時間：2022-12-01 07:09:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級冊語文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一個星期天的早晨，我還是睡在床上，突然被幾聲“哩哩”的聲音吵醒了。我趕緊起床，飛快地跑到后院，一看原來是，前段時間家里孵的小鴨子出生了。它長著一身毛茸茸黃色的羽毛，一個圓圓的頭上長著一對像水晶般的眼睛，嘟著一張扁扁的小嘴，到處“哩哩”的亂叫。小鴨子走起路來一搖一擺的。
過了一個多星期，我去后院看小鴨子，我一下子就任住了，沒想到小鴨子的羽毛竟然變成灰色的了，聲音也變成”嘎嘎"的聲音了。我走過去對小鴨子說：“小鴨子，過來，過來，我喂點你吃東西。”小鴨子好像聽懂我的話一樣，它們一搖一擺向放食物的碗里走去。我馬上往碗里放了一些小米，小鴨子津津有味地吃著食物，還抬頭看看我，好像對我說：“謝謝你，小主人喂食物給我們吃。”
有一天，天上下起了大雨。我想到后院還有小鴨子呢，它可能會出事吧。我就拿了一把雨傘想給小鴨子躲雨，但我看到小鴨子正在雨中玩耍，我看它們玩得好開心，我就不打擾它們了。我回家就問奶奶：“小鴨子為什么時候不怕水啊?”奶奶說：“這是小鴨子的天性。”哦，我明白了這個道理了。
小鴨子快點長大，我好想吃你的蛋啊。
北師大版三年級下冊語文第三單元作文2
一天中午，一個偶然的機會。我遇上了一只可愛的小貓。它全身黃色，尾巴一翹一翹的，顯得乖巧活潑，人見人愛。我一看見它，便想到我家去年丟失的“小黃”，叫聲溫和不刺耳，對任何人都投去友好的目光?？伤自捳f的好，“天下沒有不散的宴席”，一個可惡的小偷偷走了我的“小黃”，至今我也沒能找到它。所以，我又高興又悲哀。
我每次上學都陪它玩一會兒，每次放學，它也會送我一程。就這樣日復一日，我和小貓的感情也更加純真、深厚?？捎幸惶?，悲劇同樣發生了······
一天早上，我意外的發現，這只小貓死在了水溝邊，那情景，真令人覺得慘不忍睹。“為什么它會死，為什么!為什么!”我對天長嘆，眼淚像斷了線的珠子順著我的臉頰往下淌。
我恨那些殘害小動物的人，他們讓我失去了一朋友。
北師大版三年級下冊語文第三單元作文3
一個尾巴是黑色羽毛，它是哥哥巴巴。
一個尾巴是深綠色羽毛，它是弟弟比比。
它倆天生長的就非常美麗。它們身披褐色的“衣服”，穿著深黃色的“皮鞋”，帶著火紅的“皇冠”，是我心中最美麗的公雞。
它們吃食的時候最有趣，一邊啄著大米，一邊還不時的朝四周看看。
所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生情況分析
三年級共有學生43人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
四、教學措施：
1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
六、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、積水成淵
(共8題；共39分)
1.
（3分）照樣子寫詞語。
①腔調（兩個字意思相近）________
②興致勃勃（三，四兩字相同）________
③自娛自樂（一，三兩字相同）________
2.
（8分）我是拼寫小能手
fú
qiáo
dǎ
lāo
qián
fú
jiǎn
qīng
________
________
________
________
fú
lì
chū
sè
yì
lùn
fēn
fēn
yún
wù
mí
méng
________
________
________
________
3.
（4分）寫出近義詞
欣賞—________?????別致—________
抱怨—________?????勻稱—________
4.
（6分）照樣子，寫一寫。
密密麻麻
________
________
________
整理整理
________
________
________
5.
（6分）填空。
又肥又厚
又松又軟
又香又脆
又________又________的榛子
又________又________的積雪
又________又________的腳掌
6.
（4分）選擇合適的詞語搭配。
美麗的________
關系
溫暖的________
地球
密切的________
世界
神秘的________
陽光
7.
（5分）句子創作沙龍（按要求寫句子）。
①實驗
令人
多么
是
一連串
結果
這
啊
費解
（連詞成句）
②一輪明月懸掛在高高的夜空。（縮句）
③人們把細菌撒在從月球帶回來的塵土上。（改為“被”字句）
④玉米被科學家種在月球的塵土里。（改為“把”字句）
8.
（3分）下面哪些句子是比喻句，找出來。（
）
A
.
所有的龍真像活了一樣。
B
.
丹頂鶴的眼睛好像小豆豆。
C
.
明明和他的媽媽長得真像。
D
.
那一簇簇紅花，分明是燃燒著的火把。
二、思維飛躍
(共3題；共16分)
9.
