時間：2022-10-05 12:12:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生物教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一：學習目標：
1：眼球附屬物的結構和功能;
2：眼球的主要結構和功能;
3:掌握視覺的形成;
4：耳的基本結構及各自的功能;
5：聽覺的形成
二、教學目標：
(一)：知識目標：
1：說出眼球的附屬結構和功能，概述眼球的結構以及與視覺形成的關系;
2：描述近視與遠視的形成和矯正的方法，舉例說出用眼衛生的重要性;
3：描述耳的結構和功能，說明聽覺的形成。
(二)：能力目標
通過對收集的資料的理解，培養學生分析歸納問題以及進行探究活動的實踐能力。
(三)：情感態度與價值觀：
培養學生熱愛科學，進行科學探究的思想感情。 教學重點：
1：眼球的結構視覺的形成;耳的結構和聽覺的形成。 教學難點：
探究近視形成的原因;
三、資料準備：
課本，雙色筆 四、學習過程： 環節一：導入：切入主題;第2節 人體對信息的感知
男同學喜歡打籃球，踢足球，在足球場上，通過觀察判斷足球的飛行路線，進行巧妙合理的傳接與配合。而場外的教練員則通過大聲的呼叫，指揮球員跑動換位，以保持球隊合理的攻防陣型。那么，同學們想一想，球場上的運動員是通過身體的哪些器官獲取信息的?
設計意圖：點入主題，點出通過哪些器官獲取信息的?從而提出眼和耳朵!
環節二：眼是人體觀察事物獲取外界信息和形成視覺的重要器官;那么眼的結構和功能是怎樣的呢?
眼球的結構示意圖
眼球近似球形，位于眼眶內。正常成年人其前后徑平均為24mm，垂直徑平均23mm。最前端突出于眶外12--14mm，受眼瞼保護。
眼球包括眼球壁、眼內腔和內容物、神經、血管等組織。
一、眼球壁主要分為外、中、內三層。
1、外層由角膜、鞏膜組成。前1/6為透明的角膜，其余5/6為白色的鞏膜，兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護眼內組織的作用。
角膜是眼球前部的透明部分，光線經此射入眼球。角膜稍呈橢圓形，略向前突。橫徑為11.5~12mm，垂直徑約10.5~11mm;周邊厚約1mm，中央為0.6mm;前面的曲率半徑為7.8mm，后面約6.8mm，屈光率相當于+43D的鏡片。
角膜分為:
a、上皮細胞層：此層再生能力強，破損修復后不遺留痕跡;
b、前彈力層：損傷后不能再生;?
c、實質層：在光學系統上具有重要意義;
d、后彈力層：損傷后可迅速再生;
e、內皮細胞層：具角膜-房水屏障功能，受損不能再生。
角膜無血管，由淚液、房水、周圍血管以及神經支提供營養;角膜表面從大氣得氧;角膜前的一層淚液膜有防止角膜干燥、保持角膜平滑和光學特性的作用;角膜含豐富的神經，感覺敏銳。
因此角膜除了是光線進入眼內和折射成像的主要結構外，也起保護作用，并是測定人體知覺的重要部位。
鞏膜為致密的膠原纖維結構，不透明，呈乳白色，質地堅韌。前面與角膜，后面與視神經硬膜相連。
鞏膜包括表層鞏膜、鞏膜實質和棕黑層。
人耳結構可分成三部分：外耳、中耳和內耳。在聲音從自然環境中傳送至人類大腦的過程中，人耳的三個部分具有不同的生理作用。
(一)外耳
外耳是指能從人體外部看見的耳朵部分，即耳廓和外耳道。耳廓對稱地位于頭兩側，主要結構為軟骨。耳廓具有兩種主要功能，它即能排御外來物體以保護外耳道和鼓膜，還能起到從自然環境中收集聲音并導入外耳道的作用。將手作杯狀放在耳后，很容易理解耳廓的作用效果，因為手比耳廓大，能收集到更多的聲音，所以這時你聽所到的聲音會感覺更響。當聲音向鼓膜傳送時，外耳道能使聲音增強，此外，外耳道具有保護鼓膜的作用，耳道的彎曲形狀使異物很難直入鼓膜，耳毛和耳道分泌的耵聹也能阻止進入耳道的小物體觸及鼓膜。外耳道的平均長度2.5cm，可控制鼓膜及中耳的環境，保持耳道溫暖濕潤，能使外部環境不影響和失策以中耳和鼓膜。外耳道外部的2∕3是由軟骨組成。
(二)中耳
中耳由鼓膜、中耳腔和聽骨鏈組成。聽骨鏈包括錘骨、砧骨和鐙骨，懸于中耳腔。中耳的基本功能是把聲波傳送到內耳。聲音以聲波方式經外耳道振動鼓膜，鼓膜斜位于外耳道的末端呈凹型，正常為珍珠白色，振動的空氣粒子產生的壓力變化使鼓膜振動，從而使聲能通過中耳結構轉換成機械能。由于鼓膜前后振動使聽骨鏈作活塞狀移動，鼓膜表面積比鐙骨足板大好幾倍，聲能在此處放大并傳輸到中耳。由于表面積的差異，鼓膜接收到的聲波就集中到較小的空間，聲波在從鼓膜傳到前庭窗的能量轉換過程中，聽小骨使得聲音的強度增加了30分貝。為了使鼓膜有效地傳輸聲音，必須使鼓幕布人外兩側的壓力一致。當中耳腔內的壓力與體外大氣壓的變化相同時，鼓膜才能正常的發揮作用。耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結構起到平衡內外壓力的作用。
(三)內耳
內耳的結構不容易分離出來，它是位于顳骨巖部內的一系列管道腔，我們可以把內耳看成三個獨立的結構：半規管、前庭和耳蝸。前庭是卵圓窗內微小的、不規則開關的空腔，是半規管、鐙骨足板、耳蝸的匯合處。半規管可以感知各個方向的運動，起到調節身體平衡的作用。耳蝸是被顱骨所包圍的象蝸牛一樣的結構，內耳在此將中耳傳來的機械能轉換成神經電沖動傳送到大腦。為了便于理解耳蝸的功能，我們用來顯示鐙骨足板與耳蝸的前庭窗的連接。耳蝸內充滿著液體并被基底膜所隔開，位于基底膜上方的是螺旋器，這是收集神經電脈沖的結構，耳蝸橫斷面顯示了螺旋器的構造。當鐙骨足板在前庭窗處前后運動時，耳蝸內的液體也隨著移動。耳蝸液體的來回運動導致基底膜發生位移，基底膜的運動使包埋在覆膜內的毛細胞纖毛彎曲，而毛細胞與聽神經纖維末梢相連接，當毛細胞彎曲時神經纖維就向聽覺中樞傳送電脈沖，大腦接收到這種電脈沖時，我們就聽到了“聲音”。
2、前置作業準備時的疑難解決了嗎?
