時間：2023-01-24 18:54:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇媒體數字化，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：本文概述了校園數字化媒體信息平臺的總體構成、功能，分析了校園數字化媒體信息平臺的特點，總結了數字化媒體信息平臺
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所謂多媒體，即多種信息媒介的綜合。多媒體技術不是各種信息媒介的簡單復合，而是一種把文本、圖形、影像、聲音、視頻、動畫等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的數字信息技術。在當今信息社會，以計算機科學為標志的數字多媒體技術給廣告設計和傳播帶來了新的氣息，取得了令人矚目的社會效益和經濟效益。在數字多媒體技術的推動下，廣告推廣戰略也從單純的品牌推廣階段向更加細化的市場推廣階段轉化，開始注重和選擇區域媒體、行業媒體以及更加細化市場定位的媒體，數字多媒體廣告運作和的方式也更加多樣化和人性化。數字化多媒體時代的廣告視覺傳達效應越來越受到關注，具體體現在以下幾個方面。
一、傳播效應好，視覺傳達樣式多樣
傳統媒體廣告的信息傳播是從媒體向受眾單向流動，其訴求策略和表現形式因此受到限制。傳統的媒體主要包括報紙雜志等紙質媒體、廣播、電視、戶外媒體等形式。它們受到時間和空間的限制而只能傳達有限的內容。隨著20世紀末數字化多媒體廣告的出現，孕育著各種新的視覺樣式的形成，視覺表現方式也更加生動和更具滲透力。數字多媒體將印刷、廣播、電視、網絡、電子出版、計算機通信等各種信息媒體聯成一體，對聲音、影像、文字、數據等進行一元化高速處理，全方位立體地為用戶提供雙向信息系統。例如，網絡對多媒體技術的支持，使網絡廣告在視覺傳達的形式手段上豐富多樣；多媒體電子顯示屏以不同的姿態出現在戶外、商場、機場、車站等人流密集的廣告場所，車載電視廣告也出現在公交車和地鐵，它們以新穎時尚的姿態，發揮著各自的投放優勢。人機互動的觸摸式計算機平臺也廣泛使用在展廳、書城、醫院以及企業的宣傳介紹中。這些新興的廣告媒體樣式，不僅豐富了廣告的傳播媒介，拓展了傳統視覺傳達的層次，并且獲得了較好的傳達效應。具有代表性的案例如上海外灘游輪上的巨幅LCD顯示屏廣告，不僅因其尺寸大，而且因其良好的黃金環境，在黃浦江上移動的視覺吸引，以極強的視覺沖擊力給來到外灘的人們留下了深刻印象，形成了外灘獨具一格的廣告風景線。隨著數字多媒體技術的不斷成熟和進步，在不久的將來，在廣告領域將會有更多的視覺傳達樣式，給人們帶來更多新的視覺體驗。
二、交互性好，體現人性化視覺傳達效應
數字化多媒體具有形成人與機器互動、互相交流的操作環境，信息接受者可以根據自身的需要對信息交流方式和過程進行調整，滿足人們的參與感。受眾不再僅僅是信息的接受者，而是擁有更大的選擇自由和參與機會，無論從形式上或是內容傳達上都給使用者更多的關心與服務，是人性化設計的體現。交互式廣告的真正意義在于體現了用戶、廣告客戶和數字化多媒體三者之間的互動關系。就是說，數字化多媒體提供高效的廣告環境和資源，廣告客戶則可以自主地進行廣告投放、更換、效果監測和管理，而用戶可以根據自己的需要選擇自己感興趣的廣告信息及其表現形式。也只有建立了三者之間良好的互動關系，才能實現交互式廣告最和諧的環境，才可以讓交互式廣告真正成為大多數企業都可以采用的營銷策略，廣告的價值也才能最大限度地發揮出來。互動式數字多媒體廣告不僅使用在商業廣告運作中，甚至在非商業廣告運作中也得到使用。例如，博物館、醫院、書城、旅游景點設置的人機互動的觸摸式計算機平臺有助于幫助人們按需要獲取信息。 轉貼于
三、技術先進，給廣告設計提供更大創意空間
人類每一次技術進步都會帶來藝術的巨大變革。數字化多媒體技術在廣告設計中的運用，必將產生前所未有的巨大力量，幾乎可以使一切藝術想象變為現實，給新時代的廣告設計師們帶來創作上更大的自由度和創作空間，使作品呈現出異彩紛呈的藝術效果和視覺感染力。數字印刷技術、國際互聯網、數字電視電影、多媒體電子屏幕、數字攝影攝像技術，提高了廣告視覺傳達的科技水準。運用電腦操作的彩色噴繪技術，使廣告視覺傳達作品的畫面幅度加大，形象更真切感人；電腦及其相關軟件在廣告視覺傳達創作中的運用，使廣告創作從二維平面到三維動畫，從視覺藝術到視聽交互，從虛擬現實空間到可以由用戶選取交互點的虛實結合的交互廣告媒體。毫無疑問，廣告視覺傳達將會在不斷運用高科技及其新媒體中得到發展。
四、形成跨媒體傳播的整合傳達效應
數字化多媒體廣告使現有的各類相互獨立的媒體走向融合，形成一個全方位的、整合各種傳播媒介的跨媒體平臺。其實質，即統一所有的信息源與傳播媒介，將全面的信息與內容通過各種媒介，及時、快速、低成本地傳遞給最大范圍的受眾，以發揮不同媒體之間的協同效應。跨媒體信息在不同媒體之間的流布與互動，包含兩層含義：其一是指相同信息在不同媒體之間的交叉傳播與整合；其二是指媒體之間的合作、共生、互動與協調。例如，國際互聯網不僅具有報紙、廣播、電視等傳統新聞媒介傳達信息的一般功能，而且還將傳統的、界限分明的語言、文字、聲音、影像等各種傳播形式結合在一起，具有多媒體、實時性、交互性傳播廣告信息的獨特優勢；互動電視除具備一般高質量彩色電視接收功能之外，將廣播電視技術、數字技術、網絡技術三者完美結合起來，實現了雙向通信功能。就廣告傳播媒體而言，21世紀是媒體整合的世紀，是媒體創意的世紀，人類真正進入了以數字化多媒體傳播為特征的信息整合時代。
結語
廣告設計是科學與藝術相融合的交叉學科，目前，數字多媒體廣告形式在我國已逐漸具備了社會影響力，其地位有逐漸上升的趨勢，并且有著廣闊的發展空間。可以預測，數字化多媒體廣告形式將成為21世紀廣告視覺設計的主流，甚至成為中國廣告業的新的經濟增長點。
參考文獻 ：
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關鍵詞 數字化 媒體 融合
目前，高校校園媒體主要包括校報、廣播、電視臺、新聞網、BBS、宣傳櫥窗（海報、展板）等。各種媒體形式有其自身的優勢，也都存在缺點。
媒體融合是媒體根據各種資源的內在聯系，按照完整性和有序性的原則，對資源進行調整、組合、配置、共享。高校各媒體要獲得自身的發展途徑和渠道，就必須發揮各自特長，優勢互補，實現不同媒體之間的融合，創建一個既能吸引受眾注意，又能滿足受眾淺閱讀，并能挖掘新聞深層含義的平臺，從而擴大傳播的廣度和深度，形成立體報道的輿論合力。
1 媒體融合的動因
（1）媒體融合的根本動力――消費者需求。媒體融合的價值和可行性是建立在受眾對不同媒體內容集合式需求上的，新媒體的出現帶來了信息傳播方式、消費方式從分割向集合模式的轉變，受眾要求媒體傳播的內容更豐富，接收更自由主動，具有互動功能。媒體融合可以通過嶄新的媒體形態開拓和更加細分化地滿足受眾的多樣化需求，提供更加豐富的內容和渠道選擇。（2）媒體融合的決定力量――數字技術。數字技術的迅猛發展為跨媒體傳播提供了必要的技術保障，它打破了各媒體形態間的阻隔，使不同媒體間互相交叉，互相融合，合作與共生成為一種普遍現象。利用數字技術優勢，將文字、圖像、影像和語音統一到數字平臺上，使媒體內容的生產實現了低成本和共享。同時，數字技術拓寬了信息傳播的渠道，形成了立體化的傳播網絡。
2 媒體融合的表現形式
（1）信息資源的融合。信息來源是整個新聞活動的源頭，不同媒體間的競爭，其實就是信息資源的競爭，尤其是獨家的新聞報道。相互融合的各媒體之間，相互協作，公開交流信息資源，共享一手資料。
（2）內容生產的融合。所謂內容生產的融合，是指將報紙、電視、手機、網絡等不同形態媒體的傳播內容進行一體化生產，根據各媒體的不同特點進行策劃和欄目設置，避免內容的重復，從而最大限度地利用資源。
（3）信息渠道的融合。渠道融合分為兩方面，一是信息內容發行渠道的融合；二是信息數據反饋渠道的融合。信息發行渠道的融合，能夠快速、準確地調配不同時間范疇的數據、信息，針對特定的需求目標進行組合，在媒體內容上實現多形態的。信息反饋渠道的融合，是將傳統媒體的讀者來信來電與網絡BBS、在線調查等互動形式聯合起來，通過反饋促進媒體改進工作，提高信息質量和層次。
（4）受眾群體的融合。報紙、廣播、電視與網絡等媒體各自的受眾群體可以相互補充，相互重疊。面對同樣的新聞主題，不同的媒體可以從不同的視角進行報道，采寫出內容各異的新聞信息，用差異化的內容和信息傳播形態吸引不同定位的受眾。
3 校園媒體融合的策略建議
（1）實現信息資源的共享融合。新媒體時代，作為內容的載體，信息資源成為各媒體競爭的要素之一。媒體融合的體制和數字技術平臺可以使媒體產品之間實現相互嵌入、多元組合。在數字化平臺上，信息資源隨時可以重新加工（編輯）、組合（聯動），在更多的媒體上。校園媒體擁有各自不同的媒體定位和受眾群體，因此，要對各媒體的新聞信息資源進行多角度、全方位、深層次地多重開發，避免同質化的新聞傳播。此外，還可以發揮媒體融合的優勢，將文字、聲音、動畫、圖像等內容綜合地融為一體，供受眾選擇，為受眾提供全方位、多感官的信息。
（2）進行人才資源的融合。傳統體制下，信息傳播內容的生產和分別由不同的媒體記者、編輯完成，互不相關。融合媒體要求媒體工作者要熟練運用各種數字設備，采集制作出文字、圖像、音頻、視頻等多種內容形式的產品，供各種媒體，形成全方位、多視角的全媒體報道方式。因此，要充分利用統一的數字化平臺，對校園各媒體現有人力資源進行科學、合理地規劃、整合，培養一批相對穩定的信息傳播隊伍。統一策劃，相互協調，取長補短，根據各媒體和受眾的特點對信息進行分類加工，共享信息資源，形成“多方協作，立體多維，交叉共享，傳遞迅速，覆蓋廣闊”的媒體新格局，以實現新聞的有效傳播。
（3）創建新聞信息資源數據庫。校園各媒體都應建立科學、有效的新聞信息資源數據庫，對相關信息進行統計和審核，方便新聞信息的采集、儲存、組織和再利用。無論網絡新聞信息還是紙質新聞信息，通過媒體融合的數據庫建設，每一條信息通過不同的組合和編排分配至不同的媒體終端，不僅大大降低了成本，而且使每條信息可重復利用，實現了信息資源的增值。
