開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語文期末總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、學期的目標

（1）就自身而言，做一名專業的語文教師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華，為我所用。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上，注重培養學生積極的心態和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。(文章收集:)

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

二、具體措施

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識。

三、應注意問題

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優秀的距離有所接近。

（2）課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

（3）引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

（4）根據農村中學的實際情況，在講解新知(文章收集:)識的同時注意對舊知識的回顧。

四、本學期個人計劃閱讀書目

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

第2篇

一、在教學中注重培養學生良好學習習慣。

1、培養上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。”而在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，反映出學生的精神面貌。

2、培養遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。

根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我充分利用一切機會創造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發言，并逐步養成習慣.為達到上述目的，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養學生的動手能力和探索精神。

3、培養主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內驅力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養學生主動識字的興趣，在教學中，我根據學生的心理特點，充分發揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：

1、自編兒歌識字法。

2、動手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字游戲。

5、做加一筆減一筆游戲。

借助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤于動腦的習慣。

4、培養閱讀習慣

我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經認識了七百多個漢字，因此現在適時開發孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

5、培養良好的書寫習慣。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規范、美觀。要培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。

二、加強輔優補差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣。

三、不足.

本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

第3篇

一、思想方面。

我擁護黨的領導，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、教學方面。

（一）認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。

1、備課

備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。

2、上課

認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。

3、輔導

我利用午自修和課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。

4、作業

學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

（二）注重閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時了解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

3、開展豐富多彩的活動。

（1）班會。葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產生與發表的總樞紐”，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學的各個環節。我除了要重視課堂上學生“說”的能力培養以外，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓練。班會是一種比較好的形式，不但使學生主動“說”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

（2）競賽。初中學生往往有上進心，不甘落后。可以利用這種心理來提高學習積極性。實驗證明，競爭是調動學生學習積極性的手段之一，我認為個人之間競賽優于團體之間的競賽。語文的競賽內容，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動，應有計劃

地開展。賽后要總結評比，以精神鼓勵為主，輔以適當的物質獎勵。

三、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多同組語文教師學習經驗。

2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

第4篇

一、 語文教學工作

在語文教學工作上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，努力改進課堂教學，做到以下幾點：

1、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

2、做好課后的常規工作，如聽寫、作業批改、評講等。

3、注意培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。平時上課我特別注重學生的閱讀能力的培養，引導學生通過聲音、動作和表情表達文章的感情。

4、注重學生的寫字習慣。三年級學生很多寫著寫著字頭就不自覺地趴到了課桌上了，因此我每節課都會提醒學生坐姿，只要他們坐不好，我不會上課，也不會讓他們寫字。

5、勤練筆。鍛煉學生多練筆，只要語文課文中可以用到練筆的地方，我都會給他們規定時間現場寫一段小練筆，讓學生或多或少地寫出自己的見解。

6、在平時的教學中我十分注重學生的基礎，每個易錯的字應該注意什么，尤其是臨近期末考試時，我邊講重點邊直接讓孩子在課本上比著寫三遍易錯的字，這樣就夯實了學生的基礎知識。

二、班主任及組長工作

本學期伊始，我便被安排成了班主任組長，當時的自己擔心害怕，唯恐做不好，辜負學校領導的信任。在后來的班主任組長工作中，我一直以團隊為單位，督促各位班主任上交材料，各位班主任前輩都特別支持和配合我的工作，晚輩真的不勝感激。

在班主任工作中，我僅僅圍繞一個字"細"字來展開工作。起初管理班級感到力不從心，班級學生多、活躍，常常令我無所適從。后來我細化到小組和組長，表現好的積極鼓勵，表現不好的及時與家長和學生溝通，取得了一定的效果。我深知自己是一名年輕的班主任，所以很多方面經驗不足，因此我也虛心向身邊的班主任和經驗豐富的教師學習，他們都很熱心幫助我。班主任工作是很繁瑣，在這個過程中卻也收獲了很多做人做事的道理。

三、繼續學習

本學期我在自己的新浪和網易博客上寫了將近20篇教育教學的博文，課余時積極讀書，并且寫了讀書筆記和讀后感。從中我不僅學到了教育教學方面的知識，還學到了德育方面的知識。

