時間：2022-04-17 13:03:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一個班的班風的最好體現就是這個班的晚自修紀律.而一個班的學習好壞又跟該班的晚自修紀律有不可分割的關系.由此可見晚自修的紀律情況關系到一個班的方方面面.那么班主任如何管理好一個班的晚自修呢本人認為可以從以下幾方面進行管理.
使學生樹立共同管理的意識
雖然每個晚上都有一位老師管理一個班的晚自修,但必須讓學生明白維持好晚自修的紀律并不僅僅是靠值班老師一個人,而必須靠班上的每一位同學,因為需要一個環境學習的是全班六十幾位同學,而不是值班老師.在讓學生明白理解并遵守學校晚自修紀律的同時,要求每個學生尤其是班干部都有權利和義務及時提醒或制止違反晚自修紀律的同學,鼓勵和表揚那些敢于站出來維持晚自修紀律的同學,在班級營造一種"晚自修管理,人人有責"的氛圍.而當學生在晚自修開始時認為安靜下來或是開始出現講話和討論的苗頭時,班主任可以先不予口頭制止他們,而是注視著他們,使他們自己意識到自己的行為已經不僅違反了晚自修的規章制度還影響了其他同學的學習而安靜下來或是周邊的同學能及時提醒和制止正在說話的同學.
及時了解情況并對學生進行教育
學生一般在班主任值班的當天晚自修的紀律是比較好的,學生始終都能夠保持安靜學習.那么在不是由班主任值班的晚自修紀律情況如何呢班主任可以與在本班值班的老師進行交流,及時了解班上的晚自修情況和學生在晚自修的學習情況.此外還應找班干部或比較敢言的學生了解情況,找出班上比較經常違反晚自修紀律的學生.對于那些在晚自修總是喜歡講話討論的學生,先可以找他們談話,使其明白晚自修對一個班的重要性和討論問題對班上其他同學的影響.此外對于違反紀律的學生,寫檢討或是檢查的作用是不大的.班主任可以使用一些"小絕招"來懲罰他們.如對于喜歡講話的學生,那就干脆給他們一個三分鐘演講的機會,讓他們走到講臺上演;也可根據青少年的心理特點,罰他們到講臺上唱一首歌,曲目可自行安排或由班上其他同學點歌.這種懲罰方式不僅不會引起學生的抵觸心理,還能夠鍛煉學生的膽量和給他們緊張的學習生活增添生動的色彩,違紀的學生也能在表演中意識到自己的錯誤.
案例教育
每學期總有不少學生因違反晚自修紀律而受到處分.這些處分通知單是教育學生最好的素材.班主任若只是把處分通知單宣讀過場,這樣學生不僅不能引以為鑒,久而久之也會對這些處分通知熟視無睹.組織討論,辯論或寫心里感想的形式,讓學生參與其中,發表他們對處分決定,對學校晚自修規章制度,對受到處分的同學的行為的看法.同學們在討論中不斷認識到對一些嚴重違紀的同學進行處分的必要性和應該以此為鑒,提醒自己不要犯同類的錯誤.此外還可以組織"假如我是校長/主任,我將如何管理學校的晚自修"的演講比賽,讓學生發揮合理想象,積極投入到學校的管理工作中.這種換位的方法能使學生親身投入到學校的管理工作中,促進學校與學生之間的理解.
總之晚自修的管理需要老師和學生的相互配合,在嚴抓紀律的同時也需要掌握一些技巧,才能夠取得事半功倍的效果.
下面本人將談談在內宿管理方面的一些心得和體會.宿舍是學生生活的主要場所.內宿管理是全寄宿學校的一項重要的工作,也是全寄宿學校的班主任所要面臨和挑戰的一項任務.內宿管理主要包括宿舍內務,學生考勤和內宿紀律這三個方面.這三項工作由行政人員,班主任,內宿管理人員和內宿指導老師共同承擔.班主任雖不像內宿管理人員一樣在宿舍樓進行第一線的管理,但是在宿舍管理也是班級管理的一部分.本人認為班主任可以從以下三方面入手,抓好宿舍管理.
充分利用班會課
班會課是班主任與學生,學生與學生之間進行交流的平臺,因此班會課可以組織形式多樣的活動,有目的地選擇與學生學習和生活休戚相關的主題讓學生參與討論,發表自己的意見,讓后自己再進行總結.寄宿生活對每個學生來講是都是第一次體驗.他們對寄宿生活既存在新鮮感也存在恐懼感.在離開父母溫暖的懷抱獨自一人與同學們生活在一起的時候,他們難免會遇到這樣或那樣的問題.因此,針對學生寄宿生活可能遇到的問題,班主任可以圍繞宿舍生活這一中心主題,設計如"如何安排好我在金山中學的每一天","如何處理好與舍友的關系","我的宿舍我的家"等主題,以討論,小品表演,歌唱等形式展現多彩的宿舍生活,交流宿舍生活經驗,從而體會到宿舍生活的樂趣并培養自己獨立,堅強的性格.
