時間：2022-06-03 10:40:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歷史地理學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1932年考入燕京大學歷史系，1940年獲碩士學位留校任教。1946年夏到英國利物浦大學地理系學習。1949年獲博士學位后回國。先在燕京大學任副教授、教授，又兼清華大學營建系教授和北京市都市計劃委員會委員。1952年轉任北京大學副教務長兼地質地理系主任。“”期間被停職審查，到江西勞動兩年。1978年恢復教學工作，兼地理系主任至1983年。
1980年當選為中國科學院學部委員。1984年被英國利物浦大學授予榮譽科學博士學位。
侯仁之先生在理論和方法上發展了現代科學的歷史地理學，開創了“城市歷史地理”和“沙漠歷史地理”研究的新領域，系統揭示了幾個類型的城市發展的規律特點及其地理條件，為有關的城市規劃做出了貢獻。
1999年12月，侯仁之被美國地理學會授予喬治?戴維森勛章，他是第一個獲得這一榮譽的中國人。
北京城的起源
跟世界上其他大城市一樣，
都是在大河的邊上
侯仁之被國際學術界譽為“北京史巨擘”，作為世界上著名歷史古都杰出的研究者，他耗盡了一生的心血，在逝去的歲月中尋找這座城市曾經遺留下來的生命印記。他的研究重現了北京昔日的歷史文化，喚起了這座城市更加豐富的記憶。而這個尋找過程，則同他留學英國時聽到的一個觀點離奇的演講密切相關。
60多年前，一位叫泰勒的美國地理學會會長充滿自信地作了一個演講。他說：“世界上著名的大城市都有一條河，例如倫敦的泰晤士河，巴黎的塞納河，唯獨北京沒有。北京在城址的選擇上，一定是巫師們認為這一城址特別吉利而定的。”泰勒的演講是為英國利物浦大學的學生做的，當時侯仁之正在利物浦大學地理系攻讀博士學位。這個新穎的結論吸引了很多人的關注，但是并沒有說服侯仁之。因為在留學英國之前，他就對北京已經有了初步的研究。
北京大學圖書館收藏著《勺園圖錄考》一書，作者是蜚聲海內外的歷史學家洪業（號煨蓮），正是這本書，開始了侯仁之揭秘北京建都之謎的道路。1932年侯仁之被保送到燕京大學歷史學系，洪業正是他的老師。洪業早年留學美國，其時，燕京大學買下了昔日的勺園作為校址。勺園是明代著名的園林，洪業回國任教于燕京大學后便開始研究勺園。在侯仁之剛入學不久，《勺園圖錄考》就出版了。
侯仁之：勺園，現在還叫勺園，早在明朝就非常有名。有一個設計勺園的人，姓米， 叫米萬鐘，米萬鐘自己能書能畫，畫了一幅《勺園修圖》。勺園設計好了，把朋友請來參觀、 游覽，畫了一幅圖畫。這幅圖畫是不是還在人間呢？洪煨蓮老師去找，居然通過琉璃廠的書店找到了這個畫，藏在天津三百年，于是花錢買下來，今天還藏在北大。
在北大圖書館，這卷明代《勺園修圖》成為鎮館之寶。洪業當年就是根據這幅圖對勺園故址進行考證寫成了《勺園圖錄考》。那時，剛剛入學的侯仁之對這本著作產生了濃厚的興趣，只要一有時間，他便拿著書到實地一一對照。漸漸地，這由好奇使然的考察，從學校擴展到了北京的西山，侯仁之多次沿著圓明園的流水溯源而上，在那里他發現了廢棄的清代引水工程。
侯仁之：這是由于我老師寫了關于校園來歷的書引發了我的興趣。我就跑出去考察，一處一處都跑了，越跑范圍越大，我發現水源是個太重要的問題。
那時的侯仁之對地理產生了濃厚的興趣，經常跑到清華去聽地理課，而這一轉變被老師洪業發現了。一天，侯仁之一大早就被老師叫到了他的家里，洪業那天對他說的話，改變了侯仁之的一生。
侯仁之：老師說，擇校不如投師，投師要投名師。我說，什么意思啊？他說哈佛大學是有名的大學，但沒有地理系。我發現你現在的興趣已經從歷史轉向地理了，雖然英國利物浦大學遠不如哈佛大學有名，但是那兒有一位地理學的大師。
在洪業的舉薦下，侯仁之來到了英國利物浦大學接受現代地理學的訓練。走之前，他已經完成了《北京金水河考》，金水河是元朝專為皇家飲水修建的引水渠，對于這篇論文，洪業的評語是“此文佳甚”。此外侯仁之還搜集了很多有關北京的文獻資料，那時他已經決定要研究北京了。
留學前，侯仁之學習的是中國古代地理學的傳統理論――“沿革地理”。中國的沿革地理有著兩千多年的歷史，主要是根據文獻記載，探討中國歷代疆域以及地方政區的演變，長期處于歷史學的附屬地位。
但是用沿革地理解決北京城選址的問題存在一定的局限性。北魏地理學家酈道元著述的《水經注》中寫到：“昔周武王封堯后于薊，今城內西北隅有薊丘，因丘以名邑也。”意思是說，當初周武王把堯的后人分封在薊，到北魏的時候，城內西北角還有薊丘，薊城就是因為薊丘而得名的。這段文字記載了北京最早的城址始于薊，但是它并沒有解釋選址的原因。
根據我國的古代地理文獻記載，古華北平原遍布湖泊、沼澤。但是三千年來，這些湖泊很多已經消失了。為了能準確恢復當時的地理狀況，侯仁之根據文獻所提供的線索進行了野外考察，采集了大量的土壤標本，繪制出了單憑文獻資料無法完成的古代華北平原分布圖，只可惜這幅圖我們今天已經找不到了。
根據地圖，侯仁之認為：幾千年前的先民們為了繞開古華北平原上的沼澤、湖泊，只能夠通過太行山東麓一線的高地進行南北來往，古永定河是他們的必經之路。渡河之后，他們可以通過三個方向分別進入蒙古草原、東北平原和松遼平原。相反的，當北方少數民族要跟中原的漢民交往時，同樣要經過這幾條道路。這樣，永定河渡口就成為了交通樞紐，為北京城原始聚落的形成提供了重要的條件。
岳升陽（北京大學環境學院歷史地理研究所教授）：侯老得出的結論就是，北京城的起源跟世界上其他大城市一樣，都是在大河的邊上，都是在要津之地產生的。所不同的只是北京城旁邊的這條大河，也就是今天的永定河，受季節性、季風性氣候影響很大，季節性洪水很大，所以城市不能在緊挨著渡口的地方存在，必須離它有一定距離，在它旁邊一個高地上存在。
為了避免永定河季節性的洪水，北京城選擇在一個距離永定河不遠的高地上建城，而這個高地就是《水經注》中記載的薊丘。古代的平原城市多半占據高地，《水經注》還舉例，魯國的曲阜就是高丘，齊國的營丘也是高丘。薊城正好處在古永定河沖擊扇的背脊一側，那里土壤肥沃，水源豐沛，交通便利，非常利于城市的繁衍。而古永定河從魏晉時生了大的改道，在美國地理學家的結論中自然被忽視了。
尹鈞科（北京市社會科學院歷史研究所研究員）：泰勒所看到的永定河，已經不像歷史上的永定河這么大、水量這么多、這么重要，所以他也想不到永定河跟北京城的這個關系。
經侯仁之研究證實，世界上都市聚落的形成有多種原因，并不是美國地理學家推論的“依傍大河而興”的單一結論。在清末，北京修京張鐵路時，通過北京白云觀一帶的高地，20世紀50年代，鐵路兩側的高坡處發現了戰國時期的陶片。根據這一研究發現，侯仁之推斷，薊城就在今天的白云觀一帶。只可惜，原來的高地后來被鏟平破壞了。
他最成功的是創建了
中國歷史地理這個學派
正如前面所說，中國傳統的沿革地理只是記載了北京城選址，并不能解釋選址的原因。侯仁之之所以能解開北京城選址之謎，和他學習掌握了西方歷史地理學是密不可分的。
唐曉峰（北京大學環境學院歷史地理研究所教授）：文獻只是提供了時間和具體地點，而這個地點它有什么意義沒有一個文獻講，真正科學地理學的解釋要經過我們重新的觀察和考察才能夠發現。
到英國之后，侯仁之首先學到了西方歷史地理學的概念。導師達比只比他年長幾歲，但是他關于歷史地理學的理論卻對侯仁之在觀念上產生了極為重要的影響。
達比說：“我們今天生活的地理環境為什么會是這個樣子，有自然的因素，但更多的是人為因素。歷史地理研究的就是復原過去一段時間的地理，把這些歷史斷面連起來，就能清楚地看到它的發展過程。”
尹鈞科：侯先生在英國利物浦大學跟著達比學歷史地理的時候，首先學到了西方正在蓬勃發展的現代歷史地理學的一些基本理論和主要研究方法。比如說，人類活動對于環境的影響，一個城市的形成跟周圍環境的關系。這跟過去中國的一些歷史學家研究古代中國城市時的角度，是很不一樣的。
1947年，當侯仁之第一次聽到歷史地理學的觀點時，立刻把它翻譯成中文發表在了天津《益世報》上。歷史地理學強調城市演變與人類活動、自然環境的關系，使用的材料是歷史，但是研究方法是地理，這門全新的學問把人文科學與自然科學緊密地結合了起來，這是與注重文獻研究的沿革地理最本質的區別。
徐蘋芳（中國社會科學院考古研究所研究員）：那時候有些人不大理解，說你侯先生研究北京、研究金水河，你上英國去留學干什么？其實不然，他要不到英國去這一趟的話，學術道路的起點不會這么高。他回來以后就知道應當怎么樣把英國好的方法應用到中國歷史地理的研究上。
尹鈞科：侯先生研究北京城，他有一個重要特點是什么呢？他是根據北京地區的山川分布形勢，以及由山川分布形勢所決定的北京古代的交通道路格局，從地理學的角度來分析研究北京城的歷史。
唐曉峰：古人記載的時候是用古人的眼光、古人的頭腦，我們現在看的還是這些事情，卻是用現代人的頭腦。現代人是什么頭腦？現代地理學。這樣就可以觀察出古人沒有想到、沒有說到的事情。所以侯先生在歷史地理學里的一個重大貢獻就是，運用現代地理學的眼光、思想和方法，重新看一遍中國大地是怎么回事。
1952年，侯仁之在北大正式開設了“歷史地理學”，其他大學也逐漸以“歷史地理”取代了“沿革地理”。
徐蘋芳：侯先生為什么能成為一個大家，第一流的學者，他是不是就是因為研究北京城研究得好？其實這只是個結果，不是他最成功的地方。他最成功的是創建了中國歷史地理這個學派。他自己就按照這種方法選擇了研究北京城，建立了歷史地理這個學科。
從蓮花池到后門橋
騎著自行車到北京城的各個角落去轉，是侯仁之最大的樂趣。在偌大的北京城，侯仁之最鐘愛的地方之一就是位于北京西客站附近的蓮花池。在他的心目中，這里是北京最早的生命印記。
北京最早始于薊城，當時的蓮花池是薊城賴以生存的重要水源，《水經注》記載“湖東西二里，南北三里，蓋燕之舊池也，綠水澄澹，川亭望遠，亦為游矚之盛所也”。這段描述說明蓮花池昔日是風景勝地。公元1153年，金在薊城的基礎上擴建了新的都城――金中都。在城市擴建中，蓮花池的下游河道被圈入城內，成為皇家園林的一部分。到了元初，元世祖忽必烈認為，這不大的蓮花池之水無法保障漕運，于是他決定放棄舊城，在它的東北郊重建新城。金中都被廢棄后，蓮花池逐漸荒廢、淤塞，直至成了養鴨場，后來完全干涸，幾乎成了垃圾填埋場。
20世紀80年代，曾任鐵道部部長的萬里給侯仁之打來一個電話說，有方案建議要占用蓮花池建設北京西客站。
侯仁之：建西客站的時候，萬里同志來電話告訴我說要蓋西客站。他說蓮花池沒有人去，而且水也干了，沒有搬遷問題，馬上就可以動工。我一聽就說，這絕對不行！
