時間：2022-06-13 16:33:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生學生干部工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在當今高校日常管理和學生的培養過程中，學生干部作為學生中的骨干分子，他們是老師和同學們之間溝通的橋梁，是校風、學風的良好營造者，是大學生自我管理、自我教育、自我服務的實施者。由此可見，大學生能否管理好自己，關鍵在于高校是否有一支得力的學生干部隊伍。因此，在每年新生入學后，各種學生組織都會進行招新活動來充實自己的成員，而這些學生工作對于剛邁入大學校園的新生也充滿了吸引力。下面，就作者近年從事高校輔導員和學生會指導老師的經歷來談談大學生參與學生干部工作的存在的問題，并提出一些有針對性和建設性的解決措施：
一、大學生參與學生干部工作的益處
（一）在思想政治方面
作為在校大學生，他們要接受學校的管理、老師的教育，他們的思想品德也有不完善之處，需要對他們進行思想政治教育，以使其不斷完善、提高自己，從而更好地對其他學生施加積極影響。從這點上說，他們是受教育者；另一方面，作為高校實施內部教育管理的基層組織者和實施者。他們是教育管理的協作者，他們要教育、管理、幫助普通學生，這又使他們扮演了領導者、教育者的角色。高校學生干部既是大學生利益的代言人，又是學校教育管理的得力助手。從青年學生的角度講，他們是思想政治教育的主要對象；從學生領導干部角度講，他們又是思想政治教育的重點對象。因此他們會得到老師的重點培養和教育，在這種背景下和明白自己所擔負的責任下，他們會主動學習各項精神事跡，從而提升自身政治覺悟和思想品質。
（二）組織能力方面
在高校開展各項學生活動的過程中，老師往往是將活動的各項具體開展工作交給學生干部來操作。這就要求學生干部要把性格各異，素質不同的同學組織起來，合理安排，充分調動每個人的積極性，把他們的活動協調起來，團結互助，擰成一股繩，為共同目標的實現而努力，保證決策的實現。這對于學生干部較強的組織能力的鍛煉是普通同學得不到的。
（三）創新能力方面
學生干部都不能干出成績。能不能超越自我，超越別人。根本的區別在于有無創新能力，在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。如果學生干部，因循守舊，本本主義，迷信書本和權威，一切按老規矩辦事，那么就沒有創新，沒有發展，一切都可能就是老樣子。因此，相較于普通學生，創新能力方面的高要求，也注定了他們將比普通學生得更多創新能力方面的鍛煉機會。
（四）人際交往能力方面
學生干部作為高校眾多學生中既特殊又普通的群體，他們是學生中的領導者，是一些活動的組織者、策劃者， 比其他同學承擔更多的責任。同時， 他們又是學生中的普通一員， 其身份、地位同所有的同學都一樣平等。作為學生干部， 在學習、工作之中免不了與其他同學接觸， 而在接觸過程中所產生的關系即為學生干部人際關系。學生干部的工作能否得心應手，能否塑造良好的自身形象， 這就對于學生干部個人的人際交往能力提出了更高的要求，將迫使他們提高自身該方面的能力鍛煉。
（五）社會適應能力方面
學生干部由于經常參加、組織、策劃、指導各項學生活動，相較于普通學生有更多的機會與各行各業、形形的社會人士接觸。例如：我系學生會公關部就是主要負責與社會企業之間談活動、拉贊助，以解決學生校園活動經費不足的問題。在與這些社會企業打交道的過程中，學生干部們相較于普通學生對于社會會有更深入的了解，這對于他們畢業后更快、更好地融入社會、適應社會人才市場的競爭將是非常難得的機會。
二、大學生參與學生干部工作存在的問題
（一）個人學習方面存在的問題
作為學生干部，不可能像一般同學那樣把全部精力或主要精力都用于學習，經常要耗費比一般同學更多的時間和精力用于工作（包括參加各種會議、活動）。經常要影響到課余學習時同，有時甚至還要占用正常的學習時間。當學生干部不能正確分配自己的時間和精力的時候，學生干部工作就勢必會對他們的學習成績造成一定的影響。
（二）個人人際交往方面存在的問題
（1）與其他干部之間
部分學生干部之間缺少合作，好爭功，不溝通，無商討，出現家長制和一言堂。把討論會上對其他學生干部的不同意見在下屬間甚至同學中散布。將一些
矛盾沖突也公開化、尖銳化，造成相互之間的不支持和拆臺現象，在同學之間造成諸如學生干部不團結、擺架子等不良影響。
（2）與普通同學之間
有些學生干部不能真誠地關心體貼同學，同學向他們反映的關于學習和生活中的困難也不能及時匯報解決。平時與同學交往總給人一種高高在上的感覺，幫同學間處理問題也不能以理服人，公正為人等。遇到利益不懂得謙讓同學，反而利用自己手中所謂的“權”和同學爭奪利益。
（3）與室友之間
學生干部工作本就繁瑣，學生干部由于經常要參加、組織院系的各類活動，自身又有一定的學習任務，學生干部們每天在寢室待的時間非常有限，甚至有些學生干部在寢室是早出晚歸。這樣一來和室友間交流溝通的機會少，二來早出晚歸勢必對寢室其他同學的作息造成影響，這些都導致學生干部與室友間的關系可能還不如學生干部間的關系密切。
（三）官僚主義方面存在的問題
（1）自認“握權”，學習社會官僚風氣
有的學生干部因為表現優秀會得到領導和老師的贊賞、親睞，自身在學生工作中手握一些所謂的“權力”，導致喜歡發號施令，自我感覺良好，甚至出現“拿著雞毛當令箭”胡亂傳達上級意思的事件。
（2）攬權護私方面存在的問題
個別學生干部因為與社會人士接觸較多，模仿社會處事作風，運用自己學生干部的“權力”給自己和身邊關系好的同學帶來便利、謀取利益，而對關系不好的同學則利用“權力”進行打擊報復，影響學生干部在老師、同學心目中的形象。
三、針對所存在的問題可采取的措施
（一）定期開展學生干部專題培訓
通過一段時間內對學生干部工作的觀察分析，定期有針對性地制定一些如：學生干部角色定位、學生干部能力素質要求、學生干部工作方法、學生干部人際交往、學生干部口才培養、學生干部文書寫作、團隊合作等方面的專題培訓，通過一系列有針對性的培訓，提升學生干部的整體素質，讓學生干部從思想根本上和實際能力上做好為同學服務的準備。
（二）加強與其他高校學生團體的交流合作和相互學習
各個高校的學生組織都有自己的特色活動，積極與他們交流合作和相互學習，不僅可以拓寬學生干部工作的思維，豐富學生活動的種類，也可以使學生干部通過彼此的溝通交流獲得不同個觀點，產生思維的碰撞，為日后的工作開展提供更多的創造性和可持續性思維。
（三）學生干部自身的反省和改變
（1）積極向上的心態和頑強不屈的意志是學生干部必備的素質。學生干部在處理問題時需理智冷靜、客觀公正，明確“在我全心服務同學的同時，我定能順便獲得鍛煉”的學生干部工作態度，主動增強政治敏銳感，提高防腐意識，在思想上走向成熟。
【關鍵詞】大學生；社會實踐；途徑
1 社會實踐的重要意義
理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對于實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用。同時對于加強自身獨立性，加深對本專業的了解，確認適合的職業，為向職場過渡做準備，增強就業競爭優勢等多方面具有重要意義。
2 高校大學生社會實踐的定義
狹義的社會實踐，即通常說的假期社會實踐或是在校兼職，筆者將闡述的社會實踐是廣義的社會實踐，它不僅包括假期實習和在校兼職，還包括擔任學生干部，參加校內外志愿者服務，參與文體活動和學科競賽，參與科研項目等多種形式的外延。
3 高校大學生各社會實踐途徑對比
3.1 在校兼職
留校勤工儉學、家教、打零工等在校兼職，是大學生社會實踐的主要選擇之一。這種實踐形式更側重經濟利益，技術含量不高，對個人綜合能力提高有限，除非是家庭經濟困難的同學，建議一般不要進行這種實踐活動。大學生不要只看眼前利益，為了零花錢，忽略大學有更有意義的活動――知識的學習，大學要學會一技之長，以便將來更好地工作、更好的學以致用。
3.2 假期社會實踐
高校的假期社會實踐一般有兩個形式：一是，學生個人實踐，例如做義工、支教、支農，更多學生傾向于選擇與專業相關的單位實習；二是，參加校級實踐團隊，由教師帶隊實施實踐活動，內容包括社會調查、“三下鄉”和“四進社區”活動、“就業見習”行動等。第一種形式優勢是：受客觀因素制約小，自由度大，隨時隨地可以開展。第二種形式優勢是：平臺好，有經費，有指導，無論是社會調查、志愿者活動、專業科研等，出成果的機會大。一般每年省市都會選拔一批優秀的暑期實踐項目予以表彰。
3.3 參加校園人文、科技、藝術活動
為助力高校人才培養，各大高校越來越注重將人文、科技、藝術活動與實踐的融合，不斷加大校園文化建設力度，舉辦與大學生綜合素質提升密切相關的講座和培訓、大學生辯論賽、演講比賽、思辨會等高水平的人文活動；組織指導同學參加“挑戰杯”、大學生物理競賽等國家和省級學科競賽等高質量的科技活動；精心打造高校的社團文化節、社團巡禮、迎新晚會、藝術展演活動等高品位的藝術活動；以上各活動成為提升大學生綜合能力的有效途徑，這些也是大學生喜聞樂見的實踐形式，寓教于樂。
3.4 擔任學生干部
在學生會、社團、班級擔任干事或學生干部，這是筆者鼓勵大學期間同學應積極嘗試的一項社會實踐活動。原因有二：一是，學校的社團、學生會、班級組織的各項活動都是積極向上的，對大學生樹立正確的世界觀、價值觀有幫助。二是，參加這些活動能顯著提高大學生的綜合能力，事實證明，經過扎實鍛煉的學生干部，他們技能更全面，考慮問題更周到。高校的畢業生就業調查表明，學生干部踏上工作崗位后，職業生涯比無學生干部任職經歷的同學更平順。
通過擔任學生干部，可以鍛煉學生的能力有：
①自我管理能力
高校學生干部作為教師和學生的橋梁，承擔著大量的上傳下達的工作任務，同時也不能放松專業學習，要處理好學習和工作的矛盾。這就要求學生干部認清自身角色定位，合理分配時間，做到關鍵掌控，明確奮斗目標，做好自身生涯規劃。
②創新能力
經濟社會日益發展變化，高校的教育教學改革也發生著深刻變化，學生干部的工作應就大學生最關注的問題來進行工作內容的創新，學生干部要不斷適應新形勢，采取更有效，更受大學生歡迎的方式方法來開展工作。學生干部在工作過程中要能夠打破常規，采用獨特方法解決問題。
③組織能力
學生干部在完成工作中要與同學、教師、社會各界人士打交道。需要學會與他人合作和溝通，學習社交禮儀，掌握人際交往的方法和技巧，能夠準確表達工作意愿，尋求眾人認可支持。高校學生干部也要善用社會資源為同學的成長成才提供幫助，聯系社會愛心人士對貧困同學進行資助，聯系企事業單位為同學提供就業見習崗位等等。
學生干部開展任何一項工作，必須以學生組織團隊為依托，要求學生干部充分調動各項資源來保證工作順利完成，高校的學生組織和社團經費不足、資源缺乏，恰恰是在這種情況下開展工作，有利于對學生干部的組織能力真正的鍛煉提高。
④領導能力
在諸如危機處理等臨時性的緊急任務中，學生干部應發揮重要作用。這就要求學生干部有較強的應對能力，明確他們掌握應對問題的程序、程度。
學生干部一個人的力量是有限的，在諸多的工作任務面前，要能夠正確決策、適當授權。一個人就算再努力，也不能承擔全部的工作任務，要及時把工作任務分解下去。學生干部是鐵打的營盤流水的兵，屆次輪換快，很多高校學生組織主要學生干部一年一換，這就要求新老學生干部之間傳幫帶及時、到位，才能保證學生工作順利進行。當然，適當的激勵下屬，才能保證團隊的活力，這也能通過學生干部崗位得到鍛煉。
3.5 參與科研項目
大學生科研，是指大學生在學校的組織與引導之下，依靠教師的指導和幫助，自主開展的一種學術活動。隨著學業的深入，有些大學生有著進一步深造的需要，或就業需要更多的實踐經驗，因此，大學生科研創新實踐能力的培養，越來越被高校重視，這也是高校人才培養的重要方面。筆者鼓勵高年級大學生先跟隨教師參與一些科研項目，前期一些輔助工作，后期獨立研發開展工作，這可以提高專業實踐能力，增加就業競爭力。
【參考文獻】
[1]方力.淺論大學生實踐能力、創新能力的培養[J].中國科技信息，201l，13.149：151.
