開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)英語(yǔ)教師工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。那么小學(xué)英語(yǔ)教師的工作總結(jié)怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家?guī)?lái)2021年小學(xué)英語(yǔ)教師的工作總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

2021年小學(xué)英語(yǔ)教師的工作總結(jié)范文1本人作為剛畢業(yè)參加工作的年輕教師，在本學(xué)年內(nèi)擔(dān)任杜家塘中心小學(xué)三五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。參加工作2個(gè)多月以來(lái)，我在緊張而充實(shí)的工作環(huán)境及狀態(tài)下配合學(xué)校順利完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)在，我對(duì)本學(xué)期工作做如下述職：

一、學(xué)科教育教學(xué)工作

在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學(xué)生練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學(xué)期，我還做好以下幾點(diǎn)工作：

1、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我在課堂上特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)常開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)給小組加分，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)法，如游戲法、情景教學(xué)法、交際法、直觀法等，并把英語(yǔ)兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進(jìn)課堂，把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、開(kāi)展兩人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績(jī)的合格率。

在課堂教學(xué)中，凡是開(kāi)展自主讀書(shū)或是堂上討論活動(dòng)，我大多都是以兩人小組為單位進(jìn)行的，每個(gè)小組里一般都有一個(gè)優(yōu)生，這樣一來(lái)，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認(rèn)真和自覺(jué)參加讀書(shū)或討論活動(dòng)，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得到了提高。我還組織了小組之間的競(jìng)賽，用獎(jiǎng)勵(lì)手段去鼓勵(lì)進(jìn)步明顯的小組，因此學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入會(huì)更狂熱，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)更激烈，學(xué)生取得進(jìn)步也會(huì)更快。

3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)。

在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、校本研修工作

在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。

認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。

三、師徒結(jié)對(duì)工作

一幫一師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是青年教師得到提高和鍛煉的大舞臺(tái)，作為徒弟的我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為自己能有一位資深的師傅而感到高興。。在這次活動(dòng)中，從認(rèn)真?zhèn)湔n交給師傅修改到課堂上與孩子們的溝通、互動(dòng)，從師徒互相聽(tīng)課評(píng)課到教研組上公開(kāi)課，雖然每一次都有不足，但師傅的指點(diǎn)讓我得到了不少收獲，這更加激勵(lì)了我對(duì)教育教學(xué)工作提高的渴望。我體會(huì)到了，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師光憑激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我要時(shí)刻反思自我，常思常新，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，不斷更新、探索教育教學(xué)方法，讓自己在學(xué)習(xí)中得到提升。

總之，在新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、批改、輔導(dǎo)、考查、講評(píng)等方方面面的工作。當(dāng)然了，要做一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師，還要經(jīng)過(guò)自己各方面堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)!

2021年小學(xué)英語(yǔ)教師的工作總結(jié)范文2回顧這學(xué)年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)教育的，再加上之前也從事了英語(yǔ)教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語(yǔ)水平也明顯的提高了，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。

一、政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過(guò)程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開(kāi)放課活動(dòng)，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，使我有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，積極與由老師搞好一次英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實(shí)力是靠打出來(lái)的，不是靠說(shuō)出來(lái)的。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍，做好筆記。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛(ài)上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

四、組長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們?nèi)w專科教師都聚集到一起，大家在平時(shí)，能夠互幫互助，主動(dòng)搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動(dòng)的好局面，真的像個(gè)大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹狻Ｎ覉?jiān)信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽(yáng)光。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

2021年小學(xué)英語(yǔ)教師的工作總結(jié)范文3光陰飛逝，20__年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，下面對(duì)我的工作做一下年度考核總結(jié)：

一、政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過(guò)程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開(kāi)放課活動(dòng)，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，使我有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，積極與由老師搞好一次英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實(shí)力是靠打出來(lái)的，不是靠說(shuō)出來(lái)的。

積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作的開(kāi)展，5月份，在迎督導(dǎo)檢查工作中，我講授了一節(jié)英語(yǔ)課，那節(jié)課達(dá)到了我預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，我自己很滿意，但我不會(huì)停步，我會(huì)更加努力。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。在謝老師的帶領(lǐng)下，我們能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍，做好筆記，每個(gè)人都能用積極的態(tài)度迎接進(jìn)修學(xué)校的抽測(cè)。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛(ài)上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

四、組長(zhǎng)工作。

本學(xué)期我們?nèi)w專科教師都聚集到一起，大家在平時(shí)，能夠互幫互助，主動(dòng)搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動(dòng)的好局面，真的像個(gè)大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹狻Ｎ覉?jiān)信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽(yáng)光。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

2021年小學(xué)英語(yǔ)教師的工作總結(jié)范文4一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語(yǔ)教學(xué)工作

我所任教的是三、四、五、六年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了三次公開(kāi)課。

通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開(kāi)課受到各位老師的好評(píng)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2021年小學(xué)英語(yǔ)教師的工作總結(jié)范文5時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪我走過(guò)了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了半年的小學(xué)英語(yǔ)工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一齊品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)。回過(guò)頭，我最后欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原先收獲頗豐。

本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)教師都是在忙碌中渡過(guò)的。我擔(dān)任一年級(jí)4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。用心參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我用心參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)十分重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

二、在教學(xué)工作方面

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的用心性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非淺。因此，平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)資料及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采用不一樣的教學(xué)方法。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

2、在聽(tīng)力方面。

為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

3、在課堂或課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的資料真正聽(tīng)懂，不是似懂非懂。

課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。調(diào)動(dòng)優(yōu)生給差生補(bǔ)課，取得了不錯(cuò)的成效。

第2篇

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。下面由小編來(lái)給大家分享小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得，歡迎大家參閱。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得1一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。

一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，

也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作， 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資 源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

無(wú)論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑，無(wú)論你是貧窮還是富有，你都必須奮斗，無(wú)論你是男人還是女人，你都要有成功的意念;奔跑的速度和奮斗的方向是你成功的關(guān)鍵。成功不是掉下來(lái)的，掉下來(lái)的是運(yùn)氣;成功不是撿來(lái)的，撿來(lái)的是便宜;成功不是想出來(lái)的，想出來(lái)的是故事;成功是要付出代價(jià)的，但不成功要付出更大的代價(jià)。現(xiàn)在你是不是還在為自己的事業(yè)尋找突破，為自己的人生尋找機(jī)會(huì)?跟上時(shí)展趨勢(shì)，為您的一生增光添彩。坐在家里，四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。 反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。五、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的天地。 鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。

做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得2光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作上,堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、政治思想方面：

本人作為一名三年級(jí)教師，在該學(xué)期中認(rèn)真繼續(xù)學(xué)___大精神，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并成長(zhǎng)為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語(yǔ)教師，我主要做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致;

認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、提高課堂教學(xué)效率。

我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時(shí)了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點(diǎn)而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快

的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

3、堅(jiān)持一單元一測(cè)試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)教學(xué)扎實(shí)有效;

認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給他們反饋信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過(guò)每周3次單詞的聽(tīng)寫(xiě)，掌握學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，努力做到循序漸進(jìn)。而且做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級(jí)的整體成績(jī)。

4、在每周按時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言技能課，只有在大量的語(yǔ)言輸入下，才能達(dá)到良好的語(yǔ)言輸出。

5、積極參與聽(tīng)課，在這學(xué)期聽(tīng)課達(dá)16節(jié)以上，認(rèn)真聽(tīng)取其他老師的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我的公開(kāi)課的評(píng)課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評(píng)價(jià)一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。

平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書(shū)籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。

作為一名一線教師，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得3回顧這一年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。上學(xué)期擔(dān)任了本校的六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,本學(xué)期我又擔(dān)任了四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作作如下總結(jié)：

一、思想品德方面：

在這一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，充分利用各種教學(xué)資源，組織好課堂教學(xué);我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛;課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)年積極參加學(xué)校組織校內(nèi)教研活動(dòng)，參加了組內(nèi)教研活動(dòng)，并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。本期我還指導(dǎo)了龐萍老師上好了一次校級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!

三、遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。 四、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍，做好筆記。同時(shí)，我常常利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上收看教育教學(xué)視頻，受益頗多。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得4時(shí)光飛逝，歲月如流。在不知不覺(jué)中我也已經(jīng)完成了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作。在這學(xué)期中，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)。回過(guò)頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。 本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)教師都是在忙碌中渡過(guò)的。我擔(dān)任二、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

二、在教學(xué)工作方面:

首先我認(rèn)識(shí)到了存在教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題：

1、由于我們學(xué)校的大部分學(xué)生特別是高年級(jí)的學(xué)生，來(lái)自于不同的學(xué)校,導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科有不同的基礎(chǔ),甚至有的學(xué)生在本學(xué)期剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),在其他學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ),所以目前的情況就是,整個(gè)高段(六年級(jí))的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,接受程度也不同,并且隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。

2、面對(duì)一些學(xué)生的接受程度的不同,在教學(xué)中要把握好在教學(xué)時(shí)的差異性,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的快慢程度，導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。

吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中,作業(yè)從錯(cuò)誤多,上課聽(tīng)懂了,課后又忘了.

3、在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍

沒(méi)有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

那么根據(jù)以上幾點(diǎn),我做出以下幾點(diǎn)措施:

第一，我要遵循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教;從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛(ài)也不一樣，有的喜歡聽(tīng)說(shuō)法，就是一直看著老師，聽(tīng)老師說(shuō)，很少看書(shū)本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書(shū)本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語(yǔ)。

第二，在課堂教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，最好每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。

第三,在教學(xué)中,我還把高效課堂引入到教學(xué)中,讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),能夠自己培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),共學(xué),群學(xué)的能力,并且學(xué)會(huì)提前做預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,并且在課中,我采用大量的游戲方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生做課堂中的主人,并以鼓勵(lì)的方式來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

第四,對(duì)于學(xué)生的作業(yè),我避開(kāi)了傳統(tǒng)的抄寫(xiě)模式,我先給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行閱讀和記憶,在每次上課的前十分鐘,我都要給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),如果在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中,有錯(cuò)誤的學(xué)生只需改錯(cuò),沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就可以不用大篇幅的抄寫(xiě)單詞,那么在第二次聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生逐漸的養(yǎng)成了課后對(duì)課文和單詞記憶的好習(xí)慣,逐漸的對(duì)單詞有了一定的積累,并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),更多的時(shí)間用在更有用的學(xué)習(xí)中.

第五,對(duì)于后進(jìn)生和困難生,這類學(xué)生通常要么是學(xué)習(xí)節(jié)奏慢,很難跟上課程進(jìn)度,要么是剛轉(zhuǎn)來(lái)的插班生,甚至是沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的,所以對(duì)這些學(xué)生我采取這么幾種方式:

1.“優(yōu)帶差”的政策,讓好的學(xué)生直接“承包”后進(jìn)生,包括給后進(jìn)生做課后輔導(dǎo)及單詞句型記憶.

2.對(duì)于個(gè)別特別差的學(xué)生我采取輔導(dǎo)的形式,利用課余的時(shí)間給這些特別的學(xué)生做輔導(dǎo).

3.配合家長(zhǎng)和學(xué)生本人,讓家長(zhǎng)做好學(xué)生的監(jiān)督工作,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度.

最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)本學(xué)期一學(xué)期的努力,二年級(jí)學(xué)生得學(xué)到如何去學(xué),在期末的口語(yǔ)測(cè)試中,各班都取得很好的成績(jī),特別是六年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)一學(xué)期的努力,在參加官渡區(qū)英語(yǔ)期末測(cè)試中:

六(1)班:參考人數(shù)53人,試讀生1人,總分4499,平均分為86.52,優(yōu)秀率為51.9%,及格率為96.15%,其中100分5人,90-99分22人.

