時間：2022-10-06 10:51:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇批評意見，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.在機關工作制度的建設上存在畏難思想，剛履新時努力推動形成了一些行之有效的制度，但后續工作不足，沒有深入優化；在選調干部方面，過分挑剔，動作遲緩，干部隊伍沒有形成合理的梯隊結構；因循守舊，人才培養上對女同志存在偏見，總認為女同志個人事情多，加班不方便，不能適應辦公室工作節奏，就要少給她們鍛煉的機會，工作上要求上也不能一視同仁，影響女同志的能力提高和進步。總之在推動機關自身建設上精力投入少，屬享樂主義。
2.存在官僚主義傾向。與班子成員交流較多，與一般干部交流少、對干部思想狀況和工作生活情況了解不深入，知之不祥；與兄弟部門直接交流溝通少，特別是對部門和鎮街的辦公室工作，指導不足、考核沒有、人才培養不問。
對XXX同志批評意見
1.過分注重分管的材料工作，下基層調研少，造成工作接觸面窄，往往得不到一手情況。
2.執行集中采購制度辦法不多，缺乏靈活性，投入精力不足，一定程度上可能造成資金的浪費。3.思想上對傳幫帶工作重視不夠，沒有合理有效組織系統內的文筆練兵活動。
對XXX同志批評意見
1.對區情認識理解還不夠深刻，決策參謀不夠，以文件落實文件、以會議落實會議的情況還時有發生，這是形式主義的表現。
2.過分糾纏于文字工作，協調、調研和督促落實方面投入精力不足，助手作用發揮不充分。
3.安排部署工作多，自己親自抓落實少。在辦公室時間多，下基層較少。
對XXX同志批評意見
1.對事關百姓民生的工作缺乏重視，對群眾需求了解不夠，為民意識不強。
2.工作中因循守舊，開拓創新不足，在某些事情上只求過得去，不求過得硬。
3.對群眾反映的問題，被動解決的多、主動化解的少，絕大多數時間在辦公室里寫文件、發指令，不愿深入基層，多與基層黨員干部和群眾談心交流。
對XXX同志批評意見
1.存在好人主義，不愿觸及矛盾，在布置工作、協調事務、推動落實過程中，注重平衡關系、照顧情面，搞一團和氣，對落實不力的人或事批評不夠。
2.存在重實際工作、輕理論學習的情況，對理論學習的意義認識不到位。
3.不善于大膽、放手開展工作，對于急、難、險、重工作中存在畏難情緒。
領導班子互相批評意見清單
一、對XX同志的批評意見：1、工作上急于求成，具體安排上不夠周密，注重成果多，關注過程少。
2、關心同志不夠，與干部職工談心交心的少。
3、有安于現狀的思想。
二、對XX同志的批評意見：
1、業務學習不夠。應加強業務知識的學習更新，更好地指導分管工作。
2、進取心不足，有些工作僅限于聽匯報，主動安排的少，被動應付的多。
3、生活上艱苦奮斗精神不夠，有時有吃請和公車私用現象。
4、工作紀律堅持不夠，有早退現象。
三、對XX同志的批評意見：
1、工作上缺少進取、創新精神，滿足于現狀。
2、習慣于當“甩手掌柜”，分管工作指導不夠，抓的不細。如：文書把關不嚴，有時有出錯的現象。
3、有時礙于情面有參加宴請的現象。
4、也存在公車私用現象。
四、對XX同志的批評意見：
1、業務學習不足。應加強業務知識尤其是計算機知識的學習更新，以便更好高效地工作。
2、進取心不夠強，缺乏爭先創優的工作激情。
3、存在著應付以求過關的想法，有享樂主義傾向。
4、工作紀律堅持不夠，有遲到早退現象。
五、對XX同志的批評意見：
1、創新意識不夠，有憑經驗辦事現象，應加強對全局新知識指導和輔導。
2、進取心不足，涉及全局性工作時有畏難情緒。
3、生活上艱苦奮斗精神不夠，有吃請現象。
4、工作紀律堅持不夠，有遲到現象。
六、對XX同志的批評意見：
1、主動學習意識不強，接受新知識主動性不夠。
2、工作不夠扎實，深入工作一線少，工作標準要求不高，案件意識和精品意識不強。
3、思想上樂于清閑，有不求無功，但求無過的現象。
4、工作紀律堅持不夠，有遲到早退現象。
關于群眾路線相互批評意見清單修改意見
1.要有辣味，要開門見山地批評，不能先表揚后批評。
2.批評意見要見事見人見思想，一般應按“意見觀點+具體事例+‘’歸類”或“意見觀點+‘’歸類+具體事例”的結構統一。如“某同志你調研多是走馬觀花”，這部分是意見觀點，“你在下村調研文明衛生創建活動中，一上午跑了8個村，每個村沒有待上10分鐘，跟村干部沒有說上10句話”，這部分是典型事例，“你這種調研純粹是搞形式”，這部分是歸類。
3.批評要向“”聚焦，不能簡單就事論事，不能以工作問題代替作風問題。如簡單地說“某同志你批評人不講場合”，這個批評意見缺乏高度和深度，可表述為“你性格急躁，批評人不講場合，你對某同志不分青紅皂白批評一通，這表面上是你的性格問題，實際上是你長官意志過濃的官僚主義表現”。
4.不能用工作建議代替批評，如“建議你多和群眾直接打交道，多接地氣”。可轉化為“你整日坐在機關，交流工作只是聽匯報，作指示，安排工作遙控指揮，官氣足”。
5.批評意見要口語化，語言要簡潔。
6.相互批評意見不少于2條。
7.歸類“”要準確，不能生搬硬套。
批評清單-專題民主生活會發言XXX同志市委班子成員批評意見清單2014年5月
一、XXX同志
1.工作督促落實不力，平時安排布置得多、要求得多，對下面的落實情況、工作成效、推進措施關注得不夠、也督促太少。比如，勐寬公路建設，您在會上多次強調，但推進緩慢，特別是3.7公里拓普段，市里招商來的，干了三年多，灰塵一大片，群眾意見大，您在會上說的硬，執行起來有偏軟，有雷聲大、雨點小的感覺。
2.對有的重大項目過問少，聽匯報、看材料多，深入到實地檢查指導少。比如，嘎灑是我市招商引資大項目最多、投資額度也最大、動遷征地矛盾也最突出，您去過幾次？由于個別原因，帶有情緒對待嘎灑度假區的此項工作，其實也是抓檢查指導不夠的表現。
二、XXX同志
1.有“潔身自好”和“各人自掃門前雪”的本位主義思想，只求管好自己份內的事情，對班子成員支持不主動。
2.對干部監督不力，失之于寬，失之于軟。
三、XXX同志
