時間：2022-11-28 23:37:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工作經驗交流材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2018年，我校中考工作在區教育局的關心和指導下，經過師生們的共同努力，取得了可喜的成績：總分超過681分以上11人，總分超過592分以上133人。超額完成上重點線的任務。
下面就我校在中考備考工作中的一些粗淺的做法與兄弟學校探討、交流，請大家批評指正。
一、榮辱與共 打造團隊
（一）堅實的領導團隊
為了實現2018的中考奮斗目標，加強中考備考管理工作，學校成立了中考備考領導小組。由唐振琦校長親自掛帥擔任組長，直接部署和指導中考備考工作；副校長梁智繁擔任副組長，負責中考全面工作及跟進各組組員工作的執行情況，確保備考工作落實到位；年級主任及班主任為組員；小組成員分工明確、責任到人。同時，我們還落實了中層領導跟班制度，每位領導的業績與所跟班級中考成績掛鉤，跟班領導每周要向中考備考小組匯報。這樣，調動全體領導班子共同參與到中考工作中來，榮辱與共，風雨同舟。
（二）齊心協力的教師團隊
我校把精通教學業務、工作責任心強的優秀教師安排擔任初三教學。精心打造了一支敬業奉獻、務實創新的優秀中考備考團。在備考中，我們對教師教育教學工作嚴格要求，方法上耐心指導。如開展“新老搭配‘一幫一’和‘多幫一’”活動，經常組織備課組的中心成員進行聽課和評課，對年輕教師在備考工作過程中的備課、課堂教學的“講練結合”等工作進行方法指導，幫助年輕教師盡快成熟起來。
（三）積極向上的班級團隊
1、做好尖子生的輔導，確保完成重點線的任務。我們將年級前500名學生作為“目標生”培養，爭取使他們考取區重點高中。以初二時期末考試成績為依據，通過初三教學，力爭提高一個檔次，設定奮斗目標，分配包干到每個教學班。2、強化中堅，加強中等生的優化工作。3、牽引指導，加強后進生的轉化工作。首先班主任對“目標生”的每次年級性考試進行對比分析，找出薄弱學科或薄弱知識點，然后針對性地進行補缺補差輔導，加強優等生的再提高工作。再由任課教師對本班后進生進行學科專門輔導，對后進生的輔導，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。
（四）高效的備課組團隊
我校備課組內每周進行一次教研會，加強集體備課，會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復習課）。再在相互聽課的基礎上，組織備課組共同評課，充分發揮集體的智慧和力量，共同提高課堂教學水平。同時領導分工分學科到相應備課組中參加教研，這樣既能給予指導，又能加以監督，確保了我校備課組教研活動扎實、有效的開展。
二、明確目標，把握中考命題方向，提高備考效率
（一）確定中考奮斗目標，明確責任，調動師生備考的積極性
我校在開學第一周即召開了中考總結大會，客觀總結上一屆中考的經驗教訓，深刻剖析備考工作中存在的不足，并確定2019年中考備考思路，統一思想，明確任務。會上，我校以電白區中考考試成績為依據，再結合本校初三級各班實際把中考的奮斗目標分為“單科目標”、“奮斗目標”、“任務目標”分配到各班中，讓任務引領教學，用目標激勵斗志，使整個初三年級及早進入備考狀態，營造你追我趕的學習氛圍。
（二）把握中考備考方向，做到有的放矢
《中考考試說明》源于《課程標準》。中考命題是遵綱守本的，近年來，中考試卷結構出現相對穩定性，板塊日趨相近的趨勢。如語文科中考大體分為 “積累與運用”“閱讀理解”“寫作”“名著閱讀”四大板塊。因此我校要求科任教師須認真研讀近幾年《中考考試說明》，明確命題變化和復習方向，弄清楚這幾年中考考什么，怎樣考。哪些是新增加的考點，哪些考點的要求變化了，試卷的結構模式將發生怎樣的變化，我們都做到心中有數。對新考綱的細微變化，我校教師都作了細致的研究，杜絕了中考備考的盲目性，使中考具有針對性、有效性和科學性。
（三）開辟信息渠道、加強信息收集
我校非常重視教學軟件的投入，每年都付費為教師開通優秀教學資源網的使用權，中考備課組就利用《中考資源網》《21世紀校園網》收集各科中考信息，及時了解各學科考試范圍、考試題型等方面的動態，結合近年《中考考試說明》，把握命題變化和復習方向，調整復習計劃和訓練重點。另一方面，學校還派出相關學科的科任教師參加省、市、縣等地召開的中考研討會等，獲取中考改革的有效信息，及時反饋給初三全體師生，以提高中考復習的準確性和有效性。古人云，知己知彼百戰不殆。打有準備的仗，勝算自然高。
三、精細教學管理，科學備考，提高教學質量
（一）強化集體備課制，充分發揮集體智慧的優勢
我校非常重視集體備課、資源共享、實行整體優化，領導班子以及中層干部全面分到各個備課組參加集體備課活動。為確保教學案的質量，執行“輪流主備，集體研討，組長把關，教研室審核，師生共用”的方案。教案必須提前一周備好，在上課前一周的校內教研活動時間，全體組員一起審閱。每次的集體備課程序為：中心發言人介紹自己備課具體案例：案例按溫故知新——情景導入——設置疑問——精講點撥——鞏固訓練——拓展延伸的思路開展。然后備課組全體成員分析討論，達成共識，再由中心發言人根據大家的意見修改、定稿，教師個人二次備課后運用。教案再由教研室定期定時驗收、評估。
（二）建高效課堂，創特色教學
我校堅持以教學帶教研，以教研促教學。大力實行課堂教學改革，大膽創設高效課堂教學改革,構建“設疑-釋疑-質疑”課堂教學模式。通過教師正確的激勵、組織、點拔、啟發和引導，讓學生參與合作學習，使各個層次的學生都能在課堂上很好地發揮他們在學習活動中的能力和才干，從而建立起有序的課堂自主學習體系，真正做到讓學生的學習素養在教與學的過程中得到全面提升。
（三）抓好周測、月測出題質量，為提高教學質量打好基礎
1、抓好出題關。各備課組根據教學進度，定好各周測試的內容范圍、命題人、審題人，并要求提前出題，題目按難易程度A、B、C三個檔次，經集體備課討論后打印使用。
2、抓好月考評關。周測、月測嚴格執行考試制度，周測教師每周抽一組批改，其他則由學習小組成員互相評卷，教師再綜合點評，力爭考后一百分。
3、抓好考后輔導關。利用每周一的自修時間，對上周周測中成績差的學生實行“分層次驗收”，使差生基本知識點全部過關。
（四）科學規劃復習，逐點落實基礎
為了搞好本屆初三的中考備考工作，我們要求教師認真研究學生的學習實際，認真研究《2018年中考考試大綱》，各備課組制定出行之有效的復習教學計劃，統一實行5輪復習方法。五個階段復習的具體思路是：
第一階段（2018年2月——2019年3月30日）：授完新課、各科組制好備考計劃。
第二階段（2018年4月1日——2018年4月21日）：雙基訓練。
第三階段（2018年4月22日——2018年5月15日）：分類訓練。
第四階段（2018年5月16日——2018年6月8日）：綜合訓練。
第五階段（2018年6月9日——中考）：模擬考試。
四、營造備考氛圍，狠抓考風、學風與學生心理素質，為中考保駕護航
1、定期召開中考備考領導小組會議，總結反饋階段性備考管理情況，研究備考措施，解決備考工作中遇到的難題。
2、定期召開初三級全體教師會議，總結反饋教學、測試和學生學習情況，研究重點線學生和臨界生的跟蹤輔導問題。
3、召開“中考百日沖刺誓師大會”等主題勵志大會，敲響了出征的戰鼓，激發學生揚起了拼搏的長鞭。
4、加強中考文化建設，如學校張貼中考勵志標語，擬定班級的中考宣誓名言，懸掛中考倒計時牌等。
5、加強家校合作，讓家長和學生共同制定適當、合理的目標，發揮家長的激勵與督促作用。
6、加強學生的心理輔導，特別是加強學生考前心理輔導，使學生克服恐懼，卸下包袱，輕松應考。
五、今后努力方向
工作三年，班主任經驗不到兩年，如此一算，也許我是最“年輕”的班主任。每次接班，頗有一種“來也匆匆，去也匆匆”的感覺，每次剛感覺進入班主任角色，就匆匆“離去”，還沒來得及跟學生告別，還沒來到及回顧所做的有何成效。感謝學校，今年信任我當班主任，雖然仍是接班，但我已曉得提早做經驗總結，盡管最終成效尚不可知。
