時間：2022-02-03 04:53:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、優化體育活動內容
我們要打破傳統的體育活動內容，充分利用戶外空間資源，優化幼兒活動內容，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會。適當的戶外體育活動不僅會增強幼兒的體質，還能培養良好的意志品質，提高幼兒綜合素質，促進其身心和諧發展。在實際教學中，教師要充分考慮到幼兒的不同興趣、愛好能力水平，尊重幼兒的意愿和選擇，精心選擇內容，選擇適合不同年齡幼兒的體育活動。如跳躍區的袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳繩等。這些游戲都比較質樸、活潑，所以，這樣的活動我們也會經常開展，同時根據主題的內容再挖掘生成一些新的體育游戲內容。同時，幼兒園一般都有很多個體育活動區域，如攀爬區、投擲區、平衡區、跳躍區等，我們可以讓幼兒根據自己的要求選擇自己喜歡的體育活動區域，自己選擇活動伙伴，在活動中體驗到參與體育活動的樂趣。
二、優化體育活動器材
在教學活動中，教師要確定目標，有目的、有計劃地提供器材，在幼兒園現有的器材中選擇適當的、有層次的活動材料進行活動，并在運用幼兒園現有的體育器材的基礎上進行自制適用的體育器材。教師在選擇的體育器材時要避免盲目性，要根據目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標來優化選擇。如周目標的一項內容為練習幼兒的平衡性，教師選擇內容有走跑區的跨欄、烏龜鞋、過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等。在材料特征選擇方面，幼兒會習慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料，教師要盡量滿足幼兒的自主選擇。當然，對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數量，以免發生爭搶的現象。
三、優化設計體育活動方案
在設計體育活動方案時，教師要充分考慮幼兒的年齡差異。小班體育活動內容要簡單，規則單一，活動角色要少。中班設計體育活動時，活動內容要多樣化，加強限制性，增加競賽因素。因為大班幼兒在活動中控制自己的行為能力在不斷地加強，知識經驗變得更加豐富，帶有情節的游戲占很大的比重，游戲中的角色不斷在增加，每個角色都可以有自己的動作和任務，游戲的規則數量大大增加，限制性也更強了一些，因此，大班體育游戲的內容也更加體現多樣化，除了跑跳、追捕外，還要通過一定的障礙物，利用一些小型器械進行游戲。如果說將中大班的游戲方案放在小班幼兒來進行游戲活動，幼兒就有了難度從而就退縮；如果說將小班的游戲特點放在中大班幼兒中進行游戲活動，對幼兒來說缺少了挑戰性，各項動作發展也難以得到正常的發揮。同時還要注意同一年齡幼兒的個體差異。比如，某大班平時體育游戲活動有基礎，班內幼兒又都是從小中班升上來的，這時可根據他們學過的各項動作和體力情況選擇一些較復雜、難度較大的體育活動。優化設計體育活動方案，還要明確選編體育游戲的目的。課的基本部分前半部分是練習投擲動作，后半部分選用的游戲應該是流動量大的帶有跑、跳動作的，結束部分則應選用活動量小的游戲。正是因為體育活動的各部分對游戲量和動作的要求是不同的，所以教師在選編體育活動時，必須要考慮一節課的各部分任務。因為游戲能激發幼兒園的情緒，能提高幼兒的積極性。還有，在優化設計體育活動方案時，如果上午進行的是音樂課，則應選用活動量小一些的較安靜的體育游戲；如果上午進行安靜的語言課、計算課或是美工課等，戶外體育活動時選編的應該是活動量較大的集體體育游戲，幼兒在玩的過程中，需要付出較大的體力和精力，如帶有跑、跳動作的體育游戲。
四、優化體育活動教學方法
利用靈活多變的教學方法和手段，可以增加幼兒的求知欲，增強鍛煉的興趣和積極性，使幼兒能很好地學會簡單的體育常識和技能，從而達到鍛煉身體的實際效果，適應身體能力的發展。比如，當發現幼兒在練習強度圈套的教材時已顯出中度疲勞狀，教師則應立即調整課的節奏，改個人分散練習或集體集中式練習為分組輪換觀摩式練習，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓幼兒休息1～2分鐘，教師可利用這一時間講解、示范或簡評，以糾正幼兒練習中出現的錯誤。又如，練習雙腳向前跳時，如果前面放置一條紅帶，或畫一個圓圈，要求幼兒往這人標志物上跳，效果就更好。為了引起幼兒興趣，可以適當加入競賽性。如玩“看誰跑得快”“看誰先追上球”“哪一隊站得快”等游戲，這種方法在大班使用的較多。三、優化體育活動形式幼兒體育活動要不拘一格，要將“體育活動”與傳承民間傳統文化有機結合，充分發揮家長教育資源，挖掘民間傳統游戲。生動、豐富的傳統民間游戲活動，能大大激發幼兒了解民間傳統文化的興趣，使幼兒感受到運動的魅力，分享著運動的快樂，使得傳統文化在家庭、幼兒園得到了傳承與發揚。如小班幼兒在師幼互動中形成舊游戲、新玩法，一物多玩、舊物新玩、多物一玩、多物合玩，可以進行老鷹捉小雞、熊和石頭人等游戲；中班幼兒則選擇翻餅、烙餅、打沙包、攻城、傳電等游戲；大班幼兒可開展跳竹竿舞、編花籃、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環等。當然，大自然中同樣蘊藏著豐富的教育資源。有目的、有計劃、有要求的遠足活動，既能促進幼兒身體的發育，增強對外界的適應能力和對疾病的抵抗能力，又能達到陶冶性情，鍛煉毅力和意志品質的目的。教師可以和家長溝通，建議家長將自己的孩子帶入大自然，讓孩子感知春夏秋冬，感受自然本色，感受家鄉之美，與大自然、環境和諧相處。
總之，要貫徹教育“一切為了孩子，健康第一”的可持續發展理念，促進幼兒的全面發展，教師就要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，并且用幼兒感興趣的方式發展基本動作，逐步培養幼兒良好的意志品質。在教育教學活動中，教師要根據幼兒的年齡特征、實際發展水平，確定基本動作的學習，充分利用幼兒園的環境、器材、人力物力資源，做好課前的各項準備，自如地駕馭體育活動，讓“陽光體育”帶給孩子陽光的沐浴、陽光的心態、陽光地釋放。
