時間：2022-09-12 12:42:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藥學專業實習生，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
0引言
隨著醫療科學的不斷進步和患者對醫療服務水平要求的不斷提高，醫院藥學服務模式處于由“保障藥品供應”向“以患者為中心”的過渡階段。開展臨床藥師制度是實現“以患者為中心”的重要途徑。臨床藥學是將病人作為中心，對安全、合理、有效用藥進行研究的一門學科，體現了臨床與現代藥學的有機結合。其服務的重點在于患者，改變了過去醫院藥學藥物這一服務重點，成為當前及未來醫院藥學研究的重要方向以及藥學工作的重點，臨床藥師在參與臨床工作中要堅持不斷創新、努力學習。現階段我國專業化的臨床藥師隊伍嚴重匱乏[1]，因此，加快對臨床藥師的培養，努力組建一支專業化的隊伍成為目前的一項重要而緊迫的任務，臨床藥師隊伍的發展壯大，有賴于眾多醫學院藥對臨床藥學專業人才的培養，這些人才成為擴充隊伍的有力資源。實習單位是連接學校與工作崗位的橋梁，作為帶教單位的帶教老師，如何帶教臨床藥學專業的實習生是我們必須認真研究的一個問題，現分析總結本院臨床藥學專業實習生帶教體會。
1實習計劃的制定
認真研究實綱，并根據實習生的實際情況如學歷、實習時間、專業課程等制定科學合理、詳細可行的實習計劃，此項工作由帶教小組負責，對實習生進行靈活調整，在各個臨床科室或者藥方均可安排實習。將實習目的和內容向實習生講解清楚。
2崗前教育與培訓
藥房承擔著對醫院藥品進行管理的責任，特別是國家規定的特殊藥品，身為一名藥師，對于各項藥事法規必須嚴格遵守，對于藥師職業道德規范必須嚴格遵守，注意自身的職業行為。對于實習生，除了按照醫院的規章制度進行常規培訓外，還要求他們學習《藥品管理法》、《處方管理辦法》、《麻精藥品管理條例》等。作為藥學服務工作的窗口，藥房要建立良好的形象，工作人員應不斷增強自身的責任意識，堅持以患者為本，加強對實習生服務意識和溝通能力的培養，樹立合格的藥師形象，并為走向各臨床科室打下堅實的藥學基礎。
3實習模式的確定
相比于大藥學的實習，臨床藥學的實習更側重于到臨床一線，基于這一情況，整個實習期被我們分成以下兩個階段：第一階段重點是藥學實習，將實習生分布在藥學各部門進行實習，加強學生對藥學部工作的認識和了解，使學生具備一定的藥學知識，為接下來的臨床實習打下基礎。第二階段的重點是臨床實習，通過這一階段的實習，讓實習生對臨床各種常見疾病的診斷和治療加以了解，尤其是學習藥物治療的相關知識，加強對實習生臨床思維能力和人際溝通能力的培養，不斷提高他們的知識和技能。
4實習時間的安排
由于臨床藥學的實習更側重于到臨床一線，因此在實習時間上也應給予臨床實習更多的時間。在以藥學為重點的實習階段，分配的時間大約為1/3；在以臨床為重點的實習階段，分配的時間大約為2/3，并盡量使每一個專科的實習時間都可以達到1個月。當前臨床醫學在分科上比較細，且專業化程度比較高，考慮各科藥物的使用情況，我們為實習生選擇的實習科室主要有將藥物治療作為重點的心血管內科、內分泌科、腫瘤科以及比較多的應用抗生素的呼吸科、重癥醫學科[2]。帶教藥師在查房后，需要根據患者的實際情況給出臨床用藥建議，重點提出抗菌藥物合理使用的建議[3]。提高學生對一些常見病治療原則的認識，教給學生如何書寫病歷、如何解讀臨床檢驗的各項指標，使學生掌握更多的藥物治療方面的知識。
5定期總結交流
為了避免醫藥脫節，在將學生安排到臨床科室實習后，每周安排半天的時間讓學生回到住院藥房學習所在科室使用較多的藥品[4]。通過這種回頭看的方法，可以讓實習生有針對性地了解所在科室使用比較多的藥品，提高對藥品使用的理解能力。另外，每周還需安排半天的時間召開總結會議，與帶教老師一起對近1周的實習情況進行總結、交流，大家互相學習，取長補短[5，6]。
6著重培養實習生的臨床思維能力
藥師和醫師的工作在性質上存在比較大的差異，藥師的工作重在執行，相對來說工作較為被動，而醫師重在決策，具有很強的主動性，因此，二者在思維方式上也存在較大的差異。將實習生安排在臨床科室進行實習，有利于他們臨床思維能力的培養，促進今后臨床工作的開展，提高他們和醫生之間的溝通能力，在今后合作的更加融洽[7]。
7以人為本，加強溝通，認真考核
帶教老師要給予實習生真誠的關心，耐心地引導和幫助，應加強和這些學生的溝通，了解他們的需求。在實習結束后，帶教老師要認真考核學生藥學知識的掌握情況、臨床實踐能力以及日常表現等，做出實習評價。同時實習生也要認真評價帶教老師的工作，以帶促教，以使帶教老師自身素質不斷提高[8]。另外，加強與學校的溝通，雙方及時進行信息的交流和反饋，以不斷改善帶教質量。經過一段時間的規范帶教，在本院實習的學生不僅專業知識得到了極大的豐富，而且臨床實踐能力、人際溝通能力也有了很大程度的提高，職業素養有所發展。總之，取得了理想的實習效果。而保證實習效果，提高人才培養有效性的關鍵就在于對實習生的科學管理。因此，要提高對實習生帶教工作的重視，規范帶教流程，提高帶教質量，促進實習生職業生涯的發展，促進藥學人才的成長。
參考文獻
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本文作者：杜淑嫻程紅勤閆素英工作單位：首都醫科大學宣武醫院藥劑科
明確教學目標作為藥學專業畢業生，無論將來從事什么藥學崗位的工作，藥品調配是最基本的工作。結合實習生的教學大綱，我科制定了住院藥房實習生的培養目標：（1）培養良好的藥學職業道德、嚴謹的工作作風。（2）了解住院藥房工作性質、內容和流程。（3）鞏固所學的藥學基礎知識，培養藥品調配、藥品管理的實踐能力，以及解決問題的能力。（4）增強藥學專業服務意識，提高處方審核能力和用藥指導能力等。教學計劃的制定由于實習生在住院藥房實習的時間較短，一般為4～6周，為了在較短的時間完成教學任務，我科根據不同層次的實習生，如專科生、本科生、研究生等制定相應具體的教學計劃[2]，教學計劃由帶教小組討論通過后實施。
藥學職業道德教育實習生在住院藥房實習前首先應進行藥學職業道德教育，使其明白藥品調配工作直接關系到患者的健康和安危[3]。合格的藥品正確使用可以治療疾病，而質量差的藥品或不合理使用可能損害患者的健康，使實習生感受到自己職業的特殊性和責任感。另外，也通過因藥品調配差錯給患者造成傷害的案例，激發實習生努力學習專業理論知識和操作技能的興趣，養成嚴謹扎實的工作作風，建立強烈的工作責任感。掌握住院藥房的基本藥品信息首先，給實習生介紹藥品的擺放規律、位置以及藥品分類，指導實習生掌握藥房的基本藥品信息，包括：藥品名稱、適應證、規格、劑型、用量、常見不良反應及注意事項等。為了使實習生在實習期間最大限度地掌握各類藥品，我科改變原來盲目無規律的死記硬背說明書的方法，采取了多種教學方式。如，以問題式為中心的教學（PBL）[4]，發揮學生的主動性和創造性；采取縱橫教學方法[5]，即把處方中的臨床診斷和所開具的藥物等做縱向聯系，把處方中各類藥物的同類品種做橫向聯系，由帶教老師采取縱向聯系講解處方用藥常規知識，然后采用橫向聯系拓展處方用藥知識。了解住院藥房工作模式讓實習生了解住院藥房的工作模式、工作流程和各個崗位的職責，如微機管理下的藥品發放系統，包括：打印藥品請領單、擺藥、取藥、退藥、庫存藥品查詢等各種應用操作規程。加強實踐操作訓練，提高專業技能在住院藥房實習，實習生動手能力和實際操作能力的培養更為重要。為了讓實習生把藥學知識轉化為專業技能，我科把實習生能力的培養貫穿到具體的工作中，設計了不同的教學模塊。模塊一：藥品調配正確性的練習正確調配藥品是藥師最基本的工作，也是藥師的基本功。為了保證實習生正確、快速地調配藥品，在調配之前，帶教老師首先對一些易混淆的藥品進行了介紹，包括名稱相似，包裝相似，通用名相同、商品名不同，同一藥品、不同規格，同一藥品、不同劑型等的易混淆藥品。其次，要求實習生嚴格按照“四查十對”的原則進行處方調配。另外，讓實習生學習《藥品調配差錯登記本》，它記錄了藥師在日常工作中調配藥品錯誤的案例。這樣，實習生在實際調配藥品時，對易出錯的藥品就可提高警惕，減少差錯發生。模塊二：樹立藥品質量、安全意識藥品的質量對治療效果和患者的生命健康非常重要，帶教老師不僅要向實習生講述藥品儲存和管理制度，而且要把對實習生藥品質量意識的培養落實到每天具體操作之中。如，讓實習生親自動手進行藥品外觀質量檢查、登記冰箱溫度以及登記藥品有效期等。模塊三：提高處方審核和用藥教育指導的能力部分實習生認為藥房工作非常簡單，只要記住藥品位置，對著電腦和處方拿藥，發出去就行了。而審核醫囑和患者用藥教育，不僅是實習生把藥學知識轉化為藥學服務技能的重要環節，同時對培養實習生對未來職業的定位、培養職業成就感和自豪感都非常重要。帶教老師應指導實習生對處方用藥適宜性進行審核[6]，把不合理的醫囑和處方展示給實習生，如“硝苯地平控釋片（拜新同），胃管給藥，每天一次”。由于硝苯地平控釋片不能咀嚼和研碎，所以不能胃管給藥，建議換成硝苯地平普通片。并指導實習生在出院帶藥窗口如何進行患者用藥教育，如抗菌藥物不能與地衣芽孢桿菌活菌劑（整腸生）同時服用，應最少間隔2小時；刺激性大的藥物，如琥珀酸亞鐵（速力菲）應飯后服用；胰島素應冰箱保存，但在開封后，可放置室溫，必須一個月內用完等。模塊四：解決問題的能力指導實習生解答臨床用藥咨詢的問題和提高處理各種問題的能力。如，護士詢問：沐舒坦能否加入氨茶堿溶液中一起滴注？帶教老師指導實習生查閱沐舒坦的說明書，得知沐舒坦不能與pH≥6.2的藥物配伍使用，否則會出現沉淀。再查閱《中國藥典》發現，氨茶堿pH值約為9（不得超過9.6）[7]，所以沐舒坦不能加入氨茶堿溶液中。另外，還有對患者提出的意見和建議怎樣處理等。模塊五：培養協作和溝通能力在實際工作過程中，許多工作需要通過藥師與藥師、科室與科室之間共同協作才能圓滿完成，因此有效的團結協作能力是十分必要的。如，在我科住院藥房實行藥師雙核對，遇到護士詢問藥品數量少了或調配錯誤時，調配藥師和核對藥師不能互相推卸責任，應共同尋找原因，如果確實是藥師錯了，應及時給護士道歉，補發或調換藥品。還有，藥品臨時斷貨應如何向臨床醫護人員和患者進行解釋；在審核處方時，也不要在患者或眾人面前直接指出用藥不合理的問題，而是非常謙虛地與醫師溝通。