（4）為師生提供個性化的服務。由于年齡、文化層次、性別、生活方式等的不同，師生對信息的需求不僅僅局限于獲取信息本身，還希望為他們的學習、生活、工作提供各種需要。因此，校園各媒體要相互融合，對媒體內容加以整合和分類加工，通過不同的渠道傳播給特定的人群，使不同層次、不同興趣愛好、不同信息需求的受眾都能夠獲得適合自己的傳播內容和訊息，充分滿足他們對個性化信息的需要。
同時，建立一個包括師生媒體接觸行為、媒體消費習慣在內的信息管理體系，通過調查、回訪等方式，增強與師生的溝通交流，了解其需求，實現點對點傳播，使師生保持對校園各媒體持續較高的關注度和信賴度，并最終成為一種習慣。
（5）注重品牌營造。品牌的營造，對于增強媒體的核心競爭力至關重要。媒體品牌是指媒體的名稱、標識、風格、特色、聲譽、受眾認同等有形無形內容的總和。其概念主要包括四方面的含義： 一是知名度；二是相對獨特的風格和特色；三是相對穩定的質量和標準；四是影響力。
只有注入獨特的個性，樹立個性化的品牌形象，校園各媒體才能避免同質化。在競爭中，要樹立讀者至上的意識，以特色抓住師生的注意力與心理，在做好內容服務和形式表現的前提下，通過統一策劃、公開宣傳、信息傳遞等特色打造自己的品牌，以品牌的力量建立師生對校園媒體的忠誠度。同時，運用數字技術，將新媒體與傳統媒體對接，通過新媒體的信息資源渠道，推進現有校園媒體品牌的網絡延伸。
媒體融合是建立在各媒體合作關系上的一種優勢互補，它促進了校園各媒體形態、媒體功能、傳播手段、組織結構等多方面的有機融合，使校報、廣播等傳統媒體在與其他社會媒體的激烈競爭中，揚長避短，相得益彰，最大限度地發揮了自身的媒體功能，取得最佳的傳播效果。
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一、皮影藝術的發展特點和風格中體現出來的藝術價值
（一）皮影藝術的發展
皮影是我國民間流傳較廣的傀儡戲之一。俗稱“燈影”，它以皮革雕刻人和物，借助燈光在屏幕上成影。中國皮影藝術有著悠久的歷史和獨特魅力。千百年來，一直是民間戲曲的藝術奇葩之一，已經成為中國傳統文化的藝術瑰寶。皮影是起源于宋代，形成于古代中原地區。據史料記載，由于戰爭和遷都，很多皮影藝人向南北遷移，并在各地扎根，逐漸在全國范圍內形成了三大區域流派，即中南部皮影、北方皮影、西部皮影。
（二）皮影藝術的風格特點
皮影藝術是借助燈光透過鏤空的影人和道具在影布上的景象來完成表演的。其造型在皮影藝術表演中顯得尤為重要。人物造型整體性強，采取抽象和寫實的藝術設計手法，其造型比例上身偏長。人物的程式化造型來源于舞臺劇。男性和女性形象迥然各異。為了破除皮影藝術在表演上的局限性，皮影藝不斷地探索和研究，創造了獨特的藝術語言，有數十種流派和唱腔。簽手是皮影藝術的靈魂，主要采用挑、抵、推、揉、拖、反轉等技法來表現細膩的感情，給皮影以鮮活的生命力和感染力。
皮影藝術的意蘊、形態、色彩、光影與表演都有著獨到的藝術魅力，對我國現在藝術院校的學科和專業設置等都有著十分重要的啟示作用，如何將這種傳統藝術形式進行加工，得其精蘊，如何將其推演到現代設計之中去，是十分值得思考的問題。
二、數字化新媒體藝術的發展現狀
（一）媒體的變革
數字革命展開在網絡技術和數字技術基礎之上。在整體變革中，網絡空間的覆蓋面無限廣大。過去是單向式的發送和的接收。現在因特網、電子郵件、電子信息、博客、騰訊等多種形式，改變了傳統的單向式媒體。雙向交互式媒體模式應運而生。基于新的公共空間建構的數字化藝術正走向大眾文化和網絡化。虛擬的東西讓無法在現實環境中實踐的思想得以實現。
（二）數字化藝術
上世紀八十年代，數字技術的發展直接促成了數字化藝術的形成。數字化藝術泛指使用數字、信息技術制作的各種形式的有獨立審美價值的藝術作品。技術數字化對社會影響是全方位的。在文化領域，這種影響表現為不同的文化傳承、藝術形式和藝術觀念被逐步解構和重組。傳統的藝術概念受到沖擊。審美觀念發生改變。
數字化藝術是技術與藝術的融合，且技術成分比重加大；圖像演變成信息；有互動性；虛擬真實與藝術真實相互融合。數字化藝術將成為世界的主流藝術。作為未來主流文化和大眾文化的一部分，數字藝術形態必然在其交互性和媒體的網培性的共同作用下變得更加復雜。數字化藝術的新鮮之處在于它能夠與觀眾互動，還具有轉換性，能輕松地把不同運作方式的事物結合為一體。同時，由于數字技術的完備，使得越來越多未經太多基礎訓練的人也可以涉及藝術創作領域。而這些正是數字化藝術的魅力所在，也是數字化藝術真正的意義所在。
三、皮影藝術在數字化媒體藝術中的應用
數字化媒體藝術已為越來越多的人所喜愛，并逐漸成為深受大眾歡迎的文化傳播和表現形式。文化具有鮮明的時代特色，而數字化時代為科學與藝術、傳統與現代的彼此交融提供了廣闊的空間，使數字化設計藝術得到了蓬勃發展。藝術設計的創新發展，也是文化傳承的一個過程，民族性將會使其獨具魅力。如果把皮影藝術運用到數字化媒體藝術中，將獲得雙贏效果。
（一）皮影藝術為數字化的媒體藝術提供了傳統的藝術借鑒形式。
1．皮影藝術造型平面化、卡通化、抽象個性化。皮影藝術造型質樸單純卻富于表現性。整體上線條優美、有力生動，韻味十足。面部特點為，額頭高、鼻梁直、小紅口、長眉、細眼，手指長。人物古樸典雅，有民族氣息。這種平面性可運用到數字化媒體藝術的設計中并為之確立與眾不同的藝術風格。復雜的三維人體結構、建筑結構，可以簡化處理為點線面結構，這種概括的數字化平面造型質樸率真，既承續了民族傳統造型特點，也具有現代數字化媒體藝術的設計特色。
2. 皮影藝術中的色彩和圖案符號，為數字化媒體藝術提供更多的創意空間。數字化媒體藝術要與眾不同，可以從傳統皮影藝術色彩和圖案的符號化特征入手。
怎樣更好地運用傳統的皮影造型符號，必須經過再三的推敲和研究，從傳統文化內涵出發，對所要設計的角色結構、部位等加以夸張和取舍，直到完全符合數字化媒體藝術的設計的主題與風格。皮影藝術裝飾性強，不追求固有色和光源色等理性用色思維，更多的在于具有裝飾意味的色彩情感表達，數字化媒體藝術可借鑒這種裝飾風格強烈的色彩處理手法，技能突出其獨特的主題風格，又能獨辟蹊徑。國外的三維油畫，就采用了皮影藝術中的傳統五色觀的色彩設計，并在此基礎上進行進一步的調整。
（二）皮影藝術為數字化媒體藝術的多元化發展提供了新的養分，并為自身的傳播和轉型，奠定了基礎。數字化媒體藝術已行至多元化路口。創意是藝術的源泉。創意不足和人文內涵的缺失，造成現代數字化媒體藝術無內涵、無特色。皮影藝術歷經千年的傳承，具有深厚的民眾根基和文化內涵，能應對新媒體藝術發展所帶來的強勢文化，還原藝術的人文精神，為為雷同的藝術形式提供一種可行性解決方案。并進一步發揚了中國民間文化，數字化媒體藝術的發展推開一扇塵封已久的民間傳統之門。
四、結論
綜上所述，數字化媒體藝術為我們展示了當代藝術形形的風格樣式。其藝術的現狀與未來所面臨的來高科技和人文的挑戰，必將重新定位。皮影藝術在數字化媒體藝術中應用表現為造型、色彩和符號，以及傳統文化理念在高科技的藝術領域里的實踐，如：二維動畫中的分層技術和骨架控制，都借鑒了皮影藝術的元素的運用。中國的皮影藝術博大精深，因其別具一格的藝術形式而享譽世界。皮影藝術在數字化媒體藝術中的應用，必將給現代數字化媒體藝術帶來新的啟迪。
摘要：隨著計算機技術的發展，計算機教學已經從傳統的模式逐漸過渡到數字化模式。如何采用多媒體技術科學地、有效地建設和完善數字化教學平臺，是值得探討的問題。本文就數字技術的發展與特征、技術條件、教育內容和方式的合理選擇，以及數字化平臺的建設等方面內容進行了闡述。
關鍵詞：教改；多媒體教學；數字化平臺
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
1數字技術的發展與特征
數字技術是計算機技術，在計算機發展的早期階段，人們利用計算機進行軍事和工業生產的數值計算。隨著數字技術的發展，尤其是計算機硬件技術的發展，人們開始用計算機處理和表現自然事物，包括教育在內的多種領域急切地盼望引入這一新生事物，并且初步地應用于多個領域，為各個領域帶來了巨大的沖擊和變革。
1.1數字技術的發展
1984年，美國Apple (蘋果)公司開創了計算機處理圖像的先河，在世界上首次使用Bitmap(位圖)概念對圖像進行描述，從而實現了對圖像進行簡單處理、存儲以及相互之間的傳送等功能。蘋果公司的“Apple”計算機運行Macintosh操作系統，首次采用了先進的圖形用戶界面(就是現在Windows的概念)和Icon程序設計理念，并建立了圖形化人機接口標準。
1985年，美國Commodore公司將世界上首臺多媒體計算機系統展現在世人面前，該計算機系統被命名為Amiga。并在隨后的Comdex’89展示會上，展示了該公司研制的多媒體計算機系統Amiga的完整系列。
同年，為了解決大容量存儲問題，激光只讀存儲器CD-ROM問世，對計算機多媒體技術的發展起到了決定性的推動作用。CDDA技術(Compact Disk Digital Audio)也已經趨于成熟，使計算機具備了處理和播放高質量數字聲音的能力。
1986年3月，荷蘭PHILIPS(菲利普)公司和日本SONY (索尼)公司共同制定了CD-I(Compact Disc Interactive)交互式激光盤系統標準，使多媒體信息的存儲規范化和標準化。CD-I標準允許一片直徑5英寸的激光盤上存儲650MB的數字信息量。
1987年3月，RCA公司制定了DVI(Digital Video Interactive)技術標準，規范了交互式視頻技術方面的標準，使計算機能利用激光盤以DVI標準存儲靜止圖像和活動圖像，并能存儲聲音等多種信息模式。DVI標準的問世，使計算機處理多媒體信息具備了統一的技術標準。
1990年11月，美國Microsoft(微軟)公司和包括荷蘭PHILIPS(菲利普)公司在內的一些計算機技術公司成立“多媒體個人計算機市場協會(Multimedia PC Maketing Council)”。主要任務是對計算機的多媒體技術進行規范化管理和制定相應的標準。制定了多媒體計算機的“MPC標準”。該標準對計算機增加多媒體功能所需的軟硬件規定了最低標準的規范、量化指標，以及多媒體的升級規范等。
1991年，多媒體個人計算機市場協會提出MPC1標準。從此，全球計算機業界共同遵守該標準所規定的各項內容，促進了MPC的標準化和生產銷售，使多媒體個人計算機成為一種新的流行趨勢。