二,到學生宿舍中去進行深入了解
班主任接觸學生的機會主要是在教學和班級事務中.但是要全面了解學生的學習生活情況,就必須深入到學生當中,走到學生宿舍中是行之有效的一個方法.到宿舍中去,班主任不僅可以跟宿舍管理員了解本班學生的內宿紀律情況,還可以到學生宿舍中,放下班主任威嚴的架子,與學生交談.學生在宿舍這個小小的家中或多或少會表現與在班上不同的一面.班主任與學生進行親密接觸,不僅能使學生感受到班主任對他們的關心,在此時指出學生在內宿方面存在的問題,學生也比較容易接受并改正.在宿舍區,班主任也比較容易發現平時在班上較難發現的問題,比如學生的早戀情況和同學間的關系.
三,定期進行宿舍內務評比
各位領導同事們：
大家好！日月如梭光陰似箭，轉眼間，一學期的班主任工作已經接近尾聲了。班在各位領導、老師和我的共同努力下，本學期無論是班風還是學風，都有較大的進步。首先，我要感謝校領導對我工作上的鼎立支持，以及各位科任老師對我工作的配合。如果沒有你們竭誠協作，七班也不可能在期中考試中取得好的成績。
對于如何做好班主任工作，我認為心中一定要充滿愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在愛這個大范圍下需做到如下幾點：
第一是“民主”
班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，不僅要傳道授業，還要精細到學生的細微末節。要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，由班主任一個人說了是不行的，必須實行“民主”。班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統攬全局、全盤思考，通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的是佳的治班途徑和方法。愚者千慮，必有一得。工作中，我對接管這個新組建的班級，在深入觀察了解班級的基本情況和特征的基礎上，通過民主討論制定了班級的奮斗目標、班風學風的建設，通過演講選定了班團干部的組織建設。在處理班級的每一項事務(哪怕是突發事件)時，我都少不了讓學生想一想用什么方法處理，通過討論，學生才能樂于接受，才能收到最佳的教育效果使班級風氣正，學習風氣濃。同時也避免了班級工作的盲目性。
第二是“原則”
初中二年級的學生在人生的旅途上仍處于朦朧狀態。立怎樣的人生觀、世界觀和價值觀，如何學習，怎樣提高自身素質，如何交友，怎樣遵紀守法，他們心中還沒有什么數。正因為他們處于這一特殊時期，我從不敢有半點松懈。嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。因此作為班為任必須肩負起運個神圣的使命，給學生以恰當的指點，該說的要不厭其煩地說。常規性的問題要經常說，容易出現反復的問題要反復說，個別性的問題要單獨說，普遍性的問題要公開說。班會是說的好陣地，座談、個別談心是說的好方法。說要苦口婆心，要有真情實感，要有預測性，要有超前意識。平時要多打預防針，千萬不能等學生捅了漏子后再大發雷霆，大聲訓斥。要在發現問題的苗頭時及是說，不能貽誤教育時機，導致不良后果，要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家庭的配合。當學生犯了錯誤的時候，不能一二再，再而三地無原則的原諒，一定要有原則地進行教育處理，讓學生及時改正錯誤，達到教育的目的。為了給學生揪錯，我制定一系列分制，有意識地提高學生的參與意識和競爭意識。
第三是“親情”
有一顆愛心，這是做好工作的前提。細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。要知道對學生嚴厲是不行的，必須像“長輩愛護下輩”一樣的愛護他們，讓學生感到親情。做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點。這樣，工作才能有的放夭，收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵紀守法，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤觀察、勤了解多找學生談心，讓學生與你親近，讓學生感到親情。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我常到學生中間談談。聽的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切這可行的治班方法，提供了科學的依據。
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，即使是在患病期間也沒請過假。“金無足赤，人無宗人”，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在教育教學工作中難免有缺陷。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
下午好！本學期我被安排擔任一年級年級主任。兩個多月來，我要感激學校董事會對我的信任，感激一年級全體老師對我工作的支持，是你們的支持和配合，才使得我們年級組的各項工作得以順利的開展。
年級主任是學校年級的具體負責人，它的責任就是及時準確地貫徹落實校長室、教導處、教研中心等部門發出的指令，保證學校的各項工作得以落實，做到令行禁止。那么，作為一個年級的負責人，我主要做了哪些工作呢？在此向大家作一個簡要的匯報:
一、加強學習，了解職責，努力履行自己崗位職責。
本學期，我校對學校管理機構進行改革和嘗試，比起以前，年級主任肩上所挑的擔子更重了，也更有挑戰性了。因此，我經常認真學習學校下發的文件以及一些教育教學管理方面的書籍，努力履行自己的崗位職責。除此以外，遇到難題我還虛心地向各位領導請教，經常與楊主任、陸主任、饒主任等交流，學習他們豐富的管理經驗，以確保自己能勝任這個崗位。