關鍵詞：大學生干部 素質 領導意識 外部形象
作者簡介：易方（1972-），女，湖南常德人，政工師，研究方向：高校教育管理與大學生就業指導。
【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A【文章編號】1004-7069（2009）-04-0190-02
新的歷史時期，在高校中具有一批優秀的大學生干部，是有效管理大學生群體并引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的關鍵之一。而實現這個關鍵的前提是大學生干部應具備良好的政治素質、較強的業務素質和出色的能力的素質與心理素質，并在工作中注意樹立現代領導理意識，處理好學習、工作、生活三者的關系和塑造良好的外部形象。
一、學生干部應具備的素質
1、政治思想素質
學生干部作為學生工作活動的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。當前，我國正處于社會轉型時期，進一步的改革開放為我們的社會注入了新的活力，也給各種社會思潮和思想文化的進入提供了條件，傳統的社會意識和思想觀念面正臨著嚴峻地挑戰。在這種大環境下，學生干部必須自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線、方針和政策。俗話說，“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，因此，大學學生干部應以身立教，為人楷模，把學生緊緊地吸引和團結在自己的周圍。同時，學生干部還要注意培養自己的事業心，自覺認識自己所從事工作的意義，并在工作中增強責任意識和保持旺盛的工作熱情。
2、業務素質
眾所周知，大學生具有求知欲強，喜歡探索的特點，這就要求學生干部有較高強的業務素質與合理的知識結構。一般而言，學習成績好的干部容易贏得同學的尊敬和愛戴，同時也容易建立自己的威信，并對同學實行有效領導。業務素質不僅只表現在本專業的學科成績方面，還應包括一定的的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識。因為這些知識的掌握，有利于學生干部提高分析問題和解決問題的能力，增加對學生的吸引力和感染力，提高領導行為的有效性，因此，作為一名優秀的學生干部，應當具有較高的業務水平。
3、能力素質
能力是出色完成各項工作任務的支點，大學生干部應具備的能力主要有溝通能力、決策能力和創新能力。這里所謂的溝通能力，意指學生干部應具有同各種類型的同學交朋友，與各種群體和組織打交道的能力。只有這樣，學生干部才能和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創造一個寬松的外部環境。決策能力是指學生干部應根據中心工作，結合本部門或本系、本班的特點和具體工作的實際情況，找出關鍵問題所在，權衡利弊，及時作出有效可行的決策的能力。創新能力，學生干部能不能干出成績，能不能超越自我，超越別人。根本的區別是有無創新能力，在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。如果學生干部，因循守舊，本本主義，迷信書本和權威，一切按老規矩辦事，那么就沒有創新，沒有發展。一切都可能是老樣子。
4、心理素質
出色的心理素質是學生干部對同學實現有效領導的又一重要因素,它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。一個人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關系不協調，是很難有大作為的。相反，一個人有了廣泛興趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉獵各方面知識，增加和同伴的共同語言，這能有效地激起和培養群體成員的集體主義觀念。豐富的情感是聯絡和溝通同學之間關系的有效途徑，它可以增強領導者的感染力和影響力，得到同學的信任和敬佩。堅定的意志就是要求干部要自覺地確定目標并為實現這一目標而努力奮斗，在工作中表現出主動精神和獨立自主精神，勇于為自己的決定和行動承擔責任，并能對工作中出現的挫折和干擾具有堅強的自制力與保持高度的自信心，只有這樣，才能在工作中起到表率作用，才能完成預期的工作目標。
上述能力是作為學生干部應具備的一些基本條件，但成為一名優秀的學生干部，只有這些是遠遠不夠的，應該還具備腿勤、嘴勤、手勤、腦勤“四勤”的工作作風和態度。 腿勤就是多跑，盡可能地與老師、同學談心，交朋友，多與上級聯系，及時反映情況，匯報工作。嘴勤就是要多做說服教育，宣傳鼓動工作。手勤就要多動筆，緊密結合工作的實際。開會時記錄會議的主要精神和一部分學生的思想與建議，以便及時有效地向其他學生傳達會議的主旨，及時改進工作中的錯誤。腦勤就是要多思多想。機器用過之后不用會生銹，腦子不用照樣會生銹。思索是磨礪思想鋒刃，創新工作方法的有效工具。因此，在工作中應對遇到的問題反復分析，以便總結經驗，這對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大幫助。
二、新形勢下大學生干部應注意的幾個問題
1、樹立現代領導意識
（1）“公仆”意識。學生干部是學生選舉推選出來的，代表廣大學生利益來管理部門、系部、班級的，其權力來自于廣大學生。這就要求選出來的學生干部必須全心全意為同學服務。好的領導者必須是好的服務者，如果沒有為學生服務的思想，沒有公仆意識，就不可能做好領導工作。若把做學生干部當作謀取個人私利的階梯，認為這可以撈些好處，如入黨或畢業分配時照顧一個好工作等。這想法是十分錯誤的，也是十分危險的。當自己的某種私欲得不到滿足時，便會馬上情緒消沉，對工作應付了事，不再熱心為同學服務，這樣的干部最終會被同學所拋棄的。只有自始至終把全心全意為同學服務的認識溶化在自己的行動之中，用自己的模范行動來體現熱心為同學服務的思想，才能得到同學的擁戴和信任。古人云:“水可載舟，亦能覆舟”，要想成為一名優秀的學生干部，必須要樹立“領導”就是“服務”的領導觀。
（2）民主意識。隨著改革開放的深入，市場經濟的發展，以及社會主義民主政治建設的加強，大學生的自我意識，民主意識，平等意識不斷增強，學生干部要想做好工作，就必須關心同學，尊重同學，平易近人，尊重和廣泛聽取同學意見，鼓勵同學討論并決定有關活動的方針，以及制定達到目標的步驟，充分調動廣大同學履行自己的民利的主動性和自覺性。這樣，同學工作主動，工作效率高，不僅能順利完成學校各項任務，而且還建立了良好的人際關系。
（3）開拓意識。注重調查研究，積極主動為同學辦實事。我們正處于改革開放的時代，新的事物，新的思想層出不窮，作為大學學生干部更應跟上時代的發展步伐,以高度的主人翁意識和歷史責任感，開拓性地開展工作。因此，要有創造性的思維，要有敢于超越自我、超越別人的意識，積極參與競爭。在新的形勢下，必須充分認識客觀存在的事物，一切以實際出發，深入、全面地掌握同學的思想脈搏，及時聽取他們的意見，及時反映學生的思想、學習、生活等各方面的實際情況，努力解決同學的一些實際問題。假如只熱衷于召集各種會議，建立名目繁多的各種協會，而忽視辦實事，這很容易導致形式主義，將一事無成。
2、處理學習、工作、生活三者之間的關系
作為一名合格的學生干部，學習上必須作“勤奮好學、學有所成”的表率；工作中必須有較強的責任心和“咬定青山不放松”的恒心和毅力。既要善待同學，寬大為懷，又要嚴以律己，潔身自好，還要正確處理好學習、工作、生活與情感之間的沖突與關系，并始終將學習放在第一位。2003年7月初，地處湖北黃石市下陸區的恒鑫電鍍有限公司在當地媒體上了一條招聘信息，信息結尾有這樣一句話：“歡迎對口專業應屆大學畢業生前來應聘（院、系學生會干部及班長除外）。” 為什么會有這種排斥學生干部的觀點？總經理陳小兵坦言，現在的大學生干部在校期間往往熱衷于各種與學習無關的事務，在專業學習上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業并不過硬。對于普遍認為的大學生干部可以做管理、營銷等工作的說法，陳總經理也不以為然。他說，盡管學生干部活動能力、交際能力確實比一般學生強，但那只是表面現象。因為學生干部有機會與老師、學生接觸。其他學生如果有機會，表現并不一定比干部差。而且，現在的學生干部過早地學會了人情世故，這使得他們在進入社會后并不像一般學生那樣單純。此外，與一般學生比較，大學生干部更易跳槽。對此，作為學生干部要時刻反思為什么會出現這種信任危機。
3、塑造良好的外部形象
塑造良好形象須從三方面入手。第一，善于認識自己，提高自身綜合素質。工作中要認真、形成自己的一套工作方法；生活中要隨和，低調處事，并且以德服人。在工作中不應把自己當干部，而應該把自己當公仆，熱忱為廣大同學服務。第二，注重個性修養，塑造自我形象。在注重個性修養的同時，別忘了注重符合廣大同學的性格的培養，塑造出一個完美的學生干部形象。第三，培養健康心理，樹立整體形象。心理對于一個人的成長是很重要的。沒有健康的心理，談不上把工作做好，更談不上塑造整體形象，故應注重培養自己各方面的心理承受能力。再次，應該掌握一些工作方法。工作方法的得當與否，直接影響到工作的效果。所以在平時的學習、工作中，我們應該注重培養自身語言技巧，發揮人際效應。個人的工作能力和方法決不可能超越集體智慧，俗話說：三個臭皮匠頂一個諸葛亮。注意一些科學有效的工作方法，為出色的完成工作，成就事業奠定基礎。
參考文獻：
[1] 李陽.大學生干部素質現狀、分析與建議[J]. 思想.理論.教育，2003（12）.
