時間：2022-11-07 13:05:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子實習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1豐富電子信息實踐訓(xùn)練
當(dāng)前電子信息工程實踐主要是由工程訓(xùn)練、電子實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)三方面組成。在工程訓(xùn)練的過程中，學(xué)校要對訓(xùn)練基地內(nèi)容進行細(xì)化，確保工程訓(xùn)練能夠滿足學(xué)生需求，能夠?qū)W(xué)生各項能力進行鍛煉及培養(yǎng)；在電子實習(xí)的過程中，學(xué)校要首先對學(xué)生進行教育，指導(dǎo)學(xué)生正確操作各項電子產(chǎn)品及電子技術(shù)，確保學(xué)生能夠安全實習(xí)。學(xué)校要確保學(xué)生能夠了解電子電工工藝，能夠?qū)崿F(xiàn)各項技術(shù)的提升，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效益。例如，電子實習(xí)內(nèi)容可以依照企業(yè)實際生產(chǎn)要求設(shè)置收音機、電視機、報警器等組裝及調(diào)試內(nèi)容，保證電子實習(xí)能夠與實際企業(yè)需求結(jié)合在一起，增加學(xué)生就業(yè)競爭力；在畢業(yè)實習(xí)的過程中，學(xué)校要積極與企業(yè)溝通和交流，組織學(xué)生參觀基地，通過上崗實習(xí)豐富自身技能。
2豐富電子科技活動內(nèi)容
我國已經(jīng)加大了對各項電子信息工程的投入，興辦了各種各樣的科技活動及科技俱樂部，為電子信息工程實踐創(chuàng)造了良好的環(huán)境。但是現(xiàn)在許多學(xué)校參還上述電子信息實踐環(huán)境中，這些學(xué)校對電子信息工程實踐不夠重視，對電子信息工程實踐意義認(rèn)識不全面，直接導(dǎo)致實踐環(huán)境建設(shè)薄弱，制約了學(xué)生的電子信息工程技術(shù)發(fā)展。在實施電子信息工程實踐體系構(gòu)建的過程中，上述學(xué)校要積極參與到全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生機器人競賽等各項電子信息科技類活動中，確保學(xué)生認(rèn)識到實踐對電子信息工程理論學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)校要大幅推動電子科技活動，對自身電子科技活動內(nèi)容進行豐富，建立專項實驗室，配置對應(yīng)試驗儀器，保證學(xué)生能夠在上述環(huán)境中進行電子科技活動操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3建立科學(xué)考核體系
考核體系作為電子信息工程實踐的最后環(huán)節(jié)，需要對學(xué)生實踐過程中的各項內(nèi)容進行總結(jié)、評估，是一項非常龐大、復(fù)雜的操作。考核體系確立的過程中，教師要最大限度弱化各項考核指標(biāo)比例成分，將學(xué)生在電子信息工程實踐過程中的各項特色作為評估基礎(chǔ)，對學(xué)生實踐過程中表現(xiàn)出的電子信息工程知識狀況及技能狀況實施評價。該體系構(gòu)建的過程中要從學(xué)生學(xué)習(xí)效果出發(fā)，對各項結(jié)果進行整理和分析，觀察實踐效益。教師要將學(xué)生的成績與實踐操作、實踐創(chuàng)新等結(jié)合在一起，依照綜合指標(biāo)進行評分，確保考核內(nèi)容的公平、公正。除此之外，對于有條件的學(xué)校可以通過答辯的形式對學(xué)生實踐認(rèn)識、實踐技能進行展現(xiàn)，加深對學(xué)生實踐培養(yǎng)效果評價的合理性、準(zhǔn)確性。評價完成后，教師可以選取在實踐操作中優(yōu)秀的學(xué)生，對其考核結(jié)果進行公布，形成榜樣力量，提升其他學(xué)生的實踐意識，增強學(xué)生參與實踐的積極性。
4總結(jié)
實踐作為理論教學(xué)的拔高內(nèi)容，可以明顯提升學(xué)生對各項知識的運用效果，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過實踐對“真理”進行檢驗，可以確保學(xué)生能夠在實踐中了解電子信息技術(shù)本質(zhì)，認(rèn)識到電子信息技術(shù)各項知識的運用環(huán)境及運用效果，可以從根本上發(fā)揮電子信息工程知識的力量，達到更好的教學(xué)效果。在對上述體系構(gòu)建的過程中，教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、科技活動、實踐形式、考核體系五方面出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長空間，保證學(xué)生在實踐中檢驗各項理論知識，發(fā)現(xiàn)、解決問題，提升自身的操作技術(shù)和創(chuàng)造能力。
作者：王子龍 單位：河南大學(xué)物理與電子學(xué)院
【關(guān)鍵詞】電子實訓(xùn)課；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；技能拓展
1.與電打交道，安全是首要
安全是保證實訓(xùn)教學(xué)的重要前提，涉及到師生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。安全教育必須警鐘長鳴，要貫穿于整個學(xué)生實訓(xùn)，實習(xí)工作的全過程。因此本人認(rèn)為要上好電子實訓(xùn)課的前提是先上好一堂精彩的安全教育課。一般的安全教育就是老師講解一些安全操作規(guī)程，和操作注意事項。這遠不能從根本上強化學(xué)生的安全意識，效果不是很明顯，應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1.1“大家來找茬”
我把電子實習(xí)方面的所有正確和錯誤的操作做成課件播放給學(xué)生看，并讓學(xué)生找出其中錯誤的操作，并說出錯誤的原因和由此可能引發(fā)的后果。
1.2“知識搶答”
提問安全操作規(guī)程和觸電急救小常識讓學(xué)生回答，對于回答不出來的要著重講解。這樣學(xué)生在不知不覺中就學(xué)到了好多安全知識。
1.3“悲劇再現(xiàn)”
用多媒體真實、生動的再現(xiàn)一個個電子實訓(xùn)事故的案例，與學(xué)生一起分析事故的原因，并告訴學(xué)生發(fā)生危險時的急救措施。針對一個典型的事故案例，通過那觸目驚心的畫面，使學(xué)生在驚悸之余暗示自己在今后的實習(xí)過程中要聽從老師的指導(dǎo)，規(guī)范操作。
2.用典型的課題調(diào)動和維持學(xué)生對電子實習(xí)課的興趣
正確引導(dǎo)學(xué)生對電子實習(xí)建立一個整體的概念是使學(xué)生在實習(xí)過程中始終興趣盎然的最積極的方法之一。因為，學(xué)生并不是空著腦袋進入學(xué)習(xí)情境中的，在日常生活和以往各種形式的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了有關(guān)知識的經(jīng)驗，比如：有些學(xué)生家中的功放不響了，自己找工具拆開，雖然沒有維修好，但他已經(jīng)大概了解功放的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對于電路板，基本元件也有一定的印象。所以，電子實習(xí)整體概念呈現(xiàn)需要建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗之上。教學(xué)實踐中，選擇一種學(xué)生常見過的電子產(chǎn)品。
日常生活中，學(xué)生對很多電子產(chǎn)品都非常熟悉，但這種熟悉只能停留在操作使用層面上，實習(xí)的第一節(jié)課將功放解剖開，將這個電器從元器件的選用、檢測到按工藝流程裝配成整機的過程進行介紹。讓學(xué)生明確，在電子實習(xí)課中需要學(xué)習(xí)哪些基本技能，學(xué)習(xí)這些基本技能有什么用？即建立起整體的框架。比如：通過對分立OTL功放制作過程的介紹，幫助學(xué)生建立起電子實習(xí)整體概念，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的基本任務(wù)―接下來的學(xué)習(xí)是完成這個功放的整機裝配，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。學(xué)生通過自己親自動手裝配一個功放，不僅提高了動手能力，樹立自信，對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.以焊接貫穿整個基本技能訓(xùn)練
電子產(chǎn)品整機裝配需要焊接。實習(xí)時就圍繞著焊接基本技能，讓學(xué)生在實習(xí)老師的指導(dǎo)下訓(xùn)練。比如焊接基本動作可以分為四步：電烙鐵點入、焊絲切入、焊絲撤離、電烙鐵撤離，一個焊點可在2-3秒內(nèi)完成。對于操作步驟及要領(lǐng)，可以通過老師的示范講解，學(xué)生操作共同完成，如果把焊接技能單獨分開訓(xùn)練，找廢舊電烙板來練習(xí)，長時間會使學(xué)生感覺枯燥乏味而失去興趣， 也不利于基本技能的提高。