第一，少說話多做事。學生對中途換班主任有抵觸心理，會用懷疑的眼光看接班的老師，尤其是學生還比較信任原來的班主任的情況下，難度更大，他們會擔心新的班主任能否帶領他們走向成功，能否給他們安全感。在這種情況下，我認為要說的，只是言簡意賅的表達你能帶好他們的信心以及希望他們合作支持的期待，更重要的，是要通過你自己的行動，通過你辦的實事，減少他們的擔心，贏得學生的信任和支持。那么應辦的實事包括哪些呢？我認為最重要的有三方面，首先是集合班干的力量制定適合該班的班規。規矩的制定是我以后管理的尺度和衡量學生的標準，通過規則告訴學生我是有原則、有底線的，雖然我平易近人，但我不是“軟弱”，也不是簡單的“好好先生”，以此樹立我最初的管理形象。其次，親自維持午休、自習的紀律。學生衡量一個老師有沒威嚴多數是通過老師不在場時同學是否仍能按老師要求的去做，由于休息和其它工作原因，午休和自習則是有可能出現的空白地帶。因此，在最初親自維持午休和自習課可以讓學生形成良好的習慣，所謂習慣成自然。最后，與成績處在班級中間位置的同學聊天。成績較好的同學，自覺性也較強，他們多數會認為學得好壞，最關鍵在于自己，因此他們通常也不會對班主任“吹毛求疵”。成績處于最底層的同學，通常日常行為規范也較差，他們都明白任何一個班主任都不會“放過他”，所以他們會靜觀其變，暫不露頭角。而中間位置的學生對班主任的期望是最高的，他們希望借班主任的力拉自己一把，所以剛接班時要穩定的人心一定就是這部分學生。通過和這部分學生聊天透露自己管理的想法，讓他們明白“給我一個過程，還你一個未來”。
第二，親力親為不等于保姆式管理。習慣上我們的理解是事事自己動手、事事加入就像是保姆一樣，這樣的工作是暗無天日的，但是，經過前面的實踐，經過和學生的溝通了解，我認識到，親力親為，在學生看來是融為一體，是師生平等。有一位學生曾經跟我說過，他說以前他們班的衛生打掃得很干凈，但他們的心理卻很難過，因為每次班主任都是在旁邊指指點點，卻一次也沒動手給他們做示范。所以我想，其實學生并不是就要求你天天和他們一起掃地，但在需要我們動手的時候，我們就該親力親為，這樣我們才能贏得學生的信任。
以上是我對接班工作的不成熟的看法，敬請同行批評指正。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
藍溪中學座落在中國名茶鐵觀音（烏龍茶）之鄉——安溪縣南部的官橋鎮赤嶺村，是一所具有63年歷史的僑鄉老校。然而，由于我校地處鄉村，先天條件不足，辦學底子較薄，生源質量較差，出現不少的問題學生，制約了學校教育質量的提高和發展，再加上校園周邊環境不甚理想，有待進一步整治凈化，種種狀況給德育工作帶來了極大的沖擊。在新問題面前，學校上下一心，積極探索、勇于實踐，以規范化管理為依托，著力實施創新德育工程，樹立大德育觀，規范化管理，人性化育人，形成團結向上、共同前進的德育“氣候”，終于闖出一條德育工作的新路子，開創了德育工作新局面。
一、抓住兩個重點，規范德育過程
（一）立師德、鑄師魂
1、精心確立學校每年工作的主題。如：2002年的“理解學生，教在心靈；理解教師，勤學樂學”；2003年的“校風是臉，質量是命”；2004年的“勇者先行，智者先思”；2005年的“竭忠盡智，為校爭光”；2006年的“智迎新課改，開辟新天地”、2007年的“精敬于業，樂融于群，務求于卓”、2008年的“態度決定一切，細節決定成敗”等。以清晰、前衛、向上的辦學理念、目標激勵全校師生。
2、加強師德建設，開發校本培訓。
針對我校師資水平的現狀，學校把教師專業成長和師德、師能的提高作為學校工作開展的重點、難點，采取優化管理，強化業務、高位引領的辦法，促進青年教師快速成長。因為，教師的文化底蘊決定了教學質量的優劣，教師的文化積累決定了教學藝術的高低，教師的文化修養決定了教師的人格水平。
落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優評先”考核掛鉤；通過班主任經驗交流、主題班會觀摩、新老結對、案例分析、課堂研討等來提高教師的德育科研能力；編印《藍溪中學班主任工作手冊》，介紹、指導班主任熟悉和落實的工作常規及工作程序，使班主任的德育工作更加規范化、系列化、制度化；落實集體備課制度，加強對話、互動和合作；支付每位教職工200元報刊費，促進教師養成讀書學習的習慣。
（二）抓規范，促養成
我校大部分學生來自偏遠的農村，一些家長文化水平比較低，不善于引導子女形成良好的行為習慣，還有一些家長常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些同學的言行、舉止比較不規范。為此，學校重視抓好德育常規，加大學生養成教育的力度，促進學生文明成長。
1、健全常規管理制度，抓好新生入學訓練。
建立健全德育工作規章制度，引導學生形成良好的行為習慣，提高思想道德素質。重點抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習養成教育，結合實際制定了《藍溪中學學生在校一日常規》、《日常行為規范評比細則》、《藍溪中學學生個人形象要求“六講六不”》、《藍溪中學課堂禮儀用語》、《藍溪中學文明行為暫行規定》。為了讓新生更快地融入藍中和諧的大家庭中，提高學生的組織紀律性，增強學生的集體榮譽感，培養團結協作、吃苦耐勞的精神，我校特聘請安溪武警中隊的官兵對新同學進行針對性的強化訓練。
2、落實德育常規檢查，構建和諧校園。
我校每天安排值日行政、值日班主任、學生會干部進行全方位的德育常規檢查，規范了學生的日常行為習慣，促進了學校良好的校風、班風、學風的形成，保證了學校各項工作的有序開展，努力構建和諧校園。
學校的門崗應嚴格落實學生白天請假除班主任簽名還須到政教處蓋章后方可出校門的制度和晚自修學生請假除班主任簽名還須給當天的值日行政領導簽名后方可離校的規定。行政領導深入學生宿舍檢查督促，落實生管老師的每天查鋪登記制度，完善宿舍長輪流負責值日、評比制度，努力提高學生自治自律和自我管理能力；強化對寄外宿學生的管理力度，建立專門寄外宿的學生檔案，政教處、下年段行政、保衛科和各年段長每半個月定期深入寄外宿學生的宿舍進行一次全面細致的大檢查，并把檢查的情況及時向書記和校長匯報。
3、以年段聯席會議為依托，大力健全德育網絡。
我校各年段推行“班主任-備課組長”聯席會議制度，時間定在每周四教職工大會后，參加對象包括班主任、備課組長以及下年段行政領導。每次會議，班主任、備課組長均要形成書面匯報材料，班主任的匯報材料包括班級學生動態情況、學生存在的共性問題、分析問題的具體原因、提出完善、改進工作的建議等四大方面的內容；通過年段聯席會議制度的推行，學校扎實了教育教學的管理過程，動態了解各年段學生的學習、生活和思想動態情況，以便學校采取有效的措施，及時貫徹落實、補充完善和提高。
4、抓好衛生心理健康教育
我校重視心理健康教育，依托心理咨詢室的老師、班主任、團委委員等德育工作人員，加強對有心理問題學生的個案分析和研究，形成專門的檔案和論文；對于普遍存在的心理現象和問題，學校心理咨詢室的老師也根據問題情況的輕重緩急，逐步在《心海導航》小報上給予詳細負責任的答復，讓全體學生能夠在校園里快樂學習，無憂無慮地健康成長，真正起到“心海導航，潤物無聲”的作用。另外，學校還通過《衛生簡報》宣傳飲食健康、衛生保健常識。
5、后進生關注專題化
針對學校地處偏僻農村，留守學生較多，多數家長普遍不重視等特點，我校各年段以班級為單位建立起后進生和留守學生的專門檔案；行政領導“掛村”、班主任和課任老師“掛生”責任制，通過進村入戶家訪、座談、交流等形式，重視關注后進生和留守學生。對家庭經濟困難的學生學校實行減、緩、免的措施，努力做到使家庭貧困的學生招得來、留得住、學得好。政教處牽頭，以初中部三個年段的正副年段長和具有豐富經驗的班主任組建一個后進生課題研究小組，專門就后進生和留守學生的家庭、經濟、學習、生活、表現等進行專門的研究。
二、依托德育創新，提高育人實效
在傳統的學校德育面臨困惑的時候，尋求改革與突破便是一種必然。傳統德育弱化，很大程度上正是因為它尋求的是自始至終由外而內的“內化”。而今天，學校德育的改革與突破，更應該變更思維角度，努力尋求一種由內而外的“內省”，這是一種由人要我學好，到我要學好的主體意識的復歸，它尋求的是對道德的人本理解，它可以真正促進人的主體性的發展。
（一）突出自我管理，搭建成長平臺
1、完善學生的自治制度。