在完成住院藥房實習任務后，首先由實習生寫實結，帶教老師寫出評語。然后，對實習生進行綜合素質考核：一是基本技能的考核，包括審方意識、調配準確性與患者溝通等。二是理論考核，考察實習生對藥品管理知識掌握程度，如哪些藥品需要冰箱保存？哪些藥品需避光保存？屬于高危的藥品有哪些等。除此之外，還包括紀律情況、服務態度等，由帶教小組老師一起打分。將這三部分的分數相加，作為該實習生在住院藥房的實習成績。
反饋是帶教過程的必要環節，也是實施帶教活動和完成帶教任務的重要手段。在帶教過程中，帶教老師應認真聽取實習生、教學干事以及學校老師的意見，及時糾正帶教過程中存在的問題。同時，也向藥劑科其他班組學習，取長補短，更好地完成實習帶教任務。綜上所述，為了提高帶教水平，我科不斷對帶教模式進行探索，通過實行帶教小組，各個帶教老師的積極性都得到了發揮，群策群力，提升了整體帶教水平。科學、合理的教學計劃的制定，使教學工作更加規范、科學，而且也不會因為帶教老師的差異對帶教工作產生影響，在教學中更加注重針對性教學模塊的實施，使實習生在參與中學習，更好地將藥學知識轉化為藥學服務能力，最終收到了較好的效果。
近年來，隨著社會的改革與發展，特別是在辦學規模迅速擴大的新形勢下，中醫藥院校畢業實習管理工作任務越來越繁重，傳統的畢業實習管理工作已難以適應新形勢、新任務的要求，學生畢業實習質量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數的擴大，我院藥學類專業實習生人數不斷增多，這給實習安排、管理、畢業論文指導等工作帶來了巨大挑戰。而如何更好地指導這些學生的畢業論文的寫作，提高他們的專業水平，是藥學專業全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現代教育技術對藥學生在實習期間進行畢業論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.當前的藥學畢業生科研能力不足，與社會需求相脫節，必須加強實習生的科研能力的培養
1.1 目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節的問題
1.1.1 本科實習生科研能力的培養欠缺中國教育的傳統模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養學生的科研能力，這將不利于發揮學生自主創造的能力、激發學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業產生消極的影響。
1.1.2 不利于把所學知識靈活運用和融會貫通 實習過程本身就是理論聯系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內在聯系和相關性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2 校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業論文寫作的檢索需要
畢業論文的設計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業論文的方向，首先是要了解該學科發展現狀、存在什么問題、關鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內容才能怡當地確定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發展。在整個畢業論文設計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業人員去管理的，一般的企事業單位是無法承擔這些費用的，他們內部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3 校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊
指導老師博學的知識及豐富的實驗室經驗不但能夠幫助學生選題，而且在實驗進展中可以理性地預見實驗的結果，以及引導學生提出問題、分析問題并解決實驗問題。但由于高校擴招，大量的藥學畢業生需要到醫藥生產、營銷、使用、服務和管理等環節的醫院藥劑科、藥廠、醫藥公司、藥檢所（藥監局）以及藥物研究所等部門實習，這就要求高校加大力度擴展相應數量的校外實習基地。然而校外實習基地帶教老師水平參差不齊，他們教學科研水平差距較大，有部分單位僅能接收學生實踐但根本不具備本科生論文寫作指導能力。而且實習單位的帶教老師大多是單位里的骨干，肩負重任，工作很忙，很難集中精力對學生論文的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業論文。
1.4 校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠
目前我校藥學專業學生主要到醫院藥房、藥廠及流通領域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設備，更談不上大型或先進的儀器設備。
2.充分利用網絡教育的優勢加強校地合作，提高實習生的畢業論文寫作能力
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫院藥劑將信托校園網絡建設藥學信息應用與服務平臺，實現以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文質量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質量，我們可以利用網絡教育的優勢，加強校地合作，推行畢業實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質量較好的實習單位，根據藥學類專業各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內老師才有資格擔任學生指導老師，充分發揮網絡教育的優勢，配合實習單位帶教老師，根據學生專業特點，還從學生實習崗位出發，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1 學校老師遠程指導學生在實踐選題
選題是做好畢業論文的首要環節，它直接影響畢業論文的質量。畢業論文選題應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發學生的創造性，又能培養學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業發展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯系指導教師，根據論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環境有著較大的脫節，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創新，有的題目則過于超前，與現實脫節。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數據，寫出數據分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業論文（設計）的初衷，尤其是無法培養學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發揮網絡教育的優勢，在實習過程中發現問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發揮高校老師的理論優勢和實習單位的實踐優勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業論文質量。
2.2 遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料
在選取參考資料上，由于畢業生沒有豐富的資料作論據支持，使很多本科畢業論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業生，在撰寫畢業論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫學、藥學的研究進展很難在本科畢業論文一見。高校建設了網絡教學中心，給學生們上網查詢最新資料帶來了便利，而且現在電腦已經普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應用與服務網頁，也可在學校圖書館查閱相關文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網絡課程對藥學生做論文寫作的指導
