時間：2023-01-04 10:26:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇專業(yè)調(diào)研報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、目前農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織的合作方式。
1、協(xié)會合作方式。如××縣花卉協(xié)會有148名花卉企業(yè)老板參加，主要從事花卉信息、市場銷售、技術(shù)推廣、花卉新品種引進示范、綠化工程承建等服務(wù)，有力的拉動和帶動××縣25.6萬畝花木產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，年銷售花卉10億元，目前花卉產(chǎn)業(yè)是××農(nóng)民致富的支柱產(chǎn)業(yè)。
2、產(chǎn)銷合作方式。如××蘇北花卉盆景有限公司，是由花卉營銷大戶李生發(fā)起，并由大戶李生擔任合作社領(lǐng)導(dǎo)，每年由大戶負責統(tǒng)一收購或組織收購社員的花卉苗木，對名特新產(chǎn)品實行保護承諾價收購，合作社領(lǐng)導(dǎo)既是營銷龍頭，又是生產(chǎn)者、新技術(shù)示范和推廣者。該公司現(xiàn)擁有花卉苗木生產(chǎn)示范基地近2萬畝，帶動和營銷周邊花農(nóng)種植花卉面積近10萬畝。蘇北花卉盆景有限公司是國家二級資質(zhì)綠化企業(yè)，擁有固定資產(chǎn)2000余萬元，年銷售花卉苗木產(chǎn)值達8000余萬元，是江蘇農(nóng)產(chǎn)品銷售的百強企業(yè)，全國花卉協(xié)會成員單位。
3、股份合作方式。如××宗廣蘑菇生產(chǎn)合作社，由部分成員投入股金，其中合作社的領(lǐng)導(dǎo)成員持大股，以股金在合作社內(nèi)創(chuàng)辦實體。如生產(chǎn)資料供應(yīng)站、制菌廠、產(chǎn)品交易市場和產(chǎn)品包裝加工廠等等，通過辦實體來提高專業(yè)合作經(jīng)濟組織的服務(wù)功能，提高產(chǎn)業(yè)化水平。這些實體對本組織成員實行低價有償服務(wù)，以嬴得非入股成員對他們的信任和支持，他們的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是經(jīng)過成員代表會議選舉產(chǎn)生的。
4、公司+農(nóng)戶合作社方式。如北丁集鄉(xiāng)蘑菇生產(chǎn)營銷聯(lián)合體、吳集鎮(zhèn)粉絲加工合作社。他們都是有限公司領(lǐng)頭創(chuàng)辦，為了保證聯(lián)合體有穩(wěn)定的生產(chǎn)基地，保證企業(yè)的地位和產(chǎn)品營銷市場，聯(lián)合體為農(nóng)民提供種苗、技術(shù)、管理、產(chǎn)品保護價收購和生產(chǎn)資金擔保服務(wù)，較好的保護了農(nóng)民的利益。
5、農(nóng)民經(jīng)紀人合作方式。如××縣新河花木協(xié)會，由65名花木生產(chǎn)大戶兼花木經(jīng)紀人組成，各戶所生產(chǎn)的花木品種和規(guī)模，全部在協(xié)會進行登記，各人所搜集到的客戶信息也要在協(xié)會成員內(nèi)通報。提供信息的成員可以在成交后的利潤中提取20%作為獎勵，其余80%利潤交給協(xié)會。協(xié)會每天都有人輪流值班，為成員搜集市場信息，為客商組織貨源。農(nóng)民經(jīng)紀人的聯(lián)合，有效地降低了經(jīng)營成本，提高了經(jīng)營能力，客觀上幫助農(nóng)民解決了農(nóng)產(chǎn)品銷售難的問題。
二、農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織的作用
1、搭起了農(nóng)戶與市場的橋梁。如××縣新河花木專業(yè)協(xié)會成立以后，大大改變了新河鎮(zhèn)過去花木生產(chǎn)經(jīng)營落后的局面。過去僅僅靠分散的農(nóng)民經(jīng)紀人散兵游勇，短距離作戰(zhàn)，形不成氣候。協(xié)會成立以后，經(jīng)紀人的聯(lián)合，形成了資源共享、風險共擔、協(xié)調(diào)發(fā)展的共同體，大大降低了銷售成本，同時使“散兵”變成了“艦?zāi)浮保瑢崿F(xiàn)了“遠距離”、“大范圍”地開拓市場，擴大了銷售渠道，從而帶動了當?shù)剞r(nóng)戶的花木生產(chǎn)。2003年，該鎮(zhèn)通過該組織銷售花木1.6億元，實現(xiàn)利潤2000多萬元。五年前，該鎮(zhèn)從事花木生產(chǎn)的只有幾百戶，種植面積只有幾千畝，如今已經(jīng)擴大到2800多戶、近40000畝，成了全國著名的花木之鄉(xiāng)。
2、促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加了農(nóng)民收入。如××縣耿圩鎮(zhèn)宗廣蘑菇生產(chǎn)合作社，剛建社二年，就創(chuàng)造了輝煌的成績。蘑菇生產(chǎn)經(jīng)營大戶張宗廣，在利用林間間隙搭棚種植蘑菇獲得成功后，為了擴大規(guī)模，形成規(guī)模效益，聯(lián)合創(chuàng)辦了蘑菇生產(chǎn)合作社，進行資金、技術(shù)與資源全面合作，使規(guī)模擴大到2500多畝，建大棚5000多個。由于合作社有專人指導(dǎo)，統(tǒng)一組織外銷，經(jīng)濟效益十分可觀。僅此一項，該鎮(zhèn)農(nóng)民人均增收100多元。
3、提高農(nóng)業(yè)吸納科技能力。如蘇北花木盆景有限公司，通過與全國花木協(xié)會聯(lián)系，引進和示范花卉苗木新品種100余個，在公司2萬畝基地上種植示范，并以此基地帶動周邊花農(nóng)推廣面積近8萬畝，從幾戶種植發(fā)展到幾千戶，畝產(chǎn)值從3000元增加到6000余元，有的田塊高達15000余元，年增效益總額近2億元。大大增加了當?shù)鼗ㄞr(nóng)的收入。
4、擴大了經(jīng)營規(guī)模，增加了農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力。如吳集鎮(zhèn)的粉絲和蔬菜合作社，北丁集鄉(xiāng)的蘑菇經(jīng)營聯(lián)合體。他們以加工廠為經(jīng)濟實體，以市場為依托，以農(nóng)民的基地為基礎(chǔ)，以新技術(shù)為支撐，以合作社為龍頭，建基地運轉(zhuǎn)市場，注冊擁有自己的產(chǎn)品品牌，產(chǎn)品遠銷全國20余個大中小城市。同時合作社又堅持“互惠返還”的原則，將利益按交易額分配給本合作社社員，增強了合作社的凝聚力。合作社已有當初的20余人，發(fā)展到目前的300多人。
5、經(jīng)濟組織還保護農(nóng)民的合法權(quán)益。為實現(xiàn)訂單農(nóng)業(yè)開辟了一條成功的道路，形成企業(yè)+農(nóng)戶的有效形式。
三、農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織發(fā)展的啟示與思考
一是專業(yè)生產(chǎn)是基礎(chǔ)，大戶領(lǐng)辦是前提，技術(shù)人才是關(guān)鍵，黨委重視是保證。
二是目前農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織中還存在認識不到位，宣傳不夠、經(jīng)驗不足、扶持不力、確定法人資格難度較大等問題。因此，要切實加強對農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織工作的宣傳，積極爭取各級黨委政府的支持和社會輿論的關(guān)注，為農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織創(chuàng)造有利的政策與社會環(huán)境。
三是建立農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織服務(wù)體系，明確管理范圍，規(guī)范操作程序，加大扶持力度，為協(xié)會發(fā)展提供技術(shù)、信息、人才、市場等方向的服務(wù)。
四是抓好典型，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮示范帶動作用。
五是開展農(nóng)村合作經(jīng)濟組織協(xié)會管理人員的培訓(xùn)，提高協(xié)會骨干的整體素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]汽車檢測與維修 中高職銜接 人才培養(yǎng)
中圖分類號：TB487 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）15-0294-01
為全面貫徹落實《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9號）文件精神，探索適應(yīng)黑龍江省汽車檢測與維修專業(yè)中高職教育銜接模式，我院機電工程系成立調(diào)研小組對汽車檢測與維修行業(yè)中職學校開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學校進行了調(diào)研，形成了調(diào)研報告。
一、汽車檢測與維修專業(yè)中高職銜接的必要性
1、汽車行業(yè)背景分析
2013年國產(chǎn)汽車產(chǎn)銷首次突破兩千萬輛大關(guān)，創(chuàng)全球歷史新高，并連續(xù)5年蟬聯(lián)全球第一。汽車維修人員的培養(yǎng)培訓(xùn)已被納入國家“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”。近幾年我校汽車維修與檢測專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，早早被企業(yè)預(yù)訂一空，也反映出汽車維修人才的緊缺程度。
2、汽車人才質(zhì)量需求分析
當前哈爾濱汽車維修業(yè)的技術(shù)水平已有整體提高，近年來，更出現(xiàn)了汽車遠程診斷技術(shù)。因此行業(yè)對高技能人才也產(chǎn)生了大量需求，提高了對汽車修理人員的知識、技能等方面的要求。大量現(xiàn)代化電子檢測設(shè)備的運用，決定了汽車維修人員在掌握傳統(tǒng)的機械維修技術(shù)的同時，還必須盡快掌握現(xiàn)代電子維修技術(shù)。從維修操作程序來說，現(xiàn)代化的汽車維修分為接車、記錄、檢測診斷、修理等程序，每個工序的分工也不同，對技術(shù)人才要求也就不同。調(diào)查顯示，目前黑龍江呈現(xiàn)中職規(guī)模與高職規(guī)模之比減少趨勢，說明中高職規(guī)模之比與經(jīng)濟發(fā)展水平相應(yīng)的規(guī)律性。因此加強中高職銜接，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟發(fā)展對技能型人才的需求，已經(jīng)迫在眉睫。
3、黑龍江省中職院校及學生狀況分析
根據(jù)2013年中考錄取情況，目前黑龍江省共有99所學校開設(shè)了汽車檢測與維修專業(yè)，報考此專業(yè)的學生4102人。而每年報考三校高職類的考生占中職在校生總?cè)藬?shù)的比例僅占5%左右。中職學生有較大部分學生有升學意愿，但報考的比例卻很小，反應(yīng)出學生需求與中職生升學顧慮與預(yù)期存在巨大差異的現(xiàn)狀。黑龍江如果開展中高職銜接，中職學生升學率會提高到60%，在基礎(chǔ)上擴大近10倍。近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的升級，對高技能人才需求的增大，社會、個人（家長、學生）對職業(yè)教育發(fā)展提出更高的要求。
二、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中高職銜接的可行性
（一）我學院汽車檢測與維修專業(yè)的優(yōu)勢
汽車檢測與維修專業(yè)是我院最具活力的專業(yè)之一。汽車檢測與維修專業(yè)是當時黑龍江省教育廳鑒于適應(yīng)汽車行業(yè)對汽車制造和汽車售后服務(wù)的迫切需要，于2004年3月批準成立。
汽車檢測與維修專業(yè)在成立之初即與德國賽德爾基金會建立合作關(guān)系，引進德國先進的“雙元制”教育教學模式，目前是全國十所示范院校之一，也是東北三省唯一一所。汽車專業(yè)共有汽車檢測與維修、汽車電子技術(shù)、汽車運用技術(shù)等三個專業(yè)組成特色專業(yè)群。
（二）我學院汽車檢測與維修專業(yè)教學特色
我學院汽車檢測與維修專業(yè)是借鑒德國雙元制教學模式，這也是我們的特色。通過找準“雙元制”的精髓，廣泛深入地實施國際化戰(zhàn)略，重視學術(shù)交流與合作，目前汽車專業(yè)實施“雙元制”教學，國際認證，在教學改革實踐中，通過對深層教學內(nèi)容的整合、調(diào)整、輔修和拓寬，優(yōu)化實際工作過程中以理論指導(dǎo)實踐的行動導(dǎo)向?qū)W習方式，創(chuàng)建具有我院特色的“雙元制”教育教學模式。其專業(yè)特色如下：
特色一：借鑒德國“雙元制”教育模式，構(gòu)建“一主雙軌”的教學模式
“一主”是以學生為主體
“雙軌”是以學校為主的學習領(lǐng)域課程教學和以企業(yè)為主的職業(yè)能力訓(xùn)練。
特色二：“學習領(lǐng)域”課程體系
以企業(yè)的“行動領(lǐng)域”構(gòu)建了“學習領(lǐng)域”課程體系，實現(xiàn)培養(yǎng)標準與企業(yè)用人標準零距離。
特色三：融合“教、學、做”為一體的“行動導(dǎo)向”教學法
采用了“教、學、做”為一體的行動導(dǎo)向教學法，構(gòu)建以“學生為主體”的學習活動。
特色四：體現(xiàn)“工學交替和崗位零距離”的頂崗實習
與30家汽車4S店建立了長期穩(wěn)定的校企協(xié)作關(guān)系。企業(yè)實習與校內(nèi)教學交替進行。學生具有雙重身份，即是學生，又是學徒工
特色五：“一體化”綜合考核方法
考試形式分為理論考核、實際操作考試和專業(yè)會談考試。
（三）目前已合作的中職學校
