的重要性，以及上好體育安全教育課的重要性。
4.傷害事故對(duì)學(xué)生的影響
體育傷害事故，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。論文參考。讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)前檢查器械、做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)、預(yù)防措施，不好勝不好奇。學(xué)會(huì)掌握運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)基本常識(shí)和自救措施，學(xué)習(xí)技術(shù)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)然傷害事故也會(huì)個(gè)學(xué)生今后的體育課學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的心理陰影，因此我們教師更應(yīng)該，積極開(kāi)展體育安全教學(xué)。
5.傷害事故對(duì)社會(huì)的影響
關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；邊緣化；成因；改進(jìn)策略
0 引言
邊緣化理論也叫做邊際理論，興起于生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，并逐漸拓展到社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市學(xué)、文化學(xué)等諸多領(lǐng)域當(dāng)中。社會(huì)學(xué)領(lǐng)域?qū)⑦吘壔拍钸M(jìn)行了進(jìn)一步的拓展，認(rèn)為邊緣化是一種非主流，以及被主流社會(huì)或人群所排斥、不能容納的社會(huì)現(xiàn)象。體育是構(gòu)成社會(huì)文化的重要內(nèi)容，邊緣化理論在體育領(lǐng)域問(wèn)題分析中的運(yùn)用并非是盲目嫁接，而是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等范疇的邊緣化在體育領(lǐng)域的客觀反映。因此，文章應(yīng)用邊緣化理論分析了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化的成因，并提出了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化問(wèn)題的改進(jìn)策略，以期為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健康發(fā)展提供新的思路。
1 邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成因
（1）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化是體育現(xiàn)代化的產(chǎn)物
社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，客觀上要求體育發(fā)展的現(xiàn)代化方向，而用金牌來(lái)彰顯我國(guó)的地位，進(jìn)而在競(jìng)技體育得到更多關(guān)注的同時(shí)，使很多群眾性的體育項(xiàng)目無(wú)形之中處于邊緣化狀態(tài)。這種思想上的不平衡性在一定程度上使一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)始不能得到更多的社會(huì)認(rèn)可，加之于自身運(yùn)動(dòng)體系缺陷，在與成熟的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于不利地位，所以加劇了其邊緣化。
（2）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化是社會(huì)參與分層的產(chǎn)物
社會(huì)分層對(duì)人們的社會(huì)表現(xiàn)存在著直接影響，它是指根據(jù)人在社會(huì)中的不同財(cái)富、聲望及權(quán)利地位等進(jìn)行劃分的，將不同的人分成等級(jí)、層次存在差異性的過(guò)程。因?yàn)檫@種社會(huì)分層表現(xiàn)出的不同個(gè)體的差異性，導(dǎo)致不同的人在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中也表現(xiàn)為不同的社會(huì)層次，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與群體類(lèi)型形成重要影響。邊緣化理論在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化分析與應(yīng)用中以社會(huì)參與不足為主要特征，而在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展中，正是由于這種不同的社會(huì)分層導(dǎo)致了體育活動(dòng)參與不足的現(xiàn)象。
2 邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改進(jìn)策略
邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改進(jìn)，實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從邊緣化向主流趨勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也就是說(shuō)，幫助部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸擺脫其邊緣化地位，讓其能夠參與體育項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，成為主流運(yùn)動(dòng)形式，并以此得到社會(huì)的重視與支持。
（1）基于項(xiàng)目特色的自我改革策略
實(shí)際上，不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的差異，都是其各自特色的表現(xiàn)。不具備自身特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必然會(huì)表現(xiàn)出較為脆弱的生命力，很容易被相近的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所替代。未能幫助部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走出邊緣化窘境，成為成熟的主流運(yùn)動(dòng)形式，并重新得到社會(huì)的重視與認(rèn)可，就需要深入挖掘這些邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本身特色，實(shí)現(xiàn)這些項(xiàng)目的改革。中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不能一味的迎合西方思想來(lái)使其融入所謂的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展主流，我國(guó)本土體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一定要謹(jǐn)守文化底線，而應(yīng)該是在保持傳統(tǒng)文化特色的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我改革。
（2）符合時(shí)代潮流的項(xiàng)目認(rèn)同
我們目前所追求的"更快、更高、更強(qiáng)"的奧林匹克精神，是符合時(shí)代及社會(huì)發(fā)展需求的，而與其不相一致的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必將遭到冷落。從歷史發(fā)展的層次來(lái)分析，西方文化向東方的傳輸，并對(duì)東方思想的影響是文化正常發(fā)展生態(tài)的一種暫時(shí)性的文化生態(tài)平衡。比如柔力球運(yùn)動(dòng)就是融合了東方傳統(tǒng)思想與西方體育現(xiàn)代文化特質(zhì)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果能夠順應(yīng)這種文化潮流并得到社會(huì)更廣泛的支持，就能夠真正改變其邊緣化狀態(tài)，真正成為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的主流，并得到社會(huì)的認(rèn)可與重視。
（3）遵循可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)升華
要想使邊緣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目真正走出邊緣化的困境，其關(guān)鍵性策略就是堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不斷升華。為此，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。
首先，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一定要遵循"增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高體育運(yùn)動(dòng)水平"的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展目的，從而更好地保障運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展方向避免出現(xiàn)偏頗。
其次，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)發(fā)展一定要符合自身發(fā)展規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。比如，目前的柔力球運(yùn)動(dòng)就正處于其發(fā)展的初級(jí)階段，其運(yùn)動(dòng)體系、組織推廣等在短時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)較高的競(jìng)技水平，也不能達(dá)到較高的社會(huì)普及程度，還需要進(jìn)一步完善與加強(qiáng)，只有在遵循其自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，愛(ài)能逐步實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
3 結(jié)論