自我教育是最有效的教育，是學生“心甘情愿”接受的教育，是一種“無痕”的教育。學校充分發揮學生在教育中的主體作用，推行以教師為主導，以學生為主體的自我管理、自我約束、自我教育的良性運轉競爭機制。我校學生會實行競聘制，學生干部積極參與學校德育常規教育的策劃和管理。我校成立年段學生的自治機構（學習部、紀律督查部、衛生部、文體部等），同時還成立網吧督察隊、勸導隊，監督、勸導同學遠離虛擬世界，集中精神，專心讀書；成立就餐文明督導隊，幫助維持食堂的就餐秩序；成立交通協管隊，協助值日教師在危險路段疏導同學，保證同學的安全往返。通過學生自我學習，自我管理，自我約束，自我養成，促使學校各項常規工作的開展及時、迅速、高效。
2、改革國旗下講話方式
2003年開始，我校對每周一國旗下講話的方式進行改革。每學期面向全體學生征集國旗下講話稿件，根據時政熱點、階段教育重點確定不同的講話主題，同時，鼓勵同學多寫大家喜聞樂見的身邊人、身邊事，表達個人生活感悟，以引起廣泛的共鳴。經評選，最后確定15位同學參加國旗下講話。這樣不僅能提高學生的思想水平，而且可以鍛煉學生的觀察思考、口頭表達及寫作等各方面綜合能力；而且拉近演講者和聽眾的距離，提高愛國教育、養成教育等方面的實效。
3、發揮榜樣學生的作用。
我校每月評選出“學習標兵、誠信之星、禮儀之星、環保使者、安全衛士”等校園明星，大力宣傳他們的先進事跡，以榜樣的力量激發學生自強、自立、自信的成長意識。
（二）建設校園文化，引領學生成長
校園文化是最深厚的教育力量。近幾年來，我校在校園文化建設中的主要做法如下：
1、建設班級文化
我校重視班級文化建設，激發學生全員全程參與營造班級文化氛圍，培養學生的自治自律、集體主義精神和動手能力。
（1）征集每日、每周格言。為了培養學生深入生活、主動思考的習慣，增強學生的領悟力、創造力，提高學生的文化素養，我校自2006年秋起，大力推行“每日、每周格言進班級”的教育活動，鼓勵學生原創或摘抄經典格言。每學年由語文組老師評選出30條最佳格言，并計劃把經典格言編輯成《凡人哲語》，進行全校交流。
（2）征集班名、班訓。我校每個班級向全班同學征集富有個性化、充滿勵志作用的班名、班訓。通過評選，產生了很多比較有特色的班名、班訓，如“鵬飛之夢”、“毅無涯”、“夢想6月飛”，“拼一個春夏秋冬，搏一個青春無悔”、“只要這一秒不失望，下一秒就會有希望”等。
2、打造宿舍文化
我校發動各宿舍的同學發揮集體智慧自主確定個性化的舍名、舍訓，并以舍名舍訓來嚴格要求自己的學習、生活和日常行為習慣。這些文雅、富含思想或哲理的舍名、舍訓，既開闊了眼界，又美化了居室環境，陶冶了情操，同時又在不知不覺中受到了教育，起到“潤物細無聲”的德育效應。這極大展現了我校的宿舍特色文化，成為學校一道亮麗的文化風景。
3、實施感恩教育
近年來，我校持續開展“感恩教育”活動。活動分三個階段來進行，即走近“感恩”世界，體察“感恩”內涵；走進“感恩”活動，體驗“感恩”情境；開掘“感恩”主題，體認“感恩”價值。主要圍繞“八個一”來展開活動，即召開了一次“感恩教育”主題班會；組織了一次“感恩教育”主題辯論賽；組織一次“感恩教育”演講比賽；開展一次“感恩教育”征文比賽；組織一次向老師獻真情的“感恩教育”系列活動；組織一次“感知父母恩”系列活動；組織一次“我為同學做一件事”系列活動，開展一次“護蛋”體驗教育。我校還邀請“中國北京感恩勵志教育講師團”專職講師楊華勇老師蒞臨我校作了感恩教育專題報告。會后，學校對本次報告會進行了及時的總結，并再次布置每位學生完成一封感恩家書，把感恩教育推向一個新的。很多學生紛紛撰寫感恩文章到各級刊物投稿，得到了廣泛的好評，產生了很大的社會反響。特別是在2006年9月份由福建省教育系統關心下一代工作委員會與全國小記者培訓指導中心福建工作站聯合舉辦的福建省未成年人書信征文活動中，經編委會評審后，我校鄭碧玲等十一位同學的感恩文章已被選編入《感恩教育優秀作品選》一書中。我校將把感恩教育深入、持久地開展下去，讓感恩永遠成為我校廣大師生心靈的彩虹橋，在中學生健康人格培養方面發揮潛移默化的教育功能。
4、“揚精衛精神，儲誠信人生”主題教育。
精衛填海是堅毅不拔、奮斗不止、鍥而不舍、不懈追求的精神的體現，在我們的現實生活中，尤其是在我們的學習生活中確實需要這種精神。我校以“揚精衛精神，儲誠信人生”為主題開展一系列德育教育活動，通過征文比賽、演講比賽、辯論賽、講故事等活動，對同學進行精衛精神滲透教育。
5、打造關愛女孩特色文化
我校近幾年為女生開辟廣闊的活動天地，提供了一個展示女生活力和風采的舞臺。
①學生會設立女生部，積極開展有益身心健康的活動，如主持人的培訓、健美班、女記者的培訓、榜樣女星的評選等活動，提高女生素質，努力成才。學校心理咨詢室，開設“女生服務熱線”，熱情為女生解決思想、學習、生活中的心理難題。
②“二女戶”女生一律實行免費注冊入學，撥出專項資金資助貧困女生完成學業；對于“二女戶”女生的學習、生活，學校采取行政領導、黨員、團委、班主任、科任老師掛鉤幫扶和全程跟蹤管理的制度。
“墻內開花墻外香”，國內外許多單位和媒體紛紛到我校參觀學習采訪。國家計生委張維慶主任、趙白鴿副主任、副省長汪毅夫、市長朱明等各級領導蒞校指導并給予高度肯定，《紐約時報》、美國ABC廣播公司、美國之音、法國電視臺、新加坡《聯合早報》、中央電視臺、《南方周末報》等中外媒體紛紛到校參觀采訪。
2005年8月我校被評為泉州市”關愛女孩“行動試點工作先進單位。泉州市教育局、計生委聯合下文，在全市中小學中推廣我校經驗。
6、舉辦校園科技文化藝術節
我校每年舉辦一屆校園科技文化藝術體育節讀書節，開展了化學晚會、數學晚會、專題講座、演講比賽、古詩文朗誦比賽、辯論賽、主題征文、小發明評比、藝術表演等一系列活動，為學生提供一個施展才華、鍛煉自我的舞臺，營造文明和諧的校園人文環境。
7、辦好文學社，營造校園文學氛圍
我校高度重視《藍溪》文學社工作的開展，把它和課堂教學有機地結合在一起，激發同學學習語文的興趣，培養文學新苗，鍛煉了學生的綜合能力，全面提高了他們的素質。多年來，《藍溪》文學社在我校的教育教學和學校管理過程中發揮其獨特的作用，形成了藍溪中學自己的辦學特色。《藍溪》文學社近年獲得了全國青少年冰心文學大賽創作基地、十佳組織獎等沉甸甸的榮譽。
（三）創新評價機制，踐行人文關懷
1、推行班主任量化考評制度。為提高德育工作的實效性，我校特制訂了《藍溪中學班主任工作目標量化管理及考評細則》，實現了過程性和終結性評價的有機結合，并把班主任所得的量化分作為以后評優評先、任用的重要依據，進一步加強對班主任工作的常規管理。
2、操行評語改革。操行評語是班主任的一項重要工作，但長期以來常常被班主任忽視。老生常談的話語，千人一面的格式，使學生的操行評語缺乏針對性和藝術性，缺乏新意，失去了應有的作用。為此，我校開展操行評語“三心”教育，即要求各位班主任要用“細心、耐心、愛心”來寫操行評語，不僅要學生和家長滿意，還要能充分發揮評語的明理、激情和導行的功能，適應教育改革和發展的需要。
3、注重學生過程性激勵。根據農村學生視野狹窄，自信心不足的特點，學校高度重視每位學生的個性激勵，對學生的評價不搞一刀切，只要學生的某個方面有閃光點，就及時給予肯定、表揚和獎勵。
借助于今天這個機會，首先感謝領導對我工作的肯定，特別是在工作沒做好或者是犯錯誤時的包函和善意的批評，感謝所有同事在工作中對我的幫助．謝謝．
我是02年來到學校的，四年來無論是班主任工作還是教學工作對于在座的各位特別是老教師來說，不敢談經驗，而且很多還是跟到有些老師學的．所以有說得不正確的地方請大家指證．我不會講大道理，講點嘿俗的東西．
一．班主作工作
1．用愛學生的方式去對待學生的不良行為
在座的無論是哪個老師只要你當過班主任，都曉得運氣好接個好班，或者說是運氣不好接個爛班，都有你不如意的學生．例如：遲到，不掛校牌，上課講話，吸煙，耍朋友，撒謊，亂用錢，上網等等情況，這些都有是他們最感興趣的東西，像這些東西你越是不讓他們去做，或者說是用命令式的口氣跟他說不準這樣不準那樣，不但起不了作用不說會起反效果．世界上有三種東西越壓抑就越強烈（咳嗽，愛，孤獨），我們的學生為什么會去做你想像不到的事情，就是因為他們孤獨和無聊，除了要多與學生溝通多開展一些活動來了解他們外，萬一學生出了這些情況怎么辦？我采取的辦法是冷處理（不理他們假裝事情沒發生）．比如說我班上有一個學生：有一天突然跑到我辦公室來跟我說他爺爺死了他要回去，而且說的時候很認真還顯得很悲傷的樣子，當時我并不曉得是不是真的有那么一回事，而且是長輩死了我不可能不讓他走撒，因為這個學生平時不怎么聽話，家在秀山，所以我跟他說那你寫一個請假條吧，明天回去，結果晚上我就給他家里面打了一個電話，事情全部都清楚了，第二天早自習我就去找他并主動的把出門條給了他，但是我跟他說：我昨天晚上把你爺爺死了的情況跟我們校長說了，這樣為了表示對你們家屬的慰問，楊老師肯定是去不了的，校長讓我派一個學生跟你一起回去一趟，事辦完了再回來，但是如果你說的是假的，這個學生一去一來的車費就得你來承擔．說完我就把他們兩個送到校門口，我就回了辦公室．不到十分鐘，回來了，而且是很不好意思，我心里面當然清楚喲，結果他就說：老師我不回去了，我跟你說嘛我是撒謊的，我爺爺的確是死了，但是4年前就死了的，我是想回去一下才這樣說的，我沒罵他讓他上課去了，后來他給我在周記里面寫，楊老師你真陰險，明明曉得我說的是假的還說讓我回去，雖然我想回去但是我要擔兩個人的車費那我肯定就只有有實話實說了撒．