1993年5月，多媒體個人計算機市場協會公布了MPC2標準。該標準根據硬件和軟件的迅猛發展狀況做了較大的調整和修改，尤其對聲音、圖像、視頻和動畫的播放、Photo CD做了新的規定。此后，多媒體個人計算機市場協會演變成多媒體個人計算機工作組(Multimedia PC Working Group)。
1995年6月，多媒體個人計算機工作組公布了MPC3標準。該標準提高了軟件、硬件的技術指標，制定了視頻壓縮技術MPEG的技術指標，使視頻播放技術更加成熟和規范化，并且指定了采用全屏幕播放、使用軟件進行視頻數據解壓縮等項技術標準。
同年，美國Microsoft(微軟)公司開發的Windows95操作系統問世，使多媒體計算機的用戶界面更容易操作，功能更為強勁。隨著視頻音頻壓縮技術日趨成熟，個人計算機已經日趨成熟，開始占據主導地位。
國際互聯網絡Internet的興起，促進了數字技術的發展，驗證了數字化的趨勢和必然性。在教育教學領域，多媒體技術領域的發展，把計算機技術、通信技術和大眾傳播技術融合在一起，為建立更廣泛意義上的數字化教學平臺提供了條件。
1.2數字技術的特征
數字技術具有量化準確、表達方式多樣化、便于信息的傳送與交流、海量存儲等技術特征。其中，對于教學起到重要作用的是“表達方式多樣化”這一重要特征。它的具體體現就是所謂的“多媒體技術”。
多媒體技術是集多種媒體形式為一身的、具有交互性的計算機應用技術。用多媒體技術構建教學平臺，是目前最為科學、最為理想的教學手段。但是，在實際操作中，還應考慮諸多問題，如技術條件、教學內容的合理選擇、平臺建設的具體細節等。
2技術條件
(1) 計算機的硬件條件。要實現多媒體技術，計算機需要大容量存儲器、處理速度快的CPU(中央處理器)、CD-ROM、高效聲音適配器，以及視頻處理適配器等多種硬件設備，并且需要相應的設備，例如數碼相機、掃描儀、打印機、自動控制設備等。
(2) 成熟的數據壓縮技術。這是解決海量數據傳送、存儲與調用的關鍵。對于教學中常用的圖像文件、音樂文件、視頻文件的數據壓縮，使這些原本數據量非常大的文件得以輕松地進行網絡間的傳送和課堂展示。
(3) 多媒體的軟件條件。就目前發展而言，軟件在很大程度上決定了應用領域的大小和可操作性。借助合適的軟件，人們才得以在教育教學以及多領域多學科中使用計算機，從而充分地利用多媒體技術解決相關問題。
(4) 相關的技術支持。在多媒體技術中，沒有相關技術的支持也是不行的。在多媒體技術所涉及的廣泛領域中，每一種應用領域都有其獨特的技術特點和條件。將相關技術融合進計算機多媒體技術中，或者與之建立某種有機的聯系，是多媒體技術能否成功應用的關鍵。
3教學內容和方式的合理選擇
就理論而言，包括教育教學在內的多學科、多領域都可以被數字化，進而進行數字化處理和管理。但是，并不是所有學科都適合這樣做。如何選擇學科，使數字化的信息更加科學，更加合理，更便于教學，是重要的問題。
3.1教學內容的選擇
根據筆者多年的教學經驗，認為選擇的原則可以是如下學科：
(1) 基礎教育學科。
(2) 容易量化而又比較抽象的學科。
(3) 適合多媒體表現形式的學科。
基礎教育學科是指基礎課、專業基礎課以及公共選修課等學科。要求知識面寬，前瞻性強，這是調動各種媒體形式進行教學的合適舞臺。而容易量化而又比較抽象的學科在應用了數字技術之后，能夠充分利用多媒體技術將其形象化、人性化，使理解和交流更為容易。
3.2教學方式的選擇
【關鍵詞】移動互聯網 運營模式 澎湃新聞 今日頭條
作為上海報業集團改革后問世的第一個新媒體成果，澎湃新聞自2014年推出以來，其網站、微博、微信公眾平臺及新聞客戶端等多款新媒體產品共同推進，作為傳統媒體數字化轉型的樣本，澎湃新聞的多媒體融合及數字化發展模式具有一定的研究意義。
今日頭條則是完全脫胎于互聯網環境、基于數據挖掘技術的新媒體產品，以移動客戶端為主打產品。自2012年8月上線至2015年12月以來，今日頭條已吸納用戶超過3.5億，且在2014年6月獲得1億美元的C輪融資，并仍保持每天超過3500萬的用戶增長速度。這一基于數據挖掘技術和數據算法來完成的新媒體項目，對媒介融合和新媒體的創新發展也具有可研究價值。
一、平臺：多渠道并進與專注APP的差異
（一）多渠道并進的澎湃新聞格局
媒介渠道是新聞信息流動的通路，合理有效的媒介布局是信息有效傳播的基礎。①向社交媒體平臺延伸已成為傳統媒體應對移動互聯網時代的挑戰、尋求生存渠道必不可少的轉型方式之一。具備多元化傳播渠道的澎湃新聞，不僅注重多平臺內容傳播，也重視不同平臺間的關聯性。基于網絡端與移動端的使用差異，其界面設計和部分細節功能上也有所差異，而且相較于網站或WAP網頁版的運作，澎湃新聞更重視對移動客戶端的推廣，例如其網站首頁右側頂端吸引用戶的位置展示對移動端的推廣信息，首頁右側則放置了微信二維碼提醒用戶掃碼下載客戶端。這種推廣趨勢意在表明，移動客戶端在未來將會成為澎湃新聞的主要推廣平臺，也是其未來應對移動互聯網發展進行多媒體轉型的主要渠道。但重視推廣移動客戶端的同時，與同類新聞客戶端相似，澎湃新聞也在客戶端的文章結尾處提供了微博、微信等社交媒體的分享按鈕，以期以此形成信息的多平臺、多層次傳播。
盡管如此，澎湃新聞以移動客戶端為主要新媒介傳播平臺的渠道戰略趨勢仍較為明確，例如在其新浪微博和騰訊微博的每條博文中，都附有下載移動客戶端的超鏈接，其官方微信賬號的菜單欄設置有“下載APP”的按鈕，且每篇推送文章結尾處也都提示讀者通過“閱讀原文”下載移動客戶端。值得注意的是，除了澎湃新聞的官方微信之外，其運營團隊還推出了包括“市政廳”等與其新聞客戶端的子欄目同名的微信公眾號，并分屬給各自的內容團隊運營，從而形成多平臺緊密聯系又各有專攻的渠道運作結構。
（二）以客戶端為主的今日頭條數據挖掘者
今日頭條平臺最大的特點在于它以自己的客戶端為連接點，鏈接各大新聞門戶網站的熱門新聞，使其以新聞聚合工具的身份出現在媒介市場和公眾視野。根據其對自身“基于數據挖掘的推薦引擎產品”而非新聞客戶端的定位，今日頭條得以運營、推廣和盈利的基礎是技術。如何實現網絡媒體資源的再利用和再傳播是今日頭條的關注焦點。作為新聞聚合類應用，今日頭條的算法模式與美國Prismatic公司有相似之處，即“收集網上資源并排序，這種排序建立在文本分析、用戶喜好、社交網絡普及和大數據分析的基礎之上。”②這與其公司屬性有關：雖然今日頭條是新聞類產品，但其公司六成員工為技術開發人員，使該產品可以根據算法技術對用戶偏好進行較為精準的分析與判斷，并通過智能推薦方式，根據用戶對推送設置的偏好，向用戶實時推送信息。
同時，作為一款社交媒體，今日頭條并不局限于重點打造的客戶端平臺，與澎湃新聞的多媒體關聯運作方式相似，今日頭條的客戶端也通過分享功能將其與自身的微信、微博等其他社交媒體平臺相關聯，為用戶收藏、分享或轉發新聞資訊提供可能。這一方面使用戶成為今日頭條資訊的二次傳播者；另一方面，通過用戶自發傳播的方式，今日頭條也通過其他社交媒體平臺再次推廣了自己的移動客戶端。
二、內容：側重時政與海量信息的差異
（一）專注時政與思想的澎湃新聞
澎湃新聞的定位是“專注時政與思想的互聯網平臺”，以此定位為基礎，“內容原創”成為澎湃新聞致力發展的目標和方向，同時也是其重點打造的核心競爭力。憑借上海報業集團的新聞品牌和公信力優勢，澎湃新聞采集并匯聚大量原創報道，突出內容的獨特性和不可替代性。而且澎湃新聞的采編隊伍依托其傳統媒體――《東方早報》，在內容采編觀念上與傳統媒體“內容為王”的核心理念相契合，使其能夠利用并強化基于紙媒基礎發展起來的深度報道特長，將內容集中在“時事、財經、思想、生活”四個方面，以時政新聞報道為主。同時，澎湃新聞并不拘泥于單一的新聞報道角度，而是多視角、多方面地報道同類新聞。
此外，澎湃新聞還推出“問吧”欄目，以此來匯集互聯網的海量、碎片化的優秀原創內容，從而實現內容生產的規模化。這種富有針對性的內容生產方式，加之其傳統紙媒的內容生產基礎，使其在新媒體產品的界面設計上也繼承了傳統紙質媒體的特點：簡潔、干凈。以其移動客戶端為例，首頁為重大時政或財經事件的圖片新聞，每則新聞的布局為上圖下文，且文字不超過兩行，一目了然。界面左側的下拉菜單為不同欄目的菜單欄，右側的下拉菜單則是為用戶提供了可定制的新聞選擇項目，用戶也可以根據自己的偏好設置該移動客戶端界面，但并不會對該客戶端界面的基本布局和設計做出較大改觀。
關鍵詞：數字化校園；媒體資源庫；資源存儲；資源共享
中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2014）001011603
基金項目基金項目：南京廣播電視大學、南京城市職業學院2013-2014年度校級科研規劃課題（KY2013019）
作者簡介作者簡介：李歡歡（1983-），女，碩士，南京城市職業學院現代教育技術處助理工程師，研究方向為多媒體技術。
0 引言
隨著網絡技術和數字化校園建設的逐漸普及，以及全國高校教育信息化的深入推進，各高校正面臨著教育思想觀念，甚至教學管理與服務手段等方面的嚴峻挑戰。媒體資源存儲與共享處于數字化校園建設的第4個層面，即信息服務層，關系著用戶對媒體信息的查詢、下載與使用，在整個數字化校園建設中起著不可忽視的作用。而如何解決高校各種孤立、分散、重復或良莠不齊的媒體資源，實現有序、科學的存儲與開放共享，成為目前亟待解決的重要問題。
本文所指的媒體資源，簡稱“媒資”，其最早用于廣播電視行業，屬于內容資產，指報社、廣播電臺、電視臺、通訊社等媒體單位所產生的文字、圖片、音視頻等用于新聞傳播的數據。院校媒體資源由其引申而來，特指院校基于計
算機網絡環境，利用信息化手段，構建包括教材、精品課程、網絡課件、新聞圖片以及視音頻等內容的媒體資源庫，用于解決這些數據資料的存儲、編目、咨詢檢索、管理、、共享等問題。
1 高校媒體資源庫建設與應用現狀分析
為充分了解高校媒體資源存儲與共享情況，筆者通過電話咨詢、文獻梳理、實地考察等方式，對集中在南京的幾所高校媒體資源庫建設現狀進行了調研，梳理了制約媒體資源存儲與共享問題，總結其成功經驗，為探尋在現代網絡環境下建立相關的媒體資源存儲與管理系統和機制，并整合有效資源，推動高校數字化校園建設提供理論指導和鋪墊。
1.1 尚未形成媒體資源存儲與管理體系，資源存儲散亂
