時間：2023-01-18 06:45:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中教師總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應的不是很好，影響了教學。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學中去，為學校的建設和發展貢獻一份力量。親愛的讀者，小編為您準備了一些高中教師學期總結，請笑納!
高中教師學期總結1本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在__市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20__年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任__01班見習班主任和__16班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20__年9月至今，本人擔任__19電子商務專業綜職班班主任，在20__學年上半學期，班級被評為"保護財產先進集體""值周工作先進班級"在首屆校運會上，班級榮獲"精神文明風尚獎"
通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20__年__市專題學習網頁評比中榮獲三等獎。在20__年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續教育培訓，在20__年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為__市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業班教學中，所帶畢業班__16班和__01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過省單招技能考核。
高中教師學期總結2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。
“學為人師，行為世范”。這一年來我堅持學習教育教學理論和師德建設論著，提高自身的品德素養。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習培訓活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規范、為學生樹立一個良好的學習榜樣以外，還對學生開展了多次的思想道德教育。因為高中階段的學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的。因此，我班逐漸開展了《康乃馨之愛--獻給母親的愛》、《無言的愛--獻給父親的愛》、《心之約—親子對話》等等一系列的教育活動。
另外，在專業教學技能方面，我也有很大提高。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任高一年級十六、十七、十八三個班的物理教學工作，工作比較充實。我經常思考物理教育教學方法，教學手段的設計，以及這樣設計是否可以讓學生比較容易接受。同時我也一直花比較多的時間在教學研究上。我研讀了許多物理教學書籍，并積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。還有，我覺得教學生如何學會自己學習是最重要的，因此每次的教學，我都努力往這方面靠攏，努力教會學生如何自學，如何選擇有意義的進行學習。同時，也不忘把知識教育與情感態度、價值觀結合起來，培養新世紀合格的中學生。
當然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應的不是很好，影響了教學。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學中去，為學校的建設和發展貢獻一份力量。
高中教師學期總結3隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著 “培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在20__年高考中取得更好的成績。
高中教師學期總結4任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業，積極投身于教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
即讓學生體會到成功學習的。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
即教會學生發現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。
高中教師學期總結5這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
“十五”以來，我縣在全面鞏固“兩基”成果、提高“兩基”水平的基礎上，積極適應經濟建設對教育發展提出的新要求，把高中階段教育擺在優先發展的戰略地位，強化措施，全力推進，取得了良好的成效。全縣現有國家級重點職高1所，省級示范高中1所，市級示范高中4所，普通高中1所，一般職中1所。高中階段入學率由XX年的71.4%遞升到XX年的81.8%，連續四年位居全省農村縣級單位之首。高中階段教育的快速發展，不僅為高等學校輸送了大批優秀人才，而且為縣域經濟建設培養了大批高素質勞動者，形成教育與經濟的良性互動，被省廳領導譽為“霍山現象”。我們的主要做法是：
一、準確定位，實施優先發展戰略