還有一個例子，我班上那個楊明軍，有錢了亂花，沒錢了班上一個人也不借給他，有一回，當時是茍老師的課，在睡覺，我就把他叫出來，問他為什么上睡覺他就說：老師我餓了一天半了，我什么也沒說就把他帶到沈迎春那里去買了一個面包，一桶方便面讓他吃，而且我跟他說，這一次是我請你的，你知道的人在最需要別人幫助的時候，我就請你吃一桶面，希望你記我一輩子，以后要聽老師的話有錢的時候想哈沒得錢的時候．麥到起有時候還不聽楊老師的話撒，還是老師對你好哈．回去上課去吧．就這樣那個學生再也沒出現沒錢用的時候．而且很努力讀書了．別個上課的筆記本作得好得不得了喲．當然并不是所有的學生都要用這種方法去激勵他，但是特別不能當到全班同學的面去批評或者是打擊任何一個學生．
2．主題班會
每周一次的主題班會，無論是學生處要不要求，我們班是一定要開的，而且要開好，大多數老師都在大學里面過過那種組織生活的撒，就是班會，我們班班會活動策劃物品的購買黑板的布置．全全放手讓學生去做，主持人分兩種：第一是平時上課講話的學生由全班同學推選主持一次，第二就是班上的專業主持人．每次為學生買的獎品都是拖鞋，洗臉帕，香皂洗衣粉等實用的東西我們從來沒買過吃的東西，而且每一次活動都會攝影，攝影后的照片作為教室墻報內容每周更換．個人攝影的情況或者參加活動多的同學的照片我都會寄給那些學生的家長，而且讓家長收到后回電話，所以這樣在家長面前表揚哈學怎么樣出色，那樣學生在家長和老師兩面都有了好印象，家長給他拿生活費時也蠻高興的拿給他，學生感謝我還來不及，哪還可能去做對不起班級的事情嘛．
另外：班主任工作日記，作記錄貼相片全是主題班會的內容那些照片全由本次參加活動最多的學生來選取然后在班主任工作日記上留下他覺得本次班會哪些地方還沒做好的．特別出色的班會，班上的團支書還會給全校各班的團支書發邀請請他們來觀摩，一起共同學習．班與班之間相互借鑒精華的活動
3．qq聊
投其所好，幾乎所有的女生都喜歡的qq，千萬不要小看了一個班的女生的力量，借助于學生喜歡的方式，讓他們把平時不敢和你說的話全部說給你聽，包括有些個人私事，但是要保密才行．這樣對班級管理有用．另外男生的所有情況他們都會跟你聊，包括哪個又在教室抽煙，哪個又欠哪個好多錢啊，哪個又想和哪個女生耍朋友啊之類的你平時無法了解的東西班上的女生全會給你講，那樣班級情況你全都清楚了撒．
4．跟學生一起快樂和激動
①籃球賽
一個男同學喜歡的運動，雖然我是一個女老師，不喜歡這個，但是在班級藍球場上，我要和學生一起去加油，吼起喲，例如我們班使勁選出了一個隊，看到別個班的有新衣服，他們也想有，但是我又不想打擊他們：就跟他們說，雖然你們這回只穿得到一次，以后你可以當睡衣撒，但是我還是要給你們買喲，啷個說嘛你們還是要進一顆球撒，當時我還是給他們買的百事喲，結果還是不是輸得很慘．他們哪怕輸了都高興喲，我是一直守到結束喲跟學生一起激動．至少他們曉得我并沒有因為他們要輸就不當回事．活動重在參與嘛．
②紅五月歌詠
沒賽之前我是沒指望拿獎的，因為我曉得評委的欣賞和我們班唱歌的方式不太一致，但我還是鼓勵他們撒，給他們每一個人買了一件新衣服，然后給他們說，我們班還是唱得可以的撒，別個婁校長都說了：喲你們班唱得不錯再壞也要拿個獎撒，娃兒們聽了高興得很喲，好努力的在練，結果沒拿到獎還來安慰我喲叫我不要慪氣他們已經努力了．我就跟他們說你們都不慪氣我才不會呢，還開玩笑的說：咱們幸好沒拿到，拿到了還沒地方貼呢．
5．言行
學生的模仿性是很強的，班主任的一言一行都是直接影響學生的喲，比如說：以前的時候我那個班是蔣宏蘭老師在帶，學生全穿平跟鞋，結果我一接過來，全是屁顛屁顛的穿起高跟鞋來了，別個老師盡都笑我說我班上的學生跟到我變得快，后來我也去買了幾雙運動鞋來穿，學生都說老師你也穿運動鞋呀，我說咱們是一家人撒恁個說就不親熱了喲．再說如果班主任老師上早晚自習都要遲到，各人臉都沒洗干凈，衣服也是一個星期才換一次，那你啷個去教育你的學生要他們愛干凈，退一萬步說我這個人雖然平時大家都曉得喜歡說臟話特別是在打麻將的時候我要罵人，但本質的東西我還是不壞撒，我在學生面前還是不得說喲，要不把學生都教得日鼓鼓的怕還是真的對不起教師這個行業喲．
二．教學管理
1．對學生負責
我個學生來到計管校，再少說都還是交了幾千塊錢，至少說我們應該把一學期他們該學的內容全部教給他們，不能上課之前不備課，學生翻書你也翻到書講撒，或者是說各人都沒搞懂還去讓學生到時候來說老師各人都沒搞懂還來教我們，更怕一到教室把書一甩各人看，你不要看到學生娃兒他們雖然不說但是心里里是明白的很喲，究竟哪個老師是稱職與否群眾的眼睛是雪亮的，所以我覺得還是要提高教學質量，至少應該要熟悉教材，不能做些掩耳盜鈴的事情來．
2．尊重學生
1、民政事業社會化，基礎設施“由舊變新”。
原福利院年久失修，環境破爛不堪，供養標準很低。我們多方籌措資金，采取爭一點、省一點、撿一點、換一點、擠一點、干一點的“六點精神”，用了40萬元的錢，干了80萬元的事，圓了院民20年的夢。共計改造了7棟平房、5000多平方米的房蓋、門窗、地面和3000多平方米的甬路、草坪，使福利院的面貌渙然一新。
原殯儀館規模小、環境差、機制死、管理弱，多年想改一直沒改成。我們用經營的理念，自籌資金400萬元，僅用90天就新建了一座建筑面積達3000平方米、設施完備、功能齊全、省內一流的北華苑殯儀服務中心，投入運營后，年收益由原來的
100萬元提高到現在的200多萬元，經濟效益和社會效益明顯提高。2、“五保”供養市場化，福利機構“由一變二”。
按照省廳集中建院的要求，我們從20*年開始，利用福利院、公寓閑置床位，將6個鄉鎮近200名敬老院院民接進城里進行有償轉移供養，鄉鎮除了將每位老人的國家轉移支付資金1500元劃撥到福利院和公寓之外，再自籌1000元給福利院和公寓有償供養。使每個老人供養經費達到每年2500元，這個數字在全省是比較高的。此做法，老人享福、鄉鎮省心、民政獲益，三方高興。受到省廳等上級領導和《人民日報》等新聞媒體的充分肯定。今年市委、市政府在財政、編制緊張的情況下，決定再建一個福利院，并騰出舊公寓，繼續擴大農村敬老院院民進城集中供養。為此，今年投資700萬元，在福利院北側新建了三棟面積為6300平方米的聯合福利院。竣工后，可集中供養院民400人，徹底改善農村五保老人的生活條件、減輕鄉鎮負擔、發展民政事業。
原老年公寓房間設計不合理，無室內衛生間、無廚房，不便老人自主生活。今年，我市創新思路，采取收取休養老人房屋折舊抵押金的辦法，在原公寓南側正在建設一處3400平方米的新型公寓。既解決了資金投入問題，又降低了老人入住成本，特別是新公寓設計為單元式、小戶型，廚房、衛生間設施齊全，深受休養老人好評。原老年公寓騰出后，可集中供養農村敬老院院民300人，實現了農村敬老院院民全部進城集中供養，達到一舉多贏的目的。
3、政策效益最大化，實體建設“由無變有”。
在省廳社會事務處的指導和支持下，去年竣工的九泉山公墓，民政自籌300萬元，位于龍海寺西側，占地2萬平方米，充分展示了人性化、藝術化和經營理念的現代化，是省內縣級公墓的精品。牢牢抓住民政部門獨家建設、管理公墓的政策，用經營的理念找準與市場對接的突破口，使九泉山墓園成了市民政系統*，為反哺民政事業提供了有力支撐。
為了加大對全市社區工作的指導力度，增強示范引帶作用，今年，我們又投資200萬元新建一處面積為1200平方米的集管理服務、健身娛樂于一體的市級社區指導服務中心。建成后，將根據發展需要，把該中心定為全額撥款事業單位，行使市社區建設領導小組辦公室職能。
4、常規工作超常化，業務職能“由淺變深”。