岳升陽：像蓮花池這樣重要的地方，在今天，人們往往已經不知道它的歷史寓意了。正是由于這一點侯先生才特別著急，希望能夠把蓮花池保存下來，保存給我們子孫后代。
位于地安門附近的后門橋也非常令侯仁之牽掛。
元太祖忽必烈滅金之后，修建了新都城――元大都，此后明清兩代都城也都是在元大都的基礎上建造的。今天，這綿延7.5公里的中軸線，成為北京城屹立于世界都市之林的重要標志。但是這中軸線又是依據什么而確定的呢？侯仁之在研究中發現，穿城而過的中軸線恰好切過積水潭的東岸，它的起點就是后門橋。
古代的后門橋曾是一派繁榮景象，當年忽必烈為開通漕運，命郭守敬從京西引水注入什剎海，這樣，江南的運糧船就可以直抵城內，什剎海一時間“舳艫蔽水”，蔚為壯觀，而這后門橋就是碼頭。此后由于歷史原因，后門橋河道不斷淤塞及至廢棄，橋的石欄斷裂，橋身下半部也被埋入淤泥。
侯仁之：橋空空，底下的泥啊，都淤了。不單這樣，橋兩邊掛的都是遮丑的東西，大廣告牌一直排下來，沿著兩邊看不見外頭是個河道了，我當時就很生氣。
在侯仁之看來，這漫長的時間里所發生的不可思議的變遷，可以讓一個廢棄的遺跡有了生命。北京城是因水而不斷變遷，沒有后門橋就沒有中軸線，沒有蓮花池就沒有北京城。盡管它們現在已經失去了水源和碼頭的作用，但是這些遺跡鐫刻的是北京城的歷史，廢棄它們就是抹殺過去。
于是侯仁之開始在各種場合呼吁要恢復遺跡。不久，機會來了，侯仁之被邀請給北京市委領導講北京城的歷史。
岳升陽：接到這個任務以后，他當時大概想了兩個月究竟怎么講。因為講課時間只有兩個多小時，如果泛泛講北京城的歷史，沒有任何用處。所以他就想怎么能夠結合到現實，來講北京城的歷史，講得要能夠有用。
那段時間，侯仁之的腿摔壞了，但他去醫院看病時還不忘講課的事，隨手把想法記在藥盒的背面。為了讓這堂課有的放矢，八十多歲的侯仁之親自去了蓮花池和后門橋進行現場考察，回來后才伏案開始撰寫講義。而在那時候，他已經患了白內障，一只眼睛好一些，另一只眼睛幾乎看不見什么東西。
侯仁之：想來想去我提了個題目《從蓮花池到后門橋》，他們覺得很奇怪，這叫什么東西啊？我真去講了。
在講座之后，當時北京市的有關領導馬上召開了現場會，最終決定西客站向東挪移了100多米，而那片地方原來有200多戶居民，僅拆遷費就花了十幾個億。如今，荷花盛開的水景公園為號稱北京西大門的西客站帶來無限風光，也在一定程度上改變了那里的小氣候。
位于地安門附近的后門橋也修復一新，河道得以恢復，元代水獸也重現岸邊，站在橋上西望什剎海，這里又為忙碌的北京平添了一份閑適。
在侯仁之的建議下，后門橋改名萬寧橋，取萬事安寧之意。那年，侯仁之把自己90歲的生日選在萬寧橋上度過。
我喜歡用“君子”這兩個字來形容他
侯仁之出生在舊中國，在他讀高中的最后一年，日本人制造了。那年秋天，同學們掀起了轟轟烈烈的抗日運動。本打算學醫的侯仁之，本著歷史救社會的想法最終選擇了歷史專業。
在燕京大學圖書館，侯仁之讀到了顧炎武的一段話，這番話讓他淚流滿面。
侯仁之：他說了幾句話“感四國之多虞,恥經生之寡術”，國家適逢多難，書生對國家毫無幫助，可恥啊！這句話對我刺激太大了。這個思想對我很重要，我總想，得有點辦法，雖然不是學軍事，做學問也可以為祖國建設服務。
顧炎武經世致用的思想成為侯仁之治學的終身準則，他開創了歷史地理學，將學問緊密結合到社會建設中，并用一言一行影響著周圍的人。很多年來，北京大學每年給新生上的第一堂課就是侯仁之講北京，這一講就是幾十年，而留給大家印象最深的就是侯仁之的激情。
徐蘋芳：那時候特別愿意聽侯先生講演，非常熱情，奔放，有煽動性。
岳升陽：他講課的時候聲音底氣非常之足，小的范圍就用不著麥克風。常常有朋友或者是采訪的人給他打電話，打完電話就跟我說，哎呀侯先生的身體真好，他的聲音那么洪亮。
燕南園61號院是侯仁之位于北京大學的家，侯仁之把這里取名為步芳齋。步芳齋懸掛著各種版本的地圖，擁擠的書房足以看出他工作的繁忙。
岳升陽：他一般是早晨四點多鐘就起來了，想問題、寫東西。有事情需要我幫助的時候，六點多鐘就打電話來了，幸虧我每天也起得還早一點兒，所以沒有被從被窩里揪出來。但是只要早晨六點多鐘一聽有電話，我馬上就想到是他。
侯仁之的身體好是因為他年輕時是一位運動健將。作為地理學家，侯仁之多次遠赴西北沙漠考察，曾經徒步考察過北京的山川水系，這都得益于他年輕時的鍛煉。每天早上他都要在學校跑步，這個習慣一直堅持到了80多歲。
侯方興（侯仁之之子）：我父親年事已高后搞出來一個鍛煉方法，就是扶著門框跺腳，因為他站著的時間不能長了，所以跺跺腳。王力老先生住在我們家對面，當時我家的涼臺沒有加頂，早晨兩位老先生鍛煉，我父親在這邊做廣播體操什么的，然后跟他招招手，遙相呼應，是一種非常融洽的氣氛。
侯仁之的家里經常有人慕名而來，他就跟家人特別交代，不管他是否在家，一律要熱情接待。在北大，侯仁之是最沒有架子的教授之一，學校里的很多工友、門衛都認識他。
侯仁之常跟大家說，自己的眼睛不好，如果見面時認不出來千萬別介意。
鄭孝燮（著名古建筑文物保護專家）：這么一個大學者給我的印象始終是很謙虛，有君子風度，我喜歡用“君子”兩個字來形容他。他善良、誠懇，見誰都是很親，他跟他學生也是很親，不是那種讓人不敢接近的人，謙虛平易，越是學問高的人這種修養越高。
在北京大學歷史地理研究所內，由侯仁之主編的《北京歷史地圖集》第三集的編寫工作正在緊鑼密鼓地進行著。
《北京歷史地圖集》是全國第一部省市地圖集，在世界范圍內也是最早的，在內容上包括環境變遷、人口變遷、經濟、歷史、文化等，大大超越了傳統的地圖集，對于城市規劃和建設有著重大參考價值。
《北京歷史地圖集》第一集和第二集耗費12年完成，第三本地圖集是侯仁之晚年最為牽掛的。
三月的北京，春寒還盛，我們便來到了房山大苑村這個陌生的地方，在接下來的日子里，我們二十余師生一起經歷了春天肆虐的沙塵暴，夏天炎炎的烈日，一起由大苑遺址轉戰于大興墓葬群，一起睡露天，一起熬夜加班。付出了汗水，卻也收獲了成果，通過實習，我們初步掌握了考古田野發掘方法和技能，熟練掌握了室內整理的前期記錄整理和資料匯總工作等，同時鍛煉了身心，拓寬了眼界，工作之余的生活，在北京文研所的關照下，也度過得很愉快。整個實習，大家都收獲良多。
在此，實踐和能力的學習提升過程不可置否是發掘實習的重心，但穿插其間的人情往事也同樣讓人難忍不提，故此分為實踐學習、生活娛樂兩篇。
(一)
實習期三個月，可比較清晰的分為三段，即初始近一個月的大苑村寺廟遺址發掘，中間的室內學習階段及后段月余的大興墓葬發掘及整體室內整理，三階段大體可分為兩部分，即田野發掘部分和室內學習整理部分。詳述如下：
田野發掘
大苑寺廟遺址
大苑村寺廟遺址位于北京市房山區青龍湖鎮東約1.5千米，大苑村偏西部渠南，東西兩邊皆為民宅，南邊緣靠近公路。為配合北京西六環修建工程的基建考古項目。發掘區原為民房及果園、耕地等，發掘前已被平毀，遍布樹根和碎磚瓦塊等。
此次發掘，方便起見，以大概發掘區中心位置一固定物為中心基點，按南北正方向采用象限法布方，共分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ4個發掘區。其中I、Ⅳ區首先發掘，多數布方規格5×5米，少數10×10米，II、III區發掘較晚些，大部布方10×10米，偶有邊角處地理局限布方10×5米，布方規格大致以鉆探所得遺跡復雜程度為標準。
遺址從2012年2月11正式開方發掘，其后近一月中，我們偶有斷續的發掘了I、Ⅳ區的大部，基本上也是整個遺址中遺跡現象最為豐富的一段。
遺址由于年代不算早，所以地層也相對較簡單。統一后，地層分為三層，其中②層又分為②a、②b兩層，結合成因具體描述如下：
①層，表土層，土色灰黑，較為疏松，包含物為植物根莖、塑料，碳屑等，厚15-30厘米左右。應為近現代居民生活、耕擾所致。
②a層，土色黃褐，土質較為致密，夾雜少量白灰點等，包含物為碎磚瓦塊及個別碎青花等類瓷片，深15—70cm，厚約10-30cm。應為②b層建筑廢棄塌毀后，在其上堆積的自然土，其中的碎磚瓦塊應與當時人們的挖翻等活動有關。結合遺址推測為明清后期。
②b層，土色黃褐，土質較為致密，夾雜較多白灰點、料礓石塊等，包含物大致也同樣為碎磚瓦塊及個別碎青花等類瓷片，深30—50cm，厚5—20cm，。各探方常見的寺廟房基S1即開口于本層下，打破③層。推斷其應為明清此遺址寺廟建筑廢棄塌毀形成的遺跡。
③層，土色淺黃，土質致密，包含物較少，深約30-50cm，厚度不明。不見遺跡現象，人類活動痕跡較少，應為原始自然堆積。但我個人推斷這應不是原生地層，應僅為自然堆積，與當地河流較多有莫大關系。
以上只是大框架性的地層狀況總結，個別探方還不見有②b層，土質土色、地層厚度、包含物等也往往有個體的細微差別。
在這個遺址發掘中，大家基本上都完成了兩個左右的探方發掘，這其中我負責了I區的T0301和T0302。兩探方都位于I區第三列，南北相鄰，地層完整，遺跡方面有一現代溝、兩段基槽，卻無有價值遺物出土，這與大多數探方的遺物較少狀況基本相同。
大興16#地
大興16#地，位于北京大興區新城北區，周圍高樓民宅隔路環伺，也是一配合基建的考古項目，主要是墓葬發掘。此區域呈長方形，東西長485-580m，南北寬330-400米，遺跡現象主要分布于此地點偏南部，一線大體呈東、中、西三區。
此地點共有墓葬46座，東區墓葬共有十六座，由出土錢幣可知全為清墓，墓向皆大致南北，分布密集而無打破，墓葬規模大小不一，有單、雙、三、四人墓，其中雙人墓最多，余者數量大致相當。雙人以上墓中，由人骨、隨葬品等初步判定皆男性在西，女性在東，女性多屈肢葬，男性多直肢葬，而且每墓中皆只有一位男性墓主，規律一致，可斷定余者非妻則妾。東區墓葬以M14規格最高：四人葬、每人皆雙棺、每棺都有隨葬品。有趣的現象是，在已初步斷定西首為男的情況下，次西位的棺中隨葬品數量相當豐富，銅錢、珠花、發簪等都遠較其它棺--甚至西首棺為多，聯系實際我們推測這很有可能是墓主正妻，結合當時的風俗生活，幾人的家庭地位及內部關系會是一個耐人尋味的話題。
中區共有墓葬26座，由墓葬形制、出土物等可較明顯的初步判定主體為遼金墓，還有少數唐墓，甚至個別墓時代推測有可能上溯到北魏。
遼金墓大多數為磚砌頂貼石灰穹廬頂墓室、仿木磚雕斗拱墓門、“凸”字形臺階墓道、“人”字形結構磚封門，垂面梯形磚砌祭臺等，墓門上多數有彩繪，但地仗粗糙，甚至直接用顏料涂畫于磚面，酥堿、空鼓等病害底部嚴重，上部略好，但整體保存鮮有喜人者。繪畫內容較簡單，常大幅面素黑、素紅，少量云紋、十字、鳥雀等花紋多黑彩白地。