總之，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化并不違背體育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，符合社會(huì)發(fā)展條件下的客觀要求。隨著體育運(yùn)動(dòng)的增多與不斷創(chuàng)新，人們對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇范圍也越來(lái)越大，某些體育運(yùn)動(dòng)因自身的不完善開(kāi)始遭到社會(huì)大眾的冷落，逐漸走向邊緣化的窘境。而這些邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能盲目的改變自身發(fā)展規(guī)律，也不能停滯不前，要在認(rèn)清社會(huì)主流需求發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上突出項(xiàng)目特色，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：蘇州市小學(xué)；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；開(kāi)展現(xiàn)狀；調(diào)查分析
一、研究對(duì)象與研究方法
（一）研究對(duì)象
本文是以蘇州市6城區(qū)（姑蘇區(qū)、新區(qū)、園區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)、吳江區(qū)）以及4縣市（昆山市、張家港市、常熟市、太倉(cāng)市）部分小學(xué)的小學(xué)生們開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況為研究對(duì)象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)檢索中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱相關(guān)方面的論文了解了本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為本論文的研究起到啟發(fā)和借鑒作用。2.調(diào)查訪談法。根據(jù)本論文研究的需要，事先設(shè)計(jì)好了訪談綱要，然后主要以走訪的形式對(duì)蘇州市城區(qū)以及縣市部分學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展情況。3.問(wèn)卷調(diào)查法。遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求進(jìn)行了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，問(wèn)卷能夠給所要研究的課題提供有用數(shù)據(jù)。調(diào)查問(wèn)卷采用當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)回收的收集方式。
二、調(diào)查研究結(jié)果與分析
（一）“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”開(kāi)展情況
1.蘇州市各區(qū)小學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度。蘇州各區(qū)、縣市小學(xué)生的學(xué)業(yè)很繁重，每天除了需要完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，走出校門(mén)還要參加各種補(bǔ)習(xí)班或興趣班，課外鍛煉的時(shí)間很少，真正算是鍛煉身體的時(shí)間就是在體育課上以及陽(yáng)光體育的時(shí)間。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)就是活動(dòng)地點(diǎn)在室外，作為面臨緊張學(xué)業(yè)的小學(xué)生，能夠到走到室外，充分的接觸大自然，呼吸新鮮空氣，參加體育鍛煉，對(duì)他們身心健康的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的重視程度。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)身體健康，提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，并能提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但許多學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)科老師對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)有很大意見(jiàn)，認(rèn)為過(guò)多的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)校針對(duì)這部分家長(zhǎng)和老師的這一疑問(wèn)進(jìn)行了專(zhuān)家論證，并請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表及教師代表參與，為動(dòng)員全員參與營(yíng)造了良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，使全體家長(zhǎng)與教師統(tǒng)一思想、更新觀念，保證了陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施。
3.家長(zhǎng)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)知態(tài)度。在教育過(guò)程中，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者相互之間的配合才能達(dá)到良好的效果。同樣，體育教育也是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，在體育教育過(guò)程中需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)起對(duì)小學(xué)生身體、心理教育的責(zé)任。有許多家長(zhǎng)的教育觀念錯(cuò)誤、落后，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)僅僅局限于智力的發(fā)展，認(rèn)為只有文化課成績(jī)好才是學(xué)生成功的必要條件，孩子參加體育鍛煉會(huì)影響學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升漠不關(guān)心，甚至出現(xiàn)抵觸心理，高能量的食物攝入無(wú)法得到消耗，最終導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)的下降，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)的“小胖墩”。
4.蘇州市小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式與內(nèi)容。目前蘇州市小學(xué)生每天的體育鍛煉活動(dòng)方式大多數(shù)是由體育課、校本體育特色課、大課間及體育興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)等組成。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里每周可以上三節(jié)以上的體育課，每節(jié)課40分鐘，其中包括一節(jié)校本體育特色課，并且都是由專(zhuān)職的體育教師進(jìn)行授課。體育課的內(nèi)容主要以田徑類(lèi)項(xiàng)目為主，包含跑、跳、投，值得一提的是在一些師資隊(duì)伍配備完整的學(xué)校，還有專(zhuān)職教師進(jìn)行足球、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目的教學(xué)。
5.蘇州市小學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的是否順利、有效、完整，除了看活動(dòng)的豐富性、學(xué)生的參與度、教師的組織管理等方面，最重要的是學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生的身體素質(zhì)的提升僅僅依靠豐富多彩的形式及內(nèi)容，缺少時(shí)間的保證是無(wú)法達(dá)到的，因此，要想讓學(xué)生的身心得到全面持續(xù)的健康發(fā)展，必須要保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)密度。按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，每天中小學(xué)生在校的時(shí)間是一定的，而文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間必須予以保證，因此，留給學(xué)校安排學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間受到限制。
（二）影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在蘇州市小學(xué)開(kāi)展的因素
1.運(yùn)動(dòng)傷害影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有序開(kāi)展。運(yùn)動(dòng)中一旦有意外傷害事故，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校總會(huì)就索賠問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)校體育工作就會(huì)面臨巨大的壓力。正常的體育活動(dòng)開(kāi)展會(huì)受到很大的影響，比如，對(duì)抗性較強(qiáng)的摔跤、體操投擲等項(xiàng)目。學(xué)校擔(dān)心出事故，體育教師不敢教，久而久之，學(xué)生的體質(zhì)可想而知，造成了一種惡性循環(huán)。
2.體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及地位有待提高。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)有教書(shū)的義務(wù)，在育人方面同樣承擔(dān)著重要的責(zé)任。體育教師要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平，理論聯(lián)系實(shí)踐多思考多總結(jié)，做一名充滿(mǎn)正能量的體育教師。
3.進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和器材匱乏。各區(qū)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)最突出的矛盾還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足。在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地有限，體育器材破損嚴(yán)重，喪失了可用性，教學(xué)活動(dòng)想要順利的開(kāi)展成為一種奢望，這是讓體育老師最為頭疼的。學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施不足成了普遍現(xiàn)象。