作者：李志勇單位：甘肅省張掖市幼兒園
一、優化社會體育專業課程安排
從目前我國學校對社會體育專業教學狀況來看，社會體育專業的理論必修課的課程設置已經比較完善，必修課程中所包含的內容較為豐富，涉及到與社會體育相關的各個方面，為培養綜合性社會體育人才奠定了基礎，而在教學方法方面，需要教師不斷地進行教學研究，運用更為科學、更具創新性的教學方式，提高社會體育專業教學效率。但是，一些體育技術相關的必修課程卻在社會體育事業中沒有實際性的作用，這些課程占用了大量的教學時間，造成了教學資源的浪費，對于這些不必要的課程，應當及時減少或取消。同時，應當設置更多類型、更具實用性的選修課項目，使學生能夠根據對自己未來發展的期望、身體素質、興趣愛好等選擇適合自己的課程，在完成學業的同時，提高自身的體育素質。
二、豐富社會體育實踐實習教學活動
社會體育專業與未來的社會體育事業發展有著直接的關系。因此，學校對于社會體育專業的教育不能只停留在理論層面上。更要為學生提供更多的社會實踐實習的機會。一是學校安排師生進行實踐實習教學，使教師帶領學生進行實踐活動，以教學目標作為實踐任務出發點，以理論知識作為依據，使學生掌握社會體育事業發展的基本能力。二是學校為學生安排更多的參與社會實踐的時間，使學生能夠在自覺的實習中獲得更多的經驗。三是學校與社會體育相關企業進行合作，為學生提供更多的實習基地，使學生在實習中學習專業知識，并將其付諸于實踐活動中。
三、建設更為強大的師資隊伍，加強專業研究與教學
師資隊伍是學校做好教育工作的人力資源基礎。只有在具有較強專業能力、豐富的教學經驗的教師的指導之下，才能夠使社會體育專業教育教學工作順利開展。首先，應當利用更高的薪資待遇來吸引高素質的人才前來應聘，并對已經入職的教師進行定期的培訓，從整體上提高社會體育專業教師的整體教育水平。其次，則是要鼓勵教師將專業教學與專業特色結合起來，從而培養出富有個性和創造性的社會體育人才。另外，要加強社會體育專業教師之間的交流，總結教學經驗，大幅度提高教學效率。除此之外，教師所擔負的不僅是教學任務，更要對社會體育專業進行深入的研究，掌握社會對人才的需求動向以及本校體育教育實際情況。從而尋找更為合理教學方法，制定更為科學的教學內容，培養出具有更強能力、更高素質的社會體育專業人才。
四、改善學校的社會體育專業教學硬件條件
社會體育專業作為體育教育中的一種形式，具有極強的活動性，這就需要學校擁有足夠數量和質量的體育設施與場館。因此，學校應當加大對體育教育硬件建設的資金投入，一方面擴建體育場館，為學生提供更多進行體育練習和實踐的場所，另一方面，則是要購置更多性能優良、技術先進的教學設備，使學生能夠獲得更多鍛煉的機會。另外，學校應當合理安排現有的教學資源，使體育場館和教學設備能夠被充分地利用起來，在保證教學質量的基礎上，節約開支，以達到培養更多社會體育人才、獲得更加教育效益的目的。
作者：杜寶拴 單位：柳州師范高等專科學校
1．基礎教育改革的需要
《基礎教育課程改革（試行）》指出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應當視當地社會經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”而少數民族傳統體育項目正是我校的優勢教育資源和立校品牌。多年來，我校的少數民族傳統體育教學和民族教育取得了豐碩的成果，多次代表自治區、南寧市參加全國全區的各級比賽，取得了優異的成績。在高中課改不斷深入，素質教育不斷深入人心的背景下，如何不斷挖掘少數民族傳統體育的文化內涵和育人元素，如何在特色高中建設中更大發揮其帶動作用和影響力，正是我們著力思考的重要問題。
2．素質教育的需要
素質教育中“以人為本”的教育理念，重視學生主體發展的需求。因此，在體育教學中要讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發展的需要。從今后學校體育發展的眼光看，娛樂體育的內容必將大大加強，將與健身體育一起成為學校體育的支柱。
3．傳承和發展民族傳統體育的需要
中央民族大學體育學院院長韋曉康專著《少數民族傳統體育與文化傳承———少數民族傳統體育教育發展、創新與人才培養探索》對少數民族傳統體育的文化內涵進行深入的挖掘，并指出了其發展的方向，突出少數民族傳統體育在當今教育的重要地位及其不可忽視的發展前景。
二、在中學體育教學中融入少數民族傳統體育項目的意義
少數民族傳統體育項目是我國體育事業的一個重要組成部分，對提高各族人民的健康水平，增強民族向心力和凝聚力，促進民族團結和社會文化進步起著重要作用。少數民族傳統體育項目以其健康第一、終身體育的理念以及顯著的趣味性和娛樂性特點，激發了學生強烈的參與愿望，其健身效果明顯，有利于學生身體素質的提高；同時，又以其豐富的民族文化內涵，促進了學生對各少數民族的生活方式、民俗民風的了解以及對民族文化的傳承，培養了學生的人文精神和人文素養。
三、在中學體育教學中如何開展民族傳統體育
1．從學生的興趣出發
由于學生的性格、性別和自身身體素質差異較大，這樣在課堂教學中把學生分組進行教學的效果較好，不同組別的學生可以選擇自己喜愛的項目進行學習。
2．學習和娛樂相結合
民族傳統體育項目擁有極高的趣味性，通過教學、練習和比賽，培養學生參與和競爭的意識，充分發揮學生在活動過程中產生的學習自覺性和積極性，提高學生的技術水平，讓學生在運動中感受快樂。
3．教學過程由易到難
傳統體育項目的教學中要注意基本功的練習，扎實的基本功能夠使學生的技術得到快速提高，并養成良好的學習習慣。例如，在板鞋教學中，我采用先學基本步伐—二人按節奏走—三人按節奏走—多人走—快走—跑—快跑的教學步驟進行循序漸進的教學，取得了很好的教學效果。
4．教學過程中培養學生的自主學習能力
自主學習強調學生是學習的主體，提倡學生參與確定目標、把握學習進度和目標達成的評價體系。課堂上學生可以大膽質疑，教師則積極引導，開啟學生思維的閘門，使學生得以充分發展。因此，在實施民族傳統體育的教學過程中我堅持學生自主學習的原則。例如，在踢毽子、打陀螺教學中，我只是教會學生一些基本方法，然后由學生分散進行學習，讓他們在學習中尋找問題、發現問題、提出問題，教師巡回指導，為學生及時解決學習上的問題。整個教學過程始終以學生為主體，教師為主導，學生在歡快、自由的教學氛圍中盡情地學練，既達成了教學目標，學生的身心又得到了發展。
