時間：2023-02-19 21:38:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇就業市場，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:高校畢業生 市場特征 就業市場
目前，高校畢業生就業工作中已引人市場機制，新的就業機制已逐步為社會和畢業生所接受。但隨著高等學校學生就業體制的轉變和就業市場竟爭的加劇，學生就業難的問題日益凸現。所以，當務之急是把握就業市場特征，拓展就業工作途徑。
一、把握高校畢業生就業市場的基本特征
自主擇業政策的施行，改變了計劃體制下傳統的就業模式，推進了學生就業進人用人單位與畢業生雙向自主選擇的市場化階段。從統包統分的畢業分配方式到初步建立的畢業生就業市場，高校畢業生分配呈現出以下四個發展變化特征:
(一)政府:從制定計劃到提供服務
計劃經濟體制時期的畢業分配，政府在高校學生就業中發揮的職能是:制定計劃，決定學生工作單位的地區分布與行業分配。在計劃經濟體制向市場經濟體制的過渡時期，政府的職能是:以政策為主導，提出畢業生就業的方向性意見，引導畢業生朝政府指導的方向流動。進人畢業生就業的市場化階段，政府的基本職能轉人就業服務階段，如政府專門為畢業生建立人事制度，破除了畢業生和單位的人身依附關系，養老保險、職稱評定等都可以通過人事的社會化服務體系得到解決。人事制度給予畢業生充分擇業的自由，使畢業生實現自身價值時沒有后顧之優，從而使畢業生就業的范圍更廣、機會更多、方式更靈活。
(二)高校:從分配管理到提供指導
統包統分的畢業分配階段，高校的職能是:進行分配管理。學生的去向全由學校的學生主管領導或輔導員決定。自主擇業的就業市場化階段，畢業生就業基本上是以學校為中介推薦就業，學校的任務是進行就業指導，因為畢業生初次就業，時間性強，群體性強，加上他們年輕、缺少經驗等，這就要求學校做大量教育和指導工作，以學校為中介推薦就業，學校既可以把用人單位可靠的信息傳達給學生，又可以把學生的綜合表現情況提供給用人單位，供需雙方都可從容地雙向選擇。
(三)學生:從被動分配到自主選擇
在計劃分配體制下，畢業生就業只是等待分配，個人的命運完全掌握在別人手中。自畢業生就業體制改革以來，隨著政府建立與完善人事制度，大學生擇業觀以及擇業方式發生了很大變化。大學生的擇業觀念已從依賴于國家“統包統配”、“包當干部”的思想轉變為自立自強、自主擇業的獨立意識。隨著人才市場的逐步完善和勞動人事制度的改革，作為高素質人才的大學生，能夠根據社會的需要和自己的愛好、志向，從一個單位部門轉到另一個單位部門。
(四)企業:注重學生的綜合素質及能力
在計劃分配時期，畢業生能否分到好的單位，往往不是以個人的知識能力與綜合素質為依據。就業市場化后，畢業生在就業市場中的競爭，實際是知識能力與綜合素質的較量。要想成功就業，獲得理想工作，在學校期間就必須刻苦學習，自覺按社會對人才的要求，拓寬知識面，優化知識結構，掌握實用技能，提高擇業技巧，只有這樣，畢業生才能找到理想的、適合發揮自身才能的崗位。
二、拓展就業工作的主要途徑
(一)找準就業市場
不同類型的高校具有不同的辦學特色，專業設置、培養方向都不一樣。高校要根據本校的特點尋找適合于畢業生就業的不同職業，開辟不同的就業市場，要十分注意市場對象的需求性。畢業生也要充分利用自己所學的專業長項，找準適合于自己就業的用有所長的行業和崗位。
(二)提高人才質量
高校在拓展畢業生就業市場活動中，要把堅守質量、信譽作為實施“營銷”戰略的重要之舉。第一，在人才培養上注重質量。從學生進校到畢業要進行嚴格的專業訓練和教育管理，使學生人人成為“合格品”。第二，在推薦就業時保證質量。一是提供給用人單位的畢業生檔案，內容記載具體，提供的各種證件材料實事求是，推薦意見恰如其分。二是對由學校直接選派到用人單位的畢業生，要堅持公開競爭、擇優推薦的原則。
(三)建立就業信息網
一方面要將畢業生的情況向社會、向就業市場作宣傳;另一方面要將就業市場用人單位的信息提供給畢業生，幫助畢業生與用人單位取得聯系;再一方面，要對已走向工作崗位的畢業生進行一定范圍的跟蹤調查，及時了解和掌握用人單位對本校畢業生的意見和要求，并將這些信息反饋給學校有關部門，以對在校生的培養和教育起到一定的積極指導作用。要充分利用畢業生就業供需信息網絡，溝通行業間、地區間、學校與用人單位間的信息，不斷拓展畢業生就業空間。
(四)主動搶占就業市場
在就業網絡全面鋪開的情況下，誰對用人單位的需求信息掌握的量大，誰就能搶占這塊就業陣地。高校應組織力量，全面分析，四處聯絡，主動出擊。第一，動員全校所有教職員工提供信息資料，收集整理后用信函電話聯系;第二，充分利用往屆畢業生分布的地理優勢，建立信息站或信息點，及時向高校反饋各地就業市場需求狀況，以便于研究決策;第三，將畢業生的供給資源及專業資料介紹，匯編成冊，寄送到有關人才市場和用人單位，便于用人單位參考選擇畢業生;第四，組織力量走出去，了解需求態勢，鞏固原有就業市場的同時，開辟新的就業渠道;第五，加大學校畢業生的宣傳力度，把學校和畢業生推銷給企業，然后再建立合適的企業和學校的聯系渠道，進一步挖掘就業市場;第六，利用各地校友會，形成就業信息網絡，開發就業市場。
(五)優化就業市場環境
要辦好高校畢業生就業市場，形成公開和公平的擇業、選才競爭機制非常重要。因此，政府有義務通過制定規則，優化市場環境，限制違法違規行為，保證畢業生就業的自主競爭得到充分實現。
論文摘要:我國大學生就業市場經過幾年來的發展，已初步形成以市場為導向、政府宏觀調控、學生與用人單位雙向選擇的就業機制。它對我國人力資源的合理配置及優化人才結構起到積極作用，已經成為大學生就業的主要途徑。本文分析了大學生就業市場的類型以及區別于社會人力資源市場的特點，對大學生就業市場的培育進行探討。
目前大學生就業市場體系已經初步建立，形成了以市場為導向、政府宏觀調控、學生與用人單位雙向選擇的就業機制。通過就業市場尋找就業單位，完成自己的擇業過程，已經成為畢業生的主選方式。大學生就業市場是當前高校畢業生實現就業的重要形成高校畢業生在就業過程中表現出就業時間相對集中、就業壓力大等特點，由此也體現了大學生就業市場發展有其自身的特點。
一、大學生就業市場的類別
大學生就業市場是在社會主義市場經濟體制下，以高校畢業生為主體的就業市場，是畢業生求職擇業和用人單位招賢納仕、選拔人才的場所，是高校畢業生就業制度的一個重要組成部分。就目前而言，大學生就業市場可分為有形市場和無形市場兩大類。
(一)有形市場
有形市場指有其固定場所、地點、舉辦時間及特定對象參加的，在某一時間內把用人單位與畢業生組織在某一場所，為雙方進行交流和雙向選擇提供的就業平臺:目前大學生有形市場大體分為以下幾種:
1.以學校為主體單獨舉辦的畢業生就業市場。這種就業市場一般以招聘會、供需見面會等形式出現，也是大學生就業市場中最主要的一種就業市場。由學校單獨出面舉辦的就業市場其優點在于邀請的用人單位有很強的針對性，往往與學校專業相結合，對高校來說很容易形成固定的用人單位群體。
2.學校聯辦的畢業生就業市場。這主要是指由兩聽或若干所高校聯合舉辦的就業市場。這種就業巾場最大特點是，集中各高校的用人單位的資源，強強聯合，優勢互補，市場規模都很大，參會的單位也比較多，涉及的招聘專業也比較齊全，應該說具有一定的代表性。目前具有代表性的就業市場，如教育部在滬西片直屬四高校即上海交通大學、華東師范大學、華東理工大學、東華大學每年12月聯合舉辦的畢業生雙向選擇會，無論是規模還是用人單位層次上在上海、甚至在華東地區各高校畢業生中都有一定的影響力。由于這種類型就業市場具有很強的輻射性和影響力，而且招聘的質量也比較高，因此也提高了就業市場的效能。
3.地區性、區域性的就業市場。如各地方教育主管部門或各人事局舉辦的為本地畢業生就業服務或為本地用人單位招聘服務的就業市場。這種形式的就業市場最大的優點在于能夠比較準確地反映出這個地區或區域性的人才需求趨勢。
4.企業的專場招聘會，也稱宣講會。這是由用人單位單獨來高校以招聘本企業所需人才為目的舉辦的小型招聘會。這種就業市場時效性強，招聘效果也一分明顯，尤其為知名企業、跨國公司所推崇。
(二)無形市場
與有形市場相反，無形市場沒有固定的場所和地點，由用人單位和畢業生自行自主地選擇通過某種媒介和交互平臺進行交流和溝通。隨著信息技術的高速發展，高校的無形市場發展非常迅速，在大學生就業市場中所占的地位日顯重要，作用也越來越大。目前無形市場已經不是簡單的通過電話、郵件、報刊和計算機網絡及其它通迅和傳播手段來完成雙方的交流和聯系，而是借助信息技術的高技術手段，利用In-temet技術建立起各類就業網站、求職網站，為大學生就業市場提供了更寬闊的發展領域。憑借信息快速、便捷和方便靈活的特點，使用人單位和畢業生之間打破時間、區域、場所的限制，提高了就業工作效率，減少了招聘成本，深受廣大高校畢業生和用人單位的歡迎和推崇。現在利用就業網絡進行畢業生就業管理，建立畢業生就業信息網絡系統已經在各高校普遍應用。如上海交通大學已經利用網絡技術全面開展畢業生就業工作，建立了一套行之有效的運作機制。畢業生可以利用就業網建立自己的個人信息資料，與用人單位進行信息的傳遞和溝通;用人單位也可以通過就業網查詢畢業生的基本情況，也可在就業網上用人信息，在實際的就業操作過程中取得一定的成效，正在逐步實現就業工作朝著無紙化方向發展。上海交通大學正在進一步擴展和開發就業網的功能，已經利用網絡技術和會議視頻系統舉辦網上招聘會和用人單位宣講會，使網絡技術在就業工作中得到普遍的應用和發展，形成有形市場和無形市場相結合的新的大學生就業市場模式。
二、社會人力資源市場與大學生就業市場的差異
就目前而言，社會上各類人力資源市場得到蓬勃發展，已經作為生產要素市場體系中的一個重要的組成部分，在整個就業市場中占有主體地位。人力資源市場是指勞動力流動和交換的場所，用人單位和勞動者通過雙向選擇實現勞動力資源的調節與配置，是運用市場經濟調節手段達到人力資源重新分配的一種機制。人力資源市場為我國調節勞動力供需關系，推動勞動力的合理流動，實現勞動力資源的合理配置，維持社會穩定起到很大的作用。
建立統一規范的人力資源市場，努力優化人力資源的配置和應用，是時展的要求。從20世紀90年代以來，我國在發展和培育人力資源市場(包括人才市場和勞動力市場)方面做出很大的努力，也取得很大的成績。現在我國各地普遍建立和培育人力資源市場和人才中介服務機構，就業市場的功能和服務職責得到逐步完善，各地勞動部門建立起各自所屬的職業介紹所、勞動服務公司;各區縣、各行業也創辦人才市場和中介機構、專業勞務合作公司，使全國的就業市場形成了一個多層次、多渠道的人才資源市場體系，創建了一個完善的勞動力組織管理網絡，為我國人事制度的改革和發展，用人機制的轉變和人才的流動起到積極的作用。據統計，“九五”期間，各類人才每年進人人才市場約800多萬人，通過市場實現流動的約120萬人次。由此可見人力資源的合理流動和市場化配置，在一定程度上打破了部門對人才條塊的分割和地方保護主義對人才的壟斷，為人才資源的發展和開發提供了條件和機制。
隨社會主義市場經濟的發展，高校畢業生就業工作已經納人市場經濟軌道，初步建立起來以就業指導職業發展和就業市場開發為主的就業工作體系，促進了大學生就業市場的建立和完善。大學生就業市場已經成為高校畢業生在就業市場中調節就業、尋找自己理想職業的重要場所。大學生就業市場屬于人才資源市場的一種，它是畢業生與用人單位進行雙向選擇的重要場所，也是引導畢業生調整擇業期望值，合理優化社會人才配置，實行公開、公正競爭、優勝劣汰的場所。應該說，大學生就業市場是在社會主義市場經濟體制下，專門以高校畢業生為服務對象的就業市場，是高校畢業生就業工作管理體系和就業制度中的一個重要組成部分。它的工作職責和任務是為高校畢業生舉辦各種類型的雙向選擇會、洽談會，開展就業咨詢和為用人單位提供相應的招聘服務等，通過這一系列的就業活動最終為高校畢業生尋找合適的工作崗位，滿足高校畢業生對就業的需求，同時也為用人單位選擇自己所需的大學畢業生創造了條件。