[2] 趙曉暉.以個體推動整體,探析學生干部在大學生素質教育中的作用[J]. 消費導刊，2009（1）.
［關鍵詞］學生干部 選拔 策略
［中圖分類號］G647 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）11－0248－01
學生干部群體是學生中的佼佼者，在各個方面都發揮著表率和帶頭作用。作為教育工作者如何在學生干部選拔過程中把好的“苗子”選上來，進而為學生干部隊伍建設奠定堅實的基礎，并讓學生干部能夠切實的發揮榜樣和帶頭作用，是高校思想政治教育工作者面臨的一項重要課題。
一、學生干部隊伍建設的重要性
（一）有助于高校思想政治教育工作深入扎實的開展
高校思想政治教育面向全體大學生，在思想和行動上對大學生進行指導，引導大學生思想進步，樂觀積極的面對大學生活。在全體大學生中，學生干部是先鋒，也是全體大學生的代表。學生干部的榜樣力量和帶頭作用可以潛移默化地影響身邊的普通同學。學生干部隊伍建設可以最大程度地挖掘學生干部的潛力，發揮學生干部在集體生活中的作用。思想政治教育可以依托學生干部的示范作用和踐行作用，讓其他同學對思想政治教育的內容更加認同，便于思想政治教育深入扎實的展開。[1]
（二）有助于特色校園文化的形成
當前特色校園文化已經成為評價大學的重要指標。各地大學紛紛找尋和努力開辟自身的特色文化。不過，我們都清楚文化的形成不是一朝一夕的事情，需要一個漫長的歷程，大學特色文化的形成需要幾代甚至十幾代，幾十代學子的共同努力。大學校園文化是一種學習的氛圍，是一種拼搏向上的精神，是一種團結互助的品質，更是一種愛校如家的情懷。校園文化需要傳承，而作為在校生中的先進分子，學生干部發揮了尤為重要的作用。首先，學生干部是校園文化建設的排頭兵，他們的一言一行會影響身邊的同學。其次，新生入學后，他們會很快被大學文化感染和帶動，這時學生干部充當了校園文化的傳播者。最后，學生干部可以發揮他們善于總結，勇于創新的品質，為校園文化的發展和積淀帶來活力。
二、學生干部選拔策略
學生干部選拔是學生干部隊伍建設的基礎。我們要把思想素質過硬，行為習慣優良，學習成績較好，工作能力突出的學生選。這樣才能為接下來的學生干部隊伍建設做好鋪墊。而要想做好學生干部的選拔，就必須建立一套科學合理、行之有效的選拔制度，用制度來規范選拔的程序。筆者在查閱相關資料的基礎上，提出幾點制定學生干部選拔制度的基本策略。[2]
（一）堅持民主集中制的原則
大學生是大學的主人，在學生干部選拔上也要充分發揮大學生的主人翁地位，讓每個人參與進來。因為以后的學生干部要在所有學生的支持和監督下進行工作，那么在學生干部選拔時就必須充分聽取普通同學的意見建議，只有通過民主選出來的學生干部才能禁得住考驗，才能在工作中為全體同學著想，才能在工作出現問題時得到普通同學的包容和理解。民主集中制原則能夠集思廣益，讓學生們切身感到參與感。同時，輔導員使用堅持民主集中制選上來的學生干部更為順手，也更得人心。
（二）堅持公平、公正、公開的原則
學生干部選拔的標準制定要以公平為前提，在學生干部選拔過程中要做到公正，選拔結果要向所有學生公開。只有堅守這樣的原則才是建立一支精干學生干部隊伍的前提。要做到公平，在制定選拔標準時就要做到一視同仁，要男女平等，不搞歧視，不任人唯親。要做到選舉過程中公正，就要在選舉過程中的各個環節安排普通同學進行監督，每一個環節要完全透明，并及時向全體學生通告學生干部選拔工作的進展。要做到選拔結果公開，就要在選舉結束后對選舉結果進行公示，并允許學生在公示期內提出質疑。
（三）堅持學生干部選拔標準
在學生干部選拔前，作為教育工作者要制定好學生干部選拔標準。標準可以提出對學生干部的學習成績要求，品行要求，能力要求等。標準要制定的詳細，而且要針對不同的崗位，對標準進行量身定制。如：班長要全面，同時要有廣泛的群眾基礎；學習委員最重要的要求就是學習成績要突出；體育委員要有體育特長，同時愿意組織一些集體活動等等。可以說詳細的標準是學生干部選拔的保障。用標準和制度選人也是選拔科學化、合理化的具體體現。此外，科學的選拔標準能夠吸引更多的學生參與到選拔中，能夠讓學生對選拔過程和結果信服，便于日后學生干部開展工作。[3]
（四）堅持對儲備學生干部的引導和培養
一名出色的學生干部的培養不僅要在選拔以后，更要做到在選拔之前就有意挖掘合適人選，同時要注意對儲備學生干部的引導和培養。這樣做能夠保證選拔質量，能夠給更多的學生機會。讓他們認識到只要表現優異都有機會成為學生干部。此外，在培養儲備干部時，最重要的是灌輸他們學生干部是為廣大學生服務的思想，培養他們的大局觀，這樣在端正他們動機的情況下，又遵循了學生干部為全體學生服務的宗旨。
【參考文獻】
[1]王蓓金，王衛東.高校學生干部隊伍建設初探[J].渭南師范學院學報，2012（4）.
【關鍵詞】高校；思想教育；學生干部；途徑
高校學生干部涵蓋了學生會干部、社團干部、團干部、黨支部干部以及班級干部等架構。而學生干部既要在學校接受與其他大學生一樣的高等教育，又要承擔一系列的管理工作和領導工作。他們作為高校大學生中較為優秀的群體，能夠成為高校教育工作者與大學生溝通交流的紐帶，并對學生管理者這項教育工作的落實起到一定的促進作用。但就目前而言，我國高校大部分學生干部因受到社會上一些消極事物的影響，其自身的品德和行為存在著一定的問題，致使其無法對高校教育起到相應的管理銜接作用。為此，本文就現階段如何做好高校學生思想教育工作提出了有效策略。
一、目前制約我國高校學生干部思想教育工作順利開展的主要因素
1、高校學生干部為學生服務的意識不強，存在功利的心理
目前，大多數高校存在著部分學生擔任干部目的性不純正的問題，在錯誤的價值導向下，學生在擔任干部期間只注重個人的利益得失，凡事都從自身利益出發考慮，意在獲取老師的信任與偏愛，為自己評獎、評優、入黨、進修、就業等個人事項提供方便。這也造成了部分學生干部在入黨之前工作刻苦努力，入黨之后思想松懈，工作散漫的現象。更有甚者，一些學生擔任干部的目的在于變相突出自己的優越感，因此，其在工作中只關注所獲得的回報率，繼而缺少必要的奉獻精神。
2、高校學生干部不能夠強有力的樹立自身的威信，缺乏原則性
就目前的高校學生干部工作情況來看，在學生干部群體中，存在很多責任心和原則性不強的問題，對同學以及工作沒有一個積極認真負責的態度。在這種情況下，學生干部在生活與工作中往往只是要求自己不犯錯誤、不觸犯校規即可，而對于其他同學所觸犯的問題熟視無睹，欺上瞞下，缺乏學生干部應有的責任意識。更甚者，有個別學生干部注重義氣，利用手中的權利拉幫結派，收買人心，這就在一定程度上滋長了這種工作錯誤。并且這樣的行為也將會大大削弱學生干部在廣大同學群體心中的公信力，不利于學生干部管理工作的進行，更加不利于校風文明建設。
3、高校學生干部不能積極面對學生管理工作中出現的問題
現在的大學生，大多在家里受到父母、長輩的保護，獨立能力不強。在沒有經歷過挫折的歷練下，學生的抗壓能力和心里承受能力相對較弱。對于學生干部而言，在面對工作中的困難時，往往不能以正確的態度去積極的應對，容易產生畏難心理和自暴自棄的消極態度。同時，學生干部在面對老師、領導的批評時容易產生抵觸情緒，不能正確的看待理解別人的教導，放不下自己的“面子”，并以“撂挑子”相威脅。也有的學生干部在開展工作時缺少耐心和方法，當自身工作受到質疑，或者得不到同學們的理解時，就會感到自尊心受挫，有失顏面。因此，在這種背景下，學生干部往往不能正確的樹立自己的工作威信，缺乏必要的工作原則性與責任心。
二、高校學生干部思想教育的路徑探析
1、學生干部要從自身做起，積極接收思想教育
在大學期間，多數學生都是通過競選來擔任學生干部，其競選的目的主要是通過學生干部在任職期間，可以更好的為同學進行服務，包括組織學生活動、幫助同學進步等，從而鍛煉自己的各項素質，實現自我能力的提高。高校學生干部思想教育要科學的應用因材施教策略，突出教育內容的針對性，在使大學生思想教育知識得到強化的同時，還要對高校學生干部自身的思想意識進行提升。主要對學生干部的世界觀，人生觀，價值觀，職業道德等方面進行科學的塑造。（1）學生干部要正確的對待學習辯證關系高校學生干部既要具備較高的思想熱情與積極的工作態度，同時，也要對學習進行嚴格把關，做到學習與工作兩不誤。因此，高校應當正確樹立學生干部的學習意識，引導他們以學習作為切入點。這也是學生干部具有較強工作能力與團結同學的前提，只有在學習的導向作用下，學生干部才能夠實現全心全意為廣大學生服務的工作態度。（2）學生干部要協調好管理工作與學習之間的關系在高校開放自主的環境中，學生干部應積極地處理工作與學習之間的平衡關系，不能夠將過多的精力與時間放在社會活動中。在鍛煉自身工作能力的同時，又要為自身學習的時間和精力留有一定空間。此外，高校應嚴格杜絕學生干部為參加社團活動而逃課的現象發生，不能耽誤學生干部的學習。這樣既可以保證學生干部的工作能力和積極性，又能夠使其學習成績得到一定的提升，繼而促進學生干部自身的均衡發展。（3）學生干部要對自身進行正確客觀的認識在高校學生干部中，學生干部應對自身進行全面的認識，具體體現在其對自身能力的評價，以及對自身的不足能夠得到充分認識。這樣就能夠避免學生干部在管理工作的開展中出現因自身認識不夠客觀導致的問題。具體途徑如下：其一：學生干部在工作、生活中不能以“領導”自居，要與其他同學進行平等良好的溝通交流，這樣才能在工作開展時獲得其他同學的支持。另外，學生干部不僅要具備積極的工作態度，還要科學的評估自己的能力，正確應對工作中存在的困難。不能因為自己在工作中受到一點挫折，就嚴重挫敗自身的自信心和積極性。只有嚴格要求自己，才能實現自身內在等方面的提升。