教學(xué)實踐中，采取焊接訓(xùn)練為主線，要將功放整機裝配的其他幾項技能貫穿起來，在手工焊接實習(xí)過程中，可以逐步加入元器件識別與檢測，電路圖識讀和測繪等技能的訓(xùn)練。按焊接的難度遞增順序，一般焊接的訓(xùn)練從點開始，抓好焊點質(zhì)量，過渡到元器件的定點定型焊接，元器件焊接之前要對元器件進行識別和檢測，最后到電路的焊接，學(xué)習(xí)識讀電路圖，按工藝要求進行整機電路裝配焊接，按照要求的參數(shù)對電路進行調(diào)試（分級調(diào)試、統(tǒng)調(diào)），如有故障應(yīng)進行排故。這一過程中，功放整機裝配為總體任務(wù)，將各項技能整合于這一總體任務(wù)下，通過一定的教學(xué)設(shè)計，使整個實習(xí)訓(xùn)練難度呈一個階梯的形式遞增，最終完成整機裝配，每個難度等級的訓(xùn)練都可以用循序漸進的任務(wù)來刺激驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實習(xí)訓(xùn)練效率。
4.通過電路改進，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力
電路改進是指學(xué)生為實現(xiàn)某種功能而將已知功能的電路設(shè)計制作成另外一種新功能電路，包括原理圖設(shè)計、裝配圖設(shè)計、工藝設(shè)計、元器件的選用、焊接、調(diào)試，即進行電路的創(chuàng)新制作。 創(chuàng)新需要通過借鑒、模仿，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，將原電路改進成具有某種功能的電路制作可以分成六個階段：
（1）繪出原理圖、裝配圖及元器件，完成電路制作。
（2）結(jié)合原理圖，學(xué)生修改裝配圖或用萬能板自己設(shè)計裝配圖，完成電路制作。這一階段主要是鍛煉學(xué)生識圖的能力，電子實習(xí)中要求學(xué)生能夠根據(jù)電路原理圖，自己設(shè)計裝配圖。
（3）提出新功能，讓學(xué)生為OTL功放設(shè)計一直流穩(wěn)壓電源，要求能調(diào)到功放所需直流電壓值，設(shè)計原理圖，裝配圖，完成電路制作。 穩(wěn)壓電源和功放都是電子線路教材中重要的章節(jié)，因此對簡單的穩(wěn)壓電源設(shè)計，如串聯(lián)可調(diào)穩(wěn)壓電源的設(shè)計與制作，對學(xué)生來說難度適中。
（4）將穩(wěn)壓電源和OTL功放兩個電路分級調(diào)試，然后統(tǒng)調(diào)，借此加深學(xué)生對調(diào)試過程的理解。
（5）提出新功能，如將兩只功放管用一個集成塊來代替，如LM386（LM386在教科書上有介紹），電路將如何改進，學(xué)生設(shè)計電路原理圖、裝配圖、完成電路制作。
（6）此電路的擴展性很強，學(xué)生完成的作品可以保留作為電子測量課的課題，它的調(diào)試測量分靜態(tài)和動態(tài)，基本上在安裝時已進行了靜態(tài)調(diào)試如中點電位，在電子測量課中可以增加其它內(nèi)容比如在靜態(tài)調(diào)試中加入整機電流的測量。動態(tài)調(diào)試可以用函數(shù)信號發(fā)生器輸入一定幅度信號，用示波器觀察輸出波形及幅度，求放大倍數(shù)，畫增益曲線等，從而驗證教科書上的理論。
這六個階段，以模仿為起點，對電路的修改、調(diào)整、補充進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和實踐。后兩個階段可能有許多學(xué)生無法獨立完成，可以采取小組合作的方法，通過集體力量來完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神。
5.與時俱進，用多媒體課件或視頻向?qū)W生展示電子裝配方面的前沿知識
（1）用多媒體向?qū)W生展示音頻功放模塊發(fā)展史以及未來發(fā)展方向：即電子管、晶體管、集成電路、場效應(yīng)管四個階段。第二和第三階段是同學(xué)們通常接觸到的，尤其是集成電路是現(xiàn)在市場上的主打產(chǎn)品，通過視頻讓學(xué)生看到功放的不斷發(fā)展和進步。功放的發(fā)展，也代表了整個電子產(chǎn)品領(lǐng)域的發(fā)展。
（2）用多媒體課件向?qū)W生拓展一些電子裝配領(lǐng)域的前沿知識：一般學(xué)校的實習(xí)課題都是最基本的也是最貼近課本的課題，因此很難跟市場上的具體產(chǎn)品接軌。另一方面，由于學(xué)校實習(xí)經(jīng)費和實習(xí)條件的限制也不可能讓學(xué)生裝配一些比較前沿的元件。但這并不是教育的初衷，實習(xí)就是為了讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)社會。因此我們可以利用多媒體來彌補這方面的不足。比如貼片元件的發(fā)展和應(yīng)用，自動波峰焊接技術(shù)、數(shù)字集成電路的發(fā)展等。
6.結(jié)束語
以上是本人多年在電工電子實訓(xùn)課教學(xué)中的心得和體會，就如何調(diào)動并維持學(xué)生對電工電子實訓(xùn)課的興趣，提高他們的電子技能水平和創(chuàng)新能力談了自己一些做法，僅供大家參考。
【參考文獻】
目前，電子信息類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中還存在一些問題，針對這些問題提出了在專業(yè)實訓(xùn)課程內(nèi)容、專業(yè)實訓(xùn)課程考核模式、專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)等方面的一些改革措施，很大程度上促進了電子實訓(xùn)實踐教學(xué)效果的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、設(shè)計能力與創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：
專業(yè)實訓(xùn)；教學(xué)改革；考核模式；實訓(xùn)基地
作為工科專業(yè)，實踐動手能力的培養(yǎng)十分重要。專業(yè)實訓(xùn)是我校在2013版人才培養(yǎng)方案中新開設(shè)的實踐課程，是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過專業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐之中，親自動手完成電子電路系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試及運行，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)團隊協(xié)作意識、提高學(xué)生的動手能力有重要意義。當(dāng)前，電子信息類專業(yè)實訓(xùn)課程仍然存在一些問題，結(jié)合實際情況，研究適合我校學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)模式很有必要。
一、電子類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的主要問題
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確大多數(shù)學(xué)生對于該專業(yè)的應(yīng)用不是很清楚，普遍存在盲目學(xué)習(xí)、被動式學(xué)習(xí)，為考試而學(xué)習(xí)等問題。
（二）實訓(xùn)項目內(nèi)容單一電子實訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而目前的實訓(xùn)項目內(nèi)容單一，沒有考慮到學(xué)生之間的差異性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)[1]，阻礙了專業(yè)實訓(xùn)課程的發(fā)展。
（三）實訓(xùn)課程成績評定細(xì)則不明確專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)無法通過考試來評定。專業(yè)實訓(xùn)課程一般要求學(xué)生做出實物，因此，教師往往是看最終的實物有沒有做出來，而忽略了平時學(xué)生的考勤、紀(jì)律、態(tài)度、實習(xí)報告等因素。成績評定沒有具體的準(zhǔn)則，缺乏公平客觀性，也不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。
（四）實訓(xùn)教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識國內(nèi)的大多數(shù)院校都采用課堂上進行理論教學(xué)，課后進行實驗教學(xué)的模式，但大多數(shù)學(xué)生在實驗過程中只是按照實驗步驟進行操作，缺乏創(chuàng)新意識。
（五）實訓(xùn)實踐任務(wù)多、時間緊、學(xué)生人數(shù)多、帶領(lǐng)實訓(xùn)的教師人手少當(dāng)前，專業(yè)實訓(xùn)還存在著實訓(xùn)實踐任務(wù)過多，而且沒有充足的時間進行的問題，使得實訓(xùn)達不到預(yù)期目的。由于學(xué)生人數(shù)多、帶領(lǐng)實訓(xùn)的教師少，使得實訓(xùn)實踐無法有效落實，學(xué)生在實訓(xùn)過程中無法有針對性地學(xué)習(xí)，專業(yè)實訓(xùn)效率較為低下[2]。
二、專業(yè)實訓(xùn)課程內(nèi)容改革