六(二)班:參考人數(shù)50人,試讀生1人,總分4507,平均分為91.99,優(yōu)秀率為69.3%,及格率為100%.其中100分6人,90-99分28人.

三、在教研工作中:

本學(xué)期擔(dān)任英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)以來(lái),組織成員每周定期學(xué)期研究教學(xué)教法,在今年的工作中取得了一定的成績(jī):

1.并且組織成員研究高效課堂的實(shí)施以及運(yùn)用;

2.及時(shí)抽查組員的教學(xué)進(jìn)度及備課情況;

3.組織優(yōu)秀老師為新老師展示公開(kāi)課;

4.并且配合學(xué)校組織了青藍(lán)工程,認(rèn)真對(duì)待青藍(lán)工程工作,把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和方法傳授于新組員中;

5.認(rèn)真組織“21世紀(jì)杯英語(yǔ)大賽”并且獲得好成績(jī);

6.在工作中認(rèn)真協(xié)調(diào)好各年級(jí)和班級(jí)之間的英語(yǔ)教學(xué)工作,組織好期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及出卷工作等.

7.組織“21世紀(jì)杯英語(yǔ)悅讀大賽”工作.

雖然在工作中還有些不足之處,但是我會(huì)竭盡全力,把學(xué)校安排的工作執(zhí)行到位,把教研工作抓好,努力提升整個(gè)英語(yǔ)教研組的教學(xué)水平.

四、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

“學(xué)海無(wú)涯”，在信息時(shí)代，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力。我還積極響應(yīng)，參加各項(xiàng)教師活動(dòng)。

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為鐘英小學(xué)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得5光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲。在本學(xué)期我擔(dān)任四至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、政治思想

我熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：

(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

(二)、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上，認(rèn)真授課。

運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生

2、在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽(tīng)力方面。

為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

第3篇

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，一學(xué)期來(lái)，無(wú)極特殊情況沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。下面由小編來(lái)給大家分享小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得，歡迎大家參閱。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得1本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給他們及時(shí)分析、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀水平。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)，記單詞比賽。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得2這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)如下：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣會(huì)降低他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。

基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于school里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的let’s do中的短語(yǔ)鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。

有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣;視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)情況、背誦課文等形式給學(xué)生一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，并得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng);少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與，充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。

五、今后努力的方向

1、在教學(xué)方面我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。

4、作為一個(gè)剛剛參與英語(yǔ)教學(xué)的老師而言,在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得3時(shí)光飛逝，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪我走過(guò)了又一個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了一年的小學(xué)英語(yǔ)工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)。回過(guò)頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。

本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)教師都是在忙碌中渡過(guò)的。我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)黨的“__大”精神等。努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

二、在教學(xué)工作方面

首先我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)問(wèn)題：

1、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。

但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。

2、面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不

飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。

3、在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。

就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

首先，我能尊循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教;從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛(ài)也不一樣，有的喜歡聽(tīng)說(shuō)法，就是一直看著老師，聽(tīng)老師說(shuō)，很少看書(shū)本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書(shū)本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語(yǔ)。

其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型

及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。

最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

“學(xué)海無(wú)涯”，在信息時(shí)代，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力。我還積極響應(yīng)，參加各項(xiàng)教師活動(dòng)。除此之外，業(yè)余時(shí)間我還讀了許多書(shū)和雜志，英語(yǔ)知識(shí)等各方面均取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

四、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，一學(xué)期來(lái)，無(wú)極特殊情況沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系。

當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛罚抑肋€有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得4一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。

一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，

也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作， 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資 源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

無(wú)論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑，無(wú)論你是貧窮還是富有，你都必須奮斗，無(wú)論你是男人還是女人，你都要有成功的意念;奔跑的速度和奮斗的方向是你成功的關(guān)鍵。成功不是掉下來(lái)的，掉下來(lái)的是運(yùn)氣;成功不是撿來(lái)的，撿來(lái)的是便宜;成功不是想出來(lái)的，想出來(lái)的是故事;成功是要付出代價(jià)的，但不成功要付出更大的代價(jià)。現(xiàn)在你是不是還在為自己的事業(yè)尋找突破，為自己的人生尋找機(jī)會(huì)?跟上時(shí)展趨勢(shì)，為您的一生增光添彩。坐在家里，四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。 反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。五、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的天地。 鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。

做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得5光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作上,堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、政治思想方面：

本人作為一名三年級(jí)教師，在該學(xué)期中認(rèn)真繼續(xù)學(xué)___大精神，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并成長(zhǎng)為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語(yǔ)教師，我主要做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致;

認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、提高課堂教學(xué)效率。

我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時(shí)了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點(diǎn)而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快

的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

3、堅(jiān)持一單元一測(cè)試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)教學(xué)扎實(shí)有效;

認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給他們反饋信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過(guò)每周3次單詞的聽(tīng)寫(xiě)，掌握學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，努力做到循序漸進(jìn)。而且做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級(jí)的整體成績(jī)。

4、在每周按時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言技能課，只有在大量的語(yǔ)言輸入下，才能達(dá)到良好的語(yǔ)言輸出。

5、積極參與聽(tīng)課，在這學(xué)期聽(tīng)課達(dá)16節(jié)以上，認(rèn)真聽(tīng)取其他老師的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我的公開(kāi)課的評(píng)課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評(píng)價(jià)一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。

平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書(shū)籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。

第4篇

一、思想政治

始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

三、教學(xué)工作

（一）主要任務(wù)——課堂教學(xué)

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)

（二）具體措施

1、鉆研教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學(xué)。

（1）深入研究教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心，學(xué)生是主體，設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。

（2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料，充實(shí)自己，要做學(xué)習(xí)型教師。因?yàn)樽鳛榻處熛胍探o學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師應(yīng)該是一名雜家”，這是說(shuō)作為一名教師要掌握方方面面的知識(shí)。

（3）了解學(xué)生的情況，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，要及時(shí)了解他們的情況，為設(shè)計(jì)適合他們的教案打下基礎(chǔ)。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì)，而對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生要做做到上不封頂

（4）了解后進(jìn)生情況，課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，因?yàn)樾抡n標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

2、全面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)和諧發(fā)展

（1）關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自尊自愛(ài)，要求上進(jìn)。另外，認(rèn)真分析這些學(xué)生的情況，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導(dǎo)他們，促使他們進(jìn)步。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課做好筆記，課后及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生英語(yǔ)情景交際能力。

（3）采用 “學(xué)生成長(zhǎng)檔案”評(píng)價(jià)方式。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性的考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

四、教研工作

1、貫徹學(xué)校教學(xué)工作總目標(biāo)，以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，扎實(shí)開(kāi)展工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的實(shí)效性。

2、本學(xué)期，將在上級(jí)主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo)，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點(diǎn)，積極實(shí)踐課程改革理念，抓好課堂教育關(guān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下小語(yǔ)的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、突出常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，定期進(jìn)行教學(xué)檢查，經(jīng)常進(jìn)行不定期抽查。提倡課堂教學(xué)的實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的低年級(jí)教師隊(duì)伍。

五、培訓(xùn)工作

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。

（1）多參加集體備課這樣的活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級(jí)的教師進(jìn)行交流，取人長(zhǎng)處。

第5篇

一、思想政治

始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

三、教學(xué)工作

（一）主要任務(wù)——課堂教學(xué)

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)

（二）具體措施

1、鉆研教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學(xué)。

（1）深入研究教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心，學(xué)生是主體，設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。

（2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料，充實(shí)自己，要做學(xué)習(xí)型教師。因?yàn)樽鳛榻處熛胍探o學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師應(yīng)該是一名雜家”，這是說(shuō)作為一名教師要掌握方方面面的知識(shí)。

（3）了解學(xué)生的情況，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，要及時(shí)了解他們的情況，為設(shè)計(jì)適合他們的教案打下基礎(chǔ)。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì)，而對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生要做做到上不封頂

（4）了解后進(jìn)生情況，課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，因?yàn)樾抡n標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

2、全面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)和諧發(fā)展

（1）關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自尊自愛(ài)，要求上進(jìn)。另外，認(rèn)真分析這些學(xué)生的情況，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導(dǎo)他們，促使他們進(jìn)步。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課做好筆記，課后及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生英語(yǔ)情景交際能力。

（3）采用 “學(xué)生成長(zhǎng)檔案”評(píng)價(jià)方式

改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性的考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

四、教研工作

1、貫徹學(xué)校教學(xué)工作總目標(biāo)，以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，扎實(shí)開(kāi)展工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的實(shí)效性。

2、本學(xué)期，將在上級(jí)主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo)，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點(diǎn)，積極實(shí)踐課程改革理念，抓好課堂教育關(guān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下小語(yǔ)的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、突出常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，定期進(jìn)行教學(xué)檢查，經(jīng)常進(jìn)行不定期抽查。提倡課堂教學(xué)的實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的低年級(jí)教師隊(duì)伍。

五、培訓(xùn)工作

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。

（1）多參加集體備課這樣的活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級(jí)的教師進(jìn)行交流，取人長(zhǎng)處。

第6篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教師；專業(yè)發(fā)展；探究

縱觀我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展歷程來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了不可避免的趨勢(shì)。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)的全面提高，教育部決定把小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，教育部于2001年1月頒發(fā)《小學(xué)英語(yǔ)課程基本要求（試行）》，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置、課程目的、教學(xué)模式等提出了明確的要求，為小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教材審查和選用提供了主要的依據(jù)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010---2020年）》提出要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，這也為小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化培養(yǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教育已經(jīng)在我國(guó)基礎(chǔ)教育中占有十分重要的地位了。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀分析

從我國(guó)的基本國(guó)情來(lái)看，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，許多學(xué)校在開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程的經(jīng)驗(yàn)不足，所面臨的困難和問(wèn)題還很多。“富蘭（Fulan）和哈格里夫斯（Hargreaves）”曾說(shuō)過(guò)，教師的專業(yè)發(fā)展是在教師教育或教師培訓(xùn)中獲得的特定方面的提升。“威迪恩”曾說(shuō)過(guò)，教師專業(yè)的發(fā)展是一種成人教育，增進(jìn)教師的業(yè)務(wù)專業(yè)能力的發(fā)展，對(duì)教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步是必然的要求。結(jié)合我國(guó)教育的特點(diǎn)，教師專業(yè)的發(fā)展既可以從相應(yīng)的師范院校的英語(yǔ)專業(yè)教育中獲得，也可以通過(guò)今后的工作教育培訓(xùn)中獲得。其目的都是為了使教師處于不斷上升的狀態(tài)，知識(shí)的更新、能力的提高、教學(xué)手段和方法的改變都能使教師在教學(xué)和科研中得到不斷的進(jìn)步。我們要將這些問(wèn)題運(yùn)用到實(shí)際中去，解決小學(xué)英語(yǔ)課程是否能順利的開(kāi)設(shè)密不可分。我們應(yīng)該多吸取國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有的放矢的去運(yùn)用，結(jié)合自己學(xué)校的特色，才能使小學(xué)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。但是小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展仍然存在問(wèn)題。

二、小學(xué)英語(yǔ)教師成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題

1、職業(yè)倦怠感的日益加重。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，擁有積極的工作態(tài)度和正確的價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的必備條件。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生一生中的基礎(chǔ)階段，對(duì)于某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生或許是啟蒙階段。學(xué)生的求知欲是極強(qiáng)的，學(xué)習(xí)興趣是濃厚的。這要求教師除了有專業(yè)的教授方法和技能以外，還需要從側(cè)門多引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪路。然而，在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)，有一部分城鄉(xiāng)結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自己英語(yǔ)教學(xué)缺乏熱情，只對(duì)部分成績(jī)好的學(xué)生給予關(guān)注，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)平平 或更差的學(xué)生漠不關(guān)心。導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸走向極端。所以，相關(guān)部門應(yīng)該引起重視，針對(duì)教師的職業(yè)倦怠這一現(xiàn)象應(yīng)該予以及時(shí)的引導(dǎo)和制止。嚴(yán)格規(guī)范和要求教師的教學(xué)效果，增強(qiáng)教師們的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，讓他們熱愛(ài)這份崗位，從而能保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)得以順利的進(jìn)行。