畢業論文的寫作是實習工作的一個重要環節。由于科技論文不同于一般的文學作品，對大多數學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環節，在撰寫科研論文時，常常發生以下幾個方面的問題：格式不規范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應的教材，有的因工作忙無暇顧及，態度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結研究成果與他人共享，是每一位畢業生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領和規范、實驗數據的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據實驗結果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網絡課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設計和實施、數據處理及論文寫作
隨著本科招生規模的進一步擴大，本科生入學人數的急劇上升，本科畢業生人數也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰。由于高校師資隊伍的建設處于相對落后的狀態，致使畢業生數量的急劇上升和高校教師數量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業論文質量的一個瓶頸，隨著畢業生人數增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業論文工作中，其次我校的藥學專業課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業課教師指導學生開展畢業論文寫作影響極大，無力承擔專業性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業論文評定的教師人數與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業論文指導教師隊伍的短缺使得畢業論文的指導和監控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應用與服務網頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創新社的同學參與藥學畢業生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業生把他們的論文的設計、實驗數據以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現培養學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創新意識和獨立工作的能力。
關鍵詞：藥學專業；社會需求；人才培養；教育模式
2003年我院根據我國醫藥事業發展的需要，開設了臨床藥物應用專業。主要為醫院培養臨床藥師和藥劑師，畢業實習安排在市內各大醫院藥局。2005年我校根據教育部頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》，把初創時期的名稱臨床藥物應用專業改為藥學專業，同年招收藥學專業學生。從臨床藥物應用專業到藥學專業，不僅僅是專業名稱的變化，更是培養目標和就業方向的變化。這種變化對畢業生的專業素質提出了更高的要求，增大了就業的難度和競爭性，也對藥學專業的教學和實踐提出了新的挑戰。因此，如何提高藥學專業學生的實踐能力具有十分重要的意義。
1根據醫藥發展和需求
重構藥學專業培養方案隨著社會經濟的發展，人民生活水平的不斷提高，社會對藥品的需求不斷增加。不斷增加的藥品需求推動了醫藥事業的發展。在藥物供給方面，醫藥工業現代化水平的不斷提高，對一線工作人員實際工作能力和操作能力提出了更高的要求。高校畢業生到企業承擔生產、管理、營銷第一線的藥學技術人員，對企業的發展尤為重要；在藥物使用方面，全社會愈來愈重視藥品使用的安全、有效與合理性，藥學與臨床的結合日趨緊密[2]。藥品生產、經營、使用等單位對藥學技術人才的需求與藥學人才相對缺乏，影響全行業的發展。我院根據我國醫藥事業快速發展的需要，重構了高職藥學專業培養方案。
1.1開展社會調查
分析高職藥學專業畢業生就業去向我院結合當前遼寧醫藥行業發展現狀，開展社會調查工作，分析高職藥學專業畢業生的就業去向。高職藥學專業學生畢業生的就業去向：政府機關部門、學術教科研單位，藥品生產部門、藥品銷售終端，藥品流通領域等。還有一部分學生通過專升本考試，繼續深造，就讀本科。
1.2構建社會需求的應用型藥學人才培養教育模式
學院通過職業與崗位分析，結合醫藥行業發展及我院教學特點，做出以下方案：1）確定藥學專業培養目標。本專業培養以化學和基礎醫學為基礎，比較系統掌握藥學基礎理論、基礎知識、基本技能，具有廣闊知識面和較強實際工作能力，能夠從事藥品生產、檢驗、銷售、應用等方面工作的高等藥學技術應用型人才。2）確定藥學專業職業崗位群。主要有四大類：政府機關部門、學術教科研單位；藥品生產企業、醫院制劑室；各級醫院藥房、社會藥房；醫藥公司、制藥企業營銷部。3）確定課程設置。根據高職藥學專業職業崗位群，構建了以適應不同崗位職業能力為核心，基于工作任務、工作過程為導向的“2+1”的藥學專業課程體系。4）組織課程內容。第一學年，開設醫學基礎課和公共課；第二學年，開設藥理學、藥物化學、藥物病毒學、生藥學、臨床藥理及藥代動力學、藥劑學、藥物分析、常用藥物制劑設備、制劑工藝學、靜脈藥物配置、醫藥市場營銷、藥事管理及法規、中藥學、臨床毒物學、臨床合理用藥等課程，以滿足藥學專業不同崗位職業能力需要。5）改革藥學專業畢業實習方案。主要內容是把畢業實習分成兩個階段，第一階段讓學生參加醫院藥局實習，學習臨床藥學工作的方法；第二階段根據學生的意愿參加醫藥連鎖公司或制藥企業進行生產性實訓，培養學生獨立工作解決實際問題的能力，培養學生愛崗敬業精神。
1.3藥學專業畢業實習改革反饋及存在的問題
畢業實習結束進行反饋，結果并不令人滿意。新開辟的制藥企業、醫藥連鎖公司等實習基地有部分單位表示以后不再合作；實習學生也對實習基地有很多意見，統計到以上兩類企業就業的學生人數并沒有往屆多，改革沒有達到預期的效果。學院對藥學專業畢業實習改革進行了深刻的總結和反思，感到改革的思路是正確的、是符合藥學專業培養目標和就業適應領域的，但問題出在哪呢？學院回顧性地總結了學生近年的就業情況，通過召開實習學生座談會、走訪實習基地、輔導員老師反饋等多渠道了解信息，找出問題的根源所在。本專業從招生此專業開始就安排在醫院實習，醫院有多年的帶教經驗，帶教老師認真負責；醫院管理規范，職責明確，由于崗位的特殊性（國家規定），實習生不允許完全履行崗位任務，相對于藥廠、藥房頂崗實習，獨擋一面的實習工作崗位來說輕松許多。而安排在藥廠、醫藥連鎖公司實習，要達到令人滿意實習效果相對較難。主要原因：1）師資力量薄弱，帶教老師雖然有豐富的生產經驗，由于學歷層次低，多數為中專或高中畢業生，缺乏系統的理論知識和專業基礎知識，指導學生理論水平欠佳；2）實習基地管理不規范，沒有建立實習生管理、考核規章制度；3）實習基地藥廠沒有制定實習崗位輪轉計劃表，在實習期間有的大型國有藥廠只安排在包裝崗位實習，有的小型藥廠只安排在車間實習，不愿意安排學生到質檢室、化驗室、質控室等技術崗位實習，使學生接觸先進儀器設備和生產工藝的機會較少，實習沒有達到預期效果；4）學生到企業實習，給付工資較低，有的企業為趕任務，安排實習生加班，實習生成為企業廉價的勞動力。學生自身也存在問題，到藥廠或藥店實習學生自身沒有充分的思想準備：1）身體不適應；2）心理不適應；3）缺乏堅實的專業理論知識，短時間內難以勝任實習崗位。
1.4改革畢業實習模式，構建頂崗實習—帶薪實習—實習就業教育模式
經過調研和論證，結合藥學專業高職專科層次學生就業方向和趨勢，學院進行了大膽嘗試和探索，以藥學專業為突破口，實施畢業實習教育模式改革。提出了“頂崗實習、帶薪實習、實習就業”的目標，提升專業對口就業的比率。1）聘請實習基地、用人單位、校內外授課教師及學校主管教學的職能部門組成的專家團隊，針對本專業的實際情況，制定、修改了畢業實習培養方案。對畢業實習進行了必要調整，對實綱、實習報告等進行了全面修改，以適應人才培養目標和社會不斷變化的用人需求。2）開辟實習基地，從中擇優選擇。在選擇中：①要求基地明確學生實習崗位；②實行頂崗實習、帶薪實習；③實習就業與其員工同等待遇；④為實習學生搭建就業平臺，提供個人發展空間。只有明確學生在實習中權利和應盡的義務，才能夠真正調動學生積極性，才能引領藥學專業實習就業方向。3）從夯實學生專業基礎知識入手，提升學生的學歷層次，加強學生職業資格證考試培訓工作，提升資格證的獲取率。近幾年新開辟大量藥學專業實習基地，優中選優，選擇管理規范、理念相近的基地做為長期合作伙伴，如遼寧國大藥房連鎖有限公司、沈陽天士力大藥房有限公司、沈陽成大方園醫藥連鎖有限公司、沈陽海王星辰連鎖藥店有限公司、沈陽奇運生藥房連鎖有限公司等大型醫藥連鎖企業，遼寧依生生物制藥有限公司、沈陽抗生素廠、沈陽明華制藥廠等制藥企業。幾經協商，最后全部實施頂崗實習、帶薪實習；實習就業與其員工同等待遇；取得畢業證后增加“五險”或“五險一金”等等。
2構建與社會需求相適應的應用型藥學人才培養教育模式的實踐性效果
多種舉措調動了藥學專業實習學生的積極性，基地對我院實習學生反饋很好，表示愿意長期合作；學生們也紛紛感謝學院為他們所做的一切，基地不僅提供實習就業崗位，而且增加了實習收入，又為學生提供了個人發展空間，學生在言談中充滿了幸福感和成就感；改變了我院與基地合作中的被動局面。