調查顯示，大多數高校對媒體資源的采集、存儲并未引起足夠重視，尚未建成科學、全面的媒體資源管理體系。表現在：①大多視頻資料是用磁帶攝像機記錄的，放置時間久，磁帶陳舊，畫面殘損，質量嚴重下降，甚至有些視頻所要播放或者導出的機型已經退出市場，對后期的數字化采集和存儲造成嚴重影響；②VCD、DVD、CD等光盤盤面磨損嚴重，有的甚至已經無法讀取；③拍攝使用的設備不同，所生成的數據格式也不同，造成媒體資源介質多樣化，后期進行再利用時，需要先進行格式轉換，通用性差，耗費時間和精力。
傳統的磁帶式存儲方式已無法適應網絡時代和數字化校園建設的要求，如今數字產品市場日新月異，先前的數據拍攝、采集、存儲已不能滿足現實需要。高校在數字化校園建設過程中，除了重視圖書、教學資源建設外，更要對新聞類媒體資源庫建設引起足夠重視，以保證數字化進程中各個層面和環節的有效銜接。
1.2 媒體資源內容廣泛，資源庫建設缺乏有效原則
調查中，有些高校回應已經建成相應的媒體資源庫，并設有相關管理規范以及使用流程。經深度挖掘發現，這些高校所謂的媒體資源庫所涵蓋的內容除了圖片、音視頻等新聞媒體資料外，還包括文字教材、多媒體課件以及精品課程等。多種資源的整合從一定程度上講便于集中管理，但實則容易造成上傳與共享的混亂。比如，教務部門用到的多是教學資源，宣傳部門多需要用到新聞類資源，這樣容易加大資源管理者的工作壓力，使得數據不能及時更新。所以，高校應該將相應的資源交予對應的部門通過管理平臺進行存儲與共享。
新聞媒體資源多是圖片、音視頻等格式，往往需要大的存儲空間。因此，教育技術人員在采集、存儲時，不得不對這些資源進行壓縮，雖然構建一個大容量的硬盤存儲空間并非難事，但數據的填充和上傳存儲工作卻需要有明確的技術指標、分類原則和管理規范對這些資源進行分類、編目，以便后期的檢索和共享。
1.3 資源庫建設重硬件輕內容，缺乏自身特色
有些高校重視技術手段的提升，而輕視媒體資源內容的積累和更新。在媒體資源建設上隨大流，不進行自身需求分析，看到別的學校有什么設備和資源，就考慮添置什么資源，未能從學校自身發展和數字化建設需求出發，也未注意發揮各種媒體的優勢，忽視媒體使用的實用性、科學性、合理性和有效性。
總之，高校媒體資源建設存在的主要問題是重硬件、輕內容，媒體資源庫建設不能與學校建設規模、數字化校園建設規模相匹配。學校務必依據現有條件，把握學校自身特色，建設自己所需要的媒體資源。
2 媒體資源庫建設策略分析
從調查結果來看，各高校已有建設媒體資源庫的意識，有些學校的媒體資源庫已形成不小規模，并在數字化校園建設中發揮了它的優勢作用。但從長遠來看，高校數字化校園建設中，媒體資源的存儲與共享、媒體資源庫建設與管理要能統一規劃、整體協調，做到真正服務于學校，甚至跨校共享與應用，則需要各高校足夠重視、科學規劃、優化配置、多平臺整合，以促進區域性數字媒體資源庫建設與共享應用。
就目前高校的媒體資源建設情況而言，需要從幾個方面加以改進和完善，方能規避在數字化校園建設中媒體資源存儲與共享所存在的問題，加快媒體資源庫建設步伐。
2.1 科學規劃媒體資源內容，健全各項管理機制
數字化校園建設本身就是一項長期的系統工程，媒體資源庫建設更是涉及到管理體制與制度建設、服務與硬件建設，這些方面都相互影響、相互制約，構成了一個多層次、多維度的數字化協作系統。因此，科學規劃媒體資源內容、健全管理機制尤為重要。
首先，建設思想上，針對學校自身資源需求和應用，統一規劃、科學組織，形成統一技術、分類與管理標準；
其次，資源內容上，根據自身數字化建設及媒體宣傳需求，建立特色媒體資源庫，凸顯宣傳優勢，建設形式多樣化，且不可替代的特色媒體資源庫；
最后，管理體制上，制定有效的管理制度，達到橫向、縱向多方聯系與協調，以求能夠在最短時間內滿足服務對象的要求，及時提供資源下載。
科學規劃的最終目標就是建立一個統一規劃、協調組織、共建共享的區域性高校媒體資源聯合庫，各高校發揮自身所長，達到相互宣傳、信息與資源共享的目的。
2.2 統一分類與技術標準，合理配置與存儲資源
運用最簡單的方法，集約各種數據資源，并進行統一規劃、分類、重組、編目、上傳，解決資源的散亂狀態。比如，將媒體資源歸為文字、圖片、音頻、視頻幾大類，圖片可以依據格式劃分為常用到的jpg格式、png格式，并規定每個格式圖片的像素大小；視頻同樣也可以分為DV和HDV兩大類，采集上傳格式統一確定為AVI格式等。
條件允許的高校還可以通過建設媒體資源管理平臺，形成集“采集、上傳、管理、共享”于一體的媒體資源服務保障體系。用網絡技術檢索、篩選、整理和集成數據資源，實現媒體資源的均衡配置，并且可簡化操作、方便管理，且能滿足更廣泛范圍的共享服務，特別是對于有兩個以上分校區的高校而言，通過該平臺可以實現優質媒體資源的適時、開放、一體化共享與應用。
2.3 多技術整合資源，優化資源應用環境
信息時代，網絡技術已經成為遠程登錄、檢索、獲取資源的重要支撐。高校數字化校園的規范化、標準化、規模化建設也已成為媒體資源建設的前提和基礎，建立龐大的媒體資源庫要綜合運用到計算機技術、網絡技術、多媒體技術、通信技術等。因此，各高校的媒體資源存儲與共享必然要采納國內、國際通用的數據格式標準、規范控制標準等協議，統一各種數據傳輸接口，形成一站式的登陸、檢索、上傳、下載等服務體系，盡可能達到資源檢索順暢、下載快捷、及時。
另外，還要加大網絡硬件設備的優化配置，建設良好的數字化環境，這樣才能保證媒體資源存儲的可靠性、系統性、完整性與共享性，發揮資源對教學、宣傳的效用，進而才可能實現區域內高校資源的共享與應用，達到信息的同步、協調發展。
2.4 創建特色媒體資源管理平臺，促進深度服務
從大的數字化環境與管理體制到統一分類標準和技術標準，皆在理論上引領媒體資源庫建設，而真正要最有效地進行媒體資源的整合、存儲與共享，以滿足用戶隨時隨地地檢索、下載，則需要一個強大的系統平臺，即創建特色的門戶網站形成資源聚集，并按照統一標準進行分類，減少后期檢索、查找的負擔。
該平臺可以是開源的，也可以依據學校自身特色，拓展多類業務，針對特定的學科領域，匯聚不同品類的數字資源，并提供方便、直觀、快捷的查詢、導航服務，解決“信息迷航”問題，從而擴大媒體資源庫的深度服務。比如，調查中發現，有些高校建有多媒體課件分享平臺，按照科目分類，上傳PPT、Authorware、Flash等格式的優質電子教案與課件，供教師下載學習，同時也可以供學生預習和復習課堂內容，有利于促進學生的個別化、自主化學習。
2.5 最大程度地開放媒體資源，促進高校之間的深入交流
調查發現，大多數高校對于許多媒體資源均有“保護意識”，只提供在校師生的登陸與下載，甚至有些資源僅供教師或者個別有權限的管理者查看下載，有些資源也只提供查閱功能，不能下載分享。
毋庸置疑，各高校之間開展交流與合作可以增強區域數字化教育優勢，同時也能提高高校自身的數字化校園建設水平。而目前這種資源保護現象，在一定程度上阻礙了媒體資源價值的實現。僅僅依靠本校教師的積極性“閉門造車”是不可行的，必須采取有效的互通交流機制，與其它院校的教師溝通交流，取長補短，或者是按比例互換資源，才能夠在一定程度上提升媒體資源的價值，從而促進媒體資源的跨校發展。當然，這只是筆者的初步設想，真正順利的實施，還需要各高校足夠重視，并形成一股力量，制定可行的方案。
3 數字化校園建設中媒體資源庫建設展望
3.1 高速傳輸、空間擴展必然帶來新變革
如今，網絡傳輸技術飛速發展，一次次地打破媒體資源建設與管理的技術瓶頸。高速存儲與強存儲已經成為現實，大型數據庫應用、高效在線事務處理以及對圖形圖像等各種多媒體數據的處理都得心應手。因此，超大容量的云存儲空間、超速網絡傳輸、超強的交互性，將成為未來網絡的發展方向。
媒體資源庫建設當然也要與時俱進，走上數字化“快車道”。在對媒體資源進行量化、數字化存儲時，應當設置碼率更大、更高清晰度的格式，畢竟未來存儲空間并不是值得考慮的問題，面對著逐漸過時的硬件與技術標準，降低質量或者壓縮圖片、視音頻資料，再進行補救則顯得為時已晚。
3.2 新技術手段將催生新媒體資源樣式
實踐證明，每一項技術的進步，都與相應的藝術領域有著正面的必然關聯。媒體資源建設同樣也與一定的藝術手段有關。比如，增強教學課件、網絡課程的觀感，圖文、音視頻資源的藝術感，都需要藝術手段與技術手段的結合，融藝術于技術之中。課件的制作，圖片、視頻的拍攝、錄制以及后期剪輯包裝等，都對媒體資源管理者提出了更高的要求。因此，作為高校媒體資源建設者和管理者，其專業素質、職業技能以及藝術素養都是建設高端媒體資源庫的必然要求。
4 結語
數字化校園建設和媒體資源庫建設與管理是一項長期而艱巨的工作，是一個動態、全面、創新、可持續發展的過程。各高校應轉變傳統觀念，加強建設規劃，統籌協調每一個環節，有計劃、有深度地開發建設數字媒體資源庫和管理應用平臺。只有這樣，才能充分體現高校之間的深度協作，促進區域性信息化教育的跨越式發展。
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所謂多媒體技術就是指結合文字、聲音、圖像、動畫和聲像技術中的音頻、視頻等多種媒體形式，利用計算機使這些媒體建立邏輯聯系，從而實現生動、豐富和復雜的信息傳遞的一門技術．多媒體語音實驗室在很早就得到了發展，在20世紀80年代，一些高校就已經開始應用多媒體語音實驗室．到現在為止，學習系統也發生了很大的改變，由傳統意義上的語言學習系統，進步到半模擬半數字語言學習系統，再到現在的全數字化語言學習系統．當前的語言學習系統應用嵌入式處理技術和DSP數字芯片技術，應用以太網星型拓撲形式的網絡結構，實現教師機與學生機數據的共同傳輸．因為當前語言學習系統應用標準網絡協議，所以具備極快的傳輸速度，且具有較好的開放性，教師機和學生機不受時間限制，隨時可以接入互聯網，充分應用互聯網資源進行學習與教學，為教師和學生提供了一個廣闊而豐富的教學平臺．
2數字化多媒體語音實驗室構建意義
2．1激發學生興趣依據心理學原理，如果人們在環境中遇到一定的刺激則會發生定向反應達到吸引人們注意力的效果，激發人們的認知興趣．應用計算機多媒體技術可以全面結合文本、圖形、色彩、聲音和視頻圖像等信息載體，真正做到聲情并茂．可以有效吸引學生們的注意力，提高學習效率．當前網絡上具有豐富的學習資源，學生不再只依靠教師的講解，可以充分利用多媒體語音實驗室上的網絡信息，發揮校園網絡資源的作用，利用真實的語言情境開展交流活動，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力水平．