專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容的選取非常重要，選取的內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的興趣。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對實訓(xùn)內(nèi)容進行創(chuàng)新設(shè)計。同時，根據(jù)學(xué)生的個體差異、接受能力的差異，設(shè)計出符合學(xué)生實際水平的實訓(xùn)內(nèi)容[3]。這樣不但使學(xué)生掌握了電路設(shè)計的原理，還提高了動手能力及創(chuàng)新能力。電信專業(yè)主要是移動通信實訓(xùn)課程，包括：移動通信基礎(chǔ)、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化硬件設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，目的是讓學(xué)生了解中國3G技術(shù)和蜂窩移動通信系統(tǒng)主要功能部件，了解室內(nèi)分布系統(tǒng)及天線，認(rèn)識光纖實物，掌握激光筆的使用等。測控專業(yè)主要是物聯(lián)網(wǎng)傳感器控制實訓(xùn)課程，主要內(nèi)容包括：ZigBee基礎(chǔ)知識、無線數(shù)據(jù)傳輸、無線遠程控制、QT開發(fā)環(huán)境搭建等，目的是讓學(xué)生了解ZigBee協(xié)議的基礎(chǔ)知識，掌握IAR開發(fā)步驟及方法，能夠獨立完成IAR項目建立。電子專業(yè)主要是嵌入式系統(tǒng)實訓(xùn)課程，包括：嵌入式開發(fā)基礎(chǔ)、Linux系統(tǒng)程序設(shè)計、ARM原理與應(yīng)用、Linux內(nèi)核驅(qū)動開發(fā)與調(diào)試，目的是讓學(xué)生理解嵌入式系統(tǒng)的定義，了解實時操作系統(tǒng)、ARM工作原理及常見匯編指令。
三、專業(yè)實訓(xùn)課程考核模式的改革
大部分專業(yè)理論課主要以作業(yè)考核、到課率考核和期末卷面考試考核為主，部分課程除了上述三部分外，還增加了課堂筆記考核、學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)、小論文等過程性考核。實習(xí)實訓(xùn)課程考核主要以實習(xí)實訓(xùn)項目完成情況考核、實習(xí)實訓(xùn)總結(jié)報告考核和實習(xí)實訓(xùn)期間紀(jì)律、考勤、態(tài)度考核為主。這樣可以對學(xué)生的實訓(xùn)過程進行全面考核，更加客觀合理。
四、專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)
專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)對于更好地開展實習(xí)起著至關(guān)重要的作用。目前，我們已經(jīng)和一些電器集團公司、航空儀表公司、通信公司、技師學(xué)校等建立了良好的合作關(guān)系。可以帶領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，為學(xué)生畢業(yè)找工作奠定一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，除了校外的實訓(xùn)基地外，校內(nèi)也有電子工藝實習(xí)基地及專業(yè)實驗室等實習(xí)基地。
五、結(jié)語
電子類專業(yè)實訓(xùn)實踐教學(xué)是將理論應(yīng)用到實踐的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實踐能力的重要途徑。如何提高實訓(xùn)實踐教學(xué)效果是每個工科專業(yè)教師都應(yīng)該思考的問題，每一位教師都要在平時的教學(xué)中多思考、多探索，努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的創(chuàng)新型、實用型人才。
參考文獻：
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[2]王春霞,耿大勇,朱延楓.電工電子實訓(xùn)實踐教學(xué)的幾點改革措施[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2013,15(1):113-115.
最近我們到吉太公司進行了一個星期的實習(xí)，時間過得真快，忙碌的一個星期就這么過去了。回想這一個星期，實習(xí)期間的快樂和苦澀仿佛就在昨天。
其實這回實習(xí)相比上次的金工實習(xí)可以算是輕松多了，主要這回學(xué)校是把實習(xí)時間提前了，所以天氣就沒暑假那么恐怖了。第一天上午由張老師給我們上理論課，在老師聲情并茂的講解和生動的舉例說明下，我對低壓配電有了初步的認(rèn)識。我知道了變、配電所的任務(wù)就是接受電能、分配電能和變換電能，同時對下一級負(fù)荷出現(xiàn)的事故及意外情況具有保護作用。如下一級負(fù)荷出現(xiàn)短路或過載，該級變、配電所會迅速動作，切斷對下一級負(fù)荷的供電。常用于一半小型車間或工段的車間配電房就擔(dān)負(fù)著對該車間或工段動力及照明設(shè)備的配電盒保護作用。到了下午，張老師就給我們分配任務(wù)了：設(shè)計并裝配一個車間配電柜的模型，從低壓電網(wǎng)中接受電能并分配給具體的用電設(shè)備，且具有簡單的短路、過載及欠壓保護。老師還告訴我們評分的標(biāo)準(zhǔn)是線路的正確性和安裝的工藝性。開工前看著前面一組完成的作品，大家都覺得兩天的工作時間會比較寬裕，我也暗自下決心要比前面一組做個更好。但是事實并沒有我想象的那么簡單。第一次看到這么粗這么硬的電線，而我們還要把這些電線用手拗得有棱有角的，所以一個下午下來同學(xué)們一個個都在叫手疼了，我現(xiàn)在還能感受到那次工作后留下的老繭。最后由于我太過注重工藝導(dǎo)致我沒能在規(guī)定時間里完成電路，大概又加班了一個小時，不過因為我電路良好的工藝，最終還是拿到了一個不錯的成績。
接下來就是這次實習(xí)的第二部分——電子實習(xí)。還是像電工實習(xí)那樣，先由一位老師給我們介紹的電子實習(xí)的相關(guān)知識。下午就是實戰(zhàn)了，這次我吸取了上次的教訓(xùn)，從一開始就趕在了大家的前面，剪線都是好幾根一起來，所以節(jié)省了很多時間。畢竟以前都沒有接觸過電焊，所以一開始動作還是有點笨拙，不過焊多了就熟練了，還是滿有趣的一次經(jīng)歷。最后一天就是要靠前一天練就的技術(shù)來完成了，在電路板上焊一個汽車倒車警示電路。這個工作最大的難度就是要在電路板上設(shè)計一個正確合理的電路，焊接反而只是用了很少的時間。但是焊接同樣也是非常重要的，就像我這次，線路怎么檢查都是正確的，卻不能達到最終的效果，估計就是焊接出了問題，而焊接問題是很難檢查出來的，最后我也只能無果而終了。
由此我總結(jié)了一個教訓(xùn)，在焊接的時候一定要保證焊接的成功率，否則會給檢查工作帶來很多難以預(yù)測的麻煩。
【關(guān)鍵詞】自動化；實踐；特點；作用
實踐教學(xué)包括實驗、制圖測繪、基本技能實習(xí)、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)等環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得基本技能的訓(xùn)練手段，是形成專業(yè)實踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)依托學(xué)校現(xiàn)在的實訓(xùn)設(shè)備，開展課程實訓(xùn)工作。學(xué)校現(xiàn)有鉗工實訓(xùn)室、車工實訓(xùn)室、機械制圖室、機械原理陳列室、電工電子實訓(xùn)室、數(shù)控實訓(xùn)室、機器人實訓(xùn)室和機電綜合創(chuàng)新實訓(xùn)室。基本可以滿足自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)。教師在授課中，應(yīng)根據(jù)開設(shè)課程的內(nèi)容適當(dāng)比例地安排一定的實訓(xùn)時間。原則上理論課的時間與實訓(xùn)時間比例多于1：1。
一、實驗
實驗是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同課程情況，實驗有兩種安排：一是將實驗安排在相應(yīng)的章節(jié)講授完畢進行；二是在學(xué)完或即將學(xué)完某一課程并進行了一些實驗的基礎(chǔ)上，集中一周（實驗專用周）實踐。在相應(yīng)的實驗室里進行。
課程設(shè)置安排物理、公差配合和測量課程開設(shè)實驗專用周。主要是在教師的指導(dǎo)下，按實驗指導(dǎo)書要求，獨立完成實驗的全過程，目的是使學(xué)生成為實驗領(lǐng)域的實踐者和積極探索者，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)試、操作實驗設(shè)備、儀器的基本技能以及數(shù)據(jù)處理、分析實驗結(jié)果的能力，并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣。實驗占重要地位的課程和開設(shè)實驗專用周的課程，實驗要單獨考核，成績列入學(xué)生成績冊。實驗在各門課程教學(xué)基本要求中要作具體的規(guī)定。
二、基本技能實訓(xùn)
基本技能實習(xí)包括鉗工實訓(xùn)、車工實訓(xùn)、電工電子實訓(xùn)、數(shù)控加工實訓(xùn)、維修電工操作技能實訓(xùn)、無線電裝接工操作技能實訓(xùn)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計CAD等，計12周。
通過實習(xí)，使學(xué)生了解機械、電工電子、計算機常識，使學(xué)生獲得有關(guān)機電方面的基礎(chǔ)知識，進行中級技術(shù)工人必須的基本操作訓(xùn)練。基本技能實習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)基本技能的實習(xí)為主，通過鉗工、車工、電工電子、數(shù)控加工和計算機等實習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有機電和計算機方面的基本操作技能及基本知識。
每次實習(xí)完畢，必須進行操作及理論考核，同時結(jié)合學(xué)生實習(xí)中的工作情況，評定總成績，列入學(xué)生成績冊。
三、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)