在工作中，我深知學習的重要性，我十分珍惜學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在前輩們的指導和自己的努力下，在學校組織的年級組教研活動中我認真備課、講課和反思，在全縣語文青年教師素養大賽和本學期本班語文期末考試中均取得了不錯的成績。此外，我還認真研究作文教學，在邢主任、周主任及孟燕老師的指導下，論文《激發寫作興趣，積累作文素材》獲得縣級論文一等獎。

此外，我們年級組在君華姐的帶領下，將語文校本課程開展得如火如荼，學生們的想象力真的是難以想象。最后，學生發表詩歌朗誦的音頻，自己寫兒童詩歌，我們年級組最后把所有的指導修改后的兒童詩歌匯集起來，并配上唯美的圖片，制作成冊。看著大家的辛苦成果，我們都覺得這學期的付出是值得的。

通過一個學期的教育教學及班主任等工作，我得到了家長的認可，也得到了同事的支持，我感到很榮幸，謝謝大家的包容與幫助。我將在以后的教育教學中，繼續努力學習，勤于反思，提升自我：

1、面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。

2、更加注重班級班風的培養。

3、落實好培優輔差的工作。

第5篇

一、激發學生的寫字興趣

“興趣是最好的老師。”對于寫字教學來說，興趣同樣是關系到教學成功與否的關鍵因素。根據低年級學生的心理特點，我采用了以下幾種方法來培養學生的寫字興趣：

1.講述故事激發興趣。為了增加課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣，有意地在教學中穿插一些與書法有關的小故事，如《懷素寫字》、《王羲之臨池學書》、《鄭板橋賣字救窮人》等等，效果很是明顯。這些軼聞傳說雖然不是什么學問，但在課堂上運用得好，可以活躍課堂氣氛，起到輔助教學的作用，而且有的故事確實可以作為上課的引子。如在講相隨結構的字時，就可以先講《坡與蘇小妹對對聯》的故事，上聯“阿哥門前邀雙月”中雙月為“朋”字，從而引出漢字中“從、林、竹、羽、朋”等這一類相隨結構的字。類似這樣的小故事適當地穿插在課堂教學中，使本來枯燥無味的寫字教學顯得生動有趣，對于提高學生的學習興趣也會起到積極作用。

2.展評活動激發興趣。低年級學生好勝心強，總希望能得到老師的表揚。針對學生這一心理特點，在寫字教學中，我安排了一系列的展賽活動。如作業星級評比、班級寫字競賽、學生書法作品展覽等，同時鼓勵、指導學生積極參加校內外組織的書法比賽和考級等活動。當學生拿到各種證書時，我就在班級里、家長會上大力表揚和宣傳，讓學生體驗成功的快樂，增強自信心，并獲得家長的支持與配合。在學生的學業評價上，我也作了一些嘗試，即每學期結束時，將全班學生的課堂作業逐一評分，最終按比例納入語文期末成績，從而讓學生以及家長進一步明白，寫字是語文學習的重要組成部分，是不可忽視的。

3.多媒體輔助教學激發興趣。低年級學生好動，注意力易分散，在寫字教學中適當地運用多媒體輔助教學，往往會達到形象直觀，化難為易的效果。例如：我在教學“走之底”這一偏旁時，以教學課件的形式將捺畫的一波三折用三種不同顏色的線段標注，學生對走之底筆畫走勢的理解就更為清楚明白；我還根據走之底的字形特點制作了幻燈片，將昂首站立的軍人、正在跑步的運動員、衣襟飄飄的古人等圖畫引入課堂，啟發學生探究圖畫與走之底的相似之處，從而更好地理解走之底的意象特征。學生看著這些精美的畫面，一下子就記住了走之底的書寫要領，課堂顯得生機盎然。

