時間：2022-03-19 02:45:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動物實(shí)物、若干動物"名片"。
學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說學(xué)習(xí)這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。
教學(xué)過程
1．Leadingin
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2．Pre-taskPreparation
1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let''''sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：It''''sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep．．．
4）Let''''schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
5）CAIshowsabigappletree．
T：Nowlet''''splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I''''llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I''''llgiveyouasmilingface．
6）Game：Findfriends．
①GiveeverySacard．
②Tgivesamodel．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：No，Idon''''tlikeelephants．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：Yes，Ilikeelephants．
Sa：We''''refriends．
③Ssfreetalk．
④Checkitup．
Sa：We''''refriendsbecausewelikeelephants．
3．Post-taskActivities
1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？
T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It''''sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：Yes，Ilikegiraffes．
T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
①Tgivestheexample．
②Ssprepareingroups．
③Communicatewiththeothergroup．
e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It''''ssmall．It''''sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：Yes，Ilikemonkeys．
S1：Thankyou．Goodbye．
④Communicatewiththeteachers．
T：
Therearemanyanimalsintheworld，butwecan''''tseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．Let''''sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：Let''''schant．
Animals，animals，weloveanimals．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，weloveanimals．
Monkeys，horses，dogsandcats．
Animals，animals，weloveanimals．
4．Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
【課題】Recycle2
【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】主動復(fù)習(xí)意識的養(yǎng)和認(rèn)讀能力。
【教具準(zhǔn)備】
1教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。
2教師和學(xué)生準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片。
3教師準(zhǔn)備一張放大的Listen,colourandsay部分的圖片。
4教師準(zhǔn)備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blu這幾種顏色的單詞卡。
5教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶和第一冊Unit3的歌曲“ColourSong”的磁帶。
6教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的單詞卡片。
【教學(xué)過程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語練習(xí)。
（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。
（3）教師播放第一冊Unit3“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。
（4）游戲：開火車
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學(xué)生回答Ilikeapples.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜猜顏色”的游戲。
讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?
（3）教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。
（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。
按照課本上“Findanddraw”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準(zhǔn)。表揚(yáng)每組的前兩名。
（6）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。
如：
游戲方法為：教師說出一個單詞，學(xué)生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當(dāng)翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說：BINGO。說BINGO的同學(xué)可得到貼紙或紅花。
（2）教師將Findanddraw中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學(xué)生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas).的句式練習(xí)表述。
（3）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,itisn’t.
（4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊42頁的練習(xí)。
5擴(kuò)展性活動(Add-activities)
《風(fēng)來了》
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時劃分：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺.
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識。
四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng).
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)。看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。
教師進(jìn)行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說一說如果風(fēng)來了它們會有什么變化呢？并請學(xué)生嘗試把它畫下來。學(xué)生相互間交流、并互評,黑板上學(xué)生的畫,看看他們表現(xiàn)的對嗎?
師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動起來，飄起來。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識。
師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？
五、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結(jié)。
六、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
人教版小學(xué)三年級上冊語文趙州橋教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
㈠知識教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
㈢德語滲透點(diǎn)
從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn)。㈡解決辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。
三、課時安排：2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
(一)啟發(fā)談話，刀入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片)，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋(板書：趙州橋)
(二)看圖議橋
這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)
小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會清楚。
(三)初讀課文，掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。
2. 理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。
設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。
沖毀：沖破。
3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。
5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
(四)學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。
(五)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅ァ?
【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?/p>
⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)
【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】
⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。)
【板書：既……又……】
⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢?
2、深刻理解語言。
⑴出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”
理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?(第二自然段的③④句)
⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。
⑶理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)
⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：(橋很堅固)
⑸遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么?(說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……)
導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋的人，贊美勞動人民)因此在朗讀時要讀出贊美之情。
3、朗讀訓(xùn)練。
4、對照板書練習(xí)背誦。
(六)總結(jié)、擴(kuò)展
1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴(kuò)展。
(1)趙州橋在()省()縣。趙州橋也叫()橋，它是()朝石匠()設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了。
(2)這種設(shè)計在建橋史上是一個()，既()又()。
(3)趙州橋?yàn)槭裁磿澜缏劽?(七)布置作業(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預(yù)習(xí)第3自然段。
預(yù)習(xí)提綱：
(1)這個自然段主要講的是什么?