但是，高校畢業生就業與社會勞動力就業有明顯的差別，主要表現在就業對象層次比較高、就業經驗不夠豐富、就業時間短、社會壓力大等方面。由于大學生就業市場服務對象為各高校畢業生，因此，大學生就業市場有自己的特點:(1)針對性。大學生就業市場應該屬于一種高級層次的勞動力市場，與社會各類就業市場區別在于大學生就業市場是專門為具有一定學歷層次，并掌握當今社會最先進的技術和知識的廣大高校畢業生群體提供就業服務。(2)時效性。眾所周知，大學生就業一般要求在幾個月內就落實就業，最多延長至一年。如果在這段時間內解決不了就業，畢業生將面臨著畢業后的待業問題。而社會人員則不同，一方面他們沒有時間限制，即使暫時找不到合適的工作，也可以通過社會保障部門領取一定的經濟救濟金。因此，大學生就業具有很強的時效性。(3)就業時間相對集中性。由于高校畢業生就業時間主要集中在每年的3月份至7月份，這決定了大學生就業市場有很強的季節性。由于大學生就業市場具有這些特點，也決定了大學生就業市場服務體系有一定的獨立性。因此，建立起專門為高校畢業生就業服務的大學生就業市場是當代人力資源市場發展的必然趨勢。
三、大學生就業市場的培育
畢業生就業工作是一項政策性強、時間緊迫、工作量大、接觸面廣的工作，也是學校對外聯系交往的一個重要聲口。畢業生能否及時就業及就業狀況的好壞直接影響到高校的生存與發展，在一定程度上也反映學校人才培養質量和學校的榮譽。隨著我國社會經濟飛速發展、西部大開發戰略實施和我國國際競爭力的增強，必然給高校畢業生就業注人新的生機與活力。為適應時展，迫切需要高校對大學生就業市場進行重新定位，發揮大學生就業市場在高校畢業生就業中的地位和作用，建立和完善大學生就業市場的體制和機制，使大學生就業市場與高等學校管理體制改革相適應，與社會的發展相配備。
我國大學生就業市場經過幾年來的發展，已初步形成以市場為導向、政府宏觀調控、學生與用人單位雙向選擇的就業機制。它為我國人力資源的合理配置及優化人才結構起到積極作用。應該說大學生就業市場的建立是我國深化高校畢業生就業體制改革和完善人才市場的必然產物。培育大學生就業市場，是高校畢業生就業工作發展的必然趨勢。學校只有搜集和掌握廣泛的就業信息，才能有效地開展就業工作。學校應該主動走出校門，確立自己的就業定位，建立起以學校所在省市為中心、以周邊省市、沿海發展地區為輻射區、覆蓋全國的就業網絡工作體系，進一步拓寬各學科就業領域，加強與對口單位的密切聯系，介紹專業的設置和生源情況，主動邀請用人單位來校招聘，形成各有特色的大學生就業市場。
關鍵詞：性別歧視就業市場傳統文化
一、我國就業市場中性別歧視的現狀
近年來，我國就業市場上性別歧視現象主要體現在三方面，即女性人口就業率較低、下崗失業比重大和職業報酬差距大。據國家統計局統計數據顯示。2005年全國人口中，男性為67309萬人，占總人口的51．53％：女性為63319萬人，占總人口的48．47％。而城鎮就業人口中女性就業比重僅占總就業人數的37．8％，明顯低于男性就業率，且低于女性的自然人口比。在失業率方面，全國實際失業人口中女性的失業率普遍高于男性失業率。2003年男性失業者下崗的占37．7％．女性失業者中下崗的占42．1％。另外，我國政府一貫主張男女要同工同酬，反對歧視女性，但是現實生活中男女同工不同酬的現象卻仍然普遍存在。根據我國婦女社會地位調查的資料，在一些服務業的一線中．女性收入占男性收入的53％左右，而在管理和技術行業中．該比例為74％左右。以上現象說明我國就業市場存在著較為嚴重的性別歧視現象。
二、我國就業市場中性別歧視存在的原因
目前我國性別歧視的原因主要存在市場因素和傳統文化兩方面。
1．企業在市場上追求利潤最大化是性別歧視產生的經濟原因在社會生活中女性承擔著人類自身再生產的社會責任。一般來講，在女性就業生涯中，存在著一個就業生涯低谷期(生育期)。由于國家勞動法明確規定“女職工按規定享受的產假期間，工資照發”。在這種情況下，如果男女勞動者具有相同的勞動生產率，以自身利潤最大化為目的的企業會比較雇傭男性和女性的收益，傾向于選擇雇用男性就業。從經濟學角度看，為了使使用資源的成本降到最低，企業必定會對男女預期成本進行比較．比較之下。每一個用人單位都傾向于“擇男舍女”以獲得自身利益的最大化。這是“理性“雇主的決策。雖然國家主張男女平等，反對在雇傭方面存在性別歧視，但這是對所有的用人企業而盲的，對于個別企業來說，即使其不這么做，通常也不會受到懲處或遭受損失。所以每個用人企業在招聘和錄用人才時，為了追求自身利益的最大化。而不想承擔因為女性生育問題或體力差別給本單位所帶來額外成本，就拒絕使用女性人才。
2，傳統文化的影響是性別歧視存在的根本原因
傳統文化對女性就業的不利影響，主要表現在前市場歧視和市場中歧視兩方面；所謂前市場歧視指在就業未進入市場前就存在的歧視；市場中歧視(后市場歧視或當前市場歧視)指就業在就業市場中所受的歧視。前市場歧視主要表現在教育投資上。在我國，尤其是在農村，贍養父母的責任基本由兒子承擔。父母(家庭)更愿意在兒子身上進行教育投資。他們將受教育的機會給男性而不是女性，其結果是降低了女性在就業市場上的整體競爭力。目前隨著我國市場經濟的發展，科技含量高的高新技術產業卻得到突飛猛進的發展，而后者對就業者的基本要求是受過高等教育。由于女性受教育水平低于男性．使得女性獲得技能的機會少于男性，因而女性在就業競爭中處于劣勢地位．就業比較困難。
假定雇主對女性勞動者存在個人偏見，認為女性是不如男性的．在相同條件下不愿意雇傭女性勞動者，只有在女性勞動者的薪酬降低到一定程度后，才會雇傭她們。其具體表現就是在同一行業的同一職位中女性的工資低于其男性同事。雇主偏見的另一表現就是女性勞動者即使被雇傭．在同樣條件下．男性培訓進修以及升職的機會更大一些。
3．就業市場嚴重供大于求是我固性別歧視產生的主要原因
眾所周知，我國就業資源非常豐富。這是我國的一大特色，同時也是財富。但在市場上就業資源要發揮作用還要受到社會資源的約束，即就業資源必須與社會資源相結合才具有生產性。當社會沒有條件提供足夠的崗位而形成大量失業時，反而會造成社會的不穩定．這時就業資源會成為一種社會負擔。近幾年來。賣方市場加劇了我國就業市場的過度狀況。據我國37個城市2003年1月至7月的統計數據顯示．全國人才市場供求的總體形式是供大于求，求職人員總數是招聘職位總數的3．41倍。全國城鎮登記失業人數795萬人．登記失業率為4．2％。就業市場供大于求無疑是性別歧視產生的根本前提．就業供求的嚴重失衡更加劇了包括性別歧視在內的各種歧視的產生。
在我國。就業的供給遠大于需求，性別歧視偏好型的雇主可以輕易地雇傭到他所想要的男性勞動者，因而女性要想獲得工作，只有在低于男性的薪酬的情況下才能得到。雇主歧視的存在使得女性的就業率低于男性．并且在工資報酬上也少于男性。
除了以上三方面主要因素，還有其他一些原因。例如，從政策設計上說，當前由于我國社會保障機制還不健全，沒有建立女職工生育基金補償制度。女性在生育期間的工資和福利，必須由用人單位承擔，這加重了單位的經濟負擔。也正是如此，大量的企事業單位拒絕女性。但需要強調的是，以犧牲男女平等為前提的經濟增長，帶來的并不是社會的文明與進步。
三、性別歧視的對策研究
根據上述分析，筆者認為，要徹底解決就業性別歧視問題，應從以下幾個方面采取措施。
1．推進就業立法，明確政府職責
我國正在著手制定的《促進就業法》。其宗旨是促進就業的政策法制化．以保證公民的充分就業。因此。為有效地解決就業中的性別歧視問題，目前較為可行的措施就是在未來的《促進就業法)中專門就促進婦女就業、防止和消除就業和職業中的性別歧視予以法律規范，為減輕用人單位的“性別虧損”。
2．消除性刺歧視，企業承擔社會責任
企業社會責任是指除追求利潤最大化之外，企業還應保障和提升社會公益。從這個意義上看，用人單位的用人自不是一個毫無限制的權利，用人單位必須為禁止就業性別歧視而承擔一定的社會責任。但是，市場本身不會對自身的歧視加以處理，為此，國家有必要通過立法，對用人單位的用人自進行界定，對其行為加以限制和矯正。
3．完善生育保障制度。提高女性的就業競爭力
婦女就業主要的危機所在。是生育使她們處于不利地位。因此，保障婦女就業首先是補償與生育有關的不利因素帶來的負面影響，在我國，長期以來，生育保險費用都是由用人單位負責。此外，設立專門的機構管理和監督生育保險基金的運行，減輕用人單位的管理負擔，在社會運行機制上保障女性權益，提高女性的就業競爭力。
4．加強執法和監督的力度。維護社會公正
關鍵詞：離岸外包；職住外移；工作外包；國際產業調整
美國高科技咨詢機構——forresterresearch的報告稱：“美國服務經濟領域在經過了3o多年的持續擴張后，離岸外包將成為美國從追求發展速度向追求效率轉變的一種催化劑。”
2004年6月10日，聯邦勞工部宣布，2004年第一季度，美國因業務外包而損失的就業機會比例為2．5％。約有2／3的職位流動源自制造業，在第一季度的失業者中，制造業工人占1／4。這是該部門首次對外包所導致的就業機會損失量做出評估。
外包近來在美國引起的爭議還遠不止這些，究竟是什么原因使美國政府、民眾和媒體對外包產生如此強烈的反應呢?本文嘗試從外包概念的興起，其近年來在美國的發展特點和趨勢，來分析它對美國就業市場乃至整個經濟的影響。
一、外包概念的興起與離岸外包的發展
企業總是根據市場需求、競爭環境的變化來調整其組織的構造和邊界。在上個世紀30年代，由福特汽車公司所倡導的“垂直一體化”戰略所帶來的所有權優勢、規模效應、對供應鏈和市場的控制力，隨著科技和通訊技術的發展、顧客需求的多樣化和市場競爭的白熱化而逐漸黯淡。由c．k．prahalad和garyhamel于1990年在《哈佛商業評論》上發表的《企業的核心競爭力》中第一次提出的“外包”(outsourcing)概念在過去的l5年間一躍成為最有代表性的企業經營趨勢。
所謂“外包”，指的是在內部資源有限的情況下，企業專注于其核心業務，并借助企業外部的專業機構的資源完成企業內部非核心的、次要的或輔的功能或業務，以達到降低成本，提高效率，提升企業核心競爭力的一種經營方式。其實質在于強調企業必須把有限的資源集中在有助于培育企業核心競爭力的業務上，而把那些不具有比較優勢的業務交給外部專業的服務供應商，獲得成本和效率優勢。
作為一種經營手段，外包的歷史可追溯到200年前，但它在80年代開始才得以廣泛應用，并從無價值增值的輔功能(如清潔、保安、餐飲供應)，發展到關鍵的支持和增值性功能(如人力資源管理、審計it技術、制造、營銷、物流)，甚至延伸至研究與開發等領域。
伴隨著更經濟的運輸方式的出現，信息科技的高速發展和通訊技術的變革，企業信息傳遞的成本降低，效率和質量得以顯著提高，外部交易成本的降低使得在此之上建立的企業組織形式可以更加靈活地在市場和企業自身，在網絡和一體化組織之間進行選擇，從而使跨國界的離岸外包成為可能。
二、美國外包業務發展的特點和趨勢
就規模而言，外包從一種企業控制成本的手段，發展成為一種普遍的業務模式只不過經歷了短短二十幾年的時間。鄧百氏公司在(《1998年全球業務外包研究報告中稱：相比1997年23％的升幅，l998年全球年營業額5000萬美元以上的公司中，業務外包的支出上升了27％，1998年全球業務外包的總支出增加至2350億美元。米切爾·f·卡伯特聯合有限公司于2002年6月發表的《2002年全球外包市場》的調查報告中指出，2001年全球企業對14．8％的日常運營業務進行了外包；全球外包業務正在以每年l9．6％的速度增長，美國占到了全球外包市場的2／3，其特點和趨勢表現為：