二、教給學生寫字的方法

寫字教學要努力教會學生科學的寫字方法與技巧。學生掌握了方法與技巧，就擁有了有力的武器，在以后的寫字過程中就會得心應手、運用自如。

1.練好基本筆畫。對于剛入學的孩子，在認識基本筆畫的同時，老師就要對他們進行嚴格的筆畫書寫指導與訓練，讓學生打下扎實的寫字基礎，為今后的寫字教學作一個良好的開端。在教學中，我重點抓住橫、豎、撇、捺、折、鉤等幾個基本筆畫，并根據每個筆畫的書寫要領，按起筆、行筆、收筆的順序總結出書寫口訣，讓學生邊念口訣邊練習，例如長橫的書寫口訣是：頓筆右行，漸行漸提，漸行漸按、頓筆即收；撇畫的書寫口訣是：一波三折，中部略彎，由細到粗，頭圓尾尖。這樣長期訓練，學生良好的筆畫書寫的習慣漸漸形成，漢字的書寫也慢慢透出了書法味。

2.寫好偏旁部首。漢字中偏旁部首往往有自身的特點和書寫規律。例如木字旁橫要短，豎要長，撇要短，捺變點；金字旁，撇畫要直，橫畫要短，橫距均勻，豎提挺直。在偏旁部首的教學中，我不惜花費大量時間精力，引導學生領悟理解，臨池不輟，收到了事半功倍的教學效果，因為學生掌握了一個偏旁的書寫，就可以觸類旁通、舉一反三，寫好一大批帶有這個偏旁的漢字。

3.體悟結構規律。漢字結構形式多樣，但主要的結構規律卻并不繁雜。例如有撇有捺的字橫畫變短；兩豎相逢右豎略長；上下結構的字要寫得上緊下松、上下對正；左右結構的字要注意左右穿插、相互避讓等。一方面，我借助田字格給筆畫、部件定位，幫助學生來感受漢字結構規律；另一方面，我積極引導學生觀察分析筆畫、部件之間的微妙關系，體悟其中的結構規律；同時，通過精講多練，描臨結合，引導學生慢慢內化漢字結構規律，提升書寫水平。

三、培養良好的寫字習慣

1.書寫要認真。要讓學生養成認真寫字的習慣并非一朝一夕的事情，而是一個循環反復、堅持不懈、螺旋上升的過程。因此，我們必須保證學生有足夠的練字時間。我校除了每天設立一節20分鐘的寫字課外，還要求教師布置作業少而精，保證學生做到“提筆即練字”。 這樣課內與課外一個樣，校內與校外一個樣，加上老師一直嚴格要求，長此以往，學生便形成了認認真真寫字的好習慣。

2.雙姿要規范。“練字先練姿”，學生的書寫姿勢的正確與否直接影響著書寫質量的高低，因此教師要想方設法讓學生明確并牢記正確雙姿的要領，以便時時對照，不斷調整。我主要采用的是喊口令法，即教師以喊口令的方式對學生提出明確的雙姿要求。如執筆要五指到位，教師可以發出口令：“一捏（大拇指和食指）、二托（中指）、三墊（無名指和小拇指）、四靠（手腕）”；坐姿要協調暢適，教師可以發出口令：“頭正、身直、臂開、足安”，學生對照口令做出相應動作，久而久之，學生不但牢牢記住了這些要領，也容易養成習慣。在此基礎上，老師還要有耐心和恒心，注意反復抓，抓反復。首先，教師在課堂巡視時，發現學生的雙姿存在問題要立即予以提醒；其次，發現問題，通過提醒仍不能改正的，教師要手把手地糾正；對于學生常見的或屢教難改的不良習慣，如手腕內勾，執筆太低等還可以專門辟出時間進行針對性地練習。

第6篇

一、考試評價與語文課程

1　正確認識考試評價

考試評價是評價者對被評價對象課程行為及結果的一種價值判斷。無論何種考試評價都有一定的價值取向。都對被評價者的價值觀起傳遞和引導作用。考試評價的價值觀導向有積極正面的影響。也有消極、負面的影響。判斷考試評價有效、無效、負效的關鍵要看評價價值觀導向所產生的實際效應。倘若我們的教學出現“高分低能”現象，就說明考試評價是負效的，必須加強考試評價的研究和改革；倘若我們的評價不能有效促進學生學習和教師教學的改進和提高，就說明考試評價是無效的，必須加強考試評價有效調控的研究了；倘若我們的考試評價能夠有效促進教學改革。有效促進學生語文素養的提高，就說明考試評價改革是有效的。必須總結經驗，積極推廣考試評價改革的成果。

