時間：2022-06-07 07:05:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生求職簡歷，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
簡歷是你求職成功的開路先鋒,它是宣傳和包裝你的最有效工具。那關于大學生求職簡歷寫作指南有哪些呢?下面是小編為你整理的大學生求職簡歷的一些撰寫指南，希望對你有幫助。
大學生個人簡歷撰寫指南1、教育背景中寫相關課程。
但千萬不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不很有效，別人也沒耐心看。
2、獎學金一項一行。
許多學生每年都有獎學金，這樣一來，也可寫出三四行，甚至更多。
3、拉長句子。
每個句子都可加入一些詞拉長一些。其實拉長并不難，難的是縮短。
4、自然地多換行，多寫點句。
5、加大字號。
可將10號，小五改成12號，本文由我的簡歷網 wdjl.net 首發，小四。
6、社會工作細節放在工作經歷中。
這樣會填補工作經驗少的缺陷，例如，您在做團支書、學生會主席等社會工作時組織過什么，聯系過什么，參與過什么都可以一一羅列。如果只做過一件事，那就應該盡量把它掰開了寫，如領導過多少人，完成了什么事，起到了什么作用。這樣一來，起碼就有了三行。如果做了更多的事，一件一行就可以了。行文簡潔的原則還是要遵守的。
7、暑期工作。
作為大學生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會有什么驚天動地的成就。當然如果您有就更好了。不過即使實在沒有，就算是在父母的單位呆過幾天，也不妨寫上。這樣也算是顯得接觸過社會，了解了些行業，做過了些工作。但您一定要能說上幾句才寫在簡歷上。否則將來面試時，您恐怕會被問得張口結舌，顯得很尷尬。
8、中學情況。
不過這方面的內容不要寫太多。有的人中學經歷特輝煌，做過學生會主席、當過團支部書記，學習成績也名列前茅。其實中學成績如何如何好是最沒有參照性的，除非是北京四中這樣的全國知名學校，否則作用不大，因為最重要的還是您當前的情況。當然，如果您在中學時得過國際奧林匹克比賽大獎或全國性的大獎，不妨提上一筆。
簡歷求職意向要有針對性在簡歷中需要求職意向要避免含糊籠統、毫無針對性。
簡歷中的求職意向是向我們的簡歷閱讀者傳遞這樣的信息：我們在職業生涯中希望取得什么樣的成就，我們想要的是什么職位。
我們的求職意向應該包含：我們的技能、成就、我們想要尋找什么樣的職位、我們想要掌握并發展什么樣的技能、我們想為什么樣的公司工作，等等。所有這些信息都必須與職位廣告相吻合。如果雇主看見我們的求職意向與他的目標正好相吻合，那么我們就會非常幸運地成為一名候選人。因此，撰寫搶眼、到位的求職意向不失為迅速抓住讀者注意力的一個不錯的技巧。
在我們的求職意向中，我們應該體現出我們能為雇主做些什么，而不是雇主能給我們什么。
對大學畢業生來說，求職的頭一件大事就是做好簡歷。隨著求職競爭壓力越來越大，如何在簡歷中體現自己的才能，讓自己的簡歷在成百上千份簡歷中被選中，成了很多學生絞盡腦汁思考的“課題”。因而也就出現了讓一些企業人力資源部門頭疼的過度包裝、“注水”簡歷等問題。對此，有關專家列出了大學生求職過程中最容易把自己過度包裝的幾個方面。
“熟練使用”英語、計算機
英語和計算機已經成了畢業生必備的兩項基本技能，學生在簡歷中關于這兩項能力的表述幾乎是清一色的“精通”或“熟悉”。北京大學光華管理學院EMBA中心教授王亞菲告訴記者，盡管簡歷中都說自己英語口語流利，但通常會發現學生并不能聽懂提問的問題。這時，企業肯定會對學生的誠信產生質疑。一家網站的招聘人員表示，簡歷里大家都寫著熟練使用計算機，但真正上機操作時，有的學生就顯得“遲鈍”了，很明顯，對于計算機他只是掌握了簡單的操作，與熟練操作相差甚遠。
“很強”的團隊合作能力
經常被過度包裝的還有自己的能力，學生對于自己的評價過高，實際卻相差甚遠。北京一家外企人力資源部的負責人說，對于簡歷中學生介紹的信息，企業也開始用心考察。大多數企業很看重團隊合作精神，所以很多學生介紹自己有很強的團隊合作能力，曾帶領小組成功完成某個項目等。這位負責人說，企業面試時有個環節叫無領導小組討論，讓五六個學生針對某個問題進行討論，例如推廣公司產品如何在本地上市。這個環節是讓幾個學生共同討論出一個結果，觀察求職者在團隊合作中擔當什么角色，能否與別人配合。但經常有學生會表現很突出，搶別人的話，不給其他人發言的機會。這與簡歷里表述的很強的團隊合作能力顯然不符。
“突擊提拔”自己的職務
大多數的企業傾向于招聘在學校里擔任過一定職務的大學生，這促使很多學生在做求職簡歷時，“突擊提拔”自己。學生會的干事可以改為主席；社會活動的參與者可以改為組織者。一家IT企業人力資源部驚奇地發現，在收到的簡歷中，一所學校里同時有4個校學生會主席，文娛部部長不少于8個。如今企業也學聰明了，你說你是學生會主席，企業會偷偷地打電話給學校的老師、同學，到底是不是真“李逵”立刻見分曉。
把芝麻說成西瓜
大學里很多學生會參與各種各樣的社會實踐，這些社會實踐規模有大有小，但在簡歷中經常被描繪成大事，而學生自己在里面起到的也都是舉足輕重的作用。新浪網人力資源總監段東說，有的學生只是在做某個產品的促銷或直銷，但會說自己曾經在華北區策劃組織過產品的推廣活動。真正讓他介紹對于任務的執行過程時，學生會說得很籠統，畢竟沒有做過的事情，挖空心思也不會介紹得那么詳實，而且言多必失。還有的學生為了證明自己曾經參與過某項活動，把當時拍的現場照片放到簡歷中來，但圖片證明不了你的領導能力。真正做過的一些事情，學生會在簡歷中寫得非常詳細，沒有做過的事只能找句大話一筆帶過。
關鍵詞：USP理論；簡歷；有效性
簡歷是畢業生求職的重要載體和敲門磚。成功的簡歷就是一件營銷武器，它可以向雇主證明求職者能解決他的問題或滿足他的特定需要，由此得到面試機會。針對這一重要的營銷武器，本文擬從銷售的角度來談下如何提升簡歷的有效性。
一、畢業生簡歷中存在的問題
1.目標表現不明顯。簡歷中的內容過于泛泛，只是平鋪直敘自己的基本情況，太過模板化，甚至修改應聘崗位后就可直接用于應聘其他崗位。無法向雇主表明自己對所應聘崗位的重視和迫切意愿，因而無法獲得雇主的認可。
2.缺乏針對性。簡歷中陳述的所有內容，沒有圍繞所應聘崗位的工作職責和崗位需求展開。所表述的內容并不是雇主所需求的，因而無法獲得雇主的青睞。
3.展示自我不充分。簡歷中描述自身各方面素質的文字空洞乏味，不能給人以直觀的認識和了解，無法有效展示自身的優勢，從而無法形成良好的初印象，不能贏得首肯。
4.語句唆無邏輯。關于自身經歷及自我評價的部分，用語不簡練，層次不分明，邏輯不清晰，表達沒重點，這樣的文字能力會直接拉低求職者在雇主心目中的印象分。
二、利用USP理論提高求職簡歷有效性
50年代初美國人羅瑟?里夫斯提出，要向消費者說一個“獨特的銷售主張”（Unique Selling Proposition），簡稱USP理論。該理論有三個特點：必須包含特定的商品效用；必須是唯一的、獨特的；必須有利于促進銷售。結合這一理論，我們提出以下建議：
1.簡歷必須具有針對性，簡歷要包含應聘崗位所需要的特定技能、工作經驗等，即展示特定的商品效用。對求職崗位要有精確的認識，要了解雇主的真實需求。首先，必須逐行認真研究招聘信息，從中提取有用的詞條，即提煉、歸納出該職位所需的各種職業能力，包含戰略決策、組織管理、執行監控、溝通影響和變革成長等方面，從中列舉出五六個甚至更多的關鍵詞。其次，將列舉的職業能力詞條，按自己理解的重要程度進行排序。最后，簡歷表述緊緊圍繞這些關鍵詞展開，對排在前面的能力需求進行著重描述，切忌將與職位完全不相關的工作經歷等信息全部羅列。
2.簡歷必須充分展現自己。表明自己與其他競爭者相比存在何種優勢，即展示自己是唯一的、獨特的。充分展現要建立在對自我有深刻認識的基礎上，要努力讓自己匹配雇主。充分展現不等于全部展現，而是要在資源有限的約束下，用最有效的信息展現出獨特的、有用的自我。如前文所說，要把與崗位要求相符的各種能力、經驗等展示出來，這又包含兩種信息：一是顯性信息，即自身技能、工作經歷等與職位需求密切相符的個人信息；二是隱性信息，即表面看來與應聘崗位需求關聯很小的個人信息。要善于利用隱性信息，學會包裝，當然前提必保證真實。要把所有隱性信息進行擴展，同時把崗位需求的職業能力進行延伸，盡量找出兩者的交叉點加以闡釋。通過顯性信息的展現，外加隱性信息的包裝，表明自己是跟職位最匹配的。