2．2提高學生外語自信和語言交際能力學生進行語言學習的目的就是要不斷提高自身語言交際能力，而提高交際能力則需依靠一定的學習氛圍．因此，教師要善于創造真實自然的語言學習環境，基于這種語言學習環境的學習活動，可以順利完成課堂教學任務．多媒體語音實驗室擁有純正的語音和語調，可以幫助學生正確發音，訓練學生的語感，調動學生應用語言的積極性，從而主動投入到語言學習活動中，提高學生的自信心，收到較好的教學效果．
2．3可以提高學生外語自主學習能力大學當中的教育教學形式以學生的自學、研究和探討為主，學生應該專注于自學，在自學當中嚴格管理自已的行為，實現自我發展．最近幾年，隨著網絡技術的迅速發展，多媒體語音實驗室得到了高校的普遍應用，是社會進步和時展的結果，有利于促進大學生自主學習英語的發展．如果在校園網絡服務器上安裝各種學習和教學軟件，則更能提高學習效率，實現網上教學、網上考試和網上管理．當前市場上出現的各種教學軟件功能強大，內容豐富，利用網絡進行學習與在圖書館查閱資料相比具有很大的優勢．還有利用多媒體語音實驗室可以進行聽說技術訓練，將學生置于真實的語言情境中，利用多媒體具有的錄音功能將自己的語言錄制下來，并存儲在個人文件夾中，可以反復播放對比，也可以進一步將這些錄音存入自己的優盤或移動存儲設備中，隨時都可以拿出來播放學習并參考．利用語音實驗室，學生還可以完成寫作練習，應用自主學習模式可以保證實現以學生為主體學習模式的應用，使課堂教學得到豐富的補充和完善．利用多媒體圖文處理能力、音頻信號能力、海量存儲能力、隨時存取能力等優勢，不但可以激發學生的學習積極性，同時促進了學生自主性的提高．學生可以依據自己的實際情況，確定自己的學習進度和學習方法，甚至模擬考試，這些學習手段隨時都可以實現反饋評分．依據這些評分，學生可以隨時了解自己的學習情況，及時調整學習進度與學習方法，可以迅速提高自己的英語學習水平．
2．4提高口語考試工作效率隨著計算機技術的快速發展，硬件也得到了不斷地更新，同時使數字化語音課堂教學軟件的功能不斷得以完善，尤其是實現了集中控制下的數字化音視頻錄放功能，可以同時容納幾百人進行口語測驗，有效增強了測試效率．同時，教師的評判和修改工作不受時間與地點的局限．只要擁有一臺電腦就可以實現修改與評判，可以隨時將評判結果到網上，有利于學生實時收到評判結果，提高了工作效率．
3數字化多媒體語言實驗室科學管理策略
數字化語音實驗室在高等教育中的作用越來越明顯．語音實驗室的建設與發展已經成為高等學校外語教學中的重要組成部分，因為其功能越來越強大、管理越來越復雜、參與人員越來越多樣，所以對高校語音實驗室的管理工作提出了更高的要求．
3．1建立科學管理制度要制訂合理的操作規程和規章制度，使語音實驗室的管理工作有章可循，科學合理的管理制度可以保證語音實驗室實現正規化、規范化和科學化．在制訂語音實驗室的管理制度時，要重點考慮語音實驗室教學活動的順利，開展，不但有利于推進教學活動的順利進行，而且也應方便管理，而且明確不同人員的職責．
3．2做好硬件管理與維護要定期檢查語音實驗室的電腦、終端機、耳機、卡座、音箱、投影儀、網絡交換機、實物展臺等設備，爭取做到每天有重點的檢查，期中和期末進行全面檢查．將新引進的設備進行分類，已經不能使用的設備要報廢．實驗室工作人員要掌握實驗室硬件設備的分布，可以熟練應用各種設備，對設備進行定期維護和保養，與任課教師一起記錄實驗課機器的運行情況、應用時間和發生的問題．一旦設備出現問題，要迅速進行維修．重視建立設備運行管理與維修管理庫、耗材管理庫，科學管理語音實驗室，保障實驗室正常運行，認真履行實驗室工作人員職責．
3．3做好軟件管理與維護要為實驗室設備安裝殺毒軟件、及時下載操作系統補丁，隨時觀察電腦的運行情況，安裝軟件還原卡將重要資料及時備份．周末清除電腦上的臨時文件及整理新文件，與任課教師積極交流，根據實際教學需要應用新型教學軟件更好地服務于語言教學活動．再有建設和管理實驗室資料庫，將最優質的課件提供給師生．
3．4加強規范化管理在每個學期開始前，語音實驗室工作人員要向任課教師講解實驗室設備的使用方法，同時向學生說明在實驗室上課需注意的問題．再有實驗室管理人員要認真學習最新電腦硬件和軟件知識，以便隨時對電腦進行維護和保養，掌握最新軟件應用知識．對語音室工作人員定期進行知識培訓，不但有利于提高語音設備的維修保養水平，而且對外語教師也有很大的幫助作用．學生是語音實驗室應用的主體人員，因為學生具有很大的流動性，對于首次進入語音實驗室的學生，實驗室管理人員要詳細講解實驗室設備的操作注意事項，講明學生在語音實驗室的義務與責任．
3．5做好日常管理語音實驗室工作人員要提前半小時上班，打開全部設備并進行調試，在師生到來前做好上課的準備工作．在上課時如果師生使用中遇到問題，要給予熱情幫助并解決．每天放學后，要關閉全部設備及實驗室所有門窗，積極落實防火防雨防盜工作．在工作中認真學習崗位職責，具有良好的職業道德，為教學做好服務工作，積極輔助大學英語教師做好語音語言的教學工作．
3．6做好技術培訓工作當前教育領域也在進行積極改革，語音實驗室建設也要順應時展潮流不斷發展進步，要求實驗室工作人員要認真學習電腦硬件和軟件知識，掌握電腦維護知識可以熟練應用各種教學軟件．對語音室工作人員要進行電教知識普及教育，不但要做好語音設備的維修與保養，而且要幫助外語教師提高語音教學功能．再者，對外語教師也要進行設備技能培訓，如果外語教師沒有參加過語音設備技能培訓，那么對于教學任務繁重的教師來說，在實際操作過程中就會出現各種各樣的問題，不利于語音教學的順利進行．因為學生具有較強的流動性，因此，對于首次進入語音實驗室的學生要加強教育，講明各種操作制度，上課時要固定每位學生的座位，落實規范使用責任．下課時要求教師與學生填寫使用記錄，防止出現人為損害．
4結語
關鍵詞 多媒體教學；網絡化；數字化；信息化
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）24-0020-03
21世紀，教育信息化的程度不斷進展和深入，傳統教學活動和多媒體教學活動的結合更加緊密。而多媒體教室及網絡教學機房是教學活動開展的重要場所，在學校和各級教育機構教學活動的開展過程之中，離不開先進成熟的多媒體技術的應用。多媒體教學網絡化、數字化、信息化管理的實現及應用是各級各類教育教學機構和教育管理部門不可忽視的重點和基礎性工作，也是國家教育信息化相關政策的要求。
近年來，以數字化、網絡化為特征的信息化浪潮席卷全球，信息技術已經滲透到經濟和社會的各個領域，成為提升產業發展水平、提高勞動生產率、推動經濟增長、增強國家綜合實力的最重要手段。實現多媒體教學及其管理的網絡化、數字化和信息化，值得高校及各類教育和教學管理部門引起足夠的重視。
1 多媒體在學校教學活動中的作用
教學活動的開展是學校的重點和中心工作。多媒體教室也稱為多功能教室，是學校多媒體教學活動開展的一個重要場所。多媒體教室的使用和管理是學校教學、教務等活動正常開展的重要保證。
同時，由于國家高等教育的逐步擴招和普及，學生人數眾多，課程安排緊湊，多媒體教室及設備分布廣泛而數量眾多，致使多媒體教室管理的工作和任務顯得繁重而緊張。借助目前成熟先進的信息技術實現多媒體教室管理工作的網絡化、數字化和信息化，是勢在必行的工作。
多媒體教室的管理工作任務復雜，涉及學校教務管理、設備管理、技術管理和后勤服務等部門和各個院系。需要各個部門在學校的統一安排下協調工作，才能保障每一學期多媒體教學活動的順利開展和完成。
2 多媒體教學活動開展的流程
由于國家教育事業的不斷發展，學校的教學活動也逐步在向規范化進程邁進，并呈現出相對穩定的周期性和規律性，使得多媒體教學活動的開展也具備這一特點。多媒體教學活動的開展在復雜和繁重的表面現象中，也具備相對簡單而有章可循的線索。
2.1 教務管理部門排課
教務管理部門依據本學期多媒體教學任務，以教學周為單位，安排并下發每一周的多媒體教學任務及相關課程表，并根據教學的具體情況靈活調整課程表及相關多媒體教學任務，并下發多媒體教學管理和服務部門。由具體的多媒體教學管理人員根據教學的需要，具體安排多媒體教室及其設備的使用方式，并在多媒體教學過程之中提供必要的教學服務和技術支持，保證多媒體教學工作的規范化開展。
2.2 教室管理人員按照課程表進行多媒體教室的日常管理
多媒體教學管理人員具體負責日常的多媒體教學管理任務，主要負責從技術和服務等層面保障多媒體教學活動順利開展，按照教務管理部門的具體教學要求，提前做好相關準備，為師生提供良好的多媒體教學環境，并與學校設備管理部門以及多媒體設備提供廠商合作，做好多媒體教學設備的維護、維修和保養等工作，使得多媒體教學活動可持續性發展，響應國家教育信息化的相關政策。
2.3 以學期和教學周為周期，開展多媒體教學活動
學校的多媒體教學任務主要可以以學年、學期進行周期性的劃分和安排，并進一步細分為以教學周為單位進行開展，保證每一周每一天每一節多媒體教學課程有章有序地進行。
3 多媒體教學管理的網絡化、數字化和信息化
3.1 多媒體教學管理的網絡化
在校園網絡的基礎之上，建立多媒體教室、機房和管理室共同組成的局域網，保障教學過程之中的網絡通暢，提供教學過程之中的網絡服務，并在多媒體教學管理過程之中通過專業配套的網絡管理軟件管理整套多媒體教學系統（計算機、投影儀、幕布等），并通過遠程接管和遠程協助等功能，在必要的時候為師生的多媒體教學活動提供實時的教學服務和技術支持，實現多媒體教學及其管理的網絡化。
3.2 多媒體教學管理的數字化
IP電話網絡覆蓋學校各大教學樓的各個多媒體教室及其管理室，通過來電顯示等手段確定需要技術支持和服務的教室的地理位置。
數字IP電話的來電顯示可依據實際情況設置為教室樓層及其房間編號，也可以直接是網絡IP電話的IP地址，通過IP電話的網絡IP地址與多媒體教室講臺教師機的IP地址，也可精確定位需要技術支持和教學服務的教室地址。
教師可通過多功能講臺中的IP電話尋求技術支撐，多媒體教室管理人員也可通過IP電話主動咨詢上課教師，并就有關教學活動中存在的技術性問題進行交流、指導、幫助，或是確定問題之后親臨現場進行處理。
教師在教學活動之中，可以根據課程的具體需要，通知多媒體教學管理機構，為其提供相關的數字媒體等服務，如光盤播放、數碼媒體的使用，數字音視頻技術的支持等。在網絡化的基礎之上，從多個側面實現多媒體教學管理的數字化。