1．大公司首當其沖。中小企業緊隨其后從主體而言，外包已經成為眾多企業，特別是跨國公司，取得競爭優勢、配合全球化資源配置而采取的經營戰略。外包市場的2／3由大公司消費構成，1996年，美國年銷售額5000萬美元以上的大公司中有25％選擇了外包。2000年，年銷售額l000～5000萬美元的中小企業也很快加入到外包行列，選擇外包的中小企業數量與1999年相比增長了約25％。外包不是企業能力弱的標志，相反，它為中小企業創造機遇，使其得以利用外包商在某一方面的專業化優勢和規模效應，配合發揮自身的核心競爭力。位于美國中西部的it企業就早大公司一步，率先將部分業務外包至印度。
2．離岸外包服務的領域不斷拓展從外包活動實施的地域而言，當今的信息技術環境最大限度地拓展了企業尋求最佳外部資源的可能性，外包突破國界、地域的限制從本土擴展到海外，尤其是發展中國家。據美國葛特納機構的估計，2004年，有超過80％的美國企業考慮離岸外包美國的it工作，其中40％的美國企業將完成某些類型的外包，或者從非美國
本土的服務供應商那里獲得it服務。
在制造業，離岸外包已經從單純的勞動密集型產品(如手工制品、紡織品、輕工和化工產品)，發展到技術密集型的工業制成品(如汽車、飛機的重要零部件)。
離岸外包逐漸向價值鏈的上、下游拓展。為了節約研發成本，規避研發風險，處于價值鏈前端的研究與開發方面的技術離岸外包逐漸興起。據美國eiu(theeconomicintelligenceunit)1993年對50多家世界級大企業的調查報告顯示：大多數企業承認，它們在90年代，接近或超過一半的技術競爭力來源于企業外部。外包的技術也從企業的非核心技術、容易購買的成熟技術、標準化技術轉變為決定企業未來技術競爭優勢的研發項目外包。另外，歐美很多企業將客戶服務中心或售后服務的電話支持系統轉移到了印度，又創造了售后服務外包的可能性，如at＆t就將電話交換中心搬到了印度。
三、離岸外包對美國就業市場的效應分析
在紐約大學經濟學教授愛德華·沃爾夫和另外兩位經濟學家合作的《減員在美國：現實、起源和后果》中歸納了20世紀90年代美國的就業市場：減員不是什么新鮮事，而新創造的職位數目長期而言遠遠高于失去的舊職位數目。據統計，在20世紀90年代，美國新創造的職位達到2400萬個，同期失去的舊職位只有800萬個。外包所引發的美國就業機會流失，特別是近來由高技術和服務為主的外包所導致的情況與90年代相比存在顯著的差異。
首先，雖然長期而言新創造的職位仍將遠遠超過失去的舊職位，然而短期來看，外包在過去幾年新創造的職位并不比失去的舊職位多多少。按照美國經濟研究機構的估算，2001年l1月，美國經濟應開始由低谷回升，而到2003年底，就業機會卻減少了大約70多萬個，形成了與90年代高增長、高就業率相對應的“失業型復蘇”。而且，由于產業結構的升級，失去崗位的員工為了適應新的工作所需要的技能和知識更為復雜，其間所經歷的過渡期必然更為困難。
其次，外包為美國創造了新的工作機會。必須指出的是，即便是美國信息技術產業員工也從外包中獲得了利益。制造電器和電子產品的德國西門子公司在美國雇傭了6.5萬名員工。僅在新澤西州，索尼公司就雇傭了2000人。全球主要圖像公司之一、比利時的agfagevaert集團也在美國雇傭了5000人。西班牙terralycos公司也在美國雇傭了4l8人，這僅僅是一些例子。擁有微軟、ibm等美國it大廠會員的美國信息技術協會在最新的報告中指出，公司業務外包可以降低成本、增加利潤，因此能創造出更多的工作機會。報告說，去年美國凈增加了9萬份工作。報告預測，到2008年，公司通過業務外包將在美國創造出317000份新的工作機會。
第三，白領工作藍領化，美國知識型服務崗位向具有智力勞動力成本優勢的國家轉移已成定局。加州大學伯克利分校最近的調查表明，占全美白領工作l1％的大約140萬個工作機會，面臨“外包”的威脅。那些無需與客戶進行面對面交流且與信息密切相關的工作首當其沖，像電腦編程、軟件開發、醫囑轉錄、會計和稅務、技術、建筑繪圖、初級法律和投資研究、保險索賠處理等。同樣的工作，一個中國工程師每月工資大約為500美，印度為700美元，美國則是4000美元。勞動力成本優勢和勞動力素質的結合，使得美國外包至發展中國家的工作機會，從制造業向技術含量提高的軟件設計和售后服務發展。雖然勞動力成本同美國達到同一水平的時間可能比預期的要短，但外包使美國以較低的成本獲得國際人力資源已經是不爭的事實。
第四，外包帶來的崗位流失，從本質上必須依靠自身優勢，通過創新制造出新的就業機會來解決。forresterresearch最近的報告預言，在外國設有分公司的美國高科技企業雇用的外國工作人員將從目前的40萬人增加到2015年的330萬人。而在未來的12年中，美國的高科技公司將把300多萬個工作遷移到其他國家去，其中包括中國、印度和菲律賓。另一家咨詢機構加特納資訊科技服務公司的資料表明，300萬個工作機會占全美工作機會的2％。分析人士指出，這些工作機會一旦被外包到國外，幾乎再也不可能回到美國國內。多余勞動力轉向相應的高增長行業的難度也增加了。因此，通過再培訓等方式的繼續教育，幫助失業人員再就業的同時，必須利用美國企業的優勢制造新的就業機會。70年代制造業大舉向國外轉移引發的反對聲浪，就是通過新興的高科技產業帶來的新的就業機會化解的。用同樣的方法，也可以補償現在在高端制造業和軟件開發業務上流失的工作機會。需要指出的是，據美國商務部門統計，目前美國信息技術人才短缺34．6萬名，到2008年，缺口還會擴大到130萬名。盡管美國大學畢業生逐年增加，但每年畢業的有充分勞動技能的工人還是不足，應當引起美國教育系統的反思。
論文摘要:目的為了了解就業市場對畢業大學生就業的需求狀況和相關需求標準，以針對性的指導學生、學校就業工作。方孩對2005年4月參加西安市綜合人才招聘會的單位進行了就業需求狀況問卷調查。拮果發現單位主要通過人才招聘會的方式招聘畢業生，對學生的精神品質、綜合能力、在校情況等都有較高要求，而且單位建議學校就業指導工作的主要內容應該為社會實踐能力培訓、面試技巧訓練、教育學生自我定位。枯格學生、學校、單位乃至國家一定要采取積極的應對措施，加強對學生的教育培養，把就業指導工作落到實處，把大學生的就業工作做好。
高校大學生的畢業去向，選擇什么樣的就業單位，大學生的就業狀況已成為家長、學生、乃至整個社會在內關注的焦點。我國自20世紀90年代以后，國家對大學畢業生的分配體制進行改革，計劃經濟時期的計劃分配模式不復存在，國家不再安排學生就業，而是實行供需見面，雙向選擇，自主擇業，不包分配的雙向選擇就業模式，在這種與市場經濟體制相適應的就業模式下，大學生一方面獲得了職業選擇的主動權與選擇權，另一方面失去了就業保障，面臨嚴峻的壓力和挑戰。加之大學人學率的提升，大學教育越來越普及，大量畢業生走向社會，大學生就業市場已成為買方市場而不再是傳統意義上的賣方市場了。因此，大學生就業問題就尤為突出。究竟什么樣的大學生受用人單位青睞?大學生應該具有什么樣的能力和素質?高校、用人單位、政府、大學生自己還存在那些問題?等等一系列問題都值得進一步的探討。我們于2005年4月對西安市人才招聘市場的73家單位進行了人才需求標準調查，現將結果總結如下。
1對象與方法
對象:2005年4月參加西安市綜合人才招聘會的71個單位，分別為國家機關6個，學校9個，科研單位5個，國營企業7個，鄉鎮企業5個，私營企業16個，外資企業6個，合資企業6個，其他性質的單位11個。其中46個單位來自于大中型城市。
方法:采用自行設計的人才主要需求調查表進行無記名方式填寫，包括內容:①招聘單位的一般狀況、招聘途經及工資待遇等;②招聘單位對大學生的需求標準，包括一般情況、專業技能、政治面貌、身體素質、在校表現、道德品質、綜合能力等多方面;③招聘單位對學校就業指導工作的建議。
數據處理:問卷回收后以Excel數據庫方式輸人計算機，采用SPSS12.0軟件進行統計學處理。
2.1單位招聘途徑和工資待遇
67.61%的單位通過人才招聘會的方式招聘畢業生，其中35.21%的單位傾向于學校舉辦的供需見面會的形式，個人推銷方式也占到4.22%的比例。50.70%的單位給予畢業生月薪1,000-1,500元，38,03%的單位工資待遇為800一1,000元明,1,500元明以上的工資待遇僅占11.2706。
2.2單位對大學生的主要需求標準
精神品質:單位最看重的單項品質排在前三位的為實干精神(占28.16%)、敬業精神(占26.7606)、誠實守信(占23,94%)，然后依次為團隊精神(占5,6306)、社會和工作責任心(占4.2306)、競爭意識(占2.8206)。
綜合能力:單位最看重的單項能力前三位為專業知識技能(占31.00%)、實際操作能力(占31.0006)、創新能力(占28.71%)。但是事業單位與企業單位也體現出了不同，企業最看重的前三位的是:實際操作能力(占36.6206)、專業知識技能(占28.1606)、語言表達能力(占26.76%)，事業單位前三名依次專業知識技能(占33.800})、創新能力(占26.760.6)、實際操作能力(占23.9406)。
在校情況:單位最看重的在校表現前三位的是學習成績(占28.1706)，獲獎情況(占26.7606)，身體素質(占25.350),70.42%的企事業單位對于畢業生是否是學生干部、黨員等政治情況并沒有提出特殊要求。
2.3單位對于學校就業指導工作的建議
單位建議學校就業指導工作的主要內容應該為社會實踐能力培訓(占33.80、面試技巧訓練(占3106)、教育學生自我定位(占28.17%)，其中84.21%的企事業單位著重傾向于社會實踐能力培訓、面試技巧訓練，而66.67%的外資、合資、私營等企業更希望學生能夠做好自我定位。
3討論
本次調查中大部分單位承諾的月工資待遇為800-1,500元，而在我們前期對大學生就業期望值的系列調查，大部分學生選擇月工資待遇高于1,500元，企業給大學生的工資待遇與大學生的期望值存在一定的差距，從目前來看，用人單位加薪的期望值很小，而且即使有這種可能，其幅度也不可能達到大學生的預期值。因此，主要還得靠大學生自己調整心理預期，就業時選擇現實的應對之策。另外目前單位選擇以人才招聘會的方式招聘畢業生就業途徑還是比較單一，招聘單位應當拓寬招聘途經，將其形式多樣化，充分利用網絡等新型媒體資源，對于畢業生而言，應注重面試技巧積累和就業準備工作，以提高就業成功率。
“專業技能是技術含量高的企業很看重的用人標準，對專業人才的選拔可以說是精挑細選。”招聘單位對畢業生綜合能力及精神品質的要求卻大大提高，尤其是創新能力、專業技能、實際動手能力以及實干精神、誠信、團隊精神，還對畢業生的良好的心理素質、競爭意識、社會責任心等方面提出了較高要求。不難看出所有用人單位都希望所招聘的畢業生比較務實，能用自身所學切實為單位做出成績。所以畢業生應在日常學習及實踐過程中側重培養務實精神，加強社會生存觀、價值觀的教育，加強職業素質、情商、適應能力和心理素質培養。同時單位對于畢業生在校表現的要求已經居于次位，學生干部、黨員等政治情況已經不作為優先參考條件，究其原因，當前學生干部的工作能力及自身素質較前有所下降，較一般同學并沒有過高的優勢;其次，在大學生求職制作簡歷時，作假聲稱曾擔任過學生干部的現象仍然存在，故單位對學生干部及黨員等條件的信任程度明顯不如從前。無論企業單位還是事業單位都對外語、計算機等方面的能力提出較高要求。分析目前局勢，經濟全球化客觀上要求我們既要引進來，又要走出去，要努力謀求各種國際經濟合作、技術合作、信息合作，這種國與國之間的密切經濟聯系，客觀上要求大學生應掌握一定的外語知識(特別是英語)，要有一定的聽、說、讀、寫能力，盡管有的學生英語已經過了四級或六級，但還是缺乏必要的口語交流能力。大學生應加強英語聽、說能力和計算機使用能力的培養，以適應工作單位的要求。