隨著新型工業化、農業產業化進程的加快，產品科技含量的不斷提高，發展壯大縣域經濟，迫切需要造就一批鄉土型、實用型、開拓型人才，迫切需要提高勞動者的文化素質，發展高中階段教育是實現這一要求的最直接的途徑和最現實的選擇。為此，縣委、縣政府審時度勢，果斷決策，把加快發展高中階段教育納入縣域經濟發展總體規劃之中，擺在優先發展的戰略位置。實行教育資金優先保障、教育資源優先配置、教育人才優先錄用、教育政策優先兌現的發展舉措，著力解決高中階段學校辦學規模不大、師資素質不強、辦學條件滯后、辦學水平不高的問題。近年來，我縣工業經濟迅速崛起，縣鄉企業對高素質勞動者需求日益旺盛，“高中畢業是進廠務工的基本條件”成為霍山企業一條不成文的“規矩”，對高中階段教育的發展產生了極大的拉動作用。高中階段畢業生能升學的升學，不能升學的進廠就業，“一人進廠，全家脫貧”的現象相當普遍，群眾對發展教育有著深刻而樸素的理解，“培養一個高中生，消滅一個貧困戶”、“種糧食需要長知識，育木材更要育人才”是山區群眾對教育重要性的生動比喻和形象量化。這樣，在縣委、縣政府的發展戰略和廣大群眾心理需求、價值取向以及企業需求之間找到了一個很好的結合點，這個結合點在本質上體現了最廣大人民群眾的根本利益，因而獲得各個方面的贊許和支持，為教育發展創造了一個良好的環境。縣教育主管部門抓住機遇，適時調整工作思路，采取有效措施，把工作重心轉移到發展高中階段教育上來。
二、加強領導，形成強大的發展合力
一是建立教育領導機制。縣委、縣政府高度重視教育，主要領導親自抓，分管領導專門抓，班子成員配合抓。始終堅持"五項制度"，即為教育辦實事制度，定期研究教育工作制度，定期向同級人大報告教育制度，縣領導干部聯系學校制度，縣人大、縣政協視察調研教育工作制度?？h教育主管部門建立黨組成員和二級機構負責人聯系學校制度，加強督查指導，為學校排憂解難。二是把為教育辦實事落在實處。1999年上土市中學教學樓建設、XX年磨子潭中學教學樓建設，均被列為當年縣人代會三件議案之一。XX年霍山中學擴建工程、XX年霍山職高教學樓建設工程，均被列為當年政府十件實事。XX年霍山中學爭創省示范高中、XX年霍山職高爭創國家級重點，縣政府均成立了由縣長任組長的高規格領導組，親自指揮，親自協調，積極為學校解決爭創中遇到的困難，在資金政策上給予傾斜，在征地拆遷上給予支持?？h教育主管部門成立爭創指導組，對學校的辦學規模、校園規劃和建設、教師選聘、教學條件改善、教育科研、檔案資料建設等方面給予了大力支持和相應的優惠政策。三是相關部門全力配合。近幾年隨著高中辦學規模的擴張，征地、拆遷、建設的任務十分繁重，工作中遇到的一些困難和矛盾單靠學校和教育主管部門是無法解決的，縣土地、建設、公安等部門和鄉鎮政府積極介入，幫助協調，確保各項工作順利推進。對學校工程建設中的相關手續和費用，土地、建設等部門特事特辦，急事急辦，能免則免，能減則減。
三、加大投入，提供有力的經費保障
高中階段教育是義務教育和高等教育的銜接口，高中階段教育資源短缺的矛盾已成為整個教育發展的瓶頸。打破這一瓶頸，最需要的是資金，最緊缺的也是資金。為解決資金不足的矛盾，我們采取"三條腿"走路的辦法。一是大力爭取政府投入。經縣教育主管部門精心謀劃，在XX年2月召開的霍山縣第十四次人代會上，縣教育人大代表聯絡各屆人大代表聯名提交了"關于實行一費制后建立教育經費投入保障機制的議案"，被列為一號議案，引起縣政府的高度重視。自XX年起，全縣城鎮教育附加費、地方教育附加費全額用于教育，主要投入到完中。義務教育階段維修費足額列入預算，均由縣教育主管部門統一調配使用?？h財政實行教育經費預算單列，依法確保"三個增長"，對高中階段學校建設給予經費支持。僅霍山中學擴建，政府就投入500萬元，貼息貸款900萬元。二是積極向上爭取資金。XX年以來，向上爭取用于高中階段學校建設資金1276萬元，有效緩解了經費不足的矛盾。三是廣泛吸納社會資金。各高中階段學校一方面開源節流，籌措資金，加大建設投入，一方面大力推進后勤服務社會化，用社會的錢辦教育的事，累計吸收社會資金近5000萬元。佛子嶺中學依托緊鄰迎駕集團的優勢，走校企聯姻、公辦企助之路，獲得捐助資金1000多萬元，學校面貌煥然一新，由一所薄弱學?？缛胧惺痉陡咧行辛?。
共2頁,當前第1頁1
四、嚴格管理，積極提升辦學水平
一是打造一批高水平的校長隊伍。調整充實高中、職中校長隊伍，把一批責任心強、業務能力棒、素質高、富有開拓精神的年輕同志推上領導崗位，督促他們參加任職培訓和提高培訓，同江蘇、浙江、上海等地名校取得聯系，選派校長前去掛職學習。全面提升領導和管理能力。開展爭做合格校長活動，要求校長做到"五個一"，即制訂一個目標、教好一門課程、奉獻一片愛心、練就一種好品格、管理好一所學校。實行校長任期目標管理，縣教育主管部門與校長簽訂《校長任期目標責任書》，開展優秀校長評選活動，建立能者上、庸者下的用人機制。二是培養一支高素質的教師隊伍。開展爭做新時期合格教師活動，做到抓老年，任務驅動，加強培訓，樹立一批先進典型;抓青年，活動驅動，開展大賽，推出一批教壇新星;抓中年，目標驅動，強化激勵，培養一批教學骨干。嚴把進人關，杜絕人情風，對進入高中、職中的教師一律通過考試，公開選拔，擇優錄用。爭取政府支持，每年選聘一批應屆師范本科畢業生充實高中教師隊伍。三是建立一套嚴格的管理制度。加強對各高中、職中的教學視導、質量監測，抓好、上課、作業批改、測試、輔導五個環節，規范教學行為，提高教學效率。加強對高中畢業班工作的組織領導，突出備考的針對性，促進高考成績的穩步提升。四是營造一個良好的招生環境。為杜絕生源大戰，整頓高中階段招生秩序，規范招生行為，促進高中階段教育健康發展，縣教育主管部門重點把好"五道關"：首先是領導組織關，成立高中招生工作領導組，召開招生工作專項會議，出臺《關于規范高中招生工作秩序的意見》，對各高中招生范圍進行合理劃分。其次是任務分解關，在認真調研分析的基礎上，將高中階段招生指標分解到各初中，并與各初中簽訂目標責任書。第三是招生宣傳關，招生宣傳材料由縣教育主管部門審核把關，統一印發到各初中，嚴禁各招生學校擅自進入初中宣傳，擅自在報紙、電視上刊登、播放招生廣告，杜絕虛假宣傳。第四是志愿預填關，組織學生預填志愿，及時匯總，適當微調，保持均衡。第五是檢查督促關，填報志愿期間，縣教育主管部門負責人深入聯系片學校，加強對招生工作的指導、督促。同時建立獎懲機制，對全面完成招生任務的先進單位予以表彰獎勵，對工作不力，完不成任務的單位給予通報批評。XX年縣教育局拿出30萬元獎勵輸送生源的各初中，有效節約了招生經費。在此，我們誠懇建議市教育局進一步規范省示范學校的招生秩序，認真調研，根據各縣實際，合理確定招生數，絕不能放任不管，否則矛盾會更突出。
五、整體推進，促進高中階段教育均衡發展