為了作好中高職銜接，我院汽車檢測與維修專業(yè)已同全省45家學校建立了合作關(guān)系，對其進行相應(yīng)的指導(dǎo)工作。
三、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中高職銜接的銜接項目合作思路及做法
2011年，教育部副部長魯昕指出中職教育和高職教育要做好包括培養(yǎng)目標在內(nèi)的十大銜接，結(jié)合汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)提取其中培養(yǎng)目標、 課程體系、教學方法、教學管理等四個方面內(nèi)容進行闡述。
1、培養(yǎng)目標銜接
培養(yǎng)目標銜接是中高職銜接的前提，也是課程銜接的基礎(chǔ)。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：既要掌握“汽車護士”所具備的汽車維護、修理和基本檢測的能力，還要掌握“汽車醫(yī)生”所具備的熟練掌握汽車綜合故障檢測、診斷、分析和修復(fù)的核心能力。并具備汽車檢測與維修崗位所需的基本理論知識和德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)技能型人才
2、課程體系銜接
課程體系銜接是中高職銜接的關(guān)鍵，根據(jù)培養(yǎng)目標的不同，篩選和組織教學內(nèi)容，教學內(nèi)容應(yīng)避免重復(fù)，循序漸進。應(yīng)由中、高職共同構(gòu) 建課程體系，制定教學計劃，規(guī)劃課程教學內(nèi)容，明確哪些教學內(nèi)容有中職院校完成，哪些內(nèi)容由高職院校完成。高職階段需要做到在中職的基礎(chǔ)上全面提高，以崗位能力培養(yǎng)為核心，加強專業(yè)理論和專業(yè)能力的學習，結(jié)合考證要求，選取一些課程進行模塊組合，克服中高職課程內(nèi)容的重復(fù)，提高銜接質(zhì)量。同時，更需要注重知識層次的提升和高端技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)對高職學生實踐及管理水平的培養(yǎng)上。
3、教學方法的銜接
中職學生普遍存在理論基礎(chǔ)薄弱，動手能力較強，思維活躍等學習特點，所以中職的教學過程中，需要加入更多的情感教育，培養(yǎng)學生正確的學習觀和價值觀；就教學方法而言，比較適合采用講授法、分組工作討論法、角色扮演、項目化教學等。高職學生就年齡和心理上更加成熟，有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，學習的主動性和自覺性都有所提高，所以在高職的教學過程中，比較適合采用項目化教學、情景化教學、 任務(wù)驅(qū)動等教學方法。由于不同教學方法之間具有內(nèi)在統(tǒng)一性和目的一致性，所以不能完全的割裂開來，需要結(jié)合學生的學情，綜合分析選用適合學生各個學習階段的教學方法。
4、教學管理銜接
以高職學院為主制定教學計劃和教學管理方案。介入中職院校的教學管理，高職院校應(yīng)定期督查中職學校教學計劃的實施。定期舉辦教學研討會，總結(jié)經(jīng)驗、交流體會、分享成果；確保一體化教學計劃、教學大綱的制定及技能訓(xùn)練方案、課程、職業(yè)技能證書和教材的選定與開發(fā)；落實彈性學習和選課制度，完善課程模塊的建設(shè)工作；加強教師的培養(yǎng)，加強校企合作機制，深化校企合作改革，督促教師進企業(yè)掛職鍛煉。
四、中高職銜接的保障措施
1、 建立健全的領(lǐng)導(dǎo)管理機制，據(jù)黑龍江省教廳文件精神，以高職學院為主制定教學計劃和教學管理方案。
2、引入第三方評價機制，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，將企業(yè)的專家和能工巧匠引到課堂上，對我們的教學成果進行合理的評價。
4、解決中職到高職的“入口”問題， 2010年，教育部放寬了對示范性高職院校主招生的限制，如何解決高職對口招生問題，必須拓展深造渠道。
農(nóng)民專業(yè)合作社是在農(nóng)村家庭經(jīng)營基礎(chǔ)上，以農(nóng)民為主體，自愿聯(lián)合，民主管理，為謀求共同利益開展專業(yè)合作的互經(jīng)濟組織。
農(nóng)民專業(yè)合作社是伴隨著農(nóng)村改革發(fā)展產(chǎn)生的新生事物，它的迅速發(fā)展，對促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收有著重要意義。中央和各級政府高度重視農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，從20xx年起，國家先后出臺了《農(nóng)民專業(yè)合作社法》、《農(nóng)民專業(yè)合作社登記條例》、《農(nóng)民專業(yè)合作社稅收減免政策》和《農(nóng)民專業(yè)合作社示范章程》等一系列法律法規(guī)和扶持政策。
我省是農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展較快的省份之一。近年來，在扶持農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展上，做了大量卓有成效的工作。20xx年，省委、省政府專門出臺了《關(guān)于支持和促進農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的意見》（鄂發(fā)[×]×號）；省人大出臺了《湖北省實施＜中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法＞辦法》；20xx年和20xx年省委、省政府兩次召開促進農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展現(xiàn)場會；從20xx年起，省財政每年專列農(nóng)民專業(yè)合作社示范經(jīng)費；20xx年，省編辦專門批準成立了“湖北省農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織指導(dǎo)辦公室”。從20xx年起，我省還開展了農(nóng)民專業(yè)合作社推進工程、示范工程、人才培訓(xùn)工程、農(nóng)超對接工程、品牌培育工程等“五大工程”建設(shè)，極大地推動了我省農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展。截至20xx年底，全省農(nóng)民專業(yè)合作社已由20xx年的×個發(fā)展到×個，同比增長×倍。
雖然我省農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展總體形勢看好，但也存在不少問題，突出表現(xiàn)在合作社水平參差不齊，內(nèi)部運行機制不完善，主要原因是農(nóng)民專業(yè)合作社還處于發(fā)展初期，缺乏合作知識與合作能力。這與政府部門扶持指導(dǎo)和服務(wù)不夠密切相關(guān)。為此，政府部門有必要從農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范化建設(shè)上加強引導(dǎo)，從而把握農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展方向，提高合作質(zhì)量。
一、農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問題
（一）農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展現(xiàn)狀
1、發(fā)展速度快
截止20xx年底，全省農(nóng)民專業(yè)合作社達到×家，比20xx年增加×家，增幅×%。其中京山縣、鐘祥市、長陽縣等×個縣（市）農(nóng)民專業(yè)合作社超過×家，京山縣達到×家。
2、領(lǐng)辦主體多
一是能人大戶領(lǐng)辦型，占×.×%。孝昌縣冠昌源農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社，就是由果品產(chǎn)銷大戶程國慶領(lǐng)辦的。二是科技人員創(chuàng)辦型，占×.×%。沙洋縣曾集鎮(zhèn)五洋農(nóng)機專業(yè)合作社，就是由該縣曾集鎮(zhèn)農(nóng)機技術(shù)推廣服務(wù)中心蔡代兵牽頭組建的。三是龍頭企業(yè)帶動型，占×.×%。湖北長陽常家洞茶葉專業(yè)合作社就是由省級龍頭企業(yè)湖北常家洞茶葉專業(yè)合作社異地投資組建的。四是村級組織牽頭型，占×.×%。鄖縣合葉桑蠶專業(yè)合作社，由鄖縣胡家營鎮(zhèn)土地溝村支部書記湛宏遠牽頭領(lǐng)辦。
3、覆蓋產(chǎn)業(yè)廣
農(nóng)民專業(yè)合作社涉及種植、養(yǎng)殖、農(nóng)機、農(nóng)村能源、林業(yè)、水利等多個行業(yè)。其中，種植業(yè)占×.×%，養(yǎng)殖業(yè)占×.×%，其他行業(yè)占×.×%。
4、典型示范強
各地培育和發(fā)展了一大批先進典型，充分體現(xiàn)了為成員服務(wù)、民主管理和謀求共同利益的合作社性質(zhì)。截至20xx年底，全省共培育典型合作社×家，其中省級指導(dǎo)扶持×家，各地指導(dǎo)扶持×家。老河口市春雨苗木果品專業(yè)合作社的創(chuàng)辦者姚鳳君同志，是當?shù)毓麡湫袠I(yè)的老專家，該合作社引進培育了×多個果樹新品種，推廣了×多項新技術(shù)，并有多個新品種和新技術(shù)在國內(nèi)領(lǐng)先。聯(lián)合購買生產(chǎn)資料和聯(lián)合銷售達×%以上，統(tǒng)一培訓(xùn)、修剪、機防、嫁接率達到×%，還有冷藏保鮮、品牌經(jīng)營，辦公和培訓(xùn)大樓等，為成員增收節(jié)支效果顯著，合作社成員人均純收入比當?shù)剞r(nóng)民人均純收入高×%以上。
（二）農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展中存在的主要問題
1、 缺乏合作知識的宣傳培訓(xùn)
農(nóng)民專業(yè)合作社在我國尚處于發(fā)展的初級階段，還是一個新生事物，很多人知之甚少，主要原因是宣傳不到位。雖然國家20xx年出臺了《農(nóng)民專業(yè)合作社法》，對發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社的重要意義、發(fā)展原則、組織管理、設(shè)立登記等都有明確規(guī)定，但由于宣傳不夠，又往往停留在報刊雜志、廣播電臺和領(lǐng)導(dǎo)講話上，很多干部群眾沒有聽到，也沒看到，從而造成對發(fā)展合作社的必要性和對合作社的性質(zhì)與作用認識不夠。近幾年省里通過開現(xiàn)場會和培訓(xùn)會，解決了各級政府和農(nóng)業(yè)（經(jīng)管）部門的思想認識問題，培養(yǎng)了一批合作知識輔導(dǎo)員，但還是難以適應(yīng)合作社發(fā)展的需要。各地也開展了一些針對合作社管理人員的培訓(xùn)，但培訓(xùn)人數(shù)太少，合作社對成員的培訓(xùn)就更少了，往往只有一些技術(shù)性培訓(xùn)。由于缺乏平等互助的合作意識，導(dǎo)致合作社發(fā)展中存在“利益驅(qū)動”現(xiàn)象，有些政府官員認為，農(nóng)民專業(yè)合作社是市場經(jīng)營主體，又不納稅，沒有好處；有人還認為是農(nóng)民自己的事，政府不要去管；有些生產(chǎn)、加工和銷售的龍頭企業(yè)領(lǐng)辦者，看到政府對農(nóng)民專業(yè)合作社有扶持，紛紛包裝掛牌農(nóng)民專業(yè)合作社；有些專業(yè)大戶領(lǐng)辦者，以為辦合作社等同于辦公司，在盈利分配上完全按股金分配，在民主管理上，也是投資多的成員或理事會少數(shù)人說了算，完全不知道農(nóng)民專業(yè)合作社是按交易額（量）分配為主，成員有平等管理合作社的權(quán)利。有些農(nóng)民加入合作社的目的也只是為了得利，沒有履行義務(wù)的意識，沒有管理合作社建設(shè)合作社的主人翁意識。
2、政府部門指導(dǎo)力度不夠
農(nóng)民專業(yè)合作社既涉及到合作知識和組織管理，又涉及特色產(chǎn)業(yè)和技術(shù)、市場等問題，還涉及領(lǐng)辦者帶領(lǐng)成員共同致富的奉獻精神，沒有懂合作知識和有技術(shù)、有管理經(jīng)驗的人去指導(dǎo)，很難做到依法辦社，很難成為政府推動“三農(nóng)”工作的抓手，也很難得到農(nóng)民群眾的擁護。過去政府部門指導(dǎo)不夠主要表現(xiàn)在四個方面：一是懂合作知識的輔導(dǎo)員太少。每個縣（市）只有×-×人參加過培訓(xùn)，而且往往只有×個專職人員，有些還是兼職。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級基本沒有專職人員。村里基本沒人管，指導(dǎo)服務(wù)很難到位。二是深入農(nóng)村指導(dǎo)服務(wù)的工作作風不夠扎實。現(xiàn)在的指導(dǎo)最多只能跑馬觀花，很難做到深入細致開展調(diào)研和指導(dǎo)。而這項工作唯有直接向群眾宣傳，有針對性地指導(dǎo)合作社的管理人員，才能取得良好效果。我國解放初期的初級農(nóng)業(yè)合作社，就是依靠各級干部深入農(nóng)村宣傳指導(dǎo)的。三是典型示范不夠。典型示范是推動合作社發(fā)展的最有效的工作方式，但由于政府扶持和部門指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致典型示范太少，規(guī)范運作欠佳，服務(wù)效果有限。四是沒有正確處理好規(guī)范與發(fā)展的關(guān)系。我們的基層指導(dǎo)者和農(nóng)民專業(yè)合作社，往往強調(diào)“先發(fā)展，后規(guī)范”和“邊發(fā)展，邊規(guī)范”的合作社發(fā)展思路，缺乏“以規(guī)范促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，一個縣（市）、一個行業(yè)做幾個盆景式的合作社，還不能做到規(guī)范運行，最后必然影響發(fā)展。老百姓看不到好處，影響加入的積極性，合作社也可能沒有生命力，政府的政策扶持也很難加大力度。只要能辦出一部分規(guī)范的合作社，讓廣大農(nóng)民償?shù)教痤^，夯實合作社服務(wù)基礎(chǔ)，使農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，合作社就會加快發(fā)展，政府也就會下定決心加大力度支持。