二、及時傳達每周的行政會議精神，狠抓落實。
學校的工作要開展，落實很重要。每周開完行政例會后我都會利用校訊通的形式給級組教師傳達會議精神，安排工作，涉及本年級段的工作認真抓貫徹落實，遇到有些事落實起來比較困難的，做到耐心，細致地協調，確保學校的政令暢通。同時定期召開年級組會議，及時表彰先進，指出不足，提出整改措施。開學以來，我們年級組的各項工作完成情況是比較好的。如：僅用兩三天的時間就完成了整個一年級學籍的錄入和平安保險的上報工作；積極動員興趣班，整個一年級參與人數為131人；順利、圓滿地召開了第一次家長會，家長會的到會率達到了85.1%；用心布置班級文化，為學生營造一個良好的學習氛圍，在本學期班級文化布置評比中，一年級榮獲2個一等獎，4個二等獎，4個三等獎獲得了學校領導的一致好評。此外還積極與家長溝通，雖然我們年級從月份才開始家訪工作，但整個年級目前家訪人數為152人，達到了32.3%。
三、時刻把安全工作放在首位不敢放松。
安全工作是學校常規工作的重心，而一年級的孩子由于生理和心理上的特點比起別的年級孩子更好動，更喜歡奔跑。為了確保安全，開學初我就制定了樓層教師值日表，并能經常性地檢查值日教師的到崗情況，指導樓層值日教師開展工作，與三年級合作，從三年級選派一批優秀的孩子充當值日生，嚴抓追趕打鬧。加強了課間巡查，嚴防樓道奔跑和教室追趕現象。經過一段時間的整頓，現在整個一年級的課間紀律比較好，少有追趕打鬧現象，年級也沒有出現重大安全事故。
四、常規教育始終貫穿在整個年級工作之中。
一年級學生剛剛入學，由于年齡小，自制力差，再加上受社會或家庭環境的影響，形成了很多不良的行為習慣，這將直接影響著學生今后的發展、成長。為此，在開學初，我就與年級老師商量決定把學生的“常規教育”作為本學期的工作要點。班主任們都加大了要求力度，特別是在開學初的這兩個月里，只要有孩子們在的地方，就可以看到班主任老師的身影。教室里，除了告訴孩子們該如何上課外，還每天教孩子如何掃地？如何拖地？如何整理抽屜？如何擺放桌椅？如何扔垃圾？并在自己的課堂上一次次地實踐，一次次地校正，課后提醒學生怎樣做好課前準備，可以做哪些有益的游戲；餐廳里，告訴學生該如何坐，如何吃，每一餐飯都要等到學生坐穩了，才急急忙忙地吃上一口飯。跟得緊，抓得實，所以一年級的學生很快就進入了狀態，接下來的工作中，班主作老師又不斷地強化常規要求，經常開展一些以“常規”為內容的班會活動，就是靠這種不間斷地教育，學生們做得越來越好了。
五、安排幫扶，促進班級間共同進步。
一年級本學期新入職的教師有8名，其中7名是新班主任。她們對學校的各項管理制度、工作方式還不夠熟悉，為了幫助她們盡快融入我校這個大家庭，將工作做得更扎實，因此我在開學初就安排4位老教師與新教師結對子，共同開展班級管理工作，以促進班級間的均衡發展。有了老教師的幫扶與指導，幾位新班主任迅速地成長起來，班級工作也走上了正常的軌道。
六、成功地開展了級組拓展活動，促進了級組教師的交流。
為了團結教師，促進級組教師間的交流，形成較強的凝聚力，月日我組織級組教師到白蓮洞公園燒烤。大家一起動手，坐在一起聊天，既舒緩了工作壓力放松了心情，又為大家提供了一個互相了解，互相學習的平臺。
六、存在問題及今后努力的方向
1、在年級管理的過程中對級組教師關心還不夠，致使個別教師的心態仍然不夠積極、陽光。
2、在今后的工作中還要加強對班級的巡查督促，及時了解本年級組師生的學習生活情況，及時制定相應的措施。
3、雖然在常規方面下了很多功夫，但仍然在用餐紀律等方面還有待加強。
解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，
傾注了自己的全部的精力和愛心，班主任工作。年上半年的一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
直接影響著這個班級的各方面工作，
一、創建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何。影響著學生的品格形成。深知班風的重要性，所以在開學的第一天，就教育學生要愛學校，愛班級。平常的工作生活中，時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，廣播操上得了名次，就鼓勵他褒揚他和他一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，就和他一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。臨時這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充溢了活力。
中學時期，
二、培養學生良好的品格一直認為。培養良好學生的品格是最為重要的平常的工作生活中，非常注重學生品德方面的教育。經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你小孩子了所以老師允許你犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，還是個好孩子。由于我這種觀念，這種教育方法，使我班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是老實。教育學生誠實的基礎上，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他樹立典范，對于我班學生來說，覺得他思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的