專業(yè)認(rèn)知實習(xí)是在學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)課時，安排在校外工廠完成的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。主要目的是為了使學(xué)生了解工礦企業(yè)的生產(chǎn)概況、生產(chǎn)過程、設(shè)備維修、設(shè)備管理、產(chǎn)品裝配以及企業(yè)生產(chǎn)組織和車間管理的一般情況。以獲得本專業(yè)較全面的專業(yè)知識，初步培養(yǎng)觀察分析生產(chǎn)現(xiàn)場常見的機械加工、設(shè)備維修方法，了解生產(chǎn)的組織、管理形式，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
專業(yè)認(rèn)知實習(xí)一般應(yīng)選擇生產(chǎn)技術(shù)和管理水平較為先進的工廠為基地，并根據(jù)工廠的具體情況，制定出詳細(xì)的實習(xí)指導(dǎo)書。專業(yè)認(rèn)知實習(xí)安排3周。
專業(yè)認(rèn)知實習(xí)中，要對學(xué)生加強紀(jì)律教育、勞動教育、安全教育、職業(yè)道德教育和集體主義教育。對學(xué)生的表現(xiàn)和實習(xí)報告要作全面考核，成績列入學(xué)生成績冊。
四、企業(yè)實習(xí)
學(xué)生學(xué)完所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，第三學(xué)年安排同學(xué)開展為期一年的企業(yè)實習(xí)，學(xué)校盡力聯(lián)系盡可能多的企業(yè)單位讓學(xué)生實習(xí)。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實習(xí)的單位有：東風(fēng)儀表廠集團、西光集團、惠安集團等各類機械加工和電子企業(yè)。
資料查詢總結(jié)報告是在大量搜集、查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，對與實習(xí)內(nèi)容相關(guān)課題或相關(guān)領(lǐng)域已有研究成果進行的綜合性介紹，目的是了解實習(xí)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)、技術(shù)內(nèi)容及發(fā)展趨勢。因此，寫好文獻綜述，對于全面掌握實習(xí)內(nèi)容，提高動手實踐能力有很好的輔助作用。
結(jié)構(gòu)一般由下列成份構(gòu)成：
1、標(biāo)題。
2、提要或前言。介紹研究者搜集的資料范圍及資料來源，其中要講清查閱了哪些主要著作、在網(wǎng)絡(luò)中查詢了哪些資料庫（如中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫等）、并以怎樣的方式進行搜索（如通過輸入“關(guān)鍵詞”或“作者名”或“文章名”進行搜索，一般用精確匹配），共搜索到的相關(guān)論文的篇目數(shù)量多少，對自己有直接參考價值的論文有多少等信息。
3、正文。在歸類整理的基礎(chǔ)上，對自己搜集到的有用資料進行系統(tǒng)介紹。
4、總結(jié)。對技術(shù)發(fā)展的為來趨勢和價值進行概括和評鑒。
5、參考文獻。要求列出的參考文獻不少于10種，并按論文中的參考文獻的格式將作者名、文獻名、文獻出處、時間等信息全面標(biāo)示出來。
二、格式要求：
1、字?jǐn)?shù)要求：3000字以上。
2、打印格式：
紙型—A4；單面打印；字號：標(biāo)題--宋體三號，加粗。作者及單位名—宋體四號。正文--宋體小四號。參考文獻格式按畢業(yè)論文參考文獻的格式書寫。
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3、排版格式：（示例）
電工電子實習(xí)資料查詢總結(jié)報告
專業(yè)班級
××××××（正文）。
參考文獻
一、實習(xí)目的 生產(chǎn)實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。
通過這次生產(chǎn)實習(xí)，使我在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實踐知識。在向工人學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。
通過生產(chǎn)實習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
二．實習(xí)任務(wù)1．較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)；較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識；了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā) 與銷售等方面的知識和運作過程。
2．在專業(yè)比較對口的實習(xí)崗位上，努力將所學(xué)的理論知識與實際工作密切結(jié)合，并能靈活應(yīng)用，使自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能及工程實踐能力均得到一次全面的提升。
3．積累一定的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，在職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、勞動觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高就業(yè)競爭力。
三．實習(xí)基本要求：
1．學(xué)生在實習(xí)企業(yè)必須遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度和相應(yīng)的勞動紀(jì)律，不能無故請假和擅離崗位。有特殊情況需要請假或改變實習(xí)企業(yè)的必須征得實習(xí)企業(yè)和指導(dǎo)教師的同意。
2．學(xué)生在實習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程和安全管理制度，嚴(yán)防工作責(zé)任事故和人身安全事故的發(fā)生。
3．必須遵紀(jì)守法，模范遵守公民的社會公德，不得從事法律法規(guī)、廠紀(jì)廠規(guī)、校紀(jì)校規(guī)所不允許的各項活動。
4．努力工作，積極完成實習(xí)單位指定的工作任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，主動、誠懇地向工人師傅、工程技術(shù)人員及企業(yè)管理人員求教，刻苦鉆研。
5．應(yīng)多與指導(dǎo)教師聯(lián)系交流，及時得到教師指導(dǎo)。
四.實習(xí)內(nèi)容
（二）流水線生產(chǎn)特點的簡要介紹：顧名思義，流水線就是團體的工作，每個員工必須認(rèn)真的做好自己的工作，因為整個流水線的每個工序都是緊密聯(lián)系的，可能會因為某個工序的錯誤而造成整個流水線生產(chǎn)出來的產(chǎn)品為廢品。
（三）學(xué)習(xí)和了解電子器件的結(jié)構(gòu)型式、結(jié)構(gòu)種類和作用。
（四）學(xué)習(xí)和了解工廠車間的生產(chǎn)組織管理情況，生產(chǎn)工藝等等。
（五）實習(xí)期間進行了社會主義、愛國主義教育、進行愛勞動、守紀(jì)律教育，進行安全教育。
四.實習(xí)過程
1、安全教育 在實習(xí)開始時，學(xué)校組織我們到公司由專業(yè)人士對我們進行安全教育，講解了安全問題的重要性和在實習(xí)中所要遇到的種種危險和潛在的危險等等。
2、車間實習(xí) 我們在車間實習(xí)是生產(chǎn)實習(xí)的主要方式。我們按照實習(xí)計劃在指定的車間進行實習(xí)，通過觀察、分析計算以及向車間工人和技術(shù)人員請教，圓滿完成了規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容。
3、理論與實際的結(jié)合 為了能夠更加深入的進行車間實習(xí)，在實習(xí)過程中，我們結(jié)合了所學(xué)的書本知識與實習(xí)的要求，將理論與實際進行了完美的結(jié)合，也更加的促使我們不斷地進行學(xué)習(xí)與研究。
4、實習(xí)工作總結(jié) 在實習(xí)中，我們將每天的工作、觀察研究的結(jié)果、收集的資料和圖表、所聽報告內(nèi)容等均記入到了實習(xí)日記中。隨時接受老師們的檢查與批改。
五.其它活動 在完成好我們所實習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容的同時，常常利用現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機會，開展向社會、向工人和工程技術(shù)人員實習(xí)的活動。在空余時間里還組織球賽、踢毽子、乒乓球等活動，并加強進行思想政治教育活動等等。
六．實習(xí)感悟 生產(chǎn)實習(xí)是我們學(xué)院為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為業(yè)務(wù)骨干打下良好基礎(chǔ)。
通過生產(chǎn)實習(xí)，使我們了解和掌握了車間管理、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程；使用的主要工裝設(shè)備；產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對電子器件的工作原理、設(shè)計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了工廠車間的工作和管理等方面的知識。為進一步學(xué)好專業(yè)課，從事這方面的研制、設(shè)計等打下良好的基礎(chǔ)。
