時間：2022-12-12 16:32:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六年級語文冊，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù
kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī
二、形近字組詞（多音字組詞）3%
間（jiānjiàn）斷轉（zhuǎnzhuàn）身聳廚
剝削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷櫥
二、看清下面一段話中每個字的結構，請認真、規范地抄寫。3%
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
三、選擇正確的解釋。（3%）
“負”，用音序查字法，應先查大寫字母________；用部首查字法，應先查部首______，再查____畫。“負”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負荊請罪”中的“負”應選第______種解釋；“小牛隊負于黃蜂隊”中的“負”應選第_______種解釋；“如今，他已經負債累累”的“負”應選第_______種解釋。
四、選詞填空。4%
審閱瀏覽懇求乞求
1、晚飯后，爸爸坐在沙發里邊喝茶邊當天的報紙，而媽媽在臺燈下公司的設計圖紙。
雖然……但是……不是……而是……不是……就是……
1、孔子知識十分淵博，對于兩小兒的問題，他無法回答。
2、孔子不想回答兩個孩子的問題，對于這問題無法作出正確的判斷。
五、根據意思寫詞語，選擇兩個恰當的詞語填寫在下面的句子中。7%
1、比喻言辭誠懇，情意深長
2、沒有人能說明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。
3、兩種事物毫無共同之處。
4、一切事物或景象都變得煥然一新。
春節將至，這熱鬧景象與平時是的。
六、按要求改寫句子。6%
1、把下面的格言補充完整。
種樹者必培其根，操千曲而后曉聲，
2、把句子改寫成陳述句。
沒有我們的幫助，你怎么能完成這一項任務呢？
3、縮句：鄉下的老屋旁種著樹形優美、高大而筆直的桃花心木。
4、照樣子寫一句排比句。
她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
七、將下列錯亂的句子排列成一段通順的話。（3%）
水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。
過了一會兒，太陽升高了，水珠被蒸發了，荷葉上只留下一塊塊泥印。
荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。
有一個孩子看見這些水珠，便歡快地叫起來：“你們快來看呀，那荷葉托著的水珠簡直像一粒粒珍珠，多美啊！”
有一天早晨，荷池里的魚兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動，好看極了。
它對荷葉說：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來看我的嗎？”荷葉微笑不語。
八、回憶課文內容，完成下面的填空練習。13%
1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了……過去的日子，被微風吹散了，如薄霧，被初陽了。節選自《匆匆》。
2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或，或。”為人民利益而死，就；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比。節選自《為人民服務》。
3、請寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。
4、把王安石《元日》詩句補充完整。
爆竹聲中一歲除，。千門萬戶曈曈日，。
九、讀短文，完成下面的練習。18%
孩子，我為什么打你
畢淑敏
有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：“媽媽，你經常打一個人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我整個心靈。面對你的眼睛，我要承認：這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
在你很小很小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔交一樣應該得到原諒。
第一次打你的原因，已經記不清了。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——毆打。如果問我為什么要打你，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。
我謹慎地使用毆打。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深的自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。
我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。
我知道打人不對，但這個世界給了為人父母一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。我毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……
孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。
孩子，打與不打都是愛，你可懂得？
1、在第一自然段中用著重號找出兩對反義詞。（2%）
2、結合文章理解下列詞語。(4%)
“我行我素”指的是。
“臂系千鈞”指的是。
3、根據文章內容用簡要的話填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因為；“你像竹筍一樣開始長大。”“我”不會打你，因為你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素。”“我”第一次打你，因為。
4、文中寫到“我謹慎地使用毆打”是因為：；“我從不用工具打是因為”：。
4、請你用三個精煉的詞語概括文中的“我”打孩子時候的感受。(3%)
、、
5、為什么說“打與不打都是愛”？(3%)
十、自主題：
1、用四個成語分別替代下面四個“很多”（4分）
超市里商品的式樣很多花的品種很多
公園里游人很多游樂場游樂項目很多
2、用“嚴”字組詞填入句中的括號里，不重復使用。（3分）
他瞪著眼睛，地對我說：“干好工作，要有的要求，的組織，的態度，的紀律，看你能不能經受這的考驗。”
3、寫出八字成語（3分）
螳螂捕蟬，，
1、讀拼音，寫詞語。（10分）
luò tuó wān yán ɡònɡ xiàn shāo huǐ shùn jiān
chénɡ fá pí láo biàn lùn xī ɡài yú chǔn
2、給帶點的字選擇正確的讀音，并用“ √ “標出。（4分）
浙江（zhé zhè） 啄食（zhuó zuó） 棲息（qī xī） 剝皮（bā bāo）
3、多音字組詞。（4分）
nán( ) juàn( ) sāi( ) tán( )
難 圈 塞 彈
nàn( ) quān( ) sài( ) dàn( )
4、比一比，組詞。（4分）
忘（ ） 繞（ ） 采（ ） 徽（ ）
妄（ ） 饒（ ） 睬（ ） 微（ ）
5、先將成語中的錯別字用”＿“標出，并把正確的字寫在（ ）里。（4分）
清撤見底（ ） 賞心閱目（ ） 氣極敗壞（ ） 攻棋不備（ )
具精會神（ ） 魚慣而行（ ） 迷或不解（ ） 波闌壯闊（ ）
6、在（ ）里填上合適的詞語。（8分）
( )的鮮花 （ ）地奔跑 表演得（ ） 盡情地（ ）
7、選擇題。把正確答案的序號寫在（ ）里。（4分）
（1）用部首查字法查字，”攀“字應先查（ ）
A、” 棧“字部 B、 “ 大 “字部 C、” 林 “字部 D、” 手 “字部
(2)選詞填空。
一只美麗的蝴蝶，（ ）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。
A、竟然 B、果然 C、自然
（3）”采菊東籬下，悠然見南山。“是（ ）的詩句。
A、王維 B、蘇軾 C、陶淵明 D、白居易
（4） 下面句子中引號的作用是（ ）
罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的”和平之花“。
A、表示引用 B、表示特定的稱謂 C、表示特殊含義
8、按要求寫句子。（14分）
（1）改寫句子。
①有哪一個花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？
改寫成陳述句：_______________________________________________________
②盲女孩抓住了睜著眼睛的蝴蝶。
改寫成”把“字句：___________________________________________________
改寫成”被“字句：__________________________________________________
（2）在原句上修改病句。
①在慶”六·一“活動中，我校的全體師生和班主任老師登臺表演了文藝節目。