3、合作社內(nèi)部運行機制不健全
目前，在農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展中，普遍存在內(nèi)部運行機制不健全的問題，主要表現(xiàn)在內(nèi)部機構(gòu)不健全、決策不民主、分配不合法等方面，最突出的問題是利益關(guān)系不順，核心是合作社能否給成員帶來增值利潤，這是合作經(jīng)濟的實質(zhì)。實際上，國家出臺的《農(nóng)民專業(yè)合作社法》和農(nóng)業(yè)部出臺的《農(nóng)民專業(yè)合作社示范章程》，對農(nóng)民專業(yè)合作社的內(nèi)部運行機制規(guī)定得既有原則又具體，具有很強的操作性，但由于我們的領(lǐng)辦者和指導(dǎo)者一般只有企業(yè)、事業(yè)、社團和其他社會組織的管理經(jīng)驗，往往憑借經(jīng)驗管理和指導(dǎo)合作社，恰恰農(nóng)民專業(yè)合作社有其特殊性質(zhì)，不同于其他任何組織。只要合作社領(lǐng)辦者和指導(dǎo)者都能認真學習深入貫徹有關(guān)農(nóng)民專業(yè)合作社的法律法規(guī)，弄清了合作經(jīng)濟的實質(zhì)和作用，就是使合作者都能享受通過合作帶來的增值利潤，農(nóng)民加入合作社的目的，也就是為了得到生產(chǎn)、加工、流通領(lǐng)域增值利潤的好處。就不難理順農(nóng)民專業(yè)合作社的內(nèi)部運行機制。
在實踐中，農(nóng)民專業(yè)合作社的利益關(guān)系不順主要表現(xiàn)在以下四個方面：一是龍頭企業(yè)運作型。有些合作社，在為成員服務(wù)時，往往局限于優(yōu)惠供應(yīng)生產(chǎn)資料和保護價收購社員農(nóng)產(chǎn)品，這種服務(wù)對農(nóng)戶成員確實有好處，但他只是一種盈利的市場買賣行為，而合作社行為應(yīng)該是在此基礎(chǔ)上，讓成員分享生產(chǎn)資料和購銷產(chǎn)品帶來的增值利潤。二是行業(yè)協(xié)會運作型。有些合作社，將生產(chǎn)資料供應(yīng)商、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和生產(chǎn)者社員聯(lián)合起來，既為生產(chǎn)者社員優(yōu)惠供應(yīng)生產(chǎn)資料，又以保護價收購生產(chǎn)者社員的產(chǎn)品，既為加工者社員帶來穩(wěn)定的貨源，又為生產(chǎn)資料供應(yīng)商帶來薄利多銷和穩(wěn)定的銷售渠道。這種運行機制看起來大家都能利用合作社這個平臺得到好處，互利共贏，其實，還是“企業(yè)+農(nóng)戶”的翻版，核心問題是，往往生產(chǎn)資料和加工銷售環(huán)節(jié)的增值利潤沒有分給生產(chǎn)者社員，只是生產(chǎn)資料供應(yīng)商和加工銷售企業(yè)聯(lián)合起來的一種營銷策略，還可以減免稅收，或爭取政府資金扶持。三是核心成員運作型。有的合作社是以幾個能人大戶聯(lián)合發(fā)起，作為核心成員，在工商部門登記注冊，當?shù)匾恍┬⌒蜕a(chǎn)者農(nóng)戶參加，作為“一般成員”，不在工商登記。“核心成員”完全按股份分紅，“一般成員”則以購銷合同結(jié)算。當然“一般成員”還是享受了進入市場、改進價格和技術(shù)服務(wù)的好處。
總之，農(nóng)民專業(yè)合作社成員的利益聯(lián)結(jié)機制至關(guān)重要，在運行中應(yīng)當依法規(guī)范，合作社在彌補虧損、提取公積金后的當年盈余，應(yīng)主要按成員與本社的交易量（額）比例返還給成員，返還總額不得低于可分配盈余的×%。
二、促進農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展的幾點建議
（一）加大合作社知識的宣傳培訓(xùn)力度
要讓合作社知識深入人心，成為推動合作社發(fā)展的動力，就必須開展多種形式的宣傳培訓(xùn)。一是各級黨委政府利用各級行政組織資源，通過會議形式宣傳貫徹有關(guān)法律法規(guī)和政策。二是有關(guān)職能部門結(jié)合業(yè)務(wù)工作，通過舉辦培訓(xùn)班，利用電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳合作知識。三是通過各級黨校、高等農(nóng)業(yè)院校、中等職業(yè)學校及相關(guān)涉農(nóng)培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)合作社專業(yè)課程。四是通過典型示范宣傳合作知識和管理人員。五是通過合作社向成員以及農(nóng)村青少年宣傳合作知識。
（二）加大對農(nóng)民專業(yè)合作社優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品的扶持力度
農(nóng)民專業(yè)合作社是社會主義市場經(jīng)濟體制下產(chǎn)生的一種全新的市場主體組織形式，它的領(lǐng)辦者一般都是農(nóng)村能人大戶、農(nóng)技人員、龍頭企業(yè)等，生產(chǎn)的都是優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品，而且是專業(yè)化、規(guī)模化、無公害化生產(chǎn)經(jīng)營。合作社的發(fā)展既能保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，又能提高農(nóng)業(yè)效益，最大的好處是能促進農(nóng)民增收，經(jīng)濟效益和社會效益都好。因此，政府應(yīng)當加大力度扶持。各級財政應(yīng)當從農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、農(nóng)業(yè)板塊基地、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面加大對合作社的資金投入。目前，我省對合作社的扶持資金主要是對示范性合作社給予補助，一般一個縣（市）只有一個，而且資金額度只有×-×萬元，只能用于規(guī)范化建設(shè)和一般。對于發(fā)展生產(chǎn)和解決加工銷售問題，資金是個重要瓶頸。一般農(nóng)民社員資金都有限，貸款又沒有什么抵押。要想解決資金困難問題，一是爭取金融部門出臺支持合作社發(fā)展的優(yōu)惠政策，二是政府加大扶持力度。建議省財政每年拿出×萬元，用于扶持農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品。
黨的十七屆三中全會《決定》強調(diào)：“按照服務(wù)農(nóng)民、進退自由、權(quán)利平等、管理民主的要求，扶持農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展，使之成為引領(lǐng)農(nóng)民參與國內(nèi)外市場競爭的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織。”從發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)看，只有把農(nóng)民組織起來，發(fā)展合作社，才有能力運用農(nóng)業(yè)先進技術(shù)和裝備，提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)出高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全的農(nóng)產(chǎn)品，從而增強市場競爭力。農(nóng)民專業(yè)合作社是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的支點，它能把農(nóng)民的組織化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)民增收有機結(jié)合起來，創(chuàng)造中國特色的農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新機制。扶持合作社就是扶持農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村，各級政府和有關(guān)部門應(yīng)當認真履行職責，著力扶持農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展。
一、計算機專業(yè)就業(yè)方向
主要分部在計算機軟件、計算機硬件、計算機網(wǎng)絡(luò)及計算機應(yīng)用技術(shù)等。計算機硬件這方面在目前看來就業(yè)人數(shù)已供多于求，而計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因應(yīng)用廣泛而嚴重缺乏人才---缺乏的是企業(yè)能用之才！由于就業(yè)競爭激烈，應(yīng)屆學生同時學得不深，欠缺技能，學此專業(yè)的學生在就業(yè)時轉(zhuǎn)入其它行業(yè)的數(shù)不勝數(shù)！
二、企業(yè)需求不斷提升
隨著形勢的發(fā)展，企業(yè)越來越傾向于錄用有技能、有經(jīng)驗的高素質(zhì)“職業(yè)人”以降低用人成本，從而給培訓(xùn)市場帶來了巨大的機遇。作為IT職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，本身在不斷推出更適應(yīng)企業(yè)用人需求的課程產(chǎn)品，提升學員的專業(yè)技能和項目操作水平，提高學員的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出具有就業(yè)競爭力的學員，促進了培訓(xùn)機構(gòu)學員的競爭優(yōu)勢。
三、通瀛軟件的建議和期望
不少大三、大四學生可能會意識到：就要畢業(yè)了，回頭看自己所謂的大學生活想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到。不知到該從事什么樣的工作，不知道簡歷上寫什么。通瀛軟件建議在校大學生：
1、珍惜校園學習生活，如果想在計算機高層職業(yè)有所突破，就要學好數(shù)學和英語，（特別是在算機應(yīng)用、算法和編程）。數(shù)學是所有工程科學的基礎(chǔ)，無論是軟件產(chǎn)品的開發(fā)，還是軟件技術(shù)的研究，都要大量使用數(shù)學方法和數(shù)學原理。英文則是軟件行業(yè)中的國際語言，要想了解國際上軟件技術(shù)的發(fā)展趨勢，掌握最新的研究成果，或是與國外同行進行技術(shù)交流，就必須掌握英文的聽、說、讀、寫，能夠在工作中熟練使用英文來解決問題。在科學研究中走出新路，在激烈的商戰(zhàn)中脫穎而出。
2、大學的空余時間很多，需要會自己安排時間、計劃時間、管理時間，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，那是對于現(xiàn)實的逃避。在語言、技術(shù)、平臺和工具方面上打好自己的基礎(chǔ)功底，計算機基礎(chǔ)課程的學習更為重要，因為語言和平臺的發(fā)展日新月異，但只要學好基礎(chǔ)課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、編譯原理、計算機原理、數(shù)據(jù)庫原理等）就可以萬變不離其宗。
3、下決心參加一個合適的職業(yè)培訓(xùn)，在今天這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代里，在軟件產(chǎn)業(yè)這個高速發(fā)展、不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域內(nèi)，只有那些醒悟早、決定早、不懈努力的人才能贏得機會，贏得發(fā)展。中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)能夠在新世紀中蓬勃發(fā)展，中國的人才必將在事業(yè)上不斷取得成功。
通瀛軟件衷心祝愿每名大學生順利就業(yè)，心想事成！
【關(guān)鍵詞】 護理專業(yè)；人才需求；護理教育
The Survey Report on the Demand of the Nursing Professionals
YANG Zhen-jie， ZHOU Qin， XU Hong-li. Hubei polytechnic institute,Wuhan 432000,China
【Abstract】 Objective
Through the survey on the demand of nursing professionals, to learn the demand status of healthcare professionals in all levels of institutions and provide the teaching reform of nursing with the guidance. Methods Deliver the questionnaires to the hospitals. Conclusion The rate between registered nurses and beds doesnt reach the requirements. 20~29 aged nurses in the hospitals of the third and second levels occupy the highest; the nursing diploma in all hospitals occupies the highest.