作為教育主管部門，只有高質量的辦好更多的學校，才能促進教育的均衡發展，才能滿足人民群眾對優質教育的需求。因此，在高中階段教育的發展上，既要錦上添花，更要雪中送炭。我們一方面積極打造名校。霍山中學作為省級示范高中，具備較雄厚的師資力量和良好的辦學條件，我們重點督促其在提升內涵上下功夫，進一步做大做強，提高知名度?；羯铰毟咦鳛閲壹壷攸c職高，已形成較完善的培訓體系和畢業生就業體系，我們要求其在招生上取得新的突破，立足霍山，面向全市，以進一步擴大規模。一方面大力扶持弱校。對地處農村的普中、職中，在經費投入、師資配備、政策上給予更多的傾斜，并以霍山中學為龍頭，開展高中教學教研活動，通過教學開放周、送教上門、互動培訓等形式，做到資源共享、名師共享、教育共享，促進整體提高。經過努力，我縣的五所農村高中綜合辦學水平顯著提高，已有四所躋身市示范高中行列。鼓勵各校因校制宜，培育特色，諸佛庵中學、佛子嶺中學發揮師資、設施上的優勢，在藝體教學上求突破，取得了可喜的成績。上土市中學充分挖掘豐厚的文化底蘊，弘揚優良的學風，并在管理上進一步加強，成績一年一個新臺階。從今年起，我們把加強薄弱學校改造作為全年教育工作四項活動之一，制定措施，落實任務，做到省示范一帶三，市示范一帶二，縣示范一帶一，以強帶弱，以強促弱，共同提高。在促進均衡發展的同時，積極做好高中布局調整規劃，并向大城關集中。
本次教師培訓的目的是構建適合XX研訓一體的教師專業成長的校本模式，讓老師們重視教研、學會教研、應用教研。提高教師開展校本教研的主動性、創新性和執行力，有效提升XX教育發展水平和教師專業成長水平。
培訓工作由教研員主持，首先進行的是教研員領導老師們認真學習了《高中物理課程標準》，物理學是一門基礎自然科學，它所研究的是物質的基本結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律以及所使用的實驗手段和思維方法。與九年義務教育物理或科學課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養。高中物理在課程目標上注重提高全體學生的科學素養。在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性;在課程內容上體現時代性、基礎性、選擇性;在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化;在課程評價上強調更新觀念，促進學生發展。課程標準還詳細提出了教學建議和評價建議，并著重指出教學評價的內容要多元化，要為學生有個性、有特色的發展提供空間;評價形式倡導評價方式的多樣化;提倡建立學生學習記錄檔案;提倡多主體評價;提倡評價方式的多元化。
培訓內容接下來進行的是由孫西革老師做了題為《高中基礎年級課堂教學中存在的問題》的精彩報告，指出目前我縣高中物理教學缺乏和探究;教師的教學設計直白，不能有效的創設情境;解題示范性不強，有的教師沒有讀題、審題等環節，不能及時拓展升華。教師要從重結果向重過程轉變，要用教材教而不是教教材，要嘗試現代化教學模式。教師角色要由知識的傳授者向學生學習的合作者轉換。
然后由陳輝老師進行了題為《2016屆高三一輪復習備考意見》專題報告，報告中提出的一輪復習策略是：明確高考特點，抓好基礎復習;淡化特殊技巧，注重通性通法;強化答題訓練，提高應試能力。并提出了培養學生如何提高審題能力的方法;強調如何正確對待錯題和改正錯題;要重視物理實驗的復習。
高三復習課與新授課是不同的，進入高三，要上好復習課需要注意什么問題呢?信恒光老師在他的報告中給出了明確的答案：一輪復習要抓基礎，抓好中、低檔題目，抓好概念、規律;抓薄弱環節，注重計算題結果的分析論述;抓好兩大主線力和能;抓好應用物理解決實際問題的能力;建立模型意識;培養良好的物理習慣，要嚴謹認真，要培養學生良好的心態。
為了讓老師們對高考改革前后物理試題的變化有個清楚的認識，張殿龍老師做了題為《山東高考試題與全國高考試題的比較》的翔實報告，通過張老師的報告，消除了老師們對高考改用全國卷的陌生感和恐懼心理，并為新學期的教學工作指明了努力的方向。并特別提醒老師們要重視學生數理模型的構建和實驗動手操作能力的培養。
最后的報告是由劉新華老師做的題為《打造高效課堂，追求高考輝煌》的精彩報告。劉老師在報告中指出了傳統課堂教學存在的誤區，介紹了高效課堂的特征和操作方法，并介紹了教學管理經驗及圣澤中學利用該教法取得的優秀教學成果。
然后安排的內容是讓老師們做山東高考物理試題和全國物理高考試題，并讓老師們做完后進行比較兩者的難易度和知識考查的異同點。
培訓工作的最后環節是全體教師觀看物理優質課視頻，觀看后引導老師們探討視頻中的優缺點，并要求老師們在今后的教學工作中努力學習其優點，克服其不足。
高一化學備課組是一個充滿活力的集體
高一化學備課組成員由xxx和xxx老師、xxx老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，xxx老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
xxx老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。xxx老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。xxx老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由xxx老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。xxx和xxx老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結向上的集體
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。
xxx老師的論文，在《中學化學》中發表；xxx等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。
在學校，部領導的帶領下，我順利完成了這一學期的教學、教育任務。下面對這一學期的工作進行總結。