2、相關(guān)專業(yè)知識(shí)不夠。目前的小學(xué)英語(yǔ)教師，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師們很多都不是畢業(yè)于師范類院校的英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，有些老師在實(shí)踐的摸索中從其他行業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，半路出家的，因此他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和磨練，也沒(méi)有擁有過(guò)硬的知識(shí)和基本功。這就導(dǎo)致此類教師的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱，也缺乏教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不能依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)適當(dāng)?shù)慕M織課堂教學(xué)活動(dòng)、密切的監(jiān)控教學(xué)過(guò)程以及評(píng)估教學(xué)效果。部分教師的語(yǔ)音都有問(wèn)題，這對(duì)正處于啟蒙階段的小學(xué)生影響是至關(guān)重要的。除此之外，教師的語(yǔ)法掌握情況，詞匯運(yùn)用能力以及恰當(dāng)?shù)奶幚斫虒W(xué)課堂的能力都有待進(jìn)一步的提高。學(xué)校可以在課余時(shí)間組織教師們進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，為提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出努力。此外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，不能再沿用一支粉筆，一塊黑板的模式。許多教師在備課和上課時(shí)不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和先進(jìn)的教育技術(shù)，不善于對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，將大大的降低教學(xué)效果，也使學(xué)生沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此建議相關(guān)部門可以定期向教師們開(kāi)展專業(yè)知識(shí)的提升和多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)，使教師們能盡快的提高自己。

3、自我專業(yè)提升意識(shí)淡薄。據(jù)調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校曾經(jīng)組織過(guò)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提升。可就相關(guān)工作的開(kāi)展來(lái)看，效果并不明顯。許多教師感覺(jué)被每日的教學(xué)任務(wù)和行政任務(wù)壓著，缺乏主動(dòng)性，不愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，也不愿與其他兄弟院校的教師們交流，把自己局限在自己的小范圍中。即使有一部分教師愿意參加此類的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等，也是一時(shí)的熱情和興趣，或大多數(shù)是為了評(píng)職稱，在職稱評(píng)定以后就完全缺乏了此動(dòng)力。歸根結(jié)底，是教師們對(duì)于自己專業(yè)的不熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生工作缺乏責(zé)任感和使命感。因此，必須為小學(xué)英語(yǔ)教師的發(fā)展提供相應(yīng)的策略，使他們有明確的方向。

三、小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的策略

1、培養(yǎng)教師的專業(yè)品質(zhì)是必不可少的

小學(xué)英語(yǔ)教師的品質(zhì)高低決定著小學(xué)英語(yǔ)教師能否從教學(xué)新手逐步走向?qū)＜倚徒處煛Ｄ艹蔀閷＜倚徒處熓敲總€(gè)教師的理想，專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性至關(guān)重要。教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思，只有正確的反思才能促使教師專業(yè)品質(zhì)的提升，也是加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的有利途徑。它能夠幫助教師了解自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而形成個(gè)性的教學(xué)模式。教學(xué)反思的內(nèi)容很多，主要包括課前、課中和課后的反思。每一步的反思都對(duì)教師的教學(xué)起著十分重要的作用。這也需要學(xué)校的大力支持和給予時(shí)間和物質(zhì)上的保障才能實(shí)現(xiàn)。

2、教師應(yīng)當(dāng)多途徑、多角色的發(fā)展

英語(yǔ)教師要根據(jù)新課標(biāo)更新觀念，主動(dòng)的融入多重角色。英語(yǔ)教師不僅僅將知識(shí)高效地傳授給學(xué)生，當(dāng)好教書(shū)育人的工作，不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力，還要不斷的在原有基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)，提高自己，這樣才能使學(xué)生獲得最新的知識(shí)。參與科研也是使自己成為研究型教師的必由之路。英語(yǔ)教師要自主地將英語(yǔ)教學(xué)的理論知識(shí)與一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，去研究探索有利于我國(guó)小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理論和方法。“新課程”指出：“義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。”這是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確提出英語(yǔ)課程的雙重性質(zhì)。英語(yǔ)教師在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能和思維的同步發(fā)展，充分利用英語(yǔ)課程來(lái)提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)是教師一生的都必須進(jìn)行的任務(wù)，從開(kāi)始教學(xué)到整個(gè)教師生涯的結(jié)束，它貫穿于始終。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷參照《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因此，教師教育具有漸進(jìn)式發(fā)展的特征。從教育模式看，教師教育分為職前、職中和職后教育的三個(gè)部分。職前教育階段是職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段，是師范生在校學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)的階段，人職教育階段是教師逐漸成熟、走向勝任和領(lǐng)導(dǎo)的階段；職后教育階段是教師發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造力和獨(dú)具教學(xué)風(fēng)格的階段。教師專業(yè)發(fā)展實(shí)質(zhì)是教師個(gè)人精神生命的成長(zhǎng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要不斷發(fā)展完成自我實(shí)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展與語(yǔ)言知識(shí)的累積和語(yǔ)言技能的提升是分不開(kāi)的，并以此作為教師的職業(yè)追求和奮斗理想。

3、提高小學(xué)英語(yǔ)教師的社會(huì)地位

這是從社會(huì)的角度進(jìn)行探討的，小學(xué)英語(yǔ)教師的社會(huì)地位相對(duì)較低，這主要從學(xué)校的課時(shí)安排，學(xué)校管理和社會(huì)家長(zhǎng)的重視度相關(guān)。因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的關(guān)注度是勢(shì)在必行的，小學(xué)英語(yǔ)承載著基礎(chǔ)教育的使命，小學(xué)的學(xué)習(xí)為中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。是學(xué)生的延續(xù)性學(xué)習(xí)的必然過(guò)程。因此，要求社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)提高小學(xué)英語(yǔ)教師待遇，并有計(jì)劃、有步驟地提高小學(xué)英語(yǔ)教師的社會(huì)地位。只要當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)教師得到了大家的關(guān)注和社會(huì)的認(rèn)可，才能激發(fā)教師們的教學(xué)積極性和工作的創(chuàng)新性。從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)的提高。

因此，小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展就是對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展和語(yǔ)言知識(shí)的累積的過(guò)程，也對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言能力的塑造，提高學(xué)生的交際能力起著十分重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展水平直接關(guān)系到我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)施，對(duì)兒童語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的形成有著重大影響。必須要幫助小學(xué)英語(yǔ)教師的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

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第7篇

關(guān)鍵詞 西部地區(qū) 小學(xué)英語(yǔ)教師 培訓(xùn) 問(wèn)題 對(duì)策

目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課程的研究，都毫無(wú)例外地關(guān)注到教師在課程實(shí)施中的重要地位和作用。而基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐成敗的決定因素之一就是教師知識(shí)，全面發(fā)展和提升教師的綜合素養(yǎng)則依靠高質(zhì)量的師資培訓(xùn)。根據(jù)2011年《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》的內(nèi)容，要求教師培訓(xùn)要遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則來(lái)完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，建立創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

針對(duì)西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展的培訓(xùn)過(guò)程中存在著不重視教師的主體性、不深入考察教師的生活和教學(xué)方式、不清楚當(dāng)前西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師在教育實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題等問(wèn)題。因此，我們必須針對(duì)西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中出現(xiàn)的低效率狀況進(jìn)行探討和反思，從而找出問(wèn)題的癥結(jié)以及解決對(duì)策。

西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)主要是以短期培訓(xùn)為主要形式，由于時(shí)間短，培訓(xùn)內(nèi)容多，培訓(xùn)部門和管理者常常期望以“頭腦風(fēng)暴”的方式達(dá)到預(yù)期的效果。但是小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格、解決問(wèn)題的思維方式等都是在長(zhǎng)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的，已潛移默化為教師日常行為準(zhǔn)則的一部分。它不僅影響著小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方式，有時(shí)還會(huì)決定他們的處事方式。

針對(duì)西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀，筆者在新疆烏魯木齊市天山區(qū)和水磨溝區(qū)，以500名小學(xué)英語(yǔ)教師為樣本，進(jìn)行了調(diào)查研究。以內(nèi)隱知識(shí)為理論依據(jù)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行診斷與反思。

一、西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果分析

本研究發(fā)放問(wèn)卷500份，問(wèn)卷回收率93%，有效問(wèn)卷465份。此外，還進(jìn)行了多次訪談，相關(guān)材料有力地支撐了數(shù)據(jù)的分析。調(diào)查問(wèn)卷主要由三部分組成：參加調(diào)研的小學(xué)英語(yǔ)教師的基本情況；有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教師的日常教育教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題。全部調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.基本情況簡(jiǎn)析

從表1中可以看出，在小學(xué)英語(yǔ)教師里中青年所占比例較大，高達(dá)94%，在現(xiàn)階段，教師呈年輕化趨勢(shì)；獲得本科學(xué)歷的教師達(dá)75%，有的還在讀函授本科，說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教師的學(xué)歷水平在上升；83%的教師接受過(guò)培訓(xùn)，但還有17%的教師沒(méi)有參加過(guò)任何培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)模式缺乏多樣性

從表2中可以看出，西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)以省市級(jí)培訓(xùn)為主（80%），其次是國(guó)家級(jí)培訓(xùn)（18%），最后是出國(guó)培訓(xùn)（2%），這一數(shù)據(jù)說(shuō)明西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的整體質(zhì)量不是很高。而且是以短期培訓(xùn)理論指導(dǎo)講座為主（58%）。培訓(xùn)內(nèi)容多以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主（35%），之后是教學(xué)理論（25%）、教材滲透與理解（16%）、教法（14%）、專項(xiàng)技能訓(xùn)練（5%）、教育技術(shù)培訓(xùn)（5%）。

通過(guò)訪談，許多教師表達(dá)了希望能參加中長(zhǎng)期脫產(chǎn)培訓(xùn)的迫切愿望。在脫產(chǎn)培訓(xùn)中，他們可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。但現(xiàn)實(shí)是參加脫產(chǎn)進(jìn)修的比例（2.3%）非常小，說(shuō)明教師教學(xué)任務(wù)重而繁忙，難以脫崗進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

綜上所述，西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)質(zhì)量還待有進(jìn)一步提高，培訓(xùn)模式需要進(jìn)一步多樣化，培訓(xùn)目標(biāo)要有針對(duì)性，特別是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)行合理化安排。

3.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏主體性

參加過(guò)培訓(xùn)的老師認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容不實(shí)用，沒(méi)有針對(duì)性，培訓(xùn)內(nèi)容效果一般，缺乏實(shí)效性。具體講，培訓(xùn)不“接地氣”，脫離實(shí)際，閉門造車，在教師培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有較好地體現(xiàn)對(duì)教師已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的尊重和利用。還有教師認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該多聚焦在提高專業(yè)教學(xué)水平上，多一些理論結(jié)合實(shí)際，解決教學(xué)中存在問(wèn)題的培訓(xùn)，內(nèi)容還應(yīng)該循序漸進(jìn)，而不是采取一味地灌輸式；要盡可能多地到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、聽(tīng)課和交流，聽(tīng)專家講課和點(diǎn)評(píng)。

培訓(xùn)部門和管理者在開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)，忽視教師的內(nèi)隱知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。知識(shí)不僅只是“灌輸”，還有“內(nèi)化”至“輸出”[2]。也有人認(rèn)為教育是在教師指導(dǎo)下，教師和學(xué)習(xí)者共同開(kāi)發(fā)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)人知識(shí)生長(zhǎng)的過(guò)程。也就是說(shuō)，教育就是以個(gè)人知識(shí)生長(zhǎng)為目的學(xué)習(xí)，它支配著整個(gè)人的認(rèn)知活動(dòng)，并且依賴個(gè)體獨(dú)立完成。在知識(shí)傳授中，要為每個(gè)人提供知識(shí)和接受知識(shí)的平等空間。