三、結(jié)論
1.在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，城區(qū)中園區(qū)與姑蘇區(qū)的開(kāi)展情況最好，新區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)、吳江區(qū)有待提高；縣市中，張家港市與昆山市開(kāi)展情況最好，常熟與太倉(cāng)有待提高。2.在家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度上，以園區(qū)、姑蘇區(qū)、高新區(qū)、吳中區(qū)、昆山市、張家港市情況最好，其他地區(qū)亟待提高。
3.在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式與內(nèi)容上，大部分學(xué)校基本能夠滿(mǎn)足學(xué)生的基本要求，但也有個(gè)別學(xué)校只是簡(jiǎn)單地、單一地組織學(xué)生參加廣播體操及眼保健操活動(dòng)，而對(duì)于其他的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及新興體育項(xiàng)目沒(méi)有涉及。
4.在學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間上，活動(dòng)時(shí)間在60分鐘以上的人數(shù)所占比例，以園區(qū)、姑蘇區(qū)、高新區(qū)、吳江區(qū)為最高，大部分學(xué)校基本符合國(guó)家關(guān)于體育大課間活動(dòng)鍛煉每天不少于1小時(shí)的文件規(guī)定，這說(shuō)明大部分學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況良好。
5.蘇州城區(qū)及縣市中，園區(qū)及高新區(qū)在場(chǎng)地、器材的充裕性及豐富性上占有明顯的優(yōu)勢(shì)，究其原因，主要是因?yàn)椋瑘@區(qū)及高新區(qū)有很大一部分是新學(xué)校，在學(xué)校規(guī)模及場(chǎng)地的規(guī)劃上都投入了大量的資金，能夠保證學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地及器材的豐富性，但是最關(guān)鍵的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的管理及教師的組織工作做得比較到位。6.部分學(xué)校的體育教師上課不專(zhuān)業(yè)、活動(dòng)老套、素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致了體育課的單調(diào)乏味，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣慢慢消減，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成造成很大的阻礙。
作者:董健 單位:蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：小城鎮(zhèn)，社區(qū)體育
前言：城鎮(zhèn)社區(qū)體育是城鎮(zhèn)體育的重要摘要的意義。論文大全，小城鎮(zhèn)。
1：小城鎮(zhèn)社區(qū)體育的概念
在城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)，依托社區(qū)力量，以社區(qū)內(nèi)外的自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主體，以滿(mǎn)足社區(qū)成員的體育需求、增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康、鞏固和發(fā)展社區(qū)感情為主要目的，就地就近開(kāi)展的區(qū)域性群眾體育。論文大全，小城鎮(zhèn)。
2：小城鎮(zhèn)社區(qū)體育現(xiàn)狀
2.1社區(qū)體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式
我國(guó)城鎮(zhèn)社區(qū)體育居民活動(dòng)所采用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著很明顯的民族文化特色和時(shí)代特征。在比較富裕的城鎮(zhèn)有著現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又有著傳統(tǒng)的健身養(yǎng)生方法和地方特色項(xiàng)目，內(nèi)容豐富多樣。但是，大多數(shù)地區(qū)由于受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的水平、體育發(fā)展政策、體育文化活動(dòng)組織與管理以及居民的體育價(jià)值觀念等因素影響，社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較單一，大多數(shù)居民選擇在不花錢(qián)或花錢(qián)少的體育場(chǎng)、學(xué)校、公園、生活小區(qū)的空地、田間小道等場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉，因此，選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是對(duì)那些場(chǎng)地器材要求不高、技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷易于控制、具有一定娛樂(lè)性的現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及被認(rèn)為有健身、防治疾病的地方傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇與居民的年齡、性別及受教育程度等有關(guān)系的。論文大全，小城鎮(zhèn)。論文大全，小城鎮(zhèn)。比如：散步與慢跑時(shí)老年人選擇的首要項(xiàng)目，青少年喜歡比較激烈的項(xiàng)目，比如籃球、羽毛球、排球等在學(xué)校從事過(guò)或者教師教過(guò)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.2 社區(qū)體育群眾參與狀況
首先，城鎮(zhèn)居民體育參與率低于城市。城鎮(zhèn)參加體育活動(dòng)的主要是在校學(xué)生，其次是科教文衛(wèi)人員以及政府機(jī)構(gòu)工作人員。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工人和小城鎮(zhèn)農(nóng)民參與體育活動(dòng)較少，這也許與他們的體育價(jià)值觀念有一定的關(guān)系；此外，與城市社區(qū)體育的老齡化和女性化現(xiàn)象不同的是，城鎮(zhèn)社區(qū)體育的參與者以中青年為主；這也許由于受教育程度有一定的關(guān)系，同時(shí)老年人和婦女的運(yùn)動(dòng)能力和體育價(jià)值觀念有待提高。
其次，大部分城鎮(zhèn)居民的鍛煉頻率和鍛煉持續(xù)時(shí)間與國(guó)際國(guó)內(nèi)體育人口的規(guī)定還有一定的差距。按照國(guó)際慣例，體育人口的界定是“每周參加3次或以上的中等強(qiáng)度和量的體育鍛煉，每次鍛煉時(shí)間不少于30分鐘”。很多調(diào)查顯示我國(guó)城鎮(zhèn)居民體育鍛煉還不屬于真正的體育人口；在許多富裕的城市如此，可想而知在城鎮(zhèn)的情況便可想而知。
3：小城鎮(zhèn)社區(qū)體育的發(fā)展趨勢(shì)
3.1小城鎮(zhèn)體育社會(huì)化進(jìn)程加快
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是最近幾年，小城鎮(zhèn)社區(qū)體育社會(huì)化進(jìn)程加快；同時(shí)參加體育鍛煉的人口規(guī)模逐漸擴(kuò)大，由于以城市為主體的現(xiàn)代文明和生活方式的沖擊和吸引，城鎮(zhèn)居民模仿、學(xué)習(xí)和消費(fèi)城市文明、現(xiàn)代文化的積極性明顯提高，城市先進(jìn)的體育價(jià)值觀念提前被城鎮(zhèn)居民所接受，形成超前消費(fèi)，從而使城鎮(zhèn)體育社會(huì)化進(jìn)程超前發(fā)展的情況成為可能。
社會(huì)化是小城鎮(zhèn)社區(qū)體育持續(xù)發(fā)展的根本保障。要?jiǎng)訂T一切力量廣泛參與社區(qū)體育資源的開(kāi)發(fā)，最大限度的實(shí)現(xiàn)社區(qū)力量的整合；同時(shí)，社區(qū)體育資源的開(kāi)發(fā)必須堅(jiān)持社區(qū)需求本為原則，以服務(wù)社區(qū)內(nèi)所有成員，一切從群眾出發(fā)，解決社區(qū)居民普遍關(guān)心的熱點(diǎn)，難點(diǎn)作為社區(qū)體育資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)居民廣泛參與的積極性。
3.2小城鎮(zhèn)居民體育觀念意識(shí)增強(qiáng)
隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中對(duì)小城鎮(zhèn)建設(shè)的重視，小城鎮(zhèn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化、機(jī)械化和電氣化程度提高，使得城鎮(zhèn)居民從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，加上雙休日的實(shí)行，業(yè)余時(shí)間增多；同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)居民收入和物質(zhì)生活水平也隨之有了極大的提高，享受觀念逐漸普遍；文化教育的普及和高等教育的大眾化以及大中城市社區(qū)體育的輻射和影響，城鎮(zhèn)居民的體育價(jià)值觀將發(fā)生重大改變，逐漸認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)不僅具有健身價(jià)值，更重要的是它的文化、教育、休閑娛樂(lè)、自我實(shí)現(xiàn)等方面的價(jià)值，逐漸將體育作為生活的重要內(nèi)容，而不僅僅是一種健身手段。
3.3小城鎮(zhèn)社區(qū)體育組織多元化、多層次方向發(fā)展