（6分）讀下面的詩歌片段，完成練習。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，
秋的聲音
，
從遠方匆匆地來
，
向遠方匆匆地去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。
（1）讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當的選項填到橫線上。
A．想象各種野花美麗而清香。
B．想象顆粒歸倉的豐收景象。
C．想象落葉飛舞，在空中盤旋。
D．想象農民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。
①在每一片葉子里________
②在每一朵小花上________
③在每一滴汗水里________
④在每一顆綻開的谷粒里________
（2）對詩中畫線的句子理解正確的是（
）
A
.
秋的聲音來去匆忙，非常短暫。
B
.
不知道秋的聲音從哪來，上哪去。
C
.
我們要珍惜美好的秋天。
10.
（5分）照樣子寫句子。
荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
11.
（5分）小明平時很調皮，特別讓老師費心，春節快到了，小明想給老師發一條短信，既表示一下自己的歉意和感激，又表示一下對老師的祝福，請你幫他寫寫這則短信的內容。
參考答案
一、積水成淵
(共8題；共39分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、思維飛躍
(共3題；共16分)
9-1、
9-2、
教學目標：
1.正確認讀“寧、官、汪、險”等11個生字，理解“竊竊私語”“免費的長途旅行”等詞語的意思；
2.通過朗讀品味語言文字，抓住“海底的動物，各有各的活動方法?！薄昂５椎闹参锊町愐埠艽蟆！钡汝P鍵語句，體會它們在表情達意方面的效果；
3.了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學重點：
通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學難點：
體會關鍵句子的表達效果。
教學準備：
教師制作課件
教學時數：
兩課時
教學課程：
一、談話導入，進入主題
1.同學們，你們聽，這是什么聲音？
2.那你們可知道，大海深處又是怎樣的呢？你們想化身潛水員去海底世界看看嗎？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！請大家齊讀課題。
【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文?！?/p>
二、讀文感知，復習字詞
1.請大家翻開課本，自由朗讀課文，在讀之前，老師給你們一個閱讀小貼士，請大家注意讀準字音，讀通句子，再想一想課文是從哪幾個方面介紹海底世界的呢？
2.?請生答（光線、聲音、動物、植物、礦產）
3.同學們讀完課文，你能準確地叫出這些詞語寶寶的名字嗎？（齊讀）
【設計意圖：復習字詞，為學習文章掃清文字障礙?！?/p>
三、順學而教，感受語言
（一）你最喜歡海底世界的哪個方面呢，請你默讀自己喜歡的段落，并跟同桌分享，把自己喜歡的多讀兩遍
（二）有沒有同學愿意跟我們分享一下你喜歡的段落呢？
1.海底的光線
你喜歡這個自然段，你感受到的是怎么樣的海底世界呢？（黑中有光）請你來讀一讀，生評價
2.
海底的聲音
（1）你喜歡海底的聲音這一自然段，那么海底有沒有聲音呢？（靜中有聲）?把你喜歡的句子給我們讀一讀吧！
（2）還有誰能讀出“竊竊私語”的感覺，請生讀，生評價
3.植物差異
4.動物活動方法
（1）老師喜歡海底的小動物，它們真是太可愛了，今天老師也請來了幾位海底小動物，現在請出他們！
（2）有誰愿意幫幫它們，用上第一人稱，為你喜歡的動物代言，做個自我介紹，好嗎？用上“大家好，我是（海參），我是靠（）活動的”句式。
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。
章魚與烏賊：利用反推力
貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行?！弊プ∵@句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛?。 ?免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得。
（3）孩子們，剛才的小動物們都在介紹自己的哪個方面呀？（活動方式）也就是這一個自然段都是圍繞哪句話寫的？（中心句）
師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出贊嘆，?海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。
（4）請你找一找，這篇課文中還有這樣的句子嗎？看誰的小眼睛最亮！“海底的植物差異也很大。”中心句
（5）那這個自然段都是圍繞它來寫的，到底寫了海底世界的植物有哪些差異呢。
5.小練筆
請同學們拿出學習單，選擇自己喜歡的一個方面，圍繞第一句話寫一寫。
6.礦產資源
海底世界不僅有動物植物還蘊藏著（學生讀第六自然段）。
7.總結
【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富?！?/p>
四、教學反思：
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共146分)
1.
（6分）看一看，組詞語。
愈________
愉________
偷________
喻________
榆________
渝________
2.
（10分）比一比，再組詞。
射________
箭________
獵________
雁________
裂________
躲________
簡________
借________
燕________
列________
3.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。
裂開（liè
liě）________
拉弦（xuán
xián）________
嘣嘣直跳（pēng
bēng）________
拼命（pīng
pīn）________
悲慘（cǎn
chǎn）________
愈合（yù
yì）________
4.
（4分）給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。
手：A.人體上肢能拿東西的部分。B.拿著。C.掌握某種技術或某種工作的人。D.技能、本事。
①更羸是古時候魏國有名的射箭能手。________
②我們都有一雙勤勞的手。________
③《小學生禮儀常規》我們每個同學人手一冊。________
④我愛聽青年歌手——蔡國慶唱的歌。________
5.
