時間：2023-01-18 03:18:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生干部總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、樹立高尚的思想道德情操，有一定的政治理論水平。對于一個學生干部而言，政治理論水平，是完成各項任務的前提條件。因為政治理論教育對于青年人世界觀的形成、思想信仰及為人處世等，都起著相當重要的指導作用。它直接影響著青年人的政治思想、道德觀念和理論水平、文化素質的提高。假使學生干部自己的政治理論水平不高，那就很難開展學生工作。
2、具有較強的綜合表達能力。表達能力主要是指文字表達和語言表達能力。對學生干部來說，所有的工作都和說、寫有著密切的聯系。所以，讓同學們接受自己的主張，督促同學們去執行任務，使自己的工作能在青年學生中產生良好的效果，那么就要做到：一是要說話具有充分的論據、明確的主題和目的； 二是要語言結構清晰、邏輯嚴謹；三是要事例生動、用詞準確，要盡可能簡潔明快，要有活生生的事例和數據，力避空洞概括；四是要聲情并茂，有感染力，使同學們聽完你的講話或看完你的文章后，產生共鳴，充滿信心，從而起到號召青年鼓舞青年，提高工作效率的效果。另外，表達能力不只是單純的口才，在表達自己思想過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更加明顯。這里非語言表達方式指儀表、舉止、語言、聲調和表情，人們通過這些可以更直觀、更形象地判斷你的自信和熱情。
3、學生干部既是一個實際工作的組織者，也是一個決策者，這就要培養嚴密的組織活動能力。組織活動能力是在工作中運用所學的各種知識，做好干部工作的本領。這就要求作到以下三點：一是要大膽設想，共同協商，論證后，方可定論；二是要精心設計；三是細致安排，每項活動，每一個環節由誰專門負責，都必須落到實處。這樣才能保證一項活動圓滿、順利完成，工作的效率才能提高。
4、學會幾種協作協調方法，處理好一些關系的協調平衡能力。協作、協調方法是建立在一定知識、經驗基礎上的一種工作技能。
① 學生干部應學會在工作中增進友誼，以友誼促進工作的更好完成，善于在工作中學習，妥善安排好學習與工作的時間。歌德說：“善于利用時間的人，永遠找得到充裕的時間。”學生干部為了工作放棄娛樂、休閑時間，但是必須集中完成最重要的學習任務，充分利用雙休日，把積壓的工作和耽誤的功課完成。
②學生干部開展工作時，明確自己所任工作的職責。工作要有計劃、有時間表，開會要有主題、有內容，布署工作要注意各項任務的落實。少開會，開短會，切忌不著邊際，效率低的長會議，不安排在學習的黃金時間，可安排在課外活動或午飯后，晚餐后的零碎時間。
③ 學生干部應不斷改進自己的工作方式、方法，不斷發現自己工作中的缺點，總結工作中的失誤，虛心接受他人意見，不斷改進自己的工作方法。若有什么活動計劃或安排，應事先和其他干部、同學商量，充分發揮民主，讓大家都有發表自己意見的機會。作為干部呢，則要認真聽取意見，使每個人真正感到自己是群體中的一分子。這種工作方式，如果能夠做到，自然就密切了與同學的關系，縮小、甚至消除彼此間心理上的差距，增進相互間的了解，有利于調動群體的積極性，增強集體的凝聚力。不斷改進自己的工作方式，可以通過“自我反省”和“群眾幫助”兩種方式，隨時召集干部和同學進行討論，總結工作中的得失問題。“兼聽則明”，廣泛地聽取大家的意見，往往能收到意想不到的效果。
④正確處理好與老師、同學的關系。學生干部能否處理好與老師、同學的關系，直接影響著自己在集體中的威信。一方面，學生干部既不能“唯下”：全聽同學意見，搞什么活動不向老師說一聲，同學們有什么想法和意見不及時反映等，這樣產生的后果和影響是無法估計的。另一方面，學生干部也不能“唯上”：無論什么事情都要依賴老師決定，這樣既沒有獨立地行使自己的權利和義務，又不能充分聽取同學意見，也不能鍛煉和提高自己的各方面能力。學生干部與老師、同學的交往多是工作性的，同時也可以是情感性的，應該通過交往來建立一種和諧的學習、工作氛圍。學生干部作為老師與同學的橋梁，應及時無誤地傳遞雙方的信息、真正起到橋梁和紐帶作用。
5、形成一定的心理調控能力。學生干部應具備良好的心理素質。遇到的委曲、酸甜苦辣肯定不少，及時調整自己的心態十分重要。（1）快樂地工作，（2）積極的自我暗示： 20世紀60年代，心理學家羅森塔爾在美國一所小學做了一個試驗，隨機抽取一份學生名單，暗示名單上的學生會有前途。8個月以后，他又來到這所小學，對 18各班進行復試，結果他提供的名單上的學生成績有了明顯進步，而且性格更為開朗，求知欲望強，敢于發表意見，與教師關系也特別融洽。（3）.建立合作與信任（4）. 沖突溝通：化解沖突的策略包括：（1）回避：雙方的需要都沒有得到滿足。（2）壓制：滿足我方需要，而不考慮對方的需要。這樣做，即使沖突被暫時壓抑，但未來會造成更大的沖突。（3）順服：自己委屈求全，不考慮自己的需求。（4）合作：讓彼此的需要百分之百得到滿足。（5）妥協：透過相互的讓步，促使彼此的需要得到局部的滿足。 （5）.學會傾聽：認真地聽；謙虛地聽；“選擇地聽”；“專注地聽”。概括地說，做學生干部要膽大心細臉皮厚；頂天立地有本事；政治上靠得住；工作上有本事；作風上過得硬；[1]
6、合格的學生干部還必須強化的幾種意識
(1)、強化服務意識。學生干部一般是由學生民主選舉產生并且得到班主任認可的。為學生服務，為實現學校制定的各項目標服務，是對學生干部的基本要求。也是學生干部工作的基本著眼點和出發點。實踐證明，只有強化服務意識，才能正確處理好同一般同學的關系，在平等的基礎上，通過民主協商，實現組織者和協調者的作用。而“表現自己”、“強加于人”、“自以為高其他學生一等”的想法則是萬萬要不得的。再者，學生干部工作是一種無報酬工作，要做好這項工作需要比一般的同學付出更多的時間和精力。因此，學生干部要不計個人得失，正確處理個人和班集體建設的關系，樹立“班級興我榮，人人好我榮”的奉獻精神，以班級工作集體的工作為己任，任勞任怨、富有創造性的開展工作。只有強化服務意識，才能為將來的發展奠定堅實的思想基礎。
(2)、強化能力意識。應該把擔任學生干部看作是全面提高自己能力的一個難得的機會。任何能力都是在后天的實踐中得到的。作為學生群體的一個學生干部，尤其是作為一個非權力型的干部，他受到的實際鍛煉是多方面的。而且有許多是書本上沒有也無法教授的。
(3)、強化整體意識。一個好的學生干部應自覺的強化自己的整體意識，從整體發展上知識自己應該干什么？從整體比較上知道自己還缺什么？從整體聯系上知道每步的重點是什么？可以說，整體意識強了，工作的主動程度也就高了，作用也就大了。
(4)、強化效益意識。大多數學生干部普遍有一種強烈的“成就感”。總想做的多一點，比別人好一點。這是他們的最基本和最積極的一面。但在有些學生干部那里卻往往適得其反。或力沒少出卻政績平平;或忙忙碌碌卻越忙越亂；或以自己辛辛苦苦聊以。強化效益意識是具有長遠意義的。辛苦不是衡量工作好壞的標志。要增強效益，就要加強對工作對象、工作內容、工作規律的研究；就要加強對工作方法的研究；就要加強對時間和力量組合的研究……。一句話，就要扎扎實實老老實實的下一番功夫，而且是一番科學的功夫。善于事半功倍是一種很重要的能力，是做什么事都需要的一種能力。
(5)、創新競爭意識。繼承是基礎，創新是關鍵。工作開展推陳出新十分重要，這需要在不斷摸索中得到發展此意識。競爭時代，競爭意識是必不可少的，學生干部同樣如此。
總之，一名優秀的學生干部，在思想上明確四個“一”：第一，把自己擔負的社會工作當作“一項事業”，從而樹立高度的責任感、主人翁意識和奉獻精神。第二，把自己的工作當作“一門學問”，從而以嚴謹好學、實事求是的態度去鉆研學習，達到增長自己知識和才干的目的。第三，把自己擔負的社會工作當作“一個天地”，即充分施展自己才能，鍛煉自己才干，實現自己理想的天地，從而大膽創新，勇于開拓，不怕失敗，努力爭取成功。第四，把自己擔負的社會工作當作“一種生活”，這個僅屬于自己的、獨特的，不同于他人的大學生活形式，必須以嚴肅認真的態度去處理好生活的人和事，以及各種關系，使自己成為具有現代生活素質和能力的人。用一句話概括，學生干部應是學會學習、學會做人、學會生活、學會創新的“四會”新人。
關鍵詞： 學生管理 大學生干部 素質 培養方法
學生管理是學校工作的重要方面，大學學生管理可以依靠學生干部進行。學生干部既是學生的代表、老師的助手，又是學校管理的有生力量。學生干部的作用發揮得如何，直接關系到校風、班風的建設及班級管理工作的成效。因此提高學生干部的素質、改進學生干部的工作方法、增強學生干部集體的凝聚力使其更好地配合學校整體工作顯得尤為重要，只有這樣才能扎實推進學校學生管理工作。
一、學生干部應具備的素質
學生干部是聯系學校和同學的橋梁和紐帶，是貫徹和落實學校學生工作的主力軍。學生干部還是廣大同學的代表，是同學們的代言人，因此，最重要的一點是應當及時地反映同學們的心聲，能夠把他們對學校教學、管理等工作中存在的一些不足提出的有價值的建議反饋給學校。那么，一名合格的學生干部應具備哪些素質呢？
1.政治思想素質是基石。
學生干部是學生當中的代表、是榜樣。一個優秀的學生干部必須具備良好的政治思想素質做基石，才能保證思想、學習及工作朝著正確的、科學的方向發展和邁進。一方面，在道德上必須遵循社會道德，樹立服務意識，樂于奉獻，急學生之所急，想學生之所想。另一方面，在政治上應該積極向先進靠攏，與時俱進，積極關注時事動態，保持一定的政治敏銳性。
2.業務素質是根本。