②這個故事深深地感受了我。
（3）造句。
①從詞語”悄然、贊賞、爭先恐后、氣喘吁吁“中，任選一個造句。
② 雖然．．．．．．但是．．．．．．．
9、填空。（8分）
（1）把下面語句補充完整。
①愛人者，人恒愛之； 。
②水滴穿石- 。
（2）先把詩句補充完整，再按要求填空。
“童孫未解供耕織， 。”詩句選自宋代詩人范成大的《
》。其中“未解”的意思是 。“供”的意思是 。詩句的意思是： 。
得分
二、閱讀（15分）
（一）閱讀語段，回答問題。（5分）
有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，（ ）。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。
1、按原文填空。（1分）
2、從文中找出下列詞語的反義詞。（1分）
慌張--（ ） 愛惜--（ ）
3、這段話主要寫 （1分）
4、劃“--”線句子的含義是什么？（2分）
（二）閱讀短文，回答問題。（10分）
||看完電視以后，老王一整夜都沒有睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到九點，那端才傳來兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？寒潮快到武漢了，厚衣服準備好了嗎？要不然，叫你媽給寄．．．．．．”
兒子漫不經心地說：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了，說：“知道了，知道了。”說完就放下電話。||
||老王剛準備再撥過去，電話鈴聲突然響了起來，是他住在哈爾濱的老母親打來的，聲音有點兒發顫：“天氣預報說，北京今天要到寒潮，你加了衣服沒有？”寒風陣陣，穿過窗戶的縫隙吹進室內，老王還來不及答話，打了一個大噴嚏。
母親聽到兒子的噴嚏聲可急了 已經感冒了吧 怎么這么不聽話 從小就不愛加衣服 絮絮叨叨，從他七歲時的“劣跡”說起。老王趕緊截住母親的話：“媽，你那邊天氣怎么樣呀？”老人回答道：“雪還在下呢！”
老王不由自主地愣住了。||
在寒潮初襲的清晨，老王深深牽掛的是北風尚未抵達的武漢的兒子，卻忘了勻一些給住在北風起處的故鄉的已經年過七旬的老母親。
人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點發愣。
1、給第四自然段沒有標點的地方加上正確的標點符號。（2分）
2、在文中找出下列詞語的近義詞。（1分）
急忙--（ ） 到達--（ ）
3、給帶點的字選擇正確的解釋，把正確答案的序號寫在括號里。（1分）
老王深深牽掛的是北風尚未抵達的武漢的兒子．．．．．．． （ ）
A、拉 B、牽涉 C、掛念
4、短文已用“||”分成三段，第一段主要寫的是：
（2分） 5、給短文加一個題目，最合適的一項是（ ）。 （填序號） （1分）
A、母親的電話 B、父親的嘮叨 C、牽掛 D、電話
6、文中表現老王和老母親說話時共同特點的一個詞語是 。（1分）
7“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？”含義是什么？（2分）
得分
三、習作（25分）
題目： ，我想對你說
要求：
1、先想一想，你想對誰說；然后把題目補充完整。
學校：
班級：
姓名：
成績:
注意：卷面整潔、字跡清晰，答案詳見教材。
一、默寫古詩
長歌行
________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
二、
填空
1.讀書須用意，
。
2.莫道君行早，
。
3.
，勝讀十年書。
4.
，日久見人心。
5.
，近山識鳥音。
6.有意栽花花不發，
。
7.良藥苦口利于病，
。
8.
，子欲養而親不待。
9.
，莫把無時當有時。
10.
，事非經過不知難。
11.窮則變，
，
。————《周易》
12.
，
，又日新。————《禮記》
13.青，
。————《荀子》
14.茍利于民，
zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn
xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn
2、給帶點的字選擇正確的讀音，并用“(”標出。（6分）
教書（jiāo jiào） 弓弦 （ xián xuán ） 窟窿（lónɡ lonɡ）
復習（fú fù） 否則 （ fǒu fǎo ） 雖然（ suī suí）
3、給多音字組詞。（6分）
zài( ) dà( ) xiánɡ ( )
載 大 降
zǎi ( ) dài( ) jiànɡ ( )
4、比一比，組成詞語。（4分）
蹈（ ） 洲（ ） 悔（ ） 致（ ）
踏（ ） 州（ ） 誨（ ） 至（ ）
5、在（ ）里填上“的” 、“地” 、“得” 。 （3分）
光彩奪目（ ）春天 時間過（ ）真快 快快樂樂（ ）學習
6、把成語補充完整。（4分）
大（ ）小用 （ ）口同聲 和顏（ ）色 （ ）雀無聲
蒼翠（ ）滴 落（ ）繽紛 勤學（ ）問 津津有（ ）
7、選詞填空。（6分）
① 一（ ）清泉。 一（ ）金光 （條 束 陣 個 眼）
②媽媽的神情變得（ ）了。 （嚴肅 嚴格 嚴厲）
③那只小貓，既漂亮，又活潑（ ）。 （靈活 靈巧 機靈）
8、按要求寫句子。（14分）
（1）擴寫句子。（3分）
①一群（ ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。
②老師（ ）說：“你們的表現太出色了！”
（2）照樣子寫句子。（4分）
①例：蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
微風吹來，銀杏樹的葉子輕輕地搖著。
②例：這恰好表明有數不盡的駱駝。 這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？
這是我最喜歡的那本書。
（3）造句。（6分）
①從“舒適” 、“紛紛” 、“喜出望外” 、“應有盡有”中選一個詞造句。
____________________________________________________________
②......因為......所以...... ______________________________________
____________________________________________________________
9、把詩句補充完整，并按要求填空。(6分)
（1）“嫦娥應悔偷靈藥，___________________。”是唐代詩人李商隱 《 》中的詩句。（2分）
（2）“__________________ 萬條垂下綠絲絳。”，詩句的意思是：________
___________________________________________________（3分）
（3）請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目《 》。（1分）
10、把語句補充完整。（6分）
（1）_________________________，陰陰夏木囀黃鸝。
（2）日日行，______________________；常常做，______________________。
（3）八仙過海-_ 。
得分
（一）閱讀語段，回答問題。（6分）
翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、填空。（2分）
這兩個自然段具體描寫翠鳥（ ）的事，說明翠鳥（ ）的特點。
2、用“--”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。（1分）
3、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）
等候--（ ） 鋒利--（ ）
4、仔細讀一讀劃“--”線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛（ ）。（1分）
(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問題。（9分）
陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！
中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉的銀梨贊不絕口。
走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。
我愛家鄉的銀梨。
1、從短文中找出合適的詞語填在括號內。（2分）
（ ）的細雨 （ ）的露珠
（ ）的綠葉 （ ）的海洋
2、 把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。（2分）
（1） 形狀：
（2） 顏色：開始呈 ，后來
3、用“--”畫出一個比喻句。（1分）
4、短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、_______、
____________。（1分）
5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“--”上。（1分）
6、從文中選一個你認為用得的詞語寫在下面，并造句。（2分）
得分
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共20題；共110分)
1.