（4分）選擇關聯詞語填空。
只要……就
……
一……就……
①大王，我不用箭，________拉一下弓，這只大雁________能掉下來。
②它________聽到弦響，心里很害怕，________拼命往高處飛。
6.
（6分）補寫詞語。
亡羊________牢
南________北轍
守________待兔
________苗助長
________耳盜鈴
________竽充數
7.
（8分）給下面的部件加偏旁組字再組詞。
列________
________
俞________
________
甬________
________
昔________
________
8.
（4分）給多音字組詞。
更：gēng
________??gèng________????只：zhǐ________???zhī________
9.
（8分）選擇關聯詞填空。
如果……就……
因為……所以……
只要……就……
雖然……但是……
①________夫差不聽謀臣們的建議，________最后吳國被消滅了。
②我們________踏實努力地學習，________能取得好成績。
③這件事________已經過去五年了，________它仍深深地印在我的腦海里。
④________沒有太陽，地球上________沒有光明和溫暖。
10.
（4分）寫出這些詞語。
①非常出乎意料。________
②在某方面有才干的人。________
③離開了群體，單身無依靠。________
④比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。________
11.
（5分）判斷語氣。
A．驚訝
B.
懷疑
C.肯定
D.
謙虛
E.
詢問
①“是嗎？”“你真有這樣的本事？”________
②“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來?！盻_______
③“你是怎么知道的？”________
④“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”________
⑤“??！”“真有這樣的本事！”________
12.
（10分）查字典填空。
（1）“孤”用部首查字法，應查________部，再查________畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________。
（2）“群”用部首查字法，應查________部，再查________?畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________。
13.
（10分）給形近字組詞。
借________???箭________????痛________???裂________???弓________
獵________??簡________????疼________???列________???引________
14.
（8分）給下列句子加標點。
一只大雁從遠處慢慢地飛來________邊飛邊鳴________更羸仔細看了看________指著大雁對魏王說________大王________我不用箭________只要拉一下弓________這只大雁就能掉下來________
15.
（9分）給形近字組詞。
孤________????膀________????愉________
狐________????榜________????愈________
弧________????傍________????喻________
16.
（5分）照例子，寫句子。
飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。（因果倒裝）
17.
（5分）理解“驚弓之鳥”。
18.
（9分）讀一讀，寫一寫。
wèi
guò
néng
shǒu
bēi
cǎn
gū
dān
shī
qún
________
________
________
________
yù
hé
shè
jiàn
dǎ
liè
dà
yàn
dà
chī
yī
jīng
________
________
________
________
________
19.
（4分）寫出反義詞。
奇怪—________?????害怕—________
著名—________?????仔細—________
20.
（7分）按課文內容填空。
《驚弓之鳥》主要講的是古時候魏國一位有名的射箭能手________，不用________，只拉了一下弓，就使天上飛過的一只大雁________的故事。比喻________的人。從中也反映出更羸善于________，善于________，并能根據________作出正確分析。
21.
（4分）多音字組詞
當dāng________
dàng________
悶mēn________
mèn________
22.
（5分）縮句。
①萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村里來的敞口船。
②汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。
③六(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。
23.
（5分）根據要求回答問題。
①更羸的做法怎能不令大家非常佩服呢？（改為陳述句）
②更羸有這樣的本事。（改為感嘆句）
二、閱讀題
(共2題；共24分)
24.
（6分）選擇恰當的關聯詞語填空。
一……就???因為……所以
只要……就
（1）________它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，________飛得慢。
（2）我不用箭，________拉一下弓，這只大雁________能掉下來。
（3）它________使勁，傷口裂開，________掉下來了。
25.
（18分）閱讀短文，完成練習。
我必須去
星期日，剛吃過午飯，李丹就忙著打扮起來了。她穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎了蝴蝶結。她和同學約定好了，要去敬老院為爺爺奶奶們表演節目，她準備了一曲獨唱。
李丹準備完畢，剛要出門，電話鈴響起來了。
“喂，丹丹嗎？”是爸爸！電話那頭，爸爸的聲音很急促，“丹丹，你快點出門，坐3路汽車到中山路下，我在車站等你。”
李丹問__什么事這么急__
“我得到了兩張馬戲票，下午兩點開演。你不是想看馬戲，盼了好多天了嗎？”
是啊，李丹多想親眼看看山羊拉車、小狗算算術、老虎鉆火圈哪！可是——李丹猶豫了。
“丹丹，時間快到了。你怎么了？”
“爸爸，我和同學約好，今天要去敬老院的。”
“必須去嗎？”爸爸問。
李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶，想起他們每次看表演時的笑臉，想起同學們在集合地點正等著自己，她對爸爸說：“是啊，我必須去！”
爸爸說：“好吧。丹丹，你做得對，以后還有看馬戲的機會，可是你不能對老人、對同學失信。”
（1）給第四自然段加上合適的標點符號。
李丹問________?什么事這么急________
（2）李丹去敬老院，為老人準備的節目是________。
（3）李丹想起了什么？決定必須去敬老院。找出相關句子。
（4）第六自然段中有一個詞語說明剛開始李丹也拿不定主意。
（5）文中的李丹是個什么樣的孩子？
參考答案
一、基礎題
(共23題；共146分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
12-2、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共24分)
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
25-2、
25-3、
）卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共106分)
1.