一 、在思想上，我擁護黨的路線，熱愛黨的教育事業。遵守學校的各項規章制度，在各方面嚴格要求自己，為學生作表率。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、在教學工作方面，我擔任了高二（1）（7）2個班以及高三一個班的數學，平時認真備課，批改作業，及時了解學生的學習情況并進行反饋。由于學生對學習的興趣比較低，而數學的基礎又都很差，所以在平時的課堂教學中也有很大的難度。為了讓學生能夠學一點，也動了不少腦筋，主要是以激勵他們為主，對比較簡單的問題多讓學生回答，讓他們找回一點信心。而且這學期高二要進行會考，為了讓每個學生都能通過會考，并盡量考出更好的成績，不僅在課堂上要求學生專心聽講，并利用課余時間對一些基礎差的學生進行輔導。高三的學生雖然學習態度比較好，但是還有部分學生也不是很認真，而且普遍基礎較差。因此在教學上注重基礎知識的掌握，盡量讓學生掌握好基本方法，并動手去做題，慢慢取得一些進步。
三、在班主任工作方面，這學期擔任了高二（7）班的班主任。經過一段時間的努力，學生在行為規范上面取得了很大的改觀，在接下來的運動會，校園文化藝術節中同學們都積極參與，雖然沒有取得很好的成績，但是體現了同學們的團結合作和為班級爭光的精神。同時我們班的學習風氣總的來說也還是不錯，各任課老師也反應我們班學生很大一部分在學習上還是比較認真的。
其他方面，本人遵守學校的各項規章制度，作為班主任總是在早自修前到校，管理學生的自修紀律。與同事友好相處，緊密合作，完成領導交給的各項任務。
這一年中，本人做了不少工作，其中有收獲，也有不足，今后我將繼續努力，改進以前的不足之處，以最大的熱情，盡最大努力把今后的工作做的更好。
剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學年的努力，取得了較大的成績。我教學的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：
一、充分發揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我通過各種比賽、評比活動致力于調動學生的積極性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰”、“決戰宋詞之巔”兩個活動，學習古文單元就舉行了“聯合對抗”活動，等等。這些活動進一步幫助學生養成了主動探究性學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。
二、精講課本范文
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。
三、閱讀教學長抓不放
高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，我盡量保證每個星期都騰出一節課作為閱讀課，自費購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結合作文教學，經常給學生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學生的綜合素質
要向學生們成才，必須培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養學生的語言表達能力；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。在學校20**年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學分獲一、二、三等獎；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學獲二等獎。由此可見，學生們的綜合素質得到較大的提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
做一個勤于讀書的“我”。
畢業幾年來，感覺自己的東西越來越少，上學時積存的“家底”早已不夠用。對課文解讀的淺薄，對教輔資料的依賴，與學生交流時思維的“短路”，寫下水作文時的緊張與尷尬，其中苦痛心中自知。研修專題一告訴了我答案：這是讀書太少，懶于讀書的結果?？偙г箤W生讀書太少，語文素養不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而變得浮躁，對知識理論，對經典著作走馬觀花，其中的奧妙竟不知一二。工作的壓力大，生活的節奏快，固然是其中的一個因素，但最主要的因素還是自己讀書主動性不強，踏實性不夠。讀書是語文學習的的第一要務，是學習生活里最美的風景。通過閱讀提高學生素養，教師要做好表率，首先應是一個勤于讀書的人。一位愛讀書的老師，一定是一位智慧的老師；一位智慧的老師，也一定會影響一批愛讀書的學生。新課改是機遇，也是挑戰，自己必須盡快行動，靜下心來，沉下心去，多讀書，讀好書，會讀書，廣泛涉獵，博采眾長，研究知識，汲取營養，為迎接更大的挑戰做準備。
做一個深刻細心的“我”。
教學生活中，許多時候感覺所教內容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避學生的思想，將知識點生拉硬拽地塞給學生，找不到教學的興奮點和成就感。這次研修過程中結合教學案例和專家點評，我發現：從教學過程的細微處入手，深入研究，仔細品析，每一處點滴中都有一個多彩的世界，每一個瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。記得我在教學《在馬克思墓前的講話》時，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺枯燥無味。研修課例中的老師卻從文本的細微處入手，深入透析，發現問題的突破口和切入點。她在品讀的基礎上研究文中的關鍵字句，如文中最后一句“他的英明和事業將永垂不朽！”老師指導學生反復品讀，注意到了“將”字和感嘆號的妙用，學生在自主體驗探究的過程中，發現了馬克思一生的偉大功績和恩格斯對他的無限尊敬悼念之情。一堂課學生思維敏銳，情感豐富，生動精彩。
又如一位老師在教《胡同文化》時，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個比喻句切入，問這個比喻用的好不好？學生很快進入生動的語言文字當中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內涵。這堂課不再是北京胡同的知識講解課，而是語文味十足的文化探究課。再如一位老師在教《貝多芬傳》時，緊緊抓住學生思維的閃光點，不斷學生促成有效的生成，將思維引向深入，不僅加深了對文本的理解，更培養了學生深入思考的學習習慣。這樣的課堂是鮮活的，是充滿靈性的。今后的教學，我會細致地研究教材和學生，精心地設計教學過程的每一個細節，從準備到反思，不放棄任何一處有價值的光束，相信自己的課堂也會充滿亮色。