墓室內皆前半部墻嵌燈臺，兩邊放置隨葬品。燈具為白瓷盞，隨葬品多陶瓷類，常為罐、碗、盞等日常器皿樣式，瓷器質地一般，多白瓷，皆為民窯產品，且多有磨損痕跡，推測應為墓主生前家庭日常所用，瓷器常有伴陶器放置在棺床右邊的現象。陶器些許為低溫軟陶，脆弱易碎，可能是專用隨葬的冥器。但都不見雞腿瓶等類遼金時代契丹等少數民族特色器物。除此外，有些淤泥面上還見有規矩木痕，推測或有木器如桌椅箱奩等隨葬。內部建筑也相對比較簡單，斗拱多為彩畫，個別好些的一圈墓室壁上，有凸磚條表示的桌椅造型和簡單重復的彩繪婢女、直欞窗，彩繪保存狀況些許略好于墓門上彩繪，這當然與墓室內外的彩繪質地好壞、淤土狀況、溫濕度、霉菌種類及多少等密切相關。
后半部置有棺床，皆磚砌，貼墻成半圓狀，部分棺床上有骨灰臺。骨灰周圍和其下常見有錢幣及木痕，推測應為骨灰和隨葬錢幣都置于骨灰盒內入葬。這些墓葬無一例外都有骨灰，而不見較完整尸骨，初步推測北京地區在遼金時代這種少數民族火葬葬制應是占主流的，甚至影響了許多不見少數民族特色器物隨葬的漢人墓主的葬制。
除過上述形式的遼金墓，還有類極簡單的瓦罐骨灰葬式，即骨灰置于一帶蓋大瓦罐中，然后葬于半米至一米見方左右的或土壙或磚砌的小墓室中，往往幾個墓十分集中甚至疊壓，而鮮見隨葬品。或許是社會最下層或士卒死亡的倉促簡易葬式。
唐墓多為船形或近長方形磚室墓，少數有鋪地磚及墓道(當然不排除墓道被破壞者)，出土有銅錢、交股彈壓式環曲柄鐵剪、八棱菱花銅鏡、蚌殼等，與北京地區之前已作過研究確定的唐墓情況十分類似，比較典型。
關鍵詞： 中國歷史動物地理學 研究 困境與契機 主要學術成果展望
中國歷史動物地理學是歷史自然地理學的重要分支領域，其主要的研究方向是我國歷史時期動物的分布和變遷，包括自古至今我國野生動物分布地區的變化，珍稀動物數量的減少及其深層原因探究。歷史動物地理研究一些珍稀動物分布地區的歷史變遷，挖掘其變遷規律和變遷原因，對于探討我國歷史時期生態環境的變遷、珍稀動物的保護等，都有著重要的學術和現實意義。［1］
一、中國歷史動物地理學研究的困境與契機
（一）中國歷史動物地理學研究的困境
《中國自然地理?歷史自然地理》一書中對中國歷史動物地理學有所提及。只不過在這樣一本反映至20世紀70年代末我國歷史自然地理學總體水平的成果匯總的書里，對于中國歷史動物地理學是這樣描述的：由于“研究工作還很不夠”，從而“只好暫付缺如”。可見，在文煥然、何業恒等的系列成果問世之前，中國歷史動物地理并不是一個重要的學術領域。
究其原因，一是資料分散。搜集這方面的資料，真如大海撈針，查索竟日而一無所獲的情況往往有之。這就是歷史動物地理學研究本身的難點，實際上這也是整個歷史地理學研究的共同難點，不過歷史動物地理學的資料分散尤甚。對資料的收集和整理要求極高，這是由歷史地理學的學科特點所決定的。與地理學和歷史學所不同的是，歷史地理學是一門雙維的學科，它既要復原事物、現象在空間上的分布，又要對應地揭示其在時間上的演替。沒有時間的歷史地理空間研究是沒意義的，對于歷史地理的時間研究來說亦然。這就要求對資料要無限地全面占有，力求作出全面的分析，得出具有精確度數的結論。對于歷史動物地理學來說，資料的極度分散無疑讓高要求的資料收集“雪上加霜”，工作難度可見一斑，以致很多歷史地理工作者“見之則避”，歷史動物地理學的研究少人問津，進展緩慢，遠遠落后于其他分支領域。
再有，在極為分散的史料中，有關動物的記載異常混亂。歷史動物地理學的研究資料大多來自地方志，而舊方志的動物記載不列學名，一不小心就會出錯。對此，陳橋驛先生描述得特別精辟：“在這些志書中查索動物名稱，通名與俗名混用，本名與別名交錯，有時一名為數物所共有，有時數名卻僅系一物。混亂顛倒，不勝其煩，魯魚亥豕，出錯更屬難免。”［2］動物記載使用學名并加列拉丁文二名法，是從上世紀30年代的民國《覲縣通志》開始的。而80年代初，當時新編的方志仍大都沿用舊方志的套路，關于動物的記載不列學名。此后，在一些有識之士的倡導和呼吁下，某些地方的新編方志已經在動物卷中使用了學名，并加列拉丁文二名法，但是大多地方志中的動物記載還是相當混亂的。中國歷代的地方志編寫都是有專人專門負責，新地方志的編寫也不例外，且編寫水平和資金、人力的投入更是以前無法比擬的。在這等情況下，方志中關于動物的記載尚且如此，其他史料就猶有過之了。這就導致了歷史動物地理學的研究難度極高，要進行研究必須破譯出各種古動物在當時中國古籍上的名稱，今天是國際上通用名稱的何種動物種屬。研究中國歷史動物地理學也就成了很多歷史地理工作者手中的“燙手山芋”，棄之可惜，嘗之不能。
當然，當時的歷史地理學科的發展也不夠快，也只是小荷才露尖尖角。很多新的領域、很多分支的研究也沒真正啟動，不是顯學的歷史動物地理學也就難免受到冷遇了。
（二）中國歷史動物地理學研究的契機
80年代初至今，歷史自然地理學的發展進入了開拓發展的高峰期，歷史動物地理學的研究也隨之受到重視，發展勢頭良好。首先是人們的環境意識加強，對歷史自然地理的重視非往日可比，環保支持者的奔走呼號也讓動物保護走進每個人的潛意識，歷史動物地理的研究日益興旺起來。再有大型綜合性《中華人民共和國國家歷史地圖集》編寫的開展，令到地圖集中對各歷史自然地理要素的研究都迎來了人力、資金異常充沛的一個發展契機，歷史動物地理學也不例外。況且在該地圖集中各歷史自然地理要素的研究都緊密結合當今發展勢頭迅猛的環境變遷研究，其現實意義使得歷史自然地理學的研究全面鋪開，其前期的一些較薄弱的分支領域，特別是歷史動物地理學被擺到了研究前沿，成為雖“老”也“新”的研究熱門。
二中國歷史動物地理學研究的主要學術成果
在80年代初至今的短短二十多年間，中國歷史動物地理學迎來了黃金時期，成果頗豐，探討的問題很全面、深入，在研究的方法上實現了突破，以文煥然、何業恒為主的一批學者知難而上，文獻整理分析和實地考察相結合，沖破歷史地理學研究本身的難度“瓶頸”，發表了一系列的論文和專著，論述了幾十種國家一級、二級保護動物在地理分布上的變遷，為歷史動物地理學的研究奠定了堅實的基礎，使得歷史動物地理學躋身歷史地理學的前沿，備受關注。他們的動物地理區域探討方面，偏重于我國東部季風區中南部野生動物種群及其分布區域變化情況；探討時限方面，研究時間上限直抵全新世前期，與地質時期古生物變遷相銜接；在他們的論著中，也深刻體現了生態系統的“大一統”，歷史時期動物地理的研究結合了歷史時期氣候、水文、植被等自然因素的變化和區域開發中人為活動的影響。［3］
對歷史時期動物的類屬進行概括性探究的成果很多，主要集中在珍稀獸類、珍稀鳥類、珍稀爬行類、兩棲類、魚類，代表人物是何業恒，研究成果有何業恒等著的《湖南珍稀鳥類的歷史變遷》、《中國珍稀獸類的歷史變遷》、《中國珍稀獸類（Ⅱ）的歷史變遷》、《中國珍稀鳥類的歷史變遷》和《中國珍稀爬行類兩棲類和魚類的歷史變遷》。
珍稀獸類方面，研究的動物集中在虎、象、熊、熊貓、野生犀牛等。對于虎的研究又側重于華南虎，成果有藍勇先生的《清初四川虎患與環境復原問題》劉正剛的《明清閩粵贛地區虎災考述》和何業恒的《試論華南虎在長江三角洲的絕跡》。對于歷史時期象的研究集中在江河流域一帶，有曾昭璇的《試論珠江三角洲地區象、鱷、孔雀滅絕時期》、何業恒的《黃河下游古代的野象》和文煥然等著的《歷史時期中國野象的初步研究》。至于熊的相關研究，何業恒的成果較多，有《歷史時期湖南有棕熊嗎？》和《中國虎與中國熊的歷史變遷》。歷史時期大熊貓的研究歷來是個熱點，主要的成果有何業恒的《大熊貓的興衰》、《試論大熊貓的地理分布及其演變》和文煥然等著的《近五千年來豫鄂湘川間的大熊貓》。歷史時期野生犀牛的研究較為透徹，成果有文煥然等著的《中國野生犀牛的滅絕》，文煥然、何業恒著的《中國野犀的地理分布及其演變》，劉洪杰的《中國古代獨角動物的類型及其地理分布的歷史變遷》，藍勇的《歷史時期中國野生犀角分布的再探索》。其他獸類的歷史時期分布變遷研究成果也頗豐，有周躍三、何業恒的《試論野生水牛、四不像鹿和中國鼉在黃河中下游的絕跡》，王青等著的《海岱地區的獐與史前環境變遷》等。
歷史時期鱷魚的分布變遷研究主要集中在馬來鱷和揚子鱷上。馬來鱷的分布變遷研究成果有文煥然等著的《歷史時期中國馬來鱷分布的變遷及其原因的初步分析》。相比較而言，揚子鱷的分布變遷研究更為透徹一些，成果較豐，有文煥然等著的《試論揚子鱷的地理變遷》、裴修碧的《上古時期揚子鱷分布地域考》、何業恒的《揚子鱷在黃河中下游的地理分布及其南移的原因》及文榕生的《揚子鱷盛衰與環境變遷》。另外，何業恒等著的《中華鱘達氏鱘和白鱘地理分布的變遷》是中華鱘歷史地理分布研究的重要成果。
三中國歷史動物地理學研究的展望
對于動物而言，其與植物本是一家，在生物鏈中兩者也是相鄰的鏈節，相互之間的依存程度不言自明。動物是生長在一定的氣候條件，一定的水文、地貌環境中的，氣候和水文地貌與其是時刻在互動的，動物的狀況更是氣候、水文的一面“鏡子”。這樣的規律是具有客觀性和歷史性的，在漫長的生態演變過程中，自然界始終堅持并遵循這樣的一個規律，所以歷史時期動物的變遷的研究不會是孤獨的，更不應該是獨立的。它的發展有賴于歷史時期氣候、水文地貌等主要要素的研究，它的發展是應該站立在氣候、水文地貌等主要要素的歷史時期研究的基礎上的。這樣，歷史時期動物的變遷得出的研究結論才有統治性，才有說服力，才中肯。
對于中國歷史時期動物的變遷研究來說，它是眾多自然要素歷史時期研究中較為薄弱的一個分支研究，在研究手段、研究方法上都大可借鑒其他先行分支領域的成果，這樣，歷史時期動物的變遷研究才具有更高的研究效率和研究范圍。歷史時期動物變遷的深層次原因和規律分析探討才有更廣泛的理論支持，才有更廣泛的指導意義，才有生物系統、生物環境“大一統”的高度和深度。展望中國歷史動物地理學的研究，合作全面的研究才是可持續發展的道路。為此可采取兩個措施，第一，將歷史動物地理學研究對象之時間下限下延至當今，使之與現代地理學其他分支學科研究之內容在時間上更緊密地相銜接；第二，將歷史動物地理學的研究內容由僅復原過去歷史時期之環境變遷，延伸到對當前環境變遷動態的評估及對今后環境變遷趨勢的預測，并提出防止環境惡化，改善環境質量等方面的對策。［4］
參考文獻：
［1］張全明.中國歷史地理學導論［M］.武漢：華中師范大學出版社，2006：104.
［2］陳橋驛.中國珍稀鳥類的歷史變遷［M］.1994.7.
［3］華林甫.二十世紀中國歷史地理學的成就［J］.華東師范大學學報（哲學社會科學版），2002，（1）：122.
