時(shí)間：2022-05-12 13:15:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇聽后感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
編者按：百善孝為先。在我國，"孝"千百年來一直以倫理之本、道德之首而倍受推崇。"孝"居百行之首，更是中華傳統(tǒng)美德的精髓。昨日，著名慈善家、企業(yè)家王f先生在我校的一場以"孝"為核心的講座，深深打動了每一位在場師生的心靈。這種來自內(nèi)心深處的感動與震撼讓大家情不自禁地寫下一段段感悟。今天，我們把這些感悟整理成文，一起見證這靈魂的洗禮。
王f講座聽后感--教師篇
王老師的思想境界真的讓我望塵莫及，他不僅學(xué)習(xí)古圣先賢的思想，還用實(shí)實(shí)在在的行為踐行。雖然，我們不一定能達(dá)到這樣高的境界，但接受這樣的洗禮，也總會提升自己的境界。如果每個(gè)人的境界都提高一層，那不就是在踐行和諧社會的理念嗎？那我們國家的文明程度不就也提高一層了嗎？
之所以有"大智若愚"這個(gè)詞，是因?yàn)橛廾恋娜烁静恢朗裁唇写笾腔郏拖衲切┎焕斫馔趵蠋熥龇ǖ娜耍拖衲切┌淹趵蠋煯?dāng)傻子的人。思想有多遠(yuǎn)人就能走多遠(yuǎn)，理解了王老師的思想，就明白了他成功的原因，也明白了他為何被人們敬仰。他就像古圣先賢一樣，心懷天下，儒雅平和，悲天憫人，這是何等的胸懷啊！
我一直相信，越是大氣的人，他就越能走向人生的高度；相反，越是斤斤計(jì)較的人，他越是無法逾越走向理想的障礙。王老師的生活哲學(xué)和事跡充分說明了這一點(diǎn)。他不僅要通過自己的努力改變自己的命運(yùn)，他還希望通過自己的努力，改變更多的人的生活，他的賠錢的大市場就是證明；他還要通過自己的努力改變我們的國家，改變我們的社會，他的免費(fèi)巡回講學(xué)便是證明。
這不是沽名釣譽(yù)，心里裝著名利的人是不能理解他的思想的。他就像古圣先賢一樣，傳經(jīng)誦道，用自己的人生哲學(xué)解讀古圣先賢的思想，又用這樣的思想教化國民。在物欲橫流的今天，不傳播負(fù)能量就已經(jīng)算是"良民"了，而王老師卻有如此堅(jiān)定的信念去改變社會的不良風(fēng)氣，這種堅(jiān)定讓我汗顏，讓我敬佩！
我不禁在心里感嘆：人的素養(yǎng)多可貴，人沒有素養(yǎng)多可怕！這個(gè)世界上有錢人很多，沒多少錢還愛顯擺的人也很多。當(dāng)他們和王老師站在一起時(shí)，誰是智者誰是傻子，不言自明。書能充實(shí)我們的大腦，大腦充實(shí)了，思想境界自然就提升了，素養(yǎng)也就跟著來了。讓我們多讀書，多讀經(jīng)典，做個(gè)名副其實(shí)的文化人。
——于紅娟
初冬漸寒，心境通明。早上全校師生聆聽了王f先生《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園》的主題講座，受益匪淺。講座中緊扣什么是中華傳統(tǒng)文化、為什么要學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、怎樣學(xué)好中華傳統(tǒng)文化三個(gè)方面對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入淺出的講解，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，指出在生活工作中要以孝為先、謙虛謹(jǐn)慎、任勞任怨，積極進(jìn)取，從而更好的為人民服務(wù)，為社會服務(wù)，為國家服務(wù)。三個(gè)小時(shí)的講座讓大家近距離的感受到了國學(xué)的智慧和魅力，進(jìn)一步加深了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，同時(shí)對教育使命、民族情懷、自身追求都有了更高層次的理解。作為一名人民教師，除了日常的傳道授業(yè)解惑以外，我深知傳承國學(xué)文化薪火之路道阻且長，我將不遺余力的肩負(fù)起一份使命，將民族之魂傳遞下去。哪怕微末，也永不間歇。——楊甲
下午放學(xué)后，跟自己的學(xué)生打了一場籃球賽，那叫個(gè)痛快！可是由于冬日里天黑得早，就不得不早早結(jié)束，而結(jié)果卻是大比分一比一平。要是擱在往日，不決出雌雄來，那可是絕不會善罷甘休的。然而，走在回辦公室的路上，回味著酣暢淋漓的感覺，體會著運(yùn)動后的輕松和愉悅，沉浸在不可言說的幸福之中，卻怎么也感覺不到一點(diǎn)以往那種所謂的"遺憾"來。
是呀，凡事都得要爭，而且必須要爭出個(gè)輸贏來，這是為什么？"我們的什么鎖住了我們的什么" 突然之間王f先生早上演講的一席話閃入耳際。商品經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀充斥在我們的身邊，沖擊著我們的生活，裹挾著我們一路向前沖，一齊向錢看，不計(jì)成本，甚至不擇手段。我們已習(xí)慣于以成敗論英雄，輕過程，重結(jié)果，"白貓黑貓抓住老鼠是好貓".
