時間：2022-09-19 08:06:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇播音稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
致播音員運動會加油稿【一】
你們在后傳遞一個個美麗的音符
給這緊張的比賽場地
帶來一點點和諧的旋律
你們傳遞著一個個喜悅
掀起賽場上一次又一次的
你們無怨無悔
你們是樹林里的百靈
你們是賽場上勤勞的公仆
你們是教養下的一泓清泉
沁人心脾
我們高一的全體同學
忠誠的感謝你們
致播音員運動會加油稿【二】
聽，是誰的聲音? 那么清脆，那么嘹亮
對，就是你
是你把美麗的音符送入我們的耳鼓
是你把最迅捷的消息向我們宣布
你熱情的、親切的、用自己的心歌唱
小鳥卷了會停下來休息
機器累了會停止轉動
但你卻超越自我，不停的工作
為了誰?
是的，為了工作，為了聽眾!
致播音員運動會加油稿【三】
甜美的聲音回響文經
和諧的旋律在空中舞動
聲嘶力竭的加油貫穿賽程
引爆全場的一次次沸騰
檢錄、廣播、司令
處處理不了你們的身影
頒獎、榮譽、成功
卻沒有一個你們的姓名
不求回報
默默奉獻你們對母校的真誠
播音主持：曉雯、安然
播音稿件：
曉雯：各位同學，中午好，我是曉雯！歡迎大家在同一時間收聽我和安然主持的“愛我中華”校園廣播節目。今天的主題是“給祖國一份生日禮物”。
（播放由宋祖英演唱的《愛我中華》：五十六個名族，五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言，匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華，嘿羅嘿羅嘿羅嘿… …）
安然：動聽的音樂，真摯的情感，或許同學們早已熱血沸騰。不知道大家有沒有想到，在祖國60歲的這一年，我們應該準備怎樣的一份禮物呢？
曉雯：是呀，日子過的可真快，09已經走過半個春秋了。正如時間前進的腳步，祖國在不停的發展，也在不斷的繁榮。作為龍的傳人，我們倍感驕傲與自豪。安然，你準備給祖國送一份怎樣禮物的呢？說出來跟大家分享一下吧。
安然：好。我現在每天都認真的聽課，在課堂上積極地與老師同學們配合，課下認真完成作業，我一直堅持自己認真對待學習的態度。因為，我想長大后為祖國的教育事業做貢獻。其實，送給祖國的生日禮物不必多貴重，有一句古話是這樣說的“禮輕情意重”。雖然我們現在還不能為祖國做什么大事，但是作為祖國未來接班人的我們，有很多點滴小事需要從小鍛煉，從小就具備。
曉雯：這確實是一份很好的禮物呢。說到怎樣為祖國添光彩，同學們也都有自已的做法，下面請聽小記者若如就同學們對這一問題的看法帶來的筆記。
（甲同學：我習慣每天早晨早早到校，將教室里的衛生工具擺放整齊，將教桌擦拭干凈，我希望自己可以一直堅持下去。乙同學：我會克制自己的脾氣，不再對爸爸媽媽發火，然后在學習之余抽出時間陪他們聊天，因為某一天我看到了爸爸媽媽兩鬢的白發。丙同學：我將自己儲存了兩年的零花錢全部捐給了四川重災區的人們，我要做一個合格的中國學生。丁同學：上個月，學校里組織大家清理學校周邊的垃圾，我和同學們干的熱火朝天，祖國環境的明天，有我們的一份子。… …）
安然：其實，聽到大家各式各樣的做法，不知為什么，我卻體會到了一種同樣顏色同等溫度的愛。十幾歲的我們，擁有很大的抱負，擁有一顆很美好的心，這會讓祖國母親很欣慰吧。因為祖國未來的命運，掌握在我們手里。
【關鍵詞】廣播電視新聞播音 語言表達 基本功 技巧
談起新聞播音，大多數人的腦海中會浮現出中央電視臺的《新聞聯播》。通過幾十年的繼承和發展，規范播報的基本樣式和特點已成為播音員和受眾的共識。有些新聞播音在繼承傳統的基礎上不斷創新，既保持了莊重大氣的一貫風格，又能貼近實際生活，親切自然，并合理地融入了創作個性，如中央電視臺《新聞聯播》的播音，莊重大氣、穩健有力；中央電視臺對海外播出的《中國新聞》的播音，狀態振奮，明朗自信，彰顯出中國人民的新風貌。
在處理不同新聞類型稿件時，會存在具體差異，如播報時政新聞與文娛新聞時，播音員在內在感受和外在表現方法上有所不同，前者更為莊重穩健，后者略顯活潑跳躍。
規范播報的主要特點有新鮮感強，字正腔圓，語勢穩健，節奏明快。
廣播電視的新聞，通過播音員的有聲語言傳達出來的播音創作被稱之為新聞播音。新聞分為導語、背景、主體和結尾。在播導語時要注意確定語句的重音，播報時突出重點，揭示價值，避免平直架起；播報背景時要用介紹性的概述語氣；主體部分的播報要注意層次的劃分和轉換，以及語氣的銜接和轉換；結尾的播報要順勢給予概括性的評價，語氣明朗，舒展、自然地結束。其基本要求有：1.敘事要清晰。扎實的基本功：字音準確清晰、氣息深勻通暢、聲音結實明亮、重點部分拉開說清楚；處理好句子：避免蹦字，在播讀時要處理好停連，確定語句重音；組織好句子：如大層次的劃分、小層次的集中和鮮明、避免全篇堆散句等；注意層次的轉換和呼應。2.新鮮感要強。從內容立意上去挖掘，從語言表達技巧的新鮮感上去把握。
雖然新聞播音教學階段要解決的核心問題不是語言基本功的問題，其核心內容也不是基本功的練習，但是，語言的基本功與新聞播音有著密切聯系。那么在進行新聞播音的訓練階段，實際上是拿已具備的“功夫”來“用”。大一學生所打下的基礎，如字音、氣息、口腔狀態等手段就好似砍柴用的柴刀，其質量如何關系到“砍柴”的效率?！坝新曊Z言表達技巧”的“巧”字，在新聞播音創作過程中，就是如何利用“字音、氣息、口腔狀態”等有聲語言表現手段巧妙地達到傳遞信息作用。
廣博的知識儲備、扎實的語言基本功和嫻熟的表達技巧是廣播電視新聞播音員的必要條件。有些播音員在面對鏡頭或對著話筒說話時，往往會一方面想著注意語音；另一面想著語言表達的內外部技巧，以至于影響到播出效果。應全神貫注、充滿自信地投入到文章的播讀中。因此，在新聞播報創作中，如何認識語言基本功的作用，如何達到語言基本功的要求，是創作的基礎和關鍵。
第一，播音員要注重吐字發聲基本功。
字音、氣息、口腔狀態是播音員進行新聞播音創作的主要手段。新聞播音的效果如何，與播音員的吐字發聲基本功有直接的關系。如只叼字頭沒字腹的字音使人難以辨清某些詞意；語速快語調平沒重音使人難以聽清語意；急促飄浮的氣息使播音員和聽者都心情躁動。因此，新聞播音要求播音員具備扎實的吐字發聲基本功，聲音結實舒朗，主要在中聲區的小實聲，用聲幅度不大但層次較為豐富；吐字圓潤，字音顆粒飽滿，鏗鏘有力，能根據表情達意的需要，通過字音的顆粒變化，起到突出或帶過的效果；氣息穩健持久，用氣靈活，膈肌活躍，氣息狀態調整自如。
第二，播音員要提高識稿能力。
播音員備稿是一門看似簡單，實則不易的工作。備稿效果如何，與其識稿能力有著直接關系。識稿能力是播音員創作的重要能力，包括播音員面對具體稿件的備稿速度以及把握稿件內容的準確程度和深刻程度。