隨著城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，居民閑暇時(shí)間增多，體育健身意識(shí)的增強(qiáng)，社區(qū)體育社會(huì)化程度的提高，城鎮(zhèn)社區(qū)體育組織將向多元化、多層次的方向發(fā)展；鑒于目前商業(yè)經(jīng)營(yíng)型的體育組織收費(fèi)較高，一段時(shí)間內(nèi)只有部分較高收入階層的群體才能承擔(dān)，因此，為適應(yīng)城鎮(zhèn)社區(qū)體育發(fā)展的需要，促進(jìn)社區(qū)體育的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)前，應(yīng)大力發(fā)展公益型的民間社區(qū)體育組織。論文大全，小城鎮(zhèn)。建議政府積極主動(dòng)幫助并扶持其發(fā)展，制定相關(guān)政策，為社區(qū)體育組織的發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境。
3.4小城鎮(zhèn)社區(qū)體育活動(dòng)內(nèi)容與形式豐富多樣
為了吸引更多的居民參加社區(qū)體育活動(dòng)，社區(qū)體育服務(wù)人員必須改變目前社區(qū)體育活動(dòng)項(xiàng)目單一的狀況，開(kāi)發(fā)更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容。
為了滿(mǎn)足不同人的需求，提高參與率，社區(qū)體育的內(nèi)容必須豐富多彩，可采用以下方法加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)；首先：現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造。主要簡(jiǎn)化規(guī)則，簡(jiǎn)化技術(shù)；降低難度要求、改造器材等，使各種運(yùn)動(dòng)內(nèi)容適應(yīng)社區(qū)居民的需求，對(duì)不同參加者提出不同要求，這就是社區(qū)體育的一個(gè)顯著特征。其次：新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用。根據(jù)社區(qū)的情況，可將幾種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入社區(qū)。再次：民族、民間傳統(tǒng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。最后戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)；可利用各種自然形成的條件進(jìn)行，最好的例子就是現(xiàn)在的拓展訓(xùn)練，他以后會(huì)逐漸走向社區(qū)的。讓人們更快的接觸的。
目前，由于城鎮(zhèn)社區(qū)體育組織不夠健全，城鎮(zhèn)社區(qū)居民都是自由組合與自發(fā)的形式為主，參加的各個(gè)單位的人數(shù)都沒(méi)城市的多；隨著城鎮(zhèn)社區(qū)體育化程度逐漸提高，社區(qū)體育組織的逐漸健全，城鎮(zhèn)社區(qū)體育活動(dòng)的組織性將逐漸增強(qiáng)，有組織的體育活動(dòng)逐漸增多，社區(qū)體育將向穩(wěn)定有序的方向發(fā)展。
3.5小城鎮(zhèn)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)逐漸得到重視
社區(qū)缺乏體育場(chǎng)地設(shè)施時(shí)一個(gè)普遍性的事實(shí)，城鎮(zhèn)社區(qū)更是如此。體育場(chǎng)地設(shè)施時(shí)居民進(jìn)行體育活動(dòng)的空間條件，是現(xiàn)代文明和一個(gè)地區(qū)體育發(fā)展水平的主要標(biāo)志。在短期內(nèi)不可能增加大量的體育設(shè)施，如何開(kāi)發(fā)和改造現(xiàn)有的一切可利用的資源，是解決社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重短缺的根本途徑；21世紀(jì)是大眾體育世紀(jì)，城鎮(zhèn)是連接城市和農(nóng)村的橋梁和樞紐，它的集聚和輻射作用對(duì)周?chē)霓r(nóng)村有強(qiáng)烈的影響，因此小城鎮(zhèn)社區(qū)體育不僅關(guān)系到城鎮(zhèn)居民的體質(zhì)問(wèn)題，還與廣大的中國(guó)農(nóng)村人口體質(zhì)強(qiáng)弱有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；現(xiàn)在體育設(shè)施供給嚴(yán)重不足的事實(shí)已暴露，并且正隨著社區(qū)人口的而進(jìn)一步加劇；
因此，體育界要通過(guò)各種媒體，有關(guān)會(huì)議等各種途徑是地方部門(mén)認(rèn)識(shí)到，社區(qū)體育中有一部分屬于公共福利事業(yè)，政府部門(mén)有義務(wù)著手進(jìn)行社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)，否則日后將會(huì)造成社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施與社區(qū)發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)的局面，從而提高小城鎮(zhèn)政府對(duì)小城鎮(zhèn)社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的重視。
3.6小城鎮(zhèn)社區(qū)體育骨干隊(duì)伍壯大
專(zhuān)業(yè)人才決定著某一領(lǐng)域的成熟度和發(fā)展質(zhì)量；城鎮(zhèn)社區(qū)體育的發(fā)展需要一批高水平的體育骨干隊(duì)伍。由于城鎮(zhèn)社區(qū)居民較多，需求多樣化，僅靠城鎮(zhèn)極少數(shù)的體育專(zhuān)職人員或社會(huì)體育指導(dǎo)員開(kāi)展社區(qū)體育指導(dǎo)活動(dòng)，顯然不夠現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，城鎮(zhèn)居民文化程度低，“不會(huì)鍛煉”的人口較多，需要有人指導(dǎo)；因而，指導(dǎo)力量的缺乏成為制約城鎮(zhèn)社區(qū)體育發(fā)展的重要因素之一。
隨著體育高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及城市對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人員的減少，將有更多的人才走向城鎮(zhèn)和農(nóng)村。同時(shí)社會(huì)體育迅速發(fā)展也將促使小城鎮(zhèn)的體育教師、有體育特長(zhǎng)的人員積極獲取社會(huì)體育指導(dǎo)員資格，小城鎮(zhèn)社區(qū)體育骨干隊(duì)伍將逐漸壯大。論文大全，小城鎮(zhèn)。
4結(jié)論
隨著我國(guó)對(duì)小城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略地位的重視，小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)將突飛猛進(jìn)，基礎(chǔ)教育的普及和高等教育的大眾化也將使小城鎮(zhèn)居民的文化水平大幅度提高，再加上體育高等教育的擴(kuò)招和體育專(zhuān)業(yè)人才逐漸向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，這些都預(yù)示著我國(guó)小城鎮(zhèn)社區(qū)體育將迎來(lái)它發(fā)展的黃金階段。目前，小城鎮(zhèn)社區(qū)場(chǎng)地設(shè)施、社區(qū)體育指導(dǎo)員等體育資源供給嚴(yán)重不足的事實(shí)已暴露無(wú)遺，并且這種狀況正隨著社區(qū)鍛煉人口的增加而進(jìn)一步加劇。這要求小城鎮(zhèn)政府在制定小城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要擺脫傳統(tǒng)的只為物質(zhì)建設(shè)服務(wù)的規(guī)劃思想，確立以全面體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三維發(fā)展模式要求的、符合可持續(xù)發(fā)展的小城鎮(zhèn)規(guī)劃思想，無(wú)論是體育場(chǎng)地設(shè)施等硬件設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè)，還是社區(qū)體育指導(dǎo)員、社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等軟件項(xiàng)目的規(guī)劃與發(fā)展，既要從現(xiàn)有的條件出發(fā)，更要考慮到未來(lái)社區(qū)人口結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、規(guī)模和生活方式的變化，以及這些變化所引起的居民對(duì)社區(qū)體育的新的需求、新的期望，為未來(lái)發(fā)展留有充分的余地。要?jiǎng)訂T社區(qū)內(nèi)居民、機(jī)關(guān)團(tuán)體、學(xué)校和企事業(yè)單位等一切力量廣泛參與小城鎮(zhèn)社區(qū)體育的發(fā)展，最大限度地實(shí)現(xiàn)社區(qū)力量的整合，實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育資源的共建、共有、共享，形成社會(huì)集資為主，政府資助為輔，民辦官助、民辦民助、法人投資相結(jié)合的社區(qū)體育發(fā)展的新途徑。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)球，間歇訓(xùn)練法
1 前言
網(wǎng)球是一項(xiàng)古老的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目, 長(zhǎng)期以來(lái)以其高雅、文明而著稱(chēng)于世。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展及與國(guó)際日益廣泛的交流所帶來(lái)的影響,近二十年來(lái),作為有貴族血統(tǒng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)得到了空前的發(fā)展。無(wú)論是競(jìng)技水平、網(wǎng)球人口、還是場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、各級(jí)各類(lèi)賽事的頻率和質(zhì)量都得到了很大的提升。在體育院校中,選修網(wǎng)球的學(xué)生也是不斷增加,上課的班組人數(shù)相對(duì)場(chǎng)地往往過(guò)多,而網(wǎng)球又是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)要求較高的項(xiàng)目,在這種情況下學(xué)生很難將基本技術(shù)學(xué)好。為了在體育院校網(wǎng)球課的教學(xué)中,使學(xué)生更快地掌握規(guī)范的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作,了解網(wǎng)球技術(shù)的基本原理,提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平,本文通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),將大負(fù)荷間歇訓(xùn)練法運(yùn)用在體育院校網(wǎng)球選修課教學(xué)中,證明這一訓(xùn)練法可以解決網(wǎng)球選修課教學(xué)中學(xué)生多、場(chǎng)地少、時(shí)間短的一些矛盾,對(duì)提高教學(xué)效率有重要作用,為體育院校網(wǎng)球課的教學(xué)改革提供一些參考依據(jù)。論文大全。