4思考
大學生應轉變就業觀念，提高綜合素質和就業競爭力。調查顯示用人單位對人才的要求逐年提高，要求學生德、智、體、美綜合素質全面發展，專業技能扎實，實際動手能力強、知識面寬、踏實肯干，能吃苦，因此大學生應該充分利用在校的學習機會，努力提高綜合素質，不斷提高就業競爭力，重視專業學習，構建復合型知識結構，結合專業加強社會實踐，增長專業實踐經驗，增強社會適應能力并善于培養自身的特長。大學畢業生最大的優勢在于可塑性強，有潛力，因此大學生必須更新自己的就業觀念，樹立基層意識、事業意識和奮斗意識，積極主動地到西部、到基層去發揮自己的優勢，挖掘自己的潛能。只要廣大畢業生更新就業觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業期望值，在社會的大天地里就一定能找到充分發揮自己聰明才智的位置。用人單位應吸引人才加人，建立和完善良好的人才培養體系。調查發現，隨著就業市場競爭的日益激烈，“跳槽”成為影響單位發展的絆腳石。實際工作經驗對于某些行業來說是最重要的因素，但在知識更新日新月異的知識經濟時代，經驗越來越失去了它的決定性，用人單位片面強調應聘者的工作經驗是一種短視行為，一定要加大干部人事制度的改革力度，樹立全局觀點和戰略眼光，要充分認識到，大學畢業生是寶貴財富，接收大學畢業生是事業的延伸和發展，不能只看眼前利益搞短期行為。用人單位應盡早樹立起人才培養的意識，建立完善的人才培養機制和激勵機制，實現“單位招人、事業引才、機制育能”的好氛圍，把優秀的人才培養出來，增強企業的核心競爭力。
高校應深化教育改革，強化構建全面的就業指導與服務體系。高等院校要適應社會主義市場經濟對人才的需求，進一步深化教育改革，首先要在專業和專業方向的設置上創造條件，開辦社會急需的熱門專業，使之適應社會的需要;其次是要重視大學生綜合素質的培養，使之適應社會主義市場經濟對人才的要求;最后是要建立和完善適應社會主義市場經濟的畢業生就業機制，包括對大學畢業生的就業指導，需求信息的收集，建立與人才市場的網上交流平臺，提供畢業生與用人單位見面洽談簽約的條件等等。
面對就業工作的壓力和挑戰，高校要以社會需求為導向，轉變人才培養模式，構建和完善就業服務體系，把就業指導提高到一個新的水平。構建全面就業指導體系就要將就業指導貫穿于大學教育的始終。就業指導是指學校幫助大學生認識自己，給他們介紹職業知識，解答詢問，提供職業選擇意見，輔助他們規劃、設計好自己的職業生涯。就業指導實際上是對大學生進行職業觀教育、職業選擇分析、職業心理分析、職業生涯設計的過程，也是提供職業信息和進行職業素質培訓的過程。高校要注重經濟社會發展的需要，瞄準社會需求，緊盯市場變化，利用就業信息反饋，大力調整學科專業結構和切實轉變人才培養模式，合理設置專業和教學方案，促進學生能力與單位需求的結合。其次，將就業指導切實貫穿于大學四年的學習之中。大一時把學生的職業生涯發展作為新生人學教育的重要內容，幫助和引導學生從一開始就樹立明確的就業目標;大二和大三時根據學生的專業學習情況，組織開展社會實踐活動和專業實踐活動，幫助學生培養專業素養和職業技能;大四時分層次、分類型進行指導，開展專題講座，邀請企業負責人來校與畢業生進行面對面的交流和指導，共同引導畢業生合理做出職業選擇，而作為特殊的醫學類學生，在大五時還要注重處理好就業和臨床實習中的矛盾。構建全面就業服務體系就要調動一切積極因素參與就業指導。首先組建一支穩定專業的就業指導隊伍，通過多種途徑進行系統規范的專業教育和培訓，努力實現就業指導教師職業化發展，提高學校就業指導專業化的水平;此外高校要發動所有教師參與就業指導工作，明確工作責任，發揮機制優勢，發揮教師在畢業生就業過程中的指導作用和推薦作用;另外高校要充分利用各種社會資源，廣泛聯系校友、相關單位和學生家長，充分發揮其在畢業生就業過程中的協同作用。
畢業生就業市場特征
目前我國高等教育進入大眾化時期，畢業生數量的迅速增加為高校帶來了極大的就業壓力，也決定了高校必須高度關注畢業生就業市場，及其發生的變化和呈現的特征，并相應采取積極穩妥的應對措施，促進畢業生順利就業。
一、畢業生就業市場基本特征
1、畢業生就業層次整體下移
近年來的高校擴招導致畢業生數量急劇增長，相應也抬高了用人單位的準入“門檻”。經濟發達地區用人單位傾向于選拔研究生，尤其南部沿海城市對研究生需求極為旺盛。基礎教育行業省級重點示范性高中優先選拔碩士研究生，提高教師素質，優化教師結構。此類用人單位招聘研究生，一般情況下會大開綠燈，可以全部免予招考，或免考其中一部分內容。在入編問題上，研究生也是用人單位首先考慮并解決的對象。而為了留在大城市，博士生到高中就業的有之，碩士生到初中和小學就業的亦有之。某種程度上，出現人才浪費，低職高聘現象，導致畢業生就業層次整體下移。
2.發達地區的城市中心區傾向于招收有工作經驗的人員
在部分發達地區，位于城市中心的用人單位傾向于招收有工作經驗的人員，對應屆畢業生需求量較小，限定了應屆畢業生進入城市中心就業，形成了人才從城市向城市中心流動的趨勢，此類情況直轄市及南方省份表現較為明顯。大部分重點中學的教師空缺崗位主要由城市有工作經驗的教師來填充，對應屆畢業生幾乎無需求。
3.事業單位嚴格執行“編制核定”和“凡進必考”政策
目前“編制核定”政策在全國各地已經廣泛實施，且多數用人單位超編運行，新進應屆畢業生不能入編，進而使招聘應屆畢業生受阻。部分用人單位只能將畢業生引進作為后備人才儲備，而不能按照正式編制給予其相應待遇。有些用人單位即使按照正式編制給予其相應待遇，但仍需由人才中心對畢業生實行人事。不僅如此，各事業單位幾乎全部嚴格執行“凡進必考”制度，并認定此類考試即為招考考試。而經濟欠發達地區執行的較為死板，都要經過應聘者報名、到當地參加筆試、面試等環節方可錄用。同時，消化本地生源亦是其優先考慮的任務，因而招聘外地生源畢業生較少。南方一些省份表現比較明顯，要求基礎教育單位只允許招聘本省生源的畢業生，本地生源落實去向后方可考慮外地生源。
4.網絡招聘已被越來越多用人單位采用
隨著計算機網絡的普及和信息技術的發展，無論經濟發達還是經濟欠發達地區，目前均已有效使用網絡系統進行招聘。畢業生可將自己的求職材料甚至照片上傳至專門的畢業生就業信息網站或人才招聘網站，也可以直接給用人單位的人事部門發電子郵件。用人單位也可以在網上篩選簡歷，然后與畢業生進行聯系，再進行上門面試，甚至進行遠程面試。這種網絡交流不光受眾廣泛，溝通方便快捷，而且大大降低成本，提高工作效率，對于用人單位和畢業生而言，都節省了大量的時間、精力和金錢。
二、就業市場開發對策探究
1、堅持“鞏固本市、發展本省、輻射全國、引導基層”的市場開發戰略
許多高校基于院校知名度、專業和地域等原因的考量，只注重外省就業市場開發，而忽略了本市和本省的就業市場開發，這是有悖于就業市場開發規律的。因為高校的職能和作用之一就是服務于地方社會和經濟，尤其是地方院校，更應如此。在就業市場開發上也應鞏固本市的就業市場，發展本省就業市場，在全省范圍內以專業為導向進行行業市場開發，廣泛建立實習基地和就業基地。同時兼顧外省就業市場，點線面式地輻射全國，瞄準五到十年內經濟發展比較快、有一定發展空間、潛力較大的城市。另外，還要大力引導畢業生到經濟較為發達地區基層就業。百強縣就是我國經濟較為發達地區的基層，其在行政劃分上屬于縣城，但經濟水平遠高于經濟欠發達地區的中等城市，此類地區也是就業市場開發的較好領域和重點開發對象。
2、推進“雙實平臺”建設工作，建立畢業生實習基地
搭建以師范實習基地、非師范實踐基地為主體的“雙實”平臺，爭取企業單位通過實習與實踐環節選人、留人。要針對畢業生實習，結合“體驗式”就業教育與用人單位開展深度合作，實現實習基地與畢業生進行有效對接模式，使畢業生通過用人單位的實習，將實習崗位轉變為就業崗位。通過“雙實平臺”與用人單位建立共同培養人才的運行機制，經常邀請教育專家和企業專家來校給學生講學，參與學生的教育教學活動，吸取專家們的意見和建議，有效的進行教育教學改革，以縮短畢業生與用人單位要求的距離，亦可以作為市場開發的有效補充。
3.高度關注用人單位對畢業生選擇標準的變化
大部分用人單位由過去的重學歷，逐漸轉變為既重學歷更重能力。高校畢業生是否有扎實的專業技能、較強的組織協調能力、學生干部經歷、豐富的社會實踐經驗是引進人才考核的重點。經濟發達地區尤為關注畢業生是否有較強的現代意識，思想意識能否與經濟發達地區的快速發展同步。
4.加強就業信息工作，形成“無形”市場與“有形”市場的有機結合
在就業市場開發上，一方面，要主動了解經濟發達地區城市發展狀況，把握其發展趨勢，了解其近幾年經濟發展是呈上升趨勢，還是下降趨勢，及時開發有潛力的就業市場。另一方面，要通過高校大型招聘會、招生宣傳及校園網絡等宣傳手段，使一些城市和地區了解高校及畢業生，做到與用人單位的有效信息對接。同時，還要加強網上就業服務，打造網上“無形”就業市場，力求真正起到緩解“有形”就業市場壓力的作用，使之成為“低成本、高效率”的就業平臺，并加大該項服務力度與范圍，長期與用人單位保持有效溝通，在品牌、規模、誠信等信息服務理念方面大力宣傳，不斷擴大“無形”就業市場的影響力，使其與“有形”就業市場緊密結合，形成就業市場“有形”與“無形”的互動。
市場是不斷變化發展的，市場也不以人的意志為轉移。面對不斷發展變化的高校畢業生就業市場，必須給予高度密切的關注，研究其變化規律及發展走向，然后制定具體可行的開發方案，增強市場開發效果，有效促進畢業生就業。
【關鍵詞】高職院校；畢業生；就業問題；市場前景
【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A
隨著我國教育機制的改革不斷深化，高等院校與高職院校都在不斷擴大招生，使更多的人接受到更高等的教育，同時也為我國社會發展培養出了大批的人才。但與此同時，市場就業崗位與畢業生之間的矛盾也在不斷加大。整個大學生就業形勢不容樂觀。出現這種現象的主要原因是教育部門的宏觀調控以及教育機制的改革存在不足，使得市場需求與教育培養方向之間沒有正確協調。本文中，筆者通過自己的教學經驗及教學體會，對高職院校學生的就業市場前景進行了探討。
1 高職畢業生的就業現狀及問題
目前，我國高職院校已經有多批畢業生走入社會開始就業，在多個批次的高職畢業生進行職業調查時發現，很多高職畢業生并沒得到理想的工作崗位，更不要說能找到與自己所學專業對口的工作，還有部分學生是一直處于失業狀態。這種調查結果令人不由的疑問，教育改革真的提高了我國的整體就業水平了嗎？在此，筆者將高職畢業生的就業現狀以及就業市場機制存在的問題總結如下：
（1）高職院校自身定位不準確。從理論上來講，高職院校在實際的人才市場需求中要比高等院校的學生更具一些優勢，即高職院校的培養實用型技能型人才的，但事實上，人才市場的現狀卻是技能型人才緊缺，而高職院校學生失業的狀態。造成這一矛盾的重要原因是高職院校并沒有正確認識到自己的定位，在教學中盲目照搬高等本科院校的教育模式和教學方法，設置了很多專業，卻并沒有將這些專業的優勢充分發揮出來。
（2）高職畢業生沒有明確的職業規劃。職業規劃是一個人開始職業生涯的重要規劃，是指導學生按照正確的方向不斷發展的主要依據。然而目前很多高職畢業生都沒有合理的職業規劃，甚至在求職時也都處于一種盲從的狀態，并沒有明確的職業目標，這也是很多畢業生頻頻跳槽的主要因素。