在這次生產(chǎn)實習(xí)過程中，不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在工廠電子實習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。
通過一個月的學(xué)習(xí)，我覺得自己收獲頗多，除我知道實習(xí)報告怎么寫，還在以下幾個方面的收獲：
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)，項目式培養(yǎng)模式，教學(xué)方法
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2012）12-0279-03
電子技術(shù)是電子信息類學(xué)生重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是工程性與實踐性很強的一門課，長期以來存在著實驗教學(xué)薄弱，教學(xué)效果難以提升的現(xiàn)象[1]。主要表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容與方法比較單一，教學(xué)過程中的理論與實際應(yīng)用不緊密，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性；實驗課時有限，短期內(nèi)學(xué)生難以牢固掌握相關(guān)內(nèi)容，難以學(xué)以致用；學(xué)生在課外制作和實踐過程中，缺少必要的課外指導(dǎo)，降低了學(xué)習(xí)效率，相對延長了學(xué)生走向成功的時間。為解決上述存在的問題，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合目前教學(xué)現(xiàn)狀，采用電子技術(shù)“項目式培養(yǎng)模式”實踐教學(xué)方法，開發(fā)綜合項目，讓學(xué)生按照工程設(shè)計要求，課外完成設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的電子設(shè)計能力和工程實踐能力，達到了較好的教學(xué)效果。
一、實踐教學(xué)現(xiàn)狀
目前電子技術(shù)課程的實踐教學(xué)活動主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計、電子實習(xí)、課外制作、各類競賽等方面，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面起到了很好的作用，但也存在一些不足。①基礎(chǔ)性實驗以演示性、驗證性、操作性、設(shè)計性等多層次的實驗內(nèi)容構(gòu)成，目的在于培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗思想、方法和技能[2]。由于電子技術(shù)課程面向大二學(xué)生，這時的學(xué)生剛剛接觸到課程最基本的內(nèi)容，處于接觸這門知識的初期和起步階段，只能完成一些基本的實驗內(nèi)容，無法真正獨立自主地完成較復(fù)雜的設(shè)計性內(nèi)容。因此在現(xiàn)有的實驗課時內(nèi)，存在即要讓學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，又要讓學(xué)生掌握一定的綜合設(shè)計技能的矛盾，是存在于高等學(xué)校實驗教學(xué)中的現(xiàn)實問題。②針對電子技術(shù)課程設(shè)計，學(xué)校目前采用的方法是真題實做，讓每個學(xué)生按照設(shè)計要求完成設(shè)計、安裝、調(diào)試、測試等任務(wù)，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力。但課程設(shè)計涉及的內(nèi)容范圍窄，大部分題目僅實現(xiàn)了電子電路部分功能的設(shè)計，與實際應(yīng)用還有差距。③電子實習(xí)是讓學(xué)生獲得電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝基本知識與基本技能的實踐過程，一般不包含設(shè)計內(nèi)容。④課外科技制作由學(xué)生自主設(shè)計，課外獨立完成，主要缺陷是缺乏輔導(dǎo)和技術(shù)支持。使學(xué)生在設(shè)計初期，在題目選取、創(chuàng)新點發(fā)掘、設(shè)計方案的合理性、功能的完整性、實現(xiàn)的可能性方面，存在設(shè)計盲區(qū)，不知如何實現(xiàn)。導(dǎo)致部分學(xué)生心有余而力不足，往往事倍功半。⑤電子競賽全面培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生，但參加的學(xué)生人數(shù)有限受，益面很小。由于所有電子技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容主要在大學(xué)二、三年級完成，各個實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目的和側(cè)重點也不同，學(xué)生往往學(xué)了后面內(nèi)容，又忘了前面內(nèi)容，在這期間，大部分學(xué)生在電子技術(shù)綜合設(shè)計方面無法得到比較系統(tǒng)的、綜合的訓(xùn)練。根據(jù)電子技術(shù)工程性與實踐性特點，以及學(xué)習(xí)的反芻規(guī)律，為了提升教學(xué)效果，彌補上述教學(xué)過程中的不足，有必要在原有教學(xué)內(nèi)容上，完善實踐教學(xué)內(nèi)容，探索新的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式。
二、改進方法與措施
本著以能力為中心構(gòu)建實踐教學(xué)體系，在教學(xué)過程中重視書本知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索未知領(lǐng)域，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的理念。吸收國內(nèi)、外將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞著項目組織和展開教學(xué)的思想，組織學(xué)生進行綜合設(shè)計訓(xùn)練[2，3]。提出電子技術(shù)“項目式培養(yǎng)模式”實踐教學(xué)方法，使設(shè)計內(nèi)容更完整、設(shè)計過程更接近實際運用，在電子技術(shù)綜合設(shè)計方面開拓出適合學(xué)校運作的實踐教學(xué)新方法，以提高學(xué)生電子技術(shù)綜合設(shè)計、綜合運用與工程實踐能力為目標(biāo)，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。電子技術(shù)“項目式培養(yǎng)模式”是在原有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上并加以補充實踐環(huán)節(jié)，引入多個綜合訓(xùn)練項目，在學(xué)生完成課內(nèi)基本實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進入該層次的綜合訓(xùn)練和，以項目設(shè)計的形式和指標(biāo)要求，由課題小組的學(xué)生們在課余時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，我們所采取的具體方法與措施如下：
1.硬件資源與師資力量的準(zhǔn)備。依托學(xué)校電工電子實驗教學(xué)中心的各類電子測量儀器、實驗設(shè)備及裝置提供設(shè)備支持，以基礎(chǔ)部教師、實驗中心技術(shù)人員，部分專業(yè)教師組成的輔導(dǎo)隊伍，為項目式教學(xué)提供技術(shù)支持。
2.開放實驗室，提供實踐場地。利用現(xiàn)有資源，長期開放電工電子實驗中心的各個實驗室。其中電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、EDA等基礎(chǔ)實驗室在保證正常實驗教學(xué)的前提下，面向?qū)W生開放。電工電子實驗中心的綜合實驗室以及學(xué)生自主管理的大學(xué)生創(chuàng)新基地，面向?qū)W生長期開放。電子實訓(xùn)基地的電子調(diào)試室、多媒體教室、制板室等場地也為項目式教學(xué)提供實踐場地的保障。讓多數(shù)學(xué)生受益。
3.開發(fā)多個設(shè)計項目。集思廣益，開發(fā)出多個設(shè)計項目，內(nèi)容與難度應(yīng)適合學(xué)生，盡量開發(fā)出解決實際問題的題目，對于大二學(xué)生側(cè)重于功能性、實用性、趣味性；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生還應(yīng)進一步提出指標(biāo)性、創(chuàng)新性要求，并鼓勵學(xué)生自主開發(fā)選題。要求學(xué)生運用新知識、新技能，解決過去從未遇到過的實際問題，保證選題科學(xué)、內(nèi)容新穎，具有挑戰(zhàn)性和前景價值，有助于增強學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力[3，4]。
4.教學(xué)輔導(dǎo)資料的準(zhǔn)備。制作了多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)資料，例如常用測量儀器使用方法、數(shù)字萬用表使用方法等視頻資料，電子線路仿真軟件、電路板設(shè)計軟件實用的教學(xué)PPT，各種單片機、開發(fā)裝置的輔導(dǎo)材料以及光盤資料等，多種元器件資料以及常用網(wǎng)站列表清單，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考。