（6分）拼一拼，寫一寫
zhí
rì
jué
de
lā
gōng
cóng
cǐ
yán
rè
rén
lèi
________
________
________
________
________
________
2.
（8分）給多音字組詞。
種
zhǒnɡ________
發
fā________
重
chónɡ________
大
dài________
zhònɡ________
fà________
zhònɡ________
dà________
3.
（3分）我能寫出下面句子的說明方法及作用。
①基因是每種植物或動物的“大管家”。________
②如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不慣”。________
作用：________
4.
（4分）為多音字選擇正確讀音。
①gōng
②gòng
③yīng
④
yìng
供________不應________求
提供________
應________該
5.
（12分）畫龍點睛。（我會把詞語補充完整）
________
________可支
和平________
________
________不應________
________
________施令
前所________
________
________土不________
6.
（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。
攻________
柿________
必________
般________
玫________
飾________
泌________
搬________
7.
（10分）根據下面的情境寫話。
（1）請給一塊草坪寫一則廣告語。
（2）東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分。李紅、黃莉對“入木三分一詞爭論不休，你能替她們解釋一下嗎？
8.
（5分）我能把下列句子寫得既準確又美觀。
危樓高百尺，手可摘星辰。
9.
（5分）解釋下列詞語
①基因
②細菌
10.
（4分）給加下劃線的字注音
供________不應________求
玫瑰________
分泌________
11.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①他會遲到的。
②我們都舉手贊同。
12.
（5分）把陳述句換成把字句
①我吃了五個饅頭。
②小紅打了王浩。
13.
（3分）讀課文《種瓜得豆》，把下列詞語補充完整。
供不________
樂不________
發號________
14.
（5分）將下列陳述句改成反問句
①我們不能被困難嚇倒。
②你們沒看見過這樣的總理。
15.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，“種瓜得瓜，種豆得豆。”是句諺語，說說你對諺語的理解
16.
（2分）讀課文《種瓜得豆》，解釋句中加下劃線的詞
科學家還培育________出了可殺死雜草的轉基因大豆、不容易腐爛________的轉基因西紅柿
17.
（5分）擴句
①細胞里都有基因。
②技術派上了大用場。
18.
（5分）縮句
①這項轉基因技術就算失敗了。
②轉基因技術在農業生產上卻大有用武之地。
19.
（5分）說出下列句子運用的修辭手法
當然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有“住戶”不認它，把它“趕”出去，那么，這項轉基因技術就算失敗了。
20.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①種瓜怎么可能收獲豆子呢？
②這項轉基因技術不是失敗了嗎？
二、閱讀理解
(共4題；共26分)
21.
（11分）閱讀短文，完成練習。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（1）第二自然段中省略號的作用是________。
（2）第二自然段對桑娜________和________的描寫，我們可以感受到________。
（3）從上面兩段文字中，可以看出桑娜具有怎樣的品質？（用“寧可……也要……”句式回答）
（4）“這樣做”是指________。桑娜“不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”，說明桑娜________。
22.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，說說文章的結構類型
23.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，本文運用的比喻很多，寫出一句在下面
24.
（5分）給課文《種瓜得豆》劃分段落，寫出段意。
參考答案
一、基礎題
(共20題；共110分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、閱讀理解
(共4題；共26分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
22-1、
語文試題
（90分鐘
100分）
題號
一
二
三
四
五
總分
得分
一、選擇題（16分）
1.下面加點字的讀音完全正確的一項是（
）
A.
剝削（xuē）
單薄（bó）
山脈（mò）
B.
縫隙（fèng）
燕山（yān
）
華山（huà）
C.搖晃（
huǎng
）
店鋪（pù）
旋轉（zhuàn）
D柴扉（fēi）
俄裔（yì
）
堅勁（jìn）
2.下面詞語書寫完全正確的一組是（
）
A.嘆息
覺查
五湖四海
重見天日
B.
凄涼
寂寞
躍躍欲試
翻相倒柜
C.
徘徊
攪和
萬不得已
焉知非福
D.領域
腫脹
死得其所
見徽知著
3.下面詞語中加點的字,解釋錯誤的一項是(
)
A.赴湯蹈火
(熱水)
B.不以為然
(正確)
C.走馬觀花
(奔跑)
D.過猶不及
(及格)
4.下面詩句關于場景的描寫不同于其它三項的是（
）
A.好雨知時節，當春乃發生。
B.
今我來思，雨雪霏霏。
C.
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
D.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
5.下面句子中與中國傳統節日有關的是（
）
A.
青青園中葵，朝露待日晞。
B.
隨風潛入夜，潤物細無聲。
C.
何當金絡腦，快走踏清秋。
D.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
6.下面四個句子有一句表達的意思不同于其他三句的是（
）
A.每個人都關心他。
B.沒有一個人不關心他。
C.難道有一個人不關心他媽?