（3分）給劃橫線的字注音。
粘稠
拂拭
淹沒
________
________
________
2.
（5分）我是拼音小能手
néng
gòu
xìng
kuī
xiàn
rù
wěi
tuō
pū
tiān
gài
dì
________
________
________
________
________
3.
（4分）根據拼音寫漢字。
gé
bì
méng
lóng
liú
lǎn
jiǎn
pǔ
________
________
________
________
4.
（1分）讀下面一段話，找出錯別字改正過來。
他們在天際遨游時搖望地球，應入眼簾的是一個晶熒透亮的球體，上面籃色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“沙衣”。________
5.
（2分）寫出詩句中劃線詞語的意思
綠遍山原白滿川
，
子規聲里雨如煙。
白滿川：________
雨如煙：________
6.
（4分）讀下列詞語，并按要求填空。
蕩漾
觀賞
屏障
竹筏
畫卷
波瀾壯闊
水平如鏡
峰巒雄偉
拔地而起
云霧
攀登
①形容山的特點的詞語有________
②形容水的特點的詞語有________
③表示人的動作的詞語有________
④表示事物名稱的詞語有________
7.
（5分）按要求填空。
“擔”字用音序查字法先查音序________，再查音節________。按部首查字法先查________部，再查________畫。能組成詞語________。
8.
（12分）我能給字組更多的詞。
賣________??________???________?????????????誠________??________???________
亡________??________???________????????????料________??________???________
9.
（9分）看拼音，寫詞語
cū
zhuànɡ
chóu
mì
bān
jiā
chónɡ
jìnɡ
zhān
yǎnɡ
________
________
________
________
________
nián
línɡ
fán
yǎn
hòu
dài
pénɡ
pénɡ
bó
bó
zhī
kū
yè
luò
________
________
________
________
10.
（5分）同學們，你們長大以后想做什么？為什么會有這樣的想法？和小組的同學互相探討一下，并寫下來。
11.
（3分）寫出近義詞
俯看—________
仿佛—________
將來—________
12.
（2分）寫出反義詞
俯看—________
將來—________
13.
（6分）填入適當的詞
茂密的________
低陷的________
高聳的________
龐大的________
美麗的________
豐富的________
14.
（5分）填空
遠望________，翡翠和藍玉合壁，蔚為________。
“翡翠”是指________，“藍玉”是指________。“合壁”有兩種解釋：①把不同的東西放在一起而配合得宜。②指兩種東西擺在一起對比參照。
本文中“合壁”的意思是________。（填序號）。
15.
（3分）根據意思寫詞語
①顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。________
②心境開闊，精神愉快。________
③大片水域壯觀景象，通常修飾相對平靜的江河湖泊。________
16.
（4分）把下列的詞語補充完整
星羅________布
難以________數
用之不________
水天相________
17.
（6分）給下列劃線的字選擇正確的讀音
難以計數（shǔ
shù）________?????清澈（chā
chè）________?????五彩繽（bīn
bīng）紛________
用之不竭（jié
jiē）________
搏（bó
bō）擊________???????美譽（yù
yǜ）________
18.
（6分）在橫線上填上合適的詞語
________的珍珠
________的大海
________的浪花
________的石油
________的礦產
________海洋生物
19.
（4分）選擇，在括號里合適的詞語
這是（一片
一塊）________（富饒
富裕
豐富）________的土地，風景優美，物產（富饒
富裕
豐富）________，人們辛勤勞動，生活（富饒
富裕
豐富）________
20.
（1分）讀課文《美麗的南沙群島》我會夸南沙
南沙，你是巨大的藍色寶庫。南沙，你是________。南沙，你是我們向往的圣地。
21.
（3分）讀句子，給畫線的地方換個恰當的詞語
①南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤像群星羅列天空，如棋子分布棋盤。________
②遠望水和天仿佛連在了一起
，
翡翠和藍玉合壁，蔚為壯觀。________
③俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心情開闊，精神愉快。________
22.
（8分）讀《美麗的南沙群島》，填空
①課文介紹了南沙群島的________和________，字里行間飽含著對南沙群島的________與________之情。
②南沙是祖國巨大的________。她擁有難以計數的________，蘊藏著________，貯存了用之不竭的________。
23.
（5分）填合適的詞
一________珍珠
一________藍玉
一________浪頭
一________島嶼
一________鮮花
二、閱讀題
(共2題；共24分)
24.