當前小學語文考試評價的狀況如何呢?我們不妨分析一下教學現狀：教師教學多注重學生字詞句等語文基礎知識的掌握。忽視學生聽說讀寫等語文實踐能力和習慣的培養；多注重“預設”中的文本內容的理解，忽視學生自主學習的積累和感悟；多注重文本的人文性，忽視學生語言和思維能力的有效提高；等等。總之，教師沒能真正把握語文教學的實質。而只是關注與考試相關的知識點。這就說明我們現有的小學語文考試評價在價值觀導向上已經產生負效應。因而。小學語文考試評價改革刻不容緩。

2　考試評價的決定因素

小學語文考試評價是實施小學語文課程的一種手段和途徑。它的終極目標是為了促進小學語文課程的有效實施。因而，小學語文課程的性質和目標對考試評價起著決定性的作用。研究小學語文考試評價，必須明確小學語文課程的性質特點和根本任務，切實把握語文課程的基本理念。

《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”那么，其統一體是什么呢?是語言(包括口頭語言和書面語言)。語文課程即學生學習語言、運用語言、發展語言的過程，只有在學習語言的實踐中才能全面提高學生的語文素養。語文課程的根本任務是學習和發展語言。“高分低能”的現象正好證明：學生獲得語文基礎知識的“高分”。不可能直接轉化為語文能力和語文素養。事實上語文基礎知識只是學生學習語文的基礎。并不能替代學生閱讀、理解、感悟、體驗、積累、表達等一系列語文實踐。因此。我們不能把語文基礎知識作為語文課程的終極目標，它只能作為實現語文終極目標的一個“基礎性目標”。

《語文課程標準》強調“識字寫字是閱讀寫作的基礎”，這就明確告訴我們它是語文課程的“基礎性目標”而非終極性目標，而低年級語文教學所要追求的終極性目標依然是學習和發展語言。可有的老師卻把識字寫字作為低年級語文教學的終極目標，放棄了對學生閱讀寫作興趣的培養，成天讓學生寫字詞、認生字，雖然考試“成績”提高了，但學生學了字詞卻不會閱讀。不喜歡閱讀和寫話。如果我們明確了語文課程的性質和終極目標，就不會盲目地把基礎性目標的內容納入語文終結性或質檢性考試評價范疇，而只是將其作為形成性考試評價――即語文單項測試評價內容。在設計語文終結性評價或語文質檢性考試評價時。我們可以將最能體現語文本質特征的終極性目標――文本理解積累和語言表達運用，作為考試評價的主要內容，從而真正確立語文終極性目標的主導地位。真正凸顯語文課程的本質特征。

二、考試評價研究

1　考試評價目的

考試評價是評價者有目的地對評價對象進行價值判斷的過程，考試評價目的帶有很強的主觀性。考試評價目的決定并制約著考試評價功能，不同的考試評價功能也不同。就語文學科來說，以診斷為目的的考試評價，只是為評價者提供所需要了解的相關信息，對評價對象不構成強勢的價值取向的影響；形成性考試評價，其目的和功能主要是促進學生掌握某些知識，形成某種習慣和能力等；終結性考試評價的目的是檢驗學生語文課程的學習水平，其價值觀導向必須反映語文學科的本質特征，具有強勢的價值觀導向功能；以監控為目的的考試評價，一般是學校及教研部門為扭轉不良教學傾向所采用的考試評價，不僅具有強勢的價值觀導向功能，而且還有很強的調控引領作用。總之。考試評價目的不同，直接影響考試評價功能的發揮和評價結果的處理。

考試評價目的還帶有客觀性。對于一份試卷或一次考試評價。其中蘊含的價值和所發揮的功能是客觀存在的，并且有一定的局限性。比如。一份合格的診斷性考試評價試卷。其考試內容及范圍、題型結構及分量、難度比例及權重分配等等。在客觀上已經決定了它的診斷功能與價值。從這個意義上說。考試評價目的還受到客觀因素的制約，只有深入研究考試評價。才能設計出與考試評價目的相對應的試卷。也只有通過相應試卷的考試評價，才能實現考試評價的最終目的。