三、用愛搭建我與學生間的橋梁1愛就是解。初建新班。做到如指掌。接著就要了解孩子的興趣、喜好、特點，有什么毛病，需不需要照顧；解孩子的學前教育情況，以便因材施教。2愛就是關懷。入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的一次吃午飯時我就收拾了兩次嘔吐的污物。每天吃過中飯，總是親自弄藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。3愛就是尊重尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才干與教師縮小心理距離，學生才會對教師發生依賴感。平常的工作中，與學生像朋友般相處，遇到事情都與他商量，與他講道理，請他幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他道歉。持久的這種交往中，孩子們喜歡我愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，覺得這是溝通的基礎，也是勝利教育的最大原因。4愛就是責任教師的責任不只在于教授學生知識，更在于引導他學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。先用各種兒歌進行慣例的教育，不只使他解了一日慣例，而且，對他也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行慣例教育，如：班會上、晨會上，讓他時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，不再用時時地去看著了隊伍也站得整整齊齊了現在不在時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。教育工作，一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我肩負的神圣歷史使命。
在江南影視做班主任也將近一年了，這一年里，感慨很多。有時候覺得用蒼白無力的語言是根本無法表達的，但是為了工作需要還是要寫點東西的。在這里我用簡單的幾個字來形容一下，那就是：酸甜苦辣，喜憂參半。
我帶的07網絡技術和07多媒體技術兩個班級，人數并不是很多，但是管理卻不是想象中的那么容易。還記得剛開始給班主任分班的時候，我們的學工組長這么跟我說了一句話：“李娟，給你帶兩個文化班帶，學生很好管理”。當時我記得我很感激他這么照顧我。其實在沒有接觸學生之前，我心里一直沒有底，雖然大學的時候做兼職輔導員的時候也帶班級，經驗還是有的。但是高中的政治書里說過，特殊問題要特殊對待，具體問題要具體分析。這個學校的學生都很有個性，不像我們理工科類的。
記得第一學期剛開學沒有一個星期，不知道他們是不是為了給我留下深刻的印象，網絡班就出現兩起打架事情，開始是一個學生被打，后來是另一個學生打人。真是狠狠的給了我一個下馬威。后來在保衛科和我們系老師的幫助下，終于把事情平息下來。那時候的我根本沒有任何經驗，只好不斷的跟老教師請教經驗。說實話上學期帶他們沒有想象中那么輕松，甚至還有點吃力，但是風風雨雨也還是勉強走過去了。
接著新的學期開始了，我對班級的管理也漸漸進入軌道。我分析了上學期班級存在的問題及我個人存在的問題。網絡班總體來說還算好，除了上學期那兩起打架事件，后來就基本上風平浪靜了，但是個別滑頭學生還是有的。多技班這學期倒是活躍起來了，但是存在的問題是大家都很松散，不能把力量集中在一起。每個人都只忙自己的事情，大家感覺很陌生，班級也不好管理。班委有時候不能做到認真負責，于是換了新一輪班委，還是民主選舉，結果女生居多，所以大大小小的矛盾也接踵而來。班委們經常晚自習后開會到很晚，然后接著到我宿舍商量到底如何才能管理好一個班級。他們的目標是讓多技班做到最好、最優秀。我也一直這么鼓勵他們。于是在大家的努力下，班級制定了新的班規，每周定時召開班會和班委會，總結上周活動的意義和班級存在的問題及要采取的措施，布置下周班級工作。在我的建議下，后面黑板報旁貼了公告欄，表揚和批評的學生每周更換一次。針對早操起不來的學生實行“互叫互幫”政策，即每個女生負責叫一個男生起床，效果很好。多技班同學就這樣慢慢融入到一起了。網絡班相對而言沒有什么大的問題，女生少男生多。女生基本都很乖，男生基本也都很聽話。幾個別的我也作了思想工作，總體運行良好。
為了更多的了解他們，我選擇晚自習后和學生一起打籃球，雖然我不會打。因為平時我要代課，還要負責團的活動，很少有時間和他們接觸，這也是我一直自責的地方，還好大多數人都很懂事。我經常跟他們說，不要光看別人比你差的地方，要取長補短。其實我覺得作為班主任，一定要把學生當成自己的朋友或者說是弟弟妹妹一樣看待。我很認同一句話：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。所以每次他們犯錯誤，我會先從自身找原因，接著會給他們每個人一次改正的機會。人無完人，何況他們還小，要怪也怪我沒有做好。
辦公室同事老是說我心太軟，對學生太好。我覺得自己有時候的確也是，不忍心去懲罰他們，因為我從不認為學生有多么壞，有多么不聽話，即使他們有可能不愛學習，但并不表示他們就是差生。特別是在獎懲工作上，我會做到公平公正，不讓他們任何人心里有意見，每個人都得到他們應得的榮譽。這兩個班級都是文化班，對藝術方面知之甚少，我經常鼓勵他們平時自己沒事的時候也豐富一下業余生活，加入漫畫社和吉他社等。這兩個班級在院“講文明、樹新風、愛校院活動”中，板報均獲獎，在征文比賽中獲一等獎二等獎等，在書法攝影大賽中獲三等獎優秀獎等。我告訴他們：我們雖然不是學藝術的，但是我們并不比他們差，世界上沒有不可能的事，只有想不到做不好的事情。