在實際工作中，播音員備稿時間往往較短。因此，如何在較短的時間內利用備稿的方法，“準、簡、快”地理解感受稿件內容是新聞播音對播音員的要求?！皽省笔侵咐斫庖獪蚀_，要抓住本質的內容，抓住要害；“簡”是指識稿的結果應該是播音員摸到了稿件的“骨架”和“支點”，即層次和重點，形成了簡明的印象；“快”是指播音員能充分利用自己的知識儲備，較為快速地理解和消化。
播音員在識稿時，應把握一個原則，即“整體著眼，具體著手”，即識稿要先抓整體意思，然后才是細節點染。其應熟練掌握備稿六步，“六步合一步”是識稿的常見方法。播音員在看稿時，如果一時難以理解或缺乏感受，不妨多問問自己“是什么”“為什么要播出，有什么價值”“給誰聽”“希望引起什么樣的關注”“為了引起這樣的關注和受眾心里的變化，需要在播報上做怎樣的提醒和設計”“為引起這樣的關注和變化，在傳受雙方情感交互的過程中如何處理態度”“如何在表達中落實這樣的態度”，通過提問，引起自己的思考，有利于保持思想感情的運動狀態，不斷建立事實細節之間的關聯，喚起內心的態度和感受。即便是較為熟悉的內容，播音員在播出時也應思考。
第三，播音員要注意語氣、節奏、態度的把握。
在稿件播報時，播音員如果無視新聞稿件的內容、態度和風格而采取缺乏創造性的刻板形式，就會形成固定腔調。因此，在平時的訓練中，加強基本功的訓練是播音員必須要做的，要豐富語言表達及表現形式，在創作時要抓住“語氣”這一核心技巧，充分重視語氣的具體性、多樣性，令語句呈現出曲折和變化。同時要注意內在語的把握和利用。在創作過程中注意有聲語言、思維反應和形象邏輯感受的密切關系，避免語言與思維、感受脫節，注意“情、氣、聲”的綜合運用，做到“氣為聲動、聲為字動、字為情動”。
參考文獻：
[1]張頌.中國播音學[M].北京：中國傳媒大學出版社，2013.
[2]張頌.播音創作基礎[M].北京：中國傳媒大學出版社，2006.
[3]王璐，吳潔茹.新編播音員主持人訓練手冊――語音發聲[M].北京：中國傳媒大學出版社，2011.
[關鍵詞]播音主持藝術教學 聽力訓練 作用
引言
播音主持藝術因其具有強烈的中國特色而形成了獨樹一幟的中國播音學理論體系，近年來播音主持藝術教育研究隨著播音主持藝術教育的發展不斷深入，在不斷借鑒新聞學、語言學、美學、心理學相關研究成果的基礎上，播音教育學逐步構建著自己的理論框架。播音主持藝術教學授課方式獨特，大課教學講理論，小課教學練實踐，這是幾代播音教育家共同探索得到的寶貴經驗。本文結合語音學、播音學的理論對播音主持藝術教學中聽力訓練的作用進行探討。
1、聽力訓練是語言習得及聲音反饋規律的反映
兒童先要聽懂了話才能學會說話(林燾，王理嘉，1992，人的語言習得的過程是先聽后說，一些專家甚至把聽覺器官放在發音器官之列，聽覺對發音的重要作用可見一斑。播音主持藝術語言是有聲語言傳播樣態，通過聽覺訓練從而實現模仿是播音主持藝術教學的重要訓練方法。另外，根據聲音反饋理論(林燾，王理嘉，1992)，人的聽覺對人的語言有著調檢的作用，只有在聽覺參與的情況下，人的語言才能得以校正而保證準確。播音主持藝術以有聲語言及副語言為傳播手段，以大眾電子傳媒為傳播平臺，其影響力不言而喻。作為廣播電視語言傳播者的播音員、主持人要做到“有稿播音，錦上添花，無稿播音，出口成章”亦即播音員主持人要具備相當的語言功力，而調檢力(張頌)是語言功力的重要方面，聽力訓練是獲得調檢力的重要途徑。
2、聽力訓練有助于獲取播音主持藝術語言模仿的范本
學習以模仿為起步階段，對于播音主持藝術的學習也是如此。模仿優秀播音員主持人的規范語言和經典播音主持作品的表達方式是播音主持學習起步階段不可或缺的手段。聽力訓練能夠幫助學習者獲取有聲語言的模仿范本，在大腦中形成較為持續、穩定的有聲語言聲音形式，從而達到在模仿中學習，在模仿中進步的目的。“這類模仿是人類高級神經活動的思維過程。從形式開始模仿的同時，也就潛移默化的接受被模仿者的神韻?！弊鳛樾侣剬傩院退囆g屬性相結合的播音主持藝術學科，模仿是把握語言神韻的重要步驟。
3、聽力訓練有利于豐富學生的聽覺經驗，幫助實現廣義備稿
張頌教授指出“廣義備稿，是指不斷地學習和積累。”播音員主持人作為黨和政府的喉舌，是聯系黨、政府和人民的橋梁紐帶，必須具備相當的政治素質和文化修養。要保證政治過硬、文化合格就必須牢固樹立時刻學習、終身學習的意識。這種學習的過程就是在時刻落實著“廣義備稿”。學生在老師的指導下，用歷史的、客觀的價值判斷和播音專業評價標準對經典播音主持作品進行辨聽賞析的同時，也是在從優秀的作品中汲取豐富的知識文化營養。經典作品本身所承載的豐富信息和歷史情感，是作為準新聞工作者的播音主持藝術專業學生難得的專業學習資料。通過對經典的聆聽與感受，培養學生對播音主持藝術專業的具象的情感，激發學生對新聞事業、對專業的熱愛，引導學生形成正確的價值觀，使其成為具有較高綜合素質的新聞事業儲備人才。
4、聽力訓練是豐富播音主持藝術課堂教學的重要手段
目前播音主持藝術教學普遍采用的是大課教學與小課教學相結合的授課方式。即在大課上集中、系統地講解理論知識，在小課上落實大課所教授的內容。大課采取的是較為傳統的一位老師對眾多學生的課堂講授方式：小課則是針對藝術類專業實踐性強的特點，采取一位老師對幾位學生的“口口相傳”的“近距離”傳授方式。大課涉及理論知識較多，課堂教學缺乏生動性、互動性，專業小課安排四課時連堂上。以學生動口訓練，教師聽評指導為主，或伴以學生互評及教師示范。四節連堂的授課及不停的發聲訓練會使課堂節奏趨于固定，學生容易因信息重復而產生懈怠的情緒，加之小課組學生人數多在十人以上，老師在聽評指正一位同學時，其他同學則會顯得參與程度不夠。在課堂上加入聽力訓練，可以活躍課堂教學氣氛，豐富教學內容，激發學生口、耳、心并用，從而達到調節情緒、控制課堂節奏的目的。另外，藝術學科的教學，藝術氛圍的營造對教學十分有利，一定量的、精選的音響能夠較好的營造出課堂的藝術氛圍，用情緒的波瀾化解學生可能在課堂上出現的“審美疲勞”。
關鍵詞：大型商場播音員 選拔 培養
當今社會隨著信息化、數字化的發展，播音員主持人已不再是廣播電臺、電視臺出現的形象，一些傳媒公司、大型商場對播音員主持人的需求日益顯著，特別是大型商場的播音員已從過去的錄音播音，轉型為現場播音或即興播報。但現有大型商場播音員的整體水平卻不盡人意，怎樣才能培養出符合時展變化的大型商場播音員是筆者本文探討的問題。
1 對“大型商場播音員”的解讀
怎樣才能成為一名優秀的商場播音員呢？首先，就要對播音及播音工作有一個正確的認識。我們所說的播音，從概念的定義來講，一般是“以節目傳播者的身份，以有聲語言為手段，在廣播電臺、電視臺的各類節目中，直接面向聽眾、觀眾傳播信息的新聞實踐活動。播音室廣播電視節目的重要組成部分?！盵1]而所謂的“大型商場播音員”我們可以理解為在大型商場以有聲語言為手段面向消費者以傳播商品信息為主的播音工作者。從大環境來講，是經濟的發展，媒介的競爭，受眾（消費者）的選擇造就了商場型播音員。商場型播音員的主要任務是最大限度的吸引所面對的消費者，滿足他們的需求，包括信息的傳播和審美需求。