D.你不能否認有一個人不關心他。
7.關于下面內容的敘述不規范的是（
）
A.《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。
B.《騎鵝旅行記(節選)》是享譽世界的兒童文學作品，課文主要記敘了小男孩尼爾斯變成拇指般大小后，
遭到了院子里昔日被他欺負的禽畜們的嘲笑和起哄等情節，
告訴我們做人不能以強欺弱的道理。C.《湯姆·
索亞歷險記(節選)》
主要寫了湯姆·
索亞和貝琪從山洞中脫險回家后的故事，
表現了湯姆·
索亞敢于探險、
追求自由的性格特點。
D.《愛麗絲漫游奇境記》是英國數學家卡羅爾興之所致，給友人的女兒愛麗絲所講的故事，寫下后加上自己的插圖送給了她。
8.列句子順序排列正確的一項是（
）（2分）
①如果對方的“抗性”太強，它們便無法依附。
②病毒也是一樣，在漫長的進化過程中，它們曾經“試探”了各種各樣的宿主。
③自然界中的物種之間在進化過程中相互作用，相生相克。
④如果對方的“抗性”太弱，便會被“斬盡殺絕”，導致宿主物種的消逝。
⑤在漫長而又不斷的“磨合”過程中，物種之間形成了相對穩定的協同進化關系，生態系統也平衡下來。
A、③②①④⑤
B、②①⑤③④
C、③④②①⑤
D、②③④①⑤
二、生字詞讀寫積累與填空。
（5分）
今天真是個好天氣。míng
mèi（
）的陽光照耀著大地，早起的鳥兒qīng
cuì（
）的鳴聲驚醒了qī
xī（
）在枝頭的懶蟲，個個伸伸懶腰，看看美麗的世界。那些園藝師們正在侍弄著這些花草，tī
chú（
）不和諧的枯枝敗葉，精心保護著huā
ruǐ（
），裝扮者周圍的一切。
三、按照要求寫句子。
（21分）
1.填寫古詩詞句（4分）
（1）陽春布德澤，
。
（2）勸君更盡一杯酒，
。
（3）于謙在《石灰吟》中詩句：“
，
”同文天祥詩詞表達情感一致。
2.根據所學填空（4分）
（1）近水識魚性，
。
（2）
，忠言逆耳利于行。
（3）看到“窮則思變”這個成語，我會想到《周易》中的一句話“
。”
（4）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死,或
,或輕于鴻毛。
3.續寫句子（4分）
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
，日子
過去。
4.例：八兒今天喜得快要瘋了。（3分）
仿照例句，從下面詞語中選一個，發揮想象寫句子。
安靜
喧鬧
盼望
5.用幾句話寫出，就“心情很好”時，看到下面這種情景的感受。（3分）
路旁的花兒在盡情開放。
6.風風雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。在不經意間，我走過了小學六年生涯。六年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。（3分）
面對我的老師，我想說“
。
四、閱讀短文，回答問題（28分）
（一）殺駱駝破甕
昔①有一人,于甕②中盛谷。駱駝入甕食谷,首不得出。既不得出,其人以為憂①。有一老人來語之曰:“汝莫愁,吾教汝出,汝當斬頭,自能出之。”即用①其語,以刀斬頭。既殺駝,而復破甕,如此癡⑤人,為世人所笑。
(選自《百喻經》)
【注】
①昔:從前;古時候。②甕:一種口小腹大的陶器。③以為憂:以之為憂,為此事發愁。
④用:采納。⑤癡:傻、愚蠢。
1.解釋下列句中加點的字。(2分)
（1）吾教汝出
汝:_______________________
(2)以刀斬頭
以:_______________________
2.用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)
駱駝入甕中食谷,首不得出。
譯文:_______________________________________________________________
3.這個故事告訴我們一個什么道理?(3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
一對父子一聲不響地在河邊釣魚.兒子12歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤,但又都掙扎著逃脫了。突然,男孩的釣竿猛地一沉,差一點兒把他整個人拖倒,卷線軸飛快地轉動,一瞬間漁線被拉出很遠。
“他釣到了一條王鮭,個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說,“相當罕見的品種。”
男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰,但是強大的水流加上大魚有力地掙扎,孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道,一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發,只是站在原地關注著兒子的一舉一動。
一次、兩次、三次.,男孩試著收線,但每次都不成功。鮭魚猛地向下游躥去,顯然在盡全力向深水區靠攏.五分鐘過去了,十分鐘過去了,十五分鐘過去了。孩子開始支持不住了,即使站在遠處,我也可以看到他發抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣。王鮭離深水區越來越近了,釣竿不停地左右扭動。突然,孩子不見了!
一秒鐘后,男孩從河里冒出頭來,凍得發紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。
“不要!”男孩的父親對保羅說,“不要幫他,如果他需要我們的幫助,他會要求的。”
河對岸是一片茂密的灌木叢,樹叢的一半沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向,徑直躥入那片灌木叢里。我們都預備著聽到漁線崩斷時刺耳的響聲。然而,說時遲那時快,男孩往前一撲,緊跟著鮭魚鉆進了茂密的灌木叢。
男孩的父親高聲叫著兒子的名字,但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸,示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊,男孩緊抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來,努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已,雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14千克重的王鮭.他走幾步停一下,掌握平衡后再走幾步。就這樣走走停停,孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
孩子的父親遞給兒子一截繩子,等他把魚綁結實后,彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣,但目光一刻也沒有離開自己的戰利品。保羅隨身帶著便攜稱,出于好奇,他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧,這是他的魚!”
1.簡要概括故事的主要內容。（5分）
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.小男孩自己能成功釣到王鮭的主要原因是:
（6分）
3.
用“_____”畫出文中對父親的幾處描寫,再聯系文章內容,想一想“父親”是怎樣的一個人?（6分）
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.給文章起一個合適的題目寫在橫線上。（3分）
五、習作展示（30分）
即將小學畢業的你，回憶起往事，你想用
這個詞語來表達你的心情。是什么事情讓你有了這種感受？回憶事情的經過，然后理清思路寫下來。寫的時候，把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地表達出來。
參考答案
一、1.B
2.C
3.D
4.B
5.D
6.D
7.A
8.A
二、明媚
清脆
棲息
剔除
花蕊
三、1.（1）萬物生光輝
（2）西出陽關無故人
（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
2.（1）近山識鳥音
（2）苦口良藥利于病
（3）窮則變，變則通，通則久。
（4）重于泰山
3.例：寫字的時候，日子從筆尖里過去；喝水的時候，日子從杯子里過去；……
4.例：屋子里安靜的連空氣流動的聲音都聽得見了。
5.例：
路旁的花兒已經盡情開放。它們伴隨微風輕輕起舞,還不時向我招招手,點點頭,歡迎我和它們交流,向我祝福每一天的快樂、幸福。
6.