(2)描寫了幾種龍的姿態(tài)?
(3)“所有的龍”指的是哪些龍?
第二課時
(一)導(dǎo)語。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅固)
導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。
4、(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅固，而且美觀。)
說橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說橋堅固)這一段說橋怎樣：(橋美觀)
小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連;后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2
個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)
3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)
6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。)
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)
⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處?(相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。)
⑶欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)
⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。)
8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9、作者是怎樣寫橋的美觀的(對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。)
10、按這個順序練習(xí)背誦。
(三)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干;才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。
再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。(①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。)
3、造句練習(xí)：參加，而且。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。
⑴朗讀全文。
⑵背誦2、3自然段。
⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
⑷學(xué)習(xí)生字的字形。
七、作業(yè)布置
㈠有感情地朗讀課文。
㈡查字典理解生字詞
八、板書設(shè)計
19趙州橋
歷史悠久
趙州橋 堅固 雄偉 → 智慧才干 歷史遺產(chǎn)
美 觀
看了小學(xué)三年級上冊語文趙州橋教案的人還看：
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3.七顆鉆石課文句子賞析
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教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“寧、官、汪、險”等11個生字，理解“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”等詞語的意思；
2.通過朗讀品味語言文字，抓住“海底的動物，各有各的活動方法。”“海底的植物差異也很大。”等關(guān)鍵語句，體會它們在表情達(dá)意方面的效果；
3.了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作課件
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)課程：
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入主題
1.同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？
2.那你們可知道，大海深處又是怎樣的呢？你們想化身潛水員去海底世界看看嗎？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！請大家齊讀課題。
【設(shè)計意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文。】
二、讀文感知，復(fù)習(xí)字詞
1.請大家翻開課本，自由朗讀課文，在讀之前，老師給你們一個閱讀小貼士，請大家注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想課文是從哪幾個方面介紹海底世界的呢？
2.?請生答（光線、聲音、動物、植物、礦產(chǎn)）
3.同學(xué)們讀完課文，你能準(zhǔn)確地叫出這些詞語寶寶的名字嗎？（齊讀）
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)字詞，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙。】
三、順學(xué)而教，感受語言
（一）你最喜歡海底世界的哪個方面呢，請你默讀自己喜歡的段落，并跟同桌分享，把自己喜歡的多讀兩遍
（二）有沒有同學(xué)愿意跟我們分享一下你喜歡的段落呢？
1.海底的光線
你喜歡這個自然段，你感受到的是怎么樣的海底世界呢？（黑中有光）請你來讀一讀，生評價
2.
海底的聲音
（1）你喜歡海底的聲音這一自然段，那么海底有沒有聲音呢？（靜中有聲）?把你喜歡的句子給我們讀一讀吧！
（2）還有誰能讀出“竊竊私語”的感覺，請生讀，生評價
3.植物差異
4.動物活動方法
（1）老師喜歡海底的小動物，它們真是太可愛了，今天老師也請來了幾位海底小動物，現(xiàn)在請出他們！
（2）有誰愿意幫幫它們，用上第一人稱，為你喜歡的動物代言，做個自我介紹，好嗎？用上“大家好，我是（海參），我是靠（）活動的”句式。