就在這學期，因為學生我哭了三次，想想那也是幸福的眼淚。第一次好像是學院要來領導檢查，所以學生宿舍衛生問題是重中之重，特別是男生。記得那天晚上我一直在男生宿舍忙活著通知、檢查的事情。有的時候我親自給他們打掃衛生，告訴他們自己的生活環境對自己的心情影響有多大。那天正好2號樓413宿舍學生丟了兩臺筆記本，有兩個學生是我們班的，那天報案了，派出所為了查案，說保留現場痕跡、指紋等，所以就沒有打掃。等我回到宿舍已經10點多了，很累。忽然接到某人的電話，劈頭蓋臉的把我給訓了一頓，我還沒有反應過來，電話已經掛了。我覺得很委屈，于是讓學生干部查了下哪個宿舍，后來知道就是沒有打掃的那個要保留現場痕跡的413，于是委屈的眼淚肆無忌憚的流了出來。第二次是被一個學生說話氣哭的。想想我真沒用，都這么大的人了，還為這些事情哭鼻子，但是我覺得那是我太在乎他們的眼淚。后來那個班級讓施曉亮給我看了一個星期。有一天晚上，兩個女孩子跑到我宿舍哭了2個多小時，眼睛都腫了，我心疼死了。是她們以為我以后不帶他們了。看著她們哭，我也難過的流下眼淚了。這也就是我第三次眼淚。呵呵，我也不知道自己怎么這么愛哭了。
和孩子們在一起總是很開心的事情，我們可以是朋友，什么都談，可以是親人，相互關心，甚至有時候是他們在開導我。覺得自己有這么多人關心是很幸福的事情。他們的成長過程也是我逐漸的成熟的過程，在這一年里我慢慢擺脫了孩子氣。以前不得不承認自己遇事不冷靜，容易急躁。特別是很多事情都湊到一塊的時候，那將是多么糟糕的事情。每學期我都會抽出點時間讓他們不記名的寫出對我和任課老師的看法和建議，然后我會針對他們提出的問題和任課老師溝通交流。我會抽出我沒課的時間去班級聽課，每次我去聽課他們都會特別緊張，到課率也會空前的高。哈哈，這也許就是班主任效應吧。有時候和學生們聊天的時候，從他們那里得知，他們都很喜歡我，但是又都很怕我生氣，這也許就叫保持師生的距離有度吧。
總之一年下來，我學會了很多東西，也成熟了很多。在這里我要感謝折磨我的人，是你們讓我變得更加堅強;感謝傷害我的人，因為你磨練了我的心志;感謝欺騙我的人，因為你增進了我的智慧;感謝藐視我的人，因為你覺醒了我的自尊;感謝絆到我的人，因為他強化了我的雙腿。我更要感謝我的領導，對我的鼓勵和支持，感謝這一年來對我幫助的所有人，是你們給我溫暖和力量，在此獻上我最真摯的謝意。
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張天真的笑臉又出現在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。
一、常規管理，將班主任工作進行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯堂更是做到啞語，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。
二、發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。
4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。
三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂
1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。
總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。
四、深入生活，關愛學生
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
五、課堂的巧妙駕馭
孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反應，開小差，小動作等現象就會出現，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
一、抓好入學教育，嚴格制度管理
電大教育不同于普通教育。學生來自不同崗位，有工人、有干部、甚至還有基層領導干部；他們來自各個單位，有廠礦的、有機關的；來自不同家庭，有工人子女，有干部子女，還有領導子女。另外，年齡懸殊也很大。大者，近40歲，小者，剛滿20歲；從文化程度看，有的社會生，有的在職生。從工作實踐上講，有的離開學校已在工作崗位上干了十多年；有的離開學校不久，又進了校門，如此成份復雜，差異頗大的學員走進一個學校，編入一個班里，必須統一思想，統一步調，才能心往一處想，勁往一處使。
建立健全的各種嚴格的管理制度，對于完成學校各項工作任務，提高辦學質量有著重要的意義。班主任必須認真貫徹執行。進校有“學員守則”，上課有“課堂規則”，住宿有“住宿規則等。應先抓好入學教育這一環節，各種制度一旦執行后，要防止和克服軟弱性和隨意性，真正做到嚴格要求，嚴格管理，按章辦事，違者必究，毫不含糊；同時應不斷地檢查、監督執行規章制度的情況，以保證嚴格管理持之以恒。但是行政措施不能代替思想政治工作，嚴格管理也決不是簡單粗暴，因此，在執行某個具體管理制度時，一定要抓好政治教育這個環節，堅持說服教育，啟發誘導，堅持以表揚激勵為主，充分調動積極因素。
二、寬嚴相濟，創設管理的良好環境
管理作為一種行為，用一定的尺度去衡量，總是要體現在“寬、嚴”二字上，把握好寬、嚴的尺度有利于創設管理的良好環境。學生管理中的“嚴”，指的是嚴格要求，這是實施管理的首要條件；“寬”是指關心愛護，這是管理工作成功的基礎。管理電大學生，尤其應注意寬嚴相濟。無愛護的嚴管不符合電大學生特點，是學生不能接受的；無嚴管的愛護不符合教育管理的規律，必然會導致學生行為的放縱。必須把二者有機地結合起來，“堅強而溫和地抓住管理的韁繩”。具體講，“嚴”就是要按照高校學生行為準則和校規校紀，嚴格要求，大膽管理，從嚴治校，從嚴管班，保證良好的教學秩序；“寬”就是要善待學生，尊重他們的人格，理解他們的心情，關心他們的生活發揮他們的特長和自我管理的能力，使學生從心理上積極地接受和服從管理。