5.完善制度。針對項目式模式實踐教學(xué)，完善項目申報與驗收、實驗室開放、儀器設(shè)備管理、材料管理等制度，保障項目的順利進行。
6.組織形式。由3～5個學(xué)生自由組成一個課題小組，申報選題，課外完成設(shè)計內(nèi)容；鼓勵高年級學(xué)生與低年級學(xué)生的組合，鼓勵不同專業(yè)的學(xué)生組合。教學(xué)中心選派教師輔導(dǎo)，提供師生交流的渠道。在設(shè)計初期，每周教師進行輔導(dǎo)和進度檢查，采用講座、討論、匯報等多種組織形式，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生完成項目設(shè)計。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想。
7.耗材保障措施。指定題目與學(xué)生自主開發(fā)的題目，采取部分由學(xué)校支持，部分由學(xué)生自購的形式。實驗中心指派專人管理耗材，規(guī)范管理。
8.項目驗收。項目實施完成的時間規(guī)定為半年，新開發(fā)項目可延長至一年。項目結(jié)題時，要求學(xué)生展示實物，操作演示，遞交設(shè)計說明、使用說明以及相關(guān)技術(shù)文件和成果復(fù)印件。
9.政策保障。項目設(shè)計的作品中有專利申報、、競賽獲獎的成果，學(xué)校明確規(guī)定了對各類獲獎學(xué)生和教師的獎勵措施，政策上給與支持。
通過以上措施，使教學(xué)從傳統(tǒng)的集中式教學(xué)逐步過渡到自主開放教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳎季S訓(xùn)練由封閉轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放[5]。通過項目式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生查找有關(guān)文獻、取舍有關(guān)信息，提高信息查詢和利用能力。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的方法，提高實際應(yīng)用能力；學(xué)會描述設(shè)計過程、總結(jié)設(shè)計結(jié)論，撰寫設(shè)計說明，提高科學(xué)論文的寫作能力；學(xué)會總結(jié)、提煉、觀察、研究、改進、發(fā)展等方面的技能，提高創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，學(xué)會相互協(xié)作，相互配合，提高溝通能力[6]。
三、實踐效果
近幾年來通過對學(xué)生進行真題實做的項目訓(xùn)練，在實踐教學(xué)中取得了初步成效。許多學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，普遍得到社會用人單位的認(rèn)可。
項目式培養(yǎng)模式的實踐教學(xué)方法具有設(shè)計內(nèi)容接近工程應(yīng)用、適合培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識、學(xué)生自由支配的時間多、能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱情等優(yōu)點。但是這種電子技術(shù)項目式教學(xué)方法從大二進行比較合理，并且一定要在教師的引導(dǎo)下進行，使學(xué)生少走彎路。另外，這種教學(xué)方法對輔導(dǎo)教師的要求更高，也需要教師更多的奉獻。經(jīng)過實踐鍛煉后，學(xué)生就可以慢慢脫離教師的指導(dǎo)，自己獨立完成一些新的設(shè)計和制作，這正是電子技術(shù)項目式培養(yǎng)的目的所在。
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【摘 要】在技工學(xué)校電子實習(xí)教學(xué)中，電子鎮(zhèn)流器的安裝制作是否成功，關(guān)鍵在于環(huán)形變壓器的繞制。在理解電子鎮(zhèn)流器工作原理和熟悉電子鎮(zhèn)流器安裝板的基礎(chǔ)上，我們將N1、N2、N3三個線圈的繞制位置和繞制方法做適當(dāng)調(diào)整，大大提高制作的成功率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在掌握技能的同時，又學(xué)到了相關(guān)的理論知識，教學(xué)效果明顯。
【關(guān)鍵詞】電子鎮(zhèn)流器 工作原理 線圈 繞制
【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0165-02
技工學(xué)校電子專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)電子專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能時，一般都安排有電子鎮(zhèn)流器安裝制作這一實習(xí)內(nèi)容。這一課題使用的器材是電子鎮(zhèn)流器套件，在學(xué)生安裝制作過程中，環(huán)形變壓器繞制是成功的關(guān)鍵。環(huán)形變壓器繞制不成功而導(dǎo)致制作電子鎮(zhèn)流器不成功，占據(jù)制作失敗學(xué)生總數(shù)的一半以上，從而也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要求制作失敗的學(xué)生重繞，又嚴(yán)重影響教學(xué)進度。我們在教學(xué)過程中總結(jié)出了一個繞制環(huán)形變壓器的方法，大大提高了制作的成功率，既提高了學(xué)生的自信心，又讓學(xué)生學(xué)到了更多的理論知識。
由于VT2的飽和導(dǎo)通，C2也很快放完電。C2放完電的瞬間，根據(jù)楞次定律，N3、N1、N2上產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的極性又和電路剛開始工作時相同，N3、N1的上端為正，N2的上端為負(fù)，則又回到VT1導(dǎo)通、VT2截止的狀態(tài)，電源又經(jīng)過VT1對C2充電，電流路徑與剛開始時相同。
2、2、5調(diào)整為3、3、6，提高反
饋量，供學(xué)生選擇，電路制作的成功率更高。
由于我們及時解決了學(xué)生電路制作中的技術(shù)難題，為實習(xí)教學(xué)贏得了時間，學(xué)生能較快掌握電子鎮(zhèn)流器制作方法，并通電成功，提高了學(xué)習(xí)的積極性。我們在電路焊接制作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生繞制線圈中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，提出以下幾個問題，并分小組進行討論：（1）為什么線圈繞反電路不起振？（2）什么叫同名端？什么叫異名端？（3）楞次定律的內(nèi)容是什么？（4）什么叫自感？什么叫互感？感應(yīng)電動勢的極性如何判斷？（5）晶體三極管在什么狀態(tài)下才能導(dǎo)通？（6）VT1、VT2兩個三極管是如何輪流工作的？每個管子工作時，電流的路徑怎樣走？
學(xué)生帶著好奇和喜悅，積極地參與討論，老師則圍繞電子鎮(zhèn)流器的工作原理給予積極引導(dǎo)。由于電路制作的成功激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂討論過程中，一改過去老師滔滔不絕地講解，學(xué)生暈暈欲睡的狀態(tài)，學(xué)生爭相發(fā)言，暢談自己的收獲和體會，取得了良好的教學(xué)效果，使學(xué)生在掌握電路制作技能的同時，又學(xué)到了相關(guān)的專業(yè)理論知識。
通過上面的例子，我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，每個課題學(xué)生都有覺得困難的地方，老師要及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的實際接受能力，多動腦、多鉆研，找出方法，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難題。這也將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的教學(xué)效果；同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和工作能力會有很大的幫助。這樣學(xué)生走出校門后，在實際工作中才會迸發(fā)出無窮的潛力。
電子裝配實習(xí)是機電技術(shù)專業(yè)學(xué)生重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使學(xué)生初步接觸生產(chǎn)實際，獲得電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的基本知識和基本操作技能，為學(xué)生今后從事生產(chǎn)技術(shù)工作打下必要的基礎(chǔ)。通過實習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉常用電子元器件及元器件手冊的使用，能根據(jù)課程設(shè)計的性能要求正確選用電子元器件，掌握常用電子儀器儀表的正確使用方法以及電子線路的基本測試方法，初步掌握電子產(chǎn)品制造的基本工藝，了解電子產(chǎn)品必備的技術(shù)文件，提高學(xué)生對電子電路的裝配、調(diào)試等知識的認(rèn)識，增強實踐工作能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對一些常用的電子設(shè)備有一個初步的了解，能夠自己動手裝配、調(diào)試一些簡單的電子產(chǎn)品。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高分析解決問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。同時通過本次實習(xí)為省、市技能大賽選拔選手。