一名優秀的商場型播音員首先要具有較高的政治思想水平和政策觀念。商場型播音員播音內容多為商品信息或購物指南，看上去似乎與政治覺悟沒有關聯，這種想法是片面的、錯誤的。無論是廣播電臺電視臺的播音工作還是商場的播音工作，任何形式的播音都是一項創造性的實踐活動，播音員個人的政治水平和思想修養作用于整個播音環節，決定著播音創作的水平。作為一名優秀的商場型播音員要不斷加強理論學習，多關心時事政治，與黨和人民的利益保持一致。同時，深厚的文化修養和精專的專業修養對播音創作來說是最直接最重要的環節。培根說：“知識就是力量?！陛^深厚的文化修養無形中構成了播音員獨特的氣質和親切的播音風格。扎實的專業基礎和靈活的應變能力是對商場型播音員較高的要求。目前來看，許多大型商場的播音員普遍是高中或大專學歷的非播音主持專業畢業生。而所謂的崗前培訓多半是“老人”帶“新人”，沒有系統化的進行播音專業的學習和相關課程的培訓，這就導致了商場型播音員普通話不標準，生僻字易讀錯，見字播音，無技巧性，感染力較差。這些都是目前商場型播音員普遍存在的亟待解決的問題。
2 大型商場播音員的選拔工作
一般情況下商場的播音員通常是在現有員工中進行篩選，可選范圍較窄，也沒有系統的選拔辦法，導致播音員成為“人人”都能勝任的工作。筆者認為對大型商場播音員進行選拔時應面向社會，擴大招聘范圍，還應注意應聘者是否具備以下能力：①普通話標準，無明顯地方化口音；對文字語言有一定的感受能力；有聲語言表達清楚、流利。②具有較敏捷的應變思維能力。商場在選拔播音員時刻參考以下兩個方面：
2.1 借鑒播音主持專業高校招生辦法 2012年中國傳媒大學藝術類本科招生簡章中對播音主持專業的相關介紹是：“通過扎實的專業教學和富于特色的方向指導，培養素質全面和一轉多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節目播音主持和綜藝娛樂節目主持是人才培養的重點方向?！鄙虉鲂筒ヒ魡T更傾向于對新聞播音員的要求，但與新聞播音員的要求又有所不同。目前大多數院校的考試都設有初試和復試兩個環節，有的院校還有三試。我們可以先來看一下2011年幾所大學播音主持專業考試的具體項目和要求：
中國傳媒大學
初試 面試：①制定稿件播讀。②考官提問
復試 面試：①指定稿件一播讀。②制定稿件二播讀并評述
浙江傳媒大學
初試 形象氣質考察；語言能力考察：朗誦自備材料（題材不限，限2分鐘）；朗誦制定材料
復試 朗誦制定材料；模擬主持；命題即興評述
從以上例子可以看出，很多院校在初試、復試的程序安排上多是以有聲語言播讀稿件為主，所以在選拔商場播音員時首先要考量應聘者是否會駕馭自己的聲音。在生活中，有聲語言是承載信息的載體，人們不會去在乎聲音的質量，即使有的人吐字不那么清晰，音色不那么柔美也不會影響到交際。而對于播音員來說，吐字必須清晰，音質必須優美，聲音必須富于活力和感染力。
鑒于商場型播音員與本科招生的不同，筆者建議在招聘商場型播音員時分為初試和復試兩個環節，均為面試。初試：朗誦自備稿件，考察應聘者的語音面貌。復試：播讀指定稿件，題材以購物信息、商場活動為主，考察應聘者的文字語言感受能力和表達能力。
2.2 對商場型播音員應變思維的考察 由于商場型播音員不同于一般廣播電臺和電視臺的播音員，所以在招聘時除了考察基本的語音面貌，還應考察其是否能解決在商場可能會出現的突發事件，這就要求商場型播音員要具備一定的應變思維。應變思維屬于思維的爆發力，是思維運動中的一種噴薄狀態，要求思維主體根據事情的發展變化，通過冷靜的分析，做出正確的判斷的思維方法。考察應聘者的思維能力可以設定一些場景，請應聘者作答，比如：播報的促銷活動與實際情況不符怎么辦？商場電梯突然出現故障怎樣快速組織語言告知消費者？商場不明原因出現火情作為播音員首先要做的是什么？等等諸如此類的問題來考驗應聘者的心理素質、職業素養以及應變能力。
3 大型商場播音員的培養方案
3.1 培養話筒前積極的播音狀態 播音員進行有聲語言的傳播，不可避免的要通過話筒作為傳播介質，播音員是在話筒前工作的。有的播音員在備稿時下了很大功夫，但是一到話筒前之前準備好的稿件一下子變成緊張的照本宣科，思想感情的表達無從談起。當然備稿工作不認真也不會獲得良好的播音狀態。怎樣才能獲得話筒前積極的播音狀態呢？在這里我們基于認真備稿的前提下來談。首先，加強個人道德修養和業務修養，也就是我們常說的播音員的“廣義備稿”，當自身學識、情操不斷提高，相應的播音員對自身的情緒和心態更易把握，更易調整好話筒前的狀態。同時，播音員要處理好話筒前聲音、氣息、情感的關系，氣息是發聲的動力，聲音是情感的載體，情感是表達的核心。商場型播音的稿件通常是購物指南，看似毫無具體感受可言，播音員似乎很難對商品信息產生情感，但并非如此。商場型播音員要有一顆為消費者服務的熱忱之心，“情動于內，聲發于外，以情帶聲，以聲傳情。”
3.2 掌握扎實的播音學基礎理論的重要性 播音學的基礎理論概括來說是指《播音發聲學》和《播音創作基礎》。無論是廣播電臺、電視臺的播音員主持人還是相關配音工作者，《播音發聲學》和《播音創作基礎》是非常重要的基礎課程，要想播的清楚、播的明白、讓消費者聽得舒服，商場型播音員很有必要進行相關課程的培訓。就目前來看，有相關培訓思路的大型商場實屬鳳毛麟角。
《播音發聲學》是徐恒老師寫的一本書，書脊不厚，但分量很重。該書共分為三個大的部分，分別是：第一部分播音發聲的物理基礎和心理基礎；第二部分發音及吐字（發聲的生理活動及訓練）；第三部分聲音的彈性。發聲課是高校播音主持專業的主干課之一。以中國傳媒大學本科教育為例，語音與發聲課每周八課時，大小課結合，小課是大課的深化過程和解決語音問題的過程，小課的師生比例大約在1:10~1:12，大課和小課的比例大約在1:2。[2]在對商場型播音員進行專業培訓時，可借鑒中國傳媒大學大小課相結合的方式，讓培訓者能夠掌握科學的用聲方法，矯正他們不正確的發音。同時要不斷的強化培訓者對基本功的認識和訓練?？茖W的持之以恒的練習是會發聲、巧用聲的前提。再有就是商場型播音員吐字應是完整清晰的，音色應是潤澤豐滿的。這些都可以通過吐字歸音相關練習得到提高。
是不是有了較為扎實的基本功播音員就可以上崗了呢？不是的，要成為一名合格的商場型播音員還要有一定的播音創作能力。這是一則某大型商場播出的尋物啟事：“現在播送一則尋物啟事，有哪位顧客或員工撿到一個紅色錢包，請協助我們速送往一樓前臺廣播室，感謝您的配合。”這則尋物啟事看似再平常不過了，如果不了解播音語言的特點，會誤以為沒什么播音創作可言，實則不然。尋物啟事顧名思義就是請大家幫忙共同尋找委托人遺失的物品。既然是請大家幫忙，那么在語氣上應該是真摯的，親切的。這種親切感的獲得來自于對稿件的深度理解，來自于情真意切的為消費者考慮的心情。在張口播“現在播送一則尋物啟事”時，發語性內在的作用尤為重要，即內在語應為同向“（親愛的朋友們）現在播送一則尋物啟事。”在播音之前還要確定這則尋物啟事的重點語句和重音，重點語句是“有哪位顧客或員工撿到一個紅色錢包，”這句話中“紅色錢包”是重音。無論是尋物啟示還是商品信息播報，從播音創作的角度來說可圈可點之處甚多，作為一名優秀的商場型播音員學精學透《播音創作基礎》是十分必要的。只有掌握了播音的語言特點，認真備稿有的放矢，才能逐漸摸清播音的表達規律。