1.工作中接地氣不夠，不會說群眾語言，沒有把自己平等地擺進去和群眾交朋友，與群眾之間隔著一層，交不了心。
2.對群眾反映的問題，被動解決多、主動解決少，要求部門解決多、直面群眾解決少。
四、XXX同志
1.有時精神懈怠，安于現狀。從事組織工作二十多年，滿足于老經驗、老辦法，憑經驗、慣例、老套路辦事。
2.有“老好人”思想，怕得罪人，(本文來自于范-文-先-生-網)干部配備超職數，只做加法，不做減法。
五、XXX同志
1.抓落實力度不夠。有時工作安排完，就放手不管了，沒能跟蹤檢查指導、跟蹤問效，沉到一線抓落實的力度不夠。和基層宣傳干部面對面、互動式的交流少、思想疏導不到位，增加認同和凝聚人心等方面工作相對滯后，增加了做好宣傳思想文化工作的難度。
2.決策聽取意見不全面。對如何開展好宣傳思想文化工作調研不夠深入，對工作缺少分類指導，對宣傳系統服務基層、服務群眾的督促力度不夠，使工作開展與群眾對宣傳思想文化工作的要求有差距。
六、XXX同志
1.有時存在滿足于老經驗、老辦法，創新意識不強，缺乏干事創業激情的情況。比如，作為常務副市長，抓“三農”工作力度不夠，辦法不多，起色不大，我市糧食生產安全還存在很大問題。
2.不敢抓、不敢管，回避矛盾和問題的現象一定程度上存在。比如，嘎灑的南凹河治理，本是去年的項目，由于老百姓的不理解，大項目有重疊，矛盾突出集中，存在抓不力，導致目前才進場開工。
七、XXX同志
1.深入基層調查研究還不夠多、不夠深入細致，蹲點調研少，接觸干部多，走訪群眾少，一定程度上存在蜻蜓點水、走馬觀花的現象。
2.思想不夠解放，創新意識不夠強，工作上求穩的思想更多，怕別人議論，顧慮多，缺乏敢闖、敢試、敢干、敢為人先的勁頭。
八、XXX同志
1.安于現狀、闖勁不足，缺乏進取精神，習慣常規思維，習慣于憑老觀念想新問題，靠老經驗辦新事情，對政法工作的熱點、難點、焦點等問題缺乏敏銳力。
2.有時工作上習慣于依葫蘆畫瓢，機械地貫徹中央省州市工作部署，對如何把事情做的更好缺乏思考，只會埋頭做事，疲于應付。
九、XXX同志
1.決策前不調研、不聽取各方面意見，如在基層武裝部信息系統人力、物力、財力投入進去，但沒起到指揮作用；主要原因是前期調研不深入，真實困難掌握不準，制定方案不科學。
2.只愿搭天線、不愿接地氣，直接與群眾聯系和深入到群眾中去做的不夠好，聽取民兵預備役人員、復（退）軍人、軍屬這個群體的意見較少，面對面交流不多，理解、支持不夠，對存在的問題不夠重視、不研究、不解釋，拿不出有效化解矛盾的手段和方法。
十、XXX同志
表態發言：剛才同志們給我提出的批評意見非常的到位中肯，對我來說，也非常的及時，我虛心接受，感謝大家能夠開誠布公的指出我的不足和問題。針對這些問題，以及我對照檢查中提到的問題，我將及時的制定整改措施，想盡一切辦法糾正和解決這些問題，以更加務實的工作作風，更加端正的工作態度，更加有效的工作方法，完成好每一項工作，給團縣委及全縣共青團隊伍做好表率，立好標桿！
劉清莉同志，我對你提幾點批評意見
當你與頂頭上司的意見不一致，發生分歧時，你千萬不要順從領導的意見，害怕對領導提出批評。如果你掌握了批評時的技巧，你同樣可以在領導面前讓領導對你心悅誠服。
如果盡可能的話，一般不要在公眾場合提出意見，比如在會議上等，因為如果有第三者或外人在場時，領導很難丟下面子去接受你的意見，本來也許你的意見是正確的，可能出于面子的問題，領導會嗤之以鼻，更嚴重的會惱羞成怒。
如果你提出意見時，只有你們兩個人在場，領導的面子問題會暫且回避，考慮你的意見，領導可以不必對你的意見做出明確的反應，而且有時領導會對你說明他做事的意圖，在這種氛圍下，氣氛比較寬松。
如果你提意見時，能夠站在領導的角度，試著用真心幫助領導的誠意和語言來分析問題，提出解決問題的方法，而不是為了個人的利益，或權利之間的爭奪，你的意見往往會更容易被接受，因為沒有一個人會作對自己不利的事情，沒有一個人會反感對自己友好的人，所以在這種朋友式的融洽氛圍中，有利于保持雙方融洽的感情溝通。而且在輕松的氣氛下，領導可以對你的意見做出更多的解釋，解釋一下他的苦衷，他的理由，他的苦惱，總之，在這種輕松的氣氛下，地位的差距已經不重要了，反倒更容易讓人剝開世俗的面紗，吐露真情。
當然，如果你提出的批評意見非常重要，而且你非常希望領導能夠重視，那么在越重要、越正式的場合提出效果越好，因為對你提出的意見領導必須要有一個說法，這就會逼迫領導必須對你的意見進行考慮，必須對你的意見引起重視，至于接受還是反對，你的意見達到引起重視的目的已經達到了。至于采用那一種方式，你必須根據批評的意見的重要性來劃分。
如果你的領導是一個固執的人或是比較驕傲自負的人，你就更要注意批評的技巧了，因為往往正面的批評他是很難接受的，你可以試著用間接的方法去暗示他，比如比喻、舉例子，用日常生活中最簡單的事例或以前發生過的事例去說明你的觀點，也許會有意想不到的效果，而且，往往這種人接受批評后，還會強詞奪理對你進行反駁，這時你可要留夠充足的面子給他，其實往往他的心里已經接受你的觀點了。
主要從以下幾個方面提出自我批評：
1.對此次教育整頓的認識和態度方面；
（1）認識方面：一是未能展開系統學習，導致專業素養能力還達不到理想效果。主要在工作和個人私下學習中未能主動開展深入學習，學習方法欠佳，學習時間規劃效能低下，與隊伍整體水平還存在一定的差距。二是要充分認識到教育整頓是一場激濁揚清式的，是一次刮骨式的革命，表達了刀刃向內的堅強決心，是從嚴治警的指導精神和信號。
（2）態度方面：一是未能認清自身差距。從自身出發，個人對于工作結果容易滿足，認為做好工作，完成好上級領導安排的任務就能一勞永逸，缺少創新精神。二是自我要求還不嚴。在理論學習中，未能堅持理論聯系實際，未能利用科學思維分析出原因，在思想高度、思考方面還不達標。
2.自身存在的突出問題方面；
（1）政治學習的深度和廣度還不夠。雖然在平時注重學習，利用教育整頓開展多元性學習，但為未能深入思考，使得學習內容不夠全面、系統，對政治理論專研不深。