2、高校要積極發揮其思想教育工作的管理權利與作用
（1）高校要適當的開展學生干部培訓活動高校思想教育要采用因材施教的策略，具有一定的特色性與針對性，同時也要不斷的創新對學生干部的思想教育手段。學生干部的工作內容具有較強的系統性，涵蓋了公共關系學、教育學、哲學、行政學以及組織管理學等多方面內容，這就對學生干部對工作技能和知識的掌握提出了更高的要求。為了實現提升學生干部的綜合技能，首先，高校可以定期的開展和鼓勵學生干部培訓活動，集中對學生干部進行思想教育；其次，高校學生工作主管部門要對院系的黨團校功能進行充分利用，采取短期培訓或定期系統培訓的方式，避免偶然培訓。最后，高校可以引導大學生社團自發的組織成立有關于“三個代表”重要思想以及思想理論的學習討論小組，并由高校學生工作主管部門進行積極的指導，以多樣化的方式開展學生干部培訓活動，從而提升學生干部的工作能力。（2）高校要對學生干部思想教育的工作服務意識進行強化高校要樹立學生干部科學的工作理念，并對其工作的基本思路進行整理強化。在對高校學生干部開展思想教育工作的同時，保證其教育水平的基本內容以更新理念、解放思想、明確目標以及轉變思維為主。就我國現階段的高校教學目的來看，高校實施學生干部思想教育的核心理念是以學生為本。這也是從校園生活階段開展的教育內容，同時也符合了學生的長遠發展。另一方面，高校要對學生干部之間的工作差異與個體差異給予充分的尊重，只有這樣才能夠使學生干部的優勢得以充分的發揮，并著重其良好的心理素質。這對于學生干部的全面發展是有重要的促進意義的，這也符合學生干部思想教育的主要目標。在這種背景下，高校學生干部思想政治教育的工作服務意識將得到不同程度的強化，這對于學生干部進行更好的工作服務有著重要的推動意義。（3）改善班主任與輔導員的班級管理流行表面形式的現象為了對高校學生干部群體的綜合素質進行提升，就要對高校學生管理工作者的工作能力進行優化。在學生工作的引導、教育與組織過程中，班主任與輔導員起到主要作用。因此，在高校學生干部思想政治教育開展的同時，班主任與輔導員也要不斷的提升自身的綜合素質，為學生干部樹立良好的榜樣，以自身博學的知識以及人格的魅力對學生干部進行潛移默化的影響，真正的做到言傳身教。只有在這種情況下，學生干部才能塑造出正確的世界觀與價值觀。思想工作的主要特點是教育性，因此，高校思想教育工作者也要對自身的言行舉止負責，已所不欲勿施于人，為學生干部思想教育工作營造出一個良好的校園教育環境，并使學生干部的綜合素質得到優化。（4）對高校學生干部工作心理狀況進行把握部分高校在學生干部思想教育開展時往往只重視學生干部對工作的認可與服從度，這就導致學生干部心理情況與主體性受到了一定程度的淡化與忽略。長期以往，學生干部容易形成一定的逆反工作心理，而思想教育的意義也得不到有效發揮。為此，高校學生管理工作者要及時的把握學生干部的心理情況，幫助其樹立正確的道德觀和人生觀。除此之外，高校工作者還應定期的展開學生干部的團隊意識教育與心理健康教育等，從而使學生干部的合作精神與責任感得到科學有效的提升，促進學生干部素質文明習慣的培養。（5）高校應樹立學生干部的工作服務意識只有高校不斷的幫助學生干部對自身的工作責任進行明確，才能使學生干部找到為同學服務的最佳途徑。高校可以對正反兩方面的典型教育事例加以運用，對學生干部先進與典型事跡進行大力宣傳，從而使學生干部具備勇于開拓、嚴于律己和無私奉獻等精神。另外高校也應當引導學生干部對集體利益與個人利益之間的關系進行正確的協調與處理，這樣學生干部的一些不良風氣也將得到科學的糾正。
3、高校大學生要積極配合學生干部工作
高校應對大學生群體進行相應的思想理論素質教育，使其自身的思想素質得到全方位提高。例如，學生干部要不斷的學習思想、馬列主義、“三個代表”等重要思想，這樣才能夠使自身的認識、分析、解決問題的能力得到強化，并使學生干部的毅力和嚴以律己的優秀品質得到科學的培養。除此之外，為了保障高校學生干部的工作效率，其自身也應對人際關系以及工作內容加以協調，杜絕在工作過程中存在的僥幸與功利心理。學生干部要繼承艱苦奮斗與頑強拼搏的優良傳統，保證大學生能夠積極配合學生干部工作，從而切實為廣大同學提供更好的幫助。
三、結語
綜上所述，由于學生干部思想教育強化有助于大學生綜合素質的全面提升，因此，學校應予以重視。高校思想教育工作人員要以學生干部的實際情況做切入點，不斷的強化學生干部思想教育的理論知識，改善班主任與輔導員的班級管理流行表面形式的現象，從而構建出高校學生干部思想教育的長效機制，并使我國高校學生干部的思想政治教育水平得到一定程度的提升。
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1學生干部應具備的基本素質
大學學生干部擔負著配合學校各方面力量教育和引導大學生，使其成為德、智、體全面發展的“四有”人才的職能。這是一項十分艱巨的任務。當代大學生思想活躍，興趣廣泛，信息接收快，知識面寬，因此，大學學生干部必須具備多方面的優良素質。
1.1政治思想素質
學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。當前，我國正處在進一步改革，開放的年代，改革、開放為我們的社會注入了新的活力，也給各種社會思潮和思想文化的進入提供了條件，使傳統的社會意識和思想觀念面臨著挑戰。在這種情況下，大學學生干部更要自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線、方針和政策。俗話說，“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，大學學生干部更應以身立教，為人楷模，把學生緊緊地吸引和團結在自己的周圍。同時學生干部要注意培養自己的事業心，自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業業，積極工作。
1.2業務素質
大學生都具有一定的專業知識和理論水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學生干部有較高的業務素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，對同學實行有效的領導。業務素質不僅只表現在本專業學科的學習成績方面，還應包括一定的的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識，這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感染力，為大學生提供多方面的指導與服務，從而提高領導行為的有效性具有十分重要作用。
1.3能力素質
學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。大學學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面：（1）交往能力。學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。只有這樣，學生干部才能和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創造一個寬松的外部環境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。（2）分析、判斷能力。學生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，這就需要提高自己分析、判斷各種社會現象、社會思潮和客觀事物等各種信息的能力。沒有正確的分析和判斷，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領導行為。決策能力。決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質。
2高校學生干部工作中存在的主要問題
2.1功利思想嚴重
目前很多大學生在加人學生組織時，已經偏離了正確方向。他們看重的是學生干部的光環，是學生干部的身份給自己帶來的利益，比如加分、人黨、職務升遷、各種榮譽等，忽視了學生組織本身的屬性和最初加入組織的誓言。在工作中也不能吃苦、不愿勞累，甚至沾染上不良的社會習氣，對今后的工作和生活產生不良影響。
2.2沒有處理好工作和學習的關系
學習是學生的本職工作。部分學生干部不重視學習成績，認為只要能力鍛煉好了什么都有了。一些學生干部不能處理好學習與工作的關系，由于擔任職務多，常常逃課去處理事務，課余又沒有及時補課，導致多門成績不及格，學習成績不理想。
2.3存在官僚作風，服務意識差
由于當初加入組織動機不純，對學生干部的認識不到位，很多學生有官僚作風，缺乏服務意識。一些學生干部經常高高在上，沒有群眾觀念，工作不是帶頭干，而是上傳下達，發號施令，工作中極力討好老師，沒有群眾基礎。
3高校學生干部管理的對策
對以上學生干部管理中存在的問題，分析其原因與應對的策略，個人認為應從以下幾個方面去思考和改進。