【Key words】
Nursing;Professional demand;Nursing education
1 護理專業(yè)人才需求調(diào)研基本方法
以《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010)》為支撐，從宏觀上把握行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀。此調(diào)研可作為高職護理專業(yè)教學改革的指導(dǎo)。調(diào)研內(nèi)容包括護理專業(yè)對應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求量、崗位設(shè)置與人才需求方向、崗位對從業(yè)人員能力要求等。調(diào)研方式以書面問卷為主，調(diào)研范圍及對象主要為武漢市和孝感市具有代表意義的三級醫(yī)院6家、二級醫(yī)院12家、一級醫(yī)院3家的醫(yī)院護理部主任及用人單位人事負責人等。本次調(diào)研問卷共發(fā)放了21份，回收了20份，問卷回收率為95.2%。
2 護理專業(yè)人才需求調(diào)研分析
2.1 醫(yī)院護理崗位就業(yè)人數(shù)與床護比 調(diào)查顯示，目前三、二級醫(yī)院的在編護士床護比分別為為1：0.51，1∶0.35，這一數(shù)據(jù)比2004年衛(wèi)生部對全國400多家醫(yī)院調(diào)查的床護比1∶0.33［1］有所提高，但衛(wèi)生部在《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010)》要求，三級醫(yī)院在編護士床護比應(yīng)為1∶0.6，二級醫(yī)院在編護士床護應(yīng)為1∶0.4，顯然三級醫(yī)院和二級醫(yī)院在編護士床護比均未達標。由此可見，未來各級醫(yī)院對護理專業(yè)人才需求仍有很大。
2.2 醫(yī)院護士年齡結(jié)構(gòu) 調(diào)查顯示，三級、二級醫(yī)院中20~29歲護士所占比例最高，分別占47.75%、39.88%，一級醫(yī)院中40~49歲護士所占比例最高，占36.54%。通過對用人單位的訪談，我們了解到在過去的幾年中，三級醫(yī)院、二級醫(yī)院為了醫(yī)院的發(fā)展新招護理人員數(shù)目較多，尤其是三級醫(yī)院，而一級醫(yī)院近些年來新招護士較少或難以招到護士。這一數(shù)據(jù)說明，醫(yī)院大量年輕護士繼續(xù)再教育或進修的需求將隨之增大。
2.3 醫(yī)院護士學歷結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu) 醫(yī)院護士學歷結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu)跟醫(yī)院級別關(guān)聯(lián)很大。
調(diào)查結(jié)果顯示，三級醫(yī)院護士本科以上學歷所占比例明顯比二級、一級醫(yī)院高，但所有醫(yī)院護士大專學歷所占比例最高。從醫(yī)院護士的職稱結(jié)構(gòu)看，所有醫(yī)院護士高級職稱非常少。三級醫(yī)院護士初級職稱所占比例最大，占41.85%，二級醫(yī)院和一級醫(yī)院以主管護士所占比例最高。各級醫(yī)院的職稱比例與衛(wèi)生部頒布的1∶3∶5∶7的高、副高、中、初級比例及世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)的高、中、初級的1∶3∶1的比例差距較大［2］。
2.4 過去三年醫(yī)院護理人才需求情況分析 在過去三年醫(yī)院招聘中，各級醫(yī)院招聘護士的起點學歷均為大專，均需要取得護士執(zhí)業(yè)資格證。三年中，三級醫(yī)院招聘護理人員平均為每張床0.17人，二級醫(yī)院平均為每張床0.14，一級醫(yī)院平均為每張床0.13。
2.5 未來三年醫(yī)院護理人才需求情況分析 未來三年，各級醫(yī)院招聘護士的起點學歷均為大專。預(yù)計未來三年，三級醫(yī)院招聘護理人員平均為每張床0.09人，二級醫(yī)院平均為每張床0.15人，一級醫(yī)院平均為每張床0.11人。從以上調(diào)查可看出，未來三年三級醫(yī)院招聘護士將比二級醫(yī)院招聘比例低，護士主要就業(yè)單位為二級醫(yī)院，其次是三級醫(yī)院。
2.6 護理專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析 調(diào)查顯示，三級醫(yī)院護理崗位達16種以上，二級醫(yī)院10種，一級醫(yī)院只有4種，這說明三級醫(yī)院護理崗位向?qū)？苹较虬l(fā)展明顯，未來三級醫(yī)院招聘的護士將要求有明顯的專業(yè)方向，一級醫(yī)院及更基層的醫(yī)療單位依然以招聘通用護士為主，二級醫(yī)院則通用護士與專業(yè)方向護士將按照一定比例招聘。由此可知，高職護理院校，既要培養(yǎng)一定數(shù)目的通用護士，也要培養(yǎng)有一定專業(yè)方向的護士。
2.7 臨床對高職護理專業(yè)學生能力方面需求分析 對高職護理專業(yè)學生能力方面需求調(diào)查表明，80%以上的醫(yī)院認為規(guī)范的基礎(chǔ)護理操作、對患者的評估能力、評判性思維能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、計算機基本操作能力是最重要的能力。90%以上的醫(yī)院認為護理專業(yè)教育應(yīng)加強學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力等人文素質(zhì)培養(yǎng)。
參 考 文 獻
為深入貫徹落實科學發(fā)展觀精神，進一步指導(dǎo)、促進、規(guī)范農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，根據(jù)市農(nóng)業(yè)局《關(guān)于印發(fā)**市農(nóng)業(yè)局XX年指導(dǎo)農(nóng)民專業(yè)合作社建設(shè)工作方案的通知》（*市農(nóng)管〔XX〕2號）精神，以及縣委辦、縣政府辦《關(guān)于印發(fā)〈**縣開展第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動學習調(diào)研階段十大重點調(diào)研課題〉的通知》（*黨辦發(fā)〔XX〕11號）要求，我局高度重視，精心部署，認真組織對全縣生豬專業(yè)合作社的建設(shè)情況開展調(diào)研工作。通過調(diào)查，既總結(jié)出生豬專業(yè)合作社建設(shè)工作的許多成功經(jīng)驗，也看到了我縣生豬專業(yè)合作社發(fā)展過程中仍然存在著諸多不足和問題，警示我們今后在引導(dǎo)農(nóng)民專業(yè)合作社的規(guī)范化建設(shè)工作中，要積極推廣成功經(jīng)驗，并不斷加以創(chuàng)新，同時更要深刻吸取教訓(xùn)，避免走彎路。
一、基本情況
截止到今年第一季度末，全縣經(jīng)縣工商注冊成立的生豬專業(yè)合作社共6個，成員出資總額61.35萬元，現(xiàn)有成員總數(shù)339人，其中農(nóng)民成員326人，占成員總數(shù)的96.2％。這6個生豬專業(yè)合作社從注冊登記時間看：XX年注冊成立3個，XX年注冊成立2個，XX年3月下旬注冊成立1個。XX年底，經(jīng)縣工商注冊成立的5個生豬專業(yè)合作社總收入達1004.3萬元，實現(xiàn)盈余41.5萬元，其中提取盈余公積4.3萬元，占盈余總額的10.4％；盈余返還23.2萬元，占盈余總額的55.9％、可分配盈余總額的62.4％；剩余盈余分配12.1萬元，占盈余總額的29.1％、可分配盈余總額的32.5％；當年未分配盈余1.9萬元，占盈余總額的4.6％、可分配盈余總額的5.1％。XX年5個生豬專業(yè)合作社共帶動非成員養(yǎng)戶276戶，戶均增收2356元。
二、好的經(jīng)驗做法
1、制定了合作社章程，建立了成員（代表）大會、理事會、監(jiān)事會等組織機構(gòu)，健全了辦公、財務(wù)、生產(chǎn)、供銷等部門工作職責，完善了產(chǎn)品質(zhì)量管理、財務(wù)管理、學習培訓(xùn)、檔案管理等內(nèi)部管理制度，并進行了有效運作。
2、具備了獨立的辦公場所，且全部掛牌，同時添置了必要的辦公設(shè)備。我縣6個生豬專業(yè)合作社中辦公條件較好的有**縣順發(fā)生豬專業(yè)合作社和**縣華豐畜禽專業(yè)合作社，這兩個合作社均分設(shè)了理事長、監(jiān)事長、文秘部、財務(wù)部、會議室等辦公室，設(shè)施齊全，空間寬敞，條件舒適，氣氛融洽。
3、統(tǒng)一了飼料、獸藥的采購和供應(yīng)。目前統(tǒng)一供應(yīng)比例已達到90％以上，飼料供應(yīng)成本比市場價降低2％左右，獸藥供應(yīng)成本比市場價降低5％左右，當成員采購量達到相應(yīng)數(shù)量后還可享受免費贈送飼料、獸藥等優(yōu)惠服務(wù)。我縣6個生豬專業(yè)合作社中銷售場面比較壯觀的要數(shù)**縣順發(fā)生豬專業(yè)合作社和**縣華豐畜禽專業(yè)合作社，順發(fā)生豬專業(yè)合作社設(shè)置了飼料倉庫和獸藥門市，華豐畜禽專業(yè)合作社則以8間門店和一套樓房作為了飼料、獸藥倉儲、加工、銷售、服務(wù)的綜合性場所，用處大，效果明顯。
4、統(tǒng)一了養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)。各生豬專業(yè)合作社均分別與飼料、獸藥供應(yīng)廠家密切協(xié)作，聘請廠方的專業(yè)技術(shù)人員免費為合作社成員及周邊非成員養(yǎng)戶講授養(yǎng)殖技術(shù)以及飼料投放、獸藥使用的規(guī)范性操作和注意事項等，讓養(yǎng)戶獲益匪淺，反響很好。尤其是**縣順發(fā)生豬專業(yè)合作社聘請原縣農(nóng)業(yè)局退休高級畜牧獸醫(yī)師，現(xiàn)上海某大型飼料生產(chǎn)與生豬養(yǎng)殖集團公司技術(shù)顧問多次返鄉(xiāng)指導(dǎo)、傳授技術(shù)，深受成員與鄉(xiāng)親好評。
5、統(tǒng)一了養(yǎng)殖技術(shù)標準。各生豬專業(yè)合作社根據(jù)無公害食品、綠色食品、有機食品的要求分別制定了自己的養(yǎng)殖技術(shù)標準，確定了爭創(chuàng)綠色品牌的目標，嚴禁使用鹽酸克倫特羅（又名“瘦肉精”）、萊克多巴胺、三聚氰胺、沙丁胺醇、玉米赤霉素、呋喃它酮、氯霉素等高毒高殘留飼料、獸藥及添加劑，嚴格堅持綠色食品生產(chǎn)質(zhì)量安全標準。
6、組織了一定比例生豬產(chǎn)品的統(tǒng)一銷售和鮮雞蛋的統(tǒng)一收購和批發(fā)。每個生豬專業(yè)合作社都以各種方式組織了成員部分生豬產(chǎn)品的統(tǒng)一銷售，比例高低不一，高的達到了80％以上，低的不足30％；銷售渠道不盡相同，有的與生豬定點屠宰廠簽約有計劃銷售，有的組織外銷，有的安排在當?shù)厥袌鲈讱ⅲ械募娑鵀橹４送猓?*縣華豐畜禽專業(yè)合作社還組織了對成員鮮雞蛋的統(tǒng)一收購和銷售，得到了成員的大力支持和擁護。
此次進行調(diào)研的主要目的是了解計算機行業(yè)的人才需求目標,能力要求以及行業(yè)的工作過程,以此來修改人才培養(yǎng)方案和進行課程建設(shè).