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊：利用反推力
貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行。”抓住這句話，談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“?免費(fèi)”字，形象生動寫出了貝類的運(yùn)動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。
（3）孩子們，剛才的小動物們都在介紹自己的哪個方面呀？（活動方式）也就是這一個自然段都是圍繞哪句話寫的？（中心句）
師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，?海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
（4）請你找一找，這篇課文中還有這樣的句子嗎？看誰的小眼睛最亮！“海底的植物差異也很大。”中心句
（5）那這個自然段都是圍繞它來寫的，到底寫了海底世界的植物有哪些差異呢。
5.小練筆
請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，選擇自己喜歡的一個方面，圍繞第一句話寫一寫。
6.礦產(chǎn)資源
海底世界不僅有動物植物還蘊(yùn)藏著（學(xué)生讀第六自然段）。
7.總結(jié)
【設(shè)計意圖：順學(xué)而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。】
四、教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“父、鸚”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會寫“搭、親”等13個字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語。
2、通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外形、動作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。
3、感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、了解“我”對翠鳥的外形、動作所作的觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
課前談話：同學(xué)們，今天上課與以往有什么不同？
（你們真是善于觀察的孩子。今天我們來到這里，就要把自己最好的狀態(tài)展示給老師們看，有沒有信心？請你們以最端正的坐姿告訴老師。）
一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課
1、課件展示一組人與動物和諧相處的圖片，學(xué)生欣賞。你們看到了什么？
師：圖片中人與動物友好相處的畫面感染著我們。今天老師給大家介紹一個新朋友，它是一只鳥，不僅漂亮而且有靈性，因?yàn)樗鼤按畲薄?/p>
2、
板書課題，指導(dǎo)書寫“搭”齊讀課題。
3、
質(zhì)疑課題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞句
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（老師注意糾正讀書姿勢）
師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，生字寶寶被大家的讀書聲吸引，從課文中跳出來想和我們交朋友呢？請大家給它們打個招呼吧。
2、
課件出示生字詞。?搭船?母親?外祖父?沙啦?響?羽毛?翠綠?靜悄悄?鸚鵡?哦?長嘴?捕魚?吞下去
（1）
指名讀，老師注意正音。
（2）
小老師帶讀。
（3）
同位互讀。
（4）開火車讀。
（5）齊讀。
（6）語境中識字。
（）（）學(xué)舌?教室里靜（）（）?一個巴掌拍不（）
一口吃掉天（打一字）?指導(dǎo)朗讀。
3、課件出示難讀的句子。
1、船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。
2、它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。
3、它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。?自由讀，指名讀，師注意指導(dǎo)朗讀。齊讀。
三、再讀課文，感受翠鳥的美麗。
1、指名分自然段朗讀課文，思考：這是一只什么鳥？你從哪里知道的？
師：母親告訴我的，所以平時不懂的就要多問問，因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問。
2、快速默讀課文，劃出描寫翠鳥外形的語句。
3、指名讀第二自然段，完成填空：這是一只（）的翠鳥。課文中是怎么說的？
4、出示：多么美麗啊！指導(dǎo)朗讀。
5、從哪看出翠鳥的美麗？
出示：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。
除了從顏色鮮艷寫出了翠鳥的美麗，還從哪看出它的美？和鸚鵡比較。出示翠鳥和鸚鵡圖片，進(jìn)行比較。讀好句子“比鸚鵡還漂亮”（和同類事物比較也可以表現(xiàn)翠鳥的美。）
練讀，指名讀，齊讀。
6、出示
多么（）啊！它的羽毛是（）的，翅膀帶著一些（），比（）還漂亮。它還有一張（）的長嘴。
學(xué)生讀，邊讀邊想象，進(jìn)一步感受翠鳥的美。
四、寫字
1、出示“羽”、“翠”。
2、觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師范寫。
4、學(xué)生描紅并書寫。
5、評價。
五、小結(jié)
1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
2、出示兒歌：
雨中船頭來個伴，
一只翠鳥來搭船。
紅嘴綠毛真好看，
它的樣子我喜歡。
同學(xué)們，正是由于作者的留心觀察，我們才看到這么美麗的翠鳥，所以在生活中，我們不僅要有一雙會觀察的眼睛，更要有一顆愛大自然的心靈，這樣我們的世界才更美好。
六、作業(yè)
選擇自己喜歡的一種動物，認(rèn)真地觀察它的外形，然后寫下來。
板書設(shè)計：
15?搭船的鳥
羽毛?????????????外形
翅膀
* 聽聽，秋的聲音
教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“抖、蟋”等8個生字。