學生的主要任務是學習。大學生一般都具有一定的專業知識和理論水平，而且他們求知欲強，喜歡探索，這就要求大學學生干部有較高的業務素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好、知識面廣的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易樹立起自身的威信，從而對同學實行有效的領導。業務素質不僅表現在本專業學科的學習成績方面，還包括一定的的基本原理，以及與本職工作相關的自然、社會科學知識，這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強自身對學生的吸引力和感染力，為大學生提供多方面的指導與服務，從而提高領導行為的有效性具有根本性的作用。
3.能力素質是保障。
在進行學生管理的工作中，作為學生的代表和領導者、老師的幫手，學生干部扮演了十分重要的角色。同時，也必須完成許許多多的任務，這對學生干部的要求是很高的。所以學生干部只有具備一定的能力才能勝任這些工作，才能保證較好地完成教師交代的任務。
（1）行動能力。
行動能力是學生干部應具備的基本能力。主要包括：策劃組織能力、執行能力、積極能動性、合作能力、臨時處斷能力等。
首先，學生干部在其本職工作中應當因地制宜地開展活動，能夠周密、細致地對活動進行策劃，并積極開展工作，確保活動成功完成。其次，學生干部上服務于院、系，學生干部對院、系的決定應當不遺余力地執行，并做好反饋工作。再次，學生干部應是一個行為主體，而非“石磨”，推一下則動一下。優秀的學生干部應當具有積極能動的品質，積極建言，為各項活動發展獻策，發揮主觀能動作用。其次，學生干部隊伍是一個團隊。團隊精神是現代團體“作戰”的保證。每一次活動的組織完成，不能靠單個學生干部的力量，其他學生干部應當鼎力相助，積極合作。最后，學生干部對突發事件應當保持高度清醒，明確自己的立場，從大局出發，之后及時向領導報告說明情況。
（2）語言表達能力。
學生干部是老師和學生之間的橋梁，在學習和工作的過程中會與老師和同學進行較多的交流和溝通。學生干部必須能夠清晰準確地表達，才能夠保證工作準確無誤并落實到位。
（3）學習能力。
包括學習先進管理經驗、學習先進的組織方式、學習科學文化知識等。學生干部不能因為自己是學生干部便自高自傲，應當及時給自己的頭腦充電，保持自己的先進性。
4.心理素質是重要因素。
良好的心理素質是學生干部對同學實現有效領導的重要因素。它包括廣泛的興趣、豐富的情感和堅定的意志等方面。一個人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關系不協調，那么是很難有大的作為的。相反，一個人有了廣泛的興趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉獵各方面的知識，增加和同伴的共同語言，從而有效地激起和培養群體成員的集體主義觀念。豐富的情感是聯絡和溝通同學之間關系的有效途徑，它可以增強領導者的感染力和影響力，得到同學的信任和敬佩。堅定的意志就是要求干部自覺地確定目標，并為實現這一目標而努力奮斗，在工作中表現出主動精神和獨立自主精神，勇于為自己的決定和行動承擔責任。對工作中出現的挫折和干擾有較強的意志力，善于控制自己的情緒，保持高度的自信心。只有這樣，才能帶領同學完成預定任務。
二、培養學生干部的素質和能力的方法
大學的學生管理工作是非常復雜、多變的，這對于學生干部們的要求也更高更嚴。學生干部必須具備以上各種能力和素質，才能較好地完成學校和老師交代的工作任務。如何使學生干部們找到合適的工作方式和方法，如何培養學生干部各方面的能力和素質，這已經成為大部分學生干部指導老師一直在研究的一個重要問題。我在培養學生干部的實踐中總結了一些經驗和方法，主要從選拔培訓、管理機制、實踐訓練等方面進行闡述。
1.重視團干培訓和學生干部的任前培訓，提高學生干部的思想素質。
許多學生干部剛進入大學這個新的陌生的環境，對一切都感覺生疏和懵懂，并沒有形成一個穩定的、科學的學習和生活狀態。大部分學生都抱著鍛煉自己、獲得肯定等目的參加學生干部的競選。然而隨著工作壓力的增大和困難的出現，他們會動搖和彷徨，甚至不理解和失落。有的學生干部更因為一些個人利益和集體利益發生沖突而出現個人情緒等。為了避免和預防這些現象的發生，必須做好學生干部的任前思想培訓工作。讓他們能夠在任職之前就了解學生干部的真正含義，提前做好面對學習和工作中的各種困難的準備。
2.加強學生干部的管理機制，以點帶面推動學生干部管理工作。
“沒有紀律的部隊就是一盤散沙”，沒有管理的學生干部隊伍不可能將學生工作做好。所以，加強對學生干部的管理，使學生工作制度化尤為重要。
（1）完善學生干部管理制度，使學生工作有理有據。
雖然學生干部是學生中的優秀分子，個人能力也較為突出。但是，畢竟學生的知識結構和社會歷練等都不夠成熟和完整。在考慮問題及處理事務的方式和方法上會有這樣或那樣的偏差和問題，所以，必須有完善的管理制度規范他們為人處世的方式方法，使他們在處理問題和事務時有理有據，有理論指導。例如：“學生干部管理條例”、“工作任務部長責任制”、“活動經費申請條例”、“學生干部獎懲制度”等，都是管理學生干部的理論體現。
（2）以點帶面，推進學生干部自我管理。
學生干部當中必定有思想較為先進、能力較強的優秀學生干部。學生干部的指導老師可以挑選出能夠擔重任、為人處世更為成熟的高年級學生干部組成學生會主席團，分管各個部門的學生工作，以點帶面，做好“傳、幫、帶”工作，逐步鍛煉和培養學生干部各方面的能力。
（3）完善例會制度，使各項工作有匯報、有落實。
學生干部在工作當中最容易犯的毛病就是“有頭無尾”，經常只知道安排工作，卻忽略了抓工作的落實。然而完善例會制度能有效解決這個問題，幫助學生干部做到所有工作有匯報、有落實。
3.創造更多的實踐機會，從各個方面提高學生干部的實踐能力。
（1）大膽實踐，獎勵優秀。
要使學生干部較快地進入角色，就要在他們掌握一定的理論知識能力后，鼓勵他們大膽實踐，從各個方面鍛煉他們的能力。而且實踐地域不能局限在本系、本校，而應該鼓勵學生“走出去、引進來”。實踐內容也不能局限在某個方面或某個領域，應該鼓勵學生全面接觸社會，了解社會。
對于在實踐中取得的成績要進行總結、肯定和表揚，肯定和表揚會使學生干部信心倍增，情緒高漲，發揮各種潛能，使工作、學習進入最佳狀態，從而取得更好的成績。對于表現優秀的學生干部，在期末綜合測評中要有所加分，并在評優中將學習、工作中表現突出的樹為標兵，以此激勵他們；對于做得不太理想的要進行批評，但要講究方式方法，使他們知錯能改，不斷進步。
（2）及時總結，勇于創新。
實踐中，必定會有成功和失敗，有出色的地方也會有不盡如人意的地方。而每做完一個活動或完成一個任務，一定要善于總結，總結是使人進步提高的重要途徑。因此，要指導學生干部學會思考、學會總結、勇于創新。學生干部在工作實踐中如果不注意及時總結，不注意及時發現自己工作的得失，就無法揚長避短、提高工作能力。因此，各主管部門和主管教師在各級學生干部的使用過程中，要經常給他們指點迷津，針對具體工作及時加強指導，定期總結階段性工作，指出工作中存在的問題，并幫助他們改進工作方法和學習方法，從而提高學生干部的獨立思考、分析問題、解決問題的能力。
學生干部在每次總結完工作之后都會對事物有一個新的認識和想法，這個時候便應該鼓勵他們勇敢創新，打開思路，多想好的點子來豐富他們的工作內容，增強他們的主觀能動性，提高他們的工作積極性。
總之，關于學生干部的培養還有很多可以研究的地方，以上是我個人對于學生干部培養方面的一點經驗的總結。然而，學生干部的素質和能力的培養并不見得有一條明顯的界線，應當鼓勵學生干部多從努力提高自我能力的角度出發，不斷完善自己。學生管理工作的方式方法多種多樣，需要學生干部在工作中不斷摸索。青年學生肩負著更加艱巨的歷史重任，全體學生干部必須從自己做起，從現在做起，努力成長為一名優秀的、與社會接軌的學生干部，從而譜寫出更加輝煌的青春之歌。
參考文獻：
我的求學旅途一帆風順，并且在老師的栽培和同學們的信任下一直在不同的崗位擔任職務。從年我順利地進入電子工業學校(現住處信息職業技術學院)就讀，這期間也一直擔任學生干部，從中專一年級的湖前學社社長到現在的系組織部部長，干出了一些成績，也積累了不少經驗。總結如下：
作為學生干部首先要盡心盡力做好本職工作。一個班級、一個系、甚至一個學院正常運行，都離不開學生干部的默默工作。我覺得學生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細心和責任心。當工作繁多時，我們學生干部就要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要有十分細心，每一次會議都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結，每一項活動都作到事先有策劃，事后有總結；“三心”之中責任心最重要，一個學生干部沒有責任心，那么他們不把他們的本職工作放在心上，心情好時，干一下，心情糟時，放著不管，實行“拖字訣”，這樣的干部絕對是不稱職的。我在擔任學生干部期間，準備一本工作筆記，將工作安排好，有條不紊地開展工作，盡量做到“今日事，今日畢”，如果工作被其他重要事情耽擱，也應該盡快抽出時間完成。
然后，在作好本職工作的基礎上，要培養團隊合作能力和處理突發事件的能力，創造性的開展活動，來豐富廣大同學的課余生活。或許我們能單獨完成一項活動，像一些團日活動，但是如果我們讓宣傳部的學生干部來進行場地布置，請學習部配合尋找相關資料，那么我想效果一定會比一個人單槍匹馬完成的要好。畢竟個人的能力和時間都是有限的。尤其當我們決定一次大型活動時，如迎新晚會、學習小組義務勞動活動，事先的籌備工作至關重要，一定要計劃詳盡，安排周全，如果準備工作不充分，往往影響整個活動的效果，而如此煩瑣的工作關靠個人的能力應該是做不到盡善盡美的。所以當我策劃一個規模較大的活動時，通常先制作一份活動的策劃書，然后根據策劃書上的要求來分配工作，讓他們分別負責的擅長工作，如宣傳部負責事前事后宣傳活動的情況，勞動部負責搬運東西和清掃場地,紀檢部負責秩序的維護等等，大家齊心協力共同作好準備工作。在活動開展時要我會全程監控活動的進行，如果發生突發事件，盡量想辦法處理，事后總結時在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯誤。