3結語
改革藥學專業人才培養教育模式，實現了專業定位與社會需求相符合、培養目標與社會需求相適應；課程體系、教學內容凸顯專業特色，突出實踐能力培養，促進學生實踐能力和綜合素質的提高；建設了與行業企業深度合作，滿足應用型人才培養需要的協同育人平臺，實現了藥學專業培養應用型人才的辦學理念、辦學思路。
參考文獻
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[2]姚文兵，徐曉媛，周儉慰，等.藥學高等職業技術人才培養模式的研究[J].中國高等醫學教育，2001(4):1-2.
本文作者：廖偉堅朱扶蓉莊海林工作單位：福建衛生職業技術學院
通過查閱報刊、著作、網絡等收集相關文獻資料，在問卷調查法的基礎上對高職藥學專業職業技能和實訓教材等資料進行檢索查閱，在充分了解國內外高職藥學專業職業技能標準[5，6]及配套實訓教材開發與應用的基礎上開展課題研究。頭腦風暴法[4]頭腦風暴法由現代創造學的創始人美國學者阿歷克斯•奧斯本于1938年首次提出。頭腦風暴法的特點是讓與會者敞開思想，使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創造性風暴，在專家群體決策基礎上盡可能激發創造性，產生盡可能多的設想的方法，是一種集體開發創造性思維的方法。頭腦風暴提供了一種就特定主題集中注意力與思想進行創造性溝通的方式，能有效對藥學專業工作項目、工作任務以及開展工作任務必備的職業能力進行分析。
形成高職藥學專業人才需求與課程改革的調研報告，近兩年藥學專業高職畢業生就業去向某學院藥學專業高職畢業生主要就業去向為醫院、藥品生產企業、醫藥營銷企業（見圖1）。用人單位對高職藥學專業課程設置要求不同方向的就業崗位對課程設置的要求有所不同，既有基本技能要求，又有各自不同崗位技能要求。用人單位對高職藥學專業實習生職業技能要求用人單位對高職藥學專業實習生職業技能基本滿意的占絕大多數，但非常滿意的卻不多。高職生的技能水平還有待于在工作中不斷提高。由于高職生的技能訓練與崗位要求存在差距，因此，學生在從學校到臨床的過程中，技能水平的提高仍需一個磨合期。形成藥學專業工作項目、工作任務與職業能力分析表根據高職藥學專業人才培養規格、人才需求狀況以及衛生事業改革與發展對藥學提出的要求，在調研的基礎上，確定藥學專業高職畢業生主要就業去向為醫院、制藥企業、醫藥營銷企業。藥學行業專家、一線工作人員、學院藥學專業教師和部分畢業生代表，針對3個方向的不同崗位要求，分模塊召開多場藥學專業職業技能標準研討會，以頭腦風暴的形式圍繞藥學專業工作項目、工作任務和職業能力（態度、知識、能力）進行分析，形成分析表。編制藥學專業職業技能標準，編寫《藥學專業職業技能測試標準與訓練指導》實訓教材在形成藥學專業工作項目、工作任務和職業能力分析表的基礎上，以崗位群需要和職業標準為依據，結合執業資格考試的內容，按照崗位任務和職業能力要求編制藥學專業職業技能標準，共76項；組織教師與行業專家編寫《藥學專業職業技能測試標準與訓練指導》等11本具有職業性、實踐性、開放性特點的實訓教材。藥學專業職業技能標準與訓練指導采用表格形式，從職業素養、實訓準備、實訓操作、實訓后清場等方面進行量化考核，使高職生對技能操作程序一目了然，同時針對每項技能提出訓練指導方案。通過職業技能的訓練和考核，為高職生畢業后盡快適應崗位要求，勝任本職工作奠定堅實基礎。高職生可根據實際情況選擇學習和考核項目，通過學期教學、專業實習、集中培訓與考核相結合的方式進行，訓練一項，考核一項，根據實際情況，可將職業技能測試項目的考核成績作為準予學生畢業實習和頒發畢業證書的標準。
高職院校樹立培養技能型專門人才的新理念，建立與實施職業技能測試標準，初步解決了藥學專業準入頂崗實習及畢業生職業技能標準方面存在的片面、零亂、不規范的問題，明確了藥學專業高職生準入頂崗實習和畢業生職業技能標準，進一步健全了藥學專業實踐教學體系，在保證實踐教學質量方面發揮了重要的作用。藥學專業職業技能測試標準的確立，對強化高職生職業技能培養起到積極的作用，使學生在校期間對職業崗位的要求有明確的認識，及早地接觸職業實踐，融“教、學、做”為一體，大大提高了學生學習的積極性，培養了職業興趣，縮短了高職生實習和工作崗位的適應時間，實現了校內實訓與頂崗實習、實習與工作的有機銜接，為培養面向基層、面向生產和服務一線的藥學專業技能型專門人才打下堅實基礎。藥學專業技能型專門人才必須要有良好的服務態度和熟練的職業操作技能，因此，藥學專業職業技能標準的編制[7，8]和配套實訓教材的編寫，應按照高職藥學專業職業技能標準及實訓要求，強化學生職業技能培訓，實現教學目標與崗位要求的無縫對接，規范藥學專業高職生準入頂崗實習及畢業生職業技能標準，服務學生的實習與工作[9]，為培養高職藥學專業技能型人才的職業技能開拓了新途徑。
1．1實習崗位所屬領域行業與常見企事業單位
中藥學專業本科畢業生實習崗位主要集中在傳統中醫藥產業領域與中藥醫藥產業鏈延伸領域，包含九種行業，其常見企事業單位。見表1。
1．2實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱
中藥學專業本科畢業生具體工作實習崗位的名稱多樣，按崗位工作內容的相似度可分為七種類型。實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱如表2。
1．3實習崗位的技能要求
調研結果表明:中藥學專業本科畢業生實習崗位不同的類型有不同的技能要求;同類型但名稱不同的實習崗位在主要技能要求的偏重上有所不同，但同一類型的崗位，其主要技能要求基本相同。七種不同類型實習崗位與其對應的主要崗位技能要求如下。
(1)藥品生產工藝類:①了解藥品生產中的常見問題及其解決方法;②熟悉原料藥、中間品及成品的常用檢驗方法及分析技術;③正確進行制劑操作和設計;④熟悉藥品生產工藝、制備方法及其主要特點;⑤熟悉制藥設備，了解生產設備選型與維修;⑥熟悉GMP的相關法規與技術要求;⑦了解原材料的選購途徑與處理方法;⑧熟悉制藥環境的衛生管理;⑨熟悉所產藥品的功效與適用范圍。
(2)中藥質量檢測與分析類:①掌握常見藥品的檢驗方法和操作技術規范;②熟悉常用藥品有效成分提取、分離和檢測的基本原理和技能;③掌握常用成藥質量標準的制定程序和常用方法;④正確使用檢驗與分析測量儀器;⑤正確對不合格藥品進行控制性管理;⑥了解藥品質量檔案與收集質量標準建立。
(3)藥品研究與開發類:①掌握常用藥品有效成分的提取、分離、鑒定技術;②掌握藥品研究常用的藥理、毒理學研究技術;③了解新藥申報過程中申報、實施、注冊、跟蹤程序;④獨立開展有一定深度的科研實驗選題與設計，并撰寫實驗報告;⑤掌握常用分析、檢測及實驗儀器的使用操作方法;⑥熟悉新藥研究與開發的技術要求;⑦掌握藥品生產工藝設計、質量控制標準、穩定性試驗、生物藥劑學等技術。
(4)中藥鑒定、炮制與養護類:①了解常用中藥材資源的形成、分布及保護;②熟悉常用中藥材及中藥飲片的品種，能對其進行真、偽、優、劣鑒定;③熟悉中藥炮制對藥物性質及療效的影響;④掌握中藥材(飲片)的炮制方法;⑤熟悉常用中藥材及中藥飲片倉貯養護的常用方法;⑥熟悉GSP對藥品倉儲與配送的相關法規及驗收標準。
(5)藥品調劑類:①掌握GSP實施要求及藥品分類管理辦法;②掌握中成藥(西藥)的調配及中藥飲片斗譜設計的規定;③熟悉各類常用方劑的組成、功效等，能判斷處方的組成與應用是否合理;④熟練掌握藥事管理相關知識及國家醫藥相關政策法規;⑤熟悉貴重藥、毒性藥、等特殊藥物的管理與調劑規定;⑥熟悉藥房工作規律、醫院藥房的工作性質和內容。
(6)藥品市場營銷類:①掌握藥品分類管理辦法及GSP規范實施要求;②掌握醫院購銷藥品(材)的規定;③熟悉藥品的批發、零售、市場拓展、終端開發等業務知識;④熟悉藥品流通渠道及商業常規;⑤熟悉產品的區域推廣與反饋客戶產品使用信息工作;⑥掌握藥品市場調研與分析、營銷策劃與執行的方法。
(7)中藥資源調查研究和開發利用類:①掌握中藥品種鑒定、品質評價等知識和技能;②掌握道地藥材的形成，新資源的開發與保護;③按標準操作規程對藥用動植物的生產過程進行文件管理;④掌握藥用植物的采收、貯藏運輸和保存方法;⑤熟悉中藥材栽培與養殖技術;⑥了解環境對藥用植物形態結構、化學成分和遺傳特性等的影響;⑦熟悉GAP基本條例，掌握中藥材的規范化種養及其質量控制的方法和要求。
1．4實習的考核內容
中藥學專業本科畢業生實習的考核主要是對畢業生在實習崗位實踐過程中所掌握崗位技能的水平與實習生個人品質兩部分內容進行綜合評價。崗位技能考核的具體內容已如上述，個人品質評價的內容通常包含:遵守單位各項規章制度、服從帶教老師管理、關心他人與集體、具有較高職業道德素養、能吃苦耐勞、工作積極主動，有責任心、善于溝通合作、工作效率與質量等方面。
2結論與意義
中藥學專業本科畢業生實習崗位調查研究表明，新時期中藥學本科畢業生實習崗位所在領域與行業分布廣，類型多樣，具體的實習崗位更是眾多。各實習崗位的工作內容有共性也有個性，據此差異可將中藥學專業本科畢業生實習崗位總結歸納為七大類型，每種類型的實習崗位都有與之相對應的崗位技能要求。實習考核與評價包含崗位技能的水平與實習生個人品質兩部分。
關鍵詞：藥學專業；實習；基地建設；人才培養
實習是高等醫藥院校培養學生理論聯系實際，提高實踐能力和創新能力的重要環節，也是培養學生團隊精神的重要途徑。藥學類專業的實踐性較強，實踐教學尤其是畢業實習教學在整個教學體系中至關重要。實習基地建設，是進行實踐教學的根本保障，是學校教育事業發展和實現辦學目標的需要，也是學校與社會互動的需要。認真開展藥學類畢業實習工作、因地制宜地建設和發展實習基地具有重要的意義。隨著我院辦學規模的擴大，大力加強藥學類實習基地建設，已成為當前我院實踐教學亟待解決的重要課題。