（2）工作方面不夠扎實，急于求進。在日常工作中雖能多方面思考，進行和理論規劃任務目標，但工作開展缺少深入研究和分析，急于取得成果，對出現的問題不作深層次分析，居于表象。在平日里心思全放在工作上，忽視了專業化的系統學習是指導工作提高工作效率的主要途徑，導致自己雖努力工作，但在解決問題方面缺少實際方案和指導精神。
（3）宗旨意識方面還不夠。雖然能夠理解黨的宗旨和精神，但在深入群眾立場方面還不到位，在思想上和決策上未能設身處地的為群眾著想，導致工作空洞缺乏實際，過分強調工作而忽視了社會效果和法律效果的統一。
3.存在的傾向性問題；
（1）缺少知識的更新迭代，安于現狀。在新時代背景下，個人對于新知識補充的認識還不夠，缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，未能結合實際更新固有知識結構。
（2）缺少與同志之間的溝通和交流。在高壓的工作環境中，未能與同志、同事之間進行足夠的溝通，對于我所民警、輔警思想層面了解還不夠，關心層面還不夠。
（3）缺乏深入實際調查研究，工作推動不能保持連續性。在實際工作中，未能深入調查研究，總利用過去的經驗和眼光判斷問題，缺乏吃苦耐勞的精神，導致工作推動不能保持連續性。
（4）工作方法不夠靈活。看待具體工作問題，未能結合實際，不善于吸取他人意見，個人隨機應變能力較差，在處理緊急突發事件上優柔寡斷不夠靈活，方法單一。
（5）作風上缺乏批評與自我批評的勇氣。在工作中對于批評和意見不能很好的進行整改，對于批評和意見總是半信半疑，未能很好的深入反思自己，缺乏科學的辯證法來看待自己。
4.對“三個規定”的認識，落實“三個規定”情況方面問題；
（1）“三個規定”是指中辦國辦、中央政法委、“兩高三部”先后印發的《領導干部干預司法活動、插手具體案件處理的記錄、通報和責任追究規定》、《司法機關內部人員過問案件的記錄和責任追究規定》、《關于進一步規范司法人員與當事人、律師、特殊關系人、中介組織杰出交往行為的若干規定》。
（2）加強紀檢監督，守住紅線意識。加強司法作風建設，持續開展正風肅記活動，正真做的“講記錄、守規矩”，強化內部監督和紀律約束，依法衣規嚴肅追責，強化紅線意識。
（3）強化專項教育，落實制度要求。認真領會“三個規定”內容和精神，充分認識到其重大意義，切實貫徹和遵循“三個規定”指導精神，強化專項教育。
5.自己及家屬是否存在違規經商辦企業、違規參股借貸情況；
6.個人政治思想存在的問題和不足。
（1）政治前瞻性不足，缺乏理論指導。作為政法隊伍中的一員，對于政治學習只滿足于看報紙、聽新聞，不能深入鉆研政治理論，對黨的政策、方針掌握還不夠。
（2）個人標準不到位，工作作風不夠扎實。缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神，在全局觀念上掌握不夠，缺乏創新精神，工作效率低，工作扎實程度不夠，考慮還不夠全面。
（3）黨的意識還需要進一步增強。隨著全面從嚴治黨的不斷深入，在黨員意識方面有了很大提升，但對照中央的要求和革命先輩還有很大差距。
（4）參與黨內政治生活的積極上還有差距。在黨內生活方面政治學習還不夠，方法單一，滿足于完成必須的規定任務，未能主動展開主觀能動性，在組織活動發現問題方面還有差距。
（5）勤儉節約意識方面還不到位。隨著生活水平提高，個人和家人在吃穿用度方面的節儉樸素意識有所淡化，對“入了黨就意味著主動放棄一部分普通公民享有的權力和自由”的認識不深刻，行動上還有一定差距。
7.在學習教育、查糾整改工作階段，查擺的問題、群眾來信來電來訪反映的問題、談心談話、征求意見座談會以及隊伍建設專項巡查中所反饋的問題等。
根據xx《關于在黨的群眾路線教育實踐活動中開好專題民主生活會的通知》要求，以及公司黨委關于黨的群眾路線工作的整體部署，xx公司黨委擬在近期召開黨的群眾路線專題民主生活會，具體方案如下：
1、民主生活會的主要任務
專題民主生活會的任務目標是在學習教育、聽取意見的基礎上，緊密聯系思想、工作和生活實際，聯系領導班子成長進步經歷，分析作風建設的實際狀況和""方面的突出問題，查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距，深入剖析存在問題的實質、根源和危害，明確努力方向和改進措施，狠抓整改落實。要把批評和自我批評擺在重要位置，自我批評要敢于觸及思想深處，相互批評要勇于指出問題實質。通過開展批評與自我批評，統一思想，達成共識，為公司開展黨的群眾路線教育實踐活動取得實效奠定基礎。
2、會前準備
（一）開展談心活動，深入征求意見
在前階段召開座談會、專題研討、集中調研的基礎上，對征求梳理到的關于""、廉政建設、思想作風等方面存在的意見、問題進行深入查擺，剖析問題存在的根源，為撰寫對照檢查材料做好準備。在查擺問題、聽取意見的過程中，要積極開展談心活動。班子的主要負責同志要充分利用反饋意見的機會進行談心交心。班子成員之間也要從團結的愿望出發，坦誠交換意見，相互幫助，共同提高。在談心過程中，要征求對自己存在的主要問題的意見，和對方相互溝通思想，消除誤解，開誠布公，多做自我批評，以取得諒解，形成共識。
（二）多做自我批評，撰寫對照檢查材料
領導班子及其成員都要對照為民務實清廉的要求，根據反饋的意見或建議撰寫對照檢查材料。領導班子的對照檢查材料由主要負責同志親自主持起草，作為整改的重要依據，在一定范圍通報。在寫材料時，要本著對黨和人民的事業高度負責的精神、實事求是的科學態度、自我解剖的勇氣，認真查擺問題，虛心聽取各方面的意見和建議，聯系個人實際，多做批評與自我批評。堅持從群眾中來、到群眾中去，一切依靠群眾、一切為了群眾，努力使對照檢查材料既能夠集中體現學習實踐活動的階段性成果，又能夠成為指導下階段整改落實的主要依據。要清楚明白對照檢查材料最主要的作用是把問題找準確、把根源弄明白、把思路理清楚、把對策定科學。因此，要通過認真而不是含糊、深刻而不是空洞的分析檢查，最大限度地凝聚群眾路線共識、理清發展思路，不斷把學習實踐活動引向深入。
3、會議議程
（1）會議時間和地點
Xx公司專題民主生活會擬在201*年11月5日，于公司東辦公樓三樓第二會議室召開。