只要策劃具體周到，并能充分的發揮其他學生干部的長處，我覺得辦一次活動不難，困難是如何挖掘其他學生干部的長處，如何恰如其分的分配工作，使得活動的效果更好。如何培養自己的團隊協作能力，我覺得大家可以觀看一些相關偉人的講座，這樣對于我們學生干部有所啟發。
最后，學生干部在干好工作的同時，也要兼顧自己的學習。我認為工作會在一定程度上影響學習，但如果我們學生干部利用休息時間抓緊學習，或利用休息時間完成工作而不占用學習時間，我想工作對學習的影響也是輕微的。希望能利用這次總結的機會,也是我的工作將近尾聲,我即將走上工作的崗位，希望各部長以后的工作能力能進一步得到提高，更好的為同學服務。
關鍵詞：高等學校;學生干部;倦怠
一、高校學生干部倦怠現象的表現
在高等學校里邊有這樣一個群體――每次學生活動中都能夠見到他們的身影，在學校組織的各類比賽中他們總是佼佼者，在學習上他們是其他同學學習的榜樣，在輔導員、老師眼中他們是得力的助手。他們就是高校里的學生干部。可以這樣認為：高等學校學生干部是一所高校優良學風的帶動者，是輔導員的左膀右臂，是校園生活的具體組織者。抓好高校學生干部隊伍建設，并解決好學生干部隊伍日常生活、學習、工作中的問題將有利于整個高校的建設和發展。但是在實際操作過程中，卻經常出現學生干部對工作的懈怠現象。根據筆者自己的觀察和總結可以分為以下幾種：
第一，學生干部空有頭銜卻沒有什么事情可做。比如，某個班級中設有心理委員一職。除每次心理普查及發放心理健康方面的資料能夠發揮點作用，平常根本起沒有發揮什么作用，大部分時間都處于無事可做的狀態。
第二，一項任務交給一個學生部門來做，最終做出來的效果卻不如某個學生干部一個人做的效果好。在追究相關問題責任時，學生干部之間互相推諉，學生部門內部效率更加低下。
第三，部分學生干部做學生工作時沒有激情，更談不上創造性。能夠完成基本的任務就不錯了，更別提起什么先鋒模范作用了。
第四，學生干部換屆時，部分非常優秀的學生干部卻放棄再次競爭學生干部的機會。優秀學生干部流失是學生工作中一個巨大的損失，對學生工作的開展有著十分巨大的負面影響。
第五，學生干部內部相處之間存在很大的問題，部門部長、副部長、干事之間存在著矛盾。在做某一項學生工作時彼此之間難以協調工作，導致部門工作難以展開，影響到整個學生工作的開展。
第六，學生干部在輔導員與學生之中處在中間位置，起到上傳下達，下傳上達的作用。但是要做好這種橋梁作用，有時候學生干部面臨一種兩頭為難的處境。比如在評獎評優、班級建設等方面，學生干部在同學中開展工作是難免與同學產生不快，這可能導致學生干部與同學甚至是舍友之間人際關系的緊張。而學生干部一旦與同學甚至舍友之間人際關系出現問題，學生干部本身承擔的壓力可想而知。為了保持與同學們之間良好的人際關系，對工作產生懈怠可能是一種比較直接的選擇。
如果任由以上幾種學生干部懈怠現象發展，學生干部在高校中只能起到負面的作用，學生工作將很難在高校中展開。為此，我們必須高度重視學生干部的此種狀態。如何解決好這幾種學生干部懈怠現象？我們必須要找到產生這種現象的原因。
二、學生干部產生懈怠現象的原因
學生干部之所以產生懈怠首先要檢查反思一下自己的學生組織中是否存在臃腫的現象。比如在學生組織中，每個部門的設置是否都有必要，每個部門人數設置上是否合理，是否能夠保證相關人員都能夠有事情可做，是否能夠保證每個部門工作人員都能夠得到鍛煉的機會。這些是我們在設置學生組織時應該考慮到的地方。
但在實際工作中，因為部門設置臃腫，學生干部們不知道自己的具體職責是什么，所以當任務來臨的時候就會出現，學生干部不知道怎么去做合理分工安排這些事務。長此以往，就很容易造成學生干部相互推諉，導致整個部門懈怠。這是學生干部出現懈怠現象的第一個原因。
學生干部懈怠現象與學生干部自身的追求還有很大關系。很多學生干部加入學生組織的目的是培養自身的能力，但是在經過一段時間的工作之后卻發現在學生組織內部自己的能力并沒有什么提高，慢慢的就喪失了之前做學生干部時的那種激情與動力，更談不上創造性的開展工作。這是學生干部出現倦怠現象的第二個原因。
學生干部懈怠的出現更應該從整個學生組織的信息傳達系統找尋原因。高校里邊的學生事務比較多，部分學生干部有時候要面臨著很多重要的任務。在具體處理這些任務時，各級學生干部之間的信息傳達系統也存在著很大的問題。容易出現所有的信息被主要學生干部截留，主要學生干部自己忙的不可開交，其他人沒有什么事情可做的現象。久而久之，主要學生干部越來越忙，而一些普通的學生干部卻得不到鍛煉，這種兩極化狀態使得較忙的學生干部長期處于一種疲勞的狀態，以至于在學生組織換屆時產生了不想報名參加學生會競選的想法。這是學生干部產生懈怠的又一個原因。
現在我們的在校大學生大部分都是90后，90后大學生相當部分都是獨生子女，90后一個很大的特點在于自我，這種自我在人際交往方面具體的表現為很少能夠站在對方的角度上思考問題。作為一名學生干部，在日常的學生工作中，需要接觸的是這些90后們。由于自身也是一名大學生，有的時候需要學生干部去做的一些事情，因為自身交流的問題使得學生們對學生干部造成了一些誤解，因此在之后的評優評先過程中，表現較好的學生干部卻不能夠被評選為先進，這在一定程度上打擊了學生干部的工作積極性，導致他們在之后的學生工作中消極懈怠。這是學生干部懈怠產生的又一原因。
同時，現在的大學生大都是90后，因為他們成長的家庭環境與70、80后相比，一個家庭一個孩子的比例更高，自我的特質表現的更為明顯。在90后學生干部中堅持集體主義觀念顯得更為重要。“集體主義觀念是社會主義道德的核心，堅持和發揚集體主義精神，可以團結和引導不同覺悟程度的人們一同前進”[1]部分學生干部在日常表現還可以，但是當涉及到個人核心利益時很難將集體放在首位，導致一些同學對他們產生較大的意見，久而久之學生對學生干部工作的配合度下降，導致學生干部對工作產生懈怠。
學生干部說到底還是一名學生，學習是主要的。有的時候學生干部在大學生活中分不清主次，逃課去做學生的活動。雖然對這部分學生干部做學生工作的熱情我們是給予保護和支持，但是也要引導他們如何在保證學習的情況下盡自己最大的努力為學生工作作貢獻。往往是這部分學生干部，他們自己的學業容易出現問題，當出現問題之后，他們開始反思發現是因為自己在學生工作事務上花費時間太多，學習時間比較少。當發現這種問題之后又開始將大部分的時間花在學習上，導致自己所承擔的學生工作事務沒有辦法去做，這構成了學生干部懈怠現象的又一個原因。
作為一名輔導員，從用人的角度來言，我們都希望自己的學生干部能夠獨擋一面。但是事實往往不是如此，輔導員喜歡用的學生干部往往是那些能力較強的人。時間一長，本來不屬于自己職責范圍內的事情，輔導員也會將此任務交給這些學生干部去做。這些學生干部身上就會承擔大量的工作，每天都非常的忙碌，根本沒有時間去做其他同學做的消遣之類的事情。到達一定的程度，學生干部就會被壓垮，進而出現對學生工作的懼怕心理。這構成了學生干部工作懈怠產生的又一個原因。
從更深層次來考察，學生干部的懈怠現象說到底還是因為學生組織缺乏一種能夠把所有學生干部囊括盡量的向心力，也就是一種具有凝聚力的文化。這是學生干部產生懈怠現象的一個根本性原因。
三、學生干部懈怠現象解決途徑
學生干部懈怠現象的產生并不是孤立的，這涉及到很多方面。
首先，解決此問題必須要保證自己所設置的部門沒有臃腫問題。一些不該設置的部門就要去掉，部門內用不到的人就要減少崗位數量。
第二，加強對學生干部的指導與培訓。對學生干部我們需要放權去讓他們展開工作，但是對他們放權并不代表對他們的工作完全不管。在他們日常開展工作中，要積極的引導他們，及時的指出他們工作中存在的問題，適時的激勵他們。一方面保證學生工作能夠正常的開展，另一方面有能夠使學生干部感覺得到自己時刻能夠得到老師的幫助與指導。
第三，學生組織內部應該加強溝通，明確自己的職責，暢通信息傳送機制，確保信息傳輸的流暢，增強集體的凝聚力和向心力。定期不定期召集學生干部開展學生工作會議，聽取學生干部工作中遇到的難題，并給予解答。
第四，加強學生干部隊伍文化建設。其實對于學生干部隊伍的文件建設，輔導員沒有必要硬性規定學生組織的文化內涵，只需要指導學生將學生組織中優秀的方面加以總結。這樣一來，學生干部自己總結的文化內涵，在工作中會更有凝聚力和向心力，全體學生干部做起事情才更有動力，我們的學生工作才會開展的更好。
第五，為保證學生干部隊伍保持強勁的干勁，消除學生干部的懈怠，必要的激勵措施可調動學生干部的積極性和主動性。如何激勵學生干部？筆者認為可通過給學生干部樹立榜樣、在評獎評優過程中適當強調學生干部作用，對待學生干部堅持“疑人不用，用人不疑”的原則，大膽讓學生干部去嘗試，“鼓勵他們自己思考問題、解決問題，這將是對學生干部最好的一種激勵方式。”[2]
第六，學生干部需具備良好的溝通協調能力和組織能力，為此良好的人際交往技能是必不可少的。學生干部在開展工作時為了保證工作的順利開展，需要提高自己人際交往方面的能力。人際交往能力提高了，可為自己工作的開展提供很大的便利。
四、總結
“高校學生干部是高校學生中的一個特殊群體，在校園文化建設中擔當著重要的角色，發揮著不可替代的作用。”[3]為保證學生干部隊伍的穩定，使學生干部隊伍發揮應有的作用，一方面需要對他們加以指導，另一方面，也需要解決學生干部遇到的問題。解決好學生干部的懈怠問題不但能夠穩定整個學生隊伍，而且可以使整個學生組織有效的開展工作，同時還可以培養更多優秀的高校學生干部。更近一步，培養更多優秀的高校學生干部，這將十分有利于高等學校培養德、智、體、美、勞全面發展的目標的實現，使高校在實現社會主義現代化建設中發揮更大的力量，為社會主義現代化建設輸送更多的合格的接班人。（作者單位：福建師范大學外國語學院）
參考文獻：
[1]顧思九.高校學生工作的理論與實踐[M].杭州：杭州大學出版社，1993.