只是陰著臉，佝僂著腰，間或捶捶腿，仍不停歇，攀往山頂；卻不知道崎嶇的小路旁花花草草，鳥語蝶飛，陽光斜過樹丫灑下斑駁陰影，泉水叮咚，那隨意躺臥著的石板也可以歇歇腳，那溪水甚至可以淋我臉，"濯我足".停下來，環(huán)顧四周，輕吸一口氣，沁人心脾！仰望兩山之間的天空，高遠(yuǎn)而清晰，越發(fā)見得著飄過的云彩是那樣的愜意！也盡可以吹兩聲口哨和翠鳥過過招！
走在通往前方的路上，無論在哪個(gè)節(jié)點(diǎn)上，都會有同行者和伴行者，有作聲的也有不作聲的，有動著的也有不動的，你不做聲他們也默然以對。"一人一世界",一草一木也如此，敞開心胸，迎接自然，就擁有自然。不管行走多遠(yuǎn)，自己也是別人的同行者和伴行者。欣賞萬物同時(shí)，卻也發(fā)現(xiàn)自己也是一道別人眼中景物！
感謝那些同行者和伴行者，我們無法確定誰人在何處停歇，所以，我們能夠做的就是珍惜彼此，珍惜此刻！謝謝那幾個(gè)一塊玩球的孩子，盡管叫不全你們的名字，但我卻在你們的身上看到了自己的枷鎖------破繭才能蝶飛！
——張文紅
王f講座聽后感--學(xué)子篇
中華民族傳統(tǒng)精神是一段最寶貴的精神財(cái)富。王f老師的講座中，讓我印象最深的那便是"博愛".愛是不分高低貴賤的，它是不分國界的，天地萬物都應(yīng)有愛，父母生育我們，我們便應(yīng)該愛他們，孝敬他們。再說的寬廣一點(diǎn)，我們還應(yīng)該愛親友的父母，愛天下的父母。愛天地萬物，一草一木。—— 15級 程冰文
人本應(yīng)做一個(gè)無私的人，但因?yàn)槲樟松鐣呢?fù)能量，這樣使自己成為了一個(gè)自私的人。人啊，由于他的不斷索取、貪婪，導(dǎo)致了他自己的心浮氣躁，成為了一個(gè)自私的人。心中便有了心靈障礙，人要像天那樣無限廣闊、包容。要像大地那樣忍辱、奉獻(xiàn)、變得心平氣和，消除內(nèi)心的障礙，做一個(gè)無私的人，做一個(gè)具有圣賢道德的人，做一個(gè)頂天立地的人。——15級 陳嘉琦
中華精神，"孝"字當(dāng)先。父母生養(yǎng)我們，我們應(yīng)當(dāng)愛他們，感恩他們。懷抱愛的種子在心中。心中有愛，世界春暖花開。愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩，溫暖我們的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的暖陽，春日的雨，秋日的果。愛是千人攜手的溫暖，才有了共患難的壯麗；愛是春蠶吐絲一縷一縷的奉獻(xiàn)，才有破繭而出重見光明的輝煌；愛是遠(yuǎn)航的船帆，及時(shí)風(fēng)再大雨再大，依舊有到達(dá)彼岸的動力！—— 15級 馬賽楠
移動警示教育宣講聽后感
本次山西移動警示教育宣講會，通過5則典型的工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)嶋H案例，向我們講述了借用職位犯罪的嚴(yán)重后果，警示我們要依次為戒。這些真實(shí)發(fā)生在我們公司的案例，給我上了一堂震撼心靈的教育課，讓我感觸良多，受益匪淺。
其中令我印象深刻的有其中兩例。一是王某利用工建部職位，轉(zhuǎn)包工程從中獲利，王某在與合作方交往中沒有注意界線的劃分，反而利用職務(wù)之便搞權(quán)錢交易。二是負(fù)責(zé)基站房屋租賃、電費(fèi)保障的某某，利用職務(wù)之便，賺取房租、電費(fèi)差額，最終入職9年的他換來了9年牢獄之災(zāi)。
作為區(qū)縣公司網(wǎng)絡(luò)中心的一員，通過本次學(xué)習(xí)，從自身出發(fā)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面要求自己：