調(diào)研的主要方式
要想了解企業(yè)對人才的要求,最好的方式我認為就是看招聘啟示,一個企業(yè)的硬性需求都寫在招聘啟示中了.所以我首先上網(wǎng)查詢本行業(yè)相關(guān)的大型企業(yè)的招聘要求,了解行業(yè)所需的前沿知識.
由于計算機學科的特殊性,知識體系翻新速度非常快,了解整個行業(yè)的發(fā)展動態(tài)有助于我們制定我們的人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè),所以我又在網(wǎng)上查找行業(yè)的最新動態(tài)以確定我進行企業(yè)調(diào)研的方向.
走訪兄弟院校,在分院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,到大紅鷹職業(yè)技術(shù)學院,浙大軟件學院,與他們的計算機應(yīng)用專業(yè)老師進行研討,了解他們的專業(yè)定位,課程設(shè)置.
走訪企業(yè),利用檢查頂崗實習學生機會與多家學生實習企業(yè)交談,邀請周邊計算機相關(guān)企業(yè)到學校進行座談,多形式,多渠道了解企業(yè)的用人需求,
利用自己的人際關(guān)系進行電話訪談.
調(diào)研的主要內(nèi)容
計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
計算機行業(yè)的人才需求狀況
寧波及長三角地區(qū)的計算機企業(yè)現(xiàn)狀
我們所培養(yǎng)的學生適合的崗位群
如何根據(jù)調(diào)研內(nèi)容提出對人才培養(yǎng)方案的修改建議
調(diào)研結(jié)果
關(guān)于計算機行業(yè)
外包企業(yè)紛紛落戶寧波.同時,由國際著名IT培訓(xùn)機構(gòu)印度NIIT和寧波職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合成立的寧波NIIT服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心已開始授課運作,為寧波啟動經(jīng)濟"綠色引擎"輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才.
學生存在問題
我們的學生在畢業(yè)面對就業(yè)時普遍存在的問題:
外語水平,由于計算機專業(yè)的特殊性,要求學生掌握基本的英文閱讀能力,但是目前我院學生的英文水平普遍不高,這也反應(yīng)出在英語教學上的問題.
知識體系不完善.由于教學時間的限制以及計算機學科的多樣性,所以在校期間不可能學習所有應(yīng)用知識,學生通常掌握的是比較流行的編程語言,對于周邊知識的掌握反倒不夠.
缺乏團隊精神,獨升生子女,不善人際溝通,以自我為中心.
盲目跟隨認證,不知如何規(guī)劃自己的學習生涯.
關(guān)于教學改革的一點建議
1.以市場為導(dǎo)向的專業(yè)定位
充分了解市場崗位及崗位能力需求,制定滿足崗位需求培養(yǎng)放案.
2.課程設(shè)置的不斷更新
隨著計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,所需人才缺口不斷加大,除了高校的大量招生之外,社會的職業(yè)培訓(xùn)也在不斷壯大,所以我們在進行課程設(shè)置的同時也應(yīng)該借鑒職業(yè)培訓(xùn)的課程體系,根據(jù)行業(yè)的發(fā)展不斷調(diào)整課程體系.
3.應(yīng)加強實踐能力的培養(yǎng)
目前寧波的大型企業(yè)較少,多數(shù)軟件企業(yè)較小.多數(shù)企業(yè)希望應(yīng)聘人員具有較高的實踐能力和項目開發(fā)能力.
4.綜合素質(zhì)培養(yǎng)
在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代,畢業(yè)生緊緊掌握已有的知識是完全不夠的,重要的是要有良好的專業(yè)素質(zhì).所以在傳授專業(yè)知識的同時也要注重再學習能力和解決問題能力的培養(yǎng),此外溝通能力和團隊合作能力也是用人單位重視的重點.
5.強化學生就業(yè)指導(dǎo)
將學生推向社會時候,我們必須對學生進行適當?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)以提高學生的綜合素質(zhì),同時也教會學生如何面對企業(yè)的面試.學生的接觸面較窄,學校有義務(wù)為學生提供一些就業(yè)聚到,一方面要建立校企掛鉤或校企結(jié)合的機制,一方面要形成適合軟件專業(yè)特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式,建立和疏通學生就業(yè)渠道.
調(diào)研感受
一、調(diào)研的目的
這次調(diào)研的目的是研究電氣自動化專業(yè)的社會需求情況與發(fā)展前景，了解企業(yè)對本專業(yè)的從業(yè)人員的學歷，年齡，專業(yè)，素質(zhì)與能力的要求，了解企業(yè)對專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)，課程體系與實踐性教學環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見，為2011級電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供可靠依據(jù)。
二、調(diào)研的方法和范圍
本次調(diào)研主要面向xx市的電磁行業(yè)以及其它城市的制造類企業(yè)進行問卷與走訪調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查表10份，回收有效問卷10份。調(diào)查的企業(yè)有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設(shè)備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設(shè)備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業(yè)。
本次調(diào)查的企業(yè)主要有上市股份制企業(yè)和民營企業(yè)二種類型。
三、調(diào)查情況匯總與分析
1．企業(yè)對高職學生的基本素質(zhì)要求。企業(yè)主要注重的是高職學生的創(chuàng)新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業(yè)道德這些基本素質(zhì)，對身體素質(zhì)和專業(yè)轉(zhuǎn)換能力也有一定的要求。應(yīng)該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業(yè)注重的是實際能力和素質(zhì)，另外也說明文化課所反映的學生的素質(zhì)和能力遭到了企業(yè)的質(zhì)疑。
2．電氣自動化專業(yè)的主要工作崗位。電氣自動化專業(yè)的職業(yè)崗位應(yīng)該定位在生產(chǎn)線的組裝、調(diào)試、設(shè)計以及機械設(shè)備的使用、維護、組裝、調(diào)試等方面。
3．電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握電子方面的知識和能力(見圖1)
圖1 電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握機械方面的知識和能力
從圖1可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應(yīng)該加強的應(yīng)該是電子工藝和組裝調(diào)試知識和能力的培養(yǎng)。
4．電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）
圖2 電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的電子和控制方面的知識和能力
從圖2可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術(shù)、電子技術(shù)、單片機控制技術(shù)和電子設(shè)計等方面。PLC技術(shù)、電力電子技術(shù)技術(shù)也有一定要求，說明在課程內(nèi)容設(shè)置時對xx的電磁鐵生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)給予一定的重視。
5．電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的電子技術(shù)方面的知識和能力的比重（見圖3）
圖3 電子技術(shù)方面的知識和能力的比重
從圖3可以看出在電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的電子技術(shù)方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎(chǔ)，單片機控制為重點，設(shè)計與制作相結(jié)合。
另外，在問及高職院校是否有必要開設(shè)電氣自動化專業(yè)時，所有被調(diào)查的企業(yè)都持肯定的態(tài)度。企業(yè)中電氣自動化專業(yè)人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數(shù)企業(yè)員工的主要組成部分，但隨著社會的發(fā)展，企業(yè)人員的學歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的計算機知識時，大多數(shù)企業(yè)要求學生熟練掌握應(yīng)用操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件，而對軟件設(shè)計能力一般不要求；在英語方面，企業(yè)對學生的專業(yè)英語有一定的要求；在對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)有什么建議時，多數(shù)企業(yè)認為高職學生在校期間應(yīng)該有一定程度的實踐能力培養(yǎng)，只有理論聯(lián)系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓(xùn)硬件的投入，走產(chǎn)、學、研結(jié)合的辦學之路，為學生的實踐能力培養(yǎng)提供條件。
四、電氣自動化專業(yè)教學過程中存在的問題和反思
（1）雙師素質(zhì)教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業(yè)思想鞏固的一個重要因素。
（2）學生的人文素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)必須同時并舉，提高勞動者的整體素質(zhì)勢在必行。（3）政府導(dǎo)向，行業(yè)規(guī)范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業(yè)意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業(yè)教育對當代社會發(fā)展的重要作用和地位。
（4）有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數(shù)學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導(dǎo)工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，眼高手低，適應(yīng)能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據(jù)自身的條件去正確選擇職業(yè)。因此學校要加強就業(yè)指導(dǎo)和愛崗教育。
五、我院高職電氣自動化專業(yè)的教學改革意見與建議
通過調(diào)研，結(jié)合實際情況，對電氣自動化專業(yè)的改革有幾個值得探討的地方：
1、明確畢業(yè)生面對的四個常見就業(yè)崗位群的技能要求
①電氣控制產(chǎn)品的組裝與調(diào)試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標和相關(guān)標準以及應(yīng)用領(lǐng)域。
② 電子產(chǎn)品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。
③ 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設(shè)計方法掌握電子產(chǎn)品的運行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。
④ 電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求，掌握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力，良好的自學能力以及主動適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。
2、科學合理地根據(jù)行動導(dǎo)向教學要求規(guī)劃教學任務(wù)并進行課程設(shè)置
在今后的教學改革中繼續(xù)探索基于工作過程，重構(gòu)電子專業(yè)課程體系。在課程設(shè)置中堅持以行動導(dǎo)向為指導(dǎo)，以項目教學為目的，以任務(wù)驅(qū)動為橋梁的科學課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現(xiàn)市場需要、行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢。
3、積極主動推進教學改革
教學內(nèi)容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構(gòu)建xx地區(qū)特色的人才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)發(fā)展的方向。在調(diào)研過程中我們注意到，現(xiàn)在xx的電磁鐵生產(chǎn)企業(yè)急需的是技能型人才，要求學生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應(yīng)市場需要的新的人才培養(yǎng)模式，實行“ 2＋ 1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應(yīng)用行動導(dǎo)向指導(dǎo)教學。加強實習教學與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質(zhì)。在調(diào)研過程中我們還了解到，由于高新技術(shù)的應(yīng)用，大部分企業(yè)都應(yīng)用了單片機技術(shù),因此電子技術(shù)課程和計算機技術(shù)課程的有機結(jié)合顯得尤其重要。