一、高職設計類學生干部執行力內涵
高職學生干部是連接學生與輔導員間的橋梁與紐帶，是學生輔導員的得力助手。高職的輔導員既要幫助學校開展學生的思想政治教育工作，還要進行學生日常管理，黨團建設、安全維穩、就業指導、獎助貸管理等工作，單純依靠個人肯定會心有余而力不足。而高職學生干部既作為學生最基層的管理者，又與同學們共同生活，能真實、快速地反映學生的建議與意見，有著自身優勢和重要作用。因此，必須依靠學生干部來執行各項學生工作的具體落實。以筆者所在的廣東輕工職業技術學院為例，設計類學生普遍具有偏向感性思維，對文字理解能力差，個性突出，思維活躍，不受約束等特點，導致其執行能力差，使輔導員工作難度大大增加。所以，高職設計類學生干部執行力的培養尤為重要。
二、高職設計類學生干部執行力的不足
1.缺乏責任感與服務意識
責任感是做好工作的第一要素。設計類學生思維活躍，不受約束，缺乏理性思維，一些學生干部會對學校規章制度理解不透徹、不明確，在具體工作上不愿承擔責任，比如在考勤、宿舍安全檢查等事項上睜一只眼閉一只眼，敷衍搪塞，沒有做到盡心盡責。而缺乏服務意識使得一些學生干部只能被動地去執行任務，不能主動地發現問題，解決問題。如果學生干部缺乏責任感與服務意識， 提高其執行力就成了一句空話。
2.欠缺相應工作能力與方法
學生干部要具備良好的業務能力、管理能力、溝通能力等，才能在實際工作中柔韌有余。但實際情況不然，如多媒體專業的學生干部，由于專業課程大部分是各種軟件操作，長期面對電腦設備導致了他們具有“宅”的特點。這一部分干部的專業實操能力很強但明顯溝通能力不如其他干部。由于部分設計類學生干部在綜合能力或單項能力中有所欠缺，從而缺乏對工作的掌控能力，心有余而力不足，常常出現不能良好的執行各項工作任務、不能團結協作、聽取他人意見等等現象，直接影響總體執行力。
3.不能有效調配時間
設計類的學生不僅要完成自身的學業，還要在僅有時間內參加大量的比賽與社會實踐來鍛煉鞏固專業能力。不斷地尋找靈感、修改方案到制作實物，熬夜通宵成了學生們的家常便飯。設計類學生干部長期處于高壓之下，如果學生干部不能有效調配時間，則會出現工作疲憊、厭惡、注意力不集中等現象，直接影響執行力。
4.經驗傳承和培訓不足
我校有兩大校區，設計類學生大一在佛山校區生活，大二、大三在廣州校區。地理因素造成了我校設計類學生干部都在大一進行選拔，在擔任干部之前并無相應的工作經驗，而且缺乏與師兄師姐的溝通與傳承。優秀的學生干部需要通過學校組織培訓、老師指導、不同年級干部的經驗交流與個人實踐總結等多種方式的提高。當培訓不足、交流時間緊促的情況下，學生干部傳承往往出現“青黃不接”的情況。尤其在學生干部換屆時期，上屆學生干部良好的經驗與理念如不能及時良好的傳承交流，將對執行力的提高產生重要影響。
三、高職設計類學生干部執行力的培養
1.增強學生干部責任感
提高學生干部的責任感，第一要求輔導員在和學生干部接觸時不斷地提醒他們如果工作不到位會帶來的影響，培養學生正確的“三觀”，強烈的責任心；第二要在布置工作時將任務的可操作性提高。輔導員給設計類學生干部提出目標時，要考慮到他們的特點，不能只是簡單地傳達文件，而是應該在充分理解、消化的基礎上，通過列表，圖形等轉化為學生干部利于理解的內容。這樣才能讓學生干部樹立自信心，增強學生干部的責任感。
2.加強工作能力培養，完善考核激勵機制
在學生干部任職過程中，一要詳細了解其個性特點與優劣處，并制定針對性的培養計劃，加強其工作能力。學校應該組織設計類學生干部培訓，著重培養其理解能力，溝通能力與時間調配能力，以彌補自身特點與專業特點帶來的不足，能更好的理解下發的通知，安排合適的時間做好執行工作。二要有科學的考核體系，建立公平公開的獎懲制度。通過物質激勵、崗位調整、評選優秀等來激發學生干部的主動性和創造性，保證各項任務完成。充滿競爭和靈活的學生干部任免機制是提升執行力的關鍵，對那些執行力強、較好完成任務的學生干部要及時獎勵；對個別執行能力較差、工作做不到位的干部應該適當更換。這樣給學生干部施加了壓力，他們才會進取，執行力才會有質的飛躍。
3.優化工作條件，加強交流學習
培養優秀的學生干部并不容易，如果缺乏交流傳承則是對資源的極大浪費。學校應該了解學生干部工作的重要性，提供適當經費、場所加強低年級與高年級學生干部之間的交流，如定期組織學生干部往返兩大校區進行學習、合作，從工作前準備討論，工作中協作互助，工作后共同總結等多方面進行歸納與提高，讓上屆學生干部良好的經驗與理念及時良好的傳承交流，從而大幅度提升執行力。
一、目前高校學生干部隊伍存在的問題
學生干部隊伍的思想素質與工作能力從某種程度上反映了高校學生的整體水平。總體而言，我國高校學生干部隊伍的素質是很高的，他們在學習上積極進取，樂于分享;工作上任勞任怨，兢兢業業;課余時間他們積極組織各種社團活動，表現出應有的示范和帶頭作用，為師生們提供了很大的便利，在學校建設中也發揮了重要的作用。然而，不可否認，當前高校學生干部隊伍建設也存在一些不足之處。具體問題表現有以下幾點：
1、對干部隊伍認識不足，盲目加入
在高校的新生隊伍中，我們常常會遇到這種情況，很多學生集中報名參加某幾個部門或者其中的個別職位。但事實上，他們中的很多人并不具備這方面的工作能力，也談不上是熱衷于這一職位或部門的工作，更有甚者，他們對自己所填報的志愿工作一無所知。經調查得知這些同學多半屬于經人推薦或是“跟風”行為。這種情況極易因錄用名額比例過小導致剛剛步入大學的新生產生挫敗感，而那些個人綜合素質較高而競選成功的，也未必真的適合其自身發展。
2、責任感不強，服務意識淡薄
高校學生干部應具備認真履行工作職責、積極服務同學和以集體為重的奉獻精神。然而，部分同學卻經過一番努力達到自己的初步目標后，就開始計劃過一勞永逸的生活，在其政而不謀其事。比如不能及時傳達學校和學院的相關信息;因個人原因拖延甚至取消部分有意義的集體活動;遇到問題不能在第一時間尋求解決問題的方法;工作出現失誤忙于推卸責任等現象時有發生。這些行為均可視為對集體和工作的不負責。另外，由于現在社會就業競爭日趨強烈，部分學生干部將這個職位作為達到他們獲取學分，爭得入黨資格和多與老師接觸等目的的“捷徑”。從而，因缺乏對自己本職工作的專注和強烈的服務意識，最終失去了在集體中的威信。
3、執法不公，不以身作則
眾所周知，學生干部在帶頭模范遵守校規校紀責任的同時，還需履行監督普通學生是否遵規守紀的義務。受社會不正之風的影響，部分學生干部用送禮、請客等不正手段拉攏人心，為自己在入黨、競選和考核等過程中謀取利益;考試期間有些干部因平時忙于各種活動而疏于學習，不僅不能做到帶頭誠信考試，反而自己也走入作弊的歧途;更有甚者利用自己的職權在班級、校園里拉幫結派，利用老師的信任對集體疏于管理，使得曠課、缺寢、逃早操現象時有發生。這些問題雖然僅發生在個別學生干部身上，但千里之堤潰于蟻穴，這些小問題如不及時糾正和制止，并進行嚴肅的教育管理，最終會在學生中產生極度不良的影響，嚴重阻礙校園的學風建設。
4、工作循規蹈矩，缺乏創新意識
高校學生干部工作墨守成規、缺乏創新精神是一種普遍存在的現象，主要體現在兩方面：一方面他們在工作中往往沿用之前學生干部的工作方式方法，而不能因時因地的加以改進和創新;另一方面，對老師布置的工作完全按照老師的要求和想法去做，不能融入自己的想法或在老師想法基礎上加以改進和完善。
5、部門及成員之間溝通較少，合作意識較低
缺乏溝通與合作意識是當今高校學生群體中存在的普遍現象。我們習慣上把學生干部群體稱為“學生干部隊伍”，既然被稱為隊伍，就是一個大集體、大家庭，在學習工作上就少不了溝通與合作。但往往班級內部干部交流多，班與班干部交流少;學生會各部門內部交流多，部門間交流少;各系學生會內部交流多，系與系之間交流少等現象普通存在。只有各部門、各成員之間及時交流與溝通、互幫互助，才能在工作中各取所需，從本質上提高部門及個人的工作能力，從而提高集體的凝聚力與戰斗力。
6、成績偏低，不能妥善處理學習與工作的關系
在我們的學生干部隊伍中，不乏品學兼優的優秀學子，他們以身作則，在學習與工作之間找到最佳的結合點，即能努力做好本職工作，又能認真細致完成工作，得到了師生的一致認可，用優異的成績和突出工作表現走在評獎、評優隊伍的前列。同時，也有部分學生干部沒有辯證地處理好學習與工作的關系，他們將大部分時間用于組織和參加各類文體活動，甚至由于查課、查衛生等例行工作延誤了上課時間。由于學習和工作時間分配不合理而導致學習成績下滑或者考試不及格的現象在學生干部隊伍中也時有出現。