一、首先要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想和精神境界，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，端正思想作風(fēng)。
二、要端正職業(yè)道德思想，增強(qiáng)道德觀念。一個(gè)人如果沒有良好的職業(yè)道德，就不能干好本職工作，而是會想方設(shè)法如何為自己撈好處，見利就圖，有樂就享，這種人終會害了自己，也會害了企業(yè)。
三、加強(qiáng)日常工作風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域的防控工作，在重點(diǎn)工程建設(shè)領(lǐng)域做到臺賬建立，定期在部門內(nèi)部開展自查工作。自查后形成檢查總結(jié)，找到不足，立即整改。
總之，預(yù)防職務(wù)犯罪，堅(jiān)持反腐倡廉的工作任務(wù)艱巨、責(zé)任重大、使命光榮。身為企業(yè)員工，要從思想上和行動上嚴(yán)格要求自己和武裝自己，從改進(jìn)思想作風(fēng)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、培養(yǎng)良好的生活作風(fēng)，自覺主動投身到廉潔從業(yè)、預(yù)防職務(wù)犯罪中去，為企業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
他笑，牽了她的手，劃一葉小舟搖曳于水上。
江南的雨季，像是戀人的手，細(xì)膩而輕柔，撫摸著萬物，一如他和她之間的笑靨。
盡管他們窮。
那又有什么關(guān)系，只要有愛在就好。
那時(shí)的時(shí)光是何等天真，天真得他們忘了現(xiàn)實(shí)。
光影變幻，又是一年江南雨。
他泛舟水面，身邊已沒有她的陪伴。
她的命運(yùn)，將在那座威嚴(yán)的皇城中無奈地結(jié)束。
窮人是無法掌握自己的命運(yùn)的。
至少她是如此。
江南的細(xì)雨，飄落他的發(fā)、他的臉。
有水滴，從他的臉上顫抖著滑落，打在他緊握船槳的手上。
江南雨，淅瀝了整個(gè)回憶。
光陰無聲地流過，江南迎來了又一個(gè)飄雨的季節(jié)。
水面上，小舟猶在，只是不見當(dāng)年泛舟人。
原是比翼雙飛鳥，奈何殘影未留痕。
這一年江南的雨季，皇城添了一個(gè)守衛(wèi)。
艷陽天，她坐轎出游。
過邊門，無意識地一瞥。
心中下起雨來，淅淅瀝瀝地，打濕了回憶。
他的微笑，一如從前。
她也微笑。
深夜，閑得無聊，打開廣播，聽到一首劉若英的《原來你也在這里》。乍聽之下，還不錯(cuò)，再仔細(xì)聽，也無太大意義。卻被歌名砸了下大腦，不由深思一番，大發(fā)感慨（嘮叨）。想說“原來你也在這里”談何容易！請?jiān)试S我的狂妄，揣摩一下為數(shù)不多的讀者此時(shí)心里在想什么，你們一定在想這有何難，我沒事就說！這樣的話以下你就不用看了，可以直接打120了。以上開個(gè)玩笑，不過認(rèn)為我的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的一定少有人在（因?yàn)闆]幾個(gè)人能看到）！請仔細(xì)聽我解釋。
首先，說“原來你也在這里”一定最少第二次見面，而且應(yīng)該相當(dāng)熟悉，不然不會這么隨便。一回生，二回熟嘛，就算兩回好了。下面我們算一下，兩個(gè)人一生見兩次的幾率是多少。世界人口見算六十億好了，那么大概是一百一十九億九千九百九十九萬九千九百九十八分之一，不要吃驚，應(yīng)該是這個(gè)數(shù)（如果我計(jì)算沒什么錯(cuò)誤）。而且還是先前認(rèn)識，熟悉的。大街上路過的不能算，那就算見過幾百次也不會說這句話！
其次，是敵是友還不一定呢，當(dāng)一位手持長劍，身披黑色披風(fēng)的大俠站在你面前，你會作何感？你會對他說這親切的話語嗎？（對不起哦，五？一放假武俠看多了）