3.3 多媒體教學管理的信息化
相關通信軟件、專業化的遠程控制軟件和小型的社會化軟件的配合使用，是實現多媒體教室管理信息化的重要手段。多媒體教學管理的信息化是響應國家近年來有關于教育信息化推進的政策，通過成熟先進的信息技術（如幻燈片制作、網絡通信技術、音視頻處理技術等），來促進各級各類教學及管理部門和機構多媒體教學的信息化進展程度。
高校多媒體教學的網絡化、數字化、信息化相輔相成，融為一體，共同支撐著教育信息化過程的順利進展。
4 多媒體教學網絡數字信息化管理的實現和應用
文章以筆者所在學校的多媒體教室管理為實例，在相關教務管理政策和理論的基礎之上，較為詳細地闡述多媒體教室管理網絡化、數字化以及信息化的具體應用，以期為相關學校和教務管理機構的同行提供借鑒和參考。
在學校多媒體教室和相關教學機房的建設過程之中，目前，多媒體教室已經覆蓋了學校主要的教學樓，新的多媒體教室的建設任務正在積極籌備和開展中。
目前，學校主要建設完成近百間的多媒體教室和教學機房的建設任務（其中包括一期的70多間多媒體教室、近10個網絡教學機房和二期四棟教學樓共60間的多媒體教室），以及新建完成的20間多媒體教室，基本能保障學校每一學期多媒體教學任務的順利開展，后續的標準化考場、多媒體教室和網絡教學機房的建設工作也已經在此基礎上積極開展。
目前，學校新校區共有6幢主要的教學大樓，其中多媒體教室分布及教學任務抽樣統計情況如表1所示。通過表1可知，在正常的教學日程，目前學校共152間多媒體教室，在每個教學日程承擔的多媒體教學任務超過1800課時（876+216+120+204+225+236），每周的多媒體教學任務接近1萬課時，每一學期的多媒體教學任務逼近20萬課時，涉及全校各個教學院系及實驗教學中心的幾乎全部課程（必修課和公選課）。
多媒體教學任務繁重，多媒體教室的利用率很高，多媒體教學及教室的網絡化、數字化、信息化管理工作顯得十分重要。在正常教學日程，每一間多媒體教室每天每一節課基本是排滿的。
4.1 IP電話的應用
學校多媒體教室的IP電話主要采用ACTOM公司的品牌，IP電話地址的配置參照多功能講臺教師機IP地址的配置，一一對應，便于管理和相關問題的處理。目前，各大教學樓及其多媒體教室以及管理室配置的IP電話有150多部，由多媒體教室管理部門10多名人員和領導共同負責接聽和管理。
4.2 多功能教室的組成原理
以學校校園網絡為基礎，建立多媒體教室組成的局域網，并覆蓋各個教學樓的多媒體教室、教學機房及其管理室。多媒體教室一般由以下幾個部分組成。
1）多功能講臺，主要由講臺及其中的電子鎖、麥克風、臺式電腦、功率放大器、數字移頻器、中控系統和接口等共同組成。其中，電子鎖可實現遠程開關，以減輕多媒體教學值班人員的工作強度，并保障多功能講臺及其設備儀器安全。麥克風、功率放大器和數字移頻器的配合使用，結合的音箱，為多媒體教學活動的開展提供有效的聲音保證。臺式電腦安裝專用硬件保護卡，自動恢復系統盤，并提供多個外部的USB與VGA接口、音頻輸入輸出接口、Video接口、數字Audio接口和電源插槽，滿足教師使用無線控制器、PPT自動翻頁、U盤和自帶的筆記本、音箱等擴展設備和功能。
2）講臺設施，包括投影儀、幕布、交互式白板、展臺、音響和網絡等基礎設施。學校多媒體教室的投影儀主要有日立、NEC和松下三種品牌，由公司和多媒體教學技術保障人員定期清理和保養，主要是進行過濾網清潔、投影儀投影位置調整、燈泡更換，亮度、對比度等光學特性調節，以保障投影的最佳效果和延長儀器設備的使用壽命。
在使用幕布的基礎上，展示設備也采取了一定數量的目前流行的大尺寸觸摸屏，使得多媒體教學活動的開展更為精彩和有效，緊跟技術發展的步伐。
4.3 多媒體教學的信息化管理
通過與多媒體硬件教學設備專業配套網管軟件的使用，在多媒體教學活動的開展過程之中，技術保障和服務人員可實時對設備運轉情況和教學活動開展情況進行監控，并在必要的時候進行干預或者是輔助。
4.4 多媒體教學的人員管理
1）技術保障崗位、調度崗位和值班崗位共同配合；
2）坐班制和輪班制相互結合；
3）統一管理和分散管理共同進行。
4.5 教學服務和技術支持的手段
1）通過IP電話和相關網絡管理軟件進行電話指導或者遠程協助；
2）技術人員現場解決問題；
3）設備儀器廠商與學校教務、設備和教室管理單位相互合作。
4.6 多功能教室管理和教學機房管理互相參考
在高校教學活動的開展過程中，多媒體教室和網絡教學機房是重要的教學輔助和支撐，二者在有所區別的基礎上，也有很多的共同點，在教學活動和教學管理工作開展中可以互相借鑒和參考。
二者之間的區別：1）多媒體教室的主導者主要是教師，教學活動以教師為中心進行開展；而網絡教學機房的主體主要是學生，教師起輔助和引導作用，教學活動是以學生為中心進行開展的；2）多媒體教室教學任務的主要目的是教師展示和傳授；而網絡教學機房的主要功能是提供學生進行上機實踐和動手練習。
二者之間的共同點在于：1）二者都屬于現代的信息化的教學活動開展的場所；2）二者一般都由學校同一個教學輔助部門的人員共同管理，在管理工作之中存在眾多的交叉點；3）教學活動的參與者都相同，主要是教師、學生和教學輔助人員。
4.7 已有的多媒體教室管理和新的多功能教室建設相結合
學校多媒體教室的建設和管理工作是與國家教育信息化政策緊密結合的。隨著國家教育信息化政策的實施，結合學校的實際情況，目前已經完成前兩期的多媒體教室及網絡教學機房的建設和管理工作，并積累了一定的建設和管理經驗，建成上百間多媒體教室和網絡教學機房，并投入使用多年，順利完成近幾年來學校數十萬名學生的多媒體教學任務，取得明顯的成效，并在一定程度上減輕了教師的教學負擔。
第三期的多媒體教室的建設工作與目前進行的標準化考場建設任務共同結合，在相關的技術和管理經驗積累的基礎之上，已經完成建設任務并正式投入使用。
4.8 多媒體教學管理和實驗教學管理相結合
多媒體教室的管理工作，不僅可以和網絡教學機房的管理工作互相配合，還可以借鑒和參考學校其他院系相關的教學實驗室的建設和管理經驗及技巧，如學校語音實驗室、各類專業實驗室的設備儀器管理和相關技術性的細節，也可靈活運用于多媒體教學管理的工作之中。
4.9 技術保障和服務質量共同促進
多媒體教室的管理工作不僅涉及相關的網絡、信息技術，還需要與教學活動的參與者和管理者進行合作和溝通，才能保證多媒體教學活動的順利有序開展。
與傳統教學活動相同，學生和教師永遠是多媒體教學活動開展的主體。在教務管理部門統一安排教學活動的基礎之上，在教學活動開展的過程之中，技術支持和服務保障工作人員承擔著較為艱巨的任務，在熟悉技術和業務的同時，需要提高服務態度，增強服務的耐心，優化溝通交流的手段和方式，以保證每一學期、每一周、每一節多媒體教學課程的順利開展。
4.10 設備安全和教學的靈活性相互融入
設備安全與靈活運用設備是一對矛盾。在多媒體教學活動的開展過程中，設備損耗的情況不可避免，在保證教學活動靈活開展的前提之下，又需要保障設備的安全運轉，二者互相結合，互為輔助，需要有一定的教室管理經驗和手段來進行協調。
5 小結
歷史和社會賦予學校的神圣任務是教書育人，教室是教書育人的重要場所。在信息時代，網絡技術、信息技術和數字技術等的發展，使得學校多媒體教學工作的開展從無到有、不斷發展，多媒體教室管理和建設的規范化對學校教學活動的順利開展有著重要的影響。多媒體教室實現網絡化、數字化和信息化管理，是學校教學活動順利開展的重要保障和有效支撐。多媒體教學網絡數字信息化管理的任務將配合國家教育信息化政策的發展進一步積極開展。
參考文獻
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[3]顧曰國.多媒體、多模態學習剖析[J].外語電化教學，2007（4）：3-12.
關鍵詞：數字技術；新媒體藝術；影響
中圖分類號：TB
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.13.088
隨著社會科技的不斷進步，各種各樣的新興藝術看得人們眼花繚亂，比如典型的數字化多媒體藝術就是在先進的科學技術下發展起來的新媒體藝術，這是技術與藝術的結晶。傳統的新媒體藝術因為沒有現代的數字化技術的支持所以會顯得落后單一，只是與觀念藝術相結合來呈現，而隨著技計算機的出現、普及，新媒體藝術開始出現多種不同的表現形式，為新媒體藝術注入了先潮的新鮮活力，使得它的發展更加具有代表性和多彩性，發展速度也隨之變得更快，甚至可以說數字化技術是新媒體藝術的核心技術，這足以見得數字技術對新媒體藝術的影響是不容小覷的。為了促進新媒體藝術更好更快的發展，我們必須加大對兩者的重力力度，使兩者能夠“互惠互利”，共同發展，實現共贏。在新媒體藝術發展過程中可能經常會遇到很多意想不到的問題，對于此，我們不是逃避放棄，而是應該積極去克服，這樣在細節上我們才不會有疏漏，新媒體藝術才會走得更遠。
1 數字化技術和新媒體藝術
當今社會處于信息化時代，這就是數字化的一個表現，我們日常接觸到的計算機、互聯網絡以及影視多媒體等等都和數字化技術密不可分。數字化技術顧名思義就是用數字來實現多種功能的一項技術，這里主要指計算機能夠識別的二進制數字0和1，計算機的核心技術就是數字化，所以如果沒有數字化就沒有如今的計算機，更沒有信息化時代。
新媒體藝術簡單來說就是新媒體和藝術的結合，它是不斷發展的，從最初的傳統媒體藝術到現在的數字化新媒體藝術也是經歷了很久遠的時間。其實大多數新媒體藝術都與影視掛鉤，在早期，新媒體藝術主要用于表演、錄像以及攝影等方面，表現形式比較單一，但隨著計算機的出現，不斷把數字化技術滲透到新媒體藝術當中，表現形式多種多樣，應用的領域也更加廣泛，錄像、光盤、多媒體以及網絡等等都有新媒體藝術的影子。數字化新媒體藝術不僅體現了思想藝術的升華，更加彰顯了我國信息化時代的發展進步。
2 計算機發展對媒體藝術的影響簡介
在十九世紀八十年代，計算機網絡不斷發展，九十年代，不斷出現一批批優秀的新媒體藝術家。到了20世紀計算機網絡進一步快速發展，這不僅僅是科學技術發展的時代，也是藝術升華的階段，因為在科學的推動下，媒體藝術活力四射，發展空間愈加廣闊。隨著計算技術的不斷嫻熟，逐漸被應用于藝術領域，所以計算機圖形藝術的出現也就顯得理所當然，在影視中或者各種平面藝術中見到計算機圖形藝術的影子也就司空見慣，這對于媒體藝術來說無疑是很大的沖擊和發展。因為其實計算機和藝術兩者并沒有任何有關聯的地方，但是數字化技術卻把兩者獨特的結合在一起，所以把這當作是一次圖像革命并不為過。