2 大負(fù)荷間歇訓(xùn)練法的操作方式
大負(fù)荷間歇訓(xùn)練法的操作方式為:以提高網(wǎng)球技術(shù)水平為主要目的、以正手底線擊球?yàn)橹鳎看尉毩?xí)負(fù)荷時(shí)間為120～180秒；負(fù)荷強(qiáng)度為大強(qiáng)度,心率指標(biāo)為180次；間歇時(shí)間為30～60秒,間歇方式為走、慢跑；供能形式為以糖酵解供能為主的混合代謝供能；每組重復(fù)次數(shù)為5次。
3 研究對(duì)象和研究方法
3.1 研究對(duì)象
選定新疆師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系2004級(jí)選修網(wǎng)球的兩個(gè)男生班,隨機(jī)分為大負(fù)荷間歇訓(xùn)練班(試驗(yàn)組)和常規(guī)訓(xùn)練班(對(duì)照組)。兩組的網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)間相同,教學(xué)條件相同,網(wǎng)球水平相當(dāng)。論文大全。實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩組學(xué)生正手規(guī)定落點(diǎn)的擊球成功率作了測(cè)試,結(jié)果表明兩組的測(cè)試成績(jī)無(wú)顯著差異。符合統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)比要求(見(jiàn)表1)。
表1 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組正手規(guī)定落點(diǎn)擊球成功率
3.2.1 送球者與擊球者每3分鐘調(diào)換角色,一組擊球和送球?yàn)橐惠?共進(jìn)行5輪,大約30分鐘，這樣一個(gè)場(chǎng)地上一節(jié)課至少可進(jìn)行三組學(xué)生的高強(qiáng)度練習(xí)。
3.2.2 每當(dāng)擊球者在底線回?fù)羧我饴潼c(diǎn)的來(lái)球后。要求擊球者以最快的速度回到底線和中線的交匯處,同時(shí)盡量保持好身體平衡,以提高底線正手擊球的穩(wěn)定性。
3.2.3 送球者在球網(wǎng)后不規(guī)律地為擊球者送出正手球。球要送到底線附近,具備一定的速度及難度。使擊球者的技術(shù)、平衡和步伐得到充分的訓(xùn)練。論文大全。
3.2.4 送球者通過(guò)送深、淺、左、右各種不同的球,使擊球者在整場(chǎng)范圍內(nèi)擊球。送球者要把握好喂球的時(shí)機(jī)，既要讓對(duì)方充分的跑動(dòng)起來(lái)又要讓對(duì)方能接著球，如果連著好幾個(gè)球接不住對(duì)方會(huì)失去信心的。
4 結(jié)果與分析
4.1 評(píng)定實(shí)驗(yàn)效應(yīng)的指標(biāo)
實(shí)驗(yàn)后采用下述方法進(jìn)行測(cè)驗(yàn)：由教練站到網(wǎng)對(duì)面的發(fā)球線附近喂球，每個(gè)學(xué)生站到底線位置用正手擊球的方法打10個(gè)直線球、10個(gè)斜線球，以越過(guò)中網(wǎng)打到對(duì)方單打邊線與中線之間為成功。與學(xué)生站位側(cè)同側(cè)為直線球，異側(cè)為斜線球。
4.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組直線球、斜線球成功平均個(gè)數(shù)的對(duì)比分析(見(jiàn)表2)
表2 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組直線球、斜線球成功平均個(gè)數(shù)
《中國(guó)體育科技》是科技體育運(yùn)動(dòng)科技刊物。刊登有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專(zhuān)題研究論文、國(guó)內(nèi)外重大比賽專(zhuān)題研各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)分析。
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論文關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；信息資源
一、問(wèn)題的提出
“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是我國(guó)新時(shí)期增強(qiáng)廣大青少年身體素質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。普通高校作為青少年學(xué)生走向社會(huì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少高校體育部門(mén)將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前群體工作的重點(diǎn)，并在部門(mén)網(wǎng)站上開(kāi)辟了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”專(zhuān)欄，對(duì)學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行宣傳和報(bào)道，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)即時(shí)信息傳遞給全校師生，這無(wú)疑是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)常態(tài)化、信息化的重要進(jìn)步；網(wǎng)站對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)欄的內(nèi)容編排不清晰、信息更新不及時(shí)、對(duì)學(xué)生個(gè)體鍛煉指導(dǎo)尚未形成體系也是目前高校體育部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息化建設(shè)所面臨的主要問(wèn)題。
如何界定高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源，并對(duì)普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，進(jìn)一步推動(dòng)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展成為當(dāng)前普通高校體育工作的重要課題之一。
二、普通高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息資源需求研究
（一）普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的概念及其界定
我國(guó)學(xué)者對(duì)于體育信息資源已有比較明確的概念，程蔚等人認(rèn)為，體育信息資源是人類(lèi)從事體育實(shí)踐的記錄，匯集了體育工作者以及社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)工作者對(duì)體育科學(xué)的探討、認(rèn)識(shí)及研究成果，反映了一定時(shí)代、一定區(qū)域、一定社會(huì)條件下，人們對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平現(xiàn)狀，預(yù)示著未來(lái)體育科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和方向。于紅霞認(rèn)為，廣義的體育信息資源是體育信息活動(dòng)中各種要素的總稱(chēng)，這既包含了體育信息本身，也包括了與體育相關(guān)的人員、設(shè)備、技術(shù)和資金等各種資源。
鑒于這些上位概念，可以推理出陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)信息資源的相關(guān)概念和內(nèi)容，即與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的各種人、機(jī)、網(wǎng)、庫(kù)等體育信息要素的總稱(chēng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源既包括參與人員的檔案、身體健康狀態(tài)數(shù)據(jù)、健身信息等，也包括場(chǎng)館、設(shè)施、器材的及時(shí)信息和健身指導(dǎo)細(xì)則、以及相關(guān)的技術(shù)法規(guī)制度等，還包括在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中起指導(dǎo)作用的教師基本情況、健身指導(dǎo)安排、即時(shí)數(shù)據(jù)收集整理等動(dòng)態(tài)化信息管理相關(guān)內(nèi)容。
（二）高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的特征及其作用
1、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的特征
與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的信息資源具有一般體育信息資源的特性及其自身特殊性。一般體育資源所具有的特征為共享性、時(shí)效性、駕馭性、動(dòng)態(tài)性和多樣性等，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的共享性、和時(shí)效性特征表現(xiàn)為在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，健身基本指導(dǎo)、場(chǎng)地器材分布和使用等即時(shí)管理信息是學(xué)生可以共享的，并且只是在一定時(shí)期內(nèi)有效；駕馭性則是指陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源具有開(kāi)發(fā)和駕馭其他物質(zhì)資源的能力，不論是場(chǎng)館即時(shí)信息還是物質(zhì)器材的使用，其開(kāi)發(fā)和利用都有賴(lài)于信息的支持；動(dòng)態(tài)性和多樣性等特征在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)為學(xué)生的身體狀態(tài)變化、運(yùn)動(dòng)能力的變化、場(chǎng)館器材增減及其損耗變化等。但是，高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息資源又具有特殊性，它不具備一般資源概念上的經(jīng)濟(jì)性，即這些信息和資源是為學(xué)生提供陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、增進(jìn)學(xué)生健康為中心，而不以獲取經(jīng)濟(jì)利益為目的；陽(yáng)光體育相關(guān)信息資源是關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息集合，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，他所獲取的健康數(shù)據(jù)、健身指導(dǎo)、場(chǎng)地器材等陽(yáng)光體育信息是不一樣的，具有不同一性。