（3）市場化就業意識不強。受計劃經濟用人制度的影響，在就業管理工作中存在等、靠的思想，希望用人單位主動上門，缺乏走出校門主動聯系企業、主動開拓畢業生就業市場的開拓創新意識，學生就業基地建設也沒有得到應有的重視。
（4）市場化就業的職業指導體系尚未建立。目前，高職院校的職業指導還停留在就業政策與就業信息、就業形勢與就業求職技巧教育的層面，與市場化就業相適應的職業指導體系尚未建立起來，與學生職業意識和職業精神培養相關的職業生涯規劃還沒有得到普遍推廣運用。
（5）市場化就業的管理機制尚未形成。學生就業應是高職院校人才培養工作的重要內容，也是決定高職院校能否健康持續發展與衡量學校辦學水平的重要內容，應當得到全體教職員工的關心與關注，但目前高職院校全員關注、全員參與學生就業工作的機制還沒有形成。高職院校學生就業率和就業質量的提高受到較大的影響。
（6）缺乏市場化就業的管理手段。高職院校的就業工作還缺乏現代化的管理理念與管理手段，計算機信息化管理沒有得到充分利用，網絡化就業服務體系在大多數高職院校還未建立起來，很多高職院校還停留在傳統的就業服務與管理上，從而導致高職學生就業成本較高，高職院校就業服務與管理效率較低。
2 高職畢業生的就業優勢
高職院校的教學目的是為了培養出高素質高技能的實用型人才，這就決定了高職院校在一定程度上是要比其他院校的畢業生有著一定的就業優勢的。即高職院校的學生更具實踐動手能力，且對工作崗位的期望值較低，因而更踏實勤奮，更易受到用人單位的器重。具體來講，高職畢業生的就業優勢有以下兩點：
（1）實踐優勢。高職畢業生在經過幾年的學習后，掌握了較多的實踐技能，且在學習中也做出了一定的崗位實訓，對于工作的具體內容了進一步的了解。因而在走入工作崗位時，能夠更快的適應崗位需求，動手實踐能力彌補了其理論知識的欠缺，具有較大的實踐優勢。
（2）正確定位。在畢業生進行求職時，能否給自己一個合理的定位是非常關鍵的。這是因為定位的準確與否決定了畢業生在工作中的工作態度，是企業在招聘時較為看重的一點。高職院校的學生相對于本科生或研究生來講，更易找準自己的定位，客觀的評價自己的能力，并愿意由基層做起，對薪資待遇的期望值也相對較低，而這些正是用人單位所需要的，因而高職畢業生在這方面也是具有很大就業優勢的。
3 高職畢業生的就業市場前景與發展方向
目前，我國的社會市場經濟正處于高速發展的時期，很多企業都急需大批的實用型人才來擴大企業規模，提高企業的生產水平。因而從整體來看，高職畢業生的就業市場前景還是非常廣闊的。筆者以為，高職院校在教學中應當根據就業市場前景與發展方向來做出一定的改革措施，以真正提高畢業生的就業率。
（1）通過產銷結合來解決就業安置問題。在教學中，高職院校應當更加注重對學生某一門專業技術能力的培養，而不是保證給學生找到就業崗位。教師應當深入到工廠第一線去了解市場的實際需求，掌握用人單位的的人才需求信息。并由教師來負責安排學生的就業，這樣就能夠有目的有方向的對學生進行培養。實現產銷結合的教學方式，以此來保證學生能夠學以致用，就業問題得到妥善解決。
（2）抓住就業機遇。目前在人才市場中較為常見的一種現象就是有些崗位有很多人去應聘爭搶，而一些崗位則無人問津。這是因為這些職位相對較為辛苦，或者傳統觀念中認為這種職位沒有技術含量，使得畢業生不愿意去接觸這一行業。為了應對這一問題，在進行教學時，院校應當盡可能的改變學生的觀念，主動與用人單位聯系，準確掌握市場行情，抓住就業機遇，從而更好的引導學生順利就業。
（3）引進國外新式的“雙線制”教育理念 。平等的觀念和地位奠定了“雙線制”的思想基礎。在很多國家，職業教育與普通教育擁有平等的地位。國外的職業教育與普通高等教育采取的雙線并行，相互溝通的模式。在英國，中學畢業后進入社區職業學校學習，進行職業技能培訓。通過不同的技能培訓，獲取不同的職業技能證書，提高勞動力市場的就業競爭力。在德國，職業學習與普通教育形成”H”型結構網絡（兩豎分別代表職業教育和普通高等教育，橫是表示兩者互相溝通）。60%-70%的課程在企業中進行，如生產崗位、培訓中心、跨企業培訓中心；30%-40%的課程在職業學校進行。在不同的教學地點，教學形式與內容就有所不同。能夠更好的促進學生實踐能力和就業能力提高。
（4）校企合作模式實現了職業教育本質回歸 。校企合作模式能夠及時幫助學生掌握就業信息，實現學生就業和企業用工的順利對接。目前，應屆畢業生遇到的障礙之一是信息不對稱，導致學生不能找到適合自己的就業崗位。職業院校通過校企合作實行工學結合，極大地增加學生接觸企業等用人單位的機會，使他們在實際生產和服務過程中，熟悉企業對人才素質的要求，了解企業聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業信息。同時，通過校企合作，很多學校把握了行業發展趨勢，掌握了企業用人需求，實現了“訂單式”培養，大大改善了畢業生的就業狀況。在專業設置上以職業分析為導向，在培養目標上以職業能力為本位，在課程設計上以職業活動為核心，在教學內容上除提高學生運用知識和技術解決問題的能力外，還注重學生職業素質的培養。
4 高職畢業生關于就業問題的理性思考
作為新世紀的人才主要來源，高職院校學生在進行就業選擇時一定要明確自己的定位，不高估也不低看自己的能力，盡管當前人才市場競爭激烈，但也不能一味的降低要求去適應不適合自己的工作。另外，社會上有些企業重視學歷而低估能力，使得一些高職畢業生失去了很多的就業機會，而受到一些心理上的打擊。這些都是高職畢業生應當注意改正和客服的問題。因為從整體上來講，高職畢業生的就業前景還是非常光明和廣闊的，為了能夠進一步提高自身競爭力，在就業市場中贏得更好的職位，當前的高職畢業生就應當做到以下幾點：
（1）努力提高自身就業競爭力。為了應對未來的就業市場競爭，高職院校學生應當從現在就開始增強自身價值，提高自己的能力水平。在學校中充分利用現有資源來提高自身綜合素質和職業能力。并應當轉變職業觀念，正確定位，以積極務實的心態來對待就業問題。
（2）高職院校要為學生就業積極創造條件。首先學校要優化專業設置和課程結構。高職院校要注意根據市場需求主動調整專業設置，改善課程結構，提高教學水平，適應社會的需求。其次，加強就業指導工作。確立以市場需求為導向的就業工作指導思想，通過各種形式的就業教育，為學生就業服務，幫助學生樹立正確的擇業觀念，了解就業政策，掌握擇業技巧，培養學生的就業競爭能力、提升其就業質量。最后，做好高職畢業生就業服務工作。學校應該采取多種形式為學生的就業積極創設良好條件，全方位增加畢業生的就業機會。
5 結語
總之，在當前的社會發展進程中，人才是社會第一生產力。企業之間的競爭實質上就是人才的競爭，因而社會市場中對于人才的需求量是很大的。尤其是對一些具備高素質、高技能的實踐型人才更是處于急缺狀態。這就為高職院校的畢業生提供了一個廣闊的就業發展平臺。從整體來看，高職畢業生的就業前景還是相當樂觀的，但這要求高職院校以及學生都能夠正確定位自身價值，結合市場需求進行教育和學習，不斷提高高職學生的專業技能，學習新的知識與理念，以正確的心態來應對就業問題，勤奮務實，積極面對工作內容，充分發揮自我價值。只要高職畢業生能夠充分發揮自己的能力，其就業前景還是非常美好的。
參考文獻
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來自北京“2007中國國際音像電子博覽會高峰論壇”資料顯示，我國網絡游戲產業已進入高速發展期，預計2010年網游市場規模將突破300億元。《2006年度中國游戲產業報告》上顯示，2006年，中國網絡游戲出版市場實際銷售收入達到了65.4億元，比2005年增長了73.5%；網絡游戲用戶達到3112萬人，比2005年增長了18.5%；游戲行業未來可能成最大的就業市場之一。
游戲行業提供眾多就業機會
游戲測試、游戲策劃、游戲網站編輯、游戲美術設計師、游戲客戶端軟件工程師、3D游戲引擎開發程序員、游戲視頻制作、游戲三維場景師……這些地位高、待遇高的“雙高”職位，年缺口超過20萬。特別是中國數字娛樂產業基地之一的北京，需求量占到全國的50%。許多著名人才招聘網站顯示：近幾個月，平均每月的游戲招聘崗位約1000個，這其中，“游戲美工、策劃、程序開發”相關崗位占到85%！在“開發技能、項目經驗優先，學歷靠后”的特殊用人標準下，無疑為喜愛游戲的高中生、大中專生、本科生提供了擺脫傳統求職門檻、躋身“金領”的大量就業機會，開啟了職場成功的大門！
然而，我們不僅遺憾地看到，“萬元月薪”招不到人，卻是困惑眾多游戲公司的一個客觀事實。在招聘現場，某游戲公司人力資源負責人說得很明顯：游戲人才金字塔中，近一半的需求來自懂得游戲元素、規則、平衡、界面、操作、關卡等策劃內容，熟練掌握windowsAPI、C++語言編程或游戲動畫、場景、特效制作等這類一線技術開發人才，而這些，僅需要大中專生通過系統的游戲專業職業培訓即可達到。這類人員，我們最歡迎！
游戲專才“薪”情不錯
1000：8000這兩個數字均為職場上開出來的薪酬水平，不同的是，前者代表的是大學畢業生在2006年至2007年的平均月薪，而后者，則是游戲專業人才一個月所能拿到的平均工資，而這個數字，在最高時甚至能達到上萬。
與傳統行業的3年助理工程師、5年評工程師、8年評高工相比，僅僅花費游戲人員2-5年的工夫。不僅在職業的發展道路節省近一半的時間，而且薪金的水平是“愈老彌香”，擁有2年以上游戲開發經驗的專業人才通常年薪在10萬元以上。
游戲職業培訓 真憑實學“不愁嫁”
從如今的就業市場來看，游戲行業對待人才的態度依次是職業技能和工作經驗、團隊合作經驗、項目創新能力、游戲知識的融會與貫通，“學歷”其次。
數字娛樂產業發達的北京調查表明，92%的游戲企業認為職業培訓重要，其中，認為職業培訓很重要的占到了40%；認為職業培訓重要的有52%；認為職業培訓不重要的企業只有0.2%。近70%的企業將薪酬和入職者參加游戲職業培訓并獲得專業技術技能證書掛鉤。“職業能力強、專業對口人才的緊缺、訂單培養人才是游戲學院畢業生就業率走高的根本原因。”游戲學院北京中心陳老師分析。但同時他也強調，游戲學院畢業生就業率能高過社會求職者，關鍵還在畢業學員能理性就業，不是單純追求一份“光鮮”職業，而是通過自己的努力，來打開職業的“上升”空間，才能真正實現從興趣到終生職業的轉變！
[論文摘要]隨著我國經濟的快速發展，市場營銷學的理念也逐漸為人們所熟知并加以有效利用，各種優秀的營銷案例俯拾皆是。可以說在商場上市場營銷學的應用的成功與否直接影響到一個企業的發展前景。然而筆者認為市場營銷學不僅應局限于商業上的用途，在競爭日趨激烈的高校畢業生就業市場中，市場營銷學知識的合理利用將有助于提高畢業生就業的機率。因此，要從畢業生、高校、政府三點著手，將市場營銷學理念應用于實踐中。
一、畢業生——策略營銷
近日，中國社會調查所進行一項在校大學生心理健康狀況調查顯示：75％的大學生認為壓力主要來源于社會就業；50％的大學生對于自己畢業后的發展前途感到迷茫，沒有目標；41．7％的大學生表示目前沒考慮太多；只有8．3％的大學生對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。做為高校應屆的畢業生，應從自我營銷的策略上下功夫，爭取以智取勝。
1．做出合理的營銷競爭分析。做為一名求職者畢業生應首先明確哪些人是你的現存競爭者，哪些人是你的潛在競爭者，用圖1可表示如下：
圖1可以清晰識別競爭者的來源，畢業生可以根據不同的競爭者采用不同的求職方法，以此處于競爭的優勢地位。