3.3 認識音樂在傳播效果中的作用 當我們走進大型商場，音樂是必不可少的營造購物氛圍的要素，作為大型商場的播音員能否根據商場的氣質格調播放適宜的音樂也尤為重要。以下是某大型商場上午從9:20到11:30的播放內容：
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在不同的時間段播放的音樂不盡相同，這其中受兩方面因素影響：一是音樂傳播者，傳播者對音樂信息內容的選擇和加工，受音樂傳播者自身創作水平、審美水平等諸多因素的影響，從而制約著音樂信息的傳遞；二是受眾，受眾對媒介內容的接觸和選擇，基于其自身的社會背景、社會需要、心理需求等。在音樂傳播中，音樂傳播活動的主題――人，無論是音樂傳播者，還是受眾，他們的人格、認知、情感、動機、態度等因素在音樂傳播過程中相互關聯、相互作用，影響著音樂傳播的整個過程。因此，社會心理是音樂傳播活動的基礎。[3]商場音樂的傳播者通常是由商場播音員來承擔。來到商場的潛在消費者即是商場音樂的受眾。聰明的商場型播音員要學會用音樂來營造讓顧客喜歡的購物環境。所以加強音樂修養，擴大自己對音樂的認知范疇也是商場型播音員的必修課。
4 結語
大型商場播音員的培養目前還處在探索階段，做一名優秀的商場型播音員不僅要牢固掌握播音專業的基礎知識，更要不斷學習拓寬自己的知識面，加強個人的政治覺悟、文化修養，并逐步形成個人播音風格。隨著播音學科的不斷發展變化，商場型播音員的成長會更加規范化、可持續化，最終形成一套科學的實用的培養方案和辦法。
參考文獻
[1]付程.播音創作觀念論[M].北京廣播學院出版社2000年版，第3頁.
一、完善硬件設施、加強環境布置
本學期期初針對我們紅領巾廣播站原來地點設置不科學的情況，在校領導的支持下，在昌資、長陸兩位老師的幫助下將廣播站移至器材室；同時針對廣播站播音器材不完善的情況，在征求學校意見后為廣播站配備了一部專用電腦及兩個無線話筒，這些硬件設備的進一步完善，讓我們的播音工作如虎添翼。
一個良好的播音環境，能讓站員們更有個“家”的感覺。為了讓這個“家”顯得更美麗，期初在我們大隊部的組織策劃下廣播站成員分工合作對廣播站進行了新的布置：添置了專用辦公桌，把墻面裝飾成“文件樹”用于掛放文件，重新張貼廣播站主題，在廣播站外面設置了“投稿箱”！環境的美化，讓成員們在工作中有了愉悅的心情！
二、欄目的開設及目的
為充分發揮廣播站的宣傳作用，把廣播站辦得生動活潑，更具特色，使之真正成為隊員喜愛的窗口，設立以下五個主欄目：
1、一周新聞（周一主欄目）：國際國內倍受關注的新聞[可以摘抄，但要注明出處]；校內新聞：主要報道學校和各中隊最新動態及新聞；記者專題采訪：可就同學們共同關心的問題進行深入采訪，以校園隨訪或系列節目形式進行報道。
2、哈哈樂園（周二主欄目）：幽默故事、笑語短篇等（可摘抄，但要注明出處）
3、英語天地（周三主欄目）：介紹英語的簡單對話、英語小故事、英語童話等，帶大家走進英語世界
4、小知識欄目(周四主欄目) 健康知識、科學知識、學習小竅門等[可以摘抄，但要注明出處]）
5、美文欣賞（周五主欄目）：優美文章、學生童謠、詩歌等；作文選播（學生自己創作的作文，體裁不限，字數不限，年級不限，內容要求積極向上）
除此之外還增設以下四個副欄目：周二的《溫馨祝福》點歌欄目：可以是為同學、為老師（如生日、恢復健康、感謝幫助等）送上自己最真心的祝福話語，表達自己美好的心愿；周一、五的《校園放大鏡》針對本?；虮景嗔己玫默F象和行為進行宣傳及發揚，對良好好風氣的形成起了一定的作用；周四的《挑站無極限》欄目；為了加強對學課間安全教生育及衛生教育，于每天上、下午第一節課下課增設了“課間提醒”專欄。這些欄目的推出加強了廣播站和隊員的互動，激發了隊員收聽的積極性，讓廣播站更活潑了！
我們紅領巾廣播站不但有固定的、有特色的開播曲和結束曲，每天的開場白及欄目引語也各不相同，使每個欄目個性更鮮明，更具特色。為配合學校工作我們在每天的欄目設置方面添加了一個可靈動的環節：用于播報本周或當天學校的主要活動通知。一學期來廣播站真正成為學校安全教育、文化教育的一個重要宣傳窗口。
三、健全廣播站工作制度
優秀的人才和健全的制度是一個團隊不斷發展的必備條件，為了讓紅領巾廣播站辦得越來越好，這學期來我們少先隊大隊部在健全廣播站制度方面也作了努力：
（1）合理分工——細定廣播站成員工作職責
廣播站站長：主管廣播站常規管理，定期開會：及時總結廣播站的經驗、教訓和意見，及時向老師反饋成員表現，策劃全站工作。
廣播站副站長：負責檢查播音內容；對投稿進行整理分類；每周對各班投稿進行加分。
編緝部：負責對該日負責欄目進行材料選擇、編寫、修改、加工、整理；組織編寫該日播音串詞，形成播音稿。
小記者部：負責對每周一欄目的新聞材料的選擇、編寫、修改、整理；組織編寫該日的播音串詞，形成播音稿。
播音部：每天由兩名播音員負責全天的播音工作及值日工作。負責每天的播音工作：播音前應熟悉稿件、播音中應注意情感語調、播音后應整理廣播器材，并填寫《播音日志》反饋播音情況。（對即時通知要能迅速成稿）
每天試播內容都有專門的指導老師，每周的一、五，由雙輝老師負責，星期二、四由燕燕老師負責。兩位老師結合當天的欄目有的放矢進行指導，讓廣播站有條不紊地進行工作。每次上午的早讀課作為試播時間，當日播音員在老師的指導下進行試播，確保廣播站節目的質量。
（2）科學評價——建立“紅領巾廣播站”考評制度
1、為促進廣播站的工作，本學期制定了《紅領巾廣播站工作評價表》：用于登記每日播音員及相應欄目負責人（小記者和小編輯統稱為負責欄目人）工作成效的得分；總結一周廣播站工作中存在的優缺點，在每廣播站工作會議中提出指正。
2、期末將根據《紅領巾廣播站工作評價表》的總評分，確定“優秀播音員”、“優秀欄目負責人”進行表彰。這樣的安排充分調動隊員的積極性。
本學期確定“優秀播音員”兩名：
確定“優秀欄目負責人”為周五欄目負責人：
四、以后工作需要加強的方面
1、播音員隊伍的播音技巧相互學習和交流的時間如何合理地安排，以便進一步提高播音質量；為了做好播音員隊伍的銜接工作，今后應建立預備播音員制度，制定播音員幫帶細則。
2、小記者的口才和現場采訪工作能力、捕捉新聞信息的能力需要系統而科學地培養。
3、欄目負責人組稿時間應進一步加強督促，以保證播音員充分熟悉稿件。
4、廣播站站長和副站長的管理能力、組織能力需要進一步培養，以便今后實現充分的放手，讓廣播站真正成為隊員們能自主管理的廣播站。
我是一名學校紅領巾廣播站的成員，在廣播的背后的酸、甜、苦、辣讓我回味無窮。
低年級的時候，因為年齡小不能參加廣播站，每次聽廣播時，聽到大哥哥大姐姐們流利的廣播時，我心里羨慕極了。那時，我的心怦怦跳。
三年級時，我被安排到了廣播組，我心里開心極了!進了廣播組才知道播音不是我想的那么簡單......