看了八年級上冊生物人體對信息的感知教案的人還看：
1.初二上冊生物《動物的生殖》測試試題
2.八年級上冊生物教案
3.初二生物教學計劃
4.八年級上冊生物課本知識
一本章的主要內容和特點
本章是在學生初中階段初步學習過細胞的知識，以及在前一章學習了關于生命的物質基礎知識的基礎上，進一步學習高中階段的關于細胞的知識。生物體的一切生命活動，主要是在細胞內進行的。因此，高中階段有必要從細胞是生命活動的基本單位的高度，進一步講述真核細胞的亞顯微結構和主要功能的知識，以及有關細胞增殖、分化、癌變和衰老的知識。
本章包括三節教材：第一節《細胞的結構和功能》；第二節《細胞增殖》；第三節《細胞的分化、癌變和衰老》。第一節《細胞的結構和功能》內容很豐富，共分三小節：第一小節《細胞膜的結構和功能》，本小節內容以及章的引言和第一節的引言，共需用3課時教學；第二小節《細胞質的結構和功能》，需用2課時教學；第三小節《細胞核的結構和功能》，共需用2課時教學。第二節《細胞增殖》，需用1課時教學。第三節《細胞的分化、癌變和衰老》，需用1課時教學。此外，本章有兩個學生實驗。
第一節《細胞的結構和功能》，在分成小節講述之前，用了幾小段文字和一些圖表，先介紹了幾點有關的內容：觀察細胞內部的精細結構，必須應用電子顯微鏡或其他更為精密的儀器；細胞的種類繁多，大小、形狀各不相同，功能也不相同；細胞可分為原核細胞和真核細胞兩大類，絕大多數生物是由真核細胞構成的；細胞雖然微小，但是有非常精細的結構和復雜的自控能力，這些是細胞能夠進行各種生命活動的基礎。真核細胞比原核細胞復雜得多，因此，首先學習關于真核細胞的結構和功能的知識。
第一節的第一小節《細胞膜的結構和功能》，主要講述細胞膜的分子結構和細胞膜的主要功能兩方面的內容。第一方面，關于細胞膜的分子結構，明確提出細胞膜是一層由磷脂和蛋白質構成的膜。在細胞膜的中間是磷脂雙分子層，這是細胞膜的基本支架；有的蛋白質分子排布在磷脂雙分子層的表層；有的蛋白質分子部分嵌插或貫穿在整個磷脂雙分子層中。構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大都是可以流動的，這種特點對于細胞膜完成各種生理功能非常重要。再有，在細胞膜的外表有一層糖蛋白，叫做糖被，它在細胞生命活動中有重要功能。第二方面，關于細胞膜的主要功能，主要講述細胞膜與周圍環境進行物質交換的功能，而對細胞膜的其他多種功能不可能都加以介紹。由于細胞膜與周圍環境進行物質交換的內容比較復雜，學生在學習上有一定難度，因此教材本著化繁為簡、深入淺出的精神，主要講述了自由擴散方式和主動運輸方式，略去了其他運輸方式。教材強調指出，自由擴散是被動運輸的方式；主動運輸方式的特點是必須有載體蛋白質的協助，需要消耗細胞內新陳代謝所釋放的能量。主動運輸能夠保證活細胞按照生命活動的需要，主動地選擇吸收所需要的營養物質。接著，在講了上述兩種運輸方式的基礎上，明確指出細胞膜的通透性特點：細胞膜是一種選擇透過性膜。
第一節的第二小節《細胞質的結構和功能》，主要講述細胞質基質和細胞器兩方面的內容。第一方面，關于細胞質基質的內容有：細胞質基質中含有多種無機的和有機的化合物；細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所；在細胞質基質中存在著多種細胞器。第二方面，關于細胞器的內容，占了本節的大部分篇幅，重點講了線粒體和葉綠體這兩種細胞器，主要說明這兩種細胞器在動植物體中存在的部位、在細胞內的分布、基本結構和主要功能，這些知識是學習后面有關章節必備的基礎知識。此外，還簡要講述了內質網、核糖體、高爾基體、中心體和液泡這5種細胞器。本節教材最后強調指出，在活細胞完成各種生命活動的過程中，細胞質基質和細胞器是相互協調的，各種細胞器之間也是密切聯系的。，全國公務員共同天地
第一節的第三小節《細胞核的結構和功能》，主要講述細胞核的結構、細胞核的主要功能、原核細胞的基本結構三點內容。第一點，關于細胞核的結構，簡要介紹了核膜、核仁和染色質的知識。第二點，關于細胞核的主要功能，強調了細胞核是遺傳物質儲存和復制的主要場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心，因此它是細胞結構中最主要的部分。第三點，關于原核細胞的基本結構，很簡要地介紹了原核細胞在大小、細胞壁、細胞膜、細胞質、擬核這幾個方面與真核細胞不同的特點，并且強調指出原核細胞最主要的特點是沒有由核膜包圍的細胞核。
第二節《細胞增殖》，在節的引言中指出細胞增殖是生物體的重要基本特征，細胞以分裂的方式進行增殖；細胞分裂是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎；真核細胞的分裂方式有有絲分裂、無絲分裂和減數分裂三種方式。本節教材主要講述兩方面內容：一方面，以大部分的篇幅講述真核細胞的有絲分裂方式；另一方面，簡要介紹真核細胞無絲分裂方式的特點。
關于有絲分裂的內容，主要有三點。在講述這三點內容之前，先明確指出有絲分裂方式是真核細胞進行細胞分裂的主要方式，多細胞生物體以有絲分裂的方式增加體細胞的數量，體細胞進行有絲分裂是有周期性的。接著，講述第一點內容，即細胞周期，主要講述了細胞周期的概念、細胞周期包括分裂間期和分裂期兩個階段、這兩個階段所占時間的長短。第二點內容，講述細胞分裂間期，強調指出這個時期是新細胞周期的開始，最大的特點是完成了DNA分子的復制和有關蛋白質的合成，為緊接著的細胞分裂期準備了條件，因此，細胞分裂間期是細胞周期中極為關鍵的準備階段。第三點內容，講述細胞分裂期，明確指出這個時期的特點主要是細胞核明顯地發生著染色體的有規律的連續變化。為了研究的方便，分裂期又分為前期、中期、后期、末期。本節教材以較多的篇幅，著重講述了分裂期各個時期細胞核內染色體的變化特點。在講述了有絲分裂上述知識的基礎上，最后指出有絲分裂的重要意義：將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去；由于染色體上有遺傳物質，因此使生物的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩定性。
關于無絲分裂方式，簡要介紹了這種分裂方式的過程，以及因為在分裂過程中沒有出現紡錘絲和染色體，所以叫做無絲分裂。
關于減數分裂方式，僅僅指出這種分裂方式是一種特殊方式的有絲分裂，與有性生殖細胞的形成有關，具體的分裂過程留待后面的有關章節講述。
第三節《細胞的分化、癌變和衰老》，主要講述了三方面的內容。關于細胞的分化，主要內容有：首先，明確指出細胞分化是生物界中普遍存在的一種生命現象，僅有細胞的增殖，而沒有細胞的分化，生物體是不能正常發育的。接著，講述了細胞分化的概念，并且說明細胞分化是在生物體整個生命進程中的一種持久性變化，但是在胚胎時期達到最大的限度。再有，提出多細胞生物必須經過細胞分化，體內才會形成多種不同的細胞和組織。最后，說明高度分化的植物細胞仍然保持著細胞的全能性。
關于細胞的癌變，之所以放在本節教材的第二部分來講，是因為細胞的畸形分化與癌細胞的產生有直接關系，與細胞分化的知識有密切聯系。細胞癌變的主要內容有：首先，提出癌細胞有一些獨具的特征，教材中只介紹了癌細胞能夠無限增殖、形態結構發生了變化、表面也發生了變化等特征。其次，講述了導致細胞癌變的三大類致癌因子，即物理致癌因子、化學致癌因子和病毒致癌因子，同時也提出了致癌基因。最后，簡要講述了從多方面來預防細胞發生癌變。
關于細胞的衰老，首先說明細胞的衰老和死亡也是一種常見的生命現象。接著，進一步說明衰老的過程是細胞內生理和生化發生變化的過程，最終反映在細胞的形態、結構和功能上發生了變化，因而具有細胞衰老的共同特征，教材中提出了5種衰老的特征。最后指出，至今還沒有一種假說能夠完全揭示細胞衰老的原因。目前的科研工作表明，細胞衰老可能是多種內因和外因共同作用的結果。
二本章與其他章的聯系
1.關于細胞膜的分子結構特點和功能的知識，對于后面學習《生物的新陳代謝》，講述物質出入細胞、物質代謝等內容，是重要的基礎知識。
2.關于細胞器的知識，與講述物質代謝和能量代謝有直接關系。例如，葉綠體的結構和功能與光合作用關系密切，線粒體的結構和功能與有氧呼吸關系密切。
3.關于有絲分裂的知識，對于后面學習《生物的生殖和發育》一章中關于減數分裂的知識，是重要的基礎。
關鍵詞：初中生物；教案
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-335-01
初中生物教學案例的書面表達形式，一般是對某一個生物教學行為展開分析和研究，形成文章，引導讀者把注意力集中于實際教育情景，以引發對學法、教法研究的深入思考。初中生物在設計教案時，按由淺入深、循序漸進等符合學生認知規律的原則，以課時為單位將學習內容設計成學生學習方案，引導學生自主學習，自覺探究，促進學生生物課學習方式的轉變，從而實現了學生角色地位的轉換。發現要真正落實學生自主學習，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體作用，它需要有一個載體，這就是教案，只有把傳統的“教案” 逐步改革為指導學生自主學習的“教案”，才能真正實現新課程要求的“把課堂還給學生”。因此，我們通過科學合理地設計教案，在教學中采取了教案教學法，取得了明顯的效果。
一、設計和編寫生物教案的原則
教案是教師在教案的基礎上，為開發學生的智力，提高課堂效率，根據課題內容，設計一系列的探究問題、要點強化、解題技巧及方法等形成綱要式的學習方案，并由學生在課前完成的一種主動求知的新型案例?！敖贪附虒W”是依據現代教育理論，結合生物學科的特點，將知識的學習，能力的培養，智能的開發，人格的健全熔為一爐。