（2）參會人員
督導組領導及公司領導班子出席會議。
（3）具體議程
1.黨委書記xx代表公司領導班子作對照檢查。
2.xx和領導班子其他成員逐一對照檢查，每名同志發言結束后，與會的其他同志逐一誠懇地提出批評意見。
3.督導組領導對會議作出評價。
4.xx對會議進行總結。
四、會后落實整改
一、 會議主題、目標
堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的精神，以“新時代、新目標、新業績”為主題，緊緊圍繞“合格評估”和“轉型提升”這兩大中心任務，深度聚焦“如何認識新時代”、“提升哪些新標準”、“樹立什么新作風”、“怎樣干出新業績”，通過對照檢查、黨性批評、開展批評和自我批評，引導領導班子和干部“明職責、定目標、提標準、轉作風、爭一流”，不斷使自己的思想意識、能力素質、精神狀態與建設學校一流學院的要求相適應，與擔負的崗位職責相適應。
二、時間安排
1月17日左右。
三、基本程序
根據民主生活會的要求，扎實做好會前、會中和會后各項工作。
(一)會前準備
1、認真組織學習。領導班子召開集中學習會，認真學習7項重點內容：(1)黨的報告和；(2)系列重要講話精神；(3)視察寧夏重要講話精神；(4)自治區第十二次黨代會精神；（5）分管工作政策業務、法律法規；（6）全國全區教育系統有關會議精神。通過深入學習，準確把握民主生活會的基本程序、方法和要求，為深入剖析、開展批評和自我批評奠定基礎。
2、擬定職責標準。加深對 “新時代、新目標、新業績”的理解，進一步明確自身崗位職責和擔負的目標任務，領導班子和成員結合實際，深入思考擔負的職責是什么，工作的目標是什么，一流的標準是什么。
3、廣泛征求意見。在本學期放假前適時組織召開教師座談會，廣泛聽取教師對領導班子的建議。
4、深入談心交心。圍繞“職責、目標、標準”三方面內容開展談話，談自己的不足、差距和整改方向，班子成員相互之間必談，真正把問題談開談實、把思想談通談透。
5、撰寫對照檢查材料。班子成員自己動手撰寫個人對照檢查材料和相互批評意見。要緊密結合自身思想、工作、作風實際，突出剖析個性問題，使對照檢查有本班子特點、有本人特點。在此基礎上，每名班子成員親自撰寫個人民主生活會發言提綱。
6、開展批評和自我批評。自我批評要落細落小，見人見事見思想，相互批評要坦誠相見，開門見山，不能搞一團和氣，當老好人。每輪批評結束后，班子成員要立即進行表態，主動認領，及時作出回應。黨總支書記要代表班子做對照檢查，帶頭開展批評和自我批評，同時對班子成員相互批評意見進行把關。
(二)召開會議
班子專題民主生活會，按下列要求進行：
1、參加人員。領導班子全體成員，各教研室負責人。
2、會議議程。會議由黨總支書記主持。(1)黨總支書記介紹參會人員，明確會議主題和要求，介紹會前準備情況。(2)黨總支書記代表領導班子進行對照檢查發言。(3) 黨總支書記進行個人對照檢查發言。(4)其他班子成員對領導班子及黨總支書記進行批評發言，要有具體批評意見。(5)其他班子成員依次進行對照檢查發言，發言后，其他班子成員開展批評。(6) 黨總支書記對專題民主生活會作簡要小結。
3、會議材料。主要包括領導班子對照檢查材料、班子成員個人對照檢查材料、領導班子征求意見情況等。
（三）會后工作
這兩種理解，哪一種對呢？我現在鬧不清楚，希望能得到回答。
山東濟寧師范學校 馮月光馮月光同志：
以前我們班上也存在過類似的問題，因此編輯同志把你的信轉給我們，希望我們談一些看法。我們的認識也不一定對，僅供你參考。
我們認為，你和那位同學的意見是可以統一起來的。領導者或教育者必須嚴格要求自己，以身作則，才能更好地發揮領導作用和教育作用。如果他說的是一套，做的又是另一套，又怎么能要求別人聽他的話呢！但這并不等于說，一個人必須沒有任何缺點才能充當領導者和教育者，更不能說有某些缺點就不可以批評別人。如果這樣要求，那就沒有什么人可以充當領導者或教育者，也沒有什么人可以批評別人了。因為人總是不免有這樣或那樣的缺點的。我們應該對自己的缺點勇于進行自我批評，并努力改正，同時，對別人的缺點也要大膽開展批評。這個原則對同志之間互相開展批評是完全適用的。
“自己有缺點就不能批評別人”這種思想，曾經使我們班上一些同學不能很好地運用批評和自我批評這個武器，出現了“和平相處”、紀律渙散的現象。記得有一段時期，我們班男同學寢室紀律比較差，打過熄燈鐘以后，有的同學還在談天說地，影響大家休息，以致第二天上課時大家精神不好。不少同學對這種情況有意見，但都不能提出批評和建議。班干部由于自已沒有嚴格遵守紀律，所以也不好意思批評別人。
后來經過討論，大家認識到：在我們人民內部，“正人”和“正己”是統一的。人人可以批評別人、教育別人，同時也要時時進行自我批評、自我教育，還要接受別人的批評、別人的教育。革命群眾都是在這種群眾性的相互教育和自我教育中進步的。有缺點的同學在嚴格要求自己，努力改正缺點的同時，也應該大膽地批評別人。而且，還應該看到常常有這樣的情況：一個人有時對自己的缺點雖然認識不足，或者不易覺察，但對別人的類似的缺點卻可以看得比較清楚。這不要緊，大家開展批評，不就可以都進步了嗎？這樣不斷地“正人”又“正己”，才能共同進步。如果由于自己有某些缺點，因而對不良現象不敢理直氣壯地進行斗爭，對原則性的問題不敢嚴肅、大膽地進行爭辯，明明看到同學的缺點、錯誤也不去進行批評，這是對革命事業，對同志不負責任的態度。同樣，作為被批評者，不能因為批評者本身有類似的缺點就不允許人家提這方面的批評意見，或者不接受他的批評。我們應該虛心地聽取來自任何同志的批評。
對這個問題有了統一的認識以后，班干部對自己沒有以身作則的缺點作了深刻的檢討，同時也對不遵守紀律的同學提出了批評，又發動大家訂出了寢室紀律。此后，同學們不但能自覺地遵守紀律，并且能積極開展批評。現在我們寢室里熄燈后都很安靜，同時還開展了建立紅色寢室的活動。