摘要:做好“復習規劃”，對于任務繁重而又時間有限的高三來說十分重要和必要。本文針對現實中存在的一些困惑和問題，提出了六個方面的思考和建議，分別是：整體合理謀局，做到心中有數；巧排復習順序，打造高效課堂；優化學科綜合，提高適應能力；統籌解題指導，消除答題困惑；科學模擬演練，實現質量提升；合時溝通交流，有效解決問題。
關鍵詞:“復習規劃”;高三 ;政治
“凡事預則立，不預則廢。”做好“復習規劃”，對于任務繁重而又時間有限的高三來說十分重要和必要。在這方面，很多老師都有自己的一些正確做法，但多少都存在著一些不足和缺陷。筆者結合自己多年的教學實踐，根據政治學科的特點和高考要求，針對現實中廣泛存在的困惑和問題，在長期深入思考的基礎上提出以下幾點建議，供大家參考。
1．整體合理謀局，做到心中有數。在正式的高三復習開始之前，要結合學校的總體安排，宏觀上謀劃政治學科高三一年的復習，從而做到心中有數，合理有序。我建議，一般情況下，將高三的復習根據內容、任務和時間的不同劃分為三個階段：第一階段，從高考復習開始到高三第一學期末，主要任務是立足教材，夯實基礎，注重積累，學會總結；第二階段，從第一學期末之后的寒假開始到第二學期的四月底，主要任務是鞏固基礎，構建體系，提升能力，把握動向；第三階段，從第二學期的五月初到高考前，主要任務是加強訓練，查漏補缺，樹立信心，適應高考。這里需要做三點說明：第一，高三正式開始前的哪個暑假和高三第一學期之后的寒假要納入復習規劃中，充分利用，很有效果的。第二，上面三個階段劃分是大的規劃，在其下面可以根據期中期末、月考、模塊等劃分小的階段。第三，每個學校可以根據自己的實際情況略有調整。部分學生學習能力較差的學校或班級也可以整體安排兩個階段，第一階段，從高考復習開始到高三第二學期的三月底，主要完成上述劃分第一階段的任務；第二階段，從第二學期的四月初到高考前，主要完成上述劃分第二三兩個階段的任務。這樣調整是因為對于學習能力較差的學生而言，高考的關鍵在于抓住基礎，基礎打好了，高考就能取得較理想的成績。實踐也證明這種調整是非常必要和可行的。
2．巧排復習順序，打造高效課堂。合理安排復習順序，能夠提高復習效率，達到事半功倍的效果。在考慮復習順序安排時，需要遵循四個原則，以浙江省政治高考為例進行說明：第一個原則，相關性原則。就是關聯度較大的內容放在一起或先后復習。如必修2《政治生活》和選修3《國家和國際組織常識》關聯度較大、必修4《生活與哲學》和必修3《文化生活》有一定的關聯度，可以分別排在一起并先后復習。第二個原則，重要性原則。要求把重要的放在前面，相對次要的放在后面。如必修1《經濟生活》比較重要，往往最早開始復習；必修2《政治生活》比選修3《國家和國際組織常識》更重要，必修4《生活與哲學》比必修3《文化生活》更重要，所以往往將必修2《政治生活》和必修4《生活與哲學》分別放在選修3《國家和國際組織常識》和必修3《文化生活》的前面。第三個原則，習慣性原則。就是在無多大相關度、重要性差不多的情況下，遵循學習習慣的原則。必修1《經濟生活》、必修2《政治生活》、必修4《生活與哲學》之間相關度不是很大、重要性也差不太多，這時建議按照大家習慣的學習順序必修1《經濟生活》――必修2《政治生活》――必修4《生活與哲學》復習。綜合上述三個原則，浙江省政治各模塊的復習順序可以是必修1《經濟生活》――必修2《政治生活》、選修3《國家和國際組織常識》――必修4《生活與哲學》――必修3《文化生活》――選修2《經濟學常識》或選修5《生活中的法律常識》（選修2和選修5考第一批本科的必考，其他不需要考）。第四個原則，邏輯性原則。就是按照一般的認知邏輯規律安排復習的原則。像上面三階段復習內容和任務的安排就體現了這一點。
3．優化學科綜合，提高適應能力。這里的學科綜合包括政治學科內的綜合和政治歷史地理學科間的綜合。政治學科內的綜合主要是指模塊內部相關知識的綜合和各模塊之間的綜合，政治歷史地理學科間的綜合主要是指這三門課相關知識的綜合和在文綜試題中題型、題量、比例、先后、轉化等方面的綜合。在高三的政治“復習規劃”中，一定要注意優化學科綜合，提高適應能力。為此，需要做到四點：第一，適當提早。不管是政治學科內的綜合，還是政治歷史地理學科間的綜合，都需要適當提早進行。因為學生有一個從適應到熟練到掌握的過程，尤其是政治歷史地理學科間的綜合學生從適應到熟練到掌握難度更大一些。建議政治學科內的綜合在第一階段復習一開始就逐漸滲透，第一學期期中考試后強化，第二階段和第三階段復習全面提升；政治歷史地理學科間的綜合在第一學期末開始，第二階段復習全面展開，第三階段復習實現提升。第二，適量訓練。不管是政治學科內的綜合，還是政治歷史地理學科間的綜合，都需要適量的訓練，學生才能夠逐漸地適應、熟練和掌握。其中，政治歷史地理學科間的綜合的訓練量應該稍大一些，比如每周一到兩套試題，四五月份還可以再增加一點。第三，適時指導。不管是政治學科內的綜合，還是政治歷史地理學科間的綜合，都需要老師的適時指導，從而更快、更好的適應、熟練和掌握。第四，適度協調。政治歷史地理學科間的綜合，需要注意三門課、三個老師之間的協調，避免重復，提高復習效率。
4．統籌解題指導，消除答題困惑。高三學生做的題目較多，答題疑惑也較多，需要做以必要的解題指導。如何安排和規劃來解決這個問題？本人的基本思路是：平時注重滲透，考后重點分析，第一階段復習的最后兩三周系統指導和訓練，此后注重運用和提升。“平時注重滲透”是指在平時的上課、練習、作業講評等中滲透解題方法和技巧的知識。“考后重點分析”是指以期中、期末、月考、統考等為重大契機，對有關題目做重點分析，以這些題目為載體，詳細講述有關的解題技巧和方法。“第一階段復習的最后兩三周系統指導和訓練”是指在第一階段復習的最后兩三周時間里，分類詳細介紹有關題型的解體方法和技巧，比如選擇題可以分推理計算類、漫畫類、組合選擇類、反向考察類、新名詞類、成語寓言古文詩句名言類等，問答題可以分圖表類、原因類、意義類、措施類、評析類、論證類、探究類等。關于解題方法和技巧系統講解和訓練，傳統的做法是放在高三第二階段復習后，本人覺得時間太晚，既不能很好滿足學生很早就有的這方面需要，也沒有留出足夠的時間讓學生掌握和運用，所以效果往往較差。本人提出將解題方法和技巧系統講解和訓練放在第一階段復習的最后兩三周，很好地解決了這些問題，實踐也證明效果非常好。“此后注重運用和提升”是指在第二三兩個階段的復習過程中，學生自覺運用這些方法和技巧來解題，實現掌握和提升。
5．科學模擬演練，實現質量提升。模擬演練包括平時的一般練習和各種大中小考試。科學的模擬演練對高三學生和整個高三教學來說相當重要，有助于學生掌握知識，提高技能，發現問題，取得進步，也有助于整個高三復習效率的提高和復習質量的提升。要做到科學演練，必須達到四個要求：一是優質，即平時的練習題和各種考試題必須質量好，否則可能會誤導學生，浪費學生時間，效果當然也很差。二是適量，即平時的練習和平時的各種考試量都不能過多，也不能過少，要適量。三是及時講評，即平時的練習學生做了之后或考試進行了之后，都要及時地進行針對性的講評，尤其是平時的一般練習，很多老師最容易忽視講評這個環節，要么沒有，要么不夠及時，效果大打折扣。四是自主命題，即平時的一般練習題和各種考試題都必須主要由老師“自主”，當然學生也可以根據自己的實際情況有一定的自。對于平時的一般練習題，老師能自己編寫最好，不能的話最起碼也要經過認真選擇，絕對不允許老師連看都沒看就隨意的給學生做；對于各種考試，尤其是學校組織的大型考試，試題必須是老師自主命題，可以有一定的借鑒，但絕對不允許隨意的全部拿別人的試題給學生做。在五月份，也建議我們各位政治老師展現自己本領，根據自己的判斷，結合學生實際和各種新情況，命制幾份高質量的高考模擬題，這既對學生有很大的幫助，也有助于提高自己的業務水平。
6．合時溝通交流，有效解決問題。與學生溝通交流，對于增進感情，了解情況，解決問題，有著極其重要的意義。班主任老師一般都比較重視與學生的溝通交流，普通任課老師與學生的交流要少一些。廣大政治老師可能大多都是普通任課老師而不是班主任，所以建議各位政治老師在高三的“復習規劃”中把與學生的溝通交流放在極其重要的位置。在高三階段，與學生溝通交流必須利用好三個合適的時機或時間：一是平時學生提問時。學生來問問題或主動與老師談心交流，是帶著困惑與疑問來的，也是對老師報著信任和希望來的，積極性、主動性很強，希望也很大。老師一定要抓住和利用好這個有利時機，積極主動與學生交流，用敏銳的眼光發現學生問題，并用科學的方法解決學生問題，使學生滿意而歸。二是考試結束后。這往往是老師主動與學生溝通交流，有效解決學生問題的最佳時機。因為考試和考試結束后學生的各種問題往往集中爆發和顯現，學生也是最為重視和希望得到解決，有的心理素質較差的同學甚至會出現一些極端行為。老師一定要抓住時機與學生積極主動交流，及時有效歸納、解決問題。三是第三階段復習時。這個階段學生的心理波動較大，容易出現問題；平時的學習、練習甚至考試中出現個別問題，但不愿意問老師了，因為可能很多都是老師多次講過的，怕丟面子。所以這個階段老師要重視與學生的溝通交流，發現新的問題并及時有效解決。
以上六點是本人關于政治學科高三“復習規劃”的幾點思考和建議，每個學校、每位老師、每屆學生、每一年份都有自己的特點，在操作的過程中可以有所調整和創新，以取得更好的效果。
【關鍵詞】文化地理學；歷史文化名城；GIS；保護
經濟的快速發展、人口的增加，正日益侵蝕著歷史文化名城賴以生存的環境，使許多保護較好的名城遭受到沖擊，甚至面臨著遭受破壞的危險。因此，急需提高對歷史文化名城規劃和管理工作的認識，并抓緊實施。目前，歷史文化名城及風貌保護規劃采用的大多是傳統的方法和手段，主要從感性的角度來分析收集現狀基礎數據，缺乏對現狀基礎數據的快速準確分析，使得名城及風貌保護規劃無法在綜合考慮相關數據相互影響的基礎上做出科學的分析。因此，傳統方法難以滿足形勢發展的需要，探索用新技術、新手段來解決歷史文化名城及風貌保護規劃與管理中遇到的問題成了當務之急。而計算機技術和信息技術的發展，特別地理信息系統技術的應用，給這些問題的解決帶來了新的契機。
以下筆者試圖以歷史、文化地理學的基本觀點作為歷史文化名城保護的理論基礎，總結了GIS在歷史、文化地理學研究中的應用及展望，從而梳理了GIS在歷史文化名城保護與更新中的應運，并通過幾個實例，說明經由GIS的數據處理技術建立起來的歷史文化名城及風貌保護規劃空間地理數據，為城市規劃管理和設計提供準確、動態的規劃成果信息平臺。
1 基于文化地理學對歷史文化名城保護的理論思考
歷史文化名城不僅具有豐富的文物古跡 、鮮明的城市空間格局和建筑風貌，而且具有深厚的文化內涵和傳統。歷史文化名城的城市形體環境作為一種符號系統和文化載體是某一地區在一定歷史時期內的政治、經濟、文化、軍事、建筑、科學 、教育等人類活動的歷史見證。因此，歷史文化名城堪稱是人類文化的“活化石”，具有極為重要 的歷史、科學、文化和 藝術價值。在當今城市國際化、信息化和飛速發展的激流中，唯有傳統文化才能顯示出城市的特色、身份和歸宿。
歷史文化名城保護與城市發展的矛盾普遍存在，在我國社會整體文化素質還不高，面臨全球化競爭又迫切需要大力發展經濟的特殊歷史階段，歷史文化名城保護與發展的矛盾顯得尤為突出。從實踐看，在歷史文化名城保護工作中，重局部，輕整體，重近期，輕長遠，重物質環境，輕文化內涵，重技術手段，輕人文精神，重空間關系，輕社會網絡，重經濟利益，輕歷史、科學、藝術價值的現象較為普遍，造成許多名城“建設性破壞”和“城市靈魂的失落”。這一方面反映了新時期城市建設面臨 問題和矛盾的錯綜復雜，另一方面則 凸現了歷史文化名城保護理 淪與方法研究的薄弱。
文化地理學是人文地理學的一個重要分支學科，著重研究一定空間范圍內各種文化現象的空間分異、地域組合及文化區的形成、發展和演變。文化地理學強調從地域的觀點探索文化現象的形成和發展，揭示文化現象的特性及其與地理環境的關系。早在19世紀初，德國地理學家洪堡就提出，應把景觀作為地理學的中心問題，探討由原始的自然景觀變成文化景觀的過程。因此，文化地理學的基本觀點和理論可以作為對歷史文化名城保護進行系統研究的理論基礎。
2 GIS在歷史、文化地理學研究中的應用及展望
歷史地理學和文化地理學是現代地理學中兩個關系密切的分支學科。人文現象是歷史地理學重要的研究對象，文化地理學研究也離不開其歷史屬性，兩者相互交叉形成了諸如歷史文化地理或歷史人文地理等學科。隨著當今世界科技的飛速發展，歷史地理學和文化地理學正面臨一些急需解決的問題，傳統的空間和時間分析方法凸顯其欠缺，這對學科發展也提出了新的要求，如何采用新的研究方法提高研究成果的精確性，以促進學科的進一步發展顯得十分重要。由于GIS 為地理研究和地理決策服務提供了技術支撐，在歷史、 文化地理研究中，可將衛星圖片、 地圖、 文獻資料、遺產及文化景觀等按一定的格式化要求予以融合，建立歷史文化地理數據庫，進行信息的多元綜合分析和應用，實現地理空間數據處理、分析和可視化，成為歷史、文化地理學研究的新趨勢。