因此，在設計和編寫教案時，要遵循以下原則：運用教案要堅持“先學后教再練”的原則，教案體現思維訓練為主的原則，以教師為主導的原則，以學生為主體的原則，減輕生物課課業負擔的原則。
二、教案的設計和編寫
教師在編寫教案時，不僅要吃透教材和課程標準，了解教學目標和重點難點，更重要的是要研究學生，就是要具體分析學生的學習態度，知識基礎，解題能力，新知識的可能接受程度。了解學生的強項是什么，弱點在哪里。明確要學生學會什么，掌握什么，解決什么。結合學生的知識水平和接受能力，把教法和學法結合起來，把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來，把感性和理性結合起來，把復習和新知結合起來，把教案和筆記結合起來，把預習、聽課和復習結合起來，通過認真研究和設計改變存在的問題和現狀。因此，我們在集體備課集思廣益的基礎上，在設計教案時，包含了學習目標、學習重點和學習難點、知識復習、學習新知、教法選擇、學法指導、課堂小結、問題討論、課堂練習及課后鞏固等內容，編寫了環節完整、詳略得當、方法適宜的填充式生物教案。
“教案教學”的基本特征是“兩個突出”，即突出學生主體地位，突出學生自主學習能力的提高，以達到提高生物學習能力和學習效益的目標。
三、教案的作用
1、突出環節，使學生有目的、有針對性的學習
在編寫教案時，通過設計學習目標，將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標整合列出，使學生使學生明確學習方向，知道了學什么；通過設計學習重點，使學生知道重要的知識點是什么，通過設計學習難點，使學生知道上課重點聽什么，給學生一種心理上的積極提示；通過設計知識復習，使學生知道本節內容與哪些生物學知識密切聯系，使學生建立生物學知識網絡和聯系，以便用舊知來學習和理解新知；通過設計教法選擇，根據各位教師多年的教學經驗，設計選擇適宜學習的教學方法，使學生知道如何理解相關知識點；通過設計學法指導，參照歷年來學生的學習情況及學生預習時反映出的問題，建議學生如何學習，使學生知道如何去學習新知；通過設計課堂小結，使學生知道課堂的主要內容是什么；通過設計課堂練習及課后鞏固，使學生知道如何利用所學生物學知識解決實際問題，并及時對所學知識加以鞏固；通過設計填充式教案的詳略，來體現生物課堂的重點和難點。
2、指導方法，使學生由學會向會學轉變
在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。以下是為大家整理的生物教師工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
生物教師工作計劃一
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學資料有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識資料也是學習其他模塊必備的基礎。
二、學情分析
由于深圳學生在初中階段開設的是科學課，一般科學課的教師專業是物理專業，所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實，所以給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標
經過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀的構成。經過自主學習，培養學生的自學本事、歸納、總結分析本事;經過合作探究培養學生對信息的獲取、確定和利用本事;經過評價，培養學生的語言表述本事和評價本事;經過課堂練習，培養學生對于知識的應用本事、發散本事和遷移本事;經過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。
四、具體措施
1、在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。
2、全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3、組織好每周年級組團體備課，定時間定資料定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課資料的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家團體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改善意見、完善講授、訓練資料及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
4、完成作業批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5、認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快到達學校的標準和要求，以適應教學發展的需要。
6、進一步加強現代教育技術的應用，切實提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網絡環境下的課堂教學模式，進取制作課件，改善教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。
7、加強網絡教研，組織本組教師進取參加互聯網互動平臺，進取參加網絡問題的研討，取人之長，補己之短。
8、配合生物學科組搞好本學科團體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9、完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
10、規范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學期我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。
生物教師工作計劃二
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學重點工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自我提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自我的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高
(二)繼續加強教師的教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓此刻新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩步的向前推進。
(三)調整教育常規要求，突出實效性。
教師教學常規本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規重點做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：資料科學、準確、全面，結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情景，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情景，教案要有自我個性化的改善或創新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節課要有知識、本事、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
(5)要有單元教學后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自我的評價;
(2)每學期聽課節數不少于12節。
3、作業：日常作業要求教師本著分類(根據實際情景能夠分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等
具體安排：
第一周遺傳因子的發現
第二、三周基因和染色體的關系
第四周復習檢測、
第五、六周基因的本質
第七、八周基因的表達
第九周基因的本質、表達復習、期中復習備考
第十、十一、十三周基因突變及其他變異
第十三、十四、十五周從雜交育種到基因工程復習檢測
第十六、十七、十八周現代生物進化理論
第十九、二十周期末復習備考
生物教師工作計劃三
一、本學期教材資料分析
生物是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞;組成細胞的分子;細胞的基本結構;細胞的物質輸入和輸出;細胞的能量供應和利用;細胞的生命歷程等部分。具體資料分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學們明白生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯系，了解細胞學說建立的過程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分資料中，糖類、蛋白質和核酸是重點資料，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。