2、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的作用
（1）為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決策服務(wù)
陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源為普通高校的決策服務(wù)主要體現(xiàn)在對(duì)高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育政務(wù)信息管理上。高校體育部門(mén)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理機(jī)構(gòu)借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)和手段對(duì)學(xué)生、場(chǎng)地、器材、師資進(jìn)行信息管理和資源調(diào)配，強(qiáng)化陽(yáng)光體育政務(wù)信息管理工作，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育辦公和運(yùn)行自動(dòng)化，不斷提高工作效率，通并過(guò)快速、智能化的信息傳輸和處理系統(tǒng)，縮短陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)信息收集、整理、溝通、反饋及更新的時(shí)間，最終使信息為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)決策服務(wù)，提高體育部門(mén)管理和決策的準(zhǔn)確性及時(shí)性。 轉(zhuǎn)貼于
（2）滿(mǎn)足學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的多元化需求
普通高校自2001年擴(kuò)招以來(lái)，在校大學(xué)生數(shù)量激增，如何在高校廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生這一龐大群體“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的終身體育目標(biāo)，就必然要考慮到學(xué)生群體總數(shù)量和個(gè)體的個(gè)性化需求。學(xué)生體質(zhì)健康狀況如何，有無(wú)運(yùn)動(dòng)禁忌癥狀；學(xué)生的興趣和體育需求狀態(tài)，需要提高哪一方面的身體機(jī)能；以及學(xué)生在何時(shí)、何地，可以參加何種陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，場(chǎng)地器材資源能否滿(mǎn)足學(xué)生需求，是否有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)等信息資源的細(xì)化、數(shù)據(jù)化、直觀化，隨時(shí)隨地提供給學(xué)生作為參考，不僅可以極大的方便學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化選擇，而且可以滿(mǎn)足不同學(xué)生群體的多元化需求。
（3）實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育資源的最優(yōu)化配置
普通高校體育信息資源配置是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，尤其是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)資源的配置，具有規(guī)模大、功能綜合、因素眾多等特點(diǎn)。在高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的體育信息資源配置過(guò)程中，不僅要考慮到體育教學(xué)、體質(zhì)測(cè)試、體育科研等體育部門(mén)的日常運(yùn)行狀況，而且要結(jié)合學(xué)校教務(wù)、考務(wù)等整體工作安排；因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的優(yōu)化配置，必須以系統(tǒng)科學(xué)理論作為指導(dǎo)，對(duì)配置需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、原則、系統(tǒng)功能、運(yùn)行機(jī)制、效益評(píng)價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行深入研究和科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)設(shè)計(jì)、最優(yōu)管理及最優(yōu)控制。
（三）普通高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)體育信息資源需求
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，體育信息資源的內(nèi)涵和外延也在不斷擴(kuò)充，所包含的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，涉及到體育競(jìng)技、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育教育、體育科研等諸多領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域所起的作用也越來(lái)越為廣泛。圍繞普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的體育信息資源需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息需求呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)，學(xué)生群體的多元性、學(xué)生需求的多元性以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益改善和信息獲取渠道的變化，使得體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的主體（學(xué)生）對(duì)體育信息服務(wù)部門(mén)（體育部/學(xué)院）提出了更高的要求；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中體育信息服務(wù)方式和手段也發(fā)生了深刻變革，傳統(tǒng)的圖書(shū)館式的體育信息工作模式正逐漸被改變和更新，出現(xiàn)了基于學(xué)生個(gè)性化需求的健身指導(dǎo)和教師網(wǎng)絡(luò)在線指導(dǎo)等服務(wù)等新模式。
從普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展全局來(lái)說(shuō)，體育部門(mén)及時(shí)掌握和了解高校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況、參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的具體情況、場(chǎng)地師資需求等也需要體育資源信息的支撐。
三、普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源平臺(tái)建設(shè)研究
體育信息資源作為體育資源的重要內(nèi)容已經(jīng)廣泛應(yīng)用于體育行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，體育信息資源的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、開(kāi)發(fā)和利用，自1994年我國(guó)正式接入互聯(lián)網(wǎng)就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)普通高校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)較好，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為發(fā)達(dá)，為高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)，建立學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，一方面由學(xué)校體育管理部門(mén)為學(xué)生提供陽(yáng)光體育信息咨詢(xún)服務(wù)，便于學(xué)生實(shí)時(shí)掌握陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)參與的相關(guān)信息；另一方面，學(xué)校及時(shí)反饋和掌握學(xué)生的參與動(dòng)態(tài)，進(jìn)行效益評(píng)價(jià)，為下一步陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
（一）加強(qiáng)高校陽(yáng)光體育信息資源組織體系建設(shè)和人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：體育美學(xué) 內(nèi)容 發(fā)展