4、堅持“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合，堅持“多證書”制的教學模式。
大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設(shè)施的投入，注重校內(nèi)現(xiàn)代電子實訓(xùn)基地和校外實習基地的建設(shè)。在學生畢業(yè)要求中推行多證書制度。
5、切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作
(1）加強與用人單位的聯(lián)系，學校招生就業(yè)辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業(yè)進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業(yè)生就業(yè)。
(2)通過網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生情況。
(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協(xié)議。
(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務(wù)中心的行業(yè)優(yōu)勢，將畢業(yè)生輸送到用人單位。
（5）在學校舉行現(xiàn)場人才招聘會和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行人才視頻招聘。
（6）按照“誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新”的對畢業(yè)生就業(yè)進行指導(dǎo)教育，同時進行企業(yè)文化教育培訓(xùn)，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語；就業(yè)；調(diào)研報告
一、引言
（一）調(diào)研的背景及對象
當前，越來越多的高職院校教師利用課余時間走進企業(yè)進行調(diào)研和頂崗實踐，以期提高自身的職業(yè)能力以及加強對行業(yè)發(fā)展的了解，更好地為教學一線服務(wù)，培養(yǎng)出社會急需的技能型人才。在此大的背景之下，商務(wù)英語專業(yè)調(diào)研小組利用暑期對本系商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生以及他們所在企業(yè)進行了調(diào)研。
（二）調(diào)研的目的與意義
通過調(diào)研，了解我系畢業(yè)生在就業(yè)方面的情況以及企業(yè)對畢業(yè)生的崗位要求，從而對本系的專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)等相關(guān)教學內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整，使我系的專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置緊跟行業(yè)發(fā)展的需要，以便使我系培養(yǎng)的畢業(yè)生能更好地滿足企業(yè)發(fā)展的需要。
二、調(diào)研過程
參與本次調(diào)研的小組成員主要是商務(wù)英語專業(yè)的骨干教師。調(diào)研主要采取問卷調(diào)查及訪談的形式進行。此次問卷的設(shè)計主要有畢業(yè)生問卷及企業(yè)問卷兩種形式。問卷調(diào)查及訪談的主要對象是2010級商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生及所在企業(yè)的負責人。通過調(diào)研，以期了解畢業(yè)生的就業(yè)情況及畢業(yè)生所在企業(yè)的想法和實際需求。這些畢業(yè)生所在的就業(yè)單位主要分布在東部的長三角、南部的珠三角及中部城市。我們主要對分布在這三個地區(qū)的畢業(yè)生及其所在企業(yè)發(fā)放問卷調(diào)查，總計120份，收到反饋120份。除了發(fā)放問卷調(diào)查外，我們還對相關(guān)外貿(mào)企業(yè)的負責人進行了訪談，面對面了解學生在該企業(yè)的表現(xiàn)情況以及企業(yè)對人才培養(yǎng)方案的建議。
三、調(diào)研結(jié)果
（一）企業(yè)問卷調(diào)研結(jié)果
1、企業(yè)的滿意度
從企業(yè)問卷及訪談反饋的情況來看，企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度為95%，其中53%的企業(yè)認為我系的畢業(yè)生表現(xiàn)很優(yōu)秀。因調(diào)研的企業(yè)主要是一些外貿(mào)企業(yè)，企業(yè)對學生的英語聽說技能非常重視。實踐動手能力強，具有較強聽說能力的學生普遍受到企業(yè)的歡迎。企業(yè)更看重學生的能力，而不是學歷，所以即便是專科畢業(yè)生，只要有能力，企業(yè)也會聘用。實際上，中小型外貿(mào)或外資企業(yè)對畢業(yè)生的學歷要求不高，他們更看重畢業(yè)生的綜合能力素質(zhì)。
2、企業(yè)的用人標準
在問卷中，企業(yè)方普遍強調(diào)需要綜合能力強的實用型人才。希望畢業(yè)生能扎實做事，又具備一定的工作經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力，比較看重畢業(yè)生的內(nèi)在潛力。總體來說，影響和決定企業(yè)用人的因素主要有以下幾個方面：
（1）具備良好的職業(yè)道德，能吃苦耐勞，不計較報酬；
（2）具備良好的專業(yè)知識，能直接上崗工作；
（3）具備良好的表達能力和應(yīng)變能力，有一定的社會工作經(jīng)驗；
（4）具備自我學習和自我完善的潛質(zhì)。
3、企業(yè)對教學工作的建議
總的來說，企業(yè)對學生在企業(yè)的表現(xiàn)還是比較滿意的。但是，他們覺得在教學培養(yǎng)的過程中還存在一些有待改進的地方。為此，企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)教學工作提出了如下的一些建議：
（1）注重知識向綜合能力的轉(zhuǎn)化。企業(yè)方認為，學校應(yīng)注重綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高，多開一些實用性強的課程，培養(yǎng)的口徑要寬，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，增強學生的動手能力，特別是外貿(mào)實用技能及英語聽說技能的培養(yǎng)。
（2）多開展社會活動，加強學生對社會的了解和能力的鍛煉。希望學校合理安排學生的學習時間，多組織實踐活動，到實際工作中學習工作經(jīng)驗，鍛煉工作能力，使學生得到全面發(fā)展，讓學生在進入工作單位后，能快速適應(yīng)崗位要求。
（二）畢業(yè)生問卷調(diào)研結(jié)果
1、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
在本次調(diào)查中，93%的學生認為就業(yè)形勢嚴峻，找到一份滿意的工作不容易。學生普遍認為在求職過程中，就業(yè)單位會注重其所學專業(yè)、個人能力、實習經(jīng)驗。在求職中，47%的學生優(yōu)先考慮應(yīng)聘職位是否與所學專業(yè)對口；40%的學生優(yōu)先考慮工資待遇；81%的學生認為實習經(jīng)歷非常重要；90%的學生認為職業(yè)資格證書非常必要。80%的學生認為在求職中面對的主要問題是缺乏工作經(jīng)驗和個人能力欠缺。
2、畢業(yè)生在求職及就業(yè)中存在的問題
（1）適應(yīng)能力不夠強
部分學生在一個新的環(huán)境工作，還沒有完全調(diào)整好心態(tài)，對周圍的工作環(huán)境還沒有完全適應(yīng)。有的學生在短短幾個月的時間內(nèi)已經(jīng)換了幾次工作就是最好的證明。顯然，這些學生心態(tài)還不夠成熟。還沒有完全做好從學生過渡到職業(yè)人的心理準備。
（2）缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃
有的學生在大學三年的學習生活中沒有認真地考慮過這個問題，對自己要做什么，自己能做什么這樣的問題沒有思考過。因此，他們對自己的職業(yè)沒有科學規(guī)劃，也不知道自己的努力方向在哪兒，在就業(yè)時顯得比較被動。
（3）自信心不足
大部分高職生都存在自信心不足的問題，這一點在求職就業(yè)過程中表現(xiàn)得尤為突出。一方面，他們覺得自己的專業(yè)能力不夠突出；另一方面覺得自己的學歷比較低，在競爭中處于不利的地位。
四、調(diào)研結(jié)論
（一）畢業(yè)生問卷調(diào)查結(jié)論
1、綜合能力素質(zhì)有待提高
從問卷分析和訪談的情況來看，大部分畢業(yè)生認為學校應(yīng)該注重學生專業(yè)技術(shù)能力、實踐操作能力、適應(yīng)環(huán)境能力、社交能力這四個方面的培養(yǎng)，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。
2、職業(yè)定位不明確
大部分學生在調(diào)查訪談中提到對就業(yè)較為迷茫，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作，也不知道自己能夠干什么，對自己缺乏信心。在他們心目中對職業(yè)的規(guī)劃還是一個比較模糊的概念。正是由于他們學習的目的性不強，所以在三年的大學學習過程中，顯得不夠積極、主動，從而沒有達到既定的學習效果和獲得較強的專業(yè)能力。這也是造成他們就業(yè)困難或就業(yè)質(zhì)量不高的一個重要原因。
3、工作經(jīng)驗不足
受調(diào)查的學生基本上都提到在就業(yè)過程中經(jīng)驗的重要性，大多數(shù)企業(yè)都需要招聘有經(jīng)驗的員工，以節(jié)省培訓(xùn)成本及提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，他們非常注重高職畢業(yè)生的動手及實際應(yīng)用能力。因此，學生希望能夠在校期間能夠有更多到企業(yè)頂崗實習的機會，通過實行、實訓(xùn)來積累工作經(jīng)驗，把自己鍛造成企業(yè)所需要的人才，為將來的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
（二）企業(yè)問卷調(diào)查結(jié)論
1、課程設(shè)置要實用
企業(yè)認為學校的課程設(shè)置要突出實用性，多開一些有助于學生能力提高的實用課程，這樣有利于學生學到更多的實用技能，更加有助于他們將來就業(yè)。
2、專業(yè)建設(shè)要與時俱進
專業(yè)要根據(jù)市場的變化做出適當?shù)恼{(diào)整。每個企業(yè)對專業(yè)人才的需求是不一樣的，但是幾乎所有的企業(yè)對一線工作人員的缺口比較大，如市場營銷、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)助理等一線崗位對人才的需求量非常大。專業(yè)建設(shè)只有緊跟行業(yè)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出市場需要的人才。
3、人才培養(yǎng)要以“能力”為本位
現(xiàn)在的企業(yè)都要求學校培養(yǎng)的學生要一專多能，綜合素質(zhì)能力要強，這種要求從招聘時就體現(xiàn)出來了，很多企業(yè)的負責人都提到在招聘面試環(huán)節(jié)會注重對畢業(yè)生的能力測試，當然這種能力的測試會體現(xiàn)在多個方面，不同的公司會對能力的測試有不同的要求，但他們都希望招到的學生是多面手。
4、人才培養(yǎng)目標定位要準
目前，中小型民營企業(yè)對高職學生的需求量較大。因此，我們的課程設(shè)置及專業(yè)調(diào)整的方向要以這個崗位群為目標，要依據(jù)他們的用人標準來進行教學改革。
五、調(diào)研結(jié)論對教學改革的啟示
通過此次調(diào)研，我們了解到高職畢業(yè)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀以及企業(yè)用人的一些要求。綜合畢業(yè)生及企業(yè)反饋的情況來看，我系畢業(yè)生目前還存在如下一些比較突出的問題，如職業(yè)能力單一、缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)價值取向不明確等等。高職教學要以就業(yè)為導(dǎo)向，我們擬從人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學實踐等方面加以改革與完善。
（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)目標
高等職業(yè)教育也就是就業(yè)教育，培養(yǎng)的人才主要服務(wù)于企業(yè)的一線崗位。這就決定了高等職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向。我系一直在努力構(gòu)建“英語+專業(yè)+技能”的人才培養(yǎng)模式。在經(jīng)濟全球化的當下，語言的重要性是不言而喻的。但是，僅有語言特色還是不夠的，我們還要在專業(yè)特色及技能培養(yǎng)上下功夫，突出學生綜合能力的培養(yǎng)。使學生具有較強的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，具有較高職業(yè)道德素質(zhì)。
（二）引入行業(yè)標準，構(gòu)建科學的課程體系
課程設(shè)置是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，在構(gòu)建專業(yè)課程體系時，要深入用人單位，了解用人單位對人才的要求，把企業(yè)的用人標準融入到課程體系的設(shè)計中，構(gòu)建合理、科學、實用的課程體系。通過三年的學習，學生應(yīng)具備扎實的英語基本功底和較強的專業(yè)技能。在綜合素質(zhì)能力方面，要具有良好的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，具備公共關(guān)系處理能力，形成可持續(xù)發(fā)展能力，創(chuàng)新能力和一定的職業(yè)遷移能力，具有職業(yè)生涯規(guī)劃能力，自主學習能力。
（三）以能力為本位，完善實踐教學體系