5．教學中融入文化因素
每項傳統體育項目都有一個豐富的歷史背景和深厚的文化底蘊。通過在課堂教學中介紹相關的歷史、文化知識，從而提高學生的文化素養。
四、開展民族傳統體育教學的注意事項
1．樹立體育意識
通過引導學生樹立民族體育意識，使學生關注體育文化，形成宏觀的體育意識。
2．建立完善的民族傳統體育教學體系
1.體育廣告促進體育產業市場的發展
隨著社會經濟的不斷發展，人們消費水平的不斷提升，尤其是對提升自身健康以及改善生活質量的消費更是無限制的，而體育產品對人們的健康有著一定的益處，再加上體育廣告的宣傳，從而有效的促進體育產業市場的快速發展。人們的消費水平是無限的，對健康以及生活質量的需求也是無限的，如果能夠通過消費的方式來滿足人們對健康和生活質量的需求，那么，人們的消費也會是無限的。體育消費產品在近些年來逐漸成為大中小城市的主要消費熱點，而為體育產品營造這么大市場的功臣則是體育廣告，體育廣告通過獨特的傳播方式，增加人們對體育產品的了解，了解體育產品能夠給自身帶來的高出等，從而體育產品也逐漸成為社會消費結構的一部分，而且會隨著消費結構的變化而改變，具有很大的增長潛力，同時也是未來社會持續發展的必然趨勢，體育產品已走進各家各戶，不斷的在調整人們的消費觀，因此說，體育廣告對促進體育產業市場的發展有著極大的作用。
2.體育廣告易于推動媒體傳播的快速發展
體育廣告的傳播主要依賴于媒體，傳統媒體的傳播主要以報紙、收音機等形式進行消息傳播，廣告傳播效率并不高，而且投入的成本也比較高。隨著社會經濟的快速發展，網絡技術、通訊技術的發展極為迅速，體育的廣告傳播也逐漸向著網絡化的方向發展，尤其是體育賽事的轉播，也從傳統的收音機形式逐漸發展為高速攝影技術的實時轉播，給人們帶來了更多的趣味性，也就在這時，體育廣告也隨著節目轉播的方式將廣告覆蓋全世界。從本質上分析，體育廣告傳播的媒介與傳統媒介相得益彰，媒體的廣泛傳播有助于體育運動的普及和發展，而且，在體育運動水平不斷提高的過程中，也會有相應的體育明星產出，從而吸引了各種媒體客戶的關注，更有利于提高媒體效益。反過來思考，促進媒體對體育的運動發展也給予了一定的支持，也就是說，體育媒介與傳播媒體有著相互促進、共同發展的市場關系，因此說，體育廣告對推動媒體傳播快速發展有著一定的作用。
3.體育廣告有助于體育產品的推銷
體育廣告與其他產品廣告的出發點大致都是相同的，主要是通過廣告傳遞的方式，將產品信息進行擴散，并通過廣告的方式來提升產品的收益，促進體育產業的發展。但是，與其他產品廣告不同的是，體育廣告有很多內容在宣傳產品性能的過程中都比較直接，尤其是利用明星名人效益的宣傳，來實現對商品的推銷，例如，喬丹、李寧、Nike等，這些體育商品都是我們常見的，通過明星名人的效益來實現商品廣告的宣傳，并將其轉變為消費關鍵、消費意識的傳播，這樣更容易讓人接受，能夠有效的改變人們的消費習慣，從而達到體育產品推銷的目的，對體育行產業的發展有著極大的作用。
二、體育廣告未來的發展趨勢
在對體育廣告在體育產業中的作用分析了解到，體育廣告作為體育產業的重要結構之一，不僅在傳播時自身能夠帶來一定的經濟效益、社會效益，同時對體育產業的發展也將有著推動的作用。作者認為，體育廣告在未來的發展中，還會有著更大的突破。下面結合作者自身的工作經驗對體育廣告未來的發展趨勢進行預測，下面進行具體的分析。
1.為社會帶來不可估量的發展動力
通過以上對體育廣告在體育產業中的作用分析，體育廣告的傳播給體育產業的推銷、發展以及人們的消費觀念都帶來了積極的影響。但是，從體育廣告實際的傳播特點來看，所能起到的作用遠不止此，體育廣告在傳播的過程中，具有繁榮市場、企業營銷、發展經營服務等功能，同時，還具有價值導向、輿論導向等功能，也就是說，體育廣告的傳播不僅要注重廣告自身傳播的功能性，提高體育廣告的經濟效益，更要保障廣告的宣傳符合社會主義精神文明的建設要求，要分析體育廣告的傳播所帶來的社會政治影響、社會效果影響等。從原則性的角度來講，任何事物在發展過程中都會存在一定的問題，也可以說是進步的瓶頸，只有不斷的解決問題、突破瓶頸，才能實現無限的發展。體育廣告的發展亦是如此，雖然在發展過程中可能遇到或大或小的問題，但是，通過對問題的解決，也會讓體育廣告的發展更為迅速，而因為體育廣告發展的無限性，也給社會發展帶來了不可估量的動力。
2.體育廣告的效應愈趨矚目
體育廣告在未來發展的過程中，不僅僅充當的是廣告宣傳的角色，也并不是達到讓人們對體育產業的認識為目的，而是在這個基礎上，促進體育在社會的發展中逐漸走向商業化、職業化，更是成為連接媒體和商業之間的橋梁。近些年來，體育廣告的發展速度極快，而且所產生的效益也逐漸在體育產業中攀升，同時也得到了諸多行業人士的重視，體育廣告也逐漸走向專業化、國際化的領域，例如，奧林匹克的贊助商，通過奧林匹克運動會的賽事轉播，也讓贊助商受到廣大人民群眾的關注，廣告媒介的價值更為凸顯，在現代化市場快速發展中，體育廣告也通過新的媒介打入經濟市場，在未來的發展中，體育廣告的效應也將愈趨矚目。
三、總結
（一）采用多媒體技術講解技術動作要領在以往的小學體英語教學中，對于很多技術性復雜的教學活動，教師在講解時，小學生很難看清楚。教師一遍又一遍地重復示范，也很難起到良好的效果。利用多媒體等電教手段，這些問題就能很輕松地解決掉。通過動畫的方式將其全方位地展示出來，教師可以詳細地對每一個動作要領進行具體的分析講解，做到聲行結合，既可以縮短教學的過程，還可以提高學生學習的效率。
（二）激發學生對體育學習的興趣興趣是學習最好的老師，人在充滿興趣的狀態下對所學的知識更能有效地掌握。基于這一點，現代教育多為一種新型的手段，雖然其是教學的輔助，但讓學生感到的是一種新鮮有趣的東西。比如在教足球課的時候，通過多媒體對足球運動的動作要領、傳球方法、停球方法、足球運動的軌跡等等內容進行形象展示，可以有效地提高學生的學習興趣，激發學生對體育的熱愛之情。