寬嚴相濟應在把握好“嚴”的同時，著重做好“寬”的文章。一是在行為管理上要尊重學生的自主能力，摒棄“緊盯緊跟”的管理方式，引導學生自治自理，給學生以寬松的學習生活環境。事實證明，在這種寬嚴有度的管理環境中，發生越規蹈矩行為的學生只是極少數，絕大多數同學能夠管好自己究其原因，主要是對學生的尊重信任使其產生了自尊自律心理和自我管理意識。二是在教學管理上要按照電大培養應用型人才的目標，改變把學生“圈”在教室里、“拴”在書本上的傳統做法，讓學生走向社會、參與實踐，給學生以身心全面發展的廣闊空間。
三、勤于調查了解，細心觀察研究
了解和研究學員是班主任做好工作的先決條件。教育家烏申斯基說過：如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”。
電大班主任的工作對象，是一個層次多樣，差異較大的復雜群體。一是文化水平上的差異，二是年齡上的差異。由于各個閱歷不同，興趣愛好不同，所受社會、家庭環境教育不同，所以認識問題有深淺之別，思想覺悟有高低之分。這些基礎條件上的差異，也帶來了接受能力、理解能力、反應能力的差異。這樣，就必須了解學員、觀察學員、熟悉學員，做針對性的思想政治工作，采取普遍教育與個別教育相結合的方法。并逐步開展學員自我管理、自我教育、自我約束活動。
要了解學員，必須做到，深入到學生中，和學員一起參加勞動和各項活動。通過觀察、談話等方式、達到了解學員的目的。了解和研究學員的內容包括：學員的政治思想、道德品質、學習情況、智力水平、健康狀況、興趣愛好、性格特征、才能特長、家庭情況、生活環境等方面。了解學員，力求客觀、全面，并用發展的觀點進行辯證地分析，提出針對性的教育措施，把了解學員與教育學員緊密地結合起來。
曾經說過，凡有人群的地方，都有上、中、下。做好抓兩頭、帶中間工作，健全班集體，使班級具有正確的政治方向和共同的奮斗目標；有能起帶頭作用的骨干力量；有自覺的紀律，正確的輿論；有勤奮好學、團結友愛的好班風，使全體學員有關心集體的責任感和榮譽感。所以，一個健全的班集體的建立，需要電大班主任做大量細致的思想政治工作。
四、“忽視”缺點，“發現”優點，“保持”優點
(一)“忽視”缺點
電大學生由于大多是社會生和在職學習，之前很少上學，各方面表現較差，普遍有嚴重的自卑心理和自暴自棄的想法，與班主任之間存在著無形的感情上的“鴻溝”，對班主任往往采取回避甚至敵對的態度。為此，班主任要以發展的眼光看待學生，要堅信每個后進生都是可以教育好的，對他們的缺點不要時時刻刻都斤斤計較，看得清清楚楚，而是要“模糊”一點、“忽視”一點。在具體工作中，對電大生給予應有的尊重，消除他們的疑懼心理。在尊重他們人格的基礎上，向他們伸出溫暖的雙手，注意傾聽他們的心聲及苦衷，采納他們的合理建議。
(二)“發現”學生的閃光點
班主任要善于“發現”學生中的積極因素，有時甚至夸大其積極因素。通過教育的轉化活動，激發他們的上進心和自信心，對他們的點滴進步給予及時的表揚，進行有效的心理暗示，既滿足他們的表現欲，幫助他們在外界正規學校學生心目中樹立起威信，使其獲得自信，加快轉化速度。
作為七年級一班的班主任已經是整整一年了，在這一學年里，我有太多的感慨和收獲。可以說無論是從個人成長還是班級的管理工作上都有了一定的進步，也積累的很多寶貴的經驗。從09年那個剛剛畢業很懵懂的大學生到現在能和學生們進行自由的交流，從最初的摸索狀態到現在能夠及時的了解學生們的動向，及時的解決以前看似很難得問題，我覺得我在和七年級一班的孩子們一起成長，在不斷地變得穩重，成熟，能夠坦然的處理一些事情。
起初的時候我還是那么的懼怕班主任這一份工作，現在想想覺得還是一份很具有挑戰性的工作(對于我們這些剛剛走出大學校門的大學生來說)。在這一年的班主任工作中我有自己覺得成功的地方，當然也有很多不足和缺點。
成功和收獲：
一、我班快速成長起來一支強有力的班干部隊伍。他們的工作態度積極認真、負責。無論是班級的衛生組長，課代表、還是值周班長還是班級里的其他班委，都能起到積極地帶頭和組織作用。開始的時候他們不愿意接受班委這個工作，覺得浪費時間，沒有什么意義，經過我多次的勸說，和在班級管理工作中給他們足夠的機會來發揮他們的特長和作用，慢慢的他們的工作態度就發生了明顯的變化，在學習和班級管理上也積極配合學校和老師，甚至能自己處理一些事情，的確是老師的好幫手。
二、班級的集體意識明顯的增強，團結意識也比以前有了很大的提高，而且懂事多了。讓我最欣慰的一件事就是家長來開家長會的時候都說：“孩子在初中剛上了幾個星期就比以前懂事多了”，我知道在平時的教育中起到一定的作用了，這是我的收獲，我比家長更是感到喜悅。曾經在學校活動，運動會，演講比賽以及各項活動中都取得了很好的成績。而且最重要的是他們知道了學習的重要性，有了班級榮譽感。在老師和學生們的努力下，班級的成績也一度從年級倒數第一名到現在的第二名。這是學生們在成長的見證。
三、對于我個人來說，這無疑是一筆不小的財富。我個人的能力也得到了鍛煉，知道怎么和身邊的老師交流，怎么與自己的學生交流。在他們成長的同時我也得到了很好的鍛煉，可以說這是我踏上工作崗位收獲的第一筆寶貴財富。
當然這其中更多的是：還有很多值得我注意和提高的不足和缺點。
首先我不能像老教師那樣的有經驗在班級的管理工作上有自己的一套完整的方案，無論是在班級管理還是教學上都能做到游刃有余。還是缺乏對學生們的心理動向的了解，還需要向經驗豐富的老師多學習和請教。
其次、在平時的工作中，不能做到處處抓細節，在各項工作中不能形成自己的一套完整的方案來。有時都是空有理論，不能付諸實施，沒有完整詳細的班級管理規章制度和獎懲制度。
再次、無論是在教學還是在班級管理方面我都是初出茅廬的小丫頭，缺乏的是韌勁和耐力以及萬能的經驗。這就需要我在平時的工作中多學習多積累，抱著終生學習的態度來不斷地充實自己。
總之，這一年的班主任工作讓我收獲甚多，也讓我很期待，更想能把自己空有理論的計劃付諸實施。啊，初一的一年就過去了，現在孩子們正坐在考場參加初一的期末考試，讓我默默地為孩子們祈禱，爭取使自己滿意吧，相信付出總有收獲。
一，做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才.