體育美學(xué)是體育科學(xué)體系中一門(mén)新興的邊緣交叉學(xué)科，是研究現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)體育的需要以及與體育教育有關(guān)的科學(xué)。國(guó)外早在二十世紀(jì)五十年代，體育美學(xué)就已誕生。日本西田正秋發(fā)表在1950年《體育科學(xué)》副刊號(hào)上的《 體育美學(xué)的提倡》一文，首開(kāi)體育美學(xué)研究的先河。隨后，日本、歐美各國(guó)和前蘇聯(lián)相繼開(kāi)展對(duì)體育美學(xué)的研究，并發(fā)表了大量有關(guān)體育美學(xué)研究的論文和專(zhuān)著。在我國(guó)，對(duì)于體育美學(xué)的研究起步較晚，直到七十年代末才開(kāi)始。盡管起步晚，但發(fā)展較快，態(tài)勢(shì)喜人。八十年代初，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)體育理論科學(xué)學(xué)會(huì)成立了體育美學(xué)專(zhuān)業(yè)組，一些大專(zhuān)院校和體育學(xué)院也相繼開(kāi)設(shè)體育美學(xué)選修課。近年來(lái)，已陸續(xù)出現(xiàn)大批研究體育美學(xué)的論文和著作。就著作而言，比較具代表性的有胡小明的《體育美學(xué)》(四川教育出版社，1987年版)，金大陸的《體育美學(xué)》(中國(guó)青年出版社，1990年版)，劉慕梧的《體育美學(xué)》(科學(xué)普及出版社，1992年版)等等。
這些論文和著作分別對(duì)體育美學(xué)的研究和方法、體育美學(xué)的本質(zhì)和特征、體育美學(xué)的種類(lèi)和形式、體育美學(xué)的欣賞和創(chuàng)造、體育與美感、體育與藝術(shù)以及體育運(yùn)動(dòng)中的審美教育等體育美學(xué)研究的范疇進(jìn)行了一定程度的探討。也為完善我國(guó)體育美學(xué)的科學(xué)體系奠定了理論基礎(chǔ)。
體育美的形式特征表現(xiàn)為整齊一律、平衡對(duì)稱(chēng)與和諧。整齊一律在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目中體現(xiàn)得尤為突出，如劃艇運(yùn)動(dòng)，只有全體同時(shí)做出一定的動(dòng)作，整齊用力才可能取勝。平衡對(duì)稱(chēng)，作為體育美的基礎(chǔ)的人體，在其組織和結(jié)構(gòu)上，首先，就是具有平衡對(duì)稱(chēng)性；其次，在動(dòng)作的對(duì)稱(chēng)性，如吊環(huán)“十字支撐”，運(yùn)動(dòng)員完全是用驚人的力量來(lái)表現(xiàn)人體的這種平衡對(duì)稱(chēng)性。在體育運(yùn)動(dòng)中，和諧表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)中的多樣統(tǒng)一和多人之間相互配合的協(xié)調(diào)；第二，人體比例結(jié)合的協(xié)調(diào)以及運(yùn)動(dòng)幅度、頻率的和諧；第三，表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員及其姿勢(shì)和環(huán)境之間的配合和協(xié)調(diào)。環(huán)境包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械、運(yùn)動(dòng)服飾、運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的音樂(lè)等。音樂(lè)與體育運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)和諧，流線形的跑道與奔馳在跑道上的運(yùn)動(dòng)員和諧高低杠與女子體操運(yùn)動(dòng)員的和諧以及足球衣、褲、襪與足球運(yùn)動(dòng)員的和諧，都是體育美的重要因素。和諧作為一種高級(jí)的形式美，在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)是多樣化的，層次是無(wú)限豐富的。
體育美學(xué)研究應(yīng)具有時(shí)代意識(shí)美學(xué)對(duì)體育的關(guān)注，應(yīng)該緊扣時(shí)代的脈搏，解決實(shí)際的問(wèn)題。二十世紀(jì)下半葉以來(lái)，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益得到廣泛注意，工程美學(xué)、技術(shù)美學(xué)在場(chǎng)地設(shè)計(jì)、廣告布置等方面悄然滲入。美國(guó)的NBA、拳擊比賽以及1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)在獲得盈利方面的輝煌成就，起到了巨大的示范作用。競(jìng)賽與觀眾的關(guān)系，用接受美學(xué)理論來(lái)研究，對(duì)于促進(jìn)體育經(jīng)濟(jì)、發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、開(kāi)拓體育市場(chǎng)，起到了良好作用。令人遺憾的是，我們依然龜縮于陳舊的象牙之塔，一知半解地侈談“人的本質(zhì)力量對(duì)象化”之類(lèi)的理論。體育美學(xué)的研究必須理論聯(lián)系實(shí)際，是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)最難的一件事，而且一定要這樣做。
我國(guó)體育美學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.體育美學(xué)的研究愈來(lái)愈受到重視。體育美學(xué)的構(gòu)建與發(fā)展，取決于社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展需要。隨著我國(guó)改革開(kāi)放向縱深發(fā)展，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，體育美學(xué)將愈來(lái)愈顯示出其獨(dú)特的功能和作用。為了建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)二十一世紀(jì)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，不僅要大力開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，而且，還要在體育運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)更加優(yōu)美。換言之，在未來(lái)，體育審美功能將會(huì)愈來(lái)愈受到重視，體育美學(xué)也將被更多的人所理解和接受，成為人們進(jìn)行體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的指南，成為人們完善自身、陶冶心靈、使身心和諧發(fā)展的一條重要途徑。
2.從單一的美學(xué)角度研究轉(zhuǎn)向跨學(xué)科研究。目前，我國(guó)體育美學(xué)研究者基本上是從美學(xué)角度論體育美學(xué)的。誠(chéng)然，體育中包含著豐富的審美因素，從審美關(guān)系上去認(rèn)識(shí)體育，是從理論上把握體育本質(zhì)的重要方法之一。美學(xué)確實(shí)能幫助人們認(rèn)識(shí)體育、了解體育 。但現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展迅速，邊緣學(xué)科層出不窮，各門(mén)科學(xué)及其分支縱橫交錯(cuò)，相互滲透。人類(lèi)涉及到的客觀世界的每一個(gè)方向，都有某種專(zhuān)門(mén)科學(xué)在研究。盡量從體育美學(xué)角度來(lái)研究體育美學(xué)，難免會(huì)以偏概全。為了科學(xué)地研究體育美學(xué)的有關(guān)原理，為了用有機(jī)整體觀念代替機(jī)械整體觀念，為了用多向的多維聯(lián)系的思維代替單向的感性因果聯(lián)系的思維，在體育美學(xué)研究中，由單一從美學(xué)角度研究轉(zhuǎn)向從心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)等進(jìn)行跨學(xué)科研究，將成為體育美學(xué)研究的必然發(fā)展趨向。
3.研究方法將呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)體育美學(xué)研究者在研究中大都采用理論和實(shí)踐相結(jié)合、歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法。毋庸諱言，這兩種方法是體育美學(xué)研究中不可缺少的重要方法。然而，體育美學(xué)本身有其特殊性，它不僅與體育科學(xué)的其它學(xué)科有著縱橫交錯(cuò)的關(guān)系，而且與社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的許多學(xué)科也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。體育美學(xué)本身復(fù) 雜的結(jié)構(gòu)和繁多的層次，要求研究方法多樣化。惟其如此，才能有利于體育美學(xué)科學(xué)體系的形成和發(fā)展。譬如：系統(tǒng)科學(xué)方法是當(dāng)代各門(mén)學(xué)科普遍采用并行之有效的研究方法，涉及到人類(lèi)文明的一切領(lǐng)域。用系統(tǒng)科學(xué)方法來(lái)研究體育美學(xué)，可以將體育中的美作為信息，將審美意識(shí)作為反饋參與控制，將審美活動(dòng)作為一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)考察，這樣我們便可以對(duì)體育系統(tǒng)的許多錯(cuò)綜復(fù)雜的組成因素及相互作用的系統(tǒng)作出比較全面的細(xì)致的考察，深入地認(rèn)識(shí)體育審美系統(tǒng)諸要素的縱向系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程和橫向系統(tǒng)的相互聯(lián)系相互影響的規(guī)律，從而切實(shí)地把握整個(gè)體育審美系統(tǒng)。
4.研究隊(duì)伍由封閉體系轉(zhuǎn)向開(kāi)放體系。目前，我國(guó)體育美學(xué)研究隊(duì)伍僅僅局限于體育院校和體育科學(xué)研究所的有關(guān)教師和研究人員。隨著體育美學(xué)研究的深入和體育美學(xué)知識(shí)的普及，我國(guó)愛(ài)好和從事體育美學(xué)的研究人員必將越來(lái)越多，屆時(shí)，體育美學(xué)將會(huì)受到全社會(huì)的重視，這是體育美學(xué)由封閉體系走向開(kāi)放體系的第一層意思。體育美學(xué)由封閉體系轉(zhuǎn)向開(kāi)放體系的第二層意思是，我國(guó)體育美學(xué)研究不僅要立足國(guó)內(nèi)，而且要面向世界，不斷吸收國(guó)外有關(guān)體育美學(xué)研究的成果和精華，用來(lái)豐富我國(guó)體育美學(xué)的科學(xué)體系。體育美學(xué)的封閉體系轉(zhuǎn)向開(kāi)放體系的第三層意思是，我國(guó)體育美學(xué)研究不僅局限于體育美學(xué)本身的研究，而且要不斷吸收體育美學(xué)以外其他學(xué)科的成果和經(jīng)驗(yàn)，包括自然科學(xué)的成果和經(jīng)驗(yàn)，以豐富和改造體育美學(xué)的形式和內(nèi)容。