其中，GIS在歷史地理學研究中的應用：（1）歷史地圖資料的數字化；( 2)空間歷史數據的管理和可視化；( 3) 基于空間分析方法探知歷史過程。GIS 在文化地理學研究中的應用：( 1) GIS 應用于物質文化景觀的研究；( 2) GIS應用于非物質文化景觀的研究；另外，文化資源的管理也是歷史、文化地理學的重要研究內容，主要包括文物資源的管理、文化遺址的評價以及數字博物館建設等方面。采用文物保護管理信息系統，可增強系統對空間數據的處理與操作能力，系統功能更為完善，實用化程度得到進一步提高。文化遺址景觀的脆弱性關系到遺址保護與持續利用，采用GIS 技術，可對文化遺址景觀敏感度進行綜合評價。
3 典型事例分析
下面以青島和南京為例，介紹基于GIS的歷史文化名城名城及風貌保護規劃管理信息系統的設計及功能等。
3.1 GIS在青島歷史文化名城及風貌保護規劃中的應用
3.1.1 概述：
青島是國務院批準的國家級歷史文化名城，作為近代歐亞文化的交匯區，青島具有獨特的歷史內涵，對中國近代歷史和社會發展產生過重要影響和作用。這是我們亟需保護和發揚光大的文化珍寶，正是由于各個歷史時期的城市建設特點，使青島城市發展歷史長河中既有明晰的文化主脈，又有中外多國不同文化交匯而呈現出的多彩文化，構成了城市建筑文化多元化的總體風貌特色。規劃將濱海旅游區以及展示本區域歷史文化的各類建、構筑物在空間上組織起來，形成網絡體系 使人們便于感知和理解保護區歷史文化淵源，給老城區增添活力。
為了很好地組織和管理這些信息，使之作為科學的分析和決策依據我們建立的青島歷史文化名城及風貌保護規劃成果空間數據庫，為進一步完善城市規劃成果數據庫的組織結構和管理體系，提高規劃編制和規劃管理的科學性、準確性和高效性，提供了有力的技術支持。
3.1.2 數據轉換：
衡量一種CAD數據到GIS空間數據庫轉換方法的性能，首先應考慮數據轉換前后的一致性，比如在保護建筑物在GIS空間數據庫中是以“面” 的形式存儲的數據， 在轉換前，主要對CAD圖形文件做的處理工作為：
（1）對于CAD圖形分層不標準的圖形文件，要先進行圖層分類標準化，按照點、線、面及不同的屬性和用途進行分類，從而達到顯示和分析的目的。然后按照不同圖層分別進行轉換。
（2）對CAD未封閉成面的保護建筑物，通過ARCATALOG的拓撲校驗來查找未滿足要求的圖形，通過人工干預校正圖形，最終實現數據轉換。
（3）數據的組織：
由CAD轉換的GIS數據并不能實現用戶對數據的真正需求，其只是實現了數據的顯示目的，轉換后的這些資料和信息具有空間定位特征，為空間信息，其擁有圖形數據。
數據的完整性不僅包括圖形數據，還包括與其相關聯的屬性數據，從而實現圖形屬性一體化，按照不同圖形的地物要素，制定不同的屬性數據 。 以 ” 保護建筑物” 面層為例，其屬性表如表1所示。
屬性字段是進行統計和分析等操作的必要條件。屬性字段還可以連接如照片和法定保護圖則等多煤體數據，照片可以是一張也可是多張，為保證圖則數據的相對安全性，采用DWF格式 。
3.1.4 功能實現
GIS 可以對空間數據按地理坐標和空間位置進行各種處理，對數據進行有效管理，研究各種空間實體的相互關系，通過多圖層多因素的綜合分析，可以迅速地獲取用戶所需要的信息，并以圖形等數據形式表示出來。
對查詢結果的空間數據的屬性進行多方位連接，在這些數據中，包含各種形式的數據，多種文件格式，多個數據來源，把這些數據有效地組織起來，建立一個統一的數據管理系統，顯示保護建筑的相關數據，比如說：現狀照片、法定圖則 、 文字說明等。
根據查詢結果計算出保護建筑物、絕對保護區、建設控制區的面積。此系統的查詢模塊包括：供圈選查詢、組合查詢、定位查詢的方式。
3.2 基于GIS技術在南京歷史文化名城保護規劃中劃定歷史街區的應用
歷史文化名城保護并不是要保護城市的全部，而是保護反映城市風貌特色的歷史街區、歷史格局和歷史風貌等，其中，歷史街區是城市傳統歷史文化的載體，是歷史文化名城重要的組成部分。劃定歷史地段、歷史建筑群等歷史保護區的保護界限，提出相應的規劃控制和建設要求是歷史文化名城保護規劃的主要內容之一。以南京為例，在歷史文化名城空間數據庫基礎上，建立劃定歷史街區保護界限的綜合評價評估體系，使評價體系做到對歷史資源的合理分類、科學分級，并使之通過分類標準所確定的保護對象體系能夠與保護規劃相銜接。
3.2.1 評價原理及方法
評價原理及方法包括：（1）評價指標體系的建立。在選擇具體的評價指標因子時，應遵守指標因子的客觀性、可測性、可比性、簡明性和靈敏度等基本原則。同時建立面狀資源評價體系，在南京老城的所有地塊中尋找風貌最好，價值最高的單元作為歷史街區的候選對象。因此，面狀資源評價體系是以確定保護價值為目標層的單目標評價體系，選擇資源自身價值、完整性價值作為面狀歷史資源的評價準則如表2所示。（2）評價指標因子分級和權重值的確定。
3.2.2 多因子綜合評價方法在南京老城劃定歷史街區中的應用
（1）指標因子的評價與分析：包括歷史價值計算，如先計算出城市空間沉淀深厚度分布圖，再計算出權力空間沉淀深厚程度，最后將得到的等級指數分別乘以各自的權重值，進行累加得到每個評價單元歷史價值綜合評價的總分。格局價值計算、歷史資源點富集度、形態完整性。
（2）南京老城歷史街區劃定的多因子綜合評價
例如將每個評價單元的歷史價值綜合評價值、格局價值、和景觀價值等級指數的得分值分別乘以各自的權重值（表1），將這三個指標因子所得值累加得到每個單元的自身價值綜合評價得分；將每個評價單元的歷史資源點富集度綜合評價值和形態完整性等級指數的得分值分別乘以各自的權重值，將這兩個指標因子所得值累加得到每個單元的完整性價值綜合評價得分；再根據兩個準則層的數據計算結果，按層次分析法算得的權重，計算出老城內地塊單元保護重要性。需嚴格保護的地塊單元主要集中在民國公館集中的頤和路、明故宮周邊、總統府周邊、老城南及秦淮河畔。在對老城內面狀空間單元評價的基礎上，可將綜合價值高的空間單元劃定為歷史街區。
4 結論
在專業設計人員和 GIS 專業人員的配合協作下，GIS 空間數據應用于規劃設計將存在著具大的應用空間并將發揮更大的作用。不僅實現了空間信息的分析、統計、管理、制圖和可視化表示，為政府的管理和決策及專業人員的設計提供支持，促使規劃設計走向規范化與標準化，同時也將平面設計引向三維空間設計，規劃成果空間數據庫的日益完善，對城市規劃的管理體制必將產生深遠影響。
參考文獻
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關鍵詞：《地理圖冊》；歷史地圖；地理視角；歷史觀
根據《義務教育地理課程標準（2011年版）》修訂的中圖版《地理圖冊》，采用符合學生身心特點和接受能力的內容呈現方式。其中引進了多幅實用的歷史地圖，引導學生從地理視角洞鑒古今，學習對終身發展有用的地理。現結合歷史地圖在圖冊中的應用實例，將其教學功能分析如下，以期與各位讀者溝通和交流，使圖像教材能最大限度地為教學實踐服務。
一、呈現歷史原貌，佐證地理文字教材
由于教科書中的某些知識涉及歷史地理學，單純的文字難以簡明、直觀、形象地加以表達。只有利用圖像呈現歷史原貌，學生才能一目了然。
因此，新版《地理圖冊》中引進了展現史實的地圖，旨在為課本原文提供翔實、具體的佐證。例如，借助一組不同歷史時期的地圖（圖1），《地理圖冊》真實還原了1978年、1995年和2008年深圳地區的街區范圍，生動反映出當地聚落的變化歷程，印證了課文中關于聚落發展的表述。同時，《地理圖冊》還攝取了一組反映深圳東門老街發展的景觀照片，使抽象的文字教材具象化，有助于學生全方位、多層次地理解和掌握相關知識。
二、提供歷史資料，解釋地理現象成因
地理課程緊密聯系生活實際，突出反映學生生活中經常遇到的地理現象。無論是人文地理現象，還是某些自然地理現象的形成，都有其一定的歷史背景。通過查閱相關歷史資料，學生方可對現象成因展開有頭緒、有依據的探討。
在我國內地，世界歷史通常開設在九年級，這意味著七、八年級學生學習世界地理時，會面臨歷史基礎知識薄弱的困難。加之歷史資料匱乏，許多地理現象（尤其是文化地理現象）在學生看來如同無本之木，很難從根源上探討它們的成因。
因此，新版《地理圖冊》在內容方面融入了資料性的歷史地圖，為學生解釋地理現象提供必要的工具。例如，在“美國”一節中，“美國本土的歷史發展和移民”資料圖（圖2）對學生理解當地文化地理現象具有很強的參考價值。借助從圖像資料中獲取的地理信息，學生能夠了解“星條旗”、“民族大熔爐”等現象形成的歷史背景，從而對其成因進行科學分析并作出合理判斷。
三、講述歷史典故，引發地理學習興趣
古人云：“教人未見其趣，必不樂學。”只有當學生對學習內容產生興趣，才會樂于思考、潛心鉆研，從而提高學習效果。無論是地理教師，還是地理教材編寫者，在教學內容的選取和把握上，都應注重學生學習地理的興趣。
為此，新版《地理圖冊》引進了一系列集知識性和趣味性于一體的教學素材，并借助地圖形式加以呈現，其中不乏學生喜聞樂見的歷史典故。例如，圖冊利用歷史地圖“鄭和下西洋”（圖3）及百余字的輔文介紹，從不同的地理視角透視了“鄭和下西洋對季風的妙用”這一有趣的故事，揭示出其中蘊含的地理原理：由于當時科技水平有限，海上航行主要依靠風力驅動。為有效利用季風，鄭和船隊從中國出發的時間一般選擇在冬季，返回的時間一般選擇在夏季。
該案例中，圖文并茂的故事化呈現形式既可為教師提供有枝有葉的教學素材，還能使學生收獲有滋有味的讀圖體驗，無形中激發了他們的學習興趣。當學生有了學習地理的興趣，就會逐漸形成主動了解、探索地理新事物的意識，即地理學習意識。
四、反映歷史變遷，創設地理問題情境
《義務教育地理課程標準》倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生探究學習。探究學習的對象通常是學生自身未知的，如教師提出的問題、現實生活中的問題、觀察和閱讀中發現的問題、書本中的問題等[1]。可見，問題情境是學生探究學習的源泉。
為創設引人思考的問題情境，圖冊中新增了反映歷史變遷的地圖，在學生的新知與舊知之間建立起矛盾沖突，從而激發學生產生強烈的求知欲。例如，在介紹“黃河及其治理”時，圖冊引入“黃河下游河道變遷示意圖”（圖4），顛覆了學生對“母親河”一成不變的認識，驅使他們對河道多次變遷的原因產生疑問。通過采用觀察地圖、采集資料、分析、綜合等探究學習方法，學生可獲得“黃河的頻繁改道是天災和人禍共同作用的結果”這一科學認識。在教師引導下，學生還能在上述學習過程中，運用聯系、發展的觀點思考地理問題，初步認識自然要素與人文要素之間的關聯性和系統性。
提倡借助歷史地圖來理解地理問題，是因為我們當前所處的地理環境絕不是在真空中產生的，而是歷史時期長期演化的結果，這種變化很大程度上是在當時人類活動的干預下完成的。從這種意義上說，地理環境是一個歷史范疇。現今的地理環境就是明天歷史記錄中的重要因素。所有的歷史問題都可從地理視角去審視，同樣，所有的地理問題都應有歷史觀。
熱推青少年讀物
推薦書目:《享受生命――生命的教育》《零極限》《儉生活》
生命對于我們,尤其是對于青少年們意味著什么?在社會競爭壓力不斷加大,屢屢傳來自戕消息的現今,這一問題顯得尤為突出與重要。生命教育已成為我們社會必須面對的問題。基于此,以李遠哲教授為首的臺灣一些有識之士以生命的意義為主題展開探討,寫成《享受生命――生命的教育》一書。讀者通過專家生動的、深入淺出的講述,思考愛惜自己、關心社會、適應生存、敬業樂業,以及信仰、良心、愛情、生死觀等社會問題與哲學問題,從中認識到自己生命的意義和存在的價值,同時學會體諒別人、尊重別人,進而感激生命、敬重生命、珍愛生命。這不是一本一般意義上的涉及心理學、教育學的普通書籍,它更多思考的是人生的意義和社會的責任,是一本很值得青少年讀者認真閱讀、認真思索的圖書。
我愛你、對不起、請原諒、謝謝你――四句話能解決所有問題?一位夏威夷治療師不必見到病人,就神奇治愈精神病罪犯的故事將告訴你,一切就是這么簡單。《零極限》中介紹了一種用于療愈的夏威夷古老心法,它提倡釋放內心有害能量,讓個人通過感恩與懺悔將耗費于記憶中的能量,轉化為接收靈感的能量。作者在介紹這種方法的同時,更加入許多真實案例,生動解讀夏威夷療法在生活中的應用方法與獨特療效。
時下,由次貸危機造成的金融風暴席卷了全球。從各種媒體上我們看到,美國人不得不抑制了他們鋪張浪費的天性,開始節約地生活。美國歷史學家斯蒂夫?弗瑞瑟說:一個炫耀財富的時代已經結束。對于那些追求時尚、向往歐美生活的年輕人,這或許是個轉機。他們漸漸開始理智地面對自己的生活。從卡奴、車奴、房奴這些超前消費慢慢轉變為有計劃地、像父母那樣精打細算地過日子。這種思潮和行動也隨著金融風暴吹到了國內,不少白領已經開始熱衷于去尾貨市場、工廠店、折扣店等地方去淘便宜貨。當全世界都在向中國學習經驗的時候,中國式節約變成一種生活方式,在全世界推廣。《儉生活》一書就是向大家傳達一種新的生活理念,并告訴大家如何儉生活。書中語言輕松,指導性強。還配有54幅精美插畫。
群眾出版社
推薦反映公安一線生活的作品
推薦書目:《震區警察的記憶》《一線堅守》《一線傳真》《一線博弈》《紅與藍》
