時間：2023-02-09 10:06:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生就業(yè)觀，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)觀念；現(xiàn)狀；建議
1 大學(xué)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀分析
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是人生的一次重要選擇。初次就業(yè)崗位直接影響到人的成長與成才。而樹立正確的就業(yè)觀是非常重要的，這就需要大學(xué)生把個人的知識技能、能力修養(yǎng)、價值觀念同社會的發(fā)展需要結(jié)合起來，找準定位，樹立正確的就業(yè)觀念。
高校招生規(guī)模擴大帶來就業(yè)人數(shù)的劇增，給學(xué)校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。因此，如何加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生就業(yè)鋪路，將是高等學(xué)校面臨的一個突出問題。為此，我們對河南高職高專類學(xué)生就業(yè)觀念進行了調(diào)研分析。
1.1 對畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度
當問及您對畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度時，8%表示樂觀，55%人認為通過努力就可以找到工作，32%人對就業(yè)形勢很擔憂，5%無所謂。
1.2 畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的選擇
對就業(yè)地區(qū)的選擇：36%的人選擇東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，34%人選擇中部大中城市，18%的人選擇西部大中城市，6%的人選擇家鄉(xiāng)，6%的人選擇其他地區(qū)。對上述地區(qū)的選擇原因是：8%的人認為這些地區(qū)生活條件好，47%人的人認為這些地區(qū)有較大的發(fā)展機會，25%的人認為這些地區(qū)良好的人才政策，1%的人認為這些地區(qū)看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境，4%的人想回報家鄉(xiāng)。但同時大學(xué)畢業(yè)生也認識到，并不是所有的人都適合在大城市發(fā)展，不能在大城市就業(yè)的人，也能夠降低期待到中小城市就業(yè)，就業(yè)總比不就業(yè)好。
河南省應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)城市期待也較高，愿意在直轄市和省級城市就業(yè)的比例都大大超過了在這兩類城市就業(yè)的實際比例，畢業(yè)生有近三分之一愿意去縣城或區(qū)鄉(xiāng)。而實際就業(yè)人數(shù)中縣城或區(qū)鄉(xiāng)的占三分之二以上。
1.3 大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的特點
通過調(diào)研分析，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)特點主要呈現(xiàn)在：畢業(yè)生的愿望和社會需求呈錯位狀態(tài)；成就動機水平高，但害怕面對現(xiàn)實；重物質(zhì)待遇與輕才智發(fā)揮的錯位；就業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競爭力；實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備；綜合素質(zhì)重要性意識強，但自身欠缺且培養(yǎng)不夠
2 調(diào)整大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)建議與對策
畢業(yè)生就業(yè)種種不穩(wěn)定心態(tài)以及呈現(xiàn)出來的特點使經(jīng)受一些挫敗是不可避免的。這些矛盾心態(tài)其實某種程度上講是其成長過程中心理趨向成熟的源動力。解決這些問題除了畢業(yè)生自己要努力尋找解決問題的途徑外，社會、學(xué)校以及家庭都應(yīng)積極的參與進來，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，提高大學(xué)生的綜合就業(yè)競爭力，從而緩解大學(xué)生就業(yè)壓力使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的就業(yè)心態(tài)科學(xué)擇業(yè)。
2.1 畢業(yè)生要學(xué)會自我調(diào)整就業(yè)心態(tài)
畢業(yè)生在就業(yè)過程中，出現(xiàn)挫折、失敗，導(dǎo)致心理上的灰心喪氣和挫敗感是在所難免的，作為畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會客觀地分析、準確的定位，把現(xiàn)實我與理想我有機的統(tǒng)一起來，正確的處理理想與現(xiàn)實的一些矛盾現(xiàn)象，根據(jù)市場需求準確的去定位自己的就業(yè)方向，穩(wěn)定自我的就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生在校期間就應(yīng)該注意培養(yǎng)自己抗壓能力和良好的心理素養(yǎng)以及艱苦創(chuàng)業(yè)的精神等。
2.2 畢業(yè)生要加強自身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
提高自身的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力是在市場經(jīng)濟條件下人才市場競爭的制勝法寶，大學(xué)生在校期間應(yīng)加強各方面能力的培養(yǎng)和鍛煉，為就業(yè)做好準備。通過努力學(xué)習(xí)和廣泛閱讀打下堅實的專業(yè)知識根基；通過廣泛的參與社會實踐活動提高自身的人際交際能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等來提高自身的就業(yè)競爭力。
2.3 拓寬就業(yè)視野，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀
從求職學(xué)生的角度來說，應(yīng)增強就業(yè)信心，拓寬就業(yè)視野。在當前國際、國內(nèi)經(jīng)濟不景氣的形勢下，大學(xué)生應(yīng)主動調(diào)整自己的就業(yè)思路，放下“專業(yè)對口”的包袱，拓寬就業(yè)視野，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀，廣泛的收集就業(yè)信息，在專業(yè)對口崗位受阻的情況下，大膽的去尋找和嘗試與專業(yè)相關(guān)度不高的崗位。
2.4 高校應(yīng)對大學(xué)生進行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)
高校應(yīng)根據(jù)目前的就業(yè)形勢，加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)上，應(yīng)深化教學(xué)改革開展針對性強的就業(yè)指導(dǎo)活動，應(yīng)開放辦學(xué)模式用同學(xué)們喜聞樂見的形式進行科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)把優(yōu)秀的企業(yè)家、企業(yè)人力資源專家請到學(xué)校來交流授課，讓學(xué)生了解真實的市場環(huán)境以及企業(yè)用人標準。另外，高校要適應(yīng)新形勢，從入學(xué)開始就加強學(xué)生各方面素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，還要進一步開展畢業(yè)生思想教育、理想教育、形勢教育等主題教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，客觀地進行自我定位，提高他們綜合就業(yè)競爭力。
2.5 社會和家庭要給予畢業(yè)生積極引導(dǎo)和關(guān)愛
社會要努力為大學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會和崗位，完善就業(yè)市場機制和人事制度，完善公正、公平的競爭機制。這也是對大學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)整的有力措施。另外，家長和親友要主動關(guān)心、關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)期間的心理變化，積極配合學(xué)校，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，緩解心理壓力，使他們擁有一個積極、健康的就業(yè)心態(tài)。
【參考文獻】
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當今大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報告
隨著我國高校的連年擴招，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也愈來愈多，大學(xué)生就業(yè)難這一問題已成為我國社會普遍關(guān)心和有待解決的問題。XX年是高校擴招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%；XX年畢業(yè)生280萬人，比上一年增長32.1%；XX年畢業(yè)生達到了338萬人；而XX年年全國普通高校畢業(yè)生達到五百多萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。因此大學(xué)生就業(yè)正面臨著嚴峻的考驗。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。
作為一名即將走入畢業(yè)的大學(xué)生，我認識到這一嚴重的問題后，決定親自進入這一市場進行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結(jié)出來的對目前大學(xué)生就業(yè)觀的分析。
首先，大學(xué)生在擇業(yè)時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學(xué)生找工作時定下的月薪數(shù)。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學(xué)生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調(diào)員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學(xué)生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存經(jīng)驗。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學(xué)生們重點考慮的因素。
大學(xué)生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學(xué)生看來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學(xué)生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專業(yè)知識。而認為“應(yīng)該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有少數(shù)。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學(xué)生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。
然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業(yè)認為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。很多學(xué)生著重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認為某些大學(xué)生只是抱著學(xué)經(jīng)驗的態(tài)度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發(fā)展不長，對他們公司的長久發(fā)展不利。這也是個非?，F(xiàn)實的觀點，抱有這種思想的人應(yīng)當慎重的考慮。
此外，大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企，認為比較有面子。其實我認為很多中國本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿?，不一定要局限于所謂的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利于我國的經(jīng)濟發(fā)展。
以上是我總結(jié)出的幾點經(jīng)驗，相信對我明年的求職應(yīng)聘會有很大的幫助！
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)觀問題措施
就業(yè)觀是關(guān)于個人自身職業(yè)選擇的觀念、態(tài)度和認知，反映個人的職業(yè)傾向。在特定的階段內(nèi)，就業(yè)觀具有穩(wěn)定性，但是隨著所處環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、個人觀念等條件的改變，就業(yè)觀也隨之而發(fā)展變化，而由于每個人成長的環(huán)境、個性、興趣愛好、教育程度等不同，每個人的就業(yè)觀都具有其獨特性。就業(yè)觀是人生觀、價值觀的具體表現(xiàn)，正確的人生和價值取向能幫助個人找到準確的職業(yè)定位，做出正確的職業(yè)選擇。
一、當前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題
1.好高騖遠，盲目追求精英就業(yè)