3.1提高政治思想素質
校管理方應注重加強對大學生干部的思想政治素質的提高，教育他們堅持正確的信仰，樹立正確的價值觀，培養他們的事業心，自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重擔，增強責仟意識，全心全意為學生服務。
高校學生干部是高校學生中的佼佼者，是協助輔導員做好學生日常管理和服務工作，維護高校和諧穩定的重要力量，也是未來社會的棟梁。高校學生管理部門要高度重視學生干部的教育培養工作，從育人的高度科學制定學生干部教育培養規劃，為學生干部的健康成長提供保障。
3.2科學選拔任用
學生干部選拔要公開、公平、公正，培養學生干部的民主意識；要根據工作需要科學選拔，在選拔中要遵照嚴格標準，選拔那些工作積極主動、能力強、注重學習的學生；要因崗選人，根據工作崗位需要和學生特點，把那些優秀學生干部選拔到能充分發揮其個人特長和優勢的崗位上，做到人盡其才，才盡其用。要注意整個學生干部隊伍的結構合理性，注意年級和男女生比例，保證學生組織的連續性和階梯發展，增強學生干部隊伍的戰斗力和凝聚力。
3.3注重培養教育
關鍵詞：高校；學生干部；培養
高校學生干部既是教師的助手和學生的表率，也是聯系教師與學生的橋梁和紐帶。他們生活在廣大學生之中，與廣大學生有著最密切的聯系，他們最了解同學的思想狀況。無論是教學工作、行政管理工作，還是思想政治教育工作，高校學生干部都起著重要的作用。因此，加強對學生干部的培養尤為重要。
一、加強高校學生干部培養的重要意義
1.橋梁和紐帶作用
學生干部是學生中的一員，與學生朝夕相處，了解學生的思想狀況和需求，同時他們自身也是學生的真實反映；他們處在學生干部的地位，直接參與學校的管理，與教師接觸較多，可為師生增進了解起到橋梁和紐帶的作用。
2.模范帶頭作用
優秀的學生干部隊伍較普通學生來說更具組織、協調能力，在高校是一個較高層次、較高水平、較高素質的學生群體，他們的一言一行都是其他同學學習的榜樣。學生干部可以發揮模范帶頭作用，有利于加強班風、學風和校風建設。學生干部是高校學生工作中一支不可忽視的骨干力量，發揮他們的作用是構建和諧校園的重要組成力量。
3.管理助手作用
學生干部參與學校行政事務管理是社會主義民主政治在高校的體現之一，有利于調動學生的積極性和主動性，培養他們的使命感和責任感。目前，學生參與學校行政事務管理在高校比較普遍，能夠有力地推動學校各項工作的順利開展。
4.組織領導作用
學生干部在學生的自我教育、自我管理、自我服務中起著重要的組織領導作用。學生干部根據學校的整體工作和各專業的具體特點，組織開展豐富多彩的文體活動，同時在班級組織領導中發揮著重要作用。正是有了學生干部的組織領導，學校的許多工作才能夠順利開展。
二、學生干部培養中存在的主要問題
1.學生干部的選拔不規范
學生干部的選拔過程應該是引導大學生樹立德才兼備人才觀的過程，是引導大學生勇于競爭的過程。但是，目前一些高校的學生干部選拔卻背離了這一宗旨，在選人時注重能力素質而忽視思想素質，導致學生重才輕德。有些學校在選拔上缺乏必要的程序，有很大的主觀隨意性，不能做到公平、公開，打擊了學生參與競選的積極性。
2.學生干部的培養不規范
高校各級學生組織及管理部門很少有學生干部培養規劃，一般都是使用重于培養，喜歡使用具有顯性能力的學生，不喜歡培養有潛在能力的學生。不重視梯隊培養，校、系、班三級學生干部各自為陣，存在著“重上層干部、輕基層干部，重主要干部、輕次要干部”的傾向，越是處于主要領導崗位的學生干部越容易受到重視，越是基層的學生干部越容易被忽視，因此他們的積極性容易被挫傷。
3.學生干部自身存在的問題
在目前的高校學生干部中，競選學生干部的動機大致有以下幾種情況：大部分學生希望通過擔任學生干部提高個人綜合素質和能力，有些學生希望擔任學生干部以滿足個人的成就感，只有很少一部分學生認為當學生干部是為學校建設和同學服務。這與我們提倡的以集體利益為重、助人為樂的價值取向存在一定的差距。
有的學生干部不能正確處理工作與學習的關系，忽視了學習是學生最大的任務，學生工作做得有聲有色，學習成績卻不甚理想，甚至因掛科太多拿不到學位證，在學生中造成很不好的影響。此外，有的學生干部的人際關系不和諧、心理壓力大。一方面，由于工作的特點和性質，學生干部與其他同學之間免不了會引起誤會而產生矛盾；另一方面，個別學生干部高傲、擺架子，導致學生干部與普通同學之間關系緊張。而個別學生干部因缺乏特長和優勢，缺乏工作經驗，不懂得工作方法，也容易導致與其他同學關系緊張。
三、如何加強對高校學生干部的培養
如何在新形勢下做好學生干部的培養，提高學生干部的素質，進而提高高校管理水平，是擺在思想政治教育工作者面前一項重要而緊迫的任務。
1.精心選拔
選拔和使用學生干部是一項深入細致的工作，在對學生干部的選拔上，應著重將兩個層次的學生作為選拔對象：一是各類模范典型人物，如學生黨員、入黨積極分子、優秀團員、三好學生等，他們是學生骨干中的主體層次；二是在班級建設中有著特殊影響和特殊作用的學生，他們主要是在學習上特別勤奮刻苦，并能影響和帶動周圍一批人的普通學生，或者那些在班級里富有正義感、有著一定群眾基礎、熱心支持班級工作的學生以及那些有特殊專才、表現較好的學生等，這些學生是學生骨干的附屬層次。這兩個層次的學生從進校就可以安排高年級學生黨員和學生干部加以重點引導，或者請有著豐富理論知識和實踐經驗的教師給他們授課，提高他們分析問題、解決問題的能力。
2.統籌培訓
培訓的方法和途徑可以結合實際條件進行選擇，如舉辦講座、進行案例分析、戶外拓展訓練等，還可依托黨校、團校等平臺舉辦培訓班，加強對學生干部的培訓和教育。培訓內容應包括學生干部的思想品質、工作能力、學習能力等。經過培訓和學生自身的努力，使全心全意為同學服務的思想逐步內化為學生干部自身的素質。這樣，學生干部的群眾基礎和影響力也自然會發生質的變化。
3.細化考核
學生干部要從德、能、勤、績等方面進行考核。德，就是看其思想政治素質高低，如能否樹立中國特色社會主義共同理想，能否有為人民服務的人生觀，能否有良好的道德品質。能，就是看其工作中處理和解決實際問題的能力，如工作方法和技巧運用是否得當。勤，主要看其工作的主動性和自覺性，如是否建立了良好的工作制度和規范，能否起到橋梁和紐帶作用。績，就是看其工作成績的大小，如有無受到相關教師的肯定或有關部門的表彰、獎勵等。
4.加大激勵機制
鼓勵他們創先爭優，及時將優秀的學生干部推薦入黨，并在就業的時候加大學生干部推薦力度。同時，要做到嚴格要求、認真管理、定期考核，對要求不嚴、工作不力、表現不好的學生干部要熱心幫助，批評教育，并限期改正，對考察不合格的學生干部要果斷更換，這樣才能進一步激發學生干部的工作熱情，加大學生工作的吸引力。
5.加強職業規劃
平時要多注意了解學生干部的性格和特點，尤其對骨干學生干部應該針對其發展方向和個人特點，引導和幫助他們制定學生干部生涯設計，使其以高度的責任感和使命感正確對待工作，在擔任學生干部期間合理地歷練自己、發展自己。同時，在任用和使用上還要體現出人與事的和諧，把合適的人放到合適的崗位上，指明其發展的方向，充分發揮其主觀能動性，使工作效率實現最大化。
6.提高工作效率
學校要加大學生干部開展工作的軟、硬件設施的投入，拓寬學生的信息渠道，設立學生意見信箱和電子信箱，使學生的各項建議可以通過信息渠道快速地傳遞給輔導員或學生干部，以便于有針對性地開展工作，確保學生工作能在輕松、有效的氛圍中進行。
總之，針對新形勢下高校學生干部的特點，我們要在實踐中加強對學生干部的選拔、教育和培養，促使他們迅速成長，從而在高校學生工作中起到良好的紐帶作用，更好地服務于高校學生工作。
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【關鍵詞】大學生干部；教育培養；存在問題；對策建議
當前，隨著部隊科學化、正規化建設的大力向前發展，越來越多的高學歷大學生走入軍營，實現從軍報國之夢。大學生干部隊伍已經成為軍隊全面建設的主力軍，在部隊的各項建設之中發揮著不可估量的“正能量”作用。然而，通過座談交流、查閱資料、數據分析等方法，我們對大學生干部教育培養情況作了調查，形成了一些粗淺認識和思考。
一、大學生干部的主要特點及素質現狀
一是文化基礎好，接受新鮮事物能力比較強。大學生干部都是經過嚴格高考取得的入學資格，本身就是青年學生中的佼佼者，再經過院校的系統學習和鍛煉，普遍文化基礎比較扎實，理論素養比較高，接受能力也比較強，到部隊經過相應的培訓和實踐鍛煉后，能夠很快適應部隊生活和崗位要求。
二是積極進取，初到崗位工作勁頭比較足。調查反映，大學生干部到部隊后都有干好工作的強烈愿望，希望在部隊能夠充分發揮自身特長，運用所學知識成就一番事業，工作中勇于吃苦，不甘落后，特別是在提高能力素質、體現自身價值方面熱情高、勁頭足。某單位101名大學生干部中，目前已有26人考取了研究生，還有不少在做考研準備。
三是知識面寬，個人長遠發展潛力比較大。盡管大學生干部缺乏部隊生活和當兵經歷磨練，軍事素養和管理能力相對較弱，但由于他們思維層次高，知識結構新，接收新事物快，一般經過部隊3至4年的實踐鍛煉和經驗積累后，能夠很快成為本單位、本專業的“頂梁柱”。
四是善于創新，開拓精神比較強。大學生干部大多視野開闊、思想活躍，競爭意識、創新意識比較強，對部隊建設有獨到的看法和見解，在政治理論學習、高科技知識講座、科研攻關、新綱目試訓和文化活動等工作中，勇于開拓創新，能夠積極發揮生力軍作用。