（三）促進現代體育教學的管理每學期，教師都要對學生進行測評考試。借助現代化技術，可以準確地將學生的各項信息錄入系統，建立規范的學生數據檔案。針對學生的學習成果，可以進行總結，從而改善和提高教師的教學目標，減輕教師繁重的教學任務。除此以外，對于學校組織運動會等項目活動，體育教師也可以依據現代設備進行很好的排練，使得教師的教育和管理工作能夠更有效地開展。
（四）加強身體素質教育小學體育教育的主要任務便是讓學生掌握正確的運動鍛煉方法，培養學生鍛煉的意識，為學生未來的身體素質打下良好的基礎。因此在小學體育教學中，不但要教會學生如何正確的運動，還要豐富學生的體育知識儲備。鑒于此，開展現代化教育的重要性就不言而喻。教師可以下載或者搜集許多相關有用的知識，通過電教手段對學生進行有效教育，也可以讓學生通過網上搜索和解答的方法，培養其對體育知識的探索獲取，為學生今后的發展提供知識儲備。
二、現代教育技術在小學體育教學中出現的問題
（一）根據學生實際情況合理運用小學階段，學生具有貪玩、好動、好奇心強烈等身心特點。在進行現代教育的時候，體育教師應該根據學生的特點，圍繞小學體育教學目標和內容進行有目的的設計，無論從理解上還是感官的認知上，都要符合學生相應年齡段的特點，從而提高教學效率。
（二）把握教育技術教學與傳統教學的授課比例體育教學的主要內容是戶外學習，電教手段只是一個輔助作用。而且在小學體育教學中，由于課時有限，所以這就要求體育教師要在傳統的教學和現在教學的課程中有個宏觀把控，在課程安排中，有效合理地進行，不可本末倒置，喧賓奪主。
（三）合理運用現代信息技術，有效服務課堂教學現代信息技術作為小學體育教學的一項輔助手段，其對于提升教學質量是有明顯意義的。因此，何時根據內容進行有效的實施，如何在講解課件時做到心中有數，對于教師的課前準備是有著極大的要求的。要想服務好課程，就需要教師進行認真負責的準備，不可為了輕松而隨意應付。
三、結語
1.1不注重學生體育能力和終身體育意識的培養隨著我國體育教育相關政策的提出，國家對高校體育教育提出了明確的要求，以不斷提高學生的身體素質，培養學生各方面的體育能力，增強終身體育意識，從而促進學生健康發展。但在實際教學過程中，高校體育教育的核心思想沒有發生太大改變，學生的體育鍛煉還是僅限于增強體質，而體育知識和相關方法的傳授沒有得到重視，致使人文體育教學受到極大影響，根本無法達到預期的教學效果。從某高校的體育教育問卷調查中可以看出，增強體質方面的體育技能占整個體育教學的55%左右，而陶冶情操、培養終身體育意識分別占23%和22%左右。由此可見，高校體育教育與人文體育的結合根本沒得到真正落實，是急需解決的重要問題。
1.2教學過程中學生興趣不高，忽略學生主體地位根據某高校的相關調查顯示，學生對體育課的興趣比例中，很感興趣的占47%左右，興趣一般的占42%左右，不感興趣的占11%左右。由此可見，興趣一般的比重還是較多，在體育教學過程中，學生對體育學校缺乏興趣，致使高校體育教育效果不理想。受傳統觀念的影響，學生的主體地位被忽略，新型教育理念在高校體育教育中還沒有得到真正的落實，從而使高校體育教育與人文體育教學不能很好地結合在一起，給高校學生身體素質提高帶來極大影響。
1.3忽略學生自我健身意識的培養，沒有體育鍛煉習慣根據某高校學生參加體育鍛煉的時間安排調查來看，經常參加鍛煉、偶爾參加鍛煉和極少參加鍛煉的比重相差不多，學生的自我健身意識沒有得到有效培養，致使高校學生沒有養成較好的體育鍛煉習慣。在體育教學過程中，教師仍然偏重于增強體質，提升體育技能，沒有將“健康第一”放在首要位置，致使人文體育教育不能正常發揮作用，給高校體育教育水平提升造成一定阻礙。
1.4不注重學生健康心理素質和綜合素質能力的培養隨著社會不斷發展，高校學生的心理健康素質提升，成為影響高校學生未來發展的重要因素，而高校體育教學中學生的心理素質教育沒有得到應用的重視，致使學生的綜合素質能力得不到有效培養。目前，高校體育教育中，提升學生健康心理品質和情感意志教學內容幾乎沒有，在社會品行、積極樂觀主義上的培養效果很差，最終影響高校體育教學有效性。
2人文體育觀的確立給高校體育教育帶來的影響
2.1人文體育觀的確立是高校體育教育可持續發展的思想基礎我國現代化建設中，人成為影響經濟發展的關鍵因素，因此，大力大展體育教育，對于創新我國生產力具有重要影響。作為教育事業的重要組成部分，體育教育水平的不斷提升成為目前急需解決的問題。人文體育觀的確立，有利于提高學生的思想政治道德修養，幫助學生樹立正確的體育鍛煉觀念，增強學生的意志，從而促進學生綜合素質能力全面發展。由此可見，人文體育觀的確立是高校體育教育可持續發展的思想基礎，使人文主義教育教育價值和人文精神價值得到充分展示。
2.2人文體育觀的確立指明了高校體育教育可持續發展的方向隨著我國教育改革不斷推進，體育教育事業得到了高度重視，在社會發展中占據著重要地位，成為培養優秀人才的重要途徑。通過相關討論和研究，高校體育教育以促進學生個性化和體育社會化作為重理論與方法探索體育教育要指導思想，為高校體育教育可持續發展指明了方向，對于提高我國全面素質起到重要作用。
2.3人文體育觀的確立是高校體育教育可持續發展的生理學保障現展中，高校學生的綜合素質能力提升成為了高校教育關注的重點，而體育教育在培養學生綜合能力方面發揮著重要作用。因此，人文體育館的確立，有利于培養思維敏捷、工作效率高、綜合技能強的人才，使人處于和諧發展狀態，為高校體育教育可持續發展提供了生理學保障。
2.4人文體育觀的確立提供了高校體育教育可持續發展的價值基礎體育鍛煉在人的一生中有著無可代替的功能，是維持人正常生活的基礎，與人的長期發展有著密切聯系。現代高校體育教育中，人文體育觀的確立，在思想、意志和體質等方面對學生進行全方位的教學，從而促進高校學生身體素質、思想意識等得到不斷提升，為高校體育教育可持續發展提供了重要的價值基礎。
3人文體育觀確立與高校體育教育可持續發展的實施策略
3.1明確教學目標，增強高校體育教育人文性現代化建設中，高校體育教育與人文教育的結合，必須注重“以人為本”，以人文教育觀為指導思想，明確教學目標，以不斷提高教學質量。在總結原有的優秀教學經驗上，注重學生綜合素質能力發展，增強高校體育教育人文性，從而使高校學生的各項素質得到自由、高效、和諧和全面發展，推動高校學生人格素質不斷提升。在尊重學生個性發展的同時，注重學生心理的發展，以積極向上的教學理念，調動學生的學習主體性，讓學生充分體會到體育鍛煉帶來的樂趣，從而增強學生的自信心。只有注重人的發展，才能將人文的基本內涵充分展示出來，使高校學生的身心得到全面發展，從而促進學生個性化發展，對于培養社會所需的綜合性人才具有重要意義。