（9分）閱讀下文，回答問題
你大概不止一次地看見過從地下冒出的清泉，或者在如茵的綠草旁邊淌著的流水吧？你有沒有注意到，當它還是涓涓細流的時候，就表現了倔強的意志和旺盛的生命力？人們為了攔住一洼泉水，曾特意挖了一個小潭，潭口圍著石塊，潭邊長上青草，還點綴著五顏六色的野花。對于剛剛冒出地面的泉水來說，這未嘗不是一個熟悉的、安逸的小天地。它蠻可以在這里流連徜徉，起碼到春花凋謝，秋草枯黃，讓這些東西沉落潭底，變成渣滓，連同自己一起在干涸的冬天成為一攤爛泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭_______不了它，小石塊
不了它，小花草
不了它，打了一個轉身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。
（1）請將“吸引”“挽留”“阻攔”三個詞語分別填入文段中的橫線上。
小水潭________不了它，小石塊________不了它，小花草________不了它，打了一個轉身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。
（2）文段畫線部分中的“這里”是指________；“這些東西”是指________。
（3）“它唱著歌，汩汩地向前流去”運用了________的修辭手法，作用是________。
（4）小水潭留不住泉水的原因是（用文段中原句回答）：________
（5）文段借流向海洋的小水流歌頌了________的品格。
25.
（15分）課內閱讀
《美麗的南沙群島》
南沙也是一個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望天水相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的
旅游勝地。
（1）找出這段話的中心句。
（2）找出文中的比喻句。
（3）寫一句比喻句。
參考答案
一、基礎題
(共23題；共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共24分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
25-1、
第二課時
教學目標：
1.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字，會寫“寧靜、光線”等18個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學重點、難點：
1.能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
2.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、激趣導入，激發興趣
上節課，我們認識了課文生字、詞語，對海底世界有了一個初步的了解。這節課我們繼續跟隨作者到海底探險，感受神奇的海底世界。
二、
理解內容，感受語言
1.海底的光和聲音
（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>
思考：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
（2）海底有光嗎？請你勾畫出相關句子。
小結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異??！讓我們不由的發出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界?。?/p>
（3）海底有什么聲音？指名朗讀。
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”感受“竊竊私語”。
①?理解什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）
②讓學生用動作演示“竊竊私語”。
③句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）
④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。
（4）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？
2.動物的活動方法
（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？
（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？
（3）他們的活動方法是什么樣子的？
（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。
師總結
3.植物之間的差異
從顏色、小兩個方面進行比較。
4.礦產資源
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀課文，拓展提升
五、課外延伸，推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設計：
教材分析：
《古利和古拉》這一繪本故事是日本作家中川李枝子的作品。田鼠古利和古拉善善良可愛、無憂無慮，最喜歡做的事情就是“做好吃的?吃好吃的”，他們們在森林里烤蛋糕，和朋友們一起分享，那熱鬧歡快的場面迷住了無數小讀者。這個故事充滿了孩童的真趣趣，簡單的快樂中洋溢著家庭的溫暖，蘊涵著對生活的熱愛。清新寧靜的鄉野氣息，無拘無束的田園生活，還有古利和古拉所吟唱的動人歌謠，都成為代代讀者心中永恒的記憶與感動。?學情分析：