二、實習(xí)實訓(xùn)的內(nèi)容
序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容
基本知識
基本技能
1
電子元器件的識別與檢測
熟悉常用電子元器件的類別、型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法，了解電子元器件的老化、篩選等工藝過程
掌握常用電子元器件的正確選用及測試方法。熟練使用萬用表、數(shù)字電橋、IC測試儀、體管特性圖示儀
2
電子儀器的使用
了解示波器、函數(shù)信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、交流毫伏表的工作原理，熟悉它們的使用
掌握示波器、函數(shù)信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、交流毫伏表的使用方法
3
手工制作印刷電路版
了解印刷電路版的結(jié)構(gòu)及作用，熟悉印刷電路版手工制作的過程
能手工制作印刷電路版
4
電子產(chǎn)品制作
了解電子產(chǎn)品安裝和焊接的基本知識、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的
基本過程。
掌握元器件的焊接和安裝方法，獨立完成所設(shè)計電子產(chǎn)品的安裝。寫出安裝產(chǎn)品的技術(shù)文件
5
常用電子線路的調(diào)整與測試
熟悉一般電子線路故障的檢測、分析及排除故障的方法。
使用測量儀器對電子線路進行測試與調(diào)整
三、實習(xí)過程
首先對同學(xué)們講解了實習(xí)安全操作規(guī)程，實習(xí)注意事項，確保實習(xí)過程的安全優(yōu)質(zhì)高效。講解了常用元器件的識別、測量、判別及功能，使他們對常用電子元器件有了進一步的認(rèn)識，把理論知識和實物相聯(lián)系，加深了基礎(chǔ)知識的進一步理解。講解了常用儀器儀表及工具的功能、使用方法，為電子裝配實習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
對他們進行了為期兩天的電子焊接培訓(xùn)，焊接是將想要連接的兩個金屬加熱到焊錫的溶解溫度，對此注入適量焊錫，將焊錫滲透在兩個金屬的中間，使之連接在一起，金屬與滲透在金屬中間的焊錫，形成的合金層。
1）焊接的目的
①電器的連接：把兩個金屬連接在一起，使電流能導(dǎo)通。
②機械的連接：把兩個金屬連接在一起，使兩者位置關(guān)系固定。
③密封：把兩個金屬焊接后，防止空氣、水、油等滲漏。
2）焊接滿足的條件：
①清潔：把銅箔和元件表面清潔，使兩者干凈并保持干凈。
②加熱：同時對銅箔和元件加熱，使起在同一時間達到同一溫度。
③焊接：（供給焊錫）在適當(dāng)?shù)臏囟葧r，注入適量焊錫。
3）外觀好的焊接是什么樣？
a) 焊錫呈弧形流動、粘附性好。（粘附性、焊錫量）
b) 焊錫表面要光滑、有光澤、發(fā)亮。（適當(dāng)?shù)臏囟龋?/p>
c) 應(yīng)推測線跡、元件形狀。（焊錫量）
d) 應(yīng)無裂痕、針孔等。（不純物、設(shè)計）
e) 應(yīng)無焊錫渣、焊錫珠、松香渣等污物。
通過焊接培訓(xùn)，使同學(xué)們初步掌握了電子焊接的基本技能，同時也了解了現(xiàn)代化生產(chǎn)中所使用的焊接技術(shù)。
其次，結(jié)合同學(xué)門知識能力結(jié)構(gòu)和生活實際，精心選擇了用萬用表檢測二極管、三極管，制作家用調(diào)光臺燈電路兩個項目進行裝配實習(xí)。
總結(jié)起來電子產(chǎn)品裝配過程大概分為以下幾個步驟：
(一)了解電子產(chǎn)品功能，熟悉電路原理。
(二)發(fā)電子產(chǎn)品裝配零件，檢查和熟悉各種零件。
(三)熟悉電子產(chǎn)品的裝配圖。
(四)焊接各種零件及進行最后的組裝。
（五）調(diào)試與檢測
電工電子產(chǎn)品的裝配調(diào)試是一個比較難且又需要耐心的任務(wù)，但是它的目的和意義是十分重大的。通過對電子產(chǎn)品的裝配、檢測與調(diào)試，了解一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)試過程，初步學(xué)習(xí)調(diào)試電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)檢測能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。在實訓(xùn)老師和同學(xué)們的共同努力下各個電子產(chǎn)品裝配成功率達到95%以上，僅有個別同學(xué)裝配不成功，實習(xí)達到了預(yù)期效果。
最后，在實驗室電子實訓(xùn)臺上搭建基本電子線路，進一步訓(xùn)練同學(xué)們對所學(xué)知識的鞏固和拓展。通過在實訓(xùn)臺單元板和面包板上搭建基本放大電路、流水燈電路、串聯(lián)穩(wěn)壓電源電路、搶答器電路等，進一步訓(xùn)練同學(xué)們的動手能力、識讀電路圖的能力和綜合素質(zhì)。
針對有興趣的同學(xué)講解PRETEL DXP2004和multisim仿真軟件，進一步拓展他們的知識能力結(jié)構(gòu)和興趣，為電子技能大賽做好準(zhǔn)備。
四、問題和建議
在實訓(xùn)實習(xí)過程中，大多數(shù)同學(xué)能夠按照要求進行操作，整個過程有條有理，實訓(xùn)效果相對較好。但也暴露出一些問題：如同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣不高、求知欲不強、基礎(chǔ)知識薄弱、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)不扎實、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識欠缺、動手能力普遍較差、個別同學(xué)不按照實訓(xùn)老師要求操作等。
關(guān)鍵詞：發(fā)展前景；人才培養(yǎng)；實訓(xùn)基地；師資建設(shè)；課題研究
一、如何發(fā)展電子專業(yè)
現(xiàn)在的中職電子類專業(yè)一般分兩類，第一是電子電器專業(yè)，
第二是電子技術(shù)專業(yè)。對于電子技術(shù)的應(yīng)用，我們先要明確本專業(yè)的發(fā)展方向，對其企業(yè)需求、專業(yè)性質(zhì)，以及行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)摿ψ龀龇治觯俅_定本專業(yè)發(fā)展方向，積極地進行專業(yè)建設(shè)和改革，訓(xùn)練出一支優(yōu)秀的師資隊伍，對實訓(xùn)基地做出建設(shè)改革，努力做到更好、更強。定期開展專業(yè)建設(shè)會議，盡力開發(fā)電子專業(yè)口徑，培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才。
二、電子專業(yè)如何培養(yǎng)人才
據(jù)國家國務(wù)院近些年來的文件要求，工學(xué)結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)的合作要求越來越明確，這是加快職業(yè)教育發(fā)展，推進電子專業(yè)發(fā)展的新模式，在以往兩年固有的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和一年的上崗實習(xí)基礎(chǔ)上，總結(jié)前人經(jīng)驗，找到“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”新的發(fā)展方向，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間動手實踐率高達一半以上，按照這種情況，學(xué)生與企業(yè)崗位的磨合率就會得到很大的提升。
“工學(xué)結(jié)合”在很多學(xué)校的實行都取得了可喜的成績，中職學(xué)生參加上崗培訓(xùn)的真正目的也是為了和崗位“零距離”接觸，這也能使得企業(yè)能對學(xué)生在崗期間的素質(zhì)有個全方位的了解，為學(xué)生以后的就業(yè)、企業(yè)的選擇用人鋪就了綠色通道。企業(yè)在學(xué)生實訓(xùn)的過程當(dāng)中，可以采取“訂單式”教學(xué)方式來預(yù)訂學(xué)生作為企業(yè)未來的一員，學(xué)生的選擇也變得更多，這就縮短了中職學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)時間，大大提升了學(xué)生的就業(yè)率。要在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)企業(yè)對電子專業(yè)員工的需求趨勢，以積極培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平為根本，以“知識適度，專業(yè)水平高”為出發(fā)點，制訂明確的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)實際情況，制訂可行性計劃。另外，可以開設(shè)與企業(yè)對口的選修課，開發(fā)新的電子專業(yè)課程，不定期邀請單位負(fù)責(zé)人來學(xué)校進行演講，使學(xué)生及時知道企業(yè)的用人要求。在培訓(xùn)電子專業(yè)人才的基礎(chǔ)上，中職電子專業(yè)發(fā)展要跟得上國家和市場的需求，畢業(yè)生應(yīng)拿到相應(yīng)的證明證書。課程教學(xué)是電子專業(yè)的重點，按技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，大膽修整課程，精簡理論，加大實踐教學(xué)力度，以實用為主，適用和夠用為輔，進行合理的改革。