二、大學生干部教育培養方面存在的主要問題
調查感到，由于受成長環境、培養方式和受訓專業等因素影響，與士兵考學和提干的干部相比，大學生干部自身在思想、工作和作風等方面存在一些不足，主要表現為思想行為容易失衡、軍事素質明顯較弱、管兵帶兵能力相對不足、紀律觀念和心理承受力較差。從組織領導的角度看，部分單位在大學生干部的教育培養上還存在一些問題：第一是思想認識有偏差。有的認為大學生干部已經成為部隊的主體，沒必要再把他們當作新生事物來對待和研究；有的不遵循大學生干部成長的客觀規律，對他們求全責備，期望值過高，認為既然是高學歷、高層次人才，就應該什么都懂、什么都會，甚至不能出一點差錯。第二是培養幫帶針對性不強。有的認為大學生干部不缺思想和知識，缺的是實踐和經驗，沒有必要在培訓上下太大功夫；有的把大學生干部崗前培訓當作任務來完成，培訓內容上沒有突出“第一任職急需”這個重點，方式方法上習慣于大課教育、討論交流等傳統模式，缺乏針對性和實效性；有的不注重抓好大學生干部的跟蹤培養，對他們的現實表現不關注、對疑慮困惑不排解、對棘手問題不解決，一些大學生干部只能靠自己摸索成長，走了不少彎路。第三是不敢放手使用。主要是一些單位和領導思想觀念不夠解放，總感到他們缺乏實際工作經驗，管兵帶兵能力不強，不敢把他們放到重要崗位摔打磨練；有的人為設限，認為大學生干部有專業特長，放在技術崗位用起來更順手，由于發展受限，導致部分大學生干部不夠安心盡責。從高學歷干部自身的角度看，主要存在“四個落差”：第一是學歷層次與工作能力的落差。大多數高學歷干部基層經驗欠缺、當兵帶兵的經歷不夠，普遍存在著“三弱”現象，即軍事素質弱、帶兵能力弱、管理能力弱，在一定程度上制約了自身發展。從調查了解的情況看，有近76%的研究生畢業分配到基層時，對帶兵管兵感到茫然；46%的不同程度地存在思想工作不會做、管理工作不會抓、軍事訓練不會搞等問題。第二是理想目標與現實境遇的落差。絕大多數高學歷干部想在部隊上成就事業，但缺乏干事的拼勁、沖勁、韌勁，在部隊打拼一段時間后，容易產生心理失落感，想到大機關去、想到大城市去、想到工作條件舒適的單位去的現象比較普遍。第三是個人愿望與工作崗位的落差。從調研情況看，當前高學歷干部年齡大、職務低、崗位不重要的問題比較突出。90名在職高學歷干部中，正連職31人，30歲以上的10人；副營職19人，33歲以上的11人，年齡最大的副營職已滿36歲，除8名擔任營連主官外，其余均為技術干部、營連副職或機關一般干部。第四是官兵期望與自身表現的落差。廣大官兵對高學歷干部抱有很高的期望，覺得他們受過系統的學習培訓，理應綜合素質高、專業能力強，啥都能干、啥都會干，到了部隊應該個頂個。但現實情況是，許多研究生干部進入角色較慢、適應環境較慢，遲遲打不開工作局面，作用發揮不明顯，處于“領導不放心、自己沒信心”的境地。
三、加強大學生干部教育培養的幾點對策建議
一要狠抓教育引導，著力打牢安心盡責的思想基礎、使命意識和軍魂意識。要結合崗位培訓和理論輪訓，組織大學生干部認真學習黨的創新理論和干部隊伍建設的有關制度規定，幫助他們堅定信仰，進一步增強黨性觀念和紀律意識，始終做到聽黨話、跟黨走。要深入開展艱苦奮斗、理想信念、我軍根本職能等教育，引導他們充分認清扎根基層是建功立業的最佳舞臺、安心本職是成就事業的必經之路。要結合分配報到、任務轉換等時機，廣泛開展“工作圖什么、進步靠什么”大討論、“讓青春在本職崗位閃光”主題演講和“崗位成才建功”實踐活動，幫助他們樹立熱愛基層、建功基層的思想觀念，增強干好工作的緊迫感和責任感。
二要堅持量才使用，積極搭建才適其崗、展現才華的最佳平臺。要注意針對大學生干部院校所學專業、個人特長和性格特點等，適當參照個人意愿，合理安排任職崗位，確保人盡其才，才盡其用。要堅決打破“一次分配定終身”、“一個專業干到頭”的傳統觀念，對個別受專業限制，任職一年以上仍然發揮作用不夠明顯的，及時組織換崗調整交流，盡可能把他們放到能夠充分發揮作用的崗位上。要敢于大膽放手使用，對經過培養和考察，能力素質確實過硬的，盡量調整安排到營連主官、機關科（股）長、科（室）主任等重要崗位，最大限度地為他們展示才華、實現價值提供舞臺。
三要注重培養幫帶，努力補齊工作實踐中的素質短板。要按照“缺什么補什么、什么弱學什么”的原則，扎實組織新畢業學員搞好崗前培訓，幫助他們提高軍事素質和專業技能，盡快適應和融入部隊。要采取以會代訓、經驗介紹、案例剖析等方法，認真抓好在職在崗培訓，安排經驗豐富、素質過硬的軍政主官與他們結成幫學對子，
【 關鍵詞 】三本學校 學生干部 培養教育 隊伍發展；
學生干部隊伍的梯隊建設是學生干部組織建設的重要內容，他們是優秀學生中的骨干，起著先鋒模范作用和橋梁紐帶作用，建設好高校學生干部隊伍，有利于推動學生工作的順利進行，有助于高校的各項改革與發展。因此，做好三本學生干部隊伍建設具有十分重要的的意義。
一、發展三本學校學生干部隊伍的作用
學生干部在學校學生工作中扮演著十分重要的角色，是對大學生管理的重要依靠力量。學生干部隊伍建設是高等學校學生工作的重要組成部分，加強學校學生干部隊伍建設十分必要。
首先，學生干部起到示范作用。作為學生的重要代表其發揮出巨大作用，會帶動、引領其他學生共同進步。因此，要發揮好他們的示范、凝聚作用，就要著眼于學生干部整體素質的提高學生干部是廣大學生中的骨干力量。第二，加強學生干部隊伍建設有利于更好地開展學生工作。學生干部是學校各級組織聯系廣大同學、傳達各項任務、貫徹和落實各項工作的橋梁和紐帶。因此，高素質的學生干部是學生工作者、輔導員開展各項管理工作的得力助手。學生干部有雙重身份，既是受教育受管理者，同時也是教育管理者。他們本身是學生中的一員，對學生中發生的問題以及學生的要求，能及時傳達，使學校的管理工作做到信息暢通、效果良好，在學生中得到落實。第三，學生干部隊伍建設能加快學生干部的成長。擔任學生干部要比一般學生得到更多的鍛煉機會，他們接觸到更多事情，承擔更多壓力，這些鍛煉都無形中培養了他們的領導、組織、溝通、協調、演講等能力，使其為進入就業工作崗位打下堅實的綜合素質基礎。
二、三本學校學生干部隊伍的現狀與問題
目前，三本學校學生干部隊伍的發展具有良好的局面。一是就如何對學生干部進行選拔和管理，學生干部的分工和工作制度等，形成了制度化、體系化和特色化的學生干部管理模式；二是為學生干部實踐能力的培養創造了新的平臺，形成了學生干部培養體系；三是提高了學生干部隊伍的整體素質。他們以其過硬的素質和實踐能力得到了老師和其他學生的認可。然而，學生干部隊伍中也出現了一些亟待解決的具有普遍性的突出問題。
有些學生對學生干部工作有著強烈的責任感，但卻往往曠課去完成工作和任務，不能處理好工作和學習的關系。一些干部在工作上的一些想法不能向輔導員老師溝通，不按組織程序匯報，組織紀律性下降。除此以外，某些學生干部缺少抵制力，沒有奮斗目標，出現了意志消退、進取心不強等惰性現象。正因為學生干部特點的不確定性，再加上學生干部在短短的大學生活里又有著很強的流動性，所以，當前高校學生干部隊伍建設的現狀仍不理想。一方面是學生干部隊伍自身存在某些問題；另一方面是干部隊伍的培養、建設、管理過程中也出現了一些問題。從而影響學生工作的正常開展，這些都不利于建立一支規范而高素質的高校學生干部隊伍。
三、發展三本學校學生干部隊伍的對策
學生干部的培養是一個系統工程，必須針對他們的特點，采取全面合理的方式方法來進行。三本學校學生干部的培養與管理，需要我們不斷的學習和研究，將理論與實際相結合，積極探索新模式。
第一，完善學生干部的選拔任用體制。建立完善的學生干部選拔程序是保證能夠建設好隊伍的關鍵，應選拔學習成績優異、樂于奉獻、在同學中能起到表率作用的學生干部。把學生干部的學習成績、工作完成情況、模范帶頭作用、遵規守紀等內容都納入考評體系。第二，定期舉辦培訓班。組織學生干部進行系統的學習，提高其管理能力，重視學生干部之間的交流與合作。可定期開展座談或經驗交流會等，使學生干部互相傳授經驗、啟發和學習，共同提高。第三，完善學生干部的監督評議體制。學生干部作為老師的助手，也是一定層面的管理者，而且學生干部的年齡較輕，即使進行監督和評議有助于其正確健康地成長。對學生干部的競聘、選拔、提升和工作等其成長的全程進行系統的監督，以便于及時發現問題及時改正。同時，監督與考評相結合，就是要通過民主的評議、績效的考核以及管理者的意見等實現對學生干部的綜合評價。第四，學生干部在工作上總會有一些新點子，我們應該予以支持，充分信任，使學生干部應有的作用得到完全發揮。第五是指導他們認真規劃好自己的大學生活和學業，加強對學生干部的學業規劃和就業指導教育。
我們必須應對變化，謀求發展，思考如何進一步發展三本校學生干部隊伍，使他們更好地發揮作用，這是當前一項重要的課題。
四、小結
在高校學生管理工作中學生干部隊伍發揮著重要作用，因此，發揮學生干部隊伍的積極作用，做好對學生干部隊伍的管理和培訓工作具有重大意義。我們應充分認識到三本學校學生干部長期存在的問題，及其發展所帶來的新問題，不斷研究他們的特點和規律，更新工作方法，加強對三本學校學生干部的培養和教育，發揮他們應有的作用。
【參考文獻】
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[3] 朱小根.論高等學校學生干部隊伍建設[J].廣西政法管理干部學院學報，2011，（1）：120-122.