二、加強高校學生干部隊伍培養的方法與措施
針對當前學生干部中出現的諸多問題，尋找相應的對策和措施勢在必行，這不僅有助于學生干部個人的成長成才，保證高校學生干部的質量，而且對高校整體校園文化建設和學風建設都有舉足輕重的作用。
1、強化意識教育，做好學生的排頭兵
學生干部在學生群體中充當著排頭兵的作用，因此學生干部的品行與態度是否端正對周圍廣大學生有很大的影響。首先要加強對學生干部的思想政治教育，強化干部意識、服務意識和合作意識;其次，要避免學生因盲從或懷著功利思想加入到學生干部隊伍中，要通過及時召開學生干部納新宣講會，讓所有學生了解學生干部的角色定位、具體崗位性質和要求及如何才能成為一名合格的學生干部，并讓學生依據自身的條件、興趣、愛好填報適合自身發展的職位和部門。
2、建立科學合理的選拔制度
科學合理的選拔制度對學生干部具有較高的綜合水平起著非常重要的作用，因此這一環節需要嚴格把關。合理的選拔制度應具備以下幾個原則：“公平、公正、公開”的原則;個性化與全面發展的原則;[2]自薦報名和投票表決的原則等。在選拔過程中還要加強監督，避免打招呼、拉關系的等影響公平選拔的現象出現。
3、因材施教，制定有效的培養計劃
為使新任學生干部具備較強的工作意識，過硬的工作能力，并盡快投入到工作中，進行新任學生干部培訓是非常必要的。培訓可分為理論和實踐兩部分，理論部分主要以老師為大家講述理論經驗為主，培訓目的為讓新干部及時掌握工作內容和方式方法，因此培訓內容應同時具備針對性和實用性;實踐部分則主要以集體活動或素質拓展等形式來開展。
4、提供機會，大膽用人，用心指導
俗話說，櫻桃好吃樹難栽。因此，作為學生干部的領導者和培養者，我們應該多給學生提供鍛煉自己的機會和平臺，讓他們親身投入到學校的管理工作中，學著應對工作中出現的各種狀況，培養其獨立承受壓力、解決困難的能力。在此基礎上，我們還要對學生干部在思想、行動、解決問題的方法上進行細心耐心的點評與指導。
5、階段性考核，獎勵制與淘汰制并行
階段性考核是評價學生干部階段性的行為表現與工作效果的有效手段。對于考核結果為優秀的學生干部應給予獎勵，對于有能力卻與工作崗位不匹配的干部及時進行職位調換;對待那些投機取巧，在其位不謀其事，求安逸不上進的干部要及時進行談話，對于不思悔改者應及時淘汰。階段性考核會對學生干部施以無形的壓力，促進學生干部認真努力的開展工作，對提高學生干部整體的素質和戰斗力起到極大的促進作用。
關鍵詞： 高校學生干部 培養途徑 管理特點
學生是學校的主體，學生干部是聯系老師和學生的橋梁，是實現學生教育的骨干力量。校風、學風、學生工作開展和教育效果如何，在很大程度上取決于學生干部綜合素質及培養狀況。本文從大學生基本特點出發，對學生干部培養和管理問題加以探討。
一、學生干部中存在的問題及成因分析
（一）學生干部的特點
高校學生干部大多能勤勤懇懇、兢兢業業地完成自己擔負的任務，極小部分缺乏責任感、應變力、執行力，忽視學習。具體表現在以下幾方面。
1.以自我為中心，缺乏責任感。一旦工作出了問題，不是敢于承擔責任，反而是相互推脫，或者推脫給部門干事。導致誰干得越多，犯的錯誤越多，不利于學生干部的健康發展。
2.工作依賴老師，缺乏靈活應變能力。工作中出了問題，往往不是將問題提到部門或者學生委員會上研究討論，提出解決問題的方法、措施，而是向上級反映，依靠老師解決。
3.工作層層落實，缺乏執行力。老師把任務下發給相應部門的學生干部，一般是主席布置給部長，部長布置給分管的副部長，再到干事，造成執行者都是大一的干事，導致工作必然出問題。以上學生干部不做具體事情，也不監督過程，導致學生干部隊伍成了空架子。
（二）成因分析
1.內在原因。現在的在校大學生大多是“90后”，他們在唯我獨尊的家庭環境里，形成了自以為是的性格和極強的自尊心，缺乏團隊精神和抗挫能力，工作中個別學生干部自我表現欲極強。部門與部門之間、干部與干部之間各自為政。
2.外在原因。其一，功利主義思想使某些學生干部出現理想信念模糊、道德觀念缺失、評價標準混亂等方面的偏差。其二，學生干部選拔和培養過程中的隨意性較強。某些老師完全根據個人喜好選拔，不能全面、客觀地了解學生干部的情況。其三，考核標準不完備。對于學生干部，學校沒有完備的考核標準，往往帶有主觀性。
二、學生干部培養與管理
（一）加強思想教育
組織深入學習“五四”講話精神，肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的實踐中放飛青想。
組織學生干部學習黨的路線、方針和政策，用社會主義核心價值體系武裝頭腦，增強明辨是非的能力。結合社會熱點開展時政講座、形勢與政策課等，以提高他們的政治敏感度和大局意識。同時，工作中要求學生干部行為高尚，有責任意識，用自身人格魅力率先垂范，真正成為同學們接受和信服的榜樣。
（二）培訓提高
培訓分為集中培訓和分類培訓。
1.集中培訓。學生干部流動性大，一般半年到一年為一個周期，應定期舉辦培訓班對他們進行培訓，讓他們及時了解學校的中心工作，明確自己的工作任務和工作重點，提高自身工作能力，使他們學校、同學排憂解難，增強責任感和主人翁意識。采取專題講座的形式進行教育，如“大學生禮儀”、“學生干部人際交往”、“學生干部工作原則和方法”、“大學生的心理狀態分析”等，同時邀請優秀學生干部介紹工作經驗，結合討論、個別教育等方式對學生干部進行培訓。
2.分類培訓。根據學生干部所屬的部門，如學生會（主席團、秘書處、學習部、生活部、宣傳部、文體部等）、科技協會、學生社團等不同組織，進行分類單項培訓，使他們盡快熟悉業務，明確職責，關系融洽。
（三）實踐鍛煉
實踐是最好的學習過程。實踐鍛煉包括實踐教育、素質拓展和社會實踐。
1.實踐教育是培養學生成才的必然途徑。要讓學生干部在工作實踐中總結經驗，提高能力，就要給他們壓擔子、分任務。主管部門和輔導員要為他們提供信息，創造條件和鍛煉機會，使學生干部在工作實踐中增添知識，增長才干，成為“拿得起，放得下”的好干部。
2.素質拓展。素質拓展訓練主要是針對心志、身體、品格的基本素質，通過一系列充滿趣味與挑戰又不乏人生智慧的活動（行為訓練、游戲、個案研習等），使學生干部從中體驗、反思、領悟，并開發潛能，培養創新精神和合作意識，鍛煉實踐能力，塑造健康人格，在短時間內給受訓者認識自我、突破自我和超越自我的機會，感受成功，培養學生干部的領導能力、創新精神和實踐能力。
3.社會實踐。根據學生干部所學專業和未來職業發展規劃，有針對性地安排一些社會實踐。社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合的良好形式，是培養鍛煉才干、提高思想覺悟、增強服務意識的有效途徑。社會實踐活動有助于大學生更新觀念，更好地為學生服務，提高就業能力。
（四）考核評價
對學生干部定期進行考核并逐步制度化是激勵學生干部積極工作的一種有效方式，不僅可以為學生干部的獎懲提供依據，而且有助于學生干部總結經驗，吸取教訓，克服缺點。
1.建立健全科學有效的績效考評體系。績效考評是組織管理工作有效開展的重要環節，也是避免大鍋飯現象的主要手段之一。要建立一套合理、易于操作的考核體系，加強對學生干部工作業績、工作作風的考評，從學生德、能、勤、績等多方面進行立體交叉的綜合考核，并將考核結果及時向本人反饋意見。
2.在績效考評的基礎上，實行合理的激勵機制。即給予優秀的學生干部表揚和獎勵，在評定獎助學金、入黨等方面上，同等條件下優先考慮，調動學生干部的工作積極性。
3.批評與指導。學生干部在成長階段可塑性大，在給予積極指導的同時，要有效開展批評教育，對個別屢犯錯誤、教育不改影響極壞的學生干部酌情給予懲罰，目的在于既教育本人，又教育其他學生干部和全體同學，對因犯嚴重錯誤而在同學中喪失威信的學生干部及時撤換。
（五）監督機制
首先，可以通過找學生談話或問卷調查等形式對學生干部進行監督。其次，設立獨立的監督部門，對學生干部獨立地進行監督。最后，建立行之有效的監督制度，集結教師、監督部門和學生各方面的力量，充分發揚民主，增強對學生干部進行監督的實際效果。
參考文獻：
[1]王健.淺談高校學生干部的培養與管理[J].中國管理信息化，2012，（12）.
[2]林宇暉.關于高校學生干部隊伍建設的思考[J].教育探索，2010，（12）.