做一個勇敢自信的“我”。
總覺得自己年輕，經驗不足，教學中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創新，怕出亂子，怕學生考不好，這些因素一直牽絆著我前進的步子。尤其是在課堂教學過程中，按照舊有的模式展開，有時想設計一些學生活動，可又怕影響課堂質量和學生成績。而研修教學案例中的執教者大多都是青年教師，他們在課堂上，大膽嘗試，勇于創新，自己和學生都放開手腳，鼓勵學生自主探究，為學生創設空間有效拓展、發現創新。還有的老師在教《五人墓碑記》時直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文，收到了可喜的效果。從他們那里看到的不僅是精彩的教學藝術，更有一種大膽創新的精神。我感到這是對我的一種鼓勵和召喚，在今后的教學中積極主動地接受新思想新理念，精心組織教學，勇敢地嘗試，多組織一些利于學生訓練能力提高素質的活動，如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等，給學生松綁，為他們搭建開放自由的語文學習平臺，培養他們的綜合素質，為他們的幸福生活和終身發展作鋪墊。
這次培訓使我更清晰地感受到了語文教學世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。自己雖如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，歷練自己，也能創造出屬于自己的美麗，也能成為別人眼中的一處不凡風景！ (1) 同欄目文章推薦
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郭欽化
【關鍵詞】新課改 高中英語教學 互動教學模式 實踐
長久以來的傳統教學方式下，高中英語課堂氣氛沉悶枯燥，教師單一的講解考點語法，學生被動無奈的記憶，課堂教學效果較差。為改變這一局面，適應新課改的要求，在高中英語教學中引入互動教學模式，增強教師與學生之間的交流，營造輕松良好的學習氛圍。使學生學習重點知識的同時通過與教師的交流鍛煉口語交流能力。轉變了教學課堂中教師與學生的地位，教師從過去的教授者變成引導者，學生從過去的被動學習變成主動學習。
一、分析高中英語教學中互動教學落實情況
目前，很多教師在進行高中英語教學中依然使用傳統教學方式進行教學，教師將自己作為教學活動的中心，將學生作為受眾，教師與學生之間幾乎為零交流。這種教學理念源于我國一直以來將英語教學與其他教學一樣看待，沒有重視語言學習的特性。在進行高中英語教學過程中，百分之九十的課程時間由教師進行語法講解，剩下的時間學生進行機械式聯系，課堂效率極低。甚至一些學生對于英語產生了嚴重的抵觸情緒，不愿意進行枯燥無味的反復學習。這種填鴨式教學導致學生綜合能力低下，將英語學“死”了。
二、高中英語教學中引入互動教學模式的要求
1.互動教學模式對于教師的要求。新課改的不斷深化，對于高中英語教師提出了新的要求，高中英語教師應從自身做起，改變傳統的教學模式。首先，教師應正視英語作為一種語言所具有的特性，在進行教學過程中應注重學生聽、說、讀、寫的綜合能力，在進行授課時為學生創造表達機會，鍛煉學生的英語綜合能力。接著，構建融洽的師生關系，教師改變傳統的教育理解，拉近與學生的距離，近距離的與學生交流，有助于學生主動向教師提出問題，教師能夠根據學生所提出的問題了解學生對于知識點的掌握。最后，在課程結束后，教師應改變傳統的課后練習作業模式，以培養學生的英語綜合能力為基礎，布置課后練習，鞏固所學知識點的同時提升學生英語綜合能力。
2.互動教學對教學方法提出要求。長期以來，我國的教育方式以應試教育為主，教師更加注重考點的講解，考試不涉及的知識點，教師一般不會進行講解，并且在教授講解過程中使用傳統的填鴨式教學。在高中英語教學中，教師應改變傳統教學方式，以學生作為課堂中心。在教師設計教學環節時，應充分考慮學生的參與程度，以課程內容為基礎設計問題，激發學生的好奇心并展開討論。
三、英語互動教學的有效實踐
1.組建學習小組，學生自學。在進行高中英語互動教學過程中，學生作為教學活動的主體應積極參與教學活動。因此，教師應給予學生正確的引導，建議學生組建學習小組，通過學習小組加強學生之間的交流。
如，在進行蘇教版高中英語模塊一“school life”教學過程中，教師首先引導學生對課文進行閱讀，標出課文中學生認為的重難點，學生標出后，教師進行歸納總結，并講解重點詞匯的語法知識。接著，教師引導學生組建學習小組，將還未完全理解的語法進行交流解決，如果小組無法解決，進行記錄為等下的小組發言做準備。在學生發言完畢后，教師講解后給出練習題，要求學習小組互相交流解決問題。最后，教師進行答案糾錯以及錯題講解。
通過建立學習小組進行英語互動教學，培養了學生的自主思考能力，從而鍛煉了自主學習能力。教師在整個教學活動中處于引導作用，學生組建學習小組，通過互動交流解決疑難問題，加深了學生對于知識點的掌握程度。
2.小組交流，促進學生全面進步?；咏虒W過程中，學生組建為學習小組，但是交流只存在于小組成員之間，具有一定過得局限性。教師應發揮引導作用，組織引導學生進行小組交流，不同小組的思維方式進行碰撞，更加有利于提高學生英語綜合能力。
如，在進行蘇教版高中英語模塊十“protecting ourselves”教學時，教師首先通過welcome to the unit引導學生了解本課時主題，在學生了解后，引導學生閱讀課文并經過小組討論總結全文的中心思想。在學生總結完成后，教師引導學生進行小組之間互相交流，通過互相交流，小組互相評價，指出不足，最后得出完整的總結，并將總結匯報給教師，教師根據學生的總結進行歸納。接著，教師引導學生進行課后習題完成，學生完成后進行小組互相批改，檢查問題，從而使學生認識到自己的不足，加強對于課文的了解。最后，教師請學生以小組為單位寫一些關于濫用藥物的危害的稿件，學生結合可是主題，進行寫作，表達自己的看法。稿件寫完后，學生進行小組互換，學生通過小組互換互相閱讀稿件，發現不足，談論感想。教師根據小組交換后的結果進行總結，并給于一定鼓勵。