2　考試評價內容

考試評價內容服務并受制于考試評價目的。雖然考試評價都有促進學生學習、檢測學習目標達成度等方面的功能，但由于考試目的不同，其考試評價內容、范圍及側重點。考試評價操作方式方法及其評價功能等都會相應地發生變化。如形成性考試評價。多以語文單項小測的形式進行操作，或生字詞聽寫，或背誦默寫，或課文朗讀檢測，或片段想象寫作等等，它允許反復測試矯正。直到最終實現或達成預期的學習目標；診斷性考試評價，則多以單元測試的形式出現，考試評價內容涉及范圍大，體現教學重難點。往往從字、詞、旬、閱讀、寫作等多個領域了解學生掌握知識和語文能力的狀況，以便及時調整教學策略、重點；而終結性或監控性、質檢性考試評價是以考查學生語文能力和水平為主要目的的。其考試評價內容必須體現語文課程的本質特征。必須指向語文課程終極性目標。不再將語文基礎知識作為考試內容。或大幅降低語文基礎知識所占比重，把“文本理解積累”和“語言表達運用”兩大方面內容作為考試評價內容。

可是，分析當前小學語文期末的終結性、質檢性考試試卷，其內容與單元測試相仿漢語拼音、字、詞、句、查字典等語文基礎知識可以直接得分。并且低年級語基權重占70％以上，中高年級也達50％－60％，遠遠大于閱讀和寫作的權重。這種考試評價目的與考試評價內容不相稱的狀況。在客觀上必然帶來諸多負面影響：①語文基礎知識直接得分，混淆了語文終極目標與基礎目標的關系，學生不明白學語文關鍵是要學什么。教師也搞不懂教語文究竟要教什么；②語文基礎知識在考試中所占的權重超高，在價值取向上讓教師、學生、家長誤以為掌握語文基礎知識比聽說讀寫語文實踐能力的培養更重要；③語文基礎知識的

作業負擔量不斷加大，學生的語文素養和能力卻日趨下降，導致“高分低能”；④語文課堂教學重點偏離，教學效率低下，必然影響教學質量；⑤語文課程理念無法在教學中落實，教研教改成果難以推廣，教改與考試之間出現內耗；等等。因此，研究小學語文考試改革必須關注考試評價目的與考試評價內容的相關性。

從教育部基礎教育課程中心對學完三年級下期課程的小學生進行語文水平檢測(具體參見劉仁增老師的《終結性評價試題編制的有益探索》一文)的考試內容和題量比重分析，不難看出終結性(水平考試)和質檢性考試評價內容改革的方向是趨于語文課程終極性目標的。

3　考試評價方法

如果說考試評價目的是明確為什么考，考試評價內容是明確考什么。那么考試評價方法就是要研究怎么考的問題了。研究考試評價方法主要從評價方法的可行性、科學性、有效性等方面進行探索。

可行性是考試評價方法的基本要求。考試評價必須操作簡單可行才便于推廣。當前。廣大小學語文教師在教學中積累了不少好的評價方法。如采取評星級的方法促進學生背誦優秀詩文。讓學生、家長都來當“考官”，還有針對性地放低標準。鼓勵學困生“達標”。操作中要注意因人而異，不斷調整和更新考試評價方法。提高考試評價的實效性。

科學性是考試評價方法的基本準則。客觀、公正、平等的考試評價方法是科學的，關注個性差異，區別對待，鼓勵發展的考試評價方法也是科學的。考試評價的對象是活生生的人。所以一切為了評價而評價的方法都是不科學的。一切為了教育而評價的方法才是最科學的。

有效性是考試評價方法的根本目標。有效的考試評價方法，不僅能保障考試評價目的的實現，還可以大大提高考試評價的教育功能。靈活處理考試評價目的、內容與評價對象的相互關系，以適當的方式調動評價對象的積極因素才能達到有效。

第7篇

學生會家長的精彩發言稿

學校每學期期中考試后都要召開一次家長會，從教多年來，上學期與本學期的兩次家長會，是我最精心的兩次，開得非常成功。我現帶的這個班孩子，以前成績不太好，思想表現與行為習慣都不太好，一到四年級都是出名的搗蛋班。五年級接班后，我便一直想方設法一點一滴地改變他們。經過一年半的努力，孩子們已經脫胎換骨，由原來的混沌狀態變得知事懂理了。而我也很非常想利用家長會的機會對孩子們進行更深入的教育與感化，于是乎，精心地設計了這兩次家長會。