【關鍵詞】高校學生干部；培養；管理
高校學生干部是學生中的主導力量，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量，學生干部的培養與管理在學校教育管理、學風建設中起著十分重要的作用。對于如何做好這項工作，有以下幾點認識：
一、高校學生干部隊伍現狀及存在的問題
（一）學生干部工作機制不夠完善
首先，選拔機制缺乏規范性和民主性。學生干部的選拔過程應該是引導大學生樹立德才兼備人才觀的過程，是引導大學生勇于競爭的過程。但是，目前一些高校的生干部選拔中卻背離了這一宗旨，在選人時注重能力素質而忽視了思想素質，導致學生重才輕德。在選拔上缺乏必要的程序，有很大的主觀隨意性，不能做到公平公開，打擊了大學生競選的積極性。同時，激勵機制缺乏教育性。激勵機制是為了對優秀學生干部的出色表現給與精神和物質上的獎賞，以鼓勵先進，帶動全體學生干部奮發向上、爭優爭先。但現有的評選表彰方式存在重結果輕過程的傾向，忽視了對優秀學生干部先進事跡的深度宣傳和榜樣的教育作用。最后，考核缺乏科學性。主要表現在考核指標不夠全面，考核工作績效多，考核學習和思想表現少，難以客觀的做出評判。
（二）學生干部管理缺乏科學性
目前一些高校在學生干部的管理使用過程中缺少必要的標準和制度，或者制度缺乏可操作性，工作有很大的主觀隨意性，影響了整個學生管理工作的效率和效果，同時對學生干部成長也不利。此外還有對學生干部的培養缺乏穩定性和連貫性，現階段各高校雖然采取多種方式對學生干部進行過培訓，但缺少統籌規劃。高校各級學生組織及其直接管理部門很少有學生干部培養長期規劃，是對學生干部主要進行當前零星式的培養和實踐中的崗位培養，學生干部工作所需理論素養的培養較少。
（三）學生干部自身存在的問題
有些學生干部在工作中缺乏主動性和責任感。在日常工作中，有相當一部分學生干部沒有意識到自己的作用，上傳下達不到位，對上，報喜多、報憂少，特別是在涉及到具體人和事時，有怕得罪人、當老好人的思想。平時工作主觀能動性發揮不夠，這樣的干部表面看起來中規中矩，但事實上遠遠沒有發揮出干部的帶動作用。還有些學生干部功利思想嚴重。有些學生干部過多的關注個人的利益和前途，重個人名利、輕服務意識，少吃苦耐勞精神，把學生干部的工作目標與職責置之不顧。
二、做好高校學生干部的培養與管理工作的幾點要求
（一）制定完善的選拔、考核、監督激勵制度
在學生干部的選拔上嚴格把關，并有相應的考核監督激勵機制，做到“靠好的制度選人，選好的人做好事”，緊緊抓住選拔、任用、考核、激勵、評估五個環節，將培養、使用、教育貫穿于學生干部隊伍建設的全過程。建立健全干部競爭上崗制、定期的民主生活會制、定期工作匯報制度、定期民意調查制度、干部工作檔案制度、財務管理制度、干部申辯制度等切實可行的制度，規范學生干部的具體工作行為；從德、能、勤、績等多方面對學生干部進行立體交叉綜合考核，考核結果記入學生干部本人檔案，并根據考核結果對學生干部進行適當激勵，在評獎評優、推優入黨、就業推薦等工作中領導老師要積極為學生干部爭取正當的榮譽和利益。在落實執行這一系列制度過程中要結合實際不斷完善，確保其有效性和可行性。
（二）加強培訓指導，提升工作能力
學生干部的培訓大致可以分為知識培訓、技能培訓和素質培訓。知識培訓：主要是指崗位內容培訓，對于不同工作崗位的學生干部其知識培訓的內容是不一樣的，比如組織部與文藝部的學生干部培訓內容不一樣；技能培訓：技能就是指能使某些事情發生的操作能力，如一些管理技能、照相、寫新聞稿等。學生干部開展工作，不可避免要進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作，無論學生干部是多么優秀，能力有多強，一般來說都不可能不經培訓就能立即操作得很好；素質培訓：素質培訓是那些有利于開發學生干部工作潛能，提高工作效率的培訓。素質培訓目的是培養學生干部有正確的價值觀，有積極的態度，有良好的思維習慣，有較高的工作目標。
（三）加強思想政治教育，注重學生干部思想素質培養
培養學生干部，加強思想政治教育是關鍵。通過理論學習、第二課堂的活動等方式，向學生傳授“三個代表”、“科學發展觀”等思想理論，培養學生干部積極向上、銳意進取和大膽創新的時代意識，樂于奉獻、公正無私的優良品質，以及高度的事業心和責任感。此外還可以利用團校、 黨校、培訓班、網絡、報紙、社會實踐等多種陣地定期對學生干部進行指導教育，加強學生干部的思想品質建設、能力建設、作風建設等，提升學生干部的思想認識，端正工作動機，鍛煉意志品質，增強工作創新能力。
參考文獻
[1]楊從欄,李娜.高校大學生學生干部培養的探析[J].科技創新導報,2010(28):217-218.
[2]王文莉.淺議高校學生干部隊伍的現狀與素質培養[J].新西部,2010(20):127-129.
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【關鍵詞】高校學生干部；培養；管理考核
【中圖分類號】G647
高校學生干部是學生中的主導力量，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的主要力量，學生干部的培養與管理考核是學校教育管理、學風建設中最為重要的一項。對于如何做好這項工作，有以下幾點認識：
一、高校學生干部隊伍現狀及存在的問題
（一）學生干部工作機制不夠完善
首先，選拔機制缺乏規范性和民主性。學生干部的選拔過程應該是引導大學生樹立德才兼備人才觀的過程，是引導大學生勇于競爭的過程。但是，目前一些高校的學生干部選拔中卻背離了這一宗旨，在選人時注重能力素質而忽視了思想素質，導致學生干部選拔重才輕德，進一步導致一些思想道德方面的問題。
其次，在選拔上缺乏必要的程序，有很大的主觀隨意性，不能做到公平公開，從而打擊了高校學生競選學生干部的積極性。
再者，獎勵機制缺乏主觀能動性，現有的評選表彰方式存在重結果輕過程的傾向，忽視了對優秀學生干部先進事跡的宣傳工作和榜樣的教育作用。最后，考核缺乏科學性。主要表現在考核指標不夠全面，更注重績效，而缺乏學習和思想方面的考核，難以客觀的做出評判。
（二）學生干部管理缺乏科學性
目前一些高校在學生干部的管理考核使用過程中缺少必要的標準和制度，現有制度缺乏可操作性，影響了整個學生管理考核工作的效率和效果，同時對學生干部成長也不利。此外還有對學生干部的培養缺乏穩定性和連貫性，現階段各高校雖然采取多種方式對學生干部進行過培訓，但缺少統籌規劃。
（三）學生干部自身存在的問題
1、有些學生干部在工作中缺乏主動性和責任感。在日常工作中，有相當一部分學生干部沒有意識到自己的作用，上傳下達不到位，對上，報喜多、報憂少，特別是在涉及到具體人和事時，有怕得罪人、當老好人的思想。還有些學生干部功利思想嚴重。有些學生干部過多的關注個人的利益和前途，重個人名利、輕服務意識，少吃苦耐勞精神，把學生干部的工作目標與職責置之不顧。
2、學生干部角色特殊。學生干部具有雙重身份，首先他們是學生，需要接受學校的教育和管理；同時，他們又是干部，需要在學校對廣大學生的教育和管理中充當部分群體中的管理者的角色。在這個特征上，很多學生干部出現了兩極分化的現象。
3、學生干部群體龐大，課外活動豐富。學生干部要開展各種特色活動，需要付出大量的時間和精力。在這種情況下，很多學生干部不僅不能保證最低的學習時間，往往還會采取逃課的方式，而忽略了專業知識的學習，造成“重能力、輕學習”的本末倒置的現象。
二、做好高校學生干部的培養與管理考核工作的幾點方法
（一）制定完善的選拔、考核、監督激勵制度
在學生干部的選拔上嚴格把關，并有相應的考核監督激勵機制，做到“靠好的制度選人，選好的人做好事”，緊緊抓住選拔、任用、考核、激勵、評估五個環節，將培養、使用、教育貫穿于學生干部隊伍建設的全過程。建立健全干部競爭上崗制、定期的民主生活會制、定期工作匯報制度、定期民意調查制度、干部工作檔案制度、規范學生干部的具體工作行為；從德、能、勤、績等多方面對學生干部進行立體交叉綜合考核，考核結果記入學生干部本人檔案，并根據考核結果對學生干部進行適當激勵。在落實執行這一系列制度過程中要結合實際不斷完善，確保其有效性和可行性。
（二）加強培訓指導，提升工作能力
學生干部的培訓大致可以分為知識培訓、技能培訓和素質培訓。
知識培訓：主要是指崗位內容培訓；技能培訓：技能就是指能使某些事情發生的操作能力，如一些管理技能、照相、寫新聞稿、計算機技能等。素質培訓：素質培訓是那些有利于開發學生干部工作潛能，提高工作效率的培訓。素質培訓目的是培養學生干部有正確的價值觀，有積極的態度，有良好的思維習慣，有較高的工作目標。
（三）加強思想政治教育，注重學生干部思想政治素質培養
培養學生干部，加強思想政治教育是關鍵。通過理論學習、第二課堂的活動等方式，向學生傳授“三個代表”、“科學發展觀”等思想理論，培養學生干部積極向上、銳意進取和大膽創新的時代意識，樂于奉獻、公正無私的優良品質，以及高度的事業心和責任感。此外還可以利用團校、 黨校、培訓班、網絡、報紙、社會實踐等多種陣地定期對學生干部進行指導教育，加強學生干部的思想品質建設、能力建設、作風建設等，提升學生干部的思想認識，端正工作動機，鍛煉意志品質，增強工作創新能力。
（四）對于學生干部的合理管理考核與運用
不要過分依賴和使用學生干部。要注意在廣大學生群體中的影響，將“管理者”和“助手”的角色區分開來，不要讓學生眼中教師的角色淹沒在學生干部的光環下。同時，學生干部竟在思想高度和認識方面存在一定的局限性，在工作的過程中會有這樣那樣的不周之處，這就要求教師和學生干部在制定工作、實施工作以及監督考核工作的過程中各司其職。
（五）淡化身份、開闊視野樹立正確的得失觀。盡管高校學生干部的數量較多，但相對于全體學生來講還具備稀缺性。正是因為這一稀缺性，使“干部”身份容易滋生該群體同學的驕傲、自大甚至霸道。所以在對學生干部的培養中，要設法淡化他們的身份，在考核評價時回避干部和學生的不同標準，在職位設置上體現參與性多而不是主導性多。對于高校學生干部的關心支持，目的是理解他們的甘苦以利于工作的開展，但決不可以讓他們以此為借口，自恃有功而向組織要這要那，奉獻了就要索取，表現出動機不純，過分計較個人得失。因此，應對他們進行多形式、多渠道的正面、側面教育，逐步樹立“為人民服務”的政治觀，知曉個人與集體的主次關系，個人利益、得失是以維護集體利益為前提的，不能超越集體。
總之，在大力提倡素質教育的新形勢下，品學兼優、能力突出、技術過硬的高素質學生干部隊伍對于高校學生管理工作至關重要，在對學生干部的培養過程中，不光要肯下功夫，而且要下對功夫，作為學生干部自身，也一定要在積極配合學校相關培養工程的基礎上，努力自我培養、自我成才，提高其綜合素質，發揮學生干部的最大才能。
參考文獻
[1]楊從欄，李娜.高校大學生學生干部培養的探析[j].科技創新
導報，2010（28）：217-218.