通過學習小組之間互動交流，加強了學生的交流能力，同時完善了學生對于問題的思考，培養學生自主思考能力。
四、結語
隨著經濟的快速發展，社會對于綜合性人才的需求越來越旺盛，在高中英語教學中引入互動教學，以學生為教學活動主體，培養學生英語綜合能力的同時鍛煉學生的自主思考能力，使學生發展為滿足社會需求的綜合性人才。
參考文獻：
關鍵詞：探究性學習；高中物理；應用；對策
高中物理探究性學習有著自主性、實踐性、開放性以及過程性的特點，為了提高高中物理探究性學習效率，應當注重啟發式導讀、自主性實踐以及歸納性總結，同時開展的探究性學習也應當符合高中物理教學目標、教學內容需要、學生年齡特征和認知規律以及課堂教學類型，不斷提高學生的學習效率。
一、高中物理探究性學習特點
高中物理探究性學習有著以下特點：①自主性。在高中物理研究性學習中，學生應當自主完成提出問題、設計方案、收集資料、處理信息、分析結果以及得出結論等過程。在高中物理探究性學習中，教師所起的作用僅是引導和適當的指點，同時允許學生存在不同的見解和方案，并讓學生獨立完成發現問題和提出問題這一關鍵探究環節， 不斷培養和提高學生獨立完成任務的能力。②實踐性。高中物理探究性學習是圍繞學生的實踐活動開展的。高中物理探究性學習不但注重學生的外部實踐活動，同時也注重學生的直接經驗和見解經驗的統一，使學生通過實踐活動不斷學到新的物理知識，用實踐活動來促進學生的學習。③開放性。高中物理探究性學習其學習內容和對探究結果的要求較為開放。相比于傳統的高中物理教學模式，高中物理探究性教學能夠為學生提供一個實踐、創新以及實現自我的學習環境。學生可以通過高中物理探究性學習，提出問題、分析問題以及探討問題的解決方案。不斷提高學生的創新能能力和創新意識。④過程性。高中物理探究性學習的主要目的是讓學生通過實驗探究獲取科學知識，不斷培養學生的主動學習、善于發現問題、優化探究方案以及尋找內在規律的能力，同時培養其學會用科學的思維方式，樹立實事求是、追求真理的科學精神。在對學生高中物理探究性學習進行評價時應當注重對學生學習過程的評價，堅持在整個探究性學習過程中學生的表現最為重要的評價原則，體現高中物理探究性學習的過程性。
二、高中物理探究性學習應用
物理學科具有較高的嚴密性和科學性，在高中物理課堂教學中開展探究性學習，能夠幫助學生樹立科學觀念，不斷培養學生科學的學習方法和探究科學的精神。在進行高中物理探究性學習時，教師可以將啟發式導讀、自主性實踐以及歸納性總結貫穿整個高中物理探究性學習中，不斷提高高中物理探究性學習效率。
1.啟發式導讀
由于高中學生的學習自覺性普遍不高，加上學習程度不夠深入，教師如不對學科內容進行啟發性導讀，不利于學生學習方向的引導，同時也使得學生失去了自主實踐的機會。在高中物理探究性學習中，教師的啟發式導讀對學生有著重要意義，不僅能夠讓學生明確物理探究性學習的重點，做到有的放矢，保證學生的問題探究不偏離學習重點，同時還能夠對學生的學習起一個誘導和提醒作用，使學生能夠舉一反三，靈活運用所學知識。教師在高中物理探究式教學中對學生進行啟發式導讀時，應當注意以下兩方面內容：①啟發。在高中物理探究性學習中，教師應當明確對學生進行內容和方法的啟發，并非是知識的灌輸和思維的限制，同時教師應當明確自己在高中物理探究性學習中的定位，不能越俎代庖。②發散。在高中物理探究性學習中，教師在進行方法引導和學習建議時不應當局限，應當發散，積極引導學生舉一反三，采用不同的方式和方法對問題進行探究，將學生的想象力發揮到最大，有效調動學生的學習積極性和創造性，不斷培養學生的發散思維。如：在進行高中物理萬有引力的探究性學習中，教師可以利用蘋果來進行牛頓與萬有引力的導讀，并通過各種生活實際現象對學生進行啟發，對學生的啟發內容可以在有重力條件下，也可以在非重力的太空條件下。
2.自主性實踐
在進行高中物理探究性學習時，教師應當把學生作為教學主體，因此，在進行高中物理探究性學習時，教師應當堅持“授之以魚不如授之以漁”的思想，注重學生的自主性實踐，不斷提高高中物理探究性學習效率。高中物理探究性學習的自主性實踐可以通過以下方式實現：①落實教學設計。教師在進行高中物理探究性學習教學實踐時，應當擺脫傳統的“滿堂灌”教學方式，在物理課堂中運用實踐元素，同時注重實踐性教學和啟發性導讀的有機結合，布置了什么樣的導讀任務，教學設計中就要完成導讀設計中安排的計劃和任務。②組織教學實踐。優秀的教學設計同時還應當結合教學實踐才能夠更好地達到教學目標。學生的學習積極性和主動性對學生的學習有著重要意義，然而教師不嚴密的教學實踐組織，不但會浪費了寶貴的課堂時間，同時還達不到學習效果。因此教師在進行教學實踐組織時，一方面應當明確區分集中時間和分散時間，教師在集中時間內應當按照教學目標完成教學實踐任務，分散時間內可以利用實踐條件檢驗自己的設想或者發散的思維；另一方面，應當確保實踐的安全，部分高中物理探究性學習的實踐仍然存在一些安全隱患，在學生進行自主性探究實踐時，教師應當確保實踐的安全。
3.歸納性總結
高中物理傳統教學的總結都是教師進行的，學生直接接受總結結果，然而學生在進行探究性學習實踐后，也應當剛進行探究性學結。因此，在高中物理探究性學習中，應當注重學生歸納性總結能力的培養，不斷發揮學生的能動性，將歸納總結真正變成中學生自己體會的過程。在高中物理探究性學習中，教師應當盡可能讓學生先進行歸納性總結，然后開展學生間的交流討論，不斷調動學生的學習積極性。歸納總結可以是言語性的歸納總結，同時也可以是非言語性的實踐模型或者錄像等教學手段，不斷提高學習效果。
三、高中物理探究性學習對策
[摘要]新一輪課程改革對于我們教育工作者來說，即是一種機遇，也是一種挑戰。將學生的綜合發展作為新課改的核心理念之一，要求學生要有主動學習的積極性與參與性，這就要求我們要對傳統的課堂教學方式、內容以及教學行為進行反思。本文中，筆者將分析高中生物教學中存在的問題，并針對這些問題，就關于新課改下高中生物教學相關方面，提出了自己的幾點思考。
[關鍵詞]新課改；高中生物教學；思考
一、高中生物教學中存在的問題
雖然，高中的生物課程作為高中課程的重要組成部分，但是在教學的過程中卻存在著許多問題。比如說，一些生物老師仍舊將教學的重點放在知識的記憶上，而忽略了對學生的興趣與學科思維的培養；還有一些甚至沒有科學的知識觀與教學觀，這些教師雖然也希望能夠與學生有更多的交流，但是常常在未能提供有效解決問題途徑的情況下，無法組織一個有效的討論與交流等等。以下，筆者將對主要存在的幾個問題進行更細致的分析論述