3.2注重高校體育教育中的體育理論知識講解由于高校體育教學中教師對增強體質方面的知識講解的比較多，而大部門理論知識沒有得到充分學習，致使高校學生的體育學習始終處于低層次階段，給學生體育綜合技能提升帶來一定影響。因此，高校體育教育可持續發展中，人文體育觀的確立，必須注重體育理論知識的講解，以滿足社會需求和學生發展需求，使高校體育教學課程內容變得更加豐富，從而拓展學生的視野，促進高校學生綜合素質能力全面發展。
3.3提高學生學習興趣、培養良好體育鍛煉習慣人文體育觀與高校體育教育的可持續發展中，要求教師必須提高學生的體育學習興趣，增強學生的體育鍛煉意識，培養學生良好的體育鍛煉習慣，為學生健康成長提供可靠保障。通過養成良好的體育鍛煉習慣，可以使學生的身體素質保持較好的狀態，從而為學生進入社會、開展工作等提供較好的身體基礎，對于推動我國經濟發展、創新生產力具有重要影響。
3.4營造積極、活躍的人文體育教育學習氛圍想要提高體育教學質量，使人文教育和體育運動完美地結合在一起，高校體育教育可持續發展，必須注重營造積極、活躍的人文體育教育學習氛圍，以增強學生參加體育鍛煉的主動性，促進高校學生綜合素質能力全面發展。例如，組織學生開展課外體育活動，以不同形式的體育項目比賽、靜坐和技能表演等，豐富體育教學課程內容，為高校體育教育發展提供一個健康的人文體育環境。
4結語
1.1、我國高校擴招，導致學生生源質量下降
目前，我國高校在不斷的擴大招生比例，其目的就是為了給予更多的學習機會，從而帶動我國教育的發展。但是，這種擴招在某種程度上忽視了體育教育的發展規律，現階段的擴招已經超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設體育專業課程，事實上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學所要用到的場地和設施都比較缺乏，這些不利因素就導致了我國高校體育教育質量的下降，從而影響人才的培養，導致了惡性循環。
1.2、我國高校體育課程設置相對滯后于現實需求
現階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統教學模式，其理論基礎也比較落后，所教學的體育項目非常少，不能滿足現代體育教育的需求，教學比較封閉，不涉及其他領域，教學效果不好。一些課程的設置沒有適應時展的趨勢，脫離了社會，在競爭的時候處于被動狀態，嚴重打擊了學生的積極性，這也是我國高校體育教育事業面臨的挑戰。
1.3、當今人才市場供過于求，高校學生就業困難增大
隨著我國高校招生數量的增加，高校在擴大規模，這就要求高校的發展要與人才市場的步調相一致，所以，教育部取消了師范類學生的分配制度，這就造成了學生就業壓力大、形式嚴峻的局面，一些體育畢業生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業難度，這就造成了我國高校體育教育事業難發展的局面。
1.4、我國高校學生的合法權利缺少有效的法律保障
國家已經頒布了一些有關體育教學的法規，對我國高校體育教育做出了全面規定，對我國高校體育教育起到了積極作用。據分析來看，這些法規都是一些基本的部門對章制度，并不是嚴格的法規，效力并不是很高，從實踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發展，其需要更有力的保障。但是，從現階段的發展來看，我國高校體育教育的法律法規缺失嚴重，不利于我國高校體育教育的發展與改革。
2、我國高校體育教育事業的改革與發展策略
2.1、提高高校教師綜合素質，促進學生全面發展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領域的組成部分，更是擔負著人才培養以及健康教育的使命，這是體育發展的最關鍵的環節，所以，我國高校體育教育師資隊伍的質量直接關系著體育教育的質量。教師是教育與學生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養體育人才中起著關鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發展，就要加強我國高校體育教育的師資隊伍質量建設，關注高校體育教師的教學水平與綜合能力的發展。只有加強教師的綜合能力，才能培養出更加優秀的學生，才能促進學生的全面發展。
2.2、注重我國高校體育課程的設置，完善課程體系
在新課程標準規定的大背景下，我國高校體育教育課程設置要具有適應性、靈活性、創造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設置要具備一定的彈性，調整課時的比例與設計，其課程設置要緊跟社會發展的步伐，與社會需求相適應，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據自己所處的地理環境進行課程設置。
2.3、拓寬高校學生的就業渠道
高校學生就業是需要我們共同努力才能達到目標的，對于應屆畢業生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強自己的競爭能力，實現就業的“自救”面臨侵害時，維護自己的權利不被侵犯。努力加強體育畢業生的就業教育理念，培養綜合素質，注重心理健康，實現角色的轉變，迎接挑戰，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業生的就業問題。
2.4、健全相關體育法律法規，維護學生的體育權利
人們參加體育運動是基本權利之一，對于我國高校體育教育專業的學生來說，在法律保護下的體育權利不僅僅能夠維護高校學生的體育權利，還能夠規范我國高校體育教育的發展，促進我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規，要從實際出發，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實施，填補我國體育教育法律的空白，維護學生的合法權益。