(1)潛在競爭者。這部分競爭者是極易被忽視的，但是他們的競爭力卻不可小視。包括兩類人群：①企業的下崗職工。這部分人具有豐富的工作經驗，并且對工資、待遇等要求較低，可以從就業市場中分走部分對智力、學歷要求不高的工作崗位。而他們其中的少部分人利用業余時間進行“充電”，提升學歷層次，成為既有工作經驗，又具有相關知識儲備的競爭者，將對畢業生的就業崗位造成較大的沖擊。②跳糟的人員。俗話說“人往高處走，水往低處流”。一方面，有許多已經工作的往屆畢業生，為了提高收入，改善生活質量，也將目光瞄向了畢業生就業市場，尋求比現有工作更加穩定、收入更高的工作。這部分人由于年輕，具有一定的學歷層次，擁有相應技能并且積累了一定的工作經驗，因此較新畢業者具有一定的競爭優勢，將占據部分企業提供給畢業生的崗位，縮小畢業生的就業范圍。另一方面，由于這部分人員的跳槽行為，使得原單位對招聘應屆畢業生會心存疑慮，會擔心新招人員經過培訓和短期工作后，積累工作經驗又會跳槽，導致單位人力資源和部分商業秘密的流失，因此他們也會降低對應屆畢業生信任度，減少提供的就業崗位。
(2)同期畢業求職者。這是畢業生就業市場中的主流競爭人群。彼此之間擁有相同學歷，相似的年齡，這使得競爭變得十分殘酷且激烈。畢業生在面對此部分人員競爭時應首先對自己有個宏觀上的定位，然后在應聘時突出自己的優勢與特長，來吸引用人單位的眼球，才能從眾多競爭者中脫穎而出。
(3)即將畢業求職者。在高校畢業生就業壓力增大的情形下，高校在大四時期基本不再安排課程，因此許多學生只有一個任務——找工作。這些未畢業的學生由于父母、人情、關系等原因也會在畢業生就業市場中分的一杯羹。這部分人群相較于前兩類競爭力較低，在就業市場中所占份額相對較小。
(4)用人單位。畢業生在求職時要充分考慮到用人單位的需求信息，明確用人單位所需專業，投其所需，不能“病急亂投醫”。但是這其中也有特殊情況，有些專業人才雖然用人單位短期內并不需要，但是如果你能對該單位進行仔細的了解和分析，預測到他的未來需求時，通過努力充分展示了自己的特長，有時是可以為自己贏得機會的。當然這對畢業生的要求較高。
2．制定正確的營銷策略。在進行了營銷競爭分析，明確競爭者之后，畢業生采用何種策略來發揮自身優勢，擊敗競爭者，實現早日就業顯得尤為重要。
(1)更新觀念，采用合理的市場定位策略。作為畢業生要明確自己所學專業在就業市場中的需求情況，要根據崗位需求調整期望值。長期以來，大部分的畢業生就業都瞄準了大城市、大企業、大單位，使得這些部門門庭若市，不堪重負，又現千軍萬馬過獨木橋之景觀。我們很多家長和學生都認為只有當上公務員，吃上了“皇糧”或者到國有事業單位工作才算是找到了工作。近幾年國家和地方的公務員報考年齡的放寬使得競爭更加白熱化，而幾年的招錄工作，使得公務員的隊伍已經相對飽和。2002年教育部直屬院校畢業生進入各級黨政機關的不足5％，地方院校可能更少。因此，對于畢業生而言，應當把當公務員，吃“皇糧”做為自己就業的一個目標，而不是全部的目標，不能在“一棵樹上吊死”。俗話說“要騎驢找馬，不能光腳亂跑”就是指一開始能找到“馬”，能去自己理想的單位當然是皆大歡喜，如果不能去自己理想的單位，應當退而求其次，先騎驢再找馬，先就業再擇業。
(2)注意產品生命周期，就業宜早不宜遲。企業經過艱辛的產品研制將新產品投放市場，總是希望產品盡可能保持旺盛的生命力，從而獲取最大的利潤。但是每一個產品都有一個生命周期，這就是個成長到衰退的過程。同樣作為高校產品的畢業生也擁有一個一生命周期，在現在就業市場明顯“僧多粥少”的情下，如果瞻前顧后、左顧右盼，猶豫不決，往往會失良機，等到就業黃金時期一過，由應屆畢業生變了往屆畢業生，那時候的就業壓力將更大。所以不在意第一份的工作是否是最理想的，由于時代在變環境也在變，說不定你今天認為是無聊沒有前途的業明天可能就是最好的工作。因此，在能夠早簽約情況下盡量早簽約，可以使自己的心早日沉下來思工作之后的事情，想想自己面對人生新的挑戰時是做好了充分的準備。
(3)采取促銷策略，展示自我特點。大學生就面對數以萬計的競爭者要取勝自然要突出自我的優所在，以此來吸引用人單位的眼球，獲得他們的注意因此近幾年大學生普遍重視對自己能力的培養：參學生組織——培養組織協調能力；參與社會實踐活——加強自己動手能力；以及高校流行的“考證熱等等。目的只有一個，就是在同競爭者競爭時加重己取勝的砝碼。現在用人單位已從對“全才”的需轉為對“專才”的需求，許多用人單位開始重視學的技能情況，擁有實踐經驗、組織協調能力甚至一“偏才”的畢業生較同類競爭者更受用人單位的青睞所以對于大學生而言，如果在某一方面享有特長，在尋找就業崗位時就要全力推薦，讓他們知道你的優與長處和你加盟該單位能給他帶來的變化，這樣在別人競爭時，你就會明顯處于優勢地位。
(4)明確優勢，利用資源，主動推銷。作為大學畢業生在就業市場上，“靦腆”是要不得的；在面對就業難的問題前，抱怨是毫無意義的。要通過親戚、朋友、甚至于老鄉、校友等關系網，以及電視、報紙網絡等媒體，廣泛收集用人單位最新的需求信息，及時主動地推銷自己。在掌握用人信息后，要向營銷人員學習，把自己做為推銷的產品，大膽地向用人單位推薦。這就需要畢業生通過在校時傾聽一些就業指導講座，找一些資料“臨陣磨槍”，找成功就業的校友咨詢面試時的應對策略與經驗等等方式來學習就業的方式與技巧。但不管采用何種方式，重要的是要有備而去，要有信心。畢竟，機遇總是垂青那些有準備的人而信心可以使你敢于抓住機遇。
二、高校——市場營銷
在市場經濟條件下，沒有一個企業只管生產而不問營銷。同樣高校對于畢業生就業，也是責無旁貸。
1．加強市場調查的力度，做出正確的市場預測。市場調查對于企業的營銷活動有著重要的作用企業可以根據調查取得市場信息，對產品生產、預定價格，設計銷售方案做出準確的變化，還可以利用它進行市場預測，從而掌握市場的動向與發展趨勢。各高校應當有專人對就業市場中出現的變化進行專業的調查與分析，明確哪些專業市場就業率高，哪些低做出分析并根據這些數據做出大膽的市場預測，為學校下一年度的專業設置提供有力的論據，盡量使本校培養出來的學生面臨相對較小的同專業競爭者。
2．加強信息服務，保證市場信息的準確傳遞。在畢業生就業服務體系中，高校的信息服務是其中最重要的服務措施。就業市場上的實踐早已證明，條件相仿的用人單位，有的門庭若市，“吃得撐”，而有的無人問津，“吃不飽”，從而導致就業不充分，這都是由于信息缺失或信息不對稱所引起。因此高校要給“產品”找到買家，就要想辦法提供準確充足的用人信息(圖2)。
(1)確定所需收集信息的內容。高校要根據市場調查和用人單位的需求來收集就業市場信息的內容以便能更好地為畢業生服務。
(2)市場信息的傳遞。高校只有將所收集到的信息傳遞給畢業生，才能對畢業生的自我營銷起到應有的作用。市場信息傳遞要符合質量好、速度快的基本要求。
①質量好。指信息傳遞要真實可靠，可信度高。現在一些就業網的招聘信息有虛假和誤導成分，而且有不少招聘會也是以次充好，有的甚至以賺取大學生的入場費為目的。高校在對用人信息的傳遞過程中要注意對虛假信息的濾除，保證信息質量。同時在了解到有學生上當后應及時將警示消息傳遞給其他畢業生，以防止更多的學生上當。
②速度快。用人信息具有很強的時效性。在就業市場中用人信息一經，應聘材料會紛至沓來。由于用人單位所收到的應聘材料太多，不可能看全，因此應聘越早機會就越大。因此高校必須注意傳遞速度，使信息盡快由學校到達畢業生。
3．就業指導應專業化與個性化，挖掘畢業生推銷的潛力。在人員推銷活動中，推銷人員是關鍵。大學畢業生做為推銷自己的推銷人員在就業中存在著盲目性和非理性行為，需要就業指導工作加以引導。然而目前很多高校的就業指導工作流于形式，缺乏針對性和專業性，對于大學生了解勞動力市場和進行職業規劃幫助不大。因此建立一支高素質的專業化、專家化、專門化的就業指導隊伍，做到機構到位、人員到位、經費到位、責任到位，是當務之急。各高校除了在為就業指導中心不斷創造條件，提供就業信息，緩解學生壓力外，要鼓勵和支持校園中的各種相關社團，為大學生互相之間分享信息，交流經驗發揮積極作用。
三、政府——環境營銷
任何企業的營銷活動都不是在真空中進行，總是在一定的環境下進行。市場營銷環境具有不確定性、不可控制性和機會與威脅的并存性等特點。就高校畢業生就業市場而言，市場環境的營銷主要依托于政府，由政府為就業市場規范運作提供保障。
關鍵詞：本科；就業；計算機；實習模式
工信部的數據顯示，國家對計算機及軟件相關人才的需求量非常大，而且這個需求每年都在遞增。但從社會各方面的反映來看，計算機相關專業“畢業即失業”的現象仍然表現得較為突出。
這種現象不能反映教育的失敗，而恰恰說明了本科教育的特征：重視寬厚的專業基礎與可持續學習能力[1]的培養。只不過這與多數中小型企業日趨現實地期望人才迅速創造價值的初衷是背離的。雖然傳統的專業實習環節可以幫助畢業生將理論用于實踐，并使他們能夠積累一定的工作經驗，但就多數高校尤其是地方本科院校而言，專業實習的模式、形式和質量仍有待討論。
1計算機專業教育現狀分析
在人才培養的觀念上，多數高校認為本科層次的人才應該具有寬泛和扎實的基礎，具備繼續深入學習和深造的能
力，有一定的創造性和人文素質等。在課程設置上，高校比較重視基礎，如物理、數學、外語、計算機原理之類的課程會占相當大的比重。專業方向及核心課程主要安排在三、四年級，這類課程一般是基礎課或專業基礎課綜合后的應用型課程，不會涉及具體的產品和實現方式。占主體地位的實習實踐環節主要包括大四的畢業設計和專業實習。
傳統的本科教育模式是成熟的和久經考驗的，但是如果僅重視教育的形式，而不考慮自身的特色和實際情況，必然形成一種封閉式的教學，人才培養無法專業細化，達不到企業對實用型人才的要求。
1.1專業特征混淆不清
高校計算機系(學院)一般會有系列相近專業，如計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程等。如果考慮本科人才的層次問題，多個專業就必須開設大量的基礎課程，而這些課程往往占據了大學期間近一半的學習時間。這些基礎課程有沒有必要調整？如何調整？考慮到專業方向，它們真正的不同體現在什么地方？如何開設特色化的課程？這些問題的解決是關鍵[2]。而如果對這些問題處理不當，可能導致的后果是雖然有多個專業，但課程完全一致(甚至僅僅是將某專業某課程換掉便是另外一個專業)，人才培養達不到既定的目標。
1.2教學與企業需求脫節
由于專業具有相近性，許多新專業的建立和建設并不困難，因為有成熟的學科，有成熟的教師，有成熟的課程基礎，教師需要進行有限的知識更新即可。但隨著技術的日新月異和企業需求的快速變化，越來越多理論與實踐緊密結合的課程需要開設，沒有大量項目經驗的積累，幾乎是無法進行新專業(如軟件工程、嵌入式專業等)的計算機實踐教學的，而脫離實踐的理論教學往往又是抽象和枯燥的。即使有多年計算機教學經驗的教師，如果僅僅進行理論教學，學生也很難達到預期的學習效果。對于很多長期從事專業教學的教師來說，這是一個很大的挑戰，并且在短時間內無法解決。
1.3高校自身條件限制
從企業聘請開發人員或者將學生放到企業中進行實習，是一種快捷的解決方法。前者需要投入一定的資金，對于地方高校的新建專業，這筆資金是有限的，往往需要從學費上進行彌補，從而造成招生時的被動情況――學生難以承受高額的學費；后者實現起來也比較困難，企業一般是基于自身招聘的功利性目的才會接受應屆生的實訓實習要求，而且會限制很多條件，如必須是名牌大學畢業生、研究生等，地方高校即使付費，實現的希望也很小。
2面向本科就業市場的專業實習模式
作為典型的地方本科院校，黃岡師范學院針對當前高校中存在的普遍問題進行了深入研究。經過長期的實踐探索與教學改革，我校在專業實習模式研究上取得了一系列成果，實施效果顯著。
2.1虛擬企業