過去的高等教育模式是精英教育，但是隨著高等教育實行大發(fā)展后，高等院校不斷擴招，高等教育逐漸大眾化，這就使得高等教育之前的精英光環(huán)已經(jīng)被去除。但是很多大學(xué)生還是無法擺脫“大學(xué)是精英教育”的意識，在就業(yè)的過程中，期望值過高，無法正確的自我定位，好高騖遠，認為只有外企、世界五百強企業(yè)、高職位、高薪資才能與自己的學(xué)歷相匹配，而現(xiàn)實的情況是很多好的企業(yè)、待遇高的職位都需要一定的工作經(jīng)驗，這就使得理想與現(xiàn)實相去甚遠。而一些家長在大學(xué)生就業(yè)問題上也存在求高的心理，認為好不容易供你上完大學(xué)，不找個好單位、工資高的工作就白費了，這樣的心理也給大學(xué)生就業(yè)形成了不小的壓力，只是很多大學(xué)生在就業(yè)時高不成低不就，無法在大城市找到各方面條件都好的工作，又不愿回到小城市里去就業(yè)，這樣的落差，使得就業(yè)問題變得困難重重。
2.自主意識不強，存在從眾心理
從眾心理是指缺少自己的想法，不能堅持自己，只會盲目跟隨大眾，別人做什么自己就跟著做什么。當前大學(xué)生在就業(yè)時就存在從眾心理，主要表現(xiàn)為就業(yè)目標不強，缺乏自主意識，容易受他人影響。很多大學(xué)生在就業(yè)時沒有分析好自身的情況，看到別的同學(xué)選這個工作就跟著去選擇，別人一說這個工作不好，也不自己進行分析，就盲目放棄。這樣的就業(yè)觀太過隨意、盲目，在激烈的市場競爭環(huán)境下，會使自己失去很多好的就業(yè)機會和發(fā)展平臺，使得自身的才能被埋沒。
3.缺乏職業(yè)規(guī)劃能力，目標定位不清晰
在大學(xué)生就業(yè)的過程中，很少有學(xué)生會先對自己進行分析，明確自身的優(yōu)劣勢、個性特征、興趣點、能力以及關(guān)于工作選擇的喜好，然后根據(jù)分析出的綜合情況進行工作定位，確定就業(yè)目標，做出擇業(yè)就業(yè)計劃。就業(yè)目標和定位不清晰，對自身情況不了解的情況下去進行就業(yè)，就會出現(xiàn)盲目投簡歷，然后面試，等待用人單位通知，最后又隨意毀約。這樣的行為也使大學(xué)生的誠信度受到了損害，使用人單位對大學(xué)生產(chǎn)生反感。
4.服務(wù)社會意識不強，不愿意去基層就業(yè)
當前大學(xué)生就業(yè)觀中，存在理想功利化的傾向，社會服務(wù)意識不強，在選擇職業(yè)時往往受到經(jīng)濟利益的驅(qū)使，將職業(yè)分為三六九等，按貴賤區(qū)分，很多人不愿意去基層就業(yè)，不愿意去中西部欠發(fā)達的地區(qū)就業(yè)。隨著國家西部大開發(fā)政策的深入以及新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，中西部地區(qū)和農(nóng)村基層需要大量的人才去發(fā)展建設(shè)，但是由于大學(xué)生在就業(yè)時出于利益的權(quán)衡考慮，寧可在大城市里擠得頭破血流，痛苦不堪的找工作，也不愿考慮到農(nóng)村、基層去實現(xiàn)自己的個人價值，施展自己的才能。
二、大學(xué)生就業(yè)觀的解決措施
1.增強大學(xué)生的思想政治教育，提高就業(yè)觀教育
大學(xué)生的就業(yè)觀是其價值觀、人生觀的具體表現(xiàn)形式，指導(dǎo)大學(xué)生正確實現(xiàn)就業(yè)和社會化。而思想政治教育的目的就是要通過對大學(xué)生進行教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，可以通過增強大學(xué)生的思想政治教育來實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)觀的改善。大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生認識和了解社會的過程，同時也是大學(xué)生自我認識和了解的過程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，大學(xué)生的就業(yè)觀念也在發(fā)生著變化。大部分的大學(xué)生在就業(yè)時，既希望可以服務(wù)社會、為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻，同時，他們也希望能擁有良好的工作、發(fā)展環(huán)境和穩(wěn)定豐厚的報酬，可以說當前大學(xué)生就業(yè)觀的主流既強調(diào)奉獻社會的精神，也注重個人價值的實現(xiàn)。因此，在高等教育中，應(yīng)該將大學(xué)生的就業(yè)觀教育融入到思想政治教育中，貫穿于思想政治教育的課堂里，幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，從而促使大學(xué)生就業(yè)問題得以解決。
2.發(fā)揮社會對大學(xué)生就業(yè)觀的導(dǎo)向作用，完善大學(xué)生就業(yè)觀
社會文化導(dǎo)向會對大學(xué)生的就業(yè)觀具有指導(dǎo)作用，因此，應(yīng)該讓大學(xué)生了解社會的主流文化和當前的就業(yè)環(huán)境，通過加強社會文化的導(dǎo)向作用，完善大學(xué)生的就業(yè)觀，讓他們可以按照自身的職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)職業(yè)目標。在社會文化的引導(dǎo)方面，政府具有主導(dǎo)地位，因此，政府應(yīng)該加大大學(xué)生就業(yè)的保障力度，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，加強對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門及中介部門的建設(shè)，出臺相應(yīng)的政策法規(guī)鼓勵大學(xué)生實行多元化的就業(yè)策略，鼓勵學(xué)生到基層以及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的就業(yè)問題是關(guān)系全社會發(fā)展的問題，應(yīng)該動員起全社會的力量，與高等院校一起，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)條件和就業(yè)機會，傳播積極、正面的社會輿論，給大學(xué)生提供良好、和諧的就業(yè)氛圍。
3.提高大學(xué)生的自我調(diào)適和教育的能力
解決大學(xué)生就業(yè)觀的問題，除了要發(fā)揮高校和社會的教育引導(dǎo)功能外，最關(guān)鍵的還是要提高大學(xué)生自我的調(diào)適和教育的能力，發(fā)揮大學(xué)生的內(nèi)因作用，充分調(diào)動起他們的主觀能動性，從大學(xué)生自身的內(nèi)部進行教育、改善。通過大學(xué)生就業(yè)觀的自我調(diào)適功能，可以使大學(xué)生在遇到困難和挫折時進行有效的自我分析，排解心理困惑，保持積極健康的心態(tài)，從而更好的解決困難，總結(jié)經(jīng)驗，順利就業(yè)。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念，以靈活的方式進行就業(yè)，敢于到基層和經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)工作，敢于創(chuàng)業(yè)，既要發(fā)揮自身專長，也要注重自身的長遠發(fā)展；也應(yīng)該對自己的條件和就業(yè)環(huán)境進行認真的評估、分析，為職業(yè)定位做好準備，設(shè)定好職業(yè)生涯目標，制定求職計劃；還應(yīng)該提高自身的就業(yè)能力，積極參與社會實踐活動，鍛煉自己的實踐能力，提高自身的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語
總之，大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變和改善是一項復(fù)雜而艱巨的過程，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，需要社會、高校、大學(xué)生自身等多種力量進行共同協(xié)作努力。隨著市場經(jīng)濟的不斷深入和高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，大學(xué)生就業(yè)形勢將會越來越嚴峻，因此，應(yīng)該加快大學(xué)生就業(yè)觀問題的解決，改善大學(xué)生的就業(yè)觀念，使大學(xué)生從自身出發(fā)，提高自身的競爭能力，從而保證順利就業(yè)。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】 就業(yè)觀 社會主義核心價值觀 辯證關(guān)系 實踐路徑
一、大學(xué)生就業(yè)觀與社會主義核心價值觀相悖的問題及其影響因素
（一）、大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題
第一，缺乏吃苦耐勞精神，“愛國”奉獻思想薄弱；大學(xué)畢業(yè)生普遍關(guān)注沿海、穩(wěn)定收入高，單位福利待遇好的工作，不愿意去往西部地區(qū)和非一二線城市，這不利于我國西部大開發(fā)對于人才的需求，再加上人力資源的非有效合理配置，導(dǎo)致西部及邊貧地區(qū)人才緊缺而沿海城市人才過于飽和的惡性循環(huán)。
第二，就業(yè)態(tài)度消極，“ 敬業(yè)”素質(zhì)欠佳；據(jù)調(diào)查得得知，大學(xué)生畢業(yè)去向越來越多種多樣，考研深造，出國留學(xué)、考公務(wù)員等，越來越多的“95后”年輕人對待就業(yè)缺乏吃苦耐勞的精神和奉獻精神，不考慮自身的素質(zhì)，過于重視發(fā)展前景，不愿意到最能發(fā)揮自己專業(yè)特長和自身優(yōu)勢的缺乏人才的崗位去，更兼頻繁跳槽和辭職，態(tài)度消極且毫無敬業(yè)意識。
第三，“誠信”意識薄弱，理想現(xiàn)實脫節(jié)；偽造假證，杜撰社會實踐活動經(jīng)歷和學(xué)生干部經(jīng)歷，隨意毀約，誠信意識越發(fā)淡泊。在校期間較少接觸社會，造成了就業(yè)觀念過于理想化，在工作中遇到的問題常用“我以為”模式來解決，這些不良的就業(yè)現(xiàn)象顯然與社會主流價值觀相違背。
（二）、大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)存在的原因
第一，陳舊的就業(yè)觀念以及過高就業(yè)期望值；忽視對道德品質(zhì)的培養(yǎng)，易造成以自我為中心，缺乏奉獻精神。受“學(xué)而優(yōu)則仕”“官本位”等傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，過于執(zhí)著黨政機關(guān)。據(jù)教育部直屬75所高校的《2016屆高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》希望去西部就業(yè)的大學(xué)生比例僅為4.78%；還有一些大學(xué)生不了解就業(yè)形勢，對待就業(yè)過于樂觀，產(chǎn)生過高的職業(yè)期望，容易在求職過程中面臨心理問題。
第二，缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系和長效機制；學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵理解不夠全面，高校在幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值、正確定位、職業(yè)技能和心理引導(dǎo)等方面仍需加強，大學(xué)生就業(yè)教育在學(xué)校教育中仍然比重偏小，社會主義核心價值觀還未真正融入到大學(xué)就業(yè)觀教育；顯性課堂教育和隱性思想引導(dǎo)以及畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系仍然沒有深入到畢業(yè)生的就業(yè)體系當中；
第三，多元價值觀的影響以及用人偏見；隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，西方的功利主義、拜金主義等社會思潮對當代大學(xué)生產(chǎn)生影響，大學(xué)生過分注重功效與實惠，關(guān)注待遇與發(fā)展機會，集體主義和奉獻主義精神被忽視。其次存在用人偏見，某些用人單位非“211”、“985”不招，造成了人才浪費。用人單位歧視女大學(xué)生，認為女大學(xué)生承壓能力差，性格軟弱，面臨結(jié)婚生育的問題，影響工作。這些都使本就嚴峻的就業(yè)供求關(guān)系更加惡劣，人才市場雪上加霜。
二、 社會主義核心價值觀引領(lǐng)當代大學(xué)生就業(yè)觀教育的實踐路徑
（一）、 融入學(xué)校課程指導(dǎo)、立足職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
以思政課為主，職業(yè)生涯規(guī)劃課程為輔，樹立學(xué)生正確的價值觀。馬克思說：“人是自然儺?、删l崾糶院途神屬性的辯證統(tǒng)一”，身體力行的踐行社會主義核心價值觀能激勵學(xué)生自發(fā)接受并形成科學(xué)認知，能培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德；將之融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，能充實職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。其次，建立隱性滲透，利用主題班會、團日活動等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)、了解職業(yè)發(fā)展，開展講座、文化活動，以非課堂式的活動引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的就業(yè)觀。并通過社會實踐，逐步理性確立個人的理想信念。
（二）、貫穿國家機制保障，優(yōu)化人才資源配置
開展措施鼓勵學(xué)生基層就業(yè)，增加中小企業(yè)就業(yè)優(yōu)勢；高校應(yīng)尊重學(xué)生的就業(yè)需求，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵雙向結(jié)合，是更加行之有效的針對大學(xué)生就業(yè)的鼓勵機制。完善就業(yè)市場法律，建立健全機制體制，創(chuàng)建社會環(huán)境大和諧。將誠信教育列入重要一環(huán)，充分挖掘個人層面的精神內(nèi)涵以及對于就業(yè)觀的啟示，充分實現(xiàn)自身價值與社會價值的統(tǒng)一；
（三）、促進社會積極導(dǎo)向、激發(fā)學(xué)生職業(yè)熱情