這兩次家長會可謂形式多樣，內容豐富多彩，主旨是用親子真情來觸動孩子心靈，從而讓孩子們更加努力認真的對待學習，知道感恩，用具體行動來報答師長與父母。

家長會完全由四位小主持來組織，我也會適時地進行現場調控，就好比一位導演。兩次家長會都采取讓孩子與家長共同參加的形式，這完全打破了以前的常規。教室有限的空間里，四十幾名家長要和四十幾名孩子同時坐下來，這具有一定難度的事情，居然在我們這個班完美地做到了。孩子們乖乖地呆著，沒有誰吵鬧，非常聽話。家長們的表現也是超乎想像地好，事先我并沒有提醒要把手機調成振動狀態，但兩個半小時里，家長們都保持絕對的安靜。盡管同年級其他班的家長們早早散會離校了，盡管夜色已經籠罩大地，家長們仍然那么投入地觀看孩子們的表演，聆聽著老師們的發言，甚至很少人起身上洗手間。直到家長會圓滿結束，他們才起身和老師道別，滿意地離開！四位小主持表現非常出色，我只是把主持稿給了他們，他們就能夠勝任。表演的孩子非常認真，精彩的節目讓家長們露出了欣慰的笑容。其間，最感人的環節是孩子們跟著視頻唱《感恩的心》，并集體進行手語表演表達對父母的感恩之情。家長們靜靜地看著自己的孩子，那種神情多么動人多么滿足啊！另外，向父母獻花的環節也非常美好動人，家長們接過孩子雙手捧上的鮮花的同時，臉上也綻開了一朵花。我想，最觸動孩子心靈的應當是讀父母《給孩子的一封信》環節。爸爸媽媽的諄諄教導讓不少孩子感動得哭了，他們紛紛上臺講出心動的感動，以及曾經對父母的愧疚，與父母進行最誠摯的心靈溝通。看著孩子流淚了，不少家長也眼睛濕潤，感動不已，欣慰不已。

最后看孩子們的動感相冊，那視頻里的相片都是我平時偷拍孩子的，我的初衷就是希望在家長會時，父母們能夠看到孩子們在校最真實的情況。家長會的成功，離不開家長們的支持，孩子們的認真，以及老師的付出，只有我們齊心協力，才會讓班級變得越來越好！雖然，我兩次都為了家長會的成功舉行，而加班到凌晨，但我非常樂意去付出，因為我愛這個班的孩子，他們的可愛純真深深地吸引了我。每天走進教室，我都感覺是那么新鮮。我與這些孩子之間已經建立了非常深厚的感情。我想，這將是我以后的美好回憶！

感謝家長們的全情參與，祝福孩子們擁有未來美好明天，也祝福我自己，將來桃李滿天下！

學生會家長的精彩發言稿

各位家長：

你們好！很感謝大家在百忙中抽空參加新學期的第一次家長會。在這次的家長會中，我主要從班級管理和學生學習兩方面和各位家長交流孩子們在學校的情況。

首先我們聊一下孩子的學習情況。

首先，我總結一下上學期孩子們的學習情況。上學期語文期末考試，我們班49位同學參加考試，平均分是95.8，其中100分8人，他們分別是：xx、xx，90分以上的45人。分析孩子上學期在學習上的薄弱方面，我認為主要是孩子對知識點的掌握還不夠牢固以及沒有掌握很好的答題方法。

我記得在上學期期末考試之前，我對考試的重點平卷舌音、筆順等一一進行了強調，還發了復習資料讓孩子回去進行熟記，但是從孩子的答題中我卻發現了他們錯了許多不應該錯的地方，這主要是因為平時沒有很好地進行聽講，沒有把老師所說的中重點放在心上，也因為有些孩子有點自以為是的情緒，總以為自己已經掌握了，老師、家長讓他多讀、多記幾遍就不愿意，所以，在等一下與大家的交流中，我也會再和家長們聊聊家庭教育的重要性。