最后，別忘記了，現(xiàn)在這年頭，什么事情都可能，他殺，自殺，意外。什么事情不可能，喝涼水不也有嗆死的嘛！也許，你或我都見不到明天的日出了（嘿嘿，有點(diǎn)可怕）。所以今天你認(rèn)識或以后將要認(rèn)識的人都無法對他說這句話了相信我，說這句話的可能，經(jīng)上分析，小得可憐，還抱怨什么！好好把握吧！把握現(xiàn)在的日子和你最親密的朋友！
迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的同學(xué)，老師們。走，我們?nèi)ヂ犩崪Y潔老師的講座。
鄭老師已經(jīng)到了！消息一傳來，我的心就沸騰了，我放下手中的書，耐心的等待著。鄭老師來了，我用勁的拍手，把對鄭老師的歡迎全部集中在手上。我太喜歡鄭老師的書了，所以我對鄭老師也非常的欽佩。
講座開始了，我洗耳恭聽，唯恐落下一個(gè)字，鄭老師講的多好呀！他說：“知識就像一條船，而想象力就像是水，沒有水，船怎么能浮起來呢？”“對呀！”我茅塞頓開，“看來想象力也很重要呀！”鄭老師又說：“其實(shí)每個(gè)人小時(shí)候都有想象力，可是這想象力哪去了呢？是這樣的，比如說一個(gè)人小時(shí)候覺的礦泉水是從樹上長出來的，可是他長大以后，上學(xué)以后，老師告訴他，礦泉水的科學(xué)原理以后，他就明白了，哦！原來是這樣的，就把原來的礦泉水樹的想象去掉了，這樣，等他長大了，知識多了就失去了想象力……”
“是呀！”“對呀！”鄭老師不斷的說，下面就不斷的發(fā)出贊嘆的聲音,是呀鄭老師正是因?yàn)楸Ａ袅讼胂罅Σ拍軌虼魃贤挻笸醯墓鸸凇?/p>
這一次講座使我學(xué)了不少東西呢！
今天上午我們學(xué)校舉行了“感恩勵(lì)志演講會”，著名的華東老師來為我們演說，激情滿懷的華東老師為我們上了一節(jié)使我們心靈上為之震動的一堂課。
當(dāng)我們落地并哇哇大哭的時(shí)候，陪在我們身邊的就是我們這一生最重要的人——我們的母親。是她一把屎一把尿得不辭辛苦的哺育我們成長，教我們做如何做人。
隨著音樂，輕輕的閉上眼睛，拿著親人的手。聽華東老師說：“是誰在我們受傷時(shí)安慰我們；是誰在我們失敗時(shí)幫助我們；又是誰在我們無助時(shí)陪伴我們；是母親。
母愛如水，溫柔細(xì)膩。天底下唯有母愛，是最純真的，是不求回報(bào)的，也是最無私的。
現(xiàn)場哭聲一片，每一個(gè)人都留下了悔恨的淚水。悔恨自己為什么沒有聽媽媽的話，為什么三番五次的惹媽媽生氣，甚至連自己力所能及的家務(wù)事也不幫媽媽做。
華東老師讓我們握緊拳頭，大聲喊“爸爸媽媽我愛你們，爸爸媽媽我愛你們，”直到喊到全身充滿力量為止。全場響聲震天，每個(gè)人都知道了只有爸爸媽媽才是最愛我們的人。
要成為一個(gè)有用的人，先從做一個(gè)有孝心的人開始吧！
河南省焦作市博愛縣群英中學(xué)初二:王喬梓
091
自從聽了銀書記在“北部灣博士論壇”的講座上提出的“中國傳統(tǒng)文化理論模式與人素質(zhì)的養(yǎng)成”的專題侯，我了解到了中國的文化源遠(yuǎn)流長，文化對人的素質(zhì)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。我們生于四大文明古國之一的中國，這更要求我們要學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。一個(gè)國家，一個(gè)民族甚至個(gè)人不能沒有文化，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化有助于人的修身養(yǎng)性，有利于增進(jìn)一個(gè)民族的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家能夠在世界上的諸多國家中發(fā)光發(fā)亮的重要條件。