同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。
3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
4、細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質，酶的特性;細胞的能量ATP;ATP的主要來源(ATP)，能量之源(光與光合作用)。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分資料能夠使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分資料的重點。因為本部分資料大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。
同時，要切實把握好教學資料的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等資料是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞資料的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生經過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會職責感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步構成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。
具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的本事，以及交流與合作的本事;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，明白生物科學和技術的主要發展方向和成就，明白生物科學發展史上的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
(3)進取參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態度與價值觀目標
(1)初步構成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步構成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。
(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
3、本事目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發展科學探究本事。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、本事三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
三、學情分析、教學對策
由于眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都十分差;與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，資料更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，教師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的資料，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的.目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學資料，了解章節資料的地位，使自我的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節資料。將章節資料放在整個教材體系的大背景下研究，使教學資料具有全面性和完整性，也使章節資料具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是十分人文的一門學科，自我要認真研究高一學生的心理狀況，僅有全方位地把握學生的情景，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。
關鍵詞：高中；生物；集體備課
一、高中生物集體備課存在的問題
1.集體備課被簡單當做教案疊加
很多的學校將生物教材內部的具體章節和內容按照學校生物老師的數量平均劃分給任課老師，老師獨自進行相關章節的教案編寫工作，然后統一地規劃交給管理人員，管理人員將編寫完成的教案進行裝訂，將這種方式當做集體備課，片面地將教案整理當做集體備課。
2.網上資料簡單整理
部分學校的生物老師為了降低備課工作的負擔，充分體現自己的自由，使用現代化信息技術的特長，各個老師在網上進行相關資料的查找，然后互相交換資源。老師們簡單地將相關網站上的教案進行下載整理，當做集體備課。
3.集體備課中過分重視個人
不同的學校經常會依據學科和年級對生物老師進行分組，并挑選出組長進行管理，在備課整理工作中組長掌握了整個的流程步驟，過分突出自己的主導性地位。
4.集體備課過于固定模式化
很多高校的生物課堂上重復性過高，不同的老師采用的教學模式和課堂語言幾乎一樣，在課堂上提出相同的問題，討論一樣的課題，教學手段一樣，這就是所謂共同備課產生的模式化結果，導致教學失去活力性，反而降低了教學效率，失去原有的意義和作用。產生以上這些問題主要是學校以及老師對于集體備課在理解上存在一定的偏差，片面性地將集體備課的定義統一化，通過對教學方法、教學思路、教材內容等的分析形成統一的教學方式，將這種錯誤觀點引入教學中。
二、新課標下高中生物集體備課的對策
隨著國內教育體制的不斷改革和完善，新課標實施后對高中生物教學要求進一步提升，如何采用正確的方式進行集體備課，提高教學效率受到多方面的重視。
1.更改集體備課教學理念
隨著社會的不斷進步和發展，新課標要求下對于教學目標要求逐漸提升，想要提升教學效率，首先必須具備正確的教學指導思想觀念。多年來經過不斷地實踐和探索，已經形成了一些先進有效的課程教學理念。理念是指導實踐取得成功的前提，實踐是對于理念的一種體現。在新課改要求下，學校和老師應該對生物課程有新的定位和理解。生物教學要以培養高中生的生物思維發展方向為核心，培養學生對于生物知識的深入了解，激發學生興趣，提高學生的創新意識和研究能力。
2.集體備課關注重點和難點
生物老師充分了解學生的水平是展開教學的基礎。合理地掌控教學內容的關鍵重點，結合學生的水平進行分析講解，控制課堂節奏的關鍵環節。學生主體之間存在一定的差距，老師在進行集體備課環節中應該分析學生的實情，在掌握學生能力的基礎上合理劃分課時，分析教學重點，保持教學密度合理科學性。
3.學習方式
高中生物老師在進行集體備課工作中應該結合教材內容的實際分析討論其中學生可以自行控制學習的部分，劃分出重點講解研究的部分，討論教學深入程度的劃分，分析學生可能疑惑的內容，采用何種手段解決教學中的問題，提升學生興趣的同時培養學生能力。
4.集體備課中關注作業問題
合理地控制作業的數量，讓學生通過作業鞏固課堂上的知識關鍵點，必要的時候可以依據不同的水平安排必做作業和選作作業，滿足不同水平的需要標準；此外，集體備課時要關注作業的質量，這也是集體備課中關注重視的問題之一。集體備課中要確認作業的題型，確定作業能夠合理反應知識點內容，且和教材緊密結合。內容要在具有基礎性的條件上兼顧發散性，并且符合新課改的教學要求。
三、高中生物老師集體備課的方式
1.進行具體的集體備課討論工作前，生物老師必須做好準備工作，包括相關的文件內容，在集體備課時候，針對自身的教材內容講解說明，表達自己教學的思路和目的，詳細教師教學過程和方法。所有參與集體備課的老師進行合理的討論研究，優化教學設計，合理完成教案的優化。
2.參與到集體備課中的生物老師結合自己學生的特點和能力實際分析討論，有針對性地展開具有個性化的復背，在集體備課中形成具有自己特色和符合實際應用的個性方案，避免方案和實際教學條件的不符合，控制統一化的教學方案。
3.參與到集體備課中的高中生物老師要定時地根據新課改的目標要求進行教學研究理論的研究學習，所有成員定時開展教學總結工作，在討論中表達自己的教學觀念和思考，結合實際教學后出現的問題進行針對性研究，及時調整集體備課的方向和手段，將理論和實踐有機地結合在一起，提高整體的集體備課水平。讓集體備課發揮應有的效果作用，避免過于形式化。
總而言之，在新課改的目的要求下，高中生物老師應更改傳統錯誤的備課方法，運用科學的集體備課手段提升高中生物課堂教學效率，解決現今高中生物學習中師生共同面對的實際問題，慎重地選取集體備課老師成員，保證老師和學生共同進步，共同發展。
【關鍵詞】 課堂教學；減負
【中圖分類號】G61.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）4-0-01