3.簡歷必須真實、客觀、具體，所有的表達都要言簡意賅、生動形象。一是善用關鍵詞說話。學會用表示技能的名詞和動詞來描述自己的專業活動或成就。如表達自己有很強的組織力和領導力，寫明自己擔任過社團組織的某個職務就是很好的證明。二是善用動詞說話。要多使用實意動詞而不是非實意動詞。如描述某段工作經歷時，一種寫成某個時間段在某家單位實習，能力得到很好的鍛煉和提升；另一種則表述成在實習過程中，組織或策劃、完成了某項工作。兩者相比，后者中的組織、策劃、完成等實意動詞的效用就遠強于前者中的鍛煉、提升。三是善用數字說話。學會用包含數字或百分比的陳述，將自身的某項能力或經歷用量化的方式表述出來。如表述學習成績時，可用專業排名或與職位需求密切相關的專業成績來說明，前提是自身成績不錯；表述銷售實習經歷時，可用推銷了多少件商品來說明。四是善用結果說話。表明以往工作所取得成績，通過績效產出證明個人能力。如表述自己的學生干部經歷時，可用組織策劃的某個活動取得了什么樣的反響或獲得哪些相關榮譽來說明；表述實習經歷時，可用工作的實際成果或雇主最終對你的實質性肯定來補充。
正如《簡歷前沿》負責人林錦添所說，一份同時具有針對性強、言簡意賅、突出重點、強化優勢、格式方便閱讀、邏輯清晰、層次分明、客觀真實的簡歷可獲得更多的面試機會。因此，在求職過程中切忌守著一份簡歷一成不變，而要根據應聘職位的不同做相應的調整。簡歷中的表述要逐字推敲，簡歷的修改過程不是玩文字游戲，而是一個不斷探索自己、構建自己的過程。
參考文獻：
大學生求職簡歷模板：心理學專業基本信息
姓 名：
性 別： 女
年 齡： 24歲
婚姻狀況： 未婚
最高學歷： 本科
政治面貌： 共青團員
工作年限： 應屆畢業生
現居城市： 廣州
籍 貫： 廣東
聯系電話：***********
電子郵箱：***@
求職意向
工作類型： 全職
期望薪資： XX-3000元
工作地點： 廣州
求職行業： 黨政機關、團體事業 醫藥、生物、美容 科研、培訓、機構 其他行業 建筑、房地產、裝修
求職職位： 文員
工作經歷
XX-05 - XX-10 ******酒店 總機
工作描述： 1.線上、線下預定; 2.解答客人線上工作; 3.制作每日報表; 4.檢查當天及未來預定情況; 5.了解每日的住房情況，重要客人到店時間及喜好; 6.團隊預定等
教育經歷
XX-09 - XX-07 廣州中醫藥大學 應用心理學 本科
專業描述： 基礎心理學、發展心理學、社會心理學、人格心理學、中醫心理學、美容心理學等
自我評價
做事認真、肯吃苦、有上進心，積極樂觀。能迅速的適應各種環境。
大學生求職簡歷模板：金融財會姓名：
性別： 女
出生年月： 1988年6月
工作經驗： 應屆畢業生
畢業年月： XX年7月
最高學歷： 碩士
畢業學院： 昆明理工大學
所修專業： 企業管理(金融)
居 住 地： 湖北省 武漢市
籍 貫： 湖北省 武漢市
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點： 湖北省 武漢市 ，云南省 昆明市 ，
期望職位： 財會 金融
意向概述： 財會、金融類
教育經歷
時間 院校 專業 學歷
XX年9月 - XX年7月 昆明理工大學 企業管理(金融方向) 碩士
XX年9月 - XX年7月 湖北經濟學院 會計學 本科
工作經歷/社會實踐經歷
時間 工作單位 職務
XX年3月 - XX年6月 新華人壽保險云南分公司 計劃財務部 出納會計輪崗
XX年10月 - XX年2月 武漢天一商務咨詢公司 撰寫人
XX年6月 - XX年8月 東海證券武漢市建設大道營業部 后臺管理員
XX年6月 - XX年8月 建設銀行武漢市漢陽分行 大堂經理
校內獎勵
獲得時間 獲得獎項 學校
XX年6月 昆明理工大學優秀黨員 管理與經濟學院
XX年5月 昆明理工大學合唱比賽 二等獎 管理與經濟學院
校內職務
擔任時間 職務名稱 學校
XX年9月 - XX年7月 團刊《湯遜湖》攝影記者、攝影協會副部長 湖北經濟學院
XX年9月 - XX年12月 組織委員 昆明理工大學管理與經濟學院
自我評價
四年的大學生活尤其是擔當攝影記者的經歷，養成了我嚴謹、踏實的工作作風，同時也培養了我團結協作的優秀品質和開拓進取的創新意識。熱愛生活的我，有著陽光般燦爛的笑容，樂觀向上，有著積極的工作態度，做事踏實，勤奮好學。同時也堅信一句話：天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。
證書
取得會計從業證書，證券從業證書，銀行從業證書，erp應用資格證書以及用友軟件應用基礎證書，通過普通話2級甲等測試，英語4、6級考試已通過。
聯系方式
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
大學生求職簡歷模板：工程造價專業基本資料
姓名：
性別： 男
民族： 漢族
出生日期： 1988年07月26日
學歷： 大專
技術職稱： 助理級
畢業院校： 浙江水利水電專科學校
畢業時間： XX年06月
所學專業： 工程造價
外語水平： 英語 (熟練)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系方式：
求職意向
工作類型： 全職
單位性質： 不限
期望行業： 建筑、房地產、專業服務、咨詢、財會、法律、電力、電氣、能源
期望職位： 工程造價估價/預決算
工作地點： 杭州市
期望月薪： 不限/面議
教育經歷
XX.9--XX.7 浙江水利水電專科學校 工程造價
工作經驗
XX年6月—XX年9月：杭州格順建筑工程有限公司實習(平時休息時間去公司)：
1、期間協助單位預算人員完成杭州市九堡鎮格畈社區標準廠房工程。
2、獨立完成沈家港(南黃港—備塘河)立面整治工程、江干科技園r21-1圍墻工程、江干科技區塊m1-11-1、-2地塊臨時圍墻工程。
3、在杭州市九堡鎮格畈社區標準廠房工程施工期間跟隨老師傅協助放樣等。
專業技能
1：熟練掌握建筑設計制圖軟件(autocad)。
2：熟練掌握預決算工程量計算(廣聯達、品茗等)。
3：熟練掌握工程資料管理(品茗)。
很多時候簡歷的情況會決定求職者能否得到面試機會。那關于求職簡歷的關鍵詞有哪些呢?下面是小編為你整理的求職簡歷關鍵詞的編寫，希望對你有幫助。
求職簡歷的五大關鍵詞關鍵詞——照片
為了給用人單位留下更深的印象，越來越多的畢業生不惜花“重金”在照片上做文章。據說，目前滬上有一家在學生中“頗有名氣”的照相館，先包裝，再拍照，出來的照片幾乎是完美的“準白領”形象。據一位學生介紹，這家照相館還需要預約，現在預約的話，要等到明年一、二月份才能拍到呢。
點評：切莫照得連自己也認不出。
關鍵詞——特長
有關人士指出，大學生求職者在填寫自己的特長時，一定要詳細。比如，求職者說自己會樂器，就應該寫清楚是什么樂器，是會彈鋼琴還是會吹笛子;說自己擅長寫作，就應該寫明是擅長寫新聞稿，還是擅長寫調研報告，或者二者都擅長等等，發表的重要作品最好也列出。
可現在有些求職者寫的特長“特”得比較離譜。有寫“酒量好”，有寫“嗓門大”，有寫“會做家務，擅長掃地”……看到這樣的“特長”，真是令人啼笑皆非。
點評：注意“特長”也是要有一定層次的。
關鍵詞——證書
做簡歷，證書獎狀自然是必不可少的“砝碼”。最近各高校附近的復印店生意又紅火起來，經常可以見到學生捧著一大疊各種各樣的證書獎狀前去復印，一印就是幾十份。做得比較考究的簡歷，里面一大半的組成部分都是該生“榮譽”的證明。
點評：切莫胡亂堆砌，對“職”下“證”才是良策。
關鍵詞——經歷
時下流行一種說法，相比畢業院校、所獲證書、成績績點等，在單位的實習、工作經歷，以及從事學生干部的工作經歷越來越被看重。
于是，簡歷中工作經歷一欄幾乎人人都是填得滿滿的。筆者曾經在招聘會現場見過一個大學生，他一條一條的工作經歷寫了十幾條，乍一看，此人一定工作能力很強。但仔細看來，卻讓人忍俊不禁。頭一條：“本人于某年某月參加系學生會干事應聘，并從事干事一職一個月時間。”第二條：“本人于某年某月被全班同學選舉為生活委員，并連續兩屆連任，期間多次成功收齊全班班費。”……
點評——經歷不在乎多，在乎“精”。
關鍵詞——職務
班長、團支部書記、某校園社團負責人、學生會某部部長……諸如此類的職務在畢業生的求職簡歷上往往能吸引審閱者的目光。但這樣的職務一多，未免讓用人單位犯了迷糊——那些沒當過“官”的普通學生哪里去了?