例：
三尺講臺，染蒼蒼白發，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!
四、（一）
1.（1）你
（2）用
2.駱駝鉆進甕中偷吃糧食，結果頭被卡在里面出不來了。
3.例:做事不能盲目聽從別人，要經過自己的思考。
（二）
1．兒子通過自己的努力終于捕到了一條王鮭。
2．（1）
他釣魚能堅持不懈；（2）敢于自信的面對一切困難
3．對父親描寫：“孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發,只是站在原地關注著兒子的一舉一動.”““不要!”男孩的父親對保羅說,“不要幫他,如果他需要我們的幫助,他會要求的。”
文中的父親是一個對孩子不溺愛,希望孩子可以通過自己雙手獲得成功,勝利的人。即使兒子遇到了困難,但父親也仍然“不動聲色”,給予了孩子鍛煉自己的機會。那是一種嚴愛,一種對孩子的信任。
4.
新詞積累
班級
姓名
得分
一、把下列四字詞語補充完整。
(25
分)
時間：40
分鐘
滿分：100
分
七八碎
萬
更新
然不同
張燈
彩
哄
大笑
優哉
哉
行
積德
引人入
青面
牙
能
善舞
隨心所
無人煙
知非福
一
一樣
無
于事
合之眾
精會神
得意
垂頭
氣
流水
一
二楚
誠心誠
滿不在
千
萬
伶伶
翻
倒柜
一聲不
怒氣
精兵
政
五
四海
得其所
頭暈目
熱氣
一息
專心
志
司空見
追根求
而不舍
見
知
無獨有
全神
注
動聽
然而止
心有靈
迫不
待
而走險
語
心長
春風
面
二、根據意思寫成語。
(21
分)
1．實在沒有辦法；不得不這樣。
(
)
2．同樣看待，不分親疏厚薄。
(
)
3．指因無路可走而采取冒險行動。
(
)
4．指意外的災禍、事故，特指人的死亡。
(
)
5．縮小機構，精簡人員。
(
)
6．一心一意；集中精神。
(
)
7．心里平和，不急躁，不生氣。
(
)
三、照樣子，寫詞語。
(24
分)
1．徘徊(部首相同的字組成的詞語)
2．專心致志(表示做事專注的四字詞語)
3．兩面三刀(含有數字的四字詞語)
4．頭涔涔(ABB
式詞語)
5．誠心誠意(ABAC
式詞語)
6．無獨有偶(含有反義詞的四字詞語)
四、閱讀短文，完成練習。
(30
分)
蘇州園林(節選)
葉圣陶
①蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項
藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹
子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能
使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，
大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，
其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假
如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河
道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒
布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角
度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節
荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
②蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰
生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一
年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式
似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有
幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的
時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒
法說出來。
③游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有
廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各
式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界
而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置
裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了
一番。
④游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個
角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎
或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾
竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的
局部看，也能得到美的享受。
1．把下面的詞語補充完整。(4
分)
(
)光(
)氣
任其(
)(
)
2．根據下面給出的解釋，從文中找出相應的詞語。(8
分)
(1)山峰重重疊疊的。
(
)
(2)無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態。
(
)
(3)形容山石峻峭、重疊、突兀的樣子。
(
)
(4)沒有什么可以依靠。
(
)
3．文中的“魚戲蓮葉間”出自哪首詩？(
)(4
分)
A．《江南》
B．《憶江南》
C．《江南水鄉》
4．下列對“生平多閱歷，胸中有丘壑”理解正確的一項是(
)
(4
分)
A．平時經常看歷史書，心里就知道自然界的高山深壑。
B．平時游覽的地方多，對各地的奇麗風景就會留下深刻的
印象。
C．平時看的書多，游覽的地方多，就會對一些險峻的地方久
久不忘。
D．平時見多識廣，所以胸中有關于山水風景的高明構思。
5．文章主要運用了什么說明方法？請舉例說明。(10
分)
5
新詞積累
一、零
象
截
結
堂
游
善
勝
獠
歌
欲
荒
焉
模
濟
烏
聚
揚揚
喪
潺潺
清
意
乎
門
戶
俐俐
箱
吭
沖沖
簡
湖
死
眩
騰騰
奄奄
致
慣
源
鍥
微
著
偶
貫
娓娓
戛
犀
及
鋌
重
拂
二、1.萬不得已
2.一視同仁
3.鋌而走險
4．三長兩短
5.精兵簡政
6.專心致志
7．心平氣和
三、示例：1.寂寞
惆悵
依偎
肥胖
2．全神貫注
目不轉睛
一心一意
聚精會神
3．五湖四海
三長兩短
一清二楚
三頭六臂
4．
紅彤彤
綠油油
金燦燦
胖乎乎
5．誠惶誠恐
載歌載舞
十全十美
百發百中
6．有名無實
有口無心
南來北往
深入淺出
四、1.珠
寶
自
然
2．(1)重巒疊嶂
(2)俯仰生姿
(3)盤曲嶙峋
(4)無所依傍
3．A
4．D
5．文章運用了舉例子的說明方法。如：高樹與低樹俯仰生姿。
教學目標
1．認識7個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。
3．學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。