來自課題：江蘇高校哲學社會科學研究項目。
關鍵詞：高校輔導員；選拔；培養；學生干部
作者簡介：李美誼（1984-），女，吉林省吉林市人，遼寧衛生職業技術學院藥學系，助教。（遼寧 沈陽 110101）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0173-02
高校學生干部是師生交流的橋梁和紐帶，是同學們的辦事員。高校輔導員把學生的作用發揮好了，學生干部就會成為輔導員開展學生工作的得力助手。[1]說：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”[2]因此，如何選拔和培養學生干部就顯得格外重要。
一、制訂科學合理的選拔標準和原則
制訂科學合理的選拔標準和原則主要包括公平競爭原則、德才兼備原則、言行一致原則。
1.公平競爭原則是指通過平等、公開的選舉形式擇優錄取的用人原則
這一原則具體包括：一是平等，即每名學生在參與競選的資格上是平等的，也就是機會平等；二是公開，即學生干部的選拔過程是公開透明的，從報名、海選、初試、復試到公布錄取結果都面向全體學生；三是擇優，即根據個人能力和品德修養等多方面綜合素質的考核擇優錄取。這樣做既拓寬了選拔面又激發了全員參與的熱情，有利于培養學生的民主意識。通過這種公平競爭讓學生心服口服，為今后學生干部的工作打下良好的群眾基礎。
2.德才兼備原則是指個人品德修養和才能要兼備
選拔學生干部必須堅持德才兼備、以德為先的原則。學生干部首先必須具備良好的品德修養，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。思想要積極進步，模范遵守學校各項規章制度，熱愛集體，團結同學，在同學中樹立良好的口碑。其次，學生干部要具備豐富的理論知識、較高的專業水平以及綜合分析問題、解決問題的能力，包括實際工作中的謀劃能力、決斷能力、指揮協調能力和創新能力等。
3.言行一致原則
學生干部在競選時會許下承諾，承諾如果當選會如何開展工作。但經過一段時間的學習和工作，有的學生干部要么牢騷滿腹，要么果斷辭職，把曾經承諾過的誓言忘得一干二凈。古人講：一諾千金，言行一致，表里如一。如今由于學生個人的抗挫折能力和處理問題的能力不同，有的學生往往會因為對于實際遇到的困難無所適從而說一套做一套。所以，對于學生干部的選拔來講，從一開始就要把好言行一致這一關。具體做法就是對于擬用的學生干部可以給予一定時期的試用，看其能否做到踐履承諾、說到做到，這樣才能使那些言行一致、求真務實、不說空話的學生干部脫穎而出。
二、學生干部應該具備四種基本要件
1.學生干部應該具備四種基本素質
首先，學習好。學習是學生的天職。學習好是學生干部必須具備的基本條件。只有努力學習、名列前茅、掌握扎實的專業知識才能在學生中具有一定威信。其次，品德高。學生干部應該德才兼備。高尚的品德體現在各個方面：在學校尊敬師長，團結同學，樂于助人，熱衷于公益，積極參加各項社會實踐活動等等。無德的人不會有廣泛的群眾基礎，工作必然受到阻礙。再次，能力強。這里的能力主要表現為綜合分析問題和解決問題的能力，包括實際工作中的謀劃能力、決斷能力、指揮協調能力和創新能力等。最后，作風硬。形成一種作風并不是短期的事情，是長期習慣養成的結果。因為優秀從來不是一種行為，而是一種習慣。養成良好的學習、生活習慣，還有為人處事、待人接物的習慣，為人正直誠懇、互敬互諒，凡事互相理解、互相包容，勤勤懇懇地工作，任勞任怨地付出，長此以往就會產生一種親和力，形成一種優良的作風。
2.學生干部應該具備“五心”的性格特點
一是學習有恒心。持之以恒、有始有終最能反映一個人做人做事的性格特點，有名言說得好：“學習也許只是你生活的一部分，但是，如果你連它都征服不了，你還能做成什么呢？”半途而廢和那種“三天打魚，兩天曬網”式的心血來潮的學習不是學生干部該有的品質。二是研究有專心。對于專業知識一定要刨根問底，多問幾個為什么，只有這樣才能積累扎實的理論知識，具備很高的專業水平，遇到實際問題時才能做到厚積薄發、舉一反三。三是工作有耐心。學生干部工作過程中會遇到各種性格的同學，遇到矯情和態度不好的同學時應該首先保持克制，耐心地聆聽，真誠地溝通，做到有原則地讓步，有底線地堅持。此外，對于老師布置的工作要認真完成，不能馬虎大意、囫圇吞棗。四是對人要熱心。作為學生干部應該經常與同學交流，了解同學們的日常情況，主動關心同學。因為學生干部是從學生中來，也要到學生中去。不能把自己凌駕于同學之上，帶有官僚作風，這樣很容易脫離群眾，造成惡劣影響。與同學打成一片，帶給他們春天般的溫暖，同時及時與輔導員溝通，起到上情下達和下情上達的協調和樞紐作用才是一個合格的稱職的學生干部。五是生活中要有上進心。學生干部心態一定要積極、陽光、向上。因為學生干部具有很強的帶動作用和影響力。學生干部的心態健康與否直接決定著這個集體的精神面貌。所以要樹立良好的學生干部形象，積極、陽光、向上的心態必不可少。
3.學生干部應該具備“四勤”的工作習慣
首先是眼勤。學生干部要做到眼中有活兒，眼中有事。人們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。看到別人沒看到的，做到別人沒做到的，這才是一個優秀學生干部的魅力。實踐證明，這樣的學生干部也會在日后激烈的職場競爭中走得更遠、更好。其次是嘴勤。在接受老師布置的工作之后，如果有不明白之處經常與老師溝通，與同學討論，凡事多問，虛心學習，獲得間接經驗是很必要的。這樣不僅會提高工作效率，還會學到很多書本上沒有的東西。再次是手勤。多動手，積極參與，獲得直接經驗。因為這些是人生寶貴的財富。最后是腿勤。俗話說：“讀萬卷書行萬里路。”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這是實踐的要求，要做到知行合一，理論聯系實際。
4.學生干部應該具備四種個人意識
一是服務意識。學生干部是老師和同學的勤務兵、辦事員，不是官僚而是公仆，應該本著全心全意為師生服務的理念辦事。二是整體意識，也是大局意識。有的學生干部在工作中沒有樹立全局觀念，只注重本系部、本班級、本社團，甚至本人的情況和利益，不注意協調與有關部門的聯系，沒有在維護學校整體全局利益的前提下，緊緊圍繞教學這個中心任務開展工作，[3]這樣是不對的。學生干部工作時想問題、辦事情應該從整體利益出發，為了集體利益敢于犧牲個人利益，擁有寬廣的胸懷和無私的境界。三是效率意識。工作過程中難免有重復的事情。這時學生干部要善于思考和總結，思考如何提高工作效率，總結日常工作的經驗和教訓，不斷完善自己。四是競爭意識。現在的社會競爭無處不在，挑戰時刻都有，所以學生干部必須有所準備，樹立危機意識和競爭意識，提高自己的核心競爭力，這樣將來才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。
三、建立完善的學生干部考核體系
主要包括制訂考核制度、個別談話制度、民主評議制度。
1.制訂考核制度
從出勤、日常工作、獎勵懲罰、工作實績、個人述職等方面規范學生干部的言行，通過這些指標可以非常直觀清晰地考查學生干部的表現。考核結果能激勵強者更強，弱者更自勵，形成一種動態趕超機制。考核的目的不是懲罰，而是發現每位學生干部身上存在的問題，然后解決這些問題，使他們在今后的工作中想問題更加全面詳實，處理問題更加完善周到。
2.個別談話制度
學生干部在工作中會出現很多問題。比如：有的學生干部在工作中抓不到要點，不能很好地協調工作與學習的關系，出現考試不及格現象；有的學生干部嫌工作太累，工作太瑣碎，打算辭職；有的同學在干部換屆時心理不平衡，認為自己的職務與自己的能力和工作水平不相稱；還有的學生干部之間關系緊張等等。這就需要進行一對一的談話，打開他們的心門，解開他們的心結。先傾聽他們的抱怨，然后曉之以理，動之以情，真誠地溝通，換位思考。例如：對于不能很好地協調工作與學習關系、嫌工作太累、工作太瑣碎、想辭職的學生干部，筆者會語重心長地說：“我以前也是學生干部，工作的事也是千頭萬緒，一開始心里也亂七八糟，也抱怨過，埋怨過。但‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……’，事情很多的時候要分清主次，理出最重要的事、最要緊的事，把事情按照輕重緩急排個序，然后一件一件去做。做工作也得講究方法，做多了你就有經驗了……”看到他們聽得入神、覺得有道理的時候，筆者會接著鼓勵說：“好好干吧，想想你當初競選學生干部時的誓言，不要因為眼前這一點小困難就把你嚇倒。你要珍惜這次機會，很多同學都想成為學生干部還沒有機會，而你現在已經是了，這個位置很讓人羨慕啊……”交心的談話往往會打動學生，讓他們重新鼓起學習和工作的勇氣。
3.民主評議制度
每到學期期末，召集學生干部們在一起開會，大家暢所欲言總結自己過去一段時期的工作，指出自己工作中存在的問題，再提出完善措施。然后，老師和其他學生干部再發表自己的看法。這樣他們就會從不同的同學身上學到不同的工作方法，從而完善自己，達到相互啟發、共同促進的目的。
同時，對于學生干部的考核還要與民意調查、巡視監督、關鍵時刻考驗等多方面多渠道的考查有機結合起來，力求全面客觀地反映他們的工作情況，切實有效地提高他們的工作能力。
四、結語
俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶。”選拔一批德才兼備的高素質的學生干部、充分發揮他們的作用不僅是輔導員工作的良好開展，而且還能夠提升學生干部素質，把那些想干事、肯干事、能干事并能干好事的學生干部選作為輔導員的左膀右臂和得力助手，發揮他們的先鋒模范作用，帶動其他學生形成良好的班風、系風、院風，使整個學生隊伍良性有序地發展，進而為培養社會主義合格建設者和可靠接班人打下良好基礎。
參考文獻：
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關鍵詞：高校 學生干部 培養 創新實踐
高校學生干部在學生管理工作中起到示范與紐帶的作用，當代學生干部都是真正的“90”后人群，他們身上有著時代的特點：懷揣激情，心系夢想，敢于嘗試，大膽挑戰。但“90”后學生干部隊伍中也存在著問題：服務意識淡薄，功利思想濃厚，學習成績不突出等，這些問題都嚴重影響了學生干部骨干力量的發揮。為使他們的自身素質和管理能力得以提高，以下結合三年多的實際工作，對以上問題進行探討。
1 教師應以日常工作為載體，幫助學生干部樹立以下幾個意識
1.1 服務意識：作為學生干部，首先站位要高。學生干部必須具有較強的責任感和事業心，具有不怕吃苦，樂于奉獻的精神。教師在進行學生干部選拔時，就要注意觀察。在軍訓時，努力發現那些真正有積極性，想為同學服務的學生。男子劈槍方隊是軍訓場上訓練強度最大、壓力最大的一支隊伍，其中的學員更是具有不怕吃苦、頑強拼搏的精神。其中幾位同學利用短暫的中午休息時間，幫助新報到的同學領取軍訓服裝和飯卡而自己卻沒有時間休息。他們不怕苦不怕累，積極為同學服務。
在學生干部選拔后，老師應鼓勵其找準站位：學生干部應把工作看成是義務和責任，在工作中認真負責，并不斷創新。而不能把自己看成是高于普通同學之上的“特權階級”，而是要真誠為廣大同學服務，并在工作中積極開展自我批評，虛心聽取老師和同學們的意見和建議，真正成為具有踏實肯干工作精神的學生干部。老師要在新選學生干部工作一段時間后，在其服務的同學中間進行民主測評，并就測評結果與學生干部及時溝通，幫助其找出問題的根源，通過實際行動不斷改正工作中存在的不足。
1.2 競爭意識：在實際工作中，為切實增強學生干部隊伍的凝聚力，老師應對其不斷進行思想教育，使其認識到，成為一名學生干部，要以更好的標準嚴格要求自己，以身作則，服務同學，把工作作為鞭策前進的動力，不斷用更高的標準嚴格要求自己和本班同學。當學生干部工作中出現問題時，及時深入了解情況，幫助其解決問題，增強學生干部做好工作的信心。通過這一舉措，各班的班長和團支書會領悟到本班與其他各班的差距，如此形成良性的競爭機制，學生干部會改變自己落后的工作方法，學習其他班級科學有效的方法，提高辦事能力和工作效率。
1.3 合作意識：老師在培養學生干部競爭意識的同時，不能忽視其合作意識的培養。同時，要學生干部認識到：無論一個人的能力多強，都需要其他人的合作才能完成任務，不可以忽視團隊其他人的力量。例如國際文化藝術節，國貿1101班、國貿1102班合作商貿街的大門，從大門的設計圖到制作需要的原材料，直至最后的加工組合，兩個班彼此通力合作，最終圓滿完成任務。金融1101班和1102班更是充分發揮本專業的優勢，為大家展示了金融業的發展變遷，其中同學們手工制作的自動取款機吸引老師和同學們駐足停留，排隊等候體驗。除此之外，經貿學院心理協會與國際交流學院、工商管理學院聯合舉辦團學聯青學生干部心理拓展活動，通過“心有靈犀”等經典心理拓展游戲的開展，提高各學院學生干部之間的合作意識和團結精神。
1.4 學習意識：學習是學生的第一要務，所有其他一切事務都不能觸動這個根本，學生干部工作能力固然重要，但如果把全部精力都放在活動上，為了學生工作而影響聽課效果甚至逃課，不僅嚴重地影響專業的學習，本末倒置，而且在同學中形成極大的不良影響。學生干部以此要求自己，不但在工作中做同學們的榜樣，學習上更要成為大家的楷模，更好地樹立群眾威信。
通過樹立以上幾點意識，學生干部會緊密結合自身的成長發展，進一步提高科學文化水平和組織協調能力，更加嚴格要求自己，做同學們的好榜樣，逐漸成長為有膽識、有遠見的祖國棟梁。
2 教師應以階段性工作總結和工作經驗交流為契機，幫助學生干部在工作中取得“質”的飛躍
由于學生干部的工作風格、班風、同學們的性格特點不盡相同，所以各班所呈現出的特點也大有不同，不可能到達千人一面的效果。所以老師應通過多種方式為其提供互相交流學習的平臺，帶領學生干部及時進行階段性工作總結，以便取得更大的進步。經濟1101班是一個學術氛圍濃厚的班級，在國際經濟貿易學院40篇學生業余科研立項論文中，有7篇出自經濟1101班。班長就如何激發同學們刻苦鉆研精神、組織同學們全員參與科研立項論文寫作交流經驗。
3 教師應以寬容和鼓勵為基調，及時幫助學生干部解決自身發展中遇到的問題，并為其提供良好的改正氛圍
在培養學生干部的過程中，會遇到這樣那樣的問題，關鍵是要做到遇到問題及時解決并進行反思。老師不要怕學生干部在實際工作中犯錯誤，學生干部也不要怕自己犯錯誤，而在工作中畏首畏尾。同時不應因為曾經的受挫經歷阻礙自己前進的步伐。教師要對犯錯的學生干部進行體貼的心理安慰，在學習上、生活上、工作上給予一定的關心。這不僅體現了學校學生管理工作的“嚴格管理+人文關懷”的育人理念，更是對學生干部工作的認同。學校、學院、班級形成多種教育合力，共同促進學生干部不斷完善自己，健康成長。
參考文獻：
[1]陳慧華.高校學生干部概論[M].哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社，2000：40-44.