在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)時，社會應(yīng)當發(fā)揮積極導(dǎo)向作用，著力指出正面事例的宣傳導(dǎo)向作用，強化權(quán)力制約機制，形成社會的良好風氣，社會主義核心價值觀身為我國公民所應(yīng)該遵守的價值準則，無論是用人單位還是求職者都應(yīng)自發(fā)傳播“社會的正能量”，互相監(jiān)督遵守，并“外化于行，內(nèi)化于心”。以社會主義核心價值觀的公民個人價值目標為引導(dǎo)，能更客觀地認識自己，明確職業(yè)定位，在實踐中磨練就業(yè)心態(tài)，以寬闊的心態(tài)面對職業(yè)面對職業(yè)挫折，發(fā)展“干一行、愛一行”的工匠精神。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：當代大學(xué)生；民族高校；價值觀；需求；層次
隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，當代大學(xué)生的價值觀有所改變，當代大學(xué)學(xué)生的價值觀的改變直接影響著思想政治教育工作開展中的教育內(nèi)容、教育手段和教育方法。
一、對象與抽樣
通過調(diào)查民族高校大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀，從三類對象進行抽樣調(diào)查。第一類對象新生和老生，以大二為分界點，大一新生經(jīng)歷了高中到大學(xué)的過渡區(qū)，思想狀態(tài)不穩(wěn)定，對于就業(yè)觀沒有形成深刻的認識。大學(xué)二年級的學(xué)生對大學(xué)生活基本熟悉，思想相對穩(wěn)定。對11個學(xué)院417名不同民族的學(xué)生調(diào)查抽樣（以朝鮮族、其他民族為抽樣對象），延邊大學(xué)是具有民族特色的綜合性大學(xué)，主要少數(shù)民族是朝鮮族，所以對朝鮮族學(xué)生以及其他民族學(xué)生調(diào)查抽樣。從民族文化和地域特點為出發(fā)點，分為朝鮮族、其他民族兩個抽樣對象。對11個學(xué)院926名學(xué)生不同學(xué)科的學(xué)生調(diào)查抽樣（以文理、科為例）。學(xué)習(xí)理科與文科學(xué)生，思維方式各不相同，文科思維的特點是：相對文學(xué)素養(yǎng)較高，對知識點記憶深刻。
二、分析與綜合
從以上調(diào)查抽樣數(shù)據(jù)分析，當代大學(xué)生在不同時間段就業(yè)觀的各異，得出低年級學(xué)生在就業(yè)觀偏向于社會需求，也就是需要愛情、友情、人際交往，剛剛走出家門，走進學(xué)校面對新環(huán)境、新同學(xué)、新起點，向往探索愛情的甜蜜、友情的關(guān)懷、拓寬人脈交際圈。其次是生理需求，對衣、食、住、行有了新的要求，其中自主利用時間是影響生理需求的決定性因素，大學(xué)生是社會群體中能夠自主掌控時間的主體力量，除了上課，其他課余時間可以自行安排，對新鮮事物的向往以及求知欲極強，促使低年級同學(xué)對社會交往的需要。[1]問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在延邊大學(xué)朝鮮族民族為例與漢族就業(yè)觀進行抽樣調(diào)查。朝鮮族同學(xué)向往人際交往，向往人與人的溝通，朝鮮族熱情好客，與人為善的民族文化以及民俗風情決定了對待交往的態(tài)度。漢族學(xué)生在對就業(yè)觀的安全需要與社會需要上表現(xiàn)出的態(tài)度基本相近，許多學(xué)生認為今后的工作一定要建立在工作穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上才能具有對其有吸引力。
三、調(diào)查與比較
調(diào)查問卷中對職業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想、職業(yè)影響進行了調(diào)查。其中職業(yè)方向中選擇商貿(mào)類型較多，經(jīng)濟社會的時代影響顯而易見，不僅僅是高年級的學(xué)生、低年級剛?cè)氲膶W(xué)生、文理科學(xué)生，看待職業(yè)方向的眼光也是順應(yīng)社會發(fā)展的。商貿(mào)類是近幾年就業(yè)類型中熱門選擇。職業(yè)規(guī)劃中學(xué)生們在潛意識里與畢業(yè)相互影響，調(diào)查結(jié)果中普遍學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，職業(yè)概念模糊，規(guī)劃期較長。[2]在職業(yè)理想中學(xué)生普遍對隱性職業(yè)的關(guān)注度較低，對熱門公職單位期望值較高。職業(yè)影響中，較多學(xué)生受學(xué)校影響較大，所以學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)具有明顯效果。當代民族高校大學(xué)生就業(yè)層次需求（以延邊大學(xué)為例）主要分為基本五個方向：①考研是很多學(xué)生選擇的繼續(xù)深造的學(xué)習(xí)方向。針對考研就的人數(shù)比例業(yè)女生超過男生。②報考企事業(yè)單位以及公務(wù)員方向，到機關(guān)事業(yè)單位工作。相對來說這種就業(yè)意向在調(diào)查報告中也有所體現(xiàn)，就業(yè)觀中選擇尊重需要的學(xué)生們往往是需要具有社會認同感的社會地位。③延邊大學(xué)的朝鮮族學(xué)生一部分同學(xué)會選擇到外資企業(yè)工作，韓資企業(yè)中可以發(fā)揮語言優(yōu)勢，并且可以學(xué)習(xí)了解國外相關(guān)專業(yè)的先進技術(shù)。④出國留學(xué)也是一部分學(xué)生的選擇，出國繼續(xù)學(xué)習(xí)深造可以了解國外的文化。⑤很少部分學(xué)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)之路艱難，學(xué)生懼怕甚至是抵觸自主創(chuàng)業(yè)，國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了相關(guān)扶持政策。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門根據(jù)國家政策與規(guī)定根據(jù)學(xué)校的實際情況與特征，向?qū)W生宣傳。
四、當代大學(xué)生就業(yè)觀形成原因
以需要層次理論的角度看。①自我認知能力差，過度關(guān)注擇業(yè)就業(yè)條件、就業(yè)價值，沒有達到就業(yè)市場需求與自身就業(yè)能力給予形成平衡。大學(xué)生忽視在工作中應(yīng)有的基礎(chǔ)能力，表達能力、適應(yīng)能力、基礎(chǔ)操作能力、語言表達能力、人際交往能力、組織管理能力，才能有效的適應(yīng)就業(yè)市場需求，進而擇業(yè)就業(yè)。②依賴性強，上學(xué)期間經(jīng)濟由父母為學(xué)生提供物質(zhì)支持，很多大學(xué)生沒有離開過父母，依賴性強，自主意識差；③缺乏對社會認知，當代大學(xué)生僅僅滿足最低的生理需要層次，功利主義思想突出，職業(yè)脫離實際意義，享樂主義。社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，大學(xué)生們從入學(xué)開始就沒有感覺到就業(yè)形勢嚴峻，缺乏長期就業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目的不明確；④擇業(yè)就業(yè)觀念的淡薄，其中家庭因素、社會因素、學(xué)校因素、主管能動性等都是影響擇業(yè)就業(yè)觀的主要原因。家庭因素為學(xué)生們提供了最為基礎(chǔ)的解決問題和思考問題的基本出發(fā)點，家庭教育是大學(xué)生的物質(zhì)與精神來源。[3]
五、大學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展趨勢
當代大學(xué)生缺乏就業(yè)規(guī)劃，調(diào)查中顯示67%的沒有做過職業(yè)生涯設(shè)計，只有9%在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)過職業(yè)生涯設(shè)計。[4]一部分人從來沒有想過對自己的氣質(zhì)、個性、優(yōu)缺點、興趣等進行各管全面的分析和評價，對于未來的發(fā)展方向缺乏清醒的認識和科學(xué)的規(guī)劃。隨著經(jīng)濟改革的不斷深入，學(xué)校根據(jù)就業(yè)發(fā)展的動態(tài)招生逐漸形成。大學(xué)生就業(yè)問題一直是國家十三五規(guī)劃中的重中之重，希望能對廣大畢業(yè)生的求職道路和職業(yè)選擇有所裨益。相應(yīng)出臺了“大學(xué)生到中西部支教”、“三支一扶”、“大學(xué)生村官”、“特崗計劃”等一系列的國家促進大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策。今年畢業(yè)生數(shù)超700百萬創(chuàng)歷史新高。國家鼓勵學(xué)生們到基層去工作，鼓勵學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶基金。各省市各大高校相繼舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。各高校有專屬心理輔導(dǎo)站中根據(jù)心理學(xué)進行科學(xué)的就業(yè)測試，形成心理就業(yè)咨詢機構(gòu)，幫助學(xué)生準確定位，打破傳統(tǒng)就業(yè)價值觀觀，樹立準確就業(yè)價值觀。
參考文獻：
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（一）問卷調(diào)查法國內(nèi)隨機發(fā)放問卷240份，回收有效問卷208份；韓國隨機發(fā)放問卷240份，共回收有效問卷212份。（二）文獻資料法搜集、整理文獻，通過文獻資料的了解，進一步確立研究方向和深度等。（三）專家訪談法對于論文的選題、調(diào)查問卷設(shè)計、研究對象規(guī)劃，以及論文的難點和重點，咨詢了大量的專家學(xué)者。（四）數(shù)理統(tǒng)計法利用SPSS13.0中文版數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，以求數(shù)據(jù)的準確嚴謹。
二、數(shù)據(jù)分析研究
在全球經(jīng)濟復(fù)蘇乏力的現(xiàn)階段，中韓在各個領(lǐng)域都有密切的合作。其中，就業(yè)問題是兩國現(xiàn)階段共同面臨的難題。影響就業(yè)的因素有很多，既有顯性的因素，比如，公司的規(guī)模和待遇、工作環(huán)境、穩(wěn)定與否、就業(yè)區(qū)域、發(fā)展空間等，當然也有很多隱性的因素，如就業(yè)傾向性、可持續(xù)發(fā)展、父母的影響、社會的引導(dǎo)和宣傳、就業(yè)觀念等。
（一）中韓兩國大學(xué)生對當前國內(nèi)就業(yè)形勢預(yù)測的對比分析
就業(yè)形勢的好壞，一方面取決于國家經(jīng)濟發(fā)展的快慢，另一方面也取決于大學(xué)生自身的能力和自信心。本文從大學(xué)生自身出發(fā)，側(cè)重于研究主觀愿望對就業(yè)的影響。從表1可以看出，中韓兩國大學(xué)生在就業(yè)形勢預(yù)測上，持不樂觀態(tài)度的韓國99人，約占問卷調(diào)查人數(shù)的一半，遠遠高于中國的30.80％。由此可見，韓國的就業(yè)壓力比較大，就業(yè)形勢更嚴峻，這在一定程度上導(dǎo)致韓國大學(xué)生對就業(yè)的擔心程度比中國大學(xué)生嚴重。而在非常樂觀和非常不樂觀兩個方面，中國的大學(xué)生要略高于韓國。在問卷調(diào)查過程中我們也做了進一步的了解，持非常樂觀態(tài)度的主要有以下幾個原因：第一，這部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力很強，對就業(yè)很有信心。第二，通過假期的學(xué)習(xí)或者是實習(xí)，對就業(yè)市場的需求比較了解，就業(yè)準備上會更到位。第三，從很早的時候開始，這一部分學(xué)生就對自己所學(xué)專業(yè)有一個非常深刻的了解，家長在這個方面的教育和引導(dǎo)也非常到位。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，即使就業(yè)的前景不樂觀，但學(xué)生就業(yè)的決心和信心還是非常好的，大多數(shù)學(xué)生相信通過自己的努力，會找到一份令人滿意的工作。而持非常不樂觀態(tài)度的學(xué)生，主要是專業(yè)知識的掌握還不夠，對就業(yè)前景不太了解，再就是對于所學(xué)專業(yè)不感興趣等，因此就業(yè)會處于一種比較迷茫的狀態(tài)。但在比較樂觀和一般樂觀這兩個方面，中韓兩國大學(xué)生就業(yè)預(yù)測上差別不大。
（二）中韓兩國大學(xué)生就業(yè)側(cè)重點的對比分析
當前就是這樣一個“供需矛盾，雙向選擇”的就業(yè)環(huán)境，因此受到主客觀因素的影響，大學(xué)生在求職過程中的側(cè)重點也具有復(fù)雜性和多樣性。從表2可以明顯看出，我國的大學(xué)生更側(cè)重工作的穩(wěn)定性，希望可以找到一份比較穩(wěn)定而長久的工作。而韓國大學(xué)生更側(cè)重“就業(yè)為先”，從工作中學(xué)習(xí)，從工作中積累經(jīng)驗，進而解決生活和生存的問題。由此可見，韓國大學(xué)生的想法更務(wù)實，更能適應(yīng)目前韓國國內(nèi)嚴峻就業(yè)形勢的需要，這方面2017年3月值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。父母和家庭也是很多大學(xué)生就業(yè)過程中必須重點考慮的一個因素。從表2可以看出，在對我國208名大學(xué)生的調(diào)查中，關(guān)注父母家庭的學(xué)生有39名，占總?cè)藬?shù)的18.8％，高于韓國8.0％，大約高出10個百分點。主要原因是，目前這批大學(xué)生大部分來自于獨生子女家庭，雖然大城市的收入和就業(yè)空間較大，父母卻不愿意孩子離家太遠，尤其不愿意孩子到離家較遠的大城市工作；另外，由于受中國傳統(tǒng)的“父母在，不遠游”思想的影響，一些生更愿意選擇離家近的地方上班，因此也在一定程度上限制了學(xué)生對工作區(qū)域的選擇，尤其是獨生子女家庭的學(xué)生。而韓國則不一樣，大部分家庭都不是獨生子女家庭，據(jù)韓國1993年的人口調(diào)查統(tǒng)計，韓國家庭大都是2個孩子,一定程度上增加了大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇范圍，增加了就業(yè)的成功率。在就業(yè)過程中，側(cè)重于興趣愛好的，韓國高于我國10.6％，高出9.2個百分點。韓國高等教育發(fā)展從二戰(zhàn)結(jié)束以來發(fā)展很快，在20世紀90年代，就實現(xiàn)了高等教育的普及和大眾化，被世界公認為“教育興國”和“科技立國”的楷模。韓國非常重視人力資源的利用和培訓(xùn)。所以韓國的大學(xué)生無論是從主觀，還是客觀上都愿意從事與專業(yè)對口和自己感興趣的工作?？梢婍n國雖然就業(yè)形式嚴峻，但是對大學(xué)生的專業(yè)化、職業(yè)化要求還是比較高的。而在自主創(chuàng)業(yè)、薪資待遇、發(fā)展?jié)摿@三個方面，中韓兩國大學(xué)生沒有太大的差別。一方面，中韓兩國都鼓勵和提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅在政策支持力度上有傾斜，而且資金扶持上都投入很大。另一方面，對于目前面臨的不樂觀的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)觀念慢慢趨于理性，就業(yè)的薪資待遇、休假制度、培訓(xùn)升職，都不再視為就業(yè)的剛性需求。