3、結論
一、未來的中學體育教學健康第一備受重視
時下由于我國經濟與物質的快速發展，使得國內部分民眾開始將生活重點放在享受與健康等精神層面，開始追求食品的健康，身體的健康，穿著健康等等。一時間健康成為國內大街小巷議論的主要話題。原有的以犧牲健康來獲得物質報酬的行業及行為，備受國人敵對。在現實的中學體育教學過程中，由于應試教育的執行使得很大部分的學生疏于鍛煉，疲于作業與文化學習，使得部分學生的健康狀況及身體素質不容樂觀，很多學生處于亞健康的狀況，如出現在學習過程中經常性頭痛、失眠、食欲不振或者厭倦一些事物等狀況，長此以往會對學生的身心起到破壞作用。當前世界衛生組織也非常重視健康的研究，已在原有三維健康觀的基礎上，提出五維健康觀即身體、心理、社會適應、道德和智力等。在中學階段，體育鍛煉能夠有效的緩解學生的亞健康狀態，緩解亞健康給學生帶來的負面影響，遷移學習、交往、工作等壓力帶給學生的心理問題，使學生的身心均處于健康狀態，能夠更好的投入到學習與生活之中，因此，從事運動，關注健康已成為時下深入人心的教育理念之一。在未來的體育教學過程中這一理念會得以重視并稱為主流教學理念。
二、未來的中學體育教學中以學生為中心得以貫徹
傳統的中學體育教學的教學流派主要以主智主義為主，這一教學流派更加注重于客觀知識與技能的傳授和習得，為更好的讓學生掌握更多的知識和技能，在現實的體育教學過程中多以教師為中心，重視教師在教學過程中的地位和意志。在傳統的體育教學過程中教學內容的選定，教學方法的選擇，教學目標的設定以及評價的實施等等，均由體育教師來篩定，體育教學過程中以體育教師為核心進行開展，忽視了學生在現實的體育學習過程中的利益與感受，學生僅僅作為被動的接受者來進行學習。以學生為中心是當下我國主流教育理念的一次變革，是從科學主義向人文主義的變化，在這一變化中更加注重于學生的利益和感受，因此，在現實的體育教學過程中，需要各級體育教師踐行以人為本的教學理念，多關注于學生的利益和感受，需要在教學方法和教學內容的選擇過程中多與學生進行商榷，選擇那些學生興趣高，受到多數學生喜愛的教學內容和方法，在教學評價過程中也盡可能的人性化，使得學生真正成為體育教學過程中的主人，讓學生感受到體育學習的樂趣。
三、未來體育教學非智力因素得到重視
非智力因素是指除智力因素外的對于學習與工作能夠起到一定促進作用的因素，非智力因素與智力因素的關系為，如果把智力因素比作種子，把非智力因素比作土壤，優良的種子只有播在肥沃的土壤里才能茁壯成長。構成智力主要有六種因素:觀察力、記憶力、注意力、想像力、思維力、創造力。抽象思維能力是智力的核心，創造力是智力的最高表現。非智力因素主要包括：自我意識、適應社會、情緒的控制、意志、自我激勵、人際關系等方面的能力。智力因素，就一定程度而言，屬于先天因素；非智力因素則側重于后天的養成。非智力因素的高低是學生成績優與差的重要因素之一，也是步入成功的重要保證之一。很多專家和學者均認為體育教學過程尤其動手能力、克服苦難能力等均比其他課程具有一定優勢，因此在現實的中學體育教學中發展學生的非智力因素便成為眾多專家和學者的共識，如在進行耐力跑的練習中，學生需要克服惰性，去戰勝困難，戰勝自我，在這樣的練習過程中學生的意志力便會得以增強，在進行體育競賽的過程中，隊員與隊員之間需要加以配合，精誠合作以戰勝對手，因此可以在競賽過程中發展學生的競爭能力，團隊意識以及協作精神等等。因此，在未來的體育教學過程中，非智力因素會得以重視，會成為未來體育教學的側重點之一。
四結語
中學體育教學是中學的主要教育內容，對于增強學生體質培養學生終身體育鍛煉習慣具有積極意義。實踐的體育教學工作中方法正確，理念先進可起到事半功倍的效果。未來的社會里學生需要面對更強的競爭對手，需要面對更大的壓力因此需要未來的學生具有良好的身體素質和應對能力，基于未來社會的需要也給未來的體育教學帶來一定挑戰，在未來的體育教學過程中，為培養出更多優秀人才會出現中學體育教學健康第一備受重視；未來的中學體育教學中以學生為中心得以貫徹；非智力因素得到重視等教學發展趨勢以更好的為國家培養出更多優秀人才。
作者：李曉晶單位：赤峰紅山中學
1.城市社會體育組織參與體育公共服務的難點
因為處于轉型期，體育公共服務需求高速增長趨勢與社會發展實情構成了供需矛盾，所以必須將社會體育組織融入到體育公共服務中。政府在社會體育組織參與體育公共服務方面的理念創新以及政策上的支撐都比較欠缺，缺少針對性管理制度，導致該方式的發展受阻。因為在認知、條件以及相關經驗方面存在較多的局限，所以如何促進城市社會體育組織更好的發展，使其充分發揮公共服務職能，成為當前迫切需要解決的問題。
2.構建社會體育組織與體育公共服務功能連接模式
構建該模式可以起到雙方面作用；首先可以為體育公共服務提供創新模式，保證社會體育建設更好的參與到體育公共服務當中，將公共體育應當發揮的只能全面承接下來，使其變為政府的助手，將供給主體轉向多元化，打造造福全民的服務體系。其次可以幫助城市社會體育組織更好的發展，讓社會體育組織能夠集中在體育公共服務相關服務的構建上，凸顯專業化服務應具備的優勢。其次可以讓社會體育組織參與到體育公共服務功能的對接中，必須要保證雙方組織類型以及相關服務功能是相互匹配的，可以從組織服務、活動服務、指導服務、信息服務、設施服務、體質監測服務等方面進行建設。構建全面服務居民的體育服務，完善三級服務網絡，將網絡化服務的優勢充分體現出來。其中服務類的核心組織必須發揮主要組織職能，將指導功能和聚集功能集中到一體，完善縱向體系建設，保證組織體系服務功能能夠更好更快的發揮。各個組織之間都需要通過特定方式保持組織間的聯系，同層組織之間必須不斷協調工作，將網絡整體功能全面發揮出來。在公共服務日常供給中，政府可以通過購買體育方面公共服務的方式，將任務轉交給專業的社會服務組織來完成，提升項目的專業性與科學性。政府需要做的就是按照合約，對不同服務組織進行劃分，按照其種類與職能等方面的特點進行管理，提升管理效率。
3.政府提供保障