20*年免征農業稅后，村級民主政治建設出現事難議、議難決、決難行的“三難”問題，我們采取試點先行、典型引帶、指導推進等措施，探索了村務公開一事一議的方式方法，解決了基層政權建設遇到的深層次矛盾。此做法得到了省廳基層政權處的有力指導和充分肯定，在全省、全國村務公開、民主管理工作會議上介紹了經驗。
社區工作原來只注重區劃調整、資源整合和搭建機構，去年以來，我們堅持市領導包社區、部門進社區、全社會共建共享等原則，指導社區的職能不斷深入，社區功能不斷深化，特別是建立了多處文化活動室和讀書室，開展了豐富多彩的社區活動，濃厚了社區居民的學習氛圍，在全省社區知識競賽中獲得了三等獎，被評為“全國百佳學習型社區”。
5、扶貧解困多元化，救助能力“由弱變強”。
城市低保對象由20*年的1100人增長到現在的每年1.2萬人，增長了11倍，且補差額度不斷提升，由每人每月平均20多元，增加到60多元，省低保中心每年補助我市的低保資金達550萬元，有效地解決了城鎮下崗職工和弱勢群體的生活難題。
按照省廳加快建立城鄉綜合救助體系的要求，我市低保工作在全省最先向農村非農業人口進行了延伸；去年又將1.3萬名農村貧困人口納入大病醫療救助范圍；對50戶殘疾農民實施了每戶7500元的住房救助；對5800多名五保老人落實生活補貼700多萬元；今年，做為全省農村低保試點已初步確定低保對象4.5萬人。前不久，省廳福利處和省社會康復醫院專家專程對我市殘疾兒童進行體檢，已確定為80多名殘疾兒童進行手術康復救助。幾年來，我們在救災救濟處的支持下，每年省、市、鄉三級籌措的救災扶貧資金達500多萬元。救助能力不斷增強，社會保障不斷完善。
6、社團發展規模化，民政數字“由小變大”。福利彩票由20*年的200萬元將增長到今年的20*萬元，增長了10倍。
登記的民間組織由20*年的10多個增長到現在的160多個，增長了10倍多，特別是由只重視民辦非企業到圍繞中心、服務大局、側重培育和發展農村專業經濟協會，為農村經濟發展培育了新的經濟增長點，使民間組織在經濟建設主戰場中發揮了應有的作用。此做法在全省經驗交流會上介紹了經驗。
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。
一、在班主任工作中應求“全”
“全”:注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。（班主任工作 banzhuren.cn）關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博襟、平衡的心態、高遠的志向，能適應現代社會挑戰的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”:班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。
三、在班主任工作中求“異”
“異”:班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的"三好獎"而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。
四、在班主任工作中求“新”
“新”:創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。（班主任工作 banzhuren.cn）勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、抓住教育時機，促進學生發展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。、
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的尹德旭每天為班級開門鎖門，房兆虎為班級擺桌椅，景泉主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.
四、換一種方法與家長聯系
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或我們的電話就再那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫唐志祥的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發現他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
尊敬的各位領導、各位老師們：
大家晚上好！很高興能有這樣一個機會和大家一起交流班級管理方面的東西。我是去年大學畢業，擔任班主任工作一年還不到，經驗根本談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經歷和嘗試。剛畢業就擔任班主任工作，是我從未想過的，當面對班里的57個學生的時候，我才深深感覺到自己肩上的責任重大，學校領導對我的信任。為了57個學生都能健康成長，我憑著自己對工作的熱情，每天努力做好各項常規工作。但我也深深地感覺到僅僅只靠強烈的事業心、責任感是不夠的，班主任工作更需要一定的組織管理能力。作為一個年輕班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。經過半年多的摸索，我感覺應做好如下兩方面：
一做一個學習型的班主任
年輕班主任都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。然而一接觸實際，卻發現一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風、學風方面。
古人云：“它山之石，可以攻玉。”老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經驗的積累，我們年輕班主任要想處理好班級事務就必須虛心向老班主任學習。老班主任的經驗和方法往往具有實用、可操作性強等特點。為了彌補自己的不足，我曾向鄰班侯老師請教過座次調整時需注意的問題。當班內出現談戀愛學生時，我向年級主任劉老師請教過問題解決的方法和原則。班主任例會上喬老師介紹了自己的“一元基金”，結合我班里學生過生日送禮的現象，我在我們班里也推行這種先進的作法。現在這些借鑒來的經驗，經過適當的賽選，正在我們班里開花結果。在此向劉老師、喬老師、侯老師等老班主任的熱情幫助表示衷心的感謝。
高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”年輕班主任快速成長的另一個重要途徑就是讀書學習。讀書讓我們有機會能和名家對話、向名家學習，跨越時間、空間的限制，進行靈魂的交流。其次網絡技術的快速發展為我提供了一個更高效、更簡潔的學習途徑，通過網絡觀看一些教育專家的講座視頻，能使我們更直接的接受大家的思想和教育經驗。
二班主任工作需要敢于創新
為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網學習，另一方面，我也在班內不斷摸索班級管理的有效途徑。（班主任 banzhuren.cn）我認為學習別人東西很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對于別人的東西一定根據自己的實際進行有選擇的借鑒。除此之外還需開動腦筋，敢于創新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。過去的半年多的時間里我做了如下的兩種探索。
1.制度化的管理學生。
上個學期的前半個學期，我班宿舍衛生排名一直不夠理想，為改變落后的現狀我也借鑒了許多班級的處罰措施，但一直沒有大的起色。而且每天因為衛生問題批評教育學生，我都很晚才從宿舍出來。后來經過一段時間思考后，我有了一個大膽的想法，把宿舍衛生管理的方法由處罰變為獎勵，方法是讓每個宿舍的舍長做好每天扣分記錄，明確到人，每周利用班會時間對一周衛生點評一次，每個月以宿舍為單位評比一次，六個宿舍中評選三個優秀宿舍，從班費中拿出一小部分對優秀宿舍進行獎勵。經過將近半年的推行和不斷的完善，宿舍衛生扣分明顯減少，每天不再為扣分問題忙著批評教育學生，我的工作減輕了。在實行這套方法的過程中我體會比較深的一點是，對學生的管理需要制度化，什么時候點評、什么時候評比，必須嚴格按照規定的時間來完成。