（三）中韓兩國大學(xué)生對就業(yè)渠道的對比分析
隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)渠道也是越來越多，早已改變了以前報紙期刊招聘、現(xiàn)場招聘會的傳統(tǒng)模式，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在一定程度上改變了大學(xué)生的求職方式，也豐富了大學(xué)生的就業(yè)渠道，使企業(yè)和學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)雙向選擇。表3中韓兩國大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)渠道數(shù)據(jù)統(tǒng)計表從表3整體來看，就業(yè)渠道呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢。韓國大學(xué)生在兼職實習(xí)方面，是所有就業(yè)渠道中占據(jù)比例最高的，占總數(shù)的21.20％，這與韓國政府實施“政府支援青年實習(xí)制度”有很大關(guān)系，即由政府出資，鼓勵中小企業(yè)聘用臨近畢業(yè)的大學(xué)生進行實習(xí)，幫助他們提升工作技能和經(jīng)驗，這樣既可以解決企業(yè)對人才的需求，在一定程度上也可緩解國內(nèi)的就業(yè)壓力。另外，韓國政府在企業(yè)中大力推廣實施“分享工作”計劃，鼓勵企業(yè)雇傭更多新人，來緩解就業(yè)壓力。我國大學(xué)生就業(yè)的主要渠道則是網(wǎng)絡(luò)求職，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的20.10％。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)求職的方式也越來越深入人心，相比其他求職渠道，網(wǎng)絡(luò)求職有其自身的特點：快捷靈活、成本低廉、信息量大、覆蓋面廣、職位明確、成功率高，這是一種占據(jù)主導(dǎo)地位的求職渠道，受到了很多大學(xué)生的青睞。在上門求職方面，韓國大學(xué)生有31人，占總?cè)藬?shù)的14.6％，而中國只有17人。在嚴峻的就業(yè)形勢下，很多韓國大學(xué)生就開始提前找工作了，這不失為一種明智的選擇。韓國在這方面做得很好，鼓勵高校聘請大學(xué)生擔任助教或者實習(xí)研究員，給他們定期進行培訓(xùn)，幫助他們提升工作能力和經(jīng)驗。同時，鼓勵他們通過電話訪談的方式去了解企業(yè)的現(xiàn)狀和人才需求，為自己的就業(yè)做好準備。學(xué)校和教師在就業(yè)過程中起到的作用一直以來都是不可忽視的。我國大學(xué)生通過學(xué)校這一平臺，實現(xiàn)成功就業(yè)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的17.7％，明顯高于韓國的10.3％。高校的根本職責是人才培養(yǎng)，這是高校發(fā)展的立足點和落腳點。但是，面對目前日益嚴峻的就業(yè)形勢，高校在人才輸出方面也應(yīng)該承擔更多的責任。從本次調(diào)查的國內(nèi)高校來看，以下幾個方面都是值得肯定的。第一，加強用人單位和學(xué)校的聯(lián)系與交流，及時掌握用人單位的人才需求情況。第二，建立用人單位人才需求信息專門網(wǎng)站，及時為學(xué)生傳遞就業(yè)信息。第三，鼓勵在校教師和畢業(yè)校友利用自己的資源，搭建就業(yè)平臺，使更多的學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。第四，鼓勵在校大學(xué)生積極主動利用假期到中小企業(yè)和基層實習(xí)，提升自己的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，條件允許的可以就地工作。在就業(yè)渠道多元化的今天，利用社會關(guān)系來實現(xiàn)就業(yè)是一種有效的實現(xiàn)就業(yè)的方式。從調(diào)查結(jié)果可以看出，利用社會關(guān)系可以有效達到就業(yè)目的的，我國大學(xué)生所占的比重高于韓國，這與各國家庭教育、社會文化有很大的關(guān)系。
三、結(jié)語
在面對就業(yè)壓力時，雖然韓國大學(xué)生就業(yè)壓力很大，持不樂觀的態(tài)度的人數(shù)更多一些，但這并不影響韓國大學(xué)生就業(yè)的信心和決心，這一點值得國內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。在就業(yè)側(cè)重點方面，韓國的大學(xué)生更為務(wù)實、靈活，本著“就業(yè)為先”的原則。而我國的大學(xué)生過分注重穩(wěn)定性和待遇兩個方面，所以偏向于選擇報考公務(wù)員、醫(yī)生、國有企業(yè)或者合資企業(yè)，或者規(guī)模較大的、具有一定知名度的企業(yè)和公司，而這在一定程度上限制了我國大學(xué)生的就業(yè)范圍。韓國的崗位實習(xí)幫扶政策落實比較到位，為韓國大學(xué)生的就業(yè)開拓了一個重要渠道。同時，在畢業(yè)之前就具備了很好的工作經(jīng)驗和技能的大學(xué)生，更容易滿足用人單位的需求，就業(yè)難度也大大降低，這一點值得我們進一步研究。
作者:戴麗莉 單位:四川師范大學(xué)國際教育學(xué)院
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】就業(yè)趨勢；大學(xué)生；就業(yè)觀念
我國現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)的基本制度是“市場導(dǎo)向，政府宏觀調(diào)控；學(xué)校推薦，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”，畢業(yè)生按照“公開、公正、擇優(yōu)、自愿”的原則自行擇業(yè)。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和高等教育的改革，大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出新的趨勢，本文分析了大學(xué)生就業(yè)一些新的趨勢，并提出了新趨勢下大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變的就業(yè)觀念。
一、大學(xué)生就業(yè)趨勢
（一）就業(yè)領(lǐng)域多元化。隨著大學(xué)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的擇業(yè)領(lǐng)域也發(fā)生了多元化的轉(zhuǎn)變。首先是專業(yè)的多元化，大學(xué)生能更加理性地以社會需求填報志愿，使冷門專業(yè)和急需人才數(shù)量增加，專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)多元化的特點。其次是工作領(lǐng)域的多元化，隨著社會不斷發(fā)展和國家就業(yè)政策的改革，大學(xué)畢業(yè)生去二三線城市、西部城市與貧困地區(qū)的比例不斷增加。此外，參加 “村官”、“三支一扶”、“特崗”、“選調(diào)生”等大學(xué)生下鄉(xiāng)的人數(shù)也逐年增加，這使就業(yè)領(lǐng)域呈現(xiàn)更加多元化的特點。
（二）追求職業(yè)壽命和職業(yè)發(fā)展前景。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和擇業(yè)價值觀的變化，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)一種新趨勢，由原來的看重穩(wěn)定、追求薪酬轉(zhuǎn)向注重職業(yè)壽命和發(fā)展前景。在經(jīng)濟快速發(fā)展、城市化步伐不斷加快的今天，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的營養(yǎng)師、配料師、化妝師、色彩搭配師等新職業(yè)相繼產(chǎn)生，一些舊職業(yè)被淘汰的速度也在加快。因此，大學(xué)生在選擇職業(yè)時，越來越注重職業(yè)壽命，或者說職業(yè)發(fā)展前景。
（三）職業(yè)生涯規(guī)劃成就業(yè)指導(dǎo)新模式。中國人民大學(xué)唐鈞的研究表明，對自己將來的發(fā)展做出規(guī)劃的大學(xué)生只占37.7%，越來越多的高校和學(xué)生看到了現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)的盲目性和機會主義色彩，就業(yè)指導(dǎo)將會從成品包裝轉(zhuǎn)而向產(chǎn)品設(shè)計和強調(diào)個人發(fā)展的目標轉(zhuǎn)向。因此，高校現(xiàn)行偏重于“成品包裝”的就業(yè)指導(dǎo)模式也逐漸將被“產(chǎn)品設(shè)計”式的職業(yè)生涯規(guī)劃和提升就業(yè)力的新模式所代替，大學(xué)生將更加關(guān)注個人發(fā)展的持久性，而非把重點放在可就業(yè)性上，就業(yè)指導(dǎo)工作將走出以包裝為重心的時代而進入一個以提升就業(yè)能力為主的時代。
（四）靈活就業(yè)成為新的趨勢。國外有一種被普遍認可的觀點，即自由職業(yè)者占總就業(yè)人數(shù)的比例，是衡量一個地區(qū)發(fā)展的重要指標之一。在法國巴黎，自由職業(yè)者比例占到30%至40%。而我國，隨著就業(yè)競爭的加劇，越來越多年輕大學(xué)生轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念，開始注重從個人喜好出發(fā)，選擇張揚個性、較為自由或是更具挑戰(zhàn)性的工作方式，靈活就業(yè)者增幅較大，靈活就業(yè)成為新的趨勢。大學(xué)生的靈活就業(yè)應(yīng)該作為全社會的一個共同的話題，完善大學(xué)生的靈活就業(yè)方式，開展多種形式的靈活就業(yè)將是我們教育界和學(xué)術(shù)界共同研究和探討的一個課題。
二、新的就業(yè)趨勢下大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
就業(yè)是一項關(guān)系到社會、經(jīng)濟、文化以及家庭等諸多方面的系統(tǒng)工程。就業(yè)觀是大學(xué)畢業(yè)生的世界觀、人生觀以及價值觀在擇業(yè)活動中的綜合反映，是大學(xué)生對于就業(yè)意義和態(tài)度的根本體現(xiàn)。正確的就業(yè)觀不僅能指導(dǎo)畢業(yè)生適應(yīng)社會并成功地就業(yè)，還在一定程度上影響到國家經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展。在當前形勢下，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)樹立以下幾方面的就業(yè)觀：
（一）調(diào)整就業(yè)觀與期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。從高校畢業(yè)生整體的就業(yè)情況來看，中國已經(jīng)進入大眾化高等教育階段，“大眾化就業(yè)”的時代已經(jīng)到來。在大眾化教育階段，接受高等教育成為多數(shù)人的權(quán)利，社會精英崗位與高校畢業(yè)生數(shù)量相比顯得不充足甚至短缺了，社會提供的崗位越來越大眾化，大學(xué)生逐漸成為普通的勞動者?！半p向選擇、自主就業(yè)”成為目前就業(yè)的主要模式。所以，適逢高等教育大眾化階段的大學(xué)生，除了主動調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)和掌握必要的應(yīng)聘技能以外，在努力尋找理想的就業(yè)崗位的同時，主動說服自己，適當降低就業(yè)崗位期望值，將它放到一個合理合適的水平，樹立大眾化的就業(yè)觀，這樣才能走好就業(yè)成功的第一步。
（二）正確認識自我，樹立“先生存，后發(fā)展”的就業(yè)觀。求職過程是一個自我能力展現(xiàn)的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)自我能力缺陷的過程。大學(xué)畢業(yè)生自我定位能力的缺陷表現(xiàn)為自我定位不準，很大程度上定位過高、眼高手低。同時，反映在求職過程中就是不能適時地進行自我調(diào)整，重新定位。在這個過程中，求職者應(yīng)該逐漸對自己的能力有更清楚的認識，并積極的進行定位調(diào)整。特別是在畢業(yè)生就業(yè)形勢緊張的時候，要有“生存危機”應(yīng)當考慮先解決“吃飯”問題，樹立“先生存后發(fā)展”的就業(yè)觀，要在首先保證生存的基礎(chǔ)上再考慮所選擇的崗位是否適合自己、是否符合自己的興趣、自己能否得到提高、將來發(fā)展?jié)摿Φ鹊取?/p>