低年級小朋友最喜歡閱讀圖文結合、通俗易懂的繪本讀物。他們已經有了一定的閱讀經驗，能從字里行間感受到快樂，但學生缺少觀察和想象的能力鍛煉，所以有時閱讀繪本的收獲有限。所以，本節課特設計了鼓勵學生觀察畫面，猜想故事發展的環節，目的是培養學生的觀察力和想象力，激發更大的閱讀興趣。?教學目標：
1．學生圖文結合獲取信息，在初步讀懂圖文信息后，大膽猜想故事情節，發展想象力。
2．學生通過打節奏、分角色等形式朗讀古利和古拉的對話，能夠說出人物之間關系是親密、和諧的。
3．學生畫一畫，寫一寫，感受想象的美妙，體驗自己創編繪本的樂趣。?教學重點：圖文結合，猜想情節。?教學難點：畫一畫，寫一寫，創編繪本
教學過程：
一、觀察封面，引發興趣?1．出示封面。
2．觀察封面，猜一猜：誰是古利？誰是古拉？并說清理由?繼續觀察封面，再猜：古利和古拉要去什么地方，做什么？?3．師小結
【設計意圖：低年級閱讀繪本從封面開始。引導學生觀察封面，?關注主要人物、主要事件?！?/p>
二、走進故事，圖文結合，展開猜想，練習表達?（－）猜想?情節一：發現雞蛋
1．田鼠古利和古拉提著籃子來到樹林里。他們一邊走一邊唱。出示歌謠，生自由讀歌謠，師范讀歌謠謠（快節奏，打節拍），學生齊讀歌謠。
2古利和古拉來到樹林里會撿到什么呢？指生猜。出示圖片，認識橡子和栗子。指導朗讀，讀好對話。
3．師繼續講故事：他們一邊說著一邊走，忽然……哎呀，路中間有個好大好大的什么呢？學生猜想
4．出示圖畫，揭曉答案。出示古利和古拉商量的對話，學生分角色讀一讀。?情節二：運雞蛋
1．出示圖畫和文字：學生觀察圖畫，讀讀文字，看看古利和和古拉都想了什么辦法把雞蛋弄回去？想一想，還能有什么辦法？?2．師敘述故事，揭曉辦法。
【設計意圖：1．主要運用猜想策略，一猜“撿些什么”，二猜“好大好大的什么”，三猜“用了什么辦法把雞蛋弄回去”，既推動了故事的講述，又發展了學生的思維。2．捕捉古利和古拉的對話描寫，引導學生感受它們之間的輕松有愛的關系，為后面的創編寫話做鋪墊?！?（二）表達?情節三：做蛋糕
1．師講述故事，出示畫面，引導學生觀察它們是怎么分工合作的？?說話訓練：古力和古拉一邊做，一邊說什么?2．師繼續講故事，分角色合作再讀歌謠。
【設計意圖：這一環節以教師講述為主，同時引導學生關注一些小細節，在對話練讀的基礎上進行說話練習，發展學生的想象和言語表達能力?！?（三）觀察細節?情節四：吃蛋糕
出示圖片，引導學生觀察都來了哪些小動物？注意引導學生觀察小動物。師小結
【設計意圖：這一環節側重對學生觀察能力的培養，同時也能讓學生在觀察中體會到發現、尋找的樂趣，這與繪本傳遞出的輕松愉悅有愛的氛圍相契合?！?三、創編繪本
1．猜猜看，古利和古拉用蛋殼做了什么？生說，師適時板畫。?2．創設情境：古拉和古利又會說些什么？指生說一說。?3．教師提出要求，學生創編繪本。?4．全班交流。?5．師小結。
【設計意圖：一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事，圖畫暗示的故事，以及兩者結合后所產生的高高在上的故事。創意讀寫，正是引導學生去創作那個高高在上的單單屬于孩子自己的故事，同時深化學生的想象力?！?四、推薦閱讀
20世紀80年代末，按照國家教委的部署，浙江省啟動課程改革，制訂了《浙江省義務教育全日制小學語文教學指導綱要》，并開始編寫小學語文教材。1991年，教材及配套材料由浙江教育出版社出版并開始試用。1999年開始修訂并使用第2版。2001年，國家啟動新一輪課程改革，至2007年，浙江省義務教育語文教材停止使用。這套教材有六年制、五年制兩種學制，使用時間前后達18年，很多教師至今記憶猶新。
20多年過去了，當我們以現在的眼光重新審視20世紀末的這套浙教版語文教材時，發現還是有不少經驗和教訓值得在以后的教材編寫和教學中汲取。
一、字量、字種和分布
浙教版小學語文教材共12冊，總計識字量2660個，略高于《浙江省義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的2500個。其中一、二年級識字1128個，占總識字量的42.4%。
從上圖可以看出，識字量的高峰在二年級，總識字量二年級最高。每篇課文的平均識字量最高在第五冊，這是因為進入三年級每冊課本的課文數量比 、二年級減少的緣故。
每篇課文平均識字8.58個。單篇課文識字數量最少的在第一冊的“漢語拼音·識字”階段，第課只有“、五”2個生字，第一冊總識字量只有170個，每篇課文生字不超過5個，學生負擔比較輕。單篇課文識字量最多的為15個，出現在三年級上冊。
字種方面，這套教材的生字數量為2660個，理想狀態應該是2500個常用字全部進入小學語文教材，而余下的160個應該在《次常用字表》內。但實際上并非如此。一、二年級要認的字沒有超出2500個常用字表的范圍。但到了中高年級，超出《常用字表》的字甚至超出《次常用字表》的字為數不少?，F以六年級教材的生字為例。
我們看到，這個年級所識的292個字只有106個在《常用字表》內，60%以上的字都不在《常用字表》里。有63個字在《常用字表》和《次常用字表》以外。