筆者找到了一位名叫鄭一平的應屆大學生，以問答的方式向他詢問了他的求職花銷及心態。對此，理財專家沈軍先生也發表了自己的見解。
簡歷
鄭一平：作為求職的敲門磚，現在的簡歷是越做越精致，越做越昂貴。要制作一份樣式精美、實用的個人簡歷，光是設計費就要幾十塊，再加上印刷費、紙張的費用。而且現在工作不好找，我們很多人都是采取“廣泛撒網，重點捉魚”的原則，只要是有機會的企業，幾乎是每家投一份。幾十份簡歷下來，費用自然是翻番上漲。
理財專家點評：其實，這些開銷完全是可以控制的。首先，求職簡歷應該以實用為主，不需要特別制作。其次，就算是要特別制作，也應該有所區別，搭配使用，將那些好的簡歷少量投寄給一些有把握的重點企業。其他的完全可以用普通簡歷代替。最后，現在網絡如此發達，應該盡多地使用電子郵件的方式投寄簡歷，這樣一來節約簡歷成本和郵寄費用，二來環保，三來也比較迅速。
服飾
鄭一平：如果能到面試這一關，就得去買些衣服之類的東西了。用人企業的第一印象是很重要的。一般來說，男同學比較簡單，買套西服，配上領帶、皮鞋即可。女同學就麻煩了，買衣服、皮包，再加上做頭發，買化妝品，加起來花費也不少。
理財專家點評：沒有必要專門因為求職去增加這項開支。事實上，大學生求職時在穿著打扮上不必過分追求花哨。對于剛剛走出校門的大學生，用人單位都會抱著一個比較寬容的態度。相反，裝扮得太過分了，用人單位反而會產生反感。如果實在是缺少去面試的服飾，可以考慮向同學借穿，或是幾個同學合買。因為一般來說，同專業的同學求職時會相互錯開。這樣既節約了開銷，又達到了目的。
通訊、交通費
鄭一平：求職那段時間，電話費也漲得很厲害，特別是有時接聽和撥打一些長途電話，幾十塊錢的電話費一下子就沒了。不過最花錢的還是交通費。因為我們有很多人都想到外地更好的城市去工作，如果有企業有這方面的意向，就會親自去那邊看一下情況，畢竟，找工作不是一件小事。但這樣一來一往的開銷非常大，所以導致求職費用節節攀升。
理財專家點評：求職期間的通訊，除了特別緊急的，其他完全可以利用大學宿舍的公用電話進行處理。至于去外地的交通費，未免有些太過冒險，建議如果有這樣的情況，可以尋找當地的親友幫自己進行實地考查，或是通過網絡、電話等手段進行了解。如果確實有意達成聘用協議，可以與對方協商實地面試的交通費問題。一般來說，如果對方確實有實力或有意向聘用你，會給予一定的補助。
簡歷無疑是大學生向用人單位展示自己的第一機會。就讓我們梳理一下簡歷中的幾大關鍵，來了解一下如今簡歷制作的“潮流”。
關鍵1：照片
為了給用人單位留下更深的印象，越來越多的畢業生不惜花“重金”在照片上做文章。據說，目前滬上有一家在學生中“頗有名氣”的照相館，先包裝，再拍照，出來的照片幾乎是完美的“準白領”形象。據一位學生介紹，這家照相館還需要預約，現在預約的話，要等到明年一、二月份才能拍到呢。
點評：切莫照得連自己也認不出。
關鍵2：特長
有關人士指出，大學生求職者在填寫自己的特長時，一定要詳細。比如，求職者說自己會樂器，就應該寫清楚是什么樂器，是會彈鋼琴還是會吹笛子；說自己擅長寫作，就應該寫明是擅長寫新聞稿，還是擅長寫調研報告，或者二者都擅長等等，發表的重要作品最好也列出。
可現在有些求職者寫的特長“特”得比較離譜。有寫“酒量好”，有寫“嗓門大”，有寫“會做家務，擅長掃地”……看到這樣的“特長”，真是令人啼笑皆非。
點評：注意“特長”也是要有一定層次的。
關鍵3：證書
做簡歷，證書獎狀自然是必不可少的“砝碼”。最近各高校附近的復印店生意又紅火起來，經常可以見到學生捧著一大疊各種各樣的證書獎狀前去復印，一印就是幾十份。做得比較考究的簡歷，里面一大半的組成部分都是該生“榮譽”的證明。
點評：切莫胡亂堆砌，對“職”下“證”才是良策。
關鍵4：經歷
時下流行一種說法，相比畢業院校、所獲證書、成績績點等，在單位的實習、工作經歷，以及從事學生干部的工作經歷越來越被看重。
于是，簡歷中工作經歷一欄幾乎人人都是填得滿滿的。筆者曾經在招聘會現場見過一個大學生，他一條一條的工作經歷寫了十幾條，乍一看，此人一定工作能力很強。但仔細看來，卻讓人忍俊不禁。頭一條：“本人于某年某月參加系學生會干事應聘，并從事干事一職一個月時間。”第二條：“本人于某年某月被全班同學選舉為生活委員，并連續兩屆連任，期間多次成功收齊全班班費。”……
點評：經歷不在乎多，在乎“精”。
關鍵5：職務
班長、團支部書記、某校園社團負責人、學生會某部部長……諸如此類的職務在畢業生的求職簡歷上往往能吸引審閱者的目光。但這樣的職務一多，未免讓用人單位犯了迷糊——那些沒當過“官”的普通學生哪里去了？
在一檔求職電視節目中，一位女大學生求職者上臺應聘英語翻譯職位。小姑娘端莊大方，說話樸實，最打動現場老板的是女孩子的微笑，可以說，她給人的第一眼印象非常好。
翻開她的求職簡歷，更覺得女孩才貌俱佳，畢業于名牌大學，一口流利的英語，在校期間還利用寒暑假做家教，利用自己的知識掙學費。最難能可貴的是，盡管她十分優秀，但是卻很低調，不像有些大學生喜歡炫耀、顯擺。因此，第一關結束時，12位老板中，有11位按下了綠燈（表示進入下一關）。
在第二關，女孩的才藝得到了充分展示。面對老板們連珠炮似的發問，女孩沒有絲毫慌亂，表現得很穩健，遇到一些不懂的，她也不會不懂裝懂，而是謙虛地說：“還請您指教！”她的坦誠更增添了她在老板們心中的印象分。遇到真正的人才，老板們也是不會輕易放過，為了搶到這位優秀的求職者，有位老板甚至將月薪加到了8000元，并包吃包住，條件非常誘人。
輪到女孩做選擇時，她卻提出一個附加條件：“誰能為她解決北京戶口，她就選擇那家單位。”這一要求，讓老板們猶豫了，要知道，北京戶口可不是那么容易就能解決的。不過，大家也能理解女孩的要求，畢竟，戶口能讓一個在異鄉打拼的人產生歸屬感。
可女孩堅持著自己的想法，眼見她就要錯失這么好的機遇，主持人急了。他對女孩子說：“我給你講個故事，也許對你的選擇有所幫助。據一份調查報告顯示，用五至十年的時間回訪一屆畢業生發現，發展最好的不是當初學習成績最好的同學，而是成績中等的同學，出現了前者給后者打工的例子，為什么會出現這種情況呢？重要的還是選擇問題，成績最好的人在擇業時，由于自身條件優秀，往往要選擇一些自認為很光鮮的工作，而且要求還挺苛刻，也就是‘挑’工作。而成績差點的同學則沒什么資本去挑，先找份工作干著，慢慢地，越干越好，隨著實力的增強，待遇也水漲船高，曾經希望得到的東西也水道渠成。”
聰明的女孩很快領會了主持人話中的意思，最終，她選擇了一家適合自己發展的公司，不再將目光緊盯著戶口了。
對于剛剛走出校門、踏入職場的大學生求職者來說，即使自己自身條件很優秀，可工作經驗缺乏的短板，讓你沒太大的資本去索取更多的東西，唯一要做的就是先放低位置，找到適合自己發展的平臺，沉下心，在工作中不斷歷練，不要讓一些刻意的東西遮擋了眼睛，要知道：只有看得更遠，才能飛得更高。
簡歷表格是宣傳和包裝你的最有效工具。下面是小編帶來的關于職業畢業個人簡歷表格的內容，歡迎閱讀!