人類(lèi)在漫長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出體育，并使體育這種社會(huì)現(xiàn)象的審美價(jià)值與日俱增。社會(huì)轉(zhuǎn)型影響到體育，涉及的美學(xué)問(wèn)題更多。體育美學(xué)幫助我們認(rèn)識(shí)體育中的美，積極指導(dǎo)與體育有關(guān)的審美活動(dòng)，促進(jìn)身體運(yùn)動(dòng)技術(shù)趨向優(yōu)美化和規(guī)范化，使人的身心日臻完善，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的一代新人。體育美學(xué)必需創(chuàng)新，對(duì)中國(guó)體育要做出審美意義上的價(jià)值判斷。
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英文名稱(chēng)：China Sport Science and Technology
主管單位：國(guó)家體育總局
主辦單位：國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1002-9826
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2284/G8
郵發(fā)代號(hào)：82-684
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1959
期刊收錄：
中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CHSSCD―2004)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)特奧運(yùn)動(dòng)）是專(zhuān)門(mén)為8歲或以上智障人士開(kāi)展的競(jìng)賽性體育運(yùn)動(dòng)
>> 奧林匹克運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的哲學(xué)背景研究 奧林匹克運(yùn)動(dòng)的功能審視 奧林匹克運(yùn)動(dòng)的“脊梁” 國(guó)際巨星與特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)的繼承與發(fā)展 從互動(dòng)理論的視角評(píng)析女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)與奧林匹克運(yùn)動(dòng) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)雕塑 “奧林匹克運(yùn)動(dòng)”辨析 顧拜旦構(gòu)建了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的理論大廈 從沖突理論視角看奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的興奮劑行為 殘疾人奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究 奧林匹克運(yùn)動(dòng)與電影藝術(shù)關(guān)系研究 特殊奧林匹克在中國(guó) 作為一種文化的奧林匹克運(yùn)動(dòng) 淺談現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的政治功能 淺談奧林匹克運(yùn)動(dòng)的環(huán)保行動(dòng) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)與世界體育的發(fā)展 現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的公共關(guān)懷 奧林匹克運(yùn)動(dòng)興起的教育與體育背景 武術(shù)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的文化融通 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：，2010年末智障人數(shù)568萬(wàn)人
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關(guān)鍵詞：青少年；陽(yáng)光體育；問(wèn)題；現(xiàn)狀；措施
一、研究目的與研究方法
1.研究對(duì)象
本文的研究對(duì)象為新課標(biāo)下的小學(xué)，通過(guò)對(duì)小學(xué)的研究來(lái)深入了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況以及存在的問(wèn)題。
2.研究目的
在日常的校園生活中，學(xué)校就陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中不斷地出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步去了解分析其中的原因，并進(jìn)行解決，從而使學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)化，合理化。本文通過(guò)對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)行一些思考，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。
3.研究方法
（1）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法
本文將依據(jù)研究目的而得到的科研數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和歸類(lèi)，利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)手段進(jìn)行分析，并用合適的方法將數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可信度。
（2）訪談法
在進(jìn)行論文創(chuàng)作的過(guò)程中，作者根據(jù)實(shí)際的需要，對(duì)部分小學(xué)的管理層進(jìn)行了訪問(wèn)，收集了中高層管理人員的一些意見(jiàn)，對(duì)小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行分析，提出一些問(wèn)題。
二、小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀
陽(yáng)光體育活動(dòng)其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是給予學(xué)生一定的時(shí)間去自由、自主地參加體育鍛煉，以此來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。然而，小學(xué)生身體剛剛開(kāi)始發(fā)育，掌握的運(yùn)動(dòng)技能比較少。另外，學(xué)校的場(chǎng)地和器材有限，活動(dòng)期間經(jīng)常不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。而在宣傳方面，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的學(xué)校會(huì)在校園各處張貼有關(guān)陽(yáng)光體育的宣傳報(bào)道。大多數(shù)學(xué)校都建立了陽(yáng)光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，但是，機(jī)構(gòu)雖然存在，舉辦的活動(dòng)卻往往是屈指可數(shù)。因此，陽(yáng)光體育活動(dòng)在有一定的組織的前提下，更重要的是讓學(xué)生自由、自主地鍛煉。
三、小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題
1.體育課時(shí)間不足
根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，體育課開(kāi)設(shè)為：小學(xué)1～2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3～6年級(jí)每周3課時(shí)。由于師資分配不均，兼課老師“借用”體育課時(shí)間來(lái)補(bǔ)齊自己課程的現(xiàn)象十分普遍。再者，體育課經(jīng)常因?yàn)樘鞖庠蚨臑樽粤?xí)。如此一來(lái)，學(xué)生真正上體育課的時(shí)間其實(shí)少于國(guó)家規(guī)定的時(shí)間，學(xué)生的身體素質(zhì)也就越來(lái)越差。
2.體育課期間的運(yùn)動(dòng)效率低
體育課本來(lái)是讓學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的課程，然而，很多學(xué)生不重視。體育老師往往對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性教育和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的培養(yǎng)方面缺乏足夠的教育，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)動(dòng)的方面做得比較欠缺。小學(xué)生正處于各種學(xué)習(xí)的啟蒙階段，很多都沒(méi)有學(xué)會(huì)自主自覺(jué)地參與鍛煉，很容易受心情、學(xué)習(xí)以及周?chē)榈挠绊懀瑢?dǎo)致他們的體育課訓(xùn)練具有很大的隨意性。
四、關(guān)于小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的措施
1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資配備
首先各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)課程需要來(lái)配齊、配足體育專(zhuān)業(yè)教師。這樣才是保證學(xué)生體育時(shí)間的關(guān)鍵。
2.加強(qiáng)訓(xùn)練力度
必須讓老師正確認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性，不再占用學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，并積極督促學(xué)生去鍛煉，擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督的職責(zé)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的積極意義，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，只有這樣才能提高身體素質(zhì)。
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