表面上看，學生認了這些非常用字并沒有什么不好。但由于《浙江省義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定小學階段識字2500個左右，如果有些非常用字要求識記，那么這些非常用字會擠占常用字的位置，導致部分常用字未能進入小學語文教材。為避免這樣的問題發生，今后的教材編寫需要按《語文課程標準》檢索字種，屬于《義務教育語文課程常用字表》以外的字可以隨文認讀，不需要學生識記；而《字表一》列出的2500個字如果沒有出現的，要想辦法教學。課文里出現不了的，可以在集中識字、單元練習、綜合性學習中出現，避免高頻字沒有學而學了低頻字的情況發生。
二、生字編排方式
這套教材的識字，采用集中識字和隨課文識字兩種方式編排。集中識字只安排在一年級。
這套教材的 個特點是拼音和識字穿插。這是因為教師和學生反映，拼音是學套新的符號系統，連續教學教師和學生都感覺很累。而一年級初入學的兒童，耳濡目染，多少接觸過一些漢字。一年級拼音和漢字穿插教學，既可以減輕師生的教學負擔，也讓學生覺得語文學了就有用，家長也可以適當進行輔導。具體編排是，一年級第學期在拼音教學階段安排了17節識字課。在單韻母和聲母、復韻母、鼻韻母教學后，各安排幾節識字課，在漢語拼音全部教完后再安排一次集中識字。這17課的形式主要是看圖拼音識字。這種編排跟同一時期的其他教材不同，受到教師和學生的歡迎。
一年級第二學期安排了兩個單元集中識字。內容如下：
這些“認認”類的集中識字教材，突出了識字方法。像“加偏旁”“去偏旁”“換偏旁”等體現了漢字的造字規律?！巴暸哉J認”“同形旁認一認”突出了形聲字的識字方法。學生掌握了識字方法，有利于多識字，快識字?！氨纫槐日J認”則在學生認字漸多的時候，幫助學生區分形近字。
跟同一時期的其他教材相比，在拼音教學中穿插識字是一種新的嘗試，事實說明效果是好的。但這套教材集中識字的課數偏少，形式也比較單 ，在識字與認識事物結合、識字與學習中華傳統文化結合方面存在著不足。
三、識字寫字的要求
這套教材、二年級的課文全部是必學課文。三年級以上分必學課文和選學課文。各年級課文都是生字注音，沒有全文注音課文。
一、二年級生字在課文后用田字格呈現，標注新的筆畫和部首，筆順比較特殊的字有筆順分解。三年級以上每課后都集中呈現生字。各冊都有生字表。
這套教材是識寫一致的，即要認的字就要求會寫。必學課文都有識字要求。但實際編排中，除了要認要寫的字，還有些生字只要求在課文中能認讀，被稱為“帶讀字”。如第一冊《小小的船》，注音的生字共11個，課后標明要識記和寫的字是8個，“彎、閃、蘭”3字有注音但不要求識記和書寫。所以，實際上課文中的生字分成了“認讀字”和“帶讀字”兩種。不過教材在編寫時注意到了這個問題，盡量使篇課文中帶讀字的比例不要過高。如果帶讀字太多，編者會對課文進行改寫。如第三冊《動物過冬》，注音的生字為15個，要求識寫的生字12個，“帶讀字”只有3個。帶讀字的比重不是很大。
關鍵詞：小學語文；寫作；方法步驟
一、小學三年級作文寫作特點及存在問題分析
根據有關教學方面的統計分析，三年級的學生通過前面的學習已經掌握了2000左右的漢字，完全能夠說出完整的話，在表達上也能夠使用通順的有邏輯的語句。這就為三年級的作文訓練提供了基礎。不過，三年級畢竟是一二年級到四五年級的過度，主要是通過口頭表達到書面表達的過度。這也是當前三年級作文訓練的一個關鍵點和難點。三年級的學生正處于主觀認知階段，只是習慣于看圖說話練習，這十分不利于需要提煉加工的記敘文的寫作。在進行寫作的過程中，學生通常會感覺到無從下手、無話可說、無詞可寫的情況。學生寫作文的積極性不高，甚至害怕老師布置寫作文。所以說，對老師而言，如何能夠提高學生寫作能力，培養學生的寫作興趣，是一項十分難的任務。
二、小學三年級作文寫作訓練的步驟
（一）注重從說到寫的過渡。小學一二年級注重則是口頭上的看圖說話，雖然鍛煉了學生的表達能力，但是卻沒有讓學生接觸到書面表達。通常來說，口語表達能夠借助動作、表情、語調等方面補充，在邏輯方面也沒有特別嚴格的要求。但是書面表達則是通過使用語言來表達自身的思想，在語言邏輯上要求很高。雖然在小學三年級上半年進行了口語表達和書面表達的銜接訓練，但是并不能夠讓學生進一步掌握壽面表達。所以在實際的教學過程中，我們應該讓學生把要說的話通過書面表達出來，盡可能地向書面表達上過渡。老師也應該采取合理的方式提高書面表達在課堂上的比重。
（二）注重由易到難的過渡。三年級的學生經過看圖寫話訓練，作文有著一定的基礎。但看圖寫話的材料是現成的，三年級作文要自己圍繞中心選擇材料，確定素材，安排層次結構。這是一個較大的“坡”。小學語文第五冊教材安排就遵循了兒童的認知規律，安排了一些基礎訓練，體現了由說到寫，由易到難，由簡單到復雜的原則，較恰當地銜接了二年級與三年級的寫作訓練。這一安排充分注重了學生的思維由單向向多向發展的過渡。因此，教師要善于創設情境，活躍學生的思維，珍惜他似思維中的創造性火花，發展學生的發散性思維、求異性思維、獨特性思維。
（三）注重從觀察到思維的過渡。敏銳的觀察能力是寫好作文必不可少的。小學生雖然生活豐富多彩的環境里，卻不能把所接觸的周圍事物有條理地、完整地表達出來。究其原因，就是缺乏觀察能力，對周圍的事物熟視無睹，因此要寫好作文必須要養成善于觀察的好習慣。在觀察過程中注重鍛煉思維能力，把感知與思維結合起來。在觀察的過程中，教師要注意引導學生有明確的目的，要全面地多角度地進行觀察。同時要通過觀察去發現問題和提出問題。在組織觀察時，教師應對學生們的思維方式加強指導，讓學生學會分析、綜合、比較和概括，從根本上提高觀察能力。
三、小學三年級作文的訓練方法
作文教學一直都是小學三年級課程中的重點，不僅是對一二年級看圖說話的延伸，更是進行四五年級作文訓練的階梯。所以作為教室應該重視三年級的作文訓練，為學生打下堅實的基礎。下面我們就具體談談如何提高三年級作文的方法。