4.培訓(xùn)目標(biāo)缺乏確定性

教師培訓(xùn)有目的、有內(nèi)容、有計(jì)劃、有創(chuàng)造地完成培訓(xùn)工作的前提條件是明確培訓(xùn)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，34%的參加培訓(xùn)的教師認(rèn)為“培訓(xùn)目標(biāo)缺乏針對(duì)性”，31%的教師認(rèn)為“培訓(xùn)者水平不高”，35%的教師認(rèn)為“所接受的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)與您的專業(yè)化成長(zhǎng)幫助效果”一般。有效的培訓(xùn)要關(guān)注每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。由于參加培訓(xùn)教師自身的基礎(chǔ)和需求不一致，加上培訓(xùn)者對(duì)參訓(xùn)者不夠了解，導(dǎo)致培訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)課程的設(shè)置和進(jìn)行培訓(xùn)的方式，缺乏一個(gè)條理清晰的思路。因此沒(méi)有一個(gè)明確目標(biāo)的培訓(xùn)，必然失效甚至無(wú)效。小學(xué)英語(yǔ)教師在日常課堂教學(xué)中，他們不一定受所學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)理論支配，但緘默知識(shí)隨時(shí)影響著小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)的方式，因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，不同教師在教學(xué)中都形成了自己所熟悉的慣有的方式。

除了平日繁忙的工作外，小學(xué)英語(yǔ)教師在培訓(xùn)期間的教學(xué)工作仍需由自己在培訓(xùn)之前或之后來(lái)完成，尤其是擔(dān)任班主任工作的教師，因此，在培訓(xùn)課堂上教師不能按時(shí)到課甚至于缺席的現(xiàn)象較普遍。合理地安排培訓(xùn)時(shí)間也是當(dāng)前提高培訓(xùn)質(zhì)量的要素之一。

5.對(duì)教學(xué)與科研關(guān)系的J識(shí)不足

科研能力是提升教師基本素養(yǎng)的重要組成部分。教學(xué)促進(jìn)科研，科研提高教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師必須遵循“實(shí)踐―理論―實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，熟悉教學(xué)規(guī)律，并用它來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，才能做好教學(xué)工作。然而調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，雖然西部地區(qū)有72%的小學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到了科研創(chuàng)新能力對(duì)提高自身素質(zhì)有非常重要的意義，但因缺乏學(xué)科專家的學(xué)術(shù)指導(dǎo)、學(xué)校平時(shí)沒(méi)有硬性規(guī)定等原因，使得教育科研成為西部地區(qū)廣大小學(xué)英語(yǔ)教師的一個(gè)大難題。只有4.8%的教師在省級(jí)的報(bào)紙或雜志上發(fā)表過(guò)論文。因此，在今后針對(duì)西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)中，特別要對(duì)如何開(kāi)展教育科研給予更多的引導(dǎo)與充分的關(guān)注。

二、改進(jìn)西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的策略

1.以教師需求為依據(jù)，分層設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容

波蘭尼認(rèn)為，知識(shí)的發(fā)現(xiàn)或獲得、傳承必須與個(gè)人有關(guān)[3]。培訓(xùn)部門在培訓(xùn)小學(xué)英語(yǔ)教師之前應(yīng)該深入了解被培訓(xùn)者的需求，特別是對(duì)西部地區(qū)的具體情況認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥。培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)應(yīng)該是尋求知識(shí)的更新、變化、懷疑、批判等創(chuàng)新活動(dòng)。被培訓(xùn)的教師是主體，他們自身有充實(shí)的內(nèi)在價(jià)值需求，他們有選擇和確定自己的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利。在培訓(xùn)中完全可以將他們的教育經(jīng)驗(yàn)案例和困惑作為培訓(xùn)中的寶貴資料和培訓(xùn)的主要內(nèi)容。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中要確實(shí)尊重他們，給他們提供一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，在互動(dòng)中充分展現(xiàn)被培訓(xùn)教師的個(gè)人知識(shí)，凸顯被培訓(xùn)者的主體地位。

培訓(xùn)內(nèi)容要打破以往只注重理論指導(dǎo)或技能訓(xùn)練的片面性，關(guān)注西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能的提升。要以新課程改革要求為指向，基于小學(xué)英語(yǔ)教師的需求分析，重點(diǎn)培養(yǎng)教師先進(jìn)教育理念、提高教師專業(yè)化水平、培養(yǎng)教師科研意識(shí)、提升教師教學(xué)技能等。西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師人生價(jià)值觀、知識(shí)教育觀和他們?nèi)粘＝虒W(xué)實(shí)踐與生活緊密相連。因此，培訓(xùn)部門必須關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教師的日常課堂教學(xué)實(shí)踐，了解他們的生活，引導(dǎo)他們把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的顯性知識(shí)分層內(nèi)化，逐步提高和完善已有的實(shí)踐能力和內(nèi)隱知識(shí)，使顯性知識(shí)與隱性知識(shí)有機(jī)結(jié)合，從而內(nèi)化成個(gè)人知識(shí)。

2.以教師層級(jí)為依托選擇培訓(xùn)模式

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，教師的任務(wù)就是把自身所有的知識(shí)灌輸給學(xué)生，就是實(shí)施傳道授業(yè)解惑。持這種知識(shí)觀的教師能夠不斷地接受最新的教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)，而他們卻很少關(guān)注學(xué)生本身需要什么。不少教師在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的批判反思中，把重心放在了課堂實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)、隱性知識(shí)的重要性，他們認(rèn)為，作為教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)要比死讀書(shū)本知識(shí)快得多。因?yàn)閭€(gè)人實(shí)踐知識(shí)是無(wú)形的，但它的確存在于教師的生活和工作中，它是教師在過(guò)去的經(jīng)歷中取得的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)現(xiàn)在生活的思考和未來(lái)實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。而且教師對(duì)生活和工作有著個(gè)人的見(jiàn)解，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力和突破自我，擁有著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。還有一些教師善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)自得，課堂教學(xué)看起來(lái)松散實(shí)際神聚，每個(gè)學(xué)生都是課堂的主體。這類老師把工作作為生活，二者有效地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到了較高的境界。

擺脫長(zhǎng)期以來(lái)以講授為主的單一形式，實(shí)行將講授、研究、探討和指導(dǎo)融合在一起，以集中培訓(xùn)為主，送教觀摩和課例研究等為輻射的培訓(xùn)方式。通過(guò)短期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓培訓(xùn)教師觀摩優(yōu)秀教師、專家的實(shí)地教學(xué)，與不同學(xué)校的同行共同備課、探討，進(jìn)行同課異構(gòu)；也可以讓培訓(xùn)者到一所小學(xué)進(jìn)行為期幾天“如影隨行”的跟崗學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)與教研、學(xué)習(xí)與研究緊密聯(lián)系在一起。這樣既可以提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐能力，又可以培養(yǎng)他們的科研意識(shí)。

3.以培訓(xùn)效果為指標(biāo)，實(shí)行全程評(píng)價(jià)

培訓(xùn)部門在日常的培訓(xùn)管理中也不能采取簡(jiǎn)單的約束作為紀(jì)律手段，而要充分尊重被培訓(xùn)教師的人格。監(jiān)測(cè)與評(píng)估同時(shí)進(jìn)行，要求接受培訓(xùn)的教師對(duì)培訓(xùn)的實(shí)效性、培訓(xùn)者的管理水平和授課質(zhì)量作出評(píng)價(jià)，這有利于提高培訓(xùn)工作效率，使教師培訓(xùn)工作有序。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)在“學(xué)會(huì)生存”這份報(bào)告中所指出的：“如果教育要繼續(xù)成為一個(gè)生機(jī)勃勃的有機(jī)體，能夠運(yùn)用智慧和精力去滿足個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的需要，那么它就必須克服自滿和墨守成規(guī)的缺點(diǎn)，教育必須經(jīng)常檢查它的目標(biāo)、內(nèi)容和方法”[3]。

綜上所述，西部地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中確實(shí)存在不少問(wèn)題，但培訓(xùn)部門和管理者缺乏對(duì)被培訓(xùn)教師深入的了解，沒(méi)有從小學(xué)英語(yǔ)教師隱性知識(shí)的角度去考慮解決參訓(xùn)者的實(shí)際問(wèn)題，滿足他們的需求，則是問(wèn)題的關(guān)鍵。如果我們腳踏實(shí)地，面對(duì)實(shí)際，既充實(shí)參訓(xùn)者的科學(xué)知識(shí)，又提高他們的教學(xué)能力，必將會(huì)是改變現(xiàn)狀的一個(gè)突破口。

參考文獻(xiàn)

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[2] 博蘭尼.博蘭尼講演集：人之研究?科學(xué)?信仰與社會(huì)[M].彭淮棟，譯.中國(guó)臺(tái)北：聯(lián)經(jīng)，1985.

[3] 李箭.內(nèi)隱視角下的中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（12）.

第8篇

根據(jù)國(guó)家對(duì)于小學(xué)教育新課程改革的要求，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的普及工作已經(jīng)提上議程，并且國(guó)家已經(jīng)為之投入了巨大的財(cái)政和人員投入。目前的小學(xué)應(yīng)用教育主要是針對(duì)小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生，教學(xué)的內(nèi)容則主要以基本的簡(jiǎn)短英語(yǔ)為主，從小學(xué)開(kāi)始普及英語(yǔ)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的興趣和了解有著重要作用。從學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育在一個(gè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段是最為重要的，其對(duì)于人的學(xué)生能力的影響超過(guò)中學(xué)和大學(xué)對(duì)于人的影響，因此，加強(qiáng)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以增加學(xué)生對(duì)于新生事物接觸和理解能力，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。然而，由于我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教育起步較晚，并且針對(duì)小學(xué)生的教育有著更加復(fù)雜的心理學(xué)考慮，這也就導(dǎo)致了目前在小學(xué)英語(yǔ)教育中存在著諸多的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的研究有利于提高小學(xué)英語(yǔ)教育的整體水平。

小學(xué)英語(yǔ)教育存在的主要問(wèn)題

1 方言對(duì)正確英語(yǔ)發(fā)音造成影響：在小學(xué)英語(yǔ)教育中，小學(xué)生的正確英語(yǔ)發(fā)音是基礎(chǔ)，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步，一旦在開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段出現(xiàn)發(fā)音的錯(cuò)誤，就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成思維定勢(shì)，很難再去糾正，而且還會(huì)在小學(xué)生的心理產(chǎn)生陰影，影響小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在目前的小學(xué)英語(yǔ)教育中，由于我國(guó)地域十分廣闊，造成各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)受到方言的影響較為嚴(yán)重，造成小學(xué)生的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)出現(xiàn)較大的障礙，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且各地的英語(yǔ)教師也都存在一定程度的方言影響英語(yǔ)發(fā)音的問(wèn)題，形成一個(gè)普遍化的問(wèn)題。

2 師資隊(duì)伍配備不足：師資力量的強(qiáng)弱直接影響著小學(xué)英語(yǔ)教育的質(zhì)量，而目前我國(guó)由于各個(gè)因素的限制，普遍存在著小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍缺乏的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在農(nóng)村更加嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)整個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)專業(yè)英語(yǔ)老師的現(xiàn)象，或者是采取由其他任課老師代替上課的現(xiàn)象。這種情況的出現(xiàn)主要是由于我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展時(shí)間較短，高等師范類院校對(duì)于專業(yè)的小學(xué)教師人才的培養(yǎng)需要一定的儲(chǔ)備時(shí)間，這樣就嚴(yán)重的影響了小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，也直接對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的質(zhì)量造成了嚴(yán)重影響。