我所在的小組是廣播組二組，恰好那周輪到二組廣播，當我拿到分配給我的廣播稿時，心里暗暗的想：我夢寐以求的首次播音機會終于來了，我一定要做好它。
可是到了廣播的前一天，我便開始緊張起來，一遍一遍地練習著，生怕廣播時出錯。到了廣播那天，我被安排在第7位，有些時間可以再練習一會?？吹轿业慕M員一個個播完稿，很快就要輪到我了，我更緊張了，都能聽到自己的心在怦怦跳。
啊!到我了!
我心里不斷的告訴自己“放松，放松!別緊張!別緊張!”我拿著話筒的手顫抖著。我越緊張播音的語速就越快。我不斷的深呼吸，調整心態，慢慢的放慢了語速，終于我順利的播完了播音稿，老師還夸獎了我。
這次讓我明白了：只要有信心，努力去做，任何事情都能做好!
關鍵詞：播音主持；藝術；哲學
一、播音主持活動功中藝術與哲學的辯證關系
絕對精神是主觀精神與客觀精神的統一，而藝術是感性的，哲學是理性的。藝術中包含哲學的道理，哲學又能推動藝術的發展。藝術以感性形象把握理念，哲學則以概念把握理念。在藝術哲學即美學中，美就是理念的感性顯現。
藝術性是客觀存在性也可以通過播音和節目主持這種傳播活動體現的，第一是由于播音和節目主持本身都具備自身特殊的準則和其特定的規律；第二，無論是播音還是節目的主持在實際操作中都是具有創造性的，這就要求我們利用藝術的熏陶，通過后期的學習和進行再創作。節目的主持，就播音學的范疇來講，其實就是無稿播音，也就是在沒有文字稿件做依據的前提下進行播音。這樣不難看出相對于有稿播音，無稿播音最大的難點在于播音者自身的內部語言是如何轉化為外部語言的。
二、播音主持活動的藝術要素分析
相對于我們熟知的一般型創作，以下三點是播音主持活動必須具備的要素：
第一點目的性一定要明確。播音主持一直是以這一形象出現的，傳遞信息、服務受眾、傳播知識，貫徹黨的宣傳方針是我們進行播音主持的目的之所在。這是一種集合了宏觀、微觀、眼前和長遠于一身的目的的綜合體。包括向受眾傳達社會上的主流意識，向受眾介紹社會情況，傳播知識、文化信息等。
第二點就是勞動是必不可少的。播音員主持人作為播音創作的一個主體必須通過自身的辛勤勞動才能將各種知識及信息轉換成語言傳遞給廣大受眾，這并非簡單地粘貼復制，而要通過知識的吸收歸納提煉才能完成的，這才能讓更多的人來分享。大家通常都有這樣一個誤區就是認為別人撰寫的稿件中沒有我們自己的東西，這是一個根本性的錯誤。就寫稿和播音來說這是不同階段的不同創作過程，同樣是播稿子，播自己撰寫的稿子要比播他人撰寫的稿件要付出更多的心血。
對于別人寫的稿子，我們必須要經歷一次理解與感受的過程，完成一個與作者本思想融合的過程。在拿到稿件之初，我們要將稿件完全熟知，在這一過程中了解作者的寫作意圖，并聯系稿件掌握寫作背景，明確稿件目的，找出重點，確定基調。做到以上幾點之后，結合自身的感悟和處理，才能夠對稿件有一個正確的表達，其最終目的是為了反應稿件所要傳達的意圖。而這一過程并不是簡單的讀、念的過程，如果僅僅是讀順某篇文章，這就失去了學習的意義。
第三點就是一定要以一個結論或結果的形式呈現出來。一個優秀的播音主持作品就是一件藝術作品。播音節目主持藝術是一種直接面向受眾的有聲語言藝術，在學習和實踐過程中，要尊重受眾的耳朵，深入參與，培養整體把握稿件的意識，不斷明確將來工作中自身對節目的主創位置。在學習中，我們認為，一件好的藝術成果需要一個好的創作者。因此，主持人的綜合素質是很重要的。也許有些主持人可以通過外貌得到受眾一時的喜歡，但外表靚麗而不注重內在積累的主持人并不會長時間地被人們所記住。真正“長壽”的播音員主持人都需要有一個良好的思想、道德、文化素質和良好的身心健康。提高自身綜合素質，創造良好的身心健康，是我們不論在學習還是在實踐中一直需要努力去做的事情。希望通過不斷地努力和學習，通過感性思維和理性思維的結合，我們能夠創造出有聲語言的“藝術品”。
三、優化播音主持活動的途徑
在播音創作過程中，要想真正做到深入體會稿件，明確針對性和受眾群體，抓住新鮮感，發揮社會輿論的導向功能，并不是一朝一夕所能練就而成的本領。這里包括播音主持的外部技巧和內部技巧。
著名語言學家徐世榮先生曾指出的：“寫的語言”是學問，“說的語言”也是學問，寫與說都是信息的傳達。要做到以上的幾點，需要我們認真學習理論知識，積極對所學知識進行實踐和總結，培養我們的理性思維，并在這一過程中進行反復的摸索。讓理論和理性思維成為我們實踐活動再創造的大框架，在這個大框架、大環境中反復的朗讀、思考，夯實基本功，運用感性思維對所要處理的稿件進行再創造，達到傳播的目的，讓傳播具有導向性，讓更多的人分享我們的傳播活動?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。
結語：由此可見，播音是以一件具有藝術創造性的勞動。所以我們從媒體上看到的每一次播音都是播音員、主持人的一次再創作，但這并不意味著照本宣科、敷衍了事、信口開河就是創作，只有那些發自內心、有感而發的才能被稱之為創作。這其中，我們既要承認播音創作的復雜性和多樣性，又必須承認創作道路的方向性，堅持正確的創作道路，力求正確理解與準確表達的統一，達到思想感情與語言技巧的統一，節目內容與表現形式的統一，達到聲美、情美、意美。
參考文獻：
[1]高國慶.播音主持美學論綱[M].北京.中國傳媒大學出版社.2013版
電視新聞播音員如何做到聲與情、貌與神的和諧統一，讓新聞伴隨著自己的情感入情入理地走進觀眾的心田，達到良好的宣傳效果呢?