新的學期，針對班里后幾名學生英語學習積極性低地現狀，我在宿舍管理的經驗基礎上開始在班里建立學習興趣小組，實行平行小組制，每次考試后對小組進行評比。學習小組現在剛建立不久許多的制度還有待進一步的完善，但我相信通過制度化的管理運作，學習小組就會逐漸發揮它的效力。
2.班級管理的人性化。
班級管理的制度化的最終目的是更科學的管理班級，減少班級管理的負擔，營造團結、友愛、互助、自覺積極的良好班風。但一個班級的健康發展，還需要人性化的管理。我們的管理面對的是有思想、有感情的人，教育不僅要教給學生知識，還應給予學生以情感呵護，使學生有健全的人格。
為進一步完善選人用人機制，發掘、培養復合型項目管理人才，XX年9月28日至29日，XX經理部舉辦了關于項目經理、項目生產經理、項目技術負責人及商務經理四個崗位的公開競聘會。今年的競聘舉辦的非常成功，整個過程公平、公正、公開，嚴格按照公司的相關人求，選擇了四位適合相應崗位的管理人員。本次活動采取個人自薦、民主評議方式競聘上崗，其本實現了預期的目標。通過本次活動的開展，我總結了以下幾個方面的體會，現與各位同仁共同交流，希望能夠拋磚引玉，引出大家的高論。
一、采用靈活多樣的選人用人機制是大勢所趨，實施過程中嚴格把好考核關是真正實現公平、公正的關鍵。
本次競聘活動的主要目的是為了進一步加大競爭性選人用人力度，培養和發掘項目施工管理人才，提高項目生產組織管理水平，促進項目管理工作規范化、高效化，培養復合型項目管理人才。當今社會正處在一個高速發展、競爭激烈的時代，在這樣的一個大背景下，把崗位的競爭引入到我們建筑施工企業，有著非同一般的歷史意義。它對提高我們管理人員的競爭意識，提高應對競爭的能力都將有著積極地推動作用。它將以前領導直接提拔使用，變為公開的選擇，增大了透明度，也使群眾在整個過程中都能夠更加透明地監督整個過程，選擇有能力、素質高的人才，更利于通過競聘上崗人員順利地開展工作。應該說，這種靈活多樣的選人用人機制，將會對我們企業發展起著至關重要的推動作用。
再一個就是嚴格把關。整個競聘活動主要采取考核、競聘的方式。競聘這個環節是公開的，大家都能夠看到參加競聘人員參加演講和答辯的過程，心中都會對參加競聘的人員有個評價。但是考核地封閉的，因此，必須要加強考核這一關的把關，才能夠確保整個競聘活動真正的公平、公正。
二、本次競爭活動，突出了四個亮點，積累了一定的經驗。
本次競聘活動凸顯了四個特點：
一是鼓勵膽小的人積極參與。現實生活中有很多人綜合素質較高，日常工作中表現也較為積極，工作成績可圈可點，而且內心有參與競爭的強烈愿望。但是有部分人卻不不敢參與競爭，出現了患得患失的思想。針對這一現象，經理部對競聘要求、參選范圍做了廣泛的宣傳，并針對部分有畏懼心理的人員，做好了談話動員工作，鼓勵膽小的人積極參與，盡可能地增加候選人名額，進一步擴大了人才挑選范圍。
二是堅持“公開、公平、公正”的原則。對競聘要求、候選人情況、初次競聘確定的人員名單、競聘程序等所有事項均及時公示，放在陽光底下暴曬，主動接受廣大干部職工的監督。特地邀請公司總部領導和紀檢人員參與監督，公平、公正處理一切問題，所有報名人員的資格預審、最后環節的組織審查均有競聘小組成員一起研究，堅決杜絕人情競聘和認為干擾因素，確保了廣大職工干部心服口服。
三是競聘過程更加細致。主要競聘程序有以下幾個步驟：一是候選人資格審查，由競聘工作領導小組成員按照人員資格條件以及競聘崗位要求進行資格評審，最終確定每個崗位不超過10名競聘人員進入答辯階段。二是競聘答辯，所有競聘人員在20分鐘個人陳述之后，進行半結構化面試，將請經理部領導班子成員列席答辯并對競聘人員進行評價。三是無領導小組討論，參加無領導小組討論的人員就給定的題目進行討論決策，現場考察競聘人員的綜合能力。四是根據競聘答辯和無領導小組討論的得分，對每個崗位前3名人選進行考察，包括考察德能勤績廉等所有方面，最終確定1名人選并按規定履行任職程序；其他2名人選列入相應崗位后備。整個競聘程序有民主的評價，有現場對決策管理能力的考核測評，有競爭人員的演講，也有組織對他們的全面考察，較為嚴謹，較好保證了將德才兼備的人員選拔到干部崗位。
四是現場氣氛更加熱烈。由于本次競聘活動組織嚴密，更加注重民主參與，所以現場氣氛非常活躍。在個人陳述環節，一名候選人慷慨陳詞，闡述自己的優勢，結合競聘崗位發表了自己未來的職業設想，舉出了很多創新性地舉措；在答辯環節，評委們提出的問題非常現實，又非常尖銳，希望能夠“難倒競聘者”，而競聘者也是現場發揮，積極謀求更科學、更準確的答案，形成了良好的互動關系；無領導小組討論環節中，各競聘者也是智者見智仁者見仁，針對問題矛盾發表自己的獨特見解，形成了熱烈爭辯、敢說會說的良好氛圍。
三、競聘的組織程序
本次活動的開展，主要遵循以下程序個人報名、資格預審、面試（包括演講、答辯、和經理部領導談話）、組織考察、研究決定、正式聘任。嚴格執行各項程序的目的是為了把不符合條件的人員拒之門外，有利于通過競聘選擇到高素質的人才。
此次公開競聘會本著“公開、公平、公正”的原則，以廣西經理部新開的金源城一期項目做為模擬平臺，由經理部經理萬大勇、書記朱先才、總工胡志勇、副經理張體忠、項管部經理張照、商務部經理廖波及經驗豐富的三位項目經理組成的評委團擔任本次崗位競聘的評審工作。根據競聘者報名情況，通過資格預審，共有項目副經理劉斌、項目總工張克強、綜合工長李松、內業技術杜君子等24名職工報名參與四個崗位的競聘。競聘會設競聘演講、評委提問、選手答辯、評委打分等環節，在現場抽取了演講順序號后，四個崗位的24位競聘參與者按崗位及抽簽順序依次出場進行了精彩的演講和答辯，現場互動熱烈，評委紛紛就專業理論水平、現場實踐能力、溝通協調能力等向競聘者提問，并根據其競聘崗位與選手進行深入辯論，問題涉及甚廣且一個比一個尖銳，競聘者準備充分、沉著冷靜、充分展示了各自的優勢與實力。為了體現公平公正原則，現場完成了評分和統計工作，并公布了四個崗位前三名候選人名單。
四、本次崗位競聘的意義
通過本次競聘活動的開展，不但選拔了適合四個崗位的人才，而且還發現了一批優秀的后備人才隊伍，為今后的發展打下了堅實的人力資源基礎。
——貴州省國培計劃項目工作經驗交流材料
麻江縣教育和科技局
2011年9月
尊敬的各位領導、各位同仁：
隨著基礎教育改革的深入，對教師專業水平的要求不斷提高，盡快提升教師素質已成為目前我縣教育的當務之急。在資金短缺的形勢下，我縣教師培訓工作迎難而上，積極組織教師參加國培計劃，縣人民政府高度重視，對國培計劃工作給予了充分的支持。
通過實施骨干教師高級研修、緊缺學科培訓、實驗教師培訓、遠程培訓、置換脫產研修“國培計劃”項目，給我縣教師培訓工作帶來了生機，通過一年的國培工作，我縣中小學骨干教師專業水平、教學及教育科研能力得到了較大提高。尤其在置換脫產研修項目中管理到位，特色凸顯。現就我縣在國培工作中一些做法作簡要匯報。
一、健全組織，加強管理，確保項目工作順利開展
1.為確保我縣“中小學教師國家級培訓計劃”項目順利完成，成立了以縣人民政府分管領導為組長的“國培計劃”項目實施領導小組，領導小組下設辦公室在教師培訓中心，具體負責項目的日常管理工作，為順利推進項目的實施提供了強有力的組織保障。
2.為加強管理，使項目取得實效，縣教育和科技局出臺了《麻江縣“國培計劃”項目實施方案》，對培訓原則、培訓內容、培訓形式和組織領導提出了明確具體的要求。將國培項目培訓列為縣教育2010年重點工作之一，納入“十二五”中小學教師繼續教育規劃，同時下發了《麻江縣中小學教師培訓管理（暫行）規定》，明確規定：學校必須把“國培計劃”納入常規工作，列入局對學校的年度目標管理考核；參培教師返校研修過程中必須在所在鄉鎮進行推廣使用，真正起到骨干示范作用；凡培訓未合格的教師，一律不得參與各類評先評優。從而在制度上為培訓工作開展提供了有力的保障。
二、合理選送，協作溝通好，培訓有實效
1.合理選送，力求有效。參培教師先由各鄉鎮進行推選，然后由縣國培計劃領導小組進行審核，遴選在校本研修中發揮輻射作用的骨干教師參加置換脫產研修。選定8所初級中學和8所中心小學作為國培計劃-置換脫產研修項目學校，并選出優秀教師擔任各學科實習生指導教師。
2.妥善安排，解決參培教師的后顧之憂。培訓期間，縣國培計劃項目領導多次到置換研修項目高校了解置換教師的學習生活情況，解決置換教師生活上的困難，使其能夠安心學習。