2.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，和同學(xué)們交流自己聽到的秋的那些聲音。
3.從秋天的聲音中體會秋天的美好，感受詩歌中的濃濃的秋情。
教學(xué)重點(diǎn)
讀詩歌，一邊讀一邊想，和同學(xué)交流對秋天美好的體會。
教學(xué)難點(diǎn)
從秋天的聲音中體會秋天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件
學(xué)生 熟讀詩歌
教學(xué)課時 1課時
教學(xué)過程
一、初讀課文，整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。
重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的會認(rèn)字。
蟀（shuài）不要讀成suài，組詞：蟋蟀
斗蟋蟀
課件出示蟋蟀的圖片。
巧記“闊”：門內(nèi)的生活，日子不錯。
3.整體感知課文。
4.詞語理解。
歌韻：和諧悅耳的歌聲。
叮嚀：反復(fù)地囑咐。
歌吟：歌詠。
遼闊：廣闊；寬廣。
飽滿：豐滿。
匆匆：急急忙忙的樣子。
二、品讀想象，體會交流
1.品讀第1~
4節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象，說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
2.指名讓學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一些。
3.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？
4.你最喜歡的是哪種聲音？
5.配樂朗讀第1~3節(jié)。
三、仿寫詩歌，積淀語言
1.教師有感情地配樂朗讀第4~6節(jié)。
2.讀后引述：聽聽，秋的聲音還有很多很多，讓我們一起走近每一片葉、每一朵花……去聽聽它們的聲音吧。仿照課文第1~2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一節(jié)詩，好嗎？
3.播放聲響錄音帶，說一說你聽到的哪種聲音最美。
4.學(xué)生自由作詩，在小組內(nèi)交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。
5.選代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。
四、布置作業(yè)
仿照第5小節(jié)，寫一寫自己在哪里聽到過秋的聲音。
板書設(shè)計
7
* 聽聽，秋的聲音
教學(xué)反思
成功之處：這首詩是通過描寫秋天的聲音來體現(xiàn)秋天的驚喜，所以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多的事物，自己進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。
海底世界
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
2.通過了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這兩種說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探奇
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得海底是個什么樣的世界？你能用書中的一句話來概括嗎？
2.上節(jié)課我們還感受了海底黑暗中有光點(diǎn)這個奇異現(xiàn)象，海底還有哪些奇異景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)去探索。
二、精讀課文，理解內(nèi)容
1.請同學(xué)們自由地讀課文第3至6自然段，邊讀邊想:每一段向我們介紹了海底哪些奇異景象？
2.學(xué)習(xí)第三自然段
A.請同學(xué)們自由地小聲地讀第3自然段，找找這一段描寫了哪些聲音？用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
B.匯報交流：你們都聽到了什么聲音？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“竊竊私語”）
C.拓展：海底的聲音我們從來沒有聽到過，可為什么經(jīng)作者這么一說，感覺這么熟悉呢？他把這些聲音比作了什么呢？那海底是不是只有這幾種聲音呢？我們想像一下，海底的小動物還能發(fā)出什么聲音呢？你能像作者一樣用打比方的方式來說說嗎？(匯報交流)
總結(jié)過渡：
是呀，寧靜的海底原來也像我們?nèi)祟惖氖澜缫粯哟嬖谪S富多彩的聲音。竊竊私語的小動物們活動起來特別有意思。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
A.默讀第4自然段。用筆圈出小動物的名字，用橫線劃出它們的活動方式。
①你從文章中見到了哪些小動物？
②你喜歡哪種動物就把那種動物的活動方法大聲的讀出來，好嗎？（匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生體會海底世界各種動物奇異的活動方式。）
B.這些動物正是太可愛了，如果你就是海底的一只小動物，你會怎樣像大家介紹自己的活動方式呢?(指名上臺介紹）
C.孩子們，你能從這一段中找到關(guān)鍵句來概括這一段的主要內(nèi)容嗎？
過渡：海底的動物這么奇特，海底的植物又是怎樣的呢？
4.學(xué)習(xí)第五自然段
A.齊讀第5自然段，邊讀邊想這個自然段主要講了什么樣內(nèi)容，并劃出中心句。
B.海底植物的差異表現(xiàn)在哪些方面?(指名匯報交流）
C.指導(dǎo)輪讀5自然段。
過渡：海底只有植物和動物嗎？
5.齊讀第六自然段，學(xué)習(xí)第六自然段
師：海底有哪些稀有金屬呢，我們?nèi)チ私庖幌拢≒PT顯示）
三、拓展整合，延伸知識
1.總結(jié)：海底的景色千奇百怪的，令人向往，你們想去看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。（播放“海底世界”視頻）
2.拓展：海底世界是非常迷人的也是非常神奇的，喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
板書：
23.海底世界
景色奇異???物產(chǎn)豐富