為進一步推動素質教育，落實新課程教學理論，如何減輕學生的課業負擔是每一位教師需要探索的課題。課堂教學是生物學教學的主陣地，要把減負付諸實踐，還得從生物課堂教學著手。筆者以新人教版必修2模塊第3章第2節《DNA分子的結構》教學為例，談談自己在課堂教學實踐中為學生減負而優化教學策略的多方面舉措，以期與大家共同交流探討。
1.鉆研教材，分析學生，合理確定教學目標
教學目標是教學活動所要達到的預期結果。在鉆研教材、分析課程標準和學生認知情況的基礎上，本節內容的教學目標可以被確定為：（1）概述DNA分子結構的主要特點；（2）制作DNA分子雙螺旋結構模型；（3）討論DNA雙螺旋結構模型的構建歷程。其中（1）、（2）項是教學重點，教學難點是DNA分子結構的主要特點。教學應緊緊圍繞重難點進行，不要偏離目標去比較RNA的結構，也沒必要提前去學DNA的多樣性特征（本章第4節《基因是有遺傳效應的DN段》有相關內容），也不要超出知識范圍講述四種含氮堿基的結構式。有些教師喜歡在教學中加深內容，提高難度，按高考要求進行一步到位式教學，結果使相當一部分學生感到生物學難學，失去了學習生物學的信心。教師在教學中不要急于求成，盡可能根據大部分同學具備的學識水平，分層次分階段去實現最終的教學目標，達到高考考試說明的要求。所以，教師在平時新課教授時須合理確定教學目標，注重從知識目標上給學生減負。
2.精心編寫教案、學案
教案項目包括教學目標、教學重點、教學難點、教具、教法、教學過程、板書等項目。教案是教學活動的依據，是保證教學質量的基本條件；是教師的教和學生的學組成的雙邊活動過程。編寫教案是一個研究課程標準、教材、教學內容、教學方法、學生實際情況的綜合過程。課堂教學活動是教案的執行過程，其重要性不言而喻。除了編寫教案，還要針對學生實際情況編寫學案。編寫學案考慮的是引導學生如何學。把學習目標、活動設計明確在學案中，還可以編入例題自測題、鞏固練習。這么做雖然增加了教師工作量，但是可以調動學生學習的主動性，有條理的引導學生開展各項學習活動，更容易讓學生在課堂內達成很好的學習效果，讓學生從名目繁多的課外同步輔導資料中脫離出來，從題海中解放出來。教學案的精心編寫，可以從作業量上給學生減負，給學生省去不少課外學習時間。
3.優化教學環節，內容精講，習題精練
在教學過程中要優化教學環節，合理安排講練的時間。應用學案教學，讓學生從教師冗長的講授中解脫出來，有了更多的自主學習時間，但切忌將學生的學習活動變成學生個人的自學過程，要引導學生進行互動交流。
本節內容我安排2課時完成。第一課時，學生利用學案自主性學習沃森和克里克構建DNA雙螺旋結構模型的過程、科學研究方法；再由教師按基本單位――平面結構――空間結構的順序重點講述DNA分子雙螺旋結構的主要特點，并出示DNA結構模型和運用多媒體課件幫助學生形成空間觀念；最后讓學生分組合作完成DNA分子雙螺旋結構模型的制作，培養學生的動手能力，加深對DNA分子結構特點的認識和理解，教師在學生動手制作模型時邊巡視邊指導。
第二課時為加深學生對DNA分子結構的主要特點的理解和應用，我針對性地設計了兩個學習活動，由師生互動完成。學習活動（一）：如何區分DNA單鏈與雙鏈；學習活動（二）：根據堿基互補配對原則推算堿基之間的數量關系。小結之后安排學生完成學案上的鞏固練習，教師布置的鞏固練習要求難度適宜，題量適當。
雖然該節內容的教學課時數沒有減少，但學生的自主學習時間多了，課堂成為了學生的舞臺，體現了師生之間的互動溝通，維護了學生的主體地位，發揮了教師的主導作用。
4.教學方法靈活，教學手段多樣
教學有法，但無定法。教師應根據不同的教學內容，靈活的選取教學方法，運用多樣化的教學手段。在本節知識的教學中，我采用的教學方法有：（1）多媒體課件演示法。把DNA的化學組成、立體結構等重、難點知識編制成多媒體課件展放，將DNA雙螺旋結構變抽象為形象，有助于學生空間觀念的形成。（2）小組合作教學。把班上的同學分成小組，通過制作DNA雙螺旋結構模型，加深對DNA分子結構特點的理解和認識。學生在構建脫氧核苷酸、單鏈、平面雙鏈、立體空間結構模型的過程中，自然而然地了解DNA雙螺旋結構的基本內容，同時還體驗了科學家的研究歷程。（3）啟發式教學。通過討論交流、引導學生分析堿基之間的數量關系，使學生掌握相關計算公式、解題方法思路，并配合適當的練習，將知識化難為易。除了多媒體現代化教學手段外，我還運用了DNA的結構模型，平面結構粘貼圖片等教具用于教學。
5.寓教于樂，培養學生對生物知識的興趣，從心理上給學生減負
關鍵詞：成人教育；教案；教學質量
教案和一般的文章不同，它是教師備課的結晶，上課的備忘錄。編寫教案是教學規范化的要求，也是搞好教學工作的必要條件和提高教學質量的重要措施。教師根據教學計劃和教學大綱及教材的規定，對講授的每節課或專題的教學目的，教學內容、教學環節和步驟，教學方法和手段等都要有一個通盤的考慮。通過筆者多年來的成人輔導教學實踐。深深感到教案的寫法要因人、因課而異。不論詳略長短，教案一定要便利教學。要做到這一點，必須深入鉆研教材，切實了解成人學員的實際情況，選擇科學的教學方法，才能收到事半功倍的效果。下面就如何精心編寫好教案，不斷提高教學質量，作一粗淺探討，以便和同行們商榷。
一、認真備課
備課要有創造性。在備課前做到“一學、二聽、三看、四訪、五保證”，即認真學習教材，教學大綱，輔導刊物和參考資料，聽教學音像，看主講教師視聽課，進行家訪、村訪，保證輔導時數。并集主講教師講課，學員反饋和當地生產實際三位于一體，寫出構思新穎，設計精巧，知識系統，重點突出，層次分明，生動活潑的教案。對輔導課選用什么教學場所，應用哪些教學媒體，采取何種教學方法等應有自己的創造和特色。具體要做到以下幾點：
1.努力鉆研教材。
鉆研教材是備課的中心環節，是編寫教案的基礎性工作。一般可分為三步。第一、要反復閱讀教材，逐步熟悉教材，體會教材，找出疑難問題；第二、解決疑難問題。教材是輔導教師進行教學的依據，講的課程要求學員懂，必須自己先懂，要求學員會，必須自己先會，還要比學員知道的更多更廣，認識的更深刻。知其然，不知其所以然，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的。因此，必須借助工具書和有關參考資料，把閱讀中發現的疑難問題一一查明，徹底搞懂弄清楚；第三、掌握課文的內容要點是什么，哪些是重點，哪些是難點，等等。一定要反復思考，反復揣摩，記得滾瓜爛熟，這樣，在課堂上才能應用自如。
2.切實了解學員情況。
備課前了解學員的情況，是教學取得良好效果的一條寶貴經驗。教學活動是師生的雙向活動，學員是教學的主體。教學活動的最終目的是使學員在原有知識的基礎上再提高一步。因此，在教學過程中，教師教學員什么，怎樣教，都要以學員的實際情況出發。如果教師教的是學員經過努力可以接受，并樂于接受的，那么整個教學過程就會取得好的效果。如果對自己的教學對象毫無所知或知之甚少，甚至從自己的興趣出發，根本不考慮學員的情況，這樣的教學效果定會事倍功半，收效甚微。
另外，成人教育和普通教育顯著的區別之一是它的職業性，它的教學對象是從事社會勞動的成年人。因此，課堂要有社會性。成人教育要直接有效地為社會經濟建設和改革開放服務。這就要求在教學上做到理論聯系實際，與生產勞動相結合。這樣，課堂可以在室內，也可以到田間，工廠、實驗或實習基地，讓學員在各項科技服務活動中開展學用結合，做到學用共長。因而，教師一方面要了解學員的水平，理解能力和思想狀況，另一方面要了解學員的生產和工作情況，以便在教學過程中密切聯系實際，不斷提高教學質量，為經濟建設這個中心服務。
3.選擇科學的教學方法。
教學方法對于實現教學目的，完成教學任務，具有十分重要的意義。要完成教學任務，必須采用有效的方法和手段。如果沒有符合成人教育特點的教學方法和手段，則不可能達到教學目的，完成教學任務的。成人教學常用的方法有：講授法、講解法、講讀法、講演法、輔導法、談話法、演示法、實驗法、實習法、參觀法、討論法、作業法、復習法、練習法、自學指導法等等。教學方法沒有刻板的模式。一般說來，各教學方法是綜合使用的，相互滲透的。選擇哪些方法和手段最為合適恰當，主要根據教學目的、教學內容、教學對象、課程性質以及教師的特點等情況來確定。另外，在教學形式上也可以靈活多樣，有的可以用掛圖、標本、模型、實物、有的可以聽錄音、看錄像、幻燈或現場參觀等等。
選擇科學的教學方法，還應注意兩點：一要符合學員的認識規律；二要符合所教課程的基本原則。備課既要備教材，又要備學員，還要備教學方法。備課好了，也就具備了寫好教案的條件。
二、精心編寫教案
教案的基本內容一般包括：教學目的和要求、教學重點和難點、教學過程和步驟。
1.教學目的是教師根據教材特點和學員的實際情況而確定的，它是確定教學重點的依據。而教學過程則是實現教學目的的具體步驟。教學目的一般要考慮三個方面內容：一是思想教育；二是基礎知識教育；三是培養提高學員的能力。
2.教學重點是為了達到確定教學目的而必著重講解和分析的內容。如學習遺傳學的目的是為了掌握生物遺傳，變異的規律，并利用這些規律創造出人類所需要的生物新類型，為人類生產生活服務。根據此目的，必須重點講解和分析遺傳學的三大基本規律（分離、獨立分配、連鎖遺傳規律），數量性狀遺傳規律，變異規律及遺傳的細胞學基礎和遺傳工程等內容。
3.教學難點是學員經過自學而不能理解或理解有困難的地方。教學重點的確定要受教學目的的制約，只要重點抓準了，教學時就能精確地處理教材，從而更好地達到教學目的。
教學難點的確立，也應從以下三個方面不考慮：一是教師備課的難點往往也是學員的難點；二是安排有指導的課前預習，通過預習發現學員的難點；三是借鑒過去的經驗，突破難點。在編寫教案時抓準難點，在教學時又能用恰當的方法幫助學員解決難點，就能達到教學目的。