（一）教學的探索缺乏創新性，學生未能有效參與進來
高中生物教師在教學的探索的過程中缺乏創新性，也就是過于程式化，作為教學主體的學生卻未能有效參與進來。教師在教學的組織探索過程中，比較明顯的問題有探究程式化，其出現的主要原因是由于教師過于追求每個步驟的完整性，從而使講課的過程像走馬觀花一樣，沒有達到預想的教學目的；還有一個比較突出的問題，就是教師因為對探究問題的抓不準，從而使探究點發生了偏離。
實例：某位教師想在一節課中對細胞的結構的進行講解，而教師在進行授課時，只是一直照本宣科，或者叫同學進行閱讀，這樣對于學生來說，只能對細胞的相關知識進行死記硬背，對于記憶與學習效果都是極差的。
（二）未能有效組織學生合作學習，合作學習效率低
學生在學習的過程中，雖然是最為個體而獨立，但學生之間合作學習更能夠增強學生的學習效果。由于教師觀念上的一些錯誤，雖然只是形式上滿足了新課改的要求，也安排學生進行合作學習，但是卻沒有達到預想的效果。在合作學習過程中，學生可以通過相關知識的討論與想法交流，使學生可以更全方面認識自己的觀點，增加學習效果。高中生物教學過程中的合作學習更是少之又少，教師很少組織學生的合作學習，也沒有讓學生有效參與進來。
實例：某高中生物老師進行了組織了一場合作學習，提出了一個授課內容相關的問題，令學生進行討論，學生雖然有發出聲音，但是卻沒有進行真正的合作學習。
（三）師生之間沒有深度的交流
新課改要求，將學生的綜合發展作為教學的重點。學生的學習過程，也是學生與教師之間的交流的過程，學生在與老師交流的過程中獲得學文與知識，接受教育。尤其是生物這門學科，是學生在以前學習內容從來都沒有的全新內容，生物老師不能與學生之間進行有效交流，就大大增加了學生學習生物的難度，沒有達到生物的教學任務與教學目標。
實例：許多高中的生物教師，上課鈴響之后來，下課鈴響之后就走。授課時，只是一味地講解授課內容，沒有與學生過多的交流，授課之外就更是幾乎沒有，教師與學生之間的交流相當匱乏，不利于教育效果的達到。
二、新課改下高中生物教學的思考
新課程全方面進行改革的形式之下，高中生物的教學應該是怎樣的，筆者將對這個問題就一下幾個方面提出自己的看法，論述如下。
1、堅持以學生為教學主體
任何的教學都要以學生為主體，生物教學也不例外。在教學過程中，重點努力提高學生對生物學科的學習興趣，將學生的生物學科思維的培養作為主要目標之一。在生物的學習過程中，生物教師要為學生營造這樣一個學習環境與學習氛圍——輕松、愉快、和諧的氣氛，為學生的生物學習搭建一個平臺，也給學生一個可以自我展示的舞臺。教師在教學過程中，使學生理解到生物科學對于社會乃至人類的發展有怎樣的作用與意義，讓學生能夠從生物科學的角度去認識人類的發展過程與了解生產、生活等的相關科學，使學生能夠全方面發展。
2、增加教學方法
傳統方式的教學方法必須要進行改變，教師在教學過程中對教學方式進行不斷的推陳出新，不斷探索創新，比如可以采取學生授課的方式，這樣既可以增加學生學習的動力，又可以使學生思考問題的能力得到提高；或者是討論教學，在上課的過程中針對某個問題，讓學生進行討論，并總結發言，使學生之間的交流得到了增加，同時又提高學生對問題進行總結的能力，也使增強了學生敢于發言的自信心。
3、對學生進行鼓勵教學
學生的學習過程，很容易情緒化。沒有那個學生喜歡被老師斥責與批評，在教學過程中，對學生進行鼓勵教學，可以提高學生學習的積極性。這就要求高中生物教師，多注意學生的情緒變化，積極鼓勵學生，這樣更容易激發學生的學習興趣與積極性，激勵學生發揮他們的想象與提高問題的思考能力。
4、課后進行總結與反思
高中生物教師應該在課后對每節課都要進行總結與反思。只有總結，才有發展與進步，總結與反思是發展的前提，也是發展長遠性的關鍵。教師在每堂課的講授過程中，肯定有許多好的地方，也有需要改進的地方，這就是需要教師在總結與反思之中發掘出來，從而使教師的教學更加趨于完善。
三、結束語
總之，在傳統的高中生物教學過程中，存在著一些問題，而在新課改的形式之下，高中的生物教學更面臨著更多的考驗與挑戰，傳統的教學必須要進行改革，高中生物教學的發展要靠每位高中生物教師共同努力探索與探究。
參考文獻：
[1] 陳衛紅. 新課改高中生物教學反思創新探究 [J]. 教育教學論壇，2011（16）.
[2] 丁亞軍. 淺談新課改背景下提高高中生物課堂效率 [J]. 新課程學習：學術教育，2011（09）.
【關鍵詞】高中數學；批判性思維；培養
高中數學教學中，培養學生的批判性思維并非一朝一夕能夠完成，需貫穿到學生學習的各個環節中，尤其要求教師結合具體的教學內容，采取針對性教學策略，逐漸培養學生批判性思維意識，使學生養成運用批判性思維分析問題、解決問題的良好習慣.
一、鼓勵學生反思總結
反思總結有助于學生加深對自我學習狀況的認識，有針對性地對自己的數學思維流向進行監控，使學生對數學問題進行更加清晰、正確的判斷，為今后數學知識的學習提供參考.鼓勵學生反思總結是培養學生批判性思維的基礎，因此，高中教學實踐中應引起足夠的重視.
結合高中數學教學特點，鼓勵學生進行反思總結主要從課堂反思總結與試卷反思總結兩方面入手，一方面，課堂結束前的5分鐘，要求學生回顧課堂所學內容，明確哪些內容已經掌握，哪些內容仍未搞清，引導學生對所學內容進行自我審視，明確學習的強項與短板，促進其有針對性加以彌補.另一方面，高中數學測試完成后，教師引導學生根據自己的得分情況，對試卷內容進行反思總結，明確試題難度以及自己求解中存在的不足，分析解題中存在的問題.例如，在圓錐曲線知識點測試中，在教師的引導下，部分學生通過反思總結得出：解題出錯的原因在于對基礎知識記憶不清晰所致，如，橢圓、雙曲線焦點在x軸還是y軸搞混淆、在計算雙曲線相關參數時，使用橢圓相關計算公式.部分學生解題出錯主要因為自己審題馬虎，將代入計算的數值看錯等.
在教師的引導下，學生對自己在課堂上以及測試中存在的不足進行分析，體現著學生的自我認識、自我判斷，促進學生在學習活動中更好地運用批判性思維.
二、創造良好教學氛圍
高中數學教學中培養學生的批判性思維，與傳統教學法有所不同，應注重良好教學氛圍的營造，如此才能使學生更好地配合教師完成教學任務，并提高學生運用批判性思維分析、解決問題的積極性.一方面，從學生的興趣點切入教學內容，提高學生的參與熱情.另一方面，肯定學生的正確觀點及學習行為，不斷鼓勵學生，調動學生質疑、反思的積極性，為批判性思維的培養做好鋪墊.