職業畢業個人簡歷表格(一)個人基本簡歷
姓名：xuexila
國籍：中國個人照片目前所在地：江西民族：漢族戶口所在地：江西身材：168 cm 64 kg婚姻狀況：已婚年齡：37 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：市場銷售/營銷類:區域經理 農林漁牧類 銷售經理 工作年限：16職稱：無職稱求職類型：全職可到職-一個星期月薪要求：1500--XX希望工作地區：江西 湖南個人工作經歷：1992-1997 在湖南湘中地區飼料廠（獨資企業）歷任技術員、飼料配方師、業務經理、廠長助理等職務。
1997-XX 在江西南昌從事飼料獸藥經銷。
XX-XX 在南昌三維生物飼料廠任經營廠長職務。
XX-XX 經營孵禽場，雞、鴨規模養殖及豬禽魚飼料獸藥經銷。
XX 在正邦綠康源生物公司負責片區技術經理。
XX-至今 承包經營瑤湖祖代種豬場。 教育背景畢業院校：中國農函大最高學歷：大專畢業-1992-02-01所學專業一：畜禽飼養管理所學專業二：受教育培訓經歷：1992.2 中國農大 畜禽飼養管理 畢業證
1993 四川某專利技術研究所 孵禽及飼料配方 語言能力外語：英語 一般國語水平：良好粵語水平：一般 工作能力及其他專長 本人經過長期的工作實踐和廣泛的經驗交流，掌握了較為豐富的豬禽魚病臨床診治技術和營銷管理經驗，在飼料獸藥銷售方面的市場現狀及營銷策略有獨到的個人見解，多次成功組織策劃飼料或獸藥的營銷活動，具有良好的市場開發和團隊建設的運營能力。
工作地點要求：江西、湖南或公司調遣 詳細個人自傳有激烈競爭，市場就更大有文章可做。思想決定觀念，觀念決定態度，態度決定行動，行動決定成敗。謙和做人，激情創業，胸懷天下得天下。以資源為資本，視閱歷為財富。期待有意向的公司提供相關崗位共同發展。 個人聯系方式 xuexila.com 職業畢業個人簡歷表格(二)個人基本簡歷
姓名：xuexila國籍：中國個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：江西身材：164 cm 49 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：醫院/醫療/護理/美容保健類:婦科助理、治療醫生及護士 行政/人事類 公司文員 醫院/醫療/護理/美容保健類 美容工作年限：4職稱：初級求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：XX--3500希望工作地區：廣州個人工作經歷：課外學習經歷：
1.在校期間在當地人民醫院見習過3次。
2.于XX年7月-XX年7月贛州婦保院，主要針對婦、產、兒、護理等專業性實習，在這期間本人掌握了基本的臨床知識及臨床實踐技能，以及基本的護理技能操作等。
3.自學考試于XX年被南昌大學醫學院錄取。
工作經歷：
XX.08-XX.05 在福建省曙光醫院 婦科助理
XX.06-XX.01 與朋友在福建晉江辦一診所 全職
XX.03-XX.09 廣州市百氏福藥業有限公司 經理助理 教育背景畢業院校：江西省贛州衛生學校最高學歷：中專畢業-XX-07-01所學專業一：護幼保健所學專業二：受教育培訓經歷：XX年9月至XX年7月 江西省贛州衛生學校 婦幼保健 中專
江西省南昌大學醫學院
臨床專業
本科在讀 語言能力外語：英語 良好國語水平：精通粵語水平：一般 工作能力及其他專長計算機水平：了解計算機基本操作WINDOWSXX，WORD，EXCEL等辦公軟件。
專業能力：受過高等臨床醫學專業知識教育，掌握了醫學基本理論、基本臨床知識和基本技能操作；掌握基本藥學知識以及基本護理技能。
其它能力：有較強的自學、動手能力。
愛好與特長：運動、繪畫、書籍、零食。 詳細個人自傳1.本人出生于農民家庭，天生就具有勞動人民的天性--善良、淳樸。父輩們的殷殷囑咐，讓我踏踏實實、勤勤懇懇做人。勤奮好學，積極向上，能吃苦耐勞，適應力強，勇于迎接新挑戰。
2.掌握了相關的醫學基礎知識，熟悉臨床基本技能操作以及基本護理操作技能，具有較強的動手能力。
3.有較強的分析和解決問題的能力，有較強的學習、實際動手、人際溝通能力和團體協作精神，做事有高度的責任感和嚴格律己的原則。
個人聯系方式 職業畢業個人簡歷表格(三)個人基本簡歷
姓名：xuexila國籍：中國
個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：江西身材：176 cm kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：市場銷售/營銷類:專業掛鉤的工作及銷售 工作年限：1職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：XX--3500希望工作地區：廣東省個人工作經歷：XX.05
在吉林工商學院進行金工實習，了解了機械制造的一般操作，提高自己的操作技能和動手能力。
XX.03
吉林省榆樹市天裕酒精廠實習，為期一個月，主要學習了有關原料的采購和酒精的生產工藝流程及各種添加劑的使用。
XX.05
吉林大成玉米公司實習，為期一個月，主要了解有關淀粉的生產工藝流程及成品打包裝車操作。
XX.11-至今
廣東富虹油品有限公司擔任湖南客戶關系經理職位，期間負責從事豆粕和豆油的銷售工作，分析期貨行情，不定期拜訪客戶，和客戶建立良好的客情關系，落實好公司和客戶之間的合同明細情況，負責跟蹤回款情況,負責監督鐵路的發貨和運輸工作，還有售后服務的處理和突發事件的處理等問題,完成領導交待的其他事項等。 教育背景畢業院校：吉林工商學院最高學歷：大專畢業-XX-07-01所學專業一：生物技術及應用所學專業二：受教育培訓經歷：XX－XX 吉林工商學院 生物工程
XX.09
獲得學校二等獎學金
XX.10
獲得優秀學生會干部（外聯部）
XX.04
獲得東北師范大學物流經理/助理職稱
XX.09
獲得校優秀實習生 語言能力外語：英語 一般國語水平：優秀粵語水平：一般 工作能力及其他專長基本技能：
英語能力：有一定的口語表達能力。英語三級。
計算機能力：
1.能熟練運用OFFICE辦公軟件，并能熟練應用多媒體進行教學。
2.已掌握CAI課件制作技術和PHOTOSHOP圖片處理技術的基本要領。
普通話能力：二級乙等，甲等在考。
駕駛執照：XX年4月取得C型執照，能駕駛小汽車。 詳細個人自傳
我信奉的理念是--苦盡甘來，希望通過不懈的努力，自我升級，在將來的工作領域中有一番大的作為，早日實現自我價值。對事物有敏銳的洞察力，能很好的與人溝通，具有團隊合作精神，對負責的工作會付出全部的熱情和精力，制定縝密計劃，力爭在最短時間內將目標完成，喜歡挑戰，能在較短時間內適應高壓的工作。誠實守信，積極樂觀，語言表達能力強，善于溝通，個性堅韌，勇于挑戰。