3 教學(xué)理念較為落后：目前在我國(guó)的大部分地區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)教育仍然是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，任課教師將英語(yǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單的灌輸給學(xué)生，不僅使得小學(xué)英語(yǔ)教育沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生很大的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。英語(yǔ)教育尤其是在小學(xué)階段，主要應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生簡(jiǎn)單對(duì)話的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，而不是采取傳統(tǒng)的板書(shū)形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的灌輸，這種教育方式不僅不會(huì)有好的效果，反而會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

4 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

在對(duì)目前的小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)水平分析中可以發(fā)現(xiàn)，主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：首先，小學(xué)英語(yǔ)教師自身的英語(yǔ)教育素養(yǎng)整體水平不高，這主要是由我國(guó)的教育體系所決定的，目前從事小學(xué)英語(yǔ)教育的任課教師一般都未接受過(guò)專業(yè)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，而且由于以前學(xué)習(xí)中對(duì)于英語(yǔ)課程不夠重視，造成教師本身的英語(yǔ)素養(yǎng)存在問(wèn)題；其次，教師在實(shí)際的教學(xué)中缺乏對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育的專業(yè)研究。小學(xué)的英語(yǔ)教育不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，其講究的應(yīng)該是在教學(xué)的課堂上結(jié)合具體化的動(dòng)作以及實(shí)物進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的記憶單詞或者抄寫(xiě)課文；而且大部分的小學(xué)教師缺乏對(duì)于小學(xué)生心理學(xué)的研究，不能正確的把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，導(dǎo)致在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中事倍功半。

改善小學(xué)英語(yǔ)教育的對(duì)策

1 提高師資隊(duì)伍整體水平

提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)水平要求任課教師要從自身做起，首先要加強(qiáng)對(duì)于自身英語(yǔ)專業(yè)水平的提高，加強(qiáng)自我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，這不僅僅是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，還包括對(duì)于英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，要做到真正的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)到這門語(yǔ)言的真諦；其次，在加強(qiáng)英語(yǔ)本身的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，更為重要的是加強(qiáng)教師對(duì)于小學(xué)生心理的掌握以及課堂講課方式的學(xué)習(xí)。在小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最好的老師，任課教師要將學(xué)生的興趣作為最重要的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)掌握小學(xué)生英語(yǔ)班學(xué)習(xí)的規(guī)律，并且不斷探索能夠適用于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)理論。

2 加強(qiáng)英語(yǔ)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作

加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍主要從兩個(gè)方面出發(fā)：首先是要發(fā)揮高等院校的作用，加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化，同時(shí)要鼓勵(lì)年輕的教師到基層工作，在基層加強(qiáng)對(duì)于自身的教學(xué)水平的鍛煉，進(jìn)一步擴(kuò)充廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)師資力量；其次，要對(duì)目前在崗的小學(xué)英語(yǔ)教師加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，根據(jù)各個(gè)地區(qū)的需要定期組織專家和有先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師對(duì)任課教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。

3 加強(qiáng)教育部門職能

加強(qiáng)教育部門的職能建設(shè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先要加強(qiáng)教育部門對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍的監(jiān)督職能；其次，要加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師的重視程度，要盡快采取措施吸引更多的優(yōu)秀人才到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的崗位工作，提高小學(xué)應(yīng)用教學(xué)的師資力量。

結(jié)束語(yǔ)

第9篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)村地區(qū)；小學(xué)英語(yǔ)教師；專業(yè)化發(fā)展；培訓(xùn)

一、引言

重慶市農(nóng)村小學(xué)占全部小學(xué)的絕對(duì)多數(shù),農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教育水平對(duì)于全市的英語(yǔ)教學(xué)有著舉足輕重的作用。而正在承擔(dān)我市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育工作的教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)也就顯得尤為重要。教師是教育改革和教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)、教學(xué)觀念、教育理論水平、教學(xué)技能技巧、教師的自主發(fā)展能力都是制約教學(xué)進(jìn)步的因素。因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)和教師自身建設(shè)即英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展就成了促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的必要條件。所謂教師的專業(yè)化發(fā)展就是指教師的持續(xù)性材質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)和心態(tài)的提高過(guò)程。①

重慶屬于典型的“大城市帶大農(nóng)村”的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)城市,農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍更是薄弱，所以比起發(fā)達(dá)的主城區(qū)來(lái)說(shuō)更迫切需要農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展。本文擬從調(diào)慶市農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀入手，具體了解目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析就促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展提出一些建議。

二、重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查情況

為深入了解重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，筆者于2006年暑假利用所在學(xué)院舉辦的“貧義工程第三輪小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)”的機(jī)會(huì)，利用我院老師寒、暑假到重慶部分區(qū)縣上函授課的機(jī)會(huì)，以及通過(guò)往屆畢業(yè)生向所在地的小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)來(lái)自重慶市周邊25個(gè)區(qū)縣，包括秀山、巫山、云陽(yáng)、豐都、開(kāi)縣等邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行走訪和問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷90份，總共統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)10 308個(gè)。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)三個(gè)部分：教師基本情況統(tǒng)計(jì)，教師培訓(xùn)情況調(diào)查以及農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。我們希望通過(guò)調(diào)慶市農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展情況，了解他們對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的主觀評(píng)價(jià)，以及農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師在現(xiàn)有條件下是如何進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展的，哪種方式最為普遍等。在對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上歸納和描述重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際情況，希望能夠?yàn)槠渌r(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展提供有益的參考。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

表1 農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師概況(該統(tǒng)計(jì)是2006年利用暑假在重慶教育學(xué)院開(kāi)展貧困地區(qū)小英教師培訓(xùn)收集到的一組信息。)被調(diào)查人情況表

表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象，這突出表現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)四個(gè)方面。第一，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，教師年輕教師所占比例高達(dá)76%。主要原因在于農(nóng)村學(xué)校年富力強(qiáng)、教學(xué)業(yè)務(wù)成熟的中年教師被城市和發(fā)達(dá)地區(qū)挖走了，這既不利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍，又不利于通過(guò)傳幫帶來(lái)培養(yǎng)青年教師。

第二，在農(nóng)村小學(xué)高級(jí)職稱教師人數(shù)很少，初級(jí)職稱占絕大多數(shù)。這種不合理的職稱結(jié)構(gòu)，不利于調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師教學(xué)的積極性，因而，缺乏必要的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。第三，轉(zhuǎn)崗教師居多，英語(yǔ)教師基本素質(zhì)有待提高。37名重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師中只有17人是科班出身，占46%，其余20人為非英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)崗教師，占54%。造成這種現(xiàn)狀的主要原因有三點(diǎn)，一是農(nóng)村學(xué)校教師編制緊張，缺口大。二是新增教師大都向往城市，不愿到農(nóng)村學(xué)校。三是農(nóng)村學(xué)校在崗教師待遇低，教師離心傾向嚴(yán)重，有的棄教打工，有的想方設(shè)法調(diào)城市，流失嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校師資短缺，教學(xué)負(fù)擔(dān)沉重，無(wú)時(shí)間、無(wú)精力培訓(xùn)提高，專業(yè)素質(zhì)差，造成教學(xué)質(zhì)量受影響，大大影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展進(jìn)程。②

02

說(shuō)明：①：“好：7”表明37人中有7人認(rèn)為自己的基本的專業(yè)素養(yǎng)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力）為“好”

②：比例的算法：7÷37= 18.92%（四舍五入）

表2中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師基本素質(zhì)和教學(xué)主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題，它們是：（1）大多數(shù)教師的本專業(yè)素養(yǎng)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力）有待提高。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有明顯的錯(cuò)誤，口語(yǔ)表達(dá)能力很弱。主要是因?yàn)橄喈?dāng)部分教師是轉(zhuǎn)崗、兼職教師。有的教師口語(yǔ)能力不強(qiáng)，課堂上不敢也不能多講英語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)的不良習(xí)慣，這不僅嚴(yán)重影響了兒童啟蒙階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也將影響其中學(xué)乃至大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。③（2）多數(shù)教師認(rèn)為自己缺乏大班活動(dòng)化教學(xué)的能力。受主、客觀因素影響，老師課堂上基本上不可能開(kāi)展差異教學(xué)，取而代之的是齊步走、一刀切，整齊劃一的全班教學(xué)，這種教學(xué)未必能讓每一位學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲和樂(lè)趣。（3）組織課堂教學(xué)的能力較差。課堂上教師較少開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、有一定挑戰(zhàn)性、符合兒童身心發(fā)育特征、能啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課堂活動(dòng)形式，也很少結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展生動(dòng)、有趣、參與性強(qiáng)的主題或話題教學(xué)，相當(dāng)部分教師忽略為學(xué)生創(chuàng)造有信息差、為交際（而不是為操練）而使用英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。

如上所述，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，量上質(zhì)上都存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題。農(nóng)村教師專業(yè)意識(shí)淡薄、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力欠缺，教師專業(yè)化程度極低，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的改革與發(fā)展。因此，要提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。

三、關(guān)于重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的思考

結(jié)合重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的具體情況和目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者就該問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)思考：

重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展應(yīng)圍繞以下四點(diǎn)展開(kāi)：

1.系統(tǒng)而扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)：流利的口語(yǔ)，純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，另外英語(yǔ)國(guó)家文化，尤其是小學(xué)生感興趣的西方節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗和生活方式等方面的文化，對(duì)它們深入透徹的了解和掌握，能很好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

2.完備的小學(xué)教育專業(yè)理論素養(yǎng)：小學(xué)教育對(duì)象的特殊性決定小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該較好地掌握小學(xué)教育學(xué)、比較小學(xué)教育、兒童心理學(xué)和外語(yǔ)教育心理學(xué)等知識(shí)，尤其是具備將小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理特征與小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的能力。

3.豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段和工具開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)。教師的文體技能、繪畫(huà)、唱歌、編導(dǎo)等藝術(shù)能力怎樣在課堂中具體實(shí)施。

4.較強(qiáng)的英語(yǔ)教育科研能力：教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。由于在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)是一項(xiàng)全新的工作，這給小學(xué)英語(yǔ)教師提供了很大的研究和發(fā)展空間。

（二）促進(jìn)重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)策略

在職培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展必不可少的一條途徑。然而，傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中被培訓(xùn)者在客觀上常常作為一個(gè)被動(dòng)的接受者而存在，缺乏參與、互動(dòng)和反思的行動(dòng)空間，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一寶貴的資源未得到積極的關(guān)注和有效的利用。而且現(xiàn)有的培訓(xùn)體系沒(méi)有政策法律保障，大多數(shù)教師因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和工作原因無(wú)法正常參與培訓(xùn)。結(jié)合重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀和教師培訓(xùn)體系現(xiàn)狀，筆者就促進(jìn)重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)策略問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)思考：1.市縣整體聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)體系對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展，要通過(guò)法律、制度來(lái)保障教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)行，各級(jí)政府和教育行政部門把發(fā)展教師教育和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展當(dāng)作自身的重要職責(zé)，把農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展納入當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，建立政府主導(dǎo)、各級(jí)教育行政部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同參與的農(nóng)村教師培訓(xùn)保障體系。采取市、縣統(tǒng)籌與分擔(dān)相結(jié)合的辦法解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，將教師專業(yè)發(fā)展所需培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供保障。 2.以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)模式充分了解農(nóng)村教師的需求，研究和重視農(nóng)村教師的需求，按需施教，講求實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師參訓(xùn)的積極性，提高培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。培訓(xùn)中要努力消除教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐之間的文化隔離，根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以問(wèn)題為中心，按照問(wèn)題即課題，研究即培訓(xùn)，成果即效果的培訓(xùn)思路，創(chuàng)設(shè)情境，采取參與式、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方式，使農(nóng)村教師掌握先進(jìn)的教育理念、多樣化的教學(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)能力，使農(nóng)村教師在解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育特點(diǎn)及教師素質(zhì)實(shí)際，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)者隊(duì)伍等方面，遵從以下做法：