（三）正確認識社會職位要求，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀。面對就業(yè)“大眾化”的趨勢，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該以長遠的眼光看待求職，“適合的才是最好的”。作為社會的優(yōu)質(zhì)資源，大學(xué)生更應(yīng)該為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位，而不是成為今后社會的負擔，這是新一代大學(xué)生本應(yīng)具有的能力。要正確認識社會職位的要求，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀。高校畢業(yè)生要充分利用當前國家政策營造的更為寬松和廣闊的市場就業(yè)環(huán)境，認清現(xiàn)實，調(diào)整自身的就業(yè)觀，把就業(yè)期望值放到一個合理的水平，積極參與就業(yè)競爭，做好參與競爭的各種準備。
（四）樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。自主創(chuàng)業(yè)是指畢業(yè)生不參加傳統(tǒng)意義的就業(yè)，通過采取單干、合伙的方式依靠自己的資本、資源、信息、技術(shù)、經(jīng)驗以及其他因素自己創(chuàng)辦實業(yè)，解決就業(yè)問題。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既是解決畢業(yè)生就業(yè)的渠道同時是發(fā)展社會經(jīng)濟的重要途徑。在高等教育大眾化進程中，具有知識儲備的大學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)時展和社會進步的要求，強化創(chuàng)業(yè)意識，走創(chuàng)業(yè)之路，將主觀愿望與客觀需求結(jié)合起來，找到回報社會、創(chuàng)造業(yè)績的就業(yè)切入點。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)觀念；利益協(xié)調(diào)
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(20n)04-0224-02
0、引 言
我國進入經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期以來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育體制改革的深化，我國高等教育逐步由精英教育走向大眾化。但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念卻沒有跟上改革的步伐，精英人才意識，被動就業(yè)觀念，學(xué)而優(yōu)則仕的思想還殘留在當代大學(xué)生的頭腦中，首先，當代大學(xué)生普遍自我期望過高，大都認為上大學(xué)的機會成本過高而追求高待遇。在大學(xué)生追求高身價的同時，企業(yè)提供的崗位工資明顯低于期望值，從而導(dǎo)致大學(xué)生勞動市場出現(xiàn)畸形的供大于求。其次，當代大學(xué)生有著很強的行業(yè)、地點傾向性，此外，當代大學(xué)生的動態(tài)就業(yè)觀念淡薄，創(chuàng)業(yè)意識薄弱。
我們深層次的思考當前大學(xué)生的就業(yè)觀念，不難發(fā)現(xiàn)，表面上傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，卻隱藏著對利益的追求，無論是追求高工資，或是到大城市、國企單位工作，都是為了達到利益最大化。也就是說，表面上影響大學(xué)生就業(yè)選擇的觀念問題，其本質(zhì)上是利益選擇問題。
1、對利益的追求形成就業(yè)觀念
一個人的擇業(yè)行為是就業(yè)觀念的外在表現(xiàn)，而大學(xué)生擇業(yè)行為的出發(fā)點是實現(xiàn)利益最大化，也就是說，個體選擇某個崗位的根本原因在于該崗位能夠?qū)崿F(xiàn)自己的最大化收益?？梢哉f利益決定了就業(yè)觀念的形成，當然這里的利益不僅僅是指經(jīng)濟利益，還包括其他方面。因此要改變就業(yè)觀念，就要先從就業(yè)利益追求上入手，具體分析，我們認為決定就業(yè)觀念的利益主要涵蓋以下幾個方面：
(1)經(jīng)濟利益。經(jīng)濟利益是大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時首先考慮的因素，它主要體現(xiàn)在工資和補貼的多少，大學(xué)生普遍希望到高工資的單位上班已是不爭的事實，公務(wù)員和國企也正是他的高福利才導(dǎo)致了大學(xué)生的積壓，另外由于我國區(qū)域經(jīng)濟及城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡性的事實存在，各地區(qū)收入水平有較大差異，這容易導(dǎo)致發(fā)達地區(qū)人才高度聚集乃至人才過剩。
(2)社會利益。大學(xué)生的就業(yè)觀念體現(xiàn)的不僅是經(jīng)濟利益的追求，社會利益也是他們擇業(yè)時重要考慮因素，社會利益又包括制度因素所產(chǎn)生的利益，政策因素所產(chǎn)生的利益。
首先在制度因素方面：①戶籍、檔案制度制約畢業(yè)生的擇業(yè)。我國的戶籍制度與住房補貼、醫(yī)療保險、退休養(yǎng)老等社會福利有很大聯(lián)系。與戶籍制度相似，檔案在人事調(diào)動、選拔人才、評定職稱等事務(wù)中具有很大的參考作用，雖然經(jīng)過了一系列的改革，但是現(xiàn)行的戶籍制度、檔案制度仍然對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了較大影響。一旦畢業(yè)生選擇到農(nóng)村、中小城市和西部偏遠地方就業(yè)，戶籍、檔案制度會對畢業(yè)生的再次擇業(yè)帶來阻礙。因此，大學(xué)生一心想到發(fā)達城市的就業(yè)觀念也就不難理解了。②社會保障制度。由于我國現(xiàn)行的社會保障制度尚不健全，欠發(fā)達地區(qū)的保障制度遠遠落后與發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的社會保障體系，如醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、住房公積金等更為完善。保障體系完善與否也是大學(xué)生在擇業(yè)時考慮的一個重要因素，這一點導(dǎo)致了他們在就業(yè)時存在地區(qū)選擇傾向。
其次在政策因素方面主要體現(xiàn)在國家的政策導(dǎo)向性給大學(xué)生就業(yè)所帶來的利益，如國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時在貸款和稅收方面的優(yōu)惠政策會在一定程度上會提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，另外各地區(qū)根據(jù)自身的情況制定的一系列就業(yè)政策所產(chǎn)生的隱性利益也會在一定程度上決定大學(xué)生的就業(yè)觀念，如各地區(qū)的人才引入政策會降低大學(xué)生的就業(yè)成本，人才儲備政策所帶來的未來預(yù)期利益也會決定大學(xué)生的就業(yè)選擇
(3)家庭利益。大學(xué)生就業(yè)不單單是個人利益的選擇，家庭利益也會影響他們的就業(yè)決定。特別是對一些家庭狀況不是很好的大學(xué)生，他們在選擇職業(yè)時傾向使家庭總體利益最大化，此時，他們的職業(yè)也許不是對自己最優(yōu)的，但是他可以幫助家庭其他成員提高收益。
以上各種利益交織在一起共同決定大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)選擇，各種利益的均衡考慮是他們就業(yè)觀念產(chǎn)生的根源。
2、實現(xiàn)利益協(xié)調(diào)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
既然利益決定了就業(yè)觀念的形成，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變就不僅僅應(yīng)該是大學(xué)生主觀意識上的轉(zhuǎn)變，它的關(guān)鍵應(yīng)在于實現(xiàn)利益之間的協(xié)調(diào)，處理好了利益協(xié)調(diào)，就業(yè)觀念自然會發(fā)生轉(zhuǎn)變。我認為，實現(xiàn)利益協(xié)調(diào)可以從以下幾個方面加以考慮：
(1)實現(xiàn)國家機構(gòu)人員與非機構(gòu)人員之間的利益協(xié)調(diào)。國家可以對國家機構(gòu)人員(主要是對公務(wù)員)的福利進行改革。一方面適度降低公務(wù)員的待遇，公務(wù)員高穩(wěn)定性、高待遇的特點使得大量大學(xué)畢業(yè)生積壓于此，適度降薪可以給公務(wù)員熱降溫；另一方面國家監(jiān)管部門應(yīng)加大力度禁止公務(wù)員灰色收入的存在，一旦灰色收入消失，這些大學(xué)生必然會流入其他部門。
(2)實現(xiàn)發(fā)達地區(qū)就業(yè)者和農(nóng)村和西部偏遠地區(qū)就業(yè)者之間的利益協(xié)調(diào)。農(nóng)村和西部偏遠地區(qū)應(yīng)進一步提高大學(xué)生工資和社會保障力度，吸引大學(xué)生到此就業(yè)。國家教育部人事部在2007年提出了“對到基層就業(yè)的大學(xué)生要在戶籍管理、勞動關(guān)系形式、社會保險繳納、和保險關(guān)系接續(xù)方面提供保障”的舉措，這一舉措應(yīng)該加大力度實施，使得與在發(fā)達城市所獲得的利益達到相對平衡。
(3)實現(xiàn)大城市就業(yè)者和中小城市就業(yè)者之間的利益協(xié)調(diào)。中小城市和欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)加快經(jīng)濟建設(shè)步伐，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)，吸引大學(xué)生就業(yè)，這樣不僅可以緩解大城市就業(yè)壓力，解決畢業(yè)生失業(yè)問題，吸收的大學(xué)生也可以進一步加快城市的經(jīng)濟發(fā)展，形成良性循環(huán)，實現(xiàn)地區(qū)之間的均衡發(fā)展。
(4)實現(xiàn)國企、三資企業(yè)和中小企業(yè)就業(yè)者之間的利益協(xié)調(diào)。中小企業(yè)可以根據(jù)效率工資理論，提高員工待遇，吸引高校畢業(yè)生這一高素質(zhì)群體，這樣不僅可以通過提高效率來實現(xiàn)公司的發(fā)展，同時緩解就業(yè)壓力。中小企業(yè)單純依靠它的潛在發(fā)展空間和容易產(chǎn)生成就感難以吸引大學(xué)生就業(yè)。因此，提高員工待遇可以達到企業(yè)與社會的雙贏局面。
(5)實現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的利益協(xié)調(diào)。政府可以考慮進一步加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，通過提高大學(xué)生貸款額度和相關(guān)優(yōu)惠政策，以及加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時稅收優(yōu)惠力度，激勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
3、結(jié) 語
我國的高等教育大眾化才剛起步，大學(xué)生依然是人力資源中的稀缺人才，大學(xué)生的失業(yè)不僅造成了人力資源的浪費，又不利于人力資源的有效配置，也不利于提高企業(yè)和社會經(jīng)濟效益。大學(xué)生就業(yè)難，主要在于就業(yè)觀念的陳舊，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的關(guān)鍵是實現(xiàn)利益協(xié)調(diào)。因此實現(xiàn)利益協(xié)調(diào)，達到利益公平，是解決當代大學(xué)生就業(yè)的首要任務(wù)
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關(guān)鍵詞： 新形勢 ;大學(xué)生 ;就業(yè)觀
我國大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生就業(yè)問題能否得到很好地解決，是謀民生之利，解民生之憂的關(guān)鍵。
一、大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整對就業(yè)觀念的影響
首先是招生與就業(yè)難以及時迅速地實現(xiàn)全國性結(jié)構(gòu)調(diào)整。當前雖然不少省份已將招生計劃和就業(yè)指標掛鉤，但仍存在一定的延時性。不少前兩年的熱門專業(yè)，由于一時就業(yè)形勢良好便大量擴招，全國各地高校紛紛開設(shè)熱門專業(yè)，導(dǎo)致熱門專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量魚龍混雜。其次，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是絕對性的人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生期望的就業(yè)地域集中在以北京、上海、廣州等沿海發(fā)達大城市為主的少數(shù)地區(qū)，而對到西部地區(qū)就業(yè)態(tài)度冷淡，就業(yè)比例低。
二、新形勢下大學(xué)生就業(yè)價值取向的新特點
大學(xué)生就業(yè)由過去的“國家包分配”轉(zhuǎn)變到“雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)有數(shù)年的時間，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象也已經(jīng)連續(xù)出現(xiàn)數(shù)年。最近幾年，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和狀況也發(fā)生了較大變化，因此，大學(xué)生就業(yè)價值取向相對于過去也出現(xiàn)了一些新的特點：
（一）就業(yè)目標明確卻缺乏變通。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生能夠以正確的態(tài)度對待就業(yè)，根據(jù)自身情況制定明確的就業(yè)目標。但有部分同學(xué)對薪水、單位類型和工作地點做出了明確規(guī)劃，如非公務(wù)員不可、非沿海發(fā)達大城市不可等等，導(dǎo)致錯失許多中西部及具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳈C會。
（二）存在一定的功利化傾向。調(diào)查顯示，部分大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)和求職時的目光停留在外企或其它效益好的企業(yè)，更多關(guān)心假期長短、工資多少、福利待遇等。