1實習基地建設的目標
教學實習基地建設是保證教學質量的重要組成部分，隨著我院招生規模的增加，學生實習的人次也逐年攀升。按教育部規定本科畢業論文一人一題的規定，畢業實習的難度增加。相應地對教學實習基地的要求也提高了。實習基地建設要以滿足實習為基本要求，創建教學地位穩固、管理嚴格規范、環境條件優越的實習教學基地，形成寬專業、厚基礎、強能力、高素質的實踐教學體系。
2實習基地的需求
目前我院共有教學實習基地18個，其中掛牌教學基地10個。我院現有的實習基地，剛好能滿足目前學生的實習，而且幾乎達到飽和。由于我院的招生人數增加，學生實習人次的逐年攀升，為了充分滿足各專業學生的實習需要，必須采取多種形式的實習：畢業實習、專題實習、藥房見習、課程設計、藥廠參觀等，包括將有簽約意向的學生直接送到簽約單位實習。另外，我院新上的藥學專業、中草藥栽培與鑒定的實習基地基礎薄弱，須努力加強開拓和建設的力度。由于實習基地數量的增加，越到后面開拓的難度可能越大。為了充分滿足各專業學生的實習需要，必須充分發揮學生、學校和全體教職工的積極性，多形式、多渠道開創實習門路，才能完成因學生數的增加而產生的大量實習任務。
按照學院的發展規劃以及目前實習模式，藥學院到2011年約有本科畢業生900多人，如按每個基地能接收15人實習，大約需要實習基地40個，現有實習點l8個，需開拓20多個，按3年時間計算，每年需開拓8個實習基地。
在目前高等學校大發展的形勢下，各個高校在原有專業大幅度擴大招生以外，不斷地挖掘辦學潛力，拓展辦學空間，致使教學實習基地的開發與建設面臨嚴峻挑戰。
省內外同類院校眾多，基地的競爭在所難免。同類院校不斷開發與之聯系較為密切的相關學科及相關專業，就醫藥類院校而言，山東省就有8家之多，幾年后將對我院這些專業的實習和就業帶來很大的沖擊，由此所帶來的教學基地的建設問題不言而喻。
實習類型多且復雜，實習安排相當困難。我院各層次各專業的實習類型多且復雜，有畢業實習、專題實習、藥房見習、采藥實習、課程設計、藥廠參觀等類型，加上學校擴招及兄弟院校之間的競爭等主客觀原因，造成實習安排相當困難。同時由于向教學基地的投入少，給管理帶來極大的難度。
我院學生人數急速增長，各種新專業及方向急速增多，實習安排面臨挑戰。新專業教學基地的開拓，形勢將更為嚴峻。
3實習基地建設方法及措施
3．1強化實習基地建設本著明確職責、尊重對方、積極主動、加強溝通、互惠互利、保證質量的原則，選擇醫藥行業內科研實力、經濟實力強的單位作為實習基地，與擬建實習基地的單位進行多方聯系與溝通，考察對方的實習硬件設施與帶教人員的實際情況，與實習單位就合作建立實習基地的事宜進行友好協商。將考察報告上報學校，經審核批準后建立并授予山東中醫藥大學實習基地牌匾。
從長遠的觀點來看，制藥企業需要與高等院校及科研單位聯合，才能為企業不斷輸入新的技術和人才，因此，可以充分發揮我院中藥學名牌專業的效應，在開發傳統實習基地的同時，也要通過發展非直屬附屬醫院、藥廠，擴大中藥學及藥學類專業等實習基地。目前我院已建立了一批穩定的實習基地，基本滿足了中藥專業擴招后大規模藥學畢業生對實習場所的需求。
3．2擬采取的措施面對教學基地建設面臨的挑戰，應抓緊時間，除維持與穩定好現有的教學基地外，須不斷開拓新的優秀的教學基地，以完成未來幾年因大規模擴招形成的學生急劇增加所帶來的學生實習問題。
(1)努力開拓新的優秀的教學基地①按照各專業的培養計劃和要求，以能滿足該專業的實習為前提，做好實習基地的開拓與建設規劃，保證學生實習的可持續發展。②主動出擊，到實習單位宣傳聯系，用真誠打動實習單位。③充分利用廣大校友的現有資源，努力開拓新的教學基地。④發動全院教職工充分利用各種方式，積極聯系，為實習提供基地信息。
(2)維持與穩定現有的教學基地①加強教學基地建設與管理的領導工作，成立領導小組，把基地建設作為學院的一個重要事情來抓，重點攻關，使教學實習基地的開拓、建設和管理工作邁上新臺階。②條件成熟的實習點，爭取掛實習基地牌，增強其責任心和榮譽感，以穩固彼此之間的關系。加強對實習單位的宣傳力度，包括單位的基本情況、發展方向、遠景規劃及企業文化等內容，從而提高實習基地的知名度，促進實習基地的建設。③主動與基地密切聯系，本著互惠互利、優勢互補、教學相長的原則，與基地簽定相關協議，加強與基地的內涵建設，使互惠互利原則能夠有計劃、雙向和連續性的得到落實，加強與各實習基地的溝通與交流，增強彼此之間的感情，了解實習基地的發展變化，組織力量，努力為實習基地提供幫助?1。及時了解社會和實習用人單位對實習生的希望和要求；把實習單位對于藥學專業人才知識結構的要求作為藥學專業培養的目標，有針對性地調整教學計劃，使教學結構更加合理，教學內容更受歡迎，使學生在擴大知識面的同時，提高適應社會的能力。加強對學生的推薦，邀請用人多的實習單位到學校選人，讓學生自主選擇實習單位，基本實現雙向選擇。④通過如學術交流、科研協作等多種形式合作，優先優惠安排學員培訓、進修學習、繼續教育、優先安排畢業生等形式，幫助和支持基地的各方面建設，鞏固已有基礎。⑤為提高實習基地帶教教師的積極性，增強帶教教師的責任心和榮譽感，學校聘任每個實習基地的多名專業技術人員擔任我校的外聘兼職教師，負責我校實習學生的實習帶教工作，提高帶教質量。每年對各實習基地進行評優及評定教書育人先進個人，在精神上給以鼓勵。
(3)加強規范化管理，積極推行二級管理模式加強學院內部的建設，完善各種管理條例，規范管理，為實習基地建設打下良好基礎。實行目標管理責任制，分階段評估實習基地的開拓與建設工作。由專一的工作人員負責實習工作的具體實施，確保相應工作落到實處。制定責任制，完善條例，做到責任明確，落實到位。建立起藥學院和實習基地二位一體的互動式教學實習管理機制，對帶教教師的標準提出要求，對其職責具體量化；建立健全實踐教學實習規章制度，制定一套教學實習管理手冊，努力使藥學實習工作科學規范化運行，制度化管理；同時加強監督檢查機制，成立實踐教學實習督導檢查組，定期或不定期的到學生實習單位進行實地檢查，對實習全過程實施督查和調控；加大對實習生開題申請、中期檢查、論文審查、論文答辯等實習質量的監控工作。
(4)充分發揮學生的能動性鼓勵學生自主聯系實習單位，在保證實習質量的前提下，改革單純的科研型實習，強調應用技能型實習，使藥學學生的畢業實習與藥學生產、經營、管理的具體實踐活動有機結合?1。把學校的統一要求與學生多樣性實習和就業有機結合起來，注重實習內涵，弱化實習模式，注重實習效果，淡化帶教方式。在強調學生論文質量的前提下，鼓勵實習的多樣性，包括方式的多樣性、單位的多樣性、過程的多樣性。鼓勵學生在實習的同時就業，鼓勵學生為實習單位解決一些實用的技術問題；對學生強化誠信教育，減輕對實驗陽性結果的過分要求；準許畢業論文可以是研究的陰性結果，強調學生實習過程中認識問題、分析問題和解決問題能力的提高，為與實習單位建立長久互惠的良好關系奠定基礎。
一、樹立實習與就業相結合的就業工作理念
藥學院領導高度重視學生就業工作,認真學習教高〔2007〕2號文件,進一步明確了“要加強產學研密切合作,拓寬大學生校外實踐渠道,與社會、行業以及企事業單位共同建設實習、實踐教學基地。要采取各種有力措施,確保學生專業實習和畢業實習的時間和質量,推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合。”文件精神,為此確立藥學類專業必須加大實踐教學改革力度,積極探索實踐教學結合就業工作的方法、手段的新模式,科學合理的設計專業實習、畢業論文(設計)等實踐教學環節,全面提高學生的實踐能力和綜合素質,為學生的就業、創業奠定堅實的基礎。
學院經多次深入研究,確立了部分專題實習、學院統一安排綜合性實習和個人聯系實習單位相結合,專業實習和就業相結合的基本工作原則。為做好實習和就業工作,2007年11月-12月間,我院共派出5個有學院領導帶隊的調研小組先后到山東17地市了解畢業生需求情況,加深與用人單位的聯系,開拓我校的畢業生實習、就業市場,為學生實習及就業作了細致的調研工作。12月份,召開畢業生實習及就業工作動員會,布置學生利用寒期聯系實習并爭取在實習單位就業。
二、合理調整藥學類本科生的教學實習計劃
根據藥學院確立:“藥學類專業必須加大實踐教學改革力度,積極探索實踐教學結合就業工作的方法、手段的新模式。”改革在以往的教學計劃中,將畢業實習、畢業設計、就業工作三者割裂開來,學生在進入第四學年后感覺是“一心三用”,不知道該做什么好的教學方式。2008年,藥學院出臺有關規定并結合個人意愿選拔30%的同學進行專題畢業實習,另外學院主動接洽、聯系醫藥商品企業來校挑選實習生,或學生本人自主聯系實習單位,拓展實習領域,到企業進行科研、生產、銷售等方面的實習工作。
調查表明,三者之間是一個有機的整體,所以將畢業實習與畢業設計、學生就業工作三位一體設計,作為同一項工程進行教學改革研究與實踐。其相互作用關系我們把它歸納為如圖所示:
圖中的含義是:在做好每一環節工作的同時,強化三者之間的關系。①表示畢業實習和就業工作之間的關系,畢業實習學生提前介入企業運行,實現由學生到企業工作人員的角色轉換,可直接就業或為就業創造條件;②表示畢業實習為畢業設計提供實踐平臺,提供支撐,提高畢業論文水平;③表示帶著畢業設計課題參與企業運行,請企業技術人員做兼職指導教師,畢業論文水平提高了,也豐富了實習內容,大大強化了學生專業能力、科研能力的培養,專業水平提升,增加了就業資本、就業機會。
三、提前邁入社會,為就業做好思想準備,為就業創造有利條件