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[基金項目]江蘇省高校思想政治教育研究課題重點項目(SGSY2009ZDO28);江蘇省高校人文社會科學重大研究課題(09SJB790004)。
作者簡介 黃海艷(1973-),女,江蘇阜寧人,同濟大學經濟與管理學院博士后,南京審計學院管理學院副教授,研究方向為人力資源管理;謝茂拾(1958-),男,湖南長沙人,南京審計學院管理學院教授,研究方向為人力資源管理。
摘要應屆本科畢業生的就業問題日趨嚴峻,文章在文獻梳理與訪談的基礎上,確定應屆本科畢業生的求職行為的主要表現,運用大五人格量表對被調查對象進行分類,并進行求職行為的測試,運用方差分析不同人格特質的應屆本科畢業生在求職行為上的差異,分析結果顯示:五種人格類型在“您會積極通過求職網站來獲取職位信息嗎”這一問題上差異不顯著,在其他題項都存在顯著差異。
關鍵詞求職行為;人格特質;應屆本科畢業生
中圖分類號F240 [文獻標識碼] A 文章編號 1673-0461(2010)06-0061-04
求職是職業生涯中一個非常主要的環節,是一個長期且持續的過程,對應屆畢業生來說也是一段痛并快樂的歷程。求職是一個人職業生涯的關鍵組成部分,有效的求職行為可以提高求職成功率并縮短求職周期,節約求職成本。求助行為受到多種因素的影響,本研究著重研究五種人格特質的大學生求職者之間的差異,以及他們分別在求職行為的哪些指標上的差異顯著。期待研究結論能夠更好的指導大學生根據自己的特點進行工作的選擇;大學生培養單位可以有針對性地對大學生進行就業指導;用人單位也可借助研究結果在招聘活動中有針對性地選擇合適的員工。
一、理論回顧:國內外關于求職行為以及人格的研究
1.求職行為的相關研究
求職行為定義的定義很多,從職業探索角度來看主要有三種[1]。Steff,Shaw和Noe從信息搜尋角度來定義,認為求職行為是求職者對職業信息的數量和適用性進行探索的行為。Bretz,Boudreau和Judge也是從信息搜尋角度來定義:求職行為是花時間和精力獲取有關勞動特定行為,包括準備求職行為和實際求職行為,不包含求職動機因素及求職結果。Soelberg認為,求職是包括識別理想職業、制訂搜尋計劃并選擇工作、確定并接受選擇結果等四種彼此相關行為,該定義仍關注信息搜尋和制訂決策,沒有關注準備求職簡歷和參加面試等行為。Kanfer等將求職行為定義為:動態的、循環的自我調適過程,是一種有目的并受主觀意愿驅動的行為模式,開始于就業目標的識別,進而為實現就業目標付出努力[2]。在上述幾種定義中,都將求職行為當作是指向目標的活動,目的是為了縮小目前狀態與就業目標之間的差距。
西方學者從心理學的角度來研究個體的求職行為,建立了個體求職行為的心理學模型。西方學者一般都以態度―行為模型為基礎來構建個體求職行為的心理學模型,其主要包括費西賓和阿正(Fishbein,A jzen)的緣由行為理論、阿正(A jzen)的計劃行為理論,菲澤爾(Feather)的期望―價值理論及布蘭特(Bryant)的前景理論[3]。西方經濟學家的求職模型中大部分是研究失業者的求職而對在職人員的求職研究較少。西方主要關注求職行為、求職結果,預測因素等方面的研究,研究對象主要包括畢業生、失業者、待業者和在職人員等,研究求職行為時,主要從求職者對工作信息資源的利用、求職強度和求職努力性等角度進行描述與衡量。目前中國針對大學生的求職行為的研究,主要有陳儀梅、周紅萍和張淑華[4] (2007)運用實證方法得出大五人格特質對求職行為的預測作用,研究結果表明,大學生外傾性人格特質與其求職行為顯著相關,其中開放性特質的個體,在求職活動中,表現出積極、向上,敢于冒險,善于嘗試,不怕失敗,研究結果未顯示神經質與求職行為的相關性。
2.人格特質的相關研究
人格指一個人習慣化的思維、情感和行為反應方式。人格受先天遺傳和后天環境的影響,成年后比較穩定。嚴格地說,人格并無好壞之分,但是人格會影響個體與環境的互動方式,會成為一個人成長的有利或者不利條件。因此充分的認識自己的人格特征,善于發現自己的優點和不足,一個人就能更好的適應環境和社會。Kobasa[5](1979)人格與應對方式的相關研究結果顯示:一定的人格特質包括對自身的贊許、對環境的積極態度、正確的自我觀念和內部控制等在應對壓力事件中起積極作用。Kanfer(2001)研究表明人格、期望、社會動機等與求職行為成顯著正相關。
“大五人格”最早出現于20世紀80年代,是由人格研究者們在人格描述模式上達成較為一致的共識而提出的人格五因素模式。大五人格主要包括適應性、社交性、開放性、利他性和道德感五個人格傾向。適應性主要表明個人情緒和行為的穩定程度,強適應性的特點為能自律和克制,情緒反應較平緩,接受規則;社交性則表明一個人的內外傾向及其程度,高社交性者往往很熱情、較能接納他人,有信心、樂觀、渴望成功;開放性主要表明自身對外界和自我內心的開放和接受程度,高開放性者對新事物敏感,追求新奇,易于溝通,樂于接納自己,也希望給外界留下良好印象;利他性主要表明個人的社會生活取向和環境認同程度,這方面較好者往往很謙虛,適應他人和環境,不易發生沖突;道德感則主要反映個人的誠信、責任心及道義感,高分者重視個人誠信,愿意承擔責任,富有同情心。
實踐研究表明大五人格模型能有效預測人類行為,如Salgado選取歐共體的研究做元分析,結果表明責任心和情緒穩定性對所有職務和所有績效的效標都有很高的預測效度,并能很好地預測培訓成績效標(丁立平,2004)[6]。在求職行為中,Wanberg(2000)的一項研究表明大五人格模型中的外傾性、責任感與求職行為呈顯著正相關[7]。
根據對現有文獻的梳理,提出研究假設1.大學生的求職行為在人格特質有顯著差異。
二、數據調查與分析
1.調查對象與問卷
本次調查共在南京6所高校的大四學生中進行,從2008年11月至2009年5月,這段時間為應屆本科畢業生求職高峰期。筆者認為,在此段時間他們對求職行為的感受最深,也最感興趣,對問卷的回答比較認真。調查中將大五人格量表與大學生求職行為問卷一起發放并回收。共調查了500個樣本,其中女生為307人,男生為193人;專業包含經濟管理類、工程類、計算機類等。問卷主要請教師或班長組織班級集中現場發放并回收的方式。回收493份,其中有部分問卷的大部分題項的選擇為1或5,認為該部分被調查對象在填寫問卷時的態度或狀態有點問題,故在統計中去掉了該部分問卷。有效問卷為439份,有效回收率為87.8%;其中外傾性80人,所占比例為18.3%,神經質97人,占22.2%,開放性75人,占17.1%,隨和性90人,占20.2%,盡責性97人,占22.2%。