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心.重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風，學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性.為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理，長見識.學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界.但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果.不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段.而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教.我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育.用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生.體現在學習，生活的方方面面.做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受.在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任.
二，加強班級管理，培養優秀的學風，班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結，嚴格，活潑，奮進"的班集體.
四年級的學生思想，心理發展，變化很快.因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要.在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計，自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃，料理，調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱".在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑.班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果.班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體.選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展.培養學生擔任班干部，是培養學生能力，提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力，管理能力，社交能力，語言表達能力等，還可以培養其關心集體，關心他人，樂于奉獻，積極進取等優良的思想品質.多培養班干部有利于多數學生全面發展.通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養，鍛煉學生的管理，自制能力.同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人，領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進，不斷發展，促進他們全面發展，健康成長.使班級管理工作向著健康的方向發展.
三，積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走.
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環.每個學生都享有受教育，受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現.在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值.同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮.另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅.對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非，有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育."冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事.惟有老師對他們的理解，尊重和真心，真誠的溫暖，才可能消解冰凍.的確，老師的關心，關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷，去幫助他們，他們是知道的，懂得的，最終也會被感動的.班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機.
四，積極開展好課外文體活動，做好早操，課間操，眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率.
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高.
五，積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用.在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴，知己.凡事都主動地同任課教師協商，傾聽，采納他們的意見.能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾.在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼.
一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才
我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。
利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。
二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作
我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自不同的學校，學生思想非常復雜，思想壓力也非常大。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。
在學校組織的各項管理檢查評比中，我班總是名列前茅。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率
高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。
為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。
四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與科任教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。