創造良好教學氛圍時如何找到學生的興趣點尤為關鍵，要求教師注重從學生的心理特點出發，了解其關注的話題，在課堂上與學生進行交流探討，消除學生對教師的畏懼感與陌生感，使其在學習中敢于說出自己的想法及不同見解.同時，還應注重對學生正確的不同見解進行肯定，提高其提出不同見解的積極性.例如，在講解不等式知識點后，教師可講解如下試題：
通過分析不難發現，學生提出的解法非常正確，而且思路清晰、計算簡單，此時教師應肯定學生的想法，要求其他學生向該學生學習，這樣一來，當學生學習中遇到問題就會敢于質疑，積極思考，長此以往學生便養成利用批判性思維思考問題的良好習慣.
三、采用多種教學方法
高中數學教學中應注重多種教學法的應用，培養學生批判性思維亦是如此，要求教師結合教學內容，充分利用現有教學資源，靈活采用多種教學方法，消除數學學習的枯燥感，逐漸激發學生學習數學知識的興趣，并在其中融入批判性思維，使學生在學習中逐漸養成運用批判性思維的習慣.
教師可結合具體教學內容利用一題多解教學法，通過一題多解，鞏固學生所學的同時，拓寬學生解題思路，使其更加靈活地應用所學知識解決數學問題.促進學生分析、推理能力的提升，為批判性思維的養成與應用奠定堅實基礎.
一、高中數學教學六種反思特征
1。 高中數學教學目標的反思。我們的教學目標是由認知、情感和動作技能這三大領域所初步構建，在高中數學教學中教師進行備課時要以教材資料為基礎資料，并加以靈活掌握和運用，有效的提高學生知識面、認知面、心理素質。進一步提升學生的綜合素質，其發展結果里高中數學教學反思的期望目標更進一步。
2。高中數學教學設計的反思。 教學設計是課堂教學的教學預設和整體規劃，怎樣設計能夠更好的安排讓學生鞏固數學知識的基礎上練習新知識，我們作為一名高中數學教師，這些是我們必須加以思考和預設相關問題。在設計中加強學生對概念的理解。在講解指數函數的概念時，注意把指數函數與冪函數進行比較，找出不同概念中的相異之處，共同之處。又如，學面角的概念時，可把平面內的“角”類比引出空間中的“二面角”的概念；推到球體的體積公式時，可以用推導柱體、椎體的方法類比出球體積公式的推導方法；在講雙曲線時，注意和橢圓進行類比。對比它們的相同點和不同點，特別是不同點，引導學生將新的概念轉化為已有知識結構中的相關概念，使知識產生正遷移。
3。高中數學教學過程的反思。我們應該清楚，數學教學過程是學生在數學教師的指導教育下有目的、有計劃地掌握數學的基本理論、發展數學能力的指導活動。如在圓錐曲線的教學中，將雙曲線的性質和橢圓的性質進行類比，雙曲線中各變量的取值范圍、頂點、對稱性、實軸虛軸、離心率等與橢圓進行類比，這樣學生便很容易理解和掌握。雙曲線的離心率與橢圓的離心率都是焦距2c與軸的比，這是相同的地方，但不同的是橢圓的離心率是2c與長軸的比，而雙曲線的離心率是2c與實軸長的比，它們的取值范圍也不同。教學過程中，在有限的課堂學習時間內做適當的練習。不僅要求學生學習數學知識的本身，還要利用學到的知識加以運用形成技能。要時刻掌握學生之間存在的差異，學生的創新能力和學生理解分析方式方法。
4。高中數學教學成果的反思 。所謂教學的成果是指對數學教學反思價值的判斷。所謂的教學成果是以下兩方面來體現的，第一、是由學生數學基礎和學習方法以及數學能力發展等掌握情況來表現。第二、是由數學教師本身的自我教學經驗的提高及變化加強教師本身的教學能力等等，都不難看出在高中數學教學中教師進行教學成果的反思的重要性。
5。高中數學教師自身的經驗反思。 教學活動持續不斷的發展是教師反思的一個標志性過程，也是教師隊伍成長的必經之路。對在教學實踐中所遇到的數學難題加以分析，并利用自身的工作經驗進行有效地解決并記錄，形成好的案例文件，以免在日后碰到同一難題。改善教師的創造力和觀察力，這樣學習成績也會有所提高。甚至可以把在數學教學過程中得到的新結論、新概念、新規律有效地組合形成一套新的教學理論。
6。加強學用結合的反思。數學不僅來源于生活，還服務于生活。教師的教學內容設計要充分考慮到學生的學習特點以及心理特征，以適應學生的認知水平為前提，其效果要貼近生活，結合實際，進而激發學生的學習興趣、讓學生在不斷的探索中，提高自身解決教學中部分數學難題的能力。要以一個良好的教學順序教導學生：由淺入深、循序漸進，讓學生有一個較好的認知過程并逐步提高學習能力，讓學生更好的接受。
二、高中數學教學反思途徑
1。寫教學反思筆記。在數學教學中，教師進行教學反思在所難免，每天下課過后都要寫反思筆記，教師要關注課堂上學生所提出的問題以及學生對問題的見解等情況進行分析，課堂上及課后的習題給學生產生不利于學習的反應要進行反思。以免再耽誤教學進度，還給學生自身的心理壓力帶來了不良的影響。教師對自己每天的數學教學成果和教學經驗以及學生們的學習感受意見等理論上的創新和靈感存在的問題進行分析并記錄總結教訓。有依據并有規律地對不足之處加以總結和分析，使教學質量和教學經驗及教案不斷的完善。
2。寫教學后記。教案本身及課題講解后，數學教師的教學后記對自身教學見解的成功、失敗的記載，有效提升教師的探索性看待問題的高度性有所加強，在教學中如有突發狀況，我們應該怎樣對待、怎樣處理都是我們寫教學后記加強自身策略分析的一部分，謙虛對待每一個成功，虛心接受每一個建議。日積月累，自身的應對能力就能夠有所提升，讓自己的教學特點，教學能力創造性對學生學習態度有所改善。要及時寫課后備課，做好充分的準備。避免發生影響教學效果和教學策略的突發事件。