大五人格量表是建立在大五人格理論的基礎之上,由美國心理學家科斯塔和麥克雷在1987年根據大五人格理論編制的,編制者前后共經過兩次修訂,并于1992年出版了NEO人格問卷的修訂版(NEO-PI-R)。NEO人格量表自中科院的心理學家張建新教授修訂并引進之后便被國內不少學者使用,由于NEO人格量表良好的信度與效度在廣泛的實踐中已經被證實,因此,能夠較為準確地測量大學生目前的人格特征,并作研究與分析,為大學生人格培養提出正確對策。本大五人格量表共25個題目,并分適應性、社交性、開放性、利他性和道德感五個維度進行測評,每個維度設置了5道題目。本研究采用的量表是由張建新教授修訂后的。
大學生的求職行為問卷主要借鑒了山東大學的王同軍(2007)的碩士論文《大學生的職業歸因風格――職業價值觀――職業決策自我效能與求職行為的關系》中的求職行為的問卷的一些條目,以及暨南大學汪璞的碩士學位論文(2008)《廣州市應屆畢業大學生的求職行為結構及相關研究》的有關研究成果,在此基礎上設計了初步的題項,根據初步設計的題項對30名求職已經成功的大學生進行訪談,進而確定求職行為的主要表現。最終確定18個題目,具體問題見表1。問卷采用利克特5點記分,項目計分從1到5為“從不”到 “非常多”,問卷內部一致性系數0.880,2符合研究需要。
表1. 求職行為問卷的題項
2.差異性分析
本研究者用SPSS for Windows 11.5對數據進行探索性因子分析,采用 “主成分分析法”和“最大方差”,去除因子負荷小以及雙重負荷、甚至多重負荷的條目,建構應屆畢業生求職行為的初步模型。根據黃勝兵(2002)和周志民(2003)的觀點,項目在因子分析中,單獨成為項目的因子應首先刪除,其次經旋轉后因子負荷值小于0.4或者同時在兩個因子上的負荷值都大于0.4者刪除。本研究在第一次因子分析中根據特征值大于1,旋轉因子負荷大于0.4的原則,共提取了6個公因子,其中第9題和第16題的因子負荷較低,在除去這2道題后,再次進行因子分析,共提取了5個公因子,具體數據略。
運用方差分析五種人格特質在求職行為上的差異,分析結果見表2。描述性統計數據(具體數據略)表明,大學生在求職過程中的行為具有一些共性,同時不同特質的大學生在求職行為上的表現各異。
(1)大學生在求職過程中的行為具有一些共性。在16種大學生求職行為中“您會等待家人幫忙張羅工作嗎?”總體均分最低,說明現在的大學生的自立意識比較強,不會依賴父母幫助尋找工作。“為找工作,您會買價格不菲的正裝,或做美發等嗎?”、“您會合理的緩解求職的心理壓力嗎?”以及“您會積極復習專業及其相關知識嗎?”得分均較低。“為找工作,您會買價格不菲的正裝,或做美發等嗎?”得分較低,說明大學生在求職中更多關注的是自身素質,而不是外表,另一方面,也可能是經濟問題,如支付不起高檔服裝或其他美容項目費用。“您會合理緩解求職心理壓力嗎”得分低,可能源于目前大學生就業形勢的嚴峻,對能否找到合適的工作抱有懷疑態度。“您會積極復習專業及其相關知識嗎?”得分較低,可能也源于大學生求職的壓力,不是每個大學生都能夠尋找到與自己專業對口的工作,往往會選擇一些與專業不相關或相關度很低的崗位。“您會有針對性的準備簡歷嗎?”總體均分最高。“您有明確的就業目標嗎?”、“您會通過諸多求職網站來獲取職位信息嗎?”、“網上搜到的相關職位,您都會網投簡歷嗎?”、“您會積極學習有關求職的禮儀嗎?”4個題項上得分也偏高,說明大學生對求職定位有很好的認識,會利用網絡這一比較便利、便宜、快捷的求職手段,在求職過程中為保證求職成功會有意識的學習有關求職禮儀。
(2)不同特質的大學生在求職行為上差異。外傾性的人在“您會有針對性地準備簡歷嗎?”,
“除在高校所在地的求職活動外,您會去遠一點的地方參加面試、筆試或者招聘會嗎?”,“您會等待家人幫忙張羅工作嗎?”3個題項上得分最低。在“您會合理的緩解求職的心理壓力嗎?”、“您對自己找工作方面的事情充滿信心嗎”,“您會努力爭取有可能的面試機會嗎?”、“您能客觀地接受筆試、面試結果嗎?”、“您會通過諸多求職網站來獲取職位信息嗎?”5個題項上得分最高。神經質的人在“您會積極主動地向他人尋求與自己求職有關的幫助嗎?”,“您對自己找工作方面的事情充滿信心嗎?”2個題項上得分低。在“面試或者筆試前,您會積極搜集單位的筆試、面試題目嗎?”,“您會積極總結自己的筆試面試經驗嗎?”,“您能合理的緩解求職的心理壓力嗎?”,“您能客觀地接受筆試、面試結果嗎?”,“網上搜到的相關職位,您都會網投簡歷嗎?”,“找工作,您會買價格不菲的正裝,或做美發嗎?”6個題項上得分最高。開放性的人在“面試或者筆試前,您會積極搜集單位的筆試、面試題嗎?”1個題項上得分最低。在“您會有針對性地準備簡歷嗎?”,“您會積極學習有關求職的禮儀嗎?”,“您有明確的就業目標嗎”,“除在高校所在地的求職活動外,您會去遠一點的地方參加面試、筆試或者招聘會嗎”4個題項上得分最高。隨和的人在“您會積極復習專業及其相關知識嗎?”和“您會等待家人幫忙張羅工作嗎?”2個題項上得分最低。在“您會努力爭取有可能的面試機會嗎”,“您有明確的就業目標嗎?”,“您會通過諸多求職網站來獲取職位信息嗎?”,“找工作,您會買價格不菲的正裝,或做美發嗎?”4個題項上得最高。盡責性的人在“您會積極學習有關求職的禮儀嗎?”,“網上搜到的相關職位,您都會網投簡歷嗎?”2個題項上得分最低。“您會積極總結自己的筆試面試經驗嗎?”1個題項上得分最高。
“您會通過諸多求職網站來獲取職位信息嗎?”這一問題上,五種人格類型都沒有差異,都表現出對網絡利用的較高熱情,均分為3.710,7。其他題項在人格類型上都存在顯著差異。研究假設1.絕大部分得到驗證。
三、結論與建議
1.研究結論
研究假設絕大部分得到驗證。說明了不同人格特質的大學生在求職過程中的行為有顯著差異,這其中有些行為是有利于與求職成功的,有些則會導致求職的失敗,如“不能合理緩解就業壓力”在一定程度上妨礙了求職的積極性,有時還會造成更大的后果,如自殺等。不重視“復習專業及其相關知識”,可能會導致在求職的面試或筆試中得不到好的成績,而與期望的職位插肩而過,導致求職失敗。
2.建議
大學生作為求職過程中的主體,掌握求職行為的主動性,應在正確認識自我人格特點的基礎上,科學地定向培養自己的人格傾向,努力向積極的方向發展,優化自身優勢與崗位的配置,讓人格特質為自己的成功求職加分。在求職過程中,大學生應平衡自己的心態,在面試官面前做到不卑不亢,展現真實的自己,用自己的知識積累、技能素養來打動面試官。
高校在就業指導工作方面,可以根據大學生的不同人格特質進行有針對性地指導。求職的大學生,應該清楚自己人格特點中的優勢與劣勢,合理地學習各種求職技巧、緩解求職壓力,在求職過程中合理地展示自己的實力。招聘單位可以在招聘過程中,在考察求職者的專業能力的同時,也可通過考察其求職行為來挑選適合招聘職位的員工,做到人崗匹配,提高招聘的成功率,以節約招聘成本。
[參考文獻]
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南大學碩士學位論文,2008.