三、中職電子實訓(xùn)基地以及師資的重要性
加強學(xué)生實踐能力和對創(chuàng)新意識的培訓(xùn)，向來都是重點，找到定期給學(xué)生能夠提供實習(xí)崗位的企業(yè)，是“學(xué)產(chǎn)結(jié)合”的一項重要措施。另外，加強對原有實訓(xùn)基地的聯(lián)絡(luò)、發(fā)展，找出一套高效率管理學(xué)生實習(xí)制度管理的體系。事實證明，唯有發(fā)展一批“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的實訓(xùn)基地，才能為學(xué)生走出學(xué)校就業(yè)提供堅實的保障。建設(shè)師資精良的教學(xué)隊伍，需要開發(fā)高層次骨干，加強師資建設(shè)制度的完善，提高教師個人教學(xué)能力，培養(yǎng)出電子專業(yè)技術(shù)方面的“帶頭人”。在工學(xué)結(jié)合的情況下，可以到相關(guān)企業(yè)請到有能力的技術(shù)人員，定期來校指導(dǎo)學(xué)生。
四、根據(jù)電子市場需求發(fā)展課題研究
電子專業(yè)的教師應(yīng)該根據(jù)市場需求，加強電子專業(yè)的建設(shè)，積極展開電子專業(yè)教育的科學(xué)研究，以專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，共同探討工學(xué)結(jié)合的模式，分析“校企結(jié)合”的前景，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情等。注重選題重點，樹立研究方向，從各個不同的方面進行科研項目研究，爭取更多的教師投入課題研究之中，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。希望電子專業(yè)教師，人人都擁有自己的小課題，可以按時召開關(guān)于課題研究發(fā)展動向的討論會，爭取每年都能發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的研究成果，為課題研究與發(fā)展作出貢獻。
參考文獻：
一、立足生本理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
德國教育家第斯多惠說：“真正的教育不在于知識的傳授，而在于興趣的激發(fā)、喚醒和鼓舞，有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情是良好的教學(xué)活動的開始。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力的必要前提是學(xué)生具備操作欲望，有創(chuàng)新的思維，有敢于動手，勇于嘗試的意愿。然而，長久以來，電工電子技術(shù)教學(xué)多注重教師的“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的主體地位和參與熱情得不到充分的挖掘，學(xué)習(xí)過程多流于形式，而缺乏真正意義上的創(chuàng)新。因此，讓學(xué)生在技術(shù)課堂教學(xué)中動起來，必須審時度勢，立足生本理念，以學(xué)生感興趣的事物和話題引發(fā)學(xué)生參與積極性，敏化思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。如教師采用情境教學(xué)法：去年老師買了一部智能手機，無論是拍照，還是聽音樂效果都非常好，但是，用了一年后發(fā)現(xiàn)這些功能不錯，但是打電話時里邊總是發(fā)出刺耳的聲音，原本想拿去手機修理店維修，但已經(jīng)過了保修期，同學(xué)們有沒有興趣幫老師修一下呢？學(xué)生的興趣瞬間被調(diào)動起來，紛紛躍躍欲試。此時，教師提出了新的要求，如果你想幫老師修理手機，必須熟悉手機和一些電子產(chǎn)品的部件和電路，否則修不好可要負(fù)責(zé)的。這下學(xué)生都老實起來，在教師的引領(lǐng)下，興趣盎然的了解起電子元件的特性、主要功能、電路分布等等。這樣的課堂就將死板無味的電子知識，靈活而有趣的教給了學(xué)生，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會有目的的學(xué)習(xí)理論知識，并應(yīng)用于實踐操作，這樣的教學(xué)才是課本與生本的無縫連接，才可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、依托實驗平臺，提高理論水平
中職生畢業(yè)后面臨融入社會，在科學(xué)文化知識的要求上相對薄弱，實驗動手操作能力也有待提高。另外，目前的中職院校實驗設(shè)備較為陳舊，實驗儀器不足，這些客觀因素勢必影響學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。然而，教師必須努力的克服這些困難，有效利用教材資源，在最有限的資源基礎(chǔ)上實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。例如：要求學(xué)生獨立自主的在實驗板上進行線路連接，在連接的過程中難免會遇到一些問題，此時，學(xué)生需要從課本、同學(xué)、老師等多方面尋找答案，并根據(jù)自己的判斷、分析進行方案的修正和思路的重組，而這個過程本身就是對學(xué)生動手能力的鍛煉。再如：教師還可以人為的給學(xué)生制造一些障礙，如學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗的過程中，指導(dǎo)教師需要為每一組準(zhǔn)備一個芯片，其中有些組放置一些不能正常使用的芯片，當(dāng)學(xué)生進行實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗不能正常進行，就會自動調(diào)整思路，利用多種方法檢查障礙產(chǎn)生的原因，從而促進學(xué)生將課文上學(xué)到的理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，在理論的輔助下實現(xiàn)動手實踐能力的提高。當(dāng)然，提高動手能力除了高水平的理論知識以外，還包括嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度和嚴(yán)格的操作流暢，俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，教師在每次實驗中必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗規(guī)范，根據(jù)電子實驗的特點進行強化訓(xùn)練。學(xué)生在操作過程中，要做到規(guī)范化、準(zhǔn)確化、熟練化。只有這樣才能促進學(xué)生德藝雙修，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的電子動工技術(shù)人才。
三、加強實訓(xùn)力度，生成操作能力
對于電動電子技術(shù)專業(yè)來說，理論固然重要，動手操作才是真功夫。提高學(xué)生的動手操作能力，加強實訓(xùn)力度是關(guān)鍵。首先，學(xué)校必須從實訓(xùn)形式上加強力度，可以將課堂教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，有校內(nèi)延伸到校外，讓學(xué)生通過課外豐富的實踐活動，將收獲和積累帶回課堂，進行經(jīng)驗的總結(jié)和交流，不斷促進動手操作能力的發(fā)展。其次，學(xué)校要不斷優(yōu)化實訓(xùn)形式，可以組織形式豐富的實踐活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進行自主選擇，避免傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”“滿堂灌”“一言堂”，要因材施教，有針對性的設(shè)置實踐操作活動，學(xué)生有自主選擇的權(quán)利和空間，而選擇過程中學(xué)生帶著極大的求知欲和學(xué)習(xí)期待，在這種興趣的促進下，學(xué)生樂于實踐，勤于鉆研，全身心的投入到所選的實踐活動中，沒有教師的命令，沒有學(xué)習(xí)的壓力，有的只是學(xué)生對電子動工技能的喜愛和執(zhí)著，在這種狀態(tài)下實訓(xùn)才能真正激發(fā)學(xué)生的動手潛能，才能提高學(xué)生的操作能力。另外，要加強實訓(xùn)管理力度，在學(xué)生進行電工電子實習(xí)過程中，力求學(xué)生獨立分析、單獨操作，教師要設(shè)立統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，教師要將這些常規(guī)管理做好，做實。對實踐操作中出現(xiàn)的一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想，要積極的表揚，利用激勵評價激發(fā)學(xué)生的參與熱情。只有扎實實訓(xùn)工作，讓學(xué)生增強實踐能力，樹立自信息和成就感，提高操作熟練程度，才能促進學(xué)生自主探究，進而提高動手能力。總之，電子行業(yè)高速發(fā)展，電工電子技術(shù)職業(yè)教育在不斷的變革進步，實驗課程設(shè)置、資源配備和教學(xué)管理中有大量的工作需要完善。因此，必須立足當(dāng)前客觀條件，夯實基礎(chǔ)知識，激發(fā)動手熱情，利用實驗和實訓(xùn)提高動手能力，讓中職教育之路越走越寬廣。
作者：李嘯