（一）激發學生寫作興趣。興趣是學生學好某方面知識的基礎，也是引導學生不斷提高自身能力的重要方面，所以作為老師應該盡可能地激發學生自身的興趣。在進行作文訓練的適合應該布置一些能夠吸引學生思考的話題。在課堂上也可以讓學生根據一個有趣的場景進行聯想并寫下來?；蛘呖梢愿鶕n堂上學習的某個景物，讓學生回去對自己家周圍的某種景物進行介紹，提高學生寫作的興趣，讓學生覺得寫作是件很容易的事情。
（二）提高學生觀察能力。觀察能力是學生開始寫作需要培養的能力。三年級的學生畢竟見識有限，而且不善于觀察周圍的人和物，所以在進行作文練習的適合，語言描寫上比較直白生硬。這就要求老師能夠根據以往的經驗培養學生的觀察能力。在觀察人和物的時候，除了看還應該聽、聞等。例如，可以帶一種水果到課堂上，讓學生在課堂上直接觀察，也可以近距離的摸、聞、嘗，使學生能夠真實地感受到水果的各個方面。通過提高學生的觀察能力能夠讓學生在寫作的時候有話可說。
一、班級學生情況分析
本班現有學生--人，其中男生--人，女生--人。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。經過一個學期的教育，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。
二、 本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊學習要達到的主要目標:
通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施:
1、生字新詞和句子的學習
學生通過三年級的學習，已經逐漸趨向于根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞的教學過程中，應該發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發他們的摘錄興趣，最終培養他們的摘錄習慣。 在課堂上的生字新詞教學，應該盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應該把握好教的度，引導孩子自覺積累。
2、重視閱讀教學
四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學生共同挖掘。
四年級的閱讀較之低年級，更加系統，難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平：
(1)會自己提出問題，提出比較有質量的問題。
(2)通過討論，能糾正或完善自己的認識
(3)學會寫摘錄筆記和批注筆記。
(4)基本上養成良好的閱讀習慣
3、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養成自主修改的習慣，培養修改作文的能力。
四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫，有的寫”，不以字數、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。為了讓學生愿意寫、有的寫，
五、 后進生的轉化
1、多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。
2、利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。
閱讀與世界
(1)把音符咬疼了 高詠志
(5)班長有啥了不起 徐玲
(13)故事情節出形象 劉殿學
(15)鼴鼠的朋友 胡凡良
(17)新年禮物 任小霞
(19)我知道冬天為什么冷了 金珊珊
(20)雞蛋樹 梅子青
(21)吹牛皮 丁丁
(23)“自以為是”和“勇于改過” 王寶琪
(25)句號先生來幫助 魯冰
作文萬花筒
(28)誰不說俺家鄉美 江一帆
(31)寫校園里的一處景物 傅桔紅
(35)以小見大 引人關注 魯江
(38)xx，我想對你說 傅桔紅
(42)為文章注入時尚因子 石馮娟
(45)有條有理表達“情” 張家明
(47)寫好心理活動 陳志勇
(49)我和未來有個約定 梁俊浩
(50)我和未來有個約定 蘇曉洋
(52)泰迪 童年
(53)我家的新成員 張俊杰
(55)粽香 年味 周加茹
(56)午睡惡作劇 劉家奇
(58)驚心動魄的5d電影 施昊天
(59)“小饞貓”弟弟 王昊
(61)我的名字多多 宋雨晴
(62)我的野蠻媽媽 郭金東
(64)神奇的大白兔奶糖 趙姝婷
(65)郁孤臺 凌于婷
(67)膽大的我 朱忠亮
(68)我找到了幸福 孟彥名
(70)蒲公英 陳雨婷
(70)親親小雨點兒 王梅力
(71)我學會了騎自行車 邱慧茹
(72)爺爺的菜園 陳敏
(72)電腦迷老爸 蔡睿陽
(73)美麗的草地 羅峰
(74)小白兔 潘思冉
(74)洗“腳” 儲永岫
(75)假如我是一棵樹 李乾藝
(76)我想有這樣的朋友 郭洲彤
數學金鑰匙
(77)最佳調配方案 唐慧彬
(79)從不同的角度分析 顧東春
(80)今日“智多星” 楊洋
(82)巧找“重疊后的圖案” 丁學明
(84)合理安排座位 沈亞
(86)森林王國游歷記 丁學明
(88)迷途知返 林豐
(89)挑戰自我 吳長順
(90)智力游戲 許志齡
(91)我們被誰耍了 張秋蕙
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無
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