另一方面就是學生對答題方式的掌握。因為是一年級的學生，所以我們都是讀題讓孩子做題，也就是讀一題做一題，所以，孩子在答題的過程中，基本不會出現不知道題意的情況，除非是老師在讀題的過程中不認真聽然后自以為是地答題，也有可能是依賴性太強，因為課文里要求掌握的二會字老師是不再說讀音的，所以也有一些同學因為不懂得字而無法完成題目。這一點，我希望家長要有意識地培養孩子獨立答題的習慣，不能完全手把手地教孩子完成練習，可以幫他解釋大題的意思，但是不能連小題的每一個字都幫他解釋，養成了他的依賴性。另外，關于孩子的檢查，其實不止在測驗，我們應該在平時注重他們這一習慣的養成。即平時要讓他們自己檢查作業進行訂正，但不代表我們家長什么事都不用做，而是在他檢查完之后，我們應該及時幫他再檢查一下，看一下有沒有錯誤的地方，幫助他及時改正。

接下來，我會跟大家總結一下開學幾周孩子們在學校各方面的表現情況。

首先，是課堂表現。也許由于孩子剛度過他們的第一個寒假，加上春節，所以顯得格外興奮，現在班里的整體表現是，有相當一部分同學的心思還放在假期里，即使身在課堂，但心里面回想的還是假期里玩耍的場面，或是看到的動畫片，所以在學校的表現比較散漫。具體表現在：上課喜歡開小差，與同學說話，以及在讀書過程中沒精打采等。而課堂里能夠積極舉手發言的同學有：xx等。雖然說認真聽課與積極舉手發言不能夠完全等同，但是，積極舉手發言，積極開動腦筋能夠幫助促進學生更認真地進行聽課，所以，請家長回家多鼓勵孩子上課積極舉手發言。同時，在語文學習中，“讀”也是很重要的，我們有一句話叫“以讀引學”，在閱讀理解中，也往往通過“讀”然后再在文中找答案，所以，平時老師布置的預習以及朗讀作業，必須要讓孩子把課文認認真真讀幾遍，在課堂上也要開口讀。

其次是孩子的作業。由于這學期學生開始學習合體字，所以字在寫法上有了一定的難度，這也許是影響孩子書寫的一個因素，但是，也有一個不可忽視的因素是孩子在書寫上沒有上學期認真了，這主要是因為是學習態度的問題。在這里，我要先表揚作業完成得好的同學，他們是：溫偉健、劉城樂、李柱成、陳錦康、劉勝洋、馮敬威、方羨儀、黃因彤、黃若敏、蘇伊凡、鄭嘉豪、陳崴明、黃祥勛、馮鈴茜、陳婕等，這些同學無論是格式還是書寫，每次作業都完成得很好，我想，這除了和孩子認真的態度之外，和家長的嚴格要求也是分不開的，因為據我所知，有些家長對孩子的要求使很嚴格的，對孩子書寫馬虎的要求一定要重寫。我們知道，因為孩子還小，很多行為習慣都需要我們大人約束，而這種嚴格要求的態度對培養孩子嚴于律已是非常重要的。

接下來我想要跟大家交流關于班級管理方面的情況。

經過一個學期的適應，來到一年級下學期，孩子們基本上都適應了學校的生活，包括學校的課程安排，老師的教育方式、溝通方式等，可以說，每一個孩子在這方面都有了一個很大的進步，相信，這和孩子們的努力和家長們的配合教育是分不開的。

孩子們基本上適應了學校的生活節奏，這學期，在培養學生行為習慣方面，我把重點放在培養學生的自律和自理能力方面，主要是讓學生學會聽鈴聲、看時間來組織自己的學習、生活。學會聽的鈴聲主要是課前預備鈴。

謝謝！

學生會家長的精彩發言稿

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表四（2）班的全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，看出你們對自己子女的關心和對我們學校工作的支持。有你們做我們的堅強后盾，老師們的工作會更有激情，孩子們的學習會更加努力！我是四（2）班的班主任兼語文老師，下面我就三個方面和各位談談：

第一個方面：向各位家長介紹開學兩個月來班級的一些情況。

兩個月以來，整體來看，大部分學生進步都很大，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，比如：每周一都能穿校服戴紅領巾；每周的值日生也能認真、負責的來值日；絕大多數同學都能按時完成作業。