我們班還有這樣一個同學，他的學習成績很好，后來成績慢慢下降了。同學們都為他著急，可是找不出具體原因，只有他的同桌同學了解他的情況。原來這個同學開始滋長了自滿情緒，課堂聽講時，注意力很分散，不是偷看小說就是悄悄地寫家信。可是那個了解情況的同學沒有勇氣提意見，因為他自己的學習成績還不如這個同學。他向團支部談了自己的思想情況。在團支部的幫助下，他解除了顧慮，大膽地向那個同學提出了意見。同時，他自己也作了深刻的檢查，決心更加努力地學習。就這樣，這個同學“正人”又“正了己”。他們一起改正了缺點，并且互相幫助，共同搞好了學習。
事實證明，在嚴格要求自己的前提下，有缺點的人是應該而且可以批評別人缺點的。在同學之間，我們要很好地運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，以加強團結，共同提高。
一、暗示批評，迂回激勵
暗示批評，其最大特點是具有一定的隱蔽性，避免了你在批評某人時的直接對立或尷尬，通過兩相對照，對方心領神會，促使其主動改正錯誤。美國著名的管理學家亞科卡說過：表揚可以印成文件，而批評打個電話就行了。這就是說含蓄而不張揚的批評要比閃電雷鳴般的批評效果好。
諸葛亮首次帶軍，關羽和張飛均很不服氣，向劉備進言：“孔明年幼，有甚才學？兄長待之太過，又未見其真實效驗。”每當諸葛亮令二人如何，張飛便冷笑而去，而關羽更加不滿。不久，諸葛亮安排火燒博望坡，大勝敵軍。新野百姓都望塵跪拜，稱贊：“博望相持用火攻，指揮如意笑談中，直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功。”慶功會上，諸葛亮特對關張兩人曰“智賴孔明，勇須二位。能有今天之功，皆因我得兩位賢人之力也！”關張二人謂：“軍師乃真英杰也！”熟料諸葛亮口氣一轉道：“臨行前，吾憂你二人不聽吾號令，特請主公假以劍令，違令著斬，方能調動調動兩位。二位可知本軍師所言‘運籌帷幄之中，決勝前千里之外’之真正含義矣。”關張面露尷尬，諸葛亮笑曰：“古往今來，人無全才。吾得關張兩位將軍相助，直如虎生雙翼也。”關張二人立刻表明臣服之心。
諸葛亮對關羽、張飛的批評就是暗示批評，這批評中就有激勵，而且巧妙地采用了迂回的策略。諸葛亮先是點出"勇須二位"來對關張二人大加贊賞，接著話鋒一轉，以劍印暗示批評先前二人不聽調令，等關張二人感覺下不來太的時候，再激勵二人成為自己的左膀右臂，令其臣服，這種：贊揚――批評――激勵的批評方式，自然會受到良好效果。
二、直接批評，寓意激勵
直接批評是指直接對犯錯誤的人提出批評或指正。直接批評時，表面的話可以粗糙，但要具有高超領導直擊心靈藝術。對于犯錯的學生，我們可以先是直接“贊揚”，繼而則直接批評，采用了激將法。教育心理學家指出：激勵的語言的確帶給人積極向上的情緒。重點要落在“激勵”二字上，強調批評的原因并不是宣泄、指責、抱怨對學生的不滿。而是想激勵他們不要辜負大家的期望，這種重托自然會令人感覺責任重大，故而變得斗志昂揚。
三、逐步批評，漸進激勵
逐步批評，強調批評的進度要有層次，分段分層，逐步深入，而不是把批評的內容全部輸出，使人下不了臺。而且在批評指出錯誤過程中針對地鼓勵。“青少年的心理特點是渴望得到社會的尊重和理解，期望外界和老師承認他們的存在”結合自尊心理，這種批評方式對于自尊心較強的學生使用是非常適宜的。
通過對何蘭能力表明認同后，便逐一對她的錯誤思想進行批評。從對領老師缺乏信任、不安心本職工作這兩點講明了她的錯誤，接著又用具有豐富對外溝通經驗，強調新員工的優勢，高下立見，這種逐步深入的批評讓何蘭心服口服。先表敬意，再批評，再表寄托希望施以激勵，此漸進的溝通方式比直接批評要更勝一籌。
四、委婉批評啟發激勵
委婉批評指知道對方的過錯，不指出批評，而是充分肯定、或表揚其長處和成績，使其自我反省，受到啟發，從而知錯能改并“化悲憤為力量”。如果我們太直白，說的話就好像一把利劍刺傷學生脆弱的心。“委婉的語言能化腐朽為神奇”。
有次，我在班會上提出了一個班務改革草案，想聽聽全班學生的意見。誰料所有的人都舉手贊同。我笑著說：“大家這次發揮了本班的優良傳統，達到了空前團結，真讓我感到不可思議。”沒等大家有所表示，我又說：“但是，你們犯了至少幾個錯誤：一、相反意見意味著有更多可供選擇的方案，而只有一種方案風險太大；二、相反意見可以讓我們進一步優化方案，只有不同意見互攻所短，各揚所長，才能讓我們清楚利弊所在；三、智者千慮，終有一失，在實施過程中若有相反的意見，往往就是現成的補救方案，而至于讓我們手忙腳亂地去臨時補救。”一時之間鴉雀無聲。我接著說：“當然，眼前的這件事也證明了諸位非常擁護我哦，對此我表示非常感謝。現在我宣布此問題延遲到下次會議是再討論，希望下次能聽到不同的意見。”第二次會議上，大家果然各抒己見，終于確定了最佳方案。
最近了解到這樣一件事：有個青年同志平日工作上認真負責，敢于對別人提意見，敢于向一些不良現象展開斗爭；但是，就是不大注意團結同志，有時批評缺乏具體分析，愛摳一些小問題，態度方式比較生硬。比如，他批評有的上班不大遵守紀律的人是“害群之馬”；把有人偶爾占了公家一點小便宜說成是“蛻化變質”，等等。因此，有些同志對他有意見，在不久前的評比會上，沒有選他為先進工作者。這件事引起了一些同志的議論：有人認為，平時還是少給人提意見為妙，免得“得罪人”，當不上先進工作者。而這個同志也吸取了“教訓”，以后竟不大給人提意見了。
我覺得，這個青年敢于斗爭，這是好的。搞革命，就是要敢于斗爭：不僅敢于和敵人斗爭，而且敢于和人民內部的錯誤思想行為、各種落后的習慣勢力作斗爭。不敢斗爭，舊事物不會消亡，新事物也不會成長。批評，這就是思想斗爭，是促進人民內部團結和進步的有力的武器。每一個革命青年都應該拿起這武器，而不能取消這個武器。
要批評，就可能會“得罪人”。當人們對自己的缺點和錯誤還缺乏認識的時候，你去批評他，他是不愉快的，不好受的，甚至會對你發生反感。對這種現象，我們不要怕。要知道，我們當“老好人”，不敢對人們的錯誤和缺點進行批評和斗爭，這就是對革命、對人民不負責任。你不“得罪”少數人，但卻“得罪”了絕大多數人。因為你容忍了錯誤存在，實際上是損害了絕大多數人的利益。而且，不指出別人的缺點和錯誤，任其發展，也會給他本人帶來危害，這不是愛護人，而是害人。