《震區警察的記憶》是“魯迅文學獎”得主、著名作家衣向東同志飽含熱淚與激情創作的一部表現抗震救災第一線公安民警戰斗與生活的長篇報告文學。去年“5?12”大地震后,公安部宣傳局組織衣向東在第一時間深入震區,歷時22個晝夜,艱難跋涉數千公里,幾乎走遍了四川所有重災區,深入采訪了數百名警察,最終加工成文。作者沒有聚焦轟轟烈烈的救災場面,而是以一個作家獨到、細膩的眼光在災區廢墟瓦礫間尋找一個個感人的細節,還原了一段真實的歷史,在紛繁復雜的事件中準確把握住了人物的精神實質,并把這種精神升華為整個警察隊伍的精神,升華為中華民族頑強的英雄氣概。
“甘肅公安文化系列叢書”之《一線堅守》、《一線傳真》和《一線博弈》的作者大多是來自公安工作第一線的民警,他們常年戰斗、生活在警營。該系列叢書近80萬字的作品,大多取材于近年來甘肅公安機關成功破獲的大案要案,以及受到中央、省、市各級領導部門和上級公安機關表彰的先進典型,多角度、深層次、全方位地反映了甘肅省公安機關廣大公安民警所作出的積極努力和顯著成績。具體寫作方面,案件推進環環相扣,用兵攻略斗智斗勇,典型事跡感人至深,平凡工作緊張有序,從文學角度來看可讀性非常強。
應聯合國要求,中國從2004年開始向海地派遣維和警察防暴隊。2006年8月至2007年4月,由福建公安邊防總隊為主組建的第四支防暴隊,也是首支由公安邊防部隊單獨組建的防暴隊,遠征海地任務區執行維和任務,并以其優異表現,贏得了任務區人民、聯合國有關部門、國際同行的高度贊譽。防暴隊被公安部榮記集體一等功,全體隊員均獲“聯合國維和勛章”、“中國維和警察榮譽章”。《紅與藍》以報告文學的形式,通過作家的視角、翔實的資料、生動的筆觸,描繪了海地的異域風情、苦難歷史和戰亂之苦,記錄了中國第四支赴海地維和警察防暴隊的組建、集訓、維和全過程,再現了防暴隊執行維和勤務中經受的戰火洗禮、生死考驗.講述了防暴隊與國際同行、海地民眾結下的深厚情誼,挖掘了維和隊員身后鮮為人知的點滴細節、親情故事,展現了中國維和警察和平之師、文明之師、威武之師的良好形象。書名《紅與藍》,既象征五星紅旗高高飄揚在藍色的加勒比海上空,更寓意頭頂“藍盔”的中國維和警察不辱使命、為國爭光的赤膽忠心。
海南出版社
為學生設計、撰寫的百科全書
推薦書目:《世界百科全書》《世界探險史》
《世界百科全書》(The World Book Encyclopedia)是世界著名的以青少年讀者和圖書館為服務對象的百科全書。該書第一版由美國芝加哥世界圖書出版公司于1917年出版,1925年以后,逐年增刪修訂,已由初版時的8卷擴充至目前的22卷,近2萬個條目,并成為全球銷量第一的百科全書。《世界百科全書》的條目是為滿足學生的參考和學習需要而設計和撰寫的。本書充分考慮到學生學習參考的具體要求。《世界百科全書》圖文并茂,可使閱讀學習達到最佳效果。其中,許多插圖是由插圖作者和攝影師專為《世界百科全書》創作的。大量的圖表使復雜的概念和程序易于理解。條目如“地震”、“電力”、“鐵和鋼”、“放射性降塵”、“攝影”、“望遠鏡”和“天氣”等條目,都附加有幫助理解的過程圖像,“古典音樂”、“交流”、“汽車”、“科學”和“世界歷史”等條目附有發展史的時間線。美術研究者可以在書中尋找到典型的美術作品,如愷撒的雕像被用作他傳記的插圖,達?芬奇等名畫家作品也大量被選入。“繪畫”條目中復制了世界第一流博物館和私人收藏的107幅圖畫。書中的地圖,包括氣候、經濟、人口分布和歷史發展等基本內容。
《世界百科全書》是中國出版界在新世紀里奉獻給讀者的第一套大百科全書,《大不列顛百科全書》、《大美百科全書》、《中國百科全書》都是上個世紀的事,而且對新知識的介紹、新事物的描述都或多或少地存在某種缺陷。《世界百科全書》不僅擁有最新版――2003年版,更根據2004年出版的年鑒作了全面修訂,使得知識的更新與時代同步。
《世界探險史》原名《地理發現史綱》,是歷史地理學領域最有影響的著作之一。著名歷史學家、復旦大學歷史地理研究中心主任葛劍雄教授作序推薦,蘇聯著名歷史地理學家約?彼?馬吉多維奇撰寫的《世界探險史》是一部規模宏大的世界地理探險通史。它詳細記述了人類歷史上橫跨兩千余年的200多次探險活動,其中包括古代、中世紀、地理大發現時期、新時期等各個歷史階段的地理發現。這部歷史地理學名著提供給讀者的,除了相關歷史地理學知識以及1000多名探險家――如張騫、玄奘、馬可?波羅、哥倫布、達?伽馬、麥哲倫、白令、庫克、阿蒙森、塔斯曼等人的探險經歷之外,它還弘揚了探險精神,并且傳遞了這樣的信息:人類的歷史就是一部探險史和開拓史。
哈爾濱出版社
理財是一件快樂的事情
推薦書目:《優雅小主婦的理財生活》《勵志中國?塵封的文明》《神奇塔羅》
理財是一件很快樂也很簡單的事情,人人都可以做到。做一個生財旺夫的小主婦也不算難,只要用心去經營生活、經營家庭,無論面對困境還是面對挫折,都能以積極的心態去面對,不拋棄,不放棄,更不要逃避。生活在于過程,人生在于體驗。和很多姐妹一樣,作者椰風只是一個普通的小主婦,她所講述的,也許就是你正在經歷或是將要經歷的。《優雅小主婦的理財生活》不講高深的經濟理論,也沒有讓人頭大的枯燥數據,作者只是在用心去講述自己的感悟和體會,希望能給讀者們帶來一些幫助。經濟和優雅,就像魚和熊掌,不可兼得,但你可以在兩者之間找到一個最佳平衡點。為了找到這個平衡點,作者一直都在學習、探索、實踐她的理財持家之道。于是,在學習的過程中實踐,在實踐的過程中探索,成功、教訓、喜悅、遺憾,一股股冒出,最終匯成了《優雅小主婦的理財生活》一書。
《勵志中國?塵封的文明》。隨著知識經濟時代的到來,社會對高新復合型人才的需求不斷上升。“勵志中國”科普系列叢書精選各類百科書籍,用準確的文字與精美的圖片為讀者奉獻全新創意的精品圖書,使讀者在輕松、快樂的閱讀中,學習知識,增長見聞,體味亞洲文明綿延渾厚的悠久歷史,見證歐洲文明光輝不朽的精美建筑,領略非洲文明雄奇絢麗的大金字塔,探索美洲文明神秘輝煌的古代遺跡。在感嘆古代先民們杰出智慧的同時,本書將打開塵封已久的歷史,與讀者一起去追尋文明的足跡。
【關鍵詞】地理景觀；綠洲學；黃盛璋
2003年，由黃先生與湯奇成、奚國金、姜德華、王國清諸教授，通力合作，集數十年之研究成果編著的《綠洲研究》一書，由國家自然科學基金研究成果專著出版基金資助、科學出版社發行問世。是書的出版是干旱區研究，特別是研究西北內陸地區人地關系演變、綠洲文明興衰的力作，也是綠洲學創建道路上的一部里程碑式的著作。通讀全書，是書有以下特點：
1 著眼現實，經世致用的學術理念
綠洲作為干旱區內部地域分異的產物，是干旱區地域系統的最為精華的部分和人類活動的載體。在干旱區地理化過程中受人類活動強烈地干預表現出綠洲化和荒漠化兩種對立統一景觀的演替，區域降水稀少、荒漠化加劇，生態日趨脆弱，整個區域生態系統的自我調節功能也大大降低，PRED系統的失衡已經嚴重影響甚至制約了干旱區社會經濟發展的可持續性。黃盛璋先生在1990年《中國歷史地理論叢》第2輯上就特撰文《論綠洲研究與綠洲學》一文強調了這一現實矛盾，以此出發進一步闡述了當前加強綠洲研究的重大現實意義，并首倡在中國建立獨立的綠洲學。梳理學術界有關干旱區研究進展，學者多關注于對荒漠化的研究，對矛盾的另一面綠洲的專門焦聚卻不多。是書開篇總論部分作者再次將這一問題置于卷首，充分體現了作者從現實出發，為當前西部大開發戰略和區域PRED系統的可持續發展服務的經世致用學術理念。而黃先生耄耋之年以“茍為中華生死已，敢因衰老惜殘年”作為自己的座右銘，為綠洲研究，在中國率先創建綠洲學而鞠躬盡瘁的獻身精神，更體現了先生作為學者的時代責任感和大家風范，為我等后輩學習的楷模。
2 具有高度的學科理論性和方法體系
綠洲研究的學術薄弱性，加之現實需要的緊迫性，使黃先生多年一直積極倡導應建立獨立的綠洲學學科的重要原因。為了推動綠洲研究和綠洲學的創立，第一章重點從理論、現實和科學的角度論證了建立綠洲學的理論基礎，并進一步闡述了綠洲學研究的內容、開展綠洲研究的方法，概述了綠洲的概念、分類、形成條件以及地域分布。為了更全面系統的帶動今后綠洲研究及綠洲學創建，黃先生在后記部分用相當的筆墨，從建國以來我國向沙漠進軍所取得的成功范例，論證了在我國率先創建綠洲學的理論實踐基礎。研究綠洲，是為了建設綠洲。黃先生在后記中總結出的綠洲存在、發展以及最后方向的三大定律（一要依靠、利用自然，又要受其侵害，二要堅決與自然斗爭，堅持不懈到底，三必須充分發揮人的主導作用），還有綠洲建設中的民族、交通問題及生態環境治理的防、保、建、管的四字方針和諸多具體措施具體詳實的為我們開展學科研究和制定綠洲地域系統建設提供科學的理論依據和方法指導。學科理論的確立、研究對象和學科屬性的明確、研究方法的指導成為一門學科興起的標志。是書在理論體系和方法論上的總論為今后綠洲研究的開展，綠洲學學科理論體系的進一步發展與完善奠定了堅實的基礎，具有開風氣之先的拋磚引玉之功效。
3 以地域人地關系為核心，以過程研究為主線
黃先生作為我國著名的歷史地理學家，長期致力于對綠洲歷史地理的研究，對綠洲歷史地理的研究建樹頗豐。是書以我國新疆綠洲為例證，用相當篇幅，在論述新疆天然綠洲向開發綠洲轉變、純人工綠洲的開辟過程中，始終貫穿了綠洲地域系統人地關系這一主線，提出了綠洲景觀格局變遷、聚落遷移的驅動力是自然因素影響下，強烈的人類活動擾動起主導作用的地理過程，這一地理過程是綠洲化和荒漠化的對立統一的復合體。科學地揭示了干旱區綠洲人地關系地域系統空間結構演化的過程、一般規律及其運行機制，這對于正確認識干旱區人地關系系統的形成和演化，解釋干旱區環境變化的問題，制定干旱區PRED（人口、資源、環境和發展）系統的可持續發展戰略都具有重大的指導意義。
4 多學科綜合集成，研究視野開闊
綠洲作為地球表層巨系統中干旱區的一個亞系統，其形成演化、演化、發展過程，是地域自然和人文要素按照一定規律相互交織，相互作用，緊密結合而構成的復雜的整合體，具有自然和社會屬性。在綠洲系統內部人類社會和地理環境兩個子系統之間的能量轉化和循環構成了其自然資源、人力資源、社會――經濟、地域環境四個亞系統之間相互聯系，相互作用的動態的耗散結構。《綠洲研究》一書作者都是長期從事綠洲各領域研究的知名專家學者，所以該書的一個突出特點就是綜合了諸位作者多年綠洲研究的成果，從地理學、歷史地理學、歷史學、考古學、語言學、民族學、水文學、經濟學、農學、環境學、生態學、地圖學、未來學等自然和人文多學科角度，文獻考證、實地考察、地層土壤分析、沉積物分析、統計分析、數理模型回歸預測、綜合研究與典型案例實證研究結合等多種方法應用，并附以大量地圖直觀地反映了新疆綠洲聚落遷移、水系變遷、綠洲分布、交通路線變遷、古文化遺址分布等，系統地剖析了新疆綠洲文明演進、環境變遷、水資源利用與管理、沙漠化、綠洲農業發展及模式等，在此基礎上總結闡述在我國率先建立綠洲學的理論方法及其可行性。多層面、多維度、多視角的多學科綜合集成研究方法指明了今后綠洲研究的新趨向。該書最直接的目的就是倡導綠洲學的盡快創建，其學術研究視野不僅僅局限于當前，更著眼于未來干旱區的可持續發展。
5 以水資源為重點
有水未必就有綠洲，但水是綠洲延續發展的命脈，是綠洲內部物質、能量和信息的攜帶者，是綠洲自然和人類社會兩大系統所共同依賴的關鍵要素。是書在結構安排上用近乎三章的篇幅探討了新疆綠洲歷史時期河湖水系的變遷、水資源利用現狀、水資源未來趨勢等，進而揭示了新疆綠洲文明興衰、生態環境變遷、社會經濟發展、綠洲保護與開拓、沙漠化治理等方面與水資源的關系，闡述了水在綠洲地域系統的重要性，綠洲因水而興，也因水而衰規律。可以說水在很大程度上決定著綠洲地域空間結構、地區經濟產業結構布局，水資源數量在一定程度上還決定了綠洲系統的環境容量、載負量、經濟發展總量與水平。
當然，該書在文字校對方面也有不完美之處。如該書第67也“清庭”應為“清廷”，“直隸萬”應作“直隸廳”等。瑕不掩瑜，這些校勘方面的訛誤絲毫不影響是書的學術價值和實際指導參考意義。相信再版時，這些問題會得到避免。
看點：大運河申遺工作的歷史與價值
今年47歲的姜師立是土生土長的揚州人，也是生在大運河邊的居民。如今從事大運河申遺工作，無疑對此有著特殊的感情。他說：“看到運河申遺工作日漸成熟、明朗起來，這種心情是無法描繪的，既像看著自己的孩子在一點點長大，又像看著自己的母親越來越富足。”
回憶起運河申遺最早的緣起，姜師立脫口而出的就是兩個人的名字：羅哲文、鄭孝燮。
“其實，早在上世紀50年代，在國家文物局工作的羅哲文曾提出將大運河列入文物保護單位，那時的檔案我在國家文物局還親眼見過，大概是因為運河平靜而熟悉，在枕水而居的人們眼中，這是再尋常不過的景象。所以羅老的意見沒人理會。后來到1986年，加合國教科文組織世界遺產公約的中國開始申報世界遺產，也是羅哲文第一個提出大運河申遺。如今，老人家雖已去世，但他為大運河申遺所做的許多前期工作，至今仍然是我們申遺的扎實基礎。”
說起另一位老先生鄭孝燮，姜師立深情地說：“就我所知，年過九旬的鄭先生至少為了運河專程來過杭州、揚州數十次。我還多次見到了他，老先生認真的做事態度和博學、謙遜的性格至今讓我難忘。”
所以，姜師立覺得，如果論說運河申遺的看點，那么老先生們當初為此留下的厚重基礎與智慧，無疑是明年中國大運河期待登上世界遺產舞臺的精彩看點。