教學過程是實現教學目的，完成教學任務的具體步驟。教學難點的落實，難點的解決，都要反映在具體教學過程中。
三、教案的語言和形式
1.教案的語言要簡明、概括，不必將要說的話都寫上去，變成講稿，但也不能過于簡單。教案語言要準確，有分寸，符合課程要求和學員實際。
關鍵詞：高中生物；課堂有效性；教學
中圖分類號：G424.21
0.引言
作為高中理科教學的重點內容，高中生物教學的目的是為了讓學生對生物科學有一個根本的認識，同時掌握生物學科實驗的基本方法，以提高學生在生物學方面的知識量儲備，進而對提高學生探究問題的能力起到一定的促進作用。
1.課堂教學有效性的基本概念
從專業的視角來講，課堂教學的有效性就是指讓教師通過在課堂有效的策略讓學生獲得預期內的進步和發展。也就是說，要讓學生通過課堂教學之后從認知上的不懂到懂、從沒興趣到充滿興趣的過程。所以，總的來講，課堂教學的有效性就是要通過課堂教學活動和教學手段，讓學生在知識儲備上更加豐富，在情感認知方面獲得更加全面的發展。
通過提高課堂教學的有效性不但可以提高教師的教學效率，加強對教學過程的評價和管理，同時還可以提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率，最終達到教學相長的目的。
2.高中生物課堂實施有效性教學策略的根據
高中生物學科是由豐富的生物學事實以及生物學理論組合而成的學科知識體系，是在長時間的教學探究過程中逐步發展和形成的學科，是學生認識生命世界、提高探究問題能力的一個有效方法。因此，高中生物課堂有效性教學就是以"課程標準"為基本根據，利用教材作為素材，通過教師在課堂設置的教學手段和方式，對學生進行導向和調控，并輔之以激勵和評價等策略，提高學生學習生物學的興趣。
3.提高高中生物課堂教學有效性的若干策略
3.1 做好與章節相吻合的三維目標方案
準備教案的目的是讓教師對需要講授的教學內容和知識點進行歸納，并予以合理安排。而要形成三維的教學目標方案，要求教師對教材進行充分的研讀、分析，并結合學生的整體學習情況，確立一個合理的整體方案。在確立的過程中，要堅持"心有全局，整體把握"的基本原則。
例如，在講授《遺傳與人類健康》中的《人類遺傳病的主要類型》等章節的內容時，在設置教案的過程重要將現代生物技術與日常生活中的各種現象結合起來，以將生物學本質生動的展現出來。可以將"怎樣預防遺傳病"作為重點內容加入到教案的設計當中，而在講授過程中則將知識、方法與情感等嵌入知識體系當中，讓學生掌握遺傳規律，知道如何有效的預防遺傳疾病，為遺傳疾病的預防提供一個解決途徑。
基于此，教師在設置"三維目標"教案的過程中，可以按照如下方式進行：其一，知識和技能。讓學生意識到近親結婚的危害，認識到婚前檢查，產檢和遺傳咨詢的重要性；其二，過程和方法。創設一個合理的教學情境，讓學生參與到話題討論當中，并學習課文中的具體內容；其三，學生的情感態度和價值觀。讓學生形成正確對待遺傳疾病，體會到生物遺傳學對社會的知道價值。
3.2 對教學內容進行適當延拓
在高中生物教學過程中，對知識的延拓尤為重要，它是拓寬學生知識面的一個重要方式。同時，當前高考對學生知識發散能力的考察也更加注重，因此適當的對教學內容進行延拓就十分重要。例如，在高中生物課程的激素調節內容中，課本只對激素調節的發現和幾個簡單的激素調節范例進行了介紹。但是，在實際的考試考察過程中關于該部分的知識點卻并非課本上介紹的那么簡單。所以，教師在講授這部分內容的過程中就應該適當的對這部分知識予以適當的擴展，適當的增加一些激素調節與控制的實例。可以給學生講授一些人體內的激素，并選擇幾種重要的激素來進行講解。而講授的內容可以包括這些激素的作用、分泌的部位以及當這些激素量過多、過少時對人體的影響，并分析這部分激素紊亂時如何處理等內容。通過延拓講授的內容，學生對生物學科知識有了一個形象的認識，認為生物知識并不遙遠，學習興趣馬上得到提高，課堂教學的有效性自然得到提高。
3.3 充分挖掘生物實驗課程的有效性貢獻
在新的人教版高中生物教材中增加了部分生物發現史方面的內容，諸如細胞膜結構的探索歷史、光合作用的發現史、激素的發現史以及酶的發現史等。這些發現過程其實也是生物學科的實驗過程，它不但將生物學知識發現和發展的過程呈現了出來，同時還給學生提供了科學研究和科學實驗的途徑與方法。同時，人們在探索生物知識過程中鍥而不舍、勇于實踐以及持續創新的學術態度對學生也是一種潛在的鼓舞，能夠很好的激發學生探究問題的熱情，提高學生推理和分析的能力。
在試驗教學的過程中，教師還應該綜合進行多種類型的教學方式，諸如演示實驗、探究和調查、課外實踐等，根據不同的教學要求采取不同的實驗方式和途徑。通過精心設計的實驗方案在激發學生學習積極性，提高學生創新能力方面有重要作用。
3.4 創新課堂教學評價手段
在傳統教學課堂之上，教學評價一般是在教學工作完成之后進行的，這種方式對提高學生積極性方面存在先天不足。在高校課堂教學過程中，應該將教學評價環節貫穿在整個教學活動當中，通過促進平衡以及強化導向的方式使得教學活動的有效性得到持續提高。同時，在多個環節插入教學評價環節還能夠提高學生的學習積極性，激發學生的學習動力。
4.結語
本文結合高中生物課程教學的實際內容，以提高課堂教學有效性為目標，提出了若干教學策略，給高中生物教師教學起到一定的參考作用。
參考文獻
關鍵詞：學案導學；基本認識；優點；問題；正確使用
所謂“學案導學”，是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。經過半年的教研和實踐，我對學案導學在初中生物教學中的運用有了粗淺的認識，現在就我對學案導學的基本認識、優點、存在的問題、如何合理使用等方面淺析自己的看法。
一、學案導學的基本認識
1.學案與教案的區別
教案是教師根據教學大綱的要求及學生的實際情況，對教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書，偏重于怎么教；學案是指教師依據學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案，偏重于怎么學。教案與學案：一個著眼于教，一個著眼于學；一個側重于“學會”，一個側重于“會學”。兩者雖聯系緊密，但在目標要求、課堂角色、教學方式等方面卻有著本質的區別。
2.學案與教材和練習的關系
學案設計的重點是學生活動，依托教材為學生提供學習任務導航，學案不是教材的簡單濃縮，而是既要立足教材，又要升華教材；學案不是簡單地把課本上的知識改編為填空題和問答題讓學生機械地填寫，而是通過精心編排，將課本上的知識進行串聯、拓展。
3.學案的編寫環節
（1）學習目標
學習目標的制定要明確，具有可檢測性。
例如，人教版初中生物八年級上冊第四章第二節《細菌》。
教學目標：
①了解細菌的主要特征；
②掌握細菌與動植物細胞的區別；
③理解細菌的發現過程和巴斯德的實驗，培養探究意識。
分析：上述學習目標體現了知識、能力、情感態度與價值觀三個維度，但“了解、掌握、理解”這些詞很難明確表達具體的行為和目標達成的程度，導致學生不知該怎么做，做到什么程度。
可以這樣修改：
①能記住細菌的主要特征；
②能說出細菌和動植物細胞的區別；
③通過學習，知道細菌發現的過程和巴斯德的實驗，認同科學的發展和技術的進步密切相關。
分析：學習目標中不應該出現“了解、掌握、理解”等模糊的文字語言，而應該用“能說出、能記住、會運用某個知識解決某個問題”等可檢測的明確用語，并指出重難點。
（2）自學導引
引導學生自學從而梳理知識框架的若干問題。問題的編寫，必須既源于課本又不落俗套，既注意扎扎實實打好基礎又加強知識的拓展與聯系，具有較強的思考性。
二、學案導學的優點
1.教師方面
對教師而言，在課前設計學案的過程中，可以清晰地梳理教學思路、預設課堂中可能會出現的問題，課堂上就可以把大部分精力投入到學生身上，關注學生的學習狀態。
2.學生方面
對學生來說，學案系統、全面地展示知識點，對本節課要達成的目標要求明確，讓學生在學習過程中能根據自己的認知能力合理安排思考時間。
3.師生互動方面
學案為課堂教學提供了豐富、具體的內容材料，師生互動的基礎得以夯實，可操作性增強。
三、學案使用中存在的問題
1.學案的使用方式呆板化
如果教師只是機械地按照學案逐一講解，很容易導致課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性大打折扣。
2.學案的使用表面化
如果教師對學生引導不到位，會導致學生只是機械地完成預習的部分內容，從而導致學生對知識的認知僅停留在表面。
四、如何正確使用學案導學
1.創設問題情境，給學生預留創造性學習的空間
學案減少了教師的“教”，增加了學生的“學”，突出了學生的主體地位，但學案往往會影響學生的能力“生成”，這就需要在編寫學案時設置一些開放性的題目，給學生留下適當的自主學習時間和空間，否則，“學案”就會變成“教案”，“自主探究”就會變成“機械驗證”。
2.學案內容要呈現思維梯度
學案內容要呈現思維梯度，不能僅僅局限于教材內容的填空、習題的堆積。教師還應適當擴展知識，并針對不同層次的學生設置不同難度的習題，讓每個學生都能參與到學習中。
任何一種教學模式的實踐、運用都離不開教師的智慧和努力，學案導學也不例外。我的一些意見還很不成熟，希望能夠通過不斷的實踐和探究，摸索出成熟的學案導學模式，總結出成功的經驗。
參考文獻：
[1]石世剛.“學案導學”高效課堂教學模式的嘗試與反思[J]. 教育實踐與研究：B，2011（05）.