隨著社會經濟的不斷發展，計算機信息技術也飛速發展，互聯網技術不斷普及，社會逐漸進入信息化時代，數字化技術的地位也越來越高，應用的領域額也愈加廣泛起來，該技術在其他領域的應用方法也越來越嫻熟，我國雖然有一定的發展，但是相對于美國和日本等國家來說，還顯得有所不足和落后，所以，在全球經濟都在迅速發展的前提下，我們一定要加快腳步，不斷趕超。在當今科技不斷進步，媒體藝術不斷更新的形勢下，數字化技術在新媒體藝術上面的應用也將成為炙手可熱的焦點，其發展前景非常可觀，我們一定要做好這方面的工作，使數字化新媒體藝術一直處于進步之中。
3 數字化技術對新媒體藝術的影響
3.1 成為一種獨特全新的藝術形式
說到藝術，更多的人想到的是繪畫、音樂、書法等藝術形式，我們會認為這樣的人對畫作、音樂和書法都有自己的審美，這不僅是對美的看法，還是對藝術的傳承，其實這主要體現的是人主觀上的思想，傳統的藝術主要是以人類的主觀能動性為基礎來進行藝術方面的延伸和發展的。上面我們提到圖像革命，這次革命正是由于結合了數字化技術才顯得更加有意義，它不再僅是局限在人類的思想觀念中，還結合了毫無關系的數字化科學技術，在此基礎上，新媒體藝術的發展越來越快，并且藝術形式也是前所未有的，所以說在數字化技術下，新媒體藝術更是一種獨特的全新的一種藝術形式。
下面咱們來看一則實例來使這種藝術形式更具說服力，在外國的新媒體教學當中，把計算機科學技術和藝術運用的淋漓盡致，在傳統攝影和動畫等教學中可能只會讓學生去欣賞藝術，并不會去動手，而在數字化新媒體藝術出現之后，國外課堂在藝術教學中有自己全新的方法，開始要先欣賞優秀的攝影作品，讓學生去領悟其中所隱含的思想，去發現其中的攝影技巧并去學習；其次是學生動手環節，第一步現在紙上對攝影作品進行手動繪制，完成之后再角色扮演，根據作品中不同人物或事物的動作姿態通過小組共同描繪出草圖；然后就是學生實踐，引導學生親自去拍攝，這個階段不僅會鍛煉學生的動手能力，還利于開發他們的思維，遇到問題積極去解決；最后就是和數字化相關的電腦制作，怎樣通過電腦來把藝術作品更好的表現出來。所以優秀的新媒體藝術不單單是一幅作品，更重要的是它與數字化技術結合出來的精華。
3.2 更具時代特征的新媒體藝術
新媒體藝術不是單純的讓人們去欣賞，更深的意義在于有所價值，能夠給人類帶來滿足感，如果新媒體藝術不能滿足人類的功能性需求，盡管數字技術與媒體藝術結合的再完美，新媒體藝術進步再大也是沒有意義的。新媒體藝術由于是一種獨特全新的藝術形式，其中包含的信息內容比較多，所以相比于傳統的媒體藝術來說，顯得更加科學、合理、先進，時代性更強。傳統的媒體藝術中所表現出來的設計理念有很多優秀的，值得我們去借鑒，所以在快速發展新媒體藝術的同時一定不要忘記傳統藝術中的精華，在不忘本、融合傳統觀念的基礎上，了解社會功能性需求之后，再結合藝術和數字化技術去全面發展，這樣這個全新的新媒體藝術才能夠走得更遠更穩。因為當今時代是信息化社會，也是數字化時代，結合了數字化技術的新媒體藝術也就很好的體現了時代特征，這也是數字化技術對新媒體藝術很大的影響。
4 數字化技術下新媒體藝術的未來
隨著社會經濟的不斷發展，會不斷涌現出更多先進的計算機網絡科學技術，新媒體藝術的表現形式也會越來越多，兩者結合起來的新媒體藝術會更加強大。
在未來的媒體藝術發展道路上我們要把數字化技術應用到更多的藝術作品中，同時涉及到更多的方面，不要再只是局限在單一或者很小的某方面，我們要使更多的作品中融合更多更獨特先進的數字化技術。藝術家是藝術的創作者，所以對于藝術家來說不要停在自己陳舊的觀念上止步不前，要善于去利用先進的數字化技術，在數字化技術的基礎上去激發自己的靈感創作出更多更新潮的藝術作品，這對于新媒體藝術的發展來說是很關鍵的一步。數字化技術在媒體藝術中的應用是一項很大的突破，就動畫制作方面來說，在數字化技術未出現之前，主要是靠大量的人物來進行手繪制作，這需要大量的人力和物力，還會浪費大量的錢財。隨著數字化技術的應用，就可以簡單快捷的制作出很多復雜人物甚至是影視作品。所以這不僅會節省大量的人、物力和錢財，更重要的是使得動畫制作快速方便，推動了我國動畫產業的迅速發展。
數字化技術將會不斷應用到更多的媒體藝術領域，藝術表現形式也將會更加多元化，這對于藝術發展來說是很好的前景，但是在發展過程中難免會遇到困難和挑戰，這就需要我們去鼓足勇氣迎接挑戰，不斷去進行創新、完善和進步，相信在數字化技術下的新媒體藝術會大放光彩的。
5 總結
本文主要對數字化技術下的新媒體藝術進行了介紹，我們了解到新媒體藝術在數字化技術的基礎上變得更加有活力，開始由最初傳統落后的形式經過數字化技術的融合以一種獨特全新的形式出現在人們面前，盡管快速發展，它也沒有失去時代性的特征，而是緊跟社會潮流，把社會時代特征表現得淋漓盡致。但是在發展過程中我們也不能只看到進步，還要注意過程中遇到的問題和挑戰，當遇到問題時，不要急于躲避，要勇于去挑戰和創新，盡管很多媒體藝術中的很多方面不能用數字化技術來解決，但是我們始終相信，在社會科技不斷創新發展的推動下，新媒體技術的發展之路將會越來越平坦。
參考文獻
[關鍵詞]非物質文化遺產；數字媒體產業；數字化
隨著信息技術的發展，多媒體迎來數字化浪潮，數字媒體不但具有豐富的表現形式而且還具有無損復制的優點，并能夠通過網絡方便的進行傳播，三網融合促進電視、計算機、智能手機等數字媒體終端多樣化，更加推動了數字媒體的快速普及，使得數字媒體具有更為廣闊的發展前景。因此數字媒體在表現非物質文化遺產方面的優勢明顯。
一、非物質文化遺產數字化研究概述
20世紀90年代歐美日等發達國家在圖書館、博物館和檔案館的基礎上實現館藏非物質遺產資源數字化；并利用網絡實現跨行業跨部門的共享機制；加強區域聯盟的協同保護。其中歐洲文化遺產在線ECHO項目較為典型，其使用開源技術構建跨平臺的非商業化數據庫，并在用戶終端也同樣運用提供各種開源的媒體創作工具。這種人人能共享可編輯的靈活方式利于數字技術與非物質文化遺產內容的有效結合。
我國非物質文化遺產數字化進程起步較晚，2002年國家圖書館組織實施的全國文化資源共享工程為非遺的數字化奠定了基礎。[2005]18號文件開啟了非遺的數字化步伐。 2006年6月9日中國非物質遺產數字博物館的開通標志著數字化網絡服務體系在我國開啟。知網檢索到 “非物質遺產數字化”文章僅26篇。民間非遺數字化途徑急需深入研究。
非物質文化遺產的數字化是非物質文化遺產繼承與保護的重要手段。而當前非遺的數字化研究僅僅停留在通過影像或錄音對其進行記錄的方式上，這種方式雖然能夠在一定程度上保留非遺的原本狀態，但是也只是一種被動性的記錄，數字媒體的交互特征沒有得到有效的利用。數字化是一個再加工，再開發的過程，因此可以根據非物質文化遺產的特點，以其為源挖掘其中蘊含的思想和智慧，創作出相關的交互式多媒體產品、動畫作品或者教育游戲，進一步推廣其相應的數字化衍生品。2011年2月25日頒布的《中華人民共和國非物質文化遺產法》第三十七條規定“國家鼓勵和支持發揮非物質文化遺產資源的特殊優勢，在有效保護的基礎上，合理利用非物質文化遺產代表性項目開發具有地方、民族特色和市場潛力的文化產品和文化服務。”為對非物質文化遺產開發式的數字化方式提供了法律保障。因此數字化開發式的宣傳與保護方式為非物質遺產保護與傳播開辟了一條新途徑。這一途徑能夠使得非物質文化遺產的宣傳方式多樣化，保證非物質文化遺產宣傳的深度和廣度，增加非物質遺產對年輕一代的教育功能，從而實現非物質文化遺產的保護和傳播。
二、衡水市非物質文化遺產的數字化途徑
非物質文化遺產數字化途徑包括數字媒體表現形式的多樣化、網絡化途徑多元化、參與者大眾化、宣傳方式教育化。數字媒體表現形式多樣化是要拓展非物質文化遺產數字化的呈現方式，從圖文聲像的記錄發展為創建相關交互式多媒體軟件、電腦動畫和開發相關的電腦游戲或網絡游戲等內容。而網絡化途徑多元化是指突破國家數字博物館的單一網絡化框架，借助地方網絡電視臺的宣傳優勢傳播本地民間的非物質文化遺產。參與者大眾化，體現出非物質文化遺產的民間特性與數字產品的大眾化，實現人人共享，借助數字產品共同保護和發展非物質文化。宣傳方式教育化是指不僅僅是文化符號的宣傳，而是宣傳可以公開化的非物質文化遺產的思想內涵，體現其中蘊含的智慧價值，并且可以將它以公選課或者網絡課程的方式推向高校教學，向年輕人宣傳當地的非物質文化遺產。
截止到2012年1月16日衡水市省級的非物質文化遺產達到15項。其中武強木板年畫、衡水內畫、深州形意拳、衡水老白干傳統釀造技藝、衡水法帖雕版拓印技藝6個項目入選國務院公布的國家級非物質文化遺產名錄；習三內畫公司入選國務院公布的全國首批非遺保護示范基地。雖然衡水市非物質文化遺產豐富，內畫鼻煙壺、武強木板年畫等享譽海內外；但是非物質文化遺產的發展并不均衡，數字化保護與開發的水平較低，同時數字化開發潛力也很大；而衡水的數字媒體產業尚處于發軔期，需要更多題材內容作為發展的支撐。因此需要挖掘非物質文化遺產所蘊含的文化底蘊，開發適合數字電視、網絡、手機等工具傳播的3D展示、動畫片、微電影、互動游戲等數字媒體產品。通過形式為內容服務，借助優質的內容繁榮數字媒體文化產業。
對于武強木板年畫，可以運用Flash技術結合年畫的內容和表現形式創作相關的動畫作品。對于衡水內畫工藝可以運用交互式多媒體技術展示內畫的創作過程，使得人們可以借助數字技術體驗內畫的創作。深州形意拳可以設計成對打方式的電腦游戲或者網絡游戲。
關鍵詞 數字化 媒介融合 傳媒運作
中圖分類號 G206 文獻標識碼 A
數字技術的發展給媒體搜集和報道信息模式帶來全方位改變，信息處理和傳輸方式的同質使傳媒產業融合的技術壁壘被打破，媒介運作模式開始向多媒介形態相互聯合、互動的模式轉變。在這一數字化背景下傳媒運作存在哪些問題以及該如何應對是本文探討的重點。
一、數字化進程中傳媒運作存在的問題
隨著數字技術深入發展和應用，傳媒內部發生了數字化革命，數字技術改變了其原有的內部結構與生產流程。隨著以數字化技術為支撐的新媒體急劇擴張，融合新媒體技術、向數字化轉型已成為傳統媒體的必然選擇。
1.媒介融合趨勢下傳媒運作存在的問題