（1）培訓(xùn)內(nèi)容具體化

培訓(xùn)中，針對(duì)農(nóng)村掌握教師現(xiàn)代教育技術(shù)的不同程度，開(kāi)設(shè)不同的培訓(xùn)課程；針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師最關(guān)心的問(wèn)題，專門開(kāi)設(shè)課程改革方面的講座或示范課。圍繞農(nóng)村教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題來(lái)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，從問(wèn)題出發(fā)，以解決問(wèn)題為落腳點(diǎn)，為農(nóng)村教師提供新知識(shí)、新方法。④

（2）培訓(xùn)模式多元

化農(nóng)村教師培訓(xùn)要從成人培訓(xùn)和農(nóng)村教師的特點(diǎn)出發(fā)，集中培訓(xùn)和送教上門相互補(bǔ)充，講授式、互動(dòng)式、研討式、參與式等培訓(xùn)方式有機(jī)結(jié)合。如問(wèn)題研究、論壇交流、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分組研討、反思自學(xué)、操作體驗(yàn)、外出考察等。

（3）培訓(xùn)者隊(duì)伍動(dòng)態(tài)化

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須建立起一支人數(shù)多、水平高、學(xué)科全的專兼職結(jié)合的培訓(xùn)者隊(duì)伍。培訓(xùn)者中既要有市級(jí)繼續(xù)教育專家、高等學(xué)校的專家教授，又要有中小學(xué)教育第一線的優(yōu)秀骨干教師。

（三）建立多向互動(dòng)的培訓(xùn)平臺(tái)

建立多向、互動(dòng)的農(nóng)村教師的培訓(xùn)平臺(tái)。鼓勵(lì)參訓(xùn)教師成立合作學(xué)習(xí)組織，交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)。定期舉辦農(nóng)村教師論壇，建立區(qū)域性教師培訓(xùn)協(xié)作組織，組建區(qū)域性教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，整合區(qū)域內(nèi)各種培訓(xùn)資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，與高校及各個(gè)農(nóng)村學(xué)校之間建立緊密聯(lián)系，為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展搭建課程資源平臺(tái)、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和互動(dòng)參與平臺(tái)。⑤

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教師專業(yè)化發(fā)展。針對(duì)重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展應(yīng)重點(diǎn)圍繞系統(tǒng)而扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)；完備的小學(xué)教育專業(yè)理論素養(yǎng)；豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；以及較強(qiáng)的英語(yǔ)教育科研能力展開(kāi)。同時(shí)，作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展必不可少的一條途徑，在職培訓(xùn)除了增加經(jīng)費(fèi)投入、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源外，還應(yīng)建立更加合理的培訓(xùn)體系、更加規(guī)范的培訓(xùn)市場(chǎng)、更加適切的培訓(xùn)方式。必須不斷增強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，積極引領(lǐng)農(nóng)村教師走專業(yè)發(fā)展之路，為農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)做出更多的努力。只有這樣，才能真正促進(jìn)重慶市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展。

注釋：

①Lange Dale E.A Blueprint for Teacher development[A]. Second Language Teaher Educaiton[C]. New York: Cambridge University Press, 1990.245-268.

②夏素榮.農(nóng)村在職教師專業(yè)發(fā)展研究[D].云南師范大學(xué), 2004.

③張小情.重慶市主城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析.重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào).2005， 2004.

第10篇

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、問(wèn)題的提出

自2000年以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)改革時(shí)期。教育部先后頒布了《關(guān)于推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》等重要文件，把基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程改革推向縱深發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)課程正式進(jìn)入了國(guó)家基礎(chǔ)教育體系，成為基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分之一。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程，經(jīng)過(guò)十多年的改革、實(shí)踐、探索，取得了一定的成效，反映了時(shí)代精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念，教學(xué)理念得到英語(yǔ)教師的廣泛認(rèn)同。

為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》明確提出：“與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)新課程改革”的任務(wù)要求;2011年，教育部也修訂了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，修訂后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念更先進(jìn)、目標(biāo)更清晰、方法更具體，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教育理念，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。這一切的改革和要求對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高提出了更高的要求。那么民族地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀如何呢？民族地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀能否適應(yīng)新一輪的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革呢？筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等形式，走訪了所在地區(qū)的部分小學(xué)，包括城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)，并隨機(jī)進(jìn)行了聽(tīng)課，通過(guò)這次調(diào)查和訪談，零距離接觸并了解了民族地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，感受頗深，了解到存在的問(wèn)題較多，值得反思并引起高度重視。

二、研究方法

（一）研究工具

本研究中使用的工具是問(wèn)卷調(diào)查、訪談、深入課堂隨機(jī)聽(tīng)課等。本研究調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容由教師基本情況、教學(xué)環(huán)境與條件、教學(xué)現(xiàn)狀等方面組成，分別對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行調(diào)查，其中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀包括教學(xué)環(huán)境與條件、教學(xué)現(xiàn)狀兩個(gè)方面。

（二）樣本及其取樣

本研究采取隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)麗江市四縣一區(qū)的部分城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，借麗江市中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)之際，共發(fā)放問(wèn)卷120份，調(diào)查對(duì)象既有城鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師，也有農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，收回問(wèn)卷109份，收回率為90.8%，無(wú)效問(wèn)卷5份。

三、調(diào)查結(jié)果與啟示

（一）教育理念和專業(yè)素質(zhì)是制約小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高的主要因素

教育理念和專業(yè)素質(zhì)是影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的主要因素，直接影響教師課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，它決定了教師的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)行為，反映了教師課堂教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)活動(dòng)的豐富性。因此，只有具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。但調(diào)查結(jié)果如下：30歲以下的占56%，31―40歲的占35%，40歲以上只占9%;女教師占82%，男教師只占18%;初級(jí)職稱占了73%。大專以上學(xué)歷的教師雖然占95%以上，英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)的只占了35%，非英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)的占了65%，英語(yǔ)專業(yè)化程度不高，部分教師還只是通過(guò)為期一年的短期培訓(xùn)而教授英語(yǔ)課的。通過(guò)對(duì)個(gè)別教師訪談了解到：大部分小學(xué)沒(méi)有專職英語(yǔ)教師，英語(yǔ)教師還兼任其他學(xué)科的教學(xué);英語(yǔ)教齡5年以下的占了45%，5―10年占了16%，10年以上的只占39%，大多數(shù)教師為年輕教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以上調(diào)查結(jié)果顯示：（1）民族地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)量、性別、年齡、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)均不合理，除了城區(qū)小學(xué)有專職英語(yǔ)教師外，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師基本上是兼職的，很難抽時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)技能、理論水平、科研水平;（2）小學(xué)英語(yǔ)教師自身的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，雖然大部分教師懷有滿腔熱情的教學(xué)態(tài)度，但心有余而力不足，導(dǎo)致了教師在課堂上不能正常用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不能用英語(yǔ)交流;（3）幾乎所有教師都由于教育理念落后、教學(xué)設(shè)計(jì)能力缺失等原因，造成在實(shí)際教學(xué)中不能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)法，也不投入充足的時(shí)間和精力深入鉆研教材教法和精心備課，當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度加大時(shí)，學(xué)生越學(xué)越吃力，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，對(duì)英語(yǔ)提不起興趣，從而影響教學(xué)效果。

（二）教學(xué)環(huán)境和條件以及教師對(duì)自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)制約了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展

學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和條件是促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要保證;教師的教學(xué)反思能力既是促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑，又是教師提供自身教學(xué)能力和自我發(fā)展的有效途徑。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下：

1.教學(xué)環(huán)境與條件

在麗江市被調(diào)查的小學(xué)英語(yǔ)教師中：66.6%的教師在課后很少與同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，44%的教師在課后沒(méi)有與同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行交流;74.3%的學(xué)校教師沒(méi)有通過(guò)任何途徑來(lái)改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。91.8%的教師對(duì)于目前所使用的小學(xué)英語(yǔ)教材滿意;33%的教師認(rèn)為目前使用的英語(yǔ)教材內(nèi)容富有時(shí)代性、貼近生活;28.4 %的教師認(rèn)為目前使用的英語(yǔ)教材技能訓(xùn)練全面，注重學(xué)習(xí)能力和策略的培養(yǎng);33.9%的教師認(rèn)為目前使用的英語(yǔ)教材活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣、操作性強(qiáng);51.4%的教師認(rèn)為目前使用的英語(yǔ)教材生詞多、難度偏大;32.1%的教師認(rèn)為目前使用的英語(yǔ)教材現(xiàn)成文字材料偏少，活用的要求太高。 32.1%的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備非常簡(jiǎn)陋; 43.1%的學(xué)校完全沒(méi)有英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，只靠教師自制教具，受訪教師所在的學(xué)校中30.3%可提供生詞卡片、71.6%可提供錄音機(jī)、31.2%可提供電視機(jī)和DVD、只有14.7%的學(xué)校無(wú)任何教學(xué)設(shè)備;82.6%的學(xué)校沒(méi)有為教師提供任何教研資料;受訪教師所在的學(xué)校重視教學(xué)科研占25.7%，一般的占67%。

2.教師教學(xué)現(xiàn)狀

在所調(diào)查的小學(xué)英語(yǔ)教師中，對(duì)當(dāng)前自己的教學(xué)現(xiàn)狀感到滿意的為22.9%，一般的為56.9%;教師對(duì)目前的日常教學(xué)工作完全勝任的為23.9%、基本勝任的為76.1%;在自己所任教的班級(jí)的同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)課的參與度高的為35.8%，一般的為45.9%;自己能夠?qū)λ媒滩牡脑O(shè)計(jì)思路、特色和局限性比較理解的為37.6%，一般理解的為52.3%;在課堂上使用多媒體技術(shù)比較熟悉的為25.7%，一般的為33%;自己有足夠的知識(shí)給學(xué)生講授學(xué)習(xí)方法和策略的為52.3%，一般的為38.5%;評(píng)價(jià)其他教師的課堂教學(xué)活動(dòng)：有把握的為20.2%，一般的為66.1%;幾乎所有教師認(rèn)為有由于教育理念落后、教學(xué)理論模糊等原因，造成教學(xué)能力在實(shí)際教學(xué)中缺失的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)，非常滿意的為31.2%，一般的為73.4%;自己的課堂教學(xué)最讓學(xué)生滿意的是：31.2%為個(gè)人魅力;34.9%為語(yǔ)言能力;45%為教學(xué)藝術(shù)。經(jīng)常通過(guò)各種渠道不斷改善提高自己的教學(xué)能力的為46.8%;為了不斷提升個(gè)人魅力，受調(diào)查的教師經(jīng)常通過(guò)下列途徑形成自己獨(dú)特有效的教學(xué)藝術(shù)：41.3%為廣泛吸取經(jīng)驗(yàn)精華，33%為結(jié)合個(gè)人實(shí)踐總結(jié)，58.7%為和同事交流學(xué)習(xí);課后經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我反省的為59.6%;反思自己的課堂教學(xué)經(jīng)常采取的方式是33%在腦中回顧一下，61.5%和同事就某一問(wèn)題展開(kāi)討論。在教學(xué)工作中，59.6%關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作;47.7%的偶爾與他人探討。在日常教學(xué)中，認(rèn)為自己急需提高的知識(shí)與能力：36.6%的為教育教學(xué)理論;88.1%的為教學(xué)技能技巧;55%的為語(yǔ)言能力。對(duì)基本教學(xué)能力提高會(huì)有幫助的方式：59.6%為專題培訓(xùn)，23.9%為師傅帶教;35.8%為教研組研討;35.8%為專家講座;62.4%為聽(tīng)課評(píng)課;74.3%為外出觀摩。