（三）出現(xiàn)了“過渡型”的就業(yè)趨勢。一小部分畢業(yè)生由于預(yù)備將來出國或者繼續(xù)考研深造，而把畢業(yè)后先就業(yè)作為過渡。還有部分學(xué)生因為支教等有保研或者考公務(wù)員加分等優(yōu)惠政策選擇保研等項目。
三、對策建議
第一，發(fā)揮高校思想政治教育的作用，強化大學(xué)生就業(yè)觀念中的積極因素針對當前大眾化就業(yè)形勢下大學(xué)生就業(yè)觀念的變化，高校思想政治教育工作應(yīng)與時俱進，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)良好的擇業(yè)觀念。加強對大學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識和使命感，自覺把個人的理想追求同國家民族的發(fā)展藍圖緊密結(jié)合起來。盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生以普通勞動者的心態(tài)就業(yè)，加強就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生涯設(shè)計規(guī)劃、等工作，進一步強化大學(xué)生就業(yè)觀念。
第二，積極推動大學(xué)生到基層就業(yè)，讓基層就業(yè)成為大學(xué)生的主動選擇面對大眾化就業(yè)形勢，基層就業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一種選擇;但是這種選擇往往是迫于壓力的一種被動選擇。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場的不斷完善，基層就業(yè)將會對解決大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮關(guān)鍵作用。部分不愿到基層就業(yè)的大學(xué)生，政府和社會的責任在于引導(dǎo)，要逐步健全和完善基層就業(yè)的相關(guān)配套措施，讓基層能夠成為具有極大吸引力的就業(yè)場所。同時政府要打破勞動力市場的制度性、區(qū)域性和行業(yè)，完善社會保障，減少和消除大學(xué)生到基層就業(yè)、到西部就業(yè)、到艱苦行業(yè)和危險行業(yè)就業(yè)的后顧之憂，讓基層就業(yè)成為大學(xué)生的主動選擇。
[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟新常態(tài)；大學(xué)生就業(yè)觀
[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0028-03
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.014[本刊網(wǎng)址]http：//
一、經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)背景分析
（一）經(jīng)濟新常態(tài)的含義
經(jīng)濟新常態(tài)就是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的對稱態(tài)，在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對稱態(tài)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，包括經(jīng)濟可持續(xù)穩(wěn)增長。經(jīng)濟新常態(tài)是調(diào)結(jié)構(gòu)穩(wěn)增長的經(jīng)濟，而不是總量經(jīng)濟；著眼于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的對稱態(tài)及在對稱態(tài)基礎(chǔ)上的可持續(xù)發(fā)展，而不僅僅是GDP、人均GDP增長與經(jīng)濟規(guī)模最大化。經(jīng)濟新常態(tài)就是用增長促發(fā)展，用發(fā)展促增長。中國經(jīng)濟在新常態(tài)下，即將面臨各種不同的新機遇。譬如人口城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，城市群今后將成為城鎮(zhèn)化的主體形態(tài)和主平臺，將會成為中國經(jīng)濟發(fā)展中最具活動和潛力的核心。同時經(jīng)濟的服務(wù)化升級也將創(chuàng)造出公共、消費和生產(chǎn)的空間，養(yǎng)老、醫(yī)療、衛(wèi)生、旅游、文化、物流、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)都將產(chǎn)生新成果和新動態(tài)。另外發(fā)展的低碳化、產(chǎn)業(yè)的高端化、社會的信息化、經(jīng)營的國際化等等都將成為經(jīng)濟新常態(tài)下的典型特征。
（二）大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀
大學(xué)生一直在就業(yè)的觀念上都會多少存在誤區(qū)，他們對自己本身有著過高的期望，從而導(dǎo)致其“眼高手低”的現(xiàn)象比比皆是，現(xiàn)在很多剛從大學(xué)走出的學(xué)生都希望自己可以得到一份各方面都符合自己要求的體面的工作，都不喜歡從低處開始做，所以很多學(xué)生都“高不成低不就”的一個狀態(tài)喜愛。另外，在剛畢業(yè)的大學(xué)生中大部分都對自己職業(yè)有明確的規(guī)劃，對自己的未來處于迷茫狀態(tài)，直接導(dǎo)致在真正面對就業(yè)之時盲目而無所適從。同時企業(yè)對于大學(xué)生的嚴苛條件也會看出大學(xué)生自身與社會接觸的機會過少，導(dǎo)致抗壓性低、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等現(xiàn)象也是比比皆是，加之就業(yè)市場的不夠完善，不公平競爭普遍存在，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難一度成為社會議論的話題，更成為國家重視的重要板塊。
（三）經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生的就業(yè)機會
經(jīng)濟領(lǐng)域的各種變化讓就業(yè)市場發(fā)生了突飛猛進的變化，從2005年至2014年，10年問全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，畢業(yè)生總署直接翻了一倍還多，而從就業(yè)市場角度看，我國每年需要就業(yè)的人員大約有2500萬，盡管勞動年齡人口在不斷下降，但勞動力供給仍處在高位，就業(yè)的總量壓力依舊存在，大學(xué)生作為最寶貴的人力資源的確是社會最需要的，可隨著高等教育普及化、大眾化趨勢的增加，如果仍舊抱有“我是大學(xué)生”這樣的光環(huán)在身，就業(yè)就會變得異常艱難，因此大學(xué)生必須要伴隨經(jīng)濟新常態(tài)不斷轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)觀念，不再單一盯住所謂的體制內(nèi)，而要積極的拓寬和發(fā)展研發(fā)設(shè)計、現(xiàn)代物流、融資租賃、檢驗檢測等對高校畢業(yè)生需求比較集中的生產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)進入中高端，帶來高端就業(yè)崗位的增加，自貿(mào)區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體和創(chuàng)意類等新領(lǐng)域都在為大學(xué)生就業(yè)提供各類優(yōu)勢條件。
因此，經(jīng)濟新常態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)觀念也要進入既是挑戰(zhàn)，又是機遇的新常態(tài)。
二、經(jīng)濟新常態(tài)下90后大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查分析
隨著就業(yè)趨勢的嚴峻性，學(xué)生生源的不斷變化，本次調(diào)查圍繞北京城市學(xué)院在校大二、大三及大四學(xué)生進行了一定程度的定量分析和研究，試圖探討和研究目前90后大學(xué)生對于就業(yè)的真實看法和想法，從而能夠更好的解決和推動大學(xué)生積極就業(yè)。本次調(diào)查圍繞北京城市學(xué)院經(jīng)濟類、管理類、計算機類等專業(yè)等學(xué)生進行小范圍抽樣調(diào)查研究，共計發(fā)放問卷500份，回收有效問卷485份，其中男生占49.48%，女生50.51%，大二學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的30，92%，大三學(xué)生占27.83%，大四41.23%。經(jīng)濟管理類學(xué)生占57.73%，理工類占20.61%，其他類專業(yè)共計占21.64%，在調(diào)研和研究中我們發(fā)現(xiàn)90后學(xué)生整體就業(yè)觀念存在以下幾個方面的特點。
（一）就業(yè)前職業(yè)類相應(yīng)儲備知識相應(yīng)增多
1.自我認知的增多
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有92.7%的學(xué)生對自己的性格特點、興趣愛好、優(yōu)勢劣勢、核心競爭力是有非常全面和比較全面的了解的，通過調(diào)查和訪談我們得知學(xué)生大多通過學(xué)校安排的職業(yè)生涯規(guī)劃課程、各類講座及就業(yè)指導(dǎo)等形式不斷清晰了解自己，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)近80%以上的學(xué)生都參與過3-4次相應(yīng)職業(yè)發(fā)展的課程及培訓(xùn)，并且有86.7%的學(xué)生認為學(xué)校組織大學(xué)生開展有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)標準方面的教育是非常有必要的，以往的傳統(tǒng)教育模式中關(guān)于職業(yè)類的較少，但現(xiàn)有北京城市學(xué)院為了更好地提高就業(yè)質(zhì)量，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，我們將就業(yè)不斷前移，各類的職業(yè)類課程填充到課程里收獲了很好的效果，學(xué)生較為認可這樣的教育方式，也認為一定程度上能推動自己的就業(yè)進程。訪談中我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課程的幫助下會使用很多測評工具加深對自己的認知，同時也會在與老師的溝通中找到自己的方向，讓未來變得不太迷茫。
2.社會實習(xí)增多加深了學(xué)生專業(yè)與就業(yè)的聯(lián)系
在調(diào)查的過程中我們發(fā)現(xiàn)其中有51.9%的學(xué)生會認為實習(xí)對于就業(yè)是有一定程度的幫助的，實習(xí)會讓他們對相關(guān)學(xué)習(xí)的專業(yè)有了一定清晰的認識，從而對職業(yè)發(fā)展的方向也有了新的看法，我們會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會通過實習(xí)繼續(xù)堅持與專業(yè)匹配的就業(yè)方向，但有些則會發(fā)現(xiàn)自己并不擅長，于是在實習(xí)中提早發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在就業(yè)上有了重新的轉(zhuǎn)變也有了時間的準備。我校在專業(yè)實習(xí)的培養(yǎng)上也是能夠做到時時與就業(yè)相掛鉤，在調(diào)查里我們也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生2-3次以上專業(yè)實習(xí)占到50%以上，因此可以看到，整體上鼓勵學(xué)生多接觸社會是非常有價值的。
（二）就業(yè)關(guān)注點及路徑發(fā)生重心上的轉(zhuǎn)移
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不在關(guān)注傳統(tǒng)就業(yè)行業(yè)，反而微商等一系列新興靈活就業(yè)形式讓90后大學(xué)生極為青睞，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近43，2%的學(xué)生認為畢業(yè)后要自己創(chuàng)業(yè)，這是與傳統(tǒng)80后就業(yè)觀皆然不同的地方，部分學(xué)生不再認為“鐵飯碗”即是最好的，而且工資及福利也不再是他們判斷就業(yè)崗位的單一標準，我們發(fā)現(xiàn)有23.5%的學(xué)生更在意單位的地理環(huán)境，有28%的學(xué)生更在意企業(yè)文化及舒適度，因此我們發(fā)現(xiàn)90后關(guān)注自我的意識明顯呈現(xiàn)在就業(yè)選擇中，這一變化也讓我們不得不重新思考新經(jīng)濟常態(tài)下，服務(wù)業(yè)的大肆擴張，科技互聯(lián)網(wǎng)的迅速膨脹反而為90后大學(xué)生開辟了新的就業(yè)路徑。
三、經(jīng)濟新常態(tài)下90后大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)的問題分析
（一）自我意識的加強導(dǎo)致就業(yè)的穩(wěn)定性發(fā)生急劇變化
由于90后大學(xué)生自主意識的增加，加之社會整體形勢的變化性，經(jīng)濟與日俱增的繁榮，導(dǎo)致大部門90后學(xué)生生活無壓力，從而他們會更在乎自身內(nèi)心的感受，我們在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生認為自己還是愿意做點自己喜歡的事兒，創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)成為他們更青睞的一種就業(yè)形勢，而常規(guī)就業(yè)反而成為他們較為排斥的形式，他們認為不自由和壓力讓他們會有不舒適的感覺，于是選擇放棄。但由于90后大學(xué)生的不成熟性，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)過程中也是屢屢出現(xiàn)不穩(wěn)定性和反復(fù)性，因此這一就業(yè)形勢的后續(xù)變化是需要社會和高校共同關(guān)注的問題。