各城市的體育行政部門都需要秉從公共服務政府建設的基本需求來對職能進行定位，將工作重點從傳統工作模式轉移到國家整體的體育方針發展中，對體育事業的未來發展進行規劃，保證體育政策更好的落實，提升管理質量。可以向社會購買體育公共服務，將類似體育公共管理等職能轉交到社會體育組織的手上，打破傳統混淆不堪的格局。構建體育公共服務工作的社會化發展基調，將社會體育組織歸納到體系建設的高度中，促進核心組織不斷發展，最終保證核心組織可以承接體育公共服務，提升其實用性。需要從政策、制度等多方面來為體育組織的發展提供助力，促進組織發展和體育公共服務體系建設的相互銜接，保證服務功能的正常供給效果。政府需要從服務內容入手，將城市社會組織通過分類的方式進行整合，突出體育核心的作用，將其的優勢最大化發揮出來，在體育服務領域當中起到引導的作用，不斷的發育，直至成為主要的供給主體以滿足市民多變的需求。逐步的構建公共服務均等化基礎之上的財政轉移體系，國家體育總局應該從傳統的負責支出的環境中走出來，轉移到全國性體育公共服務以及體育相關規劃中，對政策及其執行情況進行監督。構建向社會體育組織購買公共服務以及相關支付機制，最終達到無條件轉移支付的狀態，保證城市發展體育公共服務的基本能力，至少在經費上不需要有后顧之憂。工作人員必須要構建科學合理的評估監督體系，通過常規方式進行招標，招標的全過程都必須嚴格的按照規定的流程來操作，保證項目正常執行。作為體育行政部門，必須要對項目的承接單位進行全面考察，考察內容包含資質、績效等，構建科學合理的項目評估標準以及項目評估方法，通過該方式來滿足人們日常生活的基本需求，保證組織服務監督形式與公眾監督的科學性與實效性，提升體育公共服務工作質量，保證服務水平不斷提升，滿足政府與社會對其績效的基本要求。
4.社會體育組織承接體育公共服務能力的構建
在日常體育公共服務領域中，存在社會認同度低、專業機構少等問題，所以建設體育公共服務的過程中，需要政府提供一些傾斜政策，在所有社會體育組織當中選擇主要的體育組織類型，使其作為先行兵，通過先進帶動后進的方式推動社會體育組織結構建設往專業化方向不斷發展。在這一過程中，需要不斷的對工作人員進行培訓，使其掌握先進的技術，通過獎懲結合以及定期考核等方式，促使工作人員不斷的掌握先進工作技術，進而保證工作專業化。社會體育組織人員專業化培訓工作是提升體育服務體系質量的基本需求，同時也需要通過該方式來滿足體育組織日常發展需求。
5.結束語
想要保證公共服務的正常開展，就必須要從促進社會體育組織發展的角度入手，不斷完善公共服務體系。不僅可以通過該方式來打造惠及各城市居民的體育公共體系，同時還可以讓城市建設走向更高的臺階，促進社會體育組織的正常發展，將城市社會體育組織在日常體育公共服務當中應當具備的功能更好的發揮出來，承接政府內部分割出的公共服務只能，通過該方式來滿足日漸豐富的居民日常體育文化需求。
作者：李好逑 單位：廣東嶺南職業技術學院
一、分析我國大學體育教學中存在的問題與現象
（一）大學體育的硬件設施嚴重缺失。我國的大學體育硬件設施總體上來說，用于專業性教學的設備及廠房所占校區比例較大，使得學生的運動區域過小，無法正常施展體育教學，就拿足球和籃球來說，所需要的場地和專業設施較為嚴格，如果無法保證體育區域的面積，將極大影響相關體育項目的趣味性，因此大學體育要從學生體育教學的最基本出發，為學生的體育設施進行盡力改造，加強大學體育教學中器材與場地的專業性，為學生進行有效的體育教學打下堅實的基礎。
（二）大學體育體育教學的教學計劃應該從學生的實際情況出發。在大學體育的體育教學中，強行規定是所有專業的學生都必須參加，這樣強制的規定導致學生的逆反心理發作，引起學生對于強制體育教學的不滿，所以，對于當前的情況，大學體育的領導應該從學生的切身感受出發，分析不同學生的心理，不同專業的體育需求，從而制定不同的體育教學計劃，這是我國大學體育，甚至是我國教育界未來發展體育教學的主要方向。
二、探究在可持續理念下加強我國大學體育教學效果的手段與措施
（一）加強大學體育教師隊伍的建設，提高大學體育教師聘用的專業性。加強對大學體育教師聘用的嚴格與專業性，是完善我國大學體育教學的最根本方法，體育教師是帶動學生進行體育學習鍛煉的媒介，專業能力強的體育老師能讓學生學習到最根本的體育知識，能夠帶動學生進行更深入的體育知識學習與體育能力鍛煉。因此加強大學體育教師聘用與培養的專業性是非常重要的，大學學校應與我國各大體育教師培養學校進行溝通與簽約，為大學學校提供源源不斷專業體育教師，這樣既保證了大學體育教學的有效性，又保證了體育教師隊伍的年輕性，能夠與學生更好進行溝通，帶動學生參與到大學體育教學中來，為我國的體育教育改革做出貢獻。
（二）加強對大學體育的體育硬件設施的改革，逐步加強我國大學體育教學設施的專業性。大學體育教學中體育硬件器材的重要性不言而喻，而我國現如今很多大學學習的體育設施與器材破舊老化，嚴重影響了我國大學學生進行體育學習的積極性，所以大學體育教學應該逐步進行體育硬件條件的改造與優化，學校可以分步驟分年度進行慢性改造，畢竟一次性進行體育器材的更新換代需要相當一筆資金，所以學校可以委派專人進行分年度的體育器材改造更新，這樣既能夠為大學學校節省一定的資金，也能從實際上改變學校的體育設施專業性，需要得到大學學校領導層的注意。并且在進行學校體育器材改造的過程中，需要對運動器材認識專業性過硬的老師跟緊，保證大學體育教學的體育設施專業性與安全性并存。
（三）對大學體育教學的管理制度進行革新，加教育機構中，現如今的學生因學習壓力，身體素質大大降低，這樣的制度可以在學生緊張強學生對體育教學的參與度。對學生實行制度管理是學校各方面教學進行的基礎，所以對體育教學也要進行制度的更新管理，可以將學生參與體育課的程度換算成成績，加入到學生年度考核中，讓學生認識到，對體育教學的參與程度與學習專業知識的重要程度相同，這樣才能徹底激發學生對體育教學的深入認識與積極性，這樣的制度可以廣泛推廣到我國不同的學習的同時，督促學生進行體育鍛煉，為我國未來人才的身體素質打下堅實基礎。
三、結束語
大學體育是我國教育結構中不可或缺的一節，由于大學學生知識的專業性，更需要學生擁有強健的體魄，來保證高強度的知識學習，因此重視大學體育教學是未來大學體育發展的大方向。
作者：鄭博單位：吉林工商學院