按規模來劃分，IT企業可以分為大型和中小型兩類。前者的代表有國內的東軟、中軟、金蝶等，國外的如微軟、IBM等；后者以地區性百人以下的軟件公司為代表。
大型企業人才需求具有以下特點。
1) 以應屆畢業生為主。
2) 強調綜合素質。
3) 外語能力要求較高。
4) 重視在校期間基礎課、專業課程的學習基礎。
5) 重視畢業生的自學能力及其后續發展潛力。
6) 有完善的人才類型劃分和考核、培訓計劃。
畢業生如果應聘大型企業，即使沒有經過系統的實習實訓，如果基礎較好，企業也會將其留下來，作為人才進行后續培養，不會要求其必須熟悉某類開發技術，也不會立即委任難度很大的項目或者工作。此時，傳統重視綜合能力培養的高校本科教育就很重要，并不是多開幾門實用性課程就可以解決問題的。
不過反過來說，企業的后續人才培養是有一定風險的。原因在于當員工熟悉工作流程并積累一定開發經驗后，憑借自己的實力，很容易謀求到另外一個公司待遇更好的職位，這種人才的流動就是一種風險：企業的培訓支出并沒有在預期內收回成本，反而為其他公司創造了價值。因此，目前大型企業已經漸漸轉移自己的培訓部門。普遍的做法是把該工作交給第三方完成(如職業培訓機構)，培訓合格的學員可以直接進入企業工作，企業可以不承擔培訓費用或者只承擔部分優秀合格者的費用，同時該學員還可以選擇其他企業進入。三者的關系如圖1(虛線代表可能性小)所示。
中小型企業從自身實力上無法提供系統的培訓和學習，因此他們對人才的需求更加現實，具有以下特點。
1) 要求具有一定工作經驗。
2) 強調某一種開發工具或者開發平臺。
3) 要求員工能夠吃苦耐勞(工作量大，經常加班)。
4) 期望員工能夠立即創造價值。
應屆高校畢業生事實上是很難進入該類企業的，即使進入，也不容易獲得良好的發展機會和空間。二者的關系如圖2(虛線代表可能性小)所示。
綜合以上兩個方面的分析，通過第三方專業實訓是一個通往企業大門的捷徑。無論對于大型還是中小型企業，擁有豐富的專業實踐經驗便意味著較大的就業可能性。這里的關鍵就是第三方機構，它不是高校，也不是企業，不妨稱之為“虛擬企業”，與高校和企業的關系如圖3所示。
高校的主要職責是人才培養，真實企業的主要精力在生產經營，而虛擬企業的主要任務就是提供真實的企業環境，讓高校畢業生積累工作經驗，成為真實企業需要的人才。它具有以下特點。
1) 不進行實際的產品開發及經營活動。
2) 不進行基礎的人才培養工作。
3) 既熟悉高校人才培養目標和模式，同時也熟悉企業的需求與運作模式。
4) 以企業或者高校學生為盈利對象。
5) 工作內容以多樣化的就業培訓與實習為主。
虛擬企業在整個本科就業市場中是一種催化劑，扮演者不可或缺的角色。它是企業培訓部門的獨立，也是高校專業實習環節的職業化體現。虛擬企業代表了更加精細的人才培養分工，可以有效解決高校自身條件不足的問題，降低企業人才培養的風險和成本。
虛擬企業面對的主要問題是盈利問題，目前大多數虛擬企業采取的是雙向收費制度，內容如下。
1) 學生付費進入虛擬企業實習。
2) 企業向虛擬企業付費，選用符合需要的人才。
另外一種模式為單向收費，部分較小規模的虛擬企業使用，內容如下。
1) 學生付費進入虛擬企業實習。
2) 企業向虛擬企業免費選用符合需要的人才。
第三種模式為比較理想的單向收費，部分虛擬企業已經在嘗試使用，內容如下。
1) 學生免費進入虛擬企業實習。
2) 企業向虛擬企業付費選用符合需要的人才。
第四種模式需依賴于國家政策，目前該模式已經在實踐中，內容如下。
1) 學生免費進入虛擬企業實習。
2) 企業向虛擬企業付費或者免費選用符合需要的人才。
3) 按虛擬企業培養畢業生就業的數量，國家給予虛擬企業相應的補貼。
綜合以上幾種模式，第三種和第四種模式需要學生承擔的費用最小，應是今后虛擬企業在發展中重點關注的著眼點。
2.2盡早實習
為解決學生專業方向不清，學習目標不明確的問題，我院計算機科學與技術學院采取盡早實習的策略，并取得了良好的效果。稱之為“實習”可能不是很恰當，用“見習”較為合適。即在學生專業基礎課程及核心課程剛剛學完的時候(通常是大二暑期)，組織學生前往虛擬企業進行為期1個月的見習。
以軟件工程專業為例，見習的主要內容是以完整的項目為驅動，從立項論證到系統交付，讓學生體驗完整的軟件開發流程。這期間，學生學習企業中實際的開發環境和技術，同時輔助學習企業文化、職業素質、應聘技巧等課程。這樣，學生在進入大三前能夠明確認識自身專業，知道自己在企業中能做到什么，能創造什么價值。更重要的是，這樣的實習使學生提前認識到自身的不足，在后面兩年的學習中能夠取長補短，提高就業競爭力。
2.3分散實習
前往虛擬企業進行實習涉及相應的費用，同時，不同學生的基礎以及就業目標也是不同的。因此，黃岡師范學院在實際操作中采取分散實習的模式，主要體現在以下幾點。
1) 區分考研、高就業競爭力、低就業競爭力的學生。
2) 對于考研學生，鼓勵其自主實習或者參加虛擬企業見習。
3) 對于高就業競爭力學生(指專業較為扎實、有較強實踐能力的學生)，鼓勵其只參加虛擬企業見習，后期自主選擇進入真實企業實習。
4) 對于低就業競爭力學生(指無法保證能夠就業或者無法高質量就業的學生)，鼓勵其參加虛擬企業見習和虛擬企業實習實訓，積累一定的工作經驗，提升就業質量。
從以上幾點來看，計算機學院鼓勵所有學生參加暑期IT企業見習，對于涉及較高費用的虛擬企業實習實訓，鼓勵部分學生參與，最終實現整體上較高的就業率和就業質量。
2.4創業實習
創業實習指的是學校學院方面與企業進行洽談，承接橫向項目。該項目部分由教師完成，大部分由優秀的學生構成團隊完成。凡是參加項目團隊并取得一定成果的學生，其實習環節可以由該項目過程替代。此外，學生自己如果有實際的項目，憑借項目合同書及相關報告，學院承認其實習過程。
創業實習實施以來，我院計算機科學與技術學院的學生取得了大量成果，同時也建立了自己的項目庫，用以對外交流，獲得巨大的反響。
2.5校企合作
地方高校計算機相關專業的建設存在更大的困難，如生源不穩定、資金不充裕、學生基礎不足等，同時多數教師自身也缺乏項目實踐背景。這需要與企業的緊密合作，構建更為靈活的方式，內容如下。
1) 先教師實習，后學生實習。
我校派骨干教師參加企業項目實訓，該方式最為廉價有效，既為專業培養了師資，同時也降低了學生的實習成本。實習可以由教師返校后在校內完成，學生不需要支出高額生活費和學費。
2) 課程輸出和置換。
一些虛擬企業受部分企業的委托，將原本企業培訓的課程放在高校內開設，學生考試合格后，可以在畢業后直接進入企業工作，費用從學生的學費中支出，類似于委托培養的方式。
3) 遠程教學。
虛擬企業將部分必需的基礎課程放在學校進行，培訓方提供課程計劃和資料，學生學習完畢后進入企業，合格后參加工作，不合格可以繼續學習。
在國家的大力支持下，國內已經建設了上海張江軟件園、中關村軟件園、大連軟件園、成都軟件園等國家級的軟件企業園區，同時也成立了大型的實訓基地與培訓中心，并撥款用于軟件人才的培養和補貼。對于地方高校而言，這是一個非常好的發展機遇，不僅軟件人才的市場需求進一步增大，學生實習實訓也有了更多的選擇。
3結語
高校學生的就業問題可以通過多種方式解決，地方高校計算機專業人才的培養存在希望和機遇。選擇科學的專業實習模式，能夠幫助畢業生快速達到企業的工作要求，減輕就業壓力，實現“零距離就業”。高校在專業建設中應轉變觀念，多方探索，為畢業生開拓一條通往未來的光明之路。
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Computer Specialty Practice for Undergraduate Students Employment
WU Dingxue, CHEN Xiaolin
(Department of Computer Science and Technology, Huanggang Normal University, Huanggang 438000, China)
在就業局二十多年的工作，最難忘的是就業市場變遷。
1986年，國務院了《國營企業招用工人暫行規定》，**市在繁華市區平海路掛上了職業介紹、技術工人交流服務處的牌子，我們用海報張貼企業招工廣告，街上的人不時在張望：這是什么新生事物呢？原來是招收技術工人和農民工等，為企業辦理招工錄用手續，從那時起，企業和勞動者開始雙向選擇。
有一年，**向深圳經濟特區輸送勞動力資源，勞動力市場向區城外擴展。深圳某個飯店在**招收服務員，從合約上簽署是服務員，但到了深圳又被分配為按摩員，我們連夜趕往深圳查處此事。原來該酒店按照香港的經營管理辦法，違約了勞動合同，經我方宣傳《勞動合同暫行規定》，企業隨即表態按照勞動合同照章辦事。
1992年的春天，黨的十四屆三中全會正式提出培育和發展“勞動力市場”的目標。由此，常和國家最重要、而最缺乏的是保障勞動者的合法權益，保證每個勞務人員都與廠方簽訂了勞動合同，包括工資、福利、工作時間、履行的期限和公傷的處理等。
不久，整個就業改革被市場機制所覆蓋，反映最明顯的是計劃勞動已經失去了計劃用工的意義，只起宏觀調控。1994年全國統一了職業介紹服務中心，成為公共就業服務機構。各縣（市）、區職業介紹機構亦分別更名為職業介紹中心（或分中心）。根據這一模式，勞動局黨委從培育發展勞動力市場出發，決定投資30萬元，改建勞務市場 600平方米的勞動力交流大廳，配置電子屏幕顯示器，用大型電子顯示屏幕招工求職信息，規定職業介紹服務的范圍和對象，不受城鄉、單位所有制和人員身份的限制。
從那以后，由于中國經濟大面積的結構調整，就業市場面臨著更嚴峻的考驗。我們實施了就業開發戰略的載體是，為用人單位和求職者提供職業指導、職業介紹、職業培訓和社會保險服務，確立的市場就業機制這一目標，促進勞動力資源的充分開發和合理配置。只要下崗職工不挑不撿，24小時間內保證找到工作。
但有一次發生了不爭的事實，**某公司需招一位男、35歲以下倉庫管理員，工資800元；按照往常的貫例，將這些適用性非常廣的職業，優先介紹給下崗職工；但是給企業推薦了三十個人選，下崗職工都沒有成功錄取。
在當時的情況下，極易產生被求職者投訴的可能。“這企業明明是在招人，為什么我們不能成功？”職業指導的局面很被動，只能按照求職者的要求，繼續給此用工單位開具職業介紹信；此單位繼續挑選新來的人選。
經上門查處，企業招聘倉庫管理員，是為了搬運貨物，但是借下崗職工人數增多、試用期不用給工資之際，頻繁換人。企業用工成本是降低了，但規避了《勞動法》制約。職業介紹部立即取締此單位的招聘行為：責令企業應放寬招工條件；同時宣傳了招用4050人員優惠政策。
到了20xx年，全國再就業工程向市場就業機制并軌。為了適當新時期發展的需要，**勞動力市場開始實施四級聯網，市、區（縣）、街道（鄉鎮）、社區（村）聯網，全市就業信息網建設重點向社區延伸。市區只要街道勞動保障管理站和社區勞動保障服務室一建立，就業信息網絡就延伸到該社區，這一創舉成為全國的示范典型。在簡化用人單位在招用勞動者的同時，要求企業不得以性別、年齡、民族、種族、宗教信仰為為由拒絕錄用或提高錄用標準，幫助4050下崗失業人員再就業。
就業市場經歷了歷史上最大的陣痛。一天，年輕的職高生來我處找工作，她挑的都是秘書工作，而且是賓館飯店的，在經過了一幡查詢和驗證后，得知她沒有工作經驗，個子不是很高，形象也一般，就實事求是對她說，“你被錄用的可能性不大”；
“你怎么知道我不會被錄用”，她已經有點生氣說，“已經去了十多個人了”，求人倍率是1∶10，但她還是執意要我開具職業介紹信給她，我只得婉言告訴她，“要么，你再去找找其它的信息”；沒過幾分鐘，她又查了幾個賓館的秘書工作，據我的推斷她確實不適合做賓館的秘書，而且不具備有工作經驗。