(1)數字化發展目標不明確
國家新聞出版總署于2006年8月就推出了“數字報業實驗室計劃”，首批加盟的報業集團開始了報業的數字化發展之路。但是就目前中國數字報業的現狀來看，只能算作報業的數字化階段。很多新聞單位都建立了自己的網站，但是這些網站定位很多都缺乏針對性，大多都是綜合性新聞站點。例如數字報業的發展雖然已成為報業集團的基本共識，但是大多數報業集團對數字報業發展缺乏明確目標，沒有將其納人集團整體發展戰略，沒有真正將其作為一個平臺去運營。如在數字實驗室創新項目申報書中，多數申報單位沒有明確數字報業在長遠發展中的位置，在具體的運作方式和商業模式方面也不清晰。這使得報紙網站在發展過程中最終只能成為傳統報紙的翻版，或附屬品。
(2)媒體互動形式化，內容缺乏創新
媒介融合的一個主要層面是業務融合，這一層面的融合則主要表現為傳統媒體將業務延伸到其他媒體領域。但是目前的媒介融合大多還僅僅停留在表淺意義層面上的融合。媒體之間業務層面上的互動大多也只是針對個別報道內容而臨時結盟。在整體運行機制上，各種媒體間還沒形成一種穩定的、有機的結合。隨著媒體互動的進一步展開。單純的媒介戰術性融合是遠遠不夠的，更進一步的融合迫在眉睫。。
隨著數字技術的深入發展和互聯網的出現，許多報紙都開設網絡版，或建網站，報紙的傳播終端出現了多媒介形態共存的局面。但很多報社在運用數字化技術的同時往往忽略對數字化內容的重視。很多所謂的數字報紙只是傳統報紙內容的媒介翻版，內容缺乏原創性。據調查，目前只有寧波日報報業集團的《播?報》算得上是原創數字報，沒有相關的紙質報紙。而事實上，它也是在其他紙質報紙的內容的基礎上生產和制作出來的。
(3)跨媒體運作的數字技術平臺不成熟， 新技術是傳媒業發展創新的重要原動力之一，但是跨媒體運作的數字技術平臺還處于不成熟階段。目前在我國有線網絡平臺已經建成并進入成熟階段，但無線網絡還在建設和發展中。移動平臺除手機這一終端已進入成熟階段之外，其他移動終端的研制和生產還處于實驗階段。移動電子閱讀終端、數字平臺的建設、數據庫開發模式以及大容量無線傳輸網絡建設都還處于建設的不成熟期。。例如目前我國報業的數字平臺建設仍處于起步階段，其建設模式和數據庫模式也還處于實驗階段。
(4)數字化運作人才匱乏
網絡媒體的多平臺性決定了無論在新聞編輯還是媒體的經營管理都需要新型的人才與之相適應，但媒體網站編輯和技術分開的現象還比較普遍。由于我國目前媒介人才市場開發不充分，傳媒人才的培養方式還不夠完善，這些都造成人才的培養不能適應市場的需求。
2.媒體競爭資源變化帶來的問題
數字技術的出現，打破了傳輸渠道的技術壁壘，使信息傳播渠道的數量規模及品種質量都有了巨大增長，傳媒業的傳輸渠道資源變得相對豐裕。隨著數字技術發展促進了傳媒大融合，“內容”將取代“渠道”成為傳媒的稀缺資源。數字時代，“內容”將成為傳媒競爭的核心資源，傳媒產業發展的重心和競爭的焦點將從渠道爭奪轉移到內容生產上。
(1)“微內容”的聚合開發不夠
為了有效滿足受眾需求，傳媒運作的核心從競爭策略角度來說應把握不斷變化的信息消費方式與信息傳布方式。隨著數字技術不斷發展，大眾傳播出現了從面向社會公眾開始向分眾傳播的趨勢，出現了新的信息提供者和消費者的關系。傳媒產業發展的必然趨勢是內容的精細化和專業化。同類內容的大量復制只能造成原有市場的疊加而無法拓展新的市場。我國傳媒對受眾需求的認識還不深入，沒有抓住人們真正的心理需求，沒有從提供服務角度重新研究傳媒與受眾問的關系。我國傳媒業的現實情況是媒介市場上同類內容供給量較大，而受眾需要的細分資訊卻很匱乏。未來最有開發價值的就是互動和個性化內容，但是傳統媒體的信息的傳遞基本上是單向的，目前為止這種互動運作的價值還沒有充分體現出來。
(2)商業模式不清晰，核心競爭力不強
由于我國傳媒市場存在專業化分工不夠，產業價值鏈也未完全形成，傳媒業的競爭忽略了內容和服務質量，單純依賴對廣告的爭奪，經營模式比較單一。為了適應媒介市場的發展需求，新媒體除了需要長期的投融資管理機制，更需要突破現行的運行機制。目前大部分報業集團已經開始重視商業運營模式的開發，但仍停留在傳統報業運營模式的一種邏輯延伸上，有創新意義的商業模式仍舊缺乏。另外數字廣播電視機構雖然也在不斷探索盈利的多元化渠道，但是對產業鏈的經營意識和運作能力也還不是很強，目前經營現狀也不是很理想。
所謂傳媒核心競爭力就是指新聞傳媒通過對其內部顯在和潛在的新聞資源進行有效的整合而形成的一種獨特的抗擊媒介市場風險的能力。‘’由于沒有有效合適的贏利模式，目前國內網絡視頻企業大多數都在虧損。商業網站雖然已經開始按商業化、企業化運作，部分商業網站媒體也已經開始贏利，但是目前的這種贏利基礎還不穩定。
數字技術的發展最直接的作用對象是傳統媒介系統，在為其注入新的活力的同時，也對相對穩定的傳統媒介系統形成了威脅與挑戰，使得媒體發展環境正面臨著復雜的結構性轉變。大眾傳播媒介作為一個制度性的操作機構，傳媒的發展在很大程度上受其所在環境的影響，受到政治和經濟等各方面社會因素的制約，如體制的束縛、觀念的阻礙以及多元格局下的多方利益沖突等都在一定程度上阻礙了傳媒的數字化進程。以下針對傳媒運作在數字化進程存在的問題，對相對應的策略進行一個粗淺的探討。
二、數字化時代傳媒的應對策略
數字技術改變不同形態傳媒的邊界，正在成為支撐所有傳媒的存在基礎、技術標準與發展取向，造就新意義上的數字媒體。為把握傳媒業發展方向與產業發展規律以及傳媒形態聚集規律與資源共享規律，必須超越傳統的傳媒認識方
式建立數字媒體觀。
1.數字化戰略生存，融合化發展趨勢
(1)明確數字化發展戰略
實施傳媒業數字化發展戰略，需要全面提升傳媒業的整體技術水平，向數字化、網絡化邁進。按照網絡傳播內容的要求，傳媒業需要創建新的數字內容，通過對這些數字化內容的有效存儲并向其他媒體延伸，加強內容管理，以實現跨媒體傳播。《中國報業年度發展報告(2005)》把報業的數字化生存作為一個重要的趨勢提出，認為數字報業戰略將改變傳統傳媒產業形態，并將以新型傳播技術來重塑報業的形態。數字時代將消除傳媒產業問的邊界壁壘，使相關聯的產業在內容產業下整合，加快向數字化戰略轉型將成為傳媒界的共識。即將出臺的《電信法》也將改變電信業務和廣播電視業務互不準入的狀況，由于“三網融合”在體制上的限制仍然存在，廣播電視業與其他產業之間的融合將主要依靠企業結成戰略聯盟來實現。
(2)數字化內容開發創新，媒體互動走向深入
數字化內容已經成為媒體間戰略聯合、提供受眾個性化服務的關鍵。為了滿足受眾多方面需求，一些商業網站已經開始提供包括視頻和音頻、動畫等在內的多種媒介內容但是目前整合新聞方式仍是現在大多網絡媒體采用的主要編輯手段，還不能成為網絡媒體的成熟形態。創造真正的多媒體原創報道，探索網絡媒體內在的不可替代價值，才是網絡媒體成熟媒體形態的核心環節，一個新的信息形態的形成是一個新媒體成長與成熟與否的重要指標。
多種媒體的傳媒集團內部的整合，將成為未來傳媒發展的趨勢。不管是跨媒體延伸還是多家媒體的整合，都需要對各個媒體機構進行重組，并對跨媒體合作機制予以支持，以此實現對各媒體資源的統一籌劃、統一調配，將多家媒體的力量結合在一起進行合理組合，以多種復合內容模式來滿足受眾全方位的需求。：例如解放日報報業集團制作包括視頻、聲音等在內的多種內容產品形式，通過報紙、網站等不同的傳播渠道呈現出來，形成了跨媒體的內容產業鏈。數字報紙、多媒體互動雜志、網絡電視等，是我們目前可以看到的媒介融合的具體產品形態。隨著這些產品形態的不斷實踐，各種媒體間業務進行交叉、互動，直至融合。媒體互動的不斷深入并逐漸發展到媒體平臺及媒介市場的交匯、相融。未來更高層次的融合將在傳媒業與電信、IT界等相關行業機構的大匯流基礎上出現。
(3)新技術探索，創建數字信息技術平臺
媒介融合是一個漸進的過程，由于技術上的限制，它首先必須在網絡這一平臺上進行實踐，隨著P2P技術、寬帶技術、無線通信等一系列技術的不斷成熟，傳統媒體越來越多地借助互聯網音頻、視頻等內容，通過網絡實現產品形態的創新。傳媒業的數字化發展必須建立一個能數字化操作業務運營平臺和一個數字化運營的服務體系，例如多媒體數據庫系統、跨媒體綜合性的新聞采編發系統等都在傳媒業獲得廣泛的應用。我國廣播電視業需要建立媒體資產管理系統，通過運用高技術手段來對媒體資產的保存、檢索、重組、交換，實現對媒體資產的組織、管理、掌握和多力‘面應用，以此提高信息資源利用率，促進信息的社會交流與共享、我國廣播電視業在幾十年的發展過程中積累的大量影音資料是整合資源、滿足大眾文化需求的重要媒體資產，通過媒體資產管理系統的建立，可以實現內容的儲存，并向不同的媒體發散。
(4)復合型人才的培養
數字技術的發展帶來媒介環境的變化，由此對新聞工作者的綜合素質、專業技能和創新能力也提出了新的要求。例如媒體網站要加大融合的力度，就需要一批既掌握網絡技術，又懂編輯的復合型互聯網新聞從業人員。此外由于媒介融合后需要更多能在多媒體集團中整合傳播策劃的高層次管理人才，而這類人才必須要求具備高新技術應用、信息內容生產、發展戰略策劃等各種素質。這樣的人才培養需要對人才需求，人才能力結構有一個全新的認識，針對新需求制定出合理的培養方案。
2.分化傳播，品牌化競爭理念
(1)細分受眾，開發微內容
數字技術發展帶來受眾市場的碎片化，傳媒在市場運作的過程中應對受眾進行細分，以滿足不同受眾的需求，因為分眾傳播的受眾需求比大眾傳播的受眾需求更為單一。Web3.0時代是個性化的時代，它改變了用戶獲取信息的方式和行為習慣。Web3.0時代的媒體傳播不僅是按照用戶需求提供綜合化服務，更重要的是向受眾提供個性化聚合服務。就如尼葛洛龐帝在《數字化生存》所說：“在后信息時代，大眾傳播的受眾往往是單獨的一人，所有商品都可以訂購，信息變得極端個人化”。現在傳媒市場的受眾細分日趨明顯，網絡媒體要吸引廣告主的投放，必須高度細分市場，將微內容大眾化。將大批分散的受眾集中以在分眾中達到聚眾，通過創造更多分眾化個性化的產品及服務以打開商機。例如華爾街日報網站以其為受眾提供獨一無二的金融、經濟信息而擁有前互聯網上規模最大的付費用戶群體。舒詠平在《基于網絡的品牌傳播“長尾化”》中也提到品牌傳播“長尾化”，即將原來大規模制造、集中于強勢媒體的流行品牌商品，針對網絡重新聚合出來而實際分散的市場碎片。進行目標分化、載具分散的小眾或窄告傳播。
(2)提供信息增值服務，提高品牌核心競爭力