高中生物學科作為一個富含理解性的學科，需要同學配合老師指導學習，老師建立一個完善的教學案機制，不僅提高了教學效率，還進一步促進了師生關系，提高了學生的學習主動性和積極性。在中國傳統教育模式如此深厚的背景下，只有不斷改革教學案整體組合，才能不斷適應新型的教育教學模式，進一步探索，使教學效率全面提高，這才是一個高素質教育工作者的真正需要。因此，高中生物課堂教學案整體化的研究探索，有著重要而深刻的意義。
一、高中生物教學案一體化的背景
高中生物的教學是一個研究為什么的生物學科教育，學生通過課堂知識的學習，不斷獲取知識、理念以及對方法的要求，高中生物教學必須以學生體會為基礎，教學方案為主旨，體現出高中生物內容的重點，分析課堂知識難點，達到教學與學習的平衡統一。高中教學難免有應試成分，在知識點的分析層面也很是顯露，課堂四十分鐘，盡管不能詳細論述一個要點，但是依然能夠仔細概括出教學的重難點，使學生跟著老師的步伐前進，因此教學案要詳細統一，把知識概念的重難點做出歸納，使預計教學和實際教學達到完美的契合。
二、高中生物教學案一體化的模式
（一）教學案必須有合理的編寫目標
1.教學案的編寫要以教學以及考試大綱為基礎。教學即是知識的傳授，期間包含了重難點的分析，以及有關知識點的傳授，在高中生物教學中，必須滿足于考試的要求，畢竟教學課時有限，學習科目多，完成不了太過于詳細的教學任務。因此，教學案的編寫是重中之重，只有編寫好教學案，才能積極引導學生，達到教學的最佳目的。高中生物教學案需要明確地符合以下要求：《高中生物課程標準》、《高中生物教學大綱》、《高考生物考試大綱》等，當然，這些只是教學案編寫的依據罷了，教學案的編寫還必須有靈活性，客觀性以及幽默屬性等。
2.教學案的編寫要以學生為本。學生才是授課的真正目標，如果一味地進行講述，而沒有考慮學生的接受能力以及學習程度等，最終效果是不可想象的。在教學案的編寫中，優先考慮學生們的學習以及接受能力，知識點的難易程度不一，如果不能側重，則會事倍功半，比如在《生命活動的主要承擔者――蛋白質》章節中，講述蛋白質的結構及其功能，以及有關氨基酸的計算公式。如果就單純講授蛋白質的內部結構，來源以及關系，不僅使教學效率大打折扣，還增加難度。所以教學要以學生為本，滿足一個教學考試的要求，站在學生的角度，克服學生在教學之中會質疑的問題，找出章節的教學難點進一步分析。加深學生對知識點的鞏固，在本章節的要求是對計算公式的練習等，才能舉一反三，使學生深刻地理解它。在以學生為本的要領中，還有一個就是滿足于不同層次學生的教學需求，畢竟學習是件苦力活，一個班級不能保證所有學生接受能力都一致，再加上不同學生對于教學內容前后的掌握程度不一樣，更加不能一致對待，所以要做到平衡統一，充分考慮到不同學生的不同基礎要求，注重知識面由簡單到繁難的過渡，使每一位學生都能充分的收獲從基礎到提升的內容，這是教學案應該歸納和總結的：以學生為服務主體，時刻為學生著想，才能全面提升教學案的編寫質量，做到教案與學案的和諧統一。
（二）教學案的整體化模式探索
教學案的目標是根本的，但是要實施，不僅要詳細具體，還要考慮諸多方案，應對不同的教學環境。
1.教學案要編寫具體，不能泛泛而談。教學案是對學生教學的一個參考模板，教案和學案要做到和諧統一，就必須在每一個關鍵的點子做到平衡統一。每個章節的每一小節都要注釋清楚，標注出難重點，側重點于教學內容，同時側重于學生的基礎。教學案記錄將要講述的課堂細節，以及課堂要點，甚至根據課堂要求預點名提問的學生都可以指出。
1 緊扣“標”“本”，巧設教案
課程標準和課本是教師教學的依據。教師只有認真學習課程標準和吃透教材，才能準確把握課堂教學的目的要求，才能在教學中做到有的放矢。生物課堂教學的目的要求，要從知識教育、能力培養和情感教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼。
教學方案是教師對整個一課教學設計意圖的體現。教學方案設計的重點是教學過程的設計。教師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識基礎、能力水平與思想水平，符合學?，F有的實際條件。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。那種照抄書本或只摘錄知識要點、照搬他人現成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的。高質量的生物課堂教學方案還必須包括教具準備、教法設計和學法指導等。高質量的教學方案是實現生物課堂教學高效率的必要前提。
2 加強實驗教學，展示生物課堂教學的獨特魅力
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是生物學基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學生物教材，都根據教學大綱的要求選編了大量的觀察和實驗內容。生物教師在教學中要充分發動學生，克服困難，創造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學。通過這些觀察和實驗的教學，培養學生的學習興趣，調動他們學習的主動性，養成他們客觀的實事求是的科學態度。教師在安排觀察、實驗內容的教學時要重視和設法克服教學內容、時間與自然季節不相符的困難，必須有計劃地做好觀察和實驗材料的采集、培植、飼養和保存等工作，否則過了適宜的季節，也就錯過了最佳的教學時機。
生物教師在課堂上合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學效率。我曾對學生進行調查和抽測，發現使用直觀教學手段最受學生歡迎，教學效果也最好。做好觀察實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學的學科特色是實現生物課堂教學高效率的首要途徑。
3 連環設問，巧用實例和數據
課堂上恰當設問是調動學生學習主動性，落實啟發式教學的一種行之有效的方法。生物課堂教學過程中，教師提出的問題一定要具有啟發性，鼓勵學生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實驗，都要設計好調動學生思維的問題，突出啟發性，而不是告訴學生結論，以調動學生學習的主動性。例如，在講血液循環時，教師可作下列設問：①血液循環的起點和終點在哪？②血液循環有哪兩條途徑？氧和營養物質發生了幾次轉變？動靜脈血的變化是在哪些器官完成的？③血液循環的作用是什么？隨著上述問題的逐步解決，學生對血液循環就會有了更深刻的理解。
生物學知識中實例和數據比比皆是。生物教師在課堂教學中巧用實例和數據，能調動學生學習的積極性，加深學生對生物學基礎知識的理解，就會收到事半功倍的效果。例如，在講達爾文的自然選擇學說時，教師引用海島上的植物大多矮小或蔓生，島上昆蟲的翅大多退化或特別發達的實例就能形象、生動地說明島上植物、昆蟲對島上經常刮大風的自然條件的適應。恰當設問，巧用實例和數據，調動學生學習的主動性、積極性是實現生物課堂教學高效率的重要手段。
4 運用詩歌激發興趣
詩歌輔助生物課教學，可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，突出教學重點和難點，提高課堂教學效率，在美的享受中使學生思維得到啟迪。提出有些有疑問的詩歌，涉及的生物學知識，其科學性不強，不夠嚴謹，有的甚至還有錯誤。課堂教學中，運用這些詩歌給學生提出疑問，不僅可以活躍課堂氣氛，調節學生的學習情緒，而且還能抓住問題的實質，積極啟發學生的思維，使學生形成準確的生物學知識。在講授“昆蟲的生殖與發育”一節時，教師可運用學生學過的一句古詩“春蠶到死絲方盡”提出疑問：“蠶蛾真的死了嗎？”學生討論，最后得出結論：“春蠶吐絲只是其生殖發育的一個環節，并沒有真的死?！?/p>
5 練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果
生物老師教研工作計劃【1】
一、指導思想
本學期，我們將繼續以社會主義核心價值觀為指導，以基礎教育課程改革為中心，以教育科研為引領，認真落實學校教務處和教科室的工作計劃，整合教研力量，創新教學方式，進一步加強課堂教學的探索，加強提高教學質量的研究，加強教育科研工作的開展，大力促進本學科組教育教學質量的提高和自身研討力量的提升。
二、本學期科組教研活動重點
1、抓好課堂質量，提高課堂效率，重視基礎知識的教學和落實。
2、積極開展相互聽課活動，促進互相交流，加強互相學習的氛圍，提升教師的教學能力。
3、繼續開展課堂研討活動，研討不同的課型和教法。
4、全身心投入初二中考備考工作，提高備考的質量和針對性，提高生物科高考成績。