學生如在畢業前才考慮或尋求就業,就業壓力突然增大,思想準備不充分,面對復雜的社會現實,會出現手足無措,無法應對,甚至產生焦慮、恐慌的心理。提前介入企業運行,了解企業的需求,主動調節自己的心態,使自己所學專業知識和企業需求接軌,具有了一定的實踐經驗,畢業后可直接參加企業的運行――這是企業最喜歡接納的新員工。學生就業途徑有多種,可以參加學校組織的現場招聘會、人才市場交流會、或直接到用人單位應聘等。在調查中發現,通過實習被用人單位留用是藥學類專業學生就業的一條主要途徑。因此,從提高學生的就業能力出發,把培養大學生實踐能力放在首位,為大學生就業之前實行“預就業”不斷建立教學實習與就業相結合的實踐基地,探索出大學生就業的新路。
四、實習與就業一體化設計,以實習為契機開展就業工作
采用畢業實習、畢業設計和就業工作一體化設計、畢業實習集中與分散相結合的新模式。所謂一體化,是將畢業實習時間和畢業設計、就業工作統一安排,時間提前、時間合并、延長就業時間;集中與分散相結合是學生根據各自的畢業設計課題、就業意向化整為零,尋找實習單位,學生可以分散到不同地方、不同部門進行畢業實習,其中包括學生到對口單位實習、到就業意向單位實習和到就業單位實習。沒有找到實習單位或不愿分散實習的學生,由學院統一安排到實習基地等企業實習。
(1)積極為學生作報告開講座,請優秀畢業生回校現身說法,教育學生如何通過就業前的實習全面提高自己的就業競爭力,引導學生爭取在實習單位就業,利用實習時間尋求就業機會。通過有效的思想教育,幫助并引導他們認清形勢,轉變觀念,確保學生準確定位。樹立“先就業后擇業”的就業觀和發展觀,鼓勵他們發揮自己的聰明才智,積極參與教學實習和投身就業工作。
(2)改進學生就業指導工作,在人才培養方案中,上好“大學生就業指導”課程,將學生就業工作納入培養計劃,加強就業形勢、就業政策、擇業觀、就業觀、職業道德和誠信教育,幫助畢業生樹立正確的就業觀,提高就業能力和就業質量。
(3)學生提前介入企業運作,使學生在校所學專業知識和企業需求接軌。學生帶著課題去實習(一部分課題來自企業指導教師),使企業有經驗的工程師和教師共同指導畢業設計,做到理論聯系實際,有利于培養學生的實踐能力和科研能力。學生積累了實際工作經驗,提高了就業的資本和就業的自信心,提高就業率,使學生在專業上健康發展。
(4)以實習促就業,建立良性就業平臺。通過實習被用人單位留用是藥學類專業學生就業的一條途徑,企業招聘新員工一般要有三個月以上的試用期、培訓期,學生提前到企業實習,并延長實習時間,企業可以在這一段時間以較小的代價完成對實習生考察、培訓,符合企業的運行機制,也增加了學生就業的機會。新模式有利于學生利用實習時機去尋找可能提供工作機會的單位實習。允許學生選擇自己將去工作的單位為實習單位。增強了學生和接受單位對實習的重視程度,有效地解決了學生“無心”實習,和實習單位不愿意接收學生實習的問題。
學生通過以上的實習、做項目,提前介入企業的業務活動,有利于培養學生的實踐能力,熟悉企業的業務,積累經驗,畢業后可以直接參加企業的技術活動,有利于學生的就業。特別是很多的民營企業,接納的實習生大多以在本公司就業、為自己培養員工為目的,所以學生提前介入企業的運行,可以大大增加就業機會和提高就業質量。另一方面,解決了學校指導教師少、或研究方向和學生課題不一致而指導不力及缺少實踐平臺等問題。也使學生所學知識直接和社會需求融合、接軌。
關鍵詞：頂崗實習；調研；浮躁心理
教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文件）指出，高職院校要加強和推進校外頂崗實習力度，使校內生產性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。教育部[2009]3號文件《關于加快高等職業教育改革促進高等職業院校畢業生就業的通知》指出，強化學生畢業前頂崗實習，提高就業能力。可以看出高職學生頂崗實習的重要性和必要性。通過頂崗實習能夠更好地培養學生的專業技能和職業素養，讓學生真正體驗企業生活和企業文化，拉近理想和現實的距離，對學生今后的職業定位和發展規劃起著很重要的作用。但當前的高職學生都有很理想的就業方向和就業環境，當他們真正走上實習崗位后，發現他們的理想和現實相差很大，適應不了現實的企業生活，因此出現不適和調換實習單位的普遍現象。為了使學生在實習期間有個良好的心理狀態，保證頂崗實習的順利進行，課題組以我院藥學系學生為調研對象，對學生出現心理浮躁和更換實習單位傾向的原因進行了調研、分析，以期解決學生出現頂崗實習期間浮躁心理的現象，為更好地進行頂崗實習奠定基礎。
一、調研的基本要求
1.調研的背景和目的。根據教育部相關文件精神，高職學生畢業前的頂崗實習是推進工學結合人才培養模式、實現人才培養目標的重要環節，對提高學生的職業技能起著重要的作用。但目前的高職學生在頂崗實習期間很不適應，其中最明顯的就是在頂崗實習期間出現浮躁心理而頻繁更換實習單位的現象，這對于學生職業能力的培養非常不利，也是學校和企業感到很棘手的事。因此，為了解決這種現象，本課題組以我院藥學專業2010級實習生為調研對象，分析學生在實習期間出現這種浮躁心理的原因，為進一步解決學生在實習期間的浮躁心理提供基礎。
2.調研的對象和內容。本次調研對象為我院藥學系2010級頂崗實習的學生，實際發放問卷203份，回收198份，回收率97.5%，其中有效問卷197份，有效問卷回收率99.5%。在進行調查問卷內容設計時，我們考慮了內因和外因兩個方面的因素。調查問卷內容見表1所示。
表1 問卷調研內容
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3.調研方式。本次調研采取問卷調查和座談的方式進行。將事先設計好的問卷通過QQ傳給我院藥學專業2010級在校外頂崗實習的學生。同時，利用到實習基地檢查學生實習情況的機會和學生進行座談。
4.調研過程。將事先設計好的問卷傳給學生收集問卷資料對問卷答案進行分類歸納分析引起學生頂崗期間浮躁心理的因素。
二、調研的結果分析
1.工作時間的影響。通過調研，52.0%的學生對單位的上班制度不適應，這是導致他們有更換實習單位想法的首要因素。這部分學生希望上下班時間能夠有規律、有雙休日、不要加班、不要實行兩班或三班倒，不希望對上下班遲到或請假采取扣錢的制度。在我們的調研中，就有7個學生因為適應不了三班倒的上班制度而提出了更換實習單位的申請。
2.企業人文關懷。在接受調研的學生中，有31.8%的人認為企業的人文關懷對他們的適應性影響很大。在這部分學生中有11.1%的人感覺企業老員工對新員工的關心不夠，表現得比較冷淡，甚至有排斥的現象，這就使得這部分學生在實習崗位上很不適應，所以很想離開實習單位。有20.7%的學生感覺實習單位的帶教老師和其他同事對實習生都很和藹、友好，帶教老師都耐心地給他們講解、指導，除了工作中的事情以外，還很關心他們的生活，讓他們感到很溫暖，工作也很開心，即使工作很累，甚至有些單位沒有實習待遇，但這部分學生還是很愿意留下來實習。
3.企業的培訓制度。在接受調研的學生中有34.3%的人認為在實習單位能學到新的知識很重要，他們認為只要能學到知識，即使工作很累他們也不在乎。在這34.3%的學生中，有23.2%的學生對于實習單位的培訓制度很滿意，這些單位都有對新員工的培訓制度，通過培訓他們能夠學到很多在學校學不到的知識，他們的能力逐漸得到提升，更能夠適應新的工作崗位。在這34.3%的學生中就有3個學生是因為在實習單位沒有培訓制度，他們整天除了進行一些簡單、機械的操作外什么新的知識也學不到，因此這部分學生最后選擇了更換實習單位。
4.企業發展前景。在接受調研的學生中有10.6%的學生很看重企業的發展前景，他們認為企業的發展充滿活力、充滿希望是吸引他們的地方，哪怕現在剛進入企業還有很多不適應的地方，但如果企業的發展前景很好，他們也很樂意留下來。這部分學生很看重自身的發展，他們認為在具有良好發展前景的企業里實習可以感受到企業的文化，可以學到先進的理念，在這樣的企業里有很大的發展空間。在這10.6%的學生中就有3個學生所在實習單位由于總經理的辭職，導致企業的狀況發生改變，企業陷入了一種混亂狀態，最后這幾個學生都選擇了更換實習單位。
5.實習待遇。在接受調研的學生中，有21.2%的學生認為實習待遇是他們在實習期間很看重的一方面。他們覺得在實習的前3個月的試用期可以適當地少拿工資，但3個月后就應該同工同酬，因為做相同的工作就應該和企業正式員工的待遇一樣。在這21.2%的學生中就有6.6%的學生對所在單位非同工同酬感到很不滿意。
6.工作環境。在接受調研的學生中，有5.6%的學生認為單位工作環境是他們主要考慮的問題。他們看重單位的工作環境，包括有良好的硬件和軟件，他們覺得只要有良好的工作環境，其他因素對他們來講都是不重要的。
7.其他因素。在接受調研的學生中，有3.5%的學生對實習的住宿條件考慮得很多，他們感到不滿的是實習單位安排的住宿離上班地點太遠、住宿的環境不好，這也是導致他們對實習單位不滿意的地方；有2.0%的學生認為工作單位如果離家很近他們就滿意了，其他因素他們都不看重；還有1.5%的學生把公司福利作為一個重要的考慮因素，他們認為只要公司的福利政策好，其他的因素對他們來說都不是考慮的重點。
參考文獻：
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1加強帶教老師素質培養
帶教老師在實習帶教的過程中起著啟蒙作用，對學生今后的工作態度有著潛移默化的影響。因此滯教老師的培養在整個實習帶教的過程中也是很重要的。帶教老師要注重自身專業素養的培養在帶教過程中應本著對學生負責對社會負責的態度嚴格帶教在傳授理論知識的同時要更注重培養學生獨立思考和工作的能力。我們在帶教工作初期，會給所有帶教老師做帶教前培訓，重點講述實習學生的專業特點及學生要掌握的操作任務。之后的每個月我們都會組織帶教老師進行業務知識的培訓學習并每月匯報一次實習生的實習情況，以便更好地掌握實習生的實習狀況提高帶教實習的質量。3制定實習規章制度醫院藥劑科是醫院藥學服務體系，承擔著醫院用藥方面的各項任務。科室體系龐大，班組較多海個班組都有不同的工作任務。實習生入科后會在各班組輪轉不斷地適應各班組的工作狀況角色轉換比較快，這對大部分學生來說也是個難點問題。針對本科室的特點我們制定了實習生的規章制度在學生一入科時就給他們做規章制度的相關培訓鷹訂實習協議使學生先有個初步了解，入各班組后由帶教老師再做進一步本班組的制度培訓，規范實習生的行為減少實習工作中出錯率的發生。