1 精心備稿是前提。應該首先將新聞的基本內容歸類，繼而將每條具體的有針對性的內容梳理清楚，找到表達的重點，善于從新聞中尋找“新”。稿件中的“新鮮之處”往往就是最直接、最集中、最生動、最典型地體現主題的地方，也就是重點要表達、渲染的部分。針對不同的稿件、不同的表達重點，在播音再創作之前做有效的、有針對性的設計。要對新聞稿件的段落、層次、邏輯關系做精密、妥貼的設計；對語句的起伏、轉折，音色的明暗，語氣的強弱乃至節奏的急緩，基調的準確與否等做出相應的安排。
2 要找準播報的基調。如何使自身的播音再創作及播報風格與整檔新聞節目協調、統一，真正走進觀眾的心田?首先要把大的播音基調確定下來。如果一檔新聞是以社會新聞為主，那就要采取娓娓道來的“說新聞”的形式，這種形式易為廣大聽眾認同并接受。假若是以時政新聞為主，宜采用播報和播講的方式，這樣既可以突出新聞的重要性，也可增加新聞的分量。但必須克服刻板、擺架子、居高臨下、盛氣凌人的“播音腔”。不同的新聞體裁，如消息、通訊、評論、人物、特寫等要找準不同的基調來表述，消息要平實流暢，通訊要感人至深，評論要擲地有聲、以理服人，人物要個性鮮明，特寫要強力十足。
3 必須心有受眾?！皩φl說”、“說什么”、“怎么說”等問題值得每一個播音創作人員細心揣摩，要努力做到“目中有文，心中有人”，使有聲語言架起與觀眾真誠交流、傾心溝通的橋梁。同時，必須從感覺上意識到觀眾的心理愿望、要求，以及情緒、反映等，由此調動自己的思想感情，使之處于運動狀態。著名播音員齊越在談及播音備稿時曾指出：“應當從稿件的內容出發，從假設我是一個聽眾出發，讓聽眾聽得懂稿件的主要精神和內容……并能受到稿件精神的鼓舞和教育?！?/p>
4 不能忽視細節處理。在播音創作中，停連、重音、語氣、節奏等的處理至關重要，一點兒也馬虎不得，對播時男女聲的密切配合以及話筒狀態的調整都會影響播出質量。這些細節需要播音員在平時的播音創作中不斷訓練、培養、揣摩，以達到精益求精、駕輕就熟的理想效果。播音再創作人員在平時工作中還要多與記者溝通、交流，傾聽他們對新聞事件的看法及采訪心得。在工作、生活中多關注各種媒體，真正做到“家事、國事、天下事，事事關心”，特別是留意地方媒體報道的重點、難點、熱點新聞，以便取長補短，集眾家所長，不斷進步。
5 善于表達。分寸得當。首先要積極地參與采訪和編輯，使情感提前進入角色。制作新聞節目不是孤立的，它是群體協作的工作，一個好的新聞主播，同時也應該是一位優秀的記者。因此，新聞播音員要盡可能參與采編過程，努力培養自己的新聞采編能力，這樣可以使新聞前期工作、采編工作與自己的播講相銜接，提前進入“角色”。其次，播音時既要“真實”，又要“真誠”。播音員播音時要有真情、有激情，要用真誠坦蕩的心靈、質樸熱忱的態度，使自己內心的情感自然流露，并與新的事實融為一體，借助情感做催化劑，去贏得觀眾情感上的共鳴。第三，播音時要把握好情感流露的“分寸”。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！泵恳粭l新聞所表述的內容和感彩是各不相同、千差萬別的，播音員能否準確地表現出這些差別，就在于平時的積累，就在于對“分寸”的把握，這種把握可以體現播音員對每條新聞在社會生活中價值的正確認識和感受。聊城市榮獲了“全國衛生城市”的殊榮后，每一個聊城人都為之感到無比地欣喜和自豪，社會各行各業通過多種多樣的活動形式慶祝這件令全市人民歡欣鼓舞的喜事。在播報這類新聞時，筆者的情緒激昂、喜悅，充分表達了屬于聊城人的那份自豪和激情。
6 以富有感染力的語言告知受眾。新聞播音是播音員對文字稿件充分分析理解后，再以鮮活、富有感染力的有聲語言告知受眾的過程。要想讓受眾不費勁就能聽懂所播的內容，領會、理解所傳播新聞的實質，播音員就不能用干癟、呆板的語言機械地見字出聲。而一定要把自己作為第一感受者，準確、細致地體會稿件內涵、作者意圖。再賦之以合理的情感內核，才能明確而清晰地表現客觀事物及實質，喚起受眾的共鳴。沒有情感的新聞播音，就像只有“色”而“香、味”不足的一道菜，不容易引發受眾共鳴。
高爾基說：“藝術家不掌握技巧，就是最豐富的情感也會陷于癱瘓?！本托侣劜ヒ魜碚f，這個“技巧”不外乎適當地運用情感，再輔之以得體的軀體語言(如眼神、手勢等)、合適的基調、松弛有度的語流、語勢等。
新聞主播融合適度的感彩來播報新聞，以情動人，能夠增加與觀眾的交流、縮短與觀眾的距離。當觀眾朋友真正被豐富的播報方式所感染、所打動，就一定鎖定頻道，從而提高新聞節目的收視率，使我們更好地為大眾服務。
1970年4月24日晚上9點35分，我國成功發射了第一顆人造地球衛星。這顆人造地球衛星被命名為“東方紅一號衛星”。這是繼我國的原子彈、氫彈試驗成功之后，又一條極為振奮人心的消息，它標志著我國太空技術已跨入世界領先水平。
總理指示4月25日晚9時由中央人民廣播電臺播出衛星發射成功的公報。那時，凡有重要、重大消息，一般先由中央人民廣播電臺播出?！啊鼻?，中央電臺的新聞節目是直播的。“”中出于階級斗爭復雜，把直播全部改為錄音播出。這樣，遇有緊急和重大宣傳，從接到稿子到錄音播出，大體經過這么幾個環節：研究稿件，領會精神，明確重點(或新的提法)，確定播音基調，播音員備稿，進播音室錄音，新聞編輯部派人監聽和復聽，聽后復制錄音，計算出錄音時間，并注明開頭和結尾用語，錄制員簽名后發到播出機房，放音員檢查后上機，到時播出。首播之后必須連續播出，以便讓更多的聽眾及時聽到，必須打破原來的節目表重新作出播出安排。當時中央電臺有四套節目，要同時復制出四套膠帶。不僅如此，每有重要廣播，北京電臺(即“中國國際廣播電臺”)的華語廣播和北京電視臺(即“中央電視臺”)都使用中央電臺的錄音，還要同時為它們各復制一套。
公報定于晚上9點播出，本來準備工作是比較從容的，可是已經過了晚上8點多了，公報的稿子還沒有來，播音員、錄制監聽人員早已各就各位，焦急地等候在錄音室里，處于緊急臨戰狀態。我負責組織安排這次播出。當有關人員氣喘吁吁地把公報稿件送到錄音室時，距離9點播出不到10分鐘了！只能取消了以往一切備稿程序，播音員沒有來得及看一遍，就開始錄音。有人催促我“趕緊向上請示，要求推遲播出！”怎么辦？緊急中我決定采用分盤錄音的做法，即把完整的錄音分解開，每錄2～3分鐘或1～2分鐘，甚至只錄幾句話，便換一盤膠帶，播音和錄音不停機，這樣一盤接一盤地錄，一盤接一盤地發，一盤接一盤地播出，像一條流水生產線，一環緊扣一環，但要絕對保證中間不能出任何差錯，不能脫節。只有這樣做才能搶出時間。