當然，不足的地方也還很多，比如：在樓道不亂跑、打斗現象基本杜絕了早晨不能自覺地按照老師布置的學習任務去學習，必須得老師看著才可以，部分同學對待學習存在著態度不端正，完成學習任務不及時，靠老師再三催促，課堂上自我約束能力差，精神溜號，搞小動作，提問時竟然不知老師問的是什么。在學校作業完成比較認真，正確率也比較高。而回家的家庭作業就亂畫，甚至不完成。這些現象在一部分同學身上表現突出，希望引起重視。

第二方面：小手拉大手，創建文明城市。

近段時間，我市正在舉全市之力創建文明城市。我們學校按照上級領導的部署，從去年開始，加大了創建力度。一共開展“十大工程”建設。其中有一項叫“美麗潛江我的家”小手拉大手，家校共建工程。

我們希望家長和孩子一起，積極加入到創建活動中。用我們的行為，創造優美的學習環境和生活環境，共建文明新家園。

配合學校的工作，我們班進行了“每月之星”的評比活動。每天由值日班干部記下學生作業、紀律、衛生等方面的表現，在每周三班會課時間進行評比，對表現好的同學獎勵一到兩顆星，表現不好的不得星。再每月一總結，得星最多的前十名同學給予適當的物質獎勵。小組得分前三名獎一個作業本。獎勵很少，但對學生的激勵很大。我們班在文明禮儀方面有了很大的進步。

我希望家長在家里加強對孩子文明禮儀的教育，做孩子的榜樣，崇尚文明、躬行禮儀、既重言教，也重身教。比如，講衛生、守秩序，愛護環境、遵章守法等。比如家長與孩子一起過馬路，千萬不要帶頭闖紅燈。公交車上，遇到老弱病殘積極主動讓座。

第三方面：和家長交流孩子教育方面的幾個問題

1、關注孩子的安全。

安全工作是一切工作的重中之重，是一切工作和生活得以順利進行的前提和保障！對于小學生來說，安全工作顯得尤為重要。家長怎么做呢？一是要對孩子進行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時時要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個別的家長教育孩子千萬不能吃虧，吃了虧堅決打回來，這些話不利于孩子的健康成長，不利于學生的團結協作，這樣是最容易出問題的。

2、嚴格管理時間，科學安排時間。

（1）對于孩子的到校時間，學校規定早上7：30吃早餐，我要求學生7：20到校做好必要的準備工作。下午4：50放學。每一個學生都應做到按時到校，不早到、不遲到。

（2）要保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡覺時間不少于8小時，最好達到10小時。晚上讓孩子早睡覺。現在天氣越來越熱，下午第一節打瞌睡的現象越來越嚴重了，請家長給予關注。

3、控制零花錢。

有些家長覺得“再苦不能苦孩子”經常五塊、十塊地給，孩子拿著這些錢上網、買零食，這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。現在就有人提出來“再富不能富孩子”，我覺得，零花錢可以給，不過要有一個度。

4、作業方面。

開學以來，我班家庭作業的完成情況不理想。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢？所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業寫好了沒？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。所以，問是不能解決問題的。煩請各位家長對照記的作業一項項查一遍。而對于老師布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。比如預習課文，背課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。有一部分同學怕辛苦，總想著玩，對這些老師不好檢查的作業就少做甚至，所以成績很不穩定。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以后五六年級的學習怎就會吃力呢。等到了那時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢？所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始！

5、孩子上網問題。

現在大多數家庭都上了網。作為學生，可以上網學習，查查資料，這樣的作業我們也經常布置，但有些孩子的上網卻是為了游戲，長時間呆在網絡上這對孩子的身體和心理發育都不利。家長一定要控制孩子的上網時間和瀏覽內容，保證孩子上網時間不能過長，內容一定要健康。一定要杜絕孩子在網吧上網。未成年人進入網吧是違法的，而且未成年人進入網吧的危害，我們家長都是很清楚的。我建議家長以上網打益智游戲、看電影等方式作為對孩子表現好的獎勵。如果孩子一周內表現較好，樣樣都做到了自覺，就會獎勵他看兩部電影，打一些小游戲，當然時間還是有家長控制的。反之就把這些獎勵倒扣下來，讓孩子也能自我反省。