我又幫助她查閱這幾家單位的情況，告訴她：“這里沒有你找的工作”，就是這么簡單的一句話，她勃然大怒，跑到領導那里投訴了我。
其實，她錯解了這句話的含義，“這里”只是指她查到的幾個單位反映的信息，并不是整個職介中心的大廳沒有適合她的工作；然而她卻產生了歧義，她理解為整個職介中心沒有她的工作。
領導找我談話，“一句話能夠把一個人說得座下來，一句話也能把一個說得跳起來”，嚴厲批評我職業指導缺乏藝術；我還為自己的行為做辯解，我并沒有半點不尊重她的意見…。
現實情況常常就是這樣，職業指導員與求職者心理的目標不相一致時，會導致誤會或更大的沖突；在人類發展史上，人與自然界的分離曾經激發起人類獨立自主地發展自己和改造世界的激情，喚醒了 人自身中沉睡著的巨大潛能。
因此，求職者會這樣認為，你有你的勞動權利，我也有我的勞動權利，尤其在經濟結構調整時代表現劇烈。因此，職業指導的意見不能代表求職者的意見。在后來的幾次職業指導中，為了避免她少走彎路，幫助她了解市場上就業的發展和企業的需求，幫助她設定了職業規劃，…。
那么，到底怎樣才能體現發展自己的激情？20xx年“三個代表”給了我們最佳的答案，最大的實際是幫助她找到工作。僅有政策是不夠的，最主要的是要了解對方存在的困難，需要了解窗口服務工作的形式和特點，才能對癥下藥。“艱難困苦，玉汝于成”。歷史的經驗反復證明：一切偉大的成功，所有奇跡的創造，都必須有崇高的精神支撐。
帶著這個崇高的目標，使我認識到就業工作，是實實在在為人民群眾解決問題的工作，都必須始終緊緊依靠人民群眾，只有誠心誠意為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進的不謁力量，我的工作才有生命力。
如今，**市的勞動力市場已經發展成城鄉統籌的綜合性勞動力市場，老百姓能在自己家的社區門口找工作。今年進一步落實農民工在杭生產生活有收入、有房住、有教育、有醫療、有社保、有救助、有安全、有組織的“八個有”目標；同時我們也為外國人來到**就業服務，由于我們的就業工作，為**經濟發展帶來了人力資源，提升了**在國際化大城市的地位。
關鍵詞：高校畢業生；就業市場；開拓策略
畢業生的就業率是高校辦學質量的一個重要指標，提高高校畢業生的就業率是將高等教育轉化為社會資源的有效手段，也是教育的最終目的[1]，因此高校要做好就業工作，提高學生的就業質量，是一項具有重大社會意義的任務。面對日益增大的就業壓力，高校和學生以及社會勞動保障部門要積極開拓就業市場，充分利用各種有利的渠道，尋找適合畢業生就業的工作。
1 我國高校畢業生就業現狀
我國高校畢業生進入新世紀以來就一直飛速增長，隨著各大高校擴招的實行，大學生的數量呈現幾何增長的現象，大學生如今已經從精英階層進入到大眾階層。這既有利于我國更多的學生能夠享受到高等教育，但也在一定程度上降低了大學生的平均素質水平，更嚴重的是每年都會有大量的高校畢業生畢業，使得大學生的就業壓力越來越大。據國家統計局統計，2013年的高校畢業生接近700萬，這個人數相當于是東莞、青島、濟南、大連等城市的常住人口數量，如此龐大的畢業生數量使得我國畢業生就業壓力達到了前所未有的大。按照我國高校畢業生70%的就業率來算，將會有200多萬畢業生將會找不到工作，這將會引起巨大的社會問題。我國畢業生就業形勢已經非常嚴峻，就業問題也將成為影響我國經濟發展、社會穩定的重要因素。
從高校畢業生的總體素質看，高校畢業生的綜合素質還無法完全滿足社會就業崗位的需求，這就會出現畢業生找不到工作，企業招不到人的情況[2]。目前我國還有許多的就業崗位空閑著，這使得我國的就業資源無法達到有效利用，造成資源浪費。大學生就業也會受到自己的擇業觀、家庭因素、企業就業機制等因素的影響，導致就業結構出現不合理的現象。因此，解決高校畢業生就業問題需要社會各方面共同努力。
2 我國高校畢業生開拓就業市場的必要性
我國高校畢業生的就業壓力越來越大，就業形勢非常嚴峻，開拓就業市場已經成為一項緩解高校畢業生就業壓力的重要舉措。從開拓高校畢業生就業市場的必要性來看，主要有以下幾個方面。
2.1 大學生就業人數遞增，就業市場競爭激烈
自從我國高校實行擴招以來，大學生的數量急劇增多，高等教育的普及率也越來越高，高校畢業生的數量也隨之增長。每年夏天，都會有成千上萬的高校學生畢業，由于畢業生人數太多，而社會的就業崗位有限，使得很大一部分畢業生面臨“畢業即失業”的困境。2013年我國的高校畢業生人數已經接近700萬，由于種種因素的影響，目前的社會就業崗位無法容納700萬人，我國的就業市場的競爭已經達到白熱化的狀態，因此這就需要我們對畢業生的就業市場進行開拓。我國就業市場的競爭激烈主要存在于一些傳統的就業崗位，在很多高科技領域的人才就非常匱乏，因此高校需要積極開拓畢業生的就業市場，對傳統的就業崗位進行開拓創新，調整高校的專業結構，使得高校畢業生能夠滿足更多的社會需求和市場經濟發展的需要。
2.2 就業率是高校辦學質量的重要指標
大學生一畢業就將會面臨就業的問題，因此高校畢業生的就業率高低和就業質量的好壞逐漸成為高校辦學質量的一個重要指標。很多學生和家長在高考結束后，就會關注高校的選擇，填寫志愿書。高中畢業生會在各大高校里面選擇適合自己而且又比較有前途的高校，就業率就是其參考的一個重要指標，同時各大高校也意識到畢業生就業率對學校招生的影響。生源是學校生存的根本，聲譽是學校招生的保障，因此高校會通過提升就業率來為學校樹立良好的形象，從而招到更多的學生。就業率通常可以在一定程度上反映出高校的社會影響力，比如像“985”，“211”等院校畢業的學生，在就業上面就會比一般的高校要順利得多。但是我國更多的是普通的高校和普通的畢業生，因此在就業方面壓力就會比較大。這也促使著高校進行畢業生就業市場的開拓。就業質量上也是一個重點。就業質量更能反映出高校的綜合實力，比如畢業生畢業之后從事什么行業，進入什么企業，這都是就業質量的體現。而國家重點扶持的行業往往是符合社會需要的行業，也是對就業質量要求比較高的行業，這些行業的競爭壓力會小得多。因此高校應該積極開拓畢業生就業市場，在專業結構上要進行調整，重點發展符合社會需要的專業，培養專業性人才。開拓畢業生就業市場，既能提高畢業生的就業率和就業質量，也能夠為學校樹立良好的形象，促進學校的發展。
3 影響開拓高校畢業生就業市場的因素
隨著對高校畢業生的就業問題也來越重視，高校也正在努力開拓畢業生的就業市場，提高畢業生的就業率，但是由于一些主觀和客觀上的原因，高校在進行畢業生就業市場開拓的過程中出現了一些問題。
3.1 高校對于就業市場開拓的認識不足
我國的很多高校為了提高畢業生就業率，樹立高校良好的品牌形象，積極地開拓畢業生的就業市場。但是由于很多高校對于畢業生就業市場開拓的認識不足，導致就業市場的開拓不順利。就業市場就是人才市場、勞務市場，是社會勞工供求關系的一個交流場所。就業市場具有人才總量不斷增長、人才素質不斷提高、人才地域分布不均、就業產業分布不均等特點，就業市場的人力資源配置不合理，影響著市場人才的就業。
就業市場中的主要就業產業逐漸向第三產業集中，大量就業人才集中，但由于我國第三產業的發展還不成熟，大量的就業人才擁擠，也影響了我國農業和制造業的發展。越來越多的高校畢業生熱衷于加入交通運輸業、通訊業、商業、餐飲業、金融保險業、行政等非物質生產部門的第三產業，而造成我國的第一產業和第二產業的發展極不平衡，人才確實嚴重。同時第三產業的發展機制還不成熟，大量就業人才的擁擠勢必造成整個就業環境的紊亂，從而從根本上破壞就業市場的秩序。
就業市場的開拓，需要充分認識就業市場，尋找開拓的突破口，進行符合社會生產力發展和市場經濟發展的開拓。還要結合高校畢業生的具體情況進行合理地開拓。但是在現實生活中，很多高校盲目地進行市場開拓，最后即使開拓出了新的就業市場，但是和畢業生的實際情況不符，畢業生也無法進行有效地就業。因此高校在進行畢業生市場開拓的時候，需要提高對市場開拓的認識，了解畢業生的實際需要和社會的需要。
3.2 就業市場開拓形式過于單一
高校畢業生的就業市場需要得到充分的開拓，則需要通過各種手段和形式，有效地進行開拓。但很多高校在進行畢業生就業市場開拓的過程中，開拓形式過于單一化。高校在對就業市場的開拓上認識不足，或者過于片面，通常都只是通過高校的招聘會來對就業市場進行開拓[3]。就業市場的開拓需要走出校園，面向社會，整合社會資源，開拓更多的就業渠道。高校不但要從有形市場進行開拓，還要對無形市場進行充分的利用，比如網上淘寶創業等。如今網絡電子商務時代正在來臨，網絡金融市場已經越來越成熟，可以通過對網絡市場的開拓來為畢業生提供更好的就業信息和就業崗位。但是高校由于對畢業生就業市場的開拓形式過于單一化，無法為畢業生提供更有效的就業資源。
3.3 就業供求出現斷層和脫節
我國的就業市場相比于歐美等發達國家是比較不完善和不成熟的。高校畢業生的就業需求和社會就業需求無法達到統一，畢業生的求職信息和企業的招聘信息不對稱。高校畢業生社會經驗比較缺乏，對于整個社會資源和就業市場都不是很了解，因此在求職過程中，常常會感到比較迷茫，也不知道自己適合做什么。我國就業市場的信息不暢通，企業招聘需求無法及時準確地得到滿足，使得我國就業市場的供求出現斷層和脫節，也影響了高校進行畢業生就業市場的開拓。
4 開拓高校畢業生就業市場的策略分析
4.1 建立畢業生實習基地，加強畢業生實踐技能
高校在開拓畢業生就業市場，首先需要努力提高畢業生的實踐能力。學校可以和一些知名企業進行長期合作，建立畢業生實習基地，在畢業生畢業之前進行實習鍛煉。在畢業生實習過程中，畢業生可以提前熟悉社會的需要，提高對社會的認識能力，感受社會和校園的區別，將理想和現實結合起來，尋找兩者之間的契合點，為自己樹立正確的發展目標。學生也能夠將自己學習到的理論知識進行實踐檢驗，理論指導實踐，實踐檢驗理論，從而達到學以致用的目的。
4.2 利用網絡電子商務平臺，建立畢業生就業的無形市場
對于企業招聘信息平臺的創建對于畢業生及時了解就業信息非常關鍵。在很多高校的學校官網上都會有一些就業招聘信息，這是學校就業工作的重要部分。學校還要積極和58同城、智聯招聘等信息網絡平臺進行合作，及時為畢業生提供豐富多樣的就業信息。
學校還要重視電子商務的市場，電子商務時代即將來臨，高校需要努力培養學生這方面的知識和技能，在網絡信息化時代培養高素質人才，在網絡上進行求職招聘、自主創業等。網絡是一個巨大的無形市場，高校應該積極去從這方面開拓。
4.3 高校積極開展畢業生就業指導，樹立正確擇業觀
畢業生的就業會受到自己的擇業觀、家庭因素、企業用人機制等因素的影響，其中自己的擇業觀是一個非常重要的因素，大家都想在畢業后從事自己喜歡的工作。高校要對畢業生進行就業方面的指導。學校可以建立一些交流平臺，邀請知名的企業家或者就業方面的專業人士來學校對學生進行交流演講，讓學生們了解他們的社會經歷和經驗，感受他們的就業體會，可以積極參考他們提供的一些建議，并結合自己的實際情況，進行正確的就業分析，樹立正確的擇業觀。要將自己的理想和社會需要聯系起來，積極投身于社會需要的行業中去，為社會創造效益，實現自己的人生價值。
5 結語
就業不但是畢業生個人問題，也是整個社會的問題。就業問題將會影響到社會經濟發展和社會穩定，而我國高校的畢業生就業問題是我國就業問題的重要部分。高校要積極對畢業生就業市場進行開拓，從多方面多角度多渠道綜合進行。努力培養符合社會需要的專業性人才，提高學生的綜合素質，對畢業生就業情況進行綜合分析思考，有效利用社會資源進行畢業生就業市場的開拓。
[參考文獻]
[1]周志強.當前高校畢業生就業市場開拓存在的問題及對策研究[J]. 河南工業大學學報（社會科學版），2010（01）：136-138.