打比方???????黑暗中有光點(diǎn)
列數(shù)字???????寧靜中有聲音
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課為人美版第九冊教材中造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物與背景的關(guān)系，并掌握用環(huán)境襯托人物活動的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面的能力。
過程與方法：讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
三年級的學(xué)生，具有一定的美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，可配合教材采取不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行豐富的教學(xué)活動，教學(xué)中給學(xué)生留有充足的活動時間。教學(xué)中以提高學(xué)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和幫助下，逐步提高美術(shù)能力，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)生能較好地表現(xiàn)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課為造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：通過看看、畫畫、等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。通過本課的學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)和幫助下，逐步提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象
能力。
難點(diǎn)：人物造型的多角度開發(fā)和想象，作品要畫出新意。
六、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
欣賞導(dǎo)入
出示欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探究。
盡可能分析其中的關(guān)系。
了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
體會人類由于勞動關(guān)系形成的自己生存的環(huán)境
增強(qiáng)對民族文化的了解。
探究學(xué)習(xí)活動
1、我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。
2、人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
3、揭題：人物與環(huán)境
4.、啟發(fā)思路。
你準(zhǔn)備畫一張什么樣的畫，怎樣畫？
1、觀察作品。
思考存在問題，提出好的建議。
學(xué)生介紹練習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
2、欣賞探究。
學(xué)生小組討論，交流自己的見解。
匯報討論結(jié)果：明度變化還可以涂上本來就淺或深的顏色。
3、思考創(chuàng)作思路，交流想法。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，及時總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
提高學(xué)生合作探究的能力。
互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。
動手實(shí)踐活動
1、
出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能
想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？
2、
在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？
3、
打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生傾聽練習(xí)要求。
學(xué)生根據(jù)練習(xí)要學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？
生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在
什么環(huán)境中的創(chuàng)作實(shí)踐活動。
充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高繪畫表現(xiàn)能力。
七、教學(xué)評價設(shè)計
組織學(xué)生展示評價作品。對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強(qiáng)的學(xué)生。自己了解了哪些知識，掌握了哪些的方法？
教師總結(jié)。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。
學(xué)生展示評價自己的作品。
自己了解了哪些知識，掌握了哪些色彩調(diào)配的方法。培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
體會實(shí)踐成功的喜悅。
八、板書設(shè)計
人物與環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)：
①
知識與能力目標(biāo):通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
②
過程與方法目標(biāo)：通過聽音感悟、教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識各種線條；通過引導(dǎo)學(xué)生相互交流，從而學(xué)會運(yùn)用各種線條表現(xiàn)不同的物體和表達(dá)自己的感受。
③
情感與價值目標(biāo)：通過欣賞與造型表現(xiàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生對線造型活動的興趣和熱愛美術(shù)的情感。