晚9點整，收音機里傳出中央電臺播音員的聲音:“同志們，現在報告大家一個極其振奮人心的特大喜訊，我國第一顆人造地球衛星發射成功了！現在全文廣播……”那氣吞山河的播音，那清晰、悅耳、悠揚的《東方紅》樂曲和遙測信號響徹在浩瀚寂靜的夜空！
中央電臺準時播出了！首播后，一遍又一遍地連續播出，這喜訊立即傳遍了全國、全世界！全國各地人民群眾立即走上街頭，敲鑼打鼓徹夜游行慶祝！各國傳媒紛紛報道！
但這時并不輕松，零散的錄音帶一直在運轉中，仍然無法停下來計算出整個公報錄音和《東方紅》樂曲、遙測信號的總時間，不能準確地安排下面的播出；因為沒有合成復制，也就不能供給幾套節目同時安排播出。當我們稍有喘息的機會開始歸攏合成節目時，中央又下達了新的播出任務:增加播出衛星飛行經過的地點和時間。而時間和地點又是隨著衛星飛行的軌道不斷變化，只能是不停地錄音，不停地發播，完全不能按照常規安排節目了。我只好確定這么一條原則:按照公報、樂曲、信號、地點和時間的順序，播出一遍，放一組歌曲，依此循環反復，幾套節目交叉安排，不考慮是否整點播出，也不考慮播出多少遍，只要不出差錯就行。
第二天凌晨1點35分，中央電臺的全天播音結束了。這時候我們才靜下來回顧這一播出情況，可誰也說不清楚究竟播出了多少遍，有的說是19遍，有的說是21遍，有人告訴我共發播了57盤膠帶。
(李從淵摘自《中國老年報》)
創新是一個民族的靈魂。創新同樣是新聞工作和播音主持工作的靈魂。傳統播音中經常會有“不管三七二十一,拿起稿件徹頭徹尾、一字不落地念一遍”這樣“留聲機”式的播音,而這種沒有思想、沒有創造的播音讓觀眾感到厭倦。播音是再創作,是播音員、主持人感于外形于聲的過程。隨著信息傳播更加快捷,與受眾的溝通越來越密切,第一現場的意識越來越強,新時代的播音員、主持人除了進行播音的再創作,還需要具備記者素質,應該是集采、編、播一體化的復合型人才,在節目中真正起到主持、主導的作用。在報道豐城市2008年元宵節的梅燭鬧元宵活動中,豐城廣播電視臺采取了主持人現場說新聞的形式,沒有后期配音,整組稿件通過三個主持人在不同點上的描述與觀眾同期聲串聯起來,這種形式具有強烈的現場感和參與感,深受觀眾喜愛。但這種形式的實施要求主持人具備良好的記者素質和現場發揮能力,才能掌控現場,收到較好的引領效果。所以,要做一個真正能與時代同步的主持人,應該不斷提高自身素質、不斷學習開拓創新,使自己真正成為一個節目中貫穿始終的核心人物。
為了更快捷、更生動地傳播信息,廣播電視新聞工作應該因人、因時、因地制宜地選擇節目形式,創新節目形式。2008年初,豐城市遭遇了五十年不遇的冰凍災害。如何在第一時間把災情、把黨和政府心系災區的聲音傳遞給全市人民,豐城廣播電視臺在節目形式上進行了探索與創新。元月26號下午,豐城市委、市政府在災情發生后的第一時間就派出了五個救災小組分赴受災嚴重的鄉鎮現場辦公,為災區群眾運送物資,豐城廣播電視臺的記者隨同采訪。由于道路不通,趕到災區的時間已經是下午六點多。為了搶在晚上八點鐘播發整點新聞,我們當即采取了電話連線的形式,由主持人在演播室現場連線一線記者,在第一時間把黨和政府的聲音傳遞到了災區,穩定了災民情緒,收到了良好的傳播效果。2月19日,為了及時恢復荷湖鄉玉華山上的村莊用電,豐城市派出了由三千干部群眾和民兵預備役人員組成的運輸大軍開赴玉華山運送供電線桿。玉華山海拔千米,第一根線桿早上起運直到中午一點多鐘才到達山頂,待記者下山已經是晚上六七點。如此震撼的場景,如果是采用電話連線的方式發稿顯得太過單薄了。但是,時間如此緊迫,當天如何能及時發稿?采訪小組經過討論后決定,不使用后期編輯和配音,按時間順序采用主持人現場“說”的方式串聯稿件,七分多鐘的節目終于趕在晚上八點鐘的《豐城新聞》準時播出。千人會戰的感人場面、市委市政府心系群眾的果斷決策,通過主持人現場解說,通過一組組震撼的畫面和響徹群山的現場同期聲,及時有效地傳遞給了全市群眾,在全市凝聚了一股眾志成城抗天災的力量,形成了一種“一方有難、八方支援”的精神。
(作者單位:豐城廣播電視局)
[論文摘要]作為普通藝術院校播音與主持藝術專業的建設和發展要適應區域經濟建設和社會發展的需要，一味的追求精英教育是不可取的，教育管理者要以職業崗位需求為前提，改革以學科為體系的傳統教育模式，探索建立“寬基礎、活模塊、重技能”的教學模式。本文以播音與主持專業學生就業現狀為切入點，探討普通藝術高等院校播音與主持專業以就業為導向的人才培養目標和課程設置。
進入二十一世紀以來，人類社會將從工業時代進入信息社會時代，社會經濟也將從工業經濟進入知識經濟時代，許多領域的竟爭歸根結底是人才的竟爭。隨著傳媒事業的發展，播音員、主持人的定位也不僅僅局限于一檔欄目或一臺晚會的主持，而是延伸出了婚慶主持人、會議主持人等新興行業的主持。作為培養播音與主持藝術專業技術人才的高校，為進一步適應區域經濟建設和社會發展的需要，進一步提高人才質量，迫使高等教育管理者們思考專業的發展目標和定位。課程設置要充分體現“以人為本，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的發展道路”的辦學方針，突出職業性、實踐性、開放性的原則，以職業崗位需求為前提，改革以學科為體系的傳統教育模式，探索建立“寬基礎、活模塊、重技能”的教學模式。本文以播音與主持專業學生就業現狀為切入點，探討普通藝術高等院校播音與主持專業以就業為導向的人才培養目標和課程設置。
1 ，.音與主持專業魷業狀況分析
在對某普通藝術高校2005級播音與主持藝術專業100名畢業生進行的就業狀況調查。結果顯示:在電視臺、電臺工作的占就業總人數的38%;在傳媒公司、文化禮儀公司工作的占就業總人數的11%:在高校、中小學、文化培訓機構工作的占就業總人數的28%;各企事業單位、自主創業、個體經營的占23%。從調查結果來看，從事本專業的人數并不多，大部分轉行從事了傳媒行業相鄰的工作，即便是在電視臺就業的學生，也是大部分從事了編導、攝像、后期制作等工作，而擔任主持人角色的少之又少。
隨著高等教育的不斷擴招，很多高校先后增設了播音與主持專業，培養人數的不斷增加也使得近年該專業教育“產出”的畢業生人數大增，面對目前市場供大于求的激烈竟爭，就業形式堪憂。作為普通藝術高校教育者的我們不得不反思，學生畢業之后，定位是精英，還是大眾化?所以我們不能的一味的效仿精英教育模式，應根據學生的實際情況來及時調整辦學思路，準確定位人才培養目標，建立起符合就業崗位需要的課程體系，以培養職業技能和崗位能力為主線，積極與行業企業合作開發課程，重視實踐教學和舞臺表演訓練，在滿足學生就業需求的同時，注重培養學生高素質和崗位提升能力。