2加強實習考核制度
現在的學生自律性較差，實習的主觀能動性比較弱很少的學生能督促自己不斷學習，因此在實習過程中我們制定了很多考核制度將這些考核制度與畢業評分聯系在一起，督促學生在實習過程中多學些知識。第一、我們每周會對實習學生進行小講課莊要針對各個班組應該掌握的理論知識海次小講課完成后會對學生進行考核，成績計入畢業評分。第二、學生在每次更換班組輪轉時都要進行轉科考試，分為理論和操作兩部分成績不合格者不得進入下個班組進行實習。第三、實習結束時學生需參加出科考試分為筆試和操作兩部分專題學生還要進行畢業論文的答辯考試所有的成績計入畢業評分成績不合格者推遲畢業時間。實行考核制度以來，我們發現學生的懶散作風有了明顯改善，收到很好的教學效果。
3建立實習獎勵制度
為了鼓勵學生學習的主動性，我們在實習考試完畢后根據學生的考試成績及帶教老師的評分評出科室的優秀畢業生，并給與一定的獎勵。我們發現該獎勵制度能調動學生學習主動性增強他們的自信心，對他們日后走向工作崗位有一定的幫助。總之實習帶教工作任重而道遠如何持續提高實習帶教質量也將是我們一直探索的目標。實習階段在學生大學期間是記憶最深刻的最能將理論和實際相聯系的一個階段，也是大學生走向工作崗位前最后的磨練機會，因此如何尋找合適的帶教方法提高帶教質量也顯得尤為重要。在前期的工作中我們收到了一些成效在以后的工作中我們會持續改進探索更為有效的帶教方法，提高實習帶教質量。
作者：陳奸 馬亮英
藥學實習心得體會【1】
去年去了醫院見習了，所以這次放假去藥店學習十來天。
我先熟悉了一下藥店的環境，雖然這是一家不大的藥店，但藥品的種類還是挺齊全的。由于我還是一名大二的學生，專業知識甚少，還沒有資格出售藥品，所以在藥店里我只做一些簡單地工作。經過兩三天的摸索，藥柜上的藥品我已經差不多都認識了，對每種搖所對應的療效也有了一些了解。藥品大致分為Rx(非處方藥)OTC(處方藥)保健品、特殊管理藥品。而常被購買的藥品，如感冒藥、消炎藥、胃藥等則放在方便拿取且顯眼的位置上，所有藥品都是標明價碼，按區域內商品擺放及分區分類。隨著時間的推移，我對藥店的流程已經滾瓜爛熟了。每當店里的銷售員忙不過來時，我也可以上前向顧客推薦介紹一些顧客想要的藥。每次我都是很小心翼翼的，深怕出一絲紕漏，每當我拿不準主意的時候，我都會問問店長，以確保萬無一失。雖然每天回到家全身都像散架似的，很累很累，但是我的勤奮得到了店里各位阿姨的贊賞和老板的肯定，我的心里是充實又快樂的。 慢慢地，在藥房里，讓我感觸最深的便要數每天匆匆的過客們。他們大多面帶焦慮，或面帶病容。總之，形形的面孔每天不斷地變換著，藥店仿佛是人生的大看臺，上演著各種喜怒哀樂的劇情。雖然每天早九到晚五的工作，時間很漫長，甚至有時站到腿一陣一陣的酸痛，但是只要聽到顧客不經意間對我態度的贊揚，一切的隱忍都煙消云散。在藥店真是學了許多東西，至少能應對經常發生的感冒，知道什么樣的癥狀吃什么藥比較好，而不是不管三七二十一，一旦感冒了，拿到一個感冒藥就吃，常常不能對癥下藥，浪費錢。我還知道了拉肚子的輕重程度，該吃什么藥跌打碰傷該怎么辦。都是與日常生活相關的重要知識。 一個月的社會實踐很快就過去了，在藥店實踐的經驗讓我懂得了，在殘酷的現實競爭中，保持一種平和的心態是如此難能可貴。而這些將是我在踏入社會后需永遠銘記的，耐心，寬容，關心，責任，友善。同時更讓我懂得什么是尊重勞動!雖然是不要任何報酬的實踐，但我從心里明白錢的來之不易和珍貴，所以經歷打工和想象打工是不一樣的。這一個月的經歷讓我受益匪淺，對我以后的人生都將是一筆不小的財富。
門店實習的收獲是豐富的。因為是在藥房，穿著貌似護士的工作服，白衣天使的使命感便油然而生。很多重要的用藥常識，也是去到門店才學習到的，也認識到處方藥與非處方藥的不同與禁忌以及準確用藥的重要性。同時，通過最近最熱賣的藥物可以得知最近流行的什么病毒，以提高顧客的預防意識，真正做到時時為顧客著想。對于經濟條件不大好又常來光顧的老人，我們會努力向其推薦效果好又價格偏低的藥物，并且以會員價把價格算到最實惠，贏得好的口碑以吸引更多的回頭客。對于要求較多較苛刻的顧客，我認識到極大的耐心和謙遜的態度是極其重要的，這就需要盡最大努力滿足其特殊的要求。盡管顧客購買的額度不大，我們的服務態度都不能有所差異，不能因此而降低我們的服務質量。對于病情比較嚴重的顧客，我們要慎重推薦藥物，并建議其到醫院或門診就診。而對于購買額度大，購買名貴藥材的顧客，就盡量向其推薦令其滿意的藥品，并且給予最大的優惠以留住大的顧客。總之，對待顧客要一視同仁，不能戴著有色眼鏡看待不同的客人。
同時，我體會最深的就是，在社會上和在學校可不一樣，想打造自己的一片天地就必須要有手段。在學校里似乎都有個度來衡量，像英語等級有沒有過級，考試有沒有被關，但在公司里，那根明線沒有了，取而代之的是那件事你有沒有辦成，有沒有做好。而且，學也繞著用這一軸心，維系起過去之所學，以及尚未但是需要之所學。就中藥來說，沒有人來考核這味中藥的性味功效，但是要看懂一疊疊專業資料，才能在顧客對這味中藥有疑問的時候進行解答。學以致用，很淺顯的道理現在才有些體會。
藥學實習心得體會【2】
在這個假期我只身來到了吉林省天泰藥業股份有限公司進行學習，天泰藥業坐落于通化市輝南縣，她是一個經過許多年風霜并逐漸發搌壯大的企業，這個現代化的綜合性的制藥企業擁有許多認真負責的員工，公司自創立以來用自己的真心去對待消費者，作為正處在萌芽期的我能來到這個現代化科技含量高而且人性化的制藥廠是非常榮幸的。
在這里，我知道了藥物的生產流程，并參觀了廠內的加工工藝，在這里我結識了許多與我年齡相仿的技術工人，他們不僅向我引見了藥物生產的過程以及原理，而且還告訴我許多他們實習的經驗以及我應該注意哪些，在這些天的交換與學習中，我學到了許多關于制藥方面的專業知識，而這些是我們現在還沒有學到的，這使我開拓了視野更主要的是我在對待企業以及自身發搌方面也有了更深刻的認識，據此藥廠的管理人員說，這里每一個員工在上崗之前都需要將近半年的培訓，這個培訓不 僅僅是培訓他們的技術以及密力，也是要在培訓過程中了解未來員工的品行，這既是對他們的考驗也是對其表現的評估，回顧天泰藥業材漫漫征程，不難發現，高瞻遠矚與腳踏實藏的統一，理性與激情的交織，自信與務實材辯證至關重要，任何一個廠子的建立都不是輕而易舉。在建廠的初期天泰藥業材藥品并不被大家所認可，雖然各項檢驗都合格，但是人們還是不放心，所以公司就免費送藥供大家試用，最終大家的努力沒有白費，其藥品最終得到了大家的認可，他們沒有被困苦阻礙，沒有早惡劣的條件下止步，艱苦奮斗是一個企業求生存求發搌的重要條件，在腳踏實藏時又要高瞻遠矚，這些年來，公司領導班子團結而有激情，激情是克服困苦動力。他們用是中超前的眼光縝密分析，謀劃未來，這使公司的治理，制度構架，人員觀念得到全面的提升，在榮譽和成就面前，天泰人并沒有滿足現狀，他們深深的知道要創業就必須創新，創新就意味著打破常規，他們的核心力量集中于新產品的研發，這些年公司一直秉承著科技為本的理念，以國家技術中心為依托，做好科研工作，為公司新藥領域及現有的種類換代升級打好基礎。
在天泰精神的旗幟下，其員工將一如既往的致力于推動制藥技術的應用和發搌，為人類的健康事業作出更大的貢獻。我認為一個醫藥企業最終的目的不僅僅是為了盈利，她有著更重要的責任和義務，就是：為廣大病患者提供良心藥、放心藥，好讓他們早日康復，為員工提供良好的個人發搌空間;為社霍憎出應有的貢獻。眾所周知，要想把一個企業做大不是很困苦，但是要把一個企業做長久甚至長盛不衰卻是很不容易的。我曾經在一些統計上看到過，長壽企業與曇花一現的企業之間，最大的區別在于企業文化中的核心價值和企業材核心競爭力，而核心競爭力就是企業在生產經營中隨著市場、科技進步、內部及外部環境的變化而保持自己不可替代的一種能力，這種能力之所以重要，因為他帶來的競爭性是買不來的，甚至是不可替代的，天泰藥業將天然藥物的研究放在重要的位置是有他的原因的，因其防治疾病的原因，藥物往往含有結構性質不盡相同的多種成分。通過同工廠的工人聊天中，不難發現，一個企業治理能力對企業材興衰起到了重要的作用，他們成功的避免了形式主義，讓人們真切的看到，企業或者員工的行為和外部形態都與內部的意識形態達成統一，真正的做到了言行分歧，表里如一，在這里每個員工的心態，每個員工的行為，處處體現著其高瞻遠矚與腳踏實藏的統一，理性與激情的交織，自信與務實材辯證，任何企業都需要其獨特的企業文化。因為，企業文化總是標志著該企業材視野和品位，一個企業假如沒有文化，尤其是沒有自身特色的企業文化，那它好比建造房子時，只有磚瓦，沙子，沒有水泥一樣。總之，當企業材發搌達到了一定高度時，為了能再上一層樓，再創新的輝煌，這個企業就必然要提高它的文化素質，只有這樣，這個企業才可能會具有一種長久的生命力。
通過這次實踐，讓我發現，我們現在學習的知識還遠遠不夠，所以在今后的兩年里我們必須要努力學習，當然同時也讓我發現，工作并不只是工作，同時也要求我們要學會許多做人的道理。做藥要講求良心，假如連人都做不好，那么談其他的還有什么用呢?從學校走向社會，從教室走向工作崗位，從學生變成員工，無論是生活方式，還是生活環境，無論是思維方式，還是思考方法，都要發生很大的變化才能更好的適應企業材需要。在實踐過程中我知道了許多以前并不十分了解的事情，所以這次實踐使我受益匪淺。