重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。
難點(diǎn)：線的動感表現(xiàn)及疏密的組織等變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：觀察表現(xiàn)
1、大家看，黑板上有兩張畫，是什么？誰能上來快速添加幾筆，讓它們動起來？
2、你真聰明
，說一說你運(yùn)用了什么線條，讓畫面動起來的？
3、原來線條不僅可以表現(xiàn)形象，還能給人動感，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)研究會動的線條，出示課題。
二、新授
（一）發(fā)現(xiàn)線條（播放課件）
1、請大家來看大屏幕，仔細(xì)觀察，生活中還有哪些給人動感的線條？
2、板書總結(jié)：?直線表現(xiàn)快速移動的事物（如火車、流星等）
螺旋線表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的事物。
曲線表現(xiàn)柔和的事物（如水紋、沙丘等）
折線表現(xiàn)強(qiáng)烈的震動感。
（二）欣賞作品
原來生活中有這么多種會動的線條，那我們該怎樣去表現(xiàn)它們呢？請大家繼續(xù)欣賞：
1、找一找，畫家使用了哪些線條給你動的感覺？
a、這是敦煌的壁畫“飛天”形象，說一說是什么原因使我們感覺她們在飛翔呢？你看到了哪些會動的線條？
b、小結(jié)：畫中運(yùn)用了許多長長的、流暢的、富有變化的曲線，表現(xiàn)了隨風(fēng)飛揚(yáng)的衣服和飄帶，讓我們感覺里面的人在飛，東西在動。
2、那么線條除了可以表現(xiàn)有動感的物象，還有什么作用呢？
a、我們一起來分析這幅小朋友的畫，猜一猜他畫這幅畫時會是什么樣的心情？你是從畫面上哪些線條的表現(xiàn)感受到的？
b、小結(jié)：看來，線條不僅可以表現(xiàn)有動感的物象，還可以表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。
3、那么，怎樣使用線條才能使你要表達(dá)的感受更鮮明、更強(qiáng)烈？
繼續(xù)欣賞分析兒童畫
4、小結(jié)：畫線條時要考慮疏密、長短、粗細(xì)和快慢的變化，使畫面既有動感又有美感。
(三)
演示交流
1、下面老師就來表演一下，怎樣用會動的、有變化的線條來表達(dá)一段音樂帶給我的感受。（放錄音）仔細(xì)聽，這段音樂讓你想到了什么？你的心情有什么變化？如果是你，會用哪些線條畫出此時的心情？
2、實(shí)物投影演示。
3、
好了，老師的畫完成了。大家猜猜看，這段音樂讓我想到了什么？我的心情有什么變化？我用了哪些線條來表達(dá)感受的？
4、嗯，你不僅觀察的仔細(xì)，而且想象力還真豐富，謝謝你的評價。你們看，同一首音樂，同一種感受，不僅可以表現(xiàn)這種抽象的畫，還可以表現(xiàn)這種具體的形象。那你聽了這段音樂，有和老師不一樣的想法嗎？快告訴大家，你打算用什么線條來表達(dá)感受
5、線條是如此的神奇和富有表現(xiàn)力，大家想不想讓它們在你們的畫中動起來？
三、作業(yè)要求
請看今天的作業(yè)要求，（觀看課件）學(xué)生發(fā)言，教師粘貼卡片：
1、a、畫面有動感
b、線條富有變化
c、和別人的不一樣
2、作品完成后把你的畫介紹給你周圍的同學(xué)聽，并選出你們感覺優(yōu)秀的作品介紹給大家。
四、學(xué)生作業(yè)：教師巡回指導(dǎo)。
好，請大家仔細(xì)聽聽這段樂曲和剛才的有什么不同？它讓你想到了什么?你打算用哪些有變化、會動的線條來表現(xiàn)你的心情？現(xiàn)在我們就來試試看，比一比，誰的想象最豐富，畫中的線條最有變化，表達(dá)的感受最強(qiáng)烈。
五、課堂小結(jié)
1、請作品被選上的同學(xué)拿著自己的畫上前面來，將自己剛才畫這幅畫時的想法告訴大家，看誰表達(dá)的語句最清楚、最完整、聲音最響亮。
Let’s say
Ll Mm Nn
lion lock milk mouse night nest
Let’s do
J J J jump jump jump
K K K kick kick kick
L L L la la la
M M M meow meow meow
N N N no no no
L M N raise your leg
教案流程圖：
Warm up sing a English song：One two three four five
Revision review the old letters
Presentation present the new letters and new words
Peatice let’s do
Summary Summary today’s lesson
Homework
教學(xué)設(shè)計思想和教學(xué)目的：
1.Have the pupils to learn new letters and new words.And can write new letters correctly.
2.Review and consolidation all letters that had learned.Can read and write these letters correctly.
3.Forster the pupils interest of learning English.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.These three letters Ll，Mm，Nn’s pronunation.
2. Can write new letters correctly，especlly small letter“m”and“n”.
教學(xué)輔助：
CD-ROM
板書設(shè)計：
Unit 3 How many
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk
Ll Mm Nn
lion lock milk mouse night nest
教學(xué)步驟：
1.Warm up
Good morning，boys and girs.Let’s begin our lesson.At first，let’s sing a song：one two three four five.
Play CD-rom and have the pupils to sing a song：one two three four five.