一個(gè)國家一個(gè)民族也不能不學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)自身的傳統(tǒng)文化。文化里一個(gè)民族高尚的靈魂。在今天和平和發(fā)展的世界，國家與國家應(yīng)該咋樣相處？墨子在哪個(gè)戰(zhàn)亂的年代主張“兼愛”“非攻“主張以仁義和寬容來處理國家之間的關(guān)系，但卻沒有得到重視。但在今天墨子的“兼愛”“非攻”政策應(yīng)該值得我們?nèi)ブ档弥匾暫筒杉{。有人說：國家之間沒有永遠(yuǎn)的朋友只有永遠(yuǎn)的利益，這哪里能談得上兼愛？但是國家之間能夠?qū)捜菹啻蠹夷軌蛲撕笠徊剑倪€有解決不了的問題。但是寬容是相對的，絕對的寬容就是對別人的放縱，放縱不管。小泉參拜靖國神社，我們中華民族對此憤恨不已，這不是我們不懂得寬容，而是不能寬容。今天韓國與我們掙屈原，這不是我們中國人不懂得退后一步，而是不能再退后了。原因大家讀明白，在此也不多解釋了，總之，一個(gè)國家一個(gè)民族要屹立與世界民族之林，文化這個(gè)軟實(shí)力不能缺少的。
陳永 月30
這是一個(gè)對我往后的學(xué)習(xí)成績影響深遠(yuǎn)的講座，這是一個(gè)對我以后的人生至關(guān)重要的講座，這是一個(gè)對我有著無比巨大的推動力的講座。感謝這次陳校長專門抽空，為了我們2012級的畢業(yè)生的中考而特意開的講座。噢，不，這不僅僅只是一次講座，它還是一次心理談話，從我們的內(nèi)心深處，激發(fā)了我們的積極性。
這次的講座主要圍繞了六個(gè)字的主題：理想、現(xiàn)實(shí)、道路。所謂理想，就是我們心中所追求的，我們想要達(dá)到的目標(biāo)；所謂現(xiàn)實(shí)，就是我們現(xiàn)在面臨的；所謂道路，就是我們要通過什么途徑去實(shí)現(xiàn)理想。而我的理想就是想考入重點(diǎn)高中，那么，我又應(yīng)該怎樣努力去實(shí)現(xiàn)呢？
一、樹立信心，執(zhí)著前行，不受干擾，只管奮斗：即將面臨中考的我們，要時(shí)刻保持著一種緊張感，但不應(yīng)該過度緊張，要對自己有信心，樂觀地面對。同時(shí)也要端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，要堅(jiān)持不懈地拼搏。并且不要隨波逐流，要保持清醒的頭腦，學(xué)會排除外界對我們的干擾。
二、珍惜時(shí)間，精力專注，講究方法，創(chuàng)造輝煌：對于我們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們要學(xué)會合理地安排時(shí)間，做到忙而不亂。在課堂上要認(rèn)真聽講，做好筆記，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。對于我們不懂的問題，我們應(yīng)該及時(shí)地，積極地向老師請教。同時(shí)也要將自己好的科目保持，及時(shí)地補(bǔ)習(xí)不好的科目。
但是最重要的是要有毅力，沒有毅力，即使是有再好的學(xué)習(xí)方法也起不到絲毫的作用。不能只是一時(shí)的頭腦發(fā)熱，只堅(jiān)持那么一兩天，卻又放棄了，那樣一來，就是前功盡棄了。有位哲學(xué)家說過：“世界上一切的成功，一切的財(cái)富都始于一個(gè)信念，始于我們心中的夢想。”我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的信念和夢想，在困難面前不屈不饒，勇往直前。“中考”對于我們來說，已經(jīng)不再是一個(gè)陌生而又遙遠(yuǎn)的詞語了，中考近在咫尺，明年的六月，是我們?nèi)松械牡谝粋€(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們將面臨人生中一次重要的抉擇。我們還剩下僅僅不到一年的時(shí)間，雖然初中的兩年時(shí)光已經(jīng)過去，可是，我們應(yīng)該看現(xiàn)在，望未來。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間了，我們是時(shí)候要為自己的未來去奮斗了！