為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
關鍵詞：幸福；班級管理；班主任；自主管理
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-03-0182-01
在這個高速發展的信息化時代，班主任工作也必須得到不斷的充實和創新。班級是學校教育工作的基本單位，學校的教育教學活動，主要是通過班級來進行的，而班主任是整個班集體的世界組織者、領導者和建設者，是學生成長的引路人，是聯系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學生，是否能成為全面發展的一代新人，班主任的責任重大。
一、小試牛刀，發現領導者
當這些孩子還是一年級的時候，我感覺我也是個初出茅廬的人，面對他們很多時候我也是束手無策。我總有累得爬不起來的感覺，因為有太多的事情需要我親力親為，這些孩子都是家中的寶貝什么都不會。他們不但不會來幫我的忙，有時候還會給我“添亂”，打架、謾罵的戲碼真是此起彼伏。這一幕幕的上演讓我很快我意識到，這樣下去不是個辦法，我得想個法子找幾個小幫手。同時也讓這些孩子有事可做，沒有閑情逸致去做多余的的事情。就這樣我有意識地培養一些苗子，讓每一位學生都來幫老師做一些事情。
二、旁敲側擊，形成團隊
就這樣，在一年級的這一年當中，我已經培養了很多我的助手。根據我觀察的結果，在二年級的時候我讓幾個有能力的孩子成為了我的助手。很多事情，我都讓他們做，即使他們做得很慢，或者很蹩腳，我也不插手，讓他們自己討論完成。慢慢地這些班干部不那么依賴我了，能自己處理一些事情。但是，孩子畢竟是孩子，他們是管不住自己的。學三年級的開學初我決定不再自己直接任命班干部，我要采用毛遂自薦和民主選舉制來產生班干部。花了整整一個下午的時間，我們終于完成了這項工作。其中大半的時間是用來說明每一個職位的職責和鼓勵他們上講臺演講。山區的孩子不像城里的孩子，大膽、開放，他們更多的時候是靦腆和害羞。站上講臺當眾朗誦自己的演講稿，對他們來說是多么需要勇氣啊！從中我也體會到，在平時我們應該多開展站上講臺這樣的活動，這樣他們就不會像此時這般緊張了。還記得，有一個小小個頭的小男生已經緊張得流下眼淚，笑臉漲的通紅，用發顫的聲線完成了演講。
三、越挫越勇，擬定約定
新一批的班干部上任了，各項任務我就可以委派專門人員完成了，而且他們能夠很好的完成。這讓我感到很欣慰，比如說衛生方面，就讓我很是得意。早上當我步入教室的時候，每個角落都一塵不染，黑板锃亮，講壇整潔，讓人心情大好。只是紀律方面還是沒有什么改善，我走近教室還是亂糟糟的，有剛跑進教室的，有才拿出書本的，有還在打鬧的，等等。
誰知道開學一個月后，一個星期之內我們班的“三項競賽評比”竟然扣了0.7分，這是這幾年中最高紀錄，以前最多也就是0.3分。我召集了所有班干部到辦公室商討對策，最后得出我們班存在的問題是，太依賴班主任，班主任在很安靜，班主任一離開就開始大亂，講話聲很大。根據這一現狀，我們所有班干部你一眼我一語共同完成了屬于我們班的“紅領巾公約”，我只是文書，幫他們記錄內容。大致內容如下：
紅領巾公約
1.打掃衛生：每天值日生在早自習前完成自己工作，早自習鈴響后，值日組長檢查工作，必須整齊、干凈。值日組長由衛生委員負責，衛生委員由班長負責。值日組長檢查后將情況匯報給值日班干部。
2.加分：作業獲得優星可加3分，聽寫滿分可加3分，好人好事每次一分。
3.眼保健操：音樂一響必須閉眼，做眼保健操時不亂作，不睜眼，不講話，不做其他事情。
4.就餐：就餐前要洗手，洗完手后排好隊走進餐廳。在餐廳內不講話、不打鬧、不跑步，按秩序打飯菜，餐后將自己的桌子清理干凈。都有餐廳組長管理，衛生委員總管理。違反規定的同學可以響值日班干部匯報。
5.上課：鈴聲響完必須坐端正，桌上放著本節課的書本。上課積極發言，知道老師提問內容的同學必須舉手。不做小動作，人坐端正，面朝老師。
6.大課間：鈴聲一響主動到教室外排隊，周二跳繩，其他時間都是籃球。到操場后，靜、齊、快排好隊伍，體育委員負責，將違反規定的同學匯報給值日班干部。做完操，整齊地進行體育訓練，不得亂跑、走進早地、玩沙子。
7.排隊：下課鈴聲一響，主動到教室外排隊，做到靜、齊、快。走路時，兩個兩個對齊，做到不講話、不拍籃球、不跳繩。
8.就餐：就餐前要洗手，洗完手后排好隊走進餐廳。在餐廳內不講話、不打鬧、不跑步，按秩序打飯菜，餐后將自己的桌子清理干凈。都有餐廳組長管理，衛生委員總管理。違反規定的同學可以響值日班干部匯報。
以上制度，違反的同學，每次扣一分，完成出色的同學每次加一分。每位同學每天都有十分基本分，一周就有五十分。周五統計分數，總計的分數每滿20分，可以得一顆紅星。期末以紅星的多少予以獎勵。
班里發生的任何事情，都向當日的值日班干部匯報，值日班干部不能處理的，向班長匯報，班長不能處理的，再向班主任匯報，其他同學不得直接向班主任匯報。只有班長犯錯可以向班主任匯報。
一、新班主任應勤和學生溝通。
一個新班接手，經常出現新班主任管不住學生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對學生不熟悉，學生對老師不了解，學生不可能去適應老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間，學生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學生交流，這會花費工作以外的大量時間，所以新班主任剛接受班級應勤快一點，把每個學生的一些情況及時地掌握，并和每一個學生都能溝通一到兩次，即使在溝通時也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學生，要因人而異。只有掌握學生的情況，學生了解了教師，雙方都有了進一步的交流，學生才愿意和配合好老師開展好工作。二、新班主任應勤和家長交流。
新班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長取的聯系，家長不可能每天來學校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長取得聯系的一種方法，雖然現在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實有很好的效果，另電話家訪也能節約工作的時間，也是班主任工作的良好助手，還有的時候還可以組織家長會，請家長來校等方式和家長見面取得聯系，相互交流，根據孩子在家和學校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。
三、新班主任應勤和領導匯報。
新班主任的工作同樣也離不開領導的支持，所以應定期向領導匯報工作情況，取得領導的支持和指導。領導是班主任的領頭羊，領導的支持和指導往往決定了班主任工作的方向，有了領導的決策性或指導性的目標后，班主任在開展工作時才有了動力以及基礎。所以新班主任應定期找領導，而領導也必須積極主動地配合好工作，并給予指導，這樣才能使新班主任工作開展的順利。
四、新班主任應勤向同事請教。
當班級工作開展的過程中出現一些棘手的，無法一時解決的，而自己也沒有經驗時，應考慮到向一些有經驗的老班主任請教，向他們取經，并希望他們對這樣的事情提出指導性的建議，畢竟老班主任的工作經歷長，工作經驗豐富，直接向他們取經，可以避免走彎路，所以新班主任應多向老班們學習，取長補短。
在新班主任接手新班的過程中，做好“四勤”是必不可少的，也是必須的，所有的新班主任或者老班主任們都得以“四勤”為工作標準，合理地開展好班級工作，相信所有的班主任在接手新班的過程中都能很好地開展好班級工作。