播放電腦課件，讓學(xué)生跟著課件唱英語歌。
通過唱英語歌曲，使學(xué)生很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的愿望和熱情。
2.Revision
Today，We are going to learn new letters.Let’s revision letters that we had learned.
Point some puils to say old letters and write these letters on the blackboard.
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和回憶前面所學(xué)的英語字母，教師要示范所學(xué)字母的正確書寫和發(fā)音，引出新的字母的學(xué)習(xí)。
3.Presentation
Continue to learn the No.12 13 14 letters：Ll，Mm，Nn.Pay attention to the pupils’pronunanation.
Have the pupils to read three letters and six words：lion，lock，milk，mouse，night，nest.
Have the pupils to understand each word Chinese meaning.And the teacher write new letters，new words on the blackboard.
Have the pupils to write these three letters correctly on the English exersises book.
在教授三個字母和單詞的過程中，播放電腦課件，充分利用課件，讓學(xué)生自己觀察課件。通過觀察，能夠琢磨出每一個大小寫新字母正確的書寫筆順和書寫規(guī)則，尤其是小寫字母m，n的書寫格式。要求學(xué)生首先在空中比畫，然后在桌子上空寫，盡量在正式寫在練習(xí)本子上之前少犯書寫錯誤。教師要巡回檢查，及時糾正錯誤的書寫方法，要注意學(xué)生新字母和單詞的發(fā)音。
4.Pratice
Let’s do
Have the pupils to understand each sentence meaning and do the action after the teacher.Encourage the pupils to say and do.
Let’s do
J J J jump jump jump
K K K kick kick kick
L L L la la la
M M M meow meow meow
N N N no no no
L M N raise your leg
播放電腦課件，讓學(xué)生跟著課件做和說。活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。
通過Let’s do 復(fù)習(xí)和鞏固前面和新學(xué)的字母，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.Summary
Summary today’s lesson.
總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生說說今天的收獲。師生共享掌握新知的快樂和成就感。
6.Homework
Tell the puils the homework and say goodbye to puils.
Homework：
（1）Read page 29.
（2）Write the English exercise book page 20～22.
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。
3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具準(zhǔn)備：
師：多媒體課件
生：水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入,欣賞錄像片段:
師語言描述：“在我們的地球上曾生活著一群龐然大物，他們曾統(tǒng)治地球一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕，成為科學(xué)上的一個未解之謎，他們是誰呢？”
生:恐龍
師:出示恐龍化石的圖片，向?qū)W生明確恐龍曾經(jīng)存在的真實(shí)性。
在學(xué)生興趣被吸引的同時播放一段視頻短片（課件）激發(fā)學(xué)生的熱情，直觀的展示恐龍生活的世界使學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，引入課題。
三、授新課:
1、欣賞恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌?/p>
（1）教師提出問題，學(xué)生參觀并思考交流。
師：小朋友，你們喜歡哪些恐龍？
師：那好，那就請大家從中找?guī)讉€個你最喜歡的恐龍圖片，對比一下它們的體貌特征
生：自由回答
（2）教師小結(jié)
師：通過剛才同學(xué)們的參觀確實(shí)收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實(shí)的恐龍世界。
（3）教師播放課件
具體講解：
A.恐龍分類：（食肉類和食草類）B.具體分析恐龍不同外形特征。C.恐龍生活環(huán)境。
A.恐龍分類：（食肉類和食草類）
師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。
下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。
B．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）
師：我們接著來看著兩只龍，
師：1、你認(rèn)識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）
師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：
2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）
3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害！）
4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）
5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物
6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）
C.
恐龍生活環(huán)境。
師：它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，想知道恐龍的家有多漂亮嗎？請跟我來。
2.小練習(xí)，用簡潔線條快速畫出恐龍。
師:通過老師講解，你們是不是對恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。
生:
（開始創(chuàng)作）
好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？
生：回答
師：這幾個同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，畫的非常不錯！
小結(jié)：線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境。
四、學(xué)生作業(yè):
有一點(diǎn)我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。
1、作畫步驟講解示范。
2、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。
3、布置任務(wù)：自由表現(xiàn)一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。
創(chuàng)作要求:構(gòu)圖飽滿,想象豐富,用色大膽.
4、學(xué)生動手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。
五、展示評價
六、小結(jié)：