成功不會主動上門，它來自積極的努力，勤奮創(chuàng)造奇跡。這次的講座使我受益匪淺，它將會改變我的命運(yùn)，是我在未來道路上的一盞明燈，指引我前進(jìn)，我會一步一步腳踏實(shí)地的走向成功！
“青春是首和弦，回憶是幻燈片，一幕幕倒帶般重演，成長是種蛻變，人生是場考卷，對錯(cuò)都是種磨練~~”
天漸漸地黑了，家里只有孤零零的我在電腦桌前做作業(yè)，慢慢地夜深了，周圍一片寂靜，只有筆在紙上滑動和木板噠噠作響的兩種聲音。我開始有點(diǎn)不安了，聽到“噠噠”的木板聲似乎有人在向我靠近，突然一聲稍大的撞擊聲把我嚇個(gè)半死，我的心跳加快了，頭慢慢地巡視著周圍，沒人。我更不安了，放下手中的作業(yè)，打開房間所有的燈，把音樂開起來，戴上耳機(jī)，把聲音調(diào)到最大。
心里的很是害怕，手抖著不知道聽哪首歌，就在這時(shí)，我點(diǎn)到了這首歌——《那年夏天》“思緒還停在那年的夏天。”跟著歌的節(jié)奏，慢慢的跟著歌詞唱了起來“來不及回首說再見”。這首歌從來沒有聽過，所以唱起來跑調(diào)了，但我并沒有意識到這個(gè)，只知道自己的內(nèi)心已經(jīng)跟著歌的旋律跑了，什么都忘了，剛剛的恐懼，作業(yè)的煩惱，都不見了。
看著歌詞，覺得有點(diǎn)小小的傷感“來不及回首說再見”。歌曲的情緒是開心還是傷感？看著歌詞，我想哭，聽著旋律，卻又使你的傷感擊退回去。第一次聽到這首歌，只是覺得它歡快，在唱青春的美好。
“思緒還停在那年的夏天，來不及回首說再見”一次次重復(fù)著，剛開始聽，是很歡樂，再一次聽，歡快上加了一點(diǎn)點(diǎn)小悲傷；再一次聽，小悲傷上仿佛又加了一點(diǎn)點(diǎn)小遺憾；再一次聽。當(dāng)你聽到第八次，也是這首歌的最后一次唱“思緒還停在那年的夏天，來不及回首說再見”的時(shí)候，你才會終于發(fā)現(xiàn)，這首歌！表面的歡快，本質(zhì)的遺憾。心情慢慢的從歡快降到了傷感，體會到青春時(shí)的遺憾。
“那張稚氣未脫臉的，總把憂郁掛在嘴邊，不經(jīng)世事的你，不解風(fēng)情的我，明明很天真，卻愛扮世故老練”突然有點(diǎn)小激動，緊跟著旋律一起唱。可是怎么樣，就是唱不出那種歡快里夾著憂傷的曲調(diào)，唱出來的只有歡快。還是歡快。
突然明白，自己很幸福，沒有憂傷，怎么會唱出青春時(shí)的憂傷呢？或許有一天，我會唱出憂傷，會唱出遺憾。但我是不會讓自己唱出來的，我會珍惜自己的青春，給自己留下一個(gè)毫無遺憾的、美好的青春。
“思緒還停在那年的夏天，來不及回首說再見。”不，我是不會的，我會來得及的。
“青春是首和弦，回憶是幻燈片，一幕幕倒帶般重演，成長是種蛻變，人生是場考卷，對錯(cuò)都是種磨練。破了的球鞋，落灰的唱片見證那些從前，盡管大人眼里那么膚淺，在我心里面永遠(yuǎn)都最經(jīng)典~~”聽著聽著，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
初二:qing晴
深夜，閑得無聊，打開廣播，聽到一首劉若英的《原來你也在這里》。乍聽之下，還不錯(cuò)，再仔細(xì)聽，也無太大意義。卻被歌名砸了下大腦，不由深思一番，大發(fā)感慨（嘮叨）。想說“原來你也在這里”談何容易！請?jiān)试S我的狂妄，揣摩一下為數(shù)不多的讀者此時(shí)心里在想什么，你們一定在想這有何難，我沒事就說！這樣的話以下你就不用看了，可以直接打120了。以上開個(gè)玩笑，不過認(rèn)為我的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的一定少有人在（因?yàn)闆]幾個(gè)人能看到）！請仔細(xì)聽我解釋。