（二）經(jīng)濟擴張下的就業(yè)被動性增加
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90后學(xué)生對于自身興趣特別重視，凡是感興趣的領(lǐng)域，他們可以全盤研究，但是但凡與他們興趣無關(guān)的事情，他們會毫不關(guān)心，正如就業(yè)觀的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生現(xiàn)在并不愿意積極主動就業(yè)，都想先玩一兩年后再去就業(yè)，就會導(dǎo)致整體就業(yè)推進工作的緩慢性，現(xiàn)在每年畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，加之這樣滯留不就業(yè)的學(xué)生數(shù)量，大學(xué)生就業(yè)工作儼然已經(jīng)成為高校和社會急需關(guān)注的問題，否則也將一定程度導(dǎo)致社會的不穩(wěn)定性。
四、經(jīng)濟新常態(tài)下轉(zhuǎn)變90后大學(xué)生就業(yè)觀念問題的對策分析
（一）自我職業(yè)觀念的調(diào)整
大學(xué)生就業(yè)難，但觀念轉(zhuǎn)變并不難，盡管經(jīng)濟環(huán)境在變化，但是對于90后大學(xué)生來說卻處處充滿了商機。傳統(tǒng)的就業(yè)渠道變窄了，但非公有制經(jīng)濟對大學(xué)生的需求正在迅速增加，廣大中小企業(yè)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部地區(qū)求賢若渴，大學(xué)生必須改變求穩(wěn)、圖實惠等傳統(tǒng)的陳舊擇業(yè)觀念，使自己的思想從舊的束縛中解放出來。“是金子在哪兒都一樣閃光”，自愿到最艱苦的地方去，到基層去，用自己的雙手去開發(fā)、建設(shè)，走出一條奮斗、創(chuàng)業(yè)之路。同時，還應(yīng)該看到，社會保障制度的建立和人事事業(yè)的興起，為人才的流動提供了可靠的保障。因此，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的真正所長，在崗位上培養(yǎng)自己對職業(yè)的熱愛，鍛煉自己的本領(lǐng)，從而作出扎根本行或合理流動的選擇。另外也希望大學(xué)生懂得創(chuàng)業(yè)不是不好，但是也需要經(jīng)驗的積累和社會的沉淀，希望他們轉(zhuǎn)變和減少浮躁的情緒，能夠穩(wěn)定在自身感興趣的行業(yè)中發(fā)揮最大的能量。
（二）高校就業(yè)指導(dǎo)中心的教育引導(dǎo)
經(jīng)濟大環(huán)境的變化，加之技術(shù)的發(fā)展和知識更新的速度加快，為了更好地推進就業(yè)服務(wù)工作，高校必須改革相應(yīng)人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要。中國未來需要的大學(xué)生應(yīng)當具有較強的開拓精神和創(chuàng)造力，有強烈的競爭意識，靈活的頭腦，互相協(xié)作的群體意識，良好的個性心理品質(zhì)，勇于奉獻的精神。只有這樣，才能成為用人單位滿意的人才。北京城市學(xué)院一直是以培養(yǎng)實踐型人才為培育學(xué)生的第一目標，我們在不斷努力優(yōu)化職業(yè)類課程體系和專業(yè)教學(xué)計劃，突出自身應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點，按照“適合教育、全人教育、有效教育、實用教育”的人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代需要的人才。學(xué)校也應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)，提供就業(yè)幫助。除了傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程之外，我校一直在努力開展各類就業(yè)幫助政策，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)咨詢等等，通過各類教育引導(dǎo)以強化畢業(yè)生適應(yīng)市場經(jīng)濟的意識。我們希望可以幫助學(xué)生客觀而且全面的分析出自己合適什么樣的工作，了解其學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)和使用方向，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該擴大宣傳的力度，為學(xué)生講解就業(yè)形勢等。應(yīng)該從學(xué)生入校開始抓起，加強就業(yè)教育，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生充分的了解我國的一些就業(yè)政策，提早建立正確的就業(yè)觀。而且，要做好學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)，加強就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)，逐步提高其綜合業(yè)務(wù)水平。從而真正提升畢業(yè)生的就業(yè)實踐能力。
（三）國家政策的大力扶持
近幾年來，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量在逐年快速上升，在政府部門方面，從根源上改變學(xué)校的教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識可以充分地運用到以后的社會工作中去，而且讓學(xué)生在在校期間可以多參見一些實習(xí)的機會或者社會實踐的機會，學(xué)校為學(xué)生搭建與社會接觸的各種平臺。現(xiàn)在在很多學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)得到了重視。
職業(yè)是社會發(fā)展到一定程度進行社會分工的結(jié)果，是人類社會生產(chǎn)和生活不斷進步的重要標志。職業(yè)是一個人在社會中的生存之本，是施展個人才華、實現(xiàn)人生價值的平臺，反映了個人與社會的互動關(guān)系。90后，狹義上來說是專指1990年至1999年出生的一代公民。由于其成長的特殊環(huán)境，造就了90后員工一些獨特的有別于80后及之前幾代員工的特征。具體特征包括以自我為中心，特立獨行；思維活躍，創(chuàng)新能力強；職業(yè)素質(zhì)較低，忠誠度低；責任感弱，抗逆能力差等。“觀念決定行動，行動決定命運。”因此職業(yè)觀對一個人一生的職業(yè)生涯有著舉重若輕的作用，而隨著2017屆高校畢業(yè)生畢業(yè)季的結(jié)束，浩浩蕩蕩的就業(yè)季也已拉開帷幕，教育部公布數(shù)據(jù)顯示，今年全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計795萬人，比去年增加30萬人。在全國高校畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)新高的大背景下，分析“90”后大學(xué)生就業(yè)觀念的特點及形成因素，探究企業(yè)針對90后就業(yè)觀的管理對策，為大學(xué)生就業(yè)問題的解決提供新的視角和方向就顯得尤為重要了。基于此，根據(jù)對500名來自江西、福建、江蘇、天津、廣東等地的“90后”大學(xué)生進行的調(diào)查，可以總結(jié)出 “90后”大學(xué)生關(guān)于就業(yè)觀的特點及成因，及相關(guān)的管理對策。
一、90后大學(xué)生就業(yè)觀的特征
盡管被調(diào)查者中，大三、大四的“90后”大學(xué)生居多，但絕大部分仍然對自己的職業(yè)沒有進行詳細的規(guī)劃；面對越發(fā)嚴峻的就業(yè)形勢，“90后”大學(xué)生顯得相對淡定，并且持有樂觀的態(tài)度；他們不僅注重自身的發(fā)展，也看重工作崗位的環(huán)境?？偟膩碚f，“90后”大學(xué)生的就業(yè)觀點處于比較理想化的狀態(tài)。
1.對自我的職業(yè)沒有詳細的規(guī)劃
在被調(diào)查的大學(xué)生中，僅有40.17%的被調(diào)查者認真考慮過自己適合什么樣的職業(yè)，對于大三、大四這樣一個即將面對就業(yè)壓力的群體來說，這顯然是不夠的，只有半數(shù)調(diào)查者表示偶爾考慮過自己所適合的職位。68.57%被調(diào)查者表示需要專家或老師進行指導(dǎo)。少部分被調(diào)查者更表示認為職業(yè)不需要規(guī)劃。
2.對就業(yè)形勢持樂觀的態(tài)度
就業(yè)形勢越來越嚴峻，各個單位對于應(yīng)聘者綜合素質(zhì)的要求越來越嚴格。14.29%的被調(diào)查者表示地區(qū)不會是優(yōu)先考慮的因素。而84.29%的被調(diào)查者表示會將發(fā)展機遇作為首先考慮的因素。67.14%的被調(diào)查者認為只要努力一定可以找到工作，并且55.71%的被調(diào)查者認為能力是公司最看重的因素，22.71%則認為經(jīng)驗最重要，而認為學(xué)?；蛘邔I(yè)最為重要的被調(diào)查者占比不到10%。84.29%的被調(diào)查者認為相比父母意見和社會主流，自己的喜好和意愿是工作崗位的決定性因素。
3.注重自身的發(fā)展
超過半數(shù)被調(diào)查者表示在找不到合適工作時，會暫時找一份能養(yǎng)活自己的工作，并且自身發(fā)展的機會是“90”后大學(xué)生選擇工作單位的第一考慮因素。 “90”后大學(xué)生在注重自身總和素質(zhì)的發(fā)展的同時，對所在工作單位的環(huán)境也很重視。38.57%的“90”后大學(xué)生表示希望自己工作的環(huán)境充滿奮斗氣氛。
4.對工作崗位期望高
“90”后大學(xué)生在大學(xué)中都接受過高等教育，具備一定的文化知識水平，對工作崗位也有相應(yīng)的要求。42.86%的被調(diào)查者希望未來能夠在大城市工作。值得注意的是，被調(diào)查的500名“90”后大學(xué)生中，沒有一人愿意去貧困地區(qū)。80%的被調(diào)查者希望工作單位各項規(guī)則明確、獎罰分明、有條不紊、同事之間避免相互干擾。
二、“90”后大學(xué)生就業(yè)觀成因分析
1.主觀因素
“90后”成長于我國改革開放的不斷深入推進的年代，20世紀90年代后我國整體經(jīng)濟社會邁進了快速發(fā)展的黃金時期，社會主義市場經(jīng)濟制度得到確立和發(fā)展、我國成功加入世貿(mào)組織、以及國際金融風暴的沖擊、社會宏觀就業(yè)體質(zhì)改革的不斷深化等社會經(jīng)濟變；與此同時，我國發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題突出，互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境開放，互聯(lián)網(wǎng)上交匯著多元文化、多元價值觀。
時代成就了“90后”大學(xué)生鮮明的時代特征，這些獨特的個性在一定程度上影響了“90后”大學(xué)生對就業(yè)的看法。在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)影響“90后”大學(xué)生就業(yè)觀形成的主觀因素有如下幾點：
（1）好奇心強，富有挑戰(zhàn)精神。“90后”大學(xué)生表示想要從事一份有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
（2）自主意識和獨立性更強。“90后”大學(xué)生對外來的薪資期望偏高，并且注重自我發(fā)展和自我實現(xiàn)。
（3）競爭意識和進取心比較強。一旦他們認為這份工作對他們個人成長和發(fā)展的機會和空間沒有太大的吸引力，容易產(chǎn)生跳槽的想法。
（4）信心更強。在本次調(diào)查中，“90后”大學(xué)生對就業(yè)形勢的看法比較樂觀。
2.客觀因素
（1）家庭因素：中國社會文化傳統(tǒng)的特殊性。往往家長會在他們畢業(yè)時提出建議，對其選擇具有一定影響。在大學(xué)生選擇職業(yè)時，家長的從業(yè)現(xiàn)狀及職業(yè)生涯發(fā)展前途的思考都會對子女的就業(yè)選擇產(chǎn)生重要的影響。尤其在當前的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的情形下，常出現(xiàn)家長包辦子女的就業(yè)現(xiàn)象。家庭社會資本對“90后”大學(xué)生群體的就業(yè)也具有一些積極影響：首先，可以拓展信息渠道，提供更多的就業(yè)選擇，其次，還會為子女提供經(jīng)濟支持。因此，在“90后”大學(xué)生就業(yè)選擇過程中，家庭因素直接或間接的影響了就業(yè)結(jié)果?，F(xiàn)如今，“90后”大學(xué)生群體多數(shù)遠沒有走出自己的心理斷乳期，在一個從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折階段。來自家庭長期給予“90后”大學(xué)生過度的關(guān)注及保護，導(dǎo)致這一群體具有或多或少的依賴心理。
（2）社會因素：現(xiàn)今社會高速發(fā)展，但由于國際經(jīng)濟金融形勢的復(fù)雜嚴峻狀況，使得各國的經(jīng)濟受到了一定影響，這也使得全國的就業(yè)形勢更加復(fù)雜，然而，總體來看我國的經(jīng)濟社會發(fā)展狀況是好的。國家高度重視經(jīng)濟建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展，這也就使得對高校畢業(yè)生等高層次人才的需求也在不斷加大，畢業(yè)生就業(yè)有許多機會。并且近些年來，我國畢業(yè)生就業(yè)機制不斷建立健全，就業(yè)體系越來越完善，就業(yè)環(huán)境也逐漸優(yōu)化。就目前現(xiàn)狀而言，“90后”大學(xué)生普遍對未來的就業(yè)抱有信心以及期待。國家也鼓勵大學(xué)生更多的到農(nóng)村、中小企業(yè)就業(yè)，這些地方對各類人才的需求也更高。同時，在基層，“90后”大學(xué)生可以得到更多的鍛煉及磨煉，對其能力的提高也極有幫助。但社會私營企業(yè)等用工不規(guī)范，地域間薪資、人才政策等差異等社會客觀因素也在一定程度上影響了“90后”大學(xué)生群體的就業(yè)選擇?！。?）學(xué)校因素：教育是不可忽視的決定性因素之一，高校是培養(yǎng)大學(xué)生的專門機構(gòu)，對“90后”大學(xué)生的影響十分深遠。“90后”大學(xué)生不僅在學(xué)校中學(xué)到了知識，提高了個人的能力，自身的價值觀也深受學(xué)校的影響，可以說是學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀。現(xiàn)今社會宏觀就業(yè)形式嚴峻，近年來，高校越發(fā)重視大學(xué)生對于就業(yè)觀的培養(yǎng)及就業(yè)計劃的建立，逐步建立了以就業(yè)指導(dǎo)課程為引導(dǎo)，以職業(yè)生涯規(guī)劃為重點，以實踐活動為支撐，加上企業(yè)實習(xí)、實踐報告等形式，幫助大學(xué)生形成其就業(yè)觀。“90后”大學(xué)生群體在大學(xué)生活中可以通過這些途徑建立完善個人的就業(yè)觀念，并且了解真實社會的就業(yè)形勢。