姜師立回憶說，2006年，運河申遺轉折性的時刻到來了，在全國政協十屆四次會議上，包括文化名人舒乙、王鐵城，國家文物局前后兩任局長張文彬和單霽翔在內的58位全國政協委員聯合提交了一份提案，呼吁從戰略高度啟動對京杭大運河的搶救性保護工作，并在適當時候申報世界遺產項目。當年6月，京杭大運河被列入第六批全國重點文物保護單位。12月，國家文物局公布了重設的《中國世界文化遺產預備名單》，將原先榜上無名的京杭大運河列在首位。今年6月，大運河申遺工作正式啟動。揚州和無錫、山東濟寧紛紛表態，愿做大運河申遺的牽頭城市。3個月后，“花落”揚州。而本就在揚州從事文化歷史遺產工作的姜師立，也參與到這場“戰役”的協調統籌工作中來。
姜師立覺得，多點的聯合申遺，這在中國已有先例，但為一條運河而聯合申遺，國內國外都屬首次。“這也是運河申遺的看點之一，究其原因，我覺得，是因為大運河對于其沿岸與眾不同的影響力和見證力。我曾經統計過，目前，已有一些運河及其相關的遺產被列入世界文化遺產名錄，包括法國的米迪運河、比利時的中央運河的四座吊橋、加拿大的里多運河、英國的旁特斯沃泰水道橋運河和荷蘭的阿姆斯特丹17世紀運河區。但是，外國被列入世界文化遺產的運河項目，由于現在交通生產力發生了極大的變化，過去的功能大多沒有了，是標本性的。”
姜師立說，中國大運河的初始功能是保留的，而且保留了2000多年。“大運河作為仍然在用的活態遺產，其保護管理具有不同于其他古建筑、古遺址的鮮明特點，維護其水利、航運等現實功能，本身也是遺產價值的重要組成部分。所以，我們在申遺過程中，也沒有完全參照其他全國重點文物保護單位的做法。而是探索如何保護大運河，并使它更加有生命力。”
焦點：大運河的活態標本
姜師立提到的大運河“活態文化”，正是如今申遺的核心理念。這一巨大的文化遺產，又是不斷適應人類社會發展變化的工程杰作，因而能夠跨越2000多年時空生生不息。
“它的靈魂是活的，包含著中華先人高超的創造能力；它的肌體是活的，能夠不斷通過自身的發展演變，繼續為人類造福。這兩方面的意義，使大運河在人類諸多偉大遺產中獨樹一幟。”今年已經78歲的鄒逸麟教授這樣對我說。
1956年畢業于山東大學歷史系的鄒逸麟師從于譚其驤教授，是國內與少數幾位教授齊名的學界泰斗，也是“中國大運河”叢書編撰的核心專家之一。這位復旦大學教授窮其畢生心血，幾乎都花在黃河研究與大運河特別是北方大運河研究上。在他看來，大運河是一位見證者、是一本活字典，“是歷史地理學上不可多得的研究標本。”
“歷史時期疆域和政區的變化是歷史地理學的最基本內容，是一切歷史地理要素活動的平臺。中國是一個多民族共同締造的統一國家，這一點已無異議。但是幾千年來這一過程究竟是怎樣的？弄清這一歷史事實，探索其中變遷的規律，對我國多民族在歷史上經過統一、分裂、交融，最后共同締造統一國家將有深刻的認識，對今天廣大人民渴望國家統一的情結會有深刻的理解。而大運河，就是這一變遷規律的切面。”
這一點，與大運河申遺的核心理念不謀而合。
很多年前，當運河研究還停留在經濟社會發展的背景下時，鄒逸麟就對此發生了興趣。“我讀了不少以往學者對運河歷史作用的論述，基本上一致認為運河在溝通我國東西、南北地區的經濟、文化交流中起過積極的作用。但我在研究過程中發現歷史事實并非如此。”
鄒逸麟說：“第一，歷代中央政府不惜花費大量財力、勞力，開鑿運河，主要目的是為中央政府機構提供物資。由于我國處于東亞季風區的降水特點，漕運和農業灌溉用水，始終存在很大矛盾。但最后都是以犧牲沿河農民的利益為代價，以保證漕運的暢通。特別是明清時期山東運河因水源不夠，將泰山山脈的地表、地下水泉全部納入運河，涓滴歸公，遂使沿線農民因無水灌溉而流亡。第二，我國歷史上人工運河特別是北方運河因自然條件不好，一年內有半年需要停航疏浚和維護，而另外半年主要用來漕運，所以民間商人利用運河通航時間較短，運河上的商業活動主要依靠漕卒挾帶私貨來進行。因此對歷史上運河的經濟作用不能評價過高。”
鄒逸麟教授認為，運河的價值在于活態：“世界上沒有其他國家的運河能夠這樣。大運河為什么今天依然生機勃勃？就是它還在變化，所以，我們不能像保護長城那樣去保護它，正是大運河適應了歷史變化的因素，才‘活’了下來。正是因為我們的大運河發展了2000多年，變化了2000多年，并且今后還可能變化，使其具有無與倫比的獨特價值。”
難點：大運河的永續保護
談到申遺難點時，鄒逸麟說，阻礙運河申遺的關鍵問題是運河本身的保護狀況不佳。
近代以來，隨著鐵路等現代化交通方式的興起，以及黃河改道、泥沙淤積、河道缺水，京杭大運河的航運功能已被大大削弱，山東濟寧以北段已喪失了通航能力。鄒逸麟說，“失去了運輸功能，運河也就不成其為運河了。與河道一起湮滅在歷史煙云中的還有許多重要的運河設施。一些古老的河壩、船閘、橋梁或是因年久失修而消失，或是在近現代以來的整修中被拆除，大運河作為文化遺存的完整性和真實性受到了損害。”
無獨有偶，國家歷史文化名城研究中心主任阮儀三也在接受媒體采訪時表示了和鄒逸麟類似的觀點：他曾經考察了山東、江蘇境內的大運河古鎮，發現許多運河古鎮正在失去原有的歷史風貌，許多歷史久遠的街區、房屋、城墻在城市改造中被拆掉了，與之同時消失的還有古老的風俗。他說，京杭大運河的歷史文化價值不僅僅在于運河本身，運河沿岸的市鎮也是運河的組成部分，它們因運河而興而衰，其街道景觀、民風民俗都具有獨特的文化內涵，消失了是一個巨大的損失。
面對此類問題，姜師立說，其實，國內各個城市已經在興起永續保護和利用運河的熱潮，比如山東聊城、河北通州、浙江杭州等地都做得不錯。
在山東聊城，啟動于1999年的大運河聊城段整治工程，使運河沿線不少歷代漕運遺跡露出真容；在已經修復的20多公里運河河道上，共發掘出了船閘、古橋、碼頭等古代遺跡近30處，并基本上按照“修舊如舊”原則進行了修復。蕩舟聊城運河，河水清清，楊柳依依，沿線古橋、古塔、古寺到處可見，石雕、石刻、廟宇遙相呼應；目前，以古運河為代表的旅游產業已經成為這個城市的支柱產業。
在河北通州，當地把運河保護和人文奧運緊密聯系在了一起。“一枝塔影認通州”，燃燈塔是通州的標志，也是當年運河千里漕運最北端的終極標志。近年來，通州斥千萬巨資，向全球公開招標進行運河城市段的規劃，目前已初見成果。根據總體規劃，圍繞運河整治、疏浚、恢復古道等總投資超過100億元。奧運期間，通州運河名氣在國外打響。
杭州的運河綜保工作也值得一提，2002年，杭州市正式把運河（杭州段）的綜合整治和保護開發，列為“十大工程”之一。十年間，7次蛻變，不僅提升了沿河景觀，豐富了文化內涵，同時更延伸了運河游覽線，將運河主城區段從以前單一的防洪排澇和通航河道變成如今步步有景、處處可觀的景觀河道。這種美，不單單是運河景觀建筑呈現的物質美，在其背后，還有著豐富的文化美和歷史美。
專著和論文的是非曲直
某位學者說專著不如論文是偽命題。這個意思就是說專著具有全面性、系統性、成熟和穩定性。很多學者崇拜了論文而忽略了專著，也是導致專著的下滑還有出版低迷的一個重要的原因。
專著和論文都是作為學術成果的兩種不同的表現形式。專著和論文各司其職，也在各行其道。本沒有高低和優劣之分。但是學術實踐證明，和專著相比，論文篇幅短小，問題集中，駕馭方便，富有學術濃縮性，它通過期刊的快速更新，能較便捷地傳遞作者的學術見解，因而越來越受到重視。隨著專著常淪為二次學術產品，特別是隨著專著出版被嚴重市場化，論文的價值日益突出。這種定位對專著似有失公允，但現實如此，不得不然耳。
為免誤解，這里提早說明，并不是學術成果只要用論文形式發表就比專著有價值，實際上垃圾論文也不可勝數；而真正的專著，以其全局性視野和系統性創新，由始至終進行連續不斷的邏輯論證，體現著作者宏闊的學術背景和成熟的思維體系，它能全面而集中地解決復雜而龐大的研究課題，有點“畢其功于一役”的意思，這種功能，是論文所不能勝任的。
但尷尬的是，近現代學術有個特點，專著往往是在論文的基礎上形成的，這點中外皆同。一般情況下，按照正常的學術理路，作者對某一課題的系統研究，先從“點”開始，把認為成熟的部分先行成文，分別發表，以汲取同行意見，然后根據同行評價權衡優劣，最后匯點成面，前后貫通，專著于是乎出。這類專著，實際是二次學術產品，因為那些先期發表的論文，實際是該專著的學術精華。從科學性上說，這種專著出版前通過論文形式加以檢驗，可進一步提高專著的質量，這是學者們經常先發論文再出專著的重要原因。現在完全脫離論文而直接出版的專著其實并不多，這點恐怕誰也沒法否認。只要承認這點，就要認可論文之于專著的特殊重要性，曾先生也說“專著是一系列創新論文的集大成者”，可見他也知道專著形成的一般路數，難道“集大成”后的專著比那些“一系列創新論文”要高出許多？我看倒有點像論文集。
更尷尬的是，專著正遭遇出版、監督等環節的信任危機，且日益嚴重。論文在發表前一般需要經過甄選，好歹存在競爭關系；發表后要隨刊直面學界，總算有被動接受監督的意味。因此作者起碼要認真些，并不能任情自為。但反觀專著，則未免令人氣短。很長時間以來，許多出版社為只盈不虧，敞開門做生意，只要不觸時忌，稍具其形，肯花錢出專著一般不會遭拒，多出或趕上促銷還能打折。許多作者出書不是為展現學術風采，而是另有妙用，因此知道的人越少越好，恨不得手里的存本成為海內孤本，僅限于晉職、結項、評獎之用。出版專著除了錢幾乎沒有門檻，于是各種專著炮制方法紛紛出籠，近來比較時髦的是，利用項目經費鋪路，組織一幫人進行流水作業，分工攢造，皇皇巨著源源不斷地下線，但乏人問津。專著發行低迷，誠如曾先生所說，與作者拿不出像樣貨色有關，可出版單位不扎緊籬笆，放進來的多是阿貓阿狗，還想讓人們當成獅子老虎去爭看，哪有這個道理！
從學術史角度看，論文往往是學者更鐘情的成果表達方式。一般而言，大學者可以沒有專著，但卻不能沒有論文。譚其驤先生治學60年，屬于個人的學術成果主要是數十篇論文，并沒有專著，但這絲毫不妨礙他成為中國歷史地理學的重要奠基人。譚先生不是沒有寫專著的念頭，他講了一輩子“中國歷史地理”，曾打算在講義基礎上寫本《中國歷史地理概論》，但終因要求過苛沒有完成。唐長孺先生的標志性成果是論文集，相比其他著作，這些論文可看做是唐先生的扛鼎之作。國學大師錢穆先生著述宏富，現代學者罕與其匹，其論文數量相當可觀。名家如此，其他學者亦然，鮮有例外。
尤值一提的是現代最負盛名的學術大師陳寅恪先生，他的學術成果也多是論文形式。寅恪先生授課時曾說：“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講。現在只講未曾有人講過的。”這何嘗不是他的著述旨趣。這種境界，固然是天才的專利，但一般學人如抱有“雖不能至，而心向往之”的態度，論著質量當有實質性提高。而事實是，許多學者是“前人寫過的，我還寫；近人寫過的，我再寫；外國人寫過的，我仍寫；我自己過去寫過的，也要寫。我就是不寫未曾有人寫過的”。這種情況，論文有之，專著更甚。專著遇冷，實是許多學者不堪其任而勉強為之使然，徒喚奈何。
當然，我們更希望看到，論文繼續發揮學術先鋒作用，專著也體現系統創新的價值，兩全其美，乃上上好。但總體來看，目前專著質量的確不如論文。曾先生拿優秀專著比對垃圾論文，尤無助于透析問題的實質。其實從總體價值角度看，論文高出專著不知凡幾，這點無可置疑。對學者來說，最理想的學術成果是既有精悍的論文，也有高遠的專著，此可作為學術界、出版界共同努力的方向。
法國年鑒學派所倡導的“長時段”研究理念，其核心內容便是地理環境與社會結構之間的內在關聯，對于中國歷史民族地理研究同樣具有極高的參考價值與啟示意義。歷史時期中國民族地理格局的形成與演變，在很大程度上受到中國地理環境的多樣性及內在關聯性的影響。歷史時期中國民族的空間發展，也由此經歷了“格局形成”到“格局演化”，再到“新格局形成”的曲折過程。頻繁的民族遷徙，最終成為決定民族地理格局調整與演變的最重要的推動力。
[關鍵詞]長時段；格局；中國；民族；大趨勢
[中圖分類號]K901.9 [文獻標識碼]A [文章編號]1004－518X(2012)04－0014－05
安介生(1966－)，男，復旦大學中國歷史地理研究所教授、博士生導師，主要研究方向為歷史人文地理、中國移民史、中國古代史與地方史。(上海 200433)
本文系國家社科重點項目“中國歷史民族地理研究”(項目批準號：11AZD059)的階段性成果之一。
“長時段”(longue duree)研究理論，是當代法國年鑒學派領軍人物布羅代爾等人所倡導的最重要學術主張與貢獻之一，也被稱為20世紀法國“新史學”思想之基石。按照某一指標，將歷史演變過程劃分為不同的階段，本來是歷史學家著手研究的基本切入點。選取的參照指標通常有年代、王朝、社會性質等等。布羅代爾指出：“歷史學是時段的辯證法。通過時段，也因為有了時段，歷史學才能研究社會，研究社會整體。”布羅代爾試圖通過提出“長時段”理論來與傳統歷史學進行一種切割，樹立自己的學術特征與取向。“傳統歷史學關心的是短時段、個人與事件。”針對歷史學所運用的時間性質，布羅代爾提出了“時間三分法”，分別稱之為“地理時間”、“社會時間”與“個人時間”，與之相對應，則為長時段、中時段與短時段。在布羅代爾看來，不同時段的研究價值是不同的。“短時段是所有時段中最變化莫測、最具欺騙性的。”布爾代爾強調與突出“長時段”，正是為了超越“短時段”研究的狹隘與局限，進而大大拓展歷史學研究的視野與水平。“其目的在于高瞻長矚，更好地評估它們(指歷史事件)，而不至于完全身陷其中。從短時段轉向較長的時段，然后轉向深遠的視域(只要它存在，它肯定是智者的時段——原注)，這時就可以重新思考一切，重新建構周圍的一切。歷史學家怎么會不被這種前景所吸引!”