4．練習快速閱讀，簡要地復述故事。
教學重點
體會文章中蘊含的思想感情。
教學難點
理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
課時安排
1課時
課前準備
課件
教學過程
一、情景導入
孩子們，在草地上歷盡了千難萬險，茫茫草地上留下了太多戰士的生命，今天我們就來學習一個和過草地有關的故事。（板書課題）
二、交流感受
老班長為了照顧別人而犧牲了，這多么令我們感動啊。下面就請大家快速默讀課文，找出讓你感受最深的句子多讀幾遍，并在旁邊寫寫你的感受。
1、誰先來分享你的感動之處？
（1）他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
（生讀句子并陳述感受：老班長讓我們吃魚，自己卻吃草根魚骨，讓我非常感動）
這個句子中，哪些詞語讓你最為動容？（皺緊??硬咽??我體會到非常難吃）
誰能把這種難以下咽的感覺送到朗讀中去？（生讀
你的重讀讓我體會到了難受）
誰再來讀？（你讓我的體會更加深刻了）一起讀：
這是對老班長的什么描寫？（神態描寫）文章中這樣感人的神態描寫還有很多，有誰還找到了？
（2）老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。
這情況是什么情況？——我們不吃魚
老班長可能在想什么？——你們不吃，怎么能走出草地呢？
即使只有一丁點魚，老班長想到的也是別人，擔心的也是別人，而絲毫沒有他自己。所以，當我們吃下魚后，老班長的表情再一次發生了變化：
（3）老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
這里作者為什么不寫哈哈大笑，而是一絲笑意呢？
——因為東西實在是太少了，即使我們吃下去，老班長仍然擔心我們的身體。
是啊，老班長時時處處想到的都是別人，沒有自己，你想到了哪個詞？
總結：作者寫文章時真是句句掂量，字字斟酌，從這幾處神態描寫中，我們就能知道人物內心的豐富感受。我們在刻畫人物，表現人物的內心世界的時候，也可以從人物的神態入手。
2、除了神態描寫，課文中還有哪些讓你感動的地方？
（1）老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的……”
這是對老班長的語言描寫，當我發現老班長吃魚骨頭時，老班長還想撒謊掩飾。
“支吾”是什么意思？——說話含混躲閃。這是老班長撒的第一個謊嗎？不是。
他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”
結合這兩處，你覺得老班長為什么要撒謊？——為了讓我們心安理得地吃魚。
是啊，老班長多么用心良苦啊。
（2）還有哪些語言讓你感動？
“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。’”
老班長牢記指導員的囑托，牢記黨交給他的任務。（說的真好）
看大屏幕：上級、保姆、勤務員分別擔任著什么責任？
也就是說，一路上，老班長既要起領導帶頭的作用，又要竭盡全力照顧三個傷病員，來，讓我們一起記住指導員的囑托！齊讀。
結合老班長的表現，你覺得他做到了嗎？
可以說，老班長具有高度的責任感！
（3）你還找到了哪些地方？
“小梁，說真的，弄點吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
從這句話中，我覺得老班長找吃的太不容易了，甚至自己的眼睛壞了也不顧惜。
孩子們，閉上眼睛，想象一下蹲下摸野菜的情景，咱們一起來讀這個句子：
（4）雖然不易，老班長還是帶著我們走到了草地的邊緣，可是就在看得見希望的地方，老班長卻倒下了。當我端著救命的魚湯送到老班長的嘴邊的時候，他卻說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
此時的老班長奄奄一息，想到的卻還是別人，再讀：
一路上，老班長像父親一樣的關心照顧我們，如果你是此時的小梁，你會怎么想？
（無論如何也要救活老班長！求求你，快喝了這碗魚湯吧！）
把你的焦急、你的擔心讀給老班長聽：“老班長，你吃啊！我們抬也要把你抬出草地去！”我幾乎要哭出來了。
可老班長還是拒絕了：“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒能完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦的……”
老班長的手垂了下去。此時的我們會怎樣呼喊？——學生喊
這聲聲呼喚包含著我們的不舍，飽含著我們無限的感激，讓我們一起呼喚他，希望他能聽到我們渴望他醒來的聲音——齊讀
可老班長再也聽不到了！這段簡短的對話充滿了深情，字字入目，句句揪心，讓我們再一次感受了老班長高尚的品質！讓我們飽含深情地再一次朗讀，男生讀老班長，女士讀小戰士！
作家在塑造人物形象，表現人物內心世界，往往通過人物的動作、神態、語言這些外部表現體現的。我們在寫人時，也可以用這個方法。
三、品味“金色”
老班長永遠地離開了，留下的只有那長滿了紅銹的魚鉤，為什么作者要說“閃爍著金色的光芒”呢？
“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長忠于革命、舍己為人的精神永垂不朽。
這是途中一個真實的故事，這枚珍貴的魚鉤現在珍藏在中國軍事博物館中，今天老師把它以一種特殊的形式帶到了這里，面對魚鉤，你想說些什么？把你想說的話寫在卡片上。
四、課堂總結
這魚鉤，是是一種深深地懷念，更是一份革命的力量，老師也寫了一段話來寄托感情：魚鉤雖小真情在，困難化作信心源。青山處處有忠魂，精神代代記心間！
已經過去，感人的故事還在一代代地延續，老班長那種舍己為人、對黨對同志高度的責任感的精神也會代代傳承！
讓我們一起銘記，讀：歷史不僅只被陳列，精神應當代代傳承！
五、布置作業
1、把這個感人的故事講給你的父母聽。
2、從神態、動作、語言等描寫方法中選取兩種來寫一個你熟悉的人。
六、板書設計
金色的魚鉤
神態
舍己為人
動作
老班長高度的責任心
語言
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共10題；共60分)
1.
（4分）音節與詞語對對碰。
dòng
wù
guò
dōng
shāng
liáng
bīng
xuě
________
________
________
________
2.
（6分）讀拼音，寫詞語。
bān
jiā
shěnɡ
lüè
nián
lún
________
________
________
yuán
quān
dòu
diǎn
xiānɡ
qiàn
________
________
________
3.
（12分）畫龍點睛。（補充詞語）
聲________鵲________
哀________遍________
青________皂________
輔________安________
勃________大________
烏________之________
4.
（8分）用“精”“贊”各組成不同的詞語，分別填在下面句子中的橫線上
（1）精：________、________
①我們的工作首先要________，不能有一點兒馬虎。
②楹梁、屏門、門窗上都雕刻著________的花紋。
（2）贊：________、________
①老師和同學們都________李強的毛筆字寫得好。
②在賽詩會上，同學們高聲朗誦________祖國的詩篇。
5.
（10分）根據課文《狄仁杰公正護法》內容填空
①狄仁杰是________朝的一位________、________的政治家，也是一位明察________、循律________，斷案________的大法官。
②課文為了說明狄仁杰的公正，主要講了他的________件事，用歸納小標題的方法歸納為：________、________、________。
6.