3.信息反饋及時，協作溝通好。在整個培訓過程中，我縣“國培計劃”項目實施辦公室與置換研修項目高校互通有無，隨時了解置換教師的學習進展情況，雙方及時反饋并解決培訓過程中遇到的相關問題。正因有了順暢的協作溝通，培訓工作得以圓滿結束，送培教師全部合格。
三、管理精細，服務周到，實習生安心頂崗。
1.縣國培項目領導小組與置換研修項目高校做好對接，共同重視研修頂崗培訓工作。對置換到我縣實習的大學生，為了保證到我縣以后能盡快進入工作角色，縣教育和科技局要求所有學校必須安排好相應的工作任務；必須安排好頂崗實習生教學工作；必須安排好頂崗實習生的食宿問題，考慮好安全問題，給頂崗教師提供良好的實習環境。
2.指導針對性強，實習生進步快。各學校給頂崗實習生派遣幫帶教師，親自展開教學實踐。同時安排擔當實習班主任，了解學生、鍛煉他們管理課堂的能力，促進教與學的互相進步。
3.片區互動有特色，參與師生獲雙贏。2010年12月，在我縣谷硐中學開展了“片區互動”教研活動，活動由離崗培訓教師、頂崗實習生，未參加培訓教師、專家等開展上公開課、示范課、評課及專家點評方式進行。此次活動特邀專家：貴州省教育廳教科所楊主任，貴師大呂教授和貴師大段教授作現場指導。活動的開展使教師與專家零距離的接觸和切磋，匯集了智慧，達成了教學上的共識，使師生雙贏。
4.注重過程監管，確保培訓質量。縣國培辦成立了考核組，對“國培計劃”置換研修項目學校及個人進行了過程性檢查與考核。共收集教師離崗研修個人總結或培訓心得50余篇，跟崗研修報告48份，并建立了培訓檔案。
四、通過置換脫產研修，即頂崗實習生的教學實踐、離崗教師到高等學校高級研修，達到了雙方共贏。
1、提高了實習師范生的教育教學實踐能力，工作協調能力，獨立生活能力，特別是教師的綜合素質得到了很大的提高。
2、離崗研修教師的教育理念得到更新，教育教學水平進一步提升，綜合素質能力明顯提高。
3、48位教師作為“種子教師”，承擔了二級培訓任務，并在各自的崗位發揮了骨干示范作用，特別在校本研修過程中，他們將所學知識應用于實踐，指導全體教師，使本校教師專業化水平得到了提高，教育教學質量有所提升。
4、置換脫產研修解決了教師“工學矛盾”。
5、拓寬了高校培養師范生的渠道，切實解決了實習難的問題。
五、培訓工作展望
通過“國培計劃”-置換脫產研修項目的實施，解決了多年來教師的工學矛盾，培養了一批“種子”教師，充分發揮了示范帶動和“火種”作用，促進了教師的專業化發展。實踐證明，置換脫產研修效果好，深受廣大教師的歡迎，是一條有利于教師、師范生共同發展和提高的有效途徑。
總之，隨著教育改革的不斷推進，我縣將繼續加大教師培訓經費的投入，進一步加強在崗教師實踐學習的指導力度，全面提升我縣教師素質，從而促進麻江教育的跨越發展。
大家好！今天，我代表X公司工會與大家交流分享工會工作經驗和做法，感到萬分榮幸。
實說實干，常干常新，是X公司工會一直以來追求的工作目標。近年來，X公司工會工作在集團公司工會的領導下，面對“建設什么樣的工會、工會發揮什么樣的作用”的時代課題，不忘“融入中心，服務大局，維護權益，構建和諧，促進發展”這一初心，在繼承中創新，在探索中前進，努力把工會建設成為組織健全、維權到位、工作活躍、作用明顯、黨委放心、行政滿意、職工擁護的“職工之家”。近年來，工會各項工作在維護企業和諧穩定、促進企業轉型升級的征程上，留下了一串串閃光的足跡，先后榮獲中央企業先進集體榮譽稱號、全國廠務公開民主管理先進單位、全國“安康杯”優勝單位。
亮點之一，創新形式“精彩化”，打好“特色牌”,讓活動載體更具活力。
近年來，X公司的生產經營有了長足的發展，每年攬干都在X億元以上，職工的生理和精神壓力不斷增加，高度緊張的工作壓力需要緩解和釋放，特別是隨著80后、90后成為企業職工的主力，傳統的打球、拍照、拔河、下棋等娛樂活動日漸失去吸引力，被貼上“過時”的標簽。新形勢下，要把廣大職工凝聚到工會中來，就要掌握職工群眾的所思所想、所盼所慮，把職工的情緒作為“第一信號”，把職工的呼聲作為“第一選擇”，把職工的要求作為“第一考慮”，就必須在工會活動的內涵和形式上有所創新。
1.從“傳統文化生活”到“現代娛樂形式”的推陳出新。工會每年到底該做哪幾件事？怎么才能“做一件成一件”？如何才能更好地豐富職工文化生活，緩解職工壓力，激發職工工作熱情？是坐在機關拍腦袋，還是深入基層發現問題解決問題？X公司工會開展了大討論。通過調研發現問題，廣大職工業余生活單調、枯燥，平時工作之余除了上網就是玩手機，渴望像大城市的年輕人一樣可以看電影、看演唱會、看話劇、聽音樂會。在這樣的大背景下，為更好地宣傳公司的發展形勢，傳播企業文化，鼓舞員工士氣，真正把豐富員工的文化生活落實到基層、服務到一線，X年X公司工會根據公司“六位一體”的發展思路及黨委“三服務一加強”活動要求，實現好、維護好、發展好廣大職工的精神文化權益，不斷強化“職工素質工程”建設，向施工一線“送親情、送健康、送文化”。在公司連續舉辦X年元宵晚會的基礎上，抽調朝氣活潑、帥氣有才的文藝骨干，組建了“唱響主旋律共建X公司”文藝小分隊，圍繞施工企業工作特點，自編自導自演文藝節目，跋涉十多個省份，歷時五個月，行程上萬公里，深入X個項目進行慰問演出，施工現場簡易的舞臺，就地取材的道具，自力更生的妝容……一路奔波、一路向前，X名來自機關、基層的文藝骨干用滿滿的愛心、精彩的表演，向一線員工帶去了爽朗的歡聲笑語的同時，也一步步傳遞著公司對一線職工濃濃的關懷之情。如果說“文藝小分隊”下基層慰問演出，是一次成功的試水，那么X開展的“回顧文化十年路再鑄企業發展魂”企業文化十年宣講活動，是X公司工會響應黨委號召，創新服務工作，打好“特色牌”的進一步開拓。X年恰逢X公司企業文化理念創始十周年，為進一步提升全體員工對企業文化的認知，推動企業核心價值觀植入基層，凝心聚氣，激發活力，并增強發展信心，培養文化認同感和使命感。X公司工會組織來自基層項目的X人組成宣講小分隊，自編自演含小品、相聲、快板書、三句半、配樂詩、演講等X個不同形式的語言類節目，將X公司企業文化十年的發展歷程向一線員工進行了生動的闡述，演講《快樂工作，幸福生活》、《天使的翅膀》、相聲《安全在我心》、小品《責任高于一切》、《相親》，快板書《企業文化譜新篇》等親切感人、引人奮進、激情豪情的精彩演出，傳達著“人人爭達標、個個創品牌”和工程項目“六次經營”理念，“以責任維護規范和程序、用心靈呵護生命和財富”的安全理念，“干凈做事、幸福做人”的廉潔理念，“打造承載一代又一代X公司人快樂工作、幸福生活平臺”的管理思維，廣受職工贊譽。無論是文藝演出還是文化宣講，我們都用員工身邊的人和事進行創作，充分展示了企業員工的精神風貌，展現了員工敬業愛崗的工作狀態，這些活動讓全體員工尤其是常年在施工一線的年輕員工無形地感受到企業文化的強大力量，讓公司優秀的企業文化成為引領公司發展的主基調，對員工傳承企業文化，樹立正確的價值觀，深化企業精神、企業道德，提升團體意識、企業形象等都有較大的促進作用。
2.從“娘家人”到“紅娘”的與時俱進。修路架橋，常年在外，男女職工比例嚴重失衡，我們施工企業，單身職工的婚姻大事，是有目共睹的“老大難”問題。正確認識、妥善解決單身職工婚戀問題，不僅是企業以人為本、人文關懷的體現，同時也是企業穩定隊伍、持續發展的需要。X公司工會充分發揮“互聯網+工會”的新傳媒力量，開辦“心緣吧”單身職工網上交友平臺，開通單身職工交友微信群、QQ群，打通單身職工交友問題的“最后一公里”，無論職工身處何地，只要通過電腦、手機就可輕松交流；借力社會資源，拓展活動創意空間，連續X年，與X公司、X局、X交大附院、X醫院、X學校等聯合策劃舉辦單身青年聯誼活動，為單身職工“牽線搭橋”；舉辦公司集體婚禮，幫助單身職工解決因遠離家鄉父母、工作繁忙、經濟壓力大等實際難題，讓職工更多地分享到企業發展成果。
3.從“常唱四季歌”到“老歌新唱”的步步成長。工會為職工服務，大家都很清楚，過去圍繞“四季歌”——春送崗位、夏送清涼、金秋助學、冬送溫暖，做了大量工作。“四季歌”發揮了很大的作用，顯示了工會的力量。現在要“老歌新唱”，要根據實際情況，賦予新的內容，把它做得更好，提升層次，提升水平。同時要適應新形勢，要適應職工群眾新的期待和新的要求，要拓寬思路，拓展領域，搭建新的載體。現在，從服務方式看，過去我們服務的重點在扶貧幫困，這個花的功夫比較大，我們還要堅持。困難職工是我們首先要關注的群體，這是我們的重點。但是隨著形勢的發展，我們發現只關注困難職工是不夠的。近年來，職工子女入學問題，牽動著每個家庭的敏感神經，也給我們工程單位帶來許多困擾，成為職工迫切需要解決的熱點問題。早在X年，X公司工會提出了解決公司適齡兒童上學的方案，得到公司領導鼎力支持，經多方協商奔波，不懈努力，最終與X子校成功簽訂入學協議，同意每年按我們統計的人數接收適齡兒童上學。然而X年至X年，X市對于學區劃分，每年都有新的政策，讓我們猝不及防、應接不暇。雖經過工會和職工共同努力，最終保證了職工子女的順利入學，但對于職工子女入學問題，可能在一段時間內，將成為我們工程單位一個重難點、熱點問題，也是我們工會干部體現作為的重要方式。X年來，X公司工會累計為X名職工子女成功入學提供了有力幫助，得到了公司領導和廣大職工的十二分點贊。