從以上調(diào)查顯示：（1）小學(xué)里普遍缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境;（2）缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備;（3）教師的英語(yǔ)職業(yè)能力也相對(duì)滯后;（4）教師缺乏進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)等。

四、改善民族地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高自身修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平

陶行知先生說(shuō)，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。也指出：“正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。” “師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。” 加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師的師德師風(fēng)建設(shè)是改善和提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。每一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的理想信念，這樣在艱苦的環(huán)境中，才不會(huì)迷失方向，不斷更新教育教學(xué)理念，清楚地理解小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的目的和意義，明白小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的重要性和必要性，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)

指出：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。”鑒于小學(xué)英語(yǔ)教師整體素質(zhì)偏低、非專業(yè)英語(yǔ)教師占主體力量的問(wèn)題，做好在崗小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作顯得尤為重要。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基本功培訓(xùn)，尤其是在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)、專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。教師只有自身語(yǔ)言基本功過(guò)硬，才能給學(xué)生以正確和規(guī)范的引導(dǎo)。教育主管部門應(yīng)將小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)當(dāng)作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作去抓。

教學(xué)反思是教師在職提高自身教育教學(xué)能力的有效途徑之一。教師自身要有自我提高的意識(shí)，要積極通過(guò)各種手段學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的新模式，反思所上的每一節(jié)課的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教育教學(xué)能力。此外，還可以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，定期或不定期請(qǐng)專家進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方法和技巧的系列講座，并舉行公開(kāi)課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)等，也可采取“走出去”的方式，或要求小學(xué)英語(yǔ)教師參加由各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校牽頭，組織各種形式和內(nèi)容的小學(xué)英語(yǔ)教材教法的培訓(xùn)。通過(guò)這些方法，讓教師開(kāi)闊視野，使他們擁有最前沿的教學(xué)理念，把握最新的國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握有效的教學(xué)方法，提升小學(xué)教師的教育教學(xué)能力。教師自身素質(zhì)提高了，反過(guò)來(lái)就可以服務(wù)于課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，利用實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體等現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景，使課堂教學(xué)富有趣味性和多樣性，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣進(jìn)行教學(xué)，更加形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生理解所學(xué)語(yǔ)言，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。

（三）構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

各學(xué)校應(yīng)積極建立完善、科學(xué)、系統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)要采用質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、口語(yǔ)評(píng)價(jià)與書(shū)面評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)等多種行之有效的解析方式，對(duì)學(xué)生做出多元化、全方位的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、完善、系統(tǒng)地評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是十分重要的。我們要給民族地區(qū)的孩子創(chuàng)造一個(gè)更加平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，體現(xiàn)均等教育的理念，首先應(yīng)從改善辦學(xué)條件、提高教師素質(zhì)開(kāi)始。盡管目前民族地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后、教育理念相對(duì)落后，課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式方法的更新還不能適應(yīng)新課程改革的要求，這一切會(huì)導(dǎo)致民族地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)前景不容樂(lè)觀，但現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)到，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能積極采取應(yīng)對(duì)措施，定能改變現(xiàn)狀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王薔.英語(yǔ)教學(xué)法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

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[3]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[A].北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.

[4]教育部.教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)[A].2011.

[5]教育部.關(guān)于推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)[A].2001.

第11篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；農(nóng)村；小學(xué)英語(yǔ)教師；教研能力

一、英語(yǔ)教師教學(xué)科研能力現(xiàn)狀

首先，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力有限。很多教師并非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，只是兼上英語(yǔ)課程，這些老師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)大都比較薄弱。有些老師在英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上都有不少問(wèn)題，有的受方言的影響，一些音發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)、甚至發(fā)不出來(lái)。而小學(xué)生基本不具備自學(xué)和辨析的能力，若教師的發(fā)音存在問(wèn)題，學(xué)生也就照樣學(xué)習(xí)了,日后糾正發(fā)音會(huì)比較困難。有些老師在英語(yǔ)課堂上并不十分用心，課上也只是簡(jiǎn)單教授學(xué)生幾個(gè)單詞，不采取多樣化的教學(xué)，小學(xué)生年齡比較小，在上課初始還能學(xué)點(diǎn)知識(shí)，到了后期就無(wú)法集中注意力，影響學(xué)習(xí)效果。有些教師的教育觀念陳舊，只是為了應(yīng)試而教，會(huì)采取一些填鴨的手段，只要學(xué)生可以通過(guò)考試就行，忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)。其次，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師科研能力較低。農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師大都不十分重視科研，英語(yǔ)的文化背景知識(shí)匱乏，對(duì)英語(yǔ)詞匯的變化掌握不多，科研能力有限。大多教師認(rèn)為小學(xué)的教育，就只是重復(fù)性的上課，多年也不會(huì)發(fā)表與教學(xué)相關(guān)的論文，不搞課題研究，不研究如何提高教學(xué)水平，不參與教學(xué)研討會(huì)，不研究小學(xué)生心理特征，不對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估，沒(méi)有把科研當(dāng)作教師的一項(xiàng)能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)問(wèn)題的成因分析

小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)普遍不高，其成因有多種，總結(jié)如下：（1）重視不夠。首先，小學(xué)的英語(yǔ)教師所學(xué)專業(yè)不一定對(duì)口，很多學(xué)校并不重視小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，不少情況下只是讓主課的老師代上英語(yǔ)課，這些老師本身已經(jīng)有很繁重的課業(yè)任務(wù)了，再加上并非自己專業(yè)的英語(yǔ)，一人教授多門課程，根本無(wú)法專一研究一門學(xué)科，再加上對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視不夠，勢(shì)必影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。其次，小學(xué)教師的學(xué)歷偏低，沒(méi)有牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)和深厚的文化功底，英語(yǔ)詞匯量小，文化背景知識(shí)缺乏，要做科研，十分吃力，有的小學(xué)教師甚至就是中學(xué)畢業(yè)，就連完成日常的教學(xué)都成問(wèn)題。再次，在農(nóng)村，小學(xué)教師通常是一個(gè)老師教授多門課程，加之對(duì)英語(yǔ)的重視程度不夠，因此，對(duì)于英語(yǔ)課程，只是應(yīng)付了事。（2）待遇不高。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、生活條件都遠(yuǎn)不如城市，在農(nóng)村任教，教師們一人教授多門課程，課業(yè)任務(wù)中，待遇差，勞動(dòng)與所得不成正比，這就影響教師的積極性。其次，農(nóng)村小學(xué)教師的工資不高，沒(méi)有其他福利和保障，這就很難吸引人才，很少有英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生愿意到農(nóng)村的小學(xué)執(zhí)教。（3）教育、學(xué)習(xí)資源匱乏。即使有教師愿意扎根農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)出力，以農(nóng)村現(xiàn)有的條件，教師也很難施展抱負(fù)。在農(nóng)村，很少或沒(méi)有可供教師進(jìn)行教研的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室，至于在英語(yǔ)教學(xué)中必須的多媒體教室和語(yǔ)音室，在農(nóng)村根本不存在。這就無(wú)法讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，而單一的課堂形式，也無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若有個(gè)別教師認(rèn)識(shí)到科研的重要性，也無(wú)法獲得一手資料，很多有用的網(wǎng)絡(luò)資料，在農(nóng)村根本無(wú)法獲得，而教師可以得到的資料也不足以支撐其教研活動(dòng)。

三、新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教師能力培養(yǎng)的重要性

新課標(biāo)是新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)稱，對(duì)于英語(yǔ)而言，指的是《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語(yǔ)課程改革是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行的。按照新課標(biāo)的要求，中小學(xué)的英語(yǔ)分為九個(gè)等級(jí)，其中小學(xué)要求完成一、二級(jí)的英語(yǔ)課程目標(biāo)和內(nèi)容；初中完成三、四、五級(jí)課程目標(biāo)和內(nèi)容了；高中完成六、七、八級(jí)的課程目標(biāo)和內(nèi)容。第九級(jí)是專為外語(yǔ)高中和特長(zhǎng)生設(shè)定的課程標(biāo)準(zhǔn)。首先，小學(xué)英語(yǔ)教師能力培養(yǎng)是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語(yǔ)教育有了明確的目標(biāo)和內(nèi)容，這也為小學(xué)英語(yǔ)教師提出了明確的要求。小學(xué)生能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)于日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)十分重要，英語(yǔ)是一門銜接性較強(qiáng)的科目，若學(xué)生在小學(xué)階段無(wú)法達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)，到了中學(xué)階段，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力。因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師能力的提高成為必要，只有教師能夠按照新課標(biāo)授課，學(xué)生才可能按要求完成學(xué)業(yè)。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師能力培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，中國(guó)與國(guó)際接軌程度在不斷加深，英語(yǔ)成為重要的溝通橋梁，沒(méi)有語(yǔ)言，交流無(wú)從談起。要參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，就不能讓語(yǔ)言成為障礙。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為普遍現(xiàn)象的大環(huán)境下，我國(guó)開(kāi)始將英語(yǔ)的起點(diǎn)提前到小學(xué)階段。這在英語(yǔ)人才云集的大中型城市并不難實(shí)施，但到了農(nóng)村，由于上述的種種原因，實(shí)施起來(lái)難上加難。因此，我們要將農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師能力培養(yǎng)作為教育工作的重點(diǎn)。

四、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)科研能力培訓(xùn)策略

要想讓英語(yǔ)在農(nóng)村的小學(xué)推廣開(kāi)來(lái)，必須提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)，尤其是教研能力，面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師英語(yǔ)底子薄弱的事實(shí)，筆者對(duì)于如果提高其教研能力提出以下幾點(diǎn)建議：首先，轉(zhuǎn)變思想、認(rèn)識(shí)科研的重要性，這一點(diǎn)主要從校方和老師兩方面下手。校方要重視教學(xué)研究的重要性，將教研活動(dòng)納入工作日程，對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師提出教研的要求，制定目標(biāo)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)制度，激發(fā)教師搞教研的積極性；作為教師本身，也要認(rèn)識(shí)到在信息日益更新的時(shí)代，不進(jìn)步就意味著倒退，要讓自己的教學(xué)跟上社會(huì)進(jìn)程，尤其是英語(yǔ)這樣應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求而生的科目。此外，政府也要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的政策支持和財(cái)政扶持，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)“三支一扶”傾斜力度，例如，服務(wù)期滿的支教志愿者可以在繼續(xù)深造、工齡計(jì)算、公務(wù)員報(bào)考等方面享受優(yōu)厚待遇，吸引更多的優(yōu)秀英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生投身農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)。最后，政府要適當(dāng)給予財(cái)政支持，改善教學(xué)設(shè)備和英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，要豐富農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)習(xí)資源。學(xué)校應(yīng)該盡量為教師的教研活動(dòng)提供多方面的資料，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的利用力度。除了政府和學(xué)校對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)給予資助外，教師也要積極配合，利用現(xiàn)有的資料，互相合作，集體備課，共同研究，開(kāi)展一些類似基本功競(jìng)賽等可以提高能力的教研活動(dòng)，多聽(tīng)課、多總結(jié)、多交流。再次，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)多與中學(xué)、大學(xué)教師交流學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)課程，中學(xué)和大學(xué)通常比較重視英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間比較長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有多種多樣的組織學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師若能和經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在教學(xué)中定能事半功倍。除了交流學(xué)習(xí)外，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)多參加培訓(xùn)，主要包括心理培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，既從心理上真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，又從專業(yè)上進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)校應(yīng)定期讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師輪流參加培訓(xùn)，包括短期英語(yǔ)課程培訓(xùn)、各類研討會(huì)等，而基本功較差的或是轉(zhuǎn)崗教師需要參加基本功培訓(xùn)、長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性培訓(xùn)或是學(xué)歷深造等。只有廣大農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師擁有了較硬的專業(yè)知識(shí)，才談得上進(jìn)行教研活動(dòng)。最后，積極參加教研活動(dòng)的動(dòng)力問(wèn)題也是關(guān)鍵所在。雖然教師這一職業(yè)向來(lái)被稱為神圣的職業(yè)，但它也具備普通職業(yè)的共同特征，教師也需要回報(bào)。因此，優(yōu)化農(nóng)村的教育環(huán)境，提高教師待遇，減輕教師負(fù)擔(dān)、改善教師工作和生活條件也是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師可以專心搞教研的前提，只有讓教師們沒(méi)有課業(yè)負(fù)擔(dān)和后顧之憂，才能更好的引導(dǎo)他們?nèi)矫嬲归_(kāi)教研活動(dòng)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]龔奕峰．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師在職培訓(xùn)模式研究——以浙江省武義縣農(nóng)村小學(xué)為例[J]．語(yǔ)文學(xué)刊．外語(yǔ)教育教學(xué)．2009（6）：167～168