“地理(空間)作用－結構變化”正是“長時段”研究理論所提出的最根本的研究路徑。“長時段”著眼于相對穩定的社會結構，換言之，長時段的歷史即“結構歷史”。“長時段是無窮盡、無止境的結構和結構組合的歷史。”布羅代爾提出的“長時段”理論，并非空穴來風，或有意的標新立異，而是相當廣泛地汲取了社會學與人類學等相關學科的理論精髓。“這種時段并非事件與年代這一傳統組合中的時段，而是能夠制約永恒結構的長時段。而永恒結構恰恰是人類學家所推崇的。”必須指出，布羅代爾等人并不是最早在歷史研究中運用“長時段”理論的學者。如史學同樣倡導歷史社會的“長時段”研究，布爾代爾本人對此給予了高度評價：“馬克思的天才及其影響的持久性的秘密，在于他第一個在歷史長時段的基礎上構造了真正的社會模式。”同樣是年鑒學派代表人物之一的勒高夫更是明確指出：“是一種長時段理論。在很多方面(如帶著問題去研究歷史、跨學科研究、長時段和整體觀察方面)，馬克思是新史學的大師之一。馬克思和的歷史分期學說(奴隸社會、封建社會、資本主義社會)雖在形式上不為新史學所接受，但它仍是一個長時段理論。”
然而，與以往“長時段”理論有較大差異的是，布羅代爾提出的“長時段”研究理論特別強調基于地理環境等因素對于歷史演變的影響，是其“地理歷史學”思想的核心概念之一。對于地理(環境)影響及歷史結構研究的高度重視，是年鑒學派學術思想的一大亮點與特征之一。而布羅代爾則將這種思想特征推向了極致。“要理解長時段，最簡單的方法就是聯想到地理的制約。”所謂“長時段”，也就是地理時間之謂。研究者一針見血地指出：“在費爾南·布羅代爾看來，地理是解讀社會的工具，是人類賴以生存的根基。因此，他的著眼點主要是空間，而不是時間。”因此，空間模式又是布羅代爾所云“結構”中最為重要的一種。“空間模式是社會現實借以形象化的圖表，通過它，社會現實至少可以部分地變得清楚了。它們是真正適用于各種不同時間運動(特別是長時段——原注)、各種社會范疇的模式。”不過，盡管自然地理形態具有相當長久的穩定性，但是，隨著時間的推移，任何一種社會格局卻不會是一成不變的。而就目前的研究成果而言，“長時段”研究理論對于社會格局之演變或跨越時段的問題提及較少，“地理時間”變成了靜止不變的時間，這也構成了這一研究理論的薄弱之處。
“他山之石，可以攻玉。”學習與借鑒西方理論，是為了更好地引導及促進我們的研究實踐。筆者以為：運用“長時段”研究理論來重新審視中國歷史地理研究，是大有裨益的。在中國漫長的歷史演變過程中，民族地理格局應該是影響最為深遠的基本社會結構之一。而民族地理格局是一種空間結構，與中國自然地理(空間)形態有著更為直接的聯系及相互影響。當然，在談到中國民族發展與地理環境問題之時，必須清晰地了解中國民族發展與中國疆域之間的密切依存關系。已故著名歷史地理學家譚其驤先生在《歷史上的中國和中國歷代疆域》一文中指出：“我們既不能以古人的‘中國’為歷史上的中國，也不能拿今天的中國范圍來限定我們歷史上的中國范圍。我們應該采用整個歷史時期，整個幾千年來歷史發展所自然形成的中國為歷史上的中國。我們認為18世紀中葉以后，1840年以前的中國范圍是我們幾千年來歷史發展所自然形成的中國，這就是我們歷史上的中國。”短短幾句話，卻包含了相當精辟而深刻的理念，即中國民族的發展與歷史時期中國疆域的形成具有不可阻擋的內在必然性。這種理念也是今天我們論述歷史時期中國民族發展與疆域建設問題的基石。
深刻認清中國疆域即民族生存空間的地理環境狀況，對于理解歷史時期中國民族與國家的發展過程是不可或缺的。中國廣袤的國土地表形態復雜，從塞北茫茫大漠到嶺南暑熱之地，從天高云淡的青藏高原到河網密布的江南水鄉，區域性結構以及區域間差異十分突出。然而，還必須看到，中國境內各個所謂“自然區域”又非“鐵桶一塊”，彼此之間又存在著相互聯系與溝通的可能性與現實性，這也就構成了民族地理格局形成以及演變的地理基礎。關于這一點，著名學者張其昀的長篇論文《中華民族之地理分布》與美國學者拉鐵摩爾的著作《中國的亞洲內陸邊疆》都有著相當詳盡的闡發。
地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。
二、為什么要學地理
1.地理與我們的日常生活息息相關
我們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯系。服飾的材料、樣式、飲食習慣和方式，住房的式樣與特點等，都與地理有著千絲萬縷的關系。例如，逛街時能看懂街邊的指示圖，外出旅行時選擇安全的旅行路線和時機，購房時選擇通風采光好的樓層以及擁有綠色生活的自覺意識。
2.地理學與經濟發展密切相關
首先，地理位置主ё啪濟的發展，決定經濟發展的方向和前景。從商業方面來說，礦產資源的利用和開發，商業中心的布局和商業網點的選擇，工廠的布局與分布都取決于地理環境。目前，已經形成了一門專門的商業地理學。
它主要研究商業活動的地理分布；商業活動與自然、經濟、社會文化環境的關系；商業活動的空間組織或地域結構規律等商業活動的地域特點。例如，深圳能夠在短短的30年間從一個貧窮落后的小漁村迅速發展成為一個國際化的大都市，這與其優越的地理位置是分不開的。從農業方面來說，氣候的變化會影響農業類型、種植制度、農作物的種類、分布以及產量。各地不同的水土條件適合不同的農作物生長，所以要想農作物豐收，必須當個聰明的農民，因地制宜。因此，研究氣候變化可以指導農業生產，預防臺風、寒潮等自然災害，減少經濟損失。
3.地理與其他學科的關系
地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科也有著廣泛的聯系，它特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其他學科大有幫助，使我們在今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。
4.地理未來的發展方向
在大學階段，很多專業都與地理相關，都會直接或間接地用到地理知識。例如，建筑學、地質勘探、考古、地球化學、資源與環境、區域規劃、旅游管理、歷史地理學、水土保持、地圖學、地質學、氣象學、地理科學、遙感、地理信息系統等。如果對上述專業感興趣的同學，在高中階段就應該好好學習地理，形成基本的地理素養，為以后的學習打下堅實的基礎。培養新時期公民的現代地理素養，現代公民作為組成社會的個體，保護環境，節約資源，對人類未來的關注，對新技術的掌握應用，應該作為每個人的基本素質。
地理學在自然學科和人文學科之間起橋梁紐帶作用，是文理結合的獨特學科，具有十分重要的知識價值。人們常用“上知天文，下知地理”來形容一個人知識的淵博，這充分說明了地理學科的重要性。因此作為中學生，一定要學好地理，掌握更多的地理知識，為今后進一步擴充知識面完善知識結構，奠定一個堅實的基礎。
三、高中地理與初中地理之間的聯系與區別
1.聯系
初中地理和高中地理的學習內容基本一致，都包含自然地理、人文地理和區域地理。初中和高中的地理教材雖然各有側重，但兩部分知識內部聯系緊密、相輔相成。從知識的廣度、深度，能力和技巧的要求層次上來看。初中地理是高中地理學習的基礎，大量的地理事實可充分證明、解釋高中地理的基本理論。而高中地理又從原理、成因及規律等方面對初中地理的區域知識有指導作用。
2.區別
一是初中地理通過地圖反映了某地或者某時出現了某物或某種現象，高中地理則回答了為什么在這個地方或時間會出現這種事物或這種現象；二是初中地理知識大部分只介紹了局部區域的基本情況，而高中地理則會從局部延伸到整體并概括出整體的規律；三是初中的地理知識以具體形象的內容為主，抽象思維活動較少，而高中地理知識適當講述了一些抽象模式的內容，要求具有更高的空間思維和想象能力；四是高中地理知識中的原理和規律可以用來解釋初中地理的一般地理事物和地理現象，但是初中地理中也存在著一些特殊的地理事物和地理現象。因此，在高中學習中既要抓好高中的普遍規律又不能漏掉初中地理知識中的特殊實例。
四、高中階段地理學習內容和學習方法
1.學習內容
在高中階段，地理要學習3本必修和7本選修。必修1主要介紹自然地理，包括地球儀和地圖、地球的運動規律、大氣的運動規律、水體和地殼的運動規律、自然地理環境等內容；必修2主要介紹人文地理，包括人口、城市、農業、工業、交通以及人地關系等內容；必修3主要介紹區域地理，包括環境與區域發展、區域生態環境建設、區域經濟發展、區域自然資源的開發和利用、區際聯系與區域協調發展等內容。7本選修分別是宇宙和地球、海洋地理、旅游地理、城鄉規劃、自然災害與防治、環境保護、地理信息技術的應用。對于高中地理的學習要求學生掌握如何描述地形特征、氣候特征、河流的水文特征，分析影響氣溫、降水、太陽輻射、雪線高低、山地垂直帶譜、城市區位以及商業布局的因素，以及交通線路、車站、航空港、隧道等的選址原則。此外，還需要掌握學科知識、學習方法與學習能力，圖像分析與運用、空間想象能力與一般認知能力，各種思維品質與地理思維方式、方法所組成的多元交叉的能力。
2.學習方法與技巧
一是理解地理學空間性、區域性、綜合性的特點，掌握高考和會考的考查要點，并關注熱點問題，明確學習思路。
二是建立空間概念。這是學習地理的關鍵，空間概念是十分重要的地理思維基礎，如把握一地或某一地理現象的位置，明確半球、海陸、經緯等位置。
三是上課時應適當地有重點地記筆記。記老師強調的內容；記自己不能立刻吃透的內容，便于在復習時做注釋和補充。
四是讓地圖成為你的床頭書。學會用地理知識、圖表、數據等分析問題。注意從包括教科書、報紙、電視等在內的多種媒體中獲得知識。識記一些必要的地理事物的名稱、數據和分布，形成基本的地理知識儲備。
五是注意與各學科的橫向聯系。努力學會以綜合的觀點觀察分析地理事物，找出發展變化的規律。