[2]Kanfer R, Wanberg C R, Kantrowitz T M.. Job search and employ-
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Differences in Job Searching Behavior of Fresh Graduates with Bachelor Degree in Perspective of Personality
Huang Haiyan,Xie Maoshi
(Nanjing Audit University,Nanjing 210029,China)
1999年我國高校擴招正式啟動，2003年的首批畢業生數量就高達212萬人，較2002年多了近三分之一，之后每年的高校畢業生數量以跳躍性的幅度增長。近年來，越來越多的大學生與有限的工作職位的矛盾日益凸顯，大學生找不到工作已經從最初爭相報道的新聞變成了司空見慣的事實 。高校擴招，是國家政策的一個導向，也是提升全民素質文化的一個措施，大學普及化已經成為我國經濟發展到一定階段的必然結果。在此背景下，面對上百所高校甚至是國外高校畢業生的競爭，各大高校必須改變過去陳舊的觀念和一味閉門造車、懶理社會市場需求的狀況，積極了解社會、市場信息。高校第一時間教授學生就業技能已成為一種需要，職業指導課也已經成為大學畢業生離校前必須的必修課。所謂職業指導，是指“圍繞職業發展過程提供的指導、輔導、咨詢等服務。目前人們一般把職業指導簡單地等同于就業指導，但事實并非如此。職業指導有著非常廣泛的含義，包括職業診斷、職業咨詢、職業規劃、職業導航、職業輔導、職業心理咨詢等等。
當下是一個市場經濟的時代，也是一個充滿競爭的時代，職場競爭激烈，機會稍縱即逝。為了適應高速發展的社會和競爭激烈的職場形勢，讓自己的學生在職場上快人一步、少走彎路，高校開設職業指導課程勢在必行。
過去計劃經濟下包分配的“金飯碗”時代一去不復返。當代大學生，除了扎實的專業基礎知識，還需要專業的職業指導。只有在專業的職業指導下，大學生才可能在同等學歷的人群中贏得理想的工作。
2014年號稱是“史上最難就業季”，全國高校畢業生總數約達727萬，較2013年增加28萬，創歷史新高。面對如此嚴峻的就業形勢，高校必須更加全面、深入、系統、科學地實施職業指導，幫助畢業生實現高質量就業。職業教育作為現代國民教育體系的重要組成部分，由于起步較晚，在同等學力中基礎較弱，使得高職畢業生面臨的挑戰與就業競爭更加嚴峻。因此，要高職院校把就業指導工作提上日程，做好高職院校畢業生的就業工作尤為重要。
高職院校就業指導工作的現狀
廣東省是我國經濟發展的前沿地區。隨著經濟的發展，企業對技能型人才的需求日益增多，職業教育在廣東省如雨后春筍般發展、成長、成熟。據調查，廣東省以培養技能型人才的高職院校、技工學校有百余所，主要分為公辦高職院校和民辦高職院校。雖然各高職院校以市場為導向授課，對畢業生就業指導工作十分重視， 但大學生依然存在著職業素養較差、現實與理想差距較大、職業定位模糊等問題。
1. 就業指導工作開展的時間不合理
很多高職院校就業指導課時間安排相當不合理，都是在最后一個學期匆忙上課，功利性較強。這使得就業指導課程浮于表面，往往都著重于求職簡歷制作、應試技巧、擇業簽約過程等方面的指導，對于提高畢業生心理素質、調整就業方向等方面的指導較為淺顯。這樣的職業指導與國家要求的全程化就業指導思路是較大有距離的。
2.就業指導師資專業性不強
很多高職院校就業指導課教師隊伍薄弱，兼職教師居多。甚至有些兼職教師對職業指導的相關工作都不太了解，僅依靠課件，依靠復制別人的傳統知識授課，在最新市場需求、國家方針政策講解、擇業發放、技巧等方面的指導明顯不足。還有些高校職業指導老師來源于校行政人員和輔導員，平時本職工作已經足夠繁忙，因此對學生的職業指導規劃偏向于照本宣科，并未真正起到為學生排憂解難、規劃職業的作用。
3.就業指導效果不明顯，學生理解有誤區
除了職業指導老師、課時安排等不合理之外，很多高職院校學生也存在理解誤區。他們認為職業指導是畢業季的事情，剛入大學就學習職業指導為時尚早。很多學生對學校安排的就業指導課，總是抱著漠不關心的態度，請假、逃課現象時有發生。他們即使上課，也不怎么關心教師的上課內容。上述因素直接導致了就業指導課效果并不明顯。
職業指導的作用和重要性
1.幫助畢業生樹立正確的就業觀和職業觀，是就業指導課的最終目標
現在很多大學生內心依然存在一種優越感，對未來職業的預期較為樂觀。他們認為做較苦、較累的基層工作有失大學生身份，根本都不在考慮范疇內。因此，職業指導應該在大學時期幫助大學生樹立正確的就業觀和職業觀，幫助他們擺正心態，積極就業，邁出不怕苦、累的職業生涯的第一步，為未來積累更多的職業經驗。各高職院校為促進大學生就業，推出了各種形式的大學生指導服務，如開設大學生就業指導課等。就業指導課程的開設對于大學生職業發展有著重要的意義，影響著大學生就業的就業觀、價值觀。很多高職院校通過此課程，結合市場發展需要，有效指導大學生樹立良好的就業觀，確定職業價值取向，幫他們在大學期間明確定位自己的職業目標。另外，教師在就業指導課中進行的全真模擬的講解，減少了大學生求職的盲目性，引導他們在求職態度上貼合實際，教授他們更科學的求職方法，提高了他們的心理素質。如此一來，大學生很好地克服了面對失敗的緊張情緒和自卑的心理障礙，建立良好了就業心態。
2.職業指導可建立高職院校畢業生的職業信仰
中國人普遍缺乏職業信仰。很多已經參與工作的年輕人，都以薪酬高、待遇好、工作穩定為工作目標，很少問自己是否喜歡自己的職業，以至于就業之后缺乏職業信仰，工作熱情隨著時間的積累越磨越少，逐漸變得得過且過或者自暴自棄，甚至還有些產生了嚴重抵觸職業的心理。若要避免上述現象，就要求大學職業指導老師在職業指導課上做好教學工作，通過就業指導課，對學生進行職業指導。職業指導老師還可以通過網絡、甚至是邀請相關企業高管講座的形式讓學生了解本專業未來工作文化，及時調整就業心態，初步建立職業信仰。
3.職業指導幫助畢業生維護權益
職業指導課的其中一個內容就是講解剖析就業社會保障、個人權益保護等政策，通過案例分析讓學生了解相關政策和作為就業者所應該享有的權利，以保障他們未來就業正當的權益。充分發揮職業指導的導向性作用，職業指導老師通過課堂授課、講座等形式幫助畢業生了解最新勞動合同法及相關政策法規，幫助他們順利完成初次就業或者創業，讓他們未來的職業朝著健康、合法的方向發展。
4.職業指導幫助畢業生更早了解社會需求與市場需求
通過職業指導，畢業生不出校就能第一時間了解社會需要的人才類型，從而有的放矢地對自己的專業學習、綜合素質等方面進行培養、調整。職業指導在這個過程中就起到了橋梁的作用，架起了畢業生、高校和用人單位之間的橋梁，讓畢業生們提前知道用人單位職位工作的內容，努力去適應市場需要，而不是一味閉門造車，不管行情。
5.就業指導能提升畢業生就業信心
就業指導課程內容之一就有求職簡歷制作、填寫以及求職現場模擬等類全真面試內容。就業指導老師可以通過模擬教學，讓畢業生們提前做好求職準備工作，如以班級學生為觀眾對“求職者”進行面試，提出意見，指出優缺點，讓“求職者”不斷改進，如語言組織能力、儀容儀表、著裝、應變能力等等。畢業生通過模擬面試，能夠做到有的放矢，提升未來實戰的信心，能順暢回答面試官的問題。過硬的專業能力需要畢業生有足夠的自信去表達，職業指導正好是一個能幫助他們提升就業信心的途徑。