通過這次實踐，我發現了自身在學習過程中的種種缺乏與缺點，幸好自己還有兩年的學習時間，我既可以認真學習專業知識，同時也可以學習許多做人的道理。學校要求學生多做些社會實踐是有其道理的，在實踐過程中我們能更好的能熟悉自我，完善自我，發現自己的缺乏。也能夠讓我們早日了解我們將來的使命，所以這次社會實踐是很有意義的。
藥學實習心得體會【3】
一、實習目的與任務
1、通過本次實習，是我能較系統地將藥學專業的理論知識與實踐技能結合起來，對藥品在醫院的流通和使用等實際工作有一個全面的認識。為我以后的工作和學習奠定初步的知識。
2、熟悉處方格式、內容及正確的書寫方法，了解各種處方的保存制度。
3、能熟悉了解工作程序完成審方，劃分、配方、發藥等工作。
4、熟悉毒、麻藥品的種類及管理辦法。
5、了解調劑過程中的差錯及處理辦法。
6、掌握常用藥品的名稱(化學名、拉丁名、別名及商品名)、藥理作用、用途、劑型、規格、劑量、用法、不良反應，藥物的相互作用及配伍禁忌等。
二、實習過程及內容(時間、內容)
我從20xx年7月14日至20xx年12月14日，作為中山大學附屬第一醫院的一名藥學實習生，我積極參加醫院舉辦的有關講座和實際操作等活動，認真努力的學習有關藥學知識和學習作為一名合格藥師的職責和任務。經過了5個月的實習生活，內心真是感慨萬端，回想實習的這段時間，我從一開始懷著欣喜又有點緊張的心情到醫院實習，一直到參加院內活動，熟悉溫馨的醫院環境與職場文化，并調適自己主動去接觸人群，同其他學校的實習生和老師們建立了良好的關系，這都是我們即將步入社會的一次歷練與成長。5個月的實習生活，使我成熟、進步了許多，現將我在中大附一院實習成果的總結如下：
第一個科室外科藥房
通過學校對我們實習生的推薦，20xx年7月14日我邁進了實習生涯中的第一個科室外科藥房。初到科室，老師簡單介紹了一下藥房的情況性質和有關藥物的擺放規律，然后拿到醫囑讓我們推著小車到所在架位上擇藥，剛開始不熟悉，且有點粗心，常常拿錯藥(如同一藥品不同規格，同一藥品不同商品名，同一藥品不同劑型等常弄錯)，錯了老師都會指出并叫我們要注意，后來漸漸的熟悉了這個環境，熟悉了工作情況，差錯也減少，有空時還可以看一些藥品說明書掌握一般常用的藥品的基本知識。
第二個科室中藥房
一走進中藥房就充滿中藥味，由于剛到什么都不懂，老師簡單介紹下中藥房的工作流程，及有關藥品的擺放規律，然后分配到跟一個中藥師，老師接到處方單就叫我按著處方單上的藥品名和規格，在相應的編號位置撿藥，分發到托盤里，然后再裝袋寫上患者的姓名及老師的工號，拿到前臺發藥的老師進行核對。
在中藥房工作也是挺忙的，有時處方打印機沒停過，處方單積累到長長，忙得不可開交，中藥房操作看似簡單其實是需要豐富的中藥理論知識，嫻熟靈活的動手能力，藥師在拿到處方時需要驗方，檢查處方是否合理用藥、有無配伍禁忌、確認無誤后才可調劑發藥，而且要熟記藥品的別名、藥品的性質、為了提高效率還要記住規格及位置，在中藥房的實習使我對中藥領域有了前所未有的了解，能感受到中醫文化的博大精深，精巧聰慧。藥房的老師也是很資深的老師,它不僅教會了我中醫方面的很多知識,而且教會了我人生的很多道理,這是將要踏入社會的我最需要汲取的營養。
第三個科室內科藥房
由于剛上醫院的藥房的升級改造，在內科實習時頭兩個星期在舊的藥房后
兩個星期在新的藥房，新藥房比舊的大很多，而且還裝了氣動物流系統，少量的發藥和退藥可以裝進一個橄欖形的泵通過氣動物流系統直接快速的送到所需的病房，非常方便，但對于每天大批量的藥房發藥，這個系統還是幫不上忙的，在我的藥房主要工作是撿藥，拿著處方單到所在架子上撿起所需的藥品再給老師核對，核對完另一個老師又核對裝箱，再經送藥的大叔送去所在科室，中午時也要幫忙拆包藥機的藥，其余就用空余時間，在此期間我主要熟悉了一些常用藥物，熟悉了常用藥物的用法用量及藥理性質等情況，遇到不懂的還經常請教老師，還可以跟其他學校的實習生吹水聊天，增進彼此的了解。
第四個科室靜配中心
靜配中心無菌操作對環境的要求比較高，我們進去要換鞋子及帶帽子跟口罩，剛到靜配中心什么都不懂還覺得很神秘的感覺，老師向我們講解了靜配中心的運轉情況及相關規則，還向我們介紹了靜配中心的潔凈度的要求及空氣、氣壓、溫度等情況。處方從各個科室發過來，有藥師負責處方的審核，看看有沒配伍禁忌，溶媒有沒選對，用量合不合理，沒通過審核的打回科室核實。出來的各個處方另外集中匯總成一張單，老師就叫我去在架子上撿相應的藥，然后交給老師在溶媒上貼上處方單并選出藥物分框裝好交給另外一個藥師核對，再統一推進配方室進行配置，配置完再拿出，老師再核對蓋章最后統一分發到不同科室的小箱由專人送去科室，整個流程下來要不同老師核對四次，非常的嚴格，但聽說有時也有出錯。在工作空余我都會拿一些藥品說明書來看了解有關藥物的藥理性質、注意事項等。還跟其他學校的實習生和其他醫院的實習人員交流，了解一些其他學校以及醫院的情況。
第五個科室西藥房
西藥房也叫門診藥房，門診藥房是非常忙的，來拿藥的病人每次都排得長長的隊，幾乎每天都有病人插隊而爆發口角沖突，我們都是忙的不可開交。由于剛趕上藥房的升級改造，我們也很有幸能了解上剛裝上的自動發藥的工作原理及流程，我也可了解最前沿的藥師是怎么工作的，例如，按照處方抓藥、面對病人怎樣下醫囑、怎樣管理藥品、怎樣應對藥房突況等。也學會了醫院藥房對于特殊藥品的特殊管理辦法.門診老師都和藹可親，非常樂意與人交談,將醫院相關制度按條給我們講解,使我們獲益匪淺,總而言之,在門診藥房的一個月,使我對藥師這個職業有了更深入的認識,也使我對藥師有了改觀,心中萌生了無限的憧憬。
1與有機專業的結合,將來可從事藥物、化學化工類合成與研究
在藥學專業的四年理論課學習中,開設有無機化學、物理化學、有機化學、分析化學四大基礎化學課程,還有藥物化學,有機波譜等課程的學習,這就為學生今后從事藥物合成乃至化學化工類合成與研究打下了較為全面和敦實的理論基礎。由于學校條件有限,所帶畢業生中部分被安排到河南省化學所進行實習。這是一所1958年建所的老牌化學研究所,隨著時代的發展和需求,不僅僅是純研究的體制,已經與市場接軌,成為了集科研、開發和市場一條龍的形式,不但需要研究型人才更需要研究兼開發型的高級復合人才。連續兩年,學生進入到該所的化學化工重點實驗室進行一些精細化工產品的合成。實驗室精良的設備,齊全的分析儀器也是在校時從未見過的。開始階段是在實驗室老師指導下一步步操作,在校期間所學的僅僅是理論上的,在這里才真正感覺到理論與實踐差別很大,實際經驗的重要性甚至超過了純理論知識。
從最初的資料查閱,特別是,化學合成涉獵到國內外諸多方面,對英文文獻的閱讀和理解也是對所學十幾年英語水平的檢驗和提高。學生深感以前填鴨式的英語四、六級考試,其實距現在的工作環節相差甚遠,督促他們更加用心學習,特別是在課堂上學不到的知識。隨著實習的進行,學生們能夠獨立進行實驗操作,熟悉了實驗環境,還能夠提出一些實驗小方案的改進以及他們認為的合理化建議。經過4個多月的實習,學生已基本消除了對設計實驗方案、設備使用的陌生感和飄渺感。其中兩個學生順利通過了的研究生復試(實驗操作測試),還有兩個學生因為熟知合成設計路線,被三九藥業錄用。
2與藥物分析的結合,將來可從事藥物質量標準分析認證
對于藥物的分離分析,是藥學專業的核心之一,也與合成研究緊密配合。將學生安排在鄭州拓康科技有限公司實習,其學習內容包括了化學分析、藥物測定。通過幾個月的實習,學生已經能夠做到如下幾方面。(1)熟悉檢品分析的一般程序,各類檢驗報告的書寫格式。(2)了解藥檢工作對執行國家標準、地方標準、監督檢驗藥品、保證藥品質量的重要意義。(3)了解藥品質量標準制定的基本原則、內容和程序。(4)熟悉藥品檢驗常用儀器的性能和用法,了解現代分析技術的發展。其中,有組實習生是對左乙拉西坦(levetiracetam)原料的質量研究。首先需要自制左乙拉西坦作為樣品,然后采用高效液相色譜法、紅外分光光度法等檢測方法,分別對三批樣品進行質量研究。自制樣品的各項指標均符合中國藥典及左乙拉西坦質量標準規定,且質量可控。這次實習,學生首先熟悉了左乙拉西坦的結構,藥性藥效,在制備樣品時掌握了比在校期間更多的實驗技能,能夠分析所用原料的質量對產品質量的影響,并學會了使用不同儀器對左乙拉西坦原料理化性質的各項指標進行質量考核。
3與藥學藥劑結合,將來可從事藥品、醫用耗材、醫療設備管理及藥品調劑工作
有些學生很喜歡中醫藥專業,對此很感興趣。而社會對藥學人才的需求正在增加,本專業的大學生就業率高達95%,這主要得益于我國醫療制度的改革和發展。國務院的關于建立全科醫生制度的指導意見,指出到2020年,在我國初步建立起充滿生機和活力的全科醫生制度。但是由于社區全科醫生培養體系等原因,目前社區藥學服務水平還比較低,在日常所從事的專業服務中,很難勝任藥學服務工作。全科醫生藥學服務知識和能力亟待在培養過程中進行強化,這個重任很大一部分程度上在了藥學專業人才的肩上。從這方面考慮,藥學專業實習中有一部分學生安排在藥劑科。這個崗位看似與理論知識聯系不大,實際上是站在醫藥服務的最前沿。需要學生做到如下幾方面：(1)對藥房工作程序有初步了解;(2)對各類處方的特點、要求及處理原則有所了解;(3)基本掌握藥房制劑工作;(4)對藥品檢驗的了解;(5)學習藥劑科開展臨床藥學工作的經驗,了解其業務范圍；(6)參加藥劑科組織的各類前沿講座。
以上幾點是在帶藥學專業本科畢業生的經歷和體會。的確,隨著社會就業壓力大,競爭力劇烈的發展趨勢,人們只能提高自身素質來適應社會需求。無論是高校教師還是學生,都應本著從實際出發,縮短學校與企業距離的指導和學習原則,提高大學生的職業素質和就業競爭力。因此,重視和強化畢業實習環節,是培養高素質、強能力、應用型各類人才的重要舉措。
作者：楊靜孫德梅單位：河南中醫學院藥學院