（4）政策因素：當今社會高速發(fā)展，但經(jīng)濟形勢卻面臨危機，在這種情形下，我國出臺了許多政策，多為鼓勵就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策。國家大力支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，這也使得“90后”大學(xué)生群體中有許多人選擇進行創(chuàng)業(yè)工作，這也是與其他群體不同的特點之一。政策的針對性不同影響著“90后”大學(xué)生的就業(yè)選擇，也影響著“90后”大學(xué)生的就業(yè)觀。正因為國家鼓勵創(chuàng)業(yè)、鼓勵中小企業(yè)發(fā)展，這就促使“90后”大學(xué)生在就業(yè)時會偏向于這些方向。
眾多客觀因素的影響，主要作用于“90后”大學(xué)生群體的就業(yè)觀養(yǎng)成上，這些因素從方方面面促使“90后”大學(xué)生群體形成了其自身的就業(yè)觀。當然，就業(yè)觀并不是一成不變的，在“90后”大學(xué)生就業(yè)的過程中，其就業(yè)觀也會逐漸發(fā)生改變。
三、企業(yè)對策
根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，保健因素使員工從對工作的不滿意轉(zhuǎn)變?yōu)闆]有不滿意，而激勵因素使員工從對工作的沒有不滿意轉(zhuǎn)變?yōu)闈M意。因此，在思考如何留住90后員工時，也應(yīng)該從保健因素和激勵因素兩方面去滿足90后員工，以達到降低90后員工離職率、維持組織健康穩(wěn)定發(fā)展的目的。在對90后員工的性格特質(zhì)以及相關(guān)案例進行整理分析后，本團隊結(jié)合管理學(xué)的知識，對如何降低90后員工離職率的對策進行了總結(jié)。
1.注重招聘流程，使用人才測評工具
由于90后性格形成的原因受到家庭、社會、個人等多因素的影響，因此更加復(fù)雜難察覺。新員工對于企業(yè)來說就如新鮮血液，對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略方向和內(nèi)部員工關(guān)系都有長遠影響，只有認同企業(yè)價值觀和發(fā)展戰(zhàn)略的員工，才能為企業(yè)帶來長期利益。因此，企業(yè)在進行新員工招募與甄選時，應(yīng)更加注重人才的篩選。在甄選中，僅僅對人才的技能、能力和知識的篩選是不夠的，在針對90后員工的招聘中，企業(yè)在可控成本內(nèi)可采用多種人才測評工具，如職業(yè)性格測試、情景模擬、壓力測試等多種方式相結(jié)合，更加全面地了解候選者的性格、擇業(yè)觀、價值觀是否符合企業(yè)發(fā)展方向，使企業(yè)招募到最合適的人選。
2.注重企業(yè)文化，創(chuàng)造良好工作氛圍
由于90后性格呈現(xiàn)出理想化、樂觀、高要求的特點，企業(yè)在對90后員工的培養(yǎng)中，應(yīng)更加注重價值觀的引導(dǎo)。企業(yè)文化是企業(yè)為解決生存和發(fā)展的問題而樹立形成的，被組織成員認為有效而共享，并共同遵循的基本信念和認知，是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形式。90后的性格更加自我、自由，不喜歡被束縛，由于90后普遍生活環(huán)境和物質(zhì)條件較早期的工薪階級更優(yōu)渥，企業(yè)所提供的物質(zhì)薪酬不再是唯一的擇業(yè)標準。企業(yè)若僅僅只注重經(jīng)營績效，把員工當作實現(xiàn)利益的工具，那么員工忠誠度和工作積極性也很難調(diào)動。因此，在管理90后員工時，企業(yè)應(yīng)更加注重人文關(guān)懷，打造以人為本的企業(yè)文化，創(chuàng)造良好的團隊氛圍。
3.注重人才晉升機制，創(chuàng)造公平公正的競爭環(huán)境
在小組成員的隨機個例訪談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)90后員工離職的首要原因是認為自己的不懈努力沒有相應(yīng)的發(fā)展平臺支撐，因此往往會采取“騎驢找馬”的方式，一旦有更好的平臺就會選擇離職。而如今各種獵頭公司的崛起，也使企業(yè)的人才流失問題遭遇更大的挑戰(zhàn)。而雙因素理論中，尊重、認可、責任和挑戰(zhàn)都是員工提高工作績效的激勵因素。因此，企業(yè)在針對90后人才的管理中，應(yīng)更加注重完善公平公正的人才晉升機制，這不僅僅要求企業(yè)在崗位晉升上做調(diào)整，還應(yīng)在注重挑戰(zhàn)性的任務(wù)分配、及時性的精神與物質(zhì)激勵等。
4.創(chuàng)新薪酬激勵機制，發(fā)揮激勵的有效性
簡單的物質(zhì)獎勵已不再是提高90后員工的唯一形式，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的時代，90后接收信息的來源與渠道更加多樣。正如流行一時的網(wǎng)絡(luò)熱詞“世界這么大，我想去看看”所表達的，在面對更加豐富多彩的世界時，90后員工往往更加向往自由和多樣化的激勵方式。企業(yè)在其發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，應(yīng)當更加注重物質(zhì)薪酬和精神薪酬的激勵有效性，如彈性工作制、崗位輪換、帶薪休假、年度公司員工旅游素拓等既有利于團隊建設(shè)又能調(diào)動工作積極性的活動。此外，企業(yè)可根據(jù)自身特點采取有競爭性的、一般同行競爭對手難以復(fù)制的激勵的競爭方式。
5.注重人才發(fā)展，制定員工職業(yè)生涯發(fā)展計劃
在團隊成員的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)90后往往對自己餓的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，再選擇職業(yè)與企業(yè)時，往往是簡單的橫向比較。企業(yè)在招募選拔合適的人才之后，應(yīng)該發(fā)揮企業(yè)的主動性和人文關(guān)懷，在員工入職培訓(xùn)時，就向員工清晰介紹企業(yè)人員構(gòu)架、職位發(fā)展路徑等有利于員工職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)容。只有追逐目標，才能最大限度地發(fā)揮員工工作積極性和能動性。因此，企業(yè)應(yīng)再在績效溝通中幫助員工制定與其自身追求相符的職業(yè)生涯發(fā)展計劃。
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1.破“天之驕子”，立“普通員工”，建立符合時代特征的身份觀念
我國高等教育已經(jīng)進入了大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的“買方市場”已經(jīng)形成，畢業(yè)后成為“普通員工”，是大勢所趨。教育部周濟部長在亞洲教育北京論壇上表示，我國還將繼續(xù)推進高等教育大眾化，到2020年實現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率達到40%的目標。大眾化教育提高了我國民眾受高等教育的比例，也提高了我國民眾的素質(zhì)，但它給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來了巨大壓力，大學(xué)畢業(yè)生與社會需求之間的關(guān)系已經(jīng)由“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)為相對“供大于求”，而且，這種用人單位的“買方市場”狀況在較長時期內(nèi)難以得到緩解。高等教育“大眾化”后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位就從“金字塔”的頂部向下轉(zhuǎn)移，大部分畢業(yè)生處在“非精英”層面。在教育大眾化和教育普及化的發(fā)達國家，大學(xué)生開出租車、做保姆、當清潔工是很正常的事情，甚至博士生、碩士生刷盤子、送牛奶、做搬運工也是很普遍的現(xiàn)象。高等教育大眾化后大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再是什么稀缺資源，“普通員工”是大學(xué)畢業(yè)生這一重要人力資源發(fā)展的必然趨勢。
2.破“畢業(yè)分配”，立“雙向選擇、自主擇業(yè)”，建立符合時展規(guī)律的時務(wù)觀念和自主觀念
大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)分配制度已經(jīng)取消，但大學(xué)畢業(yè)生中“畢業(yè)分配”的“鐵飯碗”意識仍然很濃。大學(xué)生就業(yè)制度隨著我國政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展經(jīng)歷了不斷發(fā)展和完善的過程。從建國初期到改革開放前，在我國特殊的社會環(huán)境和計劃經(jīng)濟模式影響下，國家對大學(xué)生實行的是統(tǒng)分統(tǒng)配政策。上世紀90年代中后期國家取消高校畢業(yè)生分配制度，實行“市場導(dǎo)向、政治調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式。就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變要求大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念要隨之轉(zhuǎn)變，但大學(xué)畢業(yè)就有工作或畢業(yè)就直接進入工作崗位，成為人們根深蒂固的認識，并成為一種習(xí)慣性的思維定式。在高等教育大眾化的就業(yè)背景下，大學(xué)生就業(yè)形勢“吃緊”，不少職業(yè)崗位都出現(xiàn)了“飽和”現(xiàn)象，就業(yè)坐、等、靠、要的時代已經(jīng)一去不復(fù)
返。要就業(yè)，不能沒有競爭的意識和主動參與的觀念，而是要靠“爭”，不“爭”就沒有工作，就等于失業(yè)。
3.破“終身就業(yè)”，立“動態(tài)就業(yè)”，建立符合市場規(guī)則的開放觀念
終身就業(yè)，這是計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，在社會主義市場經(jīng)濟條件下不可能做到，即使是在計劃經(jīng)濟體制下也不可能完全做到。隨著社會對人才要求的更新和提高，人才資源總是在不斷地交換和流動中得到優(yōu)化配置、有效利用?？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進和知識的快速更替，用人制度的改革和人才市場的建立，使失業(yè)和就業(yè)成為今后大學(xué)畢業(yè)生一生中經(jīng)常遇到的事情。因此，畢業(yè)生應(yīng)該意識到，第一份工作對于許多人來說，更多的是一種鍛煉、一種實踐經(jīng)歷、一種融入社會的渠道。青年擇業(yè)指導(dǎo)專家汪大正說，隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，個人就業(yè)的自主性與封閉性同步增加，教育形式的多樣性與終身學(xué)習(xí)的長期性趨勢越來越明顯，計劃經(jīng)濟的就業(yè)終身制逐步被市場經(jīng)濟的終身就業(yè)制所取代，過去可能在一個單位工作一輩子，現(xiàn)在一生中可能有幾次的就業(yè)機會。隨著社會的發(fā)展，人的一生“一次就業(yè)”會被“多次就業(yè)”所取代。
4.破“追求高薪”，立“職業(yè)前途”，建立符合社會發(fā)展實際的利益觀念
一味追求高薪，就會坐失就業(yè)良機，失去發(fā)展機遇。不管是公司企業(yè)還是機關(guān)事業(yè)單位，薪資水平與能力、業(yè)績一起增長是一個永不改變的規(guī)律。沒有為企業(yè)為單位立下汗馬功勞，就一心想著拿高薪，那是空想。雖然薪水是剛剛走向社會的畢業(yè)生物質(zhì)生活的保障，在畢業(yè)生心中的分量無疑是舉足輕重的，但不求實際地追求高薪，將失去很多的就業(yè)機會和發(fā)展機遇。抓住就業(yè)機會和發(fā)展機遇就意味著有了發(fā)展平臺，建立了發(fā)展空間。作為員工，有了展翅高飛的平臺和施展才華的空間，也就有了追求高薪的“本錢”。
5.破“政府、國有”，立“企業(yè)，私營”，建立符合人才流向的等級觀念
機關(guān)事業(yè)單位和大型國有、外資企業(yè)人才飽和，競爭激烈，小企業(yè)、個體私營企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的大市場。在很多大學(xué)畢業(yè)生的心里，公務(wù)員地位高、權(quán)力大，都想往這些行業(yè)擠。但是各級機關(guān)單位人員大量精簡、分流，各企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度，進行體制轉(zhuǎn)軌和結(jié)構(gòu)調(diào)整，減員增效，本來是大學(xué)生就業(yè)的最大市場，隨著機構(gòu)精簡和國企改革，這些部門的就業(yè)“市場”已經(jīng)飽和、過剩。外資企業(yè)也已經(jīng)過了前些年人才短缺的階段。而我國目前的中小企業(yè)已經(jīng)超過了800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99%，工業(yè)新增產(chǎn)值的76%以上是由中小企業(yè)創(chuàng)造的。據(jù)國家統(tǒng)計局2005年第2季度統(tǒng)計，我國城鎮(zhèn)單位從業(yè)人員11030.3萬人，其中在國有、集體單位從業(yè)的人員是7505.4萬人，在其他單位（主要是個體私營戶）從業(yè)人員是3524.4萬人。可以預(yù)測，隨著非公有制經(jīng)濟的進一步發(fā)展，以后增加的就業(yè)職位主要由下崗職工、低文化層次人員占據(jù)，如大學(xué)畢業(yè)生樂此而為，其發(fā)揮才智的空間將非常廣闊。
6.破“沿海、城市”，立“西部、基層”，建立符合國家需要的地域觀念