但是，對一個革命青年來說，光是敢于斗爭，敢于到處“放炮”，這是不夠的。既要敢于斗爭，還要善于團結同志。這也就是所經常教導我們的，從團結的愿望出發，經過批評或者斗爭使矛盾得到解決，從而在新的基礎上達到新的團結。因此，不僅要分清是非，堅持真理，敢于批評，而且要善于批評，要考慮怎樣的批評對革命事業、對幫助同志更有利。我們革命青年對自己應該要求要嚴格，不僅要首先注意“大節”，而且也要注意“小節”。但對其他同志進行批評，首先要注意大的方面和原則問題，對于一些生活小節，就不要過分苛刻，變成“吹毛求疵”。如果不首先注意大的方面，僅僅抓住一些生活小節不放，弄得大家謹小慎微，無所措手足，這就反而忽略了大的方面，不利于團結。對于同志的缺點和錯誤進行批評，態度要誠懇坦率，提意見要實事求是，以理服人，避免主觀片面，簡單生硬，更不要挖苦刻薄，隨便用言語去傷害同志。像前面說的，有的人生活上占點小便宜，當然不好，但它和“蛻化變質”究竟還有所不同，應該具體分析，不宜輕易往這方面聯系。上班時不遵守紀律，當然也不好，應該提醒注意，但也不必立刻用“害群之馬”去傷害對方。這都不利于團結同志、幫助同志提高覺悟。我們對同志還要采取一分為二的態度，首先肯定其優點和進步，在指出同志的缺點和錯誤以后，還要關心和幫助他解決工作生活中的實際問題，指引他前進的方向，鼓勵他改造的信心。這樣，就使得被批評者感到你的確是誠心誠意地幫助他，批評就能發揮更大的效果，才能迅速地幫助同志提高覺悟，輕裝前進。
敢于斗爭，善于團結同志，這本來是一個問題的兩個方面，彼此不能分割。我們的團結是有原則的團結，團結必須經過斗爭，而我們斗爭的目的，也是為了更好地促進團結。我們批評開展得好，團結的人愈多，就可以增強我們戰勝敵人、迎設社會主義的力量。學會把兩者很好地結合起來，這就是我們革命青年對待同志的正確態度。
一、 指導思想
以深入學習貫徹黨的精神和新時代中國特色社會主義思想為指導，按照中央和省、市委關于堅決全面徹底肅清王三運流毒和影響的意見，進一步凈化政治生態，營造風清氣正的政治生態，推動全面從嚴治黨向縱深發展，確保市衛生計生監督所黨員干部干凈、忠誠、擔當，全身心投入到健康xx建設事業中，為保護群眾健康權益作出應有的貢獻。
二、 會議主題
以“堅決全面肅清王三運流毒和影響，恢復政治生態山清水秀”為主題，對照王三運“不講政治不守規矩、黨性觀念缺失、違反中央八項規定精神、違反原則選人用人、違反廉潔、脫離實際脫離群眾、坐而論道落實不力”等七個方面的問題，實事求是全面查擺市衛生計生監督所領導班子和領導干部存在的問題，嚴肅認真開展批評和自我批評，列出整改問題清單，制定整改措施，逐一整改問題，不留死角，增強所領導班子和領導干部發現和解決問題的能力，營造風清氣正的政治生態。
三、 會議時間
會議擬定于12月底前召開。
四、 參會范圍
市衛生計生監督所領導班子成員、正科級以上黨員領導干部，所長代表班子作對照檢查，班子成員在民主生活會上作對照檢查并剖析發言，其他縣級和科級干部提交書面對照檢查材料。
五、 程序步驟
（一） 會前準備
1.學習領會精神，打牢思想基礎。（11月15日——12月20日）深入學習領會精神和新時代中國特色社會主義思想，學習省、市委關于堅決全面徹底肅清王三運流毒和影響進一步凈化政治生態的意見和方案，堅決擁護中央決策，引導黨員干部深刻認識肅清王三運流毒和影響的重大意義，深刻反思和汲取王三運教訓，認真分析思想認識和實際工作中的不足，深查細找問題根源，切實增強思想自覺和行動自覺。
2.征求意見建議，準確查找問題。（11月20日——12月10日）下發召開專題民主生活會征求意見建議函，廣泛征求上級主管部門、有業務往來的其他部門單位和被監管對象對市衛生計生監督所領導班子和班子成員的意見建議，辦公室原汁原味反饋征求到的意見建議，及時歸納整理。
3.開展談心談話，剖析問題根源。（12月5日——12月10日）所長與副所長、班子成員之間、副所長與分管科室、所領導與科室黨員談話，并做好記錄，既談工作，也談思想，既談自身差距，也談對方不足，并對談話內容進行深入挖掘。
4.認真梳理歸類，撰寫發言提綱（12月8日——12月10日）對照王三運存在的七方面問題，對照市委《關于堅決全面徹底肅清王三運流毒和影響進一步凈化政治生態的實施方案》，認真梳理存在的問題，深刻進行黨性分析，深刻剖析思想根源，提出整改具體措施，親自動手撰寫發言提綱，所長主持起草領導班子對照檢查材料。
5.嚴格審核把關，確保取得實效（12月10日——12月11日）所長審核班子及班子成員對照檢查材料，逐條審閱班子成員之間批評意見，對思想認識不到位、剖析檢查不深刻、整改措施不實等情況，反饋給班子成員進行修改，確保對照檢查材料一針見血、實事求是，科級干部的對照檢查材料由分管領導審核后請所長再次審核。
（二）召開專題民主生活會
專題民主生活會由所長主持，正科級以上干部參加。會議議程如下：
1.通報會前準備情況。包括開展學習、征求意見、談心談話、查擺問題等情況。
2.領導班子對照檢查。由所長代表所領導班子對照檢查。
3.班子成員對照檢查。所長帶頭，其他成員依次對照檢查，開展自我批評。
4.班子成員開展相互批評。所有班子成員對照檢查結束后，由所長帶頭依次對班子其他成員逐一進行批評，指出不足和存在問題，批評和自我批評既要解決實際問題，又要解決思想問題，每個班子成員對其他班子成員提批評意見不少于2條。
5.所長做會議總結。
（三）及時上報專題民主生活會報告
會議召開后，及時對民主生活會召開情況進行總結并形成專題報告，及時上報市衛計黨工委。
六、 保障措施
1.靠實工作責任。所長是這次專題民主生活會的第一責任人，要按照市委的要求，統籌謀劃，精心組織，把好會議的各個關口，正確引導領導班子成員之間開展批評和自我批評，真正做到高標準、嚴要求，確保高質量開好民主生活會。
按照中國傳統保守的為官理念，以備受爭議的方式“出名”似乎并不是件好事。但鄂州市文體局黨組書記、局長饒浩洲很坦然，因為經歷了這場特殊的民主生活會，他明白了什么才是真正的民主生活會，什么才是嚴肅的黨內政治生活。這個收獲，將會讓他受益終生。