實踐教學是培養(yǎng)學生實際操作能力，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。為了突出培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力，就必須加強實踐教學環(huán)節(jié)的力度，我們可以多開展實訓(xùn)課程，從語言能力，專業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力等方面進行訓(xùn)練。積極建設(shè)實訓(xùn)基地，讓學生從實際工作崗位中體驗職場的真實性、復(fù)雜性，提升自身的工作能力。
（四）提升學生的綜合素質(zhì) ，開展豐富的校園文化活動
在對畢業(yè)生調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，在學院各項活動中表現(xiàn)出色的學生，進入企業(yè)工作后表現(xiàn)也很優(yōu)秀。事實表明，學生活動有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神、團隊合作精神以及綜合素質(zhì)能力。要精心組織學生開展諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)以及各類文娛、體育活動，融素質(zhì)教育于活動之中。開展豐富的校園文化活動，不僅提升了大學生的綜合素質(zhì)，也促進了大學生心理健康的發(fā)展。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】旅游管理；考試；改革；調(diào)研
經(jīng)貴港職業(yè)學院教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準，“高職院校旅游管理專業(yè)課程考試改革的研究與實踐”課題被批準立項為貴港職業(yè)學院2010年度A類課題，編號為A0100。本調(diào)研報告為此項課題的研究目標與研究內(nèi)容之一，擬通過調(diào)研高職院校旅游管理專業(yè)課程考試改革的情況，為本課題研究提供實際數(shù)據(jù)支持。
高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)的效果如何取決于教育教學質(zhì)量的保證作用是否得以發(fā)揮。如何全面、系統(tǒng)、公正地評價教學效果，進行課程考試改革，建立全新的符合地方經(jīng)濟特色和專業(yè)特色的考試模式，是高等職業(yè)教育教學教改中的重要內(nèi)容。
一、旅游管理專業(yè)考試改革的必要性
1.旅游管理專業(yè)考試改革是滿足社會應(yīng)用型人才的需要
旅游行業(yè)是個應(yīng)用型行業(yè)，企業(yè)迫切需要既通曉服務(wù)知識技能，又能解決工作中所發(fā)生實際問題的高級應(yīng)用型、技藝型、復(fù)合型人才，而這種人才僅僅依靠知識的死記硬背是無法達到的。雖然目前在高職院校教學過程中，十分注重對學生能力的培養(yǎng)，但是考試局限于教材所述和課堂所授，存在著明顯的重知識、輕能力的傾向。考試內(nèi)容側(cè)重于基本知識的再現(xiàn)水平而忽視了學生應(yīng)用知識能力的考查，導(dǎo)致學生上課記筆記、考試背筆記、考后忘筆記的局面。學生只是成績達標，卻缺乏從事旅游行業(yè)所應(yīng)具有的能力。
2.旅游管理專業(yè)考試改革是學生能力全面發(fā)展的需要
現(xiàn)行課程教學評價方法，大多采用統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一形式和統(tǒng)一標準答案的固定化形式進行，而忽略了應(yīng)試者個體在稟賦、興趣愛好、接受能力和學習要求上的差異，難以滿足學生的需求。為了能夠了解學生對于現(xiàn)行考試模式的態(tài)度，我們對于我院和桂林旅專兩個高職院校旅游管理專業(yè)的學生進行了廣泛深入的調(diào)查。從旅游管理專業(yè)考試改革調(diào)查問卷反饋信息看，在問題“請問你認為現(xiàn)在的考試模式是否能夠體現(xiàn)出你的知識掌握情況和能力水平”問題的反饋中，只有3.5%的學生認為能，而一般為36.8%，認為不能反映出自身知識水平和能力的占59.7%，在一定程度上反映了學生對于現(xiàn)在考試模式的態(tài)度，說明現(xiàn)行考試模式不能充分反映學生的全面水平。從學生全面發(fā)展的需要，考試改革勢在必行。
3.旅游管理專業(yè)考試改革是教育改革的需要
隨著科技經(jīng)濟不斷進步，知識周期的縮短、職業(yè)崗位的變化，以及個人的職業(yè)發(fā)展要求，對于每個人都提出了終身教育的要求。
終身教育理論要求學生在高職教育階段，應(yīng)該能夠?qū)W會學習，掌握恰當?shù)膶W習方法，并且養(yǎng)成熱愛學習的習慣。應(yīng)試教育考試目的是為考試而考試，為分數(shù)而考試，使得學生對學習產(chǎn)生厭煩心理，從而導(dǎo)致學生在學習中永遠是個被動的角色，考試目的錯位，更無法使學生做到掌握方法、熱愛學習。同時，盡管高職院校實行了較為嚴格的考試管理，但受社會不良思想影響，現(xiàn)實中學生作弊現(xiàn)象依然十分嚴重。考風考紀的破壞，不僅會打擊好學生的學習積極性，使更多的學教學中生開始不關(guān)注學習，荒廢大學光陰，更重要的是可能會導(dǎo)致整個考試制度名存實亡，直接影響到教育改革的順利進行。
二、實施考試改革的基本原則
1.考試改革以能力考核為中心原則
《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)，高等職業(yè)教育應(yīng)重視學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，普遍提高學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)的目標。為此，要把考試真正當作是實現(xiàn)教育目標過程中的一項有效手段。實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中，注重崗位能力培養(yǎng)，根據(jù)按需施教、學以致用的原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，樹立以能力測試為中心的現(xiàn)代考試觀念。通過考試的引導(dǎo)作用，提高學生的專業(yè)技能，知識運用能力、分析和解決問題能力等。
2.以市場需求為導(dǎo)向原則
旅游管理專業(yè)屬于應(yīng)用型行業(yè)，我們所培養(yǎng)的學生如果希望受到用人單位歡迎，就必須要按照行業(yè)標準需求來進行考核。只有引進行業(yè)要求，按照行業(yè)通行的考核方式去要求學生，才能夠培養(yǎng)出應(yīng)用型、實踐型人才。通過廣泛的市場調(diào)研，根據(jù)貴港市通泰國際旅行社、貴港市奔馬國際旅行社、貴港市友好國際旅行社等6家旅行社和貴港市飯店業(yè)的信息反饋，旅游管理專業(yè)將用人單位對于畢業(yè)生綜合素質(zhì)和各項能力要求進行了詳細的分析，并且制定了旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標：通過三年的學習和實踐，使學生具有旅游從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，掌握旅行社和旅游飯店工作中所必備的基本知識、服務(wù)技能，成為適應(yīng)21世紀旅游行業(yè)服務(wù)與管理需要的品德高尚、語言流暢、技能精湛、優(yōu)雅大方，富有協(xié)作能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。以市場為導(dǎo)向，嚴格依照培養(yǎng)目標，設(shè)計出一套相對完整、切實可行的能充分發(fā)揮考試功能和實現(xiàn)高職教育教學目的的考試制度。
3.系統(tǒng)規(guī)劃考試模式改革是一項復(fù)雜的、系統(tǒng)性和學術(shù)性很強的工作，關(guān)系到教學秩序的穩(wěn)定和教學質(zhì)量的保證
要全面、系統(tǒng)、公正地評價教學效果，就要從考試內(nèi)容、形式、管理評價體系等方面進行系統(tǒng)規(guī)劃。第一，要動員教師積極參與，因為考試改革需要通過教師的努力工作去完成。第二，根據(jù)課程分析，制定考試的指導(dǎo)性文件和關(guān)于加強考試管理的規(guī)定或者課程考核綱要與實施辦法。第三，加強考務(wù)管理工作，嚴明考風考紀，突出考試的公正性和公平性。第四，建立健全考試反饋機制，將學生學習效果的情況反饋到教學中，從而促進教學改革的發(fā)展。
參考文獻
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關(guān)鍵詞： 專業(yè)群 商務(wù)英語口譯 教學模式
一、調(diào)研背景
隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易往來越來越頻繁，社會對商務(wù)英語口譯人才的需求越來越大。我院商務(wù)英語專業(yè)自2007級開始便已經(jīng)開始教授商務(wù)英語口譯課程，至今已有八年的時間。作為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點的商務(wù)英語專業(yè)，其人才培養(yǎng)和課程建設(shè)都要主動根據(jù)外貿(mào)企業(yè)和行業(yè)需求，調(diào)整教學內(nèi)容，改變教學模式，優(yōu)化課程體系。具體課程的教學必須符合企業(yè)和行業(yè)需求，尤其是實踐性很強的商務(wù)英語口譯教學，必須瞄準職業(yè)崗位（群），這不僅是高職教育的需要，還是口譯教學本身的需求。
二、調(diào)研對象
長三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，外貿(mào)進出口企業(yè)眾多，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要集中在這一地區(qū)。我們對這一地區(qū)近十家外貿(mào)企業(yè)及多名近五年畢業(yè)的商務(wù)英語專業(yè)從事外貿(mào)行業(yè)（與商務(wù)英語口譯相關(guān)）的畢業(yè)生和實習生，了解商務(wù)英語口譯教學的社會需求情況。畢業(yè)生和企業(yè)非常配合我們的工作，他們的相關(guān)同事為我們提供了非常好的第一手資料。要求調(diào)查對象列舉一些在實際工作中口譯工作或任務(wù)，以便更好地了解外貿(mào)從業(yè)人員具體的口譯工作，整合翻譯教學的內(nèi)容。通過幾個月的努力，課題組成員對我們的調(diào)研情況和反饋進行了整理和匯總，并把相關(guān)內(nèi)容輸入了電腦，用SPSSI進行了統(tǒng)計分析。
三、調(diào)研內(nèi)容
通過對常州及周邊地區(qū)各外貿(mào)類企業(yè)進行充分調(diào)研，總結(jié)社會對商務(wù)英語口譯人才的素質(zhì)要求。根據(jù)企業(yè)的反饋信息，及時調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置，解決授課內(nèi)容與企業(yè)需求的銜接問題，做到企業(yè)與課堂的有機結(jié)合。結(jié)合口譯工作崗位的要求，結(jié)合企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)，優(yōu)化現(xiàn)有的教學內(nèi)容，以項目的形式開展課堂教學活動。
充分利用現(xiàn)有的教學手段和設(shè)備，根據(jù)企業(yè)和畢業(yè)生的反饋，總結(jié)現(xiàn)有的商務(wù)英語口譯教學模式，歸納出以3S為中心的商務(wù)英語口譯教學模式。把口譯教學分成三個層次：首先，訓(xùn)練學生的單句口譯能力；然后，訓(xùn)練學生的段落口譯能力；最后，訓(xùn)練學生的篇章口譯能力。這三個層次由淺入深、由易到簡，實現(xiàn)了高效課堂。做到在模擬口譯現(xiàn)場的條件下，把技巧、知識的傳授與學習者心理素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。課堂上教師為主導(dǎo)，學生為中心，對內(nèi)容的講解基于學生的口譯實際。努力引導(dǎo)學生自主地進行學習，提高口譯學習效率。同時實行日常訓(xùn)練的小組制和競賽制，設(shè)置開放的評估方式，即考勤、作業(yè)、課堂參與、小組合作、期末成績五個方面相結(jié)合。
四、調(diào)研結(jié)果
（一）主要崗位和工作內(nèi)容
調(diào)查對象主要分布在長三角（主要是常州地區(qū)）的相關(guān)外貿(mào)行業(yè)。調(diào)查顯示，85%以上的畢業(yè)生在私營（民營）企業(yè)工
高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位
作，5%在國有企業(yè)，10%在外企或中外合資企業(yè)。如圖所示，他們所從事的工作崗位以外貿(mào)業(yè)務(wù)類為主（外銷員、外貿(mào)跟單員、國際商務(wù)單證員），其次是服務(wù)類崗位（包括文員、行政助理等），再次是管理崗位和技術(shù)崗位。高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生基本在私企，從事外貿(mào)、服務(wù)或基層管理工作，其中絕大多數(shù)是外貿(mào)崗位。
我們通過對畢業(yè)生工作內(nèi)容的進一步分析得出，口譯工作的頻率與工作崗位是緊密相關(guān)的。從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作的學生經(jīng)常會使用，從事服務(wù)工作的學生，如行政助理、文員等使用較頻繁，而從事管理和技術(shù)工作的學生則偶爾使用。在外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位，口譯是聽說讀寫譯等各項技能的融合，是外銷員、外貿(mào)跟單員、國際商務(wù)單證員日常工作的一部分。畢業(yè)生主要集中在中小型私營企業(yè)，這些企業(yè)的口譯工作往往由外貿(mào)業(yè)務(wù)員來做，對他們來說，口譯能力非常重要。
（二）具體的口譯任務(wù)
我們把調(diào)研得到的數(shù)據(jù)采用定量和定性分析的方法，結(jié)合企業(yè)管理者和畢業(yè)生及其相關(guān)工作崗位同事的反饋信息，從多角度掌握畢業(yè)生在工作中具體的口譯任務(wù)。
調(diào)研顯示，多數(shù)學生一般是在客戶來訪時，給領(lǐng)導(dǎo)和老板做接待口譯；或者參加交易會，在會上協(xié)助老板洽談業(yè)務(wù)，隨行口譯；再者在企業(yè)接待客戶、機場接機及工廠參觀時，陪同口譯。對他們來說，口譯工作基本是臨時性的，是外貿(mào)業(yè)務(wù)工作的一部分。此外，他們在做口譯工作的同時，也承擔著一部分的筆譯工作，如各種英文信件、產(chǎn)品介紹、合同翻譯、網(wǎng)站翻譯等。具體來講，在接到一筆訂單后，要翻譯訂單交給生產(chǎn)部、翻譯產(chǎn)品安裝步驟給生產(chǎn)線、翻譯工廠發(fā)過來的產(chǎn)品檢驗報告、翻譯客戶對產(chǎn)品的要求及意見等。調(diào)研提到，他們平時接觸的商務(wù)翻譯工作，不會用到太復(fù)雜的詞匯，也不會用到太多復(fù)雜的翻譯技巧。通過簡單的句子，譯文準確、簡潔、明了即可。掌握扎實的商務(wù)知識和和商務(wù)技能，熟悉外貿(mào)工作流程、熟悉相關(guān)行業(yè)的專業(yè)用語，是做好翻譯工作的關(guān)鍵。