亮點之二，服務大局“精準化”，當好“貼心人”，讓工會組織更增魅力。
工會組織要用心、用力、用情做到“全天候服務”、“個性化服務”，無論職工群眾身在天涯海角，都能時刻感到工會就在身邊。這是X公司工會多年來一直反復強調的硬道理。
1.緊跟“發展戰略”關懷無處不在。隨著集團公司“三分天下”的發展戰略日趨成熟，走出國門的X公司人越來越多。海外項目，一直以來是X公司上下倍加關注的重點，項目的全體參建人員為了公司的發展，遠離家鄉，遠離親人，遠離祖國，他們用自己的血汗，為公司打拼海外市場，他們是X公司人心中“最可愛的人”。為了讓國內員工和職工家屬進一步了解海外工作者的艱辛，讓海外員工充分感受到公司和親人的關心和關懷。X公司工會于X年年初，在公司“四會”召開期間，濃情推出“走進非洲，情暖海外——X公司的牽掛”專題作品展，將前期征集到的文學作品X件、攝影作品X件、海外職工自己作詞、作曲、拍攝的歌曲視頻X首，通過照片墻、投影儀播放MV及幻燈片的形式進行展覽。X項目員工X通過電子郵件傳遞回來的自編自演歌曲《念鄉》，表達了在X的廣大員工對親人和家鄉的思念。活動一經推出在“四會”期間引起強烈反響，與會人員被來自非洲和海外參建員工的人和事深深感動，同時在當年元宵晚會上進行了專題展示，在讓后方親人和廣大員工更加深刻的了解X的風土人情和海外參建員工的生活；了解異國他鄉的員工日常生活中的喜怒哀樂和為了企業發展付出的艱辛方面，X公司工會成功搭建起了一座橫跨亞洲和非洲的親情“橋梁”，使國內外員工的心與公司各級管理者的心緊緊地聯系在一起，形成了一股情意暖暖、激情豪邁的強大動力，助推著X公司大踏步昂首向前，也讓工會組織魅力倍增。
2.成立“朔黃愛心基金”俯首貼身“精準扶貧”。在真正落實“三不讓”幫扶救助職工方面，X公司工會一直走在集團公司各子公司前面。為資助扶持公司困難職工和獎勵勤奮上進、學業有成的員工子女，X年，X項目從項目獎金中拿出X萬元作為成立“朔黃愛心基金”獎學金的起動資金，后續費用通過項目自籌、個人捐贈、基金運作收入、工會注入等其他途徑等資金注入方式進行延續，針對每年考上大學的職工子女進行一定金額的獎勵，特別對于考上國家重點大學的職工子女進行重點獎勵，以激勵更多的職工子女勤奮學習、努力作為，從而提升職工的幸福感與自豪感。X年來，累計為X名職工子女發放助學金，合計X萬元。
亮點之三，關注民生“精心化”，建好“主陣地”，讓人文關懷更添溫馨。
職工是企業明天的太陽。為了讓職工體面勞動、舒心工作，近年來，X公司各級工會組織“眼睛向下，重心下移”，努力打造“接地氣的工會”、“能擔當的工會”、“有作為的工會”。各級工會組織從維護穩定、促進和諧的基點出發，加大困難職工幫扶力度，健全完善幫扶工作機制，充分發揮送溫暖和“三不讓”幫扶的作用，廣泛開展“春送崗位”、“夏送清涼”、“金秋助學”、“冬送溫暖”等幫扶活動，提升工會幫扶工作效能，幫扶工作實現了常態化、制度化和長效化，叫響做實“職工有困難找工會”的口號。僅X年，發放春節送溫暖款X人次X萬元；開展大病醫療救助X人，補助X萬元：慰問困難職工X戶，發放慰問金及物品X萬元，職工死亡補助、看望住院職工X萬元；送清涼項目X個，發放清涼物資X萬元；為困難職工王來寶籌集善款X萬元，將愛心接力進行到底。
亮點之四，組織競賽“精益化”，做好“助推器”，讓咱們工人更有力量。
生產經營是企業發展的“主戰場”，職工群眾是轉型升級的“主力軍”。X公司工會通過開展勞動競賽，“賽出品格、賽出品質、賽出品牌”，助力企業“提速”發展。
1.精細勞動競賽方式，點燃施工生產激情。X公司各級工會組織以重難點工程為大舞臺，開展多層次全方位的“五比四創”勞動競賽、“工人先鋒號”創建、“安康杯”競賽等活動，在實踐中探索出“突出中心開展全面賽、突出難點開展攻堅賽、突出節點開展階段賽、突出科技開展專項賽、突出海外開展創新賽”等五突出的“立體交叉式”的競賽模式，形成了“比、學、趕、超”的生動局面，推動了X公司承建的一大批高、難、新、尖標志性工程實現重大突破。X年初，將公司各在建項目按鐵路、公路、市政劃分為三個賽組，分別評選出“產值獎”、“效益獎”、及全體范圍內的“承攬獎”、“清收清欠獎”，頒發表彰文件、證書及獎金X萬元。
2.點燃一盞燈，照亮一大片，注重發揮勞模的示范引領作用。近年來，“勞動最光榮”、“勞動最美麗”的號角吹遍全公司。X公司工會在公司黨委帶領下，以典型選樹為切入點，大力弘揚社會主義核心價值觀，以典型宣傳激發企業活力。先后選樹了以李玉標為標桿的一大批先進勞模典型。作為X公司施工一線最平凡的鋼筋工人X，X年如一日堅守在基層鋼筋加工、電氣焊使用、庫管等最平凡的工作崗位上，并在各個平凡的崗位都做出了不平凡的業績，用自己的堅守譜寫著“X公司人”的執著奮進的可貴精神。從X年起，X獲得了全國第五屆青年職業技能大賽鋼筋工種（崗位）優秀青年技術選手、共青團X局建工處青年突擊手、十佳青年、最佳技師、X公司勞動競賽先進個人、集團公司優秀技術工人、X地區“五一勞動獎章”、總公司先進生產（工作）者、X省勞動模范等諸多榮譽稱號。X公司工會趕赴項目為X拍攝專題宣傳片，對他的事跡進行了廣泛傳播，并邀請X為新入企員工開展愛企教育，均取得了滿意的效果，在廣大員工中起到了模范引領作用，營造出學有榜樣，干有標尺的工作氛圍，打造出寓意深遠的X公司“責任高于一切,誠信是最大的智慧”、“精品人品同在,質量生命共存”的人文傳世品牌。
亮點之五，民主管理“精細化”，當好“服務員”，讓勞動關系更加和諧。
職工權益無小事，企業和諧最關鍵。X公司工會將打造和諧企業為工作重心，把權益維護、民主管理作為第一職責，構建和諧勞動關系邁出堅實步伐。
在企業轉型升級過程中，面對職工群眾多層次、多元化的思維方式和利益需求，X公司工會注重維護職工民利“源頭參與”，把堅持職代會制度，作為落實職工知情權、參與權、表達權和監督權的切入點和著力點，全面行使職代會職權，公司職代會建制率、召開率達100%。在近幾年的職代會上，職工代表的提案實現了當年征集、當年回復，回復率達100%，民主評議領導干部和落實職工代表提案取得實效。
X公司工會在嚴格完成“規定動作”的同時，不斷創新“自選動作”，積極發揮職工代表作用，讓他們真正成為企業的“主人”。一年一度的民主生活會，是X公司工會深入基層，廣泛聽取最基層職工的呼聲和訴求最重要時刻，也是工會干部面對面與職工座談，心貼心與職工交流，實打實解決職工關心的焦點、熱點和難點問題的品牌行動，由此，職工上崗率、工資發放率、工資增長率、社保基金繳納率、休息休假等職工關心的話題，從基層走向工會工作的案頭。與此同時，“一線員工，每個月有X天帶薪休假”，以及“男職工陪產假”、增發女職工衛生費等女職工特殊保護條款也應時而生。這些實實在在的舉措，讓職工民利切切實實的“落地”，確保了職工隊伍的穩定，增添了企業發展后勁。
至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、抓住教育時機，促進學生發展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。一次數學課上，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。「 1
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.
四、換一種方法與家長聯系
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫王新雨的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發現他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。