（一）學生干部工作的政治素養、角色定位和要求。
陳雁書記提到學生干部是在學校學生工作中起到中流砥柱的作用，一所學校學生工作工作的成功與否，取決于學生干部。良好的思想政治素養，表現在具有最基本的道德素質，合理而有效地溝通交流方式，和相對較成熟處理緊急事件的能力。學會理解和站在他人的角度看問題。
學生干部必須具有堅定正確的政治方向和強烈的事業心和責任感，這是學生干部政治素質的體現。學生干部還必須要有良好的思想品德和高尚的道德情操，這是做好工作的根本條件。社會主義現代化建設，要求學生干部要有一定的文化修養和豐富的知識，這也是勝任工作必備的條件。學生干部要不斷提高思想覺悟，加強綜合素質的全面提升，注重理論與實踐相結合，堅持自我良好形象的塑造與學生會整體形象塑造的統一。
（二）學生干部的禮儀規范
“不學禮，無以立。”趙立凝老師告訴我們了如何規范學生干部禮儀，塑造學生干部新形象，提高學生干部自身素質。只有規范學生干部的禮儀，增強學生干部與同學之間的親和力，學生干部才能更好的完成工作，提高完善自身素質。基本禮儀，包括課堂禮儀、著裝禮儀、尊師禮儀、同學間禮儀和集會禮儀。社交禮儀，包括儀表、通訊、握手等等。要求我們做到：干凈、整潔、衛生、簡約，整體效果給人端莊，雅氣。趙立凝老師還介紹了一些與現實生活中的其它禮儀，有介紹、拜會、餐桌、乘車、打電話，發短信等相關禮儀，著重強調了先后、位置、順序的重要性。最后還有介紹了學生干部交往的實踐經驗，主要有處理好與同學間的關系，正確協調于老師的關系，加強學生干部間的合作，加強兄弟院校學生組織、學生干部之間的交流合作和加強與社會組織之間的合作。
通過本次禮儀規范培訓，我充分認識了禮儀的重要性，在以后為人處事，接物待人方面必定注意規范自己的儀容儀態。
（三）學生干部工作的流程、思路和方法
這一部分由蔡曉燕老師對我們培訓，蔡曉燕老師告訴我們學生干部的工作流程主要由計劃—組織—控制—反饋四部分組成，計劃的有關部分涉及到時間限制、明確性、使用頻率、所涉及的內容以及穩定性等多方面，對于如何制定計劃，蔡曉燕老師總結出三方面：調查研究，確定目標；集思廣益，提出方案；討論研究，確定計劃。在組織環節，分解目標，形成目標體系之后合理分工，明確權責關系，促進溝通協調，還要合理配置人員，以便于各盡所長。在控制環節分前饋、過程以及事后控制，須得保持各方面的聯系暢通，合理規章。最后反饋效果，做出總結，改進不足。蔡曉燕老師在與同學們進行了溝通與交流的同時對學生干部們提出三點希望：一要在學習和守紀等方面為廣大同學起到模范帶頭作用；二要不斷提高個人修養，不斷修煉自己的德行、境界和胸懷；三要注重自身的成長和提高。
（四）學生干部公文寫作及檔案管理
人文學院的白東艷老師圍繞如何寫好公文、提高寫作水平為我們上了生動的一課。他強調公文寫作在現代社會中的重要性，指出公文寫作的三大要素：吃苦、思考、靜心。文書寫作的三大特點：格式規范化、層次邏輯化、語言書面化。好的公文要重視思想、邏輯、語言、情感四個因素的力量，既要有思想，又要符合常人的思維習慣；既要注意語言的簡潔性、生動性，又要注入真實的情感，以情動人。白東艷老師就常見的幾種公文，如總結、計劃、通知、通報等的寫作作了詳細的闡述，她指出這幾種文體都必須要做到實事求是、有針對性、要點明確。她勉勵大家不斷學習，在實際工作中努力鍛煉提高自己的寫作能力，讓公文寫作成為自身所具備的重要能力和素質。另一方面，白東艷老師就檔案管理給我們作了介紹，指出歸檔范圍的三要素：反映自身職能活動的公文，辦理完畢的論文和具有參考價值的公文。她就聯系、完整、保管、利用這四個歸檔原則讓我們學到了如何歸檔。這節課為我們以后的工作、學習中提供了重要的指導和幫助。
（五）學生干部如何應對突發事件
【關鍵詞】 學生干部 目標設置理論 目標管理理論 目標激勵
學生干部是學生中的主體，他們既是受教育的對象，也是服務于學生的基層執行者，是實現學校各項學生工作順利實施的重要保障。而學生干部在學生工作中的骨干帶頭作用、紐帶橋梁作用、模范榜樣作用使其成為了高校管理工作中被研究的重要群體。近年來，對于如何改善學生干部存在的諸多詬病，加強高校學生干部的隊伍建設，成為了學者們研究的焦點。筆者也根據多年學生管理工作的理論與實踐，基于目標管理理論與目標管理理論，為高校學生干部隊伍建設的優化，提出相應的意見。
一、學生干部在管理實務中存在的問題
1、責任意識缺失。責任意識是指學生干部對自己機體所承擔的職責、任務和使命的自覺意識，是其自身世界觀、人生觀、價值觀的體現。部分學生干部未能有效地履行自身的責任，在執行學生工作的時候，總以各種理由拒絕參與其中；或在工作出現問題的時候，以一個旁觀者的身份對問題進行總結，這不僅降低了整個團隊的工作熱情，也使得其他成員的自我效能感得到了壓抑。除此之外，部分學生干部并未能履行一些基本的規章制度，在宿舍衛生方面、到課率方面、早操出勤方面也不能以身作則，常常需要其他同學的督促與提醒，這在一定程度上使學生干部降低了在學生群體中的威信，阻礙了學生工作的有效開展。
2、功利性過強。絕大多數學生干部能夠正確對待工作任務，能夠以一個服務的心態參與學生工作的管理與實踐當中。但個別學生干部在認識上出現了偏差，除了工作上的硬性任務外，其他非常任務工作，往往需思量再三，以判斷其對自身利益的影響，如是否能夠獲得優秀干部，是否能夠拿到獎學金，是否有助于職務的晉升等，這與做學生干部的初衷相違背。
3、積極性不高。積極的工作態度是成為一名合格干部的必要條件。實踐工作中，學生干部雖能夠及時有效地參與學生的管理工作，但在執行的過程中會出現一系列的問題。主要表現在：工作反應靈敏度不高、工作效率低下、工作職能認識不清晰、例會的經常性遲到等。學生干部參與工作的積極性也是其工作態度最直觀的反映，高校管理者應給予足夠的重視。
4、重心錯位。部分學生干部一方面高估了其對組織的重要性，另一方面對大學使命的認知能力不夠，認為進入大學就是要提高社會實踐能力，學會與人打交道，從而將大量時間放在學生干部的管理實務中去，而忽視了學業。學生干部首先是一名學生，其首要任務應是保證良好的學業成績，在此基礎下進行實踐內容的擴展與實踐能力的提升，不僅能夠在校內樹立威信，而且能夠在校外博得用人單位的好感。
5、創新意識匱乏。獨立思考能力與良好理論運用能力是大學生應具備的素質，對于學生干部而言，這種素質應在學生工作中得以展示。當下，學生干部普遍存在思維的依賴性與創新性不足的問題，往往按部就班，按照學院以及學校的要求進行管理實踐。一些有創新思想的學生干部也受已有經驗與慣性思維的左右，只是在原有的學生工作基礎上進行小的修改，未能真正開創新的局面。
二、目標設置理論
美國馬里蘭大學管理學兼心理學教授洛克（E.A.Locke）和休斯在研究中發現，外來的刺激（如獎勵、工作反饋、監督的壓力）都是通過目標來影響動機的。目標能引導活動指向與目標有關的行為，使人們根據難度的大小來調整努力的程度，并影響行為的持久性。于是，他于1967年最先提出“目標設置理論”（Goal Setting Theory），認為目標本身就具有激勵作用，目標能把人的需要轉變為動機，使人們的行為朝著一定的方向努力，并將自己的行為結果與既定的目標相對照，及時進行調整和修正，從而能實現目標。這種使需要轉化為動機，再由動機支配行動以達成目標的過程就是目標激勵。目標激勵的效果受目標本身的性質和周圍變量的影響。目標與動機的關系如圖1所示。
根據目標設置理論，部分學生干部在管理實務中之所以會出現問題，主要在于目標激勵效果不夠明顯。因此需要對目標的性質以及周圍的變量進行修正，以增強目標激勵的顯著性。而目標激勵效果的好壞一般與目標的清晰度、目標的難易度、被接受個人的自我效能感強弱有關。目標設置理論對學生干部管理實踐中存在問題的解釋，主要從以下幾個方面進行。
1、目標清晰度。目標內容可以是模糊的，如僅告訴“請你做這件事”；目標也可以是明確的，如“請在周三之前做完這件事”。明確而具有挑戰性的目標比模糊或總體性的目標能導致更高的績效水平。對于高校工作者而言，常給予學生干部以不夠明確的、難以量化的任務目標，如“今年的體育項目要拿名次”、“要保證某某班的到課率”、“學生干部要做好榜樣”等，這種模糊的目標將直接導致學生干部對目標把握度不夠準確，不能夠投入足夠的精力、濃厚的興趣去參與管理實踐活動。對于部分學生干部而言，因為對自身的職業生涯規劃不夠清晰，過分強調干部的經歷，故將大量的時間與精力投入到工作中去，其直接結果是顧此失彼，重心錯位，荒廢了學業；而另一部分學生干部則對自己現有的目標過于注重，在實踐工作中給人以功利性的色彩，這都是不可取的。
關鍵詞： 學生干部 素質培養 學生管理工作
目前，社會不斷發展，對高校學生的綜合素質的要求越來越高。在高校教育普及化的推進下，學生管理工作面臨著新的要求，從而提出了學生干部培養工作的新思考。
一、目前學生干部工作中存在的問題及原因分析
在我們的周圍總是會有這樣一些學生干部：天天都很忙，今天開會策劃這個活動，明天準備舉辦那個比賽，后天又搞聯歡。這種積極開展各項學生活動的精神我們還是應該肯定的。但是，一些學生干部很難尋找到學習與工作的融合點。還有一些學生干部，不愿意當“小干部”，只愿意當“大干部”，熱衷于競選學校、二級學院（系）的學生會主席、副主席。有極少數學生干部與老師關系很好，但與同學關系一般，成天圍著老師轉，卻忽略了普通同學。更有甚者，濫用老師對他的信任，忘乎所以，造成很壞的影響。固然，大多數學生干部是品學兼優的，上述現象只是少數，但也足以引起我們的深刻反省。為什么會出現這種情況呢？究其原因是多方面的，可以歸納為以下三條。