五、調(diào)研啟示與建議
通過調(diào)研，我們對高職商務(wù)英語畢業(yè)生進行商務(wù)英語口譯的情況有了大致了解。調(diào)研分析為明確高職商務(wù)英語口譯教學定位，合理開發(fā)教學內(nèi)容，改進教學方法和模式提供了依據(jù)。
（一）優(yōu)化商英專業(yè)課程，構(gòu)建完善的課程體系。
在3S的口譯教學模式下，課程體系的設(shè)置要兼顧科學性、系統(tǒng)性和地方性，在開設(shè)商務(wù)英語口譯相關(guān)課程群時，把基礎(chǔ)課、專業(yè)課、跨學科課程相結(jié)合，同時把商務(wù)知識、口譯專業(yè)識和口譯員職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合。外語系大力支持口譯人才的培養(yǎng)，對商務(wù)英語系的教學計劃進行了合理的修訂，增加了口譯課程的課時，增設(shè)了商務(wù)溝通等選修課，并鼓勵教師積極開展口譯課程群的選修課程，從而使有能力、有需求的學生有更多的機會培養(yǎng)口譯能力。
（二）改進了教學內(nèi)容和方法，健全口譯實踐教學體系。
在有限的在校時間里，學生既要學習商務(wù)知識，了解跨文化交際，又要掌握口譯相關(guān)技巧，從而具備一名口譯者的良好職業(yè)素質(zhì)。在教學方法上，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學手段，采用三位一體教學方法，把口譯教學分成三個層次：首先，訓(xùn)練學生單句口譯能力；然后，訓(xùn)練段落口譯能力；最后，訓(xùn)練篇章口譯能力。這三個層次由淺入深、由易到難，實現(xiàn)高效課堂。做到在模擬口譯現(xiàn)場的條件下，把技巧、知識的傳授與學習者心理素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。近年來有不少學生參加了上海中級口譯證書的考試，取得了不錯的成績。
同時，完善語言實驗室的口譯教學和訓(xùn)練功能，優(yōu)化現(xiàn)有的同聲傳譯模擬教學系統(tǒng)，強化口譯實訓(xùn)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。在口譯技能訓(xùn)練中，要充分利用同聲傳譯實訓(xùn)室的功能，為學生創(chuàng)建模擬口譯課堂。口譯訓(xùn)練不僅要關(guān)注學生對英語口譯技能的運用，還要幫助學生在口譯訓(xùn)練中靈活運用所學的商務(wù)專業(yè)知識、英語知識與技能，做到商務(wù)專業(yè)知識、英語知識與技能、口譯技能的三結(jié)合，加強教學環(huán)境建設(shè)，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。通過對同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)的充分利用，現(xiàn)代化教學手段成為強化學生的聽說能力和口譯技巧的輔助手段。
（三）加強口譯師資隊伍建設(shè)。
口譯師資的嚴重不足和口譯人才的缺乏是客觀現(xiàn)象，因此應(yīng)該高度重視口譯師資隊伍的建設(shè)。首先，有計劃地分批培養(yǎng)口譯師資，向口譯教師多提供進修和短期培訓(xùn)的機會。其次，加強高校之間的互訪和交流學習，從而充實自己、改善自己的教學方法、推進口譯的教學研究、提高口譯人才的質(zhì)量。此外，要注重建設(shè)英語語言應(yīng)用能力厚實、商務(wù)知識與實踐豐富的“雙師型”師資隊伍，為提高學生的口譯能力提供保障。
[關(guān)鍵詞]高職；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)；市場調(diào)研
[中圖分類號]G640
[文獻標識碼]A
“金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心”。在此指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，在中國經(jīng)濟大環(huán)境的帶動下，蘇州市依托“緊鄰上海”的地域環(huán)境和便利的交通條件以及積極地外資引進等條件，形成了改革開放以來金融業(yè)發(fā)展迅速，金融體系不斷完善，金融產(chǎn)值總量大幅度提升的現(xiàn)狀。作為高知識密集、高知識含量、高附加值的金融業(yè)，與其他產(chǎn)業(yè)部門相比，人才資源的意義尤為重大。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》明確指出：高等職業(yè)院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學目標，找準學校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。為此，需要積極開展專業(yè)人才市場調(diào)研與分析，以期“穩(wěn)把脈、準人藥”，結(jié)合學校自身條件打造出“招得進、留得住、學得好、出得去、用得上、干得穩(wěn)”的金融專業(yè)人才。
為認清蘇州金融市場對高職金融專業(yè)學生的需求現(xiàn)狀，我們做了一次市場調(diào)研，調(diào)查對象主要是蘇州大市區(qū)各行業(yè)主要是金融行業(yè)各單位的工作人員，采用隨機抽樣調(diào)查方式進行。金融行業(yè)各單位的調(diào)查樣本容量隨機抽查107人，其他行業(yè)各單位的調(diào)查樣本容量隨機抽查89人，通過郵寄調(diào)查表的方式進行。實際發(fā)放問卷共196份，其中金融行業(yè)各單位107份，收回有效問卷101份，有效回收率為94. 39%；其他行業(yè)各單位89份，收回有效問卷80份，有效回收率為89. 89%。
調(diào)查問卷項目設(shè)計及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析主要圍繞以下項目：（1）高職類金融專業(yè)學生的就業(yè)情況；（2）高職金融專業(yè)學生的職場必備知識、技能，與當前不足；（3）高職金融專業(yè)學生的崗位推薦；（4）對金融行業(yè)各單位開展校企合作的意向搜集；（5）通過對調(diào)查問卷的分析研究，反思當前專業(yè)的培養(yǎng)目標定位、教育教學的改革與發(fā)展。
通過調(diào)研問卷的調(diào)查，得出以下結(jié)論：
一、高職類金融專業(yè)應(yīng)切實落實好“雙證制”，把相關(guān)從業(yè)資格納入必過內(nèi)容
從問卷中發(fā)現(xiàn)，該批從業(yè)人員在入職前的求學期間，有74%的人員已獲得至少一張的資格證書；而從事金融行業(yè)工作的金融專業(yè)人員，該比例高達95%。并且在已獲的證書中會計從業(yè)、證券從業(yè)、銀行從業(yè)三類資格證同時分列一二三名，其中會計從業(yè)資格在從事金融相關(guān)工作的金融專業(yè)人員中，已獲的比例也近62%，該批人員也有近半數(shù)獲得了證券從業(yè)資格，銀行從業(yè)資格的獲取率則不足1/4。這種現(xiàn)象應(yīng)該與預(yù)期就業(yè)方向有很大關(guān)系，由于會計工作的使用范圍較廣，從業(yè)人員的流動性較大，從業(yè)的機會也較大，故該證書的實際率較強；而銀行的從業(yè)范圍較狹窄、門檻較高，且從業(yè)人員的流動性相較而言較弱，故該證書對就業(yè)人員的吸引力也就減弱了。
二、高職類金融專業(yè)學生的英語水平需被重視，可結(jié)合證書來保障
在對高職金融學生英語能力的要求中，無論任何行業(yè)都普遍認可英語口語的表達能力，認可率達80%，同時有半數(shù)的人認為閱讀能力也需重視。而對跨文化交流能力的認可度，金融行業(yè)則高于非金融的行業(yè)，前者的認可度為近1/2，后者則為1/3。對英語證書的要求來看，社會還是普遍認可大學英語四、六級，其次為全國英語等級和商務(wù)英語證書。但金融行業(yè)單位對英語的要求更趨專業(yè)化，商務(wù)英語等級證書的認可度更高于全國英語等級證，但對行業(yè)英語等級（金融/會計）證書的認可數(shù)只近前者的一半。普遍的，大家對高職學生的口譯或翻譯證書并不做要求。這說明商務(wù)英語等級證書在行業(yè)內(nèi)被普遍認可，此結(jié)論對英語課程的開設(shè)具有導(dǎo)向性。
三、高職類金融專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)、加強學生的各項基本能力，特別是“創(chuàng)新力”；同時提高技能水平，增加市場競爭力
高職畢業(yè)生從業(yè)過程中也有突出優(yōu)勢。其中，適應(yīng)力、業(yè)務(wù)水平、執(zhí)行力、溝通力排名靠前。但相比較而言，金融高職學生的執(zhí)行力和溝通力在同等學力各專業(yè)畢業(yè)生群體中表現(xiàn)不佳。并且，總體而言，金融高職學生缺乏創(chuàng)新意識。如何刺激培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這是值得思考的問題。我們的課堂教學必須打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)的授課方式。比如，可給學生布置開放性的課題，以小組團隊競爭的方式展現(xiàn)成果，引發(fā)學生們的發(fā)散性思維，同時刺激其求知欲和表現(xiàn)欲。
四、高職類金融專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以實務(wù)、操作性工具課程為主，管理基礎(chǔ)類為輔
無論是是否從事金融專業(yè)工作，相關(guān)會計操作能力、單位金融業(yè)務(wù)操作能力、理財業(yè)務(wù)操作能力這三者都被從業(yè)人員認為是對工作有幫助，只是在金融專業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ私Y(jié)論的認同度更高，有將近66%的人有此共識。同時對于高職類金融學生計算機能力的要求中顯示，OFFICE軟件的是必學、必會的，拓展開來思考，高職類學生則更要熟練該類軟件的操作。對于財務(wù)軟件的操作，有半數(shù)以上的人認為也很重要。對于被大家一致忽視的五筆錄入的技能，金融行業(yè)對此也有較明顯的需求傾向。調(diào)查問卷顯示，金融高職學生初次就業(yè)的崗位，無論是否金融行業(yè)單位，主要都是一線業(yè)務(wù)開展、維護或客戶引導(dǎo)接待的工作，從事團隊管理的人員幾乎為零。總結(jié)以上分析，高職院校在金融專業(yè)課程設(shè)置時應(yīng)較多突出實務(wù)基礎(chǔ)、操作或工具課程，管理基礎(chǔ)類課程為輔助。
五、切實落實好高職金融類專業(yè)學生的崗位實習工作
崗位實習是高職類學生從課堂走上工作崗位的重要過渡階段，實習的效果直接關(guān)系到學生在日后崗位上得工作質(zhì)量。學校作為人才的打造、輸出機構(gòu)，其培養(yǎng)水平通過畢業(yè)生在工作中的表現(xiàn)被立即驗證。學生是否被用人單位所認可，直接關(guān)系到學校的社會認知度及其今后長久的發(fā)展，更為嚴重的也關(guān)系到一個孩子的一生。而此于專業(yè)人才的打造對象――高職類院校則尤為突出。所以高職類院校必須切實落實加強校企合作，注重校園教育與企業(yè)實踐的無縫對接，達成長期有效的崗位實習共識，邀請正式工作人員進課堂，引導(dǎo)實習學生上崗位，同時建成標準化的崗位實習評價體系，形成一套真正具有可行性的崗位實踐課程。
六、專升本、轉(zhuǎn)本或直本是高職類金融專業(yè)發(fā)展的必然趨勢
金融行業(yè)的工作具有很強的不可替代性。金融專業(yè)畢業(yè)的學生日后絕大部分從事的是金融相關(guān)工作，并且在該領(lǐng)域的人才競爭相對激烈。雖然從蘇州地區(qū)各行業(yè)普通就業(yè)人員文化水平而言，本科與大專水平的占多數(shù)，且這兩類的比例水平相當，但是，就金融行業(yè)的從業(yè)專業(yè)人才而言，本科文化程度則以絕對優(yōu)勢占據(jù)一半以上的席位。且調(diào)查問卷顯示，對于金融高職學生的就業(yè)前景而言普遍認為一般般或較好。就這點表明，高職類金融專業(yè)學生專升本、轉(zhuǎn)本或直本是大勢所趨。
高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂或修改的建議：
第一，對人才培養(yǎng)目標的建議：專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，適應(yīng)經(jīng)濟金融管理、服務(wù)一線需要、具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
第二，對課程設(shè)置的建議：公共基礎(chǔ)課為必修課，根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定本專業(yè)學生必須學習的課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程群為必修課，是學生掌握專業(yè)知識必須具備的基礎(chǔ)理論和知識。主要包括財政與金融、會計學基礎(chǔ)等。專業(yè)課分為必修課和限選課。必修課主要包括金融禮儀、財政與金融、鍵盤錄入技術(shù)、經(jīng)濟法、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、銀行信貸實務(wù)、市場營銷、銀行會計、等；限選課包括財經(jīng)應(yīng)用文、國際金融等。
第三，對教學模式改革的建議：本專業(yè)以“理論教學+實驗實訓(xùn)+全面鍛煉”的培養(yǎng)模式安排教學。遵循理論知識“必需、夠用”尺度，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，設(shè)置貼近職業(yè)要求的專業(yè)知識和技能訓(xùn)練的課程，營造仿真的環(huán)境，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。安排一定比例的實驗、實訓(xùn)內(nèi)容，配備專職的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，保證實訓(xùn)課的效果，建立校外實訓(xùn)基地，利用課外教育及文體活動和社會實踐等形式，鍛煉學生的合作意識、進取精神及適應(yīng)能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)。