2播音與主持藝術專業裸程設，分析
播音與主持的教學模式應和國家的教育發展狀況相適應，和企業的發展前景緊密結合，才會有生命力。播音與主持藝術專業屬于交叉性學科，涉及新聞學、傳播學、語言學、藝術學、美學等學科。因此，在課程設置中要從廣播電視傳媒行業的需要出發，注重各學科之間的交叉滲透。面對以學科設置為體系的傳統教育模式，已不適應新世紀的通才教育和專才教育相互依存的發展要求。社會需要通才基礎上的專才，課程的設置應注意在傳統的課程體系基礎之上，更加貼近時代的發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力，注重綜合素質的提高，加強課程與就業崗位的聯系。
從課程設置來看，多數院校開設了公共課、專業基礎課群和專業課群。專業基礎課群和專業課群，基本上都是普通話語音基礎、語言技巧、廣播播音與主持、電視播音與主持等傳統意義上的播音員與主持人培養體系，課程內容缺少相互滲透，很難達到“一專多能”，而且與當今廣播電視傳媒行業的發展現狀脫軌，造成了學生學習興趣薄弱。為了解決這一問題，在課程設置中應體現“寬基礎、活模塊、重技能”的課程體系構建模式，增強課程內容的實用性、注重課程的拓展性，以市場就業為導向為學生不同的職業定位設置不同的專業課程群。在每個方向模塊中設置必修課和選修課兩部分，必修課是按照行業崗位工作的要求設置的職業核心課和就業技能課，選修課是與播音主持專業相關的邊緣性學科的技能課。另外，還將多證書納入人才培養方案中，構建以職業崗位能力為主線的教學內容和教學環節，要求將本專業相對應的證書培訓課程納入教學計劃當中，例如《普通話等級證》、《記者證》、《播音員主持人資格證》、《婚慶主持人資格證》等。
3多方向的人才培養撰式
所謂人才培養模式是指在一定的教育理論、教育思想的指導下，根據特定的培養目標和人才培養規格，以相對穩定的教學內容和課程體系為依托，不同類型的學校人才的教育和教學模式、管理制度、評估方式及其實施過程的總和。作為普通藝術院校招收了較多的播音與主持藝術專業的學生，但根據就業調查顯示，只有很少一部分學生從事了播音主持工作，多數學生轉行或待業。播音與主持專業作為交叉性學科，存在若干發展方向，如主持人、播音員、編輯、記者、文化禮儀等，這些方向與專業的發展都需要高素質和綜合化的人才。而目前播音主持專業培養的學生大多業務水平單一，難以達到廣播電視媒體崗位對人才的要求。具體表現在多數學生只掌握了播音與主持的相關的理論技巧，養成了單一播音主持特色，等到工作實踐中，只能適應傳統的播音主持技巧，對廣播電視采編制作、攝像、禮儀主持等工作無法勝任。
所以，結合普通藝術院校的實際情況，我們應制定符合崗位需求的人才培養模式，即多方向的人才培養模式。實施“寬進嚴出”的教學方法。即寬口徑招生，對在校的學生進行分塊管理，制定并實施“平臺、模塊”式人才培養方案。學生在入學1-2年時間內進行專業平臺基礎課群教育，在學生一年的學習中，了解學院的情況、專業的內容，學院也了解了每位學生的的專業情況，在第二學年，從學生的專業基本功、學生發展潛力、個人發展興趣等方面入手，制定符合就業崗位需求的專業課程，比如說適應在播音方向發展的學生組織在一起，重點培養學生話筒前的實踐技能和把握稿件的能力;對于適合做電視主持人的學生，加強鏡頭前的實踐和備稿、控場等相關業務能力;對于文字功底很強的學生，可以試圖培養其文稿策劃和編輯的能力;對表演天賦較強的學生，可以加強公關禮儀(婚慶主持、會議主持)方面的培養。在打好播音主持基本功的前提下進行分方向培養的方式，對學生快速適應就業及社會工作實踐起到積極的作用。
定崗定位的分流培養，可以加強學生的職業道德教育，注重個體綜合素質的提高。社會需要通才基礎上的專才，在寬而堅實的基礎上，力求精而深。根據崗位定位進行專業技能訓練與培養，制定不同的培養方案和教學大綱，我們的培養崗位主要分三個方面，即播音主持方向、廣播電視編導方向、
公關禮儀主持方向。 3. 1播音主持方向
本方向主要培養能在各級電視臺、電臺擔任播音員和主持人角色的工作。這個方向對學生的專業水準和職業素養要求較高。學生必須具備良好的專業基本功底、較強的思辨能力、文化修養和良好的形象條件。重點培養學生話筒和鏡頭前“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”的語言創作能力。
在播音與主持方向教學內容中側重培養厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、具有創新精神和能力的廣播電視語言傳播人才。主要的課程是語言技巧、思維訓練、播音文體、節目主持藝術、主持人形象塑造、文藝作品演播、電視節目采編與制作、播音作品鑒賞等專業課程。
崗位實踐要求:
C1)每學期進行一場專業匯報，包括朗誦、不同風格的欄目主持。獲得相應的實踐學分。
(2)積極參加國家、省級、市級或校級的專業比賽，獲得創新學分。
(3)每年寒暑假到電視臺崗位實習，熟知一線播音員和節目主持人工作現狀，開學后上交實習報告，獲得相應的實踐學分。
3.2廣播電視編導方向
本方向主要培養能在各級電視臺、電臺和企事業單位擔任編輯、記者、節目策劃與制作等工作的人才。這個方向要求學生具備較高的文化素質、較強的文字寫作功底和良好的人際溝通能力。
在廣播電視編導方向教學內容中側重培養能創作、編輯制作廣播、電視節目等方面的管理性人才。主要的課程是中外文學史、采訪與寫作、節目采編與制作、電視藝術概論、影視編導基礎、非線性編輯技術等專業課程。
崗位實踐要求:
(Z)每學期末上交最低兩個自編自導的欄目作品，有專業教師進行綜合考評，并獲得相應的專業學分。
(2)積極參加國家、省級、市級或校級的專業比賽，獲得創新學分。
(3)每年寒暑假到電視臺崗位實習，開學后上調查實習報告，獲得學期的實踐學分。
3. 3公關禮儀方向
本方向主要培養能在婚禮、晚會、慶典和展會等主持和策劃工作的人才。這個方向要求學生具備較強的有聲語言運用能力、市場調研、綜合分析與創意策劃能力。
在公關禮儀方向教學內容中側重培養能從事各種文化活動的主持和策劃的高素質技能性人才。主要的課程是中外禮儀基礎、非節目主持藝術、表演基礎與技巧、商務口語表達、展覽會策劃與管理等專業課程。
崗位實踐要求:
(1)每學期上交最低兩個由自己參與主持或策劃的節目作品，有專業教師進行綜合考評，并獲得相應的專業學分。
(2 )積極參加國家、省級、市級或校級的專業比賽，獲得創新學分。