小結
近年來，在市場競爭日趨激烈的情況下，用人單位在招聘時不再單純看重學生的學業成績，更注重對綜合能力的考量，特別強調創新能力、社會適應能力和團隊協作精神等。但是目前的高等教育模式并沒有根本改變，“重知識，輕能力”的現象仍然非常嚴重，以致于忽視了學生的全面發展和個性發展，培養出的學生職業素養以及就業能力都有所欠缺，不能適應市場的需求。就業觀念陳舊，期望值過高在社會經濟成分和經濟利益多樣化的時代，中國的高等教育已經由精英化向大眾化轉變，與之同步，大學生的就業理想和就業觀念也應向多個方向發展。但是相當多的經濟管理類畢業生認為自己所讀專業為“熱門專業”，就業環境、薪水應該比其他專業更好，因此心理預期較高，往往將政府機關、國有企事業單位、大公司作為求職目標，以致于“高不成低不就”，最終喪失了大量就業機會。
二、經濟管理類大學生就業指導服務工作現狀與存在問題
1.就業指導內容單一隨著就業形勢的日益緊張，目前高校都非常注重就業指導，但是大部分仍然處于被動應付和“臨陣磨槍”階段，就業服務機構只限于提供就業信息，就業指導教師只注重就業政策的宣講和帶有功利性、支招式的指導，如重視就業過程中簡歷設計、面試技巧等表面內容，而不是結合職業生涯發展來進行指導。就業指導的目的就是追求表面的就業率，而不是深入探索學生真正關心的就業問題。
2.就業指導隊伍參與度不高總體來看，經濟管理類高校和經管專業的校院二級管理就業指導體系并未完全建立，各院系就業指導的工作大部分都落到了輔導員身上，專任教師并沒有加入到此項工作中來。因此，在整個就業指導過程中，由于輔導員自身專業的局限，僅對大學生就業技巧有一定的指導，達不到理想的效果。
3.就業指導理念創新不夠目前，高校就業指導工作只針對大學四年級的學生，但是根據對經濟管理類企業的調查，企業所看重的學生就業能力，包括專業知識、溝通能力、協調能力、寫作能力、創新能力以及心理素質等，這些能力都不是一朝一夕能夠訓練出來的，而是需要大學四年按部就班的培養，因此當前經濟管理類學生就業指導理念應該是全程化的就業理念。同時學生個體又存在著差異性，多數學校就業指導還僅限于就業知識的講授，缺乏個性指導和實踐環節，針對性不強，效果也不盡如意。
4.就業指導手段缺乏多樣化高校就業指導多數只是通過課堂傳授知識，未充分打造多渠道、多角度的立體化宣傳網絡。比如，還未充分利用網絡對就業資源進行整合，還未建立完備的就業信息庫，用人單位與高校之間缺乏完善的溝通平臺，學生與用人單位之間的信息還存在不對稱等現象，這些都嚴重影響了就業指導工作的效果。另外，在就業過程中還僅限于專業授課、招聘會等形式，沒有將工作坊、團體咨詢、個別咨詢、朋輩咨詢、講座、培訓、實地考察、座談會、校友會等多種指導方式方法相結合。很多高校也沒有形成就業指導的基地化，即政府牽頭、以高校的場地為載體，將企業和學校有機聯系在一起的固定的畢業生就業市場。
三、經濟管理類大學生就業指導模式探索
1.就業指導過程的全程化和個性化
在大學教育中始終貫穿就業指導工作是十分必要的。全程化就是將就業指導工作貫穿大學四年，從大學一年級開始就關注學生的發展輔導、心理健康指導、職業生涯規劃指導、學業指導、就業指導、創業指導等。具體來說，就業指導的全程化可以分為四個時期：一年級為適應期，學生要在教師指導下，掌握基本職業生涯理論，全面了解自己，發現自己的優勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，對自己的職業生涯進行初步規劃；二年級為探索期，學生應進一步了解社會，了解將來的職業發展方向，確定自己的奮斗目標，培養成才意識，在科學分析的基礎上深化與完善職業生涯規劃；三年級為拼搏期，主要是職業適應、落實職業規劃，鼓勵學生加強專業課學習，參與社會實踐，不斷提高自身的綜合素質和整體實力；四年級為沖刺期，收集各種用人信息，掌握與就業相關的信息、法律、政策、就業程序等，對學生進行針對性的就業指導，強化求職技巧，掌握各種求職擇業的技能，進行求職前的培訓，實現角色轉變。就業指導除了注重全程化，還要注重個性化，針對學生的個性特點，給予一對一的個別咨詢和指導。這就要求指導教師在就業指導過程中，要根據崗位所需人才的不同，結合學生的性格和特長，運用心理測量、職業能力測量、性格、氣質等一系列理論、方法和手段，塑造學生良好的心理素質，給予其不同的職業技能、就業指導、信息咨詢等相關培訓，幫助學生確立適合自己的人生坐標，迎接各種競爭和挑戰。
2.就業指導隊伍的專業化和專家化
就業指導本身就是理論性和實踐性結合較為密切的一門學科，但目前高校對此認識不足，往往存在組織不健全、隊伍不穩定、從業人員素質不高等問題。要實現就業指導的專業化和專家化，需要從以下幾個方面來實施：首先，加強就業指導的課程建設。根據國家相關文件規定，學校要將大學生職業生涯規劃和就業指導課納入正常的教學計劃，明確規定其為大學生必修課。根據不同年級學生的特點，通過課堂授課和實踐活動，建立完整的就業指導課程體系，促進學生職業素養的培養。其次，加強就業指導隊伍建設。各院系專業教師應與懂得學生管理、生涯輔導、職業測評、心理咨詢的輔導員教師組成一支專兼結合的隊伍，不斷開拓視野，掌握經濟學、社會學、心理學、教育學等多學科知識，提高學生的理論水平和實踐能力。為此，高校必須大力加強教師隊伍的培訓。最后，就業咨詢專業化。就業指導機構和輔導員在對學生進行就業指導時，要利用職業指導的各種專業知識，對學生進行個性化的具有針對性和時效性的就業指導。
3.就業指導體系的全員化、多樣化
隨著高校的擴招，畢業生人數的增多，大學生就業需要學校、社會、家庭、個人等各個方面的重視和參與，全員化、多樣化成為就業指導工作發展的必然趨勢。這就要求建立一支包括校院領導、就業指導部門、專業教師、專職就業輔導員、學生輔導員在內的就業指導隊伍，形成全員參與、齊抓共管的就業氛圍和服務體系。首先，要完善制度。學校要成立就業指導領導小組，學院、系也要成立相應機構，確定考核目標，落實責任人，制定方案措施。其次，學院內部要形成學院領導、專業教師、輔導員三位一體的就業指導體系。院領導要制定政策，專業教師要全方位、多角度地培養大學生的職業素養；輔導員要給予學生更多的就業心理、就業技巧的指導。再次，要建立就業工作考核獎勵機制，就業工作與招生、評優、評職等適當掛鉤，以調動學院、系、教師的工作積極性。最后，在就業指導工作的方法體系上，還要注意多樣化。不僅要有專業授課、招聘會，還要有講座、咨詢、培訓等，另外在開展校園文化活動時應圍繞就業指導工作內容，發揮社團作用，開展模擬招聘、求職簡歷設計大賽等，以提高學生就業競爭力。
4.就業指導服務的信息化、網絡化近年來，隨著社會信息技術的高速發展，信息化在各個領域迅速發展，高校就業指導服務工作中的信息化也是大勢所趨。通過建立校內、校外就業指導信息化網絡平臺，發揮網絡優勢，搭建學生、學校和用人單位的橋梁，就業指導能夠更好地提供信息服務。為此，首先要建設符合學生特點的就業網站。在網站建設過程中，針對大學生和用人單位的特點及要求，設計出方便和實用的網頁，便于畢業生和用人單位、畢業生和學校以及畢業生之間的溝通與交流，促進就業工作的開展。其次要改善學校就業網絡系統的服務功能。建立完善的信息網絡處理系統，提高對數據和信息的處理水平，提高工作效率。另外，要開通網上測評、創建網上職業輔導，提供就業咨詢、職業生涯輔導等服務，以提高大學生求職擇業的素質和能力。
四、結束語