首先，說“原來你也在這里”一定最少第二次見面，而且應(yīng)該相當(dāng)熟悉，不然不會這么隨便。一回生，二回熟嘛，就算兩回好了。下面我們算一下，兩個(gè)人一生見兩次的幾率是多少。世界人口見算六十億好了，那么大概是一百一十九億九千九百九十九萬九千九百九十八分之一，不要吃驚，應(yīng)該是這個(gè)數(shù)（如果我計(jì)算沒什么錯(cuò)誤）。而且還是先前認(rèn)識，熟悉的。大街上路過的不能算，那就算見過幾百次也不會說這句話！
其次，是敵是友還不一定呢，當(dāng)一位手持長劍，身披黑色披風(fēng)的大俠站在你面前，你會作何感？你會對他說這親切的話語嗎？（對不起哦，五？一放假武俠看多了）
最后，別忘記了，現(xiàn)在這年頭，什么事情都可能，他殺，自殺，意外。什么事情不可能，喝涼水不也有嗆死的嘛！也許，你或我都見不到明天的日出了（嘿嘿，有點(diǎn)可怕）。所以今天你認(rèn)識或以后將要認(rèn)識的人都無法對他說這句話了相信我，說這句話的可能，經(jīng)上分析，小得可憐，還抱怨什么！好好把握吧！把握現(xiàn)在的日子和你最親密的朋友！
10月7日，在**初中聆聽了**市進(jìn)修校**老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，**老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和教師們互動，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因?yàn)樗侨祟愇幕⒖茖W(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
二、愛與責(zé)任
“愛”和“責(zé)任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代賦予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識，對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個(gè)很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不同，需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經(jīng)歷，不同氣質(zhì)、性格特征，不同興趣、愛好，不同秉賦、能力等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個(gè)自然人培養(yǎng)為社會人，培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人，責(zé)任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責(zé)任就辦不好教育。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。
劉備喜歡魏延的原因如下：
1、 劉備是個(gè)有識人目光，慧眼識才。
2、 魏延背景單薄。魏延沒有背景，他既不屬于荊州集團(tuán)又不屬于益州集團(tuán)。
3、 魏延不拉幫結(jié)派。魏延有性格缺陷，使得他難以拉幫結(jié)派。
4、 魏延有能堪大任的魄力。劉備委任魏延重任時(shí)，魏延朗聲答道：“如果曹操舉傾國之力前來，我請求為大王擋住他，如果是一偏將率十萬大軍前來，我請求為大王吞并了他。”劉備聽后感嘆萬分。足以見魏延其人有擔(dān)當(dāng)大任的魄力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