（5分）我是小書法家。
方
了
電
是
7.
（5分）句子加工廠。（按要求寫句子）
①狄仁杰是政治家。（擴句）
②狄仁杰明察善斷，循律準確，一時聲名鵲起，成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官。（縮句）
③哪有所犯的并非死罪，就下令判處死刑的呢？如果刑法這樣沒常規，豈不是讓天下百姓手足無措嗎？……（改為陳述句）
8.
（4分）形近字組詞
板________
判________
飯________
叛________
9.
（3分）讀課文《狄仁杰公正護法》，把下列詞語補充完整。
明察________
聲名________
斷案________
10.
（3分）給加下劃線字注音
直諫
執法不阿
陛下
________
________
________
二、語言表達
(共9題；共65分)
11.
（5分）按要求改寫句子。
①大王怎么說齊國沒有人呢？（變成陳述句）
②我最不中用。我被派到這兒來了。（用上關聯詞，合成一句話）
③只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。（用劃線詞語造句）
④既然有這么多人，為什么打發你來呢？（用劃線詞語造句）
12.
（25分）按要求寫句子。
（1）難道我們勸阻別人走人行橫道是錯誤的嗎？（改為陳述句）
（2）動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。（修改病句）
（3）我爸爸的寶庫里有許多我叫不出名字的稀世珍寶。（縮句）
（4）桂花盛開的時候，香飄十里。（仿寫句子）
（5）它落在我的肩上，睡著了，還咂咂嘴，一定是在做夢。（改寫成帶“？”的句子）
13.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①陛下堅持這樣做。
②王立本終于被判刑。
14.
（5分）把陳述句換成把字句
①我洗干凈了紅領巾。
②小雁被大雁護在翅膀底下。
15.
（5分）將下列陳述句改成反問句
①狄仁杰明察善斷。
②狄仁杰堅持說此人罪不當死。
16.
（5分）修改病句
我們來到公園，觀賞美麗的情景。
17.
（5分）擴句
①他就是狄仁杰。
②唐朝有政治家。
18.
（5分）縮句
①狄仁杰甚至敢于犯顏直諫。
②唐高宗勃然大怒。
19.
（5分）讀課文《狄仁杰公正護法》，說說課題“公正護法”是什么意思
三、閱讀理解
(共5題；共29分)
20.
（9分）現代文閱讀
綠葉頌
你不如鮮花那樣香飄四溢，五彩斑斕，你不比秋實那樣碩大肥美，令人贊嘆。但是，你卻是有金子一樣高貴的品德，有春天一樣美好的心靈。你終日默默無語，只知辛勤勞作，無私奉獻；你傾出自己的心血，為人類釀造甘甜；你不停地為世界編織錦緞。人們離開你，將無法生存，世界離開你，將一片荒蕪。//
早春，寒風依然刺骨，細碎的小雪花仍在飄飄灑灑，大地還沒有蘇醒，萬物還在冬眠。是你，綠葉，率先爬上枝頭，悄悄越過庭院。當幼小的蓓蕾剛剛伸個懶腰，睜開惺松的睡眠時，你已像一位姣美的村姑，水嫩、豐滿，綠蔭一片。
盛夏的夜晚，熱浪襲人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖為老人舞扇，你用柔情給人以愜意，你用細語催寶寶入眠。
秋天的風越刮越大，要把你趕離大樹，將你拋向地面，而你卻沒有半句怨言。你將自己的殘軀，化作肥料，無私地奉獻給大地。
隆冬季節，滿目蕭瑟，就連勤勞的耕牛都躲進了溫暖的草棚，享受著一年一度的冬閑。你，綠葉，卻不動聲色，養精蓄銳，待明年春風一喚，便又開始了新的一年的奉獻。//
（1）選擇正確答案，將序號填在括號里
①文章的寫作順序是________
a按春夏秋冬的時間順序。
b
按總分順序。
②作者贊頌綠葉是因為________
a.綠葉有金子一樣的高尚品德，有春天一樣的美好心靈。
b.綠葉終日默默無語。
c.綠葉不怕寒風刺骨。
d.綠葉終日默默無語，只知辛勤勞作，無私奉獻。
③文章運用的修辭手法是________
①
對比
②
夸張
③
擬人
④
比喻
（2）短文分為兩段，請寫出段意。
第一段（第一自然段）1
第二段（第二至五自然段）2
（3）本文開頭把綠葉跟
1??、2??對比，突出綠葉3?高貴的品德，4的心靈。
21.
（5分）仔細讀課文《狄仁杰公正護法》，說說課文講述了狄仁杰公正護法的幾個故事，用小標題的方式來概括。
22.
（5分）給課文《狄仁杰公正護法》分段，概括段意。
23.
（5分）仔細讀課文《狄仁杰公正護法》，說說課文是按照什么結構來安排內容的。
24.