三、工作措施
1、認真抓好教學常規，提高教學質量
（1）科組和各備課組開學前要制定好教學計劃和備課組計劃，學期教學活動按照計劃進行，結合本科組、本備課組的實際，對照學校教學常規，找出薄弱環節，制定整改措施，力求做出成效。
（2）深入鉆研課程標準、考綱和教材，認真備好每一節課，上好每一節課。備課本的書寫要符合學校的要求（三維目標、重點、難點、練習、教后記、教學反思等），教案做到一課一案，上課前寫好，要隨時經得起學校檢查（每學月進行一次不定期查檢，本學期備課組長還要隨機抽查教師的備課本和聽課本）。
（3）本學期重點抓緊抓好備課組的建設工作，充分發揮備課組的教學核心作用，做到既有質又有量。備課組要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。在備課活動中做到“一有、二定、三備、四統一”?！耙挥小笔侵讣w備課時有記錄（備課記錄要認真填寫，及時繳交）；“二定”是指定時間、定中心發言人（備課的時間至少每周一次，并保證有一小時以上，中心發言人精心組織好本次的備課活動，保證內容充實，有實效）；“三備”是指備教材、備學生、備教法?！八慕y一”是指教學內容統一、教學進度統一、印發資料統一、測試目標要求統一。
（4）加強備課組內聽課評課活動，發揮每位教師的教研能力。在聽課活動中一定要落實好評課環節，做好對上課者的指導工作或提出自己的觀點，達到互相促進，互相學習的目的。
2、提高備課組的電子備課質量
電子教案備課的目的是為了提高教學質量，提高教學效率。要求教師在鉆研教材、分析學生學習情況等的基礎上進行備課，將先進教學理念與教學方法融入教案中，體現教師的教學風格。要根據教學內容選取適當的教學資源，克服對教學參考的過分依賴，反對機械照搬。教案必須有：三維教學目標、教學重難點、教學準備（包括網絡資源的運用）、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思。
3、積極開展探究型教學活動，提高教師教研水平
每位教師在一學年里至少上一節公開課或講座。上課的類型可以多種多樣，可以是講評課、復習課、講授新課或是備考講座等多種形式。目的是使授課教師的教研教學水平得到提高，又可以使科組教師之間互相學習，取長補短。
生物老師教研工作計劃【2】
一、指導思想
根據教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎，滿足高考全面提升素質的實際需要。根據我校的實際，在講授新課的同時，適當補充有關初中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識，培養學生學習生物的興趣，養成良好的學習習慣，注意培養學生的實驗能力和創新能力。
二、加強學習，提高素質。
1、采取邊學習、邊實踐、邊總結的方式提高自己及全組的研究水平。全組教師每學期聽課、評課不得少于8節。
2、抓好教師的理論和政治學習。進一步組織教師學習相關教育方針政策，要求教師更新教育觀念，積極適應新課改要求，真正的把翻轉課堂的理念深入到課堂中去，讓每位教師特別是青年教師很快的成長起來。
3、強調教師的業務進修。組織全組教師參加各種形式的繼續教育，希望本學期能帶領教師外出聽課、學習，參加各項培訓；及時領會新的教育動態，更新方法，積極探索新課改的（翻轉課堂）有效教育教學形式和方法；做好青年教師的培養工作。
4、帶領全組教師勇于改革，不斷創新，建構新型的（翻轉課堂）課堂教學模式、新型的師生關系，切實改進改善教師的教學方式和學生的學習方式，提高課堂教學的水平和效益。
5、要求“本組名師”每人上一節展示課，進行一次專題講座，給全組教師學習的機會
三、加強教學“六認真”
①認真理解課標、熟悉教材：教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的研究，結合各種培訓、交流，增進對生物課程的理解，促進自身的專業化發展。
②認真構建預設、強調生成：教師要對課堂教學作一個精心的教學設計。盡管課標強調知識的生成，但課前沒有好的課堂設計，很難產生精彩的、有意義的生成，尤其是實驗教學。“教學可有詩意，但不能太隨意”。
③認真組織教學、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點，要有科學的教學容量和適度的教學節奏。正確認識接受式和探究式學習的作用。要關注學生的學習狀態和思想狀況，實現教師主導作用與學生主體作用的最佳結合。
④認真選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題，收集學生容易錯誤的問題，及時批改，及時反饋糾正。做到“有發必改、有改必評、有評必糾”。
⑤認真反省得失、注重提升：教師要善于對自己的教學行為、得失多思考，多總結，豐富自身的教學經驗，提升自身的內涵素養，形成自身的教學特色。
⑥認真研究考綱、關注課改：考綱是高考命題的唯一依據，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標。課程改革的具體目標是：改變課程過于注重知識傳授，強調積極主動的學習；改變課程內容“難、繁、偏、舊”，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導航儀。
生物老師教研工作計劃【3】
一、指導思想
本學期，我們教研組將借此契機進一步提高常規教學質量，加強了教師隊伍建設。為了更好地全面地推動組內各項工作，在學?？傮w教學工作思路和計劃的指導下，我們生物組在本學期將努力落實以下各項工作任務，更好地加強教研組備課組建設。
二、主要工作
（一）教研組建設方面：
1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。
①以七年級教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。
②充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。
2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“四關”。
①備課關。要求青年教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。對于教師的備課筆記做出標準格式要求，明確教學目標、重點難點、教學過程。提倡每節課后記錄教學反思，對于教學過程進行及時地修改、完善。對教學中的經驗及時整理、總結并記錄，進一步提高自己的教學水平。
②上課關。要認真上好每一節課
③作業關。作業要認真及時批改，對于作業中出現的較為集中的問題開展備課組內的分析討論，做到及時發現問題，及時反饋糾錯，進行有針對性的輔導。根據學生特點及時調整教學方法、教學進度。
④考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。
（二）常規教學方面：
1、加強教研組建設：興教研之風，樹教研氛圍。特別要把對新教材的教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課：共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，由備課組長牽頭每周集體教研一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點。
3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于7節，教研組長不少于10節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。
5、為進一步加強網絡平臺建設，尤其是校園網的建設，鼓勵教師自制教學課件，撰寫電子教案，以進一步豐富充實我組網頁的內容，加強與兄弟學校的交流。
（三）教研組專題活動。
1、德育教育的學科滲透。本學期學校有兩方面的主題教育，即體驗生命、關愛教育和環保意識。我們組要結合自身學科特點，在教學教育過程中滲透《生命教育指導綱要》的精神。如：《人體內物質的運輸》中血液的種類、獻血是每個健康成年公民應盡的義務，如何認識血型等內容。生態環境的保護生命起源等。
2、科研。繼上學期進一步開展工作。要求組內成員以課堂教學為抓手，尋找生物學科課題的切入口，將課題中的人文與科學精神融入到我們日常的教學中，并要求注意積累，撰寫與課題有關的教育教學論文。
（四）其他工作。
1、積極認真的參加每一次的區教研活動，認真做好記錄，取長補短，提高自己的教學水平。
2、做好期中、期末的命題工作。