1.學生干部的思想認識不到位。
2.學生干部的綜合素質或能力不到位。
3.學生干部的努力的程度與方向不到位。
二、學生干部的身份本質
究竟該如何理解和看待學生干部呢？
首先，是學生。既然是學生，學生干部就應該踐行學生的本分，做一個合格的學生。學生的本分是什么呢？學習。這里，學習是廣泛的，不言而喻，大學生開展的學生活動，固然是學習的一種方式、一種載體、一種形式，要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學習的一種方式，起到促進自己和促進同學們學習的作用。
其次，是干部，是學生的干部。既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個合格的干部。干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師、服務同學，為學校的穩定、發展作出自己的貢獻。很多情況下，這些目的的實現是通過組織學生開展活動。因此，組織活動就成為干部的一項重要工作，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。
最后，是學生干部。既是學生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，那么這樣的人可能是合格的學生，不是合格的學生干部；如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，那么這樣的人既不是合格的學生，又不是合格的學生干部。
總而言之，學生干部，首先是學生，其次是干部，最后是學生干部。
三、學生干部的作用
當學生干部有益于學習鍛煉，提高自己。學生干部應該努力發揮好以下五個方面的作用。
1.服務作用。
學生干部應該樹立為同學服務、為大家服務的責任。能急同學之所急、幫同學之所需，增強服務意識，樹立以服務為榮的思想，有吃苦耐勞精神。時時為大家著想，力所能及地為同學排憂解難，滿腔熱情地為班集體服務。
2.橋梁作用。
學生干部是溝通學生和教師的橋梁。教學要收到良好的成效，需要師生經常交流思想、互相理解，這就要求學生干部將學校和教師的要求內化成身邊同學的自覺行動；將學生的想法、意見、問題反映給教師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學生之間關系協調、情感通融。
3.助手作用。
學生干部是學校領導和輔導員、班主任從事管理工作的得力助手，學校的一些工作、班級的事務，都需要學生干部配合完成。學生干部應該明確自己的職責，增強責任感，不怕事、敢管事，熱心為集體服務。
4.帶頭作用。
在高校學生管理工作中，學生干部是骨干力量。學生干部應當嚴于律己、以身作則，成為同學效仿的榜樣。要求別人做到的，自己首先要做到；嚴令禁止的行為，自己堅決不做。要在學習、生活等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。
5.凝聚作用。
一名學生干部就應該是一面旗幟，學生干部是學生中的核心。應該有感召力、影響力、向心力。要主動團結同學，養成良好的品格，言行一致，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學，使同學們心往一處想，勁往一處使，營建良好的班風。
四、學生干部應具備的素質
素質是指事物固有的性質和特點。素質有廣義狹義之分。廣義的素質指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風度等的全稱。它是在一個人先天基礎上，通過后天的實踐的基本特征。同時，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發展而發生變化。當代大學生思想活躍，興趣廣泛，知識面寬。因此，學生干部必須具備多方面的優良素質。綜合起來包括以下五個方面。
1.思想道德素質。
良好的思想道德素質是作為一名大學學生干部的基本要素。我們常用“德才兼備”作為人才的標準，這里的“德”就是指人的思想道德，也是人的素質最主要的內容之一。一般來講，“德”包括思想、政治、道德三個方面。學生干部本身的道德品質及其由此產生的道德效果對普通學生影響很大，高尚的道德情操是學生干部吸引、感召、引導人的內聚力。
2.人文修養素質。
學生干部要做好社會工作必須具備出色的人格魅力。人文修養素質可在一定程度看出某人的精神狀態、個性氣質、品德情趣、文化修養、生活習慣等。要想做好一個學生干部，就要有很好的人格魅力。
3.心理素質。
良好的心理素質是學生干部有效開展工作的又一重要因素。它包括廣泛的興趣、豐富的情感和堅定的意志等方面。豐富的情感是聯絡和溝通同學之間關系的有效途徑，它可以增強學生干部的感染力和影響力，得到同學的信任和敬佩。堅定的意志就是要求干部要對工作中出現的挫折和干擾有堅強的自制力。
4.科學文化素質。
這是構成學生干部素質的文化基礎。學生通過高考進入校門，就都具有了一定的知識水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學生干部有相對于普通同學更高的科學文化素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，更容易開展社會工作。
5.能力素質。
學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。能力素質包括很多方面，其中最為主要的有組織能力、決策能力、分析判斷能力、溝通協調能力、創新能力五個方面。
五、從實際行動做優秀學生干部
學生在走上學生干部工作崗位的那一刻起，在思想上就應該開始提醒自己：我已經是一名學生干部。要在思想上深刻認識到這一點，為成為優秀學生干部奠定一定的基礎。
1.具有服務意識和奉獻精神。
學生干部并不是學生官，學生干部不應該也不能夠是身份的象征，更不能帶有“撈取一些資本、得到一些好處”的功利思想。學生干部應該是，也只能是為同學服務的學生公仆，必須做到無私奉獻、任勞任怨、無怨無悔，這是作為學生干部最起碼應當具備的思想認識。因此，學生干部應當牢固樹立全心全意地為同學服務的觀念，無論何時何地，始終把服務同學放在第一位，不計較個人得失，正確處理個人和集體利益的關系，有奉獻精神。
2.具備高度的工作責任感。
這種高度的工作責任感集中表現在：有強烈的集體觀念和集體榮譽感；注重反饋信息；要從同學的角度出發，貼近同學，設身處地地為他們著想，想同學之所想，急同學之所急。從同學中來，到同學中去，密切地聯系同學，扎扎實實、腳踏實地地開展工作，認真完成各項工作任務。
3.樹立大局觀念，妥善處理各種關系。
學生干部應該正確協調學習與工作的關系，因為學習是學生的首要任務，更是學生干部的首要任務，只有學習成績好了，才能有更多的精力和時間用于自己的工作，也才能在同學中樹立威信，形成更強大凝聚力。同時，和諧的人際關系是學生干部順利開展工作必不可少的前提基礎。學生干部的主要人際關系類型有個體和群體人際關系。學生干部應遵循平等、誠實、守諾、尊重、寬容和互利的原則，采取建立良好的第一印象、樂于助人、學會贊賞、懂得寬容、有幽默感、正確批評和講究語言技巧工作方法，從而建立并維護和諧的人際關系。學生干部在做好自己本職工作的同時，要互相配合、互相幫助，就像一部機器里，每一個零部件都在發揮著它不可忽視的作用一樣，只有當這些零部件相協調相一致了，這部機器才會運轉得更快更好。因此，在工作中，一定要服從大局的需要，各個部門之間要互相協調、互相幫助。只有這樣，才能使整個團體具有強大的凝聚力和戰斗力。
4.注重工作方式方法的總結，提高辦事能力。
學生干部要“多看、多問、多做、多思考”，虛心向老師、向各位師兄師姐和同學們學習、求教，既要掌握理論與實際相結合、一般與個別相結合、形式與內容相結合、原則性與靈活性相結合、從同學中來到同學中去、分清主次等一般工作方法；又要在開展具體的學生工作和活動中，學會講究方式方法，懂得全面組織調動人財物、協調上下左右各方關系、及時溝通思想與信息、理順情緒和凝聚人心的藝術，并通過各項實際工作，在繼承的基礎上善于總結、勇于開拓、敢于創新，不斷提高工作能力。
5.加強自律，在各方面起到模范的作用。
“上梁不正下梁歪”。學生干部在各方面都做好表率，時時處處以身作則，用良好的言行舉止去影響、帶動其他同學。這樣，無形之中不但能提高自己，而且能調動同學們積極向上的積極性。有了這股強烈的上進勁頭，開展學生工作就一定會得心應手。
6.開展批評和自我批評。
勇于承認錯誤，敢于剖析自己、正視不足，勇于接受老師的監督與指正和同學們的批評，勇于承擔由于自己的失誤而導致的責任，做到發揚優點，克服缺點，改正不足，達到不斷進步的目的。
總之，做好學生干部，主要是從自己做起，要求嚴了，各方面必然就好了。
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