體育教育是大學教育中的必不可少的有機構成，其對促進學生德智體美勞的全面發展起著不可忽視的作用。因此在高校教育中，設置體育課程具有極大的必要性。
(一)促進學生體質提高和全面發展
由于大學生尚處在青少年向青年過渡的時期，這一階段的身體鍛煉在人的一生中影響是比較大的，通過設置體育課程，促使學生進行定期體育鍛煉，能促進過渡階段身體素質的提高。同時，由于學生在大學期間，學習任務、生活壓力相對來說還是比較沉重，長時間思想上的壓迫和束縛，使其精神狀態處在昏沉狀態，迫切需要得到調節。體育鍛煉可以為他們提供一種健康的、放松精神的有效途徑，舒緩其心情，讓久經緊繃的心情得到放松，調節學習的狀態，使其在后續的學習中更加充滿活力。
(二)提高學生的鍛煉積極性
對于大多數大學生來說，他們在步入大學以前的學習生活是僅僅圍繞著學習的，缺乏體育意識，因此，在步入大學后，很多人會對鍛煉缺乏熱情———即便是能意識到鍛煉的重要作用，但是卻在行動上無法邁出那一步。這也是導致我國大學生整體身體素質下滑的重要原因。采取體育鍛煉課程化的形式，能在很大程度上提高學生參與鍛煉的積極性，培養學生的體育能力和體育意識，并幫助他們養成體育鍛煉的好習慣。
(三)鍛煉學生的思想精神
通過體育鍛煉，學生進行自我身體完善及與他人協作的同時，能逐漸樹立積極健康的心態，提高學生的綜合心理素質，為今后的學習、生活、工作中遇到的困難做好準備，激發學生敢于面對、敢于拼搏、敢于進取、勇于堅持的勇氣和毅力，做身體健康、心理陽光的新時期全面發展的高素質人才。
二、大學體育課程設置的原則及規律
大學期間是一個特殊的時期，其不同于高中及以前的青少年階段，也不同于大學之后的青年階段。這個時期的學生在身體和心理上都是處于轉型期，一方面，還處在不成熟的狀態;另一方面，學生也存在自己個性化的一面。因此，這個時期的體育課程設置面臨的挑戰也是極其艱巨的，應遵循一定的原則和規律，以適應這個階段的學生特點，引導學生積極進行體育鍛煉，實現身體和心理的健康轉型。
(一)基礎理論和體育實踐并重，循序漸進
眾所周知，在一般的體育教學中，實踐課所占比例是極大的，因而造成了體育教育中普遍存在重視實踐教學而忽略了理論教學，由此造成了無論是社會還是學校對體育教學的不夠重視。隨著社會的進步與發展，現如今，體育教學的目的不單單是以實踐為主了，而是更注重學生的全面發展。而大學生尚處在剛從高中走出來的階段，對一些體育實踐中的技能課尚缺乏正確的理解，因此，理論教學必然是必不可少的。這一方面，是適應學生特殊時期的轉變;另一方面，也是為了后續進行正常的實踐工作做好鋪墊。通過基礎理論教學，讓學生對一些基本的體育鍛煉概念、注意事項、基本常識進行了解，有助于提高學生的體育意識和鍛煉的重視度。同時，在基本的理論教學學習之后，為了更有效的鞏固理論知識，應循序漸進采用適當的體育實踐，讓學生在實踐狀態下，利用有限資源，積極參與鍛煉，對所學理論進行鞏固，加深體育鍛煉項目的印象，提高鍛煉意識。
(二)適應學生年齡特點，因材施教，由易到難
由于大學階段學生在身體、心理上都處在不穩定的轉型期，因此，這個階段的體育教學課程設置應根據學生的年齡特點，因材施教，由易到難。大學期間體育課程的開設一般是3年，即大一、大二、大三，由于每個階段的學生都具有不同的特點，因此這三個階段的課程設置也不盡相同。大一階段處在大學體育教育的基礎階段，這一階段的學生處在剛剛脫離高中“純理論學習”的時期，理論學習能力較強，同時體育實踐能力上尚有提高，因此這一階段主要是夯實理論基礎的階段。大二階段，學生已在理論上具備了一定的基礎，但是實踐上尚未有成熟的思想，因此這一階段應結合學生個人的特點，開設一部分較容易的實踐課程，如中長跑、跳、單雙杠，等等。大三階段，應該說學生已經是處于相對成熟的階段，這一階段，可以選擇適當難度的體育實踐，對學生進行培養，如游泳、障礙、攀巖等。以此根據學生不同的年齡階段，進行不同方式的體育培養，以在體育教學上實現連貫性，同時實現教學目標。
三、總結
一、實驗分析
經過對比學生創造能力、智力、對體育學習的喜愛以及體育成績等實驗前后的數據之差，分析有關學生創造力、智力和體育成績的相關系數，在總結影響因素過程中，主要以學生創造力為因變量，以影響小學生的創造性思維的因素(學習興趣、教學方式、智力等級)為自變量，進行單因素分析，首先排除智力影響因素，隨后又進一步進行多因素分析，最終結果表明教學方法起著至關重要的作用。
二、改變教育方式，提倡創新教學
1.靈活運用教學方法
每一門學科都具有各自的特點，因此不同學科的創造性思維學習方式也不一樣。教師在教學過程中，首先應完全理解學科的內容，分析其特點。盡管學科的教學目的都遵循同一教育方針，但對于不同學科，教師需指定不同的教學模式，運用符合該教學內容的教學方法。例如，設定教學場景，在對小學體操的教學過程中，教師不能運用長跑的教學方法，不能教導學生一味強求學習速度，不一定以完成動作的時間為評判標準，需要教導學生全身心地融入課堂中，領悟每一個動作的要領，使動作更加完美，使動作與音樂相匹配。引領學生喜愛該體育活動，進而才能有效地提高教學質量，減輕學生學習壓力，鍛煉學生的思維。
2.教師的創造性教學
教師作為課堂的主要導者，要培養學生的創造能力，首先自己需具備創新意識，制訂富有創新力的教學方法。目前，我國教育要求學生在體育活動過程中，同樣需注重創造性思維的鍛煉，因此，教師需重視學生已有的創造能力，并引導學生隨著教師的思路培養自己的創造性。教師在備課時，重點考慮如何通過體育教學培養學生的創造力，分析具有創造性思維的學生具有怎樣的獨特性，思考如何面對富有創造性思維的學生。通過這一系列問題的探討，教師即可尋找自己的教學方法，端正教學態度，與學生友好相處，在學生學習過程中，與學生共同探討問題，促進學生的思維能力的培養，增強學生對體育的愛好程度，促進學生更有效地進行體育活動。
三、結束語
總之，在小學體育教學過程中，教師應以學生為主體，開展開放式教學，不僅可以有效鍛煉學生體質，增強四肢的靈活性，而且可以高效地促進學生創造性思維的發展。教師只要靈活變化教學方案，吸引學生學習興趣，在課堂上展現自己的創造性思維，激發學生學習動力，充分利用創新的教學環境，設計體育活動，促進學生的創造性思維的訓練，一定可以提高學生的創造力，提高學生學習成績，使體育教學富有更真實的意義。
作者：余林霞 單位：福建省浦城縣和平小學