17個小時，從早八點到次日凌晨一點，這場民主生活會上究竟發生了什么？
會議不“達標”突被叫停
――客套話多、以“希望”“建議”代替批評
7月23日上午10點50分，鄂州市文體局黨組的專題民主生活會已進行了2小時20分鐘，第三位發言的副局長金浩明自我批評結束后，參會的市委教育實踐活動第十督導組常務副組長杜少卿突然宣布，會議暫停。
“剎那間腦子里一片空白，心‘砰’地沉了下去。”饒浩洲立刻明白，這會開得不“達標”。
會議中途被叫停，雖然意外，倒也不是完全無跡可尋。
一個多小時前，就在其他班子成員對饒浩洲提批評意見時，督導組已經針對客套話多、以“希望”“建議”代替批評等現象進行提醒。
“但在之后的時間里，這種狀況仍然沒有明顯改觀。不僅相互批評沒辣味兒，有的班子成員自我批評也拉不下面子，不敢觸及深層次問題。”杜少卿說。
其實按照流程，會前，該局領導班子成員的對照檢查、批評意見等材料都經過從督導組至市委教育實踐活動辦公室的層層審核把關，達標后才被準許開會。
“但在紙上好寫，面對面就難開口；抽象的好批評，具體到事件上該負什么責任就不大方便說了。”杜少卿所在的第十組負責對該市12家單位的教育實踐活動開展督導，他一針見血地指出了一些領導干部心中的“坎兒”。
而究其原因，鄂州市委組織部副部長夏鑫分析：“這是個新組建的班子，其中兩名成員都是今年4月剛到任，大家共事時間短，了解不深入，彼此還不完全信任。”
更重要的是，民主生活會雖然是黨內政治生活的一項重要制度，但多年來并未完全落實到位，持續的漠視和弱化使得這一制度在很多地方和單位早已面目全非。
鄂州市文體局民主生活會上的情形并非個案。據了解，在湖北省第二批教育實踐活動中，因為對照檢查“畫像”不準、自我批評輕描淡寫、相互批評辣味不夠，全省共有8家單位的民主生活會被叫停。
診斷糾偏不過夜
――忘卻民主生活會本意，群眾觀點、黨性觀念出了問題
會議暫停后即刻進入糾偏階段。
分管文體局的市領導與該局班子成員逐一談心，督導組兩次召開班子成員集體會議，對在會上如何開展批評和自我批評提出具體意見。
對于這些入黨多年的領導干部而言，民主生活會、批評和自我批評在黨內政治生活中的重要性又何嘗不清楚。
“明知班子成員有問題，互相掩著蓋著，班子看起來團結卻喪失了戰斗力。‘你好我好大家好’，很多時候是為了維護某種利益平衡，這在一些腐敗窩案中都能得到印證。”饒浩洲說。
可知易行難。從全國范圍來看，黨內政治生活搞假大空、隨意化、平淡化、娛樂化、庸俗化，搞團團伙伙、幫幫派派等問題并不鮮見。日前還有媒體爆出，個別地方、單位的民主生活會為求“過關”，淪為彩排后的“完美話劇”，自我批評語言重但事情虛，互相批評語氣重但“情節”輕。
“這是領導班子的群眾觀點、民主監督意識和黨性觀念出了問題，歸根到底還是名利思想在作怪，擔心開展批評和自我批評會‘傷人害己’。”武漢大學廉政研究中心副主任李斌雄說。
但在鄂州市文體局，自上而下的壓力和“不達標不散會”的硬杠杠，令饒浩洲和其他班子成員的思想包袱無論如何都必須放下。
反復修改自我批評和相互批評意見材料，班子成員之間再次談心交心，直到晚上9點，分析評估合格，文體局黨組專題民主生活會繼續召開。
“成功”在于“認真”二字
――從嚴治黨必須具體地而不是抽象地、認真地而不是敷衍地落實到位
7月24日凌晨1點20分，這場前后歷時17個小時的民主生活會終于落下帷幕。
“有了前車之鑒，晚上的會議氣氛熱烈許多，批評也要辛辣很多。”饒浩洲說，“大家說老劇場是國有企業財產，使用開發要經過企業的民主決策、科學論證，批評我一味媚上、單方面壓制公司。此外，還有人批評我搞‘文山會海’‘形式主義’，等等。其中一些批評意見確實在我意料之外，值得反思。”
引起領導干部的反思，正是召開民主生活會所要達到的初步效果。會后，鄂州市委教育實踐活動辦公室給出的“終審”評價是“成功”，除了批評意見向揭短亮丑方向的進步，更大程度上是因為會議叫停后糾偏整改中所反映的認真態度。
“從嚴治黨必須從黨內政治生活嚴起。”在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，明確要求“嚴肅黨內政治生活”，而要達至這一目標，“貴在經常、重在認真、要在細節”。
過去一段時間，領導干部們聽不到批評、看不見缺點，一個重要原因就是黨內政治生活不經常、不認真、大而化之，進而導致黨風政風變質、政治生態惡化。
一年多來的群眾路線教育實踐活動，給不少黨員補上了黨內政治生活這一課，但“解凍三尺非一日之暖”。
不久前，新華社列出了一份一些地方、部門開展批評與自我批評的“高頻詞”清單，“政績觀偏差”“脾氣急躁”“遠離基層”等反復出現，導致個人剖析材料“千人一面”，一些民主生活會由此變成了“用形式主義反對形式主義”。
據夏鑫介紹，就在鄂州，也有單位因為組織生活會弄虛作假、程序違規被市委點名通報批評和嚴肅處理。
"自我評估、民主評議、組織講評"（以下簡稱"三評"）是武警部隊在支隊（團）以上黨委、機關開展的"三講"教育黨性分析中，依靠自身力量、群眾力量和組織力量解決黨委班子和領導干部黨性黨風方面存在的主要問題，加強黨委班子思想、作風和組織建設的有益探索。自我評估，就是自我教育、自我提高；民主評議，就是走群眾路線、加強監督；組織講評，就是綜合評估、審查鑒定。"三評"方法既充分體現了黨內民主與群眾路線的有機統一，在繼續強調加強班子內部監督、發揮上級組織指導作用的同時，重視發揮廣大群眾對黨委班子和領導干部的監督作用；又充分體現了內因與外因的有機結合，在啟發自我覺悟、發揮個人內在因素的基礎上，采取"自己找問題、群眾擺問題、互相指問題和上級點問題"的方法，把內因和外因、個人和組織、領導和群眾有機結合起來，從內在動力和外在壓力兩個方面加大了查擺與剖析問題的力度和深度，形成了解決問題的綜合力量。
（一）運用"三評"方法進行黨性分析的著眼點、著力點和落腳點，在于從根本上解決領導班子和領導干部在黨性黨風方面存在的主要問題。