（5分）概括課文《狄仁杰公正護法》大意
參考答案
一、基礎題
(共10題；共60分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
二、語言表達
(共9題；共65分)
11-1、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
三、閱讀理解
(共5題；共29分)
20-1、
20-2、
20-3、
21-1、
22-1、
下學期期末作業檢查小結
2015年1月14-15日，教導處對我校的語文、數學和英語三個學科的作業進行了檢查。本次檢查與評價我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們本學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態度來聽，這樣有利于完善自己。下面，我就對本次檢查活動作以下總結：
周三全天檢查的是全校的語文學科：一年級檢查的是拼音本和生字本；二年級檢查的是作業本和聽寫本；三至六年級檢查的是大作文本、小作文本、練習冊和語文本。周四全天檢查的是數學和英語兩個學科：數學一、二年級檢查的是數學本；三至六年級檢查的是練習本和練習冊。英語三至六年級檢查的是作業本、練習冊和聽寫本。
通過對各班各科作業的批改日期、書寫顏色、全冊做完、全冊批改、錯誤更正、二次批閱等方面的檢查與綜合評定，以下班級評為優秀作業，其余班級均為良好。
語文： 一（1）班 二（3）班 三（1）班
四（1）班 四（2）班 五（1）班
六（2班） 六（3）班
數學： 一（1）班 二（1）班 二（2）班
三（1）班 四（1）班 四（2）班 五（3）班 六（2）班
英語： 四（2）班 六（2）班
［摘 要］小學語文教學要追求高效課堂，就必須對語文課堂練習設計進行深入的研究。語文教師要以全面提高學生的語文素養為目標，根據學生的實際情況，結合新課標在學段上的要求和本冊教材、本單元、本課的學習目標，進行有效的書面練習設計。
［關鍵詞］書面練習 設計 分層
［中圖分類號］ G623.2
［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1007-9068（2015）07-061
語文課堂書面練習是教師根據課堂教學目標設計的，以提高學生課堂學習效率為目的的課堂書面實踐活動。新課標要求每節語文課都要有一定的書寫時間，這就更加彰顯了課堂書面練習的重要性。那么，如何設計練習才能提高課堂效率呢？
一、課堂練習的設計要重視學生的技能化訓練
在課堂教學中，語文教師要著力于學生綜合能力的提高，有效地設計練習，使學生在完成課堂練習的過程中學好課文，提高能力。
1．將模糊的文字轉變為直觀的畫面
學生課堂學習的過程是自身知識積累的過程，變話為畫，就是讓學生將文本進行加工，在腦海中形成一幅幅畫面，然后通過繪畫的形式將其再現。
2．根據課文中的片段進行仿寫
在課堂教學中，讓學生模仿文本的寫作方法或技巧進行仿寫練習，不但有利于學生理解課文內容，而且利于學生語言能力的提高。如學習了蘇教版四年級下冊《蘋果里的五角星》后，仿例寫話：創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．進行主題寫話
圍繞課本中的某個主題讓學生展開討論，再寫成文字，可以培養學生的寫作能力。如學習了蘇教版六年級下冊《海洋——21世紀的希望》后，讓學生搜集資料，寫一寫《未來的海洋》。學生通過主題寫話，以及口語表述，與文本中的內容進行了對話與交流。寫話訓練還培養了學生寫真實的事情、表達真實的情感的習慣。
二、課堂練習的設計要體現學生的生活和個性
1．練習的內容體現生活，讓學生在實踐中提升能力
語文課堂的一個重要方面就是要聯系生活實際，蘇教版教材中也加入了語文與生活的內容，因此，我們在課堂書面練習中就要進一步提高練習的價值。如學習了蘇教版六年級下冊《天游峰的掃路人》后，就可以設計這樣的練習題：“你身邊有像天游峰的掃路人這樣豁達開朗、無私奉獻的人嗎？請寫一寫。”讓學生觀察、記述發生在身邊的人和事，學生就可以把課堂上所學的知識與生活很好地結合起來，充分體現了“生活處處皆語文”。
2．練習的題型體現學生的個性，展現個人特長
語文教師完全可以從學生的興趣愛好和特長出發，精心設計練習題。
如果學生擅長寫作，教師可以為“未來小作家”設計表達性的練筆，如蘇教版四年級上冊《》一課，可以“我站在林則徐塑像前”為題，讓學生抒寫自己閱讀課文后的感想。這樣，從學生自身出發，讓學生感悟到一個全新的敘述角度，學生就有了一種全新的生活體驗。
有的學生喜歡畫畫，教師可以讓“畫壇新苗”為課文配簡筆畫。如蘇教版六年級上冊《詹天佑》中開鑿隧道、建“人”字形鐵路的內容，就可以讓學生配上圖畫。
學生在這些生動有趣的課堂書面練習活動中，不但很好地完成了課堂學習任務，而且各項語文能力均得到了不同程度的提高。
三、課堂練習的設計要注重多樣性和趣味性
語文課堂練習如果把聽、說、讀、寫有機地結合起來，把各項知識的訓練、能力的提升和綜合實踐活動結合起來，讓書面練習走出課堂，展現出多樣、有趣的特點，就更能激發學生的興趣。
筆者教學蘇教版四年級下冊《燕子》時，設計了以下的課堂書面練習。
想象訓練：藍天是一塊巨大的譜面，電線是那飛揚的五線譜，而停歇的燕子成了躍動的音符。
停歇在電線上的小燕子多悠閑呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
停歇在電線上的小燕子多幸福呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
停歇在電線上的小燕子多（ ）！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、課堂練習的設計要關注個體差異，做到有層次
我們在設計課堂練習時要關注學生的個體差異，做到分層練習。如教學蘇教版六年級下冊《如夢令》時，學困生能正確流利地朗讀、背誦并默寫，了解詞的大意即可；一般學生要求寫出詞人所表達的意境；而優等生除此之外，還要把詞改寫成記敘文。這樣，既消除了差生對練習的畏難情緒，又保護了優生學習的積極性，使全體學生通過課堂書面練習，都能有所收獲。
禮堂的鐘聲在城市上空響起，新的一年又要到來了，這說明我們又要長大一歲了。美麗的煙花在空中旋轉著、綻放著，而后又悄無聲息的落下。人生就像是煙花美麗而又短嶄，而那美麗又是什么呢？只不過是為了給人們助興的助興品罷了。就像是人也一樣，只是一個為了時間和歷史的渺小的陪襯品而已。
新的一年到了，你的新中是否又有了新的目標呢？比如說：六年級下冊語文成績一定要超過某某某同學； 六年級下冊的考核分一定要闖進前八名(從四年級開始，每個學期我基本上都是在十四、五位的樣子，都扣了許多的冤枉分，倒霉啊我);六年級下冊一定要學出一本小說來，長篇小說……每個人都有自己的希望，在每個人的心中都有一個目標，為了這個目標他可以學會奔跑、為了這個目標他可以學會追隨，他可以努力地奔跑，努力地追隨。
恩，每個人都有屬于他自己的目標與自己所追隨的東西。當然我也有屬于他自己的目標與自己所追隨的東西。在新的一年里，我希望我的成績能過突飛猛長，成為老是眼中的好學生、成為爸爸媽媽眼中的乖孩子。但是我知道憑口說說是不會讓別人相信的，只有自己拿出實力來，別人才會相信的，俗話說的好：”心動不如行動。”我們已經長大了，已經不是三、四年級的小朋友了。
下學期我要找出自己的錯誤，好好的改正。 成為老是眼中的好學生、成為爸爸媽媽眼中的乖孩子。