關鍵詞： 學生會 高校思想政治教育 作用
高等教育的目標和任務是培養德、智、體、美全面發展的高素質人才。在教育過程中，除了依靠高校教育管理者以外，學生會在協助教育、開展活動等方面有不可替代的作用。學生會作為高校學生組織結構之一，是學校與學生之間的橋梁和紐帶。因此，建立工作能力強、綜合素質高的學生會能更好地推進高校思想政治教育工作有效開展。
1.學生會在大學生思想政治教育工作的作用
學生會是在學生工作辦公室和團委指導下開展工作的，主要參與學生管理，通過積極開展豐富多彩的校園文化及社會實踐活動，營造良好的校園生活氛圍，引導大學生養成良好的文明行為。學生會是高校學生管理工作、育人工作中不可或缺的學生組織，是高校大學生思想政治教育工作的重要組成部分，在思想政治教育工作中發揮積極的促進作用。
1.1學生會的橋梁紐帶作用。
學生干部是老師和學生之間的橋梁和紐帶。學生會通過開展活動的方式可以把學校的教育理念、規章制度等認真貫徹實施，將學校和教師的要求內化為學生的自覺行為；同時，學生干部可以向學校和老師及時反饋同學們的意見、建議和實情，這樣可以讓高校學生工作更貼近學生、貼近生活，提高解決問題的針對性和時效性。
1.2學生會的組織凝聚作用。
高校對學生的教育是集體式的，但是教育的宗旨是人人受益、人人成才，所以必須由各級學生組織把廣大學生組織起來，把集體式教育深入學生中，并且把學生凝聚成一個團結向上的集體。學生會正是這樣一個組織，可以參與到高校的精神文明建設、校園文化建設、基礎文明建設等工作中，在高校學生管理和思想政治教育工作中發揮生力軍的作用。
2.高校學生會在組織運行中現存的問題
學生會作為一個較有影響力的學生組織，他們中的絕大多數熱心服務同學、工作踏實，具有強烈的奉獻精神，積極組織和服務于高校學生工作。然而，近幾年來，受社會各種思想的影響，學生會的運行、管理和工作開展中表現出一些新問題。學生會這個組織在高校大學生思想政治教育中沒有充分發揮表率作用、引導作用和輔導作用。
2.1學生會制度不夠完善。
很多學生會組織由于沒有完善的管理制度，缺乏考評機制、激勵機制等規章制度，沒有形成良好的運行體制，導致學生會在運行時組織脫節、效率低下。學生會在同學們中沒有樹立良好的形象，沒有真正發揮學生會組織自我管理、自我提升的作用。由于學生會工作缺乏有效的監督考核機制，導致學生會的職能、功能出現弱化現象，特別是學生會成員數量的過量增加，使得學生會各個機構缺少工作效能，致使學生會在同學們心中的印象越來越差。
2.2學生會的活動缺乏目的性。
學生會開展的活動應該是為大學生思想政治教育服務的。但是，很多高校學生會為了體現學生會存在的價值，通過開展大量的活動吸引學生的注意力；卻忽視活動開展的目的性，只停留于表面形式，沒有充分挖掘深層次的內涵和影響，沒有切實和大學生的思想政治教育工作結合起來，從而不能更好地服務于大學生思想政治教育工作。
2.3學生干部缺乏能動性和自我管理能力。
很多學生會干部不能主動、獨立的開展工作，加入學生會的目的就是希望掛個名或者把學生會當做是一種榮耀，這導致學生會的風氣不正。有些學生會干部不但不能發揮模范表率作用，甚至為學生會組織抹黑。學生干部作為一個優秀群體，如果不能體現出良好的風貌、不能發揮積極作用，無疑會對高校思想政治教育工作產生負面沖擊效應，對大學生的成長成才、文明行為等都會產生一定的影響。
3.如何發揮學生會在思想政治教育工作中的作用
學生會是學生自己的組織，作為學生會中的學生干部需要有為同學服務的熱情。高校學生正處在受教育的關鍵階段，是步入社會前的重要時期，需要老師的引導和把關，學生會如何開展有益活動需要老師的培育和扶植。學生會組織及學生干部隊伍的建設，關鍵在于加強制度建設、做好科學引導、倡導正確理念。
3.1加強高校學生會的制度建設。
一個優秀的組織要有一套完善的制度體系，通過制度來要求和約束內部成員、指引正確方向。學生會要發揮重要作用，就必須先建立健全干部聘用機制、成員考評機制、日常管理機制和獎懲機制等規章制度。通過制度指導學生會工作，保證在學生會中形成一個團結和睦、積極向上的氛圍，發揮學生會先進性、代表性的作用。
3.2學生會的各項活動要與大學生思想政治教育的總體思路緊密結合。
學生干部要經常策劃、組織和實施各種與高校思想政治教育相關的學生活動，要通過充分調動一切積極因素來吸引、號召和發動不同層次的同學，還要保證計劃和實施具有針對性，使每個環節的工作落到實處。學生會是高校學生管理、道德育人工作的重要組成部分，所以學生會開展的各項工作要圍繞大學生的身心健康、思想提升、成長成才等方面開展。同時，學生會干部要在學生中起到良好的模范帶頭作用和積極的表率作用，成為學生參與大學各項活動的風向標，切實為大學生思想政治教育工作服務。
3.3加強對學生會的指導與培訓。
學生會應該是一個學生自我管理、自我發展的組織。但是所有成員都是學生，學生的人生經歷和做事經驗不夠豐富，如果沒有老師的正確指導可能會多走很多彎路，出現很多問題，在學生中造成不良的影響。老師及時有效的指導能夠幫助學生會明確發展方向，提高學生會的工作效率。高素質學生干部是學生會運行、發展的重要保障。高校學生會作為高校實施教育管理的基層組織者和實施者，要求組織具備更高的素質。通過教育引導和定期培訓的方式打造一支有遠大理想、更高層次，思想覺悟高和道德品質好的學生干部隊伍。
3.4倡導學生會成員樹立正確的干部觀念。
學生會在某種意義上就是學生中的優秀分子的集聚地。把學生會建設成學生中優秀的組織應該是每位學生會成員的責任和義務，學生干部必須樹立這樣的觀念。因此，學生會成員要明確認識到學生會不是為創造經濟效益而存在，學生會需要的是先進的、有能力的及愿意為集體、為學生、為公益事務服務的學生干部。因此在對學生會引導和管理的實踐中，要倡導學生干部樹立正確認識，深刻理解學生干部這個概念。
3.5關心學生會干部，充分發揮學生干部的正能量。
為了充分發揮學生會的正能量，應重點培養一批學生干部，充分發揮他們在平時生活中的模范帶頭作用；培養學生干部寬容待人的品格和善于溝通的能力。學生會各部門之間、成員與成員之間要有相互學習、交流的團隊意識，傳遞正能量。當學生干部思想上遇到困難時，指導老師應幫助其分析問題原因，然后用恰當的方法，引導學生干部進行良好的自我調整。
3.6培養學生會干部的主動意識和創新意識。
學生干部要出色地完成各項工作任務，成為優秀的決策者和組織者，就要不斷增強領導才能，提高綜合素質，在具備管理能力、交際能力的同時，更重要的是要培養自己的主動意識和創新意識。
學生會干部更要善于主動做好工作，提升自身的主動性，不斷地提高自己的政治理論素質，積極主動地充實自己，努力成為同學們的模范和榜樣，真正起到用自己的主動意識帶動一大片同學的作用。
大學不僅僅是一個學習文化知識的平臺，更是學生展示自我、提高能力的平臺。要提高學生干部的創新意識和創新能力，必須鼓勵學生會干部更多地參與到各種比賽競賽中去，讓學生干部不僅僅是活動的組織者，更是活動的參與者，在活動中提升創新意識。通過各種比賽競賽不斷地拓寬學生的知識面，培養學生的團隊意識和團隊精神，全面提升學生會干部的綜合素質，發揮學生會在高校思想政治教育工作中的作用。
參考文獻：