自我評估是黨性分析的基礎。"三講"教育的黨性分析是在找準問題的基礎上進行的。而自我評估是"三評"的首要環節，只有首先把自我評估搞好了，黨性分析才可能有效進行。在具體工作中，各級黨委班子依據同志有關"三講"論述和中央有關文件精神，把"三講"要求具體化，擬定調查提綱和查找問題細目，由主要領導同志帶工作組深入部隊基層，調查研究，廣泛聽取群眾意見；專門下發通知，征求下級黨委的意見、建議；普遍采取印發《征求意見表》、《民主評議表》和設立意見箱、開設專線電話等形式，廣泛征求群眾意見，力求把黨委班子中"三不講"的問題一個不漏地找出來。各級領導干部在自我評估中，緊緊抓住自我剖析這個開展自我批評的重要形式，認真準備剖析材料。剖析材料形成后，印發給群眾評議；根據群眾評議情況修改后，再次印發征求意見。領導干部的剖析材料都是多次修改的，普遍搞了三四個回合，有的甚至修改了七八遍，直到把問題找準、原因分析透、群眾滿意為止，為搞好黨性分析奠定了良好的基礎，保證了民主評議的質量。
民主評議是黨性分析的關鍵。民主評議是黨委班子和領導干部傾聽群眾呼聲、吸納群眾正確意見、接受群眾監督、解決問題最有效的辦法。只有讓群眾廣泛參與評議、監督領導干部，才能發現和解決問題，促進批評和自我批評的深入開展。各級黨委在組織本級機關干部和所屬部隊領導對黨委成員和處以上干部的黨性觀念、政治素養、現實表現、個人形象的測評中，改變過去劃"√"、打"×"的傳統做法，直接讓群眾書寫具體問題或意見，逐人進行無記名測評。黨委常委成員自查自糾時，請處以上領導干部參加，對黨委常委的黨性分析提綱逐條進行評議，讓大家"橫挑鼻子豎挑眼"，看是否做到了像、準、實。班子成員特別是主要領導在"三評"中，自覺做到"三個公之于眾"：即接受批評的態度公之于眾、查找和解決的主要問題公之于眾、整改措施公之于眾。
組織講評是黨性分析的保證。組織講評是在自我評估和民主評議的基礎上進行的。為了講準、講像、講實，武警部隊在實施過程中，首先是采取"三方切脈（即：群眾擺、自己查、上級點）、四堂會審（即：根據下級黨委上報的"三講"教育中要解決的主要問題，先由組織、干部、宣傳、紀檢四個業務部門聯合進行會診）"的方法，逐單位進行全面、歷史地分析，梳理出需要解決的問題，并以總部黨委或總隊（師）黨委的名義逐級進行正式批復。對問題找得不準、避重就輕或搞不痛不癢、企圖蒙混過關的，要求聯絡組重新指導查找，直到把問題找準、性質定準、班子服氣為止。下級黨委召開民主生活會時，除已派出的聯絡組外，上級黨委又派出黨委常委參加下級黨委民主生活會全過程，進行具體指導和監督，并根據群眾的意見和上級黨委的批復精神，逐個進行講評。特別是黨委書記在講評班子成員時，一針見血指問題，見人見事見思想，不避重就輕、遮遮掩掩。許多同志反映，運用"三評"方法查找問題，觸及了靈魂深處，點到了穴位，刺到了痛處，雖然紅了臉、冒了汗，但找到并解決了存在的主要問題。
（二）運用"三評"方法進行黨性分析，從實質上講，就是批評和自我批評。因為自我評估就是自我批評，民主評議和組織講評也是以思想互助為目的相互批評和思想交鋒的。在運用"三評"方法進行黨性分析中，武警部隊各級黨委突出了"三抓"。
在自評中抓嚴于解剖。嚴于自我解剖是貫徹精神的重要體現，是搞好黨性分析的基礎和關鍵，也是充分發掘教育者內在動力的更高層次的教育形式。領導干部對于自身存在的問題是勇于自我解剖，還是諱疾忌醫，將直接關系到"三講"教育的要求能否落到實處。剖析開始時，不少同志認為問題已經擺出來了，檢查一下就行了，別犯傻，跟自己過不去。對此，上級黨委要求下級黨委、黨委集體要求黨委成員克服低標準、應付過關的心理，要以洗心革面、"脫褲子"的精神，摒棄私心雜念，放下思想包袱，向組織、群眾說心里話。各級黨委班子和黨委成員、處以上領導干部都從靈魂深處檢查和反思存在的問題，做到了不僅講一般性的問題，而且敢于暴露深層次的問題；不僅講別人知道的問題，也查別人不知道的問題；不僅擺出了表現，而且從黨性分析的高度、世界觀的深處找根源、論危害，勇敢地將自己的缺點錯誤暴露出來，不因缺點小而含糊麻痹，不因錯誤大而遮遮掩掩、諱疾忌醫，切實把自我解剖的過程變成了深化認識、錘煉黨性的過程。
在互評中抓思想交鋒。開展正確的思想交鋒，必須發揚黨內民主。為了營造開展思想交鋒的濃厚氛圍，總部黨委明確要求武警部隊的每一名黨員、干部和群眾，都要本著"知無不言，言無不盡"的態度發表自己的意見和建議，對黨委班子和領導干部進行批評和監督。在開展思想交鋒中，一方面每個同志都要以對黨的事業、對部隊建設、對同志成長進步高度負責的精神，自覺開展真誠而不失尖銳、善意而不失深刻的批評，敢于"當面鑼、對面鼓"，一針見血地指，直言不諱地提，不當"老好人"，切實把問題講出來、點到位。另一方面班子成員和上下級相互開展批評時坦誠相見，做到知無不言、言無不盡，既以真誠的態度幫助同志，又以寬闊的胸懷接受批評。切實解決了過去一些班子成員開展批評自我檢查多，相互批評少；共性問題批評多，個性問題批評少；抽象問題批評多，具體問題批評少；小事批評多，帶原則性、根本性的問題批評少的狀況。在"三評"中，可以說是民主的空氣很濃，原則的空氣很濃，批評的空氣很濃。如針對有的同志樂于迎來送往的問題，大家批評這種"注重感情交往，維系上下關系的做法，實際上摻雜著個人的私心雜念"。通過這種開誠布公、直截了當的相互批評、幫助，大家在思想上得到了升華。
在講評中抓觸及實質。不論是上級黨委講評下級黨委，還是黨委書記講評班子成員，都要求有一說一、有二說二，丁是丁、卯是卯。特別是對群眾提出的意見和建議不得截留，要"原汁原味"地反饋給班子和本人。所以，從整個講評情況看，不論是講評班子，還是講評成員，講評者不搞概略描述，不搞"過得去"、"差不多"，不當"和事佬"，而是堅持原則，不講情面，敢于直呼其名、直點其過，直言不諱，觸及實質，不用提希望代替指問題。特別是對一些比較棘手的問題，敢于堅持原則，敢于碰硬，有一股子正氣、硬氣。如對不準經商、不準搞有償執勤、不準利用雙重領導關系和與地方交往多的便利條件謀取私利等問題，有的同志總想從本單位或個人的利益出發，留個口子，態度不堅決，工作不落實。在民主生活會講評中，上級黨委、書記在這樣的原則問題上絲毫沒有給面子，直接點到具體人、具體事，不但給大家敲了警鐘，而且使問題得到了徹底解決。