[2]李曉莉，楊國(guó)燕．關(guān)于河北省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的調(diào)查[J]．教學(xué)與管理．2009（3）：73～75

[3]劉影．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]．2009（5）

第12篇

關(guān)鍵詞： “國(guó)培計(jì)劃” 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ) 遠(yuǎn)程培訓(xùn) 問(wèn)題 對(duì)策

一、“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義

“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部根據(jù)黨的十七大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，從2010至2012年啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)重要工作計(jì)劃。“國(guó)培計(jì)劃”――農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目以教學(xué)能力提高為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)一線骨干教師了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法；在課程專家的引領(lǐng)下總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著力解決他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中面臨的突出問(wèn)題，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，全面提高農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中起到輻射帶動(dòng)作用。

根據(jù)教育部、財(cái)政部要求，“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施對(duì)象是農(nóng)村義務(wù)階段教師，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，在全國(guó)范圍內(nèi)遴選專業(yè)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采用以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主的方式，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平，更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革需要。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師在實(shí)施課程改革過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，切實(shí)考慮農(nóng)村教師的實(shí)際需要，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)際組織實(shí)施培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)充分利用現(xiàn)代科技手段，以方便、快捷、低成本、高效率、覆蓋面大、突破地域限制等特點(diǎn)，發(fā)揮資源共享，實(shí)現(xiàn)專家和培訓(xùn)老師的互動(dòng)和交流，取得了非凡的效果，贏得了廣大教師的肯定和贊揚(yáng)。

河南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著重大的影響，國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)能進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)良好的遠(yuǎn)程培訓(xùn)交互性教學(xué)模式對(duì)本次國(guó)培計(jì)劃的實(shí)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

二、“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的交互模式

交互性語(yǔ)言教學(xué)國(guó)外已有先關(guān)方面的研究，比如G.Wells和Wilga M.Rivers。交互性教學(xué)：語(yǔ)言的交互性是一種合作活動(dòng)，它包含語(yǔ)言的發(fā)送者、接受者和語(yǔ)言使用的情景場(chǎng)合三者關(guān)系的建立（Wells，1981;Rivers，2000:4）。教學(xué)的實(shí)效性是目前我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)中探討的熱點(diǎn)。實(shí)效性談?wù)搩蓚€(gè)方面：一是活動(dòng)是不是達(dá)到效果；二是達(dá)到效果的狀況如何，是不是投入的時(shí)間和精力與最后的產(chǎn)出結(jié)果有一個(gè)比較好的匹配。（程曉堂，2008：119）任務(wù)設(shè)計(jì)包含內(nèi)容、材料、活動(dòng)、目標(biāo)、學(xué)生和社會(huì)團(tuán)體。（Shavelson and stern，1981;Nunan，2000:47）目前關(guān)于國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)交互模式時(shí)效性研究處于起步階段。我們用交互性語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效性的相關(guān)理論研究“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的相關(guān)問(wèn)題。總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，解決相關(guān)的問(wèn)題，從而更好地提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量，讓更多的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師獲益，從而提高我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。該培訓(xùn)模式包括以下幾個(gè)方面。

1.培訓(xùn)前期準(zhǔn)備

在培訓(xùn)前，繼教網(wǎng)組織每個(gè)縣的指導(dǎo)教師集中在河南師范大學(xué)培訓(xùn)，請(qǐng)國(guó)家級(jí)專家和省級(jí)專家舉行講座，之后和所有輔導(dǎo)教師溝通和交流。

2.學(xué)員注冊(cè)

每個(gè)縣的輔導(dǎo)教師接受培訓(xùn)后，回到所在縣，輔導(dǎo)本縣所有參加培訓(xùn)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師接受培訓(xùn)，進(jìn)行注冊(cè)，并熟悉培訓(xùn)的課程和相關(guān)要求。

3.遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源學(xué)習(xí)

在注冊(cè)后，學(xué)員們開(kāi)始課程學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程資源都是由國(guó)內(nèi)著名的英語(yǔ)專家和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一線教師制作的。內(nèi)容豐富、新穎，課堂教學(xué)案例有代表性。對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)教師的理論水平和教學(xué)技能起著重要的作用。

4.提交作業(yè)

學(xué)習(xí)完遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)課程后，參加培訓(xùn)的教師們提交網(wǎng)上布置的作業(yè)、主題研修成果、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，并把自己在培訓(xùn)中的收獲和感受以研修日志的形式提交。

5.學(xué)科論壇交流

參加培訓(xùn)的教師們?cè)趯W(xué)習(xí)和提交作用之余，可以參與網(wǎng)上論壇，與輔導(dǎo)教師、學(xué)科專家和其他參加培訓(xùn)的教師探討交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.在線研討

在培訓(xùn)期間，繼教網(wǎng)組織省級(jí)專家和參加培訓(xùn)的教師兩次在線研討交流，時(shí)間兩到三個(gè)小時(shí)，及時(shí)解決培訓(xùn)教師在教學(xué)和培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題。

7.視頻答疑

在培訓(xùn)期間，繼教網(wǎng)組織國(guó)家級(jí)專家和省級(jí)專家在網(wǎng)上視頻答疑。專家們先根據(jù)事先整理出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行解答。之后和參加培訓(xùn)的教師們互動(dòng)答疑，給予及時(shí)指導(dǎo)。

8.創(chuàng)造輔導(dǎo)教師QQ群

為方便輔導(dǎo)教師、繼教網(wǎng)工作人員及專家們之間的相互溝通，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科設(shè)立學(xué)科QQ群，及時(shí)交流，互通信息，促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

9.班級(jí)、學(xué)科和項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)

每個(gè)縣的輔導(dǎo)教師針對(duì)本報(bào)培訓(xùn)中的工作進(jìn)展情況和培訓(xùn)成功及問(wèn)題發(fā)表幾期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。省級(jí)輔導(dǎo)專家針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)情況發(fā)表幾期學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)。繼教網(wǎng)根據(jù)每個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)情況發(fā)表項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)。

10.輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)

縣級(jí)輔導(dǎo)教師幫助參加培訓(xùn)的老師網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，批改老師們提交的作業(yè)、主題研修成果、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和研修日志，并及時(shí)引導(dǎo)老師們研討交流，發(fā)表班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和公告等，在培訓(xùn)中起到至關(guān)重要的作用。

11.省級(jí)專家指導(dǎo)

省級(jí)專家抽查參加培訓(xùn)教師的作業(yè)、主題研修成果、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和研修日志，并針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論、指導(dǎo)。省級(jí)專家參與網(wǎng)上論壇交流，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)解決。

12.調(diào)查問(wèn)卷

培訓(xùn)期間小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科根據(jù)培訓(xùn)情況設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷了解參加培訓(xùn)教師對(duì)本次培訓(xùn)的感受和建議，從而有助于提高以后國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)的質(zhì)量。

13.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)計(jì)時(shí)監(jiān)控、統(tǒng)計(jì)成績(jī)

為了提高培訓(xùn)的實(shí)效性，繼教網(wǎng)對(duì)每位老師的課程學(xué)習(xí)的時(shí)間都有精確的記錄。對(duì)每位老師提交的作業(yè)、主題研修成果、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修日志已經(jīng)參與交流的情況都有記錄，并對(duì)參加培訓(xùn)教師完成的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行評(píng)分，計(jì)算出最終成績(jī)。

三、“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

1.河南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)及時(shí)地滿足了農(nóng)村廣大小學(xué)英語(yǔ)教師的需求，給教師英語(yǔ)教學(xué)水平的提高提供了便利條件。我們通過(guò)抽查參加培訓(xùn)老師的作業(yè)、研修日志，已經(jīng)和參加培訓(xùn)教師的研討交流。我們發(fā)現(xiàn)目前河南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況存在著很多急需解決的困難，表現(xiàn)在師資缺乏、課時(shí)量少、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠等方面。很多老師擔(dān)任全校幾個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課，有的老師除了擔(dān)任英語(yǔ)課以外，還擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。很多老師不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，而是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)就匆匆上崗。在英語(yǔ)發(fā)音和專業(yè)知識(shí)方面存在很大欠缺。他們一方面需要完成教學(xué)任務(wù)，另一方面需提高自身的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

教學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，適當(dāng)減輕小學(xué)英語(yǔ)教師教幾門課程的繁重任務(wù)。針對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)英語(yǔ)老師，繼教網(wǎng)可以提供一定的教學(xué)資源對(duì)這些教師的專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程資源都是由國(guó)內(nèi)著名的英語(yǔ)專家和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一線教師制作的。內(nèi)容豐富、新穎，課堂教學(xué)案例有代表性。但課堂教學(xué)案例都是主講老師使用多媒體資源組織課堂活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)水平比較高。而在大部分農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課上，老師不能使用多媒體授課，有的學(xué)校連錄音機(jī)都沒(méi)有，學(xué)生的英語(yǔ)水平較低。所以盡管教學(xué)案例非常精彩，但不適合農(nóng)村真正的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)用性。如果能展示農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的案例就會(huì)更好。

針對(duì)這種情況，繼教網(wǎng)可組織優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、情景或肢體語(yǔ)言，不利用多媒體做一些示范課，并進(jìn)行錄像，這樣對(duì)農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)有更大的實(shí)用性。另外，在課程的設(shè)置方面，除了教學(xué)方面的課程資源以外，補(bǔ)充一些學(xué)生方法方面的課程資源對(duì)農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。

3.抄襲現(xiàn)象

在培訓(xùn)中，我們通過(guò)抽改，發(fā)現(xiàn)老師們提交的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修日志、主題研修成果存在以下問(wèn)題：一部分老師按照任務(wù)要求結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐答題，但一些老師在網(wǎng)上抄襲別人的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修日志和主題研修成果，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)失去了本身的意義。

針對(duì)這種情況，我們?cè)谂嘤?xùn)中要讓培訓(xùn)教師樹(shù)立正確的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)的理論結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)合自己的實(shí)踐提交作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修日志、主題研修成果。另外，督促輔導(dǎo)教師在批改作業(yè)時(shí)，認(rèn)真鑒別或者上網(wǎng)搜索所批閱的文章是否抄襲。但這無(wú)形當(dāng)中增加了輔導(dǎo)教師的工作量。如果有可能，我們就可以制作一個(gè)類似于檢測(cè)學(xué)位論文抄襲的相關(guān)軟件，查找文章引用的比例，這樣就能夠減少類似問(wèn)題的出現(xiàn)。

總之，“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)河南省的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是雪中送炭，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的理論水平和教師技能起著重大的作用，從而大大提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平。我們?cè)诜治觥皣?guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題后，提出相關(guān)的建議，為以后的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)提供借鑒。真心希望類似的國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)在全國(guó)多多舉辦，從而提高